語文教案常用（9篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的語文教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)3個(gè)生字，掌握筆畫“豎折折鉤”，認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)讀詞語，了解“咱們的孩子長大啦！”的意思，懂得客人到家時(shí)應(yīng)該熱情。激發(fā)學(xué)生熱愛家庭的感情，能夠朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字，朗讀課文。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)2個(gè)生字，其中有多音字“長”。會(huì)讀8個(gè)詞語，了解“咱們的孩子長大了”的意思。懂得客人到家時(shí)應(yīng)該熱情。朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
看圖理解課文意思，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
想一想，當(dāng)客人到你家時(shí)，你是怎樣歡迎客人呢？學(xué)生說說
我們看課文中的我是如何做的？
二、借助拼音自讀課文。
學(xué)生自己朗讀課文
三、指名讀課文，檢查朗讀情況。
要求：聲音響亮，詞連讀，讀出句子間的停頓，邊讀邊評價(jià)。
四、了解課文內(nèi)容
1、叔叔、阿姨、丁丁到我家我是怎樣做的？
2、這說明我怎樣？
3、討論：
為什么爸爸、媽媽齊夸獎(jiǎng)：咱們的孩子長大了？
學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解這句話。
4、讀一讀課文
5、背課文
五、學(xué)習(xí)生字
1、讀詞語
客人水果馬上長大爸爸媽媽夸獎(jiǎng)
2、在課文中找一找這些詞，再讀一讀
3、出示生字
長（chángzhǎng）這是一個(gè)多音字，同學(xué)們都會(huì)寫。
丁字形記起來非常好記，寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？
4、學(xué)生寫生字
5、說說你在寫生字時(shí)遇到什么困難？
六、課堂小結(jié)
課文中的我你喜歡嗎？我們也要做懂事的孩子。
教學(xué)反思：
學(xué)生懂得客人到家時(shí)應(yīng)該熱情，會(huì)使用文明用語，產(chǎn)生熱愛家庭的感情，能夠正確流利的朗讀課文，并能背誦課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)2個(gè)生字，掌握筆畫“豎折折鉤”，認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)讀詞語，朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字，朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6、客人到我家
二、朗讀課文
1、學(xué)生自己朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。
2、指生朗讀課文
3、評價(jià)
三、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生觀察生字，說說你用什么方法學(xué)習(xí)生字？
2、小組內(nèi)說一說，說出你的記字方法。
3、匯報(bào)
重點(diǎn)指導(dǎo)：馬的.第二筆是“豎折折鉤”。書空，描紅。
4、學(xué)生書寫生字。
四、課堂練習(xí)
1、朗讀課文
2、朗讀生字卡片
3、做語文課堂練習(xí)冊
五、課堂小結(jié)
說說你學(xué)會(huì)了什么？
精選最新贊美老師的名言本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時(shí)能夠認(rèn)真觀察，個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢還需要糾正。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識生字，正確讀寫詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)
理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)沉默的可貴。
教具準(zhǔn)備
搜集生日的資料
導(dǎo) 學(xué) 過 程
二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2、自由讀課文，提出不明白的問題。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
過生日，這真是個(gè)令人興奮的話題。昨天，老師請同學(xué)們把你們最喜歡的生日禮物和照片帶來讓老師欣賞，有嗎？趕緊把它們拿出來吧！誰來說說你過生日的情景？
二、初讀課文，掌握生字新詞
�。薄⒄埻瑢W(xué)們大聲朗讀課文，完成預(yù)習(xí)要求：
⑴ 邊讀邊畫出課文中的生字詞，標(biāo)出自然段的序號，寫在每個(gè)自然段段首。
⑵ 借助拼音把字音讀正確，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
�、� 找一找自己讀不準(zhǔn)的字音或不明白的語句，以便請同學(xué)們或老師幫助。
�。病R報(bào)學(xué)習(xí)，趣味識字：
⑴ 讀一讀課文中的生字。
�、� 找出相同結(jié)構(gòu)的字。
�、� 找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。
⑷ 課文共有多少個(gè)自然段？（１７）
�、� 理解重點(diǎn)詞語的意思。
三、細(xì)讀課文，理清的層次
�。�、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？
２、默讀課文，想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫課下發(fā)生的事？
四、再讀課文
學(xué)生自由讀書
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
課文講了一件什么事
二、品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)沉默的`可貴
課文哪幾段描寫了孩子們的沉默？下面，請同學(xué)們默讀12、13、14自然段，
一邊讀一邊畫出描寫孩子們沉默的語句，誰起來讀你找的句子？
1、隨機(jī)出示文字：a霎時(shí)，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。
b過了一會(huì)兒，幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。
你從哪個(gè)詞語能看出孩子們沉默了？
你能讀出此時(shí)教室里的靜嗎？自己試著讀一讀，
讓我們一起合作讀這一部分，來回味這個(gè)快樂的、熱鬧的場景。（師生分角色讀課文第一部分。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
2、孩子們快樂地交談著，他們談的內(nèi)容就這些嗎？（不只這些）你從哪里看出來了？（……）
3、就讓我們的談?wù)撎钛a(bǔ)省略號的空白。談到你的生日，談到你的父母給你祝賀生日，你最想說什么？
看來大家會(huì)感受愛了（板書：感受 愛）。感受愛的時(shí)刻多么令人激動(dòng)。而現(xiàn)在，教室里突然——安靜下來。大家齊讀這一段。
誰再讀你找的句子？
相機(jī)出示：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
如果要從這段話中找一個(gè)詞語來概括它的意思，你會(huì)選哪一個(gè)？（寂然無聲、沉默）
4、同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊耍空埓蠹铱粗鴪D畫，思考：此刻他們在想什么呢？
出示練習(xí)：在這足足一分鐘的時(shí)間里，有的不斷地自責(zé)著
在這足足一分鐘的時(shí)間里，有的不停的埋怨著自己
在這足足一分鐘的時(shí)間里，有的在想要是時(shí)間可以倒流
(請選擇其中的一句話為開頭說一說)
沉默，說不說話？嘴上不說心里說不說？是呀，爸爸媽媽那樣的愛我們，
而我們有誰知道爸爸媽媽的生日，又有誰給爸爸媽媽祝賀過生日呢？
這沉默可真不簡單，它讓我們學(xué)會(huì)了感恩，懂得了回報(bào)（板書：回報(bào)）學(xué)會(huì)感恩的孩子怎么讀這段話？
學(xué)會(huì)感恩的孩子最可愛，懂得回報(bào)的孩子最快樂。
為什么說“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中”？
（犯了錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤似的，他們真的犯了錯(cuò)誤嗎？——沒有，只是他們覺得自己對不起爸爸媽媽）
老師給孩子們提了這樣一個(gè)建議：
此時(shí)如果你當(dāng)時(shí)也在教室里，聽了老師的這個(gè)建議，你會(huì)怎樣做？我們的禮物可能是一張自制的卡片，可能是一片撿來的樹葉，他們雖然很粗糙，不夠精美，同學(xué)們，讓我們記住這句話：
只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比的。
三、小結(jié)
四、課后作業(yè)：
1、選做一：把你感受最深的句子或段落摘抄在語文積累本上，并背下來。
2、選做二：以“爸爸媽媽我想對您說”為主題，寫一個(gè)小片斷。
推薦讀書：《愛的教育》。這是意大利著名作家亞米契斯寫的，書里有許多精彩、感人的親情故事，值得大家用心去讀。
語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。
一、明確任務(wù)，選擇立場
1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。
2.出示辨題
辨題1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視∕反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視
辨題2：正方：玩絡(luò)游戲好處多∕反方：玩絡(luò)游戲害處多
辨題3：正方：上聊天多交朋友∕反方：上交友危險(xiǎn)大
辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信
3.選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。
二、小組討論，充分準(zhǔn)備
1.同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)辯論隊(duì)，組內(nèi)討論：
�。�1）主題觀點(diǎn)的陳述。
�。�2）支持自己的觀點(diǎn)的事實(shí)。
�。�3）反對對方觀點(diǎn)的事實(shí)。
（4）觀點(diǎn)的陳述。
2.根據(jù)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，做好分工。
三、展開辯論，陳述觀點(diǎn)
學(xué)生分成四組展開辯論，要求學(xué)生善于傾聽，并能適時(shí)發(fā)表自己的.看法。
四、課堂
主要學(xué)生在辯論中的觀點(diǎn)。
教后記
優(yōu)點(diǎn)：能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)。
缺點(diǎn)：個(gè)別學(xué)生不善于傾聽。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課中的生字，能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語。
2、理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的感情。
3、學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
4、有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的感情，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
自讀自悟，理解課文內(nèi)容，感受長城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián)
一、 導(dǎo)入
1、老師想問問，你們誰到過長城，你能用一兩個(gè)詞說說爬長城的感受嗎？
2、你對長城了解多少？
3、看課件，再來說說長城給你留下的是什么印象？
二、認(rèn)識作者
說到《長城贊》這課文，老師想請大家認(rèn)識一個(gè)人，羅哲文。
課件展示
師補(bǔ)充介紹
三、 初讀課文
1、自由讀課文。
2、認(rèn)識生字，多音字：垛 ，還有 隘 黎
3、指名讀，齊讀。
四、默讀課文
1、默讀課文，明確讀書要求。
2、學(xué)生自己默讀。
3、交流
不理解的詞語：吏卒、黎庶、百工、巍峨、瀚海、烽垛、隘口、豐碑……自己嘗試著解讀。
4、 老師有一個(gè)問題，這幅對聯(lián)作者分別是從什么角度來寫長城的？
上聯(lián)：從時(shí)間入手
第一句，朝代，第二句，為此付出的.人們，第三句，。
下聯(lián)：從空間入手
第一句，修筑的難度，第二句，經(jīng)過的地點(diǎn)，第三句，。
五、、板書
時(shí)間 豐碑 中華民族的
空間
六、 拓展
1、我們說，這是一幅對聯(lián)，那么你知道對聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？
2、課件出示對聯(lián)特點(diǎn)。
七、作業(yè)
對下聯(lián)：物華天寶 引得仙女下凡來
為自己的班級或?qū)W校寫一幅對聯(lián)。
語文教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
了解說明文的相關(guān)知識。速讀課文，能概括課文內(nèi)容，理解說明的思路及說明方法。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
理解說明事物要抓住特征，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。
【資料準(zhǔn)備】
1、說明文：是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹食物或闡明事理，目的是給人一知識。
2、說明文可分為：事物說明文和事理說明文。
3、說明對象：一看標(biāo)題；二看首尾總結(jié)句；三看反復(fù)出現(xiàn)的詞句。（說明對象一般是一個(gè)名詞或名詞短語）
4、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
5、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、作引用、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表等等。（其中前五種常用）
6、語言特點(diǎn)——準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡明、科學(xué)。
7、常見結(jié)構(gòu)方式： 總—分—總；總—分；分—總。
【教學(xué)過程】
復(fù)習(xí)鞏固 回顧《化石吟》的主要內(nèi)容，檢查背誦情況。
預(yù)習(xí)檢測
1．根據(jù)拼音寫漢字。
①預(yù)zhào ________ ②輕yíng ________ ③líng ________紗
�、躭ín ________波 ⑤崩tā________ ⑥點(diǎn)zhuì________
2．給加粗的字注音。
�、俜鍘n（ ） ②彌（ ）漫 ③月暈（ ）
④霎間（ ） ⑤勻稱（ ） ⑥�。� ）形
3.釋義：
峰巒： 一霎間：
預(yù)兆： 輕盈：
彌漫： 征兆：
出示目標(biāo)
活動(dòng)設(shè)計(jì)
自主學(xué)習(xí)，感知課文內(nèi)容。
1、看云識天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是（用課文中的原話）：
2、理清文章思路（文章共劃分為三個(gè)部分）：
第一部分（1）說明云是天氣的`“招牌”，人們可以看云識天氣。
第二部分（2-6）具體介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。
第1層：（2-5）寫云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。
第2層：（6）寫云的光彩和天氣的關(guān)系。
第三部分（7）說明看云識天氣的意義和局限性。
當(dāng)堂小結(jié)
這是一篇科普說明文，層次清晰。首先從總體上指出云和天氣的關(guān)系，說明可以看云識天氣。再用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面說明怎樣看云識天氣。文章中運(yùn)用了分類說明、打比方說明等的方法，由現(xiàn)象到本質(zhì)有序地展開說明。
課堂檢測
1、《看云識天氣》，作者_(dá)______ ，是一篇_______，文章運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言介紹了云的_________、________及不同的光彩的云和天氣的關(guān)系，說明了____________,主要運(yùn)用了________和___________的說明方法。
2、閱讀第一段，回答下面問題。
�。�1）理解填空。①文中省略號前一組句子，是緊扣天上的云“________”來說明的，省略號后兩個(gè)句子是緊扣天上的云“________”來說明的。②“云就像是天氣的‘招牌’”的意思是________。這句話所用的說明方法是________。
�。�2）本文的中心句是 。
（3）本段運(yùn)用了 、 和 修辭手法。
�。�4）本段文字在結(jié)構(gòu)安排上采取了什么方法？
課后練習(xí)
完成練習(xí)冊“基礎(chǔ)演練”題。
板書設(shè)計(jì)
【課后反思】
二次備課
語文教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容
8. 成語故事《自相矛盾》
共幾課時(shí)
2
課型
新授
第幾課時(shí)
1
教學(xué)
目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞，理解“夸口”、“張口結(jié)舌”、“自相矛盾”的意思。
2.讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。
3.通過說、問、演等活動(dòng)，使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。
教學(xué)
重難點(diǎn)
感受寓言故事的寓意，從中受到教育。
教學(xué)
資源
《自相矛盾》的原文
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)
1.讀成語故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，理解“夸口”、“張口結(jié)舌”、“自相矛盾”的意思。
2.想一想第一則成語講了一件什么事，給你什么啟發(fā)?
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。(3分鐘)
1. 自相矛盾 濫竽充數(shù)
畫龍點(diǎn)睛。
2. “寓言”就是通過一個(gè)故事來說明一個(gè)深刻的道理。
3.齊讀課題。
第二板塊：初讀課文《自相矛盾》，學(xué)習(xí)生字詞。(10分鐘)
1.學(xué)習(xí)理解生字。
(1)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語。
(2)多種形式理解詞語意思。
▲戳：用手指或長條物的頂端捅。
學(xué)生做“戳”的動(dòng)作。
▲說大話。
學(xué)生讀句子。
▲張口結(jié)舌：張著嘴巴說不出話來。
啞口無言。
2.學(xué)生自讀故事。
第三板塊：讀懂故事內(nèi)容，明白故事寓意。(16分鐘)
學(xué)程單：1.學(xué)生讀課文，思考課文的主要內(nèi)容。
2.學(xué)生默讀課文，找一找課文中最能表現(xiàn)這個(gè)人驕傲、愚蠢、可笑的句子。
(1)學(xué)生讀自己找到的句子，談感受。
(2)學(xué)生用“夸口”的語氣讀讀這兩句話。
生練習(xí)讀這兩句話。
指名讀，評價(jià)。
試著加上表情和動(dòng)作再讀。
指名反饋表演讀。
3.嘲笑諷刺。
4.因?yàn)閯e人問，用他的矛戳他的盾結(jié)果會(huì)怎么樣，他不知道怎么回答好。
5.學(xué)生各抒己見。
6.學(xué)生聯(lián)系實(shí)際交流。
7.說話、做事要實(shí)事求是，前后一致，講究分寸，不能故意夸大，言過其實(shí)。
第四板塊：初識古文。(10分鐘)
學(xué)程單：1.學(xué)生讀《一課一練》收藏夾中的古文《自相矛盾》。
2.指名讀。
3.學(xué)生結(jié)合剛才讀懂的課文對照著學(xué)，理解這篇古文意思。
4.齊讀古文。
第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。(1分鐘)
第一板塊：導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。
1.在中華民族悠久燦爛的文化中，成語是其中的瑰寶。它概括性強(qiáng)、內(nèi)涵豐富。如果在作文或說話中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語，就可以獲得形象生動(dòng)、言簡意賅、入木三分的奇妙效果。而這些成語大多出自寓言故事，或是歷史故事、神話傳說、名家名言等。今天我們要學(xué)的第8課——《成語故事》(讀題)，它里面就出現(xiàn)了三個(gè)經(jīng)典的成語。你知道是哪三個(gè)成語嗎?其實(shí)這里面的三個(gè)成語故事就是三則寓言。(板書：寓言)
2.那你知道什么是寓言嗎?
(板書：故事、道理)
3.我們先來學(xué)習(xí)第一個(gè)成語故事《自相矛盾》。( 板書：自相矛盾)(讀題)
第二板塊：初讀課文《自相矛盾》，學(xué)習(xí)生字詞。
1.出示詞語，理解詞語意思。
自相矛盾 張口結(jié)舌 楚國 買賣
銳利 戳穿 夸口
(1)指名讀詞語。
(2)理解詞語意思。
▲知道“戳”的意思嗎?字典上怎么說啊?
伸出手指頭，做做“戳”的動(dòng)作。
那文中寫的是用什么戳什么呢?
▲ “夸口”什么意思?文中是誰在說大話?他說的是什么大話呢?(指名讀句子)
▲“張口結(jié)舌”是什么意思呢?能給它換個(gè)詞代替嗎?
2.自讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。同桌再互相讀一讀，糾正評價(jià)。
第三板塊：讀懂故事內(nèi)容，明白故事寓意。
1.再讀讀課文，想想課文寫了一件什么事?
2.請你快速默讀課文，找一找課文中最能表現(xiàn)這個(gè)人驕傲、愚蠢、可笑的句子。
出示句子：
我的盾堅(jiān)固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。
我的矛銳利得很，隨你什么盾它都能戳穿。
(1)指名學(xué)生讀自己找到的句子，說說你為什么覺得他可笑、愚蠢?相機(jī)理解“自相矛盾”。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語氣讀一讀這兩句話。
3.這楚國人，說話夸大其詞，簡直比黃婆賣瓜還厲害。這時(shí)，有個(gè)圍觀的人是怎么問他的?應(yīng)用怎樣的語氣來問?
4.那個(gè)楚國人為什么張口結(jié)舌說不出話來了呢?
5.是呀，那個(gè)楚國人已經(jīng)被大家質(zhì)問得“張口結(jié)舌”，已是窘態(tài)畢現(xiàn)、狼狽不堪了。
6.現(xiàn)在如果你是賣矛和盾的人，你會(huì)怎樣推銷自己的矛和盾?怎樣才能不自相矛盾了?
7.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀闵磉呌袥]有這樣的人和事。
8.讀了這則故事，你明白了什么道理?
板書：說話、做事要前后一致。
8.是啊!做人要實(shí)事求是，不然沒人相信你的，到時(shí)就啞巴吃黃連——有苦說不出了。
第四板塊：初識古文。
1.讀《一課一練》收藏夾中的古文《自相矛盾》。
2.指名讀。
3. 結(jié)合我們剛才讀懂的課文對照著學(xué)，理解這篇古文意思。
4.齊讀古文。
第五板塊：布置作業(yè)
1.抄寫文中生字詞。
2.讀熟課文，并將這個(gè)故事講給家長聽。
3.《一課一練》中《自相矛盾》的題目。
二、初讀課文《自相矛盾》，學(xué)習(xí)生字詞。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)
【學(xué)習(xí)單一】
(1)讀準(zhǔn)，讀通故事。
(2)理解生字詞：戳、茅、盾、銳利、堅(jiān)固、夸口、張口結(jié)舌
1.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
2.指名學(xué)生展示，通過答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。
3.教師相機(jī)補(bǔ)充
理解生字詞的意思可以通過找近義詞，做動(dòng)作，用詞說話等多種方式。
三、再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。
1.那他為什么會(huì)沒話說了呢?誰再來把課文讀一讀啊?
(把那人叫賣的兩句話變紅)
2.有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語氣讀一讀這兩句話，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。
(1)他是用怎樣的語氣來說的呢?
板書：夸口
a.我聽出來了，他特別強(qiáng)調(diào)了他的盾很堅(jiān)固，矛很銳利。誰的讀法跟他不同?
b.你強(qiáng)調(diào)的是什么? “隨你”是什么意思?
大家看，他跟第一個(gè)同學(xué)體會(huì)的不一樣，讀的就不一樣。誰還能讀出不同來?
c.你們聽出他想表達(dá)什么意思啊?“特別得好”這個(gè)意思，你們從哪個(gè)詞聽出來的?“很”
d.挺有意思的!為什么這么讀?生：因?yàn)槲乙獜?qiáng)調(diào)讓大家來買“我的”的矛和盾啊!
哦，有自己獨(dú)特的想法，很好。
(2)指導(dǎo)表演讀。
(3)(手指一個(gè)學(xué)生)我看你特投入，來，到前面表演表演。
呵呵!這楚國人，說話夸大其詞，簡直比黃婆賣瓜還厲害。
3.這個(gè)人為什么給大家留下這樣的壞印象呢?
四、深入理解課文內(nèi)容，明白故事的寓意。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)
【學(xué)習(xí)單二】
(1)他的話有問題嗎?
(2)“用你的`矛來戳你的盾”，同學(xué)們，猜猜會(huì)有怎樣的結(jié)果?
(3)故事要告訴我們什么道理?
1.好極了，那我們來仔細(xì)看看他說的這兩句話，有問題嗎?
2.評價(jià)：
你好厲害!一下就切中了他話中的要害。
問的真漂亮!
對啊!圍觀的人也是這樣問的。讀，“用你的矛來戳你的盾，會(huì)怎樣呢?”
3.用你的矛來戳你的盾，同學(xué)們，猜猜會(huì)有怎樣的結(jié)果?
4.(相互抵觸、不一致。)
你們理解的很準(zhǔn)確，看來大家已經(jīng)讀懂了這個(gè)故事。
5.那個(gè)楚國人已經(jīng)被大家質(zhì)問得“張口結(jié)舌”，已是窘態(tài)畢現(xiàn)、狼狽不堪了。
板書：張口結(jié)舌
(是啊!要實(shí)事求是，不然沒人相信你的，到時(shí)就啞巴吃黃連——有苦說不出了)
6.說話如此，其實(shí)做事也是這個(gè)道理。
7.對啊!我們以后說話、做事也要實(shí)事求是，講究分寸，不能故意夸大，言過其實(shí)，否則，也會(huì)陷入“自相矛盾”的境地。生讀道理。
板書：說話、做事要前后一致。
五、初識古文，激發(fā)興趣。
1.這個(gè)故事有意思嗎?(有)
這么有意思的一個(gè)故事，它出自古代思想家韓非子寫的一則寓言，如今它已經(jīng)成為人們熟知的一個(gè)成語——自相矛盾(讀)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)
讀一讀原文，嘗試?yán)斫?/p>
1.出示原文：
2.都是古文，你有什么辦法讀懂它嗎?老師告訴你們一個(gè)辦法，可以結(jié)合我們剛才讀懂的課文對照著學(xué)，這樣很快你就能自己讀懂它了。
3.用現(xiàn)代語言表達(dá)古文句子的意思，句子的形式可以靈活些，不必強(qiáng)求說法一致，意思不錯(cuò)即可。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
(1)抄寫文中生字詞。
(2)《一課一練》中《自相矛盾》的題目。
讀熟課文，并將這個(gè)故事講給家長聽。
教學(xué)內(nèi)容
8. 成語故事
《濫竽充數(shù)》《畫龍點(diǎn)睛》
共幾課時(shí)
2
課型
新授
第幾課時(shí)
2
教學(xué)
目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《畫龍點(diǎn)睛》。
2.讀準(zhǔn)并理解本課生字詞，會(huì)用“總是”“不要……而要……”造句。
3.學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》和《畫龍點(diǎn)睛》，讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。
教學(xué)
重難點(diǎn)
讀懂故事,理解寓意。
教學(xué)
資源
原文、課件
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)
1.讀成語故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，理解“腮幫、俸祿、濫竽充數(shù)、畫龍點(diǎn)睛”的意思。
2. 讀讀成語故事《濫竽充數(shù)》和《畫龍點(diǎn)睛》，了解故事內(nèi)容，想一想它告訴我們什么道理。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：復(fù)習(xí)引入，揭示課題(3分鐘)
1.學(xué)生交流故事的主要內(nèi)容：(戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽許多人一起吹竽，南郭先生不會(huì)吹，也混在中間充數(shù)。后來齊湣王繼位，喜歡一個(gè)一個(gè)地吹給他聽，南郭先生只好逃走了。)
(張僧繇應(yīng)游客的一再要求，為龍點(diǎn)上眼睛，結(jié)果龍騰空飛去，游客們驚嘆不已。)
第二板塊：預(yù)習(xí)展示(6分鐘)
●預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.學(xué)生讀詞語。
2.交流詞語意思。
▲學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫。
▲俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水。
▲濫：不好、不合格;
竽：古代的一種樂器;
充：冒充;
數(shù)：數(shù)目。
濫竽充數(shù)：比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。
每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會(huì)吹的樣子。
▲畫龍點(diǎn)睛：比喻作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。
第三板塊：精讀《濫竽充數(shù)》。(15分鐘)
1.一是齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一起吹給他聽;
二是每當(dāng)演奏時(shí)，南郭先生就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會(huì)吹的樣子。
▲裝腔作勢。
▲學(xué)生練習(xí)說話。
2.理解南郭先生裝不下去的原因。
▲學(xué)生齊讀句子。
▲學(xué)生練習(xí)說話。
3.學(xué)生讀課文。
聯(lián)系生活實(shí)際交流。
4.寓意：那些弄虛作假的人雖能蒙混一時(shí)，但是無法蒙混一世，他們經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn)，終究會(huì)露出馬腳的。只有練就一身過硬的真本領(lǐng)，才能經(jīng)受得住一切考驗(yàn)。人如果沒有真才實(shí)學(xué)，卻混在大家里面充數(shù)，一定是要敗露的。
5.真才實(shí)學(xué)
第四板塊：精讀《畫龍點(diǎn)睛》(15分鐘)
1.自由讀故事。
2.龍：張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻
人們：覺得奇怪、可惜、惋惜
預(yù)設(shè)：這四條龍，您雖然畫得栩栩如生，但美中不足的是缺少了眼睛，如果你給它們加上眼睛的話，那真是錦上添花了。
3.畫上眼睛，龍就會(huì)飛走。
應(yīng)游客的一再要求。
4.點(diǎn)睛后天氣突變，龍騰空飛去。
人們：驚嘆不已
學(xué)生自由交流。
5.要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語氣。
6.啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。
第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。
(1分鐘)
第一板塊：復(fù)習(xí)引入，揭示課題
1.課前，老師請大家預(yù)習(xí)了第二、三個(gè)成語故事，請你用簡單的話來說說故事的主要內(nèi)容。
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
●預(yù)習(xí)作業(yè)1
出示詞語：
腮幫 俸祿 齊湣王 張僧繇 唬人
墻壁 逼真 神韻 騰空 張牙舞爪
濫竽充數(shù) 畫龍點(diǎn)睛 驚嘆不已
1.指名讀詞語，相機(jī)正音。齊讀。
2.交流詞語意思。
▲讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫。
▲“俸祿”是什么意思?
▲說說“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個(gè)字分別是什么意思?
詞語意思呢?
課文中也有句子能解釋這個(gè)成語，你能找到嗎?
▲“畫龍點(diǎn)睛”什么意思?
第三板塊：精讀《濫竽充數(shù)》。
1.指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會(huì)吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?
▲南郭先生的樣子，讓你想到了一個(gè)什么成語?
▲誰能用“總是”說一句話?
2.后來他怎么又裝不下去了?
▲出示句子：
可是他不要許多人一起吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。
▲指名用“不要……而要……”造句。
3.朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人?
4.讀了這個(gè)故事，你知道了什么?
5.你能用一個(gè)四字的成語將啟示概括出來嗎?
板書：真才實(shí)學(xué)
第四板塊：精讀《畫龍點(diǎn)睛》
1.自由讀故事。
2.點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的?所以人們覺得怎樣?
如果你在現(xiàn)場，你看到?jīng)]有畫上眼睛的龍，你會(huì)對張僧繇說什么?
3.張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛?后來為什么又給龍畫上眼睛?
4.“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?此刻人們的態(tài)度又怎樣?
游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會(huì)說些什么呢?讓學(xué)生自由討論。
5.讀這則故事時(shí)要讀出什么語氣?
6.啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。
第五板塊：布置作業(yè)
1.背出《畫龍點(diǎn)睛》。
2.為南郭先生續(xù)編故事。
3.完成《一課一練》《補(bǔ)充習(xí)題》中相關(guān)題目。
《濫竽充數(shù)》
閱讀填表，理解寓意
任務(wù)驅(qū)動(dòng)
【學(xué)習(xí)單一】
(1)讀課文，完成表格
聽竽者
喜歡
南郭先生的做法
南郭先生的結(jié)果
(2)說說故事的寓意。
1.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
2.指名學(xué)生展示，通過答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。
3.展示交流：
我先請一個(gè)小組先來匯報(bào)一下你們的研究成果，請你先用自己的話說說南郭先生之所以能夠?yàn)E竽充數(shù)的原因，再 讀讀文中有關(guān)的句子說明理由。
板書：愛講排場
A：讀讀這兩個(gè)句子，用句中的話說說什么叫講排場。
B：其他組還有補(bǔ)充嗎?
板書：裝腔作勢
(課件出示句子)：
每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢混在隊(duì)里充數(shù)。
他混過了一次又一次，沒有出過毛病。
C：(點(diǎn)擊：一次又一次)
D：讓我們將這兩個(gè)表示原因的句子連起來讀一讀。
4.板書：結(jié)果 只好逃走
(出示句子：南郭先生聽到這個(gè)消息，只好偷偷地逃走了)。
5.用一個(gè)四字的成語將啟示概括出來。
板書：真才實(shí)學(xué)
嚴(yán)格把關(guān)
四、聯(lián)系實(shí)際，深化寓意。
1.只要同學(xué)們留心觀察，你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)” 之類的事情 ，也有象南郭先生一樣的人。你找到過嗎?
——說說我們身邊的南郭先生
《畫龍點(diǎn)睛》
(1)讀課文，分別畫出“畫上了眼睛的龍”和“沒有畫上眼睛的龍”的樣子
(2)如果你在現(xiàn)場，你看到?jīng)]有畫上眼睛的龍，你會(huì)對張僧繇說什么?
(3)說說成語的含義。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
(1)背出《畫龍點(diǎn)睛》。
(2)完成《一課一練》《補(bǔ)充習(xí)題》中相關(guān)題目。
為南郭先生續(xù)編故事。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1。認(rèn)識本課8個(gè)生字及詞語，能正確書寫10個(gè)漢字。
2。學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。
3。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4。培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。
3、學(xué)習(xí)××××××××××
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件
導(dǎo) 學(xué) 過 程
二 次 備 課
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
1。談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧�。ò鍟n題）
2。出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察：說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書課題）
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1。用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2。四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3。交流。讀了課文后你了解了什么？
三、自學(xué)生字，掃清字詞障礙。
1。學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。
2。同桌交流讀，互聽，并正音。
3。開火車檢查生字讀音。
4。匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。
5。出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）
三、練習(xí)朗讀。
1。教師范讀，聽后說說感受。
2。小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3。分小節(jié)檢查朗讀情況。
4。賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
四、書寫生字。
1。出示要寫的字“休、伸、院、除、息”。讀字音，認(rèn)字形。
2。觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3。教師范寫。
4。學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。
5。同桌互相欣賞，提出建議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
二、精讀課文，理解內(nèi)容。
1。放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的.窗前》）談感受。
2。學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
3。教師引讀。
4。學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
5。配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
三、品讀課文。
1。小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
2。指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。
3。如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）
四、練習(xí)說話，背誦課文。
1。說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
2。觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。
3。小組表演背誦。
4。全班匯報(bào)。
五、練習(xí)鞏固。
出示課后“我會(huì)讀”中的詞語。
1。同桌互相讀一讀，要讀正確。
2。全班開火車讀。
3。學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
六、指導(dǎo)書寫。
1。出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。
2。觀察教師范寫，點(diǎn)評。
3。學(xué)生練習(xí)。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。
七、拓展活動(dòng)。
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
5 一株紫丁香
關(guān)心
小朋友們 熱愛 老師
尊敬
語文教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得做錯(cuò)了事就要改正，做個(gè)誠實(shí)的孩子。
�。病W(xué)會(huì)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文，讀懂課文中的重點(diǎn)句子，理解課文內(nèi)容。
３、有感情地朗讀課文。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、列寧對男孩的關(guān)愛和教育，滲透保護(hù)鳥類的教育。
�。�、從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
【教學(xué)媒體】
掛圖、卡片、課件。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課，質(zhì)疑
１、出示課題。
�。�、質(zhì)疑：看到課題，你想知道什么？
（有幾只灰雀？灰雀什么樣？圍繞“灰雀”為什么用“灰雀”作課題？）
３、說一說自己對灰雀的了解。（也可從文中找有關(guān)句子說。）
二、初讀課文。發(fā)生了什么事？
�。�、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。
�。病⒅该幼x課文，要讀準(zhǔn)確下列字詞，并用“──”標(biāo)出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子。
郊外、散步、昂望、胸脯、一定、肯定、惹人喜愛、或者、堅(jiān)定、面包渣、白樺樹、自言自語、歡蹦亂跳。
�。�、畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下支理解詞義。
�。�、檢查自學(xué)情況：
�、艡z查讀音：
出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音。
白樺、胸脯、面包渣、惹人喜愛。
�、谱中坞y點(diǎn)：
散：左下“月”的第一筆是“／”。右邊的反文要寫小一些
惹：上中下結(jié)構(gòu)。中間是“右”不是“古”。
或：左下方口的下面是“一”。右邊一撇不要丟掉。
�、抢斫庠~語：
郊外：城市外面的地方。
可惜：值得惋惜。
誠實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致。
自言自語：自己跟自己說話。
歡蹦亂跳：形容健康、活潑。
默讀課文，思考課后的問題。
第二課時(shí)
一、情景引入，學(xué)習(xí)課文第一自然段
�。�、多媒體演示：
三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。
�。�、教師說：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，人喜愛。你看它們可愛嗎？
３、自讀第一自然段，畫出描寫灰雀的語句并填空。＿＿＿＿的灰雀來理解。
�。�、朗讀第一自然段。
過渡：多媒體演示“胸脯深紅的灰雀不見了”。
二、學(xué)習(xí)課文第二至十自然段
１、胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了？請學(xué)生默讀課文，畫出小男孩的語言。
�、拍泻⒄f：“沒看見，我沒看見�！�
�、颇泻⒖粗袑帲f：“會(huì)飛回來的它還活著�！�
�、恰耙欢〞�(huì)飛回來!”男孩肯定地說。一定會(huì)飛回來的。
�。病⒅笇�(dǎo)學(xué)生讀小男孩的話，再說說他心里是怎么想的。
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小男孩的認(rèn)識過程：吞吞吐吐一想說不敢說一決心把灰雀放回公園，肯定地說。）
�。�、課中質(zhì)疑，讓學(xué)生體會(huì)列寧育人過程：
�、帕袑幝牭叫∧泻⒌脑�，肯定知道灰雀被小男孩帶走。如你是列寧，這時(shí)你會(huì)對小男孩說什么呢？
�、莆闹辛袑幨窃趺凑f的？畫出列寧的`話。分組討論，通過讀列寧的話，讀懂了什么？
�、倭袑幷f：“那一定是飛走了或者是凍死丁。天氣嚴(yán)寒，它怕冷�！�
�。柡鴮G失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩自己覺悟，以情育人。）
�、诹袑幾匝宰哉Z地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來了。”
�。ā白匝宰哉Z”實(shí)際上是說給小男孩聽的�！翱上А北磉_(dá)了列？對灰雀的愛護(hù)和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道有很多人喜愛灰雀，關(guān)心著灰雀的命運(yùn)。）
�、莿�(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行對話。老師為列寧，學(xué)生為小男孩進(jìn)行對話。老師用責(zé)問的語氣與學(xué)生對話。
�、戎笇�(dǎo)學(xué)生再讀書上列寧的話，體會(huì)列寧育人的過程。
三、學(xué)習(xí)課文第十一至十三自然段
１、出示思考題：
⑴小男孩為什么低著頭？
⑵列寧為什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑？
⑶列寧為什么不問愛說話的男孩，而問不說話的灰雀？
�、攘袑帪槭裁床粏柲莻�(gè)男孩，就知道他是誠實(shí)的？
（因?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識錯(cuò)誤，用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤。）
�。病⒎纸M讀書、討論思考題。
�。场⑿〗M代表發(fā)言。
四、拓展學(xué)生思維空間
�。薄⑽恼聦懥说冢碧�、第２天、那么第３天、第４天……以后圍繞列列寧、小男孩、灰雀，還會(huì)發(fā)生什么有意思的事呢？請學(xué)生小組討論。
�。�、請學(xué)生評價(jià)文中人物。
五、分角色有感情地朗讀課文
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、能借助圖學(xué)會(huì)復(fù)韻母an、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin、Yuan能認(rèn)請形，能讀準(zhǔn)它們的四聲。
２、能借助書上展示的過程會(huì)拼讀介母是ü的三拼連續(xù)音節(jié)。
�。场⒛芸磮D準(zhǔn)音節(jié)詞語。
�。�、知道漢語拼音可以給漢字注音。
�。�、能在四線格中正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
an、en、in的發(fā)音。
教學(xué)難點(diǎn)：
拼讀介母是ü的三拼連續(xù)音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
（１）韻母，ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er
�。�2）23個(gè)聲母。
二、授新課。
�。ǎ保┏鍪綼n的圖。
師問：圖上畫的是什么地方？
（２）指導(dǎo)讀音。
把天安門和“安”讀的輕短，就是an的音。
先是張大嘴發(fā)a的間，再把舌尖抵住上牙床快速讀一n，讓氣流從鼻腔流上，以韻母a的`口形為開始，以發(fā)前鼻音–––n為結(jié)束，an就讀準(zhǔn)了。
范讀–––––領(lǐng)讀–––––指名讀
�。ǎ常┯洃涀中危�
a和n組成an、
�。ǎ矗┢醋x四聲。
ān、án、n、àn
2、學(xué)習(xí)en。
�。ǎ保┏鍪緀n的圖。
圖上的小子該在干什么？
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)讀音。
將摁門鈴的“摁”，是第四聲，變成第一聲就是“en”的音。
范讀–––––––領(lǐng)讀––––––指名讀
�。ǎ常┯洃涀帜感巍�
e和n組成en、
（4）、練讀四聲。
ēn、én、ěn、èn
�。场W(xué)習(xí)in和圖。
�。ǎ保┏龅豬n的圖。
圖上畫的是什么？
�。�2）、指導(dǎo)讀音。
錄音機(jī)的“音”讀的輕短，就是in的音，
范讀––––領(lǐng)讀––––指名讀
（３）記憶字母形。
i和n組成in、
�。ǎ矗┚氉xin的四聲。
īn、ín、in、iìn、（加聲去I的點(diǎn)）
（５）教in的整體認(rèn)讀。
in是復(fù)韻母，當(dāng)in獨(dú)立成音節(jié)時(shí)，前邊必須加聲母y、
板書：yin
yin也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，直接讀。
領(lǐng)讀––––指名讀––––––齊讀
練習(xí)四聲。
yīn、yín、yin、yìn
�。�6）、教讀“yuan”的音。
問，老師在an的前面加yu，誰認(rèn)識？
板書：yuan
指名讀―――齊讀
練習(xí)四聲。
Yuān、yuán、yun、yuàn
4、指導(dǎo)書寫
仔細(xì)看老師寫，看請生個(gè)字母占格的位置。
�。怠⒕毩�(xí)拼讀與直呼直線和射線的拼音。
Y–––––an––––yan
W––––an––––wan
W––––en––––wen
指名拼讀，能直呼就直接讀音節(jié)。
６、學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。
板書：
j––––ü––––an––––juan
q––––ü––––an––––quan
x––––ü––––an––––xuan
觀察：
（１）這是幾拼音節(jié)？
（２）介母是什么？
（３）組成音節(jié)后，ü上為什么說沒點(diǎn)？
�。ǎ矗┚氉x：
學(xué)習(xí)介母點(diǎn)u的三拼音節(jié)。
Zh–––u–––an––––zhuan
Ch–––u–––an–––chuan
Sh–––u–––an–––shuan
R–––u––––an–––ruan
①先自己拼讀。
�、诨ハ鄼z查。
③齊讀。
④看圖讀句子。
�。贰⒖磮D讀句子。
（１）光看說圖意。
�。ǎ玻┰僮x拼音。
Tian、an、men
指名讀。天安門，使學(xué)生懂得漢語拼音與識字的關(guān)系。
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