小學(xué)語文識字教案
作為一位杰出的教職工，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小學(xué)語文識字教案，歡迎大家分享。
小學(xué)語文識字教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．認(rèn)識“海、鷗”等14個表示事物的漢字。會寫“苗”字。
2．初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
3．正確流利地朗讀課文。
4．認(rèn)識表示事物的漢字，熱愛大自然的美好事物。
【課前準(zhǔn)備】
制作多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1．拿起學(xué)生的學(xué)習(xí)用具（鉛筆、書包、文具盒），這是什么？
（提示學(xué)生：帶上數(shù)量詞回答。）
2．板書課題：識字6。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．自讀課文，畫出生字詞，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
2．多媒體課件輔助教學(xué)：認(rèn)讀生字、新詞
A．多可愛的蘋果，讀準(zhǔn)了字音，就摘到了蘋果。
開火車讀生字，重點認(rèn)讀：4個前鼻音、4個后鼻音生字。
再全班齊讀。
B．瞧，小魚小魚真淘氣，身上帶了個詞語，小貓小貓來釣魚，讀好詞語釣上魚。
開火車讀、再全班齊讀。
3．指名分節(jié)讀課文。
三、學(xué)習(xí)第3節(jié)
1．多媒體課件輔助教學(xué)：圖上畫有什么？看了這幅圖，你最想說什么？
2．是啊，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫的就是這里。小朋友自己練讀，比比誰讀得美，注意，加上動作就更好了。
3．賽讀、評議：誰來試一試，能加動作更好。誰來評一評？
4．全班美讀，加上動作。
5．多媒體課件輔助教學(xué)：
A．我們說這是一群飛鳥，是因為 （ ），對呀，很多只飛著的鳥叫一群飛鳥。
B．練習(xí)：還可以說一群（ ）。
同桌練說，開火車匯報。
四、美讀課文，認(rèn)識感悟
剩下的3節(jié)課文，喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié)。
自由讀課文。
指名匯報讀書，質(zhì)疑：有什么弄不明白的？
小結(jié)：同學(xué)們邊讀書邊思考，提出了問題，這就是讀書的好方法。
1. 美讀第2節(jié)課文。
�。�1）多媒體課件輔助教學(xué)：
小朋友看，這是一株秧苗，秧苗越來越多，這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。
�。�2）多媒體課件輔助教學(xué)，指導(dǎo)寫字：
A．“苗”字是我們要會寫的生字。寫時要注意什么？
B．老師范寫。
C．學(xué)生練寫一個。
D．展示鼓勵：看，這幾個同學(xué)的字寫得特別好。希望大家向他們學(xué)習(xí)，把字寫端正。
（3）多媒體課件輔助教學(xué)，語言描繪創(chuàng)設(shè)情境：
春天，農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）這是（一塊稻田），看著金燦燦的稻谷，農(nóng)民伯伯心里可真（高興）啊。
課件：這是（一方魚塘），這是（一座果園）�？粗鴿M樹的果實，農(nóng)民伯伯會說什么呢？
1. 美讀第4節(jié)。
�。�1）多媒體課件輔助教學(xué)，語言描繪創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識事物，體會激情：
小朋友們，你們喜歡過“六一”嗎？是啊，六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂的節(jié)日。
那天，我們?nèi)A西路小學(xué)開展了豐富多彩的活動，瞧，每個中隊都舉著一面隊旗。（課件）鼓號隊為大家演出了許多優(yōu)美的樂曲，看，這個隊員的手中拿著的.是一把銅號。（課件）更讓人高興的是，我們一年級很多小朋友都戴上了紅領(lǐng)巾，成為了光榮的少先隊員。（課件）操場上，隊員們開展了各種各樣的活動：那群紅領(lǐng)巾（課件）在玩“貼鼻子”的游戲；這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球；還有的紅領(lǐng)巾在參觀小朋友們的書法作品呢，大家多開心啊。校園里一片歡笑。
�。�2）你們開心嗎？趕緊找到你的好朋友，高高興興地練讀好第4節(jié)。
（3）哪些朋友一起來試試？
（4）老師邀請全班同學(xué)一塊讀，愿意嗎？開始吧。
小結(jié)：多開心的日子啊，送走了歡樂的“六一”，大家趕快回到自己的位置上。
3. 美讀第1節(jié)課文。
�。�1）多媒體課件輔助教學(xué)：
我們來到了美麗的海邊，看到了一只海鷗，一片沙灘， 一艘軍艦，一條帆船 。（邊看課件，邊口頭回答）
�。�2）趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。
�。�3）同桌一起匯報。
�。�4）多媒體課件輔助教學(xué)，完成填空：
一只（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一條（ ）
開火車匯報，想說幾個就說幾個。
小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)量詞的特征。
4. 美讀全文。
學(xué)到這里，還有什么不明白的問題？（放手讓學(xué)生自行解答）
五、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)編課文
1．今天我們學(xué)習(xí)了《識字6》，王老師發(fā)現(xiàn)第3小節(jié)課文，用了4個詞語寫出了郊外美麗景色。請小朋友看課文第1、2、4小節(jié)，開動腦筋，你有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌說一說。
2．匯報。
3．多媒體課件輔助教學(xué)，語言描繪激趣：
瞧，夏天到了，樹更高，草更綠了�？�！青蛙在向我們高興地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪歡快地唱著歌，連小水珠也來湊熱鬧了，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個小朋友這么高興，也許是在談?wù)摻衲晔罴偃ツ睦锫糜伟伞Ｍ瑢W(xué)們，看著這幅圖，四人小組合作編一節(jié)課文，開始吧。
4．編課文。
六、總結(jié)延伸
這節(jié)課，同學(xué)們不僅學(xué)好了生字詞語，讀好了課文，認(rèn)識了很多新事物，甚至編了課文，真能干！
回家觀察家里的物品，試著像課文那樣說一說，比如，“一盆鮮花”“兩片綠葉”，我們可以說給爸爸媽媽聽，好不好？這節(jié)課我們就上到這。
小學(xué)語文識字教案2
識字1
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過本課學(xué)習(xí)，了解春天給一些景物帶來的變化，認(rèn)識春天的特征，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
2．認(rèn)識"萬、復(fù)"等13個生字。會寫"萬、丁"等5個字。
3.朗讀詞串，積累詞匯。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)重點：主動識字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。
教學(xué)難點：字在田字格中擺放美觀、工整。
教學(xué)用具：電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體
課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大
本課安排一課時。
教學(xué)主要步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.（錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪"丁冬"、"丁冬"唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔，這是什么季節(jié)到了？
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2．是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請我們呢�。ǔ鍪荆捍禾靵砹耍】熳屛覀円黄鹱哌M(jìn)美麗的春天吧�。�
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語
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1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）。
2．小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？
3．自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語（如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……
�。ǘ┳x讀、記記字詞
1．小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認(rèn)識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）
2．（出示課文投影）誰來領(lǐng)著大家讀（跟讀）。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了。快，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜恚J(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧！（學(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認(rèn)讀生字），說說你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎。（學(xué)生集體交流識字方法，也可小組內(nèi)先交流，后討論難記字、生疏字）。我們來玩開火車的.游戲吧�。ㄐ〗M四人輪讀）
三、讀中悟情，讀中積累
1.春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？
2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。
四、玩玩游戲，鞏固字詞
�。ǔ鍪菊n文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）
五、總結(jié)全文，延伸拓展
1.小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說"一年之
計在于春"。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。
六、分析字形，指導(dǎo)書寫
1．觀察字形，發(fā)現(xiàn)字的特點。
2．書空，注意筆順，老師范寫，生看清筆畫的位置。
3．仿影、臨寫。巡視指導(dǎo)。
七、實踐活動
說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
畫一畫：將你眼中的春天畫下來，并給她取個好聽的名字。
找一找：春天在哪里？
編輯推薦
識字1（A、B案）
識字1（A、B案）
教學(xué)目標(biāo)
1．會認(rèn)“萬、復(fù)”等13個生字。會寫“萬、丁”等5個字。
2．能正確朗讀8個有關(guān)春天的詞語，感受春天的美景。
3．能主動積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實際來識字。
課時安排
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備
1．有關(guān)春景圖的幻燈片。
2．寫有若干描寫春天詞語的卡片、生字卡片。
3．錄音機(jī)及磁帶。
4．柳枝、柳絮等實物。
教學(xué)過程
小學(xué)語文識字教案3
活動目的：
1．學(xué)生認(rèn)識全班同學(xué)的姓，學(xué)習(xí)識字，增加識字量，了解有關(guān)百家姓的一些知識。
2．培養(yǎng)學(xué)生探究意識和創(chuàng)新精神。
3．拓展學(xué)生知識面。初步學(xué)習(xí)搜集和運用信息，和別人交流信息。
活動重點：讓學(xué)生認(rèn)識自己班上同學(xué)的姓，了解有關(guān)百家姓的一些知識，了解綜合性學(xué)習(xí)的一些學(xué)習(xí)方法與過程。
活動難點：學(xué)生解決問題是本課難點。
教學(xué)總課時：五課時。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)總過程：
一、準(zhǔn)備階段（一課時）
教學(xué)內(nèi)容：
1.激發(fā)學(xué)生對自己姓什么這個問題感興趣。
2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的姓，確定探究內(nèi)容。
3.根據(jù)探究內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行分組，指導(dǎo)組內(nèi)分工。
4.指導(dǎo)學(xué)生對自己提出的問題進(jìn)行探究的方法。
教學(xué)過程：
(一)激趣導(dǎo)入
數(shù)學(xué)老師姓XX，美術(shù)老師姓XX，我姓XX。
你們也有各自不同的或相同的姓，請大家介紹自己姓什么吧！教師隨機(jī)板書學(xué)生介紹的姓，讓學(xué)生自己教讀黑板上的姓，讓全班同學(xué)認(rèn)識這些姓。對你們自己的姓想知道些什么，提出自己想知道的問題？
�。ㄔO(shè)計理念：用學(xué)生自己的事激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們?nèi)ニ伎迹囵B(yǎng)學(xué)生樂于觀察思考身邊事物的興趣。）
（二）確定探究話題
學(xué)生提出問題教師進(jìn)行指導(dǎo)歸納出幾個值得探究的`問題：
1.自己跟誰姓？
2.自己姓的來歷？
3.有關(guān)姓的趣事。
（三）尋求探究方法
既然你們想知道這些問題，哪你們該怎么辦呢？（眾說紛紜）
老師歸納出可行的辦法提出建議：
1.請相同姓的同學(xué)分為一組，進(jìn)行商量，三個臭皮匠，賽過諸葛亮！
2.回去問家長，不懂就問長智慧！
3.上網(wǎng)查資料，勤動手，萬事解決不用！
以上方法進(jìn)行綜合使用效果最好。
�。ㄔO(shè)計理念：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識與能力。）
（三）嘗試解決問題
1.每個同學(xué)都用上面三種方法嘗試解決自己提出的問題。
2.根據(jù)學(xué)生的姓進(jìn)行分組，同姓的分在一起確定組長。
3.指導(dǎo)組長根據(jù)同學(xué)的特長分工。
�。ǔ鍪疽螅航M長負(fù)責(zé)召集全體組員，安排具體工作；每組有資料收集員、資料整理員、成果匯報負(fù)責(zé)人等；做到每個組員有事做。）
（四）布置探究作業(yè)
利用課余時間，根據(jù)自己的任務(wù)搜集相關(guān)資料。
二、搜集整理階段（兩課時）
教學(xué)內(nèi)容：
1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容來分類搜集整理資料；
2.指導(dǎo)學(xué)生整理資料時逐步找出問題的答案；
3.根據(jù)學(xué)生資料內(nèi)容，幫助學(xué)生用多種方式來展示成果。
教學(xué)過程：
第一課時
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們，經(jīng)過辛勤的勞動，我們有了豐收的成果。
（二）學(xué)習(xí)方法
1.出示資料篩選標(biāo)準(zhǔn)（是否與提出的問題有關(guān)。）
2.教師以“王”這個姓為例教會學(xué)生如何篩選資料。
�。�1）“王”姓的來歷？
（2）有關(guān)王姓的趣事。
要求：選擇的資料必須與問題有直接關(guān)系，資料的排列要歸類，要有序。
（三）篩選資料（小組討論，共同決定。）
（四）形成觀點
以“王”姓為例指導(dǎo)學(xué)生找出前面提出探究問題的答案。
（五）作業(yè)布置
利用課余時間修改并完善本組的探究出的答案。
小學(xué)語文識字教案4
教材簡析
本課由三部分組成。第1部分為語境歌，表現(xiàn)的是一種語言現(xiàn)象———反義詞，共提供了9對反義詞。第2部分為本課要求認(rèn)識的14個生字。第3部分為本課要求會寫的10個生字。教材突出了引導(dǎo)學(xué)生在生動、具體的語境中識字的理念，重視引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
設(shè)計理念
創(chuàng)設(shè)情境，通過對口令、開火車、插花等游戲，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望。引導(dǎo)學(xué)生在生動的`語境中識字，師生、生生互動，理解反義詞之間的聯(lián)系，感受漢字的形體美和內(nèi)涵美。
教學(xué)目標(biāo)
1．激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、用多種方法識字的愿望。
2．正確、流利地朗讀語境歌，理解反義詞之間的聯(lián)系，并掌握本課的9對反義詞。
3．認(rèn)識14個生字，會寫10個生字。認(rèn)識并掌握“矢”“廠”“門”3個部首。
教學(xué)重、難點
1崩斫夥匆宕手間的聯(lián)系。
2被嶁幢究10個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、多媒體課件；課前布置學(xué)生收集反義詞。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
第1課時
一、趣味觀察，導(dǎo)入新課
1．小朋友，你們是善于觀察的好孩子嗎？今天老師要考考大家。(請一男一女兩位同學(xué)上臺)大家從頭上開始仔細(xì)觀察，看看他們有什么不同？（一個頭發(fā)長，一個頭發(fā)短；一個長得高，一個長得矮；一個穿白裙，一個穿黑衣。）板書：長—短高—矮黑—白
2．看看這幾組詞語，你們發(fā)現(xiàn)了什么？是啊，像這樣意思相反的兩個詞，就是互為反義詞。今天我們就要來學(xué)習(xí)反義詞。（板書課題）
二、讀語境歌，對反義詞
1．我們的學(xué)習(xí)伙伴龍龍和文文也來到了。瞧，他們正在一棵大樹下對口令呢。（課件出示龍龍和文文對口令的圖面）
2．他們說了些什么？請小朋友翻開書，自由讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，畫出反義詞。
3．指名讀語境歌，說說本課有幾組反義詞，各是什么？（板書反義詞）
4．同桌對口令，讀語境歌。
5．師生、生生分別對口令，把語境歌讀通順、流利，并熟練對出反義詞。
6．這些反義詞中，你有不懂的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解“閑”“鬧”“虛心”“驕傲”，并讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個或幾個詞語說一句話。）
三、自主識字，樂中識字
1．圈出語境歌中的生字，自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2．同桌互讀，糾正錯誤讀音。
3．指名讀，師生評價糾正讀音。
4．小老師帶讀，男女賽讀，齊讀，并用生字組新詞。
5．在小組中合作交流識記生字的方法，指名匯報交流識記方法。
6．開火車讀生字卡片。
7．利用課件做插花游戲。（花朵上寫著生字，花盆里寫著拼音，讓學(xué)生對照拼音插花。）
四、再讀兒歌，鞏固字詞
第2課時
一、復(fù)習(xí)引入，拓展積累
1．上節(jié)課我們通過讀語境歌，認(rèn)識了9對反義詞，老師和大家一起對口令。（先按順序?qū)�，再打亂對。）
2．男女生對口令說反義詞。
3．拓展積累。
�。�1）你還知道哪些反義詞？小組內(nèi)交流。
�。�2）采用男女比賽、小組賽等形式進(jìn)行反義詞比賽，拓展積累反義詞。<
（3）寫出帶點字的反義詞。
生米煮（）了才能吃。
鉛筆的芯兒細(xì)，桿兒（）。
兔子的耳朵長，尾巴（）。
（4）讀句子，畫出反義詞。
我和小莉去看電影，我坐單號，小莉坐雙號。
二、觀察字形，指導(dǎo)寫字
1．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字，小組討論每個生字的結(jié)構(gòu)特點和各個筆畫在田字格中的位置，怎樣才能寫得端正、美觀。
2．自由匯報生字的結(jié)構(gòu)特點和關(guān)鍵筆畫。教師范寫，學(xué)生練寫。鼓勵學(xué)生比一比誰寫得好，寫得多。
3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識掌握“矢”“廠”“門”3個部首。
4．重點指導(dǎo)“反”“矮”“厚”“閑”的寫法。（指導(dǎo)時應(yīng)注意：“反”的第1筆“撇”要寫平些，第2筆是豎撇；“矮”的“矢”字旁的最后一筆是“點”；“厚”的廠字頭的撇寫長些，里面部分寫扁些；“閑”的門字框居中，寫大方些。）
5．選出典型進(jìn)行評議：選出作品在展臺上展示，自主評議，對照修改自己寫的字。
三、總結(jié)
小學(xué)語文識字教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認(rèn)”等6個字。
2．正確流利地朗讀課文，初步感受對子的韻律美。
3．有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。
教學(xué)重點：
認(rèn)識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認(rèn)”等6個字。
教學(xué)難點：
“貌”的認(rèn)讀，“母”的書寫。
課前準(zhǔn)備：
家校聯(lián)系冊（在家做個好孩子）
主要教學(xué)法：
聯(lián)系生活實際
第一課時
一、導(dǎo)入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。那么，在家中怎樣才能做一個好孩子呢？
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音。
2、在課文中找出生字，圈圈點點，多讀幾遍。
3、師生正音。
4、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
三、讀文識字
1、用“生字列車”的方式，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。
懂禮貌--父母教--認(rèn)真聽--做錯事--改正--愿--洗碗筷--掃庭院--人人夸
2、合作學(xué)習(xí)生字。
�。�1）自由認(rèn)讀。
�。�2）排長檢查。
3、讀課文，把生字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識。
�。�1）出示課文，鞏固生字。
�。�2）小組內(nèi)交流：怎樣才能把課文讀得更美呢？小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)，相互評價。
四、小結(jié)
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
�。�1）抽讀生字詞卡片，鞏固生字。
（2）指名讀課文。
二、課文教學(xué)
1、課件：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子？
2、用自豪的語氣朗讀。
3、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？
4、有哪幾句你讀不懂的？
5、你從文中讀懂了什么？
6、你能給短文起個題目嗎？
7、自讀全文。
8、用多中方式讀課文。
三、寫字教學(xué)
1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的.占格位置。
3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表揚寫得好的同學(xué)。
四、小結(jié)
作業(yè)布置：
1、給6個生字組詞。
2、把課文讀給同學(xué)聽，相互評價。
作業(yè)情況：
1、“母”的筆順還有同學(xué)沒有掌握。
2、“原”的拼讀還有同學(xué)讀不準(zhǔn)。
課后反思：
1、這篇課文與三字經(jīng)的形式相同，給了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)課文的興趣，三字經(jīng)是我們上個學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生背誦過的，這一次，也讓我們把它復(fù)習(xí)了一遍。因為有了這個基礎(chǔ)，學(xué)生在朗讀的指導(dǎo)上，就輕松多了。也就是因為有了這個興趣，在對課文的理解上，學(xué)生參與的熱情很高，不論是討論自己已經(jīng)讀懂的，還是討論沒有理解的，他們都能很好的交流。在表演朗讀時，更是體現(xiàn)了他們不凡的才能。
2、在識記生字時，同學(xué)們能用已經(jīng)掌握的方法，主動識記，如加一加，減一減，字與字搭配等，不僅學(xué)了新字，還復(fù)習(xí)鞏固了原來的知識。
小學(xué)語文識字教案6
海州區(qū)鐵路小學(xué)時莉莉
一、看圖說話，出示詞語
1．出示課文插圖。
2．看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物?這些景物有什么特點？(根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語)
二、認(rèn)讀詞語，自主識字
1．出示卡片“我會認(rèn)”，鼓勵學(xué)生說出自己認(rèn)識的字。
誰會認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎?
(學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識的生字)
2．看書讀詞，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
(1)借助拼音讀詞語，畫出詞語中的生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。
看清韻母讀準(zhǔn)：冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)
看清聲母讀準(zhǔn)：蘇、爭(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)
看清聲調(diào)讀準(zhǔn)：復(fù)
(3)鼓勵學(xué)生用多種方法記字。
自編謎語記字：鳥兒張嘴唱(鳴)；“文”字踩高蹺(齊)
偏旁聯(lián)想記字：柳、冰、泉(想想偏旁跟字意有什么關(guān)系)
部件組合記字：百(一+白)
3．熟讀詞語，加深記憶。
老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，開火車讀，改動詞語或調(diào)換詞語順序讀。
4．補充說句子，理解字詞。(方法：一人描述說句子，一人根據(jù)意思取詞語卡片認(rèn)讀。)
(1)出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。
找出詞語：萬物復(fù)蘇
認(rèn)讀生字：萬復(fù)蘇
(2)照樣子說句子，找詞語、讀字。
句子：春天來了，_______________。
詞語：柳綠花紅(柳)鶯歌燕舞(歌舞)冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)百花齊放(百齊)百鳥爭鳴(爭鳴)
5．指導(dǎo)寫字，鞏固生字。
(1)觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。說說寫字時要注意什么。
(2)老師范寫，讓學(xué)生看清筆順及筆畫的位置。
“萬”字的筆順是“一ノ”，橫要寫長一些，筆畫橫折鉤中的“橫”比較特殊，應(yīng)該寫的向右下方斜一點，“ノ”在豎中線上起筆。
“丁”字橫要長一些，寫在上半格的中間，豎鉤寫在豎中線上。
“百”字的橫寫法同前兩字，中間的小撇不要超過“日”字的左豎。
“齊”字上邊的撇和捺要舒展開，下面的兩畫是豎撇和豎。
“冬”字的結(jié)構(gòu)和“齊”字相同，可對比練寫�！岸弊稚厦娴恼畚�，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意兩點①三筆寫成，第二筆是橫折撇；②書寫時，上撇短小，下撇和捺要寫長，舒展開。
三、品讀詞語，發(fā)揮想象
1．看圖聽老師讀，感受詞語描繪的景象。
朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后稍做停頓，以顯示韻腳。
2．自己讀詞語，想象詞語描繪的景象。
四、說畫結(jié)合，拓展延伸
1．出示學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生先在小組里討論交流。
說一說：你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?
想一想：你還知道哪些跟春天有關(guān)的詞語。
畫一畫：美麗的春景圖。
2．在這生機(jī)勃勃的春天里，同學(xué)們像小草一樣呼吸著春的氣息，像小鳥一樣享受著春的溫暖。讓我們看一看誰眼中的春天最美麗，誰筆下的春天最迷人。學(xué)生匯報討論結(jié)果，展示作品。
編輯短評：這六篇教案對教學(xué)要求把握得比較準(zhǔn)確，教學(xué)思路清楚，教學(xué)方法得當(dāng)，便于其他教師借鑒。每課選擇AB案的方法很好，有助于拓寬教師教學(xué)設(shè)計思路，且便于供不同地區(qū)，不同層次學(xué)校的教師參考。（蔡玉琴）
蘇教下冊《識字1》教學(xué)設(shè)計
[教學(xué)要求]
1．按一定的順序仔細(xì)觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力。
2．初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。
[教學(xué)時間]：兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入
1、歌曲《春天在哪里》
2、我們一起到校園里去找春天，你找到了什么？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)打出詞語）突出下列詞語的教學(xué)：春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點?(輕輕的`、柔柔的)春雨春天的雨是怎樣的?(細(xì)細(xì)的、像牛毛)嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣的?(只有兩三片葉子是淺淺的)你見過哪些植物的“嫩芽”?是什么顏色？布谷“布谷”是什么樣的，你見過嗎?我們——起來聽聽它的叫聲。(播放布谷的叫聲錄音)梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹?你是怎樣辨認(rèn)它們的?
二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音請同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字重點指導(dǎo)：“春、樹”翹舌音，“草”平舌音，“柳、梨”邊旨．“燕子”的“子”讀輕聲，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。
三、圖文結(jié)合，鞏固詞義
1．采用貼圖形式將詞語和圖畫對位。老師出示插圖，將本課12個詞語寫成卡片，讓學(xué)生把卡片貼在相應(yīng)的圖畫旁邊。貼對后，再領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。
2．讀韻文，說一說每一組詞語與春天的什么有關(guān)。
四、感情朗讀，練習(xí)背誦
1．按要求歸類讀。
2．感情朗讀，邊讀邊想象春天生機(jī)勃勃的景象。
3．背誦韻文，邊背邊想象。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知
1、認(rèn)讀生字、詞語卡片。
2．用“春、草、芽、布”口頭擴(kuò)詞。
3．朗讀、背誦韻文。
二、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)描紅
1．學(xué)習(xí)新偏旁�！叭铡�、“木”、“草”，書空筆順，找出帶有這3個偏旁的字讀讀，知道含有“草”字頭的字一般多與花草植物有關(guān)，含有“木”的字一
2．老師重點點撥并范寫“春、芽、谷、桃”。
3．學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。播放輕音樂。
四、課堂檢測效果，訓(xùn)練表達(dá)
1．“開火車”讀生字。
2．看拼音貼字。
3．聽寫生字及詞語。
4．指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好）
識字（二）1、比一比
小學(xué)語文識字教案7
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識2個偏旁。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。
3、了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫，（出示畫面，水鄉(xiāng)，船兒歸來，）覺得美嗎？你覺得哪兒美？
二、學(xué)習(xí)課文，感受金秋水鄉(xiāng)的美
1、小朋友猜猜圖上畫的是什么季節(jié)？
出示：楓葉、金秋（認(rèn)讀）
過渡：這是一幅美麗的金秋水鄉(xiāng)畫，真讓人陶醉！
2、出示：水鄉(xiāng)（認(rèn)讀）你們知道“水鄉(xiāng)”嗎？（水鄉(xiāng)就是湖泊、河流多的地方，揚州算是水鄉(xiāng)。）江蘇省很多城市都是水鄉(xiāng)。
3、我們來看看這幅美麗的圖畫上還有些什么？
學(xué)生認(rèn)讀時把相應(yīng)生詞卡按順序貼在黑板上。
1）煙波（江面上霧氣很多）認(rèn)讀。
2）蘆葦（在圖上指出來）認(rèn)讀。你能來介紹一下嗎？
3）荷塘認(rèn)讀。
4）荷塘里開滿了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷葉的底下，在池塘的泥土里還有什么嗎？（藕）小朋友們吃過藕嗎？介紹一下
過渡：藕的.味道十分鮮美，今天老師也帶來了一樣美味，（出示圖片“菱”——菱和菱的生長）認(rèn)識嗎？介紹一下
出示：菱藕（認(rèn)讀）
5）歸舟一條條漁船迎著夕陽回家了。
認(rèn)讀：夕陽歸舟
小朋友，你們想象一下，這是漁船上的漁夫在干什么？想什么？
相機(jī)出示：漁歌漁民們滿載而歸，放聲歌唱。
6）過渡：夕陽西下，漁民們回家了，吃上了熱氣騰騰的晚飯，不知不覺，月兒就掛上了天空。（黑夜的水鄉(xiāng)圖）
出示：燈火，月光（認(rèn)讀）
4、指導(dǎo)朗讀
今天老師和你們共同游覽了美麗的金秋水鄉(xiāng)。你們喜歡這美麗的水鄉(xiāng)嗎？能把它讀好嗎？
1）學(xué)生齊讀。
2）同桌練讀，互相糾正。
3）指名讀，師生評議。
5。指導(dǎo)感情朗讀
1）范讀。
2）老師讀的時候，仿佛真的來到了水鄉(xiāng)，陶醉于水鄉(xiāng)的美，邊讀邊想象，就能讀得美了，想試試?yán)蠋煹暮棉k法嗎？（學(xué)生自讀）
3）指名讀，師生評議。
4）齊讀。
三、教學(xué)寫字——前四個
1、讀一讀。認(rèn)識“火字旁”。
2、說說你記住了哪一個生字，用了什么好方法？
3、自學(xué)字的筆順，告訴朋友怎么把這個字寫漂亮？
4、學(xué)生描紅，教師巡視，糾正寫字姿勢。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字
2、朗讀全文
二、練習(xí)說話
1、以《游水鄉(xiāng)》為題練說一段話
敘述順序：白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜
2、練說
填空：金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到__________，接著，我們來到荷塘看到了________。太陽落山了，我們看到了，聽到了__________。夜幕降臨了，我們又看到了_______。
3、小組合作交流
三、指導(dǎo)背誦
四、教學(xué)寫字
1、讀一讀，怎么記？
2、教授偏旁“欠”
3、按筆順描紅
4、完成《習(xí)字冊》
小學(xué)語文識字教案8
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“虛、驕”等9個字，會寫“短、對”等6個字。
2．正確、流利地朗課讀文，了解幾組意思相反或相對的詞語。
3．喜歡讀對子，有積累對子的愿望。
教學(xué)重點：認(rèn)識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。
課時安排：2課時
課前準(zhǔn)備：卡通圖片、自制游戲卡片等
教學(xué)過程
教學(xué)案例（一）
第一課時
一、談話導(dǎo)入
你家過新年的時候，貼春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點嗎?（教師簡單介紹一下對聯(lián)的有關(guān)知識）教材的第114頁也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對子，請同學(xué)們欣賞。
�。ㄍㄟ^孩子熟悉的春節(jié)對聯(lián)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，燃起學(xué)生探求新知的欲望。）
二、初讀課文
1．生自由讀課文。
（1）想一想，不用老師教自己試著讀一讀課文?如果在讀的時候遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢?
�。�2）請小朋友們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請小伙伴幫忙，也可以請教老師。
�。�3）生自由讀課文。
�。ń探o學(xué)生讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的`能力。）
2．指名讀課文。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）小老師帶讀課文。
3．打節(jié)拍讀課文。
�。�1）師拍手示范讀。
（2）生自由練習(xí)后一起拍手讀。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生運用不同形式朗讀課文，加深對課文的初步感知。）
三、學(xué)習(xí)新詞，識記生字
1．生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。
2．交流：哪些詞語是你不明白的?
3．出示詞語，讀一讀。
4．創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。
“小剛和小峰是我們學(xué)校三（1）班的學(xué)生，小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了點成績也不驕傲，老師們說他是個虛心學(xué)習(xí)的孩子；小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點成績就翹尾巴，是個驕傲的孩子。”
“小剛待人熱情，有客人來馬上會拿出好東西招待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子。”
“小剛還是個十分誠實的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了，小伙伴都說他是個虛偽的孩子�！�
邊說邊出示課件：
�。�1）你喜歡和誰做朋友呢?為什么?
�。�2）看得出，你們也愿意做一個虛心、熱情、誠實的孩子，做一個“贏得千家贊”的孩子，是嗎?我祝你們都能成為這樣的孩子。
（3）讓我們很自豪地把這些詞語再讀一讀。
（把學(xué)生難理解的詞語放入故事情境中，不僅有利于學(xué)生感悟這些詞語，而且使學(xué)生獲得了積極的情感體驗。）
5．學(xué)習(xí)生字。
�。�1）出示生字，指名讀，個別生字可請小朋友組詞讀。
“老師聽說我們班有些小朋友喜歡玩卡片，所以我今天就帶來了許多與眾不同的卡片，不過這些卡片要送給那些會讀卡片上生字的小朋友�！�
�。�2）這些生字中你覺得哪幾個是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎?
�。�3）讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手
（4）小組合作玩“打卡片”的游戲，鞏固生字。
“每位小組長的手上都有一疊卡片，小組長隨意拿出一張卡片放在桌上，誰最先讀出卡片上的生字，這張卡片就屬于你了，卡片全部讀完后，獎到卡片的小朋友用你手中的卡片帶大家讀一讀，大家可要眼快、心快、嘴快，不然機(jī)會就與你擦肩而過了�！�
（生動有趣的游戲是激發(fā)學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)的原驅(qū)動力最有效的方法，學(xué)生在游戲中自主學(xué)習(xí)生字，識記生字、鞏固生字。）
四、讀課文，找反義詞
1．讀課文：生字寶寶又跑到課文中去了，你還會讀嗎?
2．這首對子歌中有很多的反義詞，你能把它找出來嗎?
�。�1）生邊讀課文邊圈生字。
�。�2）交流找到哪些反義詞。
3．“我會讀”：
取人之長，補己之短。
虛心使從進(jìn)步，驕傲使人落后。
五、拓展
今天我們學(xué)習(xí)了一首民間有趣的對子歌，我們也來作一些簡單的對子吧。
六、總結(jié)
今天我們學(xué)了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你善于觀察，做一個生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。
�。ü膭顚W(xué)生聯(lián)系生活實際，溝通課堂內(nèi)外。）
第二課時
一、導(dǎo)入
樂于助人是一種美德。昨天小剛在練字時有幾個字總寫不漂亮，想請你們幫忙，你們愿意嗎?
二、練習(xí)寫字
1．出示要寫的六個字，猜一猜哪幾個字會是小剛寫得最不好的，你來幫幫他?
2．范寫幾個難寫的字，生觀察。
3．學(xué)生描紅、臨寫，同桌互賞、互評。
三、總結(jié)
1．你還發(fā)現(xiàn)我們生活中的其它對子嗎?（對聯(lián)、詩句……）
2．玩對對子的游戲，和小伙伴合作玩。
“我說高”“我說矮”
“我說虛心”“我說驕傲”
“我說千家贊”“我說萬家美”
�。ǜ沸率懈沸驴h蒙實小 陳雅秋）
小學(xué)語文識字教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀歌謠，掌握形聲字的基本構(gòu)字原理，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望。
2、認(rèn)識6個生字，能正確、工整地書寫12個生字。
教學(xué)重難點：
1、進(jìn)一步掌握和運用形聲字的構(gòu)字特點和規(guī)律。
2、能夠工整、熟練地書寫12個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入
今天我門來學(xué)習(xí)一種新的識字方法。
板書課題
二、識字教學(xué)
1、學(xué)生自由讀歌謠，圈出不認(rèn)識的字。
2、用自己喜歡的方法認(rèn)識那些不會的字，并把歌謠再讀給同桌聽一聽。
3、指名讀歌謠。
說一說讀過歌謠知道了什么？
4、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀。
找一找哪些字是形聲字，指一指它們的聲旁和形旁各是什么。用這些字適當(dāng)組詞造句。
三、練習(xí)鞏固
1、想想看，自己認(rèn)識哪些形聲字，說說它的`聲旁和形旁。
引導(dǎo)學(xué)生想一想，除了形聲字以外，還學(xué)過哪些這樣既有規(guī)律又有趣的字。
2、總結(jié)識字方法：
掌握和運用漢字的構(gòu)字規(guī)律，如形聲字、會意字、象形字的特點，可以自己認(rèn)識許多新字，并能知道它們的意思。
四、總結(jié)
今天你們有什么收獲？
第二課時
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎么樣認(rèn)字，本節(jié)課我們來學(xué)寫這些有規(guī)律的生字。
二、寫字
1、出示12個生字，指名認(rèn)讀。
2、請學(xué)生認(rèn)真觀察這些字，找出形聲字并分組。
第一組：澆、燒、撓、翹、曉、饒
第二組：“秘密”是一對同音。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，看看它們有什么不同。
想一想自己知道哪些秘密，從而可以得出在更好的語言環(huán)境中理解這個詞的意思。
3、學(xué)生掌握練字方法，余下的字自己練寫。集體評議。然后把不滿意的字再練習(xí)寫寫。
三、練習(xí)鞏固
四、小結(jié)
小學(xué)語文識字教案10
教學(xué)要求：
1．學(xué)會本課4個生字，認(rèn)識1個多音節(jié)，理解由生字組成的詞語。
2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力。
3．認(rèn)識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲字的特點，提高學(xué)生識記漢字的能力。
教學(xué)重點、難點：
識字、寫字
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一、課時目標(biāo)：
1．學(xué)會本課２生字，理解由生字組成的詞語。
2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力。
3．認(rèn)識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲字的特點。
二、教具準(zhǔn)備：
掛圖（或幻燈片）、生字卡片
三、教學(xué)過程：
、導(dǎo)入新課。
1．教師簡筆畫板書“日、月、 、 ”的演變過程，圖文結(jié)合。
2．這就是古代文字發(fā)展的演變過程。
3．新授“日、月、 、 ”偏旁。
1．看圖，試著讀讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達(dá)出來的）
2．今天，我們就來學(xué)習(xí)識字4。
一、 自主識字。
a) 請你用自己最喜歡的方式認(rèn)讀詞語。
b) 四人一組交流，看誰讀得最正確。
c) 出示： wen shai
晴空 溫暖 晾曬
miao
眼 睛 瞄準(zhǔn) 眺望
dongjie
寒冷 凍結(jié) 冰雪
東海 黃海 長江
⑴指名讀。（注意：“溫”是前鼻音；“曬”是翹舌音；“結(jié)”是多音字。）
�、讫R讀，男、女生比賽讀。
�、沁@些生字哪些是你已經(jīng)認(rèn)識了，你是怎么認(rèn)識的？你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。⑷班匯報交流。
�、稍僮x詞語。
二、 探究規(guī)律
a) 你們有沒有發(fā)現(xiàn)每組詞語中有什么聯(lián)系？
b) 討論交流。
第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽有關(guān)，所以是日字旁。
第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。
第三組“海、訶、江”都與水有關(guān)，所以偏旁是三點水。
第四組“冷、凍”都與冰有關(guān)，所以偏旁是兩點水。
c) 齊讀課文。
三、 教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫。
a) 認(rèn)讀生字詞。
b) 按照筆順書寫生字。
c) 教師范寫。
溫、曬：左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬。
d) 學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
四、 作業(yè)設(shè)計
a) 朗讀生字以及詞語。
b) 擴(kuò)詞。
溫（ ）（ ）（ ）
凍（ ） （ ）（ ）
c) 寫出帶有下列偏旁的字。
日：
月：
�。矗嘁糇纸M詞。
Jie ( ) zhang ( )
結(jié) 長
jie ( ) chang ( )
第二課時
一、課時目標(biāo)：
1．學(xué)會本課２生字，理解由生字組成的詞語。
2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力。
�。常笇�(dǎo)寫好生字。
二、教具準(zhǔn)備：
掛圖（或幻燈片）、生字卡片
三、教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查。
�。保� 指名說說上節(jié)課所學(xué)的偏旁。
�。玻� 抽讀生字卡片。
二、質(zhì)疑解疑。
1．自讀課文，提出不理解的地方，同桌相互討論。
�。玻懻摻涣鳎�
晾曬：把東西放在通風(fēng)的地方，使干燥。
瞄準(zhǔn)：把視力集中在一點上。
看圖：解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的`？
眺望： 從高處往遠(yuǎn)處看。
看圖：小哥哥站在山坡上干什么？這就叫——“眺望”。
凍結(jié)：液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。
長江：我國第一大河。長6300千米，發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈，流經(jīng)西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū)，在上海市吳淞口附近如東海。
在長江上橫跨著兩座大橋，就是——南京長江大橋、南京長江二橋。
黃河：我國第二大河，全長5464千米，流域面積75.24萬平方千米，后流入渤海。
東海：我國三大邊緣海之一，面積79.48萬平方千米，平均水深350米左右，沿岸港灣島嶼眾多。
3．齊讀詞語。
三、拓展延伸
你還知道哪些有“日、月、 、 ”的字，你是怎么認(rèn)識的？
四、指導(dǎo)書寫。
1．出示：瞄 凍
2．學(xué)生描紅。
3．教師范寫。
注意都是左窄右寬。
4．學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
一、 作業(yè)設(shè)計。
1．比一比，再組詞。
晴（ ） 瞄（ ） 凍（ ） 冷（ ）
睛（ ） 苗（ ） 練（ ） 令（ ）
2．選詞填空。
眺望 仰望
我站在山頂上（ ）著遠(yuǎn)方。
夏天，我常常（ ）著天空，數(shù)著星星。
溫暖 溫和
李老師的態(tài)度總是（ ）的。
媽媽的懷抱總是（ ）的。3．給下面的字先組詞，再造句。
凍（ ）
瞄（ ）
4．猜字謎。
左邊缺點水，右邊滿是水。 謎底（ ）
六、板書設(shè)計：
晴空 溫暖 晾曬
眼睛 瞄準(zhǔn) 眺望
寒冷 凍結(jié) 冰雪
東海 黃河 長江
小學(xué)語文識字教案11
1、比一比
一、教學(xué)意圖：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中提出，讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。喜歡閱讀，感受閱讀的興趣�！蓖瑫r提出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景�！�
二、教學(xué)策略：
1、本篇課文是識字課文，為了力求改變識字教學(xué)的枯燥乏味，我就從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情景，例，第一課時以去農(nóng)村小明家開始，以“比一比”的游戲結(jié)束，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
2、利用圖片進(jìn)行教學(xué)，將詞語置于畫面中，圖文結(jié)合，直觀形象，形象巧妙地識字，讓學(xué)生喜歡識字。
3、識字教學(xué)做到有梯度，從圖片帶出詞語到讀帶音節(jié)的詞語到去拼音讀詞語到自己學(xué)生字。
4、重視遷移、拓展練習(xí)，擴(kuò)大知識面，激起學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
三、教學(xué)流程：
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字，一個偏旁“”。
2、掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思。
3、正確地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動識字的愿望。
二、教學(xué)重點：認(rèn)識生字
三、教學(xué)難點：區(qū)別量詞“顆”與“棵”
四、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)詞語、生字
1、利用課文插圖創(chuàng)設(shè)情景
2、認(rèn)識課文中的詞語
（1）借助圖片讀（2）借助拼音讀（3）離開拼音讀（4）認(rèn)讀生字“黃”“紅”“貓”“蘋”“杏”“桃”（讓學(xué)生說學(xué)會了哪個生字）
�。ǘ┙翌}：利用動物、水果進(jìn)行比賽來揭題
�。ㄈ┙柚襟w學(xué)習(xí)課文
1、出示圖一
（1）看誰與誰比什么？它們比什么？讓學(xué)生自由說
�。�2）師：看看課文里是比什么的？隨機(jī)出示相應(yīng)的句子
（3）讀句子
2、利用圖二、三、四學(xué)習(xí)課文另外三個句子（方法同上）
在讀這三句的同時學(xué)習(xí)生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“”。
（1）理解“一群”“一堆”
�。�2）知道“多”與“少”是一對反義詞
�。�3）區(qū)別“顆”與“棵”
3、讀課文
�。ㄋ模┬〗M開展比一比活動
1、比生字組詞（兩個組）
2、比用詞說句子（兩個組）
3、比讀課文（兩個組）
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會正確使用一些量詞。
3、能仿照課文說句子。
4、正確書寫“牛、羊、小、少”。
5、激起學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
二、教學(xué)重點：會使用量詞
三、教學(xué)難點：仿說句子
四、教學(xué)流程：
（一）復(fù)習(xí)生字、詞語
1、利用摘“蘋果”復(fù)習(xí)生字、偏旁。
2、給詞語歸類（動物、水果）
�。ǘ┪視f（正確使用量詞）
1、大屏幕出示課文中“我會說”的圖片讓學(xué)生說。
2、大屏幕出示更多的物品讓學(xué)生說。
�。ㄈ┝骼刈x課文
采用齊讀，師生、生生合作讀等多種方式讀課文
（四）仿說課文中的句子
大屏幕出示各種物品讓學(xué)生比較說
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫生字
1、大屏幕出示田字格中的生字
�。�1）讀生字（2）引導(dǎo)觀察這4個生字在田字格里有什么相同的地方。
2、師范寫，學(xué)生描一個，寫一個。
附：識字（二）1、比一比
黃�；ㄘ堷喿有▲B
杏子桃子蘋果紅棗
一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。
一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥。
一個大，一個小，一個蘋果一顆棗。
一邊多，一邊少，一堆杏子一個桃。
�。瓭h語拼音。識字。聽話說話1
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“－漢語拼音。識字。聽話說話1”,供您參考，希望能夠幫助到大家。
漢語拼音·識字·聽話說話1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會ɑ、o、e3個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識腔調(diào)符號，在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個單韻母。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
看圖，學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話。
從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學(xué)說普通話。
學(xué)念兒歌：
學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字學(xué)文化，用它學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！
二、看圖說話，引出ɑ。
1、圖上畫著誰？他們在干什么？
說圖意：“小朋友學(xué)唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—�！卑鍟酣�
2、教學(xué)ɑ的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時要聲音響亮，可把音拖長些。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑ—ɑ—ɑ—�！薄拔覀兂瑷弧ⅷ�、ɑ�！�
三、看圖說話，引出o。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼�！卑鍟簅
2、教學(xué)o的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽o、o、o�！薄靶∽靾A圓o、o、o。”
四、看圖說話，引出e。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：“一只大白鵝在水里游來游去�！卑鍟篹
2、教學(xué)e的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。
�。�2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e�！薄鞍座Z倒影e、e、e�！�
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀。
2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。
六、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。
七、書寫指導(dǎo)。
1、看老師范寫，注意筆順。（都是一筆完成）
ɑoe
2、認(rèn)識四線格，三個字母在四線格中的位置。
3、在課堂作業(yè)本上臨寫。
教學(xué)反饋：
感受春天的美 感受識字的趣──《識字1》教學(xué)設(shè)計及評析
【教材簡析】
人教版一年級下冊教材采用了單元主題的編排方式�！蹲R字1》是以多彩的春天為主題的第一組教材中的第一篇看圖學(xué)詞識字。8個四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：春回大地、萬物復(fù)蘇總寫春天給人的感受，柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個詞語排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識萬、復(fù)等13個生字，會寫萬、丁等5個字。
2．朗讀課文，背誦課文。
3．留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動積累有關(guān)春天的詞語。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡、詞卡。
【教學(xué)過程】
一、音樂激趣，進(jìn)入春天
1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？
2．對！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？
3．是��！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開始學(xué)習(xí)《識字1》。教師板書課題。
二、看圖學(xué)詞，感知春天
1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。
2．你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？
【看圖并完整地表達(dá)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力�！�
3．圖中有什么鳥？它們各自在做什么？
黃鶯在唱歌，我們可以用鶯歌來表示；燕子在跳舞，我們可以用燕舞來表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）
圖中的黃鶯和燕子表情怎樣啊？你們能讀出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）
4．細(xì)心的你還從圖中看到了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)柳綠花紅、冰雪融化、百花齊放。三個成詞語的教學(xué)均按看圖回答──出示詞卡──以點到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在再看圖和有感情地朗讀這兩個環(huán)節(jié)，對于柳綠花紅這個成語要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會色彩之美，讀時注意引導(dǎo)學(xué)生將綠、紅讀為重音；冰雪融化要讓學(xué)生明白融化是因為氣溫升高的原因，所以語速稍快，讀出溫暖之感；百花齊放要讓學(xué)生通過看圖了解春天許多花兒都會開放，要讀出花兒種類多，百字應(yīng)為重音。
【借助插圖，讓學(xué)生還原并豐富詞語的形象；再讀詞語，使其感知春天的豐富、生動和美麗，并在讀中產(chǎn)生畫面感，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)思想�！�
5．聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？
根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示泉水丁冬、百鳥爭鳴。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說聽到鶯歌要肯定學(xué)生）
你認(rèn)為這兩個詞該怎樣讀呢？
（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示泉水丁冬要讀出流水聲的清脆；百鳥爭鳴要讀出許多鳥兒都在啼叫，百是重音）
6．齊讀上述六個詞語：柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴。
7．這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡萬物復(fù)蘇，學(xué)生讀：萬物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡春回大地，學(xué)生接讀：春回大地）
三、朗讀詞語，抒發(fā)情感
1.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫，學(xué)生以四字詞語搶答。
2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。
【搶答和合作朗讀的形式進(jìn)一步讓學(xué)生從整體上感受春天美景，既符合兒童年齡特征，增強(qiáng)趣味，又符合閱讀從整體──部分──再整體的螺旋上升規(guī)律】
四、總結(jié)全文，師生共讀
1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個詞語。
2．比一比，看誰能用最快的速度把8個詞語背下來。
五、識字交流，寫字指導(dǎo)
1．課件呈現(xiàn)8個詞語，讓學(xué)生找出13個要求會議的生字。你會認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。
2．同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準(zhǔn)。注意蘇是平舌音，柳是邊音，冰、丁、爭、鳴是后鼻韻。
3．游戲：燕子報春。讓學(xué)生當(dāng)燕子，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以春字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。
4．說說書上田字格里的生字哪個最難寫。重點指導(dǎo)萬字，教師具體范寫，著重強(qiáng)調(diào)橫折鉤運筆過程的輕重和筆勢的變化。
5．學(xué)生自寫課后生字，展示評議。
【把識字寫字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實際上體現(xiàn)了學(xué)生識字和記字的一般規(guī)律。小朋友識字總是先從整體上關(guān)注輪廓，再具體分析、嘗試記憶，之后通過多次復(fù)現(xiàn)來鞏固，這樣才會有效地記住生字。這13個要求會認(rèn)的.生字，在整體感知詞語中已經(jīng)多次呈現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)不陌生了，因此會比孤立呈現(xiàn)生字來機(jī)械識記的效果好�！�
六、實踐活動：找春天
學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來。
【評析】
1．教材理解到位，分析清楚，處理恰當(dāng)。
教學(xué)設(shè)計突破了一般的按照課文順序逐詞教學(xué)的線性結(jié)構(gòu)，力圖充分調(diào)動學(xué)生的感知能力，從學(xué)生的看、聽角度出發(fā)，將文中詞語大致分為兩類。這樣看似無序的8個描寫春景的詞語，沿著學(xué)生感知的河流緩緩淌出，從分述的所見（柳綠花紅、冰雪融化、百花齊放）到所聽（泉水丁冬、百鳥爭鳴），再到整體（春回大地、萬物復(fù)蘇），不僅體現(xiàn)了教學(xué)的邏輯，也順應(yīng)了情感升華的過程。
2．尊重識字教學(xué)規(guī)律，務(wù)實有效。
教者考慮到了兒童識記的一般規(guī)律，注意讓兒童在語境中識記，按先整體后部分再回到整體的順序來讓他們識記，同時注意多種形式復(fù)現(xiàn)和鞏固。顯然，設(shè)計者注意了如何提高識字效率的問題。本設(shè)計務(wù)實，指導(dǎo)具體，力圖做到認(rèn)得清，讀得準(zhǔn)，寫得好。
識字二（1）小粗心區(qū)分“己”和“已”
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟悉的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗。本課教學(xué)中注重讓學(xué)生聯(lián)系生活中熟悉的事物進(jìn)行識字，用自己的小竅門辨析形近字。
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟悉課文所講的故事內(nèi)容，了解小粗心是怎樣想辦法區(qū)分“已”的“”這兩個字的。
2.認(rèn)識“區(qū)、苦、典、齊、其、蛇、忘、記、粉、星”這10個生字，會寫“打、其、典、苦、齊、區(qū)”這6個生字。
3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)故事中懂得一些辨析形近字的小竅門。
重點：
1、了解小粗心是怎樣想辦法區(qū)分“已”和“”這兩個字的。
2、認(rèn)識10個生字，會寫6個字。
難點：
1.了解小粗心是怎樣想辦法區(qū)分“已”和“”這兩個字的。
2.認(rèn)識10個生字，會寫6個字。
3.課型：新授課
教具準(zhǔn)備：生字卡片、投影。
方法：自主、小組、合作討論、探究性學(xué)習(xí)。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
一引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課
（課件或卡片出示“已”和“己”這兩個字）
1.小朋友們，你會讀這兩個字嗎？（讓學(xué)生齊念）你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么相同或不同的地方？（讓學(xué)生自由說）
2.有一位小朋友，因為他平時做事有點粗心，所以大家叫他“小粗心”，小粗心原來分不清“己”和“已”這兩個字，后來，他認(rèn)真動腦筋，很快就把這兩個字分清楚了。他想出什么好辦法了呢？我們一起來學(xué)習(xí)識字二的第一課《小粗心區(qū)分“己”和“已”》，請齊讀一遍課題。
二、自由讀課文，要求讀得準(zhǔn)確流利
1.自由讀課文，畫出不會讀的字。
2.開火車認(rèn)讀“區(qū)、苦、典、齊、其、蛇、忘、記、粉、星”這10個生字。
3.互為小老師用生字卡片認(rèn)讀生字，注意糾正讀音。
4.去掉生字上面的拼音，再認(rèn)讀生字。
5.指名讀課文，讓學(xué)生評一評。（主要是讓其他學(xué)生認(rèn)真聽，看有沒有讀錯的地方。）
三、分角色讀故事
�。ㄒ粚W(xué)生讀“己”的話，一學(xué)生讀“已”的話，一學(xué)生讀小粗心的話。）
四、討論，交流學(xué)習(xí)方法
1.學(xué)生在四人小組內(nèi)說一說小粗心是怎樣區(qū)分“己”和“已”這兩個字的。
2.指名讓學(xué)生說說小粗心記住“己”和“已”的好辦法。
3.你還有什么好辦法記住“己”和“已”這兩個字？在四人小組內(nèi)先交流一下你的好辦法，然后指名說一說。
4.找小伙伴交流一下，說說自己區(qū)分下面幾組字的小竅門。（課后習(xí)題2）再指名說一說。
小結(jié)：
你學(xué)了這個小故事，你懂得了什么？我們在四人小組內(nèi)先交流用什么好辦法記住“己”和“已”這兩個字。再指名說一說，自己區(qū)分“已”“己”。
后記：
肖麗英：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能較好地借助拼音進(jìn)行識字，能自主地去尋找有關(guān)識字的規(guī)律，從而達(dá)到識字的目的。但有些學(xué)生對識字的方法掌握得不夠好，要在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)他們進(jìn)行識字。
朱紅英：本節(jié)課從激發(fā)興趣著手，讓學(xué)生對形近字產(chǎn)生興趣，自己去找區(qū)分形近字的規(guī)律，從而達(dá)到自主合作學(xué)習(xí)，掌握本課知識的目的。
胡梅影：識字教學(xué)要將兒童熟悉的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗。本課教學(xué)中注重讓學(xué)生聯(lián)系生活中熟悉的事物進(jìn)行識字，用自己的小竅門辨析形近字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字
認(rèn)讀“區(qū)、苦、典、齊、其、蛇、忘、記、粉、星”這10個生字。
二、自學(xué)、交流識字方法
a)你認(rèn)為哪個字最難記，在小組內(nèi)互相交流一下自己記住它的好辦法。
b)指名說說記住這些字的好辦法。（學(xué)生想說哪個就說哪個。）
c)小組內(nèi)討論交流記住下面幾組字的小竅門。
爪——瓜其——共人——入外——處
三、組詞說句
在以上生字中，挑選你最喜歡的字來組詞說話。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示要求會寫的“打、其、典、苦、齊、區(qū)”這6個字。
2、觀察字形，談一談這6個字中你認(rèn)為難寫的字。
3、教師范寫“典”“區(qū)”這兩個字，提醒學(xué)生注意筆順。
4、學(xué)生描紅、寫字。
5、同學(xué)們互相評一評寫的字，在寫得好的同學(xué)的作業(yè)本上蓋上紅花。
五、同步練習(xí)
1、把下列的生字按結(jié)構(gòu)分類。
已半齊苦典其區(qū)打
獨體結(jié)構(gòu)的字：——————————————
左右結(jié)構(gòu)的字：—————————————————————————————————
上下結(jié)構(gòu)的字：——————————————————————
半包圍結(jié)構(gòu)的字：————————————————————————
二、比一比，再組詞。
已（）萬（）干（）
王（）
己（）方（）千（）
主（）
爪（）歡（）處（）
坡（）
瓜（）吹（）吹（）
波（）
小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了“區(qū)、苦、典、齊、其、蛇、忘、記、粉、星”這10個生字。自學(xué)、交流識字方法。并且完成了部分練習(xí)，大家都非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)。
板書：
識字二1、小粗心區(qū)分“己”和“已”
區(qū)、苦、典、齊、其、蛇、忘、記、粉、星
打其典苦齊區(qū)
后記：
肖麗英：通過讓學(xué)生，自學(xué)、交流識字方法在以上生字中，挑選自己最喜歡的字來組詞說話。大家都非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)。
朱紅英：這節(jié)課我們通過指導(dǎo)書寫，使學(xué)生對生字的字型有了一定的認(rèn)識，然后再進(jìn)行（比一比，再組詞）更加深了學(xué)生對生字的了解。
胡梅影：同學(xué)們互相評一評寫的字，在寫得好的同學(xué)的作業(yè)本上蓋上紅花。激發(fā)興趣著手，讓學(xué)生對形近字產(chǎn)生興趣，自己去找區(qū)分形近字的規(guī)律，從而達(dá)到自主合作學(xué)習(xí)，掌握本課知識的目的�！抖《《瑢W(xué)識字１》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
木字旁及相關(guān)生字
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：理解木字旁表示的意思，認(rèn)讀8個生字，掌握4個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)重難點：
認(rèn)讀生字8個，理解木字旁表示的意思。
教具學(xué)具：
實物投影儀、課件、生字卡
課時安排：
1課時
教學(xué)過程與方法：
一、導(dǎo)入：
在我們學(xué)過的生字中有許多都有著相同的偏旁，比如：海、河、渴，這是為什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下。
二、出示生字卡片
樹、橋、根、枝
1、讀一讀生字（差生）
2、仔細(xì)觀察，看看這些生字有一個什么共同的特點？（中等生）
3、為什么會都有木字旁？（優(yōu)等生）
4、談話：正是因為這些字所表達(dá)的意思與樹木有關(guān)，所以都有木字旁。（出示樹和古代漢字木的圖片）
三、課件出示
森林樹木樹枝樹根柏樹梨樹桃樹
柳樹木材木板木棍木桶休息
1、這些生字當(dāng)中除了木和息有什么共同的特點？說明他們表示的意思與什么有關(guān)？（差生）
2、以小組為單位對照著生字表中的拼音互相教學(xué)這些生字
3、集體交流：說一說你都學(xué)會了那些生字？
�。�1）點擊你學(xué)會的生字
�。�2）領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀，組一組詞。
�。�3）說一說，你是怎樣記住這些生字的？
4、想一想，休為什么與樹木有關(guān)？（優(yōu)等生）
四、想一想，你的家中有什么東西寫出來帶木字旁
1、小組同學(xué)互相說一說
2、集體交流
3、看一看冬冬家里有什么東西寫出來帶木字旁？
五、讀一讀，背一背
1、自己讀一讀
2、指名讀（中等生）
3、集體讀
4、請同學(xué)試著背一背（優(yōu)等生）
六、書寫生字
1、觀察樹、柏、材、板是由木字旁和那些生字組成的（差生）
2、觀察生字在田字格中的位置
3、討論筆畫、筆順并書空
4、省獨立練習(xí)寫
七、小結(jié)
板書：
對 樹
木 白 柏
才 材
反 板
作業(yè)：
找一找，教室中有什么東西寫出來帶木字旁
課后札記：
由于木字旁的生字學(xué)生已接觸了不少，所以分析、記憶的過程都比較輕松，在寫字的過程中，學(xué)生也利用字形相近進(jìn)行記憶書寫，最重要的是提高了學(xué)生在生活中識字的積極性。
一年級語文下冊《識字1》教案-
在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級語文下冊《識字1》教案-》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）
導(dǎo)語：你們是新時代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？
[課件]郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟著老師，準(zhǔn)備出發(fā)了，好嗎？
師：不過，在出發(fā)之前，得過一個識字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。
[課件]出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。
師：這里有幾句韻文，你會讀嗎？（學(xué)生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）
[課件]出示帶拼音生字：銅、號、領(lǐng)。
小詩里有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）
去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎？（同時理解“紅領(lǐng)巾”）
�。ㄔ僮x整個小節(jié)。）
師：恭喜大家，你們過關(guān)了�？梢猿霭l(fā)啦！小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。
2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。
今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊————————板貼：海邊
有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村
有美麗的公園————————板貼：公園
師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開課本95頁識字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會讀的字，怎么辦？（指名說）（學(xué)生自由讀）
�。�1）[課件]（看放大圖）哪個小節(jié)寫海邊的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什么？
�。▽W(xué)生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）
（2）（看放大圖）哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）
小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）
�。�3）（看放大圖）哪個小節(jié)寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）
小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）
師：小朋友觀察的可真仔細(xì)�，F(xiàn)在我們再把課文讀讀。
[課件]三個小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。
（4）認(rèn)讀生字。
師：細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。
[課件]
你會讀哪些字？（指名讀，我會讀......）
誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）
�。ㄗ⒁狻把怼⑻�、艦”三個字的讀音，開火車讀）
�。�5）去掉拼音認(rèn)讀。
去掉拼音你還會讀嗎？
[課件]誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）
�。�6）有哪些字是你以前就認(rèn)得的？（指名說）
（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會記——————）
（8）組詞。
記字還有個好方法，就是把字組成詞語�？茨膫�小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。
[課件]海、軍、號、（指名組詞）
�。�9）小朋友都會讀，會認(rèn)，會組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。
三、指導(dǎo)書寫。
小朋友會讀、會認(rèn)、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？
[課件]海
小朋友觀察一下，寫這個“�！弊忠⒁馐裁�？（指名說）
老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評議。
四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。
1、再讀黑板上的詞語。
2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）
3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。
形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。
4、認(rèn)識數(shù)量詞。
剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。[板貼：數(shù)量詞]（跟老師讀“數(shù)量詞”）
一般我們在表達(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。
小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說）
五、實踐活動。
看我們的課文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎？
[課件]學(xué)生看圖說話。
六、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了識字6，你有什么收獲？你學(xué)會了什么？
七、布置作業(yè)。二年級上冊《識字1》教案人教版
二年級上冊《識字1》教案人教版
設(shè)計理念：《識字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文，12個四字詞語，都是描寫秋天的，“金秋時節(jié)，景色宜人”寫出秋天景物給人的整體感受，“層林盡染，疊翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飛，秋高氣爽，山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖�！拔骞蓉S登，瓜果飄香”寫出了秋季的豐收之美。這些詞語，排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。在設(shè)計教學(xué)時，我依據(jù)新課標(biāo)精神，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。設(shè)計教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā)，以讀促情，使學(xué)生能體會詞語所包含的意義和感情。順應(yīng)了教學(xué)邏輯，提升了感受美的能力。并且依照學(xué)情，考慮到兒童識記的一般規(guī)律，注意讓學(xué)生在語境中識記，并且按照先整體后部分再回到整體的順序，同時注意多種形式的復(fù)現(xiàn)和鞏固，提高了識字效率，力圖較好地實現(xiàn)教學(xué)目的。
教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識“宜，層，盡，染，”等11個生字，會寫“宜，實”等10個生字。正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。，能主動積累有關(guān)秋天的詞語。
2、過程與方法目標(biāo)：通過個別讀，小老師帶讀，男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動學(xué)生讀字學(xué)詞的積極性。通過師指導(dǎo)朗讀，想象畫面的方法，讀出體會，讀出感情。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：留心觀察秋天景色的美麗，感受秋季的迷人魅力，激發(fā)對秋天和對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點：認(rèn)識本課11個生字，會寫10個生字中的2個生字。正確，流利，有感情地朗讀詞語，通過多種形式的朗讀以達(dá)到熟讀成誦。理解詞語的意思，背誦積累詞語。
教學(xué)難點：理解四字詞語的意思，能在讀中想象畫面，體會感情，從讀中感受美，能用朗讀表達(dá)出秋天的美麗，激發(fā)對秋天的熱愛之情。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的圖畫。（出示一幅秋景圖）看著漂亮的照片，你們能說說秋天有哪些美麗的景物么？指名學(xué)生回答。是�。∏锾焓且粋�美麗的季節(jié)也是個收獲的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)迷人的秋天，學(xué)習(xí)《識字1》這篇課文。板書課題：識字1生齊讀課題。
二、識字學(xué)詞，走進(jìn)秋天
1、自由讀一讀課文，把難讀準(zhǔn)的詞語多讀幾遍。
2、說說這些詞都是有關(guān)什么的？
3、出示生字卡片，指名小老師帶讀。
4、小老師提醒讀準(zhǔn)字音，需要注意什么？（“層”字是平舌音和后鼻音，“盡”字是前鼻音，“染”字讀的時候需要翹舌，“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)確）同學(xué)們跟著齊讀三遍。
5、在讀字時，相機(jī)讓學(xué)生說說識記生字的好辦法，（用加一加的辦法記住“宜，層，翠”，用換一換記住“壯，盡，染,用組詞法記一記“疊”，還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。）同學(xué)們跟著小老師讀三遍。
6、去掉拼音帽，開小火車讀一讀生字，并給生字組一兩個詞語。
7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個四字詞語。要求讀準(zhǔn)字音。
8、男女生合作朗讀詞語。
三、看圖學(xué)詞，感受秋天
1、課文中有兩個詞概括了秋天景色的特點，你能找出來讀一讀嗎？（金秋時節(jié)，景色宜人)指導(dǎo)讀出舒心愉悅的心情。
2、出示圖畫，細(xì)心的你從圖畫中看到了什么？
根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)教學(xué)“層林盡染，疊翠流金”這兩個詞語的教學(xué)。
課件出示這兩個詞語，指名兩三位同學(xué)讀一讀，再齊讀�？纯磮D畫，說說看到這么美麗的畫面，你有怎樣的感受，帶著自己的感受來讀一讀。（指導(dǎo)讀出紅色的楓葉，和金黃的果實的色彩之美）
3、天空中也有好看的景色呢！出示圖片和詞語“天高云淡，大雁南飛”做一做動作，一邊想象一邊朗讀。
4、從上空向下看去，你看見一怎樣的景象呢？“秋高氣爽，山河壯美”，配合圖片，感受秋日天空明凈，氣候涼爽宜人。大地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀，齊讀。
5、秋天到，田里，果園里都大豐收啦。（出示莊稼，瓜果豐收圖片和詞語“五谷豐登，瓜果飄香”）誰能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅？指名讀，小組賽讀。
6、最后出示兩幅圖，這豐收的果實是怎樣得來的？相機(jī)釋義“春華秋實：春天開花，秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存？秋收冬藏：秋天收獲，冬天貯藏。
7、同學(xué)們學(xué)得真棒，現(xiàn)在我們來玩一個小游戲。看圖猜詞游戲：用課件分別出示文中詞語描繪的畫面，學(xué)生以四字詞語搶答。
8、與小伙伴合作朗讀。
四、師生共讀，體會秋情
1、秋天的圖畫色彩斑斕，秋天的果實無比香甜，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美美好的秋天吧！師生合作，齊讀12個詞語。
2、比一比，看誰能最快地背出這些詞語。
五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。
1、課件呈現(xiàn)12個詞語，用紅色字體顯示本課的11個生字，指名認(rèn)讀。同桌互讀。
2、游戲：摘蘋果：讀對一個生字或一個詞語，就能摘到一個香甜的大蘋果。
3、說說書上”我會寫”的田字格里哪個生字最難寫，容易寫錯。請同學(xué)提醒寫的時候要特別注意什么？師重點指導(dǎo)“盡”和“層”，分析字字形，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
4、師范寫，提醒學(xué)生兩個字應(yīng)該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)，筆畫的起，落筆位置。
5、生書空后，自己描紅田字格中生字，練寫。（提醒學(xué)生寫字時的正確姿勢）
6、展示評議。
六、作業(yè)布置，課外拓展
1、積累背誦文中的12個詞語。正確書寫生字。
2、課外，自己收集一些關(guān)于秋天的詞語，抄寫下來。
3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景畫下來。
《丁丁冬冬學(xué)識字１》教案之一
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“《丁丁冬冬學(xué)識字１》教案之一”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容：《帶木字旁的字》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)帶木字旁的字，重點識認(rèn)其中9個，正確書寫3個。
2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系，練習(xí)成批識字，提高識字能力。
教學(xué)重點：
1、識字和寫字。
2、了解漢字字形與字義的關(guān)系。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，感悟出漢字的表意特點。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法
學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法
教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、生字卡、幻燈、小掛圖、錄音機(jī)、錄音帶、紙條
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。激學(xué)活動：與老朋友見面（上課前給一學(xué)生穿戴上木的服飾，四個學(xué)生戴上木板、木材、木棍、木桶頭飾，四個學(xué)生佩上梨樹、柏樹、桃樹、柳樹的圖卡。）
1、教師組織教學(xué)。
今天，丁丁和冬冬給大家?guī)砹艘晃焕吓笥�，看看你們還記得她嗎。（師板書，與老朋友見面。）
2、一扮演木的學(xué)生出來與眾學(xué)生見面，相互問候，引出木。木：嗨，大家好，我是木，你們還記得古時候的人用我來表示什么嗎？復(fù)習(xí)木的本意樹木而復(fù)習(xí)樹。
3、復(fù)習(xí)帶木字旁的熟字：枝、根。師：你們可別看木字簡單，她的本領(lǐng)卻大著呢！木：你們看，這是我的什么呀？（邊撥弄身上的樹枝、樹根，邊舉詞卡樹枝、樹根。）師：原來木可以做偏旁哪！生讀詞卡。思考：枝、根表示什么意思。由此初步知道帶木字旁的字表示的一個意思：表樹的組成部分。（師板書：表樹的組成部分）
二、激趣導(dǎo)學(xué)，愉快識字。導(dǎo)學(xué)活動：認(rèn)識新朋友。
1、學(xué)習(xí)生字柏、梨、桃、柳、森。師：今天木給我們帶來了她的一些新朋友，同學(xué)們想不想出認(rèn)識？（師板書：認(rèn)識新朋友）木引出戴柏樹、梨樹、桃樹、柳樹頭飾的學(xué)生上到講臺。師與學(xué)生復(fù)習(xí)識字的方法：拼音識字、請教識字、看圖識字等方法。生自主用識字法學(xué)會柏、梨、桃、柳的音，認(rèn)清形。（佩著圖卡的學(xué)生去到眾生中檢查學(xué)生識字情況。）（師：哇，這么多的樹，連成一片會成什么呀？木伺機(jī)舉出森林）生合作學(xué)會森，并探究其義。齊讀柏、梨、桃、柳，（生讀一詞，佩相應(yīng)圖卡的學(xué)生回到原位.）合作探究出帶木字旁的字表示的另一意思：表樹木的名稱。
2、學(xué)習(xí)材、桶、棍、板。師：森林里那么多樹，能出很多木材吧？木：是呀。（把戴木材頭飾的學(xué)生引出來。）生識記材字。通過問木材有什么用處過渡引出戴木板、木棍、木桶頭飾的學(xué)生。生自主合作學(xué)會板、棍、桶字讀材、板、桶、棍，歸結(jié)帶木字旁的字又一意義：表用木制作的東西。
3、學(xué)習(xí)休息。師讓學(xué)生趴在桌面休息一會，由此引出休息。生跟讀，學(xué)會休音，結(jié)合實際合作探究出其義。小結(jié)帶木字旁的字的又一意思：表和樹有關(guān)的動作。（師同樣板書。）
4、生認(rèn)讀9個必認(rèn)生字桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休，說識記方法。
三、實踐應(yīng)用，拓展識字。拓展活動：廣交新朋友。
1、自主學(xué)習(xí)門框、桌椅、梳子、衣柜、木棚等詞語。師：木的朋友還多著呢！看，我們教室周圍就有不少，想多認(rèn)識嗎？讓我們用上剛才的識字方法，走出位子去廣交朋友。（師板書：廣交新朋友）出示一些畫有帶木字旁的字表示的物品的小掛圖在教室兩邊。學(xué)生自主看圖識字，合作識字，認(rèn)識更多帶木字旁的字。
2、學(xué)習(xí)白居易的詩句。師：丁丁、冬冬看到你們認(rèn)識了這么多字，也想跟你們比一比。過渡引出白居易的詩句春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。找出帶木字旁的字桃李、梧桐再認(rèn)讀。
四、寫字指導(dǎo),深化鞏固
活動四：給朋友安家?guī)煟河腥齻�年紀(jì)大的朋友說累了,要回家休息,我們給他們安好家吧!
出示書寫在田字格的板、材、根，學(xué)生觀察書寫位置的安排。指名學(xué)生在黑板上寫，其余的在練習(xí)本上寫。評議指正，進(jìn)一步書寫。
五、總結(jié)回顧，點撥提高。
1、認(rèn)讀生字。
2、思考：這些字為什么都帶了木字旁？
3、總結(jié)木字旁的意義。
板書設(shè)計：
丁丁冬冬（卡通頭像）學(xué)識字
枝根（表樹的生長部位）
與老朋友見面
柏梨桃柳森林（表樹的名稱）
結(jié)識新朋友
材桶棍板（表用樹做成的東西）
廣交新朋友
休（表和樹有關(guān)的動作）
識字一
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“識字一”，僅供參考，希望能為您提供參考！
設(shè)計理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、主動收集積累春天的詞語。
5、認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點：識字寫字
課前準(zhǔn)備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪�、去田野找春天，好嗎�?/p>
2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語
1.語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？
2.認(rèn)識詞語。
隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）
3.揭示課題，鞏固字音。
剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認(rèn)識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）
4.生生互動，游戲內(nèi)化。
小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）
三、讀中悟情，讀中積累
1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。
四、總結(jié)全文，延伸拓展
1.師總結(jié)。
2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2.認(rèn)識3個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）
3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。
4.說說是怎么記住生字的。
5.說說書寫注意點。
6.教師在田字格示范書寫。
7.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
六、課堂作業(yè)設(shè)計
背誦課文。寫好生字。
識字3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課9個生字，綠線內(nèi)的1個字只識 不寫。認(rèn)識3個偏旁。
2.初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、運用媒體，在情境中感知
過渡：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一起。他們看到了很多很多的東西，遇到了許許多多的事情。請小朋友看大屏幕。
1. 播放輕音樂，創(chuàng)造一種氛圍，運用多媒體演示“實物—古文字—今文字”的演變過程。（屏幕出現(xiàn)“船”的實物圖，接著屏幕依次出現(xiàn)“竹子、石頭、泉水、河川、燕子”的實物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識）
2. 1.師述：由于勞動和生活的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來，可是那時候還沒有文字，怎么辦呢？我們的祖先是富有智慧的，他們想出了一個好辦法，他們看見“船”就把“船”畫下來。（屏幕上以動畫形式依次出現(xiàn)由實物圖變成象形字的過程）這就是我們的祖先用畫圖的方法創(chuàng)造除了的象形字，這是最早的一種造字方法。為了便于書寫，后來，人們就在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。（品古上依次出現(xiàn)現(xiàn)代漢字“舟、竹、石、泉、川、燕”，讓學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，初步感知字音、字形）（指大屏幕）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識字3》。（板書課題）
3. 二、看圖想象，在情境中認(rèn)知
1. 學(xué)習(xí)詞語。
認(rèn)識了漢字的演變，老師要帶大家去欣賞一幅祖國的山水畫。（出示山水圖）你喜歡哪些景物？隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞語“竹子、燕子、河川、石頭、泉水、小舟”。（指名讀，師領(lǐng)讀，齊讀）
2.學(xué)習(xí)兒歌。
過渡：畫兒真美，老師這兒還有一首更美的兒歌呢！你們想讀嗎？（出示兒歌）請小朋友自由地讀，想怎樣讀就怎樣讀。（學(xué)生自由讀）誰來當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家讀。（指名領(lǐng)讀）想讀給你的好朋友聽嗎？（走下課桌找朋友讀）
3.讀好兒歌。
過渡：這么美的兒歌，老師也想讀讀，你們愿做老師的好聽眾嗎？范讀兒歌。老師讀得怎樣？為什么老師讀得好呢？（指圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，想象山水圖的美景，想象兒童畫畫的表情、心情）愿意像我一樣讀嗎？請同學(xué)們在小組中練讀，不足之處，請小組長指點指點。（小組合作練兒歌）
這么美的兒歌，老師指導(dǎo)你們一定能把它們讀好。（男女生賽讀，齊讀）
三、小組合作，在討論中深化
1.小組合作，讀懂兒歌。
請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。（學(xué)生小組自學(xué)討論）（大屏幕放映祖國河山畫面圖，教師隨機(jī)簡介）
2.誦讀兒歌。
這么美的祖國河山，你想用你的朗讀加上你的情感和動作來贊美他嗎？（出示兒歌）（學(xué)生自由表演，誦讀兒歌）
四、總結(jié)延伸，在創(chuàng)作中鞏固
1.即興作畫。
祖國的河山真是美麗壯觀，你想用你手中的彩筆，來畫一畫這美麗的河山嗎？（播放輕音樂，學(xué)生小組合作即興作畫）
2.創(chuàng)作兒歌。
你們能仿造課本上的兒歌，給你們的畫編上兒歌嗎？編好后先在小組中讀一讀。（小組合作自創(chuàng)兒歌）等一下我們請各組的代表把你們一組的畫于兒歌一起介紹給大家。
五、導(dǎo)書寫生字，完成《習(xí)字冊》
1.認(rèn)讀要求書寫的生字：舟 竹 石 川 燕 筆 黑 什
2.擴(kuò)詞。
3.講解筆畫名稱和筆順（你愿意教大家寫哪個字？試著說一說，學(xué)生跟著書空。其中新出現(xiàn)的偏旁：四點水、竹子頭、單人旁，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識）
4.教師在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生描紅，邊描邊按筆順說說筆畫名稱。
5.完成《習(xí)字冊》，教師巡視指點。
《丁丁冬冬學(xué)識字１》教案之二
教學(xué)內(nèi)容：
木字旁及相關(guān)生字
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：理解木字旁表示的意思，認(rèn)讀8個生字，掌握4個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)重難點：
認(rèn)讀生字8個，理解木字旁表示的意思。
教具學(xué)具：
實物投影儀、課件、生字卡
課時安排：
1課時
教學(xué)過程與方法：
一、導(dǎo)入：
在我們學(xué)過的生字中有許多都有著相同的偏旁，比如：海、河、渴，這是為什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下。
二、出示生字卡片
樹、橋、根、枝
1、讀一讀生字（差生）
2、仔細(xì)觀察，看看這些生字有一個什么共同的特點？（中等生）
3、為什么會都有木字旁？（優(yōu)等生）
4、談話：正是因為這些字所表達(dá)的意思與樹木有關(guān)，所以都有木字旁。（出示樹和古代漢字木的圖片）
三、課件出示
森林樹木樹枝樹根柏樹梨樹桃樹
柳樹木材木板木棍木桶休息
1、這些生字當(dāng)中除了木和息有什么共同的特點？說明他們表示的意思與什么有關(guān)？（差生）
2、以小組為單位對照著生字表中的拼音互相教學(xué)這些生字
3、集體交流：說一說你都學(xué)會了那些生字？
�。�1）點擊你學(xué)會的生字
�。�2）領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀，組一組詞。
�。�3）說一說，你是怎樣記住這些生字的？
4、想一想，休為什么與樹木有關(guān)？（優(yōu)等生）
四、想一想，你的家中有什么東西寫出來帶木字旁
1、小組同學(xué)互相說一說
2、集體交流
3、看一看冬冬家里有什么東西寫出來帶木字旁？
五、讀一讀，背一背
1、自己讀一讀
2、指名讀（中等生）
3、集體讀
4、請同學(xué)試著背一背（優(yōu)等生）
六、書寫生字
1、觀察樹、柏、材、板是由木字旁和那些生字組成的（差生）
2、觀察生字在田字格中的位置
3、討論筆畫、筆順并書空
4、省獨立練習(xí)寫
七、小結(jié)
板書：
對
樹
木
白
柏
才
材
反
板
作業(yè)：
找一找，教室中有什么東西寫出來帶木字旁
課后札記：
由于木字旁的生字學(xué)生已接觸了不少，所以分析、記憶的過程都比較輕松，在寫字的過程中，學(xué)生也利用字形相近進(jìn)行記憶書寫，最重要的是提高了學(xué)生在生活中識字的積極性。
小學(xué)語文識字教案12
教學(xué)目標(biāo)
借助拼音認(rèn)讀“澆、燒、饒、撓、翹、、豐、足、食、富” 9個生字；學(xué)習(xí)部首“門字框”，在老師的指導(dǎo)下描寫“澆、燒、撓、豐”。
正確朗讀課文，背誦課文。積累詞語不少于10個。
能開動腦筋，想出識字的好辦法，用幾句話和好朋友交流，激發(fā)識字興趣。
重難點
認(rèn)識本課“澆、燒、饒、撓、翹、、豐、足、食、富”等9個生字。初步了解形聲字的造字規(guī)律，培養(yǎng)識字能力。
正確朗讀課文，背誦課文。積累詞語不少于10個。
能開動腦筋，想出識字的好辦法，用幾句話和好朋友交流，激發(fā)識字興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、小組討論學(xué)習(xí)單
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、板書“秘密”你們知道“秘密”是什么意思嗎？（不讓人知道的事情）
2、今天我們就來學(xué)習(xí)“識字的小秘密”。我們的漢字很奇妙，它有著許多神奇的組合，我們就一起來揭開這個秘密。
出示課題：讀了課題有什么疑問嗎?( 識字的小秘密是什么？)
二、學(xué)習(xí)課文：
�。ㄒ唬┱w感知
1、聽課文錄音，輕聲跟讀課文，邊讀邊想識字的小秘密是什么？
2、學(xué)習(xí)第二首兒歌
（1）輕聲讀讀
�。�2）指明讀，小組讀
3、齊讀兒歌，揭示秘密（板書 形聲字 形旁 字義 聲旁 讀音）
讀懂兒歌了嗎？形聲字是有哪2部分組成的？（形旁、聲旁）
聲旁表示字的讀音，聲旁表示字的含義
三、驗證秘密，學(xué)習(xí)第一首兒歌
1、讀一讀第一首兒歌。要求是讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2、出示兒歌。誰能讀？指明讀，齊讀
3、你們發(fā)現(xiàn)了嗎，在這首兒歌里有幾個字寶寶好象是兄弟，他們長的可真像！請把他們找出來好么？
�。ǘ┲该鹘涣�
4、（出示 澆、燒、撓、翹、曉、饒）把這些字讀給同桌聽一聽。 (出示后齊讀,然后想一想他們相同點是什么?不同點是什么?)
a. 都有“堯”，韻母都有（讀音都很相似）
總結(jié)：這些字里有“堯”字，因此他們的讀音也和“堯”的讀音相似，都有ao,（堯字表示了生字的讀音）
b. 撓、翹、曉、澆、饒、燒，部首不一樣。
③說說這些部首和這些字的關(guān)系
如：三點水和水有關(guān)，有水才可以澆花
火字旁和火有關(guān)，有火才能燒
提手旁和手有關(guān)，用手可以撓
羽字旁和動物的羽毛有關(guān)，一般動物尾巴上的羽毛都會翹
日字旁和太陽有關(guān)，有日表示太陽出來了，天也亮了
食字旁和吃飯有關(guān)，東西吃多了就會飽，饒就是多的意思
�。ú渴撞煌總�字表達(dá)的意思也不同）
5、你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這些字也是由兩部分組成，一部分表示讀音，另一部分表示字義。我們學(xué)的六個字它們有個共同的'名字___？（形聲字）。還記得識字的小秘密嗎？出示秘密，齊讀
�。ǔ鍪緷�、燒、撓、翹、曉、饒）
6、你能用這樣的句子來說一說嗎？____是形聲字，它的聲旁是____,它的形旁是_____。
7、學(xué)習(xí)生字：我們認(rèn)識了新的字寶寶，可兒歌里還藏了三個呢，你能記住他們么？（出示：豐、足、食）
豐 田字格位置 出示詞語讀
食 加一加的方法，注意組后一筆是點
足 比一比足字旁，足字旁的字和我們的腳有關(guān)，說字做動作
8、再讀課文：讓我們把所有的字寶寶放回課文里，請大家再讀一讀兒歌，這一回，讀懂了的小朋友可以配上動作，告訴大家你已經(jīng)懂了。
（三）學(xué)習(xí)第三首兒歌
1、掌握了形聲字的秘密，我們就能學(xué)習(xí)更多的形聲字了，下面我們就來試試，請你們讀一讀第三首兒歌，這首兒歌中有哪些相同部分構(gòu)成的形聲字呢？（悶、聞、問）這三個字的哪部分都代表它的聲？哪部分代表他們的形？
2、指明讀兒歌，男女生對讀，配上動作讀兒歌
四、拓展總結(jié)
1、今天同學(xué)們聰明地發(fā)現(xiàn)了漢字王國里重要的識字小秘密，這就是認(rèn)識了____？（形聲字）
2、我們其實已經(jīng)學(xué)了許多形聲字，請你們用小組合作學(xué)習(xí)的形式來給他們編編兒歌好嗎？
請、清、睛、晴（分發(fā)學(xué)習(xí)卡）
兒歌：言+青，先說請
水+青，河水清
目+青，眨眼睛
日+青，天氣晴
小學(xué)語文識字教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)” 3個生字，《識字4》教案。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣， 使使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
教學(xué)時間：2課時
第一 課時
教學(xué)過程：
一、談話揭題。
夏天就要到了。夏天里會發(fā)生哪些有趣的事呢？我們先一起看看 小小動物們在干什么吧？
二、認(rèn)識動物，看圖說話，小學(xué)一年級語文教案《《識字4》教案》。
1、出示動物園（課件或掛圖）。說說圖上有什么動物？生活中看到過這 些些動物嗎？
2、動物們在干什么？
三、學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物，并大聲多讀 幾幾遍。
要求：讀準(zhǔn)字音。
自由讀兒歌 開火車讀兒歌 讀詞
重點指導(dǎo)：蜻（q ng） 蜓（t ng）
2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里 跑出來了，還認(rèn)識他們嗎？
（1）借助拼音認(rèn)讀詞語。
（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。
3、游戲：找朋友”（圖與詞配對）
4、觀察特點，認(rèn)記生字。
�。�1）觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）小組合作，識記這些蟲字旁的生字。
（3）檢查。
四、讀兒歌，繼續(xù)識字。
1、自由讀兒歌。
2、找出自己最喜歡的`小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的 快快樂。
3、齊讀兒歌。
4、繼續(xù)識記“網(wǎng)、運、展”。
�。�1）（出示3個生字所在的句子）指名朗讀。
�。�2）指名認(rèn)生字。
�。�3）用自己喜歡的方法認(rèn)記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。
五、指導(dǎo)書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。
小學(xué)語文識字教案14
一、教材簡說
本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。
二、教學(xué)目的要求
知識目標(biāo)：認(rèn)識10個生字。會寫8個字。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀諺語。情感目標(biāo)：有積累諺語的興趣。
三、重難點處理
書寫中“絞絲”的書寫(線、繩)指導(dǎo)：關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個撇折稍大；兩個撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過示范、動作讓學(xué)生明白)。
四、教時：2教時。
五、教學(xué)媒體：幻燈片
六、教學(xué)過程：
第一教時
一、朗讀感悟
1弊約憾裂櫨錚讀準(zhǔn)字音。
2毖≡褡約合不兜難櫨錚讀給同伴聽，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音，并說說自己喜歡所讀諺語的原因。
3苯淌κ痙獨識裂櫨錚學(xué)生模仿讀。
4筆ι、生生對讀，體會每一句諺語中前半句和后半句之間的'對應(yīng)關(guān)系。
5逼攵裂櫨錚感悟諺語的含義。
6在小組里說說自己對每一句諺語的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實際理解。讓每一個小組選擇一句諺語，說說本組同學(xué)對該諺語的理解。用實例說明諺語中蘊含的道理，或者說說諺語給我們生活和學(xué)習(xí)的啟示。
7選擇自己最喜歡的諺語讀一讀，并說說自己喜歡的理由。
8輩捎梅抖�、哆h(yuǎn)�、齐稇俅_絞椒錘蠢識裂櫨錚鼓勵記誦自己喜歡的諺語。
二、識字
1苯岷仙活實際識字。如，移動電話(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折疊(折)，搓手，搓繩(搓、繩)，一斤重(斤)等。
2痹誒識裂櫨锏墓程中認(rèn)清字形(整體認(rèn)識)，讀準(zhǔn)字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音，“搓”是平舌音，“謀”的韻母是ou。
3蓖ü組詞鞏固認(rèn)讀生字。
布置家作：從課外摘抄搜集自己喜歡的諺語。
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第二教時
一、寫字指導(dǎo)。
(1)仔細(xì)觀察
同偏旁、同部件：折—挑線—繩斤—折
形相近：挑—桃根—跟錢—線
(2)寫正確。
“挑”字的筆順：扌
“折、根”二字不要多一點�！熬�”字不要少一點。
(3)寫美觀。
把“斤”字的寫法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“豎”，橫要右伸，豎要垂直。
重點指導(dǎo)“絞絲”的書寫(線、繩)：關(guān)鍵在于寫好
兩個“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個撇折稍大；兩個撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過示范、動作讓學(xué)生明白)。
二、完成”看看寫寫”部分。
三、搜集諺語，在班上分類進(jìn)行整理、交流，每個同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴，互相摘抄搜集的諺語。
小學(xué)語文識字教案15
第一課時
一、談話導(dǎo)入、感知春天
1．引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡哪個季節(jié)及原因。
2．補充詞語：()暖花開冬去()來
3．今天我們學(xué)習(xí)幾個像這樣描寫春天的詞語，板書課題。
二、感知課文，自主識字
(一)看圖畫，說春景。
1．觀察幻燈片，回答：你看到了哪些景物?這些景物有什么特點?
(二)讀詞識字，感悟詞語。
1．出示詞語卡片，學(xué)生借助拼音試讀詞語。(同桌互讀，小組內(nèi)讀，個別讀。
2．出示生字卡片，學(xué)生自主學(xué)字。
(1)出示生字卡片，指名讀。
(2)提示易讀錯的字并正音。
看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)
看清聲母讀：蘇、爭(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)
(3)分析字形結(jié)構(gòu)，記字。
你記住了哪些字?用的什么方法?如：部件加減法：百(一+白)、萬(方-｀)、歌(哥+欠)。偏旁聯(lián)想法：“冰”、“泉”與水有關(guān)；“鳴”是叫的意思，與“口”有關(guān)……
(4)練讀生字。
(5)聯(lián)系生活識字，這些生字你以前見過嗎?在哪見過?
3．出示詞卡，學(xué)生感悟描述“春回大地”“萬物復(fù)蘇”“柳綠花紅”百花齊放”“鶯歌燕舞”的意思。
(1)出示詞語卡片、領(lǐng)讀。(教師領(lǐng)讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
(2)說說你知道哪個詞語的意思。
4．再讀課文詞語，借助插圖大概了解詞語的意思。
(1)范讀課文。
(2)學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象詞語所描寫的景物。
(3)抽讀詞語卡片。
(4)鼓勵學(xué)生對應(yīng)圖片，試背韻文。
三、課堂練習(xí)，鞏固識字
1．給正確的字音涂上喜歡的顏色。
fúfùsūshūzhēnɡzēnɡquánqán
復(fù)蘇爭泉
2．連一連。
綠油油的笑容
滿意的草地
五顏六色的鮮花
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春天花紅柳綠
夏天碩果累累
秋天烈日炎炎
四、回顧全課，總結(jié)收獲
五、作業(yè)
找?guī)讉�描寫春天的詞語讀給同學(xué)聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．出示詞語卡片，指名讀。
2．引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的描寫春天的詞語。
二、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞意
1．觀察圖片，學(xué)習(xí)“百鳥爭鳴”。圖上有什么?它們在干什么?它們可能會說什么?能用書上的詞描述一下這熱鬧的場景嗎?(引出“百鳥爭鳴”)
2．學(xué)習(xí)“冰雪融化”、“泉水丁冬”。
(1)出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀，個別讀。
(2)看圖想一想：天氣暖和了，只是冰雪融化了嗎?
(3)想象一下，泉水的丁冬聲好像在做什么?(唱歌、說話、跑步、跳舞……)
3．識記生字，指導(dǎo)書寫。
(1)觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。
(2)老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。
“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇和捺要舒展開。
“丁”的“亅”寫在豎中線上。
“萬”字的筆順是“一ノ”“ノ”在豎中線上起筆。
“百”字的.他第一筆橫要寫得長一點。
4．放音樂，畫春天。
你能把美麗的春天畫出來嗎?畫完后互評。
三、鞏固練習(xí)，及時反饋
1．比一比，口頭組詞語。
復(fù)()冬()萬()鳴()
夏()各()方()雞()
2．口頭填空。
果樹開花的季節(jié)是___________。成熟的季節(jié)是___________。
3．你能說出幾個表示聲音的詞語嗎?
例：泉水(丁冬)
小鳥()春雨()溪水()鐘表()
四、總結(jié)全文，寄予希望
今天，我們不但會寫了5個生字還一起聽到了春天的聲音，看到了春天的色彩，感受到了春天的美景。希望同學(xué)們課下多觀察身邊的景物，去發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美。
五、作業(yè)
1．積累描寫春天景物及身邊景物的詞語。
2．學(xué)唱一首表現(xiàn)春天的歌曲。
板書設(shè)計
識字1
見
｛
春回大地
柳綠花紅（圖）
冰雪融化（圖）
百花齊放（圖）
聞
�。�
萬物復(fù)蘇
鶯歌燕舞（圖）
泉水丁冬（圖）
烈日炎炎（圖）
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