（優(yōu)秀）《比尾巴》教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《比尾巴》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《比尾巴》教案 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄�會(huì)認(rèn)壁虎等９個(gè)生字，會(huì)寫河姐等６個(gè)字。

　�。�、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

　　３、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

　　識(shí)字；讀好對話的不同語氣；了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物圖片、桃樹（卡紙做）。

　　學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友，你們見過壁虎嗎？（課件出示：小壁虎在墻上爬來爬去的畫面）大家看，這個(gè)小東西就叫壁虎，你們看看它長什么樣？知道為什么人們叫它壁虎嗎？

　　（真聰明，它腳趾有吸盤，可以附在天花板和墻壁上爬行，經(jīng)常在夜間出來捉蚊蟲吃，是人類的好朋友。）

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》這一課。

　�。ò孱}，讀題）

　　二、借助圖畫初讀課文，創(chuàng)意識(shí)字

　�。薄⒄勗挘�

　　這篇課文是連環(huán)畫故事，非常有趣，但是全文沒有注音，小朋友們有信心把故事讀下來嗎？

　�。�、學(xué)生借助圖畫初讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來，想辦法認(rèn)記。

　　３、小組互助讀書：

　　先把剛才畫出的不認(rèn)識(shí)的字一起想辦法認(rèn)識(shí)，然后把課文 讀通順。

　�。�、全班交流：

　　你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字？是用什么方法認(rèn)識(shí)的？

　�。ㄈ纾嚎磮D猜字、聯(lián)系句子猜字、熟字認(rèn)新字、查看生字表）

　　５、課件展示詞語（生字帶拼音），請小老師帶讀。

　　６、交流記字方法：

　　你有沒有好辦法記住這些生字朋友的名字和樣子？

　�。�、課件展示詞語（去掉拼音），齊讀。

　�。浮⒊鍪旧�字卡片：

　　開火車認(rèn)讀生字。

　　９、玩摘桃子的游戲：

　　小朋友，現(xiàn)在我們的智慧小火車開到了夢幻桃園，（師出示結(jié)滿桃子的桃樹）桃樹上的桃子又大又紅，你們想要嗎？不過，你得會(huì)讀桃子上的生字。

　　三、朗讀課文，整體感知

　　１、同桌按自然段分讀課文，思考：

　　小壁虎為什么要借尾巴？向誰借尾巴？

　�。�、指名回答小壁虎為什么要借尾巴。然后指導(dǎo)讀第１、２自然段，比比誰讀得難過。

　　３、指名回答小壁虎向誰借過尾巴。相機(jī)在黑板上貼小魚老牛、燕子的圖片。

　�。�、小結(jié)：

　　小壁虎的尾巴斷了，多難看哪，它向小魚、老牛、燕子借尾巴，借到了嗎？為什么？我們下節(jié)課再學(xué)。

　　四、課堂練習(xí)讀讀說說

　　聽，（教師作傾聽狀）我們的學(xué)習(xí)小伙伴西西好像有話要說，哦，她說她這節(jié)課還學(xué)到了兩個(gè)好詞。一個(gè)是游來游去（貼詞在小魚圖后），一個(gè)是飛來飛去（貼詞在燕子圖后）。你們也會(huì)說這樣的詞嗎？比如：老牛____；還有其他的`嗎？

　　五、指導(dǎo)寫字

　�。�、學(xué)生認(rèn)讀河姐借，并玩一字開花（組詞）。

　�。�、學(xué)生觀察，當(dāng)小老師提醒大家該怎么寫（注意講出左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬女字旁的寫法橫變?yōu)樘�，不超過撇）。

　�。场⒔處煼秾�，學(xué)生書空。

　�。�、生在書上描紅、練寫這三個(gè)字。

　　六、作業(yè)

　�。薄�把這個(gè)故事讀給爸爸、媽媽聽。

　�。病⒃诎职�、媽媽的幫助下，收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　小魚圖 游來游去

　　老牛圖 走來走去

　　燕子圖 飛來飛去

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、今天，老師給大家?guī)�來一則謎語，你們來猜猜看：像蛇不是蛇，身長四條腿，爬墻捉害蟲，猜猜它是誰？

　　２、找好朋友，把這課生字讀給對方聽。

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解

　�。薄⒗首x感悟第三自然段：

　�、� 出示課件（小壁虎向小魚借尾巴的情景）問：這幅圖畫了什么？

　　（教師根據(jù)學(xué)生回答貼上小魚圖片）

　�、� 課文里哪個(gè)自然段寫小壁虎向小魚借尾巴？讀讀看，他借到尾巴了嗎？

　�、� 讀后交流：

　　他借到尾巴了嗎？（沒有）是不是他借尾巴時(shí)沒有禮貌，小魚不借給他？（不是）他借尾巴時(shí)是怎么說的？誰來讀？

　　⑷ 指名讀小壁虎的話。哪兒看出小壁虎有禮貌？然后指導(dǎo)朗讀小壁虎的話。

　�、� 小壁虎這么有禮貌，小魚為什么不把尾巴借給他呢？

　�。ㄕn件演示小魚的撥水動(dòng)作）板：搖尾巴──撥水。

　�、� 分角色朗讀這段話。

　�。�、方法遷移，感悟第四、五自然段：

　　談話：

　　小壁虎向小魚沒有借到尾巴，又向誰去借呢？請用學(xué)習(xí)第三自然段的方法，小組合作讀懂第四自然段。

　�、� 明確方法：

　　小組長，你們知道該怎么組織大家學(xué)習(xí)嗎？

　　（先讀一讀第四自然段，然后討論小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？最后分角色朗讀這段話。）

　�、� 小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。

　�、� 全班交流：

　　小壁虎向誰借到尾巴了嗎？為什么？

　�。ㄏ鄼C(jī)貼老牛圖片，板：甩尾巴──趕蠅子）

　　⑷ 指名分角色朗讀這段話，學(xué)生評價(jià)。

　�、� 小朋友自己學(xué)習(xí)第五自然段。

　�、� 讀后交流：

　　讀完了這一自然段，你明白了什么？

　�。ㄏ鄼C(jī)貼燕子圖片，板：擺尾巴──掌握方向）

　�。场⒀由焱卣梗�

　　小壁虎借不到尾巴多傷心呀！它還會(huì)向誰借呢？他們會(huì)怎么說呢？

　　⑴ 小組練說：

　　借助收集來的資料，分小組說說小壁虎向其他動(dòng)物借尾巴的故事，一個(gè)小組說一個(gè)。

　　⑵ 指名說。

　�。�、學(xué)習(xí)故事結(jié)尾部分：

　�、� 沒有借到尾巴的小壁虎怎么辦呢？教師引讀第六自然段。

　�、� 齊讀第七自然段，讀后討論：

　　從這一自然段中，你知道了什么？

　�。ㄕn件出示課文最后一幅插圖附句子：我又長出了一條新尾巴啦�。�

　　指導(dǎo)讀好這句話。

　�、� 小結(jié)：

　　壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)，不用借自己會(huì)長出來。

　　三、課堂演練，加深理解

　　１、選擇自己喜歡的一段與同桌分角色朗讀。

　�。�、指名佩戴頭飾上臺(tái)表演。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　１、出示呢呀哪，讓生認(rèn)讀。

　�。�、讓生觀察后說一說這三個(gè)字在寫法上有什么共同點(diǎn)。

　�。ǘ加锌谧峙�，口字旁應(yīng)該寫得小而高，三個(gè)字都要寫得左窄右寬。）

　�。场⒄堊钅芸吹耐瑢W(xué)提醒大家寫呢呀哪時(shí)還各應(yīng)注意什么。師范寫，生書空。

　�。�、生在書上描紅，練寫２個(gè)，寫完后讓同桌評價(jià)。

　�。▽懙闷�亮的，給畫上小紅花）

　　五． 作業(yè)

　　把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　小魚圖片 搖尾巴──撥水

　　老牛圖片 甩尾巴──趕蠅子

　　燕子圖片 擺尾巴──掌握方向

　　《比尾巴》教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道動(dòng)物的尾巴有不同的用處；

　　2、通過聽故事、觀看圖片等方式，了解動(dòng)物的外形特征和用途；

　　3、對探索觀察動(dòng)物有興趣，提高語言表達(dá)能力。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書人手一冊；

　　2、網(wǎng)上搜索部分特征明顯的動(dòng)物尾巴（牛尾巴、壁虎尾巴等）

　　3、故事《蒼蠅借尾巴》一則活動(dòng)過程：

　　一、提問導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣

　�。�1） 小朋友，你們有尾巴嗎？

　�。�2） 你知道誰有尾巴嗎？

　�。�3） 蒼蠅有沒有尾巴呢？

　　蒼蠅沒有尾巴，很委屈，決定到外面去借一條尾巴。欣賞故事《蒼蠅借尾巴》

　　二、講述故事《蒼蠅借尾巴》，初步了解動(dòng)物尾巴的用處，提問幫助理解：

　�。�1） 蒼蠅首先是問誰借尾巴的？（魚兒）的尾巴又什么用呢？

　　（2） 壁虎為什么不把尾巴借給蒼蠅呢？

　　（3） 最后蒼蠅有沒有借到尾巴？牛尾巴的作用是什么呢？

　　師幼共同小結(jié)：每一種動(dòng)物的尾巴都有自己不同的作用，如壁虎的尾巴在遇到危險(xiǎn)時(shí)能夠斷開，幫助它逃離危險(xiǎn)等。

　　三、游戲：這是誰的尾巴，加深對動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)以及對尾巴功能的認(rèn)識(shí)教師逐張出示網(wǎng)上收索的動(dòng)物圖片，請幼兒觀察，說說尾巴的特征，猜猜這是誰的尾巴。老師可以提問幫助幼兒思考，如：這條尾巴長得什么樣子的？可能會(huì)是誰的尾巴呢？它會(huì)有什么用呢？

　　四、閱讀幼兒用書，觀察畫面上的動(dòng)物，了解它們尾巴的作用

　�。�1）看圖說說，圖上有哪些動(dòng)物？

　�。�2）這些動(dòng)物的尾巴長得什么樣子的？它的尾巴又什么用呢？

　　（3）你還知道哪些動(dòng)物也有尾巴的？它們的尾巴又有什么用呢？

　　鼓勵(lì)幼兒相互間進(jìn)行討論，老師及時(shí)幫助豐富、小結(jié)：袋鼠的尾巴在跳躍的時(shí)候能夠調(diào)節(jié)身體的.平衡；猴子的尾巴能夠幫助猴子倒掛在樹上等等。

　　五、結(jié)束活動(dòng)：揪尾巴尾巴的作用真多，現(xiàn)在我們一起到外面玩一玩揪尾巴的游戲吧。

　　活動(dòng)反思

　　這節(jié)課形象直觀，孩子們活動(dòng)的興趣很高，課件、視頻運(yùn)用的恰當(dāng)，使孩子們在愉快的氛圍中，了解了有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，取得了較好的教學(xué)效果。

　　《比尾巴》教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《小熊的尾巴》本身就是一本充滿童趣的故事書，很適合幼兒閱讀這本書。這本書主要講的是以小熊的心理過程為主線的故事，從小熊一開始非常喜歡自己的尾巴到后來羨慕朋友們的尾巴而討厭自己的尾巴，到最后重新喜歡上自己的尾巴。通過活動(dòng)，能讓幼兒意識(shí)到過分地羨慕別人并不好，做自己才是最好的!

　　根據(jù)教材和幼兒自身的特點(diǎn)，我特制定了以下目標(biāo)：

　　1、通過故事感受故事的童趣

　　2、感受小熊的心理變化，知道不要過分羨慕別人。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對動(dòng)物的尾巴有了一定的了解

　　教具教材準(zhǔn)備：

　　1、每位幼兒都有一條短尾巴和小熊的裝飾圖像。(讓孩子融入情節(jié)，激發(fā)活動(dòng)欲望與興趣)

　　2、普羅米修斯電子白板課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、我和幼兒一起以小熊的形象到草地上玩一玩，通過音樂《洋娃娃和小熊跳舞》讓孩子們合著音樂學(xué)學(xué)小熊走、碰碰小尾巴等動(dòng)作，讓孩子進(jìn)入情境。我覺得只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會(huì)學(xué)的輕松、愉快!

　　二、當(dāng)孩子們比較歡快輕松的時(shí)候，讓孩子們猜猜小熊想了什么?以此導(dǎo)入活動(dòng)主題"尾巴"。從他的表情不滿意自己的尾巴，猜猜為什么?大家一起來問問小熊想了什么?引入下一環(huán)節(jié)。

　　三、我利用普羅米修斯電子交互白板的頁面鏈接動(dòng)能出示狐貍、蛇、小豬的畫面，通過觀察畫面、提問等了解三種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)、功能、趣味性等。其中我通過自身的動(dòng)作引領(lǐng)、語言啟發(fā)讓孩子們動(dòng)一動(dòng)、玩一玩、學(xué)一學(xué)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。

　　四、通過音效、畫面引入下一個(gè)環(huán)節(jié)：小熊羨慕別人的尾巴能干，我怎么就不行呢，想著想著就睡著了。當(dāng)小熊醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己有了一條融合了狐貍、小蛇、小豬三種動(dòng)物的長長的怪怪的尾巴。帶著一種好奇心進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。接著提問"接下來會(huì)發(fā)生什么事兒呢?"充分發(fā)揮他們的想象。從而突出了主題"羨慕別人并不好，做自己才是最好的!"

　　五、小熊帶著這么長的尾巴怎么辦呢?現(xiàn)在他怎么想的呢?孩子們會(huì)想到要變回自己的尾巴。接下來我用孩子們熟悉的動(dòng)畫形象《巴拉拉小魔仙》變魔術(shù)將小熊的尾巴去除，增加了課堂的活躍性，體現(xiàn)了以幼兒為主體、普羅米修斯交互電子白板課件為載體的這一原則。小熊去掉尾巴很開心，從而讓幼兒真正地理解每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不要盲目地羨慕別人。

　　以上是我課程的大體構(gòu)思，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見，讓我有機(jī)會(huì)得到更高的提升!

　　活動(dòng)反思：

　　在一月初，我進(jìn)行了本學(xué)期的匯報(bào)課，在師父的幫助下，我不僅選好了課，而且?guī)煾赴盐业慕贪敢彩歉牡挠新曈猩�，把原本一�?jié)枯燥無味的'語言課變成了一節(jié)生動(dòng)活潑、孩子們都感興趣的語言活動(dòng)。

　　活動(dòng)初，我以玩猜尾巴的游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。通過猜猜尾巴，我自然地從小熊的尾巴導(dǎo)入故事，幼兒主要觀察課件中的圖片猜測故事的發(fā)展、感受小熊的心理變化。大部分幼兒能自主觀察圖片，說說自己的想法。

　　在之后小熊變出長尾巴之后，雖然小熊當(dāng)時(shí)玩的很開心，但是長尾巴也會(huì)給小熊帶來很多的不方便，為了能夠讓孩子們更加深刻的體會(huì)到長尾巴為什么會(huì)給小熊帶來不方便，我采用了讓孩子們向小熊一樣玩一玩，從中體會(huì)到長尾巴確實(shí)是會(huì)給我們帶來許多的不方便，隨后引出接下來的故事內(nèi)容。接著，幼兒觀看課件，完整欣賞故事《小熊的尾巴》，鞏固對故事的印象。最后，幼兒討論“小熊最喜歡自己的尾巴，你最喜歡自己身體的什么地方？為什么？”在討論的過程中，幼兒進(jìn)一步感知原來的自己才是最棒的。

　　本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。但是，在活動(dòng)的實(shí)施過程中，課堂時(shí)間的控制把握的不是很好，語言的組織上不夠精煉，還需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改善、不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。

　　《比尾巴》教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1。在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，能根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征仿編歌詞。

　　2。利用游戲的形式，激發(fā)幼兒對動(dòng)物尾巴的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　歌曲圖譜《誰的尾巴最好看》一幅，歌曲《誰的尾巴最好看》。

　　活動(dòng)過程

　　1。練習(xí)唱歌曲《誰的尾巴最好看》。

　　師：小朋友，昨天我們學(xué)習(xí)了《誰的尾巴最好看》這首歌曲，今天我們再來唱一唱好嗎？（幼兒跟琴唱一遍）

　　2。說說各種小動(dòng)物的尾巴特征。

　　師：小朋友們唱得真好聽！公園里的小動(dòng)物們聽到這首歌也非常的喜歡，也想叫我們班的小朋友把它們編到歌曲里面去，那我們一起看看都來了哪些小動(dòng)物？（出示準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片）引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物的名稱，你知道這些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)嗎？是什么樣子？像什么？（個(gè)別幼兒說一說）

　　3。嘗試根據(jù)小動(dòng)物尾巴特征仿編歌詞。

　　師：小朋友們說了這么多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，那你能不能把它們也編到我們學(xué)的.歌曲中呢？我們先編簡單一點(diǎn)的，比如歌詞的第一句：誰的尾巴長？猴子的尾巴長�？纯聪旅娴男�動(dòng)物誰的尾巴和猴子的尾巴一樣是細(xì)細(xì)長長的？依次類推（如：老鼠尾巴長，烏龜?shù)奈舶投�，狐貍的尾巴好像一把傘；鴕鳥的尾巴彎，鴿子的尾巴扁，金魚的尾巴最好看。）編好后一起說一遍歌詞，演唱一遍，跟琴再唱一遍。

　　4。加大難度，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒仿編歌詞。

　　師：小朋友們真棒！把歌曲編得這么好聽，既然小朋友這么聰明現(xiàn)在老師要加大難度了，請你根據(jù)下面小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)來編歌曲，比如：誰的尾巴細(xì)？黃牛、大象尾巴細(xì)。誰的尾巴粗？鱷魚尾巴粗。誰的尾巴好像小板凳？啄木鳥的尾巴好像小板凳。誰的尾巴尖？蜜蜂尾巴尖。誰的尾巴軟？蛇的尾巴軟。誰的尾巴最有趣？小壁虎的尾巴最有趣。還有大象尾巴細(xì)，小燕子的尾巴好像小剪刀，豬的尾巴細(xì)、短、卷等。

　　編好第一段后一起說一遍歌詞，再演唱一遍，跟琴再唱一遍。再進(jìn)行第二段的創(chuàng)編。

　　5。玩游戲。

　　師：小朋友們編得太好了，小動(dòng)物們聽了都非常開心，它們想和小朋友們一起來做個(gè)找朋友的游戲？

　　玩法：每名幼兒身上粘貼一個(gè)小動(dòng)物的尾巴或頭部圖片，粘貼頭部的幼兒在里圈，粘貼尾巴的站在外圈；幼兒隨音樂做找朋友，音樂停，粘貼頭部的幼兒找到自己的“尾巴”，找對的小朋友可以把自己編到歌曲里去，大家一起唱一唱。依次類推。

　　6。結(jié)束。

　　師：小朋友們玩的開心嗎？那你們想不想知道更多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？我們一起去幼兒園的圖書室里去看看吧！

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