關(guān)于荷葉圓圓教案范文6篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的荷葉圓圓教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

荷葉圓圓教案 篇1

　　教學目標：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文

　　2、理解課文內(nèi)容使學生初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然對美的向往。

　　教學重點：

　　理解朗讀課文。

　　設(shè)計思路：

　　首先復習舊知導入新課，初讀課文然后圍繞“荷葉美不美？哪些鄰居贊美荷葉？怎樣贊美？為什么贊美？”利用課件展示及不同形式的朗讀進行探究活動，最后看主題圖，利用“小朋友為什么愛荷葉？荷葉到底美在哪里？”進行拓展延伸，挖掘文章內(nèi)涵。

　　教學準備：

　　課件、圖片、卡片

　　時間安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、復習舊知導入新課

　　1.復習：認詞卡

　　2.導入、板書課題：十四荷葉圓圓

　　談話：你們見過荷葉嗎？荷葉是什么樣子的？現(xiàn)在想看荷葉嗎？讓我們隨著圖中的三位小朋友一起到荷塘去看看�。ǚ耪n件荷塘）

　　二、理解朗讀

　　1.出示荷葉圖片，談話激趣：荷葉美嗎？荷花美嗎？誰更美？作者為什么要贊美荷葉？

　　2.放課件（范讀）

　　3.學生看拼音讀課文，思考：課文里介紹了荷葉的'哪些鄰居？（出示小動物圖片）

　　4.分層多種形式地指導朗讀課文， 分析荷葉的鄰居們是怎樣贊美荷葉的？為什么贊美？

　　小水珠：搖籃躺亮晶晶

　　小蜻蜓：停機坪立透明

　　小青蛙：歌臺蹲放聲

　　小魚兒：涼傘游笑嘻嘻

　　5.分角色朗讀課文

　　6.開火車通讀全文，要求讀通順讀流利讀出感情。

　　三、播放動畫加深理解

　　四、拓展延伸突出主題

　　1.思考：荷葉到底美在哪里？

　　2.進行環(huán)保教育

　　五、總結(jié)談話。

　　板書設(shè)計（略）

荷葉圓圓教案 篇2

　　一年級學生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。在教學中，我精心設(shè)計了一些活潑、能激發(fā)學生興趣的教學環(huán)節(jié)，如識記生字卡、朗讀感悟、表演誦讀、激情想象等，讓學生在自主、合作、探究的學習過程中，形成互幫互助、互比的學習氛圍，既學到了知識，又鍛煉了學生的朗讀能力，表演能力、口語交際能力，也拓展了學生的思維、還培養(yǎng)了學生的自信心和主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　學習目標：

　　1、認識“荷、蹲”等12個生字，會寫“朵、葉”等6個字。

　　2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的'意識。

　　課前準備：生字卡片、多媒體課件、小動物頭飾、貼圖。教學流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　1、上節(jié)課學習的生字朋友又和大家見面了，你們還認識嗎？開火車讀生字。 （利用生字卡片）

　　2、今天，老師帶來了一幅夏天里的一處美景圖，你們想看嗎？（多媒體出示文中的插圖）好看嗎？（學生用自己的話說說看圖的感受）你都看到了什么？想到了什么？

　　二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1、談話引入新課。小朋友，你們還記得上節(jié)課有一只小青蛙它把大荷葉當什么了嗎？（歌臺）這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當展示臺，展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平，有信心嗎？

　　2、學生自讀課文，小組討論。

　　3、師生討論學習。四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？（讓學生有感情讀文中相關(guān)的句子，并利用多媒體演示，同時讓學生貼圖。）

　　4、讀課文找4個動詞。再指名用完整的話回答，做動作，貼圖。

　　三、感情朗讀，體會感悟

　　1、師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！ （多媒體出示美麗的圖，音樂渲柒氣氛）

　　荷葉圓圓的，綠綠的。

　　小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：“……

　　荷葉圓圓的，平平的，就像飛機坪，小蜻蜓說：“……

　　荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：“…… 荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：“……

　　2、朗讀感悟

　　(1) 小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，也可挑戰(zhàn)其它組賽讀一個小節(jié)，小組力爭第一。

　　(2) 教師巡視、指導、質(zhì)疑。 (3)出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，它們可神奇了，只要你戴上它就能變成書中這個小伙伴了。 誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？（讓生想想小水珠的聲音、動作、表情）讓生上臺表演。誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩開心嗎？（讓生想想各自角色的聲音、動作、表情）該怎樣出場，怎么表演。（分別表演，師生合作相互評議。）3、背誦課文

　　四、拓展延伸：

　　圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂�，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方--荷花池，想去看看嗎？（多媒體出示美麗的荷花池）同時出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。讓學生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。

　　五、指導書寫：

　　小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們能寫出很美很美的字嗎？出示“機、葉”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？范寫，學生描紅，作業(yè)展示，評議 。

　　六、作業(yè)： 1、熟讀背誦課文2、畫畫寫寫：荷葉是我的……

　　七、板書

　　荷葉圓圓躺 小水珠搖籃

　　立 小蜻蜓停機坪

　　蹲 小青蛙歌臺

　　游來游去 小魚兒涼傘

荷葉圓圓教案 篇3

　　【學習目標】

　　1、認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學重點】

　　1、識字寫字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【課前準備】

　　荷葉模型、生字卡片、圖片、頭飾等。

　　【教學時數(shù)】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激趣、揭題

　　1、小朋友，老師手上拿的是什么?(板書“荷葉”)它是什么顏色的?什么形狀的?誰能用一句話把三個問題連起來說一說?

　　2、荷葉生長在什么地方?

　　(貼荷葉，同時引導學生觀察荷葉的不同姿態(tài)。)

　　3、池塘里除了荷葉還有什么?

　　(結(jié)合學生回答間筆畫上荷花、蓮蓬。)

　　4、請小朋友們閉上眼睛，聽老師講一個有關(guān)荷葉的故事。(老師將故事復述一遍。)今天我們就學習這篇課文。

　　(板書課題后齊讀。)

　　二、初讀課文，掃讀生字、詞

　　1、自由讀課文，要求：

　　遇到生字詞多讀幾遍，遇到長句子多讀幾遍。

　　2、檢查生字詞：

　�、� 指名讀字卡。

　�、� 開火車讀字卡。

　　(一遍帶拼音，一遍不帶拼音。)

　　⑶ 游戲：

　　老師報一個字，同學快速在自己的字卡中找出。

　�、� 開火車讀字卡。

　　3、接力讀課文，其余同學做小評委。

　　三、再讀課文，指導朗讀

　　1、再讀課文：

　　看看課文中除了荷葉以外還有哪些可愛的小伙伴?它們說了什么?畫下來讀一讀。

　　2、結(jié)合回答貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的畫。

　　3、請小朋友讀它們的話。

　　(請讀得好的小朋友當小老師教同學們感情朗讀。)

　　四、感知、表演課文

　　1、自讀課文，要求：

　　你對哪位小伙伴感興趣，你就把那一段多讀幾遍。

　　2、邊讀邊想：

　　如果你是它的話，你呆在荷葉上有什么感覺?高興嗎?閉上眼睛想一想，然后在同座位說一說，等會兒老師請你上來說。

　　(學生自由練說，配上音樂。)

　　3、表演：

　　你想表演誰就帶上頭飾表演它(請表演得好的同學把自己表演的小伙伴貼到荷葉上，并發(fā)該小伙伴獎品)。

　　五、拓展練習

　　1、填空：

　　荷葉是小水珠的( )。

　　荷葉是小蜻蜓的( )。

　　荷葉是小青蛙的( )。

　　荷葉是小魚兒的`( )。

　　荷葉是我的( )。

　　2、口語練習：

　　荷葉是( )的( )。

　　六、總結(jié)

　　師生共同總結(jié)：

　　荷葉多美，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡，我們也喜歡。我們要愛護它們，珍惜它們，讓圓圓的荷葉永遠成為我們的好朋友。

　　第二課時

　　一、復習鞏固識字

　　1、出示投影片：

　　一朵荷花，亮晶晶的水珠，小小的搖籃，一頂涼帽，透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停機坪上。小青蛙蹲在圓圓的荷葉上。

　　學生自由練讀。

　　2、集體認讀鞏固。

　　二、練習背誦課文

　　1、分組分段接力讀課文，要求：

　　讀得正確、流利。

　　2、自由讀：

　　要讀得有感情。

　　3、練習背誦。

　　4、教師指圖上景物，學生練習背誦。

　　5、獨立背誦全文。

　　三、指導學生寫字

　　1、認讀生字：

　　觀察生字字形結(jié)構(gòu)特點以及在田字格中的位置。

　　2、示范書寫，重點指導：

　　“是” 字中間一橫長。

　　“朵”字上面不是“幾”──沒有鉤。

　　“美”字是上下結(jié)構(gòu)，要先寫“禿尾巴羊”，再寫“大”字。

　　“葉”字的口字旁要偏上。

　　“機”字中的“幾” 第一筆是“豎撇”。

　　“我”字的指導重點防在斜鉤上，建議學生把斜鉤想象成一把彎弓。可以告訴學生，如果把“彎”寫直了，就沒法射箭了。

　　3、在作業(yè)本上練習書寫并組詞。

荷葉圓圓教案 篇4

　　教材簡析：

　　這是一篇充滿童趣的夏季散文詩。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜愛。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚也喜歡她。這綠色的跳動的音符，在召喚小朋友走進夏季，感受夏季，感受小伙伴們快樂的心情。

　　師生學習目標：

　　1．通過結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境來認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字。

　　2．正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文。

　　教學思路：

　　這篇課文充滿童趣，在學習過程中重在激趣，體現(xiàn)學生學習的自主性，尊重學生在學習中的獨特感受，重視自我評價、小組評價、師生互評。課文、生字都在一定的情境中愉快地學習。獎勵、評價的方法也與課文緊密結(jié)合，如設(shè)“荷葉金獎”、“開心荷花”等。教學過程適當運用課件輔助教學，使教學入情入境。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時：

　　一、導入課題

　　師：小朋友們看我寫兩個字，書寫：荷葉。能讀出來嗎？再讀一次會更好。(給葉注音)加一個詞你們能再讀一讀嗎？板貼“圓圓”。生讀。真好，讀得再圓些。(生讀)

　　師：這美麗的荷葉長在什么時候�。可�：夏季。同學們在很多地方都找到了夏天，誰愿意把畫拿出來同大家一起分享？（小組交流，師隨機展示圖畫。）

　　師：同學們的夏天真美，今天我要和同學們一起去池塘里找夏天，因為那里有美麗的荷葉姑娘等著我們呢！（播放影片）師：你想對荷葉姑娘說一句什么話？生自由表達，師隨機板畫，并請同學讀第一段。師：真美啊，我還想聽一遍。生再讀第一段：荷葉圓圓的，綠綠的。

　　二、初步感知課文

　　1．看圖說：“這美麗活潑的荷葉姑娘，有許多好朋友和她在一起玩，同學們把眼睛閉上，聽，他們來了”。師配樂范讀課文。

　　師：你聽到了什么？都有誰在說話？我這里有許多的小伙伴，同學們能把他們找出來，送到玩的地方嗎？生板貼，

　　師：你們真是能干的孩子，荷葉姑娘感謝你們，這是她送你們的禮物。送荷葉。

　　2． 生自讀課文。師：這么美的故事，同學們快美美地讀一讀吧，荷葉姑娘今天還設(shè)了荷葉金獎，獎勵讀得認真的小組，看哪組能拿到。得了金獎組的小朋友，如果讀完后對自己很滿意，就拿一片荷葉，那是荷葉姑娘的禮物，開始。

　　3．匯報。師：誰拿到了禮物？真棒！課文讀得好，字也一定能讀準。我有幾個字請教小朋友們，師出示卡片開火車讀。

　　4． 理解課文，美讀課文。師：認識了生字寶寶，我們到池塘中看看，小伙伴們都在干什么。師先出示文中荷葉水珠的動畫，請同學說一句話。師說：你能不能用文中的一句話說說圖意？生先自由說，再讀文。（結(jié)合畫面來讀，并相機指導字音。）

　　5．師生活動。師：看大家讀得這么認真，小伙伴們正向我們招手，讓我們也做小伙伴去玩吧。放音樂活動。

　　三、學習理解課文

　　師：為了玩得更愉快，我們分成幾個小隊，跟著故事中的小伙伴一起去，哪個小組做小水珠寶寶隊、小蜻蜓飛行隊、小青蛙合唱隊、小魚兒游泳隊。哪個小隊玩得最盡興，就獎荷花一朵。每個小組自讀自演本段，一個人讀，幾個人演或幾人讀一人演，（生活動）

　　1． 匯報。各隊自愿上臺，師詢問剛才自己隊把荷葉姑娘當成了什么，談感受。板貼。，下面的`“觀眾”做評委，通過觀看作出評價，“快樂指數(shù)”為多少，超過4分就可以為本組摘走開心荷花。

　　2．看板貼總結(jié)句式。師：這些小伙伴看同學們這么高興，好象要告訴同學什么，我們聽，小水珠說：生讀“荷葉是我的搖籃”，后同前。

　　3．擴展練習。師點擊鼠標，回到荷葉圖片。師：荷葉給小伙伴們帶來了歡樂，如果小朋友們?nèi)コ靥吝呁�，你們會把荷葉當成什么？比一比誰是今天的創(chuàng)作大王。幾個學生匯報后，師組織小組交流。

　　4．鞏固字詞。師：我們就要離開池塘了，小伙伴們向我們告別，出示文中4個句子：1小水珠躺在荷葉上。2小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。3小青蛙蹲在荷葉上唱歌。4小魚兒笑嘻嘻地游來游去。讀通。隱去句子，讀生字。

　　師：字寶寶也來了。這些字寶寶是誰呢？生讀：荷、透、翅膀、蹲、嘻。

　　師：字寶寶和我們是好朋友了，他們搬家了，你們還能認出來嗎？讀擴展練習短文：《夏季的早晨》。

　　夏季的早晨

　　清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著躺在搖籃里的小寶寶。小水珠也蹲在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飛來了，停在搖籃邊，展開彩色的翅膀，跳著歡快的舞蹈，花兒笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美呀！

　　5．寫字。荷葉這么美，要把荷葉寫美，出示“葉、美”生字卡片。生先讀，再說怎樣記，師寫，問同學發(fā)現(xiàn)什么，生自己寫，師注意指導寫字姿勢。師選擇展示，小組內(nèi)交流。

　　板書設(shè)計：

　　內(nèi)容概括：

　　這篇介紹了關(guān)于14荷葉圓圓教學設(shè)計三，希望對你有幫助！

荷葉圓圓教案 篇5

　　教學目標：

　　1、認識“荷、珠”等12個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、感受大自然的美好，激發(fā)起愛護、保護大自然的情感。

　　教學用具：生字卡片、頭飾、幻燈、掛圖。

　　設(shè)計意圖：

　　《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩，是很好的閱讀和積累語言的素材。在教學中，我精心設(shè)計了一些活潑、能激發(fā)學生興趣的教學環(huán)節(jié)。本節(jié)課我采用的是闖關(guān)的形式，即識記生字卡、朗讀感悟關(guān)、表演誦讀關(guān)、激情想象關(guān)，各小組之間爭先恐后的比賽學習，努力闖關(guān)、爭當優(yōu)勝小隊，各組每位成員過一關(guān)可為本組贏得一片荷花瓣，為最終湊成一朵美麗的荷花而努力。這樣，學生在自主、合作、探究的學習過程中，形成互幫互助、互比的學習氛圍，既學到了知識，又鍛煉了學生的'朗讀能力，表演能力、交往能力，也拓展了學生的思維、還培養(yǎng)了學生的自信心和主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　教學過程：

　　一、激發(fā)學生興趣，談話導入

　　師：孩子們，夏天來到了我們的身邊，那誰能說說，你從什么地方看到了夏天的影子。（學生回答）

　　師：今天，老師帶來了一幅夏天里一處美景的圖畫，你們想看嗎？（出示掛圖）好看嗎？（學生用自己的話說說看圖的感受）你都看到了什么？

　　師：你們說得真好！今天我們就來學習《荷葉圓圓》這篇課文，讓我們一起去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧！

　　從現(xiàn)在開始就需要你們每個小組的全體成員齊心協(xié)力，共同努力闖關(guān)，爭當優(yōu)勝小隊，爭得開放的荷花，想嗎？

　　二、闖關(guān)學知識

　　1、挑戰(zhàn)第一關(guān)――識記生字關(guān)

　�、倩脽舫鍪�，明確自學要求

　　自讀課文后畫出生字詞并讀字詞及詞語所在的句子，用自己的方法記住生字、詞后，向組員匯報，可以互相幫助，小組力爭第一。

　�、诮處熝惨暋⒅笇�

　�、蹤z查（教師檢查與學生互提互檢相結(jié)合）

　　檢查識字情況；理解“搖籃”、“停機坪”的意思；會用“亮晶晶”、“透明”說話。

　　2．挑戰(zhàn)第二關(guān)――朗讀感悟關(guān)

　�、倩脽舫鍪�，明確小組合作要求

　　小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，挑戰(zhàn)其它組賽讀一個小節(jié)，小組力爭第一。

　�、诮處熝惨�、指導、質(zhì)疑。

　　③小組間賽讀形式可自選，教師隨機指導朗讀，及時獎勵表現(xiàn)優(yōu)勝小組和個人。

　�、芙處熖嶙h，先自由練讀，在小組內(nèi)分角色讀。然后，每組選出優(yōu)秀的，分角色在全班表演讀。

　　3、挑戰(zhàn)第三關(guān)――表演誦讀關(guān)

　　夏天已經(jīng)來到了高山、田野、小池塘，它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，也告訴了我們。

　　您們愿意把這美麗的句子存在你的頭腦中嗎？讓我們一起來試著背背。

　�、傧仍谛〗M內(nèi)輪換分角色背一下課文。

　�、谂渖夏阏J為最合適的動作背，看哪些同學最動情，動作做的最美！

　�、坌〗M合作表演。（戴頭飾）

　　4、挑戰(zhàn)第四關(guān)――激情想象關(guān)

　　同學們表演的真好，動作做得那么形象，朗讀也非常有感情，老師真為你們的出色表現(xiàn)而高興。

　�、傩〗M討論：看到這么美的環(huán)境，你想到了什么？

　　②小組匯報。

　　三、課堂總結(jié)。

荷葉圓圓教案 篇6

　　學習目標

　　1、認識荷、珠等12個生字。含寫是、朵等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點

　　1、識字、寫字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學準備：小蜻蜓小魚兒小青蛙的頭飾、透明塑料做的翅膀一幅，音樂磁帶、錄音機、投影片、教學掛圖。

　　授課類型：新授課

　　課時：2課時

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、同學們，咱們上堂課已經(jīng)認識了幾位好朋友，今天它們又來了，咱們一起來讀一讀吧。（開火車認讀詞語：笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）

　　2、在我們大家根據(jù)這些詞語做一做動作好嗎？

　�。ㄐξ�嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）

　　二、初讀課文

　　1、師：老師遇到一個難題，今天我請來的4位小客人不見了，誰愿幫老師找一找？（學生紛紛舉手）

　　2、師：好，請小朋友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。

　　生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

　　3、師：這幾位小客人都在哪兒？咱們一起來看看。（出示教學掛圖）

　　4、師：你來告訴老師，小客人們在？

　　生：小客人們在荷葉上。

　　5、師：小客人們在都在荷葉上嗎？誰、誰在荷葉上，誰在荷葉下面呢？

　　生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚兒在荷葉下。

　　6、師：現(xiàn)在誰愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽？（指名讀）

　　7、師：請同學們學著他的樣子讀一讀。（五位同學分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不正確的讀音）

　　8、師：同學們表現(xiàn)都很好，老師呀想來帶大家玩一個捉迷藏的游戲。（出示幻燈片：是）（是）這句話藏在書里，請同學們把它找出來。

　　生：荷葉是我的搖籃。

　　生：荷葉是我的停機坪。

　　生：荷葉是我的涼傘。

　　生：荷葉是我的歌臺。

　�。ǜ鷵�(jù)學生的回答分別出示這四句話）

　　9、師：好，第1關(guān)同學們已經(jīng)順利闖過去了，但第2個問題又出了：這四個我分別指的'是誰？同座位相互說說。

　　生：荷葉是我的搖籃。中的我是小水珠。

　　生：荷葉是我的停機坪。中的我是小蜻蜓。

　　生：荷葉是我的歌臺。中的我是小青蛙。

　　生：荷葉是我的涼傘。中的我是小魚兒。

　　三、朗讀理解

　　A..第二段

　　1、師：小水珠長的什么樣呀？

　　生：小水珠亮晶晶的。

　　2、師：請同學把這段話讀給同座位同學聽聽，要讀得對，讀得好聽。

　　3、指名讀。

　　4、齊讀。

　　5、男女生賽讀。

　　B.第三段

　　1、真棒，聽了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來了，想讀一讀這一段嗎？

　　2、指名讀。

　　3、齊讀。

　　4、指名表演讀（給學生帶上小蜻蜓的頭飾，披上透明塑料袋做成的翅膀）

　　5、全班表演讀。

　　C、第四段

　　1、同學們表演的真不錯。哎呀！你們看小青蛙也來湊熱鬧了。瞧！它把荷葉當成了鋪著綠綠地毯的歌臺正在大聲唱歌呢！誰想讀？

　　2、指名讀

　　3、（教師帶上小青蛙的頭飾）現(xiàn)在我就是一只小青蛙了，聽好。

　�。ń處煼蹲x）

　　4、指名讀

　　5、齊讀

　　6、同學們讀得真好，連小青蛙也想給大家獻上一支歌，聽�。ǚ乓魳贰兑恢恍∏嗤堋罚┖寐爢幔吭蹅円黄疬呑鰟幼鬟叧�一唱，好嗎？

　　D.第五段

　　1、（師出示小金魚的頭飾）你們看這是什么？喜歡嗎？現(xiàn)在我想請同學分小組讀一讀最后一段。過會兒誰讀的好就能得到小金魚的禮物。

　　2、指名讀。

　　3、齊讀。

　　E.整篇課文朗讀

　　1、全班齊讀整篇課文。

　　2、全班加動作齊讀整篇課文。

　　四、拓展活動

　　1、師：同學們，你們愿意分小組進行一場比賽嗎？荷葉是小青蛙的歌臺，是小蜻蜓的停機坪，是小金魚的涼傘，那在你的眼里荷葉是誰的什么呢？在一分鐘內(nèi)哪一小組說的最多，哪一組就獲勝。

　　2、進行比賽。

　　生：荷葉是我的陽光碗。

　　生：荷葉是小青蛙的橋。

　　生：荷葉是。

　　3、進行評比、表揚。

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