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《請猜猜我是誰》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的《請猜猜我是誰》教案 ,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《請猜猜我是誰》教案 1
活動目標:
1、感知動物的明顯特征,能用較完整的語言表述。
2、通過聽聲音,體驗游戲的快樂。
3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備:
1、聲音:大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿
2、圖片:大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿
3、視頻:十二生肖體操
活動過程:
一、談話導入——聽聲音,根據(jù)聲音猜動物——捉迷藏,根據(jù)局部特征猜動物——演一演,猜測動物活動環(huán)節(jié)一、談話導入提問:你們喜歡小動物嗎?喜歡什么動物?(開火車說一說)小結:每個人都有自己喜歡的動物。幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答。
談話導入活動,回顧幼兒生活經(jīng)驗,激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
二、聽聲音,根據(jù)聲音猜動物師:聽!誰來了?
教師播放動物聲音,幼兒說出動物名稱。
回應1:耳朵真靈,一聽就能猜出來。
回應2:仔細聽,想一想,會是誰?
教師小結:每種小動物都有自己獨特的聲音,我們通過聽、仔細聽能猜出小動物。
根據(jù)動物的聲音的特征來猜測小動物。
三、捉迷藏,根據(jù)局部特征猜動物1、出示大象和長頸鹿的部分圖片,根據(jù)明顯的局部特征猜測。
師:小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲,猜猜看,誰藏起來了?
師:你是怎么知道的?
教師小結:大象有長鼻子、長頸鹿有長脖子,我們看一看就猜出來了。
2、出示豹子、老虎的皮毛,根據(jù)相似的局部特征猜測師:這些動物是誰?你是怎樣看出來的?
回應1:(追問)你是怎么看出來的?比一比也是小科學家觀察的一種方法。
回應2:誰能看出來?說說你的好辦法。
回應3:比一比,想想你以前見到的動物。
教師小結:仔細比一比也能找到動物。
長頸鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。
根據(jù)動物的局部特征來猜測小動物。
四、演一演,猜測動物1、師表演,請幼兒猜測。
師:猜猜,這是什么動物?為什么?
小結:哦,演一演的時候可以是動作、可以是聲音,要把最明顯的地方表演出來。
2、個別幼兒表演,集體猜測。
回應1:根據(jù)幼兒表演的特征進行回應。
回應2:請表演者介紹自己表演的動物并說出理由。
回應3:想一想,我們身邊有哪些你喜歡的小動物。(或者提示幼兒十二生肖體操)3、兩兩結隊,互相表演猜測。
師:兩個小朋友一起來玩這個你演我猜的游戲,一個小朋友演一演,另一個小朋友猜一猜。猜對了以后兩人再交換。
根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行表演。
師幼互動、幼幼互動猜測小動物。
活動反思:
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標
1、學習用“我猜你是XXX”的句式表達自己的猜測。
2、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
3、體驗游戲帶來的樂趣。
在教學中,我嘗試新的教學方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的.天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力;顒永糜螒蛐问,激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展;顒幼詈笪矣謱⑸钪谐R姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋恚w現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了XX。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實,卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足,還請各位領導和姐妹批評指正。
《請猜猜我是誰》教案 2
活動目標:
1.學習用“我猜你是xx”的句式表達自己的猜測。
2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
3.體驗游戲帶來的樂趣。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1.普米課件:請你猜猜我是誰。
2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。
3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。
活動過程:
一、談話導入,激發(fā)興趣
1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。
師:今天我們來玩一個新的游戲,游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。
二、結合課件,學習用“我猜你是xx”的句式表達猜測內容。
1.出示課件畫面一:七星瓢蟲花紋
。1)教師:請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xx”的句式表達猜測內容。
師:有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什么?誰來猜猜它是誰呢?看看它身上有什么?
師:我們一起用完整好聽的`話把它請出來。
。2)出示“七星瓢蟲”畫面,點數(shù)瓢蟲身上的小圓點,了解“七星瓢蟲”的名稱。
2.出示課件畫面二:青蛙嘴巴
。1)教師:又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xx”的句式猜測內容。
。2)出示“青蛙”畫面,你們知道青蛙有什么本領嗎?
(3)我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。(帶領幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)
3.出示課件畫面三:蜜蜂背部花紋
。1)教師:這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xx”的句式表達猜測內容。
。2)出示“蜜蜂”畫面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結三位小動物的特征。
1。師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應的動物)
2。師:我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)
3。師:每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲和動物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩游戲了。等一會我,我們可要仔細看看她有什么特征猜猜她是誰?
四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動,帶上大頭娃娃,分別請幼兒猜測,幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是xx”的句式表達猜測內容。
師:你是從哪里猜出來的。
五、結束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
師:這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!
活動反思:
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1。學習用“我猜你是xx”的句式表達自己的猜測。2。愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。3。體驗游戲帶來的樂趣。
在教學中,我嘗試新的教學方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力;顒永糜螒蛐问剑ぐl(fā)幼兒學習興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展;顒幼詈笪矣謱⑸钪谐R姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實,卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足,還請各位領導和姐妹批評指正。
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