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朱鹮飛回來(lái)了教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的朱鹮飛回來(lái)了教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
朱鹮飛回來(lái)了教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1．掌握雙手傳球的方法。
2．能控制身體的不同部位，進(jìn)行胯下傳球。
3．能與同伴相互配合，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
4．發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5．增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握雙手傳球的方法
難點(diǎn)：能控制身體的不同部位進(jìn)行胯下傳球
活動(dòng)準(zhǔn)備
小螞蟻頭飾，球，大筐1個(gè)，小筐4個(gè),音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身活動(dòng)
1、教師：小朋友，今天你們都來(lái)扮演小螞蟻，跟媽媽一起學(xué)本領(lǐng)。天氣真好，一起來(lái)鍛煉身體吧！
2、幼兒排成一路縱隊(duì)，跟隨教師繞場(chǎng)大圓走跑交替3~4圈
3、師幼隨音樂(lè)做“螞蟻操”，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的'興趣
二、游戲“胯下傳球”
1、教師介紹游戲的玩法與規(guī)則：幼兒站成直線，排在最前面的幼兒雙手持球，彎腰，讓球在自己的胯下穿過(guò)，站在后面的幼兒伸出雙手往前接球，并用相同的方法把球傳到后面幼兒的手上，最后一名幼兒接過(guò)球后，持球跑到隊(duì)首，重復(fù)傳球。
2、幼兒找2~3名同伴組成一個(gè)小組，自由練習(xí)“胯下傳球”。
3、請(qǐng)一組幼兒示范“胯下傳球”，并引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能傳得又快又穩(wěn)？
4、幼兒自由組合再次進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)
5、全班幼兒組成一條直線，集體進(jìn)行“胯下傳球”的游戲
三、游戲“小螞蟻運(yùn)糧”
1、教師介紹游戲的玩法與規(guī)則：小螞蟻分成四組要把糧食運(yùn)回家。每組小螞蟻前面都有一個(gè)大筐，里面有許多糧食（球）。每組第一只小螞蟻用“胯下傳球”的方式把球傳給后面的小螞蟻，最后一只小螞蟻接到球后把球放在自己旁邊。哪組小螞蟻?zhàn)钕冗\(yùn)完“糧食”就是冠軍隊(duì)。
2、幼兒游戲一次，熟悉游戲規(guī)則。
3、幼兒進(jìn)行運(yùn)糧食比賽2次
四、放松活動(dòng)“歡樂(lè)舞”，結(jié)束活動(dòng)。
教師：糧食全部運(yùn)回來(lái)了，你們高興嗎？大家一起跳個(gè)“歡樂(lè)舞”吧！
教學(xué)反思
本節(jié)課孩子們興趣很高，游戲時(shí)能遵守游戲規(guī)則，玩的很盡興，很開心，“胯下傳球”的方法掌握的很好，目標(biāo)達(dá)到了，但是孩子們存在著個(gè)體差異，個(gè)別幼兒動(dòng)作不是很協(xié)調(diào)，活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)他們給予特別指導(dǎo)，這是我的失誤，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要特別注意。
朱鹮飛回來(lái)了教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、借助角色扮演大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
2、知道各種鳥類動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知識(shí)準(zhǔn)備：和幼兒一起搜集各種常見(jiàn)鳥兒的圖片、圖書，了解它們的名字與特點(diǎn)，并用不同的方式表達(dá)出來(lái)。
2、教具：根據(jù)故事內(nèi)容準(zhǔn)備圖標(biāo)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、運(yùn)用鴿子送信的圖片，森林郵局的郵遞員的工作性質(zhì)。
1、提問(wèn)：這是誰(shuí)?信鴿有什么本領(lǐng)?(幼兒簡(jiǎn)單交流)
2、小結(jié)：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地，把信寄到目的地。
二、借助角色表演“模擬考試”幫助幼兒理解故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
1、提出考試要求，引出故事。
(1)近來(lái)森林郵局需要招收一位像信鴿一樣能干的郵遞員，為大家送信做好事，信鴿老師說(shuō)要對(duì)報(bào)名參加郵遞員考試的鳥兒進(jìn)行三項(xiàng)考試：飛行、游泳、走路(出示圖標(biāo))。你們覺(jué)得哪種鳥能夠來(lái)報(bào)名了。
(幼兒討論、回答)
(2)“我們來(lái)看一看今天誰(shuí)來(lái)報(bào)名了”(出示小鴨、麻雀、大雁的圖片)
(3)師：送信是一項(xiàng)光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地，所以并不是所有的小鳥可以當(dāng)上郵遞員的，因此森林郵局委托我——現(xiàn)在信鴿老師準(zhǔn)備對(duì)它們?nèi)齻�(gè)進(jìn)行考試，誰(shuí)愿意扮演它們參加考試，余下的小朋友當(dāng)觀眾幫助信鴿老師分析考試情況�！�
2、分段表演引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)結(jié)合動(dòng)作、語(yǔ)言表演小鴨考試的情景。
①(出示小鴨圖片)“看，誰(shuí)第一個(gè)參加考試了?小朋友想一想小鴨子考試會(huì)是什么樣了?”邊討論老師邊指圖標(biāo)引導(dǎo)幼兒講述：小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路一搖一擺、可是飛不起來(lái)。
�、谡�(qǐng)一位幼兒來(lái)扮演小鴨進(jìn)行表演。
�、塾伞靶砒澙蠋煛焙陀變阂黄疬叡硌葸吔Y(jié)合動(dòng)作重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)句：“小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路一搖一擺，可是飛不起來(lái)”，集體得出小鴨沒(méi)有通過(guò)考試的結(jié)論。
(2)結(jié)合動(dòng)作、語(yǔ)言表演小麻雀考試的情景。
①“第二個(gè)參加考試的是小麻雀，小朋友想想它考這三項(xiàng)會(huì)是什么樣的`了?”先請(qǐng)幼兒扮演麻雀考試。
②出示圖片分析小麻雀飛行、走路、游泳的動(dòng)作。指導(dǎo)幼兒結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)句：“麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會(huì)游泳�！苯又鴧⒄�?qǐng)D片總結(jié)麻雀的考試成績(jī)。
�、壅�(qǐng)幼兒討論大雁考試的情況，老師出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，講述大雁的本領(lǐng)“大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路還穩(wěn)當(dāng)，飛行是又高又穩(wěn)”，集體扮演大雁角色進(jìn)行模擬考試，并結(jié)合表演動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)句：“大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路還穩(wěn)當(dāng)，飛行是又高又快”，最后一起祝賀大雁考試合格。
三、結(jié)合剛才出示的三組圖片，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。
師：“信鴿老師錄取了誰(shuí)?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看著圖片，用剛才表演時(shí)學(xué)到的語(yǔ)句編一個(gè)完整的故事�！�
四、通過(guò)討論為麻雀、鴨子等鳥兒尋找合適的工作，進(jìn)一步了解各種鳥的特長(zhǎng)。
1、小鴨和麻雀沒(méi)有當(dāng)上郵遞員，那以它們本領(lǐng)，可以干什么了?
提問(wèn)：“麻雀落水時(shí)誰(shuí)救起了它?從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作?”(水上救生員、游泳運(yùn)動(dòng)員等)“麻雀做什么工作最合適呢?”
2、出示鸚鵡、啄木鳥、貓頭鷹的圖片它們適合做什么工作呢?”(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的意見(jiàn)，如：貓頭鷹捉老鼠，可以做警察;啄木鳥捉害蟲，可以當(dāng)醫(yī)生;鸚鵡很漂亮，可以做模特。)
3、那么小黃鶯、八哥鳥、小喜鵲、老鷹、仙鶴可以干什么了?下節(jié)課我們?cè)儆懻撘幌掳伞?/p>
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
朱鹮飛回來(lái)了教案3
游戲目標(biāo)：
鍛煉動(dòng)作迅速、機(jī)智、靈敏，發(fā)展耐久力。培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。
游戲準(zhǔn)備：
在一塊平坦的場(chǎng)地上，畫一定范圍做"網(wǎng)"。
游戲方法：
在游戲者中間選出2—4人做"魚網(wǎng)"(手拉手)，其他游戲者做"魚群"，教師發(fā)令后，魚群和魚網(wǎng)自由活動(dòng)，魚網(wǎng)把魚圍在中間算網(wǎng)住，被網(wǎng)住的魚就加入網(wǎng)的.行列再去網(wǎng)其他的魚，直到將魚捕完為止。
游戲規(guī)則：
(一)魚群和魚網(wǎng)只能在網(wǎng)中自由活動(dòng)。
(二)魚可以沖破網(wǎng)逃跑。(從臂下逃過(guò))生成的新方法：選出2人做魚網(wǎng)，把手挽著舉起來(lái)，其余小朋友做魚(手拉手站成縱隊(duì))，念著兒歌從兩個(gè)小朋友手下過(guò)。兒歌是："一天不打魚，兩天曬魚網(wǎng)，三天打條小金魚"。當(dāng)說(shuō)到三天的時(shí)候開始打魚，被打著的小朋友，由當(dāng)魚網(wǎng)的小朋友問(wèn)他們問(wèn)題："你叫什么名字?家住哪里?在哪上幼兒園?你喜歡誰(shuí)?"等回答對(duì)了放了他，若回答錯(cuò)了，退出游戲休息。游戲繼續(xù)進(jìn)行。
游戲規(guī)則：
(一)當(dāng)魚網(wǎng)的小朋友把手一定舉過(guò)頭。
(二)當(dāng)魚的小朋友，手必須拉好，不許放開手。
活動(dòng)反思：
表?yè)P(yáng)今天動(dòng)腦筋過(guò)難關(guān)的小朋友。從彎曲橋上走時(shí)，剛開始有些小朋友不敢走，就爬過(guò)去;男孩子在從大型玩具上下來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)直接向下走有些難，就想辦法反過(guò)來(lái)向下爬……這些都比較好，能夠想辦法克服困難，解決問(wèn)題。表?yè)P(yáng)大部分能夠遵守規(guī)則的孩子，對(duì)其中一個(gè)貪玩的，從大型玩具上下來(lái)之后重要爬上去的孩子的行為說(shuō)出來(lái)讓大家討論，大家都認(rèn)為這樣做是犯規(guī)的。我們玩游戲時(shí)遇到困難就是一要膽大、二要心細(xì)，多動(dòng)腦，就能挑戰(zhàn)成功!
朱鹮飛回來(lái)了教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助課文拼音和字典學(xué)會(huì)生字詞，理解課文內(nèi)容。
2.了解瀕臨滅絕的朱鹮，懂得保護(hù)野生動(dòng)物的意義，積極參加保護(hù)野生動(dòng)物。
3.有感情朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：（目標(biāo)1、2）
教學(xué)課時(shí)：（1課時(shí)）
教學(xué)準(zhǔn)備：（朱鹮鳥的標(biāo)本）
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
1.出示圖片，認(rèn)識(shí)朱鹮鳥。
2.導(dǎo)入新課，板書課題。
二、初讀課文，了解大意。
1.讀課文，理解課文講一件什么事？
2.再讀課文，理清課文思路，理解課文內(nèi)容。
1）小光路遇科考人員。
2）科考工作得到村民的支持。
3）發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮，使它得到繁殖。
4）成群的朱鹮在自然保護(hù)區(qū)快樂(lè)地生活著。
三、討論、理解課文內(nèi)容。
1.小光生活在哪兒？向往的'是什么？小光的靦腆說(shuō)明了什么？
2.理解“向往”、“靦腆”的意思。
3.小光路上遇到的是些什么人？
4.路人想小光問(wèn)了哪些問(wèn)題？
5.路人跟爸爸說(shuō)了些什么？
6.是什么事情引起亞洲國(guó)家的關(guān)注？
7.科考人員做了哪些工作？
8.理解“尋覓”、“推敲”的意思。
9.小光和小朋友做了些什么？
10.考察中遇到哪些困難？他們是怎樣對(duì)待的？
11.這兩只鳥是什么樣兒？發(fā)現(xiàn)朱鹮后他們又是怎么做的？
�。▌澇鲇嘘P(guān)詞語(yǔ)）
12.小朱鹮的出生說(shuō)明了什么？
四、總結(jié)課文。
1.有感情朗讀課文。
2.小光和伙伴們?yōu)閷ふ�、保護(hù)朱鹮，做了哪些工作？
3.他們的做法給了我們什么啟示？
4.課文是怎樣一步一步敘述的？
五、布置作業(yè)。
1.把這故事講給小弟弟小妹妹聽。
2.學(xué)會(huì)保護(hù)珍惜動(dòng)物。
朱鹮飛回來(lái)了教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)在海邊嬉戲，玩耍的快樂(lè)心情。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、語(yǔ)氣等方式自由表達(dá)趕海的快樂(lè)心情。
3、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解海洋生物的主要特征。
重點(diǎn)：了解海洋生物的主要特征
難點(diǎn)：用動(dòng)物、表情、語(yǔ)氣表達(dá)趕�？鞓�(lè)心情
活動(dòng)準(zhǔn)備：
詩(shī)歌相關(guān)圖片，請(qǐng)家長(zhǎng)抽時(shí)間帶孩子去海邊玩耍；背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
組織幼兒談話，交流趣事
小朋友們，你們?cè)诤＿叾甲鲞^(guò)哪些事情？
二、基本部分
1、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌情趣
趕海時(shí)，小朋友都帶的什么？沙灘是什么樣子的？
蟹子、蛤蠣在干什么？海星、海蟹長(zhǎng)什么樣子？
趕海時(shí)小朋友遇到了哪些有趣的事？（教師用詩(shī)歌語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)）
2、出示詩(shī)歌圖片，再次欣賞詩(shī)歌
為什么說(shuō)就屬趕海最稀奇？小朋友趕海的`心情是怎樣的？
你是怎樣知道的？
3、播放背景音樂(lè)，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的情境及語(yǔ)言美
你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句？嘗試說(shuō)一說(shuō)。
三、結(jié)束部分
在音樂(lè)伴奏下，教師朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)行詩(shī)歌表演，鼓勵(lì)幼兒與教師跟誦，引導(dǎo)幼兒用歡快、興奮的動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。
朱鹮飛回來(lái)了教案6
教材分析
課文記敘的是一支科學(xué)考察隊(duì)在秦嶺山脈的大山里，依據(jù)當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨絕跡的朱鹮，并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮，使朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍、健康成長(zhǎng)的事，表達(dá)了人類渴望瀕臨絕跡的珍稀動(dòng)物能回歸自然的美好愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)并能正確書寫本課8個(gè)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)人與自然的關(guān)系。
3、細(xì)細(xì)體會(huì)文章的題目飽含了作者怎樣的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；深入體會(huì)人與自然的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
一、播放錄像，激情導(dǎo)課
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它？（播放錄像）
2、這位新朋友是誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，跟老師一起寫寫它的名字吧，（板書：朱鹮）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)朱鹮的故事。（板書：飛回來(lái)了）
3、齊讀課題
二、檢查預(yù)習(xí)
1、課前老師布置大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，課文中的生字你都認(rèn)識(shí)了嗎？
2、（課件出示生詞）請(qǐng)同學(xué)們自己先小聲讀一讀，遇到困難可借助生字表中的拼音，也可以請(qǐng)教一下你的同桌。
3、我們來(lái)開火車對(duì)詞語(yǔ)好不好?讀對(duì)了。跟讀一遍，讀錯(cuò)了，我們一起幫他們改過(guò)來(lái)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀錯(cuò)的字音。
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，邊讀邊思考，課文主要講了什么事？
2、全班交流，理清思路，（相機(jī)板書：尋找保護(hù)）請(qǐng)同學(xué)們按照課文講了誰(shuí)？在哪里？干什么？結(jié)果怎樣?再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、方法指導(dǎo)：你看，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要把故事中的人物、地點(diǎn)、事情和結(jié)果用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)就可以了。
四、了解故事的背景
1、秦嶺地區(qū)是個(gè)什么樣的地方？你從哪里知道的？
2、出示緊急報(bào)告，指名讀，你都了解了什么？
3、是什么引起了科考隊(duì)員對(duì)朱鹮的關(guān)注,使他們開始了尋找朱鹮之旅？（瀕臨滅絕）
五、精品細(xì)讀，文中悟情
1、是啊，朱鹮已瀕臨滅絕，保護(hù)朱鹮刻不容緩，科考隊(duì)員行動(dòng)起來(lái)了，小朋友也行動(dòng)起來(lái)了，他們到底是怎樣尋找朱鹮的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第11自然段，邊讀邊思考：你體會(huì)到了什么？并把感受在課文旁邊簡(jiǎn)單寫一寫。
2、誰(shuí)想和大家分享你的感受？(辛苦、焦急、激動(dòng))相機(jī)板書（辛苦）
3、看來(lái)同學(xué)們用心去體會(huì)了，你能讀出這種辛苦、焦急的感受嗎？
4、從你們的朗讀中，老師聽出了科考隊(duì)員等待的辛苦，任汗水濕透了衣服，任蟲子不停地叮咬，他們始終忍耐著，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，苦苦等候多時(shí)，終于看見(jiàn)兩只白色的鳥兒一前一后從遠(yuǎn)處的山谷里飛來(lái)，輕輕地落在一棵大樹上，輕輕落下的是兩只怎樣的鳥兒？
5、出示鳥的樣子的.句子。老師范讀，多美的鳥兒啊，你們想不想夸夸它？學(xué)生齊讀。
6、這就是大家苦苦等候的朱鹮，看到他們，隊(duì)員們的心情怎樣？（高興、激動(dòng)、興奮）
7、帶著你的感受讀讀這句話（出示句子：“就是它！”踏破鐵鞋、千辛萬(wàn)苦的尋覓終于有了結(jié)果。）指名讀。
8、要知道，為了尋找朱鹮，隊(duì)員們受了多少苦啊，老師通過(guò)查資料了解到科考隊(duì)員已經(jīng)跨越了13個(gè)省，行程5萬(wàn)多公里，跋山涉水，心急如焚，有的隊(duì)員生病了，有的隊(duì)員摔傷了，可是他們依然不改那份執(zhí)著，現(xiàn)在這兩只鳥就在眼前了，他們?cè)跄懿桓吲d——（齊讀）他們?cè)跄懿患?dòng)——（齊讀）他們?cè)跄懿慌d奮——（齊讀）
9、此刻，如果你就在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做？（學(xué)生可能回答跳起來(lái)和叫起來(lái)）可以嗎？為什么？
文中的小朋友跳起來(lái)了嗎？為什么？
10、科考隊(duì)員又是怎樣做的？誰(shuí)想讀讀？（(出示句子“靜候一旁的考察隊(duì)員按捺住激動(dòng)的心情，像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。小光和小胖也非常興奮，要不是事先叮囑過(guò)，恐怕此刻他們?cè)缇吞饋?lái)了�！�)
11、從他的朗讀中你體會(huì)到了什么？
a、（朱鹮的珍稀、寶貴）“像守候著一只易碎的寶瓶一樣”是個(gè)什么句子？把朱鹮比作了什么？二者有什么相似之處？你能通過(guò)朗讀表達(dá)你的感受嗎？
b、從他的朗讀中你還體會(huì)到了什么？（考察隊(duì)員珍惜、珍愛(ài)朱鹮）
“生怕”是什么意思？為什么特別害怕驚飛了這兩只鳥？
是啊，這是他們歷盡千辛萬(wàn)苦才找到到，他們?cè)跄懿徽湎�？要知道任何朱鹮不熟悉的響動(dòng)都會(huì)驚動(dòng)它，所以考察隊(duì)員的活動(dòng)必須——（小心翼翼、悄悄地）
c、你能讀出這種感覺(jué)嗎？聲音再輕點(diǎn)，千萬(wàn)不要驚飛了他們。
d、一個(gè)字一個(gè)詞都蘊(yùn)含著豐富的含義，正是這些詞語(yǔ)使文章生動(dòng)具體，老師把這些描寫科考隊(duì)員激動(dòng)、珍愛(ài)朱鹮的詞語(yǔ)去掉，你能試著把它們送回來(lái)嗎？
e、學(xué)會(huì)使用這么多的詞語(yǔ)，更加豐富了我們的積累。如果把這些詞語(yǔ)用在自己的作文中，我們的作文將會(huì)寫得有聲有色，有血有肉。
12、正是這兩只珍稀的鳥兒給科考隊(duì)員帶來(lái)了希望，他們和村民立即展開搜索，一共發(fā)現(xiàn)了七只成年朱鹮，便立即投入到緊張的保護(hù)工作中。他們都做了什么？自己讀讀14、15自然段。
13、交流，板書:悉心
14、在科考隊(duì)員和小朋友的幫助下，朱鹮終于回到了大自然，讓我們一起去保護(hù)區(qū)看看吧。（教師配樂(lè)解說(shuō)，出示課件）學(xué)生體會(huì)題目飽含的情感，大聲朗讀。
15、學(xué)完了課文，你認(rèn)為是什么讓朱鹮飛回了大自然？（環(huán)境、愛(ài)心）
三、拓展延伸
為什么要保護(hù)這些瀕危動(dòng)物？
四、布置作業(yè)
1、摘抄你喜歡的優(yōu)美詞句。
2、查找瀕危動(dòng)物的資料，了解它們的情況。
五、板書設(shè)計(jì)：
朱鹮飛回來(lái)了
尋找：辛苦
保護(hù)：悉心
朱鹮飛回來(lái)了教案7
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
知識(shí)目標(biāo)：
1．了解課文的記敘順序。
2．了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭�，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3．有感情地朗讀課文。
技能目標(biāo)：
1、提高小組分工合作能力，培養(yǎng)學(xué)生自我探索，自主學(xué)習(xí)以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、利用網(wǎng)絡(luò)（Internet）自主查詢、整理資料的能力。
情感目標(biāo)與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的愛(ài)護(hù)，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
資源與環(huán)境：
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2、Internet。
3、PowerPoint演示文稿
二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1、教材分析：《朱鹮飛回來(lái)了》是小學(xué)語(yǔ)文北師大版四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，通過(guò)一支科考隊(duì)在秦嶺山脈的大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨絕跡的朱鹮，并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮，是朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍，健康成長(zhǎng)的事，表達(dá)了人類渴望瀕臨絕跡的珍稀動(dòng)物能回歸自然的美好愿望。內(nèi)容淺顯，中心意思不難把握；雖然表面上似乎與大多數(shù)人無(wú)關(guān)，實(shí)際上卻與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密。
2、重難點(diǎn)：
在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)，讓學(xué)生了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭�，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鷯的經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
策略：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。
三、教學(xué)對(duì)象分析
學(xué)習(xí)對(duì)象作為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，能初步把握文章的主要內(nèi)容，復(fù)述敘事性作品的大意，對(duì)課文中不理解的內(nèi)容有較強(qiáng)的質(zhì)疑能力，愿意參與討論，有一定的合作學(xué)習(xí)能力，對(duì)計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：
1、教學(xué)策略：
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和所設(shè)計(jì)的課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)獲取知識(shí)，執(zhí)教者真正做一個(gè)引航者、指導(dǎo)者、組織者。
2、教法設(shè)計(jì)：
�。�1）、提供閱讀提示，設(shè)計(jì)教學(xué)課件，建立良好的學(xué)習(xí)保證。
�。�2）、師生互動(dòng)，教師指導(dǎo)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫他們解決。
（3）、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，加入競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的成功感和求知欲望。
五、教學(xué)媒體和資源應(yīng)用設(shè)計(jì)
1、Interner支持的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為學(xué)生提供一個(gè)在信息技術(shù)支持下學(xué)習(xí)的平臺(tái)，方便了教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、制作PowerPoint演示文稿，展示朱鹮圖片、閱讀提示、課文中的重點(diǎn)句段，加載視頻、配樂(lè)。在教學(xué)的相應(yīng)環(huán)節(jié)依次展示，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的參與性。
3、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)大課堂資源，給學(xué)生提供了一個(gè)比較大的探究學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用資源，提高學(xué)習(xí)的效率。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
資源
設(shè)計(jì)思路
激
趣
導(dǎo)
入
談話：在我們陜西省洋縣生活著一種美麗的鳥，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？
展示朱鹮圖片學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)猜猜它們是什么鳥？（板書——朱鹮）并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)種鳥的感受。
談話：就是這種美麗的鳥卻有著特殊的身世，上網(wǎng)閱讀有關(guān)朱鹮的資料。說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
談話：現(xiàn)在朱鹮到底生活的怎么樣？我們一同來(lái)學(xué)習(xí)課文——朱鹮飛回來(lái)了（板題）。根據(jù)這個(gè)題目，你可以提出什么問(wèn)題？
學(xué)生根據(jù)提供的圖片了解朱鹮的外形，感受朱鹮是一種美麗而優(yōu)雅的鳥，激起他們對(duì)朱鹮濃厚的興趣。在百度搜索中鍵入“朱鹮”，點(diǎn)擊后，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)址，進(jìn)一步了解這種鳥的具體情況。簡(jiǎn)單介紹了解到的知識(shí)。讀課題，根據(jù)自己對(duì)朱鹮的了解提出自己想要知道的問(wèn)題。
把朱鹮圖片收入演示文稿中，及時(shí)出示使學(xué)生初步對(duì)朱鹮的外形有所了解。學(xué)生自己進(jìn)入有關(guān)朱鹮的網(wǎng)站，自主學(xué)習(xí)對(duì)朱鹮的資料進(jìn)行深入了解，使他們對(duì)所學(xué)課文產(chǎn)生濃厚興趣。
激發(fā)學(xué)生興趣，使他們體會(huì)朱鹮不僅美，而且非常的珍稀，引發(fā)學(xué)生對(duì)朱鹮命運(yùn)的關(guān)注，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，為深入了解課文內(nèi)容做好鋪墊。
初
讀
課
文
指導(dǎo)學(xué)生按閱讀提示初讀課文，邊讀邊在書上做上一些記號(hào)，與同桌交流。學(xué)生讀完后根據(jù)閱讀提示的問(wèn)題，檢查他們的讀文情況。最后小結(jié)①這篇文章寫了一件什么事？（寫小朋友配合科考隊(duì)發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮的事。）
�、谖恼率前词裁错樞驍⑹龅哪�？教師根據(jù)學(xué)生的回答整理并在演示文稿中板書。課文按事情發(fā)展的順序依次寫了：小光與科考隊(duì)員相遇，得知科考隊(duì)員此行的目的和保護(hù)朱鹮的這重要性；科考隊(duì)員在小光等的協(xié)助下發(fā)現(xiàn)朱鹮；大家一起為保護(hù)朱鹮做了很多努力；洋縣成了朱鹮生活的樂(lè)園。
自讀課文后和同桌交流并回答閱讀提示中的問(wèn)題。
PowerPoint演示文稿出示閱讀提示，學(xué)生讀文后，教師根據(jù)閱讀提示檢查大家的讀文情況，并新增幻燈片，整理學(xué)生回答的問(wèn)題。演示文稿對(duì)閱讀提示的出示和對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的總結(jié)有利于學(xué)生理學(xué)習(xí)清思路，幫助學(xué)生了解課文大意和寫作思路。
幫助學(xué)生理清文章思路，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
1、談話：同學(xué)們，課前大家圍繞課題提了不少問(wèn)題，朱鹮真的從洋縣飛走后又飛回來(lái)了嗎？它飛走過(guò)嗎？請(qǐng)大家自讀第四自然段，討論一下：課文為什么要說(shuō)朱鹮“飛回來(lái)”呢？演示文稿出示第四自然段，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，讀完以后，在小組交流。
談話：由于人類的原因朱鹮的數(shù)量不斷銳減、瀕臨滅絕，此刻你的心情如何？學(xué)生說(shuō)出感受后，指導(dǎo)學(xué)生帶著擔(dān)心，傷感的情緒朗讀課文的第四自然段。
組內(nèi)閱讀第四自然段，感受朱鹮瀕臨滅絕的事實(shí)，共同討論什么原因使朱鹮到了滅亡的邊緣，體會(huì)人類活動(dòng)對(duì)朱鹮生存狀況造成的威脅。有感情的朗讀第四自然段，讀中感悟朱鹮非常珍貴的原因。
PowerPoint演示文稿出示課文第四自然段，引起學(xué)生重視，同時(shí)為教師指導(dǎo)朗讀提供方便。
共同協(xié)作，探究朱鹮“飛走”的秘密。培養(yǎng)學(xué)生深入挖掘問(wèn)題根源的能力，使學(xué)生的心與朱鹮命運(yùn)緊緊相連，反省自身的行為。
2、談話：那么，又是什么讓朱鹮“飛回來(lái)”呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，與同桌同學(xué)討論討論，為了朱鹮能夠“飛回來(lái)”，科考隊(duì)和小光他們做了哪些努力呢？畫出來(lái)最讓你感動(dòng)是哪一部分，找出來(lái)讀給你組內(nèi)的同學(xué)聽。
學(xué)生讀課文，討論，教師巡視參與。學(xué)生匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“踏破鐵鞋”、“尋覓”、“按捺”等詞語(yǔ)的意思，指導(dǎo)朗讀科考隊(duì)一行守候的辛苦和發(fā)現(xiàn)朱鹮的驚喜，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了科考隊(duì)和小光他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)和照料朱鹮的事例有何感想？組織朗讀比賽，鼓勵(lì)學(xué)生在讀中感悟保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)我們自己。
組內(nèi)讀一讀相關(guān)的句子或段落，找出科考隊(duì)和小光他們所做的努力。并找出自己最感動(dòng)的地方推薦給組內(nèi)同學(xué)。匯報(bào)自己讀懂的內(nèi)容，有感情的.讀自己感動(dòng)的事例，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。談?wù)勛约簭恼n文的敘述中體會(huì)到什么？在優(yōu)美的背景音樂(lè)聲中參與感情朗讀比賽。
PowerPoint演示文稿出示相關(guān)句子段落，加載背景音樂(lè)。烘托課堂氣氛，讓學(xué)生如情入境，體會(huì)語(yǔ)言文字的美，提高朗讀水平，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科考隊(duì)一行守候的辛苦和發(fā)現(xiàn)朱鹮的驚喜的認(rèn)識(shí)，體會(huì)他們對(duì)朱鹮的喜愛(ài)，感悟保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的重要性。
自主探究，在讀中感悟科考隊(duì)一行為拯救朱鹮所付出的辛勞，讓學(xué)生明白只有人類愛(ài)野生動(dòng)物，它們才能擁有幸福的家園。反復(fù)誦讀，提高閱讀水平。
3、談話：現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)朱鹮為什么能夠“飛回來(lái)”？請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，注意總結(jié)。（有科考隊(duì)員的努力，還有像小光這樣熱愛(ài)野生動(dòng)物的小朋友的幫助，使洋縣成為了朱鹮生活的樂(lè)園。）
視頻播放《朱鹮飛進(jìn)山里人的家》，請(qǐng)學(xué)生談自己的感受。
談話：讓我們?cè)賮?lái)看看課題，我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀出來(lái)？指導(dǎo)學(xué)生懷著高興、激動(dòng)的心情讀課題。
總結(jié)朱鹮飛回來(lái)的原因，觀看視頻，直觀感受人與大自然和諧相處的意義。再讀課題表達(dá)自己的心情。
視頻播放器《朱鹮飛進(jìn)山里人的家》激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生結(jié)合實(shí)際了解保護(hù)野生保護(hù)動(dòng)物意義的機(jī)會(huì)。
通過(guò)觀看錄象，使學(xué)生真實(shí)感受人與大自然和諧相處的意義。回歸課題，升華課文主題。
談話：其實(shí)在我們生活的地球上還有許多像朱鹮一樣珍貴的野生動(dòng)物，它們是誰(shuí)，現(xiàn)狀如何，上網(wǎng)查資料。并交流資料說(shuō)說(shuō)自己的感受。
學(xué)生搜集資料后，進(jìn)行TOP環(huán)境下的單機(jī)展示。
我們?nèi)祟愑譃檫@些野生動(dòng)物做了哪些貢獻(xiàn)呢？組織學(xué)生上網(wǎng)瀏覽有關(guān)珍稀野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)的網(wǎng)站。
總結(jié)全文。布置作業(yè)：據(jù)文中描寫畫一幅朱鹮的畫，旁邊寫上自己想說(shuō)的話。
上網(wǎng)搜集其它珍稀野生動(dòng)物的資料，組內(nèi)交流后，班級(jí)展示。瀏覽有關(guān)珍稀野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)的網(wǎng)站。感受人類對(duì)待野生動(dòng)物態(tài)度的轉(zhuǎn)變，了解我們的保護(hù)工作成果。
學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)查詢珍稀野生動(dòng)物資料，了解它們的現(xiàn)狀，瀏覽有關(guān)珍稀野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)的網(wǎng)站，并在局域網(wǎng)內(nèi)展示自己的成果，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和自主探究的能力。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生通過(guò)親自了解，明白在我們的身邊還有許多動(dòng)物朋友值得我們關(guān)注。而我們?nèi)祟愐惨呀?jīng)開始行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)珍稀野生動(dòng)物做著自己的努力。鼓勵(lì)孩子們也參與到保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的行列中來(lái)。
七、板書設(shè)計(jì)
八、練習(xí)設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)開放式作業(yè)，進(jìn)一步拓展學(xué)生視野，做到課堂教學(xué)向課外延伸：
1、據(jù)文中描寫畫一幅朱鹮的畫，旁邊寫上自己想說(shuō)的話。
2、請(qǐng)學(xué)生調(diào)查自己的家鄉(xiāng)有哪些珍稀動(dòng)物，了解它們的生存狀況，寫一份調(diào)查報(bào)告。
九、教學(xué)過(guò)程流程圖
朱鹮飛回來(lái)了教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課所要學(xué)習(xí)的生字、生詞。
2、通過(guò)各種方式收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮。
3、通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在交流與碰撞中理解課文內(nèi)容。
4、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)人與自然的關(guān)系。
5、了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭�，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)重點(diǎn)句子理解文章表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
深思人與自然的關(guān)系，體會(huì)文章的題目包含了作者怎樣的情感。
課前準(zhǔn)備：
多媒體電教
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題，引發(fā)疑問(wèn)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)同學(xué)們看我板書課題（朱鹮飛回來(lái)了）。
2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一下課題，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀就怎樣讀，誰(shuí)來(lái)試試？（生讀，或高興，或驚喜，或如釋重負(fù)。）
3、什么是朱鹮？你對(duì)朱鹮有哪些了解？為我們大家介紹一下吧。（介紹朱鹮）
4、看到這個(gè)題目，你想知道些什么？（可能的問(wèn)題是：朱鹮飛走過(guò)嗎？朱鹮為什么飛回來(lái)了？是誰(shuí)讓朱鹮飛回來(lái)了？相機(jī)板書。）看來(lái)同學(xué)們對(duì)課題都有著自己的理解，自己的感受，相信同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)理解得更深刻，感受更豐富。
二、初讀課文，整體感知。
1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了，在讀課文的過(guò)程中你都遇到了哪些容易出錯(cuò)的生字詞，給你的同伴們提個(gè)醒。（按捺[nà]靦腆孵[fū]化等）
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想想，課文講了怎樣的一件事？
3、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這篇文章寫了一件什么事？用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下。（記敘了一支科考隊(duì)來(lái)到大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨滅絕的朱鹮，并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮，使朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍、健康生長(zhǎng)的`事）
4、同學(xué)們，課文以《朱鹮飛回來(lái)了》為題，那朱鹮原來(lái)是飛走了嗎？課文中“飛走”指的是什么？（飛走，其實(shí)是指瀕臨滅絕）
�。�1）從哪里知道了朱鹮瀕臨滅絕？你能從書中找到依據(jù)嗎？我看哪一位細(xì)心的同學(xué)最先找到了？（第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有關(guān)野生動(dòng)物的緊急報(bào)告引起了亞洲國(guó)家的關(guān)注......”）
�。�2）朱鹮為什么會(huì)瀕臨滅絕？原因可能都有哪幾個(gè)方面？（板書：污染、捕殺......）
由此可見(jiàn)，朱鹮是即將瀕臨滅絕的動(dòng)物，在世界上也是極為罕見(jiàn)的。（板書：擦掉問(wèn)號(hào)）
�。�3）那為什么科考隊(duì)又會(huì)來(lái)到陜西洋縣呢？（他們認(rèn)為那里森林茂密......）
因此，在那兒找到朱鹮的希望較大。
�。�4）它們找到了嗎？（找到了）
三、課堂小結(jié)。
朱鹮飛回來(lái)了教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、閱讀畫面，初步感知螞蟻、兔子和男孩住進(jìn)蝸牛房子的經(jīng)過(guò)。
2、愿意跟著教師一起講述故事中的對(duì)話，喜歡閱讀故事。
3、積極參與討論活動(dòng)，大膽地表達(dá)喜歡小蝸牛和愿意幫助別人的愿望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、配套多媒體資源《擠不破的房子》（早期閱讀）。
2、配套幼兒操作材料《語(yǔ)言》中班上冊(cè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、自主閱讀故事。
1、播放多媒體資源中蝸牛的圖片，師：圖片畫的是什么動(dòng)物？你知道小蝸牛的房子在哪里嗎？現(xiàn)在，我們來(lái)讀一篇有關(guān)小蝸牛的'故事。
2、請(qǐng)幼兒打開幼兒操作材料第4-13，自主閱讀故事。教師可用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒閱讀。如：下雨了，你們看到了什么？誰(shuí)到小蝸牛的房子里避雨了？
二、欣賞、理解故事
1、播放多媒體資源，請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫欣賞故事。
2、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
-下雨了，誰(shuí)先想到蝸牛的房子里避雨？他是怎么擠進(jìn)房子里的？鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿小螞蟻擠進(jìn)蝸牛房子的動(dòng)作。
-后來(lái)，誰(shuí)去蝸牛的房子里避雨？他是怎么擠進(jìn)房子的？請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
-蝸牛的小房子里還擠了誰(shuí)？整個(gè)兒都擠進(jìn)去了嗎？什么東西漏在了外面？
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起看動(dòng)畫講述故事。
三、討論活動(dòng)
教師引導(dǎo)幼兒討論下列問(wèn)題，幫助幼兒理解故事的主題。
-小蝸牛的房子那么小，可是住進(jìn)了小螞蟻、小兔子和小男孩，小蝸牛的房子擠破了嗎？
-當(dāng)朋友需要幫助的時(shí)候，小蝸牛都熱情的幫助了他們。結(jié)果，奇跡發(fā)生了，在蝸牛小小的房子里住進(jìn)了那么多、那么大的朋友，小蝸牛的房子都沒(méi)有擠破。小朋友，你們喜歡小蝸牛嗎？為什么？
-假如有小朋友需要你幫忙的時(shí)候？你會(huì)幫助他們嗎？
建議：
1、活動(dòng)延伸
在感知、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可提供小蝸牛、小螞蟻、（）小兔子等頭飾和相應(yīng)的道具，鼓勵(lì)幼兒扮演角色，表演故事。
2、領(lǐng)域滲透
�。�1）與社會(huì)領(lǐng)域滲透，教育幼兒在日常生活中，與同伴相互關(guān)心，培養(yǎng)幼兒同情心和愛(ài)心。
（2）與藝術(shù)領(lǐng)域滲透，引導(dǎo)幼兒用水彩筆或水粉筆裝飾蝸牛的房子，學(xué)會(huì)用線描畫或水粉畫的手法裝飾可愛(ài)的小蝸牛。
3、區(qū)角活動(dòng)
�。�1）在閱讀區(qū)提供幼兒操作材料，鼓勵(lì)幼兒閱讀故事，講述小蝸牛幫助其他小動(dòng)物的經(jīng)過(guò)。
�。�2）在語(yǔ)言區(qū)提供小蝸牛、小螞蟻、小兔子等頭飾和相應(yīng)的道具，鼓勵(lì)幼兒表演故事。
課后反思：我班的孩子在語(yǔ)言能力方面還是不錯(cuò)的，孩子們?cè)敢庹f(shuō)，對(duì)故事感興趣。
朱鹮飛回來(lái)了教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備玩跳竹竿，人手一根紙棒（活動(dòng)前幼兒自己制作，長(zhǎng)度1米），錄音機(jī)，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
開始部分：
幼兒隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。導(dǎo)語(yǔ)：今天天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧！（幼兒隨音樂(lè)的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓----"坐馬車"）
基本部分：
一、探索紙棒的玩法
1、師：紙棒可以和我們玩哪些游戲呢？可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）我們一起來(lái)試試
2、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)用紙棒進(jìn)行自由玩耍：騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車"等等（活動(dòng)此部分設(shè)計(jì)了利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"環(huán)節(jié)，是想了解幼兒對(duì)玩紙棒有多少經(jīng)驗(yàn)，還有激發(fā)了幼兒初步嘗試與同伴合作玩，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。）
二、學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲
1、平時(shí)在電視里有沒(méi)有看過(guò)玩"跳竹竿"的游戲？（這個(gè)問(wèn)題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的游戲，引發(fā)幼兒討論"這個(gè)游戲是怎么玩的？如果幼兒不了解，就進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞老師玩游戲"來(lái)引出討論）
2、欣賞老師們玩"跳竹竿"，討論玩法及規(guī)則
�。�1）這個(gè)游戲用紙棒是怎么玩的？做了哪些動(dòng)作？你們有哪些地方?jīng)]看明白的嗎？
�。�2）再次欣賞游戲，觀察跳竹竿的方法：
師：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的.？怎樣才會(huì)不夾到腳？幾個(gè)人合作玩合適呢？（根據(jù)竹竿的長(zhǎng)短，三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一幼兒在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出）
3、分組游戲
�。�1）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。
�。�2）交流分享：你們?cè)谕嬗螒蛑杏龅侥男﹩?wèn)題？怎么解決的？
跳的時(shí)候要注意些什么？你們是怎么合作玩的？（這幾個(gè)問(wèn)題作為幼兒經(jīng)驗(yàn)的回顧與統(tǒng)整）
結(jié)束部分：
延伸至體鍛活動(dòng)或者是日�；顒�(dòng)中繼續(xù)玩"跳竹竿"根據(jù)此次游戲，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)還可以進(jìn)行以下不同隊(duì)形玩法的嘗試：
�。�1）兩路縱隊(duì)
�。�2）梯隊(duì)形
�。�3）叫號(hào)接棒等。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是通過(guò)紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)--想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的成功和快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè)，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)�；静糠种�，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程，通過(guò)師生共同表演"跳竹竿"，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。
在活動(dòng)中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。
朱鹮飛回來(lái)了教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。
2、默讀課文，了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過(guò)，了解課文的記敘順序。
3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
1、交流課前查找的相關(guān)資料，重點(diǎn)介紹朱鹮。
2、讀了課題，你最想知道什么？
二、自讀課文，初步了解課文內(nèi)容
要求：讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)查字典。
三、再讀課文，想想課文講了一件什么事
四、理清文章的脈絡(luò)
自由讀課文，想想課文是怎樣一步步敘述的`。
五、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分
1、小組學(xué)習(xí)
�、胖禧q是什么樣子的？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
�、菩」夂托』锇閭�?yōu)榱藢ふ�、保護(hù)朱鹮做了哪些事？
�、强瓶缄�(duì)員們是怎樣辛勤工作的？
2、討論交流
3、人們的做法給我們什么啟發(fā)？（從保護(hù)野生動(dòng)物和保護(hù)環(huán)境兩方面談感受）
4、朗讀自己喜歡的段落或句子。
5、摘抄課文中描寫朱鹮的有關(guān)句子。
六、總結(jié)
經(jīng)過(guò)小朋友們和科考隊(duì)員們的努力，瀕臨滅絕的野生動(dòng)物朱鹮終于得以生存、繁衍下來(lái)。那么在當(dāng)今社會(huì)又有多少野生動(dòng)物會(huì)有如此幸運(yùn)呢？為了保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢？
【板書設(shè)計(jì)】
16朱鹮飛回來(lái)了
一、巧遇考察隊(duì)員
二、尋找朱鹮
三、養(yǎng)護(hù)朱鹮
�。ūＷo(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)野生動(dòng)物）
朱鹮飛回來(lái)了教案12
一、內(nèi)容的選擇
在眾多繪本中，選擇了內(nèi)容生動(dòng)詼諧的故事：鼠小弟的小背心，故事非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)，雖然繪本畫面色彩單一，但很好的突出了故事的重要線索——小背心（紅色）。以小背心為故事發(fā)展的線索，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在幽默、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)。
二、教具的.選擇
此次活動(dòng)的教具由PPT和圖片組成，PPT能讓幼兒完整的了解繪本的內(nèi)容，圖片用于梳理故事的發(fā)展過(guò)程，讓幼兒更好地理解小背心的變化和鼠小弟的情緒變化。
三、存在的不足
1、作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，重點(diǎn)應(yīng)在于讓幼兒多說(shuō)，教師在活動(dòng)中自己說(shuō)的較多，留給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)較少。
2、活動(dòng)中教師有開放性的提問(wèn)，但教師留給幼兒回答的機(jī)會(huì)太少，一有預(yù)設(shè)答案就停止了幼兒繼續(xù)回答，教師存在緊張心理，不敢放手讓幼兒去想去說(shuō)。
3、作為繪本教學(xué)，讓幼兒觀察圖片是非常重要的，讓他們自主的去發(fā)現(xiàn)繪本中的奧秘比教師直接講述來(lái)的效果要好得多，活動(dòng)中教師的教書較多，留給幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)太少。
4、在活動(dòng)中教師在延伸環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒，這個(gè)對(duì)于中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的，他們不能很好的理解什么是寬容，怎樣自我調(diào)節(jié)情緒等，從活動(dòng)中也表現(xiàn)出了教師努力引導(dǎo)，幼兒不能體會(huì)的現(xiàn)象。
朱鹮飛回來(lái)了教案13
教學(xué)意圖：
蝴蝶是孩子們常見(jiàn)、喜愛(ài)的一種昆蟲，有的孩子還有過(guò)捉蝴蝶的經(jīng)歷，但幼兒對(duì)蝴蝶翅膀的對(duì)稱性并不一定了解。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，為此開展了此次活動(dòng)《三只蝴蝶》。引導(dǎo)幼兒觀察各種不同圖案的蝴蝶圖片，發(fā)現(xiàn)蝴蝶的對(duì)稱美，激發(fā)幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用對(duì)折的方法剪蝴蝶,能夠自畫樣稿，并嘗試用點(diǎn)、線條以及簡(jiǎn)單圖形裝飾蝴蝶，初步感知對(duì)稱以及畫面的布局。
2、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
3、感受蝴蝶的美，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)它們的情感。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、蝴蝶圖片。
2、范例一張。
2、勾線筆、蠟筆、白紙。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線條和圖案，會(huì)注意底色和紋樣之間的對(duì)比關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
能嘗試運(yùn)用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣
1、欣賞蝴蝶圖片
提問(wèn)：春天來(lái)了，花兒都開了。瞧，美麗的蝴蝶也來(lái)到了我們身邊。蝴蝶長(zhǎng)什么樣子呢?我們一起仔細(xì)的看一看。
小結(jié)：蝴蝶有細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的`、兩頭尖尖的身體;有一對(duì)大翅膀、一對(duì)小翅膀，翅膀上還穿著美麗的衣服呢;頭上有兩根細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角;有兩只圓圓的、黑黑的眼睛。
2、觀察蝴蝶每對(duì)翅膀的大小及翅膀上的花紋。
提問(wèn)：蝴蝶的翅膀是什么樣的?
小結(jié)：蝴蝶的每對(duì)翅膀是差不多大的。上面的一對(duì)翅膀一樣大，下面的一對(duì)翅膀一樣大。蝴蝶翅膀上的花紋都是一樣的。
二、觀察剪法，共同制作
1、教師演示
提問(wèn)：瞧，老師還用彩紙剪了一幅美麗的蝴蝶找花呢!小朋友知道怎樣來(lái)剪蝴蝶的嗎?
小結(jié)：
(1)對(duì)折——將方形的紙進(jìn)行對(duì)折，折出兩個(gè)長(zhǎng)方形。
(2)畫蝴蝶——對(duì)折線把這張紙分成了對(duì)稱的兩半，現(xiàn)在我們?cè)谶@半張紙上畫蝴蝶，只要畫一半蝴蝶就行了，但必須從對(duì)折線上開始向外畫。
(3)剪蝴蝶——用剪刀沿著我們剛才畫的線把蝴蝶剪下來(lái)。
(4)裝飾花紋——嘗試用點(diǎn)、線條以及簡(jiǎn)單圖形裝飾蝴蝶。
(5)添畫背景——添畫花朵、太陽(yáng)和云來(lái)豐富畫面。
2、幼兒制作
提問(wèn)：接下來(lái)請(qǐng)你們來(lái)請(qǐng)三只蝴蝶到你們的花園里玩吧!
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、觀察幼兒是否會(huì)制作樣稿畫一半的蝴蝶。
2、觀察幼兒是否能合理裝飾花紋和添畫背景。
三、欣賞講評(píng)，布置環(huán)境
1、提問(wèn)：啊，這里的蝴蝶可真多啊!你最喜歡那個(gè)小朋友畫的蝴蝶呢?為什么喜歡呢?
小結(jié)：我們身邊的蝴蝶實(shí)在是太美麗了，它們一直忙著幫我們采花蜜，我們應(yīng)該好好的愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)我們周圍的環(huán)境，讓蝴蝶們?cè)诿利惖幕▍仓锌鞓?lè)的飛舞。
2、共同布置環(huán)境。
活動(dòng)延伸：
學(xué)習(xí)用不同顏色的顏料對(duì)蝴蝶進(jìn)行涂色。
教學(xué)反思：
活動(dòng)目標(biāo)是了解不同蝴蝶的形態(tài)，學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙的基本方法，發(fā)揮想象剪出美麗的蝴蝶。對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)畫蝴蝶完整的形狀已經(jīng)基本掌握，興趣是最好的老師，興趣是孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。正確評(píng)價(jià)幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心,恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗(yàn)成功。對(duì)于幼兒的作品給予肯定的評(píng)價(jià)，幼兒在鼓勵(lì)下更加有信心把他的作品完成。此活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，符合幼兒的需要，總之，本節(jié)課幼兒興趣很高，繪畫作品令我出乎意料�；顒�(dòng)結(jié)束讓幼兒自評(píng)互評(píng)繪畫作品，學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。
朱鹮飛回來(lái)了教案14
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在我們開展“玩中發(fā)現(xiàn)”這一主題活動(dòng)時(shí)，我每天在上班的路上總會(huì)在垃圾箱邊看到很多廢棄的塑料袋，我就想：雖然國(guó)家頒布了限塑令，可是塑料袋的使用并沒(méi)有減少，人們的環(huán)保意識(shí)還有待于加強(qiáng)，雖然我的力量是微不足道的，但是，我有義務(wù)教導(dǎo)我的孩子們從小就有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，于是，我決定開展一次“有趣的塑料袋”的主題活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解塑料袋對(duì)環(huán)境的污染及限塑令。
2、能用各種藝術(shù)形式裝飾塑料袋。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
養(yǎng)成幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒向周圍的人宣傳環(huán)保。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種塑料袋、水彩筆、剪刀、環(huán)境被破壞的圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、看一看，說(shuō)一說(shuō)
了解生活中常見(jiàn)的各種各樣的塑料袋，說(shuō)一說(shuō)，是怎樣玩塑料袋的
二、裝飾塑料袋
鼓勵(lì)幼兒用各種不同的藝術(shù)手法展開想象力，裝飾塑料袋(做成風(fēng)箏，做成小背心、在塑料袋上畫畫······)
三、展示介紹作品
幼兒展示自己的作品，介紹自己的作品，同伴間互相評(píng)一評(píng)。
四、了解“限塑令”
塑料袋的'用途很多，可是它也污染環(huán)境，于是，國(guó)家頒布了“限塑令”。
五、環(huán)保小衛(wèi)士
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想為環(huán)保做什么事情
教學(xué)反思：
孩子可能還意識(shí)不到環(huán)保的重要，可是，培養(yǎng)他的環(huán)保意識(shí)、讓幼兒可以宣傳環(huán)保也未嘗不是一件好事。本次活動(dòng)對(duì)環(huán)保的教育只是點(diǎn)滴，要想讓環(huán)�？踢M(jìn)我們的心需要的是每個(gè)人的持之以恒，平時(shí)的其他主題活動(dòng)中也要注意對(duì)幼兒的環(huán)保教育。
活動(dòng)中，我作為一名教師，有時(shí)看到幼兒操作中遇到困難總是急于幫助他們，我有些心急，當(dāng)然我知道不該太束縛孩子，還是多給幼兒一些自主發(fā)揮的空間吧!
朱鹮飛回來(lái)了教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒相互間的合作意識(shí)。
2、鼓勵(lì)幼兒積極的參與集體活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繩子一條，貼畫若干，計(jì)時(shí)器一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分熱身活動(dòng)
讓幼兒一起伸伸手――彎彎腰――蹦蹦跳
二、游戲部分
1、教師為幼兒分隊(duì)，每?jī)蓚�(gè)幼兒為一組。
今天，我們要來(lái)玩一個(gè)好玩的體育游戲--貼貼樂(lè)�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去站好，相互檢查站對(duì)了嗎?
2、教師為幼兒說(shuō)明游戲規(guī)則以及玩法
規(guī)則：（1）貼畫只能貼在臉上。（2）小朋友不能超出線外。
玩法：兩個(gè)孩子一組，兩組便可開始游戲。每組兩個(gè)孩子分別背靠背被一條繩子套住，另外兩個(gè)幼兒分別站在自己好朋友對(duì)面的一條線后，游戲開始，被綁的孩子使勁往自己好朋友那一邊靠攏，當(dāng)一方孩子靠近自己好朋友的線上時(shí)，被綁的孩子給自己的好朋友臉上貼上貼畫，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，哪個(gè)小朋友臉上的貼畫多，就為最后獲勝者。
三、結(jié)束部分幼兒做放松活動(dòng)。
秋天來(lái)了，老師帶小朋友去秋游啦，拉著好朋友的手，大家排隊(duì)走(繞圓圈走，放松腿部)。走啊走啊走，我們看到樹葉都變黃了，一片片葉子從樹上飄落下來(lái)(雙手合十，慢慢舉過(guò)頭頂)。蹲下身來(lái)左邊撿一片樹葉，右邊撿一片樹葉，(活動(dòng)手部)。
活動(dòng)延伸：
小朋友們，這個(gè)游戲是不是很好玩呀！那回家后可以和爸爸媽媽一起玩哦！
活動(dòng)反思：
這個(gè)戶外活動(dòng)簡(jiǎn)單有趣，孩子們玩的時(shí)候興趣很濃，在游戲過(guò)程中有個(gè)別幼兒沒(méi)有遵守游戲規(guī)則，看到自己的`合作伙伴夠不著自己的時(shí)候會(huì)越過(guò)線，讓自己的伙伴給貼貼畫。
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