《我們愛你啊，中國》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《我們愛你啊，中國》教案，希望對大家有所幫助。
《我們愛你啊，中國》教案1
第一課時
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理清課文脈絡。
教學重點：正確、流利地朗讀課文。
教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。
教學過程：
一、導入新課
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內容。
2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌．
板書課題：1、我們愛你啊，中國
3、學生讀題。
二、初讀課文
1、學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
�。�1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。
�。�2）、提出不理解的生字，作上記號。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結：
幅員遼闊
山河壯麗
物產豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發(fā)開拓
4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。
�。�1）學生讀文，分小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結全文�；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學習第一段
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：
（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）
�。ǎ玻鞍�，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）
3、指導有感情朗讀。
四、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語。
板書設計:
1、我們愛你啊，中國
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學重點：通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。
教學難點：理解詩歌意思，能有感情地朗讀、背誦詩歌。
教學過程：
一、復習導入
朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。
二、學習第二段
1、學習第2節(jié)。
�。�1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。
�。�2）并聯(lián)系上下文解決問題。
�。�3）默讀體會，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）
�。�4）有感情朗讀第2節(jié)。
�。�5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。
（6）朗讀、背誦。
�。�7）小結學法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想象，再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
2、運用學法，自學3～6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié)：介紹祖國名產。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工
第4節(jié)：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的.氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。
3、朗讀第2～6節(jié)，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。
4、學習第2～6節(jié)的寫法。
三、學習第三段
1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。
2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）
3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
四、朗讀、背誦全詩
1、學生采用各種方法練習背誦。
2、背誦比賽。
五、作業(yè)
1、有感情朗讀背誦課文。
2、仿照第2至第6節(jié)寫一到兩節(jié)。
3、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產，古老的歷史文物等，向同學們說說。
板書設計：
幅員遼闊
山河壯麗
1、我們愛你啊，中國物產豐富
文化燦爛
民族偉大
《我們愛你啊，中國》教案2
教學要求：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、 通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學重點：
通過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質，開拓進取的精神。
教學時間：
兩課時
第一課時
一、談話切入：
1、 同學們聽過哪些與中國、祖國有關的歌曲？
（《我愛你，中國》《義勇軍進行曲》《今天是你的生日，我的中國》《大中國》）
2、 播放課文錄音，導入新課。
二、初讀感知：
1、 自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢，同時劃出不理解的句子。
2、 小組合作。
練讀全詩。
交流問題，組內討論解決一些問題。
3、 匯報。
各小組匯報朗讀情況。
各小組交流還未解決的'問題。
4、 全班自由練讀全詩。
5、指名讀。
6、齊讀全詩。
7、再次欣賞錄音，感悟深化。
三、課堂訓練
練習有感情地朗讀全文，背誦全詩。
第二課時
一、 復習檢查
1、 指名讀課文。
2、 齊讀課文。
二、品讀體味：
1、 自由讀課文。
思考：“我們愛你——”是全詩的一條情感主線，作者從哪些方面表達自己的這種情感的？
2、 小組合作，探究。
3、 全班交流，評議：（根據(jù)學生匯報，相機板書）
幅員遼闊
山河壯美
物產豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發(fā)開拓
4、 齊讀課文，加深感悟。
5、 感受作者對祖國炙熱情懷，你有沒有產生和作者一樣的情懷？自由交流。
6、再次練讀，準備以小組為單位進行朗讀比賽。
7、朗讀比賽。
評議：讀得好在何處。
8、老師做終結性評價。
三、拓展探究：
1、 根據(jù)自己感興趣的方面，收集祖國之最。（如最長的河、最高的山、最長的鐵路線等）
2、 收集有關贊美祖國的的詩。
《我們愛你啊，中國》教案3
一、教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課7個生字，按要求寫好這7個生字。
3、理解由生字組成的詞語，并能恰當?shù)剡\用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語說一段話。
4、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
二、教學重點和難點：
1、理解由生字組成的詞語，并能恰當?shù)剡\用說一段話。
2、激發(fā)學生的愛國主義情感。
教學準備：
1、根據(jù)課文內容制作的課件。
2、恰當?shù)匿浺襞錁贰?/p>
3、學生自己搜集的相關資料。
我們愛你啊，中國
幅員遼闊
山河壯麗
物產豐富
土地富饒
歷史悠久
精神高潔
令人驕傲、自豪
第一教時
一、導入，揭題。
二、初讀，檢查預習
1、教師示范背誦，并出示課件。
2、提問：聽了老師的朗誦，你有什么感受？哪些內容給你留下了深刻的印象？
3、出示課題。
4、提問：作者為什么說“我們愛你啊，中國”？
5、提問：你有這樣的感受嗎？能具體說說嗎？
6、談話：讓我們一起來學習這篇課文，體會，領悟。
1、輕聲自讀課文，要求：讀準生字的讀音，把課文讀正確，讀流利。
2、交流朗讀情況。
3、出示生字詞。
4、交流字詞的預習情況。
5、提問：在預習中，你用什么方法理解了哪些詞語的意思？
7、提問：這些生字在書寫時要注意什么？
8、小結：
渺——左中右結構，各部件要緊湊，不宜太寬。
脊——上下結構，上面部分要收緊�！叭恕钡膬晒P要寬大一些。罩住下面的“月”字。
恢魄拓——同為左右結構的字，比過天地后，就有了區(qū)別�！盎帧弊笥移烬R，左瘦；“魄”右小，左部件居中；“拓”是右小祖斜孫的結構。
9、當場描紅習字。
1、聽，看圖片。
2、指名交流。
3、指名補充。
4、齊讀課題。
5、指名回答。
6、指名回答。
7、指名補充。
1、按要求自讀課文。
2、指名分節(jié)朗讀課文。
3、指名評議朗讀。
4、指名讀字詞。
5、指名正音。
6、指名領讀齊讀。
7、指名交流。
8、指名補充。
9、齊讀字詞。
10。指名交流。
11、指名補充。
12、描紅習字。
13、交流展示。
三、小結，布置作業(yè)
第二課時
一、檢查復習
二、指導精讀課文第一小節(jié)。
三、指導精讀課文。
10、齊讀生字詞。
11、再次輕聲自讀課文，思考：祖國的方方面面都值得我們去熱愛。那么，課文著重是從哪幾個方面來描述的呢？
12、小結：幅員遼闊
山河壯麗
物產豐富
土地富饒
歷史悠久
精神高潔
1、小結本課內容：這一節(jié)課，你有什么收獲？
2、布置作業(yè)：（1）熟讀課文；
（2）默寫生字詞；
（3）結合課文內容，搜集相關資料。
1、聽寫生字詞。
2、提問：課文是從哪幾個方面來贊美我們的祖國的.？
3、談話：這一節(jié)課，我們就來細細品味吧。
1、默讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)描述了怎樣的一幅畫面？
2、出示相關圖片。提問：畫面上是怎樣的情景？你認為最美的是什么？能描述一下嗎？
3、朗讀指導：把你們體會到的，用朗讀來表現(xiàn)吧。
4、提問：作者通過這些美麗的畫面，贊美了我們祖國的什么美？
5、談話：這么美麗遼闊的土地，正是我們的祖國。讓我們滿懷豪情地贊美她吧！
1、提問：我們剛才共同體會了第一節(jié)描述的遼闊美，我們是怎樣體會到的呢？
2、小結：體會文字———觀看圖片——結合想象，感受美麗。
14、齊讀。
15、輕聲自讀課文，思考。
16、指名回答。
17、指名補充。
1、指名交流。
1、聽寫。
2、指名回答。
3、指名補充。
1、默讀，思考。
2、指名匯報。
3、指名補充。
4、指名匯報。
5、指名補充。
6、嘗試自讀。
8、指名讀。
9、評議。
10、齊讀。
11、指名回答。
12、有感情地齊讀課文。
1、指名回答。
2、指名補充。
四、進行課堂練習
3、自讀第二、三、四自然段，出示思考題：
�。�1）這幾節(jié)分別描述了我們祖國的什么美？
�。�2）用哪些事物來反映的？
�。�3）你搜集了哪些相關的資料，可以幫助大家來體會？能上來介紹嗎？
4、組織小組討論。
5、組織交流。
6、提問：經過大家的交流，你有什么感受？
7、朗讀指導：能把你的感受用朗讀來表現(xiàn)嗎？
8、談話：多么美麗富饒地祖國呀！你們愛他嗎？
9、默讀第五、六、七小節(jié)，思考：祖國的今天又有著哪些值得我們驕傲的地方呢？
10、提問：從作者所用的這些詞語中，你感受到什么？
11、談話：讓我們大聲地贊美她吧�。úシ乓魳罚�
1、抄寫并布置課堂作業(yè)。
�。ㄒ唬┞爩懺~語。
�。ǘ┙M詞：
渺（）壁（）拓（）魄（）
緲（）璧（）柘（）魂（）
�。ㄈ┨钌虾线m的詞：
（）的桂林山水（）的杭州西湖（）的廬山
�。ǎ┑凝埦瑁ǎ┑拿┡_酒
（）江南絲綢（）的景德鎮(zhèn)瓷器
�。ㄋ模﹩柎穑�
1、作者是從哪幾個方面來表現(xiàn)祖國的美麗富饒的？
2、這首詩表達了作者什么樣的思想感情？
3、自讀第二、三、四自然段，思考。
4、小組嘗試討論。
5、指名匯報。
7、指名補充。
8、指名交流。
9、嘗試自讀。
10、指名讀。
11、評議。
12、齊讀。
13、默讀，思考。
14、指名回答。
15、指名回答。
16、齊讀
1、抄寫并完成課堂練習。
《我們愛你啊，中國》教案4
教學目標：
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
３、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學時間：
兩教時
教學過程：
第１課 第一教時 總第３教時
一、導入
今天我們來學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。說一說詩中展示了祖國的哪些可愛之處。
二、初讀課文，了解大意
�。薄⑤p聲讀課文，注意讀準生字的音，畫出生字組成的詞或不理解的詞。
２、檢查自讀情況。
�、俪鍪旧郑x準音，識記形。
�、谧x由生字組成的詞語。提出不理解的詞語。
�、壑该止�(jié)朗讀，要求讀通順。
�。�、默讀全詩，想想課文主要講了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊劃出重點詞句。
�。�、從全詩的內容和表現(xiàn)形式看，課文可以分為幾個部分？（討論小結）。
�。怠⒗首x全詩，初步體會祖國的'可愛。
三、學習第一部分
１、齊讀。理解詩歌中的部分詞語。
�。�、思考：
⑴這一部分是從哪兩個角度寫祖國幅員遼闊的？
�、啤鞍。覀儛勰�，中國！”這句在全詩中有什么作用？
�。�、指導有感情地朗讀。
四指導學生寫字。
１、鞏固生字的讀音。
�。�、討論：在寫這些字的時候應注意些什么？
３、用鋼筆描紅、臨寫。
五、作業(yè)
�。�、朗讀課文。
�。�、抄寫詞語。
第１課 第二教時 總第４教時
一、復習
１、聽寫詞語。
２、朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。
二、學習第二部分
�。�、學習第２節(jié)。
�、爬首x并理解詩中部分詞語。
⑵讀了這幾句，你仿佛看到了什么？
�、怯米约旱睦首x來表現(xiàn)祖國山河的雄偉壯觀。
�、瘸嗽娭袑懙降�，你還知道哪些美麗的風景？說一說。
�、捎懈星榈乩首x，背誦。
⑹小結學法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想像，再現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，練習背誦。
２、用同樣的方法自學３～６節(jié)，再交流、討論，教師適當指導補充。
�。�、朗讀第２～６節(jié)，進一步體會祖國的迷人可愛。
�。�、練習背誦。
三、學習第三部分
�。�、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲”、“自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)”、“開拓”又是針對什么說的。
�。�、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。
�。�、齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
四、朗讀、背誦全詩。
五、作業(yè)
�。�、朗讀并背誦課文。
�。病⒗冒鄷䲡r間，把自己游覽過的某個地方向同學們介紹一下。
《我們愛你啊，中國》教案5
教學重點：
通過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質，開拓進取的精神。
課文解讀：
全詩感情充沛，真摯熱烈，從祖國東西南北各具特色的景色入手，展現(xiàn)了四幅形象鮮明的美麗畫卷——東海日出、高原星空、北國風雪、南國春色，讓讀者從四幅畫面中感受祖國幅員遼闊，景色秀美神奇。
接著，作者選擇奇山秀水——桂林山水、杭州西湖、長江黃河，用簡練傳神的筆觸向讀者展現(xiàn)了一幅絢麗多姿、富有變化的山水畫卷。
龍井茶、茅臺酒、江南絲綢、景德鎮(zhèn)陶瓷、吐魯番葡萄、哈密瓜……傣家竹樓、布達拉宮……大草原、戈壁灘……豐富的物產、各具風情的建筑、各具特色的風光，讓讀者心中
升騰起一種自豪之情。
最后作者由祖國悠久的歷史，看到充滿希望的.未來，用飽蘸激情的筆大聲歌唱——！
教學過程：
談話切入：
1、幻燈打出中華民族的版圖，老師介紹中國國土面積、東南西北各具特色的地理風貌。
2、播放《配套光盤》中配樂朗誦，導入
新課。
朗讀感知：
1、自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、小組練讀，交流問題，組內討論解決一些問題。
3、小組匯報朗讀情況，交流還未解決的問題。
4、全班自由練讀全詩。
5、指名讀、齊讀全詩。
品讀體味：
1、“我們愛你——”是全詩的一條情感主線，作者從哪些方面表達自己的這種情感的？
2、感受到作者對祖國炙熱情懷，你有沒有產生和作者一樣的情懷？自由交流。
3、再次練讀，準備以小組為單位進行朗讀比賽。
4、進行朗讀比賽。
5、老師做總結評價。
拓展探究：
1、根據(jù)自己感興趣的方面，收集祖國之最。（如最長的河、最高的山、最長的鐵路線等。
2、收集有關贊美祖國的古代、現(xiàn)代詩文，進行朗誦比賽。
《我們愛你啊，中國》教案6
教學目標：
1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；、理解由生字組成的詞語，并能恰當?shù)剡\用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語說一段話。
2、過程與方法：自由閱讀，課外從網(wǎng)上搜集材料加深對課文的理解；對詩歌語言進行反復地吟誦；觀看相關的圖片及影視片斷，加強直觀性；
3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情；增強民族自豪感。
教學過程：
一、讀題導入，復習檢查。
1、今天我們繼續(xù)學習第一課——請讀課題，要求有深情。
2、課文中有幾處寫到了題目？（首尾直接寫明，中間每一小節(jié)的開頭都寫了一半。）
3、齊讀第一節(jié)。這一節(jié)寫了什么？（幅員遼闊）
二、學習第二節(jié)。
過渡：第一節(jié)從時間差和季節(jié)差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什么讓我們如此熱愛呢？
1、指讀第二節(jié)。思考：這一節(jié)中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什么？（壯麗的山河或具體的內容：桂林山水、杭州西湖、廬山黃山云霧、長江黃河）
2、你最喜歡讀哪一個句子？由這個句子中你想到了什么？怎樣把這個句子讀好？讀前老師先讓大家看幾幅照片。[出示圖片]
3、指名讀二小節(jié)。
有沒有能用自己喜歡的方式來讀這一小節(jié)的？（如分角色、接口讀、表演讀……）
齊讀第二小節(jié)。欣賞央視“請您欣賞”欄目中的有關片斷。
4、回顧學習過程。
三、學習第三——第六小節(jié)
1、前后四人為一小組，自由選擇一個小節(jié)，用剛才的方法學習。
2、自學后全班交流。
重點指導第三、四小節(jié)。如有小節(jié)沒人學習，則簡單介紹，指導朗讀。
4、齊讀第二——六小節(jié)。
5、小結：這五個小節(jié)，用相同的形式，從山河、特產、文化、精神幾個方面介紹了我們的祖國是偉大的`祖國，我們的民族是偉大的民族，更加激發(fā)了我們熱情。
四、學習最后一節(jié)。
1、齊讀。
2、你認為哪些詞要讀好？為什么？
3、結尾再一次點明了題目，是不是與第一節(jié)有重復的感覺？
�。ㄩ_頭只為祖國的遼闊而感嘆，現(xiàn)在想到祖國有著無比壯麗的山河、世界聞名的特產、迷人的民族風物、燦爛的歷史文化和偉大的民族精神，展望未來將會更加美好，更加輝煌，怎能不激動萬分，情不自禁地發(fā)出贊嘆——
五、作業(yè)：
1、自選一個內容，出一份手抄小報。
2、自選一個小節(jié)，另外搜集材料進行詩歌仿寫。
板書設計：1、我們愛你啊，中國
山河無比壯麗
物產聞名世界
“我們愛你，中國”民族風物迷人“我們愛你，中國”
（幅員遼闊）文化古老燦爛（奮發(fā)開拓）
民族精神偉大
教后反思：
巧用網(wǎng)絡，激活詩歌教學
中國是詩的國度，小學生正是如詩如歌的年齡，學生容易對此產生興趣。如果能巧用網(wǎng)絡環(huán)境，把詩歌涉及的情境再現(xiàn)出來，不僅能加深學生對課文的理解，還能提高學生的鑒賞能力，對信息的處理能力。
一、運用網(wǎng)絡，顯現(xiàn)情景。詩中對壯麗的山河有幾處介紹，學生能親身到達的了了無幾。只有詩中的幾個抽象的詞語，學生無法體會江山如此多嬌。借助網(wǎng)絡，尤其是中央電視臺“請您欣賞欄目”中，有大量對中國名勝的介紹，拍攝的角度，解說的語句優(yōu)美生動而且通俗易懂，對于六年級學生來說，欣賞這樣的片斷，真有走萬里路，讀萬卷書的感覺。這樣極大地激發(fā)了學生熱愛自然、藝術與人生。
二、巧妙制作，活用詩歌
悠久的歷史，豐富的特產，無論是地理空間還是時間的跨度都是非常大的，要讓學生在短短40分鐘內完全領略詩歌的奧妙，感覺人民的偉大，光靠口說是不可能的。把搜集到的相關資料進行技術整合，讓物產、建筑與勞動的情景配合，讓杰出的成就和與天地人斗爭的畫面交相映襯，把時空的跨度縮到最小，清晰地呈現(xiàn)在學生面前，震撼學生的心靈，也能直觀地感悟到詩歌跳躍性的表現(xiàn)特點和震撼人心的感人力量。
三、拓展內容，激發(fā)創(chuàng)作。
詩歌教學，離不開對詩歌的思想內容、表現(xiàn)手法和情感、意境等等進行講解分析，但學生囫圇吞棗地接受，肯定感染不了學生的心靈。我們以課文為基礎，拓展了表現(xiàn)的內容，讓學生在美麗的畫面中模仿寫作，表達出心中的激情。
《我們愛你啊，中國》教案7
這是一個愛的節(jié)日，浪漫的話語、火紅的玫瑰，絢爛的笑靨，連空氣中都彌漫著愛的氣息，今天是情人節(jié)。
這是一篇愛的頌歌，在情人節(jié)的今天，我和我的學生一同分享了這篇《我們愛你啊，中國》。
愛什么？
師：在這首詩歌里，作者飽含激情地抒發(fā)了對祖國的熱愛之情，愛祖國什么呢？仔細讀讀課文，琢磨琢磨每個小節(jié)，你能用一個詞語概括嗎？（意在理清脈絡，整體掌握課文。）
生1：我們愛祖國的幅員遼闊。
生2：我們愛祖國的錦繡山河。
生3：我們愛祖國的物產豐富。
生4：我們愛祖國的異域風情。
生5：我們愛祖國的悠久歷史。
生6：我們愛祖國的偉大成績。
【隨感：“愛祖國”不是一個標語，更不是一個口號，而應是一種實實在在、揮之不去、深深刻在骨子里的感情。今天，尤其是在充溢了獨生子女難教，下一代能否擔當民族大任的怨聲憂患的今天，我們應該告訴學生我們該愛什么！】
為什么愛？
“我去過桂林，我來介紹漓江�！�
“我也去過，我來介紹象鼻山，它還有個美麗的傳說呢�！�
“我可是去過蒙古大草原的，我還帶來照片了，我可以介紹�！�
“宋老師還去過布達拉宮的呢，聽宋老師說！”有個“不服氣”插嘴道。
“那你們肯定沒喝過茅臺酒，我就嘗過，我來給大家說說這酒的滋味�！�
“詩中沒有提到故宮、長城，我查找了資料，我來說�！�
“知道詩中為什么寫‘青松’‘梅花’嗎？那是象征著我們勤勞奮斗、百折不撓的民族精神，這是我愛祖國的原因�！彼卮鸬酶呖河辛�，尤其突出了“民族精神”，就像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。
。
教室里炸開了鍋，一節(jié)課的時間是不夠的，我只好請了幾個同學集體匯報，其余的在小組內交流，下課鈴聲早已響過，可我們似乎都忘記了下課。小朋友們的爭先恐后讓我很感動，后來他們圍在我的身邊，頗有感觸地喊道：“我們的祖國真是太可愛了！” 【隨感：有人說愛不需要理由，但是我想愛我們的祖國卻有一千一萬個理由，不是嗎？正因為這說也說不完、道也道不盡的理由，讓我們這些炎黃子孫由衷地感到祖國的.偉大，作為一個中國人的自豪！】
怎么愛？
“同學們，我們應該怎樣愛自身的祖國？”我悠悠地看著小朋友們。
教室里鴉雀無聲。
“維護祖國的尊嚴�！币粋�稚嫩的聲音打破了寂靜。
“怎么維護呢？愛不是僅僅靠嘴巴說的�！蔽逸p輕地說。
“升國旗時要嚴肅認真，唱國歌聲音要響亮。我以前唱國歌聲音很小，我一定改正�！�
“要保護錢幣，你看雖然硬幣很小，面值也不大，可它上面還印有我們的國徽呢！”
“保護環(huán)境，如植樹造林、保護公物、不隨便丟垃圾。”
“遵守交通規(guī)則，遵紀守法�！�
“節(jié)約水、節(jié)約糧食。”
。課堂上樹起了一片“小森林”！
“好吧！就讓我們從現(xiàn)在做起，把這么美的詩歌永遠留在我們的腦海里，學唱這首歌，明天匯報，好不好！”
“好——”笑聲、歡呼聲交織成一片。
【隨感：你有愛的能力嗎？你懂得怎樣去愛你的國家，愛你的親人，愛你身邊所有美好的一切？原來愛就這么簡單，從身邊點點滴滴的小事做起；愛也這么不簡單，小朋友們，十年磨一劍，讓我們勤奮學習，長大才干報效祖國。愛，是需要能力的�！�
《我們愛你啊，中國》教案8
[設計背景]《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言凝練形象，結構完整緊湊，感情強烈，富有節(jié)奏美和韻律美。在教學時，宜根據(jù)班級學生實際情況，有效地組織學生讀書、悟情，并在讀、悟的基礎上說說自己心中的祖國形象。從而既準確把握作者決意獻身于偉大祖國建設的強烈愛國之情，又激發(fā)自我熱愛偉大祖國的思想情感。
[設計理念]由“解讀祖國”入手，以“讀”為經，以“悟”為緯，讀悟結合，引領學生在讀悟文本中走進文本，升華主題。
[設計流程]
一、解讀————我眼中的祖國
1）創(chuàng)設情境：播放歌曲《我愛你中國》，演唱葉佩英
2）簡介：“中國”名稱的由來
“中國”這一名稱始于周朝。但最初“中國”并不是指國家，而是指國都。至于把華夏民族的居住地和建立的國家稱為“中國”，那就是后來的事情了。
古人把星辰中最引人注目的北極星看作是“天中”。這是因為古人觀察到滿天的星星都圍繞北極星轉，就像一把轉動的傘一樣，而傘的頂端就是北極星。依此設想，人們便認定人君的國都就是“土中”，即大地的中心。傳說武王伐紂(zhòu)成功以后，所做的第一件事情，就是尋找“土中”，結果找到了伊、洛平原，并定都洛陽，其用意是讓天下百姓像星星那樣向自已團聚合攏，此地后來被稱為中原、中州、中土。以后隨著時代的推移，逐漸演變?yōu)榘讶A夏民族的居住地和建立的國家叫“中國”了。
3）交流：你眼中的中國（把自己知道的關于祖國的知識一一交流）
補充資料：了解中國地圖
[設計意圖：語文的學習既是課內，更有課外。在教學文本之先，組織學生對“眼中的祖國”進行解讀，一方面是對學生相關語文知識的課前預測，以在教學時做到心中有數(shù)；一方面是對文本學習的良好鋪墊，為有效學習文本奠定基礎。如此，使語文的學習變得更廣泛、深入起來。]
二、聆聽————我讀懂的祖國
1）初讀，感知文本
讀書要求：邊讀邊畫出生詞或不理解的詞句；
畫出自己感興趣的內容，寫寫自己的感受。
2）精讀，理解文本
�、倮砬逭n文脈絡層次；（全詩共分為三個部分，第一節(jié)為第一部分，歌頌祖國的`幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛，第二至六節(jié)為第二部分，從不同的側面歌頌祖國壯麗的山河、豐富的物產、光輝的歷史和偉大的成就，第七節(jié)為第三部分，表達了誓把祖國建設得更加美好的堅定決心。）
�、谧x文交流，作者愛祖國的什么？
桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊。（著重贊美祖國風光明媚可愛，山河雄偉壯觀）
龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的巧奪天工。（著重贊美聞名世界的祖國名產）
傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。（著重體會對生活在祖國大家庭里兄弟民族的熱愛之情）戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。（著重體會對祖國古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌）
奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（著重體會對祖國悠久歷史和對人類貢獻的謳歌）
3）積累，內化文本
�、賹懽种笇�，（渺、脊、恢、魄、拓）
�、诒痴b指導。
③遷移練習，保持課文原來的敘述順序，把課文改寫成一篇抒情散文。
[設計意圖：語文的學習要注重語言的感悟、積累，并能最終內化為自己的語文素養(yǎng)。因此，在教學這一環(huán)節(jié)時，以讀文為主，力求在讀中走進文本，在讀中感受祖國，在讀中強化愛國熱情。從而使學生在學習的過程中獲得思想啟迪，享受審美樂趣。除此，還安排了背誦、遷移的練習，旨在扎實語言文字訓練，努力語文素養(yǎng)形成。]
三、傾訴————我心中的祖國
1）抒情
學完了《我們愛你啊，中國》，同學們一定有許多話要說。請說說“我心中的祖國”吧！
2）閱讀
前不久，央視春節(jié)聯(lián)歡晚會各地方電視節(jié)目主持人分別代表各省、直轄市向全國人民送春聯(lián)。這春聯(lián)可大有學問，都凸顯出一定的地方特色。北京上聯(lián)：三海九門，京華迎奧運；上海下聯(lián)：一江兩岸，世博靚申城。重慶上聯(lián)：朝天門喜迎天下客；天津下聯(lián)：塘沽港笑納萬國風。吉林上聯(lián)：車輪飛轉東西南北追風去；遼寧下聯(lián)：鋼水奔騰春夏秋冬入眼來。西藏上聯(lián)：雪域春秋“扎西德勒”；新疆下聯(lián)：天山南北“烏魯木齊”。廣東上聯(lián)：南海風清，講述春天故事；廣西下聯(lián)：漓江水碧，飄來三姐新歌。山東上聯(lián)：孔子仁，關公義，人文典范；山西下聯(lián)：泰山日，壺口煙，天地奇觀。湖南上聯(lián)：八百里洞庭憑岳陽壯闊；湖北下聯(lián)：兩千年赤壁覽黃鶴風流。河北上聯(lián)：萬里長城山海關，龍頭為首；河南下聯(lián)： 獨門絕技少林寺，天下無雙。貴州上聯(lián)：苗寨黔山黃果樹，茅臺赤水；四川下聯(lián)：川肴蜀繡錦官城，花徑草堂。浙江上聯(lián)：飲龍井茶，品江南絲竹；江蘇下聯(lián)：登虎丘塔，論天下園林。內蒙古上聯(lián)：碧草氈房，春風馬背牛羊壯；黑龍江下聯(lián)：蒼松雪嶺，沃野龍江豆谷香。寧夏上聯(lián)：紅黃藍白黑，五珍獻瑞；陜西下聯(lián)：字史酒醫(yī)詩，諸圣流芳。青海上聯(lián)：水澤源流江河湖海；甘肅下聯(lián)：金銀銅鐵鉻鎳鉛鋅。云南上聯(lián)：石林自有高材生，群峰拔地；海南下聯(lián)：瓊海獨具大手筆，五指擎天。安徽上聯(lián)：黃山為九州增色；江西下聯(lián)：瓷器與中國同名。香港上聯(lián)：荊花吐艷香江瑞；澳門下聯(lián)：蓮蕊臨風鏡海清。福建上聯(lián)：品鐵觀音，香飄兩岸；中國臺灣下聯(lián)：拜媽祖廟，情系一家。
3）寫話：以“中國”為主題寫一篇文章，可以是你的所見所聞《我眼中的中國》；可以是你的奇思妙想《未來的中國》；也可以是你參觀或游覽一些名勝古跡后的《我的中國行》等等。
[設計意圖：語文課應該具有強烈的感情色彩，應該將文本的情感，作者的情感統(tǒng)化為讀者的情感，這才是語文學習的最高境界。在教學這一環(huán)節(jié)時，主要通過抒情、寫話營造語文氛圍，凸顯語文綜合素養(yǎng)，并輔以閱讀具有地方特色的春聯(lián)，加深或拓寬文本。一方面告訴學生語文的資源無處不在，處處皆語文；另一方面通過閱讀的補充再次感受祖國的強大、繁榮、富強，力圖在學生心中生成強烈的愛國之情。]
《我們愛你啊，中國》教案9
一、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，綠線內的生字只認讀不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
二、教學重點:
通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，想象重點句子描繪的畫面，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。
三、教學時間：
兩課時
第一課時
一、啟發(fā)談話，導入新課
1、引導學生回憶游覽過的名勝古跡，激發(fā)愛國之情。（同學們，你們都到過祖國的哪些地方？能把你的所見所聞說給大家聽聽嗎？當時你的感受如何？）2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，板書、揭題。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
指名分節(jié)朗讀，糾正讀音。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。
�。�1）指名說說。
�。�2）教師引導小節(jié)并板書。
幅員遼闊 山河壯麗 物產豐富 文化燦爛 民族偉大 奮發(fā)開拓4、再讀課文，思考可以分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。
（1）小組討論。
�。�2）交流，小結。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結全文�；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學習第一段
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考并交流：（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（時空、季節(jié)的反差） （２）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律） 3、指導有感情朗讀。
四、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、熟讀課文。
3、抄寫詞語。
第二課時：
一、檢查、復習1、今天我們繼續(xù)學習第一課—深情齊讀課題。
2、檢查、復習（1） 指名朗讀全詩。
�。�2） 齊讀第一節(jié)，說說這一節(jié)主要寫了什么。
二、學習第二節(jié)。
過渡：第一節(jié)從時間差和季節(jié)差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什么讓我們如此熱愛呢？
1、指名讀第二節(jié)。思考：這一節(jié)中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什么值得我們熱愛？（壯麗的山河或具體的內容：桂林山水、杭州西湖、廬山黃山云霧、長江黃河）
2、你最喜歡讀哪一個句子？由這個句子你想到了什么？
3、除了詩中所描繪的美麗山水，你還知道祖國的哪些壯麗河山？（可以是自己見過的，也可以是電視上看到的'，還可以是書中讀過的）
4、欣賞壯麗河山的圖片。
5、練習有感情的朗讀這一節(jié)。
6、引導總結學習這一節(jié)的方法。
三、學習第三—第六小節(jié)
1、前后四人為一小組，自由選擇一個小節(jié)，用剛才的方法學習。
2、自學后全班交流。重點指導第三、四小節(jié)。
3、如有小節(jié)沒人學習，則簡單介紹，指導朗。
4、練習有感情地朗讀第二—六小節(jié)。
5、小結：這五個小節(jié)，用相同的形式，從山河、特產、文化、精神幾個方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國，我們的民族是偉大的民族，更加激發(fā)了我們熱情。
四、學習最后一節(jié)。
1、齊讀。
2、你認為哪些詞要讀好？為什么？
3、結尾再一次寫到“我們愛你啊，中國”是不是重復羅嗦？這樣寫有什么好處？
（呼應開頭，突出文章中心，升華感情）
4、有感情朗讀這一小節(jié)，讀出中國人民為振興中華而努力奮斗的堅定決心。五、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、模仿詩歌形式，學習寫作。
3、搜集歌頌祖國的詩歌，準備開一次詩朗誦會。
板書設計： 1、我們愛你啊，中國
山河無比壯麗
“我們愛你，中國” 物產聞名世界
�。ǚ鶈T遼闊） 民族風物迷人 “我們愛你，中國”
文化古老燦爛 （奮發(fā)開拓）
民族精神偉大
作業(yè)設計：一、比一比，再組詞。
恢（ ） 裝（ ） 瀾（ ） 醇（ ） 魄（ ）詼（ ） 妝（ ） 斕（ ） 諄（ ） 魂（ ）二、寫近義詞。
自豪（） 依然（） 閃爍（）胸懷（） 高潔（） 洋溢（）三、在括號里添上合適的詞。
�。� ）的桂林山水 （ ）的杭州西湖 （ ）的黃山（ ）的長江 的松樹 （ ）的梅花
教后記：
全詩語言凝練、形象，意境深遠，讀來使人聯(lián)想豐富，余味無窮。課文中寫了祖國不少名山大川，獨有的物產，風情，代表了祖國豐富、燦爛的文化。激發(fā)起讀者對祖國的贊美、熱愛之情。
但是，學生幾乎沒有一人親身感受 過，很難留下深刻印象。理解內容就不夠高度。為此，我設計了一個實踐活動－－－－搜集資料，介紹文中寫到的祖國名勝、特產。
學生們對此活動興致很高，紛查找資料。我班學生每人手中至少有兩本課外讀物。所以查找起來很方便。查不到的，又求助于我，要從網(wǎng)上找。我一一滿足了他們的要求。之后，又開了一個小型匯報會，全班同學共享資源，了解更全面，理解課文更加深刻。
《我們愛你啊，中國》教案10
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課5個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。能在規(guī)定的時間內描紅、臨寫好5個要求會寫的字。
3、理解由生字組成的詞語，并能恰當?shù)剡\用“清奇俊秀，濃妝艷抹、云霧縹緲、波瀾壯闊”等詞語說一段話。
4、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
5、舉行詩歌朗誦會，詩歌內容自定，選材是積極向上、思想健康，首選愛國方面的，也可自寫。
教學重點：
通過對關鍵詞語、重點句子的導讀、吟誦，領悟內涵，訓練語感。
教學難點：
學會朗誦詩歌，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
課程資源的開發(fā)與利用：
搜集詩歌中寫到的風景、文化，查閱資料，了解。
搜集有關歌唱祖國的詩歌作品，師可準備舒婷的作品。
多媒體、地圖、錄音機。
課時安排：2課時。
第一課時
教學內容：初讀課文，學習生字，讀通課文。
課時目標：
1、 引導學生學習本課生字，理解部分詞語。
2、初讀課文，把詩歌讀正確，讀流利。
3、初步了解課文內容，知道都寫到了哪些。
教學過程：
一、激情導入
1、vcd播放歌曲《我愛你，中國》，把學生帶入令人神往的莊嚴的氛圍之中。
2、師充滿激情的導語，中國，這片古老的土地。孕育著幾千年的燦爛文化，今天，又走向嶄新的歷史新篇章，作文一個中國人，無論何時何地，我們愛你啊，中國。（多媒體出示課題）
二、播放本課的錄音，讓學生靜靜地聽。
1、你都聽到了什么？看到了什么？
2、請學生談談聽后的感受和體會，其他學會聽。
三、再次播放課文錄音，加深學生的感受和印象。
四、你想讀課文嗎？那么現(xiàn)在就開始吧。
1、請學生打開書，自己讀課文，自學生字詞，畫下不理解的'詞。想辦法解決。
2、學生選擇自己喜歡方式的讀書，師加入學生讀書的行列。
3、集體交流匯報，通過剛才的讀書，把你的收獲告訴大家，想說什么就說什么。師加以引導補充。
4、讀課文：1選自己喜歡讀的讀給大家聽。
2挑戰(zhàn)讀：向讀書好的同學或你自選伙伴。
3分小組比賽讀 4跟錄音讀
5分小組或同桌自查自己讀書情況。
五、寫字指導。
1、快速找出本課生字，多媒體一一出示。
2、認真觀察生字的筆畫、筆順和結構，怎樣寫才最美。
3、集體交流：“渺”不要寫太寬�！凹埂鄙厦娴牟糠忠站o，“人”的兩筆之間要寬大、罩住下面的“月”字。師示范書寫。
4、先描紅體會后自己臨寫。
六、錄音機部分課文錄音，聽后說說本課主要寫了什么？
請學生多說。
作業(yè)設計：
1、繼續(xù)讀詩歌。
2、查閱有關資料，了解相關知識。
3、抄寫詞語。
《我們愛你啊，中國》教案11
教學內容
初讀課文，理清課文的結構，抓住重點詞語理解第一段的內容，體會作者的思想感情。
學生學習過程
一、激情導入
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，每當聽到這熟悉的旋律老師都會情不自禁唱起這首歌，因為“中國”這個名字，對于所有華夏兒女來說，是多么親切!在升旗儀式時，同學們在《義勇軍進行曲》的旋律中一定無數(shù)次默念著它。你的腦際一定也無數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖，你一定會聯(lián)想起許多關于它的輝煌記憶!那時，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來贊頌我們偉大的母親——中國呢?相信你若讀了《我們愛你啊，中國》，一定會產生強烈的共鳴。
2、今天我們要學習這一首歌唱祖國的詩歌。
3、齊讀課題《我們愛你啊，中國》。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
指名分節(jié)朗讀，糾正讀音。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的'哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。
(1)指名說說。
(2)教師引導小結并板書。
幅員遼闊 山河壯麗 物產豐富 文化燦爛 民族偉大 奮發(fā)開拓
4、再讀課文，思考可以分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。
(1)小組討論。
(2)交流，小結。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結全文�；仡欉^去，驕傲自豪;展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學習第一段
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考并交流：
(1)這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的?(時空、季節(jié)的反差)
(2)“啊，我們愛你，中國!”這句詩在全詩中有什么作用?(總領全詩，是全詩的主旋律)
3、指導有感情朗讀。
作業(yè)設計
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、抄寫詞語。
板書設計
我們愛你啊，中國
幅員遼闊
《我們愛你啊，中國》教案12
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會寫本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
4、學習的寫作方法仿寫一兩小節(jié)。
教學重點
通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。
教學難點
在感悟和欣賞中國壯麗的山河，豐富的物產，光輝的歷史和燦爛的文化的基礎上，仿照2—6小節(jié)寫兩小節(jié)。
教具準備：
多媒體課件
課時安排：
兩課時
教學過程
第一課時
1、初讀課文，把詩歌讀正確，讀流暢。
2、引導學生學習本課生字，理解部分詞語。
3、初步了解課文內容，理清課文脈絡。
4、通過對關鍵詞語，重點句子的導讀，感受祖國遼闊的疆域。
一、歌曲導入，了解中國
1、欣賞歌曲：今天，老師帶來了一首歌《我愛你，中國》
2、暢談感受：從這首歌中，你聽出了什么？
3、交流認識：你對祖國了解多少呢？（教師根據(jù)實際情況相繼補充相應的知識）
4、揭示課題：我們愛你啊，中國
二、初讀全詩，感知內容
1、提出學習要求：
�。�1）自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢。
�。�2）思考：這首詩從哪幾方面抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情？
2、指名分小節(jié)朗讀全詩。
3、引導交流：
（1）出示：我們愛你啊，中國，你有。
�。�2）學生自由選擇某一個小節(jié)，根據(jù)小節(jié)的內容，概括說出，教師相機板書。
4、理清課文脈絡層次（全詩共分為三個部分）
三、靈動表達，感受詩意
1、教師激情引讀第一部分：我們愛你啊，中國，你有遼闊的疆域。——學生接讀
2、讀后，你有什么要問的嗎？（學生質疑，教師相機指導，補充知識，引發(fā)想象）
（1）學生質疑問難，掃除閱讀障礙。
�。�2）句式辨析，感受詩意
a、出示：
當東海之濱已是清晨的時候，帕米爾高原還是夜晚。
當燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。
b、引導學生比較兩句話的不同表達效果。
c、教師指出，這就是“詩情畫意”，并引導學生創(chuàng)作詩句。
�。ㄔ姼枰许嵨�。而詩歌的韻味則來自于“描摹趣味盎然的畫面”，請同學們也來當回詩人，將第一句話改編成韻味十足的詩句。）
例句：當東海之濱還沐浴在晨光中的時候，帕米爾高原還依然沉浸在甜美的夢鄉(xiāng)里。
�、勰芰w移：你能學著剛剛的方法，改編一下后兩句話嗎？當北國的男孩在雪地里追逐游戲時，南疆的女孩早已跳起了春天的舞蹈�！�
�、芙處熜〗Y：剛才我們嘗試著改變了原詩的語句，然而我們表達的意思卻沒有改變。不同的說法都讓我們透過時空、季節(jié)的反差，感受到了祖國疆域的遼闊，同時也感受到了作者對祖國的無限熱愛。
3、集體有感情朗讀第一小節(jié)。
四、寫字指導：
1、重點指導：渺、脊、恢、魄、拓
2、打開習字冊，描紅并練寫
五、作業(yè)設計
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并試著背誦。
2、繼續(xù)完成習字冊。
3、收集有關祖國的其它名勝特產等方面資料；收集我們家鄉(xiāng)或附近的景觀特產。
第二課時
課時目標
1、理解詩歌內容，感受詩歌所展示的內容，從中受到愛國主義教育。
2、引導學生朗讀詩歌，從中感悟和欣賞中國壯麗的山河，豐富的物產，光輝的歷史和燦爛的文化。
3、學習2———6小節(jié)的寫作方法仿寫一兩小節(jié)。
教學過程
一、復習導入渲染情感
1、教師：祖國是一個神圣的名稱。但他不是空洞的。在作者的眼中，“祖國”一詞意味著遼闊的疆域。讓我們拿起書，集體有感情的朗讀一下課文的第一小節(jié)。
2、“祖國”這一名稱還意味著什么呢？今天我們就繼續(xù)來學習這一首詩。
二、自學研讀感受真情
1、出示學習要求：從二——六小節(jié)中選擇自己喜歡的小節(jié)，反復讀讀，結合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么話要對大家說？
2、四人小組交流彼此的感受或想法，教師有選擇性地參與到某個小組的交流中。
3、引導交流。（在交流過程中，應引導學生大膽想象、相互補充，教師也可以作相應的補充，以此提升學生的認知和感悟。）
�。�1）桂林山水：清奇俊秀（桂林四絕——山青、水秀、洞奇、石美）；杭州西湖：淡妝濃抹（湖光山色，秀美無比）；黃山廬山：云霧飄渺（黃山三絕——奇松、怪石、云海。飄渺——形容隱隱約約，若有若無。）；長江黃河：波瀾壯闊（波瀾壯闊——比喻聲勢雄壯浩大。）
（2）龍井茶的清香，茅臺酒的`醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的巧奪天工。（著重贊美聞名世界的祖國名產）
�。�3）傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。（著重體會對生活在祖國大家庭里兄弟民族的熱愛之情）
�。�4）戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。（著重體會對祖國古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌）
�。�5）奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（體會對祖國悠久歷史的贊美和對民族品性的謳歌）。
4、選擇自己喜歡的小節(jié)，練習感情朗讀。
5、指名學生朗讀。
6、仿寫
（1）結合自己收集的資料，回顧學過的課文，說說中國的風景名勝。他們又有哪些特點呢？
�。�2）再想想我們身邊或附近地區(qū)有沒有？
�。�3）我們來仿照2——6小節(jié)的寫法也來寫寫。（告訴學生寫詩歌并非只有素材就夠，還要進行分類、整合，還需要注意押韻、句式的對仗。）
（4）交流、修改
三、照應全詩升華情感
教師小結：學到這兒，在我們的眼中，祖國真的不是一個空洞的符號，愛祖國也不再是一句空洞的口號。她有著太多太多的內涵。
《我們愛你啊，中國》教案13
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教材分析：
這首詩作者以飽含激情的筆墨贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，書法了對偉大祖國的無比熱愛之情。
全詩共分三部分，語言凝練形象，結構完整緊湊，感情充沛強烈，富有節(jié)奏美和韻律美。在寫作方法上，一是作者以“我們愛你——”為主線統(tǒng)領全詩，句式工整，層層遞進，氣勢磅礴，從不同的角度表達對祖國的熱愛；二是定語后置的表達方式，如“桂林山水的清奇俊秀”，“杭州西湖的濃妝淡抹”，更突出景物的特點。
教學重點：
通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
教學目的'：
１．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。玻畬W會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教學過程：
一．導入
今天我們來學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。說一說詩中展示了祖國的哪些可愛之處。
二．初讀課文，了解大意
�。保p聲讀課文，注意讀準生字的音，畫出生字組成的詞或不理解的詞。
�。玻畽z查自讀情況。/soft/
①出示生字，讀準音，識記形。
�、谧x由生字組成的詞語。提出不理解的詞語。
③指名分節(jié)朗讀，要求讀通順。
３．默讀全詩，想想課文主要講了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊劃出重點詞句。
�。矗畯娜姷膬热莺捅憩F(xiàn)形式看，課文可以分為幾個部分？（討論小結）。
�。担首x全詩，初步體會祖國的可愛。
三．學習第一部分
�。保R讀。理解詩歌中的部分詞語。
�。玻伎迹�
�、胚@一部分是從哪兩個角度寫祖國幅員遼闊的？
⑵“啊，我們愛你，中國！”這句在全詩中有什么作用？
３．導有感情地朗讀。
四．導學生寫字。
１．固生字的讀音。
�。玻摚涸趯戇@些字的時候應注意些什么？
�。常摴P描紅、臨寫。
五．作業(yè)
�。保x課文。
�。玻畬懺~語。
《我們愛你啊，中國》教案14
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，初步理解由生字組成的詞語。
3、初步感知詩歌內容，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學重點：
通過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質，開拓進取的精神。
教學時間：
兩課時
第一課時
教學過程：
一、談話切入：
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》
2、今天我們學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。
二、朗讀感知：
1、自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、小組練讀，交流問題，組內討論解決一些問題。
思考：想想課文講述了祖國的哪些可愛之處?
(幅員遼闊山河壯麗物產豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓)
3、從詩的表現(xiàn)形式來看，課文可分幾個部分?
第一段(1)：寫祖國幅員遼闊，總結全詩。
第二段(26)：從不同角度。歌頌贊美可愛的祖國。
第三段(7)：總結全文。
4、齊讀全詩，初步體會祖國的可愛。
三、學習第一段
1、齊讀。理解碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢。
2、思考：(1)這一段是從哪兩個寫祖國幅員遼闊的?
(2)啊，我們愛你，中國!這句詩在全詩中有什么作用?
3、指導有感情地朗讀。
三、指導寫字
1、鞏固生字的讀音。
2、在寫這些生字的時候，應注意什么?
3、你想提醒同學寫哪個字時要注意什么?
4、用鋼筆描紅，臨寫。
四、作業(yè)
1、朗讀詩歌。
2、抄寫詞語。
第二課時
一、復習
1、聽寫詞語
2、朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。
二、品讀體味：
1、學習第2節(jié)。
(1)朗讀并理解詞語：清奇俊秀濃妝淡抹飄渺波瀾壯闊
(2)讀了這幾句，你仿佛看到了什么?
(3)除了詩里寫的`，你還知道祖國有哪些美麗風景?說一說。
(4)有感情地朗讀，背誦。
(5)小結學法。
2、用同樣的方法自學第36節(jié)，再交流談論，教師適當指導補充。
第三節(jié)：介紹祖國名產。著重理解：醇美光潔絢麗巧奪天工
第四節(jié)：各民族有代表性的風物。結合圖或錄象簡介：傣家族樓布達拉宮吐魯番戈壁灘。理解詞語巍峨
第五節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解新歌、滾滾春潮、希望之火。
第六節(jié)：偉大的民族精神各指什么?
3、朗讀第26節(jié)，進一步體會祖國的迷人可愛。
三、學習第三段。
1、朗讀第7節(jié)，說說驕傲、自豪是針對什么說的，奮發(fā)、開拓又是針對什么來說的?
2、理解我們愛你啊，中國在全詩中的作用。(總結全詩、呼應開頭)
3、齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
4、朗讀、背誦全詩。
四、布置作業(yè)
《我們愛你啊，中國》教案15
一、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，綠線內的生字只認讀不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
二、教學重點
通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，想象重點句子描繪的畫面，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。
三、教學時間：
兩課時
第一課時
一、啟發(fā)談話，導入新課
1、引導學生回憶游覽過的名勝古跡，激發(fā)愛國之情。（同學們，你們都到過祖國的哪些地方？能把你的所見所聞說給大家聽聽嗎？當時你的感受如何？）2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，板書、揭題。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
�。�1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號。
�。�3）、指名分節(jié)朗讀，糾正讀音。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。
�。�1）指名說說。
�。�2）教師引導小節(jié)并板書。
幅員遼闊山河壯麗物產豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓4、再讀課文，思考可以分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。
�。�1）小組討論。
�。�2）交流，小結。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結全文�；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學習第一段
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考并交流：（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（時空、季節(jié)的反差）（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）3、指導有感情朗讀。
四、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、熟讀課文。
3、抄寫詞語。
第二課時
教學過程：
一、檢查、復習
1、今天我們繼續(xù)學習第一課—深情齊讀課題。
2、檢查、復習
�。�1）指名朗讀全詩。
（2）齊讀第一節(jié)，說說這一節(jié)主要寫了什么。
二、學習第二節(jié)。
過渡：第一節(jié)從時間差和季節(jié)差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什么讓我們如此熱愛呢？
1、指名讀第二節(jié)。思考：這一節(jié)中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什么值得我們熱愛？（壯麗的山河或具體的內容：桂林山水、杭州西湖、廬山黃山云霧、長黃河）
2、你最喜歡讀哪一個句子？由這個句子你想到了什么？
3、除了詩中所描繪的美麗山水，你還知道祖國的哪些壯麗河山？（可以是自己見過的，也可以是電視上看到的，還可以是書中讀過的）
4、欣賞壯麗河山的圖片。
5、練習有感情的朗讀這一節(jié)。
6、引導總結學習這一節(jié)的方法。
三、學習第三—第六小節(jié)
1、前后四人為一小組，自由選擇一個小節(jié)，用剛才的方法學習。
2、自學后全班交流。重點指導第三、四小節(jié)。
3、如有小節(jié)沒人學習，則簡單介紹，指導朗讀。
4、練習有感情地朗讀第二—六小節(jié)。
5、小結：這五個小節(jié)，用相同的形式，從山河、特產、文化、精神幾個方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國，我們的民族是偉大的民族，更加激發(fā)了我們熱情。
四、學習最后一節(jié)。
1、齊讀。
2、你認為哪些詞要讀好？為什么？
3、結尾再一次寫到“我們愛你啊，中國”是不是重復羅嗦？這樣寫有什么好處？
�。ê魬_頭，突出文章中心，升華感情）
4、有感情朗讀這一小節(jié)，讀出中國人民為振興中華而努力奮斗的堅定決心。五、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、模仿詩歌形式，學習寫作。
板書設計：1、我們愛你啊，中國
山河無比壯麗
“我們愛你，中國”物產聞名世界
�。ǚ鶈T遼闊）民族風物迷人“我們愛你，中國”
文化古老燦爛（奮發(fā)開拓）
民族精神偉大
作業(yè)設計：一、比一比，再組詞。
恢（）裝（）瀾（）醇（）魄（）詼（）妝（）斕（）諄（）魂（）二、寫近義詞。
自豪依然閃爍胸懷高潔洋溢三、在括號里添上合適的詞。
�。ǎ┑墓鹆稚剿ǎ┑腵杭州西湖（）的黃山（）的長（）的松樹（）的梅花
我的不同做法
以詩小扣心扉
師：“在外國人的心目中，你是茶葉，你是瓷器，你是泰山，你是長城，你是北京的太和殿，你是西安的兵馬俑。在中國人的心目中，你是盤古，你是女媧，你是大禹，你是皇帝，你是白居易的《長恨歌》，你是曹雪芹的《紅樓夢》�！贝蠹抑肋@首詩中的你是誰？
學生們異口同聲地說：“中國�！�
師：是啊，中國是一個偉大的民族，她有輝煌的歷史，燦爛的昨天，她正以飛速發(fā)展地速度向前前進，向世人展示她的無限魅力。她的明天必將是更加精彩。如此美麗的祖國，我們應該怎樣對待她？
生：我們要努力學習，把我們的祖國建設得更加繁榮富強。
師：好。那么今天我們一起來讀一讀一首贊美祖國的詩篇《我們愛你啊，中國》
教學反思
熱鬧的課堂，對答如流的課堂一直令我很向往，總希望我的課堂上也如一些大師的課堂一樣，精彩分呈。教師的精彩的引言，學生多彩的回答。但是今天課堂上兩次的沉寂讓我感覺到，學生的思考是需要有一定的空間和時間的。對于我，對于我的學生更需要有一定思考的時間，因為我的孩子們的口頭表達能力還需要進一步提高。我要等待，耐心地等待花得的開放。其實我在多次的聽課也發(fā)現(xiàn)，很多特級老師也注意到了這一點，給學生思考的時間，當一個問題出去之后，即使有學生舉手也不急于請他回答，而是讓更多的學生舉手之后才請人回答。學生的思維有他自身的特點，我們要注意到這一點。語言的訓練是發(fā)展思維的重要途徑，因此我們要注意進行有效的語言訓練。
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