凡卡教案8篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的凡卡教案8篇，希望能夠幫助到大家。

凡卡教案 篇1

　　第2課時

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1．進(jìn)行默讀速度和質(zhì)量訓(xùn)練，學(xué)習(xí)一、二段。

　　2．進(jìn)行表情朗讀訓(xùn)練，讀好凡卡的信。

　�。ǘ�）教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)檢查。

　�。�1）給帶點字選擇正確讀音。

　　不知不覺（jiàojué）摩平（māmó）

　　擦亮了似的（shìsì）逮�。╠ǎidài）

　　郵差（chāchàchāi）差錯（chāchàchài）

　�。�2）辨字組詞。

　　炕（）楦（）跪（）襖（）

　　吭（）渲（）詭（）沃（）

　　2．教學(xué)定向。

　　（1）凡卡是爺爺唯一的親人，為什么把他送到城里做學(xué)徒？

　�。�2）凡卡到莫斯科才3個月，為什么那么迫切地懇求爺爺帶他回家？

　　（3）像凡卡一樣把信讀好。

　　3．閱讀訓(xùn)練。

　�。�1）按書后第1題（1）（2）默讀5分鐘，同桌互議，全班討論交流：爺爺為什么要送凡卡去做學(xué)徒？哪些詞句中看出爺孫倆在鄉(xiāng)下生活過不下去了，爺爺是為了凡卡今后的生活才送他到莫斯科來的？為什么才三個月，凡卜就寫信乞求爺爺帶他回家？

　　（2）第二次默讀：集中讀第二段，讀后填表。

　　干什么活

　　吃的

　　住的

　　睡的

　　挨打罵

　　凡卡

　　說明

　　先獨立閱讀，用~~~~劃出有關(guān)語句，然后教師指導(dǎo)填“干什么活”，再由學(xué)生各自填其他。最后全班交流（可出示學(xué)生作業(yè)燈片，亦可出示標(biāo)準(zhǔn)答案），指導(dǎo)修改。

　　4．訓(xùn)練朗讀。

　　凡卡生活這樣悲慘，他寫信時是什么心情？哪些詞語可以證明？（擔(dān)心、漢了口氣；揉揉眼睛、抽噎；傷心地、呆呆。）

　　假如你們就是凡卡，在那個鞋店做學(xué)徒，過著連狗也不如的生活，當(dāng)你向自己唯一的親人寫信時該怎么說？（各自將信連起來讀，自由練讀5分鐘，入境；教師示范讀第8、10、15自然段；學(xué)生學(xué)讀；個別優(yōu)生讀第8自然段，學(xué)生再自由學(xué)讀，最后齊讀第8、15自然段。）

　　注意引導(dǎo)學(xué)生移情入境，發(fā)揮教師示范功能，抓好重點自然段，特別是幾句感嘆句、祈使句的.朗讀訓(xùn)練。

　　5．課堂作業(yè)。

　�。�1）作業(yè)本上第5題（1）（2），第6題（1）。

　�。�2）指導(dǎo)選句：指望打攪

　　指望：可為盼望、期待；可為盼頭。

　　打攪：可指“擾亂”；亦可作受款待后的謙詞。

　　學(xué)生可分層作業(yè)：A寫兩個句子；B每個詞按不同的意思各寫兩個句子。

　　（3）抄寫第6自然段，準(zhǔn)備聽寫。

凡卡教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、 了解《凡卡》回憶部分的主要內(nèi)容，體會本部分在全文中的作用。

　　二、 知道什么是插敘，了解插敘的一般作用。

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了凡卡寫信的過程以及書信的內(nèi)容，我們根據(jù)屏幕的內(nèi)容來回顧課文的相關(guān)內(nèi)容。

　　出示ppt：

　　回憶課文內(nèi)容填空：

　　1、凡卡是一個 歲的（農(nóng)村 城市）孩子，他沒 沒 ，只有一個親人，就是他的 。爺爺在 給莊園當(dāng) 。凡卡在三個月前被送到 的一家鞋店里當(dāng) 。

　　2、課文主要寫了凡卡給爺爺寫信一事，凡卡為什么給爺爺寫信呢？

　　指名回答。

　　二、分析課文的1--3、7—12、15--21 段，導(dǎo)入回憶的內(nèi)容。

　　1、請同學(xué)們快速默讀1--3、7—12、15--21 段，你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文選段結(jié)構(gòu)依然完整，內(nèi)容充實。

　　板書：時間 圣誕節(jié)前夜

　　地點 莫斯科

　　事件 寫信

　　2、那為什么課文不這樣寫，還要寫鄉(xiāng)下生活的內(nèi)容呢？

　　請同學(xué)們跳讀課文，完成屏幕上的題目。

　　出示ppt：

　　跳讀課文，填空：

　　課文第 到第 自然段、第 到第 自然段還穿插了兩次對往事的回憶，凡卡回憶了

　　和 這些情景。從凡卡的回憶中，我們可以感受到 。

　　指名回答。

　　三、分析回憶部分，引入“插敘“。

　　1、梳理回憶內(nèi)容的時間、地點、事件，適時板書。

　　時間：三個月前，地點：鄉(xiāng)下，事件：回憶鄉(xiāng)村生活。

　　2、分析本部分內(nèi)容在全文起到的作用。

　　為什么鄉(xiāng)下的生活可以襯托凡卡在莫斯科生活的悲慘呢？鄉(xiāng)下生活真的那么美好嗎？從課文中找一找答案。

　　學(xué)生回答。

　　爺倆在鄉(xiāng)下的生活也是貧苦的，但凡卡還是懷念鄉(xiāng)下的生活，希望爺爺能夠接他回去，說明莫斯科的生活更苦，凡卡在這里感覺生活沒有指望。這樣就更加突出了主題———通過凡卡的不幸遭遇批判當(dāng)時俄國社會的貧富不均、貧苦農(nóng)民尤其是兒童的苦難生活的黑暗現(xiàn)實。

　　3、引入“插敘“，并總結(jié)作用。

　　課文的4—6、13—14段對鄉(xiāng)下生活的回憶屬于插敘。

　　插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的'敘述方法。

　　根據(jù)我們的分析可以總結(jié)出插敘有什么作用呢？

　　學(xué)生回答。

　　明確：拓展敘述的時空，增加文章的容量；襯托文章的主題。

　　四、拓展閱讀。

　　1、默讀《爸爸的花兒落了》，找出文本中插敘的段落，并作簡單分析。

　　2、默讀《羚羊木雕》，將屏幕上的段落放回到文章的恰當(dāng)位置。

　　五、作業(yè)

　　多年后你學(xué)有所成，被母校請回為學(xué)弟學(xué)妹做報告。當(dāng)你再次踏進(jìn)南園路小學(xué)，踏進(jìn)你曾經(jīng)在此學(xué)習(xí)過的教室，一定感慨萬千。請運用插敘的手法寫一段完整的文字，寫出你此時此刻的回憶和感受。

凡卡教案 篇3

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1．理解課文的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達(dá)的思想感情。

　　2．領(lǐng)悟?qū)⒆髡邤⑹�、信的�?nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、探尋寫作思路，整體感知。

　　1．回憶：《凡卡》一文寫了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

　�。ㄕn文主要寫凡卡寫信的事。是按準(zhǔn)備寫信——寫信——寫信后的順序?qū)懙�。�?/p>

　　2．圍繞這件事，你想知道什么？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

　�、俜部▽懶诺膬�(nèi)容是什么？

　�、诜部ㄔ趺唇o爺爺寫信的？

　�、鄯部�為什么給爺爺寫信？希望爺爺帶他回村子？

　�、芊部▽懙倪@封信，爺爺能收得到嗎？為什么？

　　3．默讀課文，找找哪兒是作者的敘述？哪兒是凡卡寫信的內(nèi)容？哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的？

　　二、從信中了解凡卡的生活，體會情感。

　　1．默讀凡卡寫信的內(nèi)容，想想凡卡在信中寫了什么？

　　提示：可根據(jù)“他寫道”、“接著寫下去”、“他繼續(xù)寫道”、“凡卡接著寫道”把信的內(nèi)容分層來理解。

　　2．學(xué)生交流，教師點撥。

　�。ǖ谝粚樱悍部ㄋ寄顮敔敚坏诙�層：凡卡在鞋鋪受盡折磨；第三層：凡卡受不住了；第四層：凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對村里人的問候。

　　3．了解凡卡的悲慘生活。

　�。�1）默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一層，你有什么問題？

　�、俜部ㄔ谛�鋪里受到了怎樣的折磨？

　�、诜部�為什么會受到折磨？

　�。�2）自由讀有關(guān)的內(nèi)容，你對哪個問題感興趣？就研究哪個問題。邊讀邊作標(biāo)記。

　�。�3）學(xué)生交流，教師點撥。

　　作者從以下幾個方面寫凡卡學(xué)徒生活的.艱辛①挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚嘴戳他的臉，就因為凡卡收拾魚“從尾巴上弄起”；②挨餓：吃的“簡直沒有”，③挨凍，而且睡不好。

　　從這些地方可以體會到凡卡學(xué)徒生活的艱辛，命運的悲慘，當(dāng)時社會的黑暗。

　�。�4）朗讀指導(dǎo)。

　　一個九歲的孩子擔(dān)負(fù)這么重的勞動，遭受這么多的折磨，怎么忍受得了呢？該怎么讀呢？

　　三、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會感情。

　　四、感情朗讀，深化理解。

　　老師引讀，……凡卡向爺爺訴苦，請求爺爺帶他回村……請一位同學(xué)讀，從他的讀中你體會到了什么？（凡卡孤苦無依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開這里。）

　　五、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會情感。

　　1．指名讀凡卡的聯(lián)想，圍繞凡卡的聯(lián)想，提幾個值得研究的問題。

　�。ǚ部�聯(lián)想起什么事？為什么會想起這些？）

　　2．自由讀，在書中尋找答案。

　　（第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹的情景。聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對爺爺?shù)乃寄睿宦?lián)想冬夜的景色，說明冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛，這與凡卡的學(xué)徒生活形成了鮮明的對比，說明凡卡思念爺爺，思念家鄉(xiāng)的一切；聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂、有趣，說明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。）

　　六、研討本文在表達(dá)上的特點。

　　1．學(xué)生討論。

　　2．交流匯報。

　　（1）兩段回憶是本文的插敘。這兩段聯(lián)想對凡卡的學(xué)徒生活起了對比、反襯作用。

　�。�2）細(xì)節(jié)描寫很突出。在文中找找細(xì)節(jié)描寫的句子，讀出自己的體會。

　　（凡卡傾訴自己怎樣挨打、挨餓、挨凍、怎樣受折磨、三頓飯吃什么都一一寫到了。在回憶爺爺守夜時，爺爺是什么樣的，怎樣守夜、兩條狗怎樣跟著，砍圣誕樹的山林、樅樹什么樣等細(xì)節(jié)描寫，使人讀了仿佛看見了當(dāng)時的情景，這給人留下了鮮明的印象，深刻感人。）

　�。�3）還有哪些特點？找出自己喜歡的語句，說說為什么喜歡。

　　七、讀寫。

　　凡卡睡醒后會發(fā)生什么事？

　　附：板書設(shè)計

凡卡教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

　　2、通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。

　　2、理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

　　教學(xué)時間　三課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　(二)學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　(三)以“信”為線索，給課文分段。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　(一)初步了解課文內(nèi)容。

　　(二)給課文分段，了解課文各段的主要內(nèi)容。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課。

　　今天我們來學(xué)習(xí)一篇翻譯小說——《凡卡》。小說的作者是19世紀(jì)后期俄國的偉大作家契訶夫。契訶夫從小就熟悉學(xué)徒生活，同情他們的不幸遭遇，所以《凡卡》寫得真實感人。他寫了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。他的作品曾經(jīng)受到列寧的'贊賞。今天學(xué)習(xí)的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了舊俄沙皇統(tǒng)治時期人民的悲慘生活。

　　(二)自學(xué)課文。

　　1、自學(xué)生字、新詞。(自己查字典，結(jié)合上下文理解詞義。)

　　2、弄清小說中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。

　　3、思考下列問題，初步了解課文內(nèi)容。

　　(1)凡卡是怎樣的孩子?他的身世怎樣?

　　(2)小說寫了一件什么事?這件事發(fā)生在什么時候?

　　(3)凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙懶┦裁?

　　(三)檢查自學(xué)情況。

　　1、指名讀生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音。

　　2、人物身份及部分詞語解釋。

　　凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫)：小說的主人公。

　　阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板。

　　康斯坦丁·瑪卡里奇：凡卡的爺爺。

　　日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。

　　菲吉卡：牧主。

　　艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。

　　卡希旦卡：老母狗的名字。

　　梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木頭制成。

　　崽子：常用來稱幼小的動物，這里是對老板幼兒的貶稱。

　　郵差：郵遞員的舊稱。

　　盧布、戈比：沙俄時使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。

　　3、指名逐節(jié)試讀課文，要求讀得正確流利。

　　4、分小組討論思考題。

　　(學(xué)生討論后，老師小結(jié)：凡卡是一個才9歲的農(nóng)村孩子，他沒有爹沒有娘，只有一個親人，就是他的爺爺。爺爺是個窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人。9歲的凡卡，3個月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒，孤苦伶仃，生活十分悲慘。小說寫的是凡卡給爺爺寫信的事，這事發(fā)生在圣誕節(jié)前夜臨睡之前的一段時間里，凡卡寫完信把信寄出后才入睡。信里主要告訴爺爺他在店里生活很痛苦，要求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去。)

　　(四)給課文分段。

　　1、課文是按什么順序?qū)懙?

　　(寫信之前、寫信過程、寫信之后。)

　　2、按照這個順序?qū)⒄n文分為三段。

　　(第1段：從開頭到“把那張紙鋪在講臺上”。第2段：從“親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇”到“康司坦丁·瑪卡里奇”。第3段：從“他很滿意”到課文結(jié)束。)

　　(五)作業(yè)。

　　1、抄寫詞語。(課內(nèi)完成)

　　2、仔細(xì)閱讀課文中信的部分，想想信中寫了哪些內(nèi)容。

凡卡教案 篇5

　　一、 導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入新課

　　1、 進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的選擇，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　師：同學(xué)們，老師這里有一封信，上面寫著鄉(xiāng)下爺爺收，康司坦丁馬卡里奇，你們知道這封信是誰寫的嗎？他是一個9歲的，叫凡卡的小朋友寫的，。今天我們就來學(xué)習(xí)這一課，深入感受凡卡的遭遇！板書題目：22凡卡。

　　同學(xué)們，你們覺得自己的生活怎么樣？你從哪些地方感受到我們很幸福？（學(xué)生討論，回答）教師接述，激情：我們的生活是幸福的`，可是 9歲的凡卡卻過著著非常悲慘的生

　　[ 用實物投影展示一信封，引起學(xué)生的注意。 ]

　　二、自學(xué)課文。

　　1．自學(xué)生字、新詞。（自己，結(jié)合上下文理解詞義。）

　　2．弄清小說中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1．指名讀生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音。

　　2．人物身份及部分詞語解釋。

　　凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小說的主人公。

　　阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板。

　　康斯坦丁·瑪卡里奇：凡卡的爺爺。

　　日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。

　　菲吉卡：牧主。

　　艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。

　　卡希旦卡：老母狗的名字。

　　梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木頭制成。

　　崽子：常用來稱幼小的動物，這里是對老板幼兒的貶稱。

　　郵差：郵遞員的舊稱。

　　盧布、戈比：沙俄時使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。

　　四、圍繞預(yù)習(xí)，熟讀課文，思考問題。

　　1、凡卡是干什么的？

　　2、凡卡為什么要給爺爺寫信？

　　3、把凡卡寫的信的內(nèi)容標(biāo)出來，再連起來讀一讀，想一想，信的主要內(nèi)容

　　五、深入探究，理解課文

　　讀課文，了解凡卡遭受的苦難。

　　1、再讀課文，在自己感受最深的地方做上簡單的批注

　　1、凡卡在給爺爺?shù)男胖袝�說些什么呢？請同學(xué)們速讀課文，找出凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容，看一看凡卡給爺爺?shù)男胖兄饕�說了哪些事？（出示課件）（生讀課文思考，討論，師明確，出示答案）第八自然段讀得如何？教師板書：城市生活 苦具體要達(dá)的度：本組讀一遍8自然段，本組一個同學(xué)

凡卡教案 篇6

　　《凡卡》教案

　　知識與能力：

　　1、學(xué)會10個生字，認(rèn)識“蘸、戳、撇、醺”4個字。

　　2、能正確讀寫下列詞語：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。

　　過程與方法：

　　1、多種形式反復(fù)讀文。

　　2、將敘述內(nèi)容、信的內(nèi)容與回憶內(nèi)容分別挑出來，然后分類理解。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對黑暗社會的痛恨，對勞苦人民的同情。

　　教學(xué)重難點：

　　分清凡卡寫信的內(nèi)容與插敘的情節(jié)。了解凡卡的內(nèi)心活動，體會凡卡的思想感情。

　　教學(xué)方法：講讀法

　　教學(xué)時間：2課時

　　第 一 課 時

　　一、導(dǎo)入新課，簡介背景

　　1．揭示課題。同學(xué)們，學(xué)完了安徒生著名的童話《賣火柴的小女孩》，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀的外國短篇小說《凡卡》。

　　2．補充資料，了解背景。這篇課文的作者是俄國著名作家契訶夫。出示資料，默讀思考：從這份資料中，你知道了什么？ 契訶夫和他的作品簡介

　　契訶夫（1860—1904）,俄國十九世紀(jì)著名作家，他的一生處于沙皇俄國最黑暗的統(tǒng)治時期，他的作品無情地揭露了沙皇俄國黑暗的社會現(xiàn)實。

　　《凡卡》寫于1886年，它反映了沙皇時代無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免�！斗部ā愤@篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦人民的悲慘生活。

　　二、讀通課文，整體感知

　　1．自由朗讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？是分哪幾個部分來寫的？

　�。ㄕn文主要寫了凡卡寫信給他的爺爺，告訴爺爺他在莫斯科鞋匠家里當(dāng)學(xué)徒的生活很痛苦，想讓爺爺接他回去。課文大致可以分成準(zhǔn)備寫信、寫信、寄信三個部分。）

　　2．交流初讀課文時遇到的困難，掃除閱讀障礙。

　�、僮x準(zhǔn)讀通外國名字。齊讀，先把它們讀正確，然后說說他們是故事中的什么角色。

　�。ㄕn件出示：凡卡·茹科夫、阿里亞希涅、康司坦丁·瑪卡里奇、日發(fā)略維夫、菲吉卡、阿遼娜、艾果爾、卡希旦卡。）

　�、诶斫馍�僻詞語，了解多音字的字音、字義。如，“楦頭”“摩平”。 ③交流生字表中容易寫錯的字。

　　如，“蘸”字是上下結(jié)構(gòu)的字，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。“撇”字的右邊不能寫成“寬敞”的“敞”等。

　　三、品讀信的內(nèi)容，體會文章情感

　�。ㄒ唬┏踝x信的內(nèi)容，整體感知

　　1．凡卡在莫斯科當(dāng)學(xué)徒，過著怎樣的生活？他為什么請求爺爺把他接回鄉(xiāng)下？快速瀏覽課文，把信的內(nèi)容標(biāo)出來，看看是哪幾個自然段？

　　2．把信的內(nèi)容連起來自由讀一讀，讀后討論，看看凡卡在信中都寫了什么。

　　（二）細(xì)讀信的內(nèi)容，感受凡卡的痛苦生活

　　1．通過讀信，你了解到凡卡在老板家過著怎樣的生活。聯(lián)系課文具體談?wù)劇?/p>

　　2．學(xué)習(xí)第8自然段和第15自然段中寫凡卡痛苦生活的部分，了解凡卡挨打、挨餓、睡不好覺的痛苦。

　�、� 課件出示第8自然段，自由讀，注意用紅線標(biāo)出的詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　�。ㄕn件出示第8自然段，紅線標(biāo)出“揪、拖、揍、撈、直戳”等詞語。） ②教師范讀第8自然段寫凡卡挨打的片段，要求學(xué)生邊聽邊想，想象看到了怎樣的畫面？

　�、圩x到這里，你有什么樣的感受？

　　④經(jīng)常挨打還只是凡卡痛苦生活的一個方面。除了挨打，凡卡還經(jīng)受了哪些痛苦呢？（挨餓、睡不好覺）

　　⑤小結(jié)： 9歲的凡卡在老板家過的就是這樣痛苦的生活：挨打、挨餓、整天干活還睡不好覺。沒有自由，沒有尊嚴(yán)，連做人的`基本權(quán)利都沒有。所以，凡卡才寫信乞求爺爺趕快帶他離開，逃離這種非人的生活。

　　3．學(xué)習(xí)第8、10、15自然段中寫凡卡乞求爺爺接他回家的部分，進(jìn)一步感受凡卡的痛苦。

　�、偎�是怎樣乞求爺爺?shù)哪�？找出凡卡乞求爺爺帶他離開的段落和句子，讀一讀，并說說自己的感受。

　�、谥笇�(dǎo)朗讀信中凡卡乞求爺爺帶他離開的三段話。讀出他內(nèi)心的痛苦和絕望。

　　4．自由朗讀課文第11自然段，從中你了解到了什么？（莫斯科是個很繁華熱鬧的城市。）

　　5．既然莫斯科這么繁華熱鬧，凡卡為什么還要苦苦哀求爺爺帶他回

　　鄉(xiāng)下呢？

　　6．小結(jié)：現(xiàn)在我們讀完了凡卡的信，知道凡卡在城里當(dāng)學(xué)徒，挨打，挨餓，整天干活，睡不好覺，生活非常痛苦，所以他哀求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。

　　7．質(zhì)疑：關(guān)于凡卡的信，同學(xué)們還有什么問題嗎？（相機(jī)說明第10、11、12自然段引號的用法。）

　　8．凡卡小小年紀(jì)就受盡了苦難，那么他的命運將會怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、布置作業(yè)

　　同學(xué)們課后把本課的生字組成詞語抄寫在作業(yè)本上。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　凡卡給爺爺寫的信斷斷續(xù)續(xù)，信中出現(xiàn)的許多省略號，究竟省略了什么呢？請你展開想像，把靜止的省略號變成生動的生活場景，幫凡卡把無法一一向爺爺傾訴的苦水，全說一說。

　　板書設(shè)計：

　　揪、揍、戳、撈、打??

　　悲慘 痛苦

凡卡教案 篇7

　　教學(xué)要求：

　　1、 學(xué)會15個生字，能正確讀寫生詞。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達(dá)的思想感情。

　　4、 領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶結(jié)合和一起的表達(dá)方法。

　　教材分析：這篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當(dāng)時社會制度的黑暗。

　　教學(xué)時間一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　你喜歡哪些作家作品？

　　我們快升入初中了，不僅要多讀規(guī)范的漢語言文學(xué)作品，而且還要有選擇地讀一下外國的優(yōu)秀文學(xué)作品，了解一些外國文化。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一篇俄國著名作家契訶夫?qū)懙亩唐�小說《凡卡》

　　課前誰搜集到了關(guān)于作者以及文章.寫作背景的資料？給大家介紹一下。了解文章的時代背景對我們學(xué)習(xí)課文會有很大的幫助。

　　二、整體感知課文

　　前大家都預(yù)習(xí)了課文，誰能說說這篇小說主要寫了什么？

　　既然是寫信，我們就要認(rèn)識一下寫信人和收信人。寫信人是誰？（出示凡卡）什么是學(xué)徒？

　　再來認(rèn)識一下爺爺，（出示）什么是守夜人？

　　認(rèn)識了寫信人和收信人，我們再來看看信的內(nèi)容。整篇文章是不是都是信的內(nèi)容？還有什么？下面大家快速瀏覽課文，標(biāo)出信的內(nèi)容部分。信挺長的，怎么讀好？哪一排愿意來開？你們想給讀的同學(xué)提點什么要求？（這一遍讀得正確流利就可以，如果能讀得很有感情那就更棒了。你們對聽的同學(xué)有什么要求？我再補充一個要求：聽完后告訴我你心里是什么滋味。開始讀。

　　三、重點學(xué)習(xí)第八自然段

　　1、來談?wù)劼犃朔部ǖ?信你心里是什么滋味？大家難過是因為凡卡受了很多苦，凡卡都受了哪些苦？請大家大聲朗讀第八自然段，讀完后以小組為單位討論一下凡卡受了哪些苦。哪個小組愿意交流一下你們討論的結(jié)果？請寫到黑板上。

　　2、想想，一個九歲的孩子，忍受著這樣非人的折磨，他的心里又是什么滋味？（痛、恨、委屈、抱怨）誰能把凡卡的這種。。。。讀出來？我聽出了一絲委屈和抱怨，但還不夠苦，這樣吧，練習(xí)一下，讀的時候想象著你就是凡卡，此時最疼愛你的爺爺就站在你面前，趕快把你那一肚子的苦水向爺爺傾訴出來吧。哪位小凡卡來訴說一下你的痛苦？誰來評評這位小凡卡苦不苦？誰還想讀？來，給他評評。

　　3、可憐的凡卡每天都要遭受這些折磨，如果你是凡卡會產(chǎn)生什么念頭？（出示后半段）大家齊讀這段話。想像一下當(dāng)凡卡寫到“家”“村子”這樣的字眼時，臉上會是什么表情？請讀出你的感受，體會出興奮來了嗎？誰還有別的體會？讀一下，好，同樣的地方不同的地方不同的人讀了有不同的體會，這就是讀書，會讀書，讀書一定要有自己的見解。相信其他同學(xué)還會有不同的感受，接著談。

　　剛才我們從這句話中體會出了這么多的感情，就像這樣，從這段的其他句子中你還體會到了什么？（大家看這個字“死”，一個九歲的孩子怎么會想到死呢？寫到這的時候，凡卡的心情怎樣？（絕望）讀出來。大家再看這段話，要字字入目，連標(biāo)點也要注意，發(fā)現(xiàn)什么了？兩處省略號表示信斷了，信斷了時凡卡在干什么？（不敢寫，從哪看出？）（哭泣）再讀這段話，讀到省略號時，把剛才的體會讀出，注意停頓。）

　　四、體會寫法

　　剛才我們重點體會了文章的第八自然段，現(xiàn)在大家再讀讀信的其它部分，看看你還體會到了什么。交流。

　　現(xiàn)在大家再讀讀凡卡回憶和爺爺在一起的部分，看看從中你又能品出什么？這次你品出了什么？一個字就是“樂”。作者為什么要這樣寫？他想表達(dá)的是苦，為什么還要寫樂呢？（通過這種反襯、對比，苦就顯得更苦了。）

　　五、布置作業(yè)

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，我想大家肯定有很多話想對凡卡說，課下請寫在你的日記里。

凡卡教案 篇8

　　第一課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

　　２、了解沙皇統(tǒng)治下俄國勞動人民的凄慘生活。

　�。�、讓同學(xué)領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們回憶一下你們九歲時的生活狀況是怎樣的。是不是正享受著快樂的童年生活呢？在家是家長的寵兒，在學(xué)校有老師教你們知識。我們今天就來看看同齡的小學(xué)徒凡卡他過著怎樣的生活。

　　二、熟悉課文內(nèi)容，整體理解課文

　　１、由朗讀課文，邊讀邊考慮：

　　文章主要寫了一件什么事情？

　　（課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。）

　　２、理清文章的脈絡(luò)，小組討論：

　　以信為線索，課文講了哪幾局部內(nèi)容？你能試著給課文分段嗎？

　　分為三局部：

　　寫信前（１～２段）；寫信中（３～１５段）；寫信后（１６～２１段）。

　　第一局部：圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板做禮拜的機(jī)會，偷偷地準(zhǔn)備給爺爺寫信。

　　第二局部：凡卡寫信的內(nèi)容及聯(lián)想。

　　第三局部：凡卡寫信封，寄信和寄信后所做的夢。

　　追問：大家能說說分段的依據(jù)嗎？

　�。ㄒ勒帐虑榘l(fā)展的順序?qū)懙摹＃?/p>

　�。�、默讀課文第二局部，找找哪些是凡卡寫信的內(nèi)容？哪些是寫凡卡在寫信時聯(lián)想到的？

　　寫信的內(nèi)容： ３、８、１０、１１、１２、１５。

　　寫信時聯(lián)想到的：４、５、６、１３、１４。

　　三、從信中了解凡卡的生活，體會情感

　�。薄⒁孕〗M為單位默讀課文，把信的內(nèi)容連起來讀一讀，想一想：

　　“凡卡是個怎樣的小朋友”？“信中寫了哪些內(nèi)容”？

　　以此引導(dǎo)同學(xué)細(xì)細(xì)讀信。通過讀書、討論、總結(jié)出以下幾點：

　　⑴ 凡卡是個孤兒，只有爺爺一個親人，他思念爺爺。

　　⑵ 凡卡在鞋匠家過著非人的凄慘的學(xué)徒生活，受盡折磨。

　　⑶ 莫斯科的情況，這個大城市不是窮人的天下。

　�、� 凡卡央求爺爺帶他回到鄉(xiāng)下。

　　２、了解凡卡的凄慘生活，默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一段（８段），討論：

　　凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨？

　　（找出原句并概括。）

　　挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚嘴戳他的臉；

　　挨餓：吃的“簡直沒有”、“一點兒”、“又是一點兒”；

　　挨凍：而且睡不好。

　�。�、提問：

　　凡卡為什么會受到折磨？

　�。ㄖ灰�同學(xué)根據(jù)自身的理解說的恰當(dāng)都可以，培養(yǎng)同學(xué)整體掌握課文的能力和語言表達(dá)的能力，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。）

　　教師適時簡要介紹文章背景：

　　沙皇統(tǒng)治下窮苦小朋友的凄慘生活�！斗部ā穼懹冢保福福赌辏�它反映了沙皇統(tǒng)治時，無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的倒霉命運。

　�。�、進(jìn)行德育滲透，讓同學(xué)懂得珍惜今天的幸福生活，激發(fā)同學(xué)愛祖國。

　�。�、朗讀指導(dǎo)：

　�、� 考慮：

　　一個九歲的`小朋友擔(dān)負(fù)這么重的勞動，遭受這么多的折磨，怎么忍受得了呢？該怎么讀呢？

　　⑵ 師范讀并指導(dǎo)。

　�、� 同學(xué)自由朗讀。

　　⑷ 全班朗讀。

　　四、安排作業(yè)

　　１、積累詞語；

　�。�、查找作者生平以及有資料。

　　【板書設(shè)計】

　　挨打：揪、拖、打、戳

　　挨餓：簡直沒有

　　挨凍：而且睡不好

　　第二課時

　　【教學(xué)目的】

　　１、讓同學(xué)理解文章運用寫信的過程記敘，采用插敘、對比、反襯、暗示的表達(dá)方法表達(dá)人物的思想感情。

　　２、讓同學(xué)能有感情地朗讀課文。

　�。场⑼ㄟ^凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動作，聯(lián)想并理解他的內(nèi)心。

　　【教學(xué)重點】

　�。薄�對比手法的運用。

　　２、通過凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動作，聯(lián)想并理解他的內(nèi)心。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　上一節(jié)課，我們解讀了凡卡信的內(nèi)容，今天我們接著來看看凡卡在寫信時聯(lián)想到了什么。

　　二、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會情感

　�。�、朗讀凡卡的聯(lián)想，考慮：

　　凡卡聯(lián)想起什么事？

　　指明２個同學(xué)分別朗讀，然后讓其他同學(xué)概括：

　�。础ⅲ�、６段：第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。

　�。保场ⅲ保炊危� 第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹的情景。

　�。病⒖紤]：

　　凡卡為什么會想起這些？

　　小組討論然后回答：

　　聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對爺爺?shù)乃寄睿?/p>

　　聯(lián)想冬夜的景色，說明冬夜充溢了快活、歡樂的氣氛，這與凡卡的學(xué)徒生活形成了鮮明的對比，說明凡卡思念爺爺，思念家鄉(xiāng)的一切；

　　聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂、有趣，反襯出凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。

　�。▽Ρ惹拔膶懩�斯科的一段。）

　　３、指導(dǎo)朗讀：

　　怎么把回憶中的快活讀出來？

　　（重點讀第６段和第１３段。）

　�。础⑿〗Y(jié)：

　　兩段回憶是本文的插敘；

　　這兩段對鄉(xiāng)村美好生活的聯(lián)想對凡卡的凄涼凄慘的學(xué)徒生活起了對比、反襯作用。

　　三、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會感情

　　１、找出作者的敘述局部，想想凡卡在寫信時，心情是怎樣的？有什么變化嗎？

　�。病⒗斫庵攸c句子，從重點詞中體會凡卡的內(nèi)心活動：

　�、� 凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。

　�、� 他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只衣著襯衫，跑到街上去了。

　　⑶ 過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。

　　第１句對凡卡訴說自身受折磨情況后的動作描寫，突出表示凡卡極度痛苦的心情。

　　第２句說明凡卡急于要把信寄出去，好讓爺爺快點來接他，快點脫離苦海的內(nèi)心活動。

　　第３句由于寫信沒有被打攪而滿意，寄信也很順利，心情肯定輕松了許多。所以懷著甜蜜的希望睡熟了。

　�。�、交叉在理解第１句后，朗讀１５段，加深理解凡卡的心情：

　　同學(xué)齊讀，讀完提問，從朗讀中你體會到凡卡怎樣的心情？

　　（凡卡孤苦無依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開這里。）

　�。�、交叉在理解第３句后，凡卡的信寄出去了，凡卡的愿望會實現(xiàn)嗎？

　�。◤奈闹姓乙罁�(jù)。）

　　為什么還要寫他的夢？

　�。▔糁械拿篮梅匆r出實際的嚴(yán)酷。）

　　四、安排作業(yè)

　　擇Ａ或者Ｃ或者Ｃ完成：

　�。痢⒂玫谝蝗朔Q，按時間順序?qū)懗龇部ǖ墓适隆?/p>

　　Ｂ、用“凡卡的故事”為題改寫這個故事。

　�。谩⒛阌惺裁聪雽Ψ部ㄕf的？能否給凡卡寫一封信。

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