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小班《下雨了》教案

時間:2024-11-05 11:38:39 教案 我要投稿

小班《下雨了》教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的小班《下雨了》教案,希望對大家有所幫助。

小班《下雨了》教案

小班《下雨了》教案1

  一、活動名稱:

  語言表達。

  二、活動內(nèi)容:

  故事《下雨的時候》。

  三、活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話

  2、能用連貫語言講出角色間的對話。

  3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。

  四、活動準備:

  角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。

  五、活動過程:

 。ㄒ唬┏鍪居陚,引起幼兒的興趣。

  提問:

  1、這是什么?(雨傘)

  2、我們是在什么時候用雨傘?

  3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦?(請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)故事。

  1、交待故事名稱,教師有表情清講故事一遍。

  2、提出問題:

  (1)故事的名稱是什么?

 。2)故事里都有哪些小動物?

  (3)故事里講了一件什么事?

  3、利用角色圖片、背景圖片,教師有表情的'講故事一遍。

  4、提問:

  (1)小兔子玩著玩著天怎么樣了?

 。2)小兔子用什么辦法避雨?

 。5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時,它是怎么樣做的?

  5、利用角色頭飾,請部分幼兒表演幼兒,啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)

  6、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”

 。ㄈ┙逃變合嗷ラg要團結(jié)友愛、互幫互助。

小班《下雨了》教案2

  活動目標:

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)說詞語:頂。

  2.能夠表演出故事中的情節(jié),能用連貫的語言表達動物之間的對話。

  3.感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。

  活動重難點:

  重點:能夠理解故事的內(nèi)容,說出小兔子是用什么避雨的。

  難點:能夠在以后與其他人交往的過程中,積極地幫助他人。

  活動準備:

  故事課件、雨傘、人手一張紙,動物的圖片及頭飾。

  活動過程:

  1.活動導(dǎo)入——課件導(dǎo)入

  演示課件,觀察春天的特征,引起幼兒的興趣。

 。1)哇!這么多漂亮的圖片啊,你們看到了什么。坎乱徊聢D片上是什么季節(jié)呢?

 。2)春天的天氣真舒服啊,可是春天也會下雨,下雨的時候我們是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維)

  2.基本部分

 。1)出示實物雨傘

  看一看這是什么啊?我們小朋友可以用雨傘,可是小白兔沒有該怎么辦呢?請小朋友們聽一聽小白兔想了一個什么辦法?請大家仔細地聽老師講的故事。

  (2)教師完整講述

  請幼兒們帶著剛才的問題安靜地傾聽教師講故事。

  教師提問:

 、俟适碌拿Q是什么。浚ā断掠甑臅r候》)

 、诠适轮卸加心男┬游锇。浚ㄐ“淄,小雞,小貓)

  ③小白兔用了什么辦法呢?(荷葉頂在頭上當成雨傘)

  引導(dǎo)幼兒說出“頂”字,并請幼兒把紙頂在頭上模擬避雨的感覺)

 。3)放課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容教師提問:

 、傩⊥米酉扔龅搅苏l?(小雞),小雞怎么樣了?(被雨淋濕了)小雞是怎么叫的呀?(請小朋友們一起學(xué)“嘰嘰嘰”的.叫聲)

 、诳匆娦‰u被淋濕了,小兔子是怎么做的呢?說什么了?小雞又是怎么說的?

  ③小兔子和小雞遇到了誰呀?(小貓),小貓怎么樣了?小貓是怎么叫的?(請小朋友一起學(xué)“喵喵喵”的叫聲)

 、苄⊥米雍托‰u看見小貓被淋濕了,它們是怎么做的?說什么了?小貓說了什么呀?

  ⑤你們喜歡這只小白兔嗎?為什么?

 、弈抢蠋熛胝埬銈冋f一說,如果下雨了,我們手里沒有雨具,我們可以用什么方法躲雨呀?

  3.結(jié)束部分

  小朋友們,老師這里有小動物的頭飾,你們看看都有誰呀?嗯,故事中的小兔子,小雞和小貓。那我們也來做一個幫助別人的好孩子,好嗎?(教師帶領(lǐng)孩子們一起玩表演游戲),引導(dǎo)孩子們說出故事中角色對話,進行分角色表演。

  活動延伸:

  故事中小兔子有大荷葉作為自己的雨傘,你們想不想也有一把自己的雨傘呢?讓我們用小手畫一畫吧!

  故事:小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩得真高興!

  忽然,下起雨來了,小白兔急忙摘下了一片大荷葉,頂在頭上,當做傘,這下可淋不到雨了!

  小白兔走啊走,看到前面一只小雞被雨淋得“嘰嘰”直叫小白兔連忙說:“小雞,小雞,快到荷葉傘下躲躲雨吧!

  小雞說:”謝謝你,小白兔!闭f著,就鉆到葉子底下,和小白兔一起頂著大荷葉往前走。

  一只小貓在雨中“喵喵”直叫。小白兔和小雞一起說:“小貓,小貓,快帶荷葉傘下躲躲雨吧!”

  小貓說:“謝謝你們!”說著,就走到葉子底下。

  大荷葉下,三個好朋友緊緊靠在一起,一點雨都淋不到。

  不一會兒,雨停了,太陽出來了。小白兔、小雞和小貓三個好朋友一起做游戲,玩得真高興。

  活動反思:

  在這次活動中,《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣,我通過設(shè)置懸念,讓幼兒猜猜葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外,盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確,但他們都能參與到活動中來,我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力,我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境,把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來,連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,幼兒的注意力能投入到活動中來。

  游戲是幼兒的基本活動,我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動,通過游戲角色分配,游戲中的相互合作,力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中,有的幼兒純粹是在玩,但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題:1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢,而小朋友說話的速度快,本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說,因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助,后來在情感遷移的過程中,我問小朋友最喜歡哪個小動物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說喜歡小貓,有的說喜歡小雞,也有的說喜歡小兔,問他們?yōu)槭裁聪矚g,他們都說不出原因。后來我說馬上說:“老師喜歡小兔,因為它喜歡幫助別人!痹谶@個過程中,我沒有給幼兒太多的思考時間,如果讓小朋友相互討論一下,或許效果會好一些。

小班《下雨了》教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  下雨的秘密

  教學(xué)目的

  1、引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實驗,使幼兒初步感知"水蒸氣蒸發(fā)"以及"雨是怎樣形成的"等一些科學(xué)現(xiàn)象。

  3、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

  教學(xué)重點:了解雨與人類的關(guān)系。

  活動準備

  1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。

  2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

  3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。 【幼兒園PPT課件制作】

  活動過程

  一、 教師木偶表演,提出嘗試問題

  教師以兔媽媽帶小兔出去玩,忽然天下雨了,小兔問媽媽:"天上為什么會下雨?"的故事情景導(dǎo)放課題,提出問題:"小朋友,你知道天上為什么會下雨嗎?"

  二、 小朋友做小實驗(幼兒第一次嘗試,分組活動)

  1、幼兒點燃酒精燈,把水加熱。

  2、教師提出嘗試問題:仔細觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、小結(jié):水熱了就會有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做"蒸發(fā)"。

  4、討論:你平時看到過"蒸發(fā)"現(xiàn)象嗎?

  三、 觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象"幼兒第二次嘗試,集中活動)

  1、請你摸一下,玻璃片是冷的還是熱的?

  2、倒熱水在杯里,問:杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)

  3、把玻璃片蓋在茶杯上,會出現(xiàn)什么?

  為什么玻璃片上會有小水珠?得出實驗結(jié)果:水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

  四、 放幻燈(通過直觀教學(xué),重點理解"為什么會下雨"的科學(xué)現(xiàn)象)

  1、太陽是一個大火球,又像一個廳怪的爐子,衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬,都變成了水蒸氣,這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?

  2、請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)

  3、請小朋友把"天上為什么會下雨"的小秘密告訴兔媽媽和小兔。

  五、 了解雨與人類的關(guān)系

  1、請幼兒試著說出雨的.好處。

  2、請幼兒試著說出雨的危害。

  3、總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害,教育幼兒從小學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng),長大當下名科學(xué)家,要讓雨為人類做更多的好事。

  活動反思

  新《綱要》強調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象!币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗。

小班《下雨了》教案4

  一、活動目標:

  1、觀察雨天的不同聲音和姿態(tài),感受雨天的情景。

  2、嘗試用點和線來表示不同的雨。

  3、喜歡繪畫活動,學(xué)習(xí)使用油畫棒的握筆方式。

  4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

  二、活動準備:

  大雨以及小雨聲大雨、小雨、刮風(fēng)時斜雨動態(tài)圖ppt;油畫棒若干、紙張若干。

  1、聽聲音辨別大小雨,聽兩種不同的雨的聲音,請幼兒分辨。

  師:小朋友,你們都見過下雨了吧!下雨的時候有時會下小雨,有時會下大雨,你們聽聽哪個是小雨的聲音?哪個是大雨的聲音?出示大雨和小雨圖片讓幼兒對比,驗證猜測的結(jié)果。小結(jié):小雨的聲音是滴滴答、滴滴答,大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。

  2、看不同雨的外形,認識雨的不同形態(tài)并嘗試用手指畫雨。

  觀看小雨動態(tài)圖,認識小雨的形態(tài)。

  師:除了聲音不一樣以外,小雨和大雨的樣子一樣嗎?小雨是什么樣子的?我們用手來點一點吧!

  觀察大雨動態(tài)圖,認識大雨的形態(tài)。

  觀察斜雨動態(tài)圖,認識風(fēng)吹過來的斜雨的形態(tài)。

  小結(jié):原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外,他們的樣子也是不一樣的,小雨是短短的`,一點一點從天上落下來的;大雨是長長,一條一條從天上落下來的;沒有風(fēng)的時候小雨和大雨都是直直的,風(fēng)吹來了,雨就變成斜斜的,風(fēng)越大雨就變得越斜。

  3、學(xué)習(xí)嘗試雨的不同畫法師幼共同嘗試畫雨。

  師:剛才我們用手指來畫畫,現(xiàn)在我們要用筆來畫畫,你們會畫大雨和小雨嗎?風(fēng)吹來了,雨會怎么樣?(請個別幼兒試著畫雨,老師也可以有簡單的示范)老師提供三張大白紙放在桌子上或地上,讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇畫大雨、小雨、斜雨。

  提示幼兒畫完一種雨后,可以到另外兩組去畫不同的雨。

  提醒幼兒注意站位,以免相互碰撞。

  4、欣賞作品添畫雨天背景讓幼兒講述保護水資源的方法,設(shè)計節(jié)約用水的標記。組織幼兒觀察自己的作品,看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣?老師用蠟筆在幼兒的作品的大海報紙上作烏云,突出雨天的情境,讓幼兒清晰觀看自己的作品,感受雨的不同變化。

  5、音樂結(jié)束在情景下音樂再次用手指畫雨師:還記得我們學(xué)過的兒歌嗎?《大雨、小雨》,我們跟著音樂一起用手指畫一畫吧!

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

小班《下雨了》教案5

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話

  2、能用連貫語言講出角色間的對話。

  3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。

  4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動準備:

  《下雨的時候》FLASH動畫;頭飾小白兔,小雞,小貓和葉子。

  活動過程:

  一、出示葉子,引起幼兒的興趣。

  教師:瞧!這是什么呀?幼兒:葉子。

  教師:你們知道葉子有什么用嗎?幼兒回答。

  教師:小朋友都很棒,知道葉子有這么多的作用。今天老師給你們帶來了一個故事,我們來看看故事中的葉子有什么用?

 。ㄔu析:在活動中,我準備了一張大葉子,讓幼兒猜猜它的作用,因為幼兒有強烈的好奇心,他們一開始就紛紛猜測葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。)

  二、 幼兒欣賞FLASH動畫。

  教師提問,幼兒回答。(結(jié)合圖片)

  1、老師講述第一段

  教師:這個故事的名字叫什么?誰在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。

  2、過渡語:小白兔把葉子當作雨傘,繼續(xù)向前走,它會遇到誰呢?(看動畫)

  教師:它遇到了誰?幼兒:小雞。

  教師:小雞被雨淋的怎么叫?(學(xué)一學(xué))小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候,它是怎么做的?幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。

  教師:小雞又是怎么說的?幼兒回答。小雞還真有禮貌,還會說謝謝你,我們也和小雞一起來說一說。

  (老師當小兔子,你們當小雞,小雞小雞快到葉子底下來吧?你們怎么回答我呀?)

  3、過渡語:小白兔和小雞一起頂著葉子, 繼續(xù)向前走,它們又會碰到了誰呢?

  教師:后來小白兔和小雞又碰到誰了?那看到小貓的時候,小貓被雨淋得怎么叫?(學(xué)一學(xué))(2)小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時,它們是怎么做的呢?小貓是怎么回答的?(你們當小兔子和小雞,老師當小貓,你們對我說什么呀?)

  4、過渡語:后來又怎樣了呢?

  教師:后來雨停了,三個好朋友在做什么呢?他們玩的開心嗎?

 。ㄔu析:在這一環(huán)節(jié)中,主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話,引導(dǎo)幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中,我為了調(diào)動幼兒參與的積極性,我說:“我們一起大聲一點說,否則小雞聽不到我們的叫聲。”幼兒在我的鼓勵下,都能積極參與,且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學(xué)一學(xué),提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。)

  三、幼兒完整欣賞FLASH。

  教師:這個故事真精彩,老師想請小朋友再認真的看一次,想想這個故事里一共有幾個小動物,你最喜歡哪個小動物?

  過渡語:故事看完了,小朋友,你知道故事里有哪幾個小動物?你最喜歡哪一個小動物呀?為什么呢?(教師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會關(guān)心、幫助同伴。)

  教師:老師也很喜歡小白兔,因為小白兔會關(guān)心、幫助它的好朋友。 那你們在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助你的好朋友的呢?

  過渡語:好,現(xiàn)在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。

  (評析:這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點,就是讓幼兒遷移感情,明白同伴之間要互相關(guān)心,互相幫助。我首先對幼兒進行提問,讓幼兒說說他們喜歡的小動物,為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡,最后讓幼兒聯(lián)系實際生活,講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的,從而讓幼兒達到情感的遷移。)

  四、嘗試角色表演。

  第一遍:老師戴小白兔頭飾,進行故事表演。

  第二遍:請幼兒分角色進行故事表演。

  過渡語:小朋友們表演的真精彩!

  評析:游戲是幼兒的基本活動,因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行角色游戲表演,在游戲中不僅學(xué)會了互相合作表演,而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來,提高了幼兒的語言表達能力,同時也增強了幼兒的合作意識。)

  五、結(jié)束部分。

  我們回去表演給其它小朋友看吧!

  活動反思:

  在這次活動中,《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣,我通過設(shè)置懸念,讓幼兒猜猜葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外,盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確,但他們都能參與到活動中來,我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力,我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境,把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來,連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,幼兒的注意力能投入到活動中來。

  游戲是幼兒的'基本活動,我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動,通過游戲角色分配,游戲中的相互合作,力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中,有的幼兒純粹是在玩,但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題:1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢,而小朋友說話的速度快,本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說,因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助,后來在情感遷移的過程中,我問小朋友最喜歡哪個小動物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說喜歡小貓,有的說喜歡小雞,也有的說喜歡小兔,問他們?yōu)槭裁聪矚g,他們都說不出原因。后來我說馬上說:“老師喜歡小兔,因為它喜歡幫助別人。”在這個過程中,我沒有給幼兒太多的思考時間,如果讓小朋友相互討論一下,或許效果會好一些。

  小百科:雨從云中降落的水滴,陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣,水蒸氣上升到一定高度后遇冷變成小水滴,這些小水滴組成了云,它們在云里互相碰撞,合并成大水滴,當它大到空氣托不住的時候,就從云中落了下來,形成了雨。

小班《下雨了》教案6

  活動目標:

  1.通過雨天為動物找傘的活動,發(fā)展幼兒的想象力。

  2.感受雨天帶來的`樂趣。

  重點難點:

  通過雨天為動物找傘的活動,發(fā)展幼兒的想象力。

  活動準備:

  1.學(xué)過兒歌〈小雨點〉、觀察過雨天的情景、認識各種雨具。

  2.背景圖、雨具圖卡、雨聲磁帶、舞蹈音樂、胸飾若干。

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)兒歌《小雨點》

  1. 聽雨聲(錄音)

  2. 表演兒歌《小雨點》

  二、 討論喜歡小雨的植物

  提問:

  1.現(xiàn)在你也來做小雨點,你還想跳到哪里去呢?

 。ǜ鶕(jù)幼兒的回答教師在背景圖上出示相應(yīng)的圖片)。

  2.那小花、小草、小樹,蔬菜寶寶都喜不喜歡小雨呀?為什么?

  三、給小動物找傘

  1.用雨具擋雨

  2.找圖片上的東西做雨傘

  3.找其他東西做雨傘(擴展幼兒思維)

  四、游戲:下雨天,找雨傘

  活動延伸:

  師:今天小動物們可高興了,因為它們找到了一頂喜歡的雨傘,如果哪天下雨,你忘了帶雨傘,你會想什么辦法躲雨呢?

小班《下雨了》教案7

  活動目標

  1、學(xué)會分享,能說出分享的快樂。

  2、理解故事主要內(nèi)容,并能表達自己的`想法。

  3、試給花朵涂上顏色。

  活動準備

  課件準備:“花瓣”、“螞蟻”圖片;《擠在一起很溫暖》故事音頻及圖片;《擠在一起很溫暖》故事視頻。

  紙面教具:《花朵》。

  材料準備:彩筆。

  活動過程

  一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并猜想后續(xù)劇情

  ——這兩張圖上是什么?

  ——你們覺得掉在地上的花瓣和螞蟻,它們可能會發(fā)生什么呢?

  二、播放故事音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒思考并討論

  1、播放故事音頻及圖片第1段。

  2、播放故事音頻及圖片第2段。

  三、播放故事視頻,讓幼兒進一步理解分享的喜悅

  ——小朋友們平常會和小伙伴一起分享自己喜歡的東西嗎?都分享一些什么呢?分享后快樂嗎?

  四、提供教具及彩筆,鼓勵幼兒上色,并分享作品

  1、引導(dǎo)幼兒給花朵涂上自己喜歡的顏色。

  2、教師適時巡回指導(dǎo)幼兒涂色。

  3、鼓勵幼兒將涂好顏色的花朵與同伴分享或交換。

小班《下雨了》教案8

  活動目標

  對下雨的自然現(xiàn)象感興趣,感知雨前、雨中、雨后周圍環(huán)境的變化;體驗雨中玩耍的樂趣。

  物質(zhì)準備

  雨傘、雨鞋、雨衣等雨具。

  經(jīng)驗準備

  關(guān)注天氣變化,收聽天氣預(yù)報。

  活動重點

  感知雨前、雨中、雨后周圍環(huán)境的變化。

  活動難點

  將雨前、雨中、雨后的活動聯(lián)系起來,整合。

  課堂常規(guī)要求

  活動中,注意安全,雨具的取放及使用;不隨便跑跳、打鬧;提醒拿傘的小朋友保護好自己的傘,不要傷到自己和他人;注意盡量不要被雨淋濕,若想感受雨可以將手、或腳等不怕淋濕的地方伸出去。

  活動過程詳案

  一、引入

  下雨前,帶領(lǐng)幼兒到戶外,感受雨要來臨時的變化。

  教師:

  看一看,天上的云和平時的一樣么?有沒有變化?它們是什么顏色的?

  找一找,有沒有小螞蟻?它們在干什么?

  想一想,小朋友今天為什么帶雨具來幼兒園了呢?

  二、探索活動

  帶領(lǐng)幼兒穿上雨衣、雨鞋或打上雨傘到戶外玩。

  教師:

  看一看:雨點落下了是什么樣子的?天空為什么突然亮了起來?

  聽一聽:雨點打在雨傘上、地面上或其他物體上的聲音。打雷時你感覺怎么樣?

  想一想:雨為什么有時候是直的,有時候是斜的?我們是先看見閃電,還是先聽見雷聲呢?

  找一找:雨點除了落在雨傘上,還落在了什么地方?那些被雨澆到的地方變得怎么樣了?

  接一接:用手或身體的其他部位接雨點,體驗雨點落下的感覺。

  踩一踩:用腳踩水玩,體驗踩水的樂趣,

  轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):旋轉(zhuǎn)雨傘,雨水去哪了?

  三、分享交流

  請幼兒回到活動室,整理好衣物,說一說在雨中玩耍時一些有趣的事情或發(fā)現(xiàn)。

  教師:剛才你是怎樣和雨玩的?哪些是你最開心的?你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事?

  整合活動

  1健康活動

  《水洼雨腳印》:雨停的時候,帶幼兒到戶外找有水洼的.地方進行踩水游戲。

  2語言活動

  《下雨啦》:1、初步感知蘑菇,傘,芭蕉,荷葉在雨中的樣子。2、能根據(jù)圖片說出事物名稱。3、聽懂故事,知道朋友之間要互相幫助。

  3社會活動

  認識天氣預(yù)報中雨的天氣標識,如大雨、小雨、雷陣雨、小到中雨等等。

  4美術(shù)活動

  1、學(xué)習(xí)用各種線條表現(xiàn)不同的雨。2、棉簽、顏料、彩紙等裝飾雨傘。

  5音樂活動

  《大雨和小雨》:嘗試用聲音和動作來表示大雨和小雨。

  6安全常識

  室內(nèi)防雷注意事項,如關(guān)門窗、不站在電燈下、雷雨天斷電等等。

  突發(fā)事件和應(yīng)急措施

  吃完早飯,雨剛好下的不大,就準備帶幼兒出去感受魚,可是沒等孩子們穿好衣服雨就停了,只好把活動改成了雨后的體驗活動——看花壇里花草身上的雨露、感受到處濕濕的景物、印手印、踩水洼等。下午,雨繼續(xù)下著,突然打雷了,雨也越下越大,天越來越黑。本以為雨比較小的時候開展活動比較合適,但是因為之前答應(yīng)了孩子要去感受雨,不能食言,還是決定帶孩子們?nèi)ジ惺艽笥辍R驗檎诖蚶,我借此機會正好引領(lǐng)孩子們探討“如何在雷雨天進行自我保護”,也讓孩子們體會到了雨點從小下到大的過程。

  活動效果

  孩子們對活動很感興趣,開始自發(fā)的進行探究,還發(fā)現(xiàn)了用雨水可以在黑板上上涂畫。通過活動引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,激發(fā)他們的探索熱情,培養(yǎng)孩子們善于觀察和樂于發(fā)現(xiàn)的能力。

  活動反思

  本活動是根據(jù)幼兒園探究式活動課程中《天熱了》主題教育活動展開的,結(jié)合幼兒的年齡特點、抓住幼兒日常生活契機進行比較深入、細致的研究,作為教師的我始終是幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者和合作者,為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說、愿說的寬松環(huán)境,激發(fā)了幼兒進一步活動的愿望。

  在活動中,考量的東西還不夠深入,有的是孩子們發(fā)現(xiàn)的。比如,自己跑到門上或者滑梯上蘸水然后到黑板上印手印或涂鴉等等。生活即教育,讓孩子回歸生活、回歸大自然。

小班《下雨了》教案9

  一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、收集有關(guān)雨天和雨后景色的照片貼在活動室墻面上,供幼兒觀看并交流相關(guān)的生活經(jīng)驗。

  2、環(huán)境中設(shè)置“雨具區(qū)”,請幼兒從家里帶各種雨具,如雨傘、雨衣、雨鞋等,分類擺放,方便下雨時帶幼兒開展雨中的活動;也可將幼兒帶來的各種小傘吊在活動室供幼兒欣賞,或為集體活動、表演游戲所用。

  3、在自然角中,將幼兒收集的雨水與自來水分別接在透明的杯子里,引導(dǎo)幼兒觀察比較雨水和自來水有什么不同。

  4、請幼兒從家中帶一些材質(zhì)不同的廢棄物品,如奶粉罐、餅干盒、小塑料桶等,放到教室外的屋檐下,等下雨的時候,與幼兒一起聽聽雨滴落在不同物品上發(fā)出的不同的聲音。

  二、生活活動

  1、小雨天里,帶幼兒去拍攝一些有關(guān)雨天的照片(雷雨天要避免外出),豐富幼兒生活經(jīng)驗。

  2、逢雨天就帶幼兒觀察雨。引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽一聽雨落在地上、窗戶上、滑梯上聲音,說說是大雨還是小雨。每次觀察時,都問問幼兒的感受,鼓勵他們畫下“今天的雨”,可以整理成屬于幼兒的《和雨一起玩》小書。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察雨后周圍植物的變化;觀察幼兒園的下水道,發(fā)現(xiàn)雨水最終流進了下水道?蓡l(fā)幼兒思考:雨停了,雨水不見了,雨水到底區(qū)了哪里呢?等。

  三、家園共育

  1、請家長在家?guī)椭變簩W(xué)習(xí)如何穿雨衣、雨鞋,學(xué)習(xí)使用雨傘。

  2、欣賞幼兒帶回家的繪畫作品,耐心傾聽幼兒講述對雨的認識和感受。

  3、父母帶幼兒一起在雨天散步,充分感受不同的雨的差別,豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

  4、與幼兒一起關(guān)注每天的天氣預(yù)報,鼓勵幼兒細致觀察雨天的變化。

  四、教學(xué)活動

  1、“大雨小雨”:幼兒學(xué)習(xí)控制樂器音量,選擇自己喜歡的樂器表現(xiàn)大雨和小雨,能隨音樂有節(jié)奏地演奏鈴鼓和碰鈴。

  2、“雨天里的多多”:幼兒學(xué)會使用雨傘,并進行雨傘游戲,感受雨天給人們帶來的樂趣。

  3、“糖果雨”:幼兒理解故事內(nèi)容,嘗試用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容,感受想的樂趣。

  4、“狂風(fēng)暴雨變出來”:嘗試用梳子、棉簽作畫來表現(xiàn)風(fēng)和雨,感受不同的作畫方式帶來的快樂。

  5、“雨傘家族”:能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序,并能按照自己編排的規(guī)律進行模式排序。

  五、區(qū)域活動

  美工區(qū):

 。1)“美麗的雨傘”:幼兒用繪畫、剪貼的方式裝飾雨傘。

 。2)“雨點畫畫”:幼兒體驗用水在地上作畫的樂趣。

  益智區(qū):

 。1)“小蝸牛找朋友”:能根據(jù)物體的同一特征分類,手口一致地點數(shù)。

 。2)“共傘”:鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的認識,進行數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)。

  科學(xué)區(qū):

  “天氣預(yù)報”:了解天氣的種類,關(guān)注天氣的變化,能用天氣牌對應(yīng)相應(yīng)的天氣。

  表演區(qū):

  “大雨點,小雨點”:練習(xí)鈴鼓、碰鈴的演奏方法,體驗合作演奏的快樂。

  閱讀區(qū):

  《下雨了》:結(jié)合雨中的`體驗和發(fā)現(xiàn),嘗試續(xù)編詩歌《下雨了》,學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

  建構(gòu)區(qū):

  “小動物蓋房子”:學(xué)習(xí)綜合利用平鋪、壘高、架空、封頂?shù)燃寄,搭建各種形狀的帶屋頂?shù)姆孔印?/p>

  生活操作區(qū):

  “倒水”:練習(xí)倒水,鍛煉手部肌肉和手眼的協(xié)調(diào)能力。

 。刍顒幽繕耍

 。、引導(dǎo)幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌,體驗下雨時小動物們的歡樂情緒。

 。病⒁龑(dǎo)幼兒認知一些動物的生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想象力。

 。刍顒訙蕚洌

  課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。

 。刍顒舆^程]

  1、出示雨傘,引入活動。

  師:小朋友看,老師帶來了什么?傘是用來干什么的呀?請小朋友看大屏幕,天氣怎么樣了?下雨了,滴答滴答,快到老師的傘下來避雨吧!雨傘真好,有了傘我們就淋不到雨了。

 。、觀看課件,初步欣賞第一段詩歌:

 。ǎ保┏鍪灸⒐絺,師:小朋友看,這是一把什么傘呢?小朋友猜了對了嗎?我們一起來看看大屏幕吧。

  (2)播放課件,師:下雨了,滴答滴答,是誰打著一把蘑菇傘?下雨了,滴答滴答,是誰打著一把花瓣傘?下雨了,滴答滴答,是誰打這一把荷葉傘?下雨了,滴答滴答,是誰打著一把小紅傘?

  (3)教師示范朗誦第一段詩歌。

  3、.再次觀看課件,欣賞第一段詩歌,初步學(xué)習(xí)分角色表演。

 。ǎ保┬∨笥,你喜歡詩歌里的誰呢?讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和漂亮的傘吧!

 。ǎ玻┬∨笥眩銈冊敢獍缪菰姼枥锏男游锖托」媚飭?(出示小兔頭飾)下雨了,滴答滴答,小兔打著一把什么傘?(幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾)依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題,幫答對問題的幼兒帶上頭飾。

  (3)組織部分幼兒表演詩歌,其余幼兒跟教師一起朗誦。

  4、觀看課件欣賞第二段詩歌并學(xué)習(xí)表演。

 。ǎ保槭裁葱⊥、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢?

 。ǎ玻┯幸恍┥钤谒锏男游锊慌掠,淋著雨,真快活。快活是什么意思呀?哪些小動物不怕雨呢?

 。ǎ常┎シ诺诙握n件,師:是誰呱呱呱的唱著歌,淋著雨,真快活?示范朗誦詩歌2—3遍。

  (4)組織幼兒分角色表演第二段詩歌。

 。、看課件完整跟誦詩歌。

  師:小朋友,你們喜歡詩歌里的小動物和小姑娘嗎?讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧!

 。丁⒛7略姼枥锏男游,到戶外游戲。

  師:小朋友,我們學(xué)著詩歌里的小動物,出去做游戲吧!

小班《下雨了》教案10

  活動名稱:語言表達

  活動內(nèi)容:故事《下雨的時候》

  活動目標:

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話

  2、能用連貫語言講出角色間的對話。

  3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。

  活動準備:角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

  活動過程:

一、出示雨傘,引起幼兒的興趣

  提問:1、這是什么?(雨傘)

  2、我們是在什么時候用雨傘?

  3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦?(請幼兒帶??

  最有一個問題安靜的傾聽故事)

  二、學(xué)習(xí)故事

  1、交待故事名稱,教師有表情清講故事一遍。

  2、提出問題:

(1)故事的.名稱是什么?

  (2)故事里都有哪些小動物?

 。3)故事里講了一件什么事?

  3、利用角色圖片、背景圖片

  教師有表情的講故事一遍。

  4、提問:(1)小兔子玩著玩著天怎么樣了?

 。2)小兔子用什么辦法避雨?

 。5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時,它是怎么樣做的?

  5、利用角色頭飾,請部分幼兒表演幼兒,啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對

  話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)

  6、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么

  方法避雨?”

  三、教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。

小班《下雨了》教案11

  活動目標:

  1、認識碰鈴,掌握碰鈴的使用方法。

  2、用動作和語言表達對兩種不同雨聲的感受。

  3、初步學(xué)習(xí)看老師手勢指揮演奏。

  4、通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

  5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

  活動準備:

  鈴鼓、碰鈴若干

  活動過程:

一、律動、練聲

  1、《這是小兵》

  2、《我們大家做得好》

  3、《我愛我的小動物》

  4、《扮家家》

  二、復(fù)習(xí)歌曲

  1、教師彈奏樂曲旋律,引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱:剛才老師談的歌曲叫什么名字?

  2、大雨的聲音是什么樣的?請小朋友唱著歌回答老師。

  3、小雨的聲音是什么樣的?

  4、教師和幼兒一同演唱歌曲。

  5、大雨和小雨誰的聲音更大一些,我們要怎么樣唱大雨和小雨的聲音?引導(dǎo)幼兒分別用大聲和小聲演唱大雨和小雨)

  三、表演歌曲

  1、如果請你來表演下雨,你會怎么表演?(幼兒自由表演后教師引導(dǎo)幼兒集中學(xué)習(xí)一、兩種比較好的動作)

  2、下雨可以這樣表演,下大雨可以怎么表演,下小雨又可以怎么表演呢?

  3、教師帶領(lǐng)幼兒完整表演歌曲。

四、演奏歌曲

  1、剛才我們用聲音和動作表演了大雨和小雨,老師還為小朋友帶來了一些樂器,用他們來表演歌曲也非常好聽。

  2、教師出示鈴鼓和碰鈴,引導(dǎo)幼兒認識樂器,學(xué)習(xí)這兩種樂器的演奏方法。

  3、教師分別演奏兩種樂器,引導(dǎo)幼兒傾聽哪種樂器演奏大雨,哪種樂器演奏小雨。(嘩啦啦處連續(xù)搖鈴鼓,滴滴滴滴嗒處用碰鈴,一字一次。)

  4、將樂曲分配給孩子們,教師組織幼兒演奏歌曲。(引導(dǎo)幼兒看手勢指揮演奏,明確自己的演奏任務(wù)。沒有樂器的`小朋友拍手唱歌)

  5、請另外一些孩子用樂曲演奏歌曲。

  教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

小班《下雨了》教案12

  小班語言《下雨了》

  設(shè)計意圖:

  雨,是浪漫而又富有詩意的象征,結(jié)合我們正在進行的主題活動《嘩啦啦,下雨了》,我引導(dǎo)孩子們在雨天里尋找快樂,將雨的意境融入到故事內(nèi)容當中,讓小班孩子對故事的形式有初步的了解。故事情境有趣,想象合理豐富,非常適合小班幼兒掌握。在活動中,我采用生動的語言,色彩鮮艷的圖片,掛圖、多媒體課件向幼兒講述故事,讓幼兒通過故事內(nèi)容明白幫助他人是件很快樂的事,從而營造氛圍讓孩子體驗、感受雨帶來的樂趣,活動目標

  1.理解故事內(nèi)容,記住故事名稱、主要角色及對話。2.能用連貫語言講出角色間的對話。

  3.鼓勵幼兒積極參與活動,體驗互相團結(jié)、互相幫助帶來的快樂。

  教學(xué)重點:理解故事內(nèi)容,能說出故事中主要角色名稱。教學(xué)難點:能用連貫語言講出角色間的對話;顒訙蕚

  1.雨滴,小白兔,蘑菇,青蛙,荷葉,大象,芭蕉葉的大圖片各一張。

  2.教學(xué)掛圖,教學(xué)音帶,錄音機

  活動過程

  1.談話導(dǎo)入活動:

  (出示雨滴的圖片)教師:小朋友們,今天天氣怎么了,那如果放學(xué)的時候,突然下雨了,又沒帶雨傘,可怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論)。

  2.看圖片講故事:

  教師:那我們今天來看看森林幼兒園的小朋友們又是怎么樣做的呢?小朋友們可要聽仔細了,看仔細了。

  3.教師邊出示掛圖邊講述故事(此環(huán)節(jié)以引導(dǎo)幼兒自己說出為主)

  教師:森林幼兒園放學(xué)了,我們來看一看森林幼兒園有哪些小朋友。有小兔子,小象,小青蛙和小熊,他們走到幼兒園門口,突然下雨了,這可怎么辦呢?(邊講故事,邊看掛圖一,邊出示圖片)。

  4.(出示掛圖二)(1).請小朋友們,想一想,小白兔是頂著什么回家的?

  教師出示蘑菇圖片:哦,原來小白兔有一把蘑菇傘,他可以頂著蘑菇傘回家。

  (2)教師:小青蛙是頂著什么回家的?

  教師出示荷葉圖片:哦,原來小青蛙有一把荷葉傘,他可以頂著荷葉傘回家。

 。3)教師:小象是頂著什么回家的呢?教師出示芭蕉葉圖片:哦,原來小象有一把芭蕉傘,他可以頂著芭蕉傘回家。

  5.教師:這時候誰沒有傘呢?怎么辦?要是你們會怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒觀察掛圖)。(出示掛圖三)

  6.教師小結(jié):原來小兔子,小象和小青蛙用自己的手帕為小熊做了一把手帕傘,大家高高興興地回家了。(出示掛圖四)

  結(jié)尾部分:教師:下面請小朋友們跟我一起把這個故事講一遍吧。

  1.利用教學(xué)掛圖完整的講述故事

  2.教師用圖片進行啟發(fā)。教師提問:1.小白兔,小青蛙,小象,小熊各用的是什么做的傘?2.為什么小熊的是手帕傘呢?

  教師:故事中的小動物互幫互助可真高興啊,如果遇到雨天,你看到別人沒有帶傘,你會怎么做呢?

  教師小結(jié):小動物們看到小熊有困難時,就想辦法幫助他,小動物們做的真好,小朋友們也要向小動物們學(xué)習(xí),看到別人有困難的時候,要想辦法幫助別人,這樣自己也會感到快樂的。反思:

  本節(jié)課由我組織教學(xué),幼兒的上課積極性很高,對故事情節(jié)比較感興趣。以下幾點是本人對此堂課的反思:

  一、活動目標中感受朋友之間要互相幫助。

  孩子們能夠通過表演去感受去理解,但是在語言表達上有些欠缺,我在整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中也沒有做出強調(diào)。反而我本來認為的教學(xué)難點:表演故事中的情節(jié)。這個難點倒是突破得很好,孩子們對表演很感興趣。而且整個表演有序又不失活潑。

  二、此堂課最大的失誤

  也是課堂中最不應(yīng)該出現(xiàn)的問題就是掛圖,圖片的貼放的位置,課前應(yīng)該設(shè)計好版面的貼放位置,所以這個失誤也讓我明白了一個道理:一個出色的教師之所以出色,課之所以上的精彩,是因為他勤奮認真的把課前準備工作做得周到。總結(jié)針對此問題的注意事項:1.圖片,掛圖不能重疊放置;2.貼了取,取了貼的習(xí)慣要改。

  三、此堂課我和幾位聽課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個問題

  那就是人們生活水平的不斷提高,需要他人幫助和幫助他人的意識不強了,當我問到下雨了,如果看到別人沒有帶傘怎么辦?只有個別幾個幼兒回答:和別人一起打傘用,則其他幼兒回答:打車,帶傘了,等雨停等等回答。從而使我想到,幼兒的教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)與當代社會生活實際相聯(lián)系的,只有教學(xué)活動設(shè)計與社會生活實際相結(jié)合才能讓幼兒將來能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會。下雨了,我只有一把傘,如果我把傘給別人了,那我不就淋濕了嗎?為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解,也讓教師不知如何作解釋,可見,有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進,才能化解此矛盾。

  雨,是浪漫而又有詩意的象征,結(jié)合本周我們正在進行的主題活動《下雨的日子》,我執(zhí)教了本次語言活動《下雨詩》,意圖引導(dǎo)孩子們在雨天里尋找快樂,將雨的意境融入到詩歌內(nèi)容當中,讓小班孩子對詩歌的形式有初步的了解。通過活動營造的氛圍讓孩子體驗、感受雨帶來的'樂趣,《下雨詩》內(nèi)容簡單易學(xué),適于小班幼兒年齡特點,簡單句式“小雨落在??上”孩子易于學(xué)習(xí)理解,同時也適合孩子進行創(chuàng)編想象。本次活動根據(jù)小班孩子易被新鮮事物所吸引的喜歡游戲模仿的特點,特創(chuàng)設(shè)本次活動的情境,讓活動內(nèi)容在音畫相結(jié)合的多媒體課件下得以理解和掌握。

  活動開始,我創(chuàng)設(shè)了《去郊游》的音樂情境,為孩子創(chuàng)設(shè)一個游玩的游戲場景,引導(dǎo)孩子自由討論游戲的快樂心情。隨后,我結(jié)合課件播放下雨的聲音,引導(dǎo)孩子避雨,我做出撐傘的動作:“你們看我撐開了一頂大雨傘,雨就不會落在我們身上了!焙⒆觽冊谖业膭幼骱驼Z言引導(dǎo)下,很快就融入到了情境中,興奮的把自己當成了正在躲雨的人。接著,我又引導(dǎo)孩子結(jié)合多媒體課件,讓孩子在試聽中看看、講講詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的優(yōu)美意境。我用“老師把大家發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容編成了一首好聽的詩歌,名字叫《下雨詩》,我們一起來聽聽吧”,自然的引出了詩歌。孩子們邊認真的觀看課件邊討論,“雨落在什么地方”孩子們看的很仔細,大多都能很快地說出“雨落在草地上”“大樹上”“雨傘上”,在我的引導(dǎo)下孩子們能觀察課件跟著念詩歌句式,一張張動態(tài)的下雨畫面深深吸引住了孩子們,最后一句“伸出我的手,雨落在手心上”,我加上了簡單的動作,孩子們也相應(yīng)的模仿起來。

  最后我還設(shè)計了創(chuàng)編游戲環(huán)節(jié),我抓住孩子喜歡游戲的心理,幫助孩子創(chuàng)設(shè)了小雨滴的情景,讓孩子們隨我的口令變成小雨滴,大家在我夸張的“變、變、變”聲中,顯得異常的興奮開心,他們仿佛覺得自己真的變成了小雨滴,和同伴一起愉快地進行游戲。

  整個活動開展的比較順利,有趣詩歌內(nèi)容比較簡單又有意境,結(jié)合多媒體課件的運用,孩子們很容易的就表達出詩歌內(nèi)容,并且還能進行自主創(chuàng)編,孩子們能夠根據(jù)自身的經(jīng)驗把詩歌中的“雨落在??上”的句式創(chuàng)編出“房頂”“汽車”“小花”“馬路”“森林”等地,孩子的參與度很高,效果也不錯;顒雍螅乙策M行了反思,也發(fā)現(xiàn)許多活動中存在的問題,比如可以讓孩子根據(jù)詩歌內(nèi)容配上相應(yīng)的動作;在引導(dǎo)孩子學(xué)念詩歌的部分,由于自己引導(dǎo)語不夠夸張,孩子在表達過程中也缺乏趣味性;在創(chuàng)編環(huán)節(jié),有些孩子一再重復(fù)別人的答案,創(chuàng)編的思路沒有打開;此外,孩子在沒有圖片的幫助下可能還不能很難熟練地完整念出《下雨詩》,在活動延伸部分還需加強鞏固。

  通過本次執(zhí)教活動,我會繼續(xù)取長補短,讓自己的教學(xué)更加完善而又有效。

小班《下雨了》教案13

  活動目標:

  1、 通過活動熟悉歌曲旋律。

  2、 嘗試創(chuàng)編簡單的歌詞,體會下雨天玩耍的快樂。

  活動準備:

  1、小兔子胸飾、兔媽媽胸飾

  2、 磁帶、錄音機、幻燈片

  3、 場景布置:蘑菇房

  活動過程:

  一、 情景表演(播放歌曲旋律):兔媽媽和孩子們在草地上玩耍, 突然雷聲響起,兔媽媽帶領(lǐng)孩子們躲進蘑菇房。

二、 談話交流:幼兒各抒己見:下雨天不能出去玩,在家玩什么呢?

  三、 嘗試創(chuàng)編歌曲內(nèi)容

  1.將幼兒創(chuàng)編的歌詞進行歌曲對唱。

  2.教師:媽媽將我們的'對唱編成了一首好聽的歌曲,你們聽聽。

  3、教師唱歌曲一遍。

  4、播放音樂,幼兒進一步熟悉歌曲。

  5.幼兒學(xué)唱,將幼兒創(chuàng)編的歌詞唱進歌曲里。

 四、集體演唱歌曲

  1.教師:“孩子們,唱這兩段歌曲的時候表情應(yīng)該不一樣喲。第一段不能出去玩開心嗎?不開心應(yīng)該用什么表情唱?

  2、幼兒表演唱第一段歌曲。

  3、在家里開心地玩,用什么表情唱? 幼兒表演。

  4.教師生一起有表情地演唱歌曲。

  五 、雨停了兔媽媽帶著孩子們出去玩,結(jié)束課程。

  1.教師:“哎呀!在家里玩也挺開心的!今天真快樂!雨停了我們出去玩吧!

  2.師生一起出去玩耍。

小班《下雨了》教案14

  設(shè)計意圖

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中提出》幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持,應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗,豐富語言的內(nèi)容,增強理解和表達能力。所以我設(shè)計了這節(jié)語言課,通過故事內(nèi)容延伸到幼兒的生活當中去。下雨是生活中常見的情景,通過情景的烘托帶入故事,在故事中體現(xiàn)小動物們幫助別人的快樂從而再次回歸到生活當中去,讓小朋友明白一個道理,生活中我也可以去主動的幫助別人。

  活動目標

  1.通過故事感受小青蛙幫助別人的快樂。

  2.當別人遇到困難時,有幫助別人的意識。

  3.能夠在老師的引導(dǎo)下說出誰幫助了誰。

  4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

  重點難點

  1.難點:通過故事能主動的.幫助別人。

  2.重點:能夠在老師的引導(dǎo)下說出誰幫助了誰。

  活動準備

  動物頭飾,荷葉,PPT

  活動過程

  一、故事導(dǎo)入

  小朋友,看圖片里,引導(dǎo)幼兒說出(下雨)。下雨出去的時候我們要……幼兒回答(打傘)。

  二、主題活動

  1.觀察圖片,講訴故事內(nèi)容。

  師:下雨了,有一只小動物撿了一片荷葉舉到了頭頂上當作雨傘,這個小動物是(小青蛙,幼兒回答)。

  師:小青蛙走啊走,看見前面有一只(出示PPT小兔子)。它被雨淋得“咕咕”的叫。小青蛙說:“小白兔,小白兔,快來荷葉下面躲雨吧!”小白兔:“謝謝你!彼鼈兌阍诤扇~下面一起走。

  又遇見了(出示PPT,幼兒回答小松鼠)。小松鼠被雨淋得“吱吱”叫。小青蛙和小白兔一起說:“小松鼠,小松鼠,快來荷葉下面躲雨吧!”小松鼠說:“謝謝你們。”它們躲在荷葉下面一起走。

  它們看到前面有只(出示PPT,幼兒回答小貓)。小貓被雨淋的“喵喵”叫。小青蛙,小白兔,小松鼠一起說:“小花貓小花貓,快來荷葉下面躲雨吧!”小松鼠說:(幼兒回答“謝謝你們!)它們躲在荷葉下面一起走。

  他們看到前面有只(出示PPT,幼兒回答小狗)。小狗被雨淋得“汪汪”叫。小青蛙,小白兔,小松鼠,小貓一起說:“小狗小狗,快來荷葉下面躲雨吧!”小狗說:(幼兒回答“謝謝你們!)它們躲在荷葉下面一起走。

  過了一會兒,雨停了,五個小動物一起快樂的玩耍。

  2.利用教具再次講述故事內(nèi)容,引導(dǎo)小朋友說出誰幫助了誰。

  老師進行如下提問:小青蛙拿什么當成傘?小青蛙幫助了誰?小兔子對小青蛙說......小青蛙和小兔子一起走又幫助了誰?小松鼠對他們說......小青蛙,小兔子,小松鼠一起走又幫助了誰?小花貓對他們說......小青蛙,小兔子,小松鼠,小花貓一起走又幫助了誰?小狗對他們說......太陽出來了,小動物們在做什么?

  三、小朋友們,你們下雨的時候看到有人沒有打傘應(yīng)該怎么做啊?

  那現(xiàn)在,轟隆隆隆,打雷了,要下雨了,小朋友們快到老師的傘底下來躲雨吧。(出示傘的教具)

  小動物貼到你們身上,老師喊道哪只小動物的名字,哪只小動物就要快點來老師這里躲雨哦!引導(dǎo)小朋友說出XX快來躲雨吧。

  四、老師小結(jié)。

  如果我們像小青蛙這樣主動的去幫助別人,那么自己就會很快樂,就會交很多的好朋友。希望你們在生活中也要去體會一下主動幫助別人的快樂哦!

  活動反思

  在講解故事時候,對于幼兒的語言引導(dǎo)的較少。課程中間,利用教具講述故事的時候,發(fā)現(xiàn)小朋友們開口的較少,沒有能很好的調(diào)動他們的情緒。所以在第二遍講述故事的時候,我的手都是有指向性的,而且動物的排列方向也是按照故事的發(fā)展順序來的,但是給予沒有回答過的孩子機會較少。老師應(yīng)該多創(chuàng)造些機會讓幼兒積極的回答問題。

小班《下雨了》教案15

  活動目標

  1、學(xué)習(xí)用點和線表現(xiàn)雨。

  2、感受下雨時的美景。

  3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  教學(xué)重點、難點

  要幼兒感受雨滴、雨線的美麗,從藝術(shù)的角度感受雨天。

  活動準備

  水和灑水壺

  活動過程

  過程1、導(dǎo)入

  教師:“聽,滴答滴答,這是什么聲音?”幼兒:“下雨啦”。

  過程2、回憶雨點

  請幼兒回憶平時見到小雨點的樣子。然后讓幼兒講述一下自己印象中的小雨點。

  請幼兒回憶下雨的情景。教師“小朋友們,下雨的時候你在雨中走過嗎?你仔細觀察過小雨點嗎?它像什么?”。

  過程3、觀察雨點

  教師模擬小雨點落下的情景,用灑水壺裝水模擬下雨。

  教師提醒幼兒在下雨的時候注意觀察小雨點。

  教學(xué)反思

  可準備雨點音樂(雨滴)讓幼兒更有興趣學(xué)習(xí)、了解下雨時雨點的美。在和幼兒活動中,經(jīng)常間斷,活動不連貫。

  2、小班主題活動教案:下雨啦教案(附教學(xué)反思)

  活動設(shè)計背景

  雨后的樹葉上的雨點形成水珠從樹葉叢中落下,讓幼兒在樹下感受雨滴滴下的感覺,從而引起幼兒對雨認知的學(xué)習(xí)興趣。

  活動目標

  1、學(xué)習(xí)用點和線表現(xiàn)雨。

  2、感受下雨時的美景。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  教學(xué)重點、難點

  要幼兒感受雨滴、雨線的美麗,從藝術(shù)的角度感受雨天。

  活動準備

  水和灑水壺

  活動過程

  過程1、導(dǎo)入

  教師:“聽,滴答滴答,這是什么聲音?”幼兒:“下雨啦”。

  過程2、回憶雨點

  請幼兒回憶平時見到小雨點的樣子。然后讓幼兒講述一下自己印象中的小雨點。

  請幼兒回憶下雨的情景。教師“小朋友們,下雨的時候你在雨中走過嗎?你仔細觀察過小雨點嗎?它像什么?”。

  過程3、觀察雨點

  教師模擬小雨點落下的情景,用灑水壺裝水模擬下雨。

  教師提醒幼兒在下雨的時候注意觀察小雨點。

  教學(xué)反思

  可準備雨點音樂(雨滴)讓幼兒更有興趣學(xué)習(xí)、了解下雨時雨點的美。在和幼兒活動中,經(jīng)常間斷,活動不連貫。

  3、小班主題活動教案:下雨的時候教案(附教學(xué)反思)

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

  2、能用連貫語言講出角色間的對話,學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳、摘、頂著。

  3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)、互相幫助。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的`觀察能力。

  活動準備:

  故事圖片、角色頭飾、雨傘

  活動過程:

  (一)出示雨傘,引起幼兒的興趣

  小朋友看,今天老師帶來了一把什么?(雨傘)

  那我們什么時候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說:下雨的時候)小朋友真聰明,都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣,這樣我們身上就淋不到雨了,就不會濕了。

  (二)學(xué)習(xí)故事

  可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,那它是怎么辦的呢 ?下面聽老師給你們講這個故事。

  1、交待故事名稱后,直接提問:故事的名稱是什么?

  2、逐一出示故事圖片,教師邊講述故事邊提問:

  剛才,老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨,那它想了一個什么辦法來避雨的?(學(xué)習(xí)詞:摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞。

  3、教師繼續(xù)講述故事,然后提問:

  小白兔走呀走,前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了,它連忙說了一句什么話?(引導(dǎo)幼兒說出:小雞,小雞,快到葉子底下來吧!)請個別幼兒回答,集體練習(xí)。這時候,小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學(xué)說:謝謝你,小白兔)請個別幼兒上來扮演角色,練習(xí)動物間的對話。

  方法同上,讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對話。

  4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

  5、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”

  6、利用角色頭飾,請部分幼兒表演,啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)

  (三)教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。

  聽了這個故事后,你喜歡誰,為什么?

  活動反思:

  在整個活動中,孩子們的思維很活躍,因為他們都有自己的經(jīng)驗,他們觀察分析畫面,想像一些故事情節(jié),有自己獨特的認識。在這個過程中,幼兒能夠了解圖片中的含義,大概說出圖中所要表達的意思,但是不明白所要表達的意義:遇到困難的時候要互相幫助,應(yīng)該隨時抓住機會告訴孩子們遇到困難要互相幫助,如:有小朋友沒帶鉛筆、橡皮的時候,要給予幫助等。

  活動后,我反思這個問題:在閱讀活動中,孩子們所理解的故事情節(jié)遠離文學(xué)作品原意時,教師應(yīng)該如何作出反應(yīng),是去順應(yīng)孩子,呵護他們創(chuàng)造性的思維火花,提升他們的經(jīng)驗?zāi)?還是按部就班地追求原定的教學(xué)目標,把孩子的思路引向作品的主題呢?

  我想,我們所追求的應(yīng)是“以兒童發(fā)展為本”的教育理念。在教學(xué)活動中,我們不僅要關(guān)注教育目標的實現(xiàn),更要考慮實現(xiàn)這個目標是否有價值,以及實現(xiàn)這個目標的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動的結(jié)果是不是符合作品本身,而應(yīng)更多關(guān)注活動是否能激活孩子的思維,孩子的發(fā)言有沒有自己的理由,在交流中能否擦出火花,產(chǎn)生共鳴?文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng)作出來的,作家未必然,讀者未必不然。

  4、小班社會活動教案:下雨啦教案(附教學(xué)反思)

  活動設(shè)計背景

  雨后的樹葉上的雨點形成水珠從樹葉叢中落下,讓幼兒在樹下感受雨滴滴下的感覺,從而引起幼兒對雨認知的學(xué)習(xí)興趣。

  活動目標

  1、學(xué)習(xí)用點和線表現(xiàn)雨。

  2、感受下雨時的美景。

  3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點、難點

  要幼兒感受雨滴、雨線的美麗,從藝術(shù)的角度感受雨天。

  活動準備

  水和灑水壺

  活動過程

  過程1、導(dǎo)入

  教師:“聽,滴答滴答,這是什么聲音?”幼兒:“下雨啦”。

  過程2、回憶雨點

  請幼兒回憶平時見到小雨點的樣子。然后讓幼兒講述一下自己印象中的小雨點。

  請幼兒回憶下雨的情景。教師“小朋友們,下雨的時候你在雨中走過嗎?你仔細觀察過小雨點嗎?它像什么?”。

  過程3、觀察雨點

  教師模擬小雨點落下的情景,用灑水壺裝水模擬下雨。

  教師提醒幼兒在下雨的時候注意觀察小雨點。

  教學(xué)反思

  可準備雨點音樂(雨滴)讓幼兒更有興趣學(xué)習(xí)、了解下雨時雨點的美。在和幼兒活動中,經(jīng)常間斷,活動不連貫。

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