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大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)教案
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力。了解海水運(yùn)動(dòng)的主要形式，運(yùn)用氣壓帶和風(fēng)帶圖來(lái)說(shuō)明風(fēng)海流形成的原因運(yùn)用世界洋流模式圖和世界表層洋流分布圖，解釋洋流的分布規(guī)律，提高學(xué)生歸納概括、化繁為簡(jiǎn)、以簡(jiǎn)馭繁的能力。
2、過(guò)程與方法。學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖分析風(fēng)海流的成因，歸納世界洋流的分布規(guī)律，理解世界洋流分布模式，并能畫(huà)出世界表層洋流的分布簡(jiǎn)單模式圖。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。通過(guò)分析洋流的形成和分布規(guī)律，提高對(duì)地理要素之間相互滲透和相互制約、相互影響的理解。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，獲得解決問(wèn)題的方法，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)能夠前后聯(lián)系，有效解決疑慮，分析問(wèn)題的來(lái)龍去脈。綜合運(yùn)用地理知識(shí)能力提高。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)洋流模式圖的成因分析，描繪世界洋流分布圖，掌握世界表層洋流的分布規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是洋流模式圖的形成推理、分布規(guī)律及利用等溫線地圖判斷寒、暖流。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、洋流的概念及分類
1、洋流的概念：
學(xué)生自主閱讀課本，找出概念中的`關(guān)鍵詞：常年、穩(wěn)定、大規(guī)模。
2、洋流的性質(zhì)分類：介紹寒、暖流的概念，練習(xí)寒暖流的判斷
3、洋流的成因分類：介紹風(fēng)海流、補(bǔ)償流、密度流
由此可知，洋流是由多種因素綜合作用形成的，有風(fēng)向、地轉(zhuǎn)偏向力、海陸輪廓。其中，盛行風(fēng)是最主要的動(dòng)力。
過(guò)渡洋流的在盛行風(fēng)的作用下，一旦開(kāi)始運(yùn)動(dòng)后，就會(huì)受到地轉(zhuǎn)偏向力和海陸輪廓等因素的影響，而改變方向。現(xiàn)在我們一起結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的洋流成因來(lái)概括世界洋流模式圖，看看它們之間有怎樣的關(guān)系。
4、洋流的分布：
設(shè)問(wèn)1：促使洋流常年、穩(wěn)定的、沿一定方向運(yùn)動(dòng)的原因是什么？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的盛行風(fēng)。
設(shè)問(wèn)2：在低緯信風(fēng)、中緯西風(fēng)和極地東風(fēng)吹拂下的海域，洋流的運(yùn)動(dòng)方向如何？
引導(dǎo)學(xué)生看出低緯、中緯和高緯海區(qū)的洋流。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么洋流流向與盛行風(fēng)向不是完全一致的？
5、投影展示“世界表層洋流的分布”圖，引導(dǎo)學(xué)生從圖中得出洋流運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
學(xué)生分別用紅筆和藍(lán)筆在“世界海陸分布輪廓簡(jiǎn)圖”中畫(huà)出暖流和寒流，歸納寒暖流分布規(guī)律。
盛行風(fēng)是洋流運(yùn)動(dòng)的主體動(dòng)力，在北印度洋海區(qū)，盛行風(fēng)向隨季節(jié)變化而改變，形成南亞季風(fēng)。思考：南亞冬夏季風(fēng)方向如何？學(xué)生在“世界海陸分布輪廓簡(jiǎn)圖”中畫(huà)出南亞冬季風(fēng)的方向，根據(jù)風(fēng)向畫(huà)出北印度洋海區(qū)大洋環(huán)流。
（二）、洋流對(duì)地理環(huán)境的影響
1、通過(guò)教材案例分析，探究洋流對(duì)氣候的影響。將全班分組，主要任務(wù)為：
閱讀“北大西洋暖流與西北歐氣候”�；卮穑�1）挪威卑爾根屬于什么氣候類型？與之同緯度的大洋西岸又是什么氣候類型？（2）大西洋東西兩岸的自然景觀有什么明顯的差異？為什么？（3）北極圈內(nèi)氣候寒冷，為什么會(huì)出現(xiàn)終年不凍港？
閱讀“秘魯寒流與南美大陸西岸氣候”。回答（5）秘魯伊基克最冷月、最熱月的平均氣溫各是多少？該地屬于什么氣候類型？（6）南美西海岸的熱帶沙漠為什么南北延伸很長(zhǎng)？
對(duì)兩組同學(xué)的答案進(jìn)行補(bǔ)充。
暖流——增溫增濕；寒流—降溫減濕
2、結(jié)合相關(guān)圖片，探究洋流對(duì)漁場(chǎng)的影響。
�。�1）課件展示：“世界洋流和四大漁場(chǎng)分布圖”
�。�2）學(xué)生觀察、討論、分析：①四大漁場(chǎng)中，成因相似的漁場(chǎng)有哪幾個(gè)？
�、跒槭裁春�、暖流交匯處的海區(qū)往往能形成大規(guī)模的漁場(chǎng)呢？ ③秘魯漁場(chǎng)又是怎樣形成的呢？
3、用上述相同的方法，組織活動(dòng)讓學(xué)生探究洋流對(duì)航海、海洋污染的影響。完成活動(dòng)后，回答本節(jié)課所提問(wèn)題：哥倫布兩次航行為什么會(huì)花費(fèi)不同的時(shí)間呢？
大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖比較分析歸納世界海洋表層洋流的分布規(guī)律，解釋其成因。
2、能舉例說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1、在認(rèn)識(shí)洋流的形成原因是由各種因素影響下的過(guò)程中，學(xué)會(huì)通過(guò)綜合思考解決問(wèn)題的方法。
2、學(xué)會(huì)繪制洋流分布圖，歸納總結(jié)世界洋流的分布規(guī)律。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：
1、樹(shù)立各自然地理要素之間的相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證意識(shí)。
2、激發(fā)學(xué)科興趣，培養(yǎng)分析研究地理問(wèn)題的科學(xué)方法與態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、世界洋流的成因和分布規(guī)律。
2、通過(guò)考慮大陸的輪廓情況進(jìn)一步分析描繪全球洋流分布，熟記主要洋流名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：
洋流模式圖的推理以及實(shí)際洋流分布規(guī)律。
教學(xué)方法：
講授法、讀圖分析法、比較法
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入新課】
[引用故事]展示泰坦尼克的圖片，然后提出問(wèn)題：同學(xué)們都知道泰坦尼克號(hào)沉船事件吧！它沉沒(méi)的原因是由于在北緯40度撞上了冰山，導(dǎo)致船體進(jìn)水而沉沒(méi)。我們都知道在北緯40度的海域是不可能發(fā)育這樣大的冰山的，那么這座冰山來(lái)自哪里呢？又是怎樣的力使它到達(dá)這里而造成了這樣一個(gè)悲劇的呢？”
那我們來(lái)復(fù)習(xí)今天的課文，第三章的第二節(jié)：大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)。
【新課學(xué)習(xí)】
1、洋流的'分布規(guī)律
（1）洋流的概念：海洋表層海水，常年沿一定方向做大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)。
�。�2）洋流的形成原因：盛行風(fēng)（主導(dǎo)）陸地形狀輪廓地轉(zhuǎn)偏向力
什么是盛行風(fēng)：一個(gè)為三圈環(huán)流的六個(gè)風(fēng)帶，另一個(gè)為受季風(fēng)影響形成的季風(fēng)環(huán)流
受盛行風(fēng)的影響聯(lián)系三圈環(huán)流的風(fēng)帶圖畫(huà)出洋流的分布規(guī)律化面積。
赤道地區(qū)受東北信風(fēng)，東南信風(fēng)的影響形成自東向西赤道暖流。
中緯地區(qū)受西風(fēng)漂流的影響，形成自西向東的西風(fēng)漂流。
大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)教案3
課標(biāo)要求：運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響
課標(biāo)解讀
1.世界洋流分布的規(guī)律：副熱帶海區(qū)、負(fù)極地海區(qū)、環(huán)南極大陸海區(qū)和北印度洋海區(qū)等；
2.洋流對(duì)地理環(huán)境的影響：對(duì)氣候、對(duì)漁場(chǎng)、對(duì)航海、對(duì)海洋污染的影響等；
[要點(diǎn)梳理]
一、世界海洋表層洋流分布
1、洋流的概念：海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模的流動(dòng)，叫洋流（海流）。
2、洋流性質(zhì)分類：
�、俸鳎貉罅魉疁乇攘鹘�(jīng)地區(qū)溫度低，為寒流
�、谂鳎貉罅魉疁乇攘鹘�(jīng)地區(qū)溫度高，為暖流
③寒暖流的判讀方法之一------根據(jù)海水等溫線的彎曲方向確定洋流的性質(zhì)
如果海水等溫線向高緯凸出（北半球向北，南半球向南），說(shuō)明洋流水溫比流經(jīng)地區(qū)溫度 ，則洋流為 ；如果海水等溫線向低緯凸出，說(shuō)明洋流水溫比流經(jīng)地區(qū)溫度 ，則該洋流為 ，如下圖。
據(jù)圖總結(jié)，海水等溫線的凸向與洋流的流向之間的關(guān)系？
寒暖流的判讀方法之二-----根據(jù)流向
北半球地區(qū)，從低緯流向高緯（從南向北）的為 ，反之為 。
南半球地區(qū)，從低緯流向高緯（從北向南）的為 ，反之為 。
3、洋流的類型（按照成因分類）
�、� 流：盛行風(fēng)吹拂海面，推動(dòng)海水隨風(fēng)漂流，并且使上層海水帶動(dòng)下層海水流動(dòng)，
形成規(guī)模很大的洋流，叫風(fēng)海流。其主要?jiǎng)恿?；
�、� 流：各個(gè)海域因海水的溫度、鹽度不同，導(dǎo)致海水密度分布不均，引起海水的流動(dòng)，叫密度流。(表層：密度小→密度大；底層：密度大→密度小)
�、� 流：由風(fēng)力和密度差異所形成的洋流，使海水流出的海區(qū)海水減少，相鄰海區(qū)的海水便會(huì)流來(lái)補(bǔ)充，這樣形成的洋流叫補(bǔ)償流。
另外，洋流前進(jìn)時(shí)，受 的限制和 力的影響，運(yùn)動(dòng)方向會(huì)發(fā)生改變。
4、世界洋流分布規(guī)律 （讀世界洋流模式圖和世界洋流分布圖）
總結(jié)：洋流的分布規(guī)律： 南半球： 時(shí)針?lè)较?/p>
①以 的大洋環(huán)流
北半球： 時(shí)針?lè)较?/p>
北半球： 時(shí)針?lè)较?/p>
�、谝� 為中心的大洋環(huán)流 南半球： 時(shí)針?lè)较?/p>
西風(fēng)帶 西風(fēng)漂流 沿東岸折向高緯度 極地環(huán)流
�、郾庇《妊螅撅L(fēng)洋流）：受季風(fēng)的影響， 逆 順。
5、世界表層洋流的分布：
三、洋流對(duì)地理環(huán)境的影響
①促進(jìn)高、低緯度間的熱量輸送和交換，調(diào)整全球的 分布。
�、趯�(duì)氣候的影響： 流：增溫、增濕； 流：降溫、減濕。
思考：（1）摩爾曼斯克港終年不凍的原因？
�。�2）南美沿岸熱帶荒漠南北延長(zhǎng)的的原因？
③對(duì)漁業(yè)生產(chǎn)的影響：
�。�1）寒、暖流交匯海區(qū)往往成為世界著名 。如紐芬蘭漁場(chǎng)、日本北海道漁場(chǎng)。
原因：
�。�2）上升流處，深層海水上涌把大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)帶到表層，形成大型的漁場(chǎng)。如秘魯漁場(chǎng)。
�、軐�(duì)航海的影響：
（1） 流節(jié)省時(shí)間、燃料； 流費(fèi)時(shí)間、燃料。
（2）寒暖流相遇，往往形成海霧，對(duì)海上航行不利。
暖流上空冬季霧也較大，盡管對(duì)海上航行，但對(duì)軍事偷襲卻有利。
（3）每年洋流從北極地區(qū)攜帶冰山南下，也對(duì)海上航運(yùn)造成較大威脅。
⑤對(duì)海洋污染的影響：把近海的污染物帶到其他海域，一方面加快了凈化速度，另一方面可能使污染范圍擴(kuò)大。
[典型例題精析]
典例1、下圖表示南美洲部分氣溫及降水分布，讀圖完成下列要求：
(1)大陸東西兩側(cè)沿海10℃等溫線所經(jīng)過(guò)地區(qū)的降水量分別為 。說(shuō)明造成A地降水量偏低的主要原因。
(2)說(shuō)明南回歸線附近大陸兩岸年均溫差異的形成原因。
(3)位于潘帕斯草原的B地1月月均溫19．8℃，7月月均溫8．5℃，年降水量912 mm。簡(jiǎn)述B地發(fā)展畜牧業(yè)的有利自然因素。
典例2、 讀洋流模式圖回答：
�。╨）圖中①洋流是由于 內(nèi)的吹送由東向西運(yùn)動(dòng)，②是由于受
的影響偏離海岸向較高緯度流去。
�。�2）從圖中可以看出在南北半球中低緯度海區(qū)形成以副熱帶為中心的大洋環(huán)流，在北半球呈 方向流動(dòng)。
（3）圖中洋流按成因分③屬于 。
�。�4）按性質(zhì)來(lái)講，②屬于 ，③屬于 。
（5）如圖中所屬海區(qū)在太平洋中，則②③的洋流名稱分別是② 、③ 。
典例3、讀歐洲殖民者自16世紀(jì)開(kāi)始從非洲販賣黑人奴隸到美洲，再將掠奪來(lái)的物質(zhì)運(yùn)回歐洲的海上航運(yùn)圖，回答下列問(wèn)題：
(1)該航運(yùn)路線是否合理______________。為什么：________________________
(2)沿線所經(jīng)過(guò)的洋流(名稱)分別是：A__________B________C_________D__________，所組成的環(huán)流系統(tǒng)叫________________， 其運(yùn)運(yùn)方向是____________。
(3)按洋流的主要成因分別為：A____________B________________。
典例4、（09年江蘇地理第19，20題）
圖10為大陸西岸四個(gè)地點(diǎn)的地理位置示意圖。讀圖回答（l）～（2）題。
(1)．若不考慮地形因素，四個(gè)地點(diǎn)中1月份降雨較多的是
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
�。�2）．甲、丁兩地近海的洋流性質(zhì)及其對(duì)當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊懼饕?/p>
A．同屬暖流 B．同屬寒流 C．增溫增濕 D．降溫減濕
【鞏固練習(xí)】
讀下圖，判斷1--2題。
1.假定①②處等溫線彎曲是受洋流影響而致，則( )
A.①是暖流②是寒流B.①是寒流②是暖流
C.①②都是寒流D.①②都是暖流
2.假定該海域位于太平洋中，②海域水溫異常升高時(shí)，則( )
A.我國(guó)東南沿海臺(tái)風(fēng)活動(dòng)異常頻繁
B.秘魯、智利等地可能出現(xiàn)暴雨，發(fā)生澇災(zāi)
C.印度尼西亞、菲律賓等地異常多雨
D.秘魯漁場(chǎng)餌料豐富，魚(yú)類眾多
圖為某河流的年徑流量變化曲線圖，讀圖回答3～4題。
3、該河流位于（ ）
A.亞熱帶季風(fēng)區(qū) B.亞熱帶大陸西岸
C.溫帶季風(fēng)區(qū) D.高寒地帶
4、能正確反映該河流水文特征的是（ ）
A.由雨水和地下水補(bǔ)給 B.有一個(gè)汛期 C.冬季斷流 D.年徑流總量大
讀圖，回答5--6題：
5、圖中，影響等值線向外海凸出的主要因素是（ ）
A.降水 B.暖流 C.寒流 D.徑流
6、在等值線的年內(nèi)變動(dòng)中，Q點(diǎn)（2.8等值線上的最東點(diǎn)）距大陸最近的時(shí)段是（ ）
A. 2月 B. 5月 C. 7月 D. 10月
讀下圖完成7--8題：
7、如果圖中三條緯線分別表示25°、30°、35°下列敘述正確的是（ ）
A.甲位于南半球 B.乙位于北半球
C.甲圖洋流為寒流 D.乙圖洋流為寒流
8、如果甲、乙兩圖都位于太平洋，判斷甲、乙兩圖的洋流名稱（ ）
A.甲為秘魯寒流 B.乙為東澳大利亞暖流
C.甲為千島寒流 D.乙為巴西暖流
9、下圖中正確表示大洋洋流模式的是（ ）
A．①② B.②③ C.③④ D. ①④
洋流是海水運(yùn)動(dòng)的主要形式之一，對(duì)地理環(huán)境有深刻的影響。據(jù)右圖，回答10--11題。
10.科隆群島上生活著很多企鵝，該群島的海拔高度并不高，其成因主要是( )
A.受厄爾尼諾影響B(tài).受拉尼娜影響
C.受寒流影響D.受暖流影響
11.圖中的洋流名稱是( )
A.南赤道暖流B.巴西暖流
C.秘魯寒流D.加利福尼亞寒流
12. 在下圖中，甲、乙分別為兩個(gè)海區(qū)的海水表層等溫線示意圖，圖中箭頭表示洋流方向。下列敘述正確的是( )
A.甲圖中的洋流為暖流B.乙圖中的洋流為暖流
C.甲圖中的洋流一般位于大洋西部D.乙圖中的洋流一般位于大陸西海岸
13、小亞細(xì)亞半島沿海地區(qū)處于旱季時(shí)，直布羅陀海峽表面海流 P和斯里蘭卡以南表面海流 Q的流向是（ ）
A．P從西向東，Q從東向西 B． P從西向東，Q從西向東
C．P從東向西，Q從西向東 D．P從東向西，Q從東向西
(09年北京文綜第6題)讀下表，回答
表：非洲西海岸沿19°S的表層海水溫度觀測(cè)值
15.該海域沿岸
A．存在上升流，為熱帶雨林氣候 B.有暖流經(jīng)過(guò)，為熱帶草原氣候
C．有寒流經(jīng)過(guò)，為熱帶沙漠氣候 D.盛行東南風(fēng)，為熱帶季風(fēng)氣候
二、綜合題
16.下圖是某海域等溫線圖，讀圖回答。
(1)此海域位于____________半球。
(2)如果此海域?qū)偬窖蟮囊徊糠�，那么它的西部洋流名稱是_____________，東部洋流的性質(zhì)是________流。東部海區(qū)的鹽度比西部海區(qū)的鹽度要____________，東部海區(qū)大陸附近的著名漁場(chǎng)是_____________。
17讀“世界石油污染水域示意圖”，完成下列各題。
(1)將圖中A、B、C、D、E各點(diǎn)的鹽度按由大到小的順序排列為_(kāi)_________。
(2)F海峽表層海水向__________流，在成因上屬于__________。
(3)某年1月，一艘油輪在印度半島南端附近海域發(fā)生石油泄漏事故，在洋流作用下，水面上的油膜向偏__________方向漂流。洋流對(duì)石油污染所引起的作用是__________。
(4)在泄油區(qū)，魚(yú)類迅速死亡，其原因是__________。
18、（09年上海地理第十三題）洋流是大規(guī)模流動(dòng)的海洋，水體它全球的熱量平衡起著重要作用。讀圖回答問(wèn)題。(18分)
(1）.讀圖1判斷，該海域位于 半球；該洋流(虛線所示)流經(jīng)海區(qū)水溫比同緯度附近海區(qū)水溫 。按照寒、暖流的分類，該洋流是 流，它對(duì)沿岸氣候能夠起到 、 的作用。
�。�2）.圖1虛線所示的洋流朝 (方向)流動(dòng)。在圖2所示的①、②、③、④四海區(qū)中，圖1表示的海域可能出現(xiàn)在 海區(qū)。
�。�3）.解釋北印度洋西南季風(fēng)形成的原因，并按時(shí)針?lè)较蛘f(shuō)明夏季北印度洋季風(fēng)洋流流動(dòng)的方向。
�。�4）、為什么在有些大陸沿岸海區(qū)會(huì)發(fā)生涌升流現(xiàn)象?在圖2所示①、②、③、④四海區(qū)中最可能出現(xiàn)涌升流的是哪一海區(qū)
生：——小農(nóng)經(jīng)營(yíng)。
師：我國(guó)南方的水稻種植主要用途是滿足自我消費(fèi)還是拿到市場(chǎng)上去銷售?
生：滿足自己消費(fèi)。
師：對(duì)，從幾種糧食作物的單產(chǎn)對(duì)比知道，水稻單產(chǎn)較高，但為什么商品率卻較 低呢?
生：由于生產(chǎn)規(guī)模小，每戶稻谷的總產(chǎn)量不大。
師：還有哪些原因?
生：世代傳統(tǒng)的觀念以及經(jīng)濟(jì)水平的制約，農(nóng)民收獲的大部分稻谷都是留作自用，送到市場(chǎng)上出售的量很少。
師：對(duì)。這是季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的第二個(gè)特點(diǎn)：
生：— —單產(chǎn)高，商品率低。
師：從圖3.11水稻的生產(chǎn)環(huán)節(jié)可以看出，亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的另一個(gè)特點(diǎn)是：
機(jī)械化和科技水平較低。農(nóng)民一般從事手工勞動(dòng)。在我國(guó)，雖然近一二十年來(lái)，利用電力進(jìn)行灌溉、脫粒等發(fā)展較快，化肥、農(nóng)藥的使用量也逐步提高，但從整體上看，機(jī)械化水平和科技水平還較低。
師：水稻生產(chǎn)離不開(kāi)灌溉條件的`保證，季風(fēng)氣候水旱災(zāi)害頻繁，對(duì)水稻生產(chǎn)威脅很大。而小農(nóng)經(jīng)營(yíng)無(wú)力建設(shè)水利工程，所以季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的第四個(gè)特點(diǎn)就是：
生：——水利工程量大。
師：對(duì)。通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們分析了亞洲的季風(fēng)水田區(qū)的水稻種植業(yè)所具有的特點(diǎn)。下面我們來(lái)完成P48 的“活動(dòng)”。
活動(dòng)與探究
以中國(guó)為例，說(shuō)明應(yīng)該尋找和運(yùn)用哪些資料，解釋我國(guó)南方水稻產(chǎn)區(qū)形成的原因。
活動(dòng)步驟：
1.列出資料清單。
2.運(yùn)用這些資料說(shuō)明問(wèn)題。
師：請(qǐng)同學(xué)們想想看，你需要哪些資料來(lái)解釋我國(guó)南方水稻產(chǎn)區(qū)形成的原因?
生：(討論后回答)氣候、地形、土壤、人口、水稻單產(chǎn)、市場(chǎng)、農(nóng)業(yè)歷史等。
師：我國(guó)南方主要是什么氣候?和水稻的生長(zhǎng)習(xí)性有著怎樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系?
生：我國(guó)南方屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，熱量充足，降水豐富，且雨熱同期，較好地滿足了水稻
的生長(zhǎng)需求。
師：對(duì)。
(出示圖片：中國(guó)溫度帶、中國(guó)降水分布圖、中國(guó)季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū))
師：水稻種植需要怎樣的地形條件?中國(guó)南方地形條件如何?
(出示圖片：中國(guó)地形)
生：水稻的種植需要平原地形，便于水田管理。中國(guó)南方有著眾多的平原，如太湖平原、鄱陽(yáng)湖平 原、洞庭湖平原、江漢平原、珠江三角洲 等。
師：很好。水稻的生長(zhǎng)需要肥沃的土壤，我國(guó)南方水稻產(chǎn)區(qū)以什么土壤為主?
生：多年栽培水稻形成了肥沃的水稻土。
師：以上我們分析了中國(guó)南方種植水稻的自然條件，還有哪些社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件影響水稻的種植呢?
生：(結(jié)合“中國(guó)人口圖”)我國(guó)南方平原地區(qū)人口稠密，糧食需求量大，而水稻單產(chǎn)高。
師：很好。我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)由于南北方地域上的差異，人們?cè)趯?duì)主糧的選擇上也形成了明顯的特色，南方人愛(ài)吃米，也是南方形成水田農(nóng)業(yè)的一個(gè)原因。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第2課時(shí)
[新課導(dǎo)入]
師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)另一種重要的農(nóng)業(yè)地域類型——商品谷物農(nóng)業(yè)。
從“商品谷物農(nóng)業(yè)”這一農(nóng)業(yè)地域類型的名稱來(lái)看，它生產(chǎn)的糧食主要是出售的，種植的是谷物。那么這種農(nóng)業(yè)地域類型主要是以什么糧食作物為主呢?
生：主要是小麥和玉米。
師：為什么不是水稻呢?
生：因?yàn)樗臼撬镒魑�，生產(chǎn)環(huán)節(jié)復(fù)雜，不利于大面積的機(jī)械化操作，所以生產(chǎn)效率不高，商品率也不高。
師：說(shuō)得很好!商品谷物農(nóng)業(yè)在世界上主要分布在哪些國(guó)家?請(qǐng)?jiān)诘貓D上把它們找出來(lái)。
(出示世界地圖，讓學(xué)生指圖)
生：商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在美國(guó)、加拿大、阿根廷、澳大利亞、俄羅斯、烏克蘭等國(guó)家。
師：對(duì)。我們國(guó)家有這種農(nóng)業(yè)地域類型嗎?和這幾個(gè)國(guó)家有沒(méi)有差別?
生：有。主要分布在東北和西北地區(qū)，但主要是國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，而上面提到的幾個(gè)國(guó)家的農(nóng) 場(chǎng)是家庭經(jīng)營(yíng)。
師：對(duì)。下面我們看美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)，完成“活動(dòng)”。
(生閱讀案例3，討論)
活動(dòng)與探究
1.參照歸納季風(fēng)水 田區(qū)水稻種植業(yè)特點(diǎn)的方法，歸納美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)。
(出示美國(guó)農(nóng)業(yè)帶圖)
(出示北美氣候圖)
師：同學(xué)們，請(qǐng)看美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)帶圖，說(shuō)一說(shuō)小麥帶和玉米帶的分布和美國(guó)的地形以及氣候類型之間有著怎樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系?
生：美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在中央大平原上，這里地勢(shì)平坦開(kāi)闊、地廣人稀，土壤肥沃，便于大規(guī)模的機(jī)械化耕作。
師：對(duì)。從氣候圖上可以看出，美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在什么氣候區(qū)?對(duì)商品谷物農(nóng)業(yè)的發(fā)展有著怎樣的有利條件?
生：主要分布在溫帶大陸性氣候區(qū)，這里氣候溫和，降水較豐富。
師：對(duì)。以上是商品谷物農(nóng)業(yè)的自然區(qū)位條件。影響美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)條件中還有著怎樣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件呢?
生：美國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)先進(jìn)，有全國(guó)農(nóng)業(yè)科技研究和推廣系統(tǒng)，免費(fèi)向農(nóng)場(chǎng)主提供最新農(nóng)業(yè)科技成果，提高了商品谷物農(nóng)業(yè)的科技含量和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，這里鐵路、公路、水運(yùn)網(wǎng)發(fā)達(dá)，交通運(yùn)輸便利，美國(guó)的工業(yè)發(fā)達(dá)，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)機(jī)械以及電力、化肥、農(nóng)藥等。
師：同學(xué)們總結(jié)得很全面。美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)總的來(lái)說(shuō)，具有以下特點(diǎn)：
(1)優(yōu)越的自然條件。
(2)便利的交通。
(3)地廣人稀。
(4)工業(yè)高度發(fā)達(dá)。
(5)農(nóng)業(yè)科技先進(jìn)。
活動(dòng)與探究
繪一幅概念框圖，以表達(dá)美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。
(生繪圖，師指導(dǎo))
總結(jié)見(jiàn)下圖：
2.把美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的形成條件和特點(diǎn)與季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)作一比較，你認(rèn)為最大的差異是什么?
出示表格(生填寫底紋部分)，引導(dǎo)學(xué)生把美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)形成條件和季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)作比較：
農(nóng)作物品種生產(chǎn)目的 經(jīng)營(yíng)方式氣候條件
水稻種植業(yè)水稻自給農(nóng)業(yè)小農(nóng)經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)規(guī)模小、機(jī)械化水平低季風(fēng)氣候區(qū)
美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)小麥、玉米等商品農(nóng)業(yè)家庭農(nóng)場(chǎng)、生產(chǎn)規(guī)模大、機(jī)械化水平高 溫帶大陸性氣候區(qū)
師：你認(rèn)為以上兩種農(nóng)業(yè)地域類型最大的差異是什么?
生：美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)是商品農(nóng)業(yè)，而季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)是自給農(nóng)業(yè)。
師：不錯(cuò)。
(課堂小結(jié))
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了商品谷物農(nóng)業(yè)這一重要的農(nóng)業(yè)地域類型，分析了它主要的區(qū)位條件及在世界上的分布地區(qū)。并以美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)為例，分析了這一農(nóng)業(yè)地域類型與季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的對(duì)比，了解了它們之間的差異。不同的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下，形成了不同的農(nóng)業(yè)地域類型。
板書(shū)設(shè)計(jì)
課后練習(xí)
1.農(nóng)業(yè)機(jī)械向大型、寬幅、高速、聯(lián)合作業(yè)方面發(fā)展的農(nóng)業(yè)地域類型是…………（ ）
A.非洲的種植園
B荷蘭的花卉種植
c.美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)
D.日本的水稻種植業(yè)
2.決定下列農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的一組主導(dǎo)區(qū)位因素 依次是………………………（ ）
①珠江三角洲的�；~(yú)塘②上海郊區(qū)的乳畜業(yè)③古巴的甘蔗④長(zhǎng)江三角洲設(shè)商品糧基地
A.①氣候②市場(chǎng)③政策④地形
B.①地形②市場(chǎng)③氣候④政策
C.①地形②土壤③科技④政策
D.①水源②政策③氣候④市場(chǎng)
3.有關(guān)商品谷物農(nóng)業(yè)的敘述，正確的是……… ……………………………… ……（ ）
A.主要分布在美國(guó)、加拿大、印度等國(guó)
B.商品谷物農(nóng)場(chǎng)都是家庭經(jīng)營(yíng)方式
C.我國(guó)東北和西北地區(qū)也有商品谷物農(nóng)場(chǎng)
D.商品谷物農(nóng)業(yè)主要包括水稻種植業(yè)
大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、了解海水運(yùn)動(dòng)的三種形式
2、理解洋流的形成原因
3、掌握表層洋流的分布規(guī)律
教學(xué)重難點(diǎn)
1、洋流的形成及分布狀況
2、洋流的成因及其分布規(guī)律
教學(xué)過(guò)程
情景引入：
一個(gè)在美國(guó)西海岸游泳的人，拾到一漂流瓶，里面裝著一位菲律賓小女孩的信。閱讀課本57頁(yè)，《世界表層洋流分布圖》思考，并回答
1、漂流瓶為什么會(huì)從菲律賓漂到美國(guó)的西海岸？造成它運(yùn)動(dòng)的原因是什么？
2、漂流瓶可能是順著哪些洋流漂過(guò)來(lái)的？
探究一、洋流的概念
暖流和寒流的概念建立的探究活動(dòng)
一、洋流的概念
思考：洋流有什么特點(diǎn)？在學(xué)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)了哪些關(guān)鍵詞？
二、洋流的性質(zhì)分類
1、讀圖：在《世界洋流分布圖》中尋找
A組：日本暖流、加利福尼亞寒流
B組：東澳大利亞暖流、秘魯寒流
C組：千島寒流、阿拉斯加暖流
歸納探究：
�、�、它們分別處在大洋的哪一岸？
�、�、從緯度的角度上看，它們分布在哪個(gè)緯度的海區(qū)？
�、�、從圖中你可以得出什么樣的寒暖流分布規(guī)律？
指導(dǎo)學(xué)生閱讀概念后，尋找關(guān)鍵詞，并在課本用標(biāo)記落實(shí)。
讓學(xué)生在地圖中尋找三組洋流的緯度位置和海陸位置，分析并歸納寒、暖流概念，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所得的信息進(jìn)行分析整理，去偽存真
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生對(duì)中低緯度的海區(qū)，副熱帶海區(qū)等名詞比較陌生，讀圖時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)方位上錯(cuò)誤，所以在引導(dǎo)讀圖的問(wèn)題設(shè)計(jì)要有明顯的對(duì)比度，給學(xué)生留有充足的信息提取時(shí)間，對(duì)洋流分布形成總體印象
�、取⒑�、暖流概念的總結(jié)
暖流：從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)
寒流：從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)
學(xué)情預(yù)設(shè)：由于課本的洋流分布圖是一個(gè)平面的空間概念，用來(lái)歸納寒暖流的概念，只能體現(xiàn)大多數(shù)洋流的流動(dòng)方向，歸納的概念不甚完整，因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察北赤道暖流的流動(dòng)方向，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并不是所有的暖流都是從較低緯度流向較高緯，提醒學(xué)生，讓學(xué)生從相對(duì)溫度的角度上歸納洋流的概念。培養(yǎng)學(xué)生辨證的看待問(wèn)題
2、知識(shí)應(yīng)用：等溫線地圖上判定寒、暖流
探究二：世界洋流分布的一般規(guī)律
小組合作學(xué)習(xí)，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、在世界洋流分布圖中觀察：太平洋的洋流運(yùn)動(dòng)方向，完成課本57頁(yè)的讀圖思考：
�、�、南北半球中低緯度海區(qū)的大洋環(huán)流的洋流的運(yùn)動(dòng)方向有什么差異？
�、�、在北半球中高緯度的海區(qū)的大洋環(huán)流的方向是怎樣的？南半球的情況是怎樣的？
�、恰⒃诒庇《妊蠖牡难罅鞣较蛴惺裁醋兓�？
學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，交流歸納世界表層洋流的.分布規(guī)律，完成1、2題。此時(shí)教師板圖，繪出太平洋為中心和大西洋為中心的兩種世界大洲空白輪廓圖。
2、小組討論，并歸納洋流的運(yùn)動(dòng)方向，請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
3、在世界洋流分布圖中觀察大西洋海區(qū)，畫(huà)出大西洋中心為海區(qū)洋流分布。
學(xué)情預(yù)設(shè)：課堂用的是在大西洋海區(qū)為中心的空白圖，與學(xué)生課本上的地圖有所不同，因此這題有一定的難度。學(xué)生板圖的效果并不理想，但可以提高學(xué)生的圖圖轉(zhuǎn)化能力
采用板演的方式，在演示大平洋洋流的流動(dòng)方向和分布大致的位置。
學(xué)生動(dòng)態(tài)的板演大西洋海區(qū)的大
洋環(huán)流的分布和運(yùn)動(dòng)，以學(xué)生實(shí)踐來(lái)印證洋流的分布規(guī)律。
探究三：洋流的成因與洋流模式圖的建構(gòu)
學(xué)情預(yù)設(shè)：洋流的形成與大氣的運(yùn)動(dòng)有密切的關(guān)系，要理解這一重點(diǎn)內(nèi)容必須有充足的知識(shí)準(zhǔn)備，所以教師分層次的提出階段性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、討論、評(píng)價(jià)等方式的探究活動(dòng)，理解洋流的形成原因
1、提出問(wèn)題：洋流為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)？洋流的運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源于那里？
2、教師板圖：在黑板上畫(huà)出氣壓帶和風(fēng)帶示意圖的空白圖。
3、學(xué)生調(diào)板：將氣壓帶和風(fēng)帶補(bǔ)充完整。
4、觀察東北信風(fēng)與北赤道暖流的流向，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：風(fēng)向?qū)ρ罅鬟\(yùn)動(dòng)方向的影響。
5、教師解釋：盛行風(fēng)對(duì)洋流的驅(qū)動(dòng)作用，及地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)洋流運(yùn)動(dòng)方向的影響。教師說(shuō)明北赤道暖流的形成過(guò)程，并在洋流模式圖中畫(huà)出北赤道暖流。
知識(shí)鏈接：風(fēng)海流是海水在風(fēng)的切應(yīng)力作用下，形成的水平運(yùn)動(dòng)，風(fēng)海流開(kāi)始運(yùn)動(dòng)后，受地轉(zhuǎn)偏向力的作用，使表層海流流向偏離原風(fēng)向45？左右，（南左北右）。洋流的流向是指洋流去的方向，風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向。
6、學(xué)生思考：在西風(fēng)控制地區(qū)，風(fēng)向和地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)洋流運(yùn)動(dòng)方向的影響，模仿第5小題畫(huà)出西風(fēng)漂流。
7、觀察洋流分布圖中的赤道逆流的位置，在洋流模式圖標(biāo)出位置。
8、結(jié)合《洋流的分布圖》和已有的洋流分布規(guī)律，讓學(xué)生畫(huà)出大洋的環(huán)流模式圖
學(xué)情預(yù)設(shè)：1—3小題，由于是從舊知識(shí)引入新知識(shí)，難度不大，學(xué)生答題比較完整。5、6兩小題是洋流成因的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生有一定的難度，可通過(guò)教師講解，學(xué)生模仿來(lái)突破難點(diǎn)，完成洋流成因的教學(xué)任務(wù)。
知識(shí)鏈接：大洋的環(huán)流模式圖中洋流的流動(dòng)方向，可用圖來(lái)幫助學(xué)生記憶
9、讀《氣壓帶和風(fēng)帶示意圖》和《大洋的環(huán)流模式圖》，思考：
�、拧槭裁茨媳鼻蛑械途暥鹊难罅鬟\(yùn)動(dòng)方向不一樣？
�、�、為什么北半球中高緯度的洋流的運(yùn)動(dòng)方向和中低緯的不一樣？
�、�、為什么南半球沒(méi)有中高緯度的大洋環(huán)流，而形成了繞極環(huán)流？
�、�、為什么南半球的西風(fēng)漂流的方向和南極大陸繞極環(huán)游方向不一樣？為什么南半球的西風(fēng)漂流是寒流？
知識(shí)鏈接：在南極大陸周圍，圍繞南極大陸的南極環(huán)流屬極地東風(fēng)流，它和西風(fēng)漂流共同構(gòu)成圍繞南極大陸的南極繞流，其中還是以西風(fēng)漂流為主體。
⑸、根據(jù)大洋的環(huán)流模式圖，歸納大洋東西兩岸的寒、暖流分布規(guī)律，在模式圖中用紅筆標(biāo)明暖流的位置。
10、教師講解印度洋海區(qū)季風(fēng)環(huán)流的成因。
11、教師說(shuō)明赤道逆流的成因；利用地圖冊(cè)中的圖片，以秘魯寒流為例了解補(bǔ)償流，以直布羅陀海峽洋流為例講密度流。
學(xué)情預(yù)設(shè)：讓學(xué)生明確洋流運(yùn)動(dòng)的成因往往不是單獨(dú)只受一個(gè)因素的影響，而是多種因素綜合作用的結(jié)果，但主要的成因是風(fēng)海流。
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