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扮家家小班教案

時(shí)間:2024-11-05 09:24:00 教案 我要投稿

扮家家小班教案

  作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的扮家家小班教案,歡迎閱讀與收藏。

扮家家小班教案

扮家家小班教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,在教師的帶領(lǐng)下,能跟著音樂合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動(dòng)作。

  2、愿意參加集體表演,體驗(yàn)共同游戲的快樂。

  3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、磁帶、錄音機(jī)

  2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。

  3、將座位排成一個(gè)U字形。

  4、幼兒已熟悉歌曲扮家家。

  活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《買菜》。

  教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容及音樂節(jié)奏,合拍地做“買菜”的動(dòng)作。

  (評(píng)析:引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),并在基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿。)

  2、教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“洗菜”的動(dòng)作。

  A、教師分別出示若干蔬菜圖片(蘿卜、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇),引導(dǎo)幼兒回憶蔬菜的名稱。

  B、教師哼唱音樂,幼兒練習(xí)有節(jié)奏地洗菜。

  a、嘩啦啦……洗蘿卜,洗蘿卜,洗好蘿卜洗什么?

  b這個(gè)黃瓜是什么樣的,我們一起來拿小手臂變條彎彎的黃瓜,拿好小球來洗,嘩啦啦……洗黃瓜,洗好黃瓜洗什么?

  c、我們一起把蝦放在籃子里洗,嘩啦啦……洗蝦拉,洗蝦拉,洗好蝦來洗什么?

  d、冬瓜真,就象我們小寶寶的`肚子一樣,我們一起來拿抹布洗吧。嘩啦啦……洗冬瓜,洗冬瓜,洗好冬瓜洗什么?

  e、嘩啦啦……洗蘑菇,洗蘑菇。

  3、將“切菜”和“炒菜”的動(dòng)作與音樂匹配,聽音樂做動(dòng)作。

  A、幼兒回憶相關(guān)經(jīng)驗(yàn),教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂合拍地做切菜的動(dòng)作。

  B、在教師語言及動(dòng)作的提醒下,幼兒能跟著音樂合拍地做炒菜的動(dòng)作。

  (評(píng)析:教師以從買菜到洗菜到切菜刀炒菜,這個(gè)生活中幼兒都了解的過程為整個(gè)活動(dòng)的貫穿線,并且以有節(jié)奏的兒歌游戲來配合幼兒的模仿動(dòng)作,增加幼兒的模仿樂趣。)

  4、復(fù)習(xí)歌表演《扮家家》

  教師引導(dǎo)幼兒找空的地方與同伴進(jìn)行表演,體驗(yàn)同伴間身體接觸的快樂。

  師:讓男孩子來做爸爸,女孩子做媽媽,我們一起來招待小娃娃吧。

  課后思:

  整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶懻。?dāng)我范唱這首歌曲時(shí),孩子們馬上有了感應(yīng),和我一起說:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了!開始我并沒有要求他們一起學(xué),孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作,還很有節(jié)奏?梢姡瑏碜院⒆由钍煜さ臇|西是很能為孩子們理解、接受的。

  當(dāng)我提出問題:“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動(dòng)作。

  因此,我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí),只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學(xué)會(huì)。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中,主要是“開飯了”這個(gè)語言節(jié)奏拉得太長,所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節(jié)奏的方法助孩子掌握,受到了較好的學(xué)習(xí)效果

扮家家小班教案2

  幼兒園小班美術(shù)教案:

  扮家家

  藝術(shù):

  扮家家

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡樂的節(jié)奏。

  2、創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)做家務(wù)的情景。

  3、愿意與同伴一起參與表演。

  4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂CD。

  2、布置好的娃娃家。

  活動(dòng)過程:

  1、傾聽音樂,想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。

  指導(dǎo)語:歌里說了一個(gè)什么樣的.故事呀?

  2、學(xué)習(xí)歌曲。

 。1)教師演唱,幼兒輕聲跟唱。

 。2)教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

 。3)引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的,請個(gè)別幼兒表演。

  指導(dǎo)語:你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?你能表演給我們看看嗎?

  4、與幼兒討論:如果玩“扮家家”這個(gè)游戲,需要哪些人及材料。

  將幼兒進(jìn)行分組,一個(gè)人當(dāng)爸爸,一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。

  5、播放音樂,老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。

  兩名幼兒一名扮演爸爸,一名表演媽媽。

  教師可以以孩子角色進(jìn)入,也可以去娃娃家做客,觀看孩子活動(dòng)情況。

  6、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

  指導(dǎo)語:今天的游戲中你表演,你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的?

  教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

扮家家小班教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受歌曲的旋律,用正確的方法學(xué)唱。

  2、激發(fā)幼兒愛爸爸,媽媽,愛家的情感。

  3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》,能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大、小鼓各一,錄音磁帶,眼鏡

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》:今天來了這么多客人老師,讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎!

  1、全體幼兒唱。要求大鼓聲清脆響亮,能和小鼓的區(qū)別。(即要求歌聲中的輕響控制)節(jié)奏先給xxxxx

  2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏,誰來幫忙?

  (1)幼兒編節(jié)奏,老師巡回觀察指導(dǎo)。

 。2)請個(gè)別幼兒講講編的節(jié)奏,大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。

  對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

  二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》:

  1、剛才我好象看見我的爸爸也來了――爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)讓我找個(gè)最神氣的爸爸,(找到一個(gè)給戴上眼鏡)這個(gè)最象,寶寶和你做個(gè)游戲。

  第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。

  2、爸爸沒眼鏡了會(huì)發(fā)生什么事?請幾名幼兒表演間奏部分,學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的`表演,能創(chuàng)造性地表演。

  3、集體表演,換戴眼鏡的爸爸,給個(gè)別幼兒以鼓勵(lì)。

  三、新授歌曲:我有一個(gè)幸福的家:

  1、隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽,老師做寶寶,示范演唱。

  (1)寶寶唱的歌聽上去感受如何?好聽在什么地方?(柔柔地,慢慢地,很抒情地……)

  (2)我唱時(shí),對(duì)爸爸媽媽怎么樣?(三個(gè)人很要好,很親熱,并借以了解家務(wù))

  2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽,老師范唱,鼓勵(lì)幼兒一起唱,誰的歌最好聽,誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的,學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)

  3、幼兒三人三人給伴,把椅子圍成一個(gè)個(gè)家,邊游戲邊唱歌。(2~3遍)

  難點(diǎn):(1)最高音處:我有一個(gè)幸福的家,“一”字的唱法放松。

 。2)轉(zhuǎn)換音,要柔柔地才好聽。

  4、知道歌名《我有一個(gè)幸福的家》

  四、復(fù)習(xí)律動(dòng):去公園

  我們都有一個(gè)幸福的家,秋天到了,爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢!準(zhǔn)備好,出發(fā)了!

  ――復(fù)習(xí)律動(dòng):去公園,最后邊舞邊出教室,跟客人老師再見!。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

扮家家小班教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,正確掌握念白部分的節(jié)奏和歌詞。

  2、能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱和齊唱部分。

  3、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作,并嘗試替換歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、節(jié)奏:XX X | XX X | 。

  2、節(jié)奏:XX XX |XX X|。

  3、歌曲磁帶,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  一、運(yùn)用不同的身體動(dòng)作來練習(xí)念白的節(jié)奏。

  1、以去娃娃家來激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣。

  導(dǎo)入:師:今天我們要去娃娃家做爸爸和媽媽,不過,要想成為爸爸媽媽,必須要經(jīng)過娃娃家看門熊的考試。

  2、我們一起開著汽車去娃娃家吧。(教師放音樂,幼兒跟著音樂做動(dòng)作)

  3、爬拱橋(出示第一條節(jié)奏)XX X | XX X | 。

  4、 瞧,娃娃家的'門上有節(jié)奏,這是他家門鈴的節(jié)奏,誰來吧這個(gè)節(jié)奏打出來,就能開門了。誰來試試?(我們一起來打一打這個(gè)節(jié)奏)XX XX |XX X|。

  5、鼓勵(lì)幼兒把二條節(jié)奏都打出來。(拍手、跺腳、拍肩)

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1、分角色

  娃娃家里,爸爸誰來做?(男孩)我們大聲地說:“我來做爸爸”

  女孩做娃娃家的媽媽,我們也大聲地說:“我來做媽媽”

  我們一起來呀?來干什么?(娃娃家又可以說是玩扮家家。)

  “炒小菜、炒小菜,炒好小菜開飯了。娃娃肚子餓了,(怎莫辦?)我們來喂她”

  師生互動(dòng):誰的肚子餓了?我們一起喂喂她!

  3、小熊在說什么?他想請我們聽一首歌?太好了!

  4、音樂磁帶一遍。

  5、我們和他一起唱好嗎?

  6、幼兒跟著教師和錄音唱兩遍。

  7、分角色唱:請男孩坐爸爸,唱第一句。女孩子當(dāng)媽媽,唱第二句。其他的地方我們大家一起唱和念。

  三、創(chuàng)編動(dòng)作和替換歌詞。

  1、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲,邊表演動(dòng)作。

  小朋友,炒小菜這個(gè)動(dòng)作可以怎么做?喂飯的動(dòng)作可以怎么做?

  接下來我們一起邊唱歌曲,邊自己表演動(dòng)作。

  2、請表演好的幼兒表演一遍。

  3、請自愿表演的幼兒來表演一遍。

  4、嘗試替換歌詞。

  小朋友,炒小菜還可以是什么菜呢?(花菜、芹菜等)

  那我們把它變一變。(教師示范替換)

  幼兒替換歌詞,體驗(yàn)替換歌詞的樂趣。

  5、一起把剛替換的歌詞連起來唱一遍。

  活動(dòng)延伸:

  小朋友真棒,我們一起去玩扮家家吧。

扮家家小班教案5

  1、在圖示中學(xué)習(xí)演唱歌曲,掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的節(jié)奏。

  2、運(yùn)用接唱和分角色唱等多種獨(dú)唱方式鞏固歌曲,并替換式創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)其中的樂趣。

  《辦家家》圖譜,節(jié)奏圖,其它菜肴的圖片若干。

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:“你們有沒有玩過辦家家游戲?你在辦家家時(shí)有沒有玩過炒菜嗎?怎么炒?”(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)

  二、傾聽歌曲。

  師:現(xiàn)在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧!仔細(xì)聽。

  1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時(shí)用動(dòng)作表示(輔助)。

  師:歌曲里哪一句最有意思?

  幼兒嘗試演唱,教師示范唱。(帶領(lǐng)幼兒一起來學(xué)唱)(讀歌詞)。

  2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節(jié)奏圖,跟著節(jié)奏說一說。

  師:這段歌詞有什么不一樣?

  小結(jié):這是說唱法,可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)

  3、師:看圖譜,把你學(xué)會(huì)的部分唱出來。

  集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會(huì)唱?

  三、用不同的語速鞏固練習(xí)歌曲。

  1、師:今天這么多的客人老師,我們要炒很多的菜。菜剛下鍋,我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。(慢速)

  評(píng)價(jià):幼兒邊看圖譜邊唱。

  菜還沒有炒好的,我們用大火快快炒?炜斐鰜怼#ǹ焖伲

  評(píng)價(jià):幼兒用好聽的`聲音唱或有好的坐姿唱。

  2、看圖譜,集體演唱。

  師及時(shí)糾正不對(duì)的音調(diào),(仔細(xì)聽,這句怎樣唱的更好聽?)

  四、不同形式來演唱。

  師:你們都是能干的小廚師,接下來,我們一起來合作演唱。

 。1)接唱法。

 。2)分角色對(duì)唱。(男女對(duì)唱,3—5名幼兒炒小菜)

  五、替換式創(chuàng)編歌曲。

  師:今天老師準(zhǔn)備了許多菜,有青菜、茄子、菠菜等,請你選一選。(幼兒上臺(tái)選擇圖片)替換圖片,幼兒說唱替換部分。(請2—3名幼兒)

  六、自主選擇,結(jié)伴表演唱。

  師:你們看,這里還有個(gè)圓圓的大鍋?zhàn)幽!還有很多菜需要我們一起來炒呢!請幼兒自己選擇一部分人做小菜,一部分人做廚師,一起來炒小菜吧!

扮家家小班教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,感受歌曲活潑歡快的情緒;

  2、嘗試用各種菜名創(chuàng)編說白部分,并能有節(jié)奏的說唱;

  3、樂意表演歌曲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、了解多與少的相對(duì)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜;領(lǐng)結(jié)、圍脖、娃娃(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、各種蔬菜圖片;

  活動(dòng)過程:

 一、導(dǎo)入:隨音樂做蔬菜造型過場。

  師:今天來了這么多的客人老師,我們一起去買菜,燒飯給他們吃吧!去買什么菜呢?讓我們想一想,做一做吧。ǖ谝槐椋捍蟀撞、西紅柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡蘿卜)第二遍:還能買什么菜呢?我們再來一次!

  二、以"買菜"的情境為線索進(jìn)行發(fā)聲和節(jié)奏練習(xí)。

  1、師:蔬菜買來了,休息一下吧!你買了什么菜呀?(幼兒說各種菜,教師出示菜的圖片)我們把買的菜唱出來,會(huì)更加好聽!

  師唱:"你買了什么菜?"幼唱:"我買了XX"。集體把各種菜唱一唱。

  2、以"洗菜、切菜、炒菜"的情境進(jìn)行說白部分的節(jié)奏練習(xí)。

  師:孩子們,菜買好了,我們要干什么呢?(幼兒說"洗菜")。洗好了呢?還有呢?(集體回答)師:我們跟著音樂一起動(dòng)手洗菜嘍!

  第一遍帶領(lǐng)幼兒一起做;第二遍:你們有節(jié)奏的一下一下洗就更加好了(教師退出);第三遍:你們做的才可真香,我們再來有節(jié)奏的玩一次!

  三、欣賞歌曲,熟悉歌詞。

  師:老師把我們燒菜的事情編成了一首歌曲,名字就叫做《辦家家》。我是媽媽,誰來做我的爸爸?

  1、邀請一位孩子上來,邊唱邊表演。

  師:誰還想來做?請…請你們幫我個(gè)忙,"炒小菜的"的那幾句請你們來幫我唱。

  2、再次表演唱。

  師:剛才你在歌里聽到了什么?(個(gè)別回答,個(gè)別幾句教師再次范唱)3、根據(jù)幼兒所說出示圖片,按順序排列。并逐句朗誦。

  師:你們真厲害,全部找到了。我要考考你們,能不能看著圖片完整的唱?

  4、幼兒第一遍嘗試演唱,指導(dǎo)個(gè)別歌詞的正確演唱。

  師:很棒!有一句有點(diǎn)聽不清楚,教師手點(diǎn):"小菜……我們來喂她。"聽一聽琴聲|誰來幫忙?

  5、個(gè)別歌詞的糾正演唱,第二遍完整演唱。

  師:這回要加大難度了,看你行不行!老師要藏起來幾張圖片,看你們行不行?

  6、第三遍演唱。

  師:圖片不見了,你們還能唱的這么好,真棒。í(jiǎng)勵(lì)唱的好的`孩子佩戴飾品,送你爸爸的領(lǐng)結(jié),爸爸的圍脖)誰也想要?老師也想來唱了,我來唱炒菜部分,你們唱歌詞。

  7、第四遍演唱。把圍脖都獎(jiǎng)勵(lì)給你們!

  四、幼兒創(chuàng)編歌詞。

  師:你們家燒得是什么菜呀?怎樣把這個(gè)菜說到歌曲里去。

  幼兒個(gè)別創(chuàng)編。除了這里有的,你家還可以燒什么菜?創(chuàng)編6、7組。

  五、幼兒角色扮演師:爸爸媽媽都在了,娃娃還在睡大覺呢,我們快叫醒他們吧!請爸爸找到一個(gè)媽媽,媽媽來抱一個(gè)娃娃。我們一起來唱給娃娃聽吧。

  1、幼兒演唱,并表演。

  師:把我們創(chuàng)編的各種菜也唱到歌曲里去,老師把菜放在凳子上,你們家自己選擇。

  2、幼兒自由的選擇炒的菜,根據(jù)幼兒情況演唱。

  師:娃娃吃飽了,我們帶著他們?nèi)ヌ栂律⒉桨伞?/p>

  3、結(jié)束。

  活動(dòng)反思

  歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來的,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng),朗朗上口,也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí);顒(dòng)中,孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高,對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí),注重了聲情并茂的交流,對(duì)他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

扮家家小班教案7

  目標(biāo):

  1、隨音樂跟著老師做模仿動(dòng)作,感受節(jié)奏的快慢變化。

  2、在音樂游戲中學(xué)做爸爸媽媽,表達(dá)愛爸爸媽媽的情意。

  準(zhǔn)備:

  1、娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。

  2、裝扮父母的表演道具(領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈等)。

  過程:

  一、出示教具(領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈)提問:爸爸是帶哪個(gè)呀?媽媽是帶哪個(gè)呀?

  二、學(xué)學(xué)我的爸爸媽媽。

  1.看教師扮做爸爸。

 。1)看教師跟著音樂模仿爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。

 。2)猜猜爸爸在干什么?一起學(xué)一學(xué)。

  (3)請全體男孩跟著音樂嘗試學(xué)做爸爸的.動(dòng)作。

  2.看教師扮做媽媽。

 。1)看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

 。2)猜猜媽媽在干什么?一起學(xué)一學(xué)。

 。3)請全體女孩跟著音樂嘗試學(xué)做媽媽的動(dòng)作。

  三、模仿表演

  1.學(xué)學(xué)自己的爸爸或媽媽平時(shí)喜歡做的事情。大家猜一猜,爸爸媽媽在做什么。

  2.請一個(gè)男孩上前來系上領(lǐng)帶,請一個(gè)女孩上前來帶上項(xiàng)鏈,裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)。

  3.選擇幾個(gè)典型的動(dòng)作連起來,大家一起表演。

  課后反思:

  整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶懻。?dāng)我范唱這首歌曲時(shí),孩子們馬上有了感應(yīng),和我一起說:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了!開始我并沒有要求他們一起學(xué),孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作,還很有節(jié)奏?梢,來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

  當(dāng)我提出問題:“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動(dòng)作。

  因此,我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí),只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學(xué)會(huì)。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中,主要是“開飯了——”這個(gè)語言節(jié)奏拉得太長,所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學(xué)習(xí)效果。

扮家家小班教案8

  一、推薦主題:

  《天才小廚師》《扮家家》

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化、游戲化的相關(guān)性分析:

  1、歌曲選材來源于主題,并與幼兒的生活息息相關(guān)。

  2、在整個(gè)教學(xué)中,始終都貫穿著游戲,有節(jié)奏的游戲、角色游戲等等。

  三、建議活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,在教師的帶領(lǐng)下,能跟著音樂合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動(dòng)作。

  2、愿意參加集體表演,體驗(yàn)共同游戲的快樂。

 。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1、磁帶、錄音機(jī)

  2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。

  3、將座位排成一個(gè)U字形。

  4、幼兒已熟悉歌曲扮家家。

  (三)活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《買菜》。

  教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容及音樂節(jié)奏,合拍地做“買菜”的動(dòng)作。

 。ㄔu(píng)析:引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),并在基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿。)

  2、教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“洗菜”的動(dòng)作。

  A、教師分別出示若干蔬菜圖片(蘿卜、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇),引導(dǎo)幼兒回憶蔬菜的名稱。

  B、教師哼唱音樂,幼兒練習(xí)有節(jié)奏地洗菜。

  a、嘩啦啦??洗蘿卜,洗蘿卜,洗好蘿卜洗什么?

  b這個(gè)黃瓜是什么樣的`,我們一起來拿小手臂變條彎彎的黃瓜,拿好小球來洗,嘩啦啦??洗黃瓜,洗好黃瓜洗什么?

  c、我們一起把蝦放在籃子里洗,嘩啦啦??洗蝦拉,洗蝦拉,洗好蝦來洗什么?

  d、冬瓜真大,就象我們小寶寶的肚子一樣,我們一起來拿抹布洗吧。嘩啦啦??洗冬瓜,洗冬瓜,洗好冬瓜洗什么?

  e、嘩啦啦??洗蘑菇,洗蘑菇。

  3、將“切菜”和“炒菜”的動(dòng)作與音樂匹配,聽音樂做動(dòng)作。

  A、幼兒回憶相關(guān)經(jīng)驗(yàn),教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂合拍地做切菜的動(dòng)作。

  B、在教師語言及動(dòng)作的提醒下,幼兒能跟著音樂合拍地做炒菜的動(dòng)作。

  (評(píng)析:教師以從買菜到洗菜到切菜刀炒菜,這個(gè)生活中幼兒都了解的過程為整個(gè)活動(dòng)的貫穿線,并且以有節(jié)奏的兒歌游戲來配合幼兒的模仿動(dòng)作,增加幼兒的模仿樂趣。)

  4、復(fù)習(xí)歌表演《扮家家》:

  教師引導(dǎo)幼兒找空的地方與同伴進(jìn)行表演,體驗(yàn)同伴間身體接觸的快樂。

  師:讓男孩子來做爸爸,女孩子做媽媽,我們一起來招待小娃娃吧。

扮家家小班教案9

  活動(dòng)背景:

  一、虞城文化的啟示

  常熟古稱琴川,素有"十里青山半入城,七溪流水皆通海"之說,山水交輝,風(fēng)景秀麗,自然景觀與人文景觀兼具。常熟的餐飲十分豐富,美味佳肴眾多,有叫化雞、起油豆腐湯十大名菜,有栗子羹、炒血糯、山藥糕等八大名點(diǎn),還有醇香四溢的桂花酒。在名勝古跡游覽之余,嘗河鮮,品陽澄湖大閘蟹,自然味道更濃,更富情趣。因此,抓住這一孩子們最喜歡的飲食文化作為我們小班課題教育的載體,通過合適的教育方法和手段來達(dá)到我們的教育目的,這就是我這次活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理念。

  二、年齡特點(diǎn)的需要

  《綱要》中指出幼兒教育活動(dòng)要以游戲?yàn)橹。小班小朋友年齡小,他們更愛游戲。而娃娃家游戲是他們最主要的游戲內(nèi)容,他們喜歡當(dāng)爸爸、媽媽,喜歡抱娃娃,喜歡給娃娃喂吃的。因此,我根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"扮家家"此活動(dòng)。讓孩子們在娃娃家的情境中,在爸爸媽媽的角色扮演下,主動(dòng)地將其生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理、總結(jié)和提升,達(dá)到"隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲"的教育效果。

  三、課程整合的探索

  "扮家家"活動(dòng)是我們幼兒教育中以科學(xué)為主要領(lǐng)域,同時(shí)整合社會(huì)活動(dòng)的`實(shí)踐探索。我們從生活中采集活動(dòng)材料(有超市宣傳單,有實(shí)地拍攝等),以游戲的形式對(duì)多種食物圖片進(jìn)行看看、認(rèn)認(rèn)、分分,使孩子對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的生活經(jīng)驗(yàn)得到整理,提升,激起他們對(duì)家鄉(xiāng)飲食文化的興趣,同時(shí)使我們孩子的科學(xué)等能力在活動(dòng)中得到提高。讓我們的孩子在我們幼兒園學(xué)科領(lǐng)域的整合影響下在各方面都能取得和諧的發(fā)展,這就是我此次教育的最終目的。

  活動(dòng)目標(biāo)1、能從許多食品中找出家鄉(xiāng)的特產(chǎn),并根據(jù)物體的簡單特征和標(biāo)記進(jìn)行分類。

  2、體驗(yàn)集體游戲的快樂,萌發(fā)愛的情感。

  3、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  活動(dòng)準(zhǔn)備(一)、物質(zhì)材料

  1、16個(gè)角色卡(4種顏色,卡上有爸爸、媽媽字)

  2、塑封圖片(食物圖片:螃蟹、叫化雞、鴨血糯、桂花栗子、酸奶、雪碧、可樂、椰子汁、旺仔牛奶、蛋塔、牛奶、果汁、魚、饅頭、餃子、青菜、雞腿、胡蘿卜、肉、棗子)

  3、黑板二塊(一塊:食物圖片;一塊:分類板)

  4、分類實(shí)物:喝的的籃子

  5、家的背景情境

  6、音樂磁帶:"扮家家"(一盤有歌詞,一盤無歌詞)

  7、餐桌(盤子、勺子)(餐桌臺(tái)布)

  8、8個(gè)娃娃

  9、字卡:食品、常熟的特產(chǎn)、飲料

  10、人手一個(gè)圍兜

  (二)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

  1、游戲"扮家家"

  2、生活中關(guān)注各類生活用品,知道一些常熟的特色食品

  活動(dòng)過程

  一、根據(jù)性別幫助幼兒分別扮演"娃娃家"中的不同角色

  放背景音樂"扮家家"歌曲

  指導(dǎo)語:(出示娃娃)這是誰呀?今天我們又要來玩娃娃家游戲了。請小朋友都來當(dāng)娃娃的爸爸媽媽。請小朋友想想男小朋友都當(dāng)誰呀?女小朋友都當(dāng)誰呀?

  幼兒自己找角色卡掛好,老師也當(dāng)媽媽。(老師同時(shí)系上圍兜)

  二、根據(jù)不同特征將"娃娃家"中的食品分類擺放

  1、出示圖片,幼兒看看,認(rèn)認(rèn),說說。

  指導(dǎo)語:爸爸媽媽,我們怎么來照顧小寶寶?(幼兒自由講述)。

  教師出示各類圖片,讓幼兒看看、認(rèn)認(rèn)、說說。

  指導(dǎo)語:這么多好吃的東西,我們給它一個(gè)好聽的名字叫"食品"。

  2、找家鄉(xiāng)特產(chǎn)

  指導(dǎo)語:這么多食品!他們有的從上海運(yùn)過來的,有的從蘇州運(yùn)過來的,而有的則是我們常熟所特有的,是我們家鄉(xiāng)常熟的特產(chǎn)。我們來看看哪些是我們常熟的特產(chǎn)呀?誰來找找看?

  教師出示"常熟的特產(chǎn)"字卡,幼兒將家鄉(xiāng)特產(chǎn)貼在下面。

  3、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按"飲料"和"飲料"分類。

  教師和幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)記"飲料"和"飲料"。

  指導(dǎo)語:這些食物,哪些是飲料呀?哪些不是飲料呀?我們來把它們分到兩個(gè)大盤子里。那我們用什么來表示"飲料"和"飲料"呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

  認(rèn)識(shí)標(biāo)記"飲料"和"飲料"。

  全體幼兒上來根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類。

  指導(dǎo)語:請爸爸媽媽們看著標(biāo)記幫寶寶把他們喜歡吃的食物分好。

  師生共同檢查,教師請幼兒將"飲料"拿下來放在有相應(yīng)標(biāo)記的籃里。

  4、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按生的和熟的分類。

  指導(dǎo)語:飲料放好了,我們來看看這些食物哪些是熟的,馬上可以給寶寶吃的?我們來把它們放到桌上的盤子里。

  請幼兒將熟的東西放到桌上的盤子里。同時(shí)說說你從哪里看出來的?

  教師重點(diǎn)和幼兒講述"螃蟹"。

  指導(dǎo)語:你從哪里看出這盤螃蟹是熟的呢?(引導(dǎo)幼兒說出生螃蟹和熟螃蟹顏色差異)

  課后反思:整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶懻。?dāng)我范唱這首歌曲時(shí),孩子們馬上有了感應(yīng),和我一起說:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了!開始我并沒有要求他們一起學(xué),孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作,還很有節(jié)奏。可見,來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

  當(dāng)我提出問題:“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動(dòng)作。

  因此,我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí),只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學(xué)會(huì)。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中,主要是“開飯了——”這個(gè)語言節(jié)奏拉得太長,所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學(xué)習(xí)效果

扮家家小班教案10

  目標(biāo)

  隨音樂跟著老師做模仿動(dòng)作,感受節(jié)奏的快慢變化。

  在音樂游戲中學(xué)做爸爸媽媽,表達(dá)愛爸爸媽媽的情意。

  準(zhǔn)備

 娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。

  裝扮父母的表演道具(領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈等)。

  過程

 一、出示教具

 (領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈)

  提問:爸爸是帶哪個(gè)呀?媽媽是帶哪個(gè)呀?

  二、學(xué)學(xué)我的爸爸媽媽

 1.看教師扮做爸爸。

 。1)看教師跟著音樂模仿爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。

  (2)猜猜爸爸在干什么?一起學(xué)一學(xué)。

 。3)請全體男孩跟著音樂嘗試學(xué)做爸爸的'動(dòng)作。

  2.看教師扮做媽媽。

 。1)看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

  (2)猜猜媽媽在干什么?一起學(xué)一學(xué)。

  (3)請全體女孩跟著音樂嘗試學(xué)做媽媽的動(dòng)作。

  三、模仿表演

  1.學(xué)學(xué)自己的爸爸或媽媽平時(shí)喜歡做的事情。大家猜一猜,爸爸媽媽在做什么。

  2.請一個(gè)男孩上前來系上領(lǐng)帶,請一個(gè)女孩上前來帶上項(xiàng)鏈,裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)。

  3.選擇幾個(gè)典型的動(dòng)作連起來,大家一起表演。

扮家家小班教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡樂的節(jié)奏。

  2、創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)做家務(wù)的情景。

  3、愿意與同伴一起參與表演。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂CD。

  2、布置好的娃娃家。

  活動(dòng)過程:

  1、傾聽音樂,想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。

  指導(dǎo)語:歌里說了一個(gè)什么樣的故事呀?

  2、學(xué)習(xí)歌曲。

  1)、教師演唱,幼兒輕聲跟唱。

  2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

  3、引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的,請個(gè)別幼兒表演。

  指導(dǎo)語:你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?你能表演給我們看看嗎?

  4、與幼兒討論:如果玩“扮家家”這個(gè)游戲,需要哪些人及材料。

  將幼兒進(jìn)行分組,一個(gè)人當(dāng)爸爸,一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。

  5、播放音樂,老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。

  兩名幼兒一名扮演爸爸,一名表演媽媽。

  教師可以以孩子角色進(jìn)入,也可以去娃娃家做客,觀看孩子活動(dòng)情況。

  6、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

  指導(dǎo)語:今天的游戲中你表演,你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的

  課后反思:

  整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶懻铡.?dāng)我范唱這首歌曲時(shí),孩子們馬上有了感應(yīng),和我一起說:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了! 開始我并沒有要求他們一起學(xué),孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作,還很有節(jié)奏?梢姡瑏碜院⒆由钍煜さ臇|西是很能為孩子們理解、接受的。

  當(dāng)我提出問題:“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的'孩子還配上了動(dòng)作。

  因此,我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí),只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學(xué)會(huì)。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中,主要是“開飯了——”這個(gè)語言節(jié)奏拉得太長,所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學(xué)習(xí)效果

  小百科:流傳于兒童之間的游戲。流行于全國各地!斑^家家”是孩子模仿成年人的一種游戲,一個(gè)人或幾個(gè)人都可進(jìn)行。

扮家家小班教案12

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受歌曲中的說唱情趣,能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的.接唱與齊唱部分。

  2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  3、通過活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂磁帶玩具娃娃

  【活動(dòng)過程】

  1、開始部分:教師組織教學(xué),幼兒邊聽音樂邊進(jìn)入活動(dòng)室做好。

  2.、基本部分:

  ——教師用談話導(dǎo)入課題,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣出示小客人)

  談話:小朋友都玩過扮家家嗎?扮家家里都有誰啊?做了什么事情呢?教師有意識(shí)地滲透歌詞內(nèi)容。

  ——教師:這個(gè)布娃娃把扮家家的游戲編成了一首歌曲,小朋友一起來聽聽吧。

  ——教師清唱,聲音響亮、清晰。

  ——請幼兒集體朗誦一遍歌詞。

  3、播放歌曲磁帶。

  教師:小朋友的耳朵真厲害,這首歌曲很好聽,我們再來聽一遍吧。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽歌曲。

  4、老師彈琴,教唱歌曲一遍。

  ——教師對(duì)幼兒提出要求,布娃娃要聽聽哪個(gè)小朋友唱的聲音又大又好聽。

  ——分角色唱歌曲。請男孩唱“我來做爸爸”,女孩唱“我來做媽媽”,其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱,什么地方女孩唱。反復(fù)唱2遍。

  5、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

  ——引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲,邊表演動(dòng)作。小朋友,炒小菜用什么動(dòng)作表示?喂飯?jiān)趺醋?

  ——請幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,請表演好的幼兒表演一遍。

  ——全體幼兒邊聽音樂邊表演

  6、嘗試替換歌詞。

  ——教師:小朋友,炒小菜還可以是什么菜呢?幼兒互相討論(花菜、芹菜等),那我們把它變一變。(教師示范替換)

  ——教師彈琴,幼兒邊唱邊替換歌詞,讓幼兒體驗(yàn)替換歌詞的樂趣。

  7、結(jié)束部分:教師小結(jié):今天小朋友們表現(xiàn)的非常棒,客人布娃娃要分給你們每人一個(gè)小禮物,我們到區(qū)角繼續(xù)玩扮家家吧。

扮家家小班教案13

  情節(jié)描述:

  音樂活動(dòng)《扮家家》是一節(jié)比較有趣的音樂游戲,這首歌曲非常貼近幼兒園小朋友的生活,歌曲的內(nèi)容正是班級(jí)活動(dòng)“娃娃家”改變而成的,孩子們本身就很喜歡在娃娃家中扮演爸爸、媽媽的角色。我覺得本堂課讓我印象深刻的部分有:

  1、 在上課的時(shí)候,我就抓住幼兒愛扮演爸爸、媽媽的角色的心理,直接以娃娃家作為引題,孩子們一聽要做娃娃家的游戲,都顯得很高興。

  2、 讓幼兒說說娃娃家的游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則后,我就以把小朋友們玩娃娃家游戲的事情編成了一首歌的形式,來演唱給孩子們聽,歌詞還是比較容易被孩子們接受的。

  在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候,我讓男孩子當(dāng)爸爸,女孩子當(dāng)媽媽,老師當(dāng)寶寶等形式,讓幼兒學(xué)唱,孩子們學(xué)的也比較有趣。

  評(píng)價(jià)分析:

  我覺得,這堂音樂課中,因?yàn)閮?nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活,而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣,所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。在這堂課中,我這次采用的方法,還是比較讓孩子們接受的,如:

  1、 在開始部分就引導(dǎo)幼兒想象說說娃娃家的游戲規(guī)則和內(nèi)容,因?yàn)楹透枨鷥?nèi)容有相當(dāng)大的貫連,所以在孩子回憶的時(shí)候,其實(shí)就是在幫助孩子們理解接下來,歌曲中的'歌詞。但是在幼兒回憶好娃娃家的游戲后,教師把歌詞念一遍,當(dāng)作總結(jié)的話,也許幼兒在記歌詞的時(shí)候,會(huì)更清楚;

  2、在學(xué)唱的時(shí)候,我讓孩子們分成扮演爸爸、媽媽然后在一起合唱的形式,讓孩子們學(xué)唱,孩子們還是比較感興趣的,而且學(xué)的也比較認(rèn)真。可能是因?yàn)槲矣悬c(diǎn)太急了的緣故,如果我在讓孩子們學(xué)唱的時(shí)候,先讓他們一起來學(xué)唱,把歌曲唱幾次后在分唱的畫,可能效果會(huì)更好。

  因?yàn)橛變涸趯W(xué)唱的時(shí)候,就是讓她們分成扮演爸爸媽媽的角色,所以在幼兒上來表演的時(shí)候就變得形式有點(diǎn)單調(diào)了,興趣和注意力都不是很濃很高了。

  所思所悟:

  其實(shí)音樂活動(dòng),我一直上的不是很好,這次這堂音樂課,我覺得在一些方便已經(jīng)有些進(jìn)步了,如:根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)入手,讓孩子們產(chǎn)生共鳴,這樣孩子們注意力才能更快的集中過來,讓孩子們學(xué)唱的時(shí)候形式有變化,孩子們也會(huì)感興趣等等。但是我覺得這堂音樂課還是上的有很多的不足。我覺得下次在上這樣的音樂活動(dòng)時(shí),可以注意的有:

  1、 在幼兒學(xué)唱的時(shí)候,首先要讓幼兒記住歌詞,教師的方法可以在變幻一下,效果會(huì)更好。

  2、 讓幼兒學(xué)會(huì)了,在來分角色演唱,這樣孩子們不但能興趣更濃,對(duì)歌詞的內(nèi)容才能理解的更透徹,唱起來才會(huì)得心應(yīng)手。

  讓幼兒進(jìn)行 表演的時(shí)候,教師的方法如果更新穎,幼兒就能學(xué)的更好。

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