小班語言教案毛毛蟲
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的小班語言教案毛毛蟲，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班語言教案毛毛蟲1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)音樂游戲《毛毛蟲和蝴蝶》，培養(yǎng)幼兒對音樂的表現(xiàn)力和想象力。
2.積極參與音樂游戲活動，嘗試用身體動作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒要事先了解蝴蝶的生長過程，了解毛毛蟲慢慢蠕動的動作。
2．環(huán)境準(zhǔn)備：毛毛蟲和蝴蝶的圖片以及一根仙女棒。
教學(xué)活動：
（一）欣賞A段音樂，嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲。幼兒感受音樂慢慢的感覺，并且跟隨音樂逐個表現(xiàn)毛毛蟲的動作。
1.出示毛毛蟲圖片，導(dǎo)入A段音樂。
師：今天啊，我們班來了一位小客人，是誰呀？（毛毛蟲）
師：毛毛蟲還給我們小朋友帶來了一首好聽的音樂我們一起來聽聽看，有什么感覺？
師：毛毛蟲像是在干什么？
師：他是怎么動的？
師：我們一起來跟著音樂學(xué)一學(xué)毛毛蟲，一伸一縮，扭一扭。
2.播放A段音樂，用身體來表現(xiàn)毛毛蟲慢慢扭動、一伸一縮的樣子。
3.再次播放A段音樂，能跟著音樂的節(jié)奏慢慢的來表現(xiàn)毛毛蟲扭動的樣子。
二、傾聽故事，導(dǎo)入A-B過渡環(huán)節(jié)音樂。能知道叮的時候毛毛蟲要變成美麗的花蝴蝶。
森林里要舉行比美大賽，毛毛蟲要去參加，蜘蛛小姐一見到毛毛蟲后就嘲笑他：“嘿！長這么丑還敢來參加比美大賽！”毛毛蟲聽了之后非常的傷心，于是他爬到了一顆大樹上躲在了一個小房子里。
突然，一件神奇的'事情發(fā)生了……
1.播放過渡音樂。
師：你聽到了什么？發(fā)生了什么事情？
師：哦！原來是我們的小仙女來了，他一邊念咒語“叮！”
他把毛毛蟲變成什么呀？（蝴蝶）誰愿意來變一變？
2.教師扮演小仙女，請個別幼兒嘗試聽咒語變身。
3.播放A-B過渡音樂，全體幼兒聽音樂進(jìn)行變身游戲。
師：剛剛我們?nèi)幻x都已經(jīng)變成美麗的花蝴蝶，那
現(xiàn)在小仙女又要來施魔法啦！“
三、欣賞B段音樂，嘗試用身體表現(xiàn)花蝴蝶飛舞的樣子。
師：那到底我們的小仙女有沒有把這只毛毛蟲變成美麗的花蝴蝶呢？我們一起來聽聽看？
1.播放B段音樂，教師出示花蝴蝶圖片。
師：哎呀！我們的毛毛蟲終于變成……（花蝴蝶）他感覺
怎么樣？他變成花蝴蝶后去干什么了？是怎么動的？
師：毛毛蟲變成美麗的花蝴蝶后去森林里參加比美大賽，和其他的花蝴蝶一起跳舞。那我們跟著花蝴蝶一起去森林里看看吧。
2.播放B段音樂，全體幼兒一起表演花蝴蝶飛舞的樣子，游戲1~2遍。
四、毛毛蟲變蝴蝶的游戲1-2遍。
現(xiàn)在，我們來做一只慢慢的毛毛蟲，聽到叮的一聲后，變成美麗的花蝴蝶。最后在音樂結(jié)束的時候我們再擺一個最美的造型，比比誰最美。
五、結(jié)束活動。
師：天黑了，小蝴蝶們我們一起飛回家吧。
小班語言教案毛毛蟲2
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用圓形連接的方法畫毛毛蟲，提高大膽繪畫的能力。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)對繪畫活動的興趣。
3、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
一、導(dǎo)入
出示PPT
教師：(好奇的口吻)哎呦，這是什么呀?奧!是毛毛蟲呀。
小朋友，快跟毛毛蟲打個招呼吧!
二、展開
1、請幼兒仔細(xì)觀察，了解毛毛蟲的外形特征。
提問：
(1)毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的?
(2)毛毛蟲的頭上有什么?
(3)毛毛蟲的身上長著什么?
(4)毛毛蟲是怎樣走路的?
2、教師示范畫法。
(1)先變出圓圓的頭，在頭上畫出眼睛、嘴巴和觸角。
(2)在頭的后面，依次畫出4、5個圓形。
(3)給毛毛蟲涂上好看的顏色。
3、利用情境激發(fā)幼兒繪畫的興趣。草叢里要舉辦音樂舞會，毛毛蟲也想?yún)⒓泳拖胝埮笥褌円黄饋硖琛?/p>
4、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。將幼兒根據(jù)能力分成3組，一組是根據(jù)虛線描畫，一組是利用模具拓畫，一組是自己繪畫。
三、結(jié)束
教師點(diǎn)評，重點(diǎn)觀看幼兒是否將毛毛蟲的'身體連接起來了，毛毛蟲畫的是否整齊等。
活動反思：
本次活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感。通過活動可以看出，幼兒的動手能力較好，做出來的作品很美麗。通過這個活動，可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣，他們的作品非常的美麗。
不足之處：
范例稍微小了一點(diǎn)，另外由于教師非常緊張，使得教師的最后的活動評價未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫，多動點(diǎn)腦筋來提高幼兒的積極性。
小班語言教案毛毛蟲3
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。
2.大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞啊嗚、啊嗚。
3.樂于參加文學(xué)活動，并體驗(yàn)成功的快樂。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：《毛毛蟲》課件，毛毛蟲、蘋果、香蕉、葡萄、巧克力、樹葉等圖片。
活動過程：
一、通過課件引出故事，激發(fā)幼兒活動興趣。
1.播放課件，出示毛毛蟲的圖片。
2.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事(最前面的引子部分)，初步感知故事的主要內(nèi)容。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1.播放第一天(故事)。
提問：毛毛蟲看見了什么?什么顏色的蘋果?
2.按畫面方式學(xué)講第二天內(nèi)容。
3.播放第三、四、五天(故事)。
4、理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關(guān)系。
(1)讓幼兒猜一猜毛毛蟲會變成什么。
(2)播放課件，幼兒了解。
5、欣賞完整故事。
三、引導(dǎo)幼兒游戲：毛毛蟲變蝴蝶
1.找食物。
2.毛毛蟲睡覺。
3.蝴蝶一起跟隨音樂跳舞。
教學(xué)反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。興趣是最好的老師，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
小百科：
毛毛蟲一般指鱗翅目(蛾類和蝶類)昆蟲的幼蟲。具3對胸足，腹足和尾足大多為5對，有的'幼蟲身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話皮膚會紅腫。 色彩美麗，成蟲體肢和翅滿被鱗片和毛，故2對翅為鱗翅，且前翅大于后翅;虹吸式口器(原始的小翅蛾類上顎發(fā)達(dá)，為咀嚼式);觸角絲狀、雙櫛狀、櫛狀、棍棒狀等多型;復(fù)眼發(fā)達(dá)，單眼2個或無單眼。幼蟲蠕蟲狀，具3對胸足，腹足和尾足大多為5對。幼蟲體上生有剛毛，對剛毛的排列和命名稱毛序，在分類上有重要意義。約有112000種，包括蛾類和蝶類。有些可作魚餌、喂魚，經(jīng)�；钴S于樹葉，樹干等地方，春天和夏天多。
小班語言教案毛毛蟲4
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用棉簽畫曲線。
2、能積極作畫，體驗(yàn)用曲線裝飾衣服的美。
3、作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)棉簽畫曲線。
難點(diǎn)：體會不同方向曲線的特點(diǎn)。
【活動準(zhǔn)備】
1、毛毛蟲圖片一個，添畫好曲線的衣服一件。
2、紙制衣服人手一件。
3、綠、紅、藍(lán)水粉顏料每組一份，抹布每組一塊。
4、棉簽每人三根。
【活動過程】
一、以"毛毛蟲"激發(fā)幼兒的興趣，引入：
1、今天，有一條毛毛蟲來我們班做客了，我們歡迎它吧。(掌聲把它請出來)2、出示毛毛蟲圖片。我們和它打個招呼吧!(毛毛蟲你好)小朋友們好!
3、毛毛蟲跟老師說了，它待會要去參加一個舞會，要跳舞。小朋友們知道毛毛蟲是怎么樣跳舞的嗎?(扭來扭去跳的)嗯，是扭來扭去跳舞的，那你用我們的小身體來學(xué)一學(xué)。
4、嗯，真棒哦，我們小朋友一起來學(xué)一學(xué)。
5、毛毛蟲呀還會很多扭扭舞呢，我們可以用手指頭來橫著扭一扭，豎著扭一扭。(幼兒跟隨老師做動作)6、小朋友們都跳的很好看，我們除了用身體、手指好可以用什么來模仿毛毛蟲跳舞?(手臂)那我們用手臂也來橫著扭一扭，豎著扭一扭。
二、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫曲線，裝飾毛毛蟲的衣服：
1、小朋友都跳得真好看!毛毛蟲跟黎老師說了它要穿漂亮的衣服去參加舞會。你們看(出示沒有畫曲線的白色衣服)，這件衣服上有東西嗎?漂亮嗎?(不漂亮)2、瞧!老師給毛毛蟲準(zhǔn)備了一件漂亮的衣服。(出示畫好的衣服)這件衣服上多了什么?(線條)對了，就是我們剛才學(xué)毛毛蟲跳的舞，這個線條叫曲線。跟老師念一遍。
3、那小朋友們想不想一起來學(xué)一學(xué)在衣服上畫上曲線呢?(想)那小眼睛看好咯。
4、我們是用什么來畫的呢?(出示棉簽)對了，我們呀用大拇指、食指、中指捏緊棉簽中部，將棉花部分蘸上顏色，顏料不要蘸得太多，如果多了可以在盤子邊舔一舔，也不要太少了。
5、我們來橫著扭一扭，畫的時候啊要頂著衣服黑色邊緣，從左邊畫到右邊黑色的邊緣線為止，從上往下畫。我們開始嘍：
"上山、下山、上山、下山…毛毛蟲翻過了一座座高原大山。"(綠色)"一上、一下、一上、一下…毛毛蟲來到了花園里。"(紅色)"一上、一下、一上、一下…毛毛蟲坐著小船搖過了大海。"(藍(lán)色)呀，終于到了舞會廳。衣服也畫好了，毛毛蟲穿上漂亮的'衣服開心的去參加舞會嘍!
6、你們想不想跟毛毛蟲一起去呀?(想)那我們來為自己畫件漂亮的衣服吧。那我們除了可以橫的畫曲線，還能怎么畫啊?(豎的)嗯真棒，顏色也不一定要跟黎老師這樣排色哦。
三、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)：
1、老師給你們都準(zhǔn)備了一件衣服，分成5個組，每組4個小朋友，桌子上三種顏色，每人三根棉簽，畫完一種顏色換一根棉簽哦，不要讓顏色混在一起，還有一塊抹布，如果不小心蘸到顏料可以用抹布擦一下。下面拿起你們的小凳子坐到位置上，為自己畫漂亮的衣服吧。
2、教師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束：
小朋友今天都很棒!我們穿上衣服去參加舞會咯!
活動反思：
本次活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感。通過活動可以看出，幼兒的動手能力較好，做出來的作品很美麗。
小班語言教案毛毛蟲5
活動目標(biāo)
1、通過教老師的指導(dǎo)，讓孩子們懂得故事所講的內(nèi)容
2、讓孩子了解毛毛蟲是怎樣變成漂亮的蝴蝶
3、學(xué)習(xí)四個字：個、顆、塊、片；
4、學(xué)說一個短語：我吃了！
活動準(zhǔn)備
《好餓的毛毛蟲》故事課件。
扮演毛毛蟲所用的頭飾。
活動過程
一、談話導(dǎo)入。
老師：小朋友們，大家快來看看老老師今天給你們帶來了什么好玩的東西啦？（教老師拿出扮演毛毛蟲所用的頭飾）
幼兒：毛毛蟲。
老師：小朋友們真聰明，毛毛蟲可好玩了，你們誰想扮演一下毛毛蟲啊？
幼兒：我想，老師我也想。
老師：哇！有這么多小朋友都想扮演毛毛蟲，那你們誰知道毛毛蟲每天都喜歡干什么呢？
幼兒：不知道。
老師：大家先跟老老師一起看一個關(guān)于毛毛蟲的故事吧！看完之后讓你們就知道毛毛蟲每天都喜歡干什么了！然后才能演好毛毛蟲哦！
二、欣賞故事。
《好餓的毛毛蟲》
春天來了，所有的樹都長出了綠綠的葉子！在一個陽光明媚的清晨，一棵大樹的葉子上有個卵，這是什么的卵啊？你看它在動，還伴隨有裂開的聲音，快看從里面爬出來一條毛毛蟲，好瘦、好小的毛毛蟲啊，它抬起頭，東瞧瞧，西看看，好像在想：我往哪邊爬呢？這時小毛毛蟲聽到自己的肚子咕嚕嚕的叫了，哦！原來毛毛蟲餓了，它是想看看哪邊有吃的��！
它終于發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處就有好多好吃的！它就朝著那些好吃的爬過去！
小毛毛蟲努力地爬啊爬，終于爬到了好吃的食物跟前，它張開小嘴，迫不及待地大吃了起來，它先吃了一個甜甜的蘋果，感覺肚子沒吃飽，又吃了兩個黃黃的柿子、接著又吃了三片嫩綠的樹葉、四個香香的巧克豆、五顆紫色的`葡萄。它一邊吃，一邊長，吃了一大堆好吃的，毛毛蟲的肚子變的又大又圓，它感覺肚子已經(jīng)滿滿的了，再也吃不下去了。于是它就趴在那一動不動，休息了一會，它脫掉毛茸茸的外衣，變成了一個蛹，趴在樹上美美的睡起覺來。
毛毛蟲這一覺睡了好多天才醒過來，毛毛蟲醒來以后，發(fā)現(xiàn)自己長大了。后背上長出了一對漂亮的翅膀，變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、理解故事內(nèi)容。
老師：小朋友毛毛蟲變蝴蝶的故事看完了，那這個故事好不好�。�
幼兒：好。
老師：那小朋友誰知道，故事里的毛毛蟲吃了什么好吃的？吃了幾個？毛毛蟲睡醒之后變成了什么？
幼兒：一個蘋果、二個黃柿子、三片樹葉、四塊巧克力、五顆葡萄，美麗的蝴蝶。
老師：小朋友們都答對了，你們真棒！那就來和老老師一起來模仿毛毛蟲吧！
通過提問同時也讓幼兒兒學(xué)習(xí)量詞；個，根，棵，塊，片。
四、情景游戲。
讓幼兒兒跟著老老師學(xué)故事情景，邊做邊說，模仿毛毛蟲吃食物、變蝴蝶的過程
小班語言教案毛毛蟲6
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感悟故事創(chuàng)意，獲得閱讀快樂，產(chǎn)生持續(xù)閱讀的愿望，培養(yǎng)自主閱讀能力。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖表的方式表達(dá)、遷移自己對作品的理解和想象，建立初步的讀和寫的信心，培養(yǎng)幼兒的書面表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、故事錄音《好餓的毛毛蟲》。
2、毛毛蟲吃過的實(shí)物圖片一套，色彩標(biāo)志與數(shù)字卡片一套。
活動過程：
一、引題（出示小毛毛蟲圖片）小朋友看，這是誰，（毛毛蟲）這只毛毛蟲又瘦又小，它是一直好餓好餓的毛毛蟲。小毛毛蟲餓了，它會自己找吃的嗎，它會吃什么，吃多少呢，小朋友們想不想知道呀，
二、猜想故事內(nèi)容，幼兒翻看《繪本》，提醒幼兒從前往后仔細(xì)觀察畫面，猜猜故事內(nèi)容。
三、幼兒討論故事內(nèi)容，幼兒自由結(jié)組，和同伴一起看圖，討論故事內(nèi)容。
四、集體閱讀，老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，圖上畫了什么，會是什么意思呢，是這樣嗎，
五、聽故事錄音小朋友聽故事錄音，提醒幼兒邊聽邊指相應(yīng)的畫面。
六、找對應(yīng)畫面，幼兒聽故事指相對應(yīng)畫面。
七、講故事和幼兒一起看書，完整的講一遍故事。
活動二：
一、幼兒講故事，請兩名幼兒邊指點(diǎn)畫面，邊講故事內(nèi)容。
二、分組討論，
討論：從這個故事中，你發(fā)現(xiàn)了什么，或者認(rèn)識了什么，學(xué)到了什么。老師參與到幼兒的討論中去，傾聽、鼓勵、啟發(fā)、指導(dǎo)。提醒幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)及時地用圖片或符號的形式記錄下來。
三、集體討論，各組代表發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。同時，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)按不同的線索，同于表的形式加以概括：
1、從時間上說，故事從一個星期開始，到下一個星期日，又過了些天。老師將故事發(fā)生的時間按順序從上到下排成一列。
2、小毛毛蟲的成長過程：一個小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲，又肥又大的毛毛蟲——繭——一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來，把相關(guān)的小圖片按毛毛蟲從小到大的順序，從上到下對應(yīng)星期幾的時間，排成兩列。一目了然，毛毛蟲長得一天比一天答大， 它最后變成一只漂亮的花蝴蝶。
學(xué)習(xí)詞語：又餓有小，又肥又大。故事里還有一個這樣的詞語形容葉子，是什么，（又嫩又綠）你還能用又，又的形式說一些詞語嗎，（如：蘋果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等）
3、毛毛蟲吃東西的順序：一個蘋果，——兩個梨子——三個李子——四個草莓——五個橘子——許多好吃的'東西——一片又嫩又綠的葉子。 把所吃的食物圖片按時間的順序從上到下排成三列，同時提醒幼兒正確使用量詞。
4、毛毛蟲吃東西的數(shù)量：1個、2個、3個、4個、5個、許多，一片。小毛毛蟲吃的一天比一天多。星期六，它吃了很多東西，吃的太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩葉，肚子就舒服多了。 請小朋友從上到下，把數(shù)字卡片貼在對應(yīng)的位置。5、毛毛蟲吃東西的顏色：青（蘋果）黃（梨子）紫（李子）紅（草莓）橙（橘子）五顏六色（各種食物）嫩綠（葉子）。把色卡標(biāo)志從上到下貼在相應(yīng)的位置。
6、從語言表述上看，故事反復(fù)用了“可是，還是”的轉(zhuǎn)折句式，請幼兒用這種句式說話。不如老師舉例：我已經(jīng)把這本書看了兩遍，可是，我還是記不住。為了降低難度，老師可提供圖片，或與幼兒配合做動作，然后讓幼兒表述。
教學(xué)反思：
本次活動充分調(diào)動了孩子的積極性。以主導(dǎo)的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長過程，以星期作為每段的開頭，各種水果，點(diǎn)心等食物依次的出現(xiàn)，語句排列對應(yīng)有序，語言內(nèi)容有鮮明的規(guī)律，使故事讀起來頗有情趣。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)興趣，自主的去閱讀，以達(dá)到鍛煉的目標(biāo)。
小班語言教案毛毛蟲7
設(shè)計意圖:
《毛毛蟲愛吃蘋果》是一個有趣的語言游戲，孩子們想吃到蘋果，就要學(xué)習(xí)看圖說短句“我要吃一個蘋果”、“我要吃一個什么樣的蘋
果”，幼兒發(fā)揮已有經(jīng)驗(yàn)和想象，說出短句， 以此來豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的語言表達(dá)能力。小班的孩子特別喜歡在地上爬來爬去，通
過平時的觀察，發(fā)現(xiàn)蘋果是他們的最愛，所以我選擇了毛毛蟲這個角色來提高幼兒參加的積極性，為了增加活動的趣味性，我還設(shè)置了大叔
爺爺與幼兒的互動。
目標(biāo)：
1. 在游戲中能看圖學(xué)說短句“我要吃一個蘋果”、“我吃一個？的蘋果”。
2.能大膽清楚的說出魔語。
重點(diǎn)：
能看圖學(xué)說短句。
難點(diǎn)：
能大膽清楚的說出魔語。
準(zhǔn)備：
大樹一個，蘋果若干。
過程：
1.在音樂聲中爬啊爬。
教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂聲中爬啊爬。
�。�1）師：毛毛蟲們快跟上，爬啊爬。坐一坐，和客人老師打個招呼。走嘍！爬啊爬，加油！
�。�2）師：哎呀，毛毛蟲們，我爬的好累啊，而且你聽——咕嚕嚕咕嚕嚕，是什么聲音啊？
：哦！是肚子餓的聲音，那我們一起來找找有什么吃的？
看圖學(xué)說魔語。
2.看圖學(xué)說“我要吃一個蘋果”。
(1)師：（教師做找的動作）你看到了什么？
�。和郏@么多的蘋果，想吃嗎？
(2)師：那等會兒，毛毛蟲先找到一把小椅子，我們一起坐下來想辦法吧！
師：毛毛蟲們，看到這么多的蘋果是不是特別想吃��！
師：那我們一起來問問大樹爺爺吧。
師幼：大樹爺爺，請問您的'水果可以給我們吃一點(diǎn)嗎？
大樹爺爺：毛毛蟲們，想吃我的水果，可不容易！你們說對了魔語才有的吃。
師：我們怎么樣才能吃到蘋果呢？（要說對魔語才能吃到蘋果）
師：哎！快看！大樹爺爺給我們送來了魔語，一起看看吧！
師：這句魔語怎么說呢？上面有什么？（毛毛蟲、嘴巴、1、蘋果）那能把你們看到的東西連成一句話嗎？
(3)師：啊！他說魔語是我要吃一個蘋果，你對大樹爺爺說說看看。掉了一個蘋果，說明他說對了，吃好了自己貼在身上。在還有誰想試
試！
師：（邀請小朋友）大聲清楚的說出魔語吧！
3.看圖學(xué)說“我要吃一個？蘋果”
(1)師：我也想吃蘋果，可是我不會說魔語，毛毛蟲可以幫我說魔語嗎？（啊嗚啊嗚，蘋果好甜，好好吃啊，謝謝你們幫我）
師：可是我沒有吃飽（摸摸肚子）還想再吃一個，再幫我說一次吧！咦，這次蘋果怎么不掉下來��？
(2)大樹爺爺：哎呀，毛毛蟲們，你們實(shí)在是太厲害了，我身上的蘋果越來越少了，不行不行，我要換一句新的魔語，看看這次你們還能
吃到蘋果嗎？
(3)師：大樹爺爺把魔語給換了，你們有沒有信心吃到蘋果。
師：（拿新的魔語）和剛剛的魔語有什么不一樣的？
師：多了一個問號，那問號里面說什么呢？我們來問問大樹爺爺吧。
師幼：大樹爺爺，這個問號要說什么呢？
大樹爺爺：毛毛蟲們，這個問號就是要說“吃一個怎么樣的蘋果”。
師：毛毛蟲們，我要吃一個怎么樣的蘋果呢？（可以說顏色和味道）
(4)幼兒說魔語，吃蘋果。
活動延伸。
師：毛毛蟲們，你們實(shí)在是太能干了，水果里面有豐富的營養(yǎng)哦！你們還想吃其它的水果嗎？那就出發(fā)吧！再見，我們?nèi)フ宜伺叮?/p>
活動反思：
在本次活動中，通過游戲的方式來提高幼兒的語言能力。第一個魔語在教師引導(dǎo)下，幼兒不自信的說出短句，之后再教師的鼓勵和掉下
來的蘋果獎勵之下，大大提高了幼兒想說的欲望，第二個魔語是孩子自己去嘗試探索，發(fā)現(xiàn)蘋果掉下來就說明說對了，蘋果沒有掉下來，幼
兒能夠積極動腦筋去想，去說，這個游戲環(huán)節(jié)達(dá)到了目標(biāo)。如果讓孩子滿場爬，不用地毯的限制，會更好的提高幼兒的積極性。樹上的蘋果
都是紅色的有點(diǎn)單一，把部分蘋果換成青蘋果和五彩的，能更好的塔高幼兒的語言能力。我會把園長和各位老師提出的寶貴意見，好好思考
和學(xué)習(xí)，爭取做的更好！
小班語言教案毛毛蟲8
教學(xué)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。
2、學(xué)習(xí)量詞：個、根、顆、塊、片；學(xué)習(xí)說短句：我找到了x個x色的xx。（例：我找到了1個紅蘋果）
3、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的興趣，樂于參加文學(xué)活動，并體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備課件《毛毛蟲》、食物圖片若干。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)量詞和短句，了解蝴蝶是由毛毛蟲變成的，敢于在大家面前表述、表演。
教學(xué)方法與手段情景教學(xué)法
多媒體輔助手段。
活動過程
教師活動幼兒
活動設(shè)計意圖
一、通過課件引出故事，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、播放課件，出示毛毛蟲的圖片。
提問：小朋友們，你們見過毛毛蟲嗎？你喜歡毛毛蟲嗎？為什么？
2、播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事（最前面的引子部分），初步感知故事的主要內(nèi)容。
�。�1）師：今天老師帶來了一個關(guān)于毛毛蟲的故事，讓人又愛又怕的`毛毛蟲會發(fā)生什么事呢？我們一起來聽一聽。
�。�2）提問：毛毛蟲它怎么了？你覺得它會找到哪些東西吃？
根據(jù)自己以前見過的，說一說自己的想法。
一起聽故事之后，根據(jù)老師的提問回答問題。通過毛毛蟲圖片以及聽故事的引子部分，讓幼兒來猜猜故事的內(nèi)容，使幼兒知道故事主要講述的事情。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、播放第一天（故事）。
提問：毛毛蟲看見了什么？什么顏色的蘋果？
2、按畫面方式學(xué)講第二天內(nèi)容。
3、播放第三、四、五天（故事）。
提出要求：接下來的幾天它都找到了東西，請你用小耳朵仔細(xì)聽，毛毛蟲又找到了什么？有多少？
4、理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關(guān)系。
�。�1）讓幼兒猜一猜毛毛蟲會變成什么。
�。�2）播放課件，幼兒了解。
5、欣賞完整故事，一起學(xué)說部分句子。
學(xué)說：第一天，他看見一個紅蘋果。
學(xué)說：第二天，他發(fā)現(xiàn)兩根黃香蕉。
學(xué)說：第三天，他找到三顆紫葡萄。
學(xué)說：第四天，他又發(fā)現(xiàn)了四塊黑巧克力。
學(xué)說：第五天，他找到五片綠樹葉。 用分段欣賞及問答的形式，使幼兒知道故事的內(nèi)容，并能學(xué)說短句，掌握其中的量詞。
三、引導(dǎo)幼兒游戲：毛毛蟲變蝴蝶
1、找食物。
出示食物圖片，讓幼兒找一找、說一說。
2、毛毛蟲睡覺。
3、蝴蝶一起跟隨音樂跳舞。
看圖片找食物，并學(xué)說：我找到了x個x色的xx。
跟隨老師游戲。 在游戲中，能讓幼兒學(xué)習(xí)的短句、詞語得到鞏固，并能愉快地結(jié)束活動。
小班語言教案毛毛蟲9
設(shè)計思路：
春天到了，蝴蝶出來了，孩子不自主地對蝴蝶產(chǎn)生了興趣，蝴蝶從哪里來的呢？當(dāng)孩子們看到美麗的蝴蝶的時候總是會表現(xiàn)出好奇等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道蝴蝶是由毛毛蟲變的。我試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，使幼兒學(xué)說短句并且充分理解故事。
活動目標(biāo)：
1、通過生動有趣的游戲活動來理解故事內(nèi)容，初步感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。
2、會比較連貫地學(xué)說短句：我找到了XXX，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
重難點(diǎn)：通過生動有趣游戲活動感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程；學(xué)說短句：我找到了XXX，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料人手一份（一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉）毛毛蟲的掛飾一個，紗巾一條。
2、背景音樂：《講故事背景音樂》《美麗的蝴蝶》
活動過程：
一、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容；
今天，張老師還帶了一位小客人，這位小客人特別的害羞，它躲在一個故事里面，我們把它找出來好么？（師跟隨背景音樂講述故事）
�。�1）出示毛毛蟲胸飾，激發(fā)幼兒積極性；
這位小客人是誰？我們一起把它喊出來好么？
毛毛蟲吃了什么東西？（一個紅蘋果’邊說邊摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，‘大口吃掉了’，并將食物放入毛毛蟲胸飾下面的袋子）
第一天吃的是什么？第二天吃的是什么？第三天、第四天、第五天？（引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我看見一個紅蘋果XXX）
毛毛蟲吃了這么多東西之后做什么了?睡醒了之后又會發(fā)生什么樣的事情？（師幼共同討論）
�。�2）再次講述故事，感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶過程；
老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進(jìn)行表演，如：教師邊講述故事，邊表演毛毛蟲蛻變蝴蝶的全過程。
師：它怎么會變成蝴蝶的？（吃了好多東西，睡了一覺）“哦，原來呀，蝴蝶小時侯也是誰呀？”（毛毛蟲）
師：“你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？”（想）我們再去其它的地方找些好東西吃吧！
師小結(jié)：毛毛蟲吃飽了以后，好好的睡了一覺，醒來后變成一只美麗的蝴蝶了。
二、游戲“毛毛蟲找食物”
1）教師課前把水果卡片場景布置好，讓幼兒自選；
你們有沒有找到好吃的.東西啊，哪個毛毛蟲愿意告訴我，你找到了什么呀？還有誰和他找的一樣？我們一起把它吃掉好嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用完整話說‘我找到了一個紅蘋果XXX，啊嗚啊嗚大口吃掉了，并將食物貼在自己的肚子上。）
三、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。
師：現(xiàn)在讓我們也來睡一個長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起飛到花園里找花兒做朋友吧。
�。ㄓ變涸诩啿枷旅婺７旅x團(tuán)緊身體，聽音樂變成蝴蝶飛舞）
活動實(shí)施效果：
在設(shè)計活動時，我首先考慮到制作教具和游戲的方式來體現(xiàn)出語言活動趣味性，所以在進(jìn)行活動過程中通過生動有趣游戲讓幼兒理解故事。這個環(huán)節(jié)也是活動的重點(diǎn)部分，因此這部分我利用教具來吸引幼兒，孩子們一看見出現(xiàn)水果卡片，都目不轉(zhuǎn)睛的看著。
教師在講述故事時同步播放背景音樂讓孩子的視線、思緒能隨著老師的語言、動作前行，大多數(shù)幼兒都能獨(dú)立說“我找到了XX的水果，啊嗚啊嗚大口吃掉了”能隨故事情節(jié)的深入而始終睜大著好奇的眼睛。并在進(jìn)行游戲同時學(xué)會完整的說短句。最后，為提升孩子的興趣設(shè)置了表演環(huán)節(jié)，通過表演讓孩子們知道毛毛蟲吃了好多東西睡了一覺變成蝴蝶這一個過程的認(rèn)識，并從中學(xué)說短語。設(shè)想總是美好的，但實(shí)際教學(xué)過程中還是存在不足：這個教學(xué)活動其實(shí)可以算一節(jié)綜合活動，教師制作了一些水果卡片，讓幼兒通過游戲找到水果卡片后學(xué)說短句，但是在毛毛蟲蛻變成蝴蝶時候只是講述，教師沒有讓幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶過程。教師在不影響講述的情況下，用肢體語言表演來讓幼兒用視覺先來感知，這樣給最后一個表演環(huán)節(jié)起到鋪墊作用。
這次教學(xué)展示活動中，我對自己的教學(xué)激情很肯定，自己和孩子之間的互動做得很到位，也讓孩子在寬松的氛圍中學(xué)到了新的知識。我相信，只要自己不斷的積累，一定會在教育教學(xué)中有所突破與長進(jìn)的。通過觀摩其他班級老師的課，通過多種方案的比較、碰撞、滲透、交融、升華、重構(gòu)，一些思維碎片將迅速組合和集結(jié)，一些思想和智慧的火花將被點(diǎn)燃。
小班語言教案毛毛蟲10
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會量詞根串粒片，會用我找到了的句型與同伴交流。
3.讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.毛毛蟲頭飾一個。
2.超過幼兒數(shù)量的蘿卜、葡萄、糖、樹葉的`圖片。
活動過程：
.引出主題
1.提問：小朋友們誰愿意告訴我，你最喜歡吃什么？
幼兒自由回答。
2.老師小結(jié)并引出話題：哇，小朋友們愛吃的東西可真多呀！
今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢？讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》！
二.幼兒理解故事
1.幼兒聽錄音。
教師提問：小朋友們，你們覺得故事里的毛毛蟲好玩嗎？
故事里哪些地方最好玩？
2.幼兒聽老師講述故事。
教師提問，幫助幼兒理解故事。
小朋友們，故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀？
毛毛蟲吃飽了想干什么了呢？
毛毛蟲睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了？
三.游戲
1.請小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
2.請個別小朋友來介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的語言說出
來。
小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們
找到了什么樣的東西呢？
3.和小朋友們一起表演故事。
小班語言教案毛毛蟲11
設(shè)計思路：
《毛毛蟲散步》這本讀本畫面清透簡明，形象簡單，具有趣味性和預(yù)測性，而且?guī)в性~匯和點(diǎn)數(shù)的整合。在第一次活動中我們帶領(lǐng)幼兒閱讀了大書，使幼兒簡單熟悉了故事內(nèi)容，同時也感覺到幼兒對散步的概念還不能深入理解，為此我們自創(chuàng)設(shè)計了一本圖書，它具有全新的翻閱方式，隨著故事的情節(jié)逐一伸展，像一條長長的小路，使幼兒置身其中也隨毛毛蟲去散步，有一種身臨其境的感覺。在閱讀關(guān)鍵詞匯：路過---碰到---遇到---看見的引領(lǐng)下激發(fā)幼兒積極預(yù)測猜想，較直觀的感受和體驗(yàn)毛毛蟲去散步途中發(fā)生的事情，從而使幼兒更直接地獲得敢說、愿說、會說的語言經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會觀察，體會故事細(xì)節(jié)變化，能直觀地正確點(diǎn)數(shù)，從而幫助豐富閱讀體驗(yàn)，提升閱讀經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo)：
1、喜歡這個故事，對閱讀大圖書感興趣
2、熟悉故事內(nèi)容，理解路過、遇到、碰到、看見的基本含義
3、在教師引導(dǎo)下能用簡單的語言表達(dá)自己的想法，了解如何與他人打招呼
活動準(zhǔn)備：
自制圖書大圖畫書
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
之前和老師一起閱讀大書，了解簡單的故事內(nèi)容
老師和家長帶幼兒散步，積累生活經(jīng)驗(yàn)
活動過程：
一、導(dǎo)入：從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)切入，以散步為話題，喚醒經(jīng)驗(yàn)
有效提問：
1、小朋友和爸爸媽媽平時都會到哪里去散步呢?
2、散步時都路過哪些地方呢？
3、想一想散步時碰到、遇到過什么人呢？
4、散步時還看見過什么呢？
引導(dǎo)策略：
通過問題幫助幼兒回憶生活中散步的情景，借助提問中的關(guān)鍵詞匯：路過碰到遇到看見引導(dǎo)幼兒表述出散步時所經(jīng)歷的事情，喚醒幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒充分表達(dá)，使詞匯在幼兒頭腦中形成印象，為下一步構(gòu)建故事做一鋪墊
二、閱讀自制圖書，逐頁翻閱，梳理經(jīng)驗(yàn)
1、教師逐頁展開圖書，以關(guān)鍵詞匯路過---碰到---遇到---看見引導(dǎo)幼兒大膽預(yù)測猜想，觀察畫面
引導(dǎo)策略：
教師以關(guān)鍵詞匯路過---碰到---遇到---看見為線索，引導(dǎo)幼兒大膽預(yù)測猜想，毛毛蟲散步途中的故事情節(jié)，重復(fù)運(yùn)用詞匯提問，強(qiáng)化幼兒對詞匯的理解并會初步運(yùn)用，例如“毛毛蟲散步路過哪里？碰到誰？遇到誰？看見了什么？通過提問啟發(fā)幼兒借助日常生活經(jīng)驗(yàn)去猜想，引發(fā)幼兒頭腦中積極反應(yīng)畫面，用語言表述出來。
圖書逐頁展開，像是向幼兒呈現(xiàn)了毛毛蟲散步的小路，順序性強(qiáng)，故事線條清晰，便于幼兒直觀體驗(yàn)、觀察與理解。
2、教師運(yùn)用選擇預(yù)測、謎語式猜想幫助幼兒掌握猜想方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
引導(dǎo)策略：
考慮到小班幼兒獨(dú)立猜想有一定的困難，教師設(shè)計了選擇預(yù)測、謎語式猜想2種指導(dǎo)途徑，如你們猜猜碰到的是小鳥還是蝸牛呢？教師說謎語讓幼兒猜出遇到的是誰？有幾只蝸牛？有幾只蝴蝶？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確點(diǎn)數(shù)，這樣既激發(fā)了幼兒猜想興趣，讓猜想正確的幼兒感受成功的快樂，既樹立了自信，又增強(qiáng)了閱讀的趣味性，讓幼兒積極表達(dá)自己的想法，從而獲得預(yù)測猜想、言語表達(dá)雙重經(jīng)驗(yàn)。
通過這樣的'指導(dǎo)方法，可以幫助幼兒掌握猜想的方法，逐漸從教師引導(dǎo)猜測過渡到獨(dú)立猜想。
3、通過角色表演，幫助幼兒了解如何與他人使用禮貌用語進(jìn)行對話、交流，提升經(jīng)驗(yàn)
引導(dǎo)策略：
表演是小班幼兒最喜歡的表現(xiàn)方式�；顒又�，教師鼓勵幼兒猜想毛毛蟲和好朋友見面時會說什么，孩子們紛紛回答是問好，于是我讓幼兒扮演其中的角色，表演出小動物們見面的情景，讓幼兒相互交流，與同伴充分互動，使幼兒直接的體驗(yàn)與他人如何交流，掌握并運(yùn)用禮貌語言，提升幼兒在實(shí)際生活中與他人交往的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
三、閱讀大圖畫書，總結(jié)、提升經(jīng)
1、以問題作牽引，與幼兒再次閱讀大圖畫書講述故事，溫習(xí)故事內(nèi)容
2、提升經(jīng)驗(yàn)：
活動中，教師將對關(guān)鍵詞匯的理解和運(yùn)用與幼兒日常生活相聯(lián)結(jié)，雖然這幾個詞匯在意思上沒有太大的區(qū)別，但有的幼兒還是能通過教師的重復(fù)提問、引導(dǎo)、觀察理解詞匯并會運(yùn)用
選擇與謎語式猜想的指導(dǎo)方式，使幼兒在頭腦中形成動態(tài)的想象，從而過渡到抽象的、獨(dú)立的猜想，增強(qiáng)了幼兒自信
幫助幼兒掌握一個一個點(diǎn)數(shù)的正確方法
掌握并學(xué)會用禮貌語言和他人打招呼問好、交往
3、引導(dǎo)幼兒今后在散步時繼續(xù)發(fā)現(xiàn)有趣的事情，與同伴一起分享
拓展活動：
1、角色游戲：小動物去散步
請幼兒扮演小動物，根據(jù)教師的編排的情節(jié)，表演在散步過程發(fā)生的事情
2、美工活動：好玩的指印畫
3、體育活動：毛毛蟲去散步
幼兒分組蹲下抱著前一個小朋友的腰排成一隊(duì)，看哪隊(duì)走的快又好，不斷開
小班語言教案毛毛蟲12
活動目標(biāo)
1.喜歡參加游戲活動，了解《毛毛蟲的故事》的大意。
2.學(xué)說量詞：個、根、片。學(xué)說短句：第一天找到了一個紅蘋果，第二天找到了二根黃香蕉，第三天找到了三片綠樹葉。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉兩根、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景)，紗巾一條。
2.幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。
3.錄音機(jī)，音樂磁帶，自制故事圖書。
活動過程
一、律動：毛毛蟲熱身操師：毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧。師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。
二、情景游戲：毛毛蟲的故事師：毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。
1.毛毛蟲的第一天。毛毛蟲姐姐(師)：毛毛蟲和姐姐一起來到蘋果園，每條毛毛蟲吃一個蘋果。幼兒“爬”到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了一個紅蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。
2.毛毛蟲的第二天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了兩根黃香蕉，啊嗚啊嗚吃掉了。
3.毛毛蟲的第三天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛蟲吃三片小樹葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹林"，將三片樹葉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：我找到了三片綠樹葉，啊嗚啊嗚吃掉了。
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)講故事
1.自由交流。師：毛毛蟲，你們吃飽了嗎?能說說這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學(xué)說“第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉”。
2.讀大圖書。出示自制的圖書，師：姐姐編了一個故事，名字是《毛毛蟲的故事》，你們想不想聽呀?幼兒邊看圖書畫面邊聽教師完整地講故事。
3.提問。師：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣，將來會變成什么呀?
四、表演游戲：毛毛蟲變蝴蝶師：毛毛蟲吃飽了，也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動作，將紗巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽音樂做蝴蝶飛的動作出活動室。
活動反思：
在語言活動《毛毛蟲》中，這是一個非常有趣的活動，這個生動的小故事，幫助我們小六班的孩子們感知毛毛蟲怎樣會變成蝴蝶的`過程，同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞：個、只、顆、塊、片，并學(xué)說短語“我吃了……”。針對小班幼兒年齡特點(diǎn)，由于小班幼兒說話沒有完整性，重難點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容，了解蝴蝶是毛毛蟲變成的，學(xué)習(xí)量詞并敢于在大家面前表述。
活動中，我制作了一個多媒體課件，運(yùn)用課件來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，設(shè)想讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的過程中逐漸掌握量詞，發(fā)展語言表的能力。最后設(shè)置了表演環(huán)節(jié)，讓幼兒扮演毛毛蟲，練習(xí)固定語句并鞏固對毛毛蟲變蝴蝶這一過程的認(rèn)識。當(dāng)然，活動中，還存在一些不足的地方，我的引導(dǎo)語有些繁瑣，不夠精簡，引導(dǎo)幼兒練習(xí)說固定句的機(jī)會較少;在在完整講述故事時，跟我一起念故事的幼兒不多，我應(yīng)該調(diào)動起他們和我一起念故事的積極性，這樣活動效果會更好。
小班語言教案毛毛蟲13
設(shè)計意圖：
幼兒常常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點(diǎn)可怕的毛毛蟲聯(lián)系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程，而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美。
活動目標(biāo)：
1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。
2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容，欣賞畫面造型美和色彩美。
3、閱讀過程中樂意點(diǎn)數(shù)，對故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
活動重點(diǎn)：
能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容。
活動難點(diǎn)：
欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣。
活動過程：
一、出示掛圖，引出課題。
今天，老師給大家?guī)砹艘粋�好看的圖書，你們看，是關(guān)于誰的故事呢？毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。
二、師幼分享閱讀。
教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時與幼兒互動。
提問：它開始去找吃的。星期一，他吃了什么？（請幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲鉆進(jìn)蘋果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）
三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。
四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》，鼓勵幼兒看圖講述故事，數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。
活動反思：
一、注重幼兒的語言表達(dá)，但缺乏對個別幼兒的及時、有效的引導(dǎo)。我一直很注重讓幼兒多說，但我發(fā)現(xiàn)并不是說得越多就越好，在活動中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復(fù)前面幼兒說過的話，自己并沒有通過思考在回答。顯然，這樣的回答的無效的。這時，老師應(yīng)該給他們搭建一個腳手架，幫助能力弱的幼兒通過老師的引導(dǎo)使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語言教育個別性的特點(diǎn)，使每個不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子” 。
二、語言學(xué)習(xí)停留在表面，沒有提升到靈活運(yùn)用的水平上來。新《綱要》強(qiáng)調(diào)語言活動注重的`是語言的運(yùn)用，把語言運(yùn)用看成是語言學(xué)習(xí)的動力和源泉�！逗灭I的毛毛蟲》這則文學(xué)活動應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語言表達(dá)方式，而我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述”，而是把重點(diǎn)放在了讓幼兒把話講完整。其實(shí)這兩步棋可以雙管齊下，針對語言水平強(qiáng)的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語言來表述，而針對語言能力稍微差一點(diǎn)的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵其用敘事性的語言來表述。
小班語言教案毛毛蟲14
設(shè)計思路：
春天的主題總會給孩子們許多春天的信息。這個星期開始了“春天里的小動物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子還有毛毛蟲。
其實(shí)，日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計了一系列的活動，音樂活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一段形象的音樂，一個生動的小故事，幫助中班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，再體驗(yàn)音樂的過程中漸漸獲得和體驗(yàn)毛毛蟲的`特征，蝴蝶的特征，一級毛毛蟲變蝴蝶的知識，使幼兒在一邊音樂欣賞一邊音樂表演的過程中，充分理解這個科學(xué)知識，體驗(yàn)參與音樂表演活動的快樂。
目標(biāo)：
1、豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，了解“毛毛蟲——結(jié)繭化擁——蝴蝶”的昆蟲演變過程。
2、嘗試分辨不同的故事情境、性質(zhì)的音樂。
3、在快樂的表演中發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備材料：毛毛蟲玩具、毛毛蟲變蝴蝶示意圖、絲巾披風(fēng)若干
活動過程：
引入主題
春天來了，花兒開得美麗�？纯�，把誰引來了？——蝴蝶
你們知道蝴蝶是由什么變來的嗎？——毛毛蟲
毛毛蟲長什么樣子？
出示毛毛蟲圖片及特征小結(jié)。
欣賞音樂
孔老師帶來好聽的音樂，和毛毛蟲有關(guān)的故事。
音樂里有什么故事呢？
毛毛蟲是怎么變蝴蝶的？
分段欣賞和表演。（爬行——結(jié)繭——變蝴蝶）
毛毛蟲是怎么爬行的？——（出示毛毛蟲玩具、演示爬行動作）
毛毛蟲為什么不吃不喝？——結(jié)繭化蛹
最后發(fā)生什么事情了？——變蝴蝶
蝴蝶怎么飛的？——上下合；用絲巾做翅膀
注：蝴蝶飛舞用絲巾、披風(fēng)做蝴蝶翅膀
聽音樂表演
毛毛蟲變蝴蝶的秘密我們都知道了。
我們一起把這個故事告訴其他朋友，聽著音樂動起來。
表演整段。
知識小結(jié)：
毛毛蟲變蝴蝶示意圖。
引如關(guān)于卵的知識，作為延伸（“卵—毛毛蟲—蛹—蝴蝶”的循環(huán)過程）。
小班語言教案毛毛蟲15
活動目標(biāo)：
1，訓(xùn)練幼兒前庭平衡發(fā)展，增進(jìn)眼腳協(xié)調(diào)性發(fā)展。
2，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，提高幼兒的應(yīng)變能力。
3，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境產(chǎn)生互動，使幼兒宣泄能量和情緒，促進(jìn)身心的發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
飛盤10個、CD碟片、音響設(shè)備一套、
活動過程：
1、熱身運(yùn)動：幼兒律動《三只小熊》
引導(dǎo)語：小朋友你們會扭屁嗎？……會轉(zhuǎn)圓圈嗎？……那我們和音樂《三只小熊》一起跳起來吧！
2、翻盤子：
（1）出示教具——飛盤。讓小朋友認(rèn)識飛盤。
（2）用10個飛盤擺出一條直線，教師示范用雙手翻飛盤。
引導(dǎo)語：小朋友你們數(shù)數(shù)看，有幾個飛盤呢？飛盤是什么顏色呢？接下來我們要把腳放在飛盤的兩邊，用雙手依次把10個飛盤翻過來。（教師可以做一次錯誤示范，讓小朋友引起注意。）
（3）小朋友按游戲規(guī)則開始，教師可以進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。
3、毛毛蟲大賽：
（1）請小朋友示范，教師解說其規(guī)則。
把小朋友分成N組，一組兩個飛盤。一個小朋友的雙腳踩在一個盤子里兩只手放在一個盤子里像毛毛蟲一樣向前爬行。老師進(jìn)行指導(dǎo)。
引導(dǎo)語：誰愿意來做小老師？（老師指導(dǎo)小老師完成示范）我們一起來為小老師加油！加油~�。ń處煂@位小老師進(jìn)行總結(jié)）誰還愿意來做毛毛蟲？那我們一起來爬吧！
（2）小朋友按游戲規(guī)則開始活動，教師可以進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。
4、夾跳
�。�1）分組以比賽的形式同（3）。
（2）讓小朋友雙腿之間夾個飛盤，雙手拿個飛盤舉過頭頂同（3）。
5、大野狼
�。�1）教師把10個飛盤擺成一條直線。
�。�2）教師講解大野狼的'規(guī)則并進(jìn)行示范。
小朋友隨著音樂圍著飛盤跑圈，當(dāng)聽到大野狼叫聲時，小朋友要搶到一個盤子坐在上面，以免受到大野狼侵害。
6、飛盤
�。�1）老師做出飛盤的正確方法。
�。�2）小朋友讓我們一起把飛盤飛起來吧。
�。�3）注意要聽老師的口令一個一個的飛，飛完不要動。
�。�4）游戲結(jié)束小朋友排隊(duì)跟隨老師離開。
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