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古詩苑漫步教案（通用10篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都收藏過自己喜歡的古詩吧，古詩是古代詩歌的泛稱。還苦于找不到好的古詩？以下是小編幫大家整理的古詩苑漫步教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
古詩苑漫步教案 1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、培養(yǎng)搜集古詩、誦讀古詩、鑒賞古詩的能力，提高審美情趣和文化品位。
2、培養(yǎng)交流、合作能力。過程與方法
1、學(xué)生背誦學(xué)過的古詩。
2、認(rèn)真查閱資料，搜集有關(guān)古詩的知識(shí)。
3、小組合作，分門別類編古詩。情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)熱愛詩歌的興趣，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化�；顒�(dòng)準(zhǔn)備
1、圍繞一個(gè)主題，自由搜集古詩詞，如“四季、花、鳥、蟲、離情別緒”等主題的詩句。
2、選擇在朗讀、編輯、音樂、繪畫、書法等方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，給他們提供一個(gè)展示才華的平臺(tái)。
3、競(jìng)選活動(dòng)主持人男女各1名。
4、電腦愛好者制作相應(yīng)課件。
5、劃分四個(gè)能力相當(dāng)?shù)恼Z文綜合性活動(dòng)小組。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
古典詩歌是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一顆璀璨明珠，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家輩出，佳作如林，在中華文明史上蔚為壯觀。今天，讓我們漫步于古詩苑，含英咀華，接受一次美的洗禮吧！
二、活動(dòng)指導(dǎo)
1、聲情并茂誦古詩
此活動(dòng)要求選擇一兩首喜愛的詩歌，以小組為單位，開展古詩朗誦活動(dòng)�？梢詮囊韵聨讉�(gè)步驟來進(jìn)行：
�。�1）選定詩歌，并認(rèn)真領(lǐng)會(huì)意境，揣摩語言，把握節(jié)奏�？膳渖舷矏鄣臉非鳛楸尘耙魳�；也可以自編音樂，聲情并茂地朗誦。
�。�2）朗誦時(shí)，其他同學(xué)可以擔(dān)任評(píng)委，從讀音、語調(diào)、表情、背景音樂與意境的配合等方面評(píng)判。
（3）小組內(nèi)評(píng)選出優(yōu)勝者，并推舉其為代表，參加班里的評(píng)比。班里的評(píng)比可以邀請(qǐng)老師擔(dān)任評(píng)委，選出優(yōu)勝者，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。
2、別出心裁品古詩
此活動(dòng)要求以小組為單位，任選一種藝術(shù)形式，表現(xiàn)某一首古詩的內(nèi)容�？梢詮囊韵路矫鎭磉M(jìn)行：
�。�1）確定表現(xiàn)的藝術(shù)形式。藝術(shù)形式可以是書法、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等。比如，可以將柳宗元的《江雪》畫成一幅畫或?qū)懗蓵ㄗ髌�；可以為李清照的`《漁家傲》譜曲，并根據(jù)音樂和詞的意境編一段舞蹈；可以把《木蘭詩》改編成一個(gè)劇本，攝制成短片或制作成電腦動(dòng)畫，等等。
�。�2）小組分工合作準(zhǔn)備或排演，在班里集中展示。
�。�3）小組推薦代表發(fā)言，談本組的創(chuàng)作思路，以及對(duì)不同藝術(shù)形式表現(xiàn)效果的認(rèn)識(shí)。
3、分門別類輯古詩
此活動(dòng)要求以小組為單位，選定一個(gè)專題，把記憶中的相關(guān)古詩輯錄到一起，編成一本專題詩集�？梢詮囊韵聨讉�(gè)步驟來進(jìn)行：
（1）確定專題，選擇古詩。如古詩中的春夏秋冬，古詩中的風(fēng)花雪月，古詩中的湖光山色，古詩中的名勝古跡，古詩中的離情別緒……從中選擇一個(gè)專題將相關(guān)古詩輯錄起來，并按一定的順序排列。
�。�2）注釋評(píng)點(diǎn)。小組成員分工合作，給每一首古詩作注釋，并撰寫簡(jiǎn)要的評(píng)析、評(píng)點(diǎn)文字。
�。�3）編輯成錄。為詩集起一個(gè)新穎別致的名字；設(shè)計(jì)版式、插圖、封面；還可以寫一篇“前言”或“編后記”，簡(jiǎn)單記錄這本詩集的編輯過程。
�。�4）交流分享。編好之后，小組之間互相傳閱、評(píng)價(jià)，共享“編書”的快樂。
三、活動(dòng)示例
《木蘭詩》改寫劇本
第一幕決定替征
時(shí)間：有一天
地點(diǎn)：木蘭家
人物：木蘭、木蘭娘
幕啟
[一間簡(jiǎn)陋的房子，窗邊，對(duì)著門，一臺(tái)織布機(jī)，一張凳子，房子中央一張桌子和四張凳子。桌子上放著茶壺與茶杯，桌子旁還設(shè)有一張大床，靠床右邊有一個(gè)梳妝臺(tái)。]
木蘭：（邊織布，邊憂愁地對(duì)著門嘆息）哎！
木蘭娘：木蘭，你嘆什么氣呀？
木蘭：娘，我沒什么。只是昨晚見到軍中的文告，不由得心慌，可汗在大規(guī)模地征兵，軍帖上有爹爹的名字。爹爹身體又不好，弟弟還小，可怎么辦呢？
木蘭娘：是呀！
木蘭：我看只有我女扮男裝前去替爹爹了。（興奮地）嗯，就這么定了。明天我就去買駿馬和騎馬必備品。
木蘭娘：（愛憐地看著懂事的女兒）唉！
幕落
第三幕村口送行
時(shí)間：第三天
地點(diǎn)：村外路口
人物：木蘭、木蘭家人
幕啟
[村外路口，木蘭父母和姐弟給木蘭送行。]
木蘭：爹、娘，我要走了，你們多保重。我會(huì)回來的，你們不用為我擔(dān)心。
木蘭爹：木蘭，你要照顧好自己��！
木蘭：放心吧。爹，我會(huì)小心的。時(shí)候也不早了，我該啟程了。爹娘，多多保重呀！
木蘭娘：（流著眼淚，用手帕擦眼睛）木蘭，一路順風(fēng)哪！
幕落
第六幕還女兒妝
時(shí)間：木蘭回家時(shí)
地點(diǎn)：木蘭老家
人物：木蘭、木蘭家人、同行伙伴
幕啟
[木蘭家門口張燈結(jié)彩，人來人往，鞭炮聲響起。木蘭父母和姐姐弟弟早就等候在那里。木蘭和幾位同行的軍士上。]
木蘭：爹，娘。孩兒回來了。
木蘭爹：回來了就好，真是個(gè)好孩子！
木蘭娘：快進(jìn)屋去吧！路上勞累了。
木蘭弟：（快步跑回家去）姐姐回來了，我殺豬去啦！
[木蘭和家人及同行伙伴進(jìn)入木蘭家。]
[木蘭開開東閣門，坐坐西閣床，脫下了戰(zhàn)時(shí)袍，穿上了舊時(shí)裳，對(duì)著窗理理頭發(fā)，對(duì)著鏡梳妝打扮，然后走到客廳。]
同行伙伴：（非常驚慌忙亂地）�。≡瓉砟咎m是個(gè)女郎！我們同行十二年，怎么一點(diǎn)兒也不知道呢？
木蘭：（哈哈大笑）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雄雌兩只兔子一起并排著跑，你們?cè)趺粗滥闹皇切弁�，哪只是雌兔呢�?/p>
幕落（劇終）
古詩苑漫步教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過此次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古詩作品的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情。
2、感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的熏陶，培養(yǎng)一定的審美情趣，提高文化品味。
活動(dòng)思路：
課前讓學(xué)生誦讀一定數(shù)量的古詩詞，進(jìn)入古詩詞的話語環(huán)境，在反復(fù)吟誦中得到文學(xué)和情感的浸潤(rùn)；在制作詩集和課堂的`鑒賞活動(dòng)中，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進(jìn)一步感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力。在誦讀和品評(píng)的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)他們仿或?qū)懝旁娫~。
簡(jiǎn)言之，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是按照“誦讀——制作——品評(píng)——?jiǎng)?chuàng)作”來開展的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩周前印發(fā)新課標(biāo)推薦的必背古詩詞讓學(xué)生去誦讀。
2、用兩周的時(shí)間讓學(xué)生以“古詩中的——”為專題編寫詩集
3、班級(jí)分成若干學(xué)習(xí)合作小組
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)意境
1、在課堂上做些詩情畫意、古香古色的布置，播放古曲，營(yíng)造學(xué)習(xí)古詩的氛圍。
2、座位編排——茶座式排列，讓課堂顯得輕松、隨意。
二、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入(3分鐘)
A、創(chuàng)設(shè)話語環(huán)境讓學(xué)生用學(xué)過的詩詞來回答，引發(fā)他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)詩歌是源于生活又用于生活
B、介紹溫家寶“以詩言志”論工作的事，激勵(lì)學(xué)生應(yīng)積極地學(xué)習(xí)古詩詞以提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。
2、腹有詩書氣自華——背誦(12分鐘)
目的：考察學(xué)生對(duì)古詩的記憶和理解。
活動(dòng)說明：以小組為單位，由小組長(zhǎng)上臺(tái)抽簽背誦指定的主題，每小組要背誦出有關(guān)主題的2首，就可獲得基本分100。要求學(xué)生用清晰流暢、富有美感的聲音把詩歌背誦出來。
多媒體：播放相關(guān)的主題圖片和音樂，盡量讓詩歌和音樂畫面珠聯(lián)璧合。
主題：
(1)描寫四季的古詩
(2)描寫山水風(fēng)光的古詩
(3)描寫花鳥蟲魚的古詩
(4)抒發(fā)離情別緒的
(5)表達(dá)友誼的
(6)表達(dá)哲理的
3、別出心裁品古詩——品評(píng)(20分鐘)
目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的感受能力和審美情趣，懂得表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
學(xué)生主持，師生共同點(diǎn)評(píng)。
4、動(dòng)筆嘗試寫古詩——?jiǎng)?chuàng)作(8分鐘)
目的：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩歌要素，激發(fā)創(chuàng)作才情。
活動(dòng)說明：給學(xué)生一些參考題材，迅速激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
A、游記篇(曾經(jīng)游玩過的景點(diǎn))
B、自然篇(風(fēng)、花、草、雪、月等)
C、情感篇(親情、友情、送別、懷念等)
D、感悟篇(人生、生命、讀書、學(xué)習(xí)等)
5、分門別類輯古詩——詩集展示(2分)
目的：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息和創(chuàng)意的能力，共享編書之樂。
說明：學(xué)生交流編輯的詩集，老師把較好的詩集進(jìn)行展示，簡(jiǎn)單評(píng)點(diǎn)。然后小組投票選出最佳詩集。從思想內(nèi)容、封面設(shè)計(jì)、創(chuàng)意編排、前言后記、整體印象進(jìn)行評(píng)比。
古詩苑漫步教案 3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受中華詩詞文化的絢爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。
2、提高寫作編輯和口語交際能力。
3、培養(yǎng)交流與合作的能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
1、詩歌賞析。
2、寫作編輯。
【活動(dòng)設(shè)想】
中國(guó)是詩的國(guó)度，中華詩詞是民族文化的寶典。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，就可以感受民族文化的絢爛。
通過這次活動(dòng)，讓同學(xué)漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史風(fēng)貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)作風(fēng)格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會(huì)廣博精深的思想內(nèi)容，感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。
通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)中華詩詞的興趣與喜好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)同學(xué)古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
通過這次語文實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨(dú)立考慮能力和合作探究意識(shí)，感受精神勞動(dòng)的艱辛與發(fā)明效果的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、確立項(xiàng)目：
編輯、朗誦、繪畫、書法、音樂、舞蹈等。
以上各項(xiàng)，詩詞編輯與詩歌朗誦是主項(xiàng)，每位同學(xué)必需參與；書法繪畫可由局部有專長(zhǎng)的同學(xué)參與；音樂與舞蹈視同學(xué)而定；每人必需寫一篇作文500字，題目就是“古詩苑漫步”，談?wù)勥@次活動(dòng)的感受。
詩詞編輯以四人小組合作完成為宜。
2、分組并推選出組長(zhǎng)。選出活動(dòng)主要籌劃人（或由班長(zhǎng)、語文課代表代理）
3、組建評(píng)委（包括教師與同學(xué)，最好能聘請(qǐng)兄弟班級(jí)的.同學(xué)和其他任課教師參與）
4、教師指導(dǎo)：
明確活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)要求。
進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的技術(shù)性指導(dǎo)。
對(duì)小組長(zhǎng)和總籌劃進(jìn)行必要的培訓(xùn)。
【課時(shí)布置】
1、活動(dòng)全過程四周。
2、效果展示一課時(shí)。
【活動(dòng)過程】
一、總籌劃提交活動(dòng)計(jì)劃；安排任務(wù)，明確分工，各司其責(zé)；通過各種渠道，查詢相關(guān)資料
1、可上網(wǎng)檢查“中華詩詞”有關(guān)內(nèi)容。
2、詩詞編輯。
⑴ 體例：書名、前言、目錄、入選詩詞20篇（題目、正文、注釋）、作家簡(jiǎn)介、作品背景、賞析、評(píng)介、編后等。
�、� 分類編排：可按詩歌體裁（古體詩，近體詩；律詩、絕句等）、內(nèi)容（詠志、詠物、詠史、感懷；田園、邊塞、山水、送別；思鄉(xiāng)、友誼等）、作家、流派（實(shí)際主義，浪漫主義）、時(shí)代（朝代）等分類。
�。ㄗⅲ喝脒x的詩篇可根據(jù)自身的喜愛，盡量廣泛涉獵）
3、詩歌朗讀要扎實(shí)有效地訓(xùn)練，所選篇目不宜太短。
4、書法繪畫可聯(lián)系有關(guān)老師與專家請(qǐng)求指導(dǎo)。多出作品，以便選優(yōu)參賽。
5、所有同學(xué)都要盡可能大量地閱讀。閱讀的面要廣些，理解的層次要深些。不只要參考他人的評(píng)介，更要有自身的創(chuàng)見，為寫作提供素材。
階段性效果交流（兩周后）
二、總籌劃實(shí)施督導(dǎo)
1、詩詞編輯：小組成員之間相互提出意見或建議，以供進(jìn)一步修改，并就頁面設(shè)計(jì)、裝潢、打印等問題商討具體意見。
2、詩歌朗誦：在小組內(nèi)熱身、選拔，確定參賽名單。
3、書法繪畫：可將自身的創(chuàng)作展示給同學(xué)和教師們欣賞，請(qǐng)他們提出意見，選擇優(yōu)秀作品參賽。
4、作文：作文交流，選出上佳作文準(zhǔn)備展示。
三、最后準(zhǔn)備（一周）
1、完善活動(dòng)效果。
2、籌備課堂效果展示。
四、總籌劃主持籌備
1、推選主持人，以節(jié)目主持的形式進(jìn)行效果展示。
2、落實(shí)參展作品。
3、布置展示程序。
4、展示過程演練。
五、效果展示
六、主要程序
1、詩詞編輯：
�、� 作品展示，資源共享。
�、� 評(píng)選：根據(jù)思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、頁面裝飾等，由評(píng)委確定等級(jí)。
�、� 報(bào)請(qǐng)學(xué)校展覽。
2、詩歌朗誦：
�、� 優(yōu)秀選手進(jìn)行詩歌朗誦。
�、� 評(píng)選：由評(píng)委評(píng)出三甲。
3、書法繪畫：
⑴ 通過多媒體進(jìn)行作品展示。
�、� 評(píng)選：評(píng)委評(píng)出等級(jí)，推出優(yōu)秀作品報(bào)請(qǐng)學(xué)校展覽。
4、作文：
�、� 獲優(yōu)作者宣讀作文。
⑵ 自由評(píng)析。
5、籌劃人總結(jié)：
七、活動(dòng)小結(jié)
通過這別具一格的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)中華詩詞文化有了一個(gè)更全面、更深刻的了解。不只獲得了相關(guān)的知識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感，而且提高鑒賞能力、審美能力和文化品味，更重要的是全面展示了同學(xué)的才氣，培養(yǎng)了同學(xué)的才藝。
在活動(dòng)中，同學(xué)們通過信息的搜集和處置，作品的欣賞和評(píng)析，詩歌理解和朗誦，詩意的繪畫和書法以和撰文等，各方面的能力得到了進(jìn)一步地提高。特別是提高了獨(dú)立考慮的能力，增強(qiáng)了合作探究的意識(shí)。這些對(duì)他們持續(xù)發(fā)展以至終身發(fā)展都是大有裨益的。
教師在這次活動(dòng)中幾乎退居幕后，同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人�；顒�(dòng)的整個(gè)過程都是由同學(xué)自身籌劃，自身完成，自身總結(jié)的，同學(xué)的自我意識(shí)得到了空前的提高，這將大大地提高他們對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)興趣的提高也將大大地提升他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
古詩苑漫步教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受中華詩詞文化的燦爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。
2、提高寫作編輯和口語交際能力。
3、培養(yǎng)交流與合作的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、寫作編輯。
2、詩歌賞析。
課時(shí)安排：
1、課外活動(dòng)兩周。
2、課內(nèi)活動(dòng)一課時(shí)。（成果展示）
活動(dòng)設(shè)想：
中國(guó)是詩的國(guó)度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，就可以感受民族文化的燦爛。
通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史風(fēng)貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)造風(fēng)格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會(huì)博大精深的思想內(nèi)容，感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
通過這次語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨(dú)立思考能力和合作探究意識(shí)，感受精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
利用課前五分鐘時(shí)間，以小組為單位，組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞的欣賞活動(dòng)，內(nèi)容是每組同學(xué)用powerpoint的形式向同學(xué)們展示一首古詩詞，并且用解釋和賞析，每節(jié)課由一名同學(xué)演示并欣賞這首古詩詞，以作為積累和儲(chǔ)備。以詩詞編輯與詩歌朗誦為主，可以讓個(gè)別有特長(zhǎng)的同學(xué)參與諸如詩意書畫，音樂與舞蹈。之后每個(gè)同學(xué)寫一篇“古詩苑漫步”，談?wù)勥@次活動(dòng)的感受。
活動(dòng)過程：
一、課外活動(dòng)階段
第一周
1、提交活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生明確本次活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
2、以小組為單位，布置任務(wù)，明確分工，各司其責(zé)。
3、通過各種渠道，查詢相關(guān)資料：
a、可上網(wǎng)看“中華詩詞”有關(guān)內(nèi)容
b、詩詞編輯：每個(gè)同學(xué)用powerpoint的形式，做一個(gè)演示文稿，選一首古詩詞，其中有作家簡(jiǎn)介，作品背景，解釋賞析、評(píng)價(jià)等。
c、分類編排：
詩歌體裁：古體詩，近體詩，律詩，絕句等。
內(nèi)容：詠志，詠物，詠史，感懷，田園，邊塞，山水，送別，思鄉(xiāng)，友誼等。
流派：現(xiàn)實(shí)主義，浪漫主義
朝代：古詩和現(xiàn)代詩
d、找出以古詩詞為詞的歌曲。
第二周：
1、詩詞編輯，小組成員之間相互提出意見或建議，以供進(jìn)一步修改。
2、一詩歌朗誦，在小組熱身、準(zhǔn)備。
3、作文上交，選出佳作。
二、課內(nèi)活動(dòng)階段（成果展示）
主持人：（由班級(jí)組織能力強(qiáng)的同學(xué)來組織活動(dòng)，自己準(zhǔn)備開場(chǎng)白。）（找出班級(jí)干部同學(xué)擔(dān)當(dāng)評(píng)委）
1、古詩詞的`編輯：把這一段時(shí)間課前五分鐘同學(xué)們收集的和以前所學(xué)過古詩詞的整理出來，把學(xué)生分成若干小組，分別按著內(nèi)容、體裁、流派、朝代等編輯在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同學(xué)們展示出來。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：由評(píng)委對(duì)展示的思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意策劃及口語表達(dá)等進(jìn)行評(píng)分。
2、詩詞的欣賞：詩配畫，畫配詩、為詩譜曲，以多媒體的形式展示。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：由評(píng)委對(duì)展示的內(nèi)容、作品的選擇畫與詩是否相配、是否有意境等進(jìn)行評(píng)分。
3、古詩詞的朗誦：自己選擇音樂來配音，朗誦一首或幾首詩歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：從讀音、語調(diào)、表情、背景音樂與意境的配合等方面評(píng)分。
活動(dòng)說明：
1、由評(píng)委選出一、二、三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)5分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)3分，若得一等獎(jiǎng)的小組，其成員在本次活動(dòng)中的成績(jī)都是5分，其中由小組長(zhǎng)視成員在活動(dòng)中的表現(xiàn)酌情加分減分，給小組長(zhǎng)更多的權(quán)利，以提高他們的組織能力及促進(jìn)其他同學(xué)活動(dòng)的積極性。此次成績(jī)算做期末考核的一個(gè)部分。
2、把學(xué)生在活動(dòng)中收集的資料整理成冊(cè)，把優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校甚至校外雜志以肯定其成績(jī)，報(bào)請(qǐng)學(xué)校進(jìn)行專門展覽。
古詩苑漫步教案 5
課題背景：
1、學(xué)習(xí)了一些古詩詞，有一定的基礎(chǔ)；
2、我國(guó)有豐富的古詩詞，值得讓學(xué)生收集、整理，更是一次美的洗禮。
活動(dòng)目的：
1、了解古詩詞，增強(qiáng)愛國(guó)主義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；
2、分門別類編輯古詩詞，增強(qiáng)學(xué)生綜合審美、動(dòng)手等能力；
3、寫詩評(píng)或體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力；
4、古詩詞朗誦比賽，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力；
5、詩詞歌唱比賽，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科能力。
活動(dòng)過程指導(dǎo)：
1、指導(dǎo)制訂方案
第一步，拋出活動(dòng)目標(biāo)；
第二步，學(xué)生討論如何達(dá)到目標(biāo)；
第三步，出示教師設(shè)計(jì)的方案；
第四步，結(jié)合學(xué)生的討論制訂出最后方案。
2、指導(dǎo)活動(dòng)實(shí)施
（1）了解詩詞常識(shí)，收集并編輯古詩詞，寫詩評(píng)體會(huì)
①分組定任務(wù)
一班分為八個(gè)小組，分別收集：
a、詩詞常識(shí)
b、含（寫）四季的詩詞
c、含（寫）風(fēng)、雨、雪的詩詞d、含（寫）花、月的詩詞
e、離別情愁、相思苦的`詩詞
f、抒發(fā)抱負(fù)的詩詞
g、寫名勝古跡的詩詞
h、寫山水風(fēng)光景色的詩詞
�、诿鞔_收集要求
a、基礎(chǔ)要求：全詩或詞，作者
b、中層要求：有點(diǎn)評(píng)（自己的或摘錄的皆可）
c、高層要求：詩詞的出處
�、弁瓿蓵r(shí)間
課堂，一課時(shí)
課余，三周，第二周催促一次。
�。�2）古詩朗誦比賽
每組先派男女生各一名，各自朗誦一首詩，再全組合誦一首詩。
每組派一人作評(píng)委給自己組外的每一組評(píng)分。綜合評(píng)出最佳小組。
完成時(shí)間：課堂，一課時(shí)
�。�3）歌唱古詩詞
①收集譜曲的古詩詞（要求有簡(jiǎn)譜）
�、谧约航o古詩詞譜曲（提示：可串譜，可找音樂教師幫助）
③古詩詞演唱賽
每組全組合唱一首詩。
每組派一人作評(píng)委給自己組外的每一組評(píng)分。
綜合評(píng)出最佳小組。
古詩苑漫步教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
(1)通過這次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩詞文化的燦爛輝煌。
(2)通過分門別類輯古詩、新穎創(chuàng)造唱古詩、賞花彈琴吟古詩等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科能力。
(3)通過這次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩的熱情，樹立學(xué)生自信心。
(4)通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
(1)學(xué)生通過誦讀，多積累一些古詩詞。
(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的感悟理解。
(2)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力。
課前準(zhǔn)備：
由學(xué)生自行組織分成三個(gè)小組，每個(gè)小組下去準(zhǔn)備收集七年級(jí)到八年級(jí)的古詩詞，并且讓學(xué)生在下面找一首詩歌部成曲。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入《古詩苑漫步》，同學(xué)們，古典詩詞是我們國(guó)家燦爛的文化遺產(chǎn)，在當(dāng)今世界和中國(guó)文壇上依然是兩顆璀璨的明珠。感受古典詩詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，對(duì)于提高文學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力有著至關(guān)重要的作用。今天我們就一起來感受我國(guó)古詩的魅力。
二、活動(dòng)競(jìng)賽：
每一個(gè)小組答對(duì)得一分。
(1)分門別類集古詩——詩集展示：分別找出相應(yīng)古詩句。
古詩中的離情別緒
古詩中的春夏秋冬
古詩中的山水風(fēng)光
古詩中的名勝古跡
(2)新穎創(chuàng)造唱古詩：讓學(xué)生聽聽當(dāng)代的人部的.曲，而歌詞是古代詩詞，從而感受古代詩詞的魅力，來唱唱自己普的曲，那個(gè)小組唱的好加一分。
(3)賞花彈琴吟古詩：找出周杰倫《菊花臺(tái)》的片段，讓學(xué)生找一找與之能聯(lián)想起的古詩，那個(gè)小組找到得一分。最后讓那個(gè)有才藝的同學(xué)上臺(tái)表演，一個(gè)彈古箏，一個(gè)朗誦詩歌來結(jié)束這次活動(dòng)。
結(jié)束語：
我們愛古詩詞的狂放、豪邁、大氣，我們愛古詩詞的婉麗、柔美、含蓄。我們愛古詩詞的瀟灑超逸、清麗嫵媚。在古詩詞的王國(guó)中，我們情愿長(zhǎng)醉不愿醒。
古詩苑漫步教案 7
教材分析：
綜合性學(xué)習(xí)《古詩苑漫步》，是對(duì)課內(nèi)詩歌學(xué)習(xí)的一個(gè)延伸，它能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)古典文化的激情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的認(rèn)同、熱愛之情。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行古詩詞教學(xué)，能給詩歌教學(xué)一種全新的感受。
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情；
（2）分門別類編輯古詩詞，增強(qiáng)學(xué)生綜合審美、動(dòng)手等能力；
�。�3）詩詞歌唱與繪畫欣賞，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科能力。
�。�4）在搜集資料的過程中，讓學(xué)生們積極的主動(dòng)參與，培養(yǎng)自主合作的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、對(duì)古詩詞相關(guān)內(nèi)容的查找和編輯、感悟和理解。
2、提高寫作、口語交際和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)方法
教法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，分小組輯、品、誦古詩詞，啟發(fā)學(xué) 生在動(dòng)手體驗(yàn)中獲得知識(shí)和能力。
學(xué)法：誦讀法、自主合作探究法。
教學(xué)過程：
一、 感受古典,導(dǎo)入新課：
（多媒體播放歌曲《大明宮詞》） 同學(xué)們,中國(guó)是一個(gè)詩的國(guó)度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。古詩詞不僅具有豐富的思想感情和深刻的價(jià)值觀念，還有音韻美、節(jié)奏美和繪畫美。今天，就讓我們?cè)谶@個(gè)古詩的國(guó)度里漫步，讓我們?cè)邙B語花香中，品味古人的閑情逸致，在詩情畫意中，學(xué)習(xí)他們的曠達(dá)胸襟。
二、分門別類輯古詩
各小組分別展示從互聯(lián)網(wǎng)中搜集到的選定的主題內(nèi)容：關(guān)于四季、思鄉(xiāng)、動(dòng)物、植物、地名、顏色等的古詩句。（利用多媒體幻燈片展示示例，示意學(xué)生誦讀）
三、詩詞接龍用古詩
各小組展開競(jìng)賽，檢查學(xué)生詩詞積累情況。
四、詩情畫意品古詩
師：詩中有畫，畫中有詩，是詩人在創(chuàng)作中追求的一種境界，下面我們來猜一猜，看看這幾幅畫描繪的是那首詩的意境？（出示幻燈片，學(xué)生舉手回答，答對(duì)即加分。）《竹里館》《靜夜思》《次北固山下》《》《天凈沙?秋思》《》《》
五、別出心裁賞古詩
根據(jù)精美的猜古詩詞，答對(duì)即得分。
《江 雪》《楓橋夜泊》
六、詩苑漫步樂其中：詩詞知識(shí)競(jìng)賽，了解詩詞知識(shí)。
1、古詩猜謎
2、前幾年頗流行的歌曲《新鴛鴦蝴蝶夢(mèng)》就出自的一首詩。你知道哪首嗎？
3、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開�！边@兩句詩和地理上何種現(xiàn)象有關(guān)？另外，“平地三月花，深山四月花。”為什么平地與深山中開花時(shí)間不同呢？
4、“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！边@是千古名句，但卻不是吟詠梨花的，你知道它是詠何物的嗎？ 請(qǐng)?jiān)僬f一首詠此物的名句。
5、“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”請(qǐng)問這兩句是歌詠何物的？你能再吟一首含此物的詩嗎？
6、清·，詩中“紙鳶”我們稱作什么？
7、唐·，九月九日為民間什么節(jié)？我們稱“茱萸”為什么？懸掛門前有什么之說？
8、流行歌曲中《濤聲依舊》中有句歌詞“月落烏啼總是千年的風(fēng)霜，濤聲依舊不見當(dāng)初的夜晚”，這句歌詞依據(jù)什么而創(chuàng)作？
9、請(qǐng)說出“初唐四杰”的名字。
10、唐代的“詩仙”、“詩佛”、"詩圣"、“詩鬼”？
七、醉月聽花唱古詩
�。�1）聽歌猜名 ：音樂與文學(xué)永遠(yuǎn)都分不開，從中國(guó)的第一部詩歌總集到漢樂府、、宋詞、元曲，許多作品都被當(dāng)時(shí)人們改編成音樂進(jìn)行傳唱，在傳媒更為發(fā)達(dá)的當(dāng)代，改編古人詩詞的佳作也不少。請(qǐng)同學(xué)們聆聽音樂，猜猜這些歌曲分別出自哪位詩人或詞人的哪一部作品？（用幻燈片向全班展示歌曲，點(diǎn)學(xué)生說出最喜歡的曲子）
�。�5）同聲高歌 師：聽了以上歌曲，不少同學(xué)“心有戚戚焉”，就讓我們也唱起來吧�。ㄈ鄬W(xué)唱根據(jù)李之儀《卜算子》改編成的歌曲《思君》）。
八、布置作業(yè)（任選一種）
1、給古詩詞譜曲（可串譜或找音樂教師幫助），或?qū)懸粍t對(duì)某首詩的理解；
2、將本節(jié)課收集的'內(nèi)容以小組為單位編輯成冊(cè)，以32開版式打��；
教學(xué)反思 通過這節(jié)別開生面的綜合性實(shí)踐活動(dòng)課，同學(xué)們對(duì)中華古詩詞有了一個(gè)更全面、更深刻的了解，而且提高了詩詞鑒賞、審美、品味能力。 “授人于魚，不如授人于漁”，同學(xué)們通過信息的搜集和處理、作品的欣賞和詩歌傳唱，各方面的能力得到了進(jìn)一步地提高。特別是提高了動(dòng)手能力，增強(qiáng)了合作探究意識(shí)。 總之，這次活動(dòng)課按照新課標(biāo)的教學(xué)理念設(shè)計(jì)，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，教師幾乎退居幕后。這樣的課堂，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，也充分地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。這些對(duì)他們持續(xù)發(fā)展以至終身發(fā)展都是大有裨益的。
古詩苑漫步教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生漫步古詩苑，感受中華源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史風(fēng)貌。
�。�2）積累古詩詞，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。
2.過程與方法：合作探究。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過上網(wǎng)等途徑，分類積累古詩詞。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的`感悟理解。
課前準(zhǔn)備：
1、收集、鑒賞、吟誦自己喜歡的古詩詞。
2、教學(xué)課件及小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、歌曲《濤聲依舊》中歌詞依據(jù)的古詩
2、詠雪和詠柳名句
3、生活中我們用古詩抒情
二、分組古詩接龍比賽活動(dòng)。
1、各組推薦接龍學(xué)生。
2、各組代表分組進(jìn)行古詩接龍比賽（接龍的是七、八年級(jí)語文書中出現(xiàn)的名句，每組四句共十六句）。
3、教師及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
4、全班齊讀所接龍的古詩句。
三、分門別類輯古詩活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)搜集資料的途徑。
（圖書館、實(shí)地調(diào)查、采訪、上網(wǎng)……）
2、學(xué)生活動(dòng)：分組分類上網(wǎng)或從書中收集相關(guān)古詩句
�。ǖ谝唤M：描寫山水風(fēng)光；第二組：描寫春夏秋冬；第三組：抒發(fā)離愁別緒；第四組：表達(dá)人生哲理）
3、各組同學(xué)間進(jìn)行交流。
4、各組指名一位同學(xué)到講臺(tái)上把收集到的古詩在小黑板中設(shè)計(jì)出。
5、教師引導(dǎo)對(duì)各組板報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
四、誦古詩
1、各組派代表朗讀一首古詩。
2、任選一組所朗讀的詩全班齊讀并作朗讀指導(dǎo)。
五、古詩今寫
1、學(xué)生自由寫古體詩。
2、每組指名一位同學(xué)誦讀自己寫的古體詩。
六、在《明月幾時(shí)有》的歌聲中結(jié)束本次課堂教學(xué)。
古詩苑漫步教案 9
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中華詩詞的博大精深，感受古典詩詞作品的豐富多彩，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩詞的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種形式解讀古詩詞的熱情。樹立學(xué)習(xí)詩詞的自信心，增強(qiáng)合作意識(shí)。
3.提高學(xué)生的聽說讀寫能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個(gè)主題查找資料的能力。
【課時(shí)計(jì)劃】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
情景導(dǎo)入生成問題
中國(guó)被稱為詩歌的國(guó)度，詩歌是中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化。在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中，我國(guó)涌現(xiàn)了許多名垂青史的大詩人。今天，就讓我們一起來吟詠古詩，暢談古詩，領(lǐng)略詩歌的無窮魅力吧。
活動(dòng)指導(dǎo)交流展示
活動(dòng)一把全班同學(xué)分成三個(gè)小組，指令一人當(dāng)組長(zhǎng)，各小組聽清各組的具體任務(wù)和注意事項(xiàng)。
1.“分門別類輯古詩”小組
(1)從互聯(lián)網(wǎng)中查找我們選定的主題內(nèi)容：關(guān)于愛國(guó)、思鄉(xiāng)、動(dòng)物、植物、地名、顏色的古詩句，編輯成手抄報(bào)。
(2)大家交流編輯的手抄報(bào)內(nèi)容，盡量避免重復(fù)。
2.“別出心裁品古詩”小組
(1)從互聯(lián)網(wǎng)中查找以古詩詞題目或句子命名的圖畫；或根據(jù)圖畫配上學(xué)過的古詩詞。
(2)交流查找到的作品，評(píng)定優(yōu)秀作品向老師推薦。
3.“聲情并茂誦古詩”小組
(1)從互聯(lián)網(wǎng)中查找以古詩詞題目或句子命名的歌曲，或根據(jù)古詩詞內(nèi)容編成的歌曲。
(2)交流查到的作品，評(píng)定意境優(yōu)美、曲調(diào)動(dòng)聽的歌曲向老師推薦。
活動(dòng)二有分工也有合作。確定有困難的同學(xué)，可向老師或其他同學(xué)求助，盡量每組獨(dú)立完成。
活動(dòng)三成果展示，各組通報(bào)采編情況
1.首先看看“分門別類輯古詩”小組編輯的詩集內(nèi)容。(可利用多媒體展示)學(xué)生誦讀。
(1)關(guān)于愛國(guó)的詩句：
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山�！醪g《出塞》
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁�！懹巍妒緝骸�
人生自古誰無死，留取丹心照汗青�！奶煜椤哆^零丁洋》
(2)有關(guān)思鄉(xiāng)的詩句：
君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。——王維《雜詩》(其三)
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！畎住鹅o夜思》
少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰。——賀知章《回鄉(xiāng)偶書》
(3)關(guān)于動(dòng)物的詩句：
柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人�！�?jiǎng)㈤L(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬里《小池》
(4)關(guān)于植物的'詩句：
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開�！醢彩睹坊ā�
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。——杜牧《山行》
(5)關(guān)于地名的詩句：
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家�！拍痢恫辞鼗础�
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。——張繼《楓橋夜泊》
(6)關(guān)于顏色的詩句：
岱宗夫如何？齊魯青未了�！鸥Α锻馈�
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！獥钊f里《曉出凈慈寺送林子方》
2.運(yùn)用幻燈片，展示“別出心裁品古詩”小組推薦的圖畫。
《憫農(nóng)》《水調(diào)歌頭》《春曉》《江雪》《游子吟》《靜夜思》《村居》《天凈沙秋思》。
3.用幻燈片展示“聲情并茂誦古詩”小組推薦的歌曲。學(xué)生聆聽音樂，猜猜這些歌曲分別出自哪位詩人的作品。
大家欣賞以古詩詞題目或句子命名的歌曲：《但愿人長(zhǎng)久》《月滿西樓》《虞美人》《滿江紅》《思君》。
4.老師小結(jié)。
將本節(jié)課收集的內(nèi)容以小組為單位編輯成冊(cè)收藏起來，全班齊唱蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》。
古詩苑漫步教案 10
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：理解詩文中豐富的想象和形象逼真的景物描寫對(duì)表現(xiàn)人物心理的作用。
過程與方法：結(jié)合對(duì)文中關(guān)鍵語句的理解，體會(huì)主人公張繼的失意心境，領(lǐng)會(huì)“不朽的失眠”的含義；聆聽歌曲，感受詩、文與音樂之間的巧妙聯(lián)系。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生正視人生的挫折、勇于戰(zhàn)勝困難，培養(yǎng)健全的人格。
學(xué)情分析
本年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩已有一定的欣賞能力，對(duì)現(xiàn)代文的語言賞析也有自己的見解，而且這個(gè)年齡的學(xué)生對(duì)流行音樂很感興趣。所以，如果能找到一條內(nèi)在的線索，將詩、文與歌曲巧妙地聯(lián)系起來，定會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高理解與分析能力，使他們?cè)诓恢挥X中感受到藝術(shù)之美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解作者是怎樣成功地描摹主人公的內(nèi)心波瀾的。
2、領(lǐng)會(huì)作者以《楓橋夜泊》為背景進(jìn)行小說創(chuàng)作的用意。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)主人公張繼的失意心境，領(lǐng)會(huì)“不朽的失眠”的`含義。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課
師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)語文，先一起來談一首詩論一篇文（板書：詩、文）。我想同學(xué)們一定積累了很多的古詩詞，但不知你們是否知道這一首——
二、簡(jiǎn)要欣賞張繼詩《楓橋夜泊》
1、大屏幕出示《楓橋夜泊》全詩。
2、指名讓學(xué)生朗讀該詩，聽讀思考：全詩寫了哪些景物？
�。湓隆⑻錇�、滿天霜、江楓、漁火、孤舟客子——“愁眠”——指懷著旅愁躺在船上的旅人——前兩句；寒山寺的夜半鐘聲——后兩句。）
這些景物都是為了寫哪種情感而存在的？（“愁”——水鄉(xiāng)秋夜幽寂清冷的氛圍和羈旅者孤寂落漠的情懷。）（板書：愁）
（過渡入課）那么，這首詩是在什么情況下寫出來的呢？讓我們一起來看文章《不朽的失眠》。
三、學(xué)習(xí)張曉風(fēng)的小說《不朽的失眠》
1、（大屏幕出示全文內(nèi)容）指名讓學(xué)生朗讀文章前15自然段（想像改寫的部分），師讀文章最后一段（主旨部分）。聽讀要求：文中提到了哪些詩中的景物？分別是怎樣描述的？請(qǐng)圈畫出相關(guān)語句。
2、指名讓學(xué)生讀出相關(guān)語句。
3、讓學(xué)生瀏覽全文，找出本文表達(dá)情感的詞語（“憂傷”）（板書：憂傷），張繼為什么會(huì)有這樣的情感呢？（因落榜而感到“羞慚沮喪”）（板書：羞慚沮喪）
4、除詩中提到的景物之外，作者在文中還寫到了哪些事物？是怎么寫的？你能讀懂嗎？
（讓學(xué)生以小組為單位探討、整理文中對(duì)其它事物的具體描述）
5、小組選派代表在班上交流、賞析。
6、文中還有哪些語句能使我們讀出張繼內(nèi)心深深的“憂傷”？請(qǐng)找找看。
注：在5、6兩個(gè)小環(huán)節(jié)中穿插設(shè)疑、釋疑。
疑點(diǎn)預(yù)設(shè)：
�。�1）聯(lián)系上下文說說你對(duì)“驗(yàn)傷”一詞的理解。
（2）作者寫漁者“也會(huì)有撒空網(wǎng)的時(shí)候”、“也不免投身在風(fēng)波里”的用意是什么？
�。�3）文中有“鐘聲那么美麗，但鐘自己到底是痛還是不痛呢？”的句子，“鐘”怎會(huì)有“痛還是不痛”之說呢？
�。�4）文中說：“如果沒有落第的張繼，詩的歷史上便少了一首好詩，我們的某一種心情，就沒有人來為我們一語道破。”那么“某一種心情”指的是什么？
7、寫法指導(dǎo)
（過渡）綜合剛才的分析，我們不難看出，張曉風(fēng)依然承襲了詩歌中情景交融、借物抒懷的寫法（板書：情景交融、借物抒懷）。另外，還有對(duì)比手法的運(yùn)用呢（板書：對(duì)比），你能看出來嗎？
�。�1）榜紙之大卻容不下“張繼”兩個(gè)字；
�。�2）考中與不中者兩樣的“天下皆知”；
�。�3）預(yù)期的榮耀與孤單遠(yuǎn)游的反差；
�。�4）“美麗的古城”也成了觸動(dòng)愁情之地；
�。�5）萬物皆眠而惟他獨(dú)醒；
（6）就連那辛苦的夜?jié)O者在既無權(quán)工作也無福睡眠的張繼眼中也成了幸福的人……
師總結(jié)：作者一再運(yùn)用對(duì)比手法，精當(dāng)而鮮明地突出了主人公的失意心境。
（過渡）我們來想想全文：原詩只有區(qū)區(qū)28個(gè)字，張曉風(fēng)卻將其演繹成了一個(gè)如此凄美感傷的動(dòng)人故事。這一切都是因?yàn)樽髡呓柚素S富而細(xì)膩的想象，才成功地寫出了詩人因落榜而羞慚沮喪、落魄凄寒的“憂傷”。（板書：想象）
8、主題探究
�。ㄟ^渡）我們知道歷史上真有張繼這么個(gè)人，但真有他因落榜失意而創(chuàng)作《楓橋夜泊》這首詩這么回事（出示本詩寫作背景）嗎？看來，本文是張曉風(fēng)跨越千年時(shí)空、用散文般的語言虛構(gòu)出來的一篇小說。那么，她如此虛構(gòu)的目的會(huì)是什么呢？
（1）引導(dǎo)學(xué)生著重結(jié)合第16自然段來理解。
�。�2）結(jié)合題目中的“不朽”來理解。
�。�3）引導(dǎo)明確。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生暢談人生啟示
提示：本文還有一個(gè)副標(biāo)題呢——“寫給沒有考好的考生”——
四、拓展延伸
師：張繼因?yàn)檫@場(chǎng)失眠，創(chuàng)作出了流傳后世的名篇《楓橋夜泊》，張曉風(fēng)據(jù)此創(chuàng)作出了充滿古典憂郁之美的佳作《不朽的失眠》，而流行樂壇上又多了一首凄美哀婉的歌曲《濤聲依舊》。（讓學(xué)生靜聽、感受）
�。ㄟ^渡）也許張繼對(duì)這場(chǎng)失眠也終生難忘，以至于晚年時(shí)重游故地、再溫舊夢(mèng)（大屏幕出示：《楓橋再泊》全詩，讓學(xué)生齊讀）
五、布置作業(yè)
師：很明顯，《濤聲依舊》與《楓橋再泊》的言詞依然借用了《楓橋夜泊》中的很多元素。藝術(shù)是相通的，想象是無窮的。請(qǐng)你也借鑒一次張曉風(fēng)的再創(chuàng)造手法吧，從二者中任選其一，想出一個(gè)自己想表達(dá)的主題，然后嘗試作文（篇幅可長(zhǎng)可短）。
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