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自己的事情自己做教案
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的自己的事情自己做教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
自己的事情自己做教案1
活動目標
1、能意識到自己長大了，應該做自己能做的事情。
2、愿意做力所能及的事。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備
1、教學掛圖，每人一件開衫的，扣紐扣得衣服。
2、幼兒用書第10~11頁。
活動過程
1、出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅Ｓ腥さ膱D片，快來看看吧。
提問：圖片中的小朋友在做什么？
2、結(jié)合圖片，引導幼兒懂得自己能做的事情要自己做。
�。�1）師：圖中哪個寶寶做得好？好在哪里？
�。�2）讓幼兒聯(lián)系自己，說一說誰像這個好寶寶，自己是怎樣做的。
提問：你會像這個小朋友這樣，自己做這些事嗎？
追問：你是怎么做的？你還會自己做哪些事情？
3、游戲：穿衣服比賽
師：讓我們來比比看，看誰會穿衣服，看誰穿得最快。
4、小結(jié)
師：小朋友們，你們都長大了，要學會自己的事情自己做了，那樣才能成為大家喜歡的好寶寶。
5、延伸活動：觀察掛圖 引導幼兒邊看邊說：
我長大了，吃飯不要媽媽喂。
我長大了，走路不用媽媽抱。
我長大了，穿衣不用媽媽幫。
我長大了，睡覺不用媽媽陪。
活動反思
從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，并告訴他們自己的.事情自己做。是的，現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長。
自己的事情自己做教案2
一、設(shè)計意圖：
現(xiàn)代社會獨生子女越來越普遍，一家子人圍著孩子團團轉(zhuǎn)，孩子都是父母手中的寶貝，很多家長在家里什么都不讓孩子做，而什么都又替孩子做好了，有些幼兒不會穿衣服，不會系鞋帶，不會自己吃飯，不會主動喝水，在這樣溺愛的環(huán)境中成長的孩子們動手及生活自理能力無形中就被扼殺了。因此，設(shè)計"自己的'事情自己做"就是要通過活動讓幼兒嘗試和了解自己的小手是很能干的，能做許多事情，盡而培養(yǎng)幼兒的責任感和獨立性，提高幼兒生活自理能力成為一件刻不容緩的事了。
二、活動目標：
1．知道自己的事情應該自己做。
2．體驗自我服務帶來的快樂。
三、活動準備：
繪本《自己的事情自己做》、拉鏈馬甲一人一件。
四、活動過程：
1、聽音樂做游戲，引入主題說說自己能做那些事情。
提問：你們自己都能做些什么事情？
小結(jié)：原來寶寶們都是自己的事情自己做。
2、分享交流，哪些事情我們可以自己做。
播放課件說說哪些事情小熊是自己做。
提問： 哪些事情小熊是自己做？
小結(jié)： 搭積木、收玩具、洗手、吃飯、刷牙、鋪被子、脫褲子。
3、體驗表達，進一步升華：
游戲--穿衣小能手。
比賽規(guī)則：聽到口哨聲開始穿衣服，不能穿反，拉好拉鏈，先完成者為勝。
如有小朋友不會穿，教師進行教授：抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子，左鉆鉆，右鉆鉆，吱吱吱吱上房子。
結(jié)束活動： 小朋友們太棒了，自己的事情都會自己做。今天又學了穿馬甲的新本領(lǐng)，我們回班上把這個本領(lǐng)告訴沒有學過的小朋友吧。
自己的事情自己做教案3
教學目標
認知：
1．知道自己的事情自己做。
2．懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。
情感：
愿意做個愛勞動的好孩子，自己的事情自己做。
行為：
自己的事情自己做，會做的自己做，不會做的逐步學著做。
教學建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。屬熱愛勞動、培養(yǎng)生活自理能力的教育。對小學生進行這方面的教育針對性很強，非常必要。隨著社會的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高，人們對家庭教育的認識也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動教育”的關(guān)系�，F(xiàn)在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導致孩子依賴性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應該做的事，也不愿意做。然而，隨著時代的發(fā)展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強，就很難適應社會的要求，因此，教育學生熱愛勞動，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可缺少的教育內(nèi)容。
熱愛勞動的教育是分層次的，對低年級學生，首先應該教育他們學會自我服務性的勞動，逐步做到生活基本自理。本課著重教育學生自己的事情自己做，不會做的學著做，克服依賴思想。
教法建議：
1．建議教師課前做一些調(diào)查，了解學生自我服務性勞動的情況，包括學生的實際表現(xiàn)、家長的態(tài)度、家長對學生的有關(guān)評價以及學生對這個問題的認識等，以便教學有的放矢。
2．教學中，應遵循鼓勵性原則，對做得好的學生要及時給予表揚，讓他們談談自己的想法，鼓勵他們堅持去做。對能夠認識到不足并有決心改正的學生要及時鼓勵，增強每個學生的信心。
3．教師應注意聯(lián)系學生實際�？筛鶕�(jù)教材內(nèi)容，引導學生結(jié)合自己的`實際談感受，如自己的事自己會做怎么好，不會做有什么影響等；可針對本班學生主要問題增補一些辨析練習；可為學生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學的錄像演示給大家看，聽家長表揚孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關(guān)的活動，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養(yǎng)學生的生活自理能力，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
教學設(shè)計示例
第九課自己的事情自己做
〈教學目標〉
認知：
1．知道自己的事情自己做。
2．懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。
情感：
愿意做個愛勞動的好孩子，自己的事情自己做。
行為：
自己的事情自己做，會做的自己做，不會做的逐步學著做。
教學重點：教育學生自己的事情自己做，不會做的事情學著做，克服依賴思想。
教學難點：自己的事情自己做的重要性。
教育過程：
一、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）。
提問：同學們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？
師：有這么多同學都自己穿衣、疊被，我們給這些同學鼓鼓掌。
二、學一學：（使學生知道為什么自己的事情要自己做的道理。）
師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽聽他的故事。
出圖1（背景：春生家中。春生的動作圖，隨講故事貼上。）
師：這天早晨，天還沒有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會兒，他家的大公雞叫了起來，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演示撩窗簾），��！窗外，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來起床的時間到了。
1．說一說：春生現(xiàn)在該做什么了呢？（出示衣服，并貼春生穿衣圖）他等著別人幫忙了嗎？
板書：不等幫忙自己穿（衣服圖）
春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？
看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？
2．小結(jié)：
穿衣服是自己的事，應該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經(jīng)養(yǎng)成習慣了。
過渡導語：
還有許多事情也是自己的事，應該由自己來做，比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了，他是怎么做的。
出圖2（活動圖）
師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發(fā)現(xiàn)鞋帶開了。
�。保釂枺核脛e人幫忙了嗎？
板書：不用幫忙自己系（鞋帶圖）
他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開了，春生不會系，會造成什么后果呢？
師：我們自己的事情應該自己做，不用別人幫忙，這樣在生活中會感到很方便。就在春生系鞋帶的時候，從遠處飛來兩只小鳥（出示小鳥圖）。小鳥見春生自己系鞋帶，會夸獎他什么呢？旁邊的老師，同學為什么笑了？
過渡導語：
由于春生年齡小，還有許多自己的事不會做，該怎么辦呢？
出圖3（活動圖）
�。保釂枺�
圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？
板書：不靠幫忙自己洗（襪子圖）
媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？
�。玻〗Y(jié)：
春生不會洗衣服，他先學洗手絹、襪子，逐漸就學會洗衣服了。
�。常釂枺�
媽媽和太陽公公為什么笑了？
師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊，連同學也在夸他呢！
出圖4
1．同桌互相說說：
你知道老師和同學在夸春生什么嗎？
�。玻〗Y(jié)：
他們都在夸春生是個自己的事情自己做、愛勞動的好孩子。
板書課題：自己的事情自己做
３．請同學代表為圖4中的春生戴上一朵“愛勞動”的小紅花。
師：讓我們都來向春生學習吧！
老師領(lǐng)讀課文。
三、看一看（“看一看”中的內(nèi)容）（使學生進一步知道還有哪些事也是自己的事。）
�。保胂耄�
圖中小朋友做的事，你會做嗎？
�。玻埻瑢W在自己會做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會做的事情先空著，以后做到了再畫。
四、聽一聽：（進一步說明為什么自己的事情要自己做。）
看書（“聽一聽”中“小花貓”的故事圖）
聽錄音（課文）
1．小組交流：
小花貓為什么哭了？貓媽媽問他時，他會怎么說？媽媽會說些什么？
聽完這個故事，你懂得了什么道理？
�。玻〗Y(jié)：
如果自己的事自己不會做，又不學，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會就學，從小培養(yǎng)自己獨立生活的能力，從小培養(yǎng)自己的事情自己做的好習慣。
過渡導語：
下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。
五、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）
1．小組交流：
圖上小朋友誰做得對？誰做得不對？你想對他們說些什么？
�。玻〗Y(jié)：
圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了自己的事情自己做。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒有做到自己的事情自己做。
六、比一比（“比一比”中的內(nèi)容）
進行具體的行為指導。
�。保垘孜煌瑢W到前邊比賽。
（1）整理書包。
�。�2）系鞋帶。
�。玻埍荣愔斜憩F(xiàn)好的同學說說自己平時是怎么做的。
�。常〗Y(jié)：
由于這位同學平時做到了自己的事情自己做，所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來向他們學習，做一個自己事情自己做的好孩子。
七、總結(jié)：
1．說說學完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？
2．總結(jié)：
自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養(yǎng)生活自理的能力，養(yǎng)成愛勞動的好習慣，自己的事情會做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會的事情要學著做。老師相信你們一定會成為自己的事情自己做的好孩子。
自己的事情自己做教案4
教學目標
1、知識目標：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。
2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生分析、探究、合作、活動的能力。
3、情感和生活指導：培養(yǎng)學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。
重難點
1)依賴的危害是教學難點。
2)自立能力培養(yǎng)是教學重點。
教具：
多媒體、ppt課件、活動物品等
教學法：
活動化教學、生活化教學、合作探究式教學
教學過程
一、談話導課（播放背景音樂《男兒當自強》）
人民教育家陶行知曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢�！�
師生對話，引出課題：自己的'事情自己做
�。ㄔO(shè)計說明：名人名言，開門見山，直接導入，利于學生明確學習主題）
二、生活賽場
1、活動要求：
1） 隨機抽取3—5名學生參與活動
2） 比賽項目：疊衣服、疊被子。
3) 時間：3—5分鐘。
4) 評選辦法： 規(guī)定時間內(nèi)完成任務質(zhì)量最好者獲勝
5) 獎勵：生活自立獎
活動評價：誰做得最好？
2、（生活小記者）采訪：＊＊＊同學，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問你幾個問題：你現(xiàn)在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對大家說些什么？
采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？
教師小結(jié)：自立就是自己的事情自己做。
�。ㄔO(shè)計說明：學生的生活經(jīng)驗不僅是教學的出發(fā)點，也是一種寶貴的教學資源。生活賽場，以競賽的形式引導學生熟知的經(jīng)驗，利于激發(fā)學生興趣，也利于知識的提煉。）
3、合作探究：
1）、在現(xiàn)階段，自立有何表現(xiàn)？
2）、自立對我們的健康成長有何意義？
學生討論，教師參與討論
代表匯報，師生共同總結(jié)
�。ㄔO(shè)計說明：采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學習的課堂教學組織形式。）
三、中日少年夏令營中的較量
學生閱讀材料中日少年《夏令營中的較量》
學生談閱讀材料后的心理感受。
思考:
1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？
2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應該如何做？
學生討論
教師小結(jié)：告別依賴，走向自立
�。ㄔO(shè)計說明：1992年，中日少年《夏令營中的較量》這篇報道引起整個教育界的震驚，在此引入，一是為了引導學生探討依賴的危害，二是激發(fā)學生自立自強的斗志。）
四、生活過關(guān)
創(chuàng)設(shè)情景：
1、學校要組織鼓號隊訓練，可媽媽擔心參加鼓號隊訓練會影響學習，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢？
2、小明遇到了一個數(shù)學難題，而這時同桌恰恰做了出來，小明應該……
學生獨立思考回答
�。ㄔO(shè)計說明：檢測的形式多種多樣，“生活過關(guān)”重在考察學生自立意識）
五、成長日記
學生結(jié)合提示完成成長日記
生生交流
（設(shè)計說明：“成長日記”實為課堂總結(jié)，名稱的改變倡導的是學以致用和人文關(guān)懷。）
五、拓展作業(yè)——生活方案
主題：今天我遠行
指導：根據(jù)遠行前、遠行中所需準備，寫好方案。
自己的事情自己做教案5
活動設(shè)計背景
由于小班的小朋友年齡特別小，在家做什么都是依賴父母，為了增強小朋友的獨立生活性，所以我設(shè)計了這堂教學活動。
活動目標
活動名稱：自己事情自己做（語言）
活動目標：
1、通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。
2、通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3、通過講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨立性、自信心。
教學重點、難點
重點：如何培養(yǎng)幼兒獨立性的良好習慣。
難點:如何培養(yǎng)幼兒獨立性的自主能力。
活動準備
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
2、環(huán)境準備：�。�2）班
3、材料準備：圖片《自己的事情自己做》及字卡
錄象（幼兒自己生活中的關(guān)于自己的事情自己做的）
活動過程
�。ㄒ唬⿵土暩枨缎⌒∈帧�，引入課題。
1、邊唱歌邊做動作。
2、教師提出要求，再唱一遍。
3、可請個別幼兒進行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣。
�。ǘ┳層變焊鶕�(jù)問題仔細觀察錄象內(nèi)容，并說一說，及時出示字卡。
1、出示圖片，引導幼兒說說錄象中有誰，她在做什么（培養(yǎng)幼兒的觀察力）。
2、是誰？在干什么（穿衣服）？看，她好象在說什么，我們猜一猜（我會自己穿衣服）（鼓勵幼兒大膽想象，并勇敢地說出來）。
3、出示錄象二、三：小朋友們可講衛(wèi)生了，你看，他們在干什么（自己吃飯、自己洗臉）？
（三）啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。
1、錄象里的`小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀（我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維）？
2、幼兒充分講述，教師適當調(diào)節(jié)。
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動
我們小朋友真能干，會自己做這么多的事情，還有許多小朋友也會做很多很多的事情，我請小朋友找找自己的爸爸媽媽，跟他們說說，能干的你，現(xiàn)在會自己做什么事情（請幼兒與家長交流，使每個幼兒都能得到講述的鍛煉）。
教學反思
活動準備充分，思路清晰，能較好地幫助幼兒用語言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來進行情境表演，然后教師用肢體和部分語言進行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。
自己的事情自己做教案6
目的要求：
1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做。學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。
2、學習詞：自己；短句：小不點自己穿衣服，自己穿鞋。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
教學準備：
地點：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏風）
人物：小不點，（請大班小朋友扮演）
道具：錄音機（放起床音樂）
過程：
1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小不點來了），小不點在干什么？（解鈕扣），誰給小不點解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？”起床時提問：誰給小不點穿衣穿鞋？（小不點自己穿衣、穿鞋。）老師小結(jié)：自己的事自己做，小不點真能干。
2、老師問小不點：你在幼兒園自己的.事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。
3、由小不點帶領(lǐng)小朋友邊做動作邊說：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友練習解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演，小不點指示幫助。
5、送小不點哥哥回班，（練習運用禮貌用語）。
6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。
教學反思
從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長。
自己的事情自己做教案7
活動目標
1、加強獨立、自理意識，知道自己的事情應該自己做。
2、具備初步的生活自理能力，學會自我服務的有關(guān)技能。
3、大膽說出自己的理解。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
教學重點、難點
怎樣穿自己的衣服，褲或鞋子
活動準備
請幼兒帶一件 兒童上衣、褲子、或鞋（系帶式）若干
活動過程
一、討論自我服務的范圍。
�。�1）引導幼兒討論：小朋友自己可以做哪些事情？
�。�2）師生共同小結(jié)自我服務的主要內(nèi)容：穿（脫）衣服、褲子、鞋，整理自己的床鋪、書包、小抽屜（或玩具、物品箱），洗自己的一些小物品（如手帕、襪子）。
二、學習自我服務的有關(guān)技能。
學習穿（脫）衣服、褲子、鞋的方法。
1、請三名幼兒上臺穿衣服（或褲子、鞋），要求其他幼兒觀察：他們是怎樣穿的？誰的方法好？為什么？
2、請幼兒回答上述問題。
3、教師演示穿上衣（或褲子、鞋）的基本要領(lǐng)。
三、練習鞏固。
�。�1）幼兒分組學習穿（脫）衣、褲、鞋的正確方法，教師巡回指導。
�。�2）引導幼兒欣賞勞動的成果，體驗成功的`喜悅，并發(fā)現(xiàn)不足之處。
四、教師小結(jié)：小朋友學會了穿脫衣服、鞋子的方法。從今天起，小朋友都應該自己做這些事。比一比，看誰是一個自己的事情自己做的好孩子。
教學反思
從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長。
自己的事情自己做教案8
目的要求：
1、 通過情景表演動作，知道自己的事要自己做。學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。
2、 學習詞：自己；短句：小不點自己穿衣服，自己穿鞋。教學準備：
地點：
中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏風）
人物：
小不點，（請大班小朋友扮演）
道具：
錄音機（放起床音樂）
過程：
1、 出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小不點來了），小不點在干什么？（解鈕扣），誰給小不點解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？”起床時提問：誰給小不點穿衣穿鞋？（小不點自己穿衣、穿鞋。）老師小結(jié)：自己的'事自己做，小不點真能干。
2、 老師問小不點：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。
3、 由小不點帶領(lǐng)小朋友邊做動作邊說：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
4、 全班小朋友練習解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演，小不點指示幫助。
5、 送小不點哥哥回班，（練習運用禮貌用語）。
6、 午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。
自己的事情自己做教案9
一、設(shè)計背景
從開學到現(xiàn)在，很多家長都向我反映自己的孩子在家和在學校兩個樣，在家自理能力差。主要表現(xiàn)在：學習不自覺，需要家長不停督促；經(jīng)常丟三落四；自己能做的事情從來不主動做，動作慢吞吞；有部分的孩子衣服和鞋子仍然需要父母穿等。針對當前孩子大多都是獨生子女，依賴性較強、獨立性較差的現(xiàn)實狀況，以及本班學生中產(chǎn)生的實際問題，我決定開展一次自理為主題的班會課。
�。ǘ┙逃繕耍�
通過班會活動能夠基本清楚自己在“生活自理能力”方面的優(yōu)缺點，明確還有哪些事情應該自己學著做，并有想做出改變的決心。
二、活動準備
1、開展課前“學生自理能力”家長調(diào)查活動。
2、PPT課件
3、學生家庭錄像
4、自查表每人一份
三、參加人員：全班學生及家長
四、活動過程及主要內(nèi)容
�。ㄒ唬�、圖片導入（放學時，家長幫助孩子背書包的情景）
1、師：請同學們觀察圖片，學生的書包在哪里？說一說你對這兩個學生的看法。
2、揭示班會課主題。
�。ǘ�、本班“學生自理能力現(xiàn)狀”家長調(diào)查結(jié)果
1、師：你們的爸爸、媽媽是這個世界上最愛你們的人，他們?yōu)榱损B(yǎng)育你們，不僅辛勤的.工作，而且在家也不斷的勞動。那在座的孩子們你們在爸爸媽媽心目中又是怎樣的印像呢？為此，張老師特別開展了“孩子自理能力現(xiàn)狀”的調(diào)查活動。請同學們看大屏幕，是老師將家長的話匯總的結(jié)果。請你猜猜看，哪一條有可能是你的爸爸或媽媽寫的，并說出理由。
2、學生進行自我
�。呵�，雖然大屏幕上并沒有寫出是誰的家長說的哪句話，但同學們大都能猜到屬于自己的那一條，并說出理由，是因為你們能實事求是的進行自我。
�。ㄈ┯懻摚耗男┦虑榭梢宰约鹤�
1、學生小組討論哪些事情可以自己做。
2、小組匯報。
�。涸谕瑢W熱烈的討論中，我們明確了哪些事情可以自己做。簡而言之就是從身邊的小事做起，做自己力所能及的事。
�。ㄋ模�、觀看優(yōu)秀學生巫華在家表現(xiàn)的新聞錄像
1、師：在這次家長調(diào)查活動中，有一位家長對自己的孩子很好，他告訴我這個孩子在家表現(xiàn)非常優(yōu)秀，自理能力很強，很少讓家長操心（看新聞錄像或聽故事），她是誰？她在家到底有怎樣的表現(xiàn)？讓我們一一段錄像。
2、巫華本人談。
3、同學們，你有什么想對巫華說的。
（四）學生進行自查活動
1、聽一封來自本班家長的信。
3、對照討論結(jié)果，進行自查，填寫自查表。
�。ㄎ澹⿲W生和家長互動活動
1、請家長檢查自查結(jié)果
2、向家長承諾，爭取家長配合
3、家長的希望與祝愿
�。哼@節(jié)班會課讓我們明白了許多；知道了哪些事情可以自己做，而且知道了好習慣的養(yǎng)成不是做一天兩天，而是每天堅持做，每天都自己做。親愛的同學們你們以后一次次的進步，將會成為老師和家長的驕傲！加油吧！
自己的事情自己做教案10
活動目標
1. 通過情景表演動作，知道自己的事情自己做。
2. 學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。
3. 學習詞語：小寶自己穿衣服，自己穿鞋。
4. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5. 幼兒可以用完整的普通話進行交流。
教學重點、難點
重點：學會正確穿衣服
難點：能分清鞋子的左右
活動準備
地點：午睡室（小床，椅子，桌子）
人物：小寶（請大班小朋友扮演）
起床音樂
活動過程
1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小寶），小不點在干什么？（解扣子）誰給小寶脫衣服、脫鞋子？幼兒答：小寶。問：衣服脫下來怎么放？鞋子脫下怎么放？這時放起床音樂。問：誰給小寶穿衣服，穿褲子、穿鞋子？幼兒答：小寶自己穿。老師小結(jié)：自己的事情自己做，小寶真能干。
2、老師問小寶：你在幼兒園自己的事情自己做，在家是不是也是自己做呀？小寶答：我在家也是自己的事情自己做。小朋友們你們也像我一樣，自己的事情自己做，做個愛勞動的好孩子。
3、由小寶帶領(lǐng)小朋友邊做動作邊說：我自己穿衣、我自己穿鞋、等。
4、全班小朋友練習穿鞋、脫鞋之后選幾個能干的孩子進行表演，老師給予幫助。
5、送小寶回班，（練習禮貌用語）
6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。
教學反思
通過這節(jié)課，我班的幼兒85%的'幼兒都會穿脫衣服和褲子及鞋子，只有個別幼兒還是分不清鞋子的左右，總是穿錯。我相信在練習中他們總會分清的。
小百科：事情，一種對過程的描述。
自己的事情自己做教案11
活動目標
1．知道在家要自己的事情自己做，會自己收拾玩具、會自己穿脫衣等。
2．能理解情景表演的內(nèi)容，大膽回答問題。
活動重點
能夠自己的事情自己做
活動難點
活動準備
情景表演 積木一盒 手偶小兔
一、談話引起看情景劇表演的興趣
�。ㄒ唬┏鍪就脤殞�。
�。ǘ┨岢鰡栴}：兔寶寶不光在幼兒園乖，在家也是能干的孩子。他怎么能干呢？請寶寶看一看。
二、情景表演
�。ㄒ唬┩脤殞毚罘e木，搭得高興。媽媽叫吃飯，兔寶寶"哎，我收好積木就來"。
�。ǘ┛措娨�，看得高興，媽媽叫睡覺，兔寶寶"好的'，我明天再看"。自己脫衣睡覺。
三、根據(jù)情景提出問題
�。ㄒ唬┩脤殞毷锹犜挼暮⒆訂�？
�。ǘ┧诩沂窃鯓勇爧寢屧挼模拷處熀陀變汗餐缪�，重點引導幼兒進行對話的學說。
四、情境與與幼兒生活相結(jié)合
�。ㄒ唬⿲殞氃诩叶悸犜拞�？
�。ǘ┠阃孢^的玩具誰來收拾？晚上睡覺要不要媽媽陪？
�。ㄈ┙處熜〗Y(jié)：能干的孩子在家要聽爸爸媽媽的話，學會自己的事情自己做，自己收拾玩具，睡覺也不要大人陪。學會自己穿脫衣服。
五、活動延伸
在家你還會做什么？
設(shè)計意圖
以直觀的表演吸引幼兒的興趣
通過對話的學說強化寶寶的意識
與自身生活相結(jié)合，知道怎樣做是正確的
自己的事情自己做教案12
活動目標
1、能主動地和教師、同伴交談。
2、能用較清楚、連貫的語言表達自己的想法。
3、通過交談，明白自己的事情要自己做，養(yǎng)成好習慣。
活動準備
1、兩位小朋友行為的錄像。
2、《瞧我有多能干》的圖片若干張。
活動過程
1、觀察兩位小朋友不同行為的錄像或圖片，引起幼兒談話興趣，使幼兒明白自己的事要自己做。
提問：紅紅和冬冬他們倆有什么不一樣?他們是怎么做的?你愿意向誰學習?為什么?
2、圍繞話題自由交談。
討論：哪些事情是自己的事呢?自己的事情應該由誰來做呢?為什么?
3、引導幼兒拓展談話范圍。
(1)自己的是不會做怎么辦?
(2)爸爸媽媽要幫你做怎么辦?
(3)你可以做那些事?
4、時間練習：學習系鞋帶、拉拉鏈。
幼兒將自己的`鞋帶解開、拉鏈拉開，如此練習數(shù)遍，教師個別輔導，體驗會自己的事情自己做的快樂。
5、結(jié)合圖片《瞧我有多能干》，讓幼兒邊看邊講，引導幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。
自己的事情自己做教案13
自己的事情自己做
一、活動目標
1、通過觀看視頻，知道自己的事情要自己做。
2、愿意學習做自己能做的事情，不懶惰、不依賴他人。
3、體驗自己做事情的快樂心情。
二、活動準備
1、幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻
2、幼兒的衣服和被子
三、活動過程
1、播放幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻。
�。�1）小朋友們請看，這是什么地方？
�。�2）你們看看那這些小朋友都在做什么？
�。�3）你們能不能自己把這些事情做好呢？
�。�4）圖中的小朋友真能干，自己的事情自己做，自己脫穿衣服，自己整理，折疊衣服，還會折被子。
2、教師引導幼兒聯(lián)系自己折疊衣服和被子。
�。�1）教師請兩名幼兒上前嘗試將衣服折疊好，教師進行指導性評價。
�。�2）教師示范并講解規(guī)范的折疊衣服的方式。
�。�3）幼兒自由進行折疊衣服的練習，教師從巡回指導。
�。�4）教師用同樣的方式引導幼兒折疊被子，并請幼兒自由進行練習，互相執(zhí)導。
3、教師鼓勵幼兒暢談自己的想法。
�。�1）引導幼兒用連貫的.語言描述自己折疊衣服和被子的過程。
�。�2）鼓勵幼兒談談自己動手做事情時的感受。
四、活動延伸
教師鼓勵幼兒回家也要自己的事情自己做，并將自己在家里做的事情與同伴分享。
五、資料庫
疊被子 穿襪子
起了床，疊被子， 襪子張開大嘴巴，
媽媽夸我真懂事。 小腳小腳進來吧，
好習慣，要堅持， 哧溜一下鉆進去，
自己是情自己做， 輕輕一拉往上提，
我要做個好孩子。 我的襪子穿好啦。
自己的事情自己做教案14
導入單元教學：
同學們，通過第一單元的學習，我們知道，自尊自信對于一個人成就事業(yè)、實現(xiàn)奮斗目標的重要性，因此，我們必須學會做一個自尊自信的人。而要真正做一個自尊自信的人，必須能自立，必須圖自強。這是為什么呢？
同學們，請問，你是一個自尊自信、自立自強的人嗎？你想做一個真正自尊自信、自立自強的人嗎？那么，什么是自立自強呢？我們?yōu)槭裁匆蔀橐粋�能自立、自強的人呢？我們應該怎樣做才能成為一個能自立、自強的人呢？這就是我們第二單元“做自立自強的人”將要學習和討論的內(nèi)容。
第三課 走向自立人生
導入第三課的教學：（閱讀教材第33頁“小獅子的不同命運”）
有幾只剛出生不久的小獅子，被獵人帶回家中精心喂養(yǎng)。小獅子慢慢長大，無憂無慮，有吃有喝。當然，獵人給它們設(shè)計的籠子也溫暖舒適。沒有想到，一只小獅子從籠子里跑了出去。后來，獵人外出再也沒有回來，籠子里的小獅子活活被餓死了。那只當年跑出去的小獅子，獨自在野外。餓了，自己找食吃；渴了，自己找水喝；有了傷，會用舌頭舔傷口；遇到敵人，知道怎樣保護自己。它順利地活下來了。
請你說說，這幾只獅子的命運為什么不同？你從這個故事中得到什么樣的啟示？
同學們，逃出籠子后的那只小獅子所以能順利得活下來，是因為長期的野外生活使它知道怎樣尋找食物和保護自己。而籠子里的小獅子所以活活被餓死了，是因為它們長期在溫暖舒適的環(huán)境中成長，沒有得到起碼的生存能力的鍛煉，缺乏尋找食物和保護自己的能力。這個故事說明：不能自立，永遠不能成為大自然的一員。動物是這樣，我們?nèi)祟惛侨绱恕?/p>
同學們，我們?nèi)祟惖某砷L過程就是一個從依賴逐步走向自立的過程。對于遲早都要到來的自立，我們?yōu)槭裁磻撟龊贸浞值臏蕚淠�？……你準備好了嗎？……你想從現(xiàn)在開始就做一些準備嗎?……我們應該從哪些方面去進行準備呢？……這就是我們第三課“走向自立人生”將要學習和探究的內(nèi)容。
導入新的框題教學：
同學們，請大家翻開教材第34頁，看看我們這一框題要學習的主要內(nèi)容是什么呢？
同學們，在學習和探究新的內(nèi)容之前，我想先問大家?guī)讉�小問題：（1）今天早晨你洗了臉了嗎？洗了臉了的同學請舉手；（2）今天早晨你是自己洗的臉嗎？自己給自己洗了臉的同學請舉手；（3）今天早晨你是自己穿的衣服嗎？自己給自己穿衣服的同學請舉手。（這三個小問題看起來非�；�，而且也非常淺顯，但卻緊扣主題。通常情況下學生都會給與肯定的回答。）
同學們，我還想問大家：你為什么要自己洗臉、自己穿衣服？為什么你不等到你的父母或者老師、同學來幫你洗臉、穿衣服呢？（學生的回答一般都會圍繞自己的事情自己干，我根據(jù)學生的答案從而引出本課的主題。）總結(jié)洗臉穿衣是自己的事情，自己的事情應該自己干，今天我們這節(jié)課的主題就是自己的事情自己干。（同時板書：自己的事情自己干。）（有個別同學可能由于某些特殊原因會給與否定的回答，比如：手受傷、生病等，這是可以理解的。但不排除有極個別同學是父母給穿衣等，如果出現(xiàn)這種情況，可以讓這名學生自己說出理由，然后讓全班同學討論：這種做法對不對，為什么？討論之后教師小結(jié)，再引到本課主題上。）同學們，在日常生活中，諸如吃飯、穿衣、聽課、做作業(yè)、整理書包、整理自己的住房、購買日用小商品等等之類的事情是我們自己的事情。理所當然的應該由我們自己來做。你們說對不對呀？……對，我們自己的事情應該由我們自己去做！請大家閱讀教材第35頁陶行知的名言：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！”
第一框題 自己的事情自己做
1、組織學生看看課本第34頁的插圖故事，思考問題，并回答：小曦的東西自己拿，盟盟的東西卻要自己的大人們拿，你贊同誰的做法？為什么？在你的身邊有沒有類似的現(xiàn)象？
小曦的東西自己拿，這說明她有較強的自立意識和自立能力，比較關(guān)心、體貼自己的長輩；而盟盟的東西卻要自己的大人們拿，這說明她的自立意識和自理能力比較差，對自己的長輩的關(guān)心、體貼不夠。（預測與引領(lǐng)：在引導學生思考贊同誰的做法和為什么時，啟發(fā)學生多角度思考，盡量多說。）
2、組織學生聽故事，談感受：
⑴美國的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點的。
父母從孩子小時侯就采取種種方法，讓他們認識到勞動的價值，比如讓孩子自己動手裝配自行車，修理小家電，做簡易木工，到外邊參加義務勞動等。即使是富有的父母，也十分注重對孩子進行自謀生路的能力教育。
�、圃谠�(lián)邦德國的法律條文中，有一個有趣的規(guī)定。條文內(nèi)容是：6歲之前可以只玩耍，不必做家務。6~10歲偶然幫助父母洗碗，掃地，買東西。10~14歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋。14~16要洗汽車，整理花園。16~18如父母上班，要每周給家里大掃除一次，對于不愿做家務的孩子，父母有權(quán)利向法院申訴，以求法律督促孩子履行法律。
思考：原聯(lián)邦德國為什么要用法律條文規(guī)定孩子必須幫父母做家務？
�、侨毡窘逃⒆佑芯涿裕撼丝諝夂完柟馐谴笞匀坏馁n予，其余一切都要通過勞動才能獲得。父母在教育孩子學好功課的同時，要求他們利用課余時間做些力所能及的家務，到外面打工掙錢。孩子還很小時，父母們就要給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩�！比胰送獬雎眯校徽摱嗝葱〉暮⒆�，都要無一例外地背上一個小背包。
⑷1993年7月，報告文學《夏令營中的較量》震撼全國，該文記錄了1992年8月，中日少年在內(nèi)蒙古舉行的一次草原探險夏令營，活動中充分暴露出中國孩子在生存能力方面和中國青少年教育中存在的諸多問題，“救救教育”“救救孩子”的呼聲此起彼伏，全國教育大討論由此掀起。 1992年8月，77名日本孩子來到我國內(nèi)蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一個草原探險夏令營活動。①中日兩國孩子人人負重10多公斤，匆匆前進著。正值當?shù)卦馐芎币姷母邷靥鞖�，整個行程十分艱苦。日本少年個個身背巨大的行囊，做足了準備，把野外生存條件的艱難想到了極盡，當?shù)仉S行的人員想要幫他們時，立即遭到嚴辭拒絕，日本小孩覺得受到了侮辱。中國孩子叫苦不迭，隊伍中手機鈴聲不斷，全部都是中國孩子在向家長訴苦。日本孩子卻不聲不響地前進。②同樣是生病，中國孩子被送回大本營，而日本孩子卻怎么也不肯。中方家長對待生病的孩子的態(tài)度和日方家長對待生病孩子的態(tài)度也截然不同。中方的家長把生病的孩子接走，而日方家長則要求把孩子留下鍛煉。③晚上宿營，中國孩子只會生起篝火，而日本孩子卻會做飯做菜，。④當夏令營宣告閉營時，日方隊長大聲問日本孩子：“草原美不美？”77個日本孩子大聲吼道：“美！”“天藍不藍？”“藍！”“你們來不來？”“還要來！”這幾聲怒吼震撼了在場的每個中國人。日本的孩子對當?shù)鬲毺氐拿晒抛逦幕�、豐富的旅游資源大加贊賞，而中國的孩子卻不以為然，只盼望早點回家。天啊，這就是大和民族的精神嗎？日本人滿面笑容的離開中國，但留給中國人的思考卻是沉重的。
教師分析：中國孩子的嬌生慣養(yǎng)，早已有目共睹。不僅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因為上學放學車接車送，甚至連腳也快不能走了。草原探險夏令營里中國孩子的表現(xiàn)令人失望，有其必然性。平常吃不得一點苦，耐不得半點勞，難道到了探險夏令營里就會吃苦耐勞了么？就象吃苦耐勞要在天長日久中養(yǎng)成一樣，嬌生慣養(yǎng)也是潛移默化的。中國的孩子并非天生的吃不得一點苦，耐不得半點勞，之所以變成現(xiàn)在這個樣子，是因為平時家長不愿孩子吃一點苦、耐半點勞�！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，這個“瓜豆效應”講的并非只是種莊稼。
同學們，你們說我們中國的青少年再不努力的培養(yǎng)和鍛煉自己的自立意識和自理能力，我們的民族和國家還能在當今激烈的國際競爭中生存和發(fā)展嗎？我們自己能有立足之地嗎？那么，什么是自立呢？你對自立是怎樣理解的呢？
3、什么是自立？談談你對自立的理解？
自立，就是自己的事情自己做。自立意味著要獨立的安排自己的生活，意味著要離開父母和老師的庇護，自主的處理學習、生活中遇到的難題，意味著要靠自己的雙手去開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生活。所以,自立是一種人生觀,是一種良好的學習、生活習慣,也是一種積極的生活態(tài)度。
�。ù┎澹糊R讀：陶行知的名言“滴自己的汗、吃自己的飯、自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖宗，都不是好漢”。目的是加深對“自立”的理解）
4、怎樣理解“人的成長過程，就是一個不斷提高自立能力的過程�！保�
我們?nèi)说某砷L過程，就是一個不斷提高自立能力的過程。從學會走路開始，我們就獲得了身體的自立；當我們能夠自己吃飯、穿衣時，我們就有了自立的生活體驗；直到將來我們走上工作崗位，我們就能夠自謀生存、自己養(yǎng)活自己了，我們就獲得了基本的自立人生。
同學們，自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展。在日常生活中，我們所做的哪些事情是屬于自立的表現(xiàn)呢？
5、自立的表現(xiàn)有哪些？
�。ńM織學生閱讀教材第35頁插圖的內(nèi)容，列舉在日常生活中自立的表現(xiàn)�；顒咏ㄗh：教師可按教材所列的步驟組織活動。也可以根據(jù)本班情況，對教材上所列的'自立表現(xiàn)進行適當?shù)脑鰟h。然后從不同角度進行歸納。教師在講解這部分內(nèi)容時要在列舉的自立表現(xiàn)中，分清哪些是個人生活的事情?哪些是家庭、集體、社會生活的事情?由學生總結(jié)出自立包括學習自立、生活自立、處理社會問題自立等方面。）
�、侏毩⒌乜茖W的安排自己的生活，解決自己生活中的問題。
�、谧灾鞯乜茖W的安排自己的學習，處理自己學習中的問題。
�、圩灾魈幚碜约核龅降纳鐣䥺栴}，靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)
6、組織學生討論，教師總結(jié)，從而引出自立的意義（重要性和必要性）：自己的事情不自己干行不行，為什么？（自立對自己各方面成長有些什么好處？）（組織學生閱讀教材第36頁插圖的內(nèi)容）(也還可從這個角度提問：你做過家務事嗎？做家務對你各個方面的成長有什么好處？) 如果你獨自在家，你能夠自己照顧自己嗎？你上學、放學需要父母接送嗎？你做作業(yè)時是獨立完成還是一旦碰到難題就請教別人或者干脆抄別人的作業(yè)？……這些問題說起來都是一些日常小事，但它們卻是一個人自立能力最基本的體現(xiàn)。如果這些小事都做不好，就無法在社會上立足，更不用說去創(chuàng)造屬于自己的事業(yè)了。
讓孩子做家務好處多多：(1)可以鍛煉孩子的動手能力和解決問題的能力。這對孩子邏輯思維能力和數(shù)學及物理的學習能力和語言邏輯能力的提高有極大幫助。(2)可以培養(yǎng)孩子的自信心。孩子會干的事情越多自信心就越強。(3)可以培養(yǎng)孩子的責任心。通過做家務，孩子可以體諒家長的辛苦，逐漸承擔自己在家庭里、社會上的責任，培養(yǎng)了孩子良好的品質(zhì)。(4)勞動能讓大腦得到充分的休息。心理學家研究發(fā)現(xiàn)：當人在進行體力勞動和體育鍛煉時，腦子里氧氣最充分。成人一次注意力只能集中50分鐘，因此不能讓大腦連續(xù)學習幾個小時，這樣效率就會降低，還會造成神經(jīng)衰弱。而人在勞動和運動時，主管思維的大腦是休息的。因此，應該是學習45分鐘，勞動或鍛煉15分鐘。每天累計勞動或運動量至少一小時，這樣會使學習更有效率。
1）自立的重要性：自立可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞、珍惜勞動成果、注重家庭親情、尊重他人的品質(zhì)，并且還能提高動手能力和解決問題的能力，增強自信心，培養(yǎng)責任心。
2）自立的必要性：（1）我們不可能永遠生活在家庭和學校這個搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學校的呵護，走進社會，經(jīng)風雨、見世面。（2）自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質(zhì)鍛煉的過程。經(jīng)過自立這個過程，才能成為一個對自己負責、對他人負責、對社會負責的能夠自立自強的人。（3）如果不能從現(xiàn)在起，自覺儲備自立的知識，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，將來就難以在社會中立足和發(fā)展。
3）總之：自立能幫助我們走向自強，走向成功。我們一個人不可能一輩子都靠他人,必須靠他自己。所以,應自覺的儲備自立的知識,鍛煉自立的能力,培養(yǎng)自立的精神。
7、議一議：為大學生子女支付上大學費用的問題，你贊成那種觀點，你有自己的觀點嗎？（從而更進一步的說明自立的重要性和必要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。）
父母應當支付子女上大學的費用。因為…… 父母不應當支付子女上大學的費用。因為……
我國婚姻法規(guī)定：“父母對未成年子女有撫養(yǎng)教育的義務，成年子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務。父母不履撫養(yǎng)義務時，未成年的或不能獨立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費的權(quán)利�！�
8、未來的社會需要我們必須具備哪些方面的自立能力？你認為最重要的能力是什么？為什么？
誰能夠及早具有人生需自立的緊迫感，及早的做準備，誰就能在未來的社會中爭得主動。未來的社會需要我們必須具備如下幾個方面的自立能力：①展示自己、推銷自己的能力； ②與人溝通、善解人意、說服他人的能力；③運用多種技術(shù)特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的能力； ④運用法律維護權(quán)益的能力；⑤組織與決策能力；⑥不斷學習、不斷充實自己的能力；……
根據(jù)你的理解，將上述能力按重要程度排序。并說一說你的理由
9、課堂小結(jié)：這一節(jié)課我們學習和討論了：
1）自立的含義：自己的事情自己干。
2）自立的表現(xiàn)：①獨立地科學的安排自己的生活，解決自己生活中的問題。②自主地科學的安排自己的學習，處理自己學習中的問題。③自主處理自己所遇到的社會問題，靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)
3）自立的必要性和重要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。
10、課堂練習
1、剛考進重點中學的一名學生，在父母陪同下到學校報到注冊，媽媽為他掛上蚊帳，鋪好床單，買好飯菜票。媽媽要走了，他拉著媽媽的手怎么也不肯放，做媽媽的千交代、萬叮囑，一百個不放心。 果然，媽媽剛離校，麻煩事就來了。學校要求起床要拆蚊帳，可他不會拆、更不會掛，急得在床上哭。吃飯又要排隊，衣服又要自己洗，于是他很苦惱，時時有退學的念頭。親愛的同學們，你可以幫助他嗎？
2、續(xù)編故事：有位學生考上了浙江某大學，父母把他送到大學，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……將會發(fā)生什么事情呢？
3、參考下面的表格，總結(jié)自己日常生活中有哪些自立的表現(xiàn)及自立能力對自己的影響�！�
自己的事情自己做教案15
活動目標
1．通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。
2．通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3．通過講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨立性、自信心。
4．通過穿衣比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
知識經(jīng)驗準備：在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。
環(huán)境準備：把活動室布置成娃娃家。
材料準備：實物投影機、圖片、（自己的事情自己做）帶扣的.衣服三件。
活動過程
�。ㄒ唬⿵土晝焊琛蹲约旱氖虑樽约鹤觥芬胝n題。
1．邊讀兒歌邊做動作。
2．出示圖片，引導幼兒說出圖中有誰，她在做什么。（培養(yǎng)幼兒的觀察力）
師：今天，我向大家介紹一個新朋友，她叫旺旺，她可能干了�？�，她來了。
�。ǘ┳層變焊鶕�(jù)問題仔細觀察圖片的內(nèi)容，并說一說。
1．出示圖片一：“旺旺在干什么呢？”（穿衣服）“看，她好像在說些什么，我們猜一猜�！保ㄎ視约捍┮路ü膭钣變捍竽懴胂�、并勇敢地說出來）
2．出示圖片二、三：“旺旺可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么？”（自己刷牙、自己洗臉）
3．出示圖片四：“旺旺多能干，會自己做這么多的事情�？�，她現(xiàn)在在干什么？”（自己吃飯）“她自己吃飯吃得真干凈！”
�。ㄈ﹩l(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。
1．“旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀？”（我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維）
2．游戲“穿衣扣紐扣比賽”。 “原來小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來比賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。
�。ㄋ模└黝I(lǐng)域滲透
健康：通過理解圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣，形成初步的生活自理能力。
藝術(shù)：通過兒歌表演《小小手》，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
生活中滲透：在日常生活中，力所能及的事，鼓勵幼兒自己做。
環(huán)境中滲透：在活動區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區(qū)活動時，進行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
家庭中滲透：請家長配合，幼兒在家時，鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設(shè)紅花表，由家長給予表揚。
活動反思
從小班孩子的年齡和實際經(jīng)驗出發(fā)，給孩子提供一個正面的形象，讓幼兒模仿學習，并在日常生活中實際練習和操作，培養(yǎng)他們自己的事情自己做的良好生活習慣。
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