中班音樂(lè)教案模板匯編9篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的中班音樂(lè)教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)日常生活中不同的雨，嘗試從音樂(lè)的角度去感受雨聲。
2.能對(duì)雨聲進(jìn)行聯(lián)想并嘗試用動(dòng)作去表現(xiàn)自己對(duì)雨聲的感受。
3.體驗(yàn)音樂(lè)聯(lián)想和用身體動(dòng)作表現(xiàn)自然現(xiàn)象的快樂(lè)。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解雨的自然現(xiàn)象，有意識(shí)地觀察人與物在雨中的表現(xiàn)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：自制課件(“風(fēng)中的樂(lè)曲”音樂(lè)，雨聲、“雨中的樂(lè)曲”音樂(lè)、雨的動(dòng)畫。)，三塊畫布(畫上簡(jiǎn)單的自然景物)，幼兒人手一份油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程
(一)音樂(lè)表演，引入活動(dòng)
伴隨“風(fēng)中的樂(lè)曲”的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒像風(fēng)中的樹(shù)葉“飄進(jìn)”活動(dòng)室里，輕輕地落坐在地板上。
(二)感受雨聲。(難點(diǎn))
1.傾聽(tīng)雨聲。
老師：樹(shù)葉寶寶們，剛才風(fēng)姑娘告訴我們要下雨了!讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下雨時(shí)的聲音吧。
提問(wèn)：聽(tīng)到的雨聲一樣嗎?。分別是什么雨?聽(tīng)到不同的雨聲有什么不同的感受?
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己聽(tīng)到的小雨、大雨和雷雨的感受。
2.傾聽(tīng)雨聲的音樂(lè)。
以《小雨點(diǎn)唱歌》的故事引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)雨聲的.音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)“是什么雨在唱歌”?聽(tīng)到小雨點(diǎn)的歌聲有什么感受?
引導(dǎo)幼兒從音樂(lè)的感覺(jué)去傾聽(tīng)雨聲，學(xué)習(xí)用溫柔、抒情、活潑、歡快、有力等詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。
(三)舞蹈表現(xiàn)雨聲(重點(diǎn))
1.傾聽(tīng)音樂(lè)“雨中的樂(lè)曲”，用動(dòng)作去表現(xiàn)雨聲。
老師：小雨點(diǎn)又要唱歌了，我們是雨中的小精靈，讓我們隨著小雨點(diǎn)的歌聲一起來(lái)舞蹈吧!
集體表演，鼓勵(lì)幼兒自由想象，大膽表現(xiàn)。
2.引導(dǎo)幼兒相互觀看同伴的表演。
分組表演，教師參與，模仿幼兒有創(chuàng)造性表現(xiàn)的動(dòng)作。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗(yàn)，嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)秋天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒用書：《郊游》(活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒看畫面，引起有關(guān)郊游的回憶)。
3.相關(guān)視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。
教師：小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?
教師：在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開(kāi)心嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。
教師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(tīng)!
教師：我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)
教師：你們想去郊游嗎?
教師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)
三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
1.出示歌片掛圖，幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀秋天的變化。
2.教師范唱歌曲。
3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱，并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。
教師：歌里唱到白云和陽(yáng)光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!
4.教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。
教師：你們發(fā)現(xiàn)我唱的時(shí)候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?
5.教師當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1～2遍。
教師：剛才我們郊游是去××地方了，現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請(qǐng)做好準(zhǔn)備。
6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動(dòng)作，教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2～3遍。
教師：誰(shuí)能做和別人不同的彩云飄動(dòng)作?(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，教師提升并反饋幼兒動(dòng)作，再帶領(lǐng)大家集體練習(xí)。)
四、選擇打擊樂(lè)器，配伴奏類型。
教師：我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢?
教師：第二大樂(lè)句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏，請(qǐng)把你選擇的打擊樂(lè)器舉起來(lái)，互相看看誰(shuí)的樂(lè)器不適合為這一大樂(lè)句伴奏?
教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧!
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)角活動(dòng)：在音樂(lè)角提供《郊游》音樂(lè)供幼兒唱歌表演，也可進(jìn)行樂(lè)器演奏活動(dòng)。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū)，張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。
2.領(lǐng)域滲透：在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn)，滲透了科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，這樣既開(kāi)闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)�！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)模茿BA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的.，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。活動(dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫的形式畫了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)及感受兩種樂(lè)器共同演奏所產(chǎn)生的優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。
2、能用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。
2、材料準(zhǔn)備：《天鵝課件》、錄音機(jī)、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬└惺茕撉�、大提琴的音色特點(diǎn)。
師：今天有兩位好朋友想和大家一起學(xué)本領(lǐng)，我們來(lái)看看，他們到底是誰(shuí)呢？
1、點(diǎn)擊鋼琴。
提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？怎樣能讓它發(fā)出聲音呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鋼琴美妙的聲音吧。
2、點(diǎn)擊大提琴
提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？它是怎么發(fā)出聲音的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大提琴的聲音吧。
師：剛才鋼琴的聲音和大提琴的'聲音我們都聽(tīng)到了，那么他們
要是合起來(lái)演奏會(huì)是怎么樣的呢？下面我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
�。ǘ┩暾蕾p樂(lè)曲一遍，感受樂(lè)曲優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。
師：待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)？這段音樂(lè)是怎么樣的？你想到了什么？
1、點(diǎn)擊課件，提問(wèn)：這段音樂(lè)比較適合哪個(gè)小動(dòng)物在跳舞？為什么？
2、教師小結(jié)：剛才我們聽(tīng)的這段音樂(lè)名字就是《天鵝》，這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)非常優(yōu)美、舒展、高雅，就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。
（三）讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受和對(duì)樂(lè)曲的理解。
師：下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)的時(shí)候想一想，天鵝在湖中干什么？可以做一些什么動(dòng)作？
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做動(dòng)作，大家一起模仿。
2、啟發(fā)幼兒做一些互動(dòng)的動(dòng)作，增加幼兒之間的交往。
�。ㄋ模┬蕾p樂(lè)曲MTV，增進(jìn)幼兒對(duì)樂(lè)曲特點(diǎn)的理解。
活動(dòng)反思
《天鵝》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課，在教學(xué)過(guò)程中，突出了對(duì)音樂(lè)的感受、審美、音樂(lè)文化、音樂(lè)形象的對(duì)比、創(chuàng)造性思維和參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。
中班音樂(lè)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《娃哈哈》
2、為歌曲進(jìn)行歌舞表演
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用活潑、愉快的情緒隨音樂(lè)演唱歌曲。
2、能用雙響筒、手鈴為歌曲伴奏。
3、能用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作邊唱邊跳。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱。
2、新疆舞蹈基本動(dòng)作的教學(xué)。
教學(xué)用具：
課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、課前互動(dòng)
Hi，大家好，我叫xx，大家可以叫我x老師。我呢，喜歡唱歌、跳舞，很高興認(rèn)識(shí)你們。你叫什么名字？你呢？你呢？我們一年級(jí)的小朋友真是太可愛(ài)了，女孩子個(gè)個(gè)很漂亮，男孩也都很帥氣！老師很喜歡你們，讓我們一起在音樂(lè)中交個(gè)朋友！好不好？好高興呀，認(rèn)識(shí)了這么多的小朋友！
二、導(dǎo)入新課
1、節(jié)奏練習(xí)
師：今天，老師給你們帶來(lái)了一位遠(yuǎn)方的朋友，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？
生：回答
請(qǐng)看：錄音①
停頓，我們來(lái)和阿爾法打個(gè)招呼吧！
學(xué)生回應(yīng)（hi，阿爾法，很高興認(rèn)識(shí)你�。�
錄音②
錄音③
錄音⑦
師：這是？這是？請(qǐng)大家按節(jié)奏把這兩種水果的名字叫出來(lái)？
�。ò鍟兀兀兀兀兀�
現(xiàn)在，老師把難度升級(jí)了哦，誰(shuí)愿意來(lái)試試拍打這條節(jié)奏。
哈密瓜葡萄∣哈密瓜喲||
�。兀兀兀兀亘OＸＸＸＸ||
老師，想請(qǐng)你來(lái)教教大家好不好？這位小朋友的表現(xiàn)真是太棒了，老師把這串葡萄送給你，希望你在今后的學(xué)習(xí)中更加出色。接下來(lái)，我們一起來(lái)拍拍吧！
2、揭題
阿爾法，第一站帶我們?nèi)タ戳丝此利惖募亦l(xiāng)和特產(chǎn)，第二站，他又將帶我們?nèi)ツ哪兀?/p>
錄音④
師：剛剛，我們聽(tīng)到的這首歌曲是新疆小朋友特別喜歡唱的一首新疆民歌娃哈哈，（板題：娃哈哈）你們喜歡嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)唱這首歌。
三、學(xué)唱歌曲
1、聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)情緒（播放音樂(lè)《娃哈哈》）
師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)大家小聲的用lu哼唱歌曲。
問(wèn)：哼唱歌曲時(shí)，你們的心情怎樣？（板書：愉快地）是呀，我們?cè)谘莩@首歌時(shí)，就要把這種活潑、愉快地心情表現(xiàn)出來(lái)。
2、學(xué)唱歌曲
（1）讀歌詞
師：請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本第50頁(yè)，自由的讀一讀歌詞。接下來(lái)，再跟老師一起來(lái)讀讀，注意模仿老師的讀。（教師教讀第一段，學(xué)生自己讀第二段。）
剛剛老師在讀歌詞的時(shí)候，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，老師哪一句讀了兩遍，是的，像這樣的符號(hào)，我們把它叫做“反復(fù)記號(hào)”，（板書：反復(fù)）也就是說(shuō)，這個(gè)記號(hào)里面的樂(lè)句我們要唱兩遍哦。接下來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)讀讀第二段歌詞。
�。�2）教唱歌曲
過(guò)渡：小朋友讀的真好，這是一首2/4拍的歌曲，（板書：1=F2/4）下面，就隨老師來(lái)學(xué)唱第一段吧。
a．教唱第一段歌詞。（兩遍）
b．教唱難點(diǎn)樂(lè)句。（老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)樂(lè)句，需要大家再來(lái)跟老師唱唱）
c．跟琴唱第一段。（下面，我們來(lái)跟琴唱唱第一段，注意聽(tīng)老師彈個(gè)間奏。）d．跟琴唱第二段。
過(guò)渡：大家的歌聲真動(dòng)聽(tīng)，你們能不能試著把第二段唱給大家聽(tīng)聽(tīng)啊，好，開(kāi)始�。ń處煆椀诙涡桑瑢W(xué)生填詞）
e．跟伴奏完整的演唱。
過(guò)渡：你們帶給老師太多的驚喜了，老師為你們感到自豪。剛剛，我們說(shuō)唱這首歌時(shí)，要怎樣來(lái)演唱呢？怎樣才能把這種活潑、愉快地心情表現(xiàn)出來(lái)呢？也就是說(shuō)，我們?cè)诔臅r(shí)候速度要怎樣？對(duì)，就讓我么帶著愉快地的'心情完整的演唱一遍。
3、歌曲處理
�。�1）師：你們唱的這么悅耳、動(dòng)聽(tīng)，老師也忍不住想和你們來(lái)唱唱，老師唱前半句，你們接后半句，準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！
�。�2）接下來(lái)，我們來(lái)個(gè)分組比賽唱，好不好？比比、看看哪個(gè)分組唱的最好聽(tīng)？
�。�3）老師覺(jué)得大家都唱的特別好，掌聲送給自己吧！哪位小朋友愿意上臺(tái)來(lái)給大家唱唱，大家掌聲歡迎。
4、配伴奏
過(guò)渡：謝謝你們的精彩演唱，接下來(lái)，我們一起為這首好聽(tīng)的歌曲配上伴奏吧�。ńo學(xué)生介紹打擊樂(lè)器，并介紹其打法，讓學(xué)生練習(xí)。）
四、表演
師：大家的表現(xiàn)真是太出色，太了不起了。（邊說(shuō)邊收樂(lè)器）第二站，阿爾法帶我們學(xué)會(huì)了這么好聽(tīng)的歌曲，接下來(lái)，他又將帶我們?nèi)ツ哪兀?/p>
錄音⑤
師：欣賞完這么優(yōu)美的舞蹈，老師也想用今天學(xué)的樂(lè)曲跳一跳。你們想學(xué)嗎？老師先給大家叫教幾個(gè)新疆舞蹈最基本的動(dòng)作。
（1）點(diǎn)步
�。�2）點(diǎn)步雙手翻
（3）左右翻手腕
�。�4）聳肩
師：下面，就請(qǐng)大家用上剛剛學(xué)的舞蹈動(dòng)作，自己創(chuàng)編舞蹈！可以模仿老師的動(dòng)作！（放音樂(lè)，編舞蹈）
師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友跳的特別好，我們邀請(qǐng)他們上臺(tái)來(lái)給大家表演一下好不好？大家掌聲歡迎。
五、總結(jié)
師：今天，我們的朋友阿爾法，他不但給我們介紹了他美麗的家鄉(xiāng)，還讓我們學(xué)會(huì)了新疆歌舞和舞蹈！讓我們用最優(yōu)美的歌聲和舞蹈來(lái)表達(dá)對(duì)阿爾法的感謝之情吧�。ㄕl(shuí)愿意來(lái)跳，誰(shuí)愿意來(lái)打樂(lè)器，誰(shuí)愿意來(lái)唱？）就讓我們快樂(lè)的唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！
錄音⑥
板書：
娃哈哈
i=F2/4
稍快、愉快地
節(jié)奏：ＸＸＸＸＸ
反復(fù)：‖：：‖
中班音樂(lè)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、知道樂(lè)曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成，并能做出相應(yīng)變化的表演。
3、喜愛(ài)音樂(lè)游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂(lè)。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。
2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。
3、頭飾（小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等）、大樹(shù)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，進(jìn)行手偶表演。
師：“今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，它是誰(shuí)呢？”（拿出小狗布偶）。
師：“今天我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說(shuō)要送給大家一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”（老師隨音樂(lè)進(jìn)行手偶表演）
二、初步欣賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的內(nèi)容和情緒特點(diǎn)。
師：“聽(tīng)完了好聽(tīng)的音樂(lè)，小朋友們，你們聽(tīng)到了什么？”（有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲）
師：“這首音樂(lè)給你什么感覺(jué)？”（輕快、開(kāi)心……）
三、分段進(jìn)行欣賞，出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象與模仿。
A、師：“這是一首關(guān)于小主人和小狗出去散步的音樂(lè)，你們覺(jué)得他們的心情怎樣呢？小主人是怎樣散步的呢？小狗又是怎么散步的呢？誰(shuí)來(lái)模仿一下？”（分別進(jìn)行模仿）
師：“我們跟著音樂(lè)一起散散步吧！”（播放A段音樂(lè)）
B、播放B段音樂(lè)，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
師：“老師覺(jué)得他們?cè)谏⒉降臅r(shí)候撿到了一只皮球，你們覺(jué)得他們還會(huì)遇到什么有趣的事情呢？”（選取幼兒說(shuō)的情景進(jìn)行集體模仿）
C、播放C段音樂(lè)，討論小主人和小狗又遇到了什么事情。
四、教師與幼兒隨音樂(lè)一起表演。
A、邀請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小狗，教師當(dāng)小主人進(jìn)行表演。
B、幼兒兩人一組分角色合作表演。
C、佩戴頭飾，分角色進(jìn)行集體表演。
五、邊觀看《口哨與小狗》的'舞蹈表演，邊進(jìn)行動(dòng)作模仿。
六、結(jié)束活動(dòng)：
隨音樂(lè)節(jié)奏，教師當(dāng)小主人，幼兒當(dāng)小狗，學(xué)小狗動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束了，總的來(lái)說(shuō)，效果不錯(cuò)，活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來(lái)。但細(xì)細(xì)想來(lái)，自己覺(jué)得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
不管怎么說(shuō)，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識(shí)到自己在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉，這比得多少獎(jiǎng)都更珍貴。
中班音樂(lè)教案 篇6
【設(shè)計(jì)意圖】
《小狗抬花轎》是一首生動(dòng)活潑、富有童真童趣的兒童歌曲。讓幼兒在感受歌曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。并引導(dǎo)幼兒用表情、肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。
2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容，嘗試用肢體表示抬花轎，摔跤，拋等動(dòng)作。
3、樂(lè)于與同伴合作，體驗(yàn)抬花轎的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件，花轎，扇子。
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）、談話導(dǎo)入：出示花轎圖片，引出課題提問(wèn)：小朋友，這是什么？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)�。窟@是干什么用的？
�。ǘ�、觀看多媒體課件，初步感知歌詞內(nèi)容。
"今天的花轎里坐的是誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)抬花轎呢？這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來(lái)看看吧（幼兒觀看課件）！"
1、分段欣賞動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒觀察并討論動(dòng)畫內(nèi)容（即歌詞涉及內(nèi)容）。
2、學(xué)說(shuō)歌詞。
（三）、完整欣賞歌曲，并學(xué)唱歌曲。
老師不只能把這個(gè)有趣的故事，變成了一首好聽(tīng)的兒歌，還能唱出來(lái)呢，你們想聽(tīng)嗎？
1、教師清唱，幼兒欣賞。
2、通過(guò)和小狗和老虎打招呼，組織發(fā)聲練習(xí)。
3、學(xué)唱歌曲。
4、鼓勵(lì)幼兒有感情地演唱歌曲。
(四)讓幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表演唱歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。重點(diǎn)嘗試抬花轎，摔跤，拋等動(dòng)作。
2、分組游戲，表演唱歌曲。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《八只小狗抬花轎》是一首由流行歌曲改編而來(lái)的兒童歌曲，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞淺顯易懂，形象生動(dòng)，幽默風(fēng)趣，并且每一句歌詞都有押韻，念起來(lái)朗朗上口，旋律歡快流暢，同時(shí)也是一首表演性極強(qiáng)的歌曲，深受小朋友們的喜愛(ài)。在教授歌曲時(shí)，我將歌曲分為2個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)我?guī)е變菏煜じ柙~，并且初步學(xué)唱歌曲；第二課時(shí)鞏固唱歌部分，并且能夠隨樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)。在第一節(jié)課時(shí)，我采用圖片的方式讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，利用去圖譜的方式讓幼兒記憶歌詞�；顒�(dòng)中我讓幼兒找出這首兒歌的有趣之處，讓幼兒理解什么是押韻，幫助幼兒進(jìn)一步記憶歌詞。然后教師慢慢地彈琴，請(qǐng)幼兒隨樂(lè)慢慢地有節(jié)奏地念歌詞。在這一基礎(chǔ)上，當(dāng)孩子們到正式學(xué)唱歌曲時(shí)明顯容易多了，一下子就可以把歌曲唱出來(lái)了。本次活動(dòng)，前面的課堂秩序都很好，孩子們能夠認(rèn)真的`配合老師，在第二課時(shí)的游戲活動(dòng)中，課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂了，孩子們過(guò)于興奮，都爭(zhēng)先恐后的要進(jìn)行游戲活動(dòng)。但是，由于我只準(zhǔn)備了一份游戲道具，因此，每次游戲只能九個(gè)小朋友玩，導(dǎo)致下面有的小朋友坐不住了。通過(guò)本次的活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到對(duì)于有趣的音樂(lè)游戲，老師可以多準(zhǔn)備幾份游戲道具，讓幼兒們可以一起玩，更有利于老師維持課堂紀(jì)律。在活動(dòng)結(jié)束后，我將游戲道具放在表演區(qū)，供幼兒下課時(shí)游戲，但是要求幼兒輪流游戲，不可以爭(zhēng)搶。小朋友們也能遵守規(guī)則，通過(guò)不斷地游戲小朋友們對(duì)歌曲更加熟悉了，也增強(qiáng)了小朋友對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。
中班音樂(lè)教案 篇7
設(shè)計(jì)思路：
節(jié)奏樂(lè)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一，并深受孩子們的喜愛(ài)，傳統(tǒng)的節(jié)奏樂(lè)教學(xué)法是一個(gè)聲部一個(gè)聲部地教和學(xué)，然后再合起來(lái)演奏，而本次活動(dòng)則采取故事與節(jié)奏樂(lè)相結(jié)合，意在通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的故事，充分發(fā)揮孩子的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、自由探索樂(lè)器，并應(yīng)用簡(jiǎn)單符合故事角色特點(diǎn)的節(jié)奏，為故事伴奏，從而使孩子學(xué)的輕松，老師也教的輕松。
一、活動(dòng)內(nèi)容：節(jié)奏活動(dòng)《一千零一個(gè)噴嚏》
二、活動(dòng)目的：
1、在教師的啟發(fā)下，幼兒學(xué)習(xí)快、慢兩種速度敲擊樂(lè)器。
2、教幼兒看指揮調(diào)節(jié)自己敲擊的速度。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與集體保持速度一致地演奏，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樂(lè)器的習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：木魚、小鼓、沙球
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒自由討論“打噴嚏”引題。
（1）小朋友，你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏呢？你們?yōu)槭裁创驀娞纾?/p>
�。�2）今天老師給小朋友講一個(gè)故事，故事的題目是《一千零一個(gè)噴嚏》。
2、教師講述故事，探討故事角色特點(diǎn)。
�。�1）教師講述第一遍故事。
提問(wèn)：故事的題目？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？它是怎樣解決的？
�。�2）教師與幼兒共同探討并模仿故事中角色的特點(diǎn)。
小兔：剛開(kāi)始走路是一蹦一跳（中速）；發(fā)現(xiàn)大灰狼迅速奔跑（快速）搓辣椒粉（快速）；小兔學(xué)大灰狼打噴嚏（從重到輕）；小兔回家（中速）。
大灰狼：剛開(kāi)始跟蹤小兔時(shí)悄悄地走（中速）；追趕時(shí)的腳步聲（快速）；大灰狼打噴嚏（從重到輕）。
3、幼兒分角色用“腳步聲”為故事配上節(jié)奏。
4、幼兒嘗試各種樂(lè)器。
�。�1）組織幼兒自由選擇樂(lè)器。
師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了很多樂(lè)器，呆會(huì)兒，小朋友可以上來(lái)敲一敲、拍一拍、聽(tīng)一聽(tīng)各種樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音像誰(shuí)的腳步聲。
�。�2）幼兒自由選擇樂(lè)器，教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。
師：剛才你玩了什么樂(lè)器，你覺(jué)得他發(fā)出來(lái)的聲音像故事里的誰(shuí)在干什么？
5、幼兒持樂(lè)器為故事配節(jié)奏。
�。�1）幼兒集體邊聽(tīng)故事邊看指揮配節(jié)奏。（師指揮，并進(jìn)行實(shí)際情況指導(dǎo)）。
師提出要求：①要注意看老師的指揮；
�、诓灰寴�(lè)器隨便發(fā)出聲音。
�。�2）根據(jù)幼兒配樂(lè)的效果，進(jìn)行第二次配樂(lè)。
�。�3）幼兒交換樂(lè)器后進(jìn)行第三遍配節(jié)奏。
（4）師小結(jié)并請(qǐng)幼兒一起收拾整理樂(lè)器。
6、游戲《小兔和狼》結(jié)束。
活動(dòng)反思：
在園領(lǐng)導(dǎo)的信任以及全園教師的鼓勵(lì)和支持下，9月30日下午有幸參加了揚(yáng)中市幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)比。參與這次活動(dòng)給我的思考和體會(huì)是：
首先，團(tuán)隊(duì)協(xié)作效應(yīng)，有助于個(gè)體的成長(zhǎng)。
個(gè)體的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體，集體的發(fā)展也需個(gè)體的提升。作為園所團(tuán)隊(duì)中的任何一個(gè)個(gè)體，在代表一個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)外參賽、交流或者其它的活動(dòng)時(shí)，他所體現(xiàn)的不僅僅是個(gè)體自身的榮辱，也是集體智慧和力量的展現(xiàn)。這次的活動(dòng)，園領(lǐng)導(dǎo)和教職員工都給予了我很多的關(guān)心、建議、幫助，讓我深感集體的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，在大家的多次指教下，我不斷地改善自身的教育教學(xué)設(shè)想和行為，每一次的思考，都有利于自身的成長(zhǎng)。在沒(méi)有孩子試教的情況下，我仍然能夠平靜地按期參賽，無(wú)論結(jié)果如何，我從內(nèi)心深處感受到茅幼這個(gè)集體給予我的支持，真誠(chéng)地謝謝每一個(gè)給予我?guī)椭娜恕?/p>
其次，需要尊重幼兒，審視自身，立足實(shí)際，創(chuàng)造性的開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。
每一次的`教研活動(dòng)，我們都在為選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容而煩心。我個(gè)人認(rèn)為無(wú)論任何教育教學(xué)內(nèi)容都必須要遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。我們教育最終的目的是孩子有所得了沒(méi)有，是否有利于孩子的發(fā)展。在近些年教育教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)小中班孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)言和音樂(lè)活動(dòng)中，豐富的動(dòng)作和體態(tài)，以及情緒的表現(xiàn)有助于孩子更好的掌握所學(xué)知識(shí)技能與情感，此外，還增強(qiáng)了整個(gè)活動(dòng)的趣味性，打破了常規(guī)教學(xué)的一致性，讓活動(dòng)氛圍更活躍，有助于愉悅孩子的身心，能夠體現(xiàn)寓教于樂(lè)的特色。為此，我很快就選擇了易于表現(xiàn)的故事內(nèi)容《一千零一個(gè)噴嚏》。原本在收集的相關(guān)教學(xué)資料中顯示，《一千零一個(gè)噴嚏》較多的是音樂(lè)節(jié)奏學(xué)習(xí)活動(dòng)。一方面沒(méi)有找到現(xiàn)成的樂(lè)曲。另一方面，我也審視自身在音樂(lè)感悟方面較弱的特點(diǎn)，如果參賽活動(dòng)中，選擇的是自己較薄弱的方面，并不是明智之舉。于是，審視自身，立足幼兒園的實(shí)際情況。最終我結(jié)合小中班教材中的不同樂(lè)曲的風(fēng)格，根據(jù)其年齡特點(diǎn)，為故事配上了原創(chuàng)的音樂(lè)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我打破了傳統(tǒng)的單一故事教學(xué)形式，又突破了純粹樂(lè)曲節(jié)奏的練習(xí)。通過(guò)邊講故事，邊進(jìn)行趣味性的節(jié)奏練習(xí)，理解故事的情節(jié)情緒，用豐富的有節(jié)奏的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事中的樂(lè)曲。為了確立幼兒是活動(dòng)的主體理念，在組織活動(dòng)，我尊重幼兒的主體表現(xiàn)，幼兒敢于把自己的想法，通過(guò)語(yǔ)言、肢體、情緒表現(xiàn)出來(lái)，活動(dòng)氛圍較活躍。
最后，沒(méi)有最好，只有更好，行于探索之路。
敢于將自己的設(shè)想付諸于實(shí)踐，創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，讓我對(duì)教育的激情倍增。教科研活動(dòng)中，沒(méi)有最好，只有在一次次的揣摩和研討中，不斷改進(jìn)和完善各種教學(xué)機(jī)智，真正做到理論與實(shí)踐的更好結(jié)合。相信我會(huì)努力行于探索之路，爭(zhēng)取做得更好。
中班音樂(lè)教案 篇8
目標(biāo)
在音樂(lè)會(huì)的游戲化情境中，鞏固歌曲中四種不同的節(jié)奏，并能按要求演唱歌曲。
嘗試用樂(lè)器演奏，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
準(zhǔn)備
鴨子、青蛙、公雞、烏鴉圖片，節(jié)奏圖譜，打擊樂(lè)器。
過(guò)程
一、問(wèn)好
1.小朋友們已經(jīng)學(xué)了《一個(gè)一個(gè)說(shuō)》這首歌了，這首歌里面有哪些小動(dòng)物呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)
2.這四位小動(dòng)物想用他們的表演方式跟我們來(lái)問(wèn)好，歌曲里面他們各自是怎樣表演的呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)四位小動(dòng)物不同節(jié)奏的的表演方式）
3.我們也用他們的方式跟他們打打招呼吧。（師出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒鞏固四種不同節(jié)奏的表演方式）
二、彩排音樂(lè)會(huì)
1.這四位小動(dòng)物想要用這首歌曲來(lái)舉行一個(gè)小小的音樂(lè)會(huì)，所以音樂(lè)會(huì)之前他們必需先彩排一下。第一次彩排請(qǐng)所有的小動(dòng)物一齊唱，我們來(lái)表演一下吧。（幼兒齊唱歌曲一遍）
2.第二次彩排開(kāi)始了，這次他們想一個(gè)一個(gè)地來(lái)，就是：鴨子叫的部分由鴨子表演，青蛙叫的部分由青蛙表演，公雞叫的部分由公雞表演，烏鴉叫的部分由烏鴉表演，其他地方一起唱。（幼兒按座位分成四組，分角色表演唱）
3. 第三次彩排的任務(wù)會(huì)艱巨一些，不僅需要大家動(dòng)腦、動(dòng)口，還需要大家動(dòng)動(dòng)手。今天小動(dòng)物們還各自帶了一樣樂(lè)器，我們來(lái)看看（介紹四種不同的`樂(lè)器：圓舞板、雙響筒、手串鈴、鈴鼓）。
4.小動(dòng)物們想在自己表演的那個(gè)部分用自己的樂(lè)器來(lái)配上好聽(tīng)的聲音。我們先用拍手的方式來(lái)試試這幾個(gè)節(jié)奏，然后再把樂(lè)器和進(jìn)去。（加入樂(lè)器鞏固四種不同節(jié)奏）
5. 加入樂(lè)器演奏，演奏會(huì)變得更好聽(tīng)！我們完整地來(lái)試一次。（嘗試加入樂(lè)器完整表演）
三、舉行音樂(lè)會(huì)
1. 彩排圓滿結(jié)束了，下面我們就要開(kāi)始舉行音樂(lè)會(huì)了，請(qǐng)各位小動(dòng)物將座位向后轉(zhuǎn)，面朝我們的客人老師，音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了。（加入樂(lè)器演奏，幼兒進(jìn)行分角色表演）
2.我們?cè)賴L試表演一下別的小動(dòng)物吧。（幼兒自主選擇不同角色進(jìn)行表演）
四、音樂(lè)會(huì)結(jié)
中班音樂(lè)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)游戲創(chuàng)編不同的小魚和海草的動(dòng)作。
2、通過(guò)教師的示范和幼兒自身探索體驗(yàn)，掌握游戲規(guī)則。
3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴相互交流和合作的`快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前觀賞過(guò)小魚游和小海草的動(dòng)態(tài)，熟悉音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)：小魚游。
�。�1）回憶小魚的動(dòng)作。
�。�2）激發(fā)幼兒創(chuàng)編小海草的動(dòng)作并隨音樂(lè)表現(xiàn)。
2、教師通過(guò)邊講故事邊示范游戲玩法。
引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則，并在游戲中表現(xiàn)小海草和小魚的動(dòng)作。
�。�1） 教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察教師的示范了解游戲規(guī)則介紹游戲玩法。
�。�2） 請(qǐng)個(gè)別幼兒做"領(lǐng)頭魚"學(xué)習(xí)游戲規(guī)則，嘗試游戲。
（3） 請(qǐng)兩名幼兒做"領(lǐng)頭魚"，學(xué)習(xí)跟好隊(duì)伍，不串隊(duì)，熟悉游戲規(guī)則。
3、幼兒集體學(xué)習(xí)游戲。
�。�1）請(qǐng)兩名幼兒做"領(lǐng)頭魚"，其他幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地散點(diǎn)的自由做小海草的動(dòng)作，可以借助石頭道具表現(xiàn)小海草。
�。�2）繼續(xù)請(qǐng)兩名幼兒做"領(lǐng)頭魚"，其他幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地自由結(jié)伴組合海草群進(jìn)行游戲。
4、加入角色情節(jié)，繼續(xù)游戲。
�。�1）知道不同音樂(lè)表現(xiàn)不同的角色。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒在鯊魚出現(xiàn)時(shí)做小海草的動(dòng)作。
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