中班科學(xué)優(yōu)秀教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)優(yōu)秀教案 ,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案 1
活動目標
1.認識各種各樣的線,了解線的特征(有粗細、顏色、長短之分)。
2.能找出各種線的差異,并根據(jù)線的某個特征進行分類。
3.能大膽表達自己的想法。
活動準備
1.材料準備:收集各種線(如毛線、中國結(jié)線、棉線、釣魚線、電線、尼
龍線);分類卡、筆。
2.經(jīng)驗準備:知道各種線的基本特征。
活動過程
1.導(dǎo)入活動,展示事先收集的各式各樣的線
師:找出你認識的線,和同伴交流,說說它是什么線?有什么作用?是什么樣子的?
教師和幼兒分享各自喜歡的線,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
2.指導(dǎo)幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)線的特點,并進行比較。
師:我們收集的這些線都是一樣的嗎?(不是)什么地方不同呢?(粗細、長短、顏色、軟硬等都不同)
讓幼兒帶著問題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比,說說各種線的特點。
師:它們的樣子怎樣?有哪些顏色?有哪些形狀?它像什么?不同的線摸上去分別有什么感覺?拉一拉有沒有變化?哪一種線最容易斷?哪一種線最不容易斷?你是怎么知道哪根線硬、哪根線軟的?
幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒觀察時,教師可參與幼兒的'活動,并給予指導(dǎo),同時鼓勵幼兒邊觀察邊互相討論,提醒幼兒觀察電線時注意安全。
師:(小結(jié))這些線真有趣,長短、顏色、粗細、作用都不一樣。
3.指導(dǎo)幼兒分類
分類前教師要對幼兒進行指導(dǎo)。要先想好按什么特征進行分類,再找出分類標記進行分類。(長短、顏色、粗細、用途、形狀等)
幼兒進行分類。幼兒分類時,教師巡回指導(dǎo)。
檢查分類情況。先請幼兒互相介紹自己是怎么分類的,再請個別幼兒講講自己的分法。
4.討論線的作用
師:剛才小朋友說到線可以玩游戲,那么我們就用最粗的線——繩子,來玩游戲?梢酝婺男┯螒蚰?我們休息一下再來嘗試,好嗎?
5.結(jié)束活動
現(xiàn)在我們一起去外面和好朋友商量玩什么游戲,怎么玩?
中班科學(xué)優(yōu)秀教案 2
一、教學(xué)反思
在教授中班科學(xué)時,我發(fā)現(xiàn)幼兒對科學(xué)的興趣相對較低,主要是因為他們?nèi)鄙賹嵺`和互動的機會。因此,我采用了一些互動和實踐的方法,如讓幼兒親自操作實驗器材、觀察、探究、發(fā)現(xiàn)問題,使幼兒能夠更加主動學(xué)習,同時也能更好地理解和記憶所學(xué)的知識。
在課堂教學(xué)中,我還注重引導(dǎo)幼兒用自己的語言和思考方式來表達和解決問題,這有助于他們自主學(xué)習和探究。同時,我也盡可能地營造一個愉悅、活潑和富有創(chuàng)造性的學(xué)習氛圍,使幼兒能夠樂于學(xué)習、輕松愉快地參與到課堂中來。
二、中班科學(xué)優(yōu)秀教案
主題:秋天的變化
教學(xué)目標:讓幼兒通過觀察和實踐,探究秋天的氣溫、天氣、樹葉等變化,理解自然界的變化規(guī)律。
教學(xué)內(nèi)容:
1.秋季氣溫和天氣的變化
2.樹葉的變化
教學(xué)重點:
1.讓幼兒通過觀察和實踐,理解秋季天氣和氣溫的變化規(guī)律。
2.讓幼兒通過觀察和實踐,理解樹葉變化的規(guī)律。
教學(xué)難點:
1.讓幼兒理解天氣和氣溫的變化規(guī)律。
2.讓幼兒理解樹葉變化的規(guī)律。
教學(xué)準備:
1.實驗器材:溫度計、天氣標志、積木等。
2.教具和材料:圖片、實物樹葉、圖畫等。
3.教學(xué)環(huán)境:室內(nèi)課堂、室外校園。
教學(xué)過程:
1.引入(5分鐘)
教師出示圖片,讓幼兒討論和描述秋天的天氣和氣溫變化,引導(dǎo)幼兒了解秋天與夏天、春天、冬天的不同之處。
2.實踐探究(25分鐘)
。1)分組實踐
教師將幼兒分成小組,給每個小組提供溫度計、天氣標志等器材,讓幼兒觀察當天的.天氣和氣溫,并記錄下來,探究秋天氣溫和天氣的變化規(guī)律。
。2)樹葉觀察
教師帶領(lǐng)幼兒走到校園里,觀察校園里的樹葉,讓幼兒觀察樹葉的變化和顏色的變化,理解樹葉變化的規(guī)律。
。3)積木構(gòu)建
教師讓幼兒使用積木自行構(gòu)建不同顏色、形狀的樹葉,讓幼兒感受樹葉的多樣性和變化。
3.總結(jié)(5分鐘)
教師與幼兒一起回顧探究的結(jié)果,并讓幼兒表達自己的觀察和感受,理解秋天的變化規(guī)律。
4.拓展(10分鐘)
教師與幼兒一起觀看秋天的圖片、動畫、圖畫等,讓幼兒了解更多關(guān)于秋天的知識和趣事。
三、教學(xué)反思
通過這堂科學(xué)課的教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn)幼兒會對真實、具體、可感知的物體和事物產(chǎn)生興趣,通過實踐和觀察,他們能夠更加深入地理解和記憶相關(guān)的知識。同時,幼兒還存在著對語言表達困難、思考方式單一等問題,因此我在教學(xué)中也要注重與幼兒交流,引導(dǎo)他們用自己的語言和思考方式表達,這有助于他們更好地理解和記憶所學(xué)的知識。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案 3
活動目標
1、初步了解火山爆發(fā)的原因,對火山爆發(fā)的現(xiàn)象感興趣
2、了解醋和小蘇打混合在一起會發(fā)生變化,產(chǎn)生二氧化碳
3、在操作中體驗成功的喜悅
重點難點
重點:了解醋和小蘇打混合在一起會發(fā)生變化,產(chǎn)生二氧化碳
難點:了解火山爆發(fā)的原因
活動準備
1、火山模型(用杯子、盤子和太空泥手工制作)、可樂飲料
2、小蘇打、白醋、紅色顏料水
3、火山爆發(fā)視頻、火山原理圖、PPT(小蘇打和醋的用途圖片)
活動過程
一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對火山爆發(fā)現(xiàn)象的興趣
教師:小朋友們,上午好,今天老師帶來一段有趣的視頻,請小朋友們仔細觀察視頻里發(fā)生了什么事?發(fā)生時是什么樣的?(播放火山爆發(fā)視頻)
二、觀察視頻,初步了解火山爆發(fā)的現(xiàn)象以及原因教師提問:
1、小朋友看見發(fā)生了什么事情?(火山爆發(fā))
2、火山爆發(fā)的時候是什么樣的?(再次播放課件)請幼兒回答。
教師小結(jié):火山爆發(fā)時,首先從火山口噴出大量氣體,之后蹦出大量的火山灰、巖石碎塊,緊接著巖漿噴出并沿火山口流下形成熔巖流,最后熔巖冷卻,火山漸漸平息。
3、為什么火山會噴發(fā)呢?請小朋友猜一猜。(教師引導(dǎo)幼兒進行大膽的猜測)
教師總結(jié):火山爆發(fā)是一種自然現(xiàn)象,但這種現(xiàn)象并不常見,在我們居住的地下深處有很多很熱的巖漿,巖漿受到地球內(nèi)部巨大壓力,上升到離地球表面很近的距離時,巖漿就會找個出口(地殼薄弱處或裂縫)噴發(fā)出來,形成了火山爆發(fā)。(火山原理圖)
三、模擬火山爆發(fā),讓幼兒知道小蘇打和醋混合在一起產(chǎn)生二氧化碳。
1、教師:小朋友,今天老師請來了小火山(火山模型)到我們班做客,給小朋友們帶來個小實驗—火山爆發(fā),來一起感受下火山爆發(fā)的現(xiàn)象。
2、介紹物品:今天我們做小實驗,需要用到幾種材料,我們一起來看看都是什么?a、出示紅色顏料水
提問:你們猜猜這是什么?(引導(dǎo)幼兒觀察猜測)
小結(jié):這是紅色顏料和水混合在一起變成的,它來當做小火山的巖漿哦。b、出示小蘇打
提問:小朋友,這是什么啊,它是什么顏色的,再來試試摸它有什么感覺?(請小朋友感知猜測)
小結(jié):它叫小蘇打,小蘇打有很多用處,平時我們做糕點也會用的它(小蘇打用途圖片)
c、出示白醋
提問:小朋友,這又是什么呢,平時媽媽做飯時也能用到哦,請小朋友聞一聞、嘗一嘗吧。ㄕ埿∨笥迅兄聹y)
小結(jié):酸酸的,對,這就是白醋,在媽媽做飯會用到它哦(醋用途圖片)3、教師先做實驗,幼兒觀察
教師:好,小朋友,實驗馬上開始了哦,第一步,倒入紅色的`顏料水;第二步,加入幾勺白色的小蘇打;第三步,慢慢倒入白醋。
提問:
1、哇!老師的小火山爆發(fā)啦,那么老師的小火山爆發(fā)時是什么樣子的呢?(引導(dǎo)幼兒仔細觀察,發(fā)現(xiàn)有很多氣泡)
2、為什么老師的小火山會爆發(fā)呢?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測)請幾個小朋友來試一試我們猜的對不對。(引導(dǎo)幼兒操作驗證)
教師小結(jié):因為小蘇打和醋混合在一起會發(fā)生變化,產(chǎn)生一種氣體叫二氧化碳,這種氣體會讓我們的小火山爆發(fā)哦。
3、教師:你們想不想試一下呢,好,我先請位小老師示范下,再請小朋友們一起做小實驗。(在實驗中引導(dǎo)幼兒感知火山爆發(fā)的現(xiàn)象,實驗結(jié)束時提醒幼兒整理實驗材料)
四、活動延伸
小科學(xué)家們,你的實驗成功了嗎,今天我們知道了醋與小蘇打混合后,會發(fā)生變化,產(chǎn)生二氧化碳。有細心的小朋友發(fā)現(xiàn),可樂也會出現(xiàn)火山爆發(fā)的現(xiàn)象,我們來試試吧,(先搖一搖,觀察里面有很多氣泡,再打開,發(fā)現(xiàn)可樂噴發(fā)出來)咦,為什么可樂也會爆發(fā)呢?因為可樂中含有二氧化碳,這種氣體會讓可樂爆發(fā)哦,但是喝這種飲料對我們的身體不好,所以我們要少喝飲料,多喝開水哦。
今天你們玩的開心嗎,老師給你布置個小任務(wù),回家和爸爸媽媽一起了解火山的其他秘密,下次和小朋友分享哦。
活動總結(jié)
本次活動比較成功的地方在于課件的準備很吸引孩子的注意力,孩子對其內(nèi)容和小實驗很感興趣,但也有很多不足之處。
在活動中,有個上桌操作環(huán)節(jié),我的引導(dǎo)語沒有說清楚,導(dǎo)致孩子們有些混亂,想迫不及待去做實驗,我沒有及時變通,及時放手;語言不太精煉,用詞不太準確;火山原理圖比較難,沒有很仔細的帶孩子們觀察了解;為了強調(diào)重點和難點多做了一遍小實驗,強調(diào)醋和小蘇打混合可以產(chǎn)生二氧化碳,驗證過程有點冗長。
總之,從本次活動收獲很多,再接再厲,加強學(xué)習,讓自己越來越優(yōu)秀!
中班科學(xué)優(yōu)秀教案 4
活動目標:
1、親近自然,樂意參加觀察、收集、分類、交流記錄等活動,豐富關(guān)于春天季節(jié)特真的經(jīng)驗。
2、能提出一些關(guān)于春天有關(guān)的問題,樂意與同伴分享交流。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備:
經(jīng)驗準備:
幼兒已初步了解春天季節(jié)的主要特征。
物質(zhì)準備:
。1)表現(xiàn)春天主要特征的圖片。(2)配樂詩《春天在說話》(3)幼兒收集或自制的各類有關(guān)春天的小圖片。(3)音樂《春天在哪里》
活動過程:
一、聆聽詩歌,導(dǎo)入活動。
引導(dǎo)幼兒欣賞配樂詩《春天在說話》。
二、回顧與討論:我發(fā)現(xiàn)春天的秘密。
回顧:引導(dǎo)幼兒結(jié)合收集或自制的春天小圖卡進行交流分享有關(guān)春天的經(jīng)驗。
討論:(1)與冬天相比,春天天氣有什么變化?(2)春年的植物有哪些變化?(3)春天人們喜歡做哪些事情?
三、動手操作:將收集春天信息進行分類。
引導(dǎo)語:春姐姐想舉辦春天盛會,他想邀請一些朋友來,這是春姐姐的.邀請函,請你將手中的小圖卡按植物、動物、人類、氣候四個分別貼到相應(yīng)的欄目里。
四、觀看課件,"春天在哪里"?
引導(dǎo)幼兒觀看課件內(nèi)容,積極尋找有關(guān)春天的信息。
引導(dǎo)語:春姐姐已經(jīng)來到了小朋友的身邊,他在小朋友的眼睛里、耳朵里、老師將你們聽到和看到的的小秘密錄制下來,你們瞧!
討論:(1)春天在哪里?你能從畫面中找出來嗎?(2)為什么春姐姐在青翠的山林里?
活動延伸:
可為幼兒提供更多有關(guān)春天的視頻,利用多媒體豐富幼兒對春天的了解。
活動反思:
課堂教育教學(xué)中也有難免疏漏失之處,我會對其作深刻的反思,探究和剖析,使之成我今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn),更上一層樓。我以后更加搞好師生的關(guān)系,師生的思維發(fā)展及情感交流的融合,讓幼兒自己想自己動手操作,用一些有創(chuàng)新的新的教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒,啟發(fā)孩子的興趣,把自己的教學(xué)水平提高到以新的境界和高度。把每一課上好,教好每一個孩子。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案 5
活動目標
1.在玩玩找找中發(fā)現(xiàn)能使自己身體動起來的關(guān)節(jié),對自己的身體感興趣。
2.愿意在集體面前大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)。
重點難點
在自主探索中發(fā)現(xiàn)身體的運動技能。
活動準備
1、小木偶、木偶圖、圓點粘紙
2、音樂《健康歌》、《小木偶的舞蹈》
3、幼兒有玩過木偶人的經(jīng)驗
活動過程
一、交流討論——讓幼兒對自己的身體感興趣我們每個人,不管是大人還是小孩,都有一個神奇的身體,因為它會動,你知道自己的身體哪些地方會動嗎?(手、腳、頭、腰等)
小結(jié):正是因為這些地方會動,所以我們的身體才很靈活,真神奇。
二、探索發(fā)現(xiàn)——發(fā)現(xiàn)小木偶能動起來的秘密
。ㄒ唬┳灾魈剿餍∧九紩⻊拥牟课
1、今天老師帶來一個小木偶(出示小木偶),請你幫忙找找小木偶的身上哪些地方會動?
2、請每一個小朋友找一個小木偶。教師放一段音樂,當音樂響起的時候,讓幼兒隨意動一動,扭一扭小木偶的身體。如果發(fā)現(xiàn)小木偶的身上有會動的地方,就在這個部位粘上一張粘紙。當音樂結(jié)束的時候,結(jié)束游戲,將小木偶放回桌上。
(二)找到小木偶會動的部位
1、幼兒操作(教師巡回觀察是否有幼兒將粘紙貼在木偶的關(guān)節(jié)上,若沒有,則需要引導(dǎo)個別幼兒關(guān)注小木偶的關(guān)節(jié)。)
2、找到了嗎?小木偶的哪里會動?(交流貼在手臂上和肩關(guān)節(jié)上的貼紙,引發(fā)幼兒思考并關(guān)注究竟是什么地方在動。)
3、小結(jié):手會動是因為這里的腕關(guān)節(jié)在動,胳膊會動是因為肘關(guān)節(jié)和肩關(guān)節(jié)會動。正因為有了這些關(guān)節(jié),我們的身體才會動,才可以變得很靈活。
三、尋找關(guān)節(jié)——知道關(guān)節(jié)帶動著身體運動
(一)互相探索會動的身體
1、我們的身體藏著許多會動的關(guān)節(jié),接下來,兩個好朋友一起,跟著音樂互相找一找身體上有那些會動的關(guān)節(jié)。
2、當音樂響起的時候,請跟著音樂隨意的動一動自己的身體,如果你發(fā)現(xiàn)好朋友的身上有會動的關(guān)節(jié),就在這個關(guān)節(jié)上輕輕地拍一拍,表示你找到了會動的關(guān)節(jié)。
3、幼兒操作。(教師巡回觀察幼兒是否找到了會動的關(guān)節(jié),如果沒有找到,需要進行引導(dǎo)。)
(二)了解會動的關(guān)節(jié)
1、有沒有找到會動的關(guān)節(jié)?(出示木偶圖)
2、你說得對,這里藏著一個關(guān)節(jié),這個關(guān)節(jié)叫做xx關(guān)節(jié)。(教師根據(jù)幼兒說到的關(guān)節(jié),將圓點標記貼在木偶圖相應(yīng)的關(guān)節(jié)上,如肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)、頸椎、腰椎等。)
3、小結(jié):今天,我們發(fā)現(xiàn)身上有很多會動的關(guān)節(jié),其實會動的關(guān)節(jié)還有很多,我們可以在以后的生活、運動中慢慢找。
四、游戲——幫助幼兒梳理能動的.關(guān)節(jié)
1、認識了這么多的關(guān)節(jié),接下來要請小朋友跟著老師一起動一動,跳一跳,讓自己的關(guān)節(jié)運動起來。
2、運動兒歌:
動動我們的小頸椎,下、上、右、左。向右轉(zhuǎn)一圈,向左轉(zhuǎn)一圈。動動我們的肘關(guān)節(jié),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的肩關(guān)節(jié)。
動動我們的肘關(guān)節(jié),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的肩關(guān)節(jié)。
小手插在髖關(guān)節(jié),扭一扭。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的髖關(guān)節(jié),換個方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。小手放在膝關(guān)節(jié),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
小手回到髖關(guān)節(jié),抬抬我們的膝關(guān)節(jié),踢踢我們的膝關(guān)節(jié)。
最后動動腕關(guān)節(jié),別忘了,還有踝關(guān)節(jié)。換個踝關(guān)節(jié)動一動,我們的身體真靈活!
活動總結(jié)
幼兒對活動的內(nèi)容很感興趣,對身體能動的秘密有較強的求知欲。雖然活動已經(jīng)結(jié)束,但是幼兒的興趣不減。課間,他們會圍在一起,幾位小朋友又是摸又是看又是討論不休。看到這樣的情況,教師可以滿足幼兒的求知欲,發(fā)揮延伸活動的價值。教師可以將人體骨骼圖張貼在主題墻上,既可以布置主題墻,還可以引導(dǎo)幼兒課間時繼續(xù)觀察、探索、討論以及記錄。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案 6
活動目標:
1、鞏固幼兒對螃蟹外形特征的認識,了解蟹螯的功能,知道螃蟹有再生的本領(lǐng)。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)性和合作能力,享受活動的樂趣。
活動準備:
1、幼兒對螃蟹有了一定的認識。
2、課件、簍子十個、螃蟹仿真食物若干。
活動過程:
一、律動進場,復(fù)習鞏固對螃蟹外形的認識。
師:我們已經(jīng)觀察過螃蟹了,讓我們變成小螃蟹,到池塘里去玩一玩吧。ㄕ覀地方坐下來)
提問:
我們來說說看,螃蟹都長得什么樣子?(硬硬的殼、八只腳、兩個大鉗子、兩只小眼睛、嘴巴會吐泡泡)螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方長得不一樣,(弟弟:鉗大,毛多,臍蓋尖;妹妹:鉗小,毛少,臍蓋圓)(出示公螃蟹和母螃蟹圖)我這里有兩只螃蟹,誰是螃蟹弟弟,誰是螃蟹妹妹?你們都看出來了嗎?
師小結(jié):你們的小眼睛真厲害,我們知道了螃蟹有一個圓圓的身體,硬硬的殼,兩只大鉗子,八只腳,兩只小眼睛。
二、了解螯的功能
1、螯的主要功能
師:小螃蟹真可愛,你們知道螃蟹什么地方最厲害?
大鉗子厲害在什么地方呢?(它會干什么呢?)
幼:夾東西
師:可以夾什么東西呢?
。1)幼:夾食物吃
師:螃蟹喜歡吃什么?(小魚,小蝦、水草等)我們也來夾夾看:夾,夾,夾小魚,夾,夾,夾小蝦,夾,夾,夾水草。
。2)幼:會夾人:
師:當它遇到有別的動物來侵犯它時,就用他的武器大鉗子來夾它了,它的大鉗子放在不同的位置還會發(fā)出不同的信號,當它的大鉗子高高舉起,是什么意思呢?(別過來,再過來我就要吃你了)當它的大鉗子往前伸緊緊摁在地上,就是告訴別人:別過來,這是我的地盤!當它的大鉗子收在胸前,表示我認輸了。
情景游戲:呀真的有一只大章魚游過來了,怎么辦?孩子們別害怕,把大鉗子舉起來告訴它:別過來,再過來我就要夾你了,夾他。ㄕ卖~在遠處游)警告它:叫你別過來,這是我們的地盤。ㄕ卖~游走)大章魚游走嘍!
師小結(jié):(課件)螃蟹的大鉗子真厲害,它不僅是捕食的工具,還可以作為武器保護自己,這只螃蟹在干什么?(挖洞)用小腿拼命地扒土,大鉗子把土推出去,新房子造好嘍!趕緊住進去。
幼兒學(xué)螃蟹造房子:小腿扒一扒,大鉗子推一推,趕緊鉆進去!
。2)螯的再生
師:有一天,一只螃蟹從家里出來玩,看看發(fā)生了什么事?(課件)
提問:大鳥咬住了螃蟹的`腳,怎么辦?
你們想的辦法都很好,我們看看螃蟹是怎么辦的?(課件) (幼兒說出答案:理解自切)
小螃蟹的命是保住了,可是它的大鉗子卻斷掉了,怎么辦呢?(幼兒想辦法)
師:看看小螃蟹是用的什么辦法?(課件)
小螃蟹脫殼了,又長出一只鉗子來了。(引導(dǎo)幼兒說出:小螃蟹的鉗子斷掉了會自己長出來)
師:原來螃蟹脫殼后,斷掉的鉗子慢慢地再長出來,它又長出了一個小小的鉗子。神奇吧?
螃蟹除了大鉗子斷掉了會再生,還有什么斷掉了會再生呢? (腳、眼睛)
你知道還有那些小動物有再生的本領(lǐng)嗎?(壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等)
師:動物世界真神奇!我們今天知道了我們的大鉗子還有這么多本領(lǐng)呢,真是厲害,媽媽也想來看看你們的大鉗子能不能干,媽媽要請你們幫個忙:
3、游戲:兩人合作運食物
師:媽媽找了許多好吃的東西,要請螃蟹寶寶用大鉗子把這些好吃的運到家里來,請螃蟹弟弟每人找一個站在旁邊,我說開始,螃蟹弟弟每個鉗子夾一個食物運到家里去,螃蟹妹妹在家里幫著數(shù)。時間到了請螃蟹弟弟回到原來的地方,請螃蟹妹妹數(shù)一數(shù)運了多少食物。(可交換玩一次)
4、結(jié)束活動:
師:我的寶寶們真能干,運了這么多食物,你們的大鉗子真厲害,我們一起來練練我們的螃蟹功慶祝一下,螃蟹功準備(中國功夫)帶上我們的食物一起去分享吧!
中班科學(xué)優(yōu)秀教案 7
一、活動目的
1、探索感知相同的物體、在相同的坡面,不同的坡度上的滾動速度。。
2、嘗試用記錄表的方式表現(xiàn)實驗的結(jié)果,初步學(xué)習記錄實驗結(jié)果。
二、活動準備
資源準備教師演示包:
。1)實物:能滾動的物體,高矮不一的斜坡兩個。
(2)記錄活動表格
。ㄒ唬┯變嘿Y源包:
。1)實物(各種能滾動的物體,高矮不一的斜坡兩個。)
。2)記錄活動表格
(二)親子活動包:
。1)提供三種不同的斜坡:(高的斜坡、矮的斜坡、帶絨布的斜坡)
(2)記錄活動表格
。ㄈ┳孕袦蕚洌
。1)課桌。
(2)示頻儀、電源插座。
(3)黑板。
經(jīng)驗準備教師:需要了解斜坡對人類生活的影響。
幼兒:幼兒收集各種能滾動的物體,會填寫簡單的表格。
環(huán)境準備在科學(xué)區(qū)準備各種各樣的能滾動的物體和高矮不同的斜坡。
三、科學(xué)詞匯斜坡:
就是一個斜的面。
四、方法詞匯觀察:
觀察滾動的物體在相同的坡面不同的坡度上快慢。
操作:在活動中讓幼兒把能滾動的物體在不同坡度的坡面上滾動。
記錄:記錄不同高度的坡度物體滾的快慢。
五、活動建議
1、導(dǎo)入活動實物導(dǎo)入:讓幼兒觀察斜坡,說說斜坡像什么?
2、問題引導(dǎo)讓幼兒說說小球等一些可以滾動的東西放在斜坡上,輕輕地把手松開,它們會怎么樣;再出示另一個斜坡,請幼兒觀察比較兩個斜坡有什么不同;如果把兩個一樣的玩具分別放在高矮不同的斜坡上同時滑下來,誰會跑的快一些。
3、幼兒作業(yè)先猜想,并將猜想的結(jié)果用"√"表示在"我猜想"這一欄里。
我猜想哪個滾的快先讓幼兒想一想,猜一猜物體從哪個斜坡上滾下來快,然后讓幼兒自己去試一試,然后把自己把自己觀察的結(jié)果記錄在表格內(nèi)。
最后利用滾的快現(xiàn)象,進行滑坡比賽。
4、過程關(guān)注。
在幼兒進行比賽時,教師要關(guān)注幼兒是否選擇兩個一樣的物體;操作時是否同時放手;提醒幼兒滑坡比賽時是否用相同的`斜坡。
5、教師小結(jié)。
這次游戲活動讓我們知道了在生活中有不同的斜坡,知道了不同的斜坡,物體從上面滾下來的速度是不一樣的。這個斜坡對我們的生活有很多的幫助。如搬運工人從上面往下面搬東西時就可以用這個斜披幫忙,可以減少很多的力氣。
6、活動延伸
。1)區(qū)域延伸在科學(xué)區(qū)提供多種滾動的物體:感知不同的物體在相同高度的滑坡上滾動的快慢,并記錄于下表。
。2)家庭親子活動延伸提供能滾動的物體;不同的斜坡(坡度高、坡度矮、坡度上有絨布)。與父母一起觀察比較同種物體在三種不同坡度的斜坡上滾動的快慢。并作記錄。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案 8
【活動目標】
1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應(yīng)用。
2、能利用磁鐵的特性進行物品分類,主動將自己發(fā)現(xiàn)的與同伴交流。
【活動準備】
1、磁鐵;幼兒每人兩個小框、一個大框,大框內(nèi)裝有:曲別針、鐵絲、鐵釘?shù)辱F制品和塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、等非鐵制品,和一角硬幣。
2、白紙、別有曲別針的立體小兔子、兩筐雪花片。
3、記錄表每人一張。
4、兩種材質(zhì)的一角硬幣各一枚。
【活動過程】
1、游戲"小兔子跳舞",引發(fā)幼兒興趣。
"小朋友,你們看一看小兔子為什么會跳舞?"教師將立體小兔子放在白紙下面來回移動,讓立體小兔子跳起舞來。"哦,原來小兔子底部有個曲別針,是磁鐵讓小兔子跳起舞來的。你們真聰明,這都能發(fā)現(xiàn)了。""那么請小朋友想一想,磁鐵還能吸起什么。"
2、幼兒操作實踐,自主探索磁鐵吸鐵的特性。
、"小朋友,老師給你們每人一包各種各樣的物品,請你們來猜一猜,哪些能被磁鐵吸起來?。哪些不能被磁鐵吸起來。你覺得能被磁鐵吸起來的你就在'猜想'欄打上'√'不能被磁鐵吸起來的就在'猜想'欄打上'╳',現(xiàn)在開始吧。"
、"好了,現(xiàn)在請你們來試一試,看看自己猜的對不對,做實驗的時候把能被磁鐵吸起來的就在'驗證'欄打上'√',不能被磁鐵吸起來的就在'驗證'欄打上'╳'。
、壅埿∨笥严嗷z查一下結(jié)果并交流自己的發(fā)現(xiàn):磁鐵能吸起什么?哪些物品不能被吸起來?為什么磁鐵能吸住大頭針、曲別針、鐵絲、鐵釘?
小結(jié):磁鐵能吸起鐵絲、回形針…因為他們都是鐵做的,不能吸起、木塊、紐扣,雪花片因為他們都不是鐵做的,磁鐵有磁性,它能吸起鐵絲鐵釘?shù)辱F制品,是了不起的吸鐵專家。
、"小朋友請看一看,老師這有兩枚不一樣的的一角硬幣。我們來一起試一試哪一個能被磁鐵吸起來?哪個不能。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩枚硬幣的不同材質(zhì),"原來,被吸起的硬幣是鐵鈷鎳做成的,不能被磁鐵吸起來的是用鋁做成的。"
3、引導(dǎo)幼兒尋找周圍環(huán)境中的鐵制品,鞏固對磁鐵的認識。
、"你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛?請你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。"并互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
、"你在哪個地方還發(fā)現(xiàn)了磁鐵"門吸、大衣櫥門、媽媽包上的按扣等,加深對磁鐵的了解。
4、設(shè)置問題情境:引導(dǎo)幼兒用磁鐵解決實際問題。
游戲情境:"今天早上老師準備的曲別針不小心掉到了雪花片框里,請大家?guī)屠蠋熣乙徽仪鷦e針?凑l找的又快又多"。組織幼兒分組自主游戲,尋找曲別針。
引導(dǎo)幼兒交流找到區(qū)別針的方法,多玩幾次。
總結(jié):"有的.小朋友很聰明,他用磁鐵轉(zhuǎn)一下就吸住了很多的曲別針。"老師再次演示一下。加深對磁鐵用處的了解。
附:表格
教學(xué)反思:
科學(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育,就是要提供豐富的材料,營造寬舒的心理環(huán)境,在做中學(xué),在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗。在這次教學(xué)活動中出現(xiàn)的不足就是準備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興,在今后教學(xué)中將會做得更完善。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案 9
活動目標:
1、讓幼兒知道消防車、救護車、警車是執(zhí)行特殊任務(wù)的車輛,并能說出它們的特殊標志和不同作用。
2、能記住特種車的求救號碼,懂得不能亂打求救電話。
活動準備:
關(guān)于特種車的課件一份,每幼兒一套特種車與求救號碼的圖片,消防車、救護車、警車玩具若干。
活動過程:
一、導(dǎo)入課題:
1、幼兒在《我是汽車小司機》的音樂聲中進入活動室。
2、師:小朋友你認識什么樣的車?(演示課件,各種各樣的汽車,啟發(fā)幼兒說出各種車的作用)
小結(jié):車輛的種類很多,各種車輛的作用也都不一樣。
二、認識特種車的外形及特殊作用
(一)消防車
1、(演示課件)師:快看,這里發(fā)生什么事情了?(火災(zāi))該讓哪種車去幫忙呢?
2、消防車的外形特征
(演示課件)引導(dǎo)幼兒觀察消防車的車身顏色、車身配置及其作用。小結(jié):消防車是救火用的汽車。車身是紅色的,車頭上有一個警報器或警鐘,車身是急用儲水箱,兩旁有吸水管和水帶,車上有升降梯子和滅火器等救火用具。
3、火警電話119
師:當火災(zāi)發(fā)生時,該撥打什么電話叫消防車呢?
。ㄑ菔菊n件)引導(dǎo)幼兒觀察撥打電話119及消防車救火
小結(jié):當發(fā)生火災(zāi)時,撥打火警電話119,消防隊員立即駕駛消防車,一路發(fā)出“嗚――”的警報聲,沿途的行人和其他車輛一律讓路,讓它盡快趕到現(xiàn)場滅火,保護人民的生命和財產(chǎn)。
。ǘ┚茸o車
1、(演示課件)師:瞧,這個人怎么了?(突然間發(fā)病)該怎么辦?請那種車幫忙呢?
2、救護車的外形特征
。ㄑ菔菊n件)引導(dǎo)幼兒觀察救護車的車身顏色、標志,車頭和車門的特征及用途。
小結(jié):救護車是專門護送危急病人到醫(yī)院的專用汽車。一般是白色或綠色,車身兩旁和后面車門上都有紅十字標志,車頭或車頂上裝有警鐘或警報器。車門在車廂的后面,便于擔架的進出。
3、急救電話120
師:有人需要馬上送醫(yī)院該撥打什么電話呢?
。ㄑ菔菊n件)引導(dǎo)幼兒觀察撥打120及救護車救人。
小結(jié):當有危急病人時,撥打急救電話120,救護車會立即出發(fā),一路上響著警報,其他車輛都讓路,以便讓救護車盡把病人送到醫(yī)院。
。ㄈ┚
1、(演示課件)師:不好了,小偷進家了,該怎么辦?
2、警車的外形特征
。ㄑ菔菊n件)引導(dǎo)幼兒觀察警車。
小結(jié):警車是用于追蹤和抓捕逃犯的'車輛。沒有固定車型,車牌有專門的標記。車頭上面裝有報警器。
3、撥打電話110
有小偷必須立刻報警,該撥打什么電話呢?
。ㄑ菔菊n件)引導(dǎo)幼兒觀察撥打110及警車行動。
小結(jié):當你見到犯罪行為時,立即撥打110,公安人員執(zhí)行任務(wù),拉響警報,飛馳前進,其他車輛都要讓路,以保證公安戰(zhàn)士不失時機的逮捕罪犯。
三、游戲鞏固
1、《為人民服務(wù)》
玩法:由教師提出現(xiàn)象,幼兒立即找出相應(yīng)的電話與車輛卡片。并做相應(yīng)的動作。
提問;專用號碼能不能隨便亂打?打錯了會怎樣?
2、《出車》
幼兒找一輛自己喜歡的玩具車,在專用號碼的指揮下隨音樂依次開出活動室。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案 10
活動目標
1、了解古時候傳遞信息的方式。
2、知道鴿子能夠傳遞信息。
3、引導(dǎo)幼兒積極地參加體驗活動中的樂趣。
活動準備
1、科學(xué):《鴿子信使》,兒歌《信的旅行》。
2、小旗子、哨子、鼓,鴿子的圖片。
活動過程
一、帶幼兒一起念兒歌:《信的旅行》
提問:想想看兒歌中的信,經(jīng)過了哪些地方?經(jīng)過了什么人?通過怎樣的步驟送到小朋友家的?(郵筒、郵局、郵遞員)
提問:古時候沒有郵遞員,也沒有電話、計算機,那么人們用什么方式傳遞消息呢?(信號:放煙火、打旗語;聲音:號角、鼓聲;文字:人走路送信、飛鴿傳書、把字條裝到空瓶里丟入河海里)
二、與幼兒一同欣賞掛圖及幼兒用書中的“科學(xué)”《可愛的鴿子》
師:小朋友知道這是什么鳥嗎?這是鴿子,小朋友知道鴿子可以幫助人們干嗎?(幼兒討論)
個別回答
師:古時候的鴿子是用來送信的,小朋友有沒有聽過“飛鴿傳書”,飛鴿傳書就是靠這種鴿子,因為鴿子很會認路。
三、讓幼兒運用哨子、鼓、小旗子,體驗古人互通信息的方式
師:我們今天就來模仿古代的'人,用小鼓、哨子等來傳遞信息。
介紹玩法:現(xiàn)在請第一、二、三組的小朋友到教室外,另外三組的小朋友在教室里,我們用哨子、鼓、小旗子來互通信息。
分別請小朋友進行活動,另外一個老師輔導(dǎo)一組幼兒。
附兒歌:信的旅行
一封信,去旅行。
郵筒里,停一停。
到郵局,蓋個印。
郵遞員,按門鈴。
叮咚叮咚,叮咚叮咚。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案 11
中班科學(xué):馬路上的車
設(shè)計意圖:
幼兒天生對富有動感的對象有濃厚的興趣,這些對象極易進入他們的視線?炫c慢,所表達的速度現(xiàn)象正是存在于動態(tài)過程之中。
環(huán)境中的快與慢無處不在,馬路上的車速度有快有慢,動物行走有快有慢,人的運動有快有慢,就連吃飯、洗手、穿脫衣服的速度也有快有慢......《綱要》指出,“教育活動要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”。車是幼兒熟悉并喜歡的物體,為了引發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的快慢現(xiàn)象,感知事物的差異性,思考為什么有快有慢,于是,我們選擇并設(shè)計了此項中班科學(xué)活動《馬路上的車》。
活動目標:
1、幼兒通過多種方式體驗速度的快慢,學(xué)習運用兩兩比較的方法區(qū)分快慢,初步了解快慢的相對性。
2、學(xué)習記錄車輛行駛的快慢現(xiàn)象。
3、幼兒在輕松愉快的環(huán)境與氛圍中能積極主動地參與活動。
活動準備:
1、教具:多媒體課件《馬路上的車》(一)(二)。
2、學(xué)具:記錄盤25個;小汽車、摩托車、自行車磁性卡片若干;小汽車方向盤模型、摩托車、自行車車頭模型各9個。
3、場景布置:操作區(qū)、馬路
活動過程:
一、 比一比。引出快、慢,幼兒初步感受速度有快有慢。
1、教師介紹游戲名稱和玩法:孩子們,我們來玩一個游戲,名字叫“摸摸xx跑回來”。老師說摸摸大門跑回來,你們就跑去摸摸大門,看誰最先跑回老師這里。
2、幼兒游戲一次后,教師提問:誰最先跑回老師這里?為什么?幼兒說出跑的速度有快有慢。
3、幼兒再進行游戲二次。
二、 看一看,說一說。初步理解車輛行駛的'速度有快有慢。
師:老師帶來了一段有趣的錄像,請小朋友仔細觀察,看看畫面上有什么?
。、觀看多媒體畫面(一),提問:
。1)你看到畫面上有什么?
。2)畫面上的小汽車、摩托車、自行車在干什么?
(3)它們誰跑得快,誰跑得慢,請小朋友先猜一猜,把你的想法和身邊的小伙伴說一說。
2、觀看多媒體畫面(二),提問:
。1)小汽車比誰跑得快?小汽車還比誰跑得快?
。2)摩托車比誰跑得快?
三、學(xué)一學(xué),演一演。學(xué)習運用兩兩比較的方法區(qū)分快慢,進一步感受、體驗速度的快慢是相對的。
。薄W(xué)一學(xué)。
師:我們來學(xué)一學(xué)這些車是怎樣跑的?它們的速度是怎么樣的?
教師小結(jié):小汽車跑得快快的,用小碎步快快地前進;摩托車跑得慢一些,打開雙腳跨上摩托車,用稍慢的速度前進;自行車跑得最慢,抬高雙腿用力踩,慢慢地前進。
幼兒用動作模仿不同車的行駛方式,并控制速度。
2、演一演。
老師與五位幼兒自選一種車的模型,并自由選擇一種與自己不同的車兩兩結(jié)成車隊,進行車速表演。其它幼兒當指令員發(fā)口令,游戲結(jié)束后師幼共同小結(jié)表演情況:小汽車和摩托車比,小汽車快,摩托車慢;摩托車和自行車比,摩托車快,自行車慢;小汽車和自行車比,小汽車快,自行車慢。
四、比一比,記一記。引導(dǎo)幼兒把觀察表演的結(jié)果記錄下來。
1、介紹記錄盤、操作材料、操作要求。
師:每個小朋友有一個小簍子和一個記錄盤,小簍子里有許多的車,記錄盤上有兩條馬路,每條馬路前面有一個小動物,馬跑的快作為快標記,烏龜跑的慢作為慢標記。請小朋友把剛才看到的表演結(jié)果記錄下來,先想一想,什么車和什么車比,它們誰快誰慢,把跑得快的車放在快標記后面,跑得慢的車放在慢標記后面。
。病⒂變哼M入操作區(qū)進行記錄,教師巡回指導(dǎo)。
。、請個別幼兒介紹記錄情況。
五、玩一玩。幼兒在游戲《愉快的旅行》中根據(jù)音樂快慢的變化控制車速。
。、幼兒自主選擇一種車的模型。
2、教師介紹游戲規(guī)則,并進行安全教育,幼兒按要求進入場景二——馬路。
師:小汽車跑得最快站在前面,摩托車比小汽車慢,站在小汽車的后面,自行車速度最慢,站在摩托車后面。我們?nèi)ヂ眯械臅r候要注意安全,車要跑在馬路上,并注意保持車與車之間的距離。
3、幼兒根據(jù)音樂快慢的變化控制車速進行游戲。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案 12
【活動目標】
1、幼兒喜歡關(guān)于空氣的實驗活動,積極探究空氣的秘密。
2、幼兒通過實驗操作和生活聯(lián)想,發(fā)展其觀察力、探究力、說明性語言講述能力以及解決問題的能力。
3、幼兒了解空氣是無處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體;知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃的作用。
4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
【活動重難點】
幼兒喜歡關(guān)于空氣的實驗活動,積極探究空氣的秘密。
幼兒了解空氣是無處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體;知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃的作用。
【活動準備】
幼兒已有經(jīng)驗:幼兒僅僅了解空氣的存在,但不能全面了解空氣的特點,也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系,更不能夠用規(guī)范、準確、簡單明了的語言講述空氣的特點。
物體材料準備:幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個大的透明的缸、10個玻璃杯、10個塑料杯、10支蠟燭,課件PPT。
【活動過程】
一、交流討論和實驗操作,激發(fā)幼兒探究欲望,同時了解空氣的無處不在。
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出“幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣!彼院闷嫘暮吞骄坑强茖W(xué)啟蒙的關(guān)鍵,它將使幼兒永遠保持探究學(xué)習的熱情。因此,教師利用有趣的科學(xué)操作活動,激發(fā)幼兒探究空氣特點的欲望。
1、教師提問,幼兒交流分享。
師:我們小朋友每人收集了一袋空氣,請問大家是從哪里收集的空氣?
師:除了我們生活的環(huán)境中有空氣,那空氣還會藏在哪里呢?
教師出示玻璃杯:杯子里有什么?
教師小結(jié):原來空氣隨處可以收集到。
2、教師操作“杯子倒扣水中”實驗,幼兒觀察。
教師操作:將干干的餐巾紙塞入杯底,把杯子垂直倒扣著壓入水下,一會兒取出來,問“看看餐巾紙有什么現(xiàn)象?”
師幼討論:杯中的餐巾紙依然是干干的?水為什么進不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進去呢?
教師小結(jié):空氣不僅存在于我們隨處可以收集到的地方,也藏在杯子里。
3、全體幼兒操作“粉筆放入水中”實驗。
師:生活的環(huán)境中有空氣,杯子里藏著空氣,哪里還藏著空氣呢?
全體幼兒操作實驗。
師幼交流討論得出結(jié)論:粉筆里也藏著空氣。
師:大家想一想,空氣還會藏在哪里?
師:空氣在我們周圍,在杯子、粉筆、衣服、鞋子里,還有田野
里、天空中。許多地方都有空氣,請用一個詞語來描述空氣的存在。
教師小結(jié):空氣是無處不在的。
(教師通過活動前引導(dǎo)幼兒隨處收集空氣并表述出其收集來源的環(huán)節(jié),讓幼兒直接體驗并感受“空氣無處不在”,活動設(shè)計即巧妙又富有說服力。同時,教師在進行第一個“杯子倒扣水中”實驗時,鑒于幼兒的操作經(jīng)驗不足便為其進行直接的示范與演示,這不僅保證且規(guī)范了實驗的準確性,也為幼兒接下來的'親身實驗做好指導(dǎo)與鋪墊。)
二、觀察、交流、討論,使幼兒進一步了解空氣的特點。
師:空氣無處不在,那空氣是什么樣子的呢?現(xiàn)在請看看周圍的空氣是什么樣子的?
出示圖標
教師小結(jié):原來空氣不僅無處不在,空氣還是看不見,摸不著,無色無味的。
。ń處熢谝龑(dǎo)幼兒討論“空氣是什么樣子的?”時針對幼兒表述經(jīng)驗不足的實際,通過“摸一摸”“聞一聞”“看一看”充分調(diào)動幼兒感知覺,以此幫助幼兒理解與表達,這也體現(xiàn)了教師別具匠心的引導(dǎo)方式,最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。同時,圖標的出示更加深了幼兒對于空氣特點的了解與認知。)
三、互動游戲和實驗操作,培養(yǎng)幼兒初步的探究能力,同時全面了解空氣的用途。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域明確指出:“要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點及變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。”所以在此環(huán)節(jié)中運用互動游戲、實驗操作,與實際生活中的現(xiàn)象相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒初步探究能力和解決問題的能力。
師:我們知道了空氣無處不在、是看不見、摸不著、無色無味的氣體,那么空氣有什么用途呢?
1、“屏息10秒”互動游戲。
互動游戲:師幼一起閉緊嘴,捏住鼻子,屏住呼吸10秒。
師:大家剛才有什么感覺?為什么有這樣的感覺?
總結(jié)得出結(jié)論:人需要空氣,沒有空氣,人會窒息而死。
出示圖片提示
師:除了人類需要空氣,誰還還需要空氣?
教師小結(jié):我們的生活離不開空氣。
2、師幼分別操作“燃燒需要空氣”的實驗。
師:還有一種特殊的事物需要空氣,大家想不想知道?
教師操作實驗,幼兒觀察。
師:蠟燭為什么慢慢熄滅呢?用杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離,空氣進不去,蠟燭就熄滅了。所以說明了誰還需要空氣?
得出結(jié)論:燃燒需要空氣。
幼兒分組做實驗,觀察火焰的變化。
師:杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離,能使蠟燭熄滅,那如果我們家做飯時油鍋著火了,怎么辦?
教師小結(jié):小朋友們可以將安全小知識告訴自己的家人,我們年齡太小,很危險,所以不能自己獨立操作。
。ń處熇没佑螒,使幼兒真實體驗到了空氣對人類的用途,接著引導(dǎo)和追問的方法,使幼兒自然而然地了解到動物和植物也需要空氣。教師還運用具體形象的圖標來表示火焰的變化,進一步培養(yǎng)幼兒初步的探究能力。最后教師還借用實驗來引導(dǎo)幼兒解決實際生活問題,充分體現(xiàn)了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。)
四、生活遷移
師:剛才提到空氣對于人類如此重要,可是請看圖片,由于個別人們垃圾亂堆亂放、大量砍伐樹木,汽車尾氣和工廠有害氣體排放,使我們的空氣被污染,那我們應(yīng)該怎樣做?
幼兒交流討論想法。
教師小結(jié):希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士,時刻提醒周圍人們保護我們的環(huán)境,相信我們會生活在一個清新的環(huán)境里。
。ū经h(huán)節(jié)教師通過圖片引導(dǎo)幼兒意識到“環(huán)境污染”的巨大危害,激發(fā)其保護環(huán)境的意識,這也真正實現(xiàn)了科學(xué)活動“學(xué)以致用”引導(dǎo)其利用科學(xué)經(jīng)驗解決實際生活中的問題,即科學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。)
【活動延伸】
1、幼兒每人拿一個塑料袋,到戶外收集空氣,放飛“風箏”。
2、將衣服、氣球、杯子、蠟燭、毛巾等更多的材料投放在區(qū)域中,幼兒可以自主操作,進一步觀察、探究空氣的秘密。
3、發(fā)放調(diào)查表進一步深入探索、了解空氣的秘密。
活動反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣,并且達到了預(yù)期目標,效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案 13
活動目標:
1。積極參與科學(xué)探究活動,探索解決問題的方法,體驗探索成功的樂趣。
2。發(fā)展動手操作能力和反復(fù)實踐能力。
活動準備:
每人一張紙、空的橡皮泥盒、各類積木、操作盒、牙膏盒、夾子等。
活動過程:
(一)出示紙,引起幼兒的興趣。
1。小朋友,請你們把小眼睛閉上老師來變魔術(shù)了。變變變你們看,老師變出了什么?(紙)它可以用來干什么?(畫畫、折紙、寫字……)
2。剛才小朋友都說得非常好。可是今天的紙寶寶很不開心(出示苦著臉的紙寶寶)為什么呢?來聽紙寶寶說話:哎,我呀每天都是躺在這兒,很難過。要是我也能像小朋友一樣站起來。那該多好呀!你們有什么好辦法呢?(幼兒自由回答)
3。"對,小朋友真聰明,除了用固體膠,那么還能請誰來幫忙呢?(積木、玩具……)
。ǘ┑谝淮尾僮。(用輔助物體)
1。小朋友想的辦法可真不少,紙寶寶真高興,老師也給你們準備了一些材料,他們也很想和紙寶寶一起做朋友,請你們找到一樣?xùn)|西后,可以在桌子上試一試,看看它能不能幫助紙寶寶站起來?
2。幼兒操作,教師觀察。
(放音樂)操作完畢,教師進行評價,請個別幼兒展示自己操作的結(jié)果,F(xiàn)在請小朋友自己來介紹一下,你是請誰來幫忙的?(邊說邊示范)
3。教師小結(jié):小朋友的辦法真多,有的是用積木來幫忙讓紙站起來,有的用橡皮泥盒幫忙站起來了,有的靠瓶子讓紙站起來,你們可真能干,想出了這么多辦法。
。ㄈ┑诙尾僮。(不用輔助物體)
1。小朋友們都讓紙寶寶站了起來,紙寶寶可高興了。(出示開心的紙寶寶),聽聽紙寶寶又是怎么說的:剛才小朋友請了其他材料來幫忙,讓我站起來了,我真開心。要是你們不用這些材料,也能讓我站起來,那該多好呀?(幼兒自由討論)
師:恩,小朋友說了這么多,那就請小朋友自己來試試看吧。
2。幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。(已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看,說說你是怎樣使紙站起來的!也可以向客人老師介紹一下你的好辦法。)
3。操作完畢,進行評價,請個別幼兒示范。
提問:誰的紙站起來了?快來告訴大家,說說你的好辦法。
師:哎呀,真沒有想到小朋友這么能干呀,不用材料也能讓紙寶寶站起來,紙寶寶太高興了,你們聽紙寶寶在說:"謝謝你們,中四班的小朋友真聰明"。
(四)結(jié)束部分。
教師:紙寶寶還有一個心愿,它還想自己站得更高一點,不知道你們又有什么好辦法?請小朋友回去之后,自己試一下,把你的好辦法來告訴老師,好嗎?
活動反思:
中班科學(xué)活動《站起來》,目標是探索紙站起來的多種方法,知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法,在前兩個環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法,在這兩個探究環(huán)節(jié)中我提供了一個廣闊的探索空間,積極激發(fā)孩子探究興趣,在探究多種紙寶寶站起來的方式,從夾子到橡皮泥難處層層遞進。
整個活動的難點是:在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的`方法,孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環(huán)節(jié)下來有東西幫助,所以在沒有任何幫助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來,這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng),紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放,不受任何的束縛,有廣闊的想象空間,孩子也找到紙寶寶站起來的方法。
活動的重點是激發(fā)孩子探究的興趣,我們也看到動手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此,在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程,并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導(dǎo)在后;操作在前,結(jié)論在后。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案 14
活動目標:
1、嘗試給氣球充氣,知道氣球充了氣就會鼓起來,觀察說出充氣多少與氣球大小的變化。
2、喜歡玩氣球,了解并說出氣球的用途。
3、裝飾氣球,提高幼兒的動手審美能力。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備:
氣球、繩子、水彩筆、橡皮泥、彩紙、雙面膠。
活動過程:
。ㄒ唬┮灾i語導(dǎo)入
師:圓圓的身體皮兒薄,有紅有綠顏色多,拴在線上輕輕舞,手兒一撒飛上天。這是什么呀?
(二)幼兒自由探索給氣球充氣(實物)
1、幼兒自由操作,觀察氣球的變化。
師:你們用什么辦法讓氣球鼓起來的?(幼兒自由講述)
2、教師出示兩個色彩、形狀相同的氣球,但一個有氣一個沒氣,引發(fā)對氣球的興趣。
問:兩個氣球一樣嗎?你們喜歡哪一個?為什么?
3、探索充氣的多少與氣球大小的變化。
提醒幼兒吹氣球時,嘴巴不能撒氣,一口一口的吹,吹完后要捏緊,不能讓氣漏出來,這樣才能鼓起來,最后把氣球用繩子系起來。
小結(jié):吹的氣多氣球就大,吹的氣少氣球就小。
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1、引導(dǎo)幼兒說出在哪兒見過氣球,氣球用來干什么?你都見過什么樣子的氣球?引導(dǎo)幼兒說出各種各樣的氣球,你見過的氣球是什么顏色的.?
2、引導(dǎo)幼兒說出氣球的用途,如:裝飾作用、烘托氣氛、探險旅行、科學(xué)研究等。
3、小結(jié):生活中很多地方都用到氣球,氣球是我們的好朋友。
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1、讓幼兒探索不同的方法,運用上面提供的材料裝飾氣球,看誰裝飾得最漂亮。
2、展示作品,講解作品。
活動延伸
帶領(lǐng)幼兒將美化好的氣球裝飾活動室。
活動反思:
在吹好氣球后幼兒無法一個人綁氣球口,這時就需要同伴的幫助,采用什么方法系氣球口是我們關(guān)注的,通過活動讓幼兒感受到只有與同伴合作才能完成任務(wù),也給了幼兒學(xué)習如何與同伴接觸交往的機會。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案 15
活動目標
1、學(xué)會比較物體的粗細,并能正確表述比較結(jié)果。
2、能從細到粗給物體排序,知道粗細是相對的。
3、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備
粗細不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號筆、蠟燭等數(shù)量若干,課件,幼兒操作材料。
活動過程
1、探索發(fā)現(xiàn)粗細。
。1)玩一玩,發(fā)現(xiàn)粗細。
師:今天,老師給你們帶來了一些東西,看看都有些什么?等會兒請你們?nèi)タ匆豢、摸一摸,并和旁邊的小朋友說一說,它們有什么不一樣?
幼兒自由選擇材料探索,教師巡回指導(dǎo)。
。2)討論,引導(dǎo)幼兒交流分享。
師:現(xiàn)在,誰愿意來告訴我,你在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了它們有什么不一樣?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
。3)小結(jié)。
師小結(jié):哦,你們都發(fā)現(xiàn)了,這些東西有的粗,有的細。要知道是粗細,除了可以用眼睛看,還可以動手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒!那到底什么東西粗什么東西細呢?我們一起來比比看。
2、比較判斷粗細。
(1)比較物體粗細,知道粗細是相對的。
、俳處熛瘸鍪静煌旨毜募t色和綠色積木進行比較。
師:我們先來看看這塊紅色的積木,你認為它是粗的還是細的呢?我們請綠色的積木來幫幫忙,和它比一比。
、诶^續(xù)出示藍色的積木和綠色的積木進行比較,知道粗細的相對性。
師:咦,為什么剛才和綠色的積木比,是紅色的積木粗,現(xiàn)在和藍色的積木比,紅色的積木就變細了呢?誰知道為什么?可以和你旁邊的小朋友討論討論。
。2)比較三個物體的粗細,找出最粗和最細。
師:現(xiàn)在,我們把這三塊積木放在一起比一比,你認為哪塊最粗,哪塊最細呢?
。3)小結(jié)。
小結(jié):通過比較我們知道了比較粗細的三個秘密。第一,最少要有兩樣?xùn)|西才能比較粗和細,單獨一樣?xùn)|西是無法比較的;第二,和不同粗細的物體比,結(jié)果是不一樣,粗和細是相對的;第三,三種以上的物體比較粗細,能比出最粗的和最細的。
3、粗細差異排序。
教師出示課件。
。1)引導(dǎo)幼兒認識從細到粗排序標記圖。
師:小朋友們,小眼睛看到這里來,老師給你們帶來了一張圖片,請你想一想它代表什么意思?
。2)幼兒自由選擇物體按從細到粗的順序排隊。
幼兒自由操作,教師指導(dǎo)。
師:請你們每個人拿四種材料按照從細到粗的順序給他們排排隊,也可以兩個人一起合作哦,F(xiàn)在請你們輕輕地走到材料邊上去排一排。
個別提問。
師:你能說一說,你是怎么排的嗎?你先怎么做?
。3)師幼共同小結(jié)從細到粗排隊的方法。
教師邊說邊操作課件。
小結(jié):第一種方法是先找出4個圓柱體當中最細的放在最左邊,然后找出最粗的放在最右邊,再把剩下的兩個進行比較,按順序排好隊。第二種方法是先找出最細的排第一;再找出最細的排第二;依次只用這種方法。
4、分組操作活動。
師:“我為你們準備了四種材料,一起來看看!
。1)教師介紹操作材料。
材料1:找出每組圖中細的物品,并在底下的方格里打“√”
材料2:找出每組圖中最粗和最細的`物體,分別在它們下面的圓圈里涂上紅色和綠色。
材料3:提供三種粗細不同的吸管,從細到粗排排隊。
材料4:提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細的“面條”并能從細到粗排序。
。2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在請你們搬起小椅子,輕輕地坐到你喜歡的材料邊上,去比一比,排一排。
教師巡視指導(dǎo),重點指導(dǎo)幼兒進行粗細排序。
重點指導(dǎo)幼兒進行粗細排序。
5、幼兒自由結(jié)束活動。
師:比較完粗細的小朋友可以去喝水,上廁所。小朋友們再見!
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
本文擴展閱讀:粗細是一個漢語詞語,意思是粗細的程度;窘忉1、[Size]∶粗細的程度。樹干有碗口粗細。2、[Fineness]∶粗糙和精細的程度。這樣粗細的沙子最合適。
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