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[熱]小學(xué)托班教案
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)托班教案，歡迎大家分享。
![[熱]小學(xué)托班教案](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b84_2.jpg)
小學(xué)托班教案1
本次活動通過模仿秀，幼兒獲得了快樂的情緒體驗，剛開始是老師示范，接下來引導(dǎo)了幼兒自己來想所要模仿的玩具，多數(shù)幼兒都投入到了活動中，小部分幼兒由于經(jīng)驗的不足，比較的被動。而在活動中，教師的語言簡潔明了，很好的掌握了活動的.重點，在難點的突破上還需加強一定的教育措施。
領(lǐng)域
社會
活動類型
情緒情感
活動內(nèi)容
什么玩具來了
活動目標
1.學(xué)習(xí)分辨不同的音樂，能聽音樂跟隨老師做相應(yīng)的動作
2.積極參與活動，獲得快樂的情緒情感
活動重點
學(xué)習(xí)分辨不同的音樂，能聽音樂跟隨老師做相應(yīng)的動作
活動難點
積極參與活動，獲得快樂的情緒情感
活動準備
錄音機，槍、搖籃曲、汽車喇叭、飛機飛行的音樂
活動過程
教學(xué)反思
活動環(huán)節(jié)
預(yù)設(shè)時間
一、觀看模仿秀
寶寶們，小眼睛看老師，今天，我要給你們表演一個節(jié)目，看看我在干什么。（播放飛機的聲音）
二、請幼兒來模仿動作
1播放汽車喇叭叫的音樂
這是什么聲音阿？
誰來表演開汽車的動作。
我們一起開汽車了，滴滴叭叭。
2.播放搖籃曲的音樂
這首音樂可以在什么時候放��？
哪個寶寶會抱著小娃娃哄它睡覺？
我們一起當(dāng)爸爸媽媽哄小娃娃睡覺吧。
3.播放槍聲的音樂
這是什么聲音��？
哪個小朋友會用小手打槍。
我們一起變成警察叔叔來打槍。
三、音樂串燒
四個不同的音樂連起來放，請小朋友根據(jù)不同的音樂做不同的動作。
四、活動延伸
今天我們玩了好多的模仿秀，好玩嗎？下次我們再來模仿其他更好玩的。
1分鐘
6分鐘
2分鐘
1分鐘
小學(xué)托班教案2
設(shè)計背景
寸現(xiàn)在是橘子旺盛的季節(jié)，幼兒非常愛吃，對橘子很感興趣，所以趁熱打鐵，對此展開活動。
活動目標
1.在看看，聞聞，吃吃中認識橘子。
2.學(xué)習(xí)獨立地剝桔子皮，體驗活動所帶來的快樂。
重點難點
橘子的'顏色，味道，形狀。
活動準備
橘子若干，布袋一個，盤子、盆子、毛巾若干。
活動過程
一．教師出示一個布袋，讓孩子猜猜里面有啥東西？（一個橘子）。
1.引導(dǎo)幼兒用多種感官感知橘子，通過看看、摸摸、聞聞，猜猜里面有什么東西？
2.猜對地幼兒給以鼓勵、表揚。
3.教師鼓勵幼兒說出：這是橘子。
二．教師示范剝桔子。
1.提醒幼兒把橘子皮、核放到盆子里，不要亂丟地上。
2.鼓勵幼兒一起動手剝橘子。
3.邊念：剝呀剝呀剝橘子，橘子皮要剝掉。
三．認識橘子的顏色、味道、形狀。
1.讓幼兒說出橘黃色、酸的、甜的、不酸也不甜、圓圓的。
2.說出:橘子橘子酸酸的，大家吃了哈哈笑；
橘子橘子甜甜的，大家吃了笑哈哈。
四．今天我們班來了好多客人老師，我們把好吃的橘子分給他們嘗嘗，好嗎?
五．活動結(jié)束。
教學(xué)反思
幼兒基本上跟著教師的提問思路去認識橘子，并動手操作主動探索橘子的形狀，顏色，味道。
小學(xué)托班教案3
設(shè)計意圖：
托班孩子的年齡小，缺乏表達能力，哭是他們面對陌生環(huán)境時宣泄的一種不良情緒。語言發(fā)展水平也是有很多層的。有的孩子能用完整的話表達自己的意愿，有的孩子只能說簡單的詞語，有的孩子發(fā)音迷糊不清，有的孩子說的是好聽的普通話，有的孩子說的是地方話。針對這種情況開展了有趣又輕松歡快的《開火車》游戲，對教師點到自己的名字作出積極的回應(yīng)。幫助孩子主動打開心靈大門，傾訴心聲，讓孩子獲得慰藉，減輕分離焦慮。
活動目標：
愿意回應(yīng)哎!我來了，體驗與教師、同伴一起游戲的快樂。
活動準備：
音樂《開火車》、火車頭頭飾若干。
活動過程：
一、欣賞音樂《開火車》
1．幼兒圍坐成半圓形，教師邊聽音樂邊做開火車動作(兩手握拳在胸前繞圈)。
2．師幼一起做開火車動作。
二、游戲開火車
教師做火車頭，跟著音樂有節(jié)奏地念幼兒的'名字，被點到名字的幼兒回應(yīng)：哎!我來了。跟在教師身后做車廂，直到所有幼兒都被請到為止。
溫馨提示：
1．請幼兒游戲時用有節(jié)奏的語言，如快快來，我們的火車就要開，嗚。
2．逐漸增加難度，豐富回應(yīng)語言。
3．剛開始，車廂不易過長(5～6名做車廂)，熟悉游戲后，可以逐漸加長。
4．會玩開火車游戲后，請幾名嬰幼兒做火車頭(戴上火車頭頭飾)，其余嬰幼兒做車廂進行游戲。
活動反思：
語言表達能力不夠或是不愿張口講話的孩子，在平時的生活中可能受到過別人的嘲笑或是父母的原因。長此就造成了孩子不愛說話的習(xí)慣。日常生活中，我要讓孩子要用語言表達自己的想法，不能是點頭、搖頭。在游戲中盡量安排那些語言發(fā)展較好的孩子和語言發(fā)展較差的孩子在一起玩，這樣不但會培養(yǎng)孩子們的交往能力，同時也促進了孩子的語言發(fā)展。在預(yù)設(shè)教學(xué)活動中，盡量給予語言發(fā)展較差孩子發(fā)言的機會，并及時概括和糾正。只要孩子張嘴了，就要給予表揚。孩子在幼兒園受到的集體教育，是家庭無法給予的。在幼兒園里孩子學(xué)會了與同齡人交流，學(xué)會了與人合作，享受集體活動的喜悅和快樂。
總之，根據(jù)幼兒實際情況與身心特點，有的放矢地采取相應(yīng)措施，才能達到預(yù)期的最佳效果。
托班活動《分享快樂》案例與反思
活動設(shè)計背景
孩子較小剛來園幾個月，在家里玩具都是自己的，獨自玩慣了，現(xiàn)在在幼兒園許
多小朋友玩幾個玩具，不能獨自玩了，所以就出現(xiàn)了搶玩具，爭玩具的現(xiàn)象。為
了從小培養(yǎng)他們與大家一起分享并感受其中的樂趣特創(chuàng)設(shè)了這節(jié)課！
活動目標
●能向同伴介紹自己的玩具
●愿意和同伴分享自己的玩具。
教學(xué)重點、難點
●能向同伴介紹自己的玩具
●愿意和同伴分享自己的玩具
活動準備
●教師事先準備一些玩具(為避免幼兒忘記帶玩具)
●幼兒帶來的玩具(提早幾天通知家長)
活動過程
●展示玩具。請玩具的主人上臺來介紹玩具的來歷(誰買的，在哪里買的，什么
時候買的)以及它們的玩法(提醒幼兒:別人介紹時要專心聽。)
●給玩具分類。和幼兒一起將玩具作簡單分類，例如，請帶車子的小朋友上來、
請帶娃娃的小朋友上來。最后請幼兒說一說自己帶來的玩具屬于哪一類。
●分享玩具。請幼兒談?wù)勍嫱婢邥r應(yīng)該注意的地方。幼兒相互交換玩玩具。
(交換玩具時提醒幼兒相互道謝，老師并及時夸獎幼兒和其他小朋友分享玩具很
棒！讓幼兒感受到分享的快樂！)
教學(xué)反思
●讓孩子把最喜歡的玩具帶到幼兒園，和其他的孩子分享，一起感受共分享玩具
的快樂！
●這個活動可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)與人分享事物，是踏入群體的第一步，也是培養(yǎng)良
好人際關(guān)系的好方法。
●學(xué)習(xí)經(jīng)驗延伸:★日�；顒萤U可設(shè)定每周五為玩具分享日，讓幼兒在游戲時
間將來帶來的玩具和其他小朋友一起分享
★親子活動︰設(shè)定一個活動日，請家長帶自己小時候玩的玩具來
小學(xué)托班教案4
活動意圖：
每天開展的點名活動可以幫助剛?cè)雸@的幼兒逐漸認識教師和同伴，逐漸適應(yīng)新環(huán)境，消除陌生感。點名是教師為了解嬰幼兒來園情況所進行的一項常規(guī)活動，通過不同形式的點名活動，讓幼兒在教師的鼓勵下大聲回答我來了，增加幼兒自然開口的機會，強化幼兒自我意識，感受自己是群體中的一員。讓孩子們的語言能力得到最大發(fā)展。
一、嬰幼兒行為分析
被動回應(yīng)型：知道教師是在叫自己，會用表情或者動作表示，但不會用語言表達，需要教師鼓勵并示范哎!我來啦，然后才會模仿學(xué)說。
分析：被動回應(yīng)型的嬰幼兒由于對周圍環(huán)境比較陌生，內(nèi)心有交流的愿望，但缺乏回應(yīng)經(jīng)驗，只要成人給予一定的鼓勵與幫助，就可以克服障礙。
回答不完整型：語言表達有困難，只會說1～2個字，如哎我來。
分析：回答不完整型嬰幼兒的語言發(fā)展相對比較遲緩，表達的言語是零碎的，主要以單詞加動作的形式來表示，因此他的回應(yīng)是不完整的。
拒絕回答型：聽到自己的名字，不愿意用語言或表情回應(yīng)教師，同時眼光回避教師。
分析：拒絕回答型的嬰幼兒還處于分離焦慮比較嚴重的時期，有著戒備心理或還不習(xí)慣集體生活，可能平時缺少與同齡人相處的機會，不敢在集體面前表達表現(xiàn)。
二、教師的支持行為
1．物質(zhì)鼓勵法
以嬰幼兒最喜歡的食物(如山楂片、小餅干等)作為獎勵，激發(fā)嬰幼兒說話的`興趣。還可以用可愛的卡通貼紙、教師自制的小手工物品、可擦拭的無毒性水筆，在嬰幼兒的額頭、手背上貼貼、畫畫等，保持嬰幼兒愉悅的情緒。
2．言行鼓勵法
以鼓勵和贊揚的語言夸贊嬰幼兒，如，你真棒，你真有禮貌。還可以用翹翹大拇指、大家一起拍拍手、徒手畫一個大愛心送給嬰幼兒等方法，肯定嬰幼兒的表現(xiàn)，或者給嬰幼兒一個擁抱，對拒絕回答的嬰幼兒嘗試呼喚其小名。
3．日常練習(xí)法
充分利用一日活動的各個環(huán)節(jié)，針對不同類型的嬰幼兒，提出不同的要求，在輕松自然的狀態(tài)下進行個別練習(xí)指導(dǎo)。當(dāng)嬰幼兒拒絕回應(yīng)時不強求，允許嬰幼兒有一個適應(yīng)的過程。
三、活動建議
第一，在適應(yīng)期階段，教師可以從物質(zhì)獎勵逐漸過渡到用言行鼓勵的形式引導(dǎo)嬰幼兒應(yīng)答，幫助嬰幼兒逐漸內(nèi)化行為，愿意主動應(yīng)答。
第二，點名活動可以從一對一的應(yīng)答活動開始，再逐步擴大到小組和全班。
第三，點名的形式可以多樣化，如開火車游戲、念兒歌、唱歌等，內(nèi)容可以從叫名字問問早到學(xué)說一句話誰沒來等，逐漸增加難度。
第四，和家長聯(lián)系與溝通，在家里讓家長有意呼喚嬰幼兒的名字，注意觀察嬰幼兒是否能用語言回應(yīng)。同時當(dāng)嬰幼兒呼喚爸爸媽媽時，家長應(yīng)給予及時的回應(yīng)和肯定。
活動1：我來啦
材料準備：
區(qū)角中提供若干毛絨動物。
玩法：
讓毛絨動物排排坐好，嬰幼兒扮演教師，和毛絨動物玩點名游戲。
觀察要點：
嬰幼兒對點名游戲是否感興趣；在游戲中能否大膽自信地進行點名與回應(yīng)。
活動2：大聲回答哎
材料準備：
用圖片在墻面上布置可以開門和關(guān)門的游戲情境。
玩法：
1．嬰幼兒已聽過故事《大聲回答哎》。
2．嬰幼兒以小熊的口吻叫小動物的名字，然后一邊打開小門，一邊大聲回答哎。
3．對游戲熟悉后，以小熊做客的情境進行游戲小熊邊敲門邊問：小老鼠在家嗎?小老鼠回答：哎!我在這里。
觀察要點：
嬰幼兒能否大聲叫出小動物的名字并回應(yīng)；嬰幼兒對做客游戲是否感興趣，能否有禮貌地打招呼。
活動反思：
在教師預(yù)設(shè)的教學(xué)活動中，盡量給予語言發(fā)展較差的孩子發(fā)言的機會，并及時概括和糾正。在游戲中我會盡量安排那些語言發(fā)展較好的孩子和語言發(fā)展較差的孩子在一起玩，這樣不但會培養(yǎng)孩子們的交往能力，同時也促進了孩子的語言發(fā)展。在家讓孩子用語言表達自己的想法，也要經(jīng)常設(shè)置一些小小的障礙，增加孩子語言表達的機會，同時對孩子不準確的發(fā)音要及時的糾正。在我們的共同努力下，用更好的方法讓孩子們的語言能力得到最大發(fā)展。
小學(xué)托班教案5
活動目標：
1、通過觀看情景表演，讓幼兒知道玩具要大家一起玩。
2、愿意參與集體活動，能跟著老師說出自己的想法。
活動準備：
物質(zhì)準備：請大班幼兒作情景表演
經(jīng)驗準備：幼兒常玩的積木若干。
活動過程：
一、引出課題，組織活動。
�。ǔ鍪靖鞣N常見的積木）這是什么？寶寶要怎么玩積木？
今天老師請來了一個大哥哥和大姐姐，他們也在玩積木，我們寶寶仔細看，哥哥姐姐是怎么玩積木的？
環(huán)節(jié)分析：我出示寶寶平時熟悉和愛玩的積木，引起幼兒的興趣。提問：這是什么？寶寶怎么玩積木？這種直接導(dǎo)入式提問，符合托班幼兒的年齡特點，為下一環(huán)節(jié)作準備。
二、寶寶觀看情景表演。
1、表演至哥哥搶姐姐的積木，姐姐哭了。
提問：
（1）哥哥和姐姐在干什么？姐姐為什么哭？
�。�2）寶寶說說看，積木要怎么玩？
環(huán)節(jié)分析：讓寶寶在觀看了情景表演后，說說自己的想法，這是幼兒前期活動的再現(xiàn)，以便幼兒結(jié)合自身的活動經(jīng)驗，說說：姐姐為什么哭？再請寶寶說說該怎么玩積木？哥哥這樣做對嗎？
2、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩積木。
提問：
�。�1）哥哥對姐姐說了什么話？
�。�2）他們倆現(xiàn)在是怎么玩積木的？
（3）哥哥和姐姐玩積木真好，我們給他們拍拍手，和哥哥姐姐打招呼說：再見。
環(huán)節(jié)分析：讓寶寶再看一遍哥哥和姐姐現(xiàn)在又是怎么玩積木的？把問題先拋給寶寶，讓寶寶們帶著問題觀看，哥哥對姐姐說了什么話？他們現(xiàn)在是怎么玩積木的？這種讓大班幼兒情境的方式，既形象又逼真，符合托班幼兒的`具體形象思維能力，情景表演將寶寶直接引入到幼兒現(xiàn)實的活動中去，感受大家一起玩的開心。
三、教師簡單小結(jié)，用兒歌的方式讓寶寶知道大家一起玩。
環(huán)節(jié)分析：讓寶寶們結(jié)合自己的實際經(jīng)驗進行交流。我們寶寶應(yīng)該怎么完積木？用兒歌的方式結(jié)束活動，與哥哥姐姐說再見，使整個活動比較流暢地結(jié)束。
托班社會活動教案 著火了怎么辦
活動目標：
1、了解火災(zāi)發(fā)生的幾種常見原因。
2、了解主要的逃生技能，培養(yǎng)自我保護能力。
活動準備：
課件、電腦、電視機、濕毛巾等。
活動過程：
一、講述故事前半段。
1、老師講述故事前半段，提問：聽到著火啦，山羊老師應(yīng)該怎么做？
2、火警號碼是什么？號碼撥通了后，要說些什么？誰來試試？
3、個別幼兒練習(xí)后全體練習(xí)。（說清著火的地點）
4、山羊老師也是這樣做的，消防員正在往森林里趕呢！
二、討論：報警后應(yīng)該怎么做。
1、教室里有許多小動物，這時山羊老師應(yīng)該怎么做呢？
2、首先要冷靜，第一時間離開火場。逃離時用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，彎著腰，趕快離開火場。
3、一起來試試！幼兒徒手練習(xí)動作。
三、講述故事后半段。
1、山羊老師用這種方法帶著孩子們離開教室到了安全的地方。這時消防隊員也來到了，他們很快就撲滅了大火。小猴搞不明白為什么會著火的呢？消防員叔叔說：火災(zāi)原因要仔細勘察才能知道。
2、一起想想，怎么會著火的呢？引導(dǎo)孩子一起討論。
3、一會兒，消防員叔叔說：著火原因找到了，是電線老化引起的。
四、情景練習(xí)。
火災(zāi)了，我們馬上離開教師，到安全的地方去�。òl(fā)放濕毛巾，進行情境練習(xí)。）
小學(xué)托班教案6
活動目標：
1.學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料給太陽涂色。
2.對涂色活動感興趣。
活動準備：
1.畫有太陽輪廓的白紙人手一份。
2.紅色顏料、抹布、棉簽若干。
3.已涂色的太陽一個。
活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪咎�，引入活動。
1.小朋友你們瞧，誰來了呀？（太陽）
2.太陽是什么樣的呀？（圓圓的、紅紅的）
3.那你們喜歡太陽嗎？
4.那你們想不想幫太陽打扮得更漂亮點呢？
（二）教師示范涂畫涂色。
示范用棉簽蘸紅色顏料涂色，引導(dǎo)孩子觀看太陽的臉變紅的過程。
（三）幼兒涂畫涂色。
請孩子用棉簽涂畫太陽。
�。ㄋ模┳髌氛故尽�
將孩子的畫一一張貼起來，請孩子說說哪個太陽是自己畫的，哪個太陽臉最紅。
活動反思與建議：
在這次活動中整體來看，這次活動是比較成功的.。幼兒的興趣很好的激發(fā)，在活動過程中也體驗到了操作的樂趣。但是欠缺在涂畫中沒有跟小朋友講解注意事項，導(dǎo)致有個別幼兒把紅色顏料涂在外面，望再接再勵。
小學(xué)托班教案7
活動目標：
1、學(xué)習(xí)聽音樂做雪花飄的動作。
2、學(xué)習(xí)走跑交替，并會聽信號做相應(yīng)的動作。
3、鼓勵幼兒進行紙的多種玩法，體驗游戲與創(chuàng)造的樂趣。
活動準備：
1、在教室里布置好“雪花掛飾”。
2、廢報紙折好若干。
3、錄音機及磁帶（快慢不同的音樂）。
活動過程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒對雪花的興趣
提問：（1）冬爺爺給我們教室里送來了許多新朋友，它們是誰？（小雪花）
�。�2）小雪花，小雪花輕輕的從天空飄下來，飄到了我們的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么樣的'？（幼兒自由回答）
�。�3）小雪花有幾個小花瓣？一起來數(shù)一數(shù)。
�。�4）小雪花有六個瓣，跟著風(fēng)兒跑，飄到這兒，飄到那兒，可高興了，小朋友我們來學(xué)學(xué)小雪花飄起來好嗎？
�。�5）小雪花飄的這段音樂好聽嗎？一起來聽一聽。小朋友這段音樂的前面部分和后面部分一樣嗎？你覺的在前面的音樂中小雪花該怎么飄？后面的音樂中小雪花又該怎么飄？
�。ǘ┯變郝牴�(jié)奏慢的音樂做動作
提問：（1）小耳朵聽的真仔細，讓小雪花跟著音樂飄起來吧！
�。�2）誰愿意把你學(xué)小雪花飄的樣子做給大家看？（個別表演，其他幼兒學(xué)習(xí)做）
�。ㄈ┯變郝牴�(jié)奏快的音樂做動作
提問：（1）千朵花、萬朵花，開在藍天下，飄飄灑灑（放音樂），哎呀！大風(fēng)吹來了，小雪花會怎樣飄呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。
�。�2）誰愿意把大風(fēng)來小雪花飄的樣子做給大家看？（個別表演，其他幼兒學(xué)習(xí)）
�。�3）學(xué)小雪花飄來飄去可真美，現(xiàn)在讓我們聽著音樂，學(xué)著小雪花飄起來吧�。ㄍ暾硌菀魳罚�
�。ㄋ模┯變核貉┗�
提問：（1）師：小朋友學(xué)小雪花飄得真好看，想不想把自己變成一朵小雪花？
（2）老師介紹玩法：老師給你們準備了小雪花的紙片，小朋友用你們的小手來撕一斯，撕成一朵小雪花，把它帶在自己的身上，讓我們大家都變成一朵美麗的雪花好嗎？（幼兒撕紙，老師指導(dǎo)個別能力弱的幼兒）
（五）和小雪花做的游戲
提問：（1）小朋友你們都變好了嗎？準備游戲。
�。�2）小雪花說：小朋友們，我非常喜歡你們，你們愿意和我一起游戲嗎？
（3）鼓勵幼兒用多種玩法和小雪花玩。（即紙的多種玩法）
小學(xué)托班教案8
活動目標：
1.從搓手活動中使幼兒獲得搓手能讓小手暖和的經(jīng)驗。
2.在搓手過程中引導(dǎo)幼兒體驗快樂。
活動準備：
音樂《搓手歌》。
活動過程：
一、音樂游戲?qū)耄處熀陀變豪�，讓幼兒感受到教師的手是冰的�?/p>
師：剛剛在玩游戲的時候，老師和小朋友都拉拉手，小朋友們覺得老師的手是暖的還是冰的呢？
幼：冰的。
二、讓幼兒憑經(jīng)驗說說有什么辦法讓手變熱。
師：那小朋友有什么好辦法能讓老師的手變熱呢？
幼：
師：小朋友們真棒！有這么多的辦法可以讓手變熱。哎，我發(fā)現(xiàn)小手搓一搓，也能讓手變熱，小朋友們，也來試試看。
師：小朋友，有沒有變熱了？
幼：有。
師：那讓我們跟著音樂《搓手歌》來搓搓手吧。
三、音樂起，教師示范搓手游戲，邊唱邊隨音樂搓手。
師：哎呀！我的手變熱了。你的小手呢？
幼：（拉拉幼兒的小手）
師：我們除了這樣搓小手，還可以怎么搓呢？
幼：幫小朋友搓搓，幫老師搓搓。
師：真棒！讓我們再跟著音樂一起來搓一搓。（師幼互動）
四、熟悉后，節(jié)奏從慢到快，以增加趣味性。
師：小朋友，搓手游戲好玩嗎？
幼：好玩。
師：那現(xiàn)在老師要讓游戲更加好玩，小朋友在搓手的.時候要越來越快，你們準備好了嗎？
幼：準備好了！
師：現(xiàn)在開始了。
五、活動結(jié)束
師：小朋友，現(xiàn)在你們的小手變熱了嗎？
幼：變熱了。
師：如果小手冰了，小朋友都可以搓一搓小手，也可以回家?guī)湍愕陌职謰寢尨暌淮晔峙丁?/p>
活動反思與建議：
在整個教學(xué)活動中，音樂、游戲貫穿始終，讓幼兒從中充分體驗到音樂游戲給他們帶來的愉悅之情。但在這個活動中，時間把握不好，環(huán)節(jié)進行的太快，幼兒沒能完全接受；師幼互動、幼幼互動都太少，教師的情感應(yīng)該再熱情點，感染幼兒。老師的主導(dǎo)性太強，在熟悉節(jié)奏從慢到快這一環(huán)節(jié)，老師并沒有講述清楚，而且幼兒對《搓手歌》也不熟悉，就已經(jīng)開始搓手游戲，導(dǎo)致幼兒在游戲時沒有按照要求從慢到快的節(jié)奏進行。
小學(xué)托班教案9
活動目標：
1、知識點：了解不同結(jié)構(gòu)的牢固程度不同；
2、技能點：能搭建出牢固的正方體；
3、情感、態(tài)度：激發(fā)幼兒對結(jié)構(gòu)的興趣，樂于嘗試各種情況；
活動準備：
搭建所需的相關(guān)材料。
活動指導(dǎo)：
1、中班游戲的探究點主要在：如何搭建牢固的正方體；
2、在游戲材料提供上，根據(jù)參與幼兒的人數(shù)提供人手一份操作材料；
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、提出問題，吸引幼兒興趣
教師：小智和慧慧想和大家玩?zhèn)�游戲，但在此之前想請大家?guī)兔Υ罱▋蓚�正方體。怎樣搭正方體呢？
二、教具展示
1、引導(dǎo)幼兒觀察操作教師搭好的正方體，討論各自的牢固性
教師：這兩個正方體怎么搭的？
哪個牢固呢？
三、操作過程
1、幼兒自由探索搭建正方體的.不同方法
2、比較各種搭建方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)與牢固性之間的關(guān)系
教師：有哪些搭建方法？哪種更牢固？
3、教師利用幼兒搭建好的正方體展示不同紙張結(jié)構(gòu)承重量的差異，吸引幼兒的好奇心，探究紙張結(jié)構(gòu)之間的區(qū)別，并將記錄觀察結(jié)果
四、拓展
1、反思如何將結(jié)構(gòu)與牢固性的關(guān)系更好地利用到生活中
五、總結(jié)
本節(jié)課通過幼兒的操作，幫助其了解如何通過改變物體的結(jié)構(gòu)提高物體的牢固性。在此過程中，幼兒能保持穩(wěn)定的情緒，主動積極地反復(fù)嘗試。
托班科學(xué)教案三角形寶寶
活動準備
請家長幫助幼兒收集三角形的相關(guān)物體。
在教室四周有意識地放置一些三角形的物品。
各種顏色和大小的三角形、圓形、正方形圖形若干，八個籃子，錄音機一臺。
活動目標
體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
能從周圍生活環(huán)境中找到與三角形相似的物體。
認識三角形，能從多種圖形中把不同顏色、大小的三角形找出來。
活動過程
1、組織幼兒坐成半圓。
2、引導(dǎo)幼兒認識三角形。
①請幼兒分享自己帶來的三角形物品，說說自己帶來的是什么，它們是什么樣子的。
②引導(dǎo)幼兒初步了解三角形的特點：有三個角和三條邊。
3、游戲：小鳥找食。
玩法：音樂響起時，小鳥跟媽媽可以飛來飛去，音樂停時，媽媽說：寶寶請找出三角形的食物吧，小鳥們找出三角形的食物放入籃中，讓媽媽檢查。游戲可多次進行。
4、請幼兒說說自己還看到過哪些東西是三角形的。
�、僖龑�(dǎo)幼兒從自己用過的、吃過的物品中尋找。
�、趶慕淌业沫h(huán)境中找三角形物品。
5、同伴間分享找到的物品，體驗活動的快樂。
備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p2頁
小學(xué)托班教案10
設(shè)計意圖：
讓寶寶體驗了媽媽的辛苦，同時感受到了幫助媽媽做事的快樂。因此，選擇了以幫助媽媽做事、關(guān)心媽媽為主旨的故事，讓寶寶通過聽故事來深入的體驗幫媽媽做事的快樂。同時托班寶寶由于年齡還小，故事是最喜歡的，我也抓住了這一點，選擇此次的語言活動，滿足寶寶說話的愿望和要求，多給寶寶以鼓勵、多給寶寶創(chuàng)造說話的機會。
活動目標：
1、初步理解故事的內(nèi)容情節(jié)。
2、喜歡聽故事，并體驗表演故事的樂趣。
3、能跟著教師一起逐頁講述故事的.內(nèi)容。
活動準備：
1、幼兒用書人手一本、大口袋人手一個、袋鼠圖片1張、袋鼠媽媽頭飾1個。
2、玩具、水果、火腿腸若干。
3、布置超市場景。
活動過程：
一、教師講述故事
�。ㄒ唬┏鍪敬髨D片，引起寶寶的興趣。
師：寶寶，今天我們班來了一位動物朋友，看看是誰來了呢？（出示袋鼠圖片）
袋鼠身上有什么呢？（強調(diào)大口袋中裝有袋鼠娃娃）
引導(dǎo)寶寶觀察袋鼠的大口袋，并讓寶寶說一說這個大口袋的用處。
（二）出示幼兒用書，激起寶寶聽故事的興趣。
師：袋鼠媽媽今天要去超市買東西了呢！寶寶，袋鼠媽媽買了什么呢？我們仔細聽一聽。
教師逐頁引導(dǎo)寶寶觀察故事畫面邊提問：
第一頁：袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么呢？
第二頁：哇！袋鼠媽媽買了這么多的東西，拿不動了怎么辦呢？寶寶幫忙想個辦法，好嗎？（教師邊講述故事畫面，邊出示水果、火腿腸、玩具，引導(dǎo)寶寶的興趣）
第三、四頁：咦，原來袋鼠媽媽的大口袋里裝了這么多小袋鼠，他們身上也有大口袋可以裝東西呢！看，袋鼠們把東西全裝進了大口袋呢！
第五頁：哇！袋鼠們真開心！一個跟著一個開著小火車回家了呢！
�。ㄈ┙處熗暾闹v述故事，寶寶邊聽邊逐頁翻看幼兒用書。
�。ㄋ模┩卣固釂�
師：袋鼠娃娃會幫袋鼠媽媽做事，那寶寶呢？會幫媽媽做些什么呢？
二、表演故事
�。ㄒ唬⿴熡兹コ匈I東西
師：這個故事的名字叫《大口袋》，袋鼠媽媽有個大口袋，寶寶們也有呢！我們一起去超市買東西吧！
每個寶寶身上帶一個大口袋，與教師一起去超市買東西。
師：哈哈！超市到了呢！寶寶們，我們買東西吧，把買的東西裝進大口袋吧�。ㄒ龑�(dǎo)寶寶將買的東西放入自己的大口袋里）
�。ǘ⿴熡组_著小火車回家（活動結(jié)束）
活動反思：
此次活動的故事非常有趣，寶寶都非常感興趣，整個活動都非常投入在故事中。能夠隨著故事的發(fā)展而表現(xiàn)出自己不同感受與情緒。故事內(nèi)容簡短，非常適合托班寶寶。
不足之處：
�。�1）活動開始應(yīng)以袋鼠媽媽頭飾、大口袋的形式來導(dǎo)入活動，讓寶寶更加生動、形象的理解袋鼠媽媽有一個大口的形象。
�。�2）在講述故事中拿不動了，可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┛鋸埖膭幼鞅硌�，同時將玩具、火腿腸、水果裝進大口袋，讓寶寶更直觀的感受東西太多，拿不動了，并引導(dǎo)寶寶想方法來幫助袋鼠媽媽。
�。�3）在完整講述故事時，讓寶寶在我的帶領(lǐng)下逐頁翻閱幼兒用書，當(dāng)寶寶把書翻閱到后面內(nèi)容時，可以適當(dāng)?shù)募m正，從而培養(yǎng)寶寶逐頁的看書的好習(xí)慣。
�。�4）在表演故事的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)提出要求，并能擴大超市的空間，避免寶寶出現(xiàn)擁擠、混亂、毫無秩序的現(xiàn)象發(fā)生。同時在最后，可以請寶寶向客人老師說說自己買了什么？來滿足寶寶自己買東西的激動心情的欲望，同時增進寶寶與教師之間的互動。
小學(xué)托班教案11
目標：
認識班級中部分玩具的名稱，并初步學(xué)習(xí)基本玩法。
初步了解玩具的擺放位置，玩過后知道將玩具放回原處。
準備：教學(xué)大書，幼兒用書、教學(xué)CD.小動物圖片
過程：
一、教師出示小動物，以小動物的身份邀請幼兒到玩具城做客，初步初步認識班級的'玩具。
1、小朋友們好！今天請你們到玩具城做客，好嗎？
2、教師帶領(lǐng)幼兒到玩具城，鼓勵幼兒和教師一起做敲門的動作，并向玩具問好。
3、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察，通過游戲情境向幼兒介紹玩具，重點觀察積木。串珠。
4、教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)對玩具的喜愛。
二、教師打開大書、邊念兒歌邊介紹四種玩具的名稱和玩法。
1、你們知道這個玩具會變魔術(shù)嗎聽我念兒歌就知道了。
2、這兩個小朋友在干什么？他們搭出了一個什么？
3、這兩個小朋友在干什么？他們插出了一個什么？
4、這兩個小朋友在干什么？他們穿出了一個什么？
5、這兩個小朋友在干什么？他們拼出了一個什么？
三、欣賞教師玩2-3種玩具，初步了解玩具的玩法、激發(fā)幼兒的興趣。
1、以玩具表演的形式，教師逐一示范用積木搭汽車，用插片插花，用珠子串珠。
2、教師引導(dǎo)幼兒說說玩具城的玩具是什么搭的
3、教師帶領(lǐng)幼兒為玩具的表演鼓掌。
四、請幼兒到玩具城自選一種玩具。
1、幼兒認識各項玩具
2、鼓勵幼兒自選一種玩具
3、觀察幼兒玩玩具、看玩具可以怎樣玩
五、送玩具回家
鼓勵幼兒和玩具說再見。
小學(xué)托班教案12
活動設(shè)計背景
由于我上的是托班，那么在選教材的時候就要根據(jù)托班幼兒的特點來選，這節(jié)的活動主要讓幼兒認識（紅、黃兩種顏色和學(xué)會說我是紅黃蘋果寶寶）。讓幼兒在游戲中來認識這些。
活動目標
1、積極參加集體游戲，體驗大家一起玩的快樂
2、學(xué)會說：我是(紅、黃)蘋果寶寶。
3、在游戲中學(xué)習(xí)認識并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。
教學(xué)重點、難點
重點：學(xué)會說我是紅、黃蘋果寶寶。
難點：在游戲中學(xué)習(xí)認識并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。
活動準備
紅、黃蘋果卡片15個，兩顆蘋果大樹，黑板、籃子、音樂、錄音機
活動過程
一、以情景導(dǎo)入
出示紅、黃兩種蘋果卡片，吸引幼兒的注意力。
師：寶貝們，我們家今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，猜一猜是什么？（幼兒發(fā)散思維，隨意猜想）究竟是什么呢？想不想來認識他們呀？（與寶寶一起念魔術(shù)語在出示）蘋果卡片。大家好，我是紅蘋果寶寶！來吧，我們一起跟紅蘋果寶寶問好。紅蘋果寶寶你好！（引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請他出來，我們一起來念奇妙的咒語吧！
二、變化蘋果顏色
師：看誰說得快，老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。歡迎蘋果寶寶來我們家，今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個要求，誰能大聲喊出他的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！
三、游戲：學(xué)說一句話我是蘋果寶寶
1、請幼兒從籃子里拿出蘋果卡片。
師：哇，寶貝們真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧！好了，你們想不想來當(dāng)蘋果寶寶呀？蘋果寶寶把禮物送來了，請寶貝們把禮物戴起來吧！現(xiàn)在你們都是蘋果寶寶了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果寶寶？
2、幼兒扮演蘋果寶寶，進行游戲。
師說：紅蘋果寶寶站起來！顏色相同的蘋果寶寶站起來。問：你是什么蘋果寶寶？（向個別幼兒提問）來來來，紅蘋果寶寶跳起來。好啦，紅蘋果寶寶請休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑）
四、歌舞律動《快樂的蘋果寶寶》
師：現(xiàn)在我們請所有的蘋果寶寶都來跳舞吧！
五、結(jié)束
1、教師出示兩顆蘋果樹媽媽
師：我們剛剛和蘋果寶寶一起來跳了舞，現(xiàn)在我們的蘋果娃娃該回家了，我們把它們送回家好不好？可是他們的家在哪里��？我們來念一下魔術(shù)咒語，把它變出來。（教師出示兩顆蘋果大樹）紅樹媽媽說：紅色的蘋果寶寶請進來。黃色的蘋果寶寶回哪里啊，黃樹媽媽說：黃色蘋果寶寶請進來。
2、教師示范送蘋果寶寶回家
師：我這里有個蘋果寶寶，他該回到哪里呢？他是什么顏色的？請寶寶們給老師指出來好不好。（幼兒就開始指家）
3、幼兒自己送蘋果寶寶回家
師：現(xiàn)在你們手上的蘋果寶寶也該回家啦，請寶寶們把你們手上的蘋果寶寶送到他們的媽媽那里去吧！好，寶寶們把蘋果寶寶都送回家了，那我們要跟蘋果樹媽媽和蘋果寶寶說什么��？
最后：鼓勵成功把蘋果寶寶送回家的幼兒，并帶領(lǐng)他們給蘋果樹媽媽和蘋果寶寶說再見！
教學(xué)反思
一、活動中，出示蘋果寶寶引出活動，激發(fā)幼兒對色彩的興趣。通過讓幼兒自己說一說？它是什么顏色的？我們叫它什么蘋果娃娃？進一步初步激發(fā)幼兒的活動興趣。這個環(huán)節(jié)主要是考慮了托班幼兒的特點。
二、在認識顏色中，老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字擴散思維：還有什么是紅色的？深深的吸引了幼兒的注意力，教師順勢引導(dǎo)幼兒說說自己是什么顏色的蘋果寶寶，大部分幼兒掌握都比較好，參與的興趣也是很高的。但是還是有個別的寶寶注意力不集中。
三、在和顏色寶寶做游戲的環(huán)節(jié)中，考慮到幼兒的年齡特點，所以，老師在活動中一定要為幼兒準備了比較充分的操作材料：我覺得我準備的蘋果寶寶卡片可以在多一點，顏色可以在多一種，讓每個幼兒有一份操作材料：一個小籃子，里面有紅、黃、綠三色的蘋果。
四、從整體上來看，這個活動是比較完整，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動過程中也體驗到了操作的樂趣，活動結(jié)束后更加體驗到找到媽媽的快樂感。但是，在第二個和顏色寶寶做游戲的部分中，讓幼兒舉起相應(yīng)的顏色寶寶這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是很大的。有的幼兒會很快的舉起來的`，而幼兒卻對顏色有點混淆,能力強的幼兒很快就完成了。所以，從活動中我感覺到：根據(jù)不同幼兒的能力水平，我們提供給幼兒的操作材料，也應(yīng)該具有一定的層次性，能力強的幼兒，操作的材料相對來說難度稍微高一點，而對于能力弱的幼兒，操作難度也相應(yīng)地應(yīng)該降低一點。但是，我們在教學(xué)活動中，這方面的工作就做得有點欠缺，往往提供的材料都是相同的，很少考慮幼兒的能力特點。不同難度、不同層次的操作材料，能夠滿足不同能力水平的幼兒，使不同能力水平的幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到一定的提高。但是,我覺得對托班的幼兒在操作上是很難的,特別是把它放在集體活動中,如果放在區(qū)域活動中,效果會好一些，我們可以嘗試一下。
小學(xué)托班教案13
觀察內(nèi)容：
在我們班中最多的就是雪花片的玩具，雪花片有大有小，五顏六色的可漂亮了，托班的小朋友們對這些鮮艷的顏色很是喜歡，所以自然而然的也很喜玩這些玩具。如果是下雨的早晨，每次小朋友們一來，我都會請他們玩雪花片，他們也很高興。在他們玩的過程中，剛開始我在邊上看他們玩，但是托班的幼兒看到這些雪花片后，卻無從下手，不知道該怎么玩。后來，我就在邊上教他們簡單的玩法，拼一朵花，拼插一個小車等其他的形狀。最后只要玩雪花片的小朋友，每次玩都會拼花、還有小車。但是有了好幾次的觀察下來，我發(fā)現(xiàn)小朋友們不是拼花，就是把所有的雪花片倒在桌子上，然后弄得滿地都是，之后就沒有其他的玩法。后來我跟小朋友們說，小朋友的小手會變魔術(shù)，看看雪花片寶寶在你們的手里，可以變成什么樣，看看誰拼得最漂亮，大部分小朋友馬上開動腦筋，在那里一片一片拼出不同的形狀，變換萬千，在隨意的玩著，我觀察有幾個小朋友，拼得非常有意思，很有創(chuàng)新，也很漂亮，我當(dāng)場并表揚了他，小朋友在玩的過程中，小伙伴和小伙伴之間還會討論，比一比誰做的.好，其中一個小朋友說；你做的是什么？另一個小朋友說；我在做一個大汽車，又大又好看，你看我插了一個大高樓聽了這幾個小朋友簡單的對話，我能感覺到孩子們在學(xué)習(xí)，在想，在動腦筋，活動繼續(xù)進行了一會兒
活動反思：
在此次活動的一開始，我用的是引導(dǎo)幼兒自己開動小腦筋，但是沒有幾個小朋友愿意這樣做，后來我給他們示范后，有好幾次都發(fā)現(xiàn)幼兒就在看我的樣本，原封不動的照搬，我怎么做他們就怎么做，在學(xué)我的同時就放棄了自己的想法和思考，沒有去動腦筋，雪花片還有什么玩法，還可以怎么玩，怎么玩才更有趣，更好玩，接著我采用先表揚先拼出不同形狀雪花片的幼兒，會用自己的小手，變出有趣的更好玩的形狀，來激發(fā)幼兒，同時也給幼兒一個思考探討的空間，這樣還是比較有效果的！
延伸閱讀
托班棉簽畫 潔白的小雪花
活動目標
學(xué)會用棉簽作畫。
能大膽的去創(chuàng)新作品。
感受棉簽畫帶來的樂趣。
活動準備
白色顏料一盒。
藍色畫紙數(shù)張。
調(diào)色盤若干個。
彩色顏料一盒。
棉簽若干袋。
雪花圖片數(shù)張。
活動過程
一、欣賞雪花圖片
1、讓幼兒說說什么季節(jié)會下雪。
2、討論雪飄落在地上是什么樣子的。
3、讓幼兒觀察雪花的形狀和外觀。
4、請幼兒說說為什么喜歡雪花，引入主題。
二、學(xué)用棉簽畫雪花
1、教師示范畫給幼兒看。
師：棉簽寶寶蹦蹦跳跳，畫出來一片小雪花，小朋友想不想試著畫畫��！
2、叮囑幼兒在畫畫的時候應(yīng)該注意的方面。
3、幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。
4、欣賞幼兒畫的雪花，給予表揚和指點。
三、小結(jié)
1、開擴創(chuàng)新。
師：動動我們聰明的小腦瓜，這里還有五顏六色的顏料，我們用棉簽寶寶還能畫什么那？
2、幼兒創(chuàng)作。
3、幼兒展示作品，交流自己是怎樣畫的。
小學(xué)托班教案14
活動目標：
1.進一步學(xué)習(xí)根據(jù)物體的軟硬屬性進行簡單歸類。
2.在教師的幫助下，學(xué)習(xí)運用看、摸、捏等方法感知物體的軟與硬。
3.體驗操作游戲材料的樂趣。
活動準備：
2.在教室場地內(nèi)放置兩只大筐，一只筐上掛著絨毛兔，另一只筐上掛著積木塊，分別代表軟軟家和硬硬家。
3.教師準備一張小桌，上面擺放4~5個不同材質(zhì)的玩具塑料的、木制的'、毛絨的等。（用蓋布遮擋）。
為每位幼兒準備一只小筐，里面放置不同質(zhì)地的軟物與硬物。
活動過程：
1.教師指著兩只大筐上的玩具，引導(dǎo)幼兒說出玩具的名稱，并感知軟硬。
教師：（1）瞧！這兩只筐上掛著什么？（小兔、積木）
(2)小兔和積木哪個軟，哪個硬呢？你們是怎么知道的？（教師可讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗表達對軟硬的感知）
�。�3）誰愿意在來摸一摸？
2.教師幫助幼兒理解掛著小兔和積木的筐分別表示軟軟家和硬硬家，激發(fā)幼兒按軟硬送玩具回家的愿望
�。�1）教師：今天，我們要玩一個送玩具回家的游戲，掛小兔的筐代表軟玩具的家，掛積木的筐代表硬玩具的家。
（2）教師掀開小桌上的蓋布問：瞧！這里有哪些東西和小兔一樣是軟軟的，就送回軟玩具家！
�。�3）教師請個別幼兒示范選擇軟玩具送回家，并學(xué)說：，我送你回軟軟家。
（4）教師：這里有哪些東西和積木一樣是硬硬的，就送回硬玩具的家！
（5）教師在邀請個別幼兒送硬玩具回家，并學(xué)說：，我送你回硬硬家。
3.教師引導(dǎo)幼兒操作自己小筐里得玩具，玩送玩具回家的游戲。
教師：你們面前的小筐里也有軟軟和硬硬得東西，請你們把它們送回軟軟家和硬硬家吧！
4.教師以玩具媽媽的身份，觀察幼兒給軟的、硬物分類的情況，適時進行指導(dǎo)。如果幼兒送對了，教師就模仿玩具的口吻說：謝謝你！如果幼兒送錯了，教師就模仿玩具的口吻說：不對，不對，這不是我的家！
小學(xué)托班教案15
設(shè)計背景
托班孩子年齡小，對一切事物都感到好奇，兒歌是這一時期幼兒十分喜愛的語言形式，語句簡短，節(jié)奏感強；這一時期的幼兒又特別喜歡小動物，其年齡特征決定了他們十分喜歡模仿小動物的動作、叫聲；而我班有一部分幼兒不愿意，或不太能主動在集體面前大膽表現(xiàn)自己；或者表現(xiàn)為聲音很小、害羞。本次活動旨在通過小動物情境游戲，使幼兒體驗共同游戲的快樂，并能同大家一起表現(xiàn)自己，通過發(fā)展語言能力增強自我表現(xiàn)能力。在溫馨、親切的動物媽媽與孩子的游戲活動中，減少師生距離，發(fā)展幼兒語言能力，使幼兒更能自主表現(xiàn)、自由發(fā)揮，從而達到增強自信心的目的。
活動目標
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片，了解小青蛙的外形特征。讓幼兒學(xué)學(xué)小青蛙的叫聲。
2、初步學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵幼兒跟隨老師學(xué)說兒歌，并用身體語言表達兒歌內(nèi)容。
3、愿意參與活動，在游戲中體驗活動樂趣。
重點難點
1、認識小青蛙的簡單外形特征。
2、學(xué)說兒歌并用身體語言表達兒歌內(nèi)容。
活動準備
幼兒用書，兒歌主題圖，小青蛙玩具、頭飾。
活動過程
一、情景導(dǎo)入，吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣，穩(wěn)定好幼兒情緒（做律動）。
1、師：今天，老師為小朋友們請來一只非�？蓯鄣男游铮銈兿胫朗钦l嗎？聽，（幼兒聽動物的.叫聲）誰來了？我們把它請出來，看看是小青蛙嗎？（出示玩具青蛙）我們的小朋友真厲害呀，從聲音就知道是小青蛙，真棒！我們一起和小青蛙打招呼好不好？
2、讓幼兒和老師一起學(xué)學(xué)小青蛙呱呱呱的叫聲。
二、講故事，吸引幼兒注意力。
1、教師出示兒歌主題圖，讓幼兒邊看圖邊聽老師講故事。（通過故事讓幼兒認識小青蛙簡單的外形特征，了解小青蛙喜歡吃害蟲，是莊家的好朋友。）
2、教師出示青蛙圖，請小朋友仔細觀察一下，說說小青蛙是什么的樣子的。
三、學(xué)說兒歌《小青蛙》。
1、教師范讀兒歌，讓幼兒仔細聽后，請小朋友跟老師一起說兒歌。
2、請幼兒跟老師邊說兒歌邊做相應(yīng)的動作（做兩遍）。
3、請表現(xiàn)好的小朋友上前表演（其余小朋友仔細看），然后全體幼兒一起表演。
四、互動游戲模仿小青蛙的動作和叫聲
1、幼兒戴上青蛙頭飾。
2、說明要求：老師帶上青蛙頭飾問：我是誰？（青蛙媽媽），小朋友們就是青蛙寶寶，等會請青蛙寶寶跟著青蛙媽媽一起跳著去找害蟲吃好不好？
3、師幼互動游戲（教師帶領(lǐng)幼兒模仿小青蛙的動作和叫聲找害蟲吃）。
教學(xué)反思
托班的孩子年齡較小,他們的思維往往以具體形象為主，一些鮮明的畫面,可愛的動物形象都會提高他們的注意力。
本次活動為托班語言活動，主要是讓孩子熟悉《小青蛙》這首兒歌，并能跟著兒歌進行動作表演，讓他們在玩玩、動動中獲得樂趣。在這節(jié)課過程中,我將兒歌中的內(nèi)容畫成了圖畫,并編成了故事,孩子們對圖畫的形象特別感興趣,在講述故事中讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌中的句式,幼兒的興致非常高,有的幼兒不由自主地跟我邊做動作邊學(xué)念兒歌，我認為這樣充分調(diào)了幼兒的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。
在這首兒歌中主要是教幼兒學(xué)說：小青蛙，呱呱呱，蹲在荷葉下，鼓眼睛，大嘴巴，身穿祿馬褂。兒歌中的語言通俗易懂，朗朗上口，有利于托班幼兒的語言學(xué)習(xí)，另外配合形象的動作，對幼兒記憶兒歌的內(nèi)容有很好的幫助，也能更好的吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
但整個活動過程中也有一些不足的地方，如：在活動中，我有些地方使用的語言不夠幼兒化，孩子理解不了，而且在組織活動時教師的語言應(yīng)豐富、多變，這樣才能引起孩子的興趣，不然孩子參與活動的積極性會下降；在表演兒歌時我的動作幅度還應(yīng)加大，這樣對孩子的示范作用也會更好，因為孩子年齡小，生動、形象的東西對他們來說吸引力比較大，所以教師的肢體動作必須到位，對孩子的吸引力才會更大。
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