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中班《能干小手》教案
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的中班《能干小手》教案，希望對大家有所幫助。
中班《能干小手》教案1
教學(xué)目的：
幼兒能堅持自己的事自己做，并愿意主動為大家做力所能及的事。
了解多運動對身體有好處。
鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每人一張白紙，一盒彩筆，小印章。
教學(xué)過程：
一、日常指導(dǎo)：
1、在本班的學(xué)習(xí)活動角以及器械活動中提醒幼兒注意手的運用，體驗手的靈活，靈巧。
2、在幼兒吃飯前進(jìn)行洗手，以及午休前的脫穿衣、疊放衣物、被子時引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知自己有一雙能干的小手。
二、結(jié)合本班值日生活動引導(dǎo)幼兒用雙手主動為集體為他人做力所能及的事。
三、布置墻面環(huán)境“能干的.小手”，記錄每個幼兒能用手做到的事情。
1、讓每個幼兒在一張紙印上畫上自己的一只小手的外形。并在紙上寫上自己的名字。然后和幼兒們一起有序的貼到墻上。
2、每天離園準(zhǔn)備時，教師和幼兒一起說一說，評一評，今天誰的小手最能干，做了哪些事情或者學(xué)會了做哪些事情，可以自己說也可以推薦。被選出的幼兒可以用教師的小印章在自己的”手印”上蓋上一個印章畫。
3、每月根據(jù)幼兒”手印”上的印章評出天才小能手。
四、和家長一起配合，讓幼兒在家里也堅持自己的事情自己做，并能夠幫助家人做一些力所能及的事。
教學(xué)反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚幼兒的點滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
中班《能干小手》教案2
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護(hù)手的方法。
4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
5.知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
活動準(zhǔn)備：
1.手的圖片
2.動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）
3.操作材料：
�。�1）夾珠子（筷子、木珠）
�。�2）穿珠子
（3）繪畫（涂色：“手套”）
活動過程：
一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”
二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
提問：
1.剛才你做了什么？是用什么做的？
2.除了剛才做的`事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識手
1.幼兒觀察手提問：你的手上有什么？（手指）
2.認(rèn)識手指名稱。
�。�1）介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
�。�2）鞏固認(rèn)識手指。a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。b.游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識手的其它部分。
�。�1）手指長在哪里？（手掌）
�。�2）手還可以怎樣分？（手心、手背）老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護(hù)手？討論后請個別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
活動延伸：
1.讓幼兒繼續(xù)操作
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
教學(xué)反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚幼兒的點滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
中班《能干小手》教案3
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)，了解五個手指的名稱。
2、通過游戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。
活動準(zhǔn)備：
1、手影表演錄像一段。
2、戴在手指上的小帽子每人一份。
3、裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。
4、幻燈片課件、音樂。
活動過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧!(觀看表演)
師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))
一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)，了解五個手指的名稱。
1、介紹手的結(jié)構(gòu)。
師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。
師：除了手心、手背之外，手上還有、、、、、、
(手指頭)對，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時候會用到大拇指呢?對了，在夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎狀)。最細(xì)最小的這個叫、、、、、、
(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動一動)在大拇指和中指之間的這個叫(食指)什么時候會用到他呢?(在指東西，數(shù)數(shù)的時候)伸出你的食指來動一動吧.在小指和中指之間的這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.
師：小朋友們仔細(xì)看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。
2、和手指跳舞
師：今天我們認(rèn)識了五指朋友(用手點指五指)，五指朋友們要去參加舞會了，我們把它們裝扮一下吧。
(提示幼兒：請打開旁邊的小柜子，輕輕放在腿上)伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶，藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶，綠色的帽子給、、、、、、個子最高的(中指)帶，黃色的帽子給會數(shù)數(shù)的(食指)帶，粉色的帽子給無名指帶。
師：(稍事等待，巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看，準(zhǔn)備好了，舞會馬上就要開始了!(聽音樂做動作)。
二：通過游戲，了解手的功能及重要作用。
(一)：小手可以做的事情。
師：小朋友的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢? (畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)
(二)通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師：小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干.第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,教師示范游戲玩法.
師：小朋友，看!張老師這里有很多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了，現(xiàn)在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。(教師拿一黃色盒子示范)
師：(一邊摸里面的東西)咦?這是誰的家?。我來摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來幫忙哦，(很神秘的做思考狀)：我感覺它硬硬的，還有四個輪子，我覺得它可能是一輛小汽車。
第二小環(huán)節(jié)：請小朋友摸物品，并提問。
師：現(xiàn)在請你去拿一個小房子過來，伸進(jìn)去摸一摸，聽到老師的口令趕緊把手拿出來，記�。呵f不要把東西拿出來，更不能提前告訴別人你摸的是什么，這是一個秘密，記得要保密哦。(孩子們拿來小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來。
師：小朋友，你摸得時候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個小朋友)
第三小環(huán)節(jié)：請小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。
師：剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車，現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個房子上面，你的房間里住著誰?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好，檢查糾正圖片對錯)
第四個小環(huán)節(jié)：驗證猜想，揭曉答案。
師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢?現(xiàn)在見證奇跡的時刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的'東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手慢慢伸進(jìn)去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦α?(做出勝利的表情.)
第四小環(huán)節(jié)：把物品送到他們的小區(qū)里。
師：小朋友真棒，看，老師這里有一張樓房設(shè)計圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現(xiàn)在請小朋友根據(jù)圖示，幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個樓房)。
(三)我的小手會說話，了解手能表情達(dá)意的功能。
師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過來)你的小手會說話嗎?誰想來試試看?(叫1——2個小朋友做幾個動作讓其他幼兒猜測，體會小手能表情達(dá)意的功能。)
三、簡單了解保護(hù)手的方法。
師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護(hù)它，那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)
小朋友說的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小朋友對小手做的事情是對還是錯呢?
第一張圖：戴手套
師：這個小朋友怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒!(此時出示笑臉)
第二張圖片：摸插座
師：這個小朋友在干什么?這樣做我們的小手會有什么危險?(會電著我們的手)這樣做太危險，我們可千萬不要像他那樣做!(出示哭臉)。
第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。
師：這個小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。(出示笑臉)。
第四張圖片：洗手
師：這幾個小朋友在(洗手)，小手洗干凈，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示笑臉)第五張圖片：放鞭炮。
師：這個小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會有什么危險?(會炸傷小手)，馬上就要過節(jié)了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險，危險的事情可不能做。(出示哭臉)。
第六張圖片：剪指甲
師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛護(hù)小手人人夸!(出示笑臉)
第七張圖片：吸允手指
師：這個小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個動作可不要!(出示哭臉)。
四、小手動起來。
(共同合作，體會小手的能干，體驗合作的樂趣)。
師：剛才我們了解了這么多保護(hù)小手的知識，小朋友，你們知道嗎?我們的小手是越用才會越靈巧的，請看，冬天到了，這棵大樹光禿禿的，我們一起把大樹裝扮一下，讓他變得更美麗好嗎?(好) {發(fā)放剪刀、紙｝
播放(春野背景音樂)剪完后，粘貼到相應(yīng)的大樹位置上。
師結(jié)束語：小朋友們，看一看，大樹的葉子像什么呀?(小手)對，這是一棵智慧樹，只有多動手，勤動腦，我們才會越來越聰明。來，孩子們我們一起把這棵智慧樹放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟老師們說再見!(再見)
活動反思：
在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法�；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認(rèn)識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。
中班《能干小手》教案4
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護(hù)手的方法。
活動準(zhǔn)備：
1.手的圖片
2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料：(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色："手套")
活動過程：
一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想："你是用什么來做這些事的.？"
二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。提問：
1.剛才你做了什么？是用什么做的？
2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？(個別回答，與旁邊的幼兒交流)
老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識手
1.幼兒觀察手提問：你的手上有什么？
(手指)
2.認(rèn)識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認(rèn)識手指。
a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：
老師將xx戴在xx指上。
b.游戲："戴指偶"老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識手的其它部分。
(1)手指長在哪里？(手掌)
(2)手還可以怎樣分？(手心、手背)
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護(hù)手？
討論后請個別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。提問：
怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？
教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
活動延伸：
1.讓幼兒繼續(xù)操作
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
中班《能干小手》教案5
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解和體會自己的小手很能干。
3、簡單了解護(hù)手的方法教學(xué)重點、難點重點：了解五個手指的名稱。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
難點：
認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能。
活動準(zhǔn)備
水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂《我有一雙小小手》
活動過程
一、開始部分
1、教師與幼兒一起做《拍拍操》。
二、基本部分
1、認(rèn)識手。
（1）知道每人都有一雙手。
剛才小朋友在干什么呀？（做拍拍操）我們是用什么來做的？（小手）我們班小朋友都有一雙能干的小手，那小朋友認(rèn)不認(rèn)識我們的小手？大，考吧、幼師，網(wǎng)出，處！啟發(fā)幼兒說出手指、指甲、手心、手背、指關(guān)節(jié)等名稱，并發(fā)現(xiàn)手指長短、粗細(xì)的不同。
小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運動，手指不一樣粗，也不一樣長，它們的名字也不一樣。
�。�2）認(rèn)識手指
A、教師啟發(fā)提問，并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。
最粗最短的是誰呢？（大拇指點點頭）最小最瘦的是誰呢？（小拇指拉拉勾）中間最高的'是誰？（中指跳跳舞）大拇指旁邊的又是誰？（食指碰碰頭）剩下一個指頭叫無名指。（無名指彎彎腰）
B、練習(xí)說手指名稱。（兒歌）大拇指大拇指你在哪里？我在這里我在這里點點頭。
小拇指小拇指你在哪里？我在這里我在這里拉拉勾。
食指食指你在哪里？我在這里我在這里碰碰頭。
中指中指你在哪里？我在這里我在這里跳跳舞。
無名指無名指你在哪里？我在這里我在這里彎彎腰。
3、了解手的用處及保護(hù)手的方法
�。�1）具體操作：幼兒用筷子夾花生豆，比比誰的小手最能干。
（2）談話：手指的本領(lǐng)很大，那請小朋友說說它還可以做什么？（寫字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等）（3）教育幼兒要保護(hù)自己的手。
討論保護(hù)手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指；勤洗手、保持干凈。
三、結(jié)束部分
1、我們都有一雙能干的小手，現(xiàn)在小朋友將自己的小手美術(shù)拓印畫畫下來，拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂幼兒作畫。
2、展示幼兒作品。
教學(xué)反思
這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。
中班《能干小手》教案6
活動準(zhǔn)備
手影表演錄像一段。
幻燈片課件、音樂。
戴在手指上的小帽子每人一份。
裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。
活動目標(biāo)
簡單了解保護(hù)手的方法。
認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)，了解五個手指的名稱。
通過游戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。
活動過程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧�。ㄓ^看表演）
師：（觀看完畢）表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦�。ㄒ黄鸸恼茪g迎）
師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎？（手）
對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。（引出下一環(huán)節(jié)）
（第一環(huán)節(jié)）認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)，了解五個手指的名稱。
1、介紹手的結(jié)構(gòu)。
師：看一看我們有幾只手？（兩只）手上都有什么呢？（用手指著手心）：這個部位叫什么？（手心）撓撓你的小手心，好癢啊。（用手指著手背）：這個部位叫什么：（手背）摸摸你的手背真光滑。
師：除了手心、手背之外，手上還有、、、、、、（手指頭）對，是手指頭，手指頭上有什么（指甲蓋）數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭？1、2、3、 4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎？最矮最粗的叫（大拇指）什么時候會用到大拇指呢？對了，在夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧�。ㄓ變荷斐龃竽粗缸隹洫劆睿Ｗ罴�(xì)最小的這個叫、、、、、、（小指）伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫（中指），伸出你的中指和它玩一玩吧�。ㄗ兂赏枚鋭右粍樱┰诖竽粗负椭兄钢g的這個叫（食指）什么時候會用到他呢？（在指東西，數(shù)數(shù)的時候）伸出你的食指來動一動吧。 在小指和中指之間的這個叫（無名指）伸出你的無名指，讓他們碰一碰吧。
師：小朋友們仔細(xì)看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫（掌紋），在手指頭上的叫（指紋）。_ 兒童網(wǎng)
2、和手指跳舞
師：今天我們認(rèn)識了五指朋友（用手點指五指），五指朋友們要去參加舞會了，我們把它們裝扮一下吧。（提示幼兒：請打開旁邊的小柜子，輕輕放在腿上）伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的（大拇指）帶，藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的（小指）帶，綠色的帽子給、、、、、、個子最高的（中指）帶，黃色的帽子給會數(shù)數(shù)的（食指）帶，粉色的帽子給無名指帶。
師：（稍事等待，巡視一下幼兒）伸出你的手指讓老師看一看，準(zhǔn)備好了，舞會馬上就要開始了�。犚魳纷鰟幼鳎�。
二、通過游戲，了解手的功能及重要作用。
�。ㄒ唬┬∈挚梢宰龅氖虑椤�
師：小朋友的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢？
�。ó嫯�、吃飯疊衣服。拿東西……。.）回應(yīng)：你的小手真靈巧，你的小手真能干，你的小手會做的事情可真多，你的小手很靈活。你的小手很勤勞，你的小手……）
�。ǘ┩ㄟ^游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師：小朋友的小手能做這么多事情，那張老師要考考小朋友，看看誰的小手最能干。
第一小環(huán)節(jié)：設(shè)置情境，教師示范游戲玩法。
師：小朋友，看！張老師這里有很多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的.家里，可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了，現(xiàn)在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。（教師拿一黃色盒子示范）
師：（一邊摸里面的東西）咦？這是誰的家？我來摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來幫忙哦，（很神秘的做思考狀）：我感覺它硬硬的，還有四個輪子，我覺得它可能是一輛小汽車。
第二小環(huán)節(jié)：請小朋友摸物品，并提問。
師：現(xiàn)在請你去拿一個小房子過來，伸進(jìn)去摸一摸，聽到老師的口令趕緊把手拿出來，記�。呵f不要把東西拿出來，更不能提前告訴別人你摸的是什么，這是一個秘密，記得要保密哦。（孩子們拿來小房子放在腿上）1、2、3、小手藏起來。
師：小朋友，你摸得時候是什么感覺？你的小房間里可能住著誰？（提問幾個小朋友）幼兒教育網(wǎng)
第三小環(huán)節(jié)：請小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。
師：剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車，現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個房子上面，你的房間里住著誰？也去把它的圖片貼到他的房間上吧。（孩子們?nèi)D片貼好，檢查糾正圖片對錯）
第四個小環(huán)節(jié)：驗證猜想，揭曉答案。
師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢？現(xiàn)在見證奇跡的時刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手慢慢伸進(jìn)去，1、2、3，變（很驚喜的樣子）拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦α耍。ㄗ龀鰟倮谋砬椤＃?/p>
把物品送到他們的小區(qū)里。
師：小朋友真棒，看，老師這里有一張樓房設(shè)計圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現(xiàn)在請小朋友根據(jù)圖示，幫這些物品送回自己的家吧。（按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個樓房）。
�。ㄈ┪业男∈謺f話，了解手能表情達(dá)意的功能。
師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎？我們的小手還會說話呢？我的小手要說話了？你們猜猜看他說的什么？（暫停、噓、飛吻、不要、過來）你的小手會說話嗎？誰想來試試看？（叫1--2個小朋友做幾個動作讓其他幼兒猜測，體會小手能表情達(dá)意的功能。）
三、簡單了解保護(hù)手的方法。
師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護(hù)它，那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎？（勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、）
小朋友說的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小朋友對小手做的事情是對還是錯呢？
第一張圖：戴手套
師：這個小朋友怎樣對待自己的小手的？（戴手套）冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒！（此時出示笑臉）
第二張圖片：摸插座
師：這個小朋友在干什么？這樣做我們的小手會有什么危險？（會電著我們的手）這樣做太危險，我們可千萬不要像他那樣做！（出示哭臉）。
第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。
師：這個小朋友在做什么？（抹護(hù)手霜）每天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。（出示笑臉）。
第四張圖片：洗手
師：這幾個小朋友在（洗手），小手洗干凈，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶！（出示笑臉）
第五張圖片：放鞭炮。
師：這個小朋友在干什么？（放鞭炮）這樣會有什么危險？（會炸傷小手），馬上就要過節(jié)了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險，危險的事情可不能做。（出示哭臉）。
第六張圖片：剪指甲
師：這是在干什么？（剪指甲）勤剪指甲講衛(wèi)生，愛護(hù)小手人人夸�。ǔ鍪拘δ槪�
第七張圖片：吸允手指
師：這個小朋友在干什么？（吃手）這樣做有什么不好？（細(xì)菌進(jìn)到肚子里了）這個動作可不要�。ǔ鍪究弈槪�。
四、 小手動起來。
�。ü餐献�，體會小手的能干，體驗合作的樂趣）。
師：剛才我們了解了這么多保護(hù)小手的知識，小朋友，你們知道嗎？我們的小手是越用才會越靈巧的，請看，冬天到了，這棵大樹光禿禿的，我們一起把大樹裝扮一下，讓他變得更美麗好嗎？（好）
{發(fā)放剪刀、紙｝播放（春野背景音樂）剪完后，粘貼到相應(yīng)的大樹位置上。
結(jié)束語
師：小朋友們，看一看，大樹的葉子像什么呀？（小手）對，這是一棵智慧樹，只有多動手，勤動腦，我們才會越來越聰明。來，孩子們我們一起把這棵智慧樹放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟老師們說再見！
中班《能干小手》教案7
一、設(shè)計意圖
現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子動手能力的培養(yǎng)。所以，我開展了《小手真能干》的活動，讓孩子們感受到手的本領(lǐng)大，在日常生活中，自己能做的事自己動手做。我們幼兒園面對的又是農(nóng)村的孩子，大部分孩子都跟爺爺奶奶生活在一起，生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成不太好，個別幼兒還有愛咬手指和不喜歡剪手指甲的習(xí)慣，在發(fā)生爭執(zhí)時會用指甲抓傷小伙伴�！毒V要》提出要幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力，因此結(jié)合教材設(shè)計了此活動。
二、活動目標(biāo)
�、逋ㄟ^觀察自己的小手，使幼兒初步認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。
�、嬉龑�(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會自己的小手很能干。
�、缰朗值闹匾�，簡單了解小手的安全保健常識。
三、活動重難點
活動重點：幼兒能大膽用小手操作,在活動中體會自己小手的能干。
活動難點：幼兒認(rèn)識到在生活中怎樣愛護(hù)自己的小手。
四、活動準(zhǔn)備
�、逭n件，音樂《我有一雙小小手》、《洗手歌》，視頻《我有一雙勤勞的手》。
㈡幼兒操作材料:(筷子、珠子、水粉顏料、盤子、白紙、各種圖形拼貼材料)㈢教師操作材料:做手影表演的燈光、幕布
五、活動過程
�、迨钟凹と�，導(dǎo)入活動。
1.播放音樂，教師利用燈光、幕布做手影表演，幼兒觀看，激發(fā)興趣。
2.談話引入，引導(dǎo)幼兒互動參與手指游戲。
師：小朋友，剛才我們用什么來表演的?(手)對，是用我們能干的小手，請伸出你的小手來仔細(xì)看一看吧。
�、嬲J(rèn)識小手，了解構(gòu)造
1.幼兒觀察，介紹小手。
咱們的小手長得可真有特點呀！現(xiàn)在，誰來自告奮勇地給大家伙兒介紹介紹你的小手呢？（幼兒自主介紹。）
幼兒甲：我有兩只小手呢！
幼兒乙：我的小手上有五個手指頭！
幼兒丙：我的手心里有好多的紋路！
幼兒�。好總�指頭上還有指甲呢！……
2.根據(jù)幼兒回答，教師小結(jié)認(rèn)識手指名稱。
咱們班的孩子可真了不起，觀察地可仔細(xì)了！確實如大家所說的我們每個人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有五個手指頭，最矮最粗的叫大拇指，最細(xì)最小的叫小指，中間最高的叫中指，中指和大拇指中間的叫食指，中指和小指中間的叫無名指……（課件出示手的圖片，教師細(xì)致地介紹手指名稱：手指、指甲、手心、手背、指紋等）
�、缁顒芋w驗，手的重要
1.夸一夸師：剛才小朋友都很能干，很快的就認(rèn)識了自己的小手的名字，下面我們來欣賞一下我們的小手能為我們做些什么？
播放動畫《我有一雙勤勞的手》，幼兒觀看師：咱們勤勞的小手可真能干呀，夸夸它吧�。▎l(fā)幼兒夸夸自己能干的小手，如：……）
2.做一做我們的小手真能干，不僅可以穿衣服、吃飯、疊被子、彈鋼琴、做舞蹈動作，還可以做游戲呢！引導(dǎo)幼兒參與活動，感受小手的本領(lǐng)。（教師將操作材料分組擺放在三張桌子上，鼓勵幼兒參與本組活動）
�、�"夾珠子"比賽。
�、剖中瓮赜』顒�。
⑶幼兒用老師準(zhǔn)備的'操作材料進(jìn)行拼貼。（能力強(qiáng)的孩子還可以在拼貼的基礎(chǔ)上自己添畫）分組展示活動，老師引導(dǎo)小結(jié),鼓勵幼兒自己的事情自己做。
3.愛護(hù)小手我們的小手這么能干，我們更應(yīng)該愛護(hù)它，那怎么保護(hù)小手呢？
幼兒討論，討論后在班內(nèi)自主介紹。
教師小結(jié)：手對我們來說特別重要，沒有手我們就會特別不方便，不能自己吃飯穿衣服，什么事都做不了，所以要保護(hù)好我們的小手，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要經(jīng)常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護(hù)手霜，套手套，不隨便將小手伸到門縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危險的東西等。
㈣活動總結(jié)：
針對幼兒本節(jié)課的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u價，對表現(xiàn)積極的幼兒給予表揚和鼓勵，對能力弱的幼兒要保護(hù)其興趣，增強(qiáng)自信。
�、榛顒友由欤�
1.播放《洗手歌》的音樂，組織幼兒洗手。
2.督促幼兒在平時的生活中要自己的事情自己干。
六、活動反思本次健康教育活動選材貼近幼兒生活實際，以幼兒親身體驗、逐漸滲透的方式展開教學(xué)活動。在活動中，我努力給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松愉快的活動環(huán)境，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中樂，從而達(dá)到幼兒熱愛健康活動的態(tài)度。在整個教育活動過程中，我讓幼兒自主探索、自主學(xué)習(xí)、大膽發(fā)言，通過玩一玩（手指游戲）、看一看（觀察手指）、說一說、夸一夸、做一做等活動，讓幼兒在與同伴、教師互動的過程中積累了感性經(jīng)驗，讓幼兒從認(rèn)識小手，了解構(gòu)造到活動體驗感知手的重要性，再到了解愛護(hù)、保護(hù)小手的方法，環(huán)節(jié)清楚，層層遞進(jìn)，達(dá)到了促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展和知識鞏固的目的，整個活動過程都是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的，真正做到了讓幼兒在"玩中體驗、玩中交流、玩中探索"充分發(fā)揮了活動的教育價值。
本次活動的不足：在引導(dǎo)鼓勵幼兒生活自理意識的培養(yǎng)上，除了教育幼兒自己的事情自己做以外，還應(yīng)該鼓勵幼兒幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做力所能及的家務(wù)勞動，讓活動延伸滲透到生活的每一個環(huán)節(jié)。
中班《能干小手》教案8
【引言】
在幼兒中班的教學(xué)中，培養(yǎng)孩子的實踐能力和動手能力是至關(guān)重要的。而本教案的主題是“我的小手真能干”，旨在通過各種有趣的活動和游戲，激發(fā)孩子們的好奇心和動手能力，培養(yǎng)他們的實踐技能，提高他們的操作能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
【教案】
一、目標(biāo)
1. 培養(yǎng)幼兒的動手能力和操作能力。
2. 提高幼兒的觀察力和手眼協(xié)調(diào)能力。
3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 文具盒、彩紙、剪刀、膠水等手工制作材料。
2. 貼紙、顏料、畫筆等繪畫用具。
3. 磁性材料、積木等操作類玩具。
4. 具有親子互動性的活動道具。
三、教學(xué)步驟
1. 手工制作
活動1：剪紙手工（30分鐘）
讓孩子們用剪刀剪出自己喜歡的圖案，然后再用膠水粘貼在紙上進(jìn)行裝飾。教師可以逐一指導(dǎo)，展示一些簡單的剪紙技巧，并鼓勵孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)造力。
活動2：拼貼手工（30分鐘）
教師準(zhǔn)備一些不同顏色、形狀和大小的彩紙碎片，讓孩子們按照自己的喜好和想象力進(jìn)行拼貼。教師可以引導(dǎo)孩子們選擇合適的彩紙，并教授一些簡單的拼貼技巧，例如如何正確使用膠水。
2. 繪畫創(chuàng)作
活動1：貼紙繪畫（30分鐘）
教師為每個孩子準(zhǔn)備一些貼紙，然后讓孩子們按照自己的意愿貼在畫紙上進(jìn)行繪畫。教師可以給予孩子一些啟發(fā)，例如可以畫一個自己的家、一個可愛的動物或者一棵大樹。
活動2：手指繪畫（30分鐘）
教師為孩子們準(zhǔn)備一些顏料，并介紹一些簡單的手指繪畫技巧，例如用手指沾取顏料輕輕描繪出一個小鳥、用手指印出一朵花朵等。
3. 操作類活動
活動1：磁性動物拼圖（30分鐘）
教師為每個孩子準(zhǔn)備一些磁性動物拼圖，讓孩子們嘗試將各個部分正確地拼合在一起。教師可以先進(jìn)行示范，然后再引導(dǎo)孩子們操作，幫助他們培養(yǎng)觀察力和操作能力。
活動2：積木建構(gòu)（30分鐘）
教師為孩子們準(zhǔn)備一些不同形狀和尺寸的積木，讓孩子們根據(jù)自己的想法進(jìn)行建構(gòu)。教師可以提供一些簡單的建構(gòu)圖紙作為參考，同時鼓勵孩子們自由發(fā)揮和創(chuàng)意搭建。
4. 親子互動活動
活動1：模仿游戲（30分鐘）
教師和家長一起模仿一些簡單的`手部動作或者表情，然后孩子們跟著學(xué)習(xí)，并互相模仿。這個游戲可以幫助孩子們加深對手部動作的認(rèn)識，并提高觀察和模仿能力。
活動2：物品辨識（30分鐘）
教師和家長一起準(zhǔn)備一些具有特殊形狀和材質(zhì)的物品，然后孩子們閉上眼睛，用手去觸摸，并猜測物品是什么。這個游戲可以幫助孩子們加深對手感覺的認(rèn)識，并提高觸覺辨識能力。
四、教學(xué)總結(jié)
通過本節(jié)課的教學(xué)活動，孩子們在動手操作中提高了自己的觀察力、手眼協(xié)調(diào)能力和操作能力，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力。他們通過手工制作、繪畫創(chuàng)作和操作類活動，不僅學(xué)到了一些手工技巧，更重要的是培養(yǎng)了解決問題的能力和動手實踐的能力。
五、延伸活動
教師可以指導(dǎo)家長和孩子們一起進(jìn)行更多類似的手工制作、繪畫創(chuàng)作和操作類活動，以鞏固孩子們所學(xué)到的技能，并進(jìn)一步培養(yǎng)他們的實踐能力和動手能力。同時，教師還可以鼓勵孩子們將自己的作品展示給其他同學(xué)和家長們，以增強(qiáng)他們的自信心和交流能力。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，教師可以通過手語示范、話語解釋等方式幫助孩子們更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。同時，根據(jù)孩子們的個體差異，教師可以靈活調(diào)整和安排活動內(nèi)容和難度，以滿足每個孩子的學(xué)習(xí)需求。最重要的是，教師要注重對孩子們的肯定和鼓勵，激發(fā)他們的興趣和動手能力，讓每個孩子都能在實踐中成長和發(fā)展。
中班《能干小手》教案9
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。
2、在操作活動中知道自己的小手很能干。
3、簡單了解保護(hù)手的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、動物大指偶5個（熊、老鼠、小白兔、鴨子、狗）
2、操作材料：人手一份撕好的紙條
活動過程：
一、游戲?qū)?/p>
導(dǎo)入：小兔開了一家面館，需要你們幫它做一些面條，
出示材料：
1、你會用哪些方法來幫它做面條？（幼兒講述、操作）
2、 你是用什么方法來做的？
教師總結(jié)：可以用撕、折、剪、搓。
3、你的小手還會做什么？（幼兒講述）
教師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事呢。
二、觀察手知道手的.結(jié)構(gòu)和手指的名稱
�。ㄒ�)認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)
提問：
1、你們都認(rèn)識我嗎？我身上有好多的秘密，你能找到嗎？（幼兒觀察自己的手）
2、邊講述邊說（有手指、手心、手背、手掌、指甲、指紋。）
3、指紋、指甲有什么用？（手指上還有不同的螺旋紋、指紋可以幫助警察叔叔破案、指甲可以保護(hù)我們的手指。）
4、我們的小手為什么會動呢？（有關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)會帶動手指進(jìn)行運動）幼兒動一動手指，找一找關(guān)節(jié)。（手指兵）
游戲兒歌：一號兵出列，齊步走；二號兵出列，齊步走；三號兵出列，齊步走；四號兵出列，齊步走，全體出列，齊步走。解散。
教師小結(jié)：原來我們的手是由手指、手心、手背、手掌和關(guān)節(jié)組成的。
�。ǘ┱J(rèn)識手指的名稱
出示手偶：現(xiàn)在老師的小手要變魔術(shù)了，變成一棵大樹，有幾只小動物想來樹上玩游戲，1、我們來看看誰來了？（小熊來爬樹，爬呀爬，一爬爬到。）（大拇指上）老鼠爬到小指上；小白兔爬到中指上；鴨子爬到食指上；小狗爬到無名指上。
2、拇指上有什么小動物？
3、小狗在哪個手指上？（復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識手指名稱）
游戲兒歌：拇指拇指碰碰，食指食指碰碰，中指中指碰碰，無名指無名指碰碰，小指小指碰碰，小手碰完握起來，土豆土豆心心，土豆土豆皮皮。土豆心，土豆皮，土豆皮，土豆心。
三、知道手的作用
過渡：
1、現(xiàn)在我們的手指想來比一比，看看哪個手指的作用最大？
2、請小朋友用大拇指來拿紙，（幼兒嘗試，不行）
3、加上食指嘗試 （可以，但是不能那很多）
4、加上中指（可以，還是不能拿很多）
5、五個手指一起拿（可以抓起很多）
教師總結(jié)：我們小手就是一家人，多動手，勤動手這樣使自己的小手更能干，五個手指要團(tuán)結(jié)在一起才能變得更能干。
6、怎樣保護(hù)自己的手？
總結(jié)語：我們的小手這么能干，一定要好好保護(hù)它。我們要勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
中班《能干小手》教案10
一、設(shè)計意圖
現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子動手能力的培養(yǎng)。所以，我開展了《小手真能干》的活動，讓孩子們感受到手的本領(lǐng)大，在日常生活中，自己能做的事自己動手做。我們幼兒園面對的又是農(nóng)村的孩子，大部分孩子都跟爺爺奶奶生活在一起，生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成不太好，個別幼兒還有愛咬手指和不喜歡剪手指甲的習(xí)慣，在發(fā)生爭執(zhí)時會用指甲抓傷小伙伴。《綱要》提出要幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力，因此結(jié)合教材設(shè)計了此活動。
二、活動目標(biāo)
通過觀察自己的小手，使幼兒初步認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。
引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會自己的小手很能干。
知道手的重要性，簡單了解小手的安全保健常識。
積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
三、活動重難點活動重點：
幼兒能大膽用小手操作,在活動中體會自己小手的能干。
活動難點：幼兒認(rèn)識到在生活中怎樣愛護(hù)自己的小手。
四、活動準(zhǔn)備
�、逭n件，音樂《我有一雙小小手》、《洗手歌》，視頻《我有一雙勤勞的手》。手影激趣，導(dǎo)入活動。
�、嬗變翰僮鞑牧�:(筷子、珠子、水粉顏料、盤子、白紙、各種圖形拼貼材料)㈢教師操作材料:做手影表演的燈光、幕布五、活動過程
1.播放音樂，教師利用燈光、幕布做手影表演，幼兒觀看，激發(fā)興趣。
2.談話引入，引導(dǎo)幼兒互動參與手指游戲。
師：小朋友，剛才我們用什么來表演的?(手)對，是用我們能干的小手，請伸出你的小手來仔細(xì)看一看吧。
認(rèn)識小手，了解構(gòu)造1.幼兒觀察，介紹小手。
咱們的小手長得可真有特點呀！現(xiàn)在，誰來自告奮勇地給大家伙兒介紹介紹你的小手呢？（幼兒自主介紹。）幼兒甲：我有兩只小手呢！
幼兒乙：我的小手上有五個手指頭！
幼兒丙：我的手心里有好多的紋路！
幼兒�。好總�指頭上還有指甲呢！……2.根據(jù)幼兒回答，教師小結(jié)認(rèn)識手指名稱。
咱們班的孩子可真了不起，觀察地可仔細(xì)了！確實如大家所說的我們每個人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有五個手指頭，最矮最粗的叫大拇指，最細(xì)最小的叫小指，中間最高的叫中指，中指和大拇指中間的叫食指，中指和小指中間的叫無名指……（課件出示手的圖片，教師細(xì)致地介紹手指名稱：手指、指甲、手心、手背、指紋等）㈢活動體驗，手的重要
1.夸一夸師：剛才小朋友都很能干，很快的就認(rèn)識了自己的小手的名字，下面我們來欣賞一下我們的小手能為我們做些什么？
播放動畫《我有一雙勤勞的手》，幼兒觀看師：咱們勤勞的小手可真能干呀，夸夸它吧�。▎l(fā)幼兒夸夸自己能干的小手，如：……）
2.做一做我們的小手真能干，不僅可以穿衣服、吃飯、疊被子、彈鋼琴、做舞蹈動作，還可以做游戲呢！引導(dǎo)幼兒參與活動，感受小手的本領(lǐng)。（教師將操作材料分組擺放在三張桌子上，鼓勵幼兒參與本組活動）
�、�"夾珠子"比賽。
⑵手形拓印活動。
�、怯變河美蠋煖�(zhǔn)備的操作材料進(jìn)行拼貼。（能力強(qiáng)的孩子還可以在拼貼的基礎(chǔ)上自己添畫）分組展示活動，老師引導(dǎo)小結(jié),鼓勵幼兒自己的事情自己做。
3.愛護(hù)小手我們的小手這么能干，我們更應(yīng)該愛護(hù)它，那怎么保護(hù)小手呢？
幼兒討論，討論后在班內(nèi)自主介紹。
教師小結(jié)：手對我們來說特別重要，沒有手我們就會特別不方便，不能自己吃飯穿衣服，什么事都做不了，所以要保護(hù)好我們的小手，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要經(jīng)常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護(hù)手霜，套手套，不隨便將小手伸到門縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的.危險的東西等。
㈣活動總結(jié)：
針對幼兒本節(jié)課的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u價，對表現(xiàn)積極的幼兒給予表揚和鼓勵，對能力弱的幼兒要保護(hù)其興趣，增強(qiáng)自信。
五、活動延伸：
1.播放《洗手歌》的音樂，組織幼兒洗手。
2.督促幼兒在平時的生活中要自己的事情自己干。
六、活動反思
本次健康教育活動選材貼近幼兒生活實際，以幼兒親身體驗、逐漸滲透的方式展開教學(xué)活動。在活動中，我努力給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松愉快的活動環(huán)境，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中樂，從而達(dá)到幼兒熱愛健康活動的態(tài)度。在整個教育活動過程中，我讓幼兒自主探索、自主學(xué)習(xí)、大膽發(fā)言，通過玩一玩（手指游戲）、看一看（觀察手指）、說一說、夸一夸、做一做等活動，讓幼兒在與同伴、教師互動的過程中積累了感性經(jīng)驗，讓幼兒從認(rèn)識小手，了解構(gòu)造到活動體驗感知手的重要性，再到了解愛護(hù)、保護(hù)小手的方法，環(huán)節(jié)清楚，層層遞進(jìn)，達(dá)到了促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展和知識鞏固的目的，整個活動過程都是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的，真正做到了讓幼兒在"玩中體驗、玩中交流、玩中探索"充分發(fā)揮了活動的教育價值。
本次活動的不足：在引導(dǎo)鼓勵幼兒生活自理意識的培養(yǎng)上，除了教育幼兒自己的事情自己做以外，還應(yīng)該鼓勵幼兒幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做力所能及的家務(wù)勞動，讓活動延伸滲透到生活的每一個環(huán)節(jié)。
教學(xué)反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚幼兒的點滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
中班《能干小手》教案11
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護(hù)手的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、手的圖片2、小指環(huán)（與幼兒人數(shù)相同）3、操作材料：（1）夾珠子（筷子、彈珠）
活動過程：
一、折花引起幼兒的興趣。
師：老師今天來變魔術(shù)，用這張紙來變一朵花，看老師是怎么變的？（幼兒觀察，老師折）看！老師變出了一朵什么花？解釋一下是郁金香。
師：我們小朋友想不想也來變一變呀？你們說說剛才老師是怎么變的？老師邊聽邊示范。
那我們小朋友也來變一變。幼兒折紙
二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
提問：
1、剛才我們小朋友做了什么是用什么做的呀？幼兒回答，
2、老師總結(jié)：我們小朋友真聰明，剛才就是用我們的小手來變了一朵郁金香，我們的小手真能干，那除了小手會折紙以外，我們的小手還會做些什么呢（個別回答，與旁邊的幼兒交流）
老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，我們來看看我們的小手長什么樣的？手上有些什么呢請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識手
1、幼兒觀察手
提問：你的手上有什么（手指）手指上面還有什么？對的，我們手上有手指，手指上還有指紋。有幾個手指呀幼兒講述后，老師可以和小朋友一起數(shù)一數(shù)有幾個手指。
2、認(rèn)識手指名稱。
師：你們知不知道我們每個手指都有它們的名字，誰知道它們都叫什么名字？講得對的，老師可以表揚一下，你真棒，（請小朋友全體伸出這個手指）它叫什么一起說一說。
3、認(rèn)識手的其它部分。
�。�1）剛才我們知道了我們每個人有十個手指，而且它們都有自己的名字，那我們的手上還有什么？（手掌）
老師總結(jié)：對了，手的中間一部分我們叫手掌，手掌的中間叫手心，手上還有紋路，叫掌紋。我們這一面叫手心，翻過來叫什么？誰知道的？
四、幼兒討論：
師：看我們的小手這么能干，手上有這么都的秘密，小手會幫我們做很多的事情，如果沒有手會怎樣是呀，所以平時我們要怎樣保護(hù)我們的小手呢
老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
中班《能干的小手》健康活動教案4
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護(hù)手的方法。
活動準(zhǔn)備:
1.手的圖片
2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料: (1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“手套”)
活動過程:
一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”
二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
提問: 1.剛才你做了什么?是用什么做的?2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干，可以做這么多的.事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識手
1、幼兒觀察手提問:你的手上有什么? (手指)
2、認(rèn)識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認(rèn)識手指。a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說:老師將x x戴在x x指上。b.游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3、認(rèn)識手的其它部分。
(1)手指長在哪里? (手掌)
(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論:如果沒有手會怎樣?怎樣保護(hù)手?討論后請個別幼兒回答，老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。
提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
活動延伸:
1.讓幼兒繼續(xù)操作
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
中班《能干小手》教案12
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。
2、助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護(hù)手的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、手的圖片
2、動物指偶5個小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）
3、操作材料：
�。�1）夾珠子（筷子、木珠）
（2）穿珠子
（3）繪畫（涂色："手套"）
活動過程：
一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想："你是用什么來做這些事的？"
二、引導(dǎo)幼兒說說自己的'小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
提問：
1、剛才你做了什么？是用什么做的？
2、除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）
老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識手
1、幼兒觀察手提問：你的手上有什么？（手指）
2、認(rèn)識手指名稱。
�。�1）介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫姆指，讓幼兒伸出姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
�。�2）鞏固認(rèn)識手指。
a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。
b、游戲："戴指偶"老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3、認(rèn)識手的其它部分。
�。�1）手指長在哪里？（手掌）
�。�2）手還可以怎樣分？（手心、手背）老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護(hù)手？討論后請個別幼兒回答。
老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。
提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？
教育幼兒自己的事情自己做，還要助小做一些力所能及的事。
活動延伸：
1、讓幼兒繼續(xù)操作
2、在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
3、幼兒園中班能干的小手礁
中班《能干小手》教案13
活動目標(biāo)：
1、嘗試在手掌印跡上進(jìn)行添畫。
2、通過想象,在手掌不同方位進(jìn)行添畫,創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。
3、體驗創(chuàng)造、變化的快樂。
活動重難點:
發(fā)現(xiàn)手掌方向不同可以變成不同的形狀，能夠在手掌印跡上進(jìn)行不同方位的添畫創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。
活動準(zhǔn)備：
1、有各種手掌印畫課件，事先畫好的手掌印。
2、每組一籃油畫棒，桌布。
3、輕柔的背景音樂。
活動過程：
一、出示課件，共同探索手掌印畫的制作方法。
1．觀看課件，重點介紹天鵝和仙人掌兩幅畫。
教師：老師今天帶來了一份禮物，我們看看，這是什么？（畫）
教師：這2幅畫上面都有些什么？（天鵝，仙人掌）
教師：請你們猜猜這個兩幅畫是怎么畫出來的？（用手掌印的）
教師：小朋友仔細(xì)觀察，在手掌印上添加了什么東西手掌印才會使天鵝變的更加好看？(嘴巴)
教師：在手印的.哪里添的？（手指頭上）
教師：那是在哪里給仙人掌添畫的？（手指和手掌）
教師：請你們觀察一下，天鵝和仙人掌有什么相同的地方？（都是手掌印的）小魚手印和仙人掌手印有什么不一樣?(手指方向不一樣)
教師小結(jié)：我們可以根據(jù)手掌印的方向不同畫出不同的圖案。除了在手印里添畫，還可以在手印的外面添畫。
二、教師示范畫。
1、出示手掌印
教師：老師這邊有一個好看的手掌印。這個方向的手掌印像什么？我們一起來看看，換個方向又像什么?
2、出示畫好的手掌印
教師：老師想要畫一個水母�？纯蠢蠋熃o手掌印添加了什么畫讓手掌印變成了可愛的水母�。ㄑ劬�，觸須……）
三、幼兒作畫。
1、啟發(fā)幼兒聯(lián)想
教師：你能把手掌變成什么好看的圖案？（小花、螃蟹……）
�。ㄕ垈�別幼兒回答，根據(jù)圖案讓其選擇掌印方向。）
例：如果選擇小花，可以選擇手指向上的。
2、邊放音樂邊欣賞手掌印畫。
教師：我們一起來欣賞一下不同的手掌印畫。
3、提醒注意
教師：我們變魔法的時候請你們根據(jù)你們想好的圖案在旁邊的桌上選擇手指印方向、位置不同的手掌印圖案，然后在手掌印上添畫。除了在手印外面添畫，還可以在手印的里面添畫。
4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
教師：現(xiàn)在請你們到桌子上選擇自己要的手掌印。然后坐到位子上開始畫畫。畫完后把畫交給老師，坐到前面的小椅子上。看看誰能畫出漂亮又有創(chuàng)意的畫！
三、展示幼兒作品，教師評價
1、將幼兒作品放到展板上展示。
教師：請你們來欣賞你們的作品。
2、請幼兒作介紹，教師點評，給予適時的鼓勵和表揚。
教師：請你來介紹一下你的畫。你畫的是什么？怎么畫的？（幼兒介紹自己作品）
教師：你們畫的都非常棒，給自己表揚一下！
活動延伸：
我們可以在美工區(qū)畫出更多不同、漂亮的手掌畫。
中班《能干小手》教案14
活動準(zhǔn)備：
1、手的圖片
2、動物指偶5個小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）
3、操作材料：夾珠子（筷子、木珠），穿珠子，繪畫（涂色：“手套”）
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。
2、助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護(hù)手的方法。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、鼓勵幼兒膽說話和積極應(yīng)答。
活動過程：
一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”
二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
提問：
1、剛才你做了什么？是用什么做的？
2、除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？
（個別回答，與旁邊的幼兒交流）
老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？
請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識手
1、幼兒觀察手提問：你的手上有什么？（手指）
2、認(rèn)識手指名稱。
�。�1）介紹手指名稱
出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫姆指，讓幼兒伸出姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
（2）鞏固認(rèn)識手指。
a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。
b、游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3、認(rèn)識手的其它部分。
�。�1）手指長在哪里？（手掌）
�。�2）手還可以怎樣分？（手心、手背）
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論：
如果沒有手會怎樣？怎樣保護(hù)手？討論后請個別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的`小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。
提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要助小做一些力所能及的事。
活動延伸：
1、讓幼兒繼續(xù)操作
2、在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
教學(xué)反思：
這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。
中班《能干小手》教案15
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護(hù)手的方法。
4.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備：
1.手的圖片;
2.動物指偶若干;
3.操作材料：夾珠子(筷子、珠子);穿珠子。
4.歌曲：《我有一雙小小手》。
活動過程：
一.手指游戲互動。
二.幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的呢?”
三.引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
師提問：剛才你做了什么?是用什么做的?(幼兒回答)，師：除了剛才做的事以外，你的`小手還會做什么?(個別幼兒回答，與旁邊幼兒交流)
教師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做那么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
四.觀察認(rèn)識手
1.幼兒觀察手。
師：“你的手上有什么?(手指)
2.認(rèn)識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認(rèn)識手指
a老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒：老師將什么戴在什么指上。
b游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識手的其它部分。
(1)手指長在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心、手背提醒幼兒。
五.幼兒討論：如果沒有手會怎么樣?怎樣保護(hù)手?討論后請個別幼兒回答。
教師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，涂一些護(hù)膚品等。
六.引導(dǎo)幼兒想一想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。
師：怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想，師：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶都做了，小手會不會很能干?
小結(jié)：教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助他人做一些力所能及的事。
七.結(jié)束部分：
我們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧!歌曲《我有一雙小小手》
活動延伸：
1. 讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)者自己的事自己做。
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