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《亡羊補(bǔ)牢》的教案

時(shí)間:2022-02-10 03:12:35 教案 我要投稿

《亡羊補(bǔ)牢》的教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的《亡羊補(bǔ)牢》的教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《亡羊補(bǔ)牢》的教案

  《亡羊補(bǔ)牢》的教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字。

  2、通過多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

  3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,引入新課

  1、出示課題,這是個(gè)成語,讓我們一起來讀一遍。(學(xué)生齊讀)

  2、這個(gè)成語中,你有不理解的字嗎?

  亡在字典中有四種解釋:(1)逃亡(2)失去、丟失(3)死亡(4)滅亡。

  在課文中是哪張意思?你是怎么知道的?那么牢是什么意思呢?

  在課文中指羊圈。這個(gè)詞你讀得很準(zhǔn),圈還有一個(gè)讀音你能組個(gè)詞嗎?

  3、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)

  4、從這個(gè)課題,你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學(xué)生自由回答、提問)

  二、初讀課文,掃除障礙

  1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。

  2、檢查自學(xué)效果:

  (1)選擇正確的讀音

  羊圈、窟窿、鉆進(jìn)去、叼走、街坊、勸告、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。

  (2)強(qiáng)調(diào)字形,理解字意

  “窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

  “街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

  三、通讀課文,理解內(nèi)容

  1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了,(指名分段讀課文)大家思考:這篇寓言主要寫了一件什么事?(用7個(gè)關(guān)鍵詞說一句話概括)

  板書:第一次第二次

  2、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段,思考:第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?

  學(xué)生結(jié)合問題自由回答:第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀(gè)窟窿。

  第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

  小結(jié):那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì),這部分告訴我們,養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。

  3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。

  結(jié)合朗讀,自由回答:養(yǎng)羊人后悔了,趕快把羊圈補(bǔ)上了,以后再也沒丟羊。

  4、練習(xí)復(fù)述

  四、品讀評(píng)價(jià),體會(huì)寓意

  1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人,你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?

  友情提示:我們不能毫無根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人,對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià),都要有根有據(jù),理由充分。

  (1)自由讀課文,動(dòng)筆畫一畫。

  (2)在小組內(nèi)交流

  2、全班交流評(píng)價(jià)

  (1)養(yǎng)羊人是個(gè)不聽勸告的人:

  A、從他與街坊的對(duì)話中,看出他不聽別人的勸告。

  他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(漫不經(jīng)心,毫不在意,無所謂的語氣)大家嘗試讀一讀,指名朗讀。

  街坊的話應(yīng)該怎樣來讀?你是從哪個(gè)詞知道的?(從“趕快”知道街坊很為他著急,感到可惜,讀出勸的語氣)

  指名嘗試讀

  分角色來讀對(duì)話,體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情。

  B、從第4自然段中的兩個(gè)“又”,感覺他這個(gè)人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊,就應(yīng)該想到還會(huì)丟,可他偏偏不去修補(bǔ),導(dǎo)致他又有了第二次的`丟羊。

  這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來讀?大家嘗試讀第4自然段,體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處。

  (2)養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人。

  這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣,那么養(yǎng)羊人就沒有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎?

  默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

  結(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住“接受”“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。你能把這句話換一種說法嗎?(改成一般陳述句)

  抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀,從這兩個(gè)詞你知道了什么?(養(yǎng)羊人的可貴之處:發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,馬上就改。而且很有信心)

  養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想:“現(xiàn)在修還不晚”,看到這句話,你想說點(diǎn)什么?大家自由交流。

  小結(jié):這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn),他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚,付出了很大的代價(jià)。但是,當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,他能及時(shí)地去改正。想象一下,如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,卻沉浸在后悔和自責(zé)中,總是認(rèn)為晚了,那么想象一下,會(huì)有什么樣的后果?可見,只要有信心,知道及時(shí)改正錯(cuò)誤,到任何時(shí)候都不晚。

  3、養(yǎng)羊人由開始的不在乎,到后來的后悔,到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人,你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?有什么想對(duì)大家說呢?(奉勸大家,不要像我這樣,不聽他人的勸告,不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。我們要虛心接受他人的勸告,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正。更要記住,只要想改正錯(cuò)誤,到任何時(shí)候都不晚)

  4、聽成語故事

  “亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語出自古時(shí)候一本書叫《戰(zhàn)國(guó)策》,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,楚國(guó)的楚襄王即位后,重用奸臣,政治腐敗,國(guó)家一天天衰亡下去。楚國(guó)有一個(gè)大臣,名叫莊辛,看到這樣情況非常著急,總想好好勸勸他,但是楚襄王只顧享樂,聽不進(jìn)別人說的話。有一天,莊辛實(shí)在忍不住了。對(duì)楚襄王說:“你在宮里和一些人只顧玩樂,不管國(guó)家大事,國(guó)家遲早有一天會(huì)滅亡!”楚襄王聽了大怒,罵道:“你老糊涂了吧,竟敢這樣詛咒楚國(guó),說這些險(xiǎn)惡的話惑亂人心嗎?”莊辛不慌不忙的回答說:“我實(shí)在感覺事情一定要到這個(gè)地步的,你既然不信我的話,請(qǐng)?jiān)试S我到趙國(guó)躲一躲,看事情究竟會(huì)怎樣!

  就這樣,莊辛見楚襄王不納忠言,只好躲到了趙國(guó)。莊辛到趙國(guó)才住了五個(gè)月,秦國(guó)果然派兵攻打楚國(guó)。楚襄王惶惶如喪家之犬。到這時(shí),他想到莊辛的忠告,才覺得莊辛的話不錯(cuò),于是,又悔又恨,便派人把莊辛迎請(qǐng)回來,說:“過去因?yàn)槲覜]聽你的話,所以才會(huì)弄到這種地步,現(xiàn)在,你看還有辦法挽救嗎?”莊辛說:“主公果真有悔改之意嗎?”

  楚襄王說:“我現(xiàn)在太后悔了,不知道現(xiàn)在還遲不遲?”莊辛說:“那我給你講一個(gè)故事吧”于是,莊辛就講道:從前,有人養(yǎng)了一圈羊。一天早晨,他發(fā)現(xiàn)少了一只羊,仔細(xì)一查,原來羊圈破了個(gè)窟窿,夜間狼鉆進(jìn)來,把羊叼走了一只。鄰居勸他說:“趕快把羊圈修一修,堵上窟窿吧!”那個(gè)人不肯接受勸告,回答說:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么?”第二天早上,他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來,狼又從窟窿中鉆進(jìn)來,叼走了一只羊。他很后悔自己沒有聽從鄰居的勸告,便趕快堵上窟窿,修好了羊圈。從此,狼再也不能鉆進(jìn)羊圈叼羊了。楚襄王一聽到這個(gè)故事就明白了莊辛的意思,于是他便遵照莊辛的話去做,果真度過了危機(jī),振興了楚國(guó)。

  5、創(chuàng)設(shè)情境,拓展理解

  1、明明因?yàn)樨澩孢B續(xù)兩天沒完成作業(yè)了,今天他又顧著玩耍不想寫作業(yè)。你提醒他趕緊寫,他說:“我已經(jīng)兩天沒完成作業(yè)了,今天能補(bǔ)得起來嗎?”你會(huì)把成語:亡羊補(bǔ)牢送給明明說:只要想改正錯(cuò)誤,到任何時(shí)候都不晚。

  爸爸多次戒煙都戒不掉,媽媽每次勸他,他都說:“抽了這么多年了,肯定戒不了了!蹦銜(huì)把成語:亡羊補(bǔ)牢送給爸爸,說:只要想改正錯(cuò)誤,到任何時(shí)候都不晚

  2、學(xué)了這個(gè)故事在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中,應(yīng)該怎樣去做呢?

  《亡羊補(bǔ)牢》的教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)并二次指導(dǎo)重點(diǎn)生字。

  2、復(fù)述課文把握人物說話的語氣、動(dòng)作。

  3、了解課文內(nèi)容,初步懂得“出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救,免得再受損失”的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、講故事時(shí)把握人物說話的語氣。

  2、初步懂得“出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救,免得再受損失”的道理。

  教學(xué)用具:多媒體

  教學(xué)過程:

  一、回憶字義,通過擴(kuò)充題目講述故事梗概

  1、回憶課題,聽寫并進(jìn)行書寫二次指導(dǎo)

  同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了一篇成語,還記得它的名字嗎?(亡羊補(bǔ)牢)。題目中有我們上節(jié)課學(xué)過的三個(gè)生字呢,你能正確地寫好它們嗎?好,拿起筆,默念寫字姿勢(shì),開始寫。(展示學(xué)生書寫,并進(jìn)行二次指導(dǎo))

  反饋:他寫得對(duì)不對(duì)?回想上節(jié)課學(xué)寫這三個(gè)字的要求,你看他哪個(gè)字寫得最好?

  “補(bǔ)”左右結(jié)構(gòu)的字要些緊湊,注意哪筆呢?(豎的位置)

  那么,把你寫得不滿意的字在右邊的田字格中再工工整整地寫一遍,爭(zhēng)取這次寫好。同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地寫,老師在黑板上也認(rèn)真地寫下這則成語的名字。

  2、回憶重點(diǎn)字義,初步講述故事

  過渡語:我們?cè)賮碜x讀課題,你還記得這兩個(gè)字的意思嗎?

  亡:丟失;牢:羊圈

  3、擴(kuò)充題目講故事,激發(fā)閱讀期待

  上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了一個(gè)簡(jiǎn)單概括文意的方法—擴(kuò)充題目法,你能用上這種方法概括亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語嗎?誰來試試?

  有一個(gè)人丟了一只羊,后來他聽了別人的勸把羊圈補(bǔ)好了,他的羊再也沒丟過。

  評(píng):你幫助大家簡(jiǎn)單回憶了這則成語故事,擴(kuò)充題目這種方法多有用啊,希望今后的學(xué)習(xí)中你能用上。

  讀完這個(gè)故事,你們喜歡嗎?想講講嗎?講給別人聽也是書后的一個(gè)要求,打開書,先讀一讀,再試著講一講。

  預(yù)設(shè)一:他把整個(gè)故事怎么發(fā)生的、后來怎么樣了和結(jié)果怎么樣講得清清楚楚,他還有哪兒吸引你嗎?到底怎樣講才能讓別人特別特別喜歡聽呢?把人物說的話講特別有必要。那么,故事中都有誰說了什么話,打開書找到畫下來,再讀讀。

  評(píng):講得很流暢,說明課下你預(yù)習(xí)得很充分。

  預(yù)設(shè)二:他把鄰居對(duì)養(yǎng)羊人的.勸告講出來了,你們覺得還應(yīng)該講出什么?這可對(duì)情節(jié)的發(fā)展很重要。

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過檢查上節(jié)課重點(diǎn)生詞,引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手進(jìn)一步熟悉文本,夯實(shí)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),同時(shí)感知文本,理清文章脈絡(luò),為品讀文本作好鋪墊。

  二、通過感悟語言、心理和動(dòng)作,講故事

 。ㄒ唬┓答伻宋飳(duì)話

  誰來說說你畫了哪些對(duì)話?

  1、“趕快把羊圈修好吧!”

  “著什么急呀,過兩天再說吧!”

  評(píng):這是他第一次丟羊的時(shí)候說的話。

  2、“他后悔極了,說:“都怪我呀,我不該不聽鄰居的話。”

  評(píng):那這是他第二丟羊的時(shí)候說的話。你們畫對(duì)了嗎?(ppt:反饋)

  【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生通過讀---找----標(biāo),使學(xué)生深入故事,鎖定人物對(duì)話,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。

 。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生讀好人物對(duì)話

  過渡:下面我們就研究研究怎么把這些對(duì)話講好。

  1、讀好第一次丟羊的對(duì)話

 。1)讀好鄰居說的話

  咱們先來看看第一次鄰居說的話,他說了什么?

  出示:趕快把羊圈修好吧!

 、汆従訒(huì)怎樣對(duì)他說呢?(很著急)

  追問:從這句話的哪里看出鄰居很著急的?(趕快)

 、谟姓Z氣朗讀

  加入你自己的想象趕快來勸勸他(生讀)。你再勸勸?(生讀)評(píng)讀。

  (2)過渡:鄰居這么著急,可養(yǎng)羊人呢?

  出示:著什么急呀,過兩天再說吧!

  你覺得他當(dāng)時(shí)怎么想的呀?(生想象)所以他才“滿不在乎”地說:?(生齊讀)

  板書:滿不在乎

  人物說話的語氣可以從文中的提示語看出來,要是能把養(yǎng)羊人說話時(shí)候的態(tài)度講出來故事會(huì)更吸引人。你能給大家講講他是怎么說的嗎?

  你覺得他講得怎樣?你能再講講嗎?

  評(píng):他這么講確實(shí)讓人感到他一點(diǎn)兒也不在意。

 。3)完整講好第一次丟羊后的對(duì)話

  你看,這個(gè)人第一次丟羊了之后,鄰居這樣勸他……(齊讀)養(yǎng)羊人這樣說……(齊讀)

  和你的同桌倆個(gè)人演一演這兩個(gè)人第一次丟羊后的對(duì)話,再互換角色演一演。

  你覺得他們演的怎么樣?給他們提些建議吧?

  評(píng):老師從你的表情中就看出了養(yǎng)羊人的不屑一顧,如果講給別人聽,你也可以邊模仿邊講。

  【設(shè)計(jì)意圖】:學(xué)生只有真正的蘊(yùn)含在語言文字中的情感,才能讀出感情,表演讀是學(xué)生“喜聞樂動(dòng)”的好形式,又是潛移默化理解詞句意思的好途徑。通過演讀,情境再現(xiàn),學(xué)生對(duì)各種對(duì)象的表現(xiàn)有了真切的感受;互相評(píng)價(jià)的過程中,潛移默化地掌握了朗讀的技巧,不但可以保持興趣,而且可以活躍思維,促進(jìn)感悟,達(dá)到積累內(nèi)化的目的。

  2、講好第二次丟羊的話

  過渡:第二次他的羊又丟了,這次養(yǎng)羊人還是滿不在乎嗎?他是怎么說的?

  出示:都怪我呀,我不該不聽鄰居的話。

 。1)讀一讀,從哪兒感受到后悔極了?它連用了兩個(gè)“不”字,是說養(yǎng)羊人不該聽勸嗎?該不該聽鄰居的勸呢?

 。2)比較句子體會(huì)態(tài)度

  過渡:既然表示應(yīng)該聽勸,那這句話這樣說好不好?

  預(yù)設(shè):不好,因?yàn)椴蝗绲谝痪湔Z氣重。

  養(yǎng)羊人的話中連用了兩個(gè)不字,他的內(nèi)心多么后悔啊,后悔到極點(diǎn)了,所以是后悔極了(板書:后悔極了),所以書上這樣寫,我們管這種形式的句子叫雙重否定句。

  加入想象自己先試著講講,要講出養(yǎng)羊人后悔莫及的樣子,誰愿意給大家講講?

  過渡:我聽出你可真后悔,看來養(yǎng)羊人第一次就應(yīng)該把羊圈修好。

  (3)變換句式進(jìn)行練習(xí)

  出示:養(yǎng)羊人第一次應(yīng)該把羊圈修好。

  你能不能把這句話也按照課文的樣子改寫成雙重否定句呢?自己先試試。

  評(píng):你們也用上了雙重否定表達(dá)了自己對(duì)這件事的看法,如果養(yǎng)羊人能夠在第一次就聽鄰居的話,就不會(huì)這么后悔了。

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過品讀語言,體會(huì)雙重否定句的表達(dá)效果,同時(shí)跟進(jìn)練習(xí),強(qiáng)化學(xué)生在口頭和書面中遷移、運(yùn)用。

 。ㄈ⿲(duì)比講述,體會(huì)成語用法

  1、創(chuàng)設(shè)講故事情境:故事講到這兒,回憶一下,當(dāng)他第一次丟了羊是怎么說的?你來講講。第二次又是怎么說的,你來講講。

  過渡:養(yǎng)羊人這兩次說的話和他的態(tài)度,比一比,你認(rèn)為講故事的時(shí)候要注意些什么?

  評(píng):如果能把養(yǎng)羊人兩次丟羊后截然不同的語氣和態(tài)度講出來就更好了。

  2、體會(huì)用法:養(yǎng)羊人在第二次丟羊后改正了他的錯(cuò)誤,犯了錯(cuò)誤及時(shí)改正,這就叫亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚。

  (四)講清亡羊后的做法

  過渡:他到底是怎么改正自己的錯(cuò)誤的呢?在文中找一找。

  出示:他立刻找來許多木條,把羊圈修好了。

  板書:修好羊圈

  你能不能把立刻換一個(gè)詞,放在句子里讀一讀?(馬上、立即,趕快)

  評(píng):這些詞都能表示養(yǎng)羊人這次改正錯(cuò)誤很迅速,他果真明白了“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚”的道理。

  (五)總結(jié)方法講故事

  小結(jié):通過同學(xué)們的探討,要把故事講得生動(dòng),吸引人,除了敘述清故事怎么發(fā)生,怎樣發(fā)展,結(jié)果如何,還要講清楚發(fā)展過程中重要情節(jié)和人物說的話,除此之外老師還有個(gè)小建議:如果適當(dāng)加入一些肢體語言,聽眾們會(huì)更加喜歡你講的故事。

  那么,就請(qǐng)你看著圖,先練習(xí)給你的同桌講講,一會(huì)兒再給大家講講。

  【設(shè)計(jì)意圖】:授人以魚不如授人以漁。總結(jié)方法,運(yùn)用方法,既鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  三、理解故事主題

  過渡:成語就是通過故事告訴我們一個(gè)道理,亡羊補(bǔ)牢告訴了我們什么道理?

  出示:出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救,免得再受損失。

  通過學(xué)習(xí)這篇成語故事,你受到了什么啟發(fā)嗎?(主題方面和說話方面)

  【設(shè)計(jì)意圖】:感悟成語主題,反饋課堂收獲。

  四、看圖猜成語,激發(fā)講故事欲望

  成語是我國(guó)傳統(tǒng)文化的結(jié)晶,你們還愿意給大家講更多成語故事嗎?老師知道同學(xué)們也搜集了不少成語故事,老師也給你們帶來了幾個(gè),不過得需要你們猜一猜(看圖猜成語)

  你們知道的可真不少,打開閱讀單,自己讀讀吧!

  小結(jié):下節(jié)課我們召開故事會(huì),把你讀到的成語故事講給大家聽,今天的講故事方法要用上哦!

  【設(shè)計(jì)意圖】:適當(dāng)課外拓展,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,為下節(jié)課故事會(huì)提前做好準(zhǔn)備,同時(shí)活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的語言綜合能力。

  五、作業(yè):

  1、把《亡羊補(bǔ)牢》這則成語故事講給父母聽。

  2、任選一則成語故事,準(zhǔn)備參加成語故事會(huì)。

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