【精品】語(yǔ)文教案三篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
一、 教學(xué)目的：
1、能通順流利地朗讀課文，能分角色朗讀課文；
2、隨文認(rèn)識(shí)“豬、應(yīng)、該、粗、神、鵝、翅、膀、漂、加、立、刻、結(jié)”14個(gè)生字，能正確書寫“立、次、加、角、些、畫”7個(gè)字，學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁；
3、學(xué)生在閱讀中應(yīng)學(xué)會(huì)尊重事實(shí)，遇事多動(dòng)腦子想想，有自己的主見(jiàn)，不能盲目的隨從別人的意見(jiàn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字
三、教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語(yǔ)氣，在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終把小花貓畫成了一只大怪物。
四、教學(xué)安排：兩課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、畫、詞語(yǔ)卡片
第一課時(shí)
一、教師激趣：一向懶惰的小豬愛(ài)上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動(dòng)物們都來(lái)看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥？
二、出示課題：小豬畫畫（齊讀課題）
學(xué)生認(rèn)識(shí)課題中的“豬”字，并讀準(zhǔn)翹舌音。
三、聽(tīng)故事，整體感知課文內(nèi)容
教師范讀課文
四、學(xué)生自讀課文
師：小朋友想把這個(gè)故事講給你的朋友聽(tīng)嗎？
學(xué)生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來(lái)多讀幾遍。
五、再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、由結(jié)果探究原因
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么？
指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)簡(jiǎn)要地完整（小豬聽(tīng)了小松鼠、小山羊、小白鵝的話，把一只可愛(ài)的小松鼠畫成了一只大怪物。）板書：可愛(ài)
教師出示“結(jié)果”（一張大怪物的畫）隨機(jī)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“結(jié)果”、“一張”板書：大怪物
師問(wèn)：小豬為什么會(huì)畫這么一只怪物呢？
生：（因?yàn)樾∝i聽(tīng)了小松鼠、小山羊、小的鵝的建議）
2、學(xué)習(xí)2、3自然段
小松鼠給小豬提了什么建議？
生讀小松鼠的'話。
教師出示課件：小松鼠
師：你覺(jué)得小松鼠的尾巴長(zhǎng)得怎么樣？
生：小松鼠的尾巴確實(shí)又大又好看。
小松鼠這時(shí)是在炫耀自己的長(zhǎng)處，你們想想哪些詞語(yǔ)要讀得重一些？
學(xué)生思索后再讀
“你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把豬的尾巴畫大一些？
學(xué)生集體練習(xí)讀
出示詞語(yǔ)卡認(rèn)識(shí)：應(yīng)該 大些
師：小豬認(rèn)真想過(guò)小松鼠的話嗎？
生：沒(méi)有。
師：你是從哪個(gè)詞知道的？
學(xué)生
通過(guò)課文語(yǔ)句理解“馬上”一詞：“馬上”說(shuō)明小豬心里想了嗎？
生：小豬想都不想，拿起筆就畫。
學(xué)生用“馬上”一詞練習(xí)說(shuō)話
看圖認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：又大又粗
3、小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。
教師提出學(xué)習(xí)要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對(duì)嗎？為什么？
出示課件，檢查學(xué)習(xí)效果：
推薦朗讀小能手讀小山羊的話。
師：你為什么把多神氣讀得重呀？
生：小山羊的角的確很神氣，它在夸耀自己的長(zhǎng)處，挺驕傲的。所以語(yǔ)氣在自己的長(zhǎng)處上要重一些。
隨機(jī)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“神氣”“一對(duì)角”
師：小山羊的話對(duì)不對(duì)？為什么？
生回答
師：小豬想過(guò)小山羊的話嗎？你從哪個(gè)詞知道？
學(xué)生找了出“連忙”一詞。
師：這個(gè)詞和前面所學(xué)的哪個(gè)詞意思相近？
學(xué)生練習(xí)用“連忙”說(shuō)句話。
4、學(xué)生自學(xué)5、6自然段
指名學(xué)生讀小白鵝的話。
出示課件，教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見(jiàn)小豬的畫上沒(méi)有自己最美的部分，又急又得意。
學(xué)生再讀，師生評(píng)議
你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀！
認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：一對(duì)翅膀 漂亮 加上
師：小豬還是沒(méi)作過(guò)多的細(xì)想，就怎樣做？
學(xué)生了解近義詞：連忙、馬上、立刻
5、學(xué)生通過(guò)連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。
6、請(qǐng)學(xué)生把自己的意見(jiàn)說(shuō)給小豬聽(tīng)。
7、給動(dòng)畫片配音分角色朗讀。
語(yǔ)文教案 篇2
交流平臺(tái)
結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，就課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)進(jìn)行交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞，受到方法的啟示。在交流和對(duì)比中，初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。
教師可組織學(xué)生按課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外綜合性學(xué)習(xí)兩個(gè)方面進(jìn)行回顧和總結(jié)。先在小組內(nèi)，就課文學(xué)習(xí)，語(yǔ)言積累，寫字，口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高;然后就課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流對(duì)讀書樂(lè)趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書方法。還可以在小組內(nèi)提出自己覺(jué)得欠缺的地方，請(qǐng)大家?guī)椭�。最后，教師再引�?dǎo)全班交流，共同回顧。
日積月累
�。�1）教學(xué)建議。
這次“日積月累”安排的是一些古代關(guān)于讀書的名句，展現(xiàn)了古人關(guān)于讀書的體驗(yàn)和方法。這些句子千百年來(lái)歷久不衰，一直被人們傳誦著，作為勸學(xué)的名句引用著，激勵(lì)過(guò)一代又一代人。
在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，還可以談?wù)劯髯詫?duì)這些句子的理解，結(jié)合自己的體驗(yàn)或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書例子來(lái)談體會(huì)。如果學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中還搜集了其他關(guān)于讀書的名言，也可以和大家一起交流，共同欣賞，使所有人得到激勵(lì)。還可以建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一句，當(dāng)作座佑銘�；蛘邷�(zhǔn)備一個(gè)名言摘抄本，分類摘記一些自己喜歡的'名言警句，參加展覽。
�。�2）相關(guān)鏈接。
一日無(wú)書，百事荒蕪：讀書要持之以恒，一日不可間斷。這是《三國(guó)志》的作者陳壽的名言。
讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神：大量閱讀，寫作時(shí)就會(huì)如有神助。這是唐代大詩(shī)人杜甫《奉贈(zèng)韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句，點(diǎn)明了閱讀積累與寫作傾吐間的關(guān)系，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。
書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚：這是漢劉向的名句。是對(duì)會(huì)讀書重要性的比喻說(shuō)法。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲：意思是在少年時(shí)不知道發(fā)憤苦讀，等老了后悔再想要讀書就遲了，應(yīng)該珍惜時(shí)光。這是唐代書畫家顏真卿《勸學(xué)》詩(shī)中的名句。原詩(shī)為“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲�！�
讀書有三到，謂心到、眼到、口到：謂，叫做。讀書要精神專一，全神貫注口惟心誦，才能有所得。引自朱熹的《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》，原文為“讀書有三到，謂心到、口到、眼到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎�！敝祆涫悄纤螘r(shí)期理學(xué)大家，又是著名的教育家。他一生大部分時(shí)間都在讀書和教書，提出過(guò)許多精辟的見(jiàn)解，對(duì)于今人，仍有啟示和借鑒的作用。
展示臺(tái)
這次展示、交流的主要是學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，學(xué)生可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。
教材中提供了三個(gè)角度的展示建議，分別是成立讀書興趣小組，開(kāi)展讀書討論活動(dòng)；課外做閱讀記錄卡；在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)則。教師根據(jù)口語(yǔ)交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況，允許學(xué)生有更多的形式，如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等，更充分地展示學(xué)習(xí)的成果。
閱讀記錄卡或讀書筆記的展示可利用自習(xí)或課余時(shí)間進(jìn)行，由小組長(zhǎng)組織同學(xué)自由參觀、閱讀、評(píng)比。并對(duì)自己欣賞的作品進(jìn)行投票或?qū)懗鲈u(píng)語(yǔ)。對(duì)組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動(dòng)，幫助制定活動(dòng)計(jì)劃，確保讀書小組能夠定期開(kāi)展讀書活動(dòng)。班里建立的圖書角，可由同學(xué)推選圖書管理員，按借閱制度使圖書角被充分利用起來(lái)。
總之，不要為了活動(dòng)而活動(dòng)，而要通過(guò)展示使讀書活動(dòng)真正開(kāi)展起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在班級(jí)形成人人愛(ài)讀書的風(fēng)氣，逐步培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的讀書習(xí)慣。
語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字，會(huì)寫“央、交”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)首都的感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、感受北京的美麗，從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)內(nèi)容：
課本第—頁(yè)0
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件、
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、出示中國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)北京位置。
2、說(shuō)說(shuō)你知道的北京。
3、播放北京多媒體課件，說(shuō)一說(shuō)：北京是（ ）的城市。
二、初讀識(shí)字
1、自由讀課文，借助拼音拼讀生字詞語(yǔ)。
2、檢查自學(xué)情況，認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，讀通順課文。
三、創(chuàng)設(shè)情境讀課文
1、四人小組“游覽”，一人介紹一個(gè)景點(diǎn)，輪流擔(dān)任“導(dǎo)游”。要求：按照課文內(nèi)容解說(shuō)，游覽后，游客可以向?qū)в翁釂?wèn)。
2、小組推薦一人全班解說(shuō)，互相評(píng)議，評(píng)出三個(gè)最佳“導(dǎo)游”。
3、教師相機(jī)出示天安門廣場(chǎng)圖片，立交橋、街道以及頤和園、北海、八達(dá)嶺長(zhǎng)城、十三陵、故宮、天壇等圖片，幫助學(xué)生感悟“風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡”，讀出喜愛(ài)、贊美之情。
四、練習(xí)書寫
1、教師再黑板上范寫，說(shuō)說(shuō)需要注意的地方。
2、學(xué)生數(shù)空，臨寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1、卡片認(rèn)讀生字。
2、開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)：綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、風(fēng)景優(yōu)美、來(lái)來(lái)往往、高樓大廈、名勝古跡。
二、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文
1、詞語(yǔ)卡片和北京風(fēng)光照片，對(duì)應(yīng)連線。
2、找出課文中相應(yīng)的句子，對(duì)照?qǐng)D片，讀一讀，感知北京的.美麗。
3、說(shuō)感受，通過(guò)看圖，讀課文，北京給你留下了怎么樣的印象。
三、指導(dǎo)朗讀
1、老師范讀或放錄音，學(xué)生體會(huì)贊美與喜愛(ài)的情感。
2、自由練習(xí)朗讀課文。
3、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
四、歌曲欣賞或試唱《我愛(ài)北京天安門》
五、補(bǔ)充練習(xí)：
1、填一填：
綠樹(shù)（ ） 鮮（ ）盛（ ）
來(lái)來(lái)（ ） （ ）流（ ）息
�。� ）勝古（ ） 風(fēng)景（ ）
2、寫一寫
北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。
北京有（ ）。
我的家鄉(xiāng)有（ ）。
（ ）有（ ）。
3、搜集北京新變化的資料，進(jìn)行交流。
六、板書設(shè)計(jì)
天安門
uarr；柏油馬路
高樓大廈larr；（）的北京rarr；立交橋
darr；
公園名勝古跡
課后反思：
師生之間，學(xué)生之間平等而充分的信息與人際交流，能促使師生共同參與教學(xué)過(guò)程，有助于學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)，間接地作用于學(xué)生的認(rèn)知成長(zhǎng)。其中，同伴交往是課堂中人際交流的一種主要形式，能形成多種方向的信息流，這樣，不僅解決問(wèn)題的速度快，而且傳送的信息多。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中由教師權(quán)威控制的單向信息交流所造成學(xué)生機(jī)械記憶的局面。從而充分發(fā)展了學(xué)生自主創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
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