小學(xué)數(shù)學(xué)第一課教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)第一課教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)第一課教案1
第一課時(shí)
負(fù)數(shù)
教學(xué)內(nèi)容:
教材2-4頁例題及做一做的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)的作用,感受運(yùn)用負(fù)數(shù)的需要和方便。
2、過程與方法:使學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫法,知道0既不是正數(shù),又不是負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0,負(fù)數(shù)都小于0。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。
教具準(zhǔn)備:
溫度計(jì)、練習(xí)紙。
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)耄ǜ惺苌钪械?相反現(xiàn)象)
1、游戲:我們來玩?zhèn)游戲輕松一下,游戲叫做《我反 我反 我反反反》。游戲規(guī)則:老師說一句話,請(qǐng)你說出與它相反意思的話。
、傧蛏峡矗ㄏ蛳驴矗
、谙蚯白200米(向后走200米)
③電梯上升15層(下降15層)。
2、下面我們來難度大些的,看誰反應(yīng)最快。
、傥以阢y行存入了500元(取出了500元)。
、谥R(shí)競(jìng)賽中,五(1)班得了20分(扣了20分)。
、10月份,學(xué)校小賣部賺了500元。(虧了500元)。④零上10攝氏度(零下10攝氏度)。
3、談話:老師的一位朋友喜歡旅游, 11月下旬,他又打算去幾個(gè)旅游城市走一走。我呢,特意幫他留意了一下這幾個(gè)地方在未來某天的最低氣溫,以便做好出門前衣物的準(zhǔn)備。下面就請(qǐng)大家一起和我走進(jìn)天氣預(yù)報(bào)。(天氣預(yù)報(bào)片頭)
例1
1、認(rèn)識(shí)溫度計(jì),理解用正負(fù)數(shù)來表示零上和零下的溫度。
看教材:首先來看一下南京的氣溫。
這里有個(gè)溫度計(jì)。我們先來認(rèn)識(shí)溫度計(jì),請(qǐng)大家仔細(xì)觀察:這樣的一小格表示多少攝氏度呢?5小格呢?10小格呢?
現(xiàn)在你能看出南京是多少攝氏度嗎? (是0℃。)你是怎么知道的?(那里有個(gè)0,表示0攝氏度)。
上海的氣溫:上海的最低氣溫是多少攝氏度呢?(在溫度計(jì)上撥一撥)撥的時(shí)候是怎樣想的呢?(在零刻度線以上四格)
小學(xué)數(shù)學(xué)第一課教案2
北師大版第一冊(cè)教案5
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
2、鞏固“8”和“9”的.加減法。
教學(xué)重點(diǎn):
鞏固“8”和“9”的加減法。
教學(xué)準(zhǔn)備:小圖片
教學(xué)時(shí)間:1—2課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、出示境圖,介紹圖中的景物。
2、觀察圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、討論、解決問題
1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么疑問?
2、討論解決提出的問題,并理解圖中的大括號(hào)、問號(hào)各表示什么?
3、學(xué)生獨(dú)立做題。
4、集體交流反饋。
三、試一試,嘗試練習(xí)
1、拿出小圖片,讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。
2、完成表格的填寫。
四、練習(xí)
1、口算,生獨(dú)立完成。
2、看圖列式計(jì)算。先觀察說說圖意,再列式計(jì)算。
3、說一說,填一填。先同桌說一說,再指名說,不局限于一種填法。
五、數(shù)學(xué)游戲
。薄⒄f清游戲的玩法。
。、同桌或四人小組玩一玩,師巡回指導(dǎo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第一課教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、班級(jí)所有成員共同努力,一起創(chuàng)建一個(gè)安全而成功的課堂和學(xué)校所需要的指導(dǎo)原則。
2、在班級(jí)里創(chuàng)建一種共同負(fù)責(zé)的愿景。
3、學(xué)會(huì)自省和自我調(diào)解。
4、和學(xué)生一起制定班級(jí)慣例,并分工合作,認(rèn)領(lǐng)班級(jí)工作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
表格,即時(shí)貼,膠帶,掛紙
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
“我們都應(yīng)該做些什么,才能讓這一學(xué)年成為最棒的?如何讓我們大家在這一年里都能愉快的學(xué)、教、感到安全,并且愉快的相處?”
二、板書:要建立有史以來的學(xué)年,我們要……
三、請(qǐng)每位同學(xué)都將自己的想法寫在一張即時(shí)貼上,并請(qǐng)孩子們貼在黑板上。
四、分類和標(biāo)題
1、一起將黑板上的想法歸類,組成4組或者5組詞語。
2、每組一個(gè)標(biāo)題,例如:“開心”、“尊重”“關(guān)心我們的環(huán)境”“學(xué)習(xí)上互相幫助”等。
五、小組分工,給每組一個(gè)選項(xiàng),一張白紙,請(qǐng)學(xué)生完成這個(gè)類別的信息。
六、張貼和回顧。
1、張貼掛紙
2、一次一個(gè)人,大聲朗讀掛紙。
3、問:還有誰對(duì)這些指導(dǎo)原則有不同意見?如果有人對(duì)知道原則有意見,可以詢問:“我們要做些怎樣的'改變,你和其他人才能都同意?”
七、簽名:當(dāng)所有的掛紙都完成后,請(qǐng)所有的同學(xué)在每張紙上簽上自己的名字。
八、回顧數(shù)學(xué)課堂上的慣例,如:在走廊里,什么樣的聲音是合適的;我和你怎么知道你的聲音是足夠安靜的;哪個(gè)桌子是放作業(yè)的…….
九、思考問題:我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上需要做哪些工作?
十、出示工作崗位掛紙,詢問學(xué)生:“你愿意承擔(dān)哪些工作,并相信自己可以做好,請(qǐng)?jiān)谶@項(xiàng)工作后面寫上你的名字!
學(xué)生認(rèn)領(lǐng)工作。
十一、教師新學(xué)年寄語:老師看到大家每個(gè)人的認(rèn)真,努力,和積極,相信每個(gè)人都是有能力的,都是小小的數(shù)學(xué)家,期待我們一起創(chuàng)造出一個(gè)最棒的學(xué)年。
小學(xué)數(shù)學(xué)第一課教案4
北師大版第一冊(cè)教案 4
教學(xué)內(nèi)容:跳繩p34
教學(xué)要求:
1、在具體的情境中,學(xué)會(huì)“8”和“9”的.加減法。
2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)“8”和“9”的加減法。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影
教學(xué)時(shí)間:1—2課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
出示情境圖,說說你從圖上看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?
二、提出問題,討論
1、觀察圖提出問題。
2、指名回答,列出算式。
3、分小組交流算法。
三、畫一畫
。、同桌兩人一組,一人涂色,一人記錄算式。
。、組織全班交流,整理出算式。
四、練一練
1、說一說,填一填,先學(xué)生獨(dú)立填寫,再指名回答,并說出這樣列的理由。
2、口算,看誰算得又對(duì)又快。
3、湊成9,先指導(dǎo)學(xué)生看明白題目的意思,再連一連,同桌檢查連好的結(jié)果。
五、拓展練習(xí),數(shù)學(xué)故事
組織學(xué)生分組討論,猜一猜八戒吃了幾塊西瓜,說一說自己是怎么想的,師巡回指導(dǎo)。
六、課外延伸
放學(xué)后,想一想寫一寫有關(guān)“8”和“9”的加減法算式,能寫幾個(gè)就寫幾個(gè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第一課教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.結(jié)合“買文具”具體情境,體會(huì)小數(shù)的含義與特征。
2.能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
簡(jiǎn)單小數(shù)的讀寫
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
1.小數(shù)意義的理解。
2.小數(shù)的寫法。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、課前預(yù)習(xí)
1.說說你對(duì)元、角、分有哪些認(rèn)識(shí)?
2.你會(huì)讀出下列小數(shù)嗎?
例:每支鉛筆0.50元(讀作:零點(diǎn)五零元)
每支鋼筆8.00元每把尺子1.06元
每個(gè)筆記本3.50元每盒水彩筆16.85元
3.你能用小數(shù)表示下列的數(shù)嗎?
5元4角=()元15元9角=()元
二、自主學(xué)習(xí)新知
1.認(rèn)識(shí)小數(shù)
。1)教師出示“買文具”具體情境圖,同桌互相說一說每一種文具的單價(jià)是多少。
。2)學(xué)生獨(dú)立填寫各種文具的`價(jià)格
每個(gè)筆記本()元()角每把尺子()元()分
每支鋼筆()元每支鉛筆()角
每盒水彩筆()元()角()分
。3)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)這些小數(shù)
(4)師隨機(jī)說明:像3.50,0.50,8.00,1.06,16.85……這樣的數(shù)都叫做小數(shù)。
。5)同桌合作交流:觀察小數(shù),你能發(fā)現(xiàn)小數(shù)有什么特點(diǎn)?
(6)交流反饋小數(shù)特點(diǎn)。
2.小數(shù)讀法
。1)自己試讀小數(shù)16.85。
(2)學(xué)生合作互讀小數(shù):3.50,0.50,8.00,1.06
。3)學(xué)生自主歸納小數(shù)讀法的要求。
。4)自我檢測(cè):讀小數(shù)。
0.02讀作:20.00讀作:
3、小數(shù)的寫法。
(1)師隨機(jī)提出問題。
。2)學(xué)生互相探討小數(shù)的寫法。
。3)反饋小結(jié)小數(shù)的寫法。
。4)學(xué)生互讀互寫。
三、老師根據(jù)學(xué)生互動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課堂總結(jié)。
四、檢測(cè)達(dá)標(biāo)
1.基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題。
找小數(shù)。(在小數(shù)下面畫橫線)
2 3.2 0.02 1.00 50 10.00
讀小數(shù)。
0.7讀作:0.09讀作:10.02讀作:10.00讀作:
2.鞏固提高題
2元1角=()元7.52元=()元()角()分
50.50元=()元()角()分8分=()元
10元2分=()元1角5分=()元
五、拓展遷移
小熊的媽媽帶小熊到超市購物,他們買一支牙刷1.23元,一盒牙膏3.46元,聰明的你能否用你所學(xué)的知識(shí)算出小熊的媽媽一共花了幾元幾角幾分?
小學(xué)數(shù)學(xué)第一課教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、師生增進(jìn)感情
2、分享假期經(jīng)歷,促進(jìn)學(xué)生感情
3、交流假期作業(yè)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生分享假期經(jīng)歷,鍛煉敘事能力
教學(xué)過程
1、愉快的假期結(jié)束了,新的學(xué)期開始了。秋天的校園更加光彩宜人,秋天的銀杏樹更加濃密茂盛,秋天象征著成熟,帶來了收獲的喜悅。
說一說你發(fā)現(xiàn)的校園變化。
2、交流暑假作業(yè)
(1)通過投影展示全班同學(xué)的手抄報(bào),選出你最喜歡的。
(2)請(qǐng)被選上才小作者說說自己關(guān)于數(shù)學(xué)書籍的讀后感
我們生活中處處充滿了數(shù)學(xué)知識(shí),這些知識(shí)不但有趣而且在我們的生活中占有重要的地位。如果離開了這些看似簡(jiǎn)單的數(shù)字那我們的生活就無法像往常一樣正常生活?梢姅(shù)學(xué)在我們的生活中占有多么重要的地位。
(3)讓學(xué)生說說感興趣的數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)問題。“數(shù)學(xué)是人們生活。勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具”!皩(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不僅要從數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟,更要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)”。這充分說明了數(shù)學(xué)來源于生活,又運(yùn)用于生活。
可以說我們能有今天這樣的生活水平與數(shù)學(xué)的發(fā)展是密不可分的。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),讓學(xué)生體會(huì)到身邊處處有數(shù)學(xué)。
(4)讓學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀的暑假作業(yè),給與獎(jiǎng)勵(lì)。
3、購物視頻展示
說說你第一次用人民幣購物的經(jīng)歷、遇到的困難、解決辦法
4、新學(xué)期我們的校園煥然一新,寬敞的`樓道。明亮的教室。嶄新的桌椅,潔凈的地面,在享受良好環(huán)境的同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)愛護(hù),首先從我們自身做起,愛惜自己的課桌椅,不在墻面上亂涂亂畫,不亂扔垃圾。共同建設(shè)我們的班集體。
下面通過一個(gè)小故事使學(xué)生懂得每個(gè)人的人生就是一項(xiàng)自己做房子的工程,踏踏實(shí)實(shí)做好每件事!
小學(xué)數(shù)學(xué)第一課教案7
一、教師自我介紹。
1.靜聽上課鈴聲,養(yǎng)成良好預(yù)備習(xí)慣(教師提前1分鐘,面帶微笑走上講臺(tái)。)
師:親愛的小朋友們,再過一分鐘,我們就會(huì)聽到上課鈴聲了,讓我們靜靜地等待吧。(孩子們靜靜地傾聽。)
鈴聲響過,師:這就是上課鈴聲,多響亮呀,它告訴我們:上課啦,上課啦,小朋友們坐好啦!身子快挺直,小手快放好,眼睛看前方,小嘴不吵鬧。(教師示范,表揚(yáng)做得好的孩子)
師:小朋友們可真聰明,一聽就懂,一學(xué)就會(huì),坐得多端正,聽得多專心,對(duì)啦,鈴聲響起來,我們的心兒靜下來,笑容露出來,快樂的學(xué)習(xí)開始啦!
2.通過識(shí)字,進(jìn)行教師的自我介紹。
師:小朋友,你們知道我是誰嗎?我是數(shù)學(xué)老師。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三個(gè)字,我把它寫在黑板上。(一筆一劃寫上自己的名字)小朋友,這就是漢字,讀什么呢?不認(rèn)識(shí)?沒關(guān)系,我只要給它注上拼音,你們就知道讀什么啦!(在名字上注上拼音)請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀一讀。小朋友的拼音學(xué)得不錯(cuò)呀!知道老師名字的小朋友舉手,都知道啦?真了不起!不過在我們中國,為了表示對(duì)長輩的尊重,我們不能直接喊長輩的名字,老師也是你們的這個(gè)長輩,你們平時(shí)應(yīng)該怎么和我打招呼呢?(孫老師好!)真是個(gè)懂禮貌的好孩子!(師生互相打招呼,例如:展鵬鵬,你好! 孫老師好!)
3.教師展示自己的特長,給學(xué)生留下好的印象。
師:孫老師和小朋友們一樣,平時(shí)也有很多愛好呢,請(qǐng)小朋友來猜猜看,老師喜歡什么?(教師根據(jù)自己的特點(diǎn),畫一些簡(jiǎn)單的符號(hào)。例如書(愛看書,說說自己看書的故事)音符(喜歡音樂)漂亮的字(愛好書法)
師:我還喜歡什么呢?對(duì)啦,孫老師最喜歡小朋友們!小朋友們,愿意和孫老師交朋友嗎?呀,我真是太高興啦,我多了那么多的'朋友啦!那你們?cè)敢飧鴮O老師學(xué)本領(lǐng)嗎?好的,朋友們,從今天起,讓我們一起努力,好好學(xué)習(xí),天天向上,把自己變得更棒!
二、熟悉校園,班級(jí),激起學(xué)生成為小學(xué)生的自豪感。
1.歌曲引線,讓學(xué)生體驗(yàn)成為一名小學(xué)生的自豪。
師:現(xiàn)在,讓我們來聽一首歌,會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。小朋友們的歌聲里充滿了快樂,你們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興呢?是呀,我們現(xiàn)在已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了,上小學(xué)啦,我們有一個(gè)新的稱呼,叫——小學(xué)生。開心嗎?老師祝賀你們!(很莊重很認(rèn)真地)成為一名小學(xué)生,就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí),會(huì)寫字,會(huì)看書,會(huì)許多許多本領(lǐng),多了不起!誰來神氣地說說這句話:我是小學(xué)生!(你來說,多自信的小學(xué)生!我真喜歡這位小學(xué)生!)一起說說。,
2.知道學(xué)校名稱、班級(jí)名稱以及所在位置。
師:小朋友,我們的學(xué)校叫什么名字呀?(出示學(xué)校圖片,教師講解:位置,功能)我們是幾年級(jí)幾班呢?我們的教室在哪兒?
3.填寫表格(拼音)。(反面印兒歌)
學(xué)校:奎屯市三小
姓名:
班級(jí):一()
教室所在位置:南一樓
我的老師:孫老師
(請(qǐng)幾名小朋友上來讀讀自己填寫的內(nèi)容)
三、上下課基本規(guī)則訓(xùn)練。
1.學(xué)習(xí)《上下課》兒歌。
上課下課歌
上課鈴響,快進(jìn)課堂。 下課鈴響,不慌不忙。
坐姿端正,專心聽講。 做好準(zhǔn)備,再出課堂。
積極動(dòng)腦,發(fā)言響亮。 走路輕輕,入廁及時(shí)。
自覺做好,人人夸獎(jiǎng)。 游戲文明,爭(zhēng)做榜樣。
師:要成為一名合格的小學(xué)生,上下課應(yīng)該怎么做呢?我們來學(xué)習(xí)一首兒歌。
2.解讀兒歌要求,細(xì)化上下課的規(guī)范。(注意時(shí)間安排,來不及可留待下節(jié)課再進(jìn)行,切忌匆忙,每個(gè)規(guī)范要訓(xùn)練到位,在進(jìn)行下個(gè)規(guī)范的訓(xùn)練)
下課鈴響,及時(shí)上廁所,課間不在走廊里追逐打鬧,做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,書本文具擺在什么位置,上課怎么站立和老師打招呼,舉手發(fā)言姿勢(shì)、下課和老師再見等方面的要求。
四、總結(jié)。
師:小結(jié):小朋友們,我們是小學(xué)生啦,我們的學(xué)校又大又漂亮,有美麗的花壇,干凈的操場(chǎng),寬敞的教室,還有可親的老師,可愛的小朋友,喜歡我們這個(gè)大家庭嗎?讓我們相親相愛,在這個(gè)大家庭里開心地學(xué)習(xí)、生活吧!
小學(xué)數(shù)學(xué)第一課教案8
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
課本 6566頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。
2.在解決問題的過程中,探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。
3.在提出問題、解決問題的過程中,感受數(shù)學(xué)源于生活,體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法,并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過程:
一、口算訓(xùn)練
見口算題卡
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,你們知道七星瓢蟲嗎?它可是田園的小衛(wèi)士呢,想不想去看看他們的工作場(chǎng)面?
2.仔細(xì)觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
一共有多少棵白菜?
地里共有多少只瓢蟲?
三、合作探究,解決問題。
1.一共有多少棵白菜?
在小組內(nèi)交流一下自己的想法、算法。
讓學(xué)生分別說一說,當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí),要板書豎式
讓學(xué)生對(duì)照豎式再說一說算理及算法。
2.地里共有多少只瓢蟲?
剛才我們計(jì)算了一共有多少棵白菜的問題,現(xiàn)在你能用自己的方法解決地里共有多少只瓢蟲這個(gè)問題嗎?
3.小結(jié):計(jì)算加法時(shí),要注意什么?引導(dǎo)學(xué)生說一說在計(jì)算加法時(shí)要的問題。
4.還有多少棵茄子沒檢查?
你自己能解決嗎?自己試一試。把自己的`想法在小組內(nèi)交流一下。
哪個(gè)小組愿意把小組的想法說給同學(xué)們聽
說到豎式時(shí)板書
說算法:個(gè)位減起,5減6不夠減,從十位退1,15減6等于9,十位2減7不夠減,從百位退1,12減7等于5,百位3減2等于1,所以,435減276等于159。
5.已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵?
用你喜歡的方法去做。全班交流自己的豎式算法。
6.小結(jié):計(jì)算減法時(shí),要注意什么?
引導(dǎo)學(xué)生歸納,從連續(xù)退位、細(xì)心計(jì)算兩方面進(jìn)行交流。
四、鞏固練習(xí)。
列豎式計(jì)算
192+58=答案
432-153=答案
646+354=答案
542-169=答案
學(xué)生獨(dú)立完成后,重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己豎式計(jì)算的算法。
五、課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
課后反思:
小學(xué)數(shù)學(xué)第一課教案9
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元信息窗三。
教材簡(jiǎn)析:
本節(jié)課的學(xué)習(xí)是建立在“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題以及初步掌握萬以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)之上的。教材呈現(xiàn)的是小女孩參觀姥爺?shù)幕ㄆ缘那榫。藍(lán)天、小鳥、蜻蜓、樹木、花草、老人和小朋友構(gòu)成了一幅美麗的生活畫卷。通過圖中提供的各種花卉的棵數(shù)和已賣出花卉的棵數(shù),啟發(fā)學(xué)生提出問題,引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)算順序的合理性,理清解題思路。
培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中提出運(yùn)用混合運(yùn)算解決的問題,并能結(jié)合具體情境表述解決問題的過程,學(xué)會(huì)有條理地思考問題,提高解決問題的能力。
感受混合運(yùn)算在解決生活中實(shí)際問題的作用,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入。
談話:同學(xué)們,這兩天我們和小麗一起來到了姥姥家,給姥姥、姥爺帶來了禮物,還參觀了養(yǎng)鴨場(chǎng)。今天,我們?cè)俸托←愐黄鹑ダ褷數(shù)幕ㄆ钥匆豢,好嗎?/p>
。ㄕn件顯示不出現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的畫面)
談話:姥姥家的花圃漂亮嗎?你都看到了什么?
[設(shè)計(jì)意圖]通過談話和情景圖的引入,以學(xué)生非常熟悉的“去姥姥家”的系列活動(dòng)(買禮物—參觀養(yǎng)鴨場(chǎng)—參觀花圃)為素材,構(gòu)成“情景串”,既使學(xué)生感受到濃濃的親情,又易于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和熱愛生活的情感。
二、觀察思考,合作交流。
1、出示已賣出花卉的信息,提出問題。
一串紅:上午賣出80棵
下午賣出110棵
山菊花:上午賣出35棵
月 季:下午賣出78棵
(畫面上顯示出已賣出花卉的信息 )
談話:很多人都來買姥爺種的花,姥爺細(xì)心地把每天的賣花情況做好記錄,這是其中一天的記錄。仔細(xì)觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?能提出什么問題?
學(xué)生可能提出:
。1)一串紅一共賣出多少棵?
(2)這三種花一共賣出多少棵?
(上述問題可直接讓學(xué)生口頭列式解決)
談話:看到這些賣花的信息,你還想了解點(diǎn)什么?
學(xué)生可能回答:
。1)這些花原來各有多少棵?
。2)賣出后,各剩下多少棵?(師隨著回答 板書:各剩下多少棵?)
。▽W(xué)生能談出想法即可,如果談不出教師也不必勉強(qiáng)。)
談話:小麗也想了解還有哪些信息,我們和她一起去找找看好嗎?
[設(shè)計(jì)意圖]先出示關(guān)于賣花的信息,目的是讓學(xué)生簡(jiǎn)單的做一分析之后,主動(dòng)地想到“原有的-賣出的=剩下的`”這一數(shù)量關(guān)系,自然而然地教給學(xué)生一種分析應(yīng)用題的方法,對(duì)信息的選擇也多了幾分目的性和自主性。
2、出示其他信息,再分析提出問題。
郁金香
300棵
月季
比郁金香多60棵
一串紅
450棵
山菊花
比一串紅少180棵
。ó嬅嫔涎a(bǔ)充顯示其他信息 )
談話:現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么?從中了解到什么?
引導(dǎo)學(xué)生分析整合信息,提出問題。
學(xué)生可能發(fā)現(xiàn):
(1)一串紅有450棵,山菊花比一串紅少180棵,郁金香有300棵,月季比郁金香多60棵。
。2)根據(jù)一串紅有450棵,山菊花比一串紅少180棵,可以知道山菊花原來有多少棵。算式:450-180
。3)根據(jù)郁金香有300棵,月季比郁金香多60棵,可以求出月季原來有多少棵,算式:300+60
談話:我們從圖中了解到這么多的信息,你能提出有關(guān)兩步計(jì)算的問題嗎?(學(xué)生也可能自主的提出以下問題)
。1) 一串紅剩下多少棵?
。2) 山菊花剩下多少棵?
。3) 月季花剩下多少棵?
。4) 原來山菊花和一串紅一共有多少棵?
(5) 郁金香和月季花原來一共有多少棵?
教師隨著學(xué)生的回答板書問題。
[設(shè)計(jì)意圖]將信息分層次地出現(xiàn),有助于學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行有條理地分析、整合、梳理。這樣既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,又照顧到個(gè)體差異。知識(shí)的呈現(xiàn)過程層次清楚,能組織學(xué)生積極地投入到獲取知識(shí)的思維過程中來。
3、自主探究,解決問題
談話:大家提出這么多問題,真棒!下面我們先來解決“一串紅、山菊花、月季花各剩下多少棵?”好嗎?
。1)解決問題:“一串紅剩下多少棵?”
談話:要求出“一串紅剩下多少棵?”都要了解哪些信息,你能自己想辦法解決嗎?
引導(dǎo)學(xué)生回到情境圖中找到合適的信息,并列式解決問題。
全班交流:
、儆靡淮t原有450棵減去上午賣出80棵,再減去下午賣出110棵,就可以求出剩下多少棵,算式:450-80-110
、谙惹蟪鲆还操u出多少棵,再用原來的-賣出的=剩下的,算式:450-(80+110)
交流時(shí)講清思路,鼓勵(lì)學(xué)生列綜合算式解答,倡導(dǎo)算法多樣化。
。2)解決“山菊花剩下多少棵?”
談話:要知道“山菊花剩下多少棵”,需要了解哪些信息?
、 一串紅450棵,山菊花比一串紅少180棵。
、 山菊花上午賣出35棵。
談話:你想怎樣解決,在小組內(nèi)交流一下。
學(xué)生小組內(nèi)交流解題思路,并列式計(jì)算。
全班交流,學(xué)生可能出現(xiàn)二種分析思路:
、購膯栴}入手。要求剩下多少棵山菊花,先求出原來有多少棵山菊花,再減去賣掉的,算式:450-180-35
、趶臈l件入手。根據(jù)一串紅有450棵,山菊花比一串紅少180棵,可以求出山菊花有多少棵,再減去賣掉的,就可以求出剩下的,算式:450-180-35
。▽W(xué)生能用自己的語言講清解題思路即可,教師隨著學(xué)生的回答板書:450-180-35,提問先算什么,求出什么?后算什么,又求出什么?)
(3)解決“月季剩下多少棵?”
談話:大家能自己完整地找出信息,獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎?
學(xué)生獨(dú)立分析思路,并列式計(jì)算。教師巡視,指名板演,全班交流時(shí)由板演的同學(xué)當(dāng)小老師,講述解題思路以及計(jì)算方法。
。4)讓學(xué)生口頭解決剩下的其他幾個(gè)問題。(重點(diǎn)讓學(xué)生說清解題思路)
[設(shè)計(jì)意圖]本信息窗呈現(xiàn)了豐富的信息,學(xué)生通過分析整合可能提出大大小小許多不同的問題。考慮到本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),決定從分析“賣花”信息入手,著重解決“三種花各剩下多少棵?”這一問題。其中“一串紅剩下多少棵?”對(duì)于學(xué)生來說較容易接受,直接放手讓學(xué)生自己解決;而“山菊花剩下多少棵?”相比較而言較難理解一些,因此解決時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生找信息,小組合作分析解題思路;至于“月季還剩下多少棵?”由前面的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ),解決這一問題也是“水到渠成”的事了。因此這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”這種以人為本的教育理念。
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展。
1、自主練習(xí)第1題。
以“開小火車”的形式讓學(xué)生進(jìn)行口算,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
2、自主練習(xí)第2題(如果時(shí)間充分,可再補(bǔ)充一些混合運(yùn)算式題)
以“爭(zhēng)奪小紅旗”的形式組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,小組訂正。比一比哪個(gè)小組得到的小紅旗多。
[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、樂于比賽的特點(diǎn),將枯燥無味的式題以比賽的形式出現(xiàn),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生計(jì)算的興趣,又能提高計(jì)算的正確率和速度,同時(shí)倡導(dǎo)小組合作交流、創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氛圍。
四、課堂總結(jié)。
談話:這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?你有哪些收獲?(板書課題:混合運(yùn)算)
小學(xué)數(shù)學(xué)第一課教案10
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同方法解決問題。
過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的'良好情感。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題、解決問題的能力。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題、解決問題的能力。
教學(xué)策略:
創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境,激發(fā)興趣——主動(dòng)探索,協(xié)作交流,領(lǐng)悟解法——問題的方法——鞏固深化,應(yīng)用拓展——?dú)w納。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、口算卡片
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
1.談話:同學(xué)們,元旦快到了,你們高興嗎?為了迎接新年的到來,我們學(xué)校舉行了一次游園活動(dòng)。小朋友你們想不想?yún)⒓?好!老師就帶小朋友們一起去參加游園活動(dòng),我們唱著歌出發(fā)好嗎?
2.情境圖
談話:我們來到了游園點(diǎn),你們看小朋友們?cè)谧鍪裁矗?/p>
提問:你從這幅圖上看懂了什么?獲得了什么信息?
二、主動(dòng)探索,協(xié)作交流,領(lǐng)悟解法
1.同學(xué)們,你們看得真仔細(xì),通過這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
(1)原來有22人在看戲,又來了13人。一共有多少人在看戲?
。2)原來有22人在看戲,走了6人。還剩多少人?
。3)原來有22人在看戲,走了6人,又來了13人,F(xiàn)在看戲的有多少人?
(4)原來有22人在看戲,又來了13人,又走了6人,F(xiàn)在看戲的有多少人?
2.解決問題
提問:你們會(huì)解決“現(xiàn)在看戲的有多少人?這個(gè)問題嗎?
(1)獨(dú)立思考
談話:在四人小組中說說你的想法,你是怎樣算的?
3.把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上:
22+13=35(人)22-6=16(人)
35-6=29(人)16+13=29(人)
22+13-6=29(人)22-6+13=29(人)
4.比較(1)、(3)和(2)、(4)兩種方法的聯(lián)系
5.談話:小朋友們看木偶戲看得多高興呀!你們看這邊發(fā)生了什么事情?(出示練習(xí)一的第1題)
提問:從這幅圖上你看懂了什么?
你能把圖意說完整嗎?
6、走著走著卻被一扇門擋住了去路,這是哪里呀?大家想進(jìn)去嗎?我也想可是怎樣進(jìn)去呢?誰能告訴我(生讀要求)答對(duì)3道題,就可以拿到鑰匙,走進(jìn)海洋動(dòng)物館看動(dòng)物表演。
1、水果店原來有18箱蘋果,賣出15箱,運(yùn)來36箱,還剩多少箱?
2、樹上有50只小鳥,飛走了20只,又飛來了54只,F(xiàn)在有幾只小鳥?
3、合唱隊(duì)有男生16名,女生比男生少5名,女生有多少名?男生和女生一共有多少名?
通過打你啊的共同努力,我們拿到了鑰匙,聽,門開了,(播放課件)時(shí)間過得好快呀!精彩的表演已經(jīng)結(jié)束了。我們的游園活動(dòng)也即將結(jié)束。
7、在游園過程中我們發(fā)現(xiàn)有許多的飲料瓶,細(xì)心的小朋友已經(jīng)把它們收集起來了,我們看看他們要做什么呢?(課件出示習(xí)題)
8、我們走出游園點(diǎn),被一張統(tǒng)計(jì)表吸引住了,但是它沒有填完,我們幫助完成可以嗎?這就是今天的作業(yè)。
9、在這次游園活動(dòng)中,你高興嗎?談一談。
三、小結(jié):
在這次游園活動(dòng)中,我們學(xué)會(huì)了解決問題,知道了一題能用多種方法來解。其實(shí)在生活中也有許多這樣的問題,我們要認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)它解決它。我相信大家一定能行,你們是最棒的。
小學(xué)數(shù)學(xué)第一課教案11
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 結(jié)合“買文具”具體情境,體會(huì)小數(shù)的含義與特征。
2. 能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
簡(jiǎn)單小數(shù)的讀寫
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
1. 小數(shù)意義的理解。
2. 小數(shù)的寫法。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、課前預(yù)習(xí)
1.說說你對(duì)元、角、分有哪些認(rèn)識(shí)?
2.你會(huì)讀出下列小數(shù)嗎?
例: 每支鉛筆0.50元(讀作:零點(diǎn)五零元)
每支鋼筆 8.00元 每把尺子1.06元
每個(gè)筆記本3.50元 每盒水彩筆 16.85元
3. 你能用小數(shù)表示下列的數(shù)嗎?
5元4角=﹙ ﹚元 15元9角=﹙ ﹚元
二、自主學(xué)習(xí)新知
1.認(rèn)識(shí)小數(shù)
﹙1﹚教師出示“買文具”具體情境圖,同桌互相說一說每一種文具的單價(jià)是多少。
﹙2﹚學(xué)生獨(dú)立填寫各種文具的價(jià)格
每個(gè)筆記本﹙﹚元﹙﹚角 每把尺子﹙﹚元﹙﹚分
每支鋼筆﹙﹚元 每支鉛筆﹙﹚角
每盒水彩筆﹙﹚元﹙﹚角﹙﹚分
﹙3﹚學(xué)生自主認(rèn)識(shí)這些小數(shù)
﹙4﹚師隨機(jī)說明:像3.50,0.50,8.00,1.06,16.85……這樣的數(shù)都叫做小數(shù)。
﹙5﹚同桌合作交流:觀察小數(shù),你能發(fā)現(xiàn)小數(shù)有什么特點(diǎn)?
﹙6﹚交流反饋小數(shù)特點(diǎn)。
2.小數(shù)讀法 ﹙1﹚ 自己試讀小數(shù)16.85。
﹙2﹚ 學(xué)生合作互讀小數(shù):3.50,0.50,8.00,1.06
﹙3﹚ 學(xué)生自主歸納小數(shù)讀法的要求。
﹙4﹚ 自我檢測(cè):讀小數(shù)。
0.02讀作: 20.00讀作:
3、小數(shù)的寫法。
﹙1﹚師隨機(jī)提出問題。
﹙2﹚學(xué)生互相探討小數(shù)的`寫法。
﹙3﹚反饋小結(jié)小數(shù)的寫法。
﹙4﹚學(xué)生互讀互寫。
三、老師根據(jù)學(xué)生互動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課堂總結(jié)。
四、檢測(cè)達(dá)標(biāo)
1.基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題。
找小數(shù)。﹙在小數(shù)下面畫橫線﹚
2 3.2 0.02 1.00 50 10.00
讀小數(shù)。
0.7 讀作: 0.09讀作: 10.02讀作: 10.00讀作:
2.鞏固提高題
2元1角=﹙ ﹚元 7.52元=﹙ ﹚元﹙﹚角﹙﹚分
50.50元=﹙ ﹚元﹙﹚角﹙﹚分 8分=﹙ ﹚元
10元2分=﹙ ﹚元 1角5分=﹙ ﹚元
五、拓展遷移
小熊的媽媽帶小熊到超市購物,他們買一支牙刷1.23元,一盒牙膏3.46元,聰明的你能否用你所學(xué)的知識(shí)算出小熊的媽媽一共花了幾元幾角幾分?
小學(xué)數(shù)學(xué)第一課教案12
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過師生之間的溝通,營造一個(gè)溫馨舒適的師生氛圍。
2、通過師生溝通和爭(zhēng)論,明確數(shù)學(xué)的重要性,有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,明確怎樣做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。
3、通過講故事,讓孩子們明白每天的學(xué)習(xí)每天的作業(yè)都是在為自己打基礎(chǔ),學(xué)習(xí)不是為他人,而是為自己而學(xué),每天做事做作業(yè)的態(tài)度都打算著自己將來的進(jìn)展。
4、通過教材的梳理讓同學(xué)對(duì)本學(xué)期所學(xué)學(xué)問有一個(gè)明確的熟悉,激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。
二、教學(xué)過程:
(一)說說自己暑假中的見聞。
師:大家在暑假里確定過得特別開心,特別充實(shí)吧。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起共享嗎?可以說說自己游玩的事情,可以說自己在假期里的小插曲,也可以說說自己取得的收獲。
同學(xué)們暢所欲言。借此拉近師生間的距離,創(chuàng)設(shè)良好的師生氛圍。
(二)講故事,讓同學(xué)知道態(tài)度打算自己的將來。
講故事《木匠的房子》。 "一個(gè)上了年紀(jì)的木匠預(yù)備退休了。他告知雇主,他不想再蓋房子了,想和他的老伴過一種更加閑適的生活。他雖然
還留戀那份優(yōu)厚的酬勞,但他該退休了。雇主看到他的好工人要退休了,感到特別惋惜,就問他能不能再建一棟房子,就算是給他個(gè)人幫忙。木匠答應(yīng)了。可是木匠的心思已經(jīng)不在干活上,他不僅手藝退步,而且還偷工減料。木匠完工了。雇主來了,拍拍木匠的肩膀,懇切地對(duì)他說:房子送給你了,這是我送給你的禮物。木匠感到非常震動(dòng),太丟人了要是他知道他是在為自己蓋房子,他干活的方式就完全不同了。'你就是那個(gè)木匠。你每天釘一枚釘子,放一塊木板,壘一面墻,但往往沒有竭盡全力。最終,你驚訝的發(fā)覺,你將不得不住在自己建的房子里。假如可以重來但你無法回頭。人生就是一項(xiàng)自己做的工程,我們今日做事的態(tài)度,打算了明天住的房子。
聽后,讓同學(xué)說說想法,明白什么?老師為什么講這樣一個(gè)故事? 我想讓孩子們明白每天的學(xué)習(xí)每天的'作業(yè)都是在為自己打基礎(chǔ),學(xué)習(xí)不是為他人,而是為自己而學(xué),每天做事做作業(yè)的態(tài)度都打算著自己將來的進(jìn)展。盼望小故事比說教有力氣有效果。
(三)回顧上學(xué)期的成果。
1、了解上學(xué)期成果。
2、讓同學(xué)說一說取得好成果的方法或者不盡如人意的地方。
3、明確取得好成果的訣竅:平常踏實(shí)學(xué)習(xí)與作業(yè),回家仔細(xì)完成作業(yè),多復(fù)習(xí)。腳踏實(shí)地地走好每一步,上課用心聽講,回家仔細(xì)復(fù)習(xí),不能搞小聰慧,做自欺欺人的事情。
4、以不點(diǎn)名的形式向平常懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒:不能將心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。
(四)熟悉新伴侶(新書)
1.梳理新教材內(nèi)容,翻開書本名目自己看看有哪些內(nèi)容?
2.老師帶領(lǐng)同學(xué)熟識(shí)教材。
(五)數(shù)學(xué)常規(guī)要求:
1、課前:預(yù)備好學(xué)習(xí)用品(數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、口算本、練習(xí)本、文具盒),候課鈴聲響立刻進(jìn)教室,按老師要求齊背乘法口訣。
2、課中:遵守紀(jì)律,不做小動(dòng)作,要仔細(xì)聽,動(dòng)腦筋,想方法。發(fā)言先舉手,聲音洪亮,同桌溝通時(shí)輕聲細(xì)語。拿學(xué)具、文具速度快,輕拿輕放。
3、課末:整理學(xué)習(xí)用品,做好下節(jié)課的學(xué)習(xí)預(yù)備。
4、課后:作業(yè)獨(dú)立完成,仔細(xì)書寫,學(xué)會(huì)思索。
5、小組長收發(fā)作業(yè)要準(zhǔn)時(shí),督促學(xué)員按時(shí)按質(zhì)完成。
三、全課小結(jié),提出盼望。
同學(xué)們,新的一年開啟新的盼望, 盼望大家端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,以飽滿的熱忱投入到學(xué)習(xí)中去,我信任肯定能讓自己的學(xué)習(xí)成果有一個(gè)新的突破,也能在學(xué)問的海洋中體會(huì)辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。
學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案二
教學(xué)目的:讓同學(xué)盡快進(jìn)行自我調(diào)整,明確奮斗目標(biāo),進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
教學(xué)內(nèi)容:重溫規(guī)章制度,擬定新學(xué)期準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
引言:同學(xué)們,今日我把想給大家講一個(gè)假期中在網(wǎng)上看到的小故事。并且我還可能要給你們一些忠告,這個(gè)忠告被很多人證明行之有效,值得我們每個(gè)人仔細(xì)地想一想。假如你有心,請(qǐng)記住這個(gè)故事,這也是寫作文的絕佳材料。
《父子趕牛》
父子兩住山上,每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有閱歷,坐鎮(zhèn)駕車,山路坎坷,彎道特多,兒子眼神較好,總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提示道:"爹,轉(zhuǎn)彎啦!'
有一次父親因病沒有下山,兒子一人駕車。到了彎道,牛怎么也不愿轉(zhuǎn)彎,兒子用完各種方法,下車又推又拉,用青草誘之,牛一動(dòng)不動(dòng)。究竟是怎么回事?兒子百思不得其解。最終只有一個(gè)方法了,他左右看看無人,貼近牛的耳朵大聲叫道:"爹,轉(zhuǎn)彎啦!'牛應(yīng)聲而動(dòng)。
牛用條件反射的方式活著,而人則以習(xí)慣生活。一個(gè)勝利的人曉得如何培育好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣,當(dāng)好的習(xí)慣積累多了,自然會(huì)有一個(gè)好的人生。
什么樣的習(xí)慣是好的習(xí)慣?這節(jié)課,我們大家共同重溫我校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以關(guān)心大家不斷進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)第一課教案13
教學(xué)目標(biāo):
。1)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
。2)結(jié)合具體情境,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
(3)通過讓學(xué)生說一說、畫一畫、動(dòng)一動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四個(gè)方位的認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)能力,并能靈活根據(jù)方位確定物體的位置。
。4)將豐富的生活素材融入教學(xué),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境,培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問題的能力,體會(huì)解決問題策略的'多樣性。
教學(xué)重點(diǎn):
辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,并用這些詞語描述物體所在方向。
教學(xué)難點(diǎn):
在具體的情境中,能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余三個(gè)方向。
教具:
校園情境圖、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)入新課。
師:新學(xué)期,我們介紹一下學(xué)校的位置好嗎?(出示課題:位置與方向)
師:今天我們用東、南、西、北這些新的方位知識(shí)幫助我們辨別方向。
二、聯(lián)系生活,自主探索。
。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北
1、尋找生活中的數(shù)學(xué)
師:生活中,你觀察過太陽是從什么方向升起的嗎?
師:現(xiàn)在坐在教室里觀察,你能在黑板上的哪個(gè)方向畫出太陽?(指名一個(gè)學(xué)生畫,同時(shí)老師標(biāo)出太陽升起的方向是東面)
師:從黑板上太陽的位置,你能知道我們教室里哪一面是東面嗎?請(qǐng)大家面向東面。
2、分組討論,合作探索
師:我們借助太陽知道了東面,還有幾個(gè)方向怎樣確定呢?
3、游戲激趣,鞏固運(yùn)用
。1)用手勢(shì)表示方位
老師說一個(gè)方向,學(xué)生迅速用手指出來(要求學(xué)生熟練掌握知識(shí),培養(yǎng)快速應(yīng)變能力)
(2)快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方位
師:面向北(生:前北,后南,左西,右東)
面向南(生:前南,后北,左東,右西)
面向東(生:前東,后西,左北,右南)
面向西(生:前西,后東,左南,右北)
。ǘ┯脰|、南、西、北描述物體所在方向
1、用東、南、西、北描述教室各個(gè)方向有什么物體?
2、模擬情景:說出物體所在的方位。
師:請(qǐng)四名學(xué)生分別扮演公園里的游樂館,它們分別是海洋動(dòng)物館、馬戲表演館、
海豚游泳館、兒童影視館。
請(qǐng)四名學(xué)生分別站在東、西、南、北四個(gè)方向,再請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演游客和導(dǎo)游
游客:請(qǐng)問我要去海洋動(dòng)物館該怎么走?
導(dǎo)游:向東走。
3、介紹自己的房間
師:誰能用我們學(xué)習(xí)的方位知識(shí)向大家介紹一下自己的房間是如何布置的?
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳虾?jiǎn)單畫出某某同學(xué)的房間布置圖。
。ㄈ、學(xué)以致用
學(xué)生先在操場(chǎng)上仔細(xì)觀察,然后兩人一組,互相介紹
1、學(xué)生用東、南、西、北描述校園各個(gè)方向分別有什么物體。
2、學(xué)生介紹校園的物體分別在什么方向。
3、學(xué)生之間開展一人提問,一人解答,并嘗試根據(jù)所給方向?qū)ふ夷康牡氐幕顒?dòng)。
三、總結(jié):
我們?cè)诒嬲J(rèn)方向時(shí),必須先確定一個(gè)方向,然后根據(jù)東與西相對(duì)、南與北相對(duì)的原則來確定其它三個(gè)方向。
小學(xué)數(shù)學(xué)第一課教案14
北師大版第一冊(cè)教案 19。
物體分類
教學(xué)目的:
。薄⒊醪秸J(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱等幾何體,并能結(jié)合學(xué)生生活積累,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾何體的感性認(rèn)識(shí)。
。、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動(dòng)手操作能力,及自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念,并認(rèn)識(shí)基本幾何體。
教學(xué)準(zhǔn)備:一套供分類的物體,教師有四個(gè)幾何體模型。
教學(xué)方法:小組合作討論。
教學(xué)過程:
一、談話引入,提出問題情景。(全班參與)
教學(xué)時(shí)首先用問題吸引學(xué)生注意力,讓學(xué)生在解決問題的時(shí)候能結(jié)合生活實(shí)際,記憶一些問題方法,為教學(xué)問題鋪路。
老師要在班中找一個(gè)人,怎么辦?
。薄⒂懻撘唬赫以趺礃拥娜?(女→七歲→長頭發(fā)→愛看書→紅→姓?)
。、討論二:怎么找人?(按規(guī)則找人)
二、進(jìn)入教學(xué)情景,討論問題。(小組討論)
給物體分類。(黑板上出示各種形狀的物體)并出示課題。
先在小組內(nèi)討論,再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類(允許有不同分法,可以是4類,也可以是3類或2類,學(xué)生演示不同分法)。
今天我們來認(rèn)識(shí)這些比較規(guī)則的物體。
三、新授,讓學(xué)生在討論中求知。
1、認(rèn)識(shí)長方體和正方體。
。1)長長的,方方的,是什么呢?讓學(xué)生猜一猜,讓學(xué)生把形狀相同的.物體從桌面上舉起來。學(xué)生找到后,教師出示長方體。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)物體,摸一摸,想一想,它有什么特點(diǎn)?給它起什么名兒?在小組中討論。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。
(2)舉起正方體,它的形狀和長方體是不是一樣?哪里不一樣?找出來,再給它起一個(gè)名字。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。
(3)正方體和長方體的區(qū)分。
出示長方體和正方體的圖形,讓學(xué)生辯認(rèn)圖形,貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長方體,哪些是正方體?p65
演示:長方體→割正方體→割長方體(6個(gè)面)
2、認(rèn)識(shí)圓柱和球
。1)同桌互玩兩種物體,讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球,兩生扮演小老師,按研究結(jié)果,上來介紹圓柱的形狀特點(diǎn)。(先在小組里互說,再請(qǐng)代表在班里說。)小朋友在小組里交流學(xué)習(xí)并反饋。
。2)判斷下列物體哪些是圓柱和球體。
。、小結(jié)
今天我們初學(xué)了長方體、正方體、圓柱和球,再把它們的名字讀一遍,師生圖名物三者分辨。說說生活中什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱或球?學(xué)生討論并反饋。
4、找朋友
每組拿兩件你最喜歡的物體,和講臺(tái)上形狀相同物體放在一起,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)做觀察,誰找錯(cuò)誰幫他。
5、p64把今天認(rèn)識(shí)的幾種物體認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
四、鞏固所學(xué),游戲激趣
1、做課本上練習(xí)。
2、猜一猜,擊鼓傳球,一生在袋子里摸球,說形狀,其余傳球,球停在哪里,就由哪猜他摸的是什么。(或指定形狀摸)
3、小小設(shè)計(jì)師:讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。
五、總結(jié),問題的延續(xù)聲
給每人幾個(gè)名稱標(biāo)簽,自己去貼,明天匯報(bào)。
正方體長方體圓柱球
小學(xué)數(shù)學(xué)第一課教案15
北師大版第一冊(cè)教案 9
教學(xué)內(nèi)容:乘車p45
教學(xué)要求:
1、初步體會(huì)連加、連減混合的含義,掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序。
2、學(xué)會(huì)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的教學(xué)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影、小圓片
教學(xué)重點(diǎn):
掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算。
教學(xué)時(shí)間:1—2課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、出示情境圖,觀察說說圖的意思。
2、指名說一說。
二、學(xué)習(xí)討論
1、模擬上、下車的'游戲。
2、獨(dú)立填寫書上的空格。
3、指名說說你是怎么想的?
4、結(jié)合實(shí)際,提出一些連加、連減混合的問題,并進(jìn)行討論。
三、試一試
1、看清算式,說說先算什么再算什么。
2、用小圓片擺一擺,算一算。
四、練一練
1、說一說,算一算
。1)觀察圖,把三幅圖的意思連起來說一說。
。2)列出算式算一算。
2、口算,生獨(dú)立完成。
3、看圖。
。1)數(shù)出△、○、□各有幾個(gè)
。2)比一比誰比誰多(少)幾個(gè)?
。3)填一填。
4、說一說,填一填。
(1)同桌兩人看圖說一說,填一填。
。2)集體討論、反饋。
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