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我換牙了教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的我換牙了教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我換牙了教案1
學(xué)情分析
一年級(jí)的學(xué)生正處于換牙時(shí)期，我們這里大部分家長(zhǎng)不重視學(xué)生的乳牙保護(hù)，認(rèn)為恒牙長(zhǎng)齊了再保護(hù)也不晚，以致許多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不太懂得應(yīng)怎樣保護(hù)自己的牙齒。為了讓學(xué)生都有一口潔白、整齊的牙齒，因此要對(duì)學(xué)生進(jìn)行換牙、護(hù)牙的教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，讓他們形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
1．初步了解換牙的有關(guān)知識(shí)。
2．讓學(xué)生知道牙齒的作用，使學(xué)生懂得保護(hù)牙齒的意義，了解保護(hù)牙齒的方法。
3．指導(dǎo)學(xué)生掌握牙齒正確的刷牙方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的用牙衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
了解保護(hù)牙齒的方法：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的刷牙方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的用牙衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：牙齒模型一副、牙具一套、教學(xué)課件
學(xué)生：
1．每人準(zhǔn)備牙具一套
2．回家觀察爺爺、奶奶或姥姥、姥爺?shù)难例X。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入
師：因?yàn)樵蹅儼嗟耐瑢W(xué)最聰明，今天老師出個(gè)謎語(yǔ)：兄弟生來(lái)白又白，整整齊齊 排兩排，切菜舂米快又快，人人吃飯離不開(kāi)。猜一猜，這是什么？（學(xué)生猜，指名說(shuō)謎底）
師：對(duì)。是牙齒，你們真聰明。（師隨即在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫牙齒。）
�。ú轮i導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。）
二、了解換牙常識(shí)
1．（課件出示本班兩位掉牙的同學(xué)哈哈笑的照片）問(wèn)：認(rèn)識(shí)他們嗎？你們仔細(xì)觀察他們的牙齒怎樣了？（同學(xué)會(huì)說(shuō)他們都掉牙了或又長(zhǎng)出新牙了。）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)張開(kāi)小嘴，笑一笑，同桌或前后桌同學(xué)互相看一看，誰(shuí)還掉牙了，誰(shuí)又長(zhǎng)出新牙來(lái)了？
（學(xué)生匯報(bào)。）
2．當(dāng)學(xué)生說(shuō)到發(fā)現(xiàn)對(duì)方掉牙時(shí)，請(qǐng)班上掉牙的學(xué)生起立，接著問(wèn)：誰(shuí)掉牙又長(zhǎng)出新牙來(lái)了？
請(qǐng)把手舉起來(lái)。請(qǐng)他們淡一談自己換牙時(shí)的感受。隨后問(wèn)：你們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)粞懒藛�？又長(zhǎng)出新牙來(lái)嗎？此時(shí)學(xué)生根據(jù)在家的觀察會(huì)說(shuō)他們的牙掉了，沒(méi)長(zhǎng)出新牙。
師：為什么你們掉了牙會(huì)長(zhǎng)出新牙，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)袅搜谰烷L(zhǎng)不出來(lái)呢？到底是怎么回事呢？請(qǐng)學(xué)生解答。
3．接下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)牙科的介紹。（課件出示并配有畫外音：一個(gè)人一生會(huì)長(zhǎng)出兩副牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙，乳牙長(zhǎng)到一定的時(shí)候就會(huì)換掉，再長(zhǎng)出來(lái)的牙齒叫恒牙。恒牙如果沒(méi)有保護(hù)好，掉了就不會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)了。）
4．師：聽(tīng)了牙科的介紹，我們知道了爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)舻难朗呛阊�，所以長(zhǎng)不出來(lái)了，你們掉的是乳牙，所以可長(zhǎng)出新牙來(lái)。還沒(méi)長(zhǎng)齊新牙的同學(xué)不用擔(dān)心，大約到13歲左右你們的新牙就長(zhǎng)齊了。
�。ㄗ寣W(xué)生知道換牙是每個(gè)小朋友都要經(jīng)歷的過(guò)程，是小朋友長(zhǎng)大的標(biāo)志，認(rèn)識(shí)換牙這一生理現(xiàn)象，從而初步了解乳牙、恒牙的概念。）
三、探究牙齒的作用
1．師：今天老師給你們帶來(lái)了兩位13歲的大姐姐的照片。（課件出示：兩位同學(xué)露著牙齒笑的照片，一位同學(xué)的牙齒潔白、整齊，一位同學(xué)的牙齒參差不齊，而且特別黃，還有小洞。）你們喜歡哪一位姐姐的牙齒？（指名說(shuō)。）
師：看來(lái)每位同學(xué)都想擁有一副健康、潔白、整齊的牙齒，那么，健康、潔白、整齊的牙齒在生活中有什么作用呢？結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
2．同學(xué)在小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。
�。ń涣餮例X的作用，做到了生生互動(dòng)，激起保護(hù)牙齒的意識(shí)，為下面的學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)作用。）
3．師：同學(xué)們知道得真多，有一則廣告相信大家很熟悉吧。（牙好，胃口就好，身體倍兒棒，吃嘛嘛香）這則廣告也說(shuō)明了牙齒的作用之大，既然牙齒的作用這么大，那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒呢？
�。ò鍟n題：保護(hù)牙齒）這是我們這節(jié)課重點(diǎn)討論的問(wèn)題。
四、探究保護(hù)牙齒的方法
1．小組內(nèi)交流應(yīng)怎樣保護(hù)牙齒，組長(zhǎng)做記錄，然后組長(zhǎng)匯報(bào)、相互補(bǔ)充。
2．課件出示：三位小朋友的做法。（一位小朋友在業(yè)時(shí)咬著鉛筆玩兒，一位小朋友正舔新長(zhǎng)出來(lái)的小牙，一位小朋友正在搖晃松動(dòng)的牙齒。）
師：三位小朋友的`做法對(duì)嗎？你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢？（指名發(fā)言。）
�。ㄈ恍∨笥训淖龇ㄊ乾F(xiàn)實(shí)生活中常有的不愛(ài)護(hù)牙齒的表現(xiàn)，通過(guò)勸一勸，也起到了時(shí)刻提醒自己不要有類似做法的作用。）
3．師：下面我們聽(tīng)一聽(tīng)牙科告訴我們保護(hù)牙齒的方法。（課件出示的話并配有畫外音：同學(xué)們，牙齒是伴隨我們一生的重要器官之一，我們應(yīng)該好好地保護(hù)它。首先，要多吃綠葉菜和含鈣質(zhì)多的食物，少吃甜食。不要舔新長(zhǎng)出來(lái)的牙，不要搖晃已松動(dòng)的牙齒，不要用牙咬太硬的東西等等，但最主要的方法還是飯后漱口，早晚刷牙。）
�。ㄒ醚揽频脑�，有很強(qiáng)的說(shuō)服力，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。）
師：聽(tīng)了牙科�？频慕榻B，我們知道了保護(hù)牙齒要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，（板書：養(yǎng)成好習(xí)慣）但最主要的方法還是每天飯后漱口．早晚刷牙。不過(guò)，如果刷牙方法不正確，不但刷不干凈，還會(huì)把牙齒磨壞呢。
五、練習(xí)正確的刷牙方法
1．調(diào)查班上哪些同學(xué)天天刷牙，哪些不刷，鼓勵(lì)不刷的同學(xué)要學(xué)習(xí)并堅(jiān)持刷牙。
2．請(qǐng)每天刷牙的同學(xué)講自已是怎樣刷牙的（演示），邊演示邊說(shuō)出步驟。
3．請(qǐng)其他同學(xué)。
4．師示范。
5．問(wèn)桌面對(duì)面練習(xí)刷，互相糾正。
6．全班同學(xué)手拿牙刷起立和老師一起表演刷牙歌。（觀看課件，課件是刷牙動(dòng)畫，配有歡快的節(jié)奏。兒歌內(nèi)容是：小牙刷，手中拿，大家一起來(lái)刷牙。刷上牙，從上往下刷，刷刷刷。刷下牙，從下往上刷，刷刷刷。刷牙面，前前后后來(lái)回拉，刷刷刷。牙反面太臟了，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒往外刷，刷刷刷。最后千萬(wàn)別忘了，紅紅舌頭刷一刷，刷刷刷。）
（表演刷牙歌，既練習(xí)了正確的刷牙方法，也活躍了課堂氣氛，學(xué)生也得到了放松。）
師：我們學(xué)會(huì)了正確刷牙，另外選擇牙膏和牙刷也要注意，牙刷選擇頭小、毛軟、粗握柄，大約三個(gè)月就得換一把。牙膏選用兒童專用牙膏。只要我們堅(jiān)持每天正確刷牙，（師隨即板書：正確刷牙）養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，老師相信每位同學(xué)都會(huì)有一口潔白、整齊、健康的牙齒。
課外延伸
把自己早晚刷牙的情況記錄下來(lái)，每做到一次畫一個(gè)☆，看一看誰(shuí)的☆最多。一周獲得14顆☆，就評(píng)為我們班的護(hù)牙小衛(wèi)士。
�。ㄓ烧n內(nèi)延伸到課外，既鞏固了正確的刷牙方法，又督促學(xué)生在生活中培養(yǎng)良好的護(hù)牙習(xí)慣。）
板書設(shè)計(jì)
保護(hù)牙齒
自己畫的簡(jiǎn)筆畫――牙齒
正確刷牙養(yǎng)成好習(xí)慣
我換牙了教案2
教材分析：
1、教學(xué)內(nèi)容。
本單元教學(xué)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理；二是認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。新舊教材對(duì)比今年的新青島版教材與舊教材相比，不同在于：首先，將這一單元內(nèi)容調(diào)整到一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)。第二，一個(gè)重要的變化是突出了簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集的過(guò)程。舊教材中只注重了簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的過(guò)程，對(duì)數(shù)據(jù)的收集沒(méi)有體現(xiàn)。而修改后的教材做到了兩者兼顧，使學(xué)生經(jīng)歷了簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，探究了收集數(shù)據(jù)的'簡(jiǎn)單方法，更好的體現(xiàn)了課標(biāo)要求。
2、信息窗解讀。
本單元安排了一個(gè)信息窗，該信息窗呈現(xiàn)的是許多小朋友在小組內(nèi)統(tǒng)計(jì)換牙的情境。本素材集現(xiàn)實(shí)性、童趣性、必要性于一身。
與舊教材相比，內(nèi)容也進(jìn)行了改變。舊教材中的三個(gè)信息分別是有3人換了4顆牙，有6人換了2顆牙，有5人換了3顆牙，直接體現(xiàn)的是數(shù)據(jù)收集的結(jié)果，然后由紅點(diǎn)問(wèn)題大家的換牙情況怎樣呢，我們來(lái)整理一下直接進(jìn)行了整理。
新教材中的三個(gè)信息變?yōu)槲覔Q了5顆牙，我換了4顆牙，我換了6顆牙，使學(xué)生說(shuō)出自己的換牙情況，再由紅點(diǎn)問(wèn)題大家的換牙情況怎樣呢引導(dǎo)學(xué)生明確必須進(jìn)行統(tǒng)計(jì)一下，從而展開(kāi)對(duì)數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程。有紅點(diǎn)下面中間的提示怎樣記錄？引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)數(shù)據(jù)收集方法的討論探究，教材展示了問(wèn)一問(wèn)每位同學(xué)，然后記錄下來(lái)，也可以舉手?jǐn)?shù)一數(shù)，還有用文字記錄，用符號(hào)記錄等方法，體現(xiàn)多種收集數(shù)據(jù)的方法，使學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集記錄的全過(guò)程。
數(shù)據(jù)整理環(huán)節(jié)，新教材中去掉了一個(gè)橫式的象形統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)表是一樣的。教材注重了引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。對(duì)數(shù)據(jù)的分析，除了我發(fā)現(xiàn)換（）顆牙的人最多，新教材增加了一條我發(fā)現(xiàn)換4顆牙的人數(shù)比換5顆牙的，是對(duì)前面第四單元學(xué)習(xí)的比多比少問(wèn)題的應(yīng)用。
教材還提供了一個(gè)小知識(shí)，介紹換牙期間的生活常識(shí)和應(yīng)注意的事項(xiàng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生注意口腔衛(wèi)生和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
將原來(lái)實(shí)踐活動(dòng)大蒜有幾瓣進(jìn)行了刪除。
3、練習(xí)題解讀。
第1題，增加了（1）數(shù)一數(shù)，把結(jié)果整理在表格中。
第2題，增加了對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析。進(jìn)一步鞏固了對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用。
第3題，將統(tǒng)計(jì)喜歡的小動(dòng)物換成了統(tǒng)計(jì)喜歡的糖果，以統(tǒng)計(jì)圖的形式出現(xiàn)，并且增加了對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析。
我學(xué)會(huì)了嗎，這部分內(nèi)容是新增加的，呈現(xiàn)的是對(duì)圖形的統(tǒng)計(jì)，同樣也加上了對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析。
我換牙了教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：利用學(xué)生身邊的有趣的和真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)具體的操作認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能與同學(xué)之間交流自己的想法，并形成決策。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷合作解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教具準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)圖、調(diào)查圖、彩筆、學(xué)生練習(xí)紙、紙盒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備
1）今天，教室里來(lái)了許多聽(tīng)課的老師，我們應(yīng)該跟他們說(shuō)什么？（老師好）
2）這節(jié)課，老師把小朋友們分成7個(gè)小組來(lái)共同學(xué)習(xí)，還給小朋友們帶來(lái)了你們最喜歡的紅五星，比比看哪個(gè)小組得到的紅五星最多，大家有信心嗎？
�。ㄐ〗M的每個(gè)小朋友應(yīng)該怎么樣？積極參與、發(fā)揮團(tuán)體精神、分工合作，當(dāng)別的小組發(fā)言時(shí)，其它小組的同學(xué)要靜靜地聽(tīng)、積極地想。）
二、導(dǎo)入
小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時(shí)候，乳牙開(kāi)始脫落，又重新長(zhǎng)出新的牙齒，這個(gè)階段稱之為換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？出示板書：我換牙了
三、新課講解
師：我知道我們的小朋友都或多或少換牙了，那么，你換了幾顆牙？
生1：3顆
生2：2顆
師：我知道我們小朋友有的換了三顆牙，有的換了兩顆牙，還有的沒(méi)換牙，那么，我們?cè)趺床拍芎芮宄闹罁Q2顆牙、3顆牙、4顆牙的各有幾人呢？（激起學(xué)生學(xué)生尋求答案的好奇心）
組織學(xué)生小組討論，共同商討解決問(wèn)題的辦法。
師：剛才小朋友們都很認(rèn)真地探討了解決問(wèn)題的辦法，下面那個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下
一組：我們用的是舉手的辦法。例如：組長(zhǎng)說(shuō)換3顆牙的舉手，那么換3顆牙的同學(xué)就舉手，我們數(shù)一下就知道換三顆牙的有幾人了。
二組：我們用的是逐個(gè)記錄的辦法。例如：劉洋同學(xué)換了3顆牙，我們組長(zhǎng)就在本子上寫上他的名字，然后再寫上3個(gè)。
師：小朋友們的辦法都很好，你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。老師也響了幾種辦法，把他們繪制成表格發(fā)到了各個(gè)小組長(zhǎng)那兒，請(qǐng)小朋友們想辦法整理一下。
師巡視指導(dǎo)學(xué)生真確填寫、涂畫表格。（表格為課本所提供的三種表格）
師：剛才老師大致看了一下，發(fā)下小朋友們永、4種辦法填寫了表格，真了不起，下面請(qǐng)小組匯報(bào)一下。
一組：我們從左向右涂表格。每一個(gè)格代表一個(gè)人。每行中途了三個(gè)格就代表環(huán)2顆牙的'人就有3個(gè)人。
二組：我們從上向下涂表格。每一個(gè)格代表一個(gè)人。每行中途了三個(gè)格就代表環(huán)2顆牙的人就有3個(gè)人。
三組：我們從右向左。
四組：我們?cè)?顆牙后寫4就代表有4人換了3顆牙。
師將學(xué)生所做表格張貼在黑板上，展示整理結(jié)果。表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。
師：剛才小朋友們通過(guò)分一分、數(shù)一數(shù)有了這么多的發(fā)現(xiàn)，像這樣整理的辦法就叫做統(tǒng)計(jì)。板書：統(tǒng)計(jì)
師：看了小朋友們整理的結(jié)果，你知道了什么？你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)小組同學(xué)一起解決。
生1：我知道我們組有幾人換了2顆牙，有幾人換了3顆牙，有幾人換了4顆牙。生2：換2顆牙的比換3顆牙的同學(xué)多幾人？
生3：換4顆牙的比換3顆牙的同學(xué)少幾人？
生4：一共幾人換過(guò)牙？
師：通過(guò)統(tǒng)計(jì)小朋友解決了這么多的書學(xué)問(wèn)題，真了不起！
小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長(zhǎng)出來(lái)的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮！
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生了解換牙期間的衛(wèi)生常識(shí)）
師：前面小朋友們合作認(rèn)知了統(tǒng)計(jì)的方法和過(guò)程，下面請(qǐng)大家用你們喜歡的統(tǒng)計(jì)方法去統(tǒng)計(jì)一下我們以前學(xué)過(guò)的圓柱體、長(zhǎng)方體、球體和正方體。
小組操作，培養(yǎng)合作意識(shí)，師擇優(yōu)及時(shí)表?yè)P(yáng)。
師：通過(guò)統(tǒng)計(jì)，你知道哪種物體最多，哪種物體最少？
你還知道什么？請(qǐng)小朋友在小組中相互交流。
四、練習(xí)。
1、你最喜歡吃哪種食物？
列舉家庭食譜中常見(jiàn)的食品：青菜、米飯、魚、肉、雞蛋、龍蝦等。讓學(xué)生以自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（講一下偏食的害處）
2、試一試。
做一下課本自主練習(xí)第二題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用知識(shí)。（若時(shí)間短可把此題刪掉）
五、課堂小結(jié)。
1、今天你學(xué)到了什么？生活中那兒需要統(tǒng)計(jì)？請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（讓數(shù)學(xué)去指導(dǎo)生活）
2、本節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好�？唇裉臁罢l(shuí)最棒”的冠軍是那一行？我們可以把它做成一個(gè)“一（2）班堂上表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”。
小組
一組
二組
三組
四組
紅五星的個(gè)數(shù)
�。ǎ﹤�(gè)
�。ǎ﹤�(gè)
�。ǎ﹤�(gè)
�。ǎ﹤�(gè)
那個(gè)小組的紅五星最多？那個(gè)小組的紅五星最少？一組比二組多幾個(gè)？
請(qǐng)同學(xué)們下課之后根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答上面的問(wèn)題，并試著提出新的問(wèn)題。
教學(xué)反思：
�。薄⑶鄭u版一年級(jí)教材為統(tǒng)計(jì)類知識(shí)配備的情景圖是“我換牙了”。我個(gè)人認(rèn)為表較抽象。大部分學(xué)生只知道掉了幾個(gè)牙，而不知道換了幾顆牙。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村使用教材是受條件限制，很難找到很合適的教學(xué)用課件。所以我在教學(xué)時(shí)只是繪制了比課本較為詳細(xì)的表格，把五顆牙、六顆牙、不換牙的都考慮進(jìn)去。這就給學(xué)生提供了一個(gè)各抒己見(jiàn)的平臺(tái)。
�。病⒃诮虒W(xué)中我先讓學(xué)生自己摸索統(tǒng)計(jì)的方法，再出示表格，體現(xiàn)了新課改中聽(tīng)到的學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
３、我設(shè)計(jì)了與生活息息相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生很感興趣，使之很自然地去用知識(shí)。
我換牙了教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)果現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過(guò)程，學(xué)會(huì)用分一分，排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。
2．認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3．在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。
4．通過(guò)換牙的情景培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生命、自我愛(ài)護(hù)的積極情感，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
2．認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
笑臉，課件等
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：
這節(jié)課你們打算怎么表現(xiàn)呢？（上課專心聽(tīng)講，帶著小耳朵來(lái)；帶著小眼睛看老師；回答問(wèn)題聲音要響亮，帶著小嘴巴來(lái)。）
老師帶你們玩?zhèn)�游戲，非常簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)小游戲。不過(guò)可要聽(tīng)仔細(xì)，認(rèn)真想，否則可要出錯(cuò)的哦。往這邊看，搶答，（手指表示1）這是幾？（手指表示2）這是幾？（手指表示3）1加1等于幾？ 老師剛才問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)一學(xué)生回答：你最后回答幾？
再玩一遍。（手指表示1）這是幾？（手指表示2）這是幾？（手指表示3）1加1等于幾？老師最后問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題是什么？1+1=？就是嘛，所以認(rèn)真聽(tīng)講很重要。如果你聽(tīng)得不仔細(xì)，再聰明也答不上來(lái)。
一、 導(dǎo)入新課
1．通過(guò)課件在大屏幕上逐一出示幾張小孩子開(kāi)心笑的照片，猜猜他的歲數(shù)
大約是多少歲，并說(shuō)說(shuō)猜測(cè)的理由。
師：今天老師為大家?guī)?lái)了幾位新朋友（課件出示4位小朋友和他們名字丁丁，亮亮，歡歡和靈靈），你來(lái)猜猜看，他們今年幾歲呀？你怎么知道的？從哪兒看出來(lái)是*歲？（從牙齒上看出來(lái)**今年**歲了。）
2．介紹乳牙、恒牙的有關(guān)知識(shí)
師：確實(shí)有的時(shí)候從牙齒上也看出一個(gè)人的年齡。你知道嗎？咱們一生中要長(zhǎng)出兩副牙齒，從一出生就長(zhǎng)出的牙齒叫乳牙，可是這個(gè)牙跟我們的時(shí)間可不長(zhǎng)，從6歲開(kāi)始呢小朋友的乳牙就一顆一顆地掉了，到12歲的時(shí)候會(huì)全部掉光，那個(gè)時(shí)候就能長(zhǎng)出一副新的牙齒，叫做恒牙。所以剛才同學(xué)們猜他們的年齡是6~12歲之間都是有道理的。（播放課件聲音：我7歲了，我換牙了）
同學(xué)們，請(qǐng)你們看看同桌的乳牙和恒牙，并大聲地告訴其他同學(xué)，你幾歲了，你換牙了嗎？（板書：我換牙了）
二、探究新知
1．初步了解同學(xué)們的換牙情況，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類
�。�1）介紹換牙期間對(duì)牙齒保護(hù)的重要性，由此引出想了解同學(xué)們的換牙情況。
師：恒牙大約在14歲之前會(huì)全部長(zhǎng)齊，所以換牙期間對(duì)牙齒的保護(hù)尤為重要。這是在換牙過(guò)程中因?yàn)椴蛔⒁舛L(zhǎng)出來(lái)的牙齒。（課件出示蛀牙圖片）為了研制出一種高效的兒童牙膏，科學(xué)家們必須了解小朋友們的.換牙情況！今天，老師就是帶著這樣的任務(wù)來(lái)的！誰(shuí)愿意告訴老師你換了幾顆牙？
（2）讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己換了幾顆牙，根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上依次貼上0顆，1顆，2顆，3顆，4顆，5顆……
--萬(wàn)一有一種學(xué)生沒(méi)有說(shuō)，可以在讓學(xué)生帖笑臉時(shí)教師自然引出，幾顆牙的一個(gè)也沒(méi)有，用0表示。
2．引導(dǎo)學(xué)生思考統(tǒng)計(jì)的方法。
�。�1）我看了同學(xué)們黑板上的這些情況呀，我想知道換1顆牙的有幾人，換2顆牙的有幾人？你想知道什么呀？這可把我們難住了，怎樣才能知道換每種人的有多少人呢？
�。�2）學(xué)生獨(dú)立思考后小組內(nèi)進(jìn)行交流。
咱們?cè)谛〗M內(nèi)商量商量，用什么辦法能知道換1顆牙的有幾人，換2顆牙的有幾人？等等等等。一個(gè)人在說(shuō)的時(shí)候，其他小朋友該怎么樣？看看他說(shuō)的方法你會(huì)不會(huì)，咱們呆會(huì)比一比，看哪個(gè)小組想出的調(diào)查辦法最多？快說(shuō)說(shuō)，怎么調(diào)查每種情況有幾人？小組一起說(shuō)一說(shuō)，
�。�3）全班集體交流
你們想到了什么辦法？
生可能會(huì)說(shuō)：把幾顆牙的圍在一起。 師板書：分一分
在幾顆牙的上面打個(gè)☆。 師板書：記一記
老師說(shuō)沒(méi)有換牙的同學(xué)請(qǐng)舉手，然后同學(xué)們就舉手。 師板書：數(shù)一數(shù)
剛才有的小朋友沒(méi)有辦法，咱們小組內(nèi)一交流，大家就想到辦法了，本來(lái)一個(gè)人只有一個(gè)辦法，你一個(gè)我一個(gè)，一交流就這么多辦法了，你說(shuō)小組合作這種學(xué)習(xí)方法好不好呀？你以后碰到什么困難，就幾個(gè)人一起討論討論。
2．選擇合理方法，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的換牙情況。
�。�1）師：剛才同學(xué)們想出了這么多的好辦法，分一分，記一記，數(shù)一數(shù)。那么哪一種方法能又快又準(zhǔn)地表示出每種情況的人數(shù)呢？
生可能會(huì)說(shuō)：用分一分的方法。
生可能會(huì)說(shuō)：用記一記的方法。
生可能會(huì)說(shuō)：用數(shù)一數(shù)的方法。
（2）引導(dǎo)學(xué)生一起把自己的換牙情況在黑板上表示出來(lái)，換了幾顆牙就把自己的
笑臉貼到相應(yīng)的位置上去。
有學(xué)生提到記一記的方法，師：那接下來(lái)老師就采納她的意見(jiàn)，把小笑臉拿
出來(lái)。問(wèn)一學(xué)生，你換了幾顆牙？并請(qǐng)他把笑臉貼到相應(yīng)的位置上去。輕人上去示范。其余排著隊(duì)伍上去貼一貼，比一比看誰(shuí)的小笑臉排得最好
4．認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表
�。�1）整理統(tǒng)計(jì)情況
師：經(jīng)過(guò)這么一整理，小朋友的換牙人數(shù)就清楚地知道了，剛才這個(gè)過(guò)程在數(shù)學(xué)上就叫做“統(tǒng)計(jì)”（板書統(tǒng)計(jì)）。讀題。
（2）認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖
剛才咱們就統(tǒng)計(jì)了咱們班小朋友的換牙情況，把你們的換牙情況用著這樣的圖表示出來(lái)，這樣的圖叫做統(tǒng)計(jì)圖。（板書：統(tǒng)計(jì)圖），問(wèn)：叫什么圖來(lái)著？
剛才老師想知道換1顆牙的有幾人？換2顆牙的有幾人？現(xiàn)在你能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題了嗎？你是怎么知道的？
那你還能知道什么？換*顆牙的有*人。
這次不準(zhǔn)數(shù)了，只能看一眼，你能告訴老師換哪種牙的人最多嗎？沒(méi)有數(shù)怎么知道？（因?yàn)樗罡撸┯眠@種方法看看換幾顆牙的人最少？
小結(jié)：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的作用還真不少，能一眼看出誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？
（3）認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表
師：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的作用還真不少，能一眼看出誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？現(xiàn)在我們要把我們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果告訴研制牙膏的科學(xué)家們，該怎么告訴他們呢？讓老師把黑板搬過(guò)去嗎？那怎么辦呀？
生可能說(shuō)：1。打電話。
2．自己記住，回家告訴爸爸媽媽
師：記一記，很好的方法，那我應(yīng)該怎么記呀？先寫什么？再寫什么？
根據(jù)學(xué)生回答引出統(tǒng)計(jì)表
你們就這個(gè)意思，讓我這么記下來(lái)，我想補(bǔ)充一點(diǎn)，在這畫一條紅線，你看現(xiàn)在這張表格是不是清楚多了？（完成統(tǒng)計(jì)表）
把統(tǒng)計(jì)的情況畫成圖叫統(tǒng)計(jì)圖，那寫在表格里叫什么呀？（板書統(tǒng)計(jì)表）
引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表
你看著統(tǒng)計(jì)表，能告訴老師換*顆牙的有幾人？你還知道什么？
5．教師小結(jié)
這就是統(tǒng)計(jì)表的最大好處，不用去數(shù)，一眼就能看清楚各種情況的人數(shù)，有了這張統(tǒng)計(jì)表，科學(xué)家們就能夠根據(jù)你們的換牙情況發(fā)明出適合你們的牙膏了。我們知道第二次換的牙齒叫恒牙，你說(shuō)要是這個(gè)恒牙壞了，還能再長(zhǎng)出來(lái)嗎？所以保護(hù)牙齒相當(dāng)重要。那保護(hù)牙齒要注意什么呢？咱們聽(tīng)聽(tīng)科學(xué)家怎么說(shuō)的（課件播放）：保護(hù)牙齒要做到經(jīng)常刷牙，要保持口腔清潔，不要用舌頭舔新長(zhǎng)出來(lái)的牙齒，不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，更重要的是不要偏食，保持營(yíng)養(yǎng)的均衡。
看，本來(lái)我們班的換牙情況很亂，很糊涂，讓同學(xué)們這么一統(tǒng)計(jì)，就看得清清除楚，明明百百！你們說(shuō)，統(tǒng)計(jì)的作用大不大呀？咱們可以用統(tǒng)計(jì)的了解咱們班的換牙情況，其實(shí)生活中的很多情況也可以用到統(tǒng)計(jì)，想了解小朋友喜歡哪個(gè)動(dòng)畫片，可以統(tǒng)計(jì)，還有什么情況可以統(tǒng)計(jì)？
三、課間操
咱們一起學(xué)習(xí)到現(xiàn)在呀，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，那我們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？非常簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)小游戲。不過(guò)可要聽(tīng)仔細(xì)，認(rèn)真想，否則可要出錯(cuò)的哦。往這邊看，搶答，（手指表示1）這是幾？（手指表示2）這是幾？（手指表示2）1加2等于幾？看來(lái)認(rèn)真聽(tīng)講真的很重要。
四、鞏固練習(xí)
1．完成操場(chǎng)上參加各種活動(dòng)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)表
師：課間休息了，瞧，操場(chǎng)上多熱鬧呀！請(qǐng)同學(xué)們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下參加各種活動(dòng)的人數(shù)，把他們填到統(tǒng)計(jì)表中。
2．再次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程：統(tǒng)計(jì)各小組本節(jié)課的表現(xiàn)。
師：看來(lái)，同學(xué)們這節(jié)課學(xué)到了不少知識(shí)！一些同學(xué)因?yàn)楸憩F(xiàn)優(yōu)秀得到了笑臉呢！睡得到了笑臉請(qǐng)舉手！
師：現(xiàn)在老師想了解哪個(gè)小組得到的笑臉最多，表現(xiàn)得最好，想給他們小組頒發(fā)最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。有什么辦法？（統(tǒng)計(jì)）
師在黑板上寫上1、2、3、4，要求學(xué)生將得到的笑臉貼在黑板上。然后給表現(xiàn)最幫的小組頒獎(jiǎng)。
想不想讓你們的班主任老師了解一下你們每一小組在這節(jié)課上的表現(xiàn)呢？（填寫統(tǒng)計(jì)表）
第一組 第二組 第三組 第四組 1
3．課堂小結(jié)
師：恭喜同學(xué)們，你們已經(jīng)用你們的表現(xiàn)告訴了老師們你們這節(jié)課的收獲！老師覺(jué)得，你們每一個(gè)人在這節(jié)課的表現(xiàn)都是最棒的！希望這節(jié)課學(xué)到的統(tǒng)計(jì)知識(shí)能給你們以后的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)更多的方便和精彩！
我換牙了教案5
目標(biāo)：
1、了解人的一生只換一次牙，初步掌握換牙時(shí)的保健知識(shí)。
2、知道乳牙和恒牙的關(guān)系，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
3、感受牙齒的用處，知道保護(hù)牙齒的重要性。
準(zhǔn)備：
PPT、照片和圖片。
過(guò)程：
1、講述《牛牛換牙》
有個(gè)小朋友叫牛牛，是幼兒園大班的小朋友。一天中午，幼兒園吃的是糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃的正高興。忽然牛牛捂著嘴“哎喲，哎喲”的叫，這是怎么回事？原來(lái)牛牛的.牙已經(jīng)活動(dòng)了，快要掉了，剛才吃排骨的時(shí)候不小心碰著了那顆牙齒，可疼了。
2、提問(wèn)
師：他的牙齒怎么了？（有點(diǎn)活動(dòng)，快掉了。）好好的牙齒怎么會(huì)掉呢？誰(shuí)知道換牙是怎么回事？當(dāng)我們小朋友是小嬰兒時(shí)就有牙齒了嗎？我們聽(tīng)一聽(tīng)醫(yī)生是怎樣講的。
3、小朋友互相交流，有沒(méi)有牙齒活動(dòng)了或換了新的牙齒，談?wù)創(chuàng)Q牙時(shí)的特別感受（吃飯說(shuō)話美觀）。
4、看一看，提問(wèn)
師：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的牙齒活動(dòng)了怎么辦？能不能用手去晃一晃讓她快點(diǎn)掉下來(lái)？為什么？（幼兒換牙時(shí)應(yīng)注意衛(wèi)生，晃動(dòng)牙齒會(huì)影響恒牙的萌出，用手晃動(dòng)容易引起感染發(fā)炎。）有的小朋友喜歡用舌頭去添新長(zhǎng)出來(lái)的牙齒，這樣做對(duì)嗎？為什么？（這樣會(huì)使牙齒長(zhǎng)的不整齊，還會(huì)使上下牙齒不能咬合，吃東西時(shí)不能將食物咬爛，影響消化。）
5、考考你
師：我?guī)?lái)了許多的圖片請(qǐng)你們來(lái)看一看，分一分哪些是“對(duì)”的，哪些是“錯(cuò)”的。
6、如何保護(hù)牙齒
師：牙齒對(duì)我們很重要，那么小朋友都知道哪些保護(hù)牙齒的方法？
剛剛我們提到了早晚刷牙，你們是怎樣刷牙的？讓我們來(lái)看看正確的刷牙姿勢(shì)。為了讓你們更快更好的學(xué)會(huì)正確的刷牙方法，我來(lái)叫你們一個(gè)兒歌好嗎？
付兒歌：
小牙刷，手中拿，下牙從下往上刷，保護(hù)牙齒人人夸。
天天要把牙來(lái)刷，咬合面來(lái)回刷。
上牙往從下下刷，里里外外都刷凈。
7、活動(dòng)結(jié)束
我換牙了教案6
【教學(xué)內(nèi)容】
青島版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第102—103頁(yè)。
【教材分析】
統(tǒng)計(jì)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的數(shù)學(xué)思想，是學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)收集和整理的主要方法，本科也是學(xué)生正式學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的開(kāi)始，能夠?yàn)楹竺娴膶W(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合實(shí)際情景經(jīng)理數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過(guò)程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。
2、認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、學(xué)會(huì)合作交流，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：
整理數(shù)據(jù)，感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
【教具準(zhǔn)備】：
教具：多媒體課件、磁力扣。
學(xué)具：鉛筆、彩筆、兩種記錄單。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
師：今天老師給大家代來(lái)了以為新朋友，想知道他是誰(shuí)嗎？出示光頭強(qiáng)課件。對(duì)比看光頭強(qiáng)的兩張照片，長(zhǎng)得有什么不同之處？
生：掉了一顆呀！
師：你觀察的真仔細(xì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)牙的數(shù)學(xué)問(wèn)題。板書課題《我換牙了——統(tǒng)計(jì)》
掉牙換牙是每個(gè)小學(xué)生都經(jīng)歷的事情，同時(shí)他們正值換牙期，而光頭強(qiáng)是每個(gè)小學(xué)生都喜歡的動(dòng)畫片，所以我就利用這一情境圖導(dǎo)入，直接吸引學(xué)生眼球，激發(fā)他們的興趣！
二、學(xué)習(xí)新課課件出示情境圖，你能提出什么問(wèn)題？大家換牙的情況怎么樣呢？
�。ㄒ唬┦占瘮�(shù)據(jù)
1、交流收集數(shù)據(jù)的方法師：小組之間趕緊說(shuō)說(shuō)自己換牙的情況吧。學(xué)生互相說(shuō)，老師指名說(shuō)一說(shuō)。
師：老師想知道全班每個(gè)同學(xué)的換牙情況，誰(shuí)有辦法幫助老師？煙道學(xué)生說(shuō)出收集數(shù)據(jù)的幾種辦法用文字記錄、用符號(hào)記錄等等，白板上出示用文字記錄、用○記錄、用√記錄。
【設(shè)計(jì)意圖】收集數(shù)據(jù)是統(tǒng)計(jì)的第一步，也是關(guān)鍵一步，學(xué)習(xí)收集數(shù)據(jù)的方法很重要，這里讓學(xué)生掌握幾種方法，才能在下一個(gè)環(huán)節(jié)放手讓孩子自己操作，一個(gè)○代表一個(gè)同學(xué)或者一個(gè)√代表一個(gè)同學(xué)，還滲透了一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)方法。
2、親身實(shí)踐收集數(shù)據(jù)
師：課下老師也收集了一部分同學(xué)5種換牙的情況，換4顆牙一下的有8人、換4課牙的有6人、換5顆牙的有3人、換6顆牙的有2人、換6顆牙以上的有11人。大家拿出手中的記錄單1，用自己喜歡的方法幫老師記錄一下吧
3、展示
師：老師收集了幾個(gè)小組的記錄單，大家看一看他們的記錄方法一樣嗎。
【設(shè)計(jì)意圖】前面的功課做足了，這里的任務(wù)迎刃而解，主要讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)別人的方法，暢所欲言，取長(zhǎng)補(bǔ)短，選擇最優(yōu)的記錄方法。為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
�。ǘ┱頂�(shù)據(jù)同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，記錄完數(shù)據(jù)我們九該整理數(shù)據(jù)了，拿出手中的記錄單2，老師直接介紹統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
【板書：整理數(shù)據(jù)】
1、師：先看記錄單2左邊的統(tǒng)計(jì)圖，老師講解統(tǒng)計(jì)圖的使用方法，每一類換牙情況對(duì)應(yīng)一個(gè)豎條，豎條中的'一個(gè)格代表一個(gè)人，有幾個(gè)人，就涂幾個(gè)格。并且多媒體出示涂一個(gè)格的方法。大家用手中的彩筆根據(jù)記錄單1上的人數(shù)涂一涂吧
2、指導(dǎo)學(xué)生填寫統(tǒng)計(jì)表。
師：大家對(duì)應(yīng)著統(tǒng)計(jì)圖，把相應(yīng)的數(shù)字填進(jìn)統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。
【設(shè)計(jì)意圖】
這里是重點(diǎn)部分，老師要放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，鍛煉了他們的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼能力。
�。ㄈ┓治鰯�(shù)據(jù)
師：老師也做好了這5種情況的統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)圖，出示多媒體。根據(jù)圖上誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？如：換幾顆牙的最多，換幾顆牙的最少，換幾顆牙的比換幾顆牙的多多少人（少多少人）。
【設(shè)計(jì)意圖】
1、這一環(huán)節(jié)是分析數(shù)據(jù)，得讓學(xué)生感受是數(shù)據(jù)中蘊(yùn)藏的信息，是本節(jié)課的難點(diǎn)。有部分學(xué)生語(yǔ)言受限，教師要慢慢引導(dǎo)，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)別人怎么說(shuō)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。
2、換牙小知識(shí)師：換牙可不是小事情，在換牙期間我們需要注意一些小細(xì)節(jié)，否則會(huì)影響牙齒的健康成長(zhǎng)的。課件出示換牙小知識(shí)。
�。ㄈ┚毩�(xí)鞏固，實(shí)際運(yùn)用
師：統(tǒng)計(jì)不僅可以用在換牙情況中，還可以應(yīng)用在我們生活的方方面面。
四、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)到了什么，你有什么收貨嗎？
五、板書設(shè)計(jì)：九我換牙了——統(tǒng)計(jì)
一、收集數(shù)據(jù)
二、整理數(shù)據(jù)4顆牙以下：8人4顆牙：6人5顆牙：3人
三、分析數(shù)據(jù)6顆牙：2人6顆牙以上：11人
《我換牙了————統(tǒng)計(jì)》課后反思
《我換牙了》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第九單元《統(tǒng)計(jì)》的內(nèi)容，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是他們第一次接觸“統(tǒng)計(jì)”。一年級(jí)的小學(xué)生也正值換牙期，這是發(fā)生在每個(gè)小學(xué)生身上而且是學(xué)生很關(guān)心的事情，但是學(xué)生的換牙時(shí)間和同一時(shí)間換牙的顆數(shù)是不一樣的。到底會(huì)出現(xiàn)哪些情況呢？這就激發(fā)了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)欲望。在課堂上，我先讓小組討論讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己換牙的情況，接著引導(dǎo)學(xué)生采用不同的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后進(jìn)行整理，最后分析數(shù)據(jù)。但是由于我比學(xué)校正常的上課時(shí)間晚了幾分鐘，下課鈴響了我還沒(méi)講完，導(dǎo)致鈴聲干擾了學(xué)生，干擾了我的授課思路，所以那幾分鐘的效果不是很好。在給統(tǒng)計(jì)圖涂色時(shí)，由于學(xué)生對(duì)于涂色的方法比較陌生，學(xué)生涂色的快慢程度也不同，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)占時(shí)稍微長(zhǎng)一些。由此我感覺(jué)自己對(duì)課本教材、對(duì)學(xué)生還是掌握不夠熟練，平時(shí)還要注意提高自己的授課能力，注意鞏固學(xué)生的學(xué)法，才能達(dá)到好的效果。
我換牙了教案7
“你們一定熟悉這首兒歌吧，因?yàn)橛械男∨笥岩呀?jīng)在區(qū)域活動(dòng)中看過(guò)�！薄澳苷f(shuō)說(shuō)兒歌里講些什么?”“你們?yōu)槭裁匆獡Q牙呢?”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，并有表情地朗誦。
2、知道換牙的原理，不懼怕?lián)Q牙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書《換牙》、兒歌錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)錄音引起興趣：
“你們一定熟悉這首兒歌吧，因?yàn)橛械男∨笥岩呀?jīng)在區(qū)域活動(dòng)中看過(guò)。”“能說(shuō)說(shuō)兒歌里講些什么?”
幼兒回憶兒歌內(nèi)容。
2、知曉換牙原因：
“你們?yōu)槭裁匆獡Q牙呢?”
(1)幼兒漫談自己的'理解：
“你聽(tīng)了兒歌以后就明白了�！�
(2)幼兒聽(tīng)兒歌錄音。
(3)以跟讀、領(lǐng)讀等形式學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容：
“現(xiàn)在你該明白了為什么要換牙的原理了吧。”
3、看讀結(jié)合：
幼兒邊看圖書，邊點(diǎn)讀兒歌若干遍。
我換牙了教案8
教材分析：
《我換牙了》是《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一個(gè)主題。這一主題主要是借兒童換牙期，對(duì)他們進(jìn)行換牙、護(hù)牙的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。這一主題我計(jì)劃用2教時(shí)完成。本節(jié)課是第一教時(shí)，這節(jié)課，教師應(yīng)充分開(kāi)發(fā)并利用一些課程資源，使學(xué)生能從自己生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并感悟到換牙的一些保健知識(shí)，最后能在做中學(xué)會(huì)刷牙的方法。
學(xué)生分析：
本班有40名學(xué)生，基本處于換牙期，對(duì)于換牙和牙齒保健常識(shí)只有部分學(xué)生從父母那里獲得了一些了解，而對(duì)于保護(hù)牙齒健康的重要途徑之一的刷牙，其相關(guān)知識(shí)知道得并不多，有的甚至是錯(cuò)誤的。針對(duì)這些實(shí)際情況，借助本課教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、講及實(shí)際操作等方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流，了解換牙和牙齒保健的一些常識(shí)，體會(huì)換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并能與大家分享由此帶來(lái)的成長(zhǎng)的喜悅與煩惱。
2.通過(guò)互評(píng)、互幫、互學(xué)、實(shí)際操作掌握正確的刷牙方法。知道每天早晚刷牙是良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解換牙與牙齒保健的一些常識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：模擬祖孫二人的對(duì)話錄音、《刷牙歌》光盤、牙刷、牙齒模型。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：向父母、爺爺奶奶做調(diào)查。刷牙的各種用具：白開(kāi)水、牙膏、牙刷、口杯、臉盆。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一、換牙經(jīng)驗(yàn)交流
�。ㄒ唬┙y(tǒng)計(jì)班里換牙人數(shù)
1.老師：看這位小朋友（本班正在換牙的一位學(xué)生）的牙齒怎么了？他的牙齒是不是不健康？誰(shuí)和他一樣也在換牙？（統(tǒng)計(jì)）
2.教師板書課題。
[在這一環(huán)節(jié)中，課程資源來(lái)源于本班學(xué)生。課上的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，加強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性。]
（二）交流換牙感受
1、你能說(shuō)說(shuō)自己在換牙的'時(shí)候感受最深的一件事嗎？（同位先互相說(shuō)，再指名說(shuō)。學(xué)生說(shuō)出的換牙的感受，可能有高興的，也有害怕、煩惱的。）
2、教師小結(jié)：當(dāng)人長(zhǎng)到5、6歲的時(shí)候就開(kāi)始換牙了，這說(shuō)明小朋友長(zhǎng)大了，所以換牙是令人高興的事。
[以上的教學(xué)可以讓學(xué)生通過(guò)自身經(jīng)驗(yàn)交流，感悟到換牙帶來(lái)的喜悅或煩惱，并能把這種感受與他人分享。]
（三）認(rèn)識(shí)乳牙和恒牙
1.課前，已經(jīng)讓學(xué)生去問(wèn)父母、爺爺奶奶，他們現(xiàn)在的牙掉了，還能長(zhǎng)出來(lái)嗎。讓學(xué)生交流課前調(diào)查的情況，并試著說(shuō)原因。
2.學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，播放錄音：祖孫的二人的對(duì)話錄音，錄音內(nèi)容綜合了教材和教參上的乳牙、恒牙、牙胚的知識(shí)。
3.聽(tīng)了她們的對(duì)話你知道了什么？
�。ㄗ约簺](méi)掉過(guò)的牙是乳牙，掉過(guò)后又長(zhǎng)出的新牙是恒牙。）
[學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音不僅對(duì)換牙的一些常識(shí)有了進(jìn)一步了解，而且還培養(yǎng)了學(xué)生傾聽(tīng)的能力。]
�。ㄋ模⿹Q牙時(shí)的衛(wèi)生保健
1.老師：在你換牙的時(shí)候，你的父母都囑咐過(guò)你什么？（談一談從父母那里知道的換牙注意事項(xiàng)。）
2.如果學(xué)生沒(méi)說(shuō)到不搖動(dòng)乳牙，就投影P45第3幅圖問(wèn)：他在做什么？這樣做好不好？為什么？（換牙時(shí)搖動(dòng)乳牙對(duì)恒牙的生成不利。）
3.老師：有的學(xué)生在換牙的時(shí)候乳牙還沒(méi)掉，恒牙就已經(jīng)長(zhǎng)出來(lái)了，結(jié)果去醫(yī)院拔掉了乳牙。你有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事，你是怎么做的？
[在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生把從家長(zhǎng)那獲得的以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)互相作了介紹，開(kāi)發(fā)了課程資源，突出了教學(xué)重點(diǎn)。]
活動(dòng)二、練習(xí)正確刷牙
�。ㄒ唬┬蕾p兒歌
1.老師：是不是注意了上面所說(shuō)的這些問(wèn)題，就能長(zhǎng)出健康的牙齒了呢？下面我們來(lái)欣賞一首歌，聽(tīng)過(guò)后我們?cè)賮?lái)研究。
�。ㄐ蕾p兒歌《刷牙歌》）
2.老師：歌中告訴了我們什么？刷牙是為了什么？
3.老師歸納學(xué)生的發(fā)言：刷牙能保持口腔潔凈、牙齒清潔了才不會(huì)生病，沒(méi)有牙病是牙齒健康的重要標(biāo)志。
[根據(jù)一年級(jí)學(xué)生生理特征，課間聽(tīng)歌曲可以調(diào)節(jié)他們逐漸疲倦的神經(jīng)，再次把精力、注意力集中到課堂上來(lái)。同時(shí)也引出下面與刷牙相關(guān)的內(nèi)容。]
�。ǘ⿲�(shí)踐交流，突破難點(diǎn)
1.交流并學(xué)習(xí)刷牙方法
�。�1）師：你每天刷幾次牙？什么時(shí)候刷？每次時(shí)間大概有多長(zhǎng)？怎樣刷？誰(shuí)來(lái)表演一下。（利用牙模做示范）
[設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖在于了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，以便進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。]
�。�2）教師根據(jù)學(xué)生演示發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾正。（邊教兒歌，邊利用牙模做示范。）
�。▋焊瑁盒⌒⊙浪⑹种心茫缤硭⒀酪浝�。上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面來(lái)回刷，每次刷牙3分鐘，牙齒干凈我漂亮。）
�。▽W(xué)生手拿牙刷和老師邊說(shuō)兒歌，邊模擬表演刷牙的動(dòng)作。）
（3）同座的小朋友互相教刷牙的方法。（不用牙膏，用牙刷蘸點(diǎn)水輕輕的真刷。）
[這個(gè)過(guò)程中教師由扶到放，讓學(xué)生通過(guò)看、學(xué)、做、評(píng)初步學(xué)習(xí)了刷牙的正確方法，而瑯瑯上口的兒歌更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
2.操作、實(shí)踐
�。�1）同位學(xué)生準(zhǔn)備好臉盆，擠好牙膏，邊刷邊互相糾正動(dòng)作。教師放《刷牙歌》約3分鐘，讓學(xué)生體會(huì)刷牙的時(shí)間長(zhǎng)度。
�。�2）教師巡視記錄發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
[這個(gè)環(huán)節(jié)中同位學(xué)生一起刷牙，學(xué)生從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，會(huì)感到新奇，所以場(chǎng)面不好控制，用一首歌來(lái)提醒，同時(shí)感受3分鐘有多長(zhǎng)。]3.解決活動(dòng)中生發(fā)的問(wèn)題
�。�1）老師：你在剛才的活動(dòng)中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？
�。�2）教師邊拿起學(xué)生帶的用具邊說(shuō)發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題。
�。ㄈ纾篈.牙刷過(guò)大、刷毛太硬。B.使用成人的牙膏。C.有人吃有香味的牙膏）
活動(dòng)三、課后延伸
1.在家長(zhǎng)的監(jiān)督下填寫P47的記錄表。（活動(dòng)要求比教材上的提高一些，增加刷牙方法正確、刷牙時(shí)間3分鐘的要求。）
2.問(wèn)問(wèn)父母，除了正確刷牙，還應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒？調(diào)查身邊有牙疼的經(jīng)歷的人，了解牙疼的感受和他們對(duì)你的忠告。
[鞏固本課所學(xué)的知識(shí)，把課堂從學(xué)校延伸到家庭，通過(guò)記錄表的填寫，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。調(diào)查活動(dòng)，為第二課時(shí)準(zhǔn)備資料。]
全班分享后，對(duì)學(xué)生討論情況及時(shí)總結(jié)并對(duì)他們提出表?yè)P(yáng)，并板書3+2=5。
(三)深化新知
接著拿出準(zhǔn)備好的蘋果卡紙，創(chuàng)設(shè)新的情境：老師上午買了4個(gè)蘋果，下午又買了1個(gè)蘋果，總共買了多少個(gè)蘋果?
通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)，找同學(xué)上臺(tái)來(lái)現(xiàn)在講臺(tái)上貼一貼，在寫出算式并給出結(jié)果，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫出4+1=5。
完成后，進(jìn)行追問(wèn)，若上午買了1個(gè)，下午買了4個(gè)呢?引導(dǎo)學(xué)生列出式子1+4=5，并提問(wèn)：同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生得出：改變兩個(gè)數(shù)的順序，它們的和不變。
(四)應(yīng)用新知
利用老師提供的梨子和蘋果的卡紙，同桌兩人完成游戲：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的十以內(nèi)數(shù)的加法一個(gè)出問(wèn)題，一個(gè)回答問(wèn)題，讓同學(xué)們踴躍報(bào)名在講臺(tái)前展示。
(五)小結(jié)作業(yè)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲?并留給學(xué)生一道作業(yè)題：回家后，自己當(dāng)一名小老師，給爸爸或媽媽出一道加法的題目考考爸爸媽媽。
五、板書設(shè)計(jì)
加法
3+2=5
4+1=51+4=5
改變兩個(gè)數(shù)的順序，它們的和不變
我換牙了教案9
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表
教學(xué)目標(biāo)：
１、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過(guò)程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義；
�。病⒄J(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；
�。场⒃谂c同伴合作統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。
教材分析：
本單元教學(xué)的主要內(nèi)容包括簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析，認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。其編寫特點(diǎn)一是教材的選取突出現(xiàn)實(shí)性，二是強(qiáng)電學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)全過(guò)程的體驗(yàn)。本單元安排了一個(gè)信息長(zhǎng)，呈現(xiàn)的是許多小朋友關(guān)心換牙的情境，通過(guò)對(duì)話提出了“換了3顆牙的有多少人？”的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望，為解決問(wèn)題，讓學(xué)生參與到收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計(jì)圖、填統(tǒng)計(jì)表、分析問(wèn)題、做出判斷的全過(guò)程。教材還提供了一個(gè)小知識(shí)旨在引導(dǎo)學(xué)生注意口腔衛(wèi)生和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步了解統(tǒng)計(jì)的意義；認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的'統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題是重點(diǎn)；與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣是難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
合作探究法、動(dòng)手操作法 教具、學(xué)具：多媒體、實(shí)物投影 學(xué)情分析：本單元的初步統(tǒng)計(jì)知識(shí)是在前面滲透統(tǒng)計(jì)思想的基礎(chǔ)上編排的，是學(xué)生第一次正式接觸統(tǒng)計(jì)知識(shí)，對(duì)學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)非常重要。因此，要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過(guò)程，切實(shí)感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用，為今后學(xué)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)做準(zhǔn)備。
課時(shí)安排：2課時(shí)
基本功訓(xùn)練重點(diǎn)：
課本Ｐ110頁(yè)自主練習(xí)１、２題。
第一課時(shí)（新授課）
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)目標(biāo) 在體驗(yàn)自己換牙的生活情境中，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的整理，初步認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖，并從中知道簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，在收集信息的過(guò)程中，初步感知統(tǒng)計(jì)的方法和過(guò)程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)的意識(shí)。能夠與同伴合作進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，發(fā)展初步的動(dòng)手能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。
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教學(xué)重難點(diǎn)：
在體驗(yàn)自己換牙的生活情境中，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的整理，初步認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖，并從中知道簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，在收集信息的過(guò)程中，初步感知統(tǒng)計(jì)的方法和過(guò)程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
師：你們知道現(xiàn)在小朋友的牙齒有幾顆嗎？你們換牙了嗎？板書：我換牙了。
師：你換了幾顆牙？我知道了我們小朋友有的換了3顆牙，有的換了2顆牙，還有的換了4顆牙。今天我們就來(lái)討論一下怎樣才能清楚的知道換了3顆牙、2顆牙、4顆牙。
二、分組數(shù)數(shù)、整理、填表
1、組織學(xué)生分組討論：怎樣才能清楚的知道換了3顆牙、2顆牙、4顆牙。（我想知道我們要換幾次牙？我想知道換2顆牙的小朋友有幾個(gè)，換3顆牙的小朋友有幾個(gè)） 師：小朋友想了這么多的好辦法，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！
2、學(xué)生互相數(shù)一數(shù)
3、請(qǐng)學(xué)生在小組中調(diào)查，把調(diào)查的結(jié)果記錄在表格里。（學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、整理活動(dòng)）
4、交流：哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是怎樣整理的？（把每一組的整理結(jié)果貼在黑板上） 師：剛才小朋友通過(guò)分一分、數(shù)一數(shù)有了這么多的發(fā)現(xiàn)，像這樣整理的方法叫做統(tǒng)計(jì)。（板書：統(tǒng)計(jì)）經(jīng)過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì)我們就可以清楚的知道我們班的同學(xué)有多少人換了2顆牙，有多少人換了3顆牙，有多少人換了4顆牙。 看了同學(xué)的整理你還能提出什么問(wèn)題？ 學(xué)生分組討論。
5、師：通過(guò)統(tǒng)計(jì)你們解決了這么多的問(wèn)題，真了不起。（接受換牙期間的小知識(shí)）
三、鞏固練習(xí)。
1、小朋友在海邊撿了這么多的貝殼，你認(rèn)識(shí)他們嗎？有扇貝、蛤蜊和圓形貝殼，讓我們用統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)整理一下各種貝殼有多少吧。
2、通過(guò)統(tǒng)計(jì)，你知道誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？你還想知道什么？請(qǐng)小朋友在小組中互相交流。
3、同學(xué)們你們喜歡參加哪些體育活動(dòng)？。你能統(tǒng)計(jì)除參加體育活動(dòng)的人數(shù)？（學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)）
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)你用統(tǒng)計(jì)的方法回家加統(tǒng)計(jì)一下你們家中喜歡吃的水果，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
統(tǒng)計(jì)家中喜歡吃的水果
板書設(shè)計(jì)：
我又換牙了
分一分
數(shù)一數(shù)
擺一擺
我換牙了教案10
教學(xué)內(nèi)容：
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元信息窗
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷并初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過(guò)程，會(huì)用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)表；
2.初步感受統(tǒng)計(jì)的思想和方法，感受統(tǒng)計(jì)和生活的聯(lián)系，從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
3.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作，交流的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并能對(duì)調(diào)查的事件作出合理的推斷。
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課間活動(dòng)錄像片段，課件，統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、課本
第一課時(shí) 新授
教學(xué)過(guò)程：
課前預(yù)習(xí)：在家里和媽媽或者爸爸一起數(shù)一數(shù)自己換過(guò)幾顆牙？
一、導(dǎo)入
觀看游戲錄相，調(diào)查換牙情況。
師生觀看錄相。
錄相：學(xué)生在操場(chǎng)上做各種游戲，笑得開(kāi)心，畫面最后定在一個(gè)缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來(lái)到了操場(chǎng)上，有的在跳繩，有的在轉(zhuǎn)呼啦圈，還有的在……真有意思！）
師：他們玩得真高興！剛才看錄相時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在笑，你在笑什么？
生：他的牙掉了，留下了一個(gè)空空的洞。
師：其實(shí)，這沒(méi)什么好笑的，因?yàn)槊總�(gè)小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時(shí)候，乳牙就要開(kāi)始掉落，然后又會(huì)重新長(zhǎng)出新的牙齒，這個(gè)階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開(kāi)始換牙的孩子舉起手來(lái)！
生紛紛舉手示意自己換過(guò)牙。
師：我知道我們的小朋友很多都已經(jīng)開(kāi)始換牙了，課前我也讓同學(xué)們和家長(zhǎng)一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目，那么，你換了幾顆牙？
生：3顆、2顆、4顆……
師：同學(xué)們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的`更多，如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動(dòng)腦思考，再在小組內(nèi)討論一下。
生：“可以舉手”、 “讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”……
師：“同學(xué)們的主意真多，說(shuō)得都很好。老師也認(rèn)為只要對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來(lái)調(diào)查一下吧！你們說(shuō)我們今天要調(diào)查的是什么呢？”
生：“調(diào)查每個(gè)同學(xué)掉了幾顆牙的人數(shù)�！�
板書課題及調(diào)查標(biāo)題。
二、自主探究、合作交流
師：“好！老師把調(diào)查的任務(wù)交給各組的小朋友。現(xiàn)在，先請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量調(diào)查的方法�！�
生討論后匯報(bào)：“我們組想用舉手的方法�！薄拔覀兿矚g站起來(lái)表示�！�
師：現(xiàn)在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調(diào)查本組同學(xué)的換牙情況，并要做好調(diào)查記錄。
師：調(diào)查時(shí)一定要注意調(diào)查情況要準(zhǔn)確。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)……
三、匯報(bào)總結(jié)
師：誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)說(shuō)清楚你是怎樣調(diào)查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統(tǒng)計(jì)圖和表格（展示各小組使用的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表，小組選派代表說(shuō)明圖意，方法可以不拘一格，根據(jù)實(shí)際使用方法進(jìn)行說(shuō)明，此舉一例：圖中的每一個(gè)小格代表1個(gè)人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個(gè)小格，具體的記錄方法，自己小組商定。）
師：其它小組還有用不同的記錄和調(diào)查方法嗎？
師：這些是統(tǒng)計(jì)圖，這些是統(tǒng)計(jì)表，剛才我們大家所做的調(diào)查和整理的方法在數(shù)學(xué)上叫做統(tǒng)計(jì)。(板書)
四、匯總提問(wèn)，加深印象
師：“如果只看你自己組的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，能知道全班的情況嗎？”
生：“不能�！�
師：“那我們一起來(lái)制作一個(gè)大的統(tǒng)計(jì)圖吧！”
師生合作完成大統(tǒng)計(jì)圖的制作。
師：從這張統(tǒng)計(jì)圖中你能看到什么？想到什么？
生：我知道換2顆牙的最多，換1顆牙的最少
生：我看到了換4顆牙的有2人
生： ……
師：“那你們能看著這個(gè)大統(tǒng)計(jì)圖提出一些問(wèn)題嗎？”
生提問(wèn)
五、拓展練習(xí)
師：同學(xué)們今天表現(xiàn)都非常出色，想出了很多解決問(wèn)題的方法，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我準(zhǔn)備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎(jiǎng)勵(lì)給大家，老師很希望每個(gè)小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。 那么老師到底什么顏色的花應(yīng)該多做一些，什么顏色的花應(yīng)該少做一些呢？怎么樣才能很快知道？同學(xué)們一起來(lái)想想辦法吧！
�。ㄉ岢鼋ㄗh，師選擇其中一個(gè)方法統(tǒng)計(jì)結(jié)果，師生共同完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。）
師：一幅完整的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖繪制出來(lái)了，讓我們?cè)僖淮握f(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)吧……
六、聯(lián)系生活，放飛思維
師：統(tǒng)計(jì)的作用很大，在生活中經(jīng)常用到，你知道在生活中哪兒需要統(tǒng)計(jì)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶生活片段、課前看到的錄像片段及學(xué)過(guò)的課文插圖）
�。ㄉ卮穑�
師：回家后請(qǐng)你選擇一項(xiàng)自己喜歡的事情進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，明天把調(diào)查的結(jié)果在班級(jí)匯報(bào)。
第二課時(shí) 自主練習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
課前預(yù)習(xí)：學(xué)生選取自己喜歡的事情進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并畫出統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表。
一、導(dǎo)入
播放動(dòng)畫片《巴布工程師》片段
師：這節(jié)課的任務(wù)我們能完成嗎？
生：是的，一定行！
展示課前學(xué)生設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表
同學(xué)們看了他們的統(tǒng)計(jì)圖（統(tǒng)計(jì)表），你想說(shuō)些什么呢？看了他的統(tǒng)計(jì)圖（統(tǒng)計(jì)表）你知道了些什么？
學(xué)生發(fā)言
二、深入探究
師：看了他們的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表，你認(rèn)為統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表在我們生活中有什么作用呢？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要作用。
師：大家看到課本的自主練習(xí)，下面我們就一小組為單位將課本上統(tǒng)計(jì)任務(wù)完成，請(qǐng)大家回答我：我們能完成嗎？
生：是的，一定行！
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行貝殼統(tǒng)計(jì)并畫出統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表
教師分別選取各小組的統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表各一份
師：下面我來(lái)問(wèn)你們來(lái)回答
1、哪一種貝殼的數(shù)目最多？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來(lái)的？（學(xué)生回答統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表）
2、（ ）比（ ）多（少），多（少）多少個(gè)？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來(lái)的？（學(xué)生回答統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表）
3、你還能提出什么問(wèn)題？
生：提問(wèn)，并自己指名讓學(xué)生回答，學(xué)生回答后再簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)一下這個(gè)同學(xué)們的回答。
三、練習(xí)拓展
還記的上節(jié)課我們課前觀看的大課間活動(dòng)錄像嗎？教師放錄像，畫面停在活動(dòng)場(chǎng)景。
師：同學(xué)們，你能夠統(tǒng)計(jì)出各項(xiàng)活動(dòng)都有多少人參加嗎？請(qǐng)你自己將活動(dòng)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表畫出來(lái)。（教師發(fā)放統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表格）
展示學(xué)生作品并請(qǐng)同學(xué)們提出問(wèn)題
在提出并回答完問(wèn)題時(shí)
師：你認(rèn)為他的問(wèn)題看統(tǒng)計(jì)圖回答比較快還是看統(tǒng)計(jì)表回答比較快呢？生回答
師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表有哪些好處？（也可以引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)）（統(tǒng)計(jì)圖繪畫麻煩但是比較直觀，統(tǒng)計(jì)表繪畫設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單但是沒(méi)有統(tǒng)計(jì)圖直觀，所以各有利弊，要根據(jù)需要進(jìn)行選擇）
四、小調(diào)查
如果老師帶大家去動(dòng)物園你最想看到什么動(dòng)物呢？
教師出示幾張動(dòng)物卡片
老師征求確定學(xué)生喜歡的統(tǒng)計(jì)方法（比如舉手示意）
教師在黑板上完成方法選擇的統(tǒng)計(jì)表，并提示學(xué)生這也用到了我們的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生知道統(tǒng)計(jì)無(wú)處不在。
請(qǐng)同學(xué)們幫助統(tǒng)計(jì)同學(xué)們喜歡什么動(dòng)物？并完成統(tǒng)計(jì)表。
五、課堂總結(jié)
通過(guò)這兩課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
學(xué)生談收獲。
我換牙了教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解換牙的過(guò)程，知道換牙時(shí)要注意的問(wèn)題。
2、鞏固正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
3、體會(huì)換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并與大家分享?yè)Q牙期所帶來(lái)的成長(zhǎng)喜悅和煩惱。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5、懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
鏡子；各種餅干；紙；筆；牙刷；牙膏；杯子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、了解牙齒的形狀
1、猜謎語(yǔ)引入主題：“健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗�！�
2、用小鏡子照口腔，觀察自己牙齒的形狀，把它畫下來(lái)。
3、展示牙齒形狀，結(jié)合交流，認(rèn)識(shí)門牙、尖牙、磨牙。
4、請(qǐng)幼兒品嘗餅干，提問(wèn)：你們是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形狀和不同位置的牙齒，有不同的作用）
5、牙齒除了吃東西，還有什么作用？
小結(jié)：牙齒的形狀是大大小小，有粗有細(xì)的，排列得很整齊，不同形狀的牙齒有不同的作用，牙齒除了能幫助我們咀嚼食物，還能幫助我們正確地發(fā)音，說(shuō)話清楚。
二、交流換牙的感受
對(duì)比觀察：
1、請(qǐng)換牙的和沒(méi)換牙的`幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出“換牙”的概念。
2、請(qǐng)換牙或牙齒松動(dòng)的幼兒說(shuō)一說(shuō)換牙的感受。
討論：為什么要換牙？換牙時(shí)該怎么辦？
小結(jié)：小朋友最初換牙時(shí)總感到害怕?lián)摹Ｆ鋵?shí)，換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程。換牙的特殊經(jīng)歷，讓你們真的長(zhǎng)大了！
三、認(rèn)識(shí)恒牙和乳牙
幼兒聽(tīng)故事《乳牙和恒牙的話》，通過(guò)故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時(shí)的正確行為。
四、探究：刷牙
1、小實(shí)驗(yàn)：老師先請(qǐng)幼兒品嘗餅干，然后請(qǐng)幼兒拿出鏡子照照：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘?jiān)Ｈ绻患皶r(shí)清理，這些殘?jiān)鼘?duì)牙齒有什么影響呢？
3、請(qǐng)幼兒探討正確的刷牙方法。教師請(qǐng)一名幼兒示范講述正確的刷牙過(guò)程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏，再喝一口清水漱口，然后開(kāi)始刷牙，將牙膏泡沫吐出來(lái)，最后喝水將嘴漱干凈。
4、帶領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，教師注意指導(dǎo)方法不正確的幼兒。
小結(jié)：換牙時(shí)期是非常重要的，希望小朋友記住正確的刷牙方法，還希望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護(hù)牙的小幫手。
【活動(dòng)延伸】
爭(zhēng)做護(hù)牙小明星：請(qǐng)幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況，每做到一次就得一顆星�？纯凑l(shuí)得的星最多，誰(shuí)就會(huì)擁有一口健康、漂亮的牙齒，成為健牙小明星。
【活動(dòng)反思】
本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識(shí)，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。這節(jié)課，我始終遵循“激趣引題—經(jīng)驗(yàn)交流—拓展延伸”這條主線，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，靈活的采用情境激趣、圖文結(jié)合、聯(lián)系實(shí)際等多種教學(xué)方法，注重了趣味性，生活性，實(shí)踐性，達(dá)到了學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的目的。在教學(xué)活動(dòng)中，我充分運(yùn)用多媒體、牙齒模具等資源，設(shè)計(jì)了一系列生活化的活動(dòng)—“互相笑一笑”、“談?chuàng)Q牙的感受”、“說(shuō)換牙時(shí)的難忘事”等滿足了兒童的需要，并運(yùn)用有關(guān)動(dòng)畫片有機(jī)地切入到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動(dòng)參與，快樂(lè)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生提供了充分的觀察、探究、討論和交流的時(shí)間。在看完動(dòng)畫后，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，辨析芳芳和奶奶換牙的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的牙齒，正確看待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)別。在教學(xué)活動(dòng)中我始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，指導(dǎo)者，合作者的角色出現(xiàn)，注重教會(huì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過(guò)程呈開(kāi)放性，讓學(xué)生充分參與活動(dòng)，重視學(xué)生親身體驗(yàn)，體現(xiàn)了《品德與生活》的生活化。
我換牙了教案12
我又換牙了
教學(xué)內(nèi)容：教科書第94頁(yè)信息窗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。
2、會(huì)在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。
3、使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們笑一笑，唉，我怎么發(fā)現(xiàn)有的.同學(xué)有幾個(gè)牙沒(méi)有了？哪兒去了？
生：我換牙了。
師：你也換牙了嗎？換了幾顆？噢，原來(lái)大家都換牙了，那么關(guān)于換牙這件事，你能提出什么問(wèn)題？
生：誰(shuí)換了1顆牙？2顆牙？3顆牙……
師：有這么多情況，大家能記住每個(gè)同學(xué)換幾顆牙嗎？（不能）
2、老師非常想知道你們換牙的情況，請(qǐng)大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢……
二、調(diào)查整理，體驗(yàn)過(guò)程。
1、暢談想法
生1：可以請(qǐng)每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
生2：可以請(qǐng)他們分別舉手表示。
生3：可以請(qǐng)換1顆牙的同學(xué)站一排，請(qǐng)換2顆牙的同學(xué)站一排，再請(qǐng)換3顆牙的同學(xué)站一排……
2、引出課題：像同學(xué)們所說(shuō)的數(shù)一數(shù)，并且把換牙的人數(shù)記下來(lái)，這個(gè)記下來(lái)的過(guò)程就是統(tǒng)計(jì)。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出課題。）
3、小組合作，嘗試統(tǒng)計(jì)
組內(nèi)分工，用自己喜歡的方法調(diào)查自己組的換牙情況。
4、交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果和記錄方法
如學(xué)生想不出，可由老師來(lái)介紹一種方法。
5、比較方法，自我優(yōu)化
剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什么？
6、整理各組數(shù)據(jù)，把全班情況統(tǒng)計(jì)在黑板上。
7、分析數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題
說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù)，充分發(fā)表見(jiàn)解。
三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用
1、小組活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)自家人口。
�。�1）下面我們用先記錄再整理的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下自己家有幾口人。
請(qǐng)大家用自己喜歡的方法把小組中每個(gè)人家有幾口人記錄下來(lái)，再把每家人口的數(shù)量整理在表格中。
�。�2）交流記錄方法和統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
�。�3）說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)結(jié)果你能知道什么？想到什么？
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想對(duì)大家說(shuō)什么。
五、教學(xué)隨筆
我換牙了教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在討論和交流中，了解一些換牙的常識(shí)和保護(hù)牙齒的方法。
2.知道換牙是正常現(xiàn)象，體會(huì)牙齒健康對(duì)身體的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前進(jìn)行《幼兒換牙調(diào)查》，幼兒換牙記錄卡片。
2.保護(hù)牙齒的圖片或幻燈圖若干。
3.換牙的字卡，牙齒模具，幼兒收集的牙具展示在教室里。
4.幼兒收集的制作宣傳畫的裝飾材料，記錄表1張。
5.實(shí)驗(yàn)用品：雞蛋2個(gè)，醋和杯子
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
找和“牙”組合的詞教師出示“牙”的字卡，請(qǐng)幼兒猜可能是什么詞，出示“換牙”的詞字卡。
二、找一找：
誰(shuí)換牙了
1.出示記錄表，請(qǐng)幼兒將換牙記錄卡片貼出
2.引導(dǎo)幼兒觀察：看了小朋友的換牙記錄，你有什么想說(shuō)的，有什么想問(wèn)的?
3.誰(shuí)換牙了?換了幾顆牙?誰(shuí)多誰(shuí)少誰(shuí)沒(méi)有換?為什么?
三、議一議：
換牙我不怕
1.說(shuō)說(shuō)換牙的感受(唱歌、說(shuō)話、吃東西有不方便的地方)
2.為什么換牙?換牙的時(shí)候有什么不方便?換牙的時(shí)候要注意什么?
教師小結(jié)：換牙是正常現(xiàn)象，沒(méi)有什么可怕的`，說(shuō)明小朋友長(zhǎng)大了，被換掉的是乳牙，新長(zhǎng)出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時(shí)，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長(zhǎng)出的牙齒不整齊了。
四、說(shuō)一說(shuō)：
怎樣保護(hù)牙齒
1.健康的牙齒對(duì)我們的身體有什么用?(幫助我們咀嚼食物;幫助我們說(shuō)話;潔白整齊的牙齒讓我們看起來(lái)精神)
2.為什么有蛀牙?蛀牙就是換牙嗎?
小實(shí)驗(yàn)：將雞蛋浸沒(méi)，觀察醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒了解齲齒蛀牙形成的原因。
3.如果恒牙不小心碰掉了，或者蛀掉了，就再也長(zhǎng)不出新牙，那很難受的，所以我們要保護(hù)好牙齒。你知道有什么保護(hù)牙齒的好方法嗎?(幼兒自由討論)
4.教師和幼兒一起總結(jié)保護(hù)牙齒的好方法：
圖片(或教師制作的幻燈圖)展示小結(jié)：保護(hù)牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。
五、畫一畫：
保護(hù)牙齒的好方法
1.小組合作制作保護(hù)牙齒的宣傳畫，利用幼兒收集的材料進(jìn)行裝飾和制作。
2.介紹小組的宣傳畫3.將宣傳畫張貼在教室或幼兒園的門衛(wèi)或其他班級(jí)
活動(dòng)反思
在教育幼兒換牙要勇敢的同時(shí)，也要教育幼兒應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的乳牙和恒牙，因?yàn)槿檠篱L(zhǎng)得不好直接影響了恒牙的成長(zhǎng)，所以一定要教會(huì)幼兒正確的刷牙方法和預(yù)防蛀牙的方法。在引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書中，就教會(huì)幼兒在生活中應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒。
我換牙了教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理方法，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖表轉(zhuǎn)化。會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律或某種現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和統(tǒng)計(jì)分析能力。
2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過(guò)程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
3.讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，正確填寫統(tǒng)計(jì)圖表。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、表格、彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
師：大屏幕上這個(gè)可愛(ài)的小家伙叫牙寶寶。今天，牙寶寶不僅要和我們大家一起學(xué)習(xí)新知識(shí)，而且它還想知道這節(jié)課上哪個(gè)小組表現(xiàn)最棒，表現(xiàn)好的小組就能得到老師給大家準(zhǔn)備的小紅花。一組的同學(xué)有信心贏嗎？其他小組呢？期待大家的表現(xiàn)。
談話：同學(xué)們，關(guān)于小朋友和成人的牙齒你知道多少呢？（學(xué)生思考）我來(lái)告訴大家：小朋友的牙齒叫乳牙，有20顆；成人的牙齒叫恒牙，有32顆。小朋友到6歲的時(shí)候乳牙開(kāi)始脫落，又重新長(zhǎng)出新的牙齒，這個(gè)階段稱為換牙。同學(xué)們，你們換牙了嗎？（師板書：我換牙了）
師：噢，這么多同學(xué)都換牙了。那誰(shuí)還記得你換了幾顆牙？
生1：我換了1顆。
生2：我換了3顆。
生3：我換了2顆。
生4：我換了4顆。
生5：我一顆也沒(méi)有換。
師：你能想出什么辦法記住每個(gè)小朋友換牙的顆數(shù)嗎？學(xué)生談自己的想法。
生1：數(shù)一數(shù)！
生2：先讓換一顆牙的舉手，數(shù)一數(shù)；再讓換兩顆牙的舉手，數(shù)一數(shù)；
師：他的'辦法怎么樣？那我們就用他想出來(lái)的辦法數(shù)一數(shù)。請(qǐng)換一顆牙的請(qǐng)舉手、換兩顆牙的請(qǐng)舉手、換三顆牙的、四顆牙的
師：誰(shuí)還記得換1顆牙的有幾人？（生答：3人）換2顆牙的有幾人？（生答：5人、不對(duì)，是7人）換3顆牙的有幾人？（生：大概是7人；好像是6人；不對(duì)，我記的是3人；哎呀，記不清了。）
師：瞧，有的同學(xué)都記不清了，那我們剛才不就白數(shù)了嘛，看來(lái)咱還得想個(gè)辦法，怎樣數(shù)過(guò)后并且記住它呢？開(kāi)動(dòng)腦筋想想辦法。生：我有辦法，數(shù)完了之后把它記在紙上。師：這種辦法真妙！把數(shù)完的數(shù)計(jì)下來(lái)就不會(huì)忘掉了。
�。ǔ鍪厩榫硤D）現(xiàn)在，一年級(jí)一班的小朋友也在換牙，我們就用大家剛才想到的辦法來(lái)看看他們換牙的情況是怎樣的，好不好？
二、收集數(shù)據(jù)，整理表格
觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了那些信息？
生1：有3人換了4顆牙。
生2：有6人換了2顆牙。
生3：有5人換了3顆牙。
師：他們換牙的情況到底是怎樣的呢？我們來(lái)整理一下。
展示1：橫向象形圖。（大屏幕演示）
展示2：豎向象形圖。
師：在這里，我們用涂格子的方法來(lái)表示換牙的人數(shù)。大家記好了，我用1個(gè)格表示1個(gè)人，換2顆牙的有6人，所以我們要涂6個(gè)格。換3顆牙的有5人，你說(shuō)我應(yīng)該涂幾個(gè)格？（學(xué)生回答）換4顆牙的有3人，應(yīng)該涂幾個(gè)格？（學(xué)生回答）這種表示方法你會(huì)了嗎？翻開(kāi)課本105頁(yè)，拿起你的彩筆，自己涂一涂。（看大屏幕，集體訂正）
展示3：統(tǒng)計(jì)表（出示表格）這個(gè)表什么意思？（學(xué)生思考回答）都會(huì)填了嗎？會(huì)填了就試試看。學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。回憶一下，剛才為了了解同學(xué)們換牙的情況，我們用的是什么方法？學(xué)生七嘴八舌搶著答：數(shù)一數(shù)！記一記！畫一畫！涂一涂！填一填！
師：對(duì)！像大家所說(shuō)的這些整理數(shù)據(jù)的方法都叫統(tǒng)計(jì)。（板書課題統(tǒng)計(jì)）這種繪制成圖的我們就叫它統(tǒng)計(jì)圖，像這樣用表格來(lái)展示的我們就叫它統(tǒng)計(jì)表。
師：小朋友來(lái)觀察一下統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：我發(fā)現(xiàn)換2顆牙的人最多。
生2：我發(fā)現(xiàn)換4顆牙的人最少。
生3：我發(fā)現(xiàn)換2顆牙的人數(shù)比換4顆牙的人數(shù)多3人。師：通過(guò)統(tǒng)計(jì)，同學(xué)們解決了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，真了不起！
教師向?qū)W生介紹換牙期間的小知識(shí)：小朋友在換牙期間一定要保持口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛長(zhǎng)出來(lái)的新牙，更不要咬鉛筆頭、咬嘴唇、啃指甲，不要偏食。
三、拓展應(yīng)用
師：統(tǒng)計(jì)在生活中用途非常廣泛。只要用心就能發(fā)現(xiàn)生活中到處都要用到統(tǒng)計(jì)。其實(shí)，在我們教室里就有一個(gè)很大的統(tǒng)計(jì)圖，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？（你追我趕評(píng)比欄）
師：從評(píng)比欄中你能發(fā)現(xiàn)什么？（用統(tǒng)計(jì)方法評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)情況，達(dá)到對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的再一次深化，同時(shí)又讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。）
四、鞏固練習(xí)
自主練習(xí)第1題：先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考，分析題意完成（1）（2）題，然后進(jìn)行討論提出不同的問(wèn)題，培養(yǎng)分析數(shù)據(jù)的能力。
自主練習(xí)第2題。
1.師：同學(xué)們你都喜歡什么體育活動(dòng)？看，這些小朋友都在玩什么？（踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳繩）
2.看了這張圖，你能用這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)填寫統(tǒng)計(jì)表嗎？學(xué)生運(yùn)用適合統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)整理。
3.看了這張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，你知道了什么？
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
六、課后作業(yè)
1.自主練習(xí)第3題：小調(diào)查小組統(tǒng)計(jì)一下全班喜歡各種小動(dòng)物的各有幾個(gè)人，整理后看看哪種小動(dòng)物最受同學(xué)們的喜愛(ài)。
2.回家后用統(tǒng)計(jì)的方法統(tǒng)計(jì)一下自己家人喜歡吃水果的情況，還可以在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到十字路口統(tǒng)計(jì)一下過(guò)往車輛的情況。統(tǒng)計(jì)后整理分析一下，看你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？
板書設(shè)計(jì)：
我換牙了統(tǒng)計(jì)
數(shù)一數(shù)記一記統(tǒng)計(jì)圖
填一填統(tǒng)計(jì)表畫一畫
我換牙了教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1. 體會(huì)換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并與大家分享由此帶來(lái)的成長(zhǎng)的喜悅與煩惱。
2. 初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)，認(rèn)識(shí)到牙齒健康對(duì)身體的重要性。
3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。
4. 逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5. 克服牙齒檢查與治療帶來(lái)的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1. 初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)。
2. 幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。
3. 逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
牙具模型（恒牙和乳牙） 牙刷 課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1. 上一排，下一排，你要猜不著，張開(kāi)嘴巴看一看。（牙齒）
2. 牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢？課件一
二、 觀察統(tǒng)計(jì)
1. 請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。
2. 學(xué)生統(tǒng)計(jì)換牙人數(shù)，完成35頁(yè)統(tǒng)計(jì)表
三、 交流感受
1. 請(qǐng)換牙的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)換牙時(shí)曾有的難忘經(jīng)歷。
2. 回憶自己是如何處理由換牙帶來(lái)的`不舒服感受。
3. 小結(jié)：換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程，它標(biāo)志著我們長(zhǎng)大了。
四、認(rèn)識(shí)乳牙和恒牙
1. 看圖討論：出示書34頁(yè)奶奶與孫女的對(duì)話圖，結(jié)合自己對(duì)生活的觀 察討論。
（1）為什么有的人牙掉了能再長(zhǎng)出來(lái)，而有的人的牙掉了就不能再長(zhǎng) 出來(lái)？
�。�2）哪些人的牙掉了能再長(zhǎng)出來(lái)，哪些人的牙齒掉了就不能再長(zhǎng)出來(lái) 了？
2. 教師小結(jié)：一個(gè)人一生會(huì)長(zhǎng)出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。 乳牙長(zhǎng)到一定的時(shí)候就會(huì)換掉，再長(zhǎng)出來(lái)的牙就叫恒牙。恒牙如果沒(méi)有保護(hù)好，掉了就不會(huì)長(zhǎng)出來(lái)了。
五、探究活動(dòng)
1. 換牙時(shí)應(yīng)該注意什么？實(shí)物投影出示35頁(yè)圖
�。�1）牙齒剛剛松動(dòng)時(shí)
�。�2）掉牙時(shí)
（3）剛長(zhǎng)出新牙時(shí) 教師小結(jié)：不要搖動(dòng)自己已松動(dòng)的牙齒；不要舔自己新長(zhǎng)出來(lái)的牙；不 要用牙齒去咬硬東西；乳牙沒(méi)掉就長(zhǎng)出新牙時(shí)應(yīng)該到醫(yī)院看牙醫(yī)；經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等。 2. 怎樣才能保護(hù)好自己的牙齒呢？
�。�1）選擇健康的食物（少吃糖和含糖的零食）
�。�2）定期到醫(yī)院檢查 牙齒
�。�3）早晚正確刷牙，飯后及時(shí)漱口
�。�4）不咬硬的東西，不要?jiǎng)友例X，不添牙齒
�。�5）使用保健牙刷并且定期更換
�。�6）選擇兒童牙膏
小結(jié)：長(zhǎng)出的恒牙如果壞了，就不能再換了，所以一定要好好保護(hù)！
六、練習(xí)活動(dòng)
1. 個(gè)人演示：剛才同學(xué)提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢？
2. 同學(xué)評(píng)議
3. 教師演示正確的刷牙方法。 小結(jié)：刷牙要講究方法，不然，不僅刷不干凈，還會(huì)把牙齒刷壞呢！
七、分析判斷
1. 蘭蘭為什么會(huì)牙疼？38、39頁(yè)圖
2. 學(xué)生自由發(fā)言
3. 判斷正誤：這幾位同學(xué)做的對(duì)么？（出示課件）
（1）同學(xué)定時(shí)到醫(yī)院檢查牙齒；（對(duì)）
（2）小同學(xué)牙疼不到醫(yī)院救治；（錯(cuò)，應(yīng)馬上到醫(yī)院就診）
（3）一位齒咬瓶蓋；（錯(cuò)，不該用牙齒咬硬物）
�。�4）晚上，躺在床上吃東西；（錯(cuò)，睡覺(jué)前不刷牙還吃東西會(huì)形成蛀牙）
（5）一個(gè)小女孩吃晚飯?jiān)谑�；（�?duì)）
�。�6）一位小姐姐早晚都刷牙。
（對(duì)） 小結(jié)：保護(hù)牙齒非常重要，所以我們一定要堅(jiān)持。要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)反思：
讓孩子健康地生活，是每位家長(zhǎng)的良好愿望。
本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對(duì) 他們進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識(shí)，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
第一環(huán)節(jié)是為什么保護(hù)牙齒。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劷】笛例X在我們生活中起什么重要作用？又結(jié)合當(dāng)前學(xué)生換牙期間少了牙齒對(duì)自己的生活帶來(lái)的不便，明確牙齒對(duì)我們的重要作用，從而認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該保護(hù)牙齒。
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