消費的教案
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的消費的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
消費的教案1
新課程標準的目標要求：
1、了解憲法和法律對公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)。
2、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。
3、知道法律保護消費者的合法權(quán)益，學(xué)會運用法律維護自己為消費者的權(quán)利。
計劃課時數(shù)：2個課時。
第1課時消費者的合法權(quán)益
一、導(dǎo)入揭題
不久前有一個人在商貿(mào)街130元錢買了一條休閑褲，同周后用水一洗就破了一個小洞，這個人就到服裝店要求老板給予調(diào)換，卻遭老板拒絕，這個顧客就掏出手機，毫不猶豫地拔打了一個電話，請同學(xué)們說說
這個顧客打的會是哪一個電話號碼？
他想干什么？
從而導(dǎo)入主題“維護消費權(quán)�！保ò鍟�
二、學(xué)習(xí)目標
1、了解我國保護消費者權(quán)益的基本法律。
2、了解我國消費者享有的主要權(quán)利及其包括的內(nèi)容。
3、認識消費者的正當(dāng)權(quán)益是受國家保護的，增強消費者的權(quán)利意識，會判斷生活中消費權(quán)是否被侵犯的行為。
教學(xué)重點：消費者的主要權(quán)利及其內(nèi)容。
教學(xué)難點：增強消費者的權(quán)利意識，會判斷生活中消費權(quán)是否被侵權(quán)的行為。
教學(xué)準備：消費事例，資料圖片收集，小黑板，堂清訓(xùn)練。
三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流展示
�、鍖W(xué)習(xí)“探索園”，初步感知。
請同學(xué)們自學(xué)“探索園”p64“情景研討”，然后小組討論交流，完成下面的`問題：
1、上述情景中消費者的哪些合法權(quán)益受到了損害？
2、你有過類似的經(jīng)歷嗎？你知道消費者還有哪些合法權(quán)益？
�、嬲埻瑢W(xué)們自學(xué)“法律導(dǎo)航”p66第一框“消費者的合法權(quán)益”，思考下列問題：
1、保護消費者權(quán)益的基本法律是什么？
2、我國消費者依法享有哪些合法權(quán)益。
�、缟疃纫龑�(dǎo)，實現(xiàn)能力，情感目標。
材料分析：話說有些學(xué)生家長到外地去旅游，在某地鐵通道內(nèi)，被幾名婦女無理糾纏，硬要他買幾瓶化妝品回家，他不想買，幾位婦女就出言辱罵，不一會又冒出一小伙子，朝他拳打腳踢，該旅客無奈，只得掏100元錢買了化妝品才得以脫身，回家把化妝品，給妻子用后把一張好的臉給毀了。請分析回答：
1、該學(xué)生家長應(yīng)用哪一部法律維護自己的合法權(quán)益？
2、該學(xué)生家長及家人哪些消費權(quán)受到了侵害？
3、你有過消費權(quán)被修害的類似經(jīng)歷嗎？說出來大家交流。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
�。ㄒ唬﹩雾椷x擇題
1、我國保護消費者權(quán)益的基本法律是（）。
a.憲法b.民法c.刑法d.消費者權(quán)益保護法
2、某郵電局要求顧客發(fā)信時必須購買該局的信封、郵票，否則信件不予寄發(fā)，該郵局的做法侵犯消費者對商品和服務(wù)的（）。
a.知悉真情權(quán)b.自主選擇權(quán)
c.依法求償權(quán)d.人格尊嚴、民族習(xí)慣得到尊重的權(quán)利
3、某些商品實行“商品售出，根不負責(zé)”的做法，侵犯了消費者的（）。
a.自主選擇權(quán)b.公平交易權(quán)c.依法求償權(quán)d.真情知悉權(quán)
�。ǘ┡袛囝}
1、我們年齡還小，不受消費者權(quán)益保護法保護（）。
2、在市場經(jīng)濟中，我們每個人都是商品或服務(wù)的消費者（）。
五、總結(jié)反思
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對《消費者權(quán)益保護法》有了一個大致了解，知道了自己作為消費者應(yīng)該享有的主要權(quán)利。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強了消費的權(quán)利意識，學(xué)會了判斷生活中侵犯消費者合法權(quán)益的行為，初步樹立維權(quán)的意識。
第二課時維護消費者權(quán)益的途徑
一、導(dǎo)入揭題
情景導(dǎo)入：學(xué)生小紅，真倒霉，才買兩天的隨聲聽就壞了，還不知道商店能不能退換，若不能就把他商店砸了；學(xué)生小強：可不是，我才買的圓球筆已寫不出字了，唉！忍了吧！反正筆也值不了幾個錢。問：
1、同學(xué)們，這樣的消費現(xiàn)象你遇到過嗎？
2、你覺得學(xué)生小紅、小強這樣的維權(quán)的方式途徑餒當(dāng)嗎？
從而導(dǎo)入主題“維護消費者權(quán)益的途徑”（板書）。
二、學(xué)習(xí)目標
1、增強消費時的自我保護能力，知道維護消費者權(quán)益的合法途徑。
2、當(dāng)自己的合法權(quán)益受到非法侵害時，懂得依法維護。
教學(xué)重點：維護消費者權(quán)益的合法途徑。
教學(xué)難點：增強消費時的自我保護能力，懂得依法維權(quán)。
教學(xué)準備：事例素材、小黑板、堂清訓(xùn)練。
三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流展示
�、鍖W(xué)產(chǎn)“探究園”初步感知
請同學(xué)們自學(xué)課本p65“探究園”活動二“案例研討”，“小吳該怎么辦”自學(xué)后探究下面的問題。
1、為什么小吳他買的書退不成？
2、今后，你要從小吳身上吸取的教訓(xùn)是什么？
3、如果你是小吳，你會怎么做？
小組討論交流，全班交流，教師巡視檢查。
㈡引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)p66課本“法律導(dǎo)航”第二目：維護消費者權(quán)益的途徑，然后完成下列思考題。
消費者購物時，應(yīng)注意哪些問題？
當(dāng)消費者的權(quán)利受到非法侵害時，應(yīng)通過哪些途徑來解決？
�、缯埻瑢W(xué)們閱讀p68“慎防消費陷阱”，結(jié)合自己的，見聞，在小組中討論交流：
1、在日常消費活動中還存在哪些消費陷阱？
2、消費者應(yīng)注意哪些問題才不致掉入消費陷阱？
3、若不慎掉入消費陷阱，請你幫助出些金點子，告訴他們該怎么辦？
四、堂清訓(xùn)練
�。ㄒ唬┡袛囝}：
1、發(fā)生消費爭議首先應(yīng)考慮向法院起訴（）。
2、購買或接受服務(wù)時，應(yīng)注意索取，保留發(fā)票或其他有效票據(jù)（）。
3、在消費過程中，要有依法維護自己的合法權(quán)益的意識，也要充分運用自己的消費知識和法律知識，保持警惕（）。
（二）目前、有社會主義市場經(jīng)濟下，人們的經(jīng)濟交往愈來愈頻繁，造假、賣假行為也頻繁發(fā)生。
1、請舉出至少三例具有普遍性的侵犯消費合法權(quán)益的行為？
2、現(xiàn)實生活中買到假貨的消費者，通常會有幾種行動方式？正確的行動方式應(yīng)是什么？
3、擬幾條建議談?wù)勗鯓佣糁七@些不法行為。
五、總結(jié)反思
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了我國消費者主要享有的六項權(quán)利，知道了維護消費者權(quán)益的合法途徑，懂得了日常消費中應(yīng)注意的一些問題。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強了消費時的自我保護能力，提高了依法維權(quán)的意識。
消費的教案2
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生知道價格變化的原因；
2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問；
3、懂得買到不合適的東西怎么辦。
教學(xué)重點：
1、讓學(xué)生知道價格變化的原因；
2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問；
教學(xué)難點：懂得買到不合適的東西怎么辦。
課前準備：
1、完成“社會調(diào)查記錄”
2、幾個不同種類的包裝袋。
教學(xué)活動過程：
一、導(dǎo)入談話：
同學(xué)們，由于各種原因，同樣的商品會以不同的價格出售。當(dāng)我們到當(dāng)?shù)刭徫飯鏊私庖幌律唐穬r格的變化情況，再請教一下售貨員和家長，弄清價格變化的原因。
大家有沒有信心做最聰明的消費者？我們闖關(guān)開始。
活動一：看商品猜價格（課件）
1、（課件出示規(guī)則）準備好了么？
A、穿著漂亮綠色外衣的'中性筆，書寫流利清晰，能使你的字體美觀大方。請各組商量后出價。
B、是一支白雪牌巨無霸中性筆，書寫長度達1500米，能寫36000多字。請出價。
C、這個雙層漂亮文具盒上的小貓在向你招手呢，盒蓋上的電子表能提醒你要珍惜時間。你覺得它會是多少錢呢？
D、這個文具盒簡潔大方，會讓你愛不釋手。請各小組出價。
活動二：作調(diào)查知差異
1、水筆的價格有所不同，文具盒價錢存在差異。這種情況我們平時經(jīng)常遇到，課前，我們做過調(diào)查了，來交流交流吧！
2、既然商品的價格差異這么大，我們在購買時應(yīng)該怎么做呢？聽，小精靈有話要說。（課件）
3、但在生活中，我們會見到這樣的情況（出示錄像）
你覺得他們的做法可取么？你在生活中遇到過類似情況么？
活動三：火眼金睛
1、同學(xué)們課前做過調(diào)查，老師也做過調(diào)查，我知道咱們大家都喜歡吃美味的零食：酸甜可口的話梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果凍……一聽就讓人流口水，可是你知道么，市場上有些不合格的食品，吃了會對我們的身體造成極大的危害�。ㄕn件）
2、看了這些，你有什么想法？（學(xué)生回答）不必驚慌，只要我們在購買食品時注意看包裝，不合格食品就會遠離我們。你平時購買食品時，主要看什么？
3、還有哪些應(yīng)該注意的，我們來問問購物精靈吧�。ㄕn件）拿出你手里的包裝袋看看符合小精靈說的這幾條么？（對照看包裝）
4、（課件）大家認識這個標志么？你在哪兒見過？
這是食品質(zhì)量安全準入市場標志。食品包裝上有這個標志，就說明生產(chǎn)廠家的衛(wèi)生條件、加工環(huán)境符合國家的要求，食品質(zhì)量安全可靠，可以放心食用。目前，我國已經(jīng)對（課件）。。。。。等幾十類食品實行了產(chǎn)品質(zhì)量安全市場準入制度。只要看到包裝上有這個標志，就可以放心大膽的買了。
5、（課件）這個包裝袋合格么？少了什么？沒這些不行么？（產(chǎn)品標準號、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、廠址和電話、商標。。。。。。）
大家可真是火眼金睛呀！聽小精靈說什么？（課件）像我們學(xué)校門口的小攤上的食品很便宜，很多同學(xué)都會去買，可多數(shù)是“三無食品”，食用后有損我們的健康，為了健康著想，我們還是對它們往而卻步吧！
活動四：小鬼當(dāng)家
1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來了。媽媽給了你9元錢，讓你解決自己的午餐，你還得買下周學(xué)習(xí)用的尺子和本。除此以外，你是個小饞貓，還要買些零食來解解饞。怎樣合理分配這些錢呢？這就需要各組八仙過海，各顯神通了。請各組選出三名代表來購物。我們要找四個收銀員，誰愿意？你想吃什么，快告訴你們的代表。在買東西時可要注意看呀，時間最長不超過四分鐘。（音樂）
2、咱們來看看各組的成果，如果符合其中一條就會獲得一顆智慧星。
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看來，花錢買東西還真有不少學(xué)問呢？雖然今天這三組沒有獲得勝利，但通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信，只要我們在生活中睜大自己的眼睛，一定可以做一個聰明的消費者！
消費的教案3
在建國初，人們穿的衣服都是差不多的，只有藍、黑、灰三種顏色，但是人們希望體現(xiàn)自己的個性，展現(xiàn)與眾不同，于是就有了今天各種各樣的衣服，這種求異是好的，它可以促進新產(chǎn)品的發(fā)展。但是大家要注意，求異、展示個性也是有限度的，要考慮社會認可，考慮代價，還要考慮別人的心臟承受力。比如大家來看看這幾幅圖，對于學(xué)生群體的你們，能夠接受嗎？
師：所以，適當(dāng)求異是可行的，但為顯示個人的與眾不同而過分標新立異，不值得提倡。 ③ 師：女兒又是一種什么樣的消費心理？生：攀比心理
師：有這種心理的人購買商品的目的不是為了實用和生活需要，而是因為虛榮、為了炫耀，為了顯示自己的富有，以獲得一種優(yōu)越感。購買時往往不考慮自身的經(jīng)濟條件，會給家庭生活帶來壓力。這種消費心理是不健康的，我們要端正出發(fā)點。
過渡：以上種種消費心理都有各自的不足，那么，我們就應(yīng)該走出誤區(qū)，尋找科學(xué)合理的消費心理，那么什么樣的消費才是科學(xué)的、合理的呢？大家來看這幾個關(guān)鍵詞“貨比三家”、“追求實惠”、“只買對的，不選貴的”，這是一種什么消費心理�。�
師：求實心理引發(fā)的消費。即在消費時綜合考慮商品的`價格、質(zhì)量、售后服務(wù)等各方面情況，從實際出發(fā)，講究實惠，而不是跟風(fēng)買，搞攀比�？梢�，這是很理智的消費，對個人和社會都有好處，值得大力提倡和發(fā)揚。
[知識點梳理]：直觀的表格對照 二：做理智的消費者。
過渡：好，剛剛同學(xué)們都了解了四種不同的消費心理，大家再回顧一下，是哪四種�。亢�，了解了不同的消費心理和它們的利弊，我相信大家都想做一個理智的消費者，那么究竟如何去做一個理智的消費者呢？我們下面就來學(xué)習(xí)四大正確的消費原則。首先，我們來看一段視頻《我賺錢啦》
[提問]：同學(xué)們贊同視頻里這種消費的做法嗎？
師：視頻中有明顯的超前消費，也叫過度消費。不考慮自己的償還能力、不惜舉債消費，這樣的行為是缺乏理智的。那我就要問同學(xué)們了，既然我們剛剛說不能過度消費，那么不消費或者抑制消費可以嗎？生：略
師：在經(jīng)濟承受能力內(nèi)，應(yīng)提倡積極合理的消費而不能抑制消費。否則，會影響個人生活質(zhì)量和社會生產(chǎn)的發(fā)展。所以，我們第一個原則就是：量入為出，適度消費。
[小調(diào)查]：大家有沒有這樣的情況，很多東西一時沖動買回來，只用一時便閑置在一旁了，有的甚至以后都沒再用過。
生：有！
師：看來我們班有很多沖動消費者，這里就要提到我們第二個正確的消費原則了“避免盲從，理性消費”，同學(xué)一起把21頁最后一段讀一下，這里要著重看三個避免“避免盲目跟風(fēng)，避免情緒化消費，避免只重物質(zhì)消費忽視精神消費的傾向”。雖然隨著生活水平的逐步提高，我們開始更多地關(guān)注精神的消費，比如看電影、觀看歌劇、旅游消費、參加文娛活動等等，但是《中國國民閱讀報告》顯示, 20xx
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年,我國18-70周歲國民人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為4.39本,與20xx年的4.35本相比基本持平。而早在20xx年,法國人均閱讀量就達到20本、日本亦達到40本。國民閱讀率低帶來的直接問題就是圖書消費的低迷,有數(shù)據(jù)顯示,中國人均圖書消費量20年維持不變；另有公開數(shù)據(jù)顯示,中國人均購書額只有39.38元人民幣,相當(dāng)于德國和法國的1/17和1/12。所以說我們還要進一步提高對精神消費的重視。
[生活現(xiàn)場]：展示生活中“環(huán)境污染”和“資源浪費”的圖片。
師：可以看到，我們的家園已經(jīng)不堪重負了，河流黑了、土地沙漠化了、空氣渾濁了、天空灰暗了、植被、水、石油等資源也在日益銳減。
[回扣教材]：什么是綠色消費？其核心是什么？有哪些要求？
（綠色消費：含義：以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱。核心：是可持續(xù)性消費。）
綠色消費是當(dāng)前國內(nèi)外普遍關(guān)注的社會問題，國家也非常重視這個問題，提出建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會。這也是我們樹立正確消費觀的又一個重要原則，崇尚綠色才能健康生活。
內(nèi)容（5R）：節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護自然，萬物共存。
問：根據(jù)這個原則，我們?nèi)粘Ｉ钪锌梢栽鯓幼觯?/p>
如：使用紙袋或布袋，最好不用塑料袋；盡量少開車，多走路，騎自行車或乘坐公交車 [議一議]：下面看第四個原則“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”，大家覺得這八個字是不是過時了，看看我們這一代吃穿不愁、樣樣都有，我們還需要“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”嗎？
勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的必要性 討論路徑：
�。�1）從歷史來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德。“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱�！�
�。�2）從國情來說，我們的基本國情是我們正處于并將長期處于社會主義初級階段，各方面發(fā)展還不夠協(xié)調(diào)，同時我們是一個發(fā)展中國家，面臨人口、資源的壓力，要提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗�！皻v覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢�！保úシ乓欢芜呥h山區(qū)孩子艱苦學(xué)習(xí)生活的錄像）
�。�3）從個人成長來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是成就事業(yè)的條件。“勤能興家，儉能創(chuàng)業(yè)�！� （4）從人類的需求和發(fā)展來說——資源總是有限的。
�。�5）它還是社會主義榮辱觀的體現(xiàn)——以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。
[點撥疑難]：它不是指某種具體的消費方式，而是代表一種精神，值得我們代代相傳。它不代表要穿補丁衣服和天天吃草根。時代不同，其具體消費狀況不一樣。但這種節(jié)約資源，善用資源，努力奮斗的精神，不論什么時代都是適用的，應(yīng)該發(fā)揚光大。所以我們不能把勤儉節(jié)約，艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節(jié)約是不要浪費，勤儉節(jié)約≠抑制消費≠不要去消費，它與合理消費是統(tǒng)一的，二者并不矛盾。
[教師歸納]：總之，以上四個原則，是科學(xué)消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。
(三) 延伸新課：
1．趣味新編，運用今天所學(xué)的消費原則改編《我賺錢了》
2．課堂小結(jié)：哪位同學(xué)愿意為本課所學(xué)知識點做個總結(jié)？ 四個消費心理四大消費原則
3．學(xué)習(xí)檢測：《鳳凰新學(xué)案》
消費的教案4
一、課標與教學(xué)要求
1、課程標準
描述幾種消費心理；比較消費行為的差異；辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀。
* 消費心理，如從眾心理、求異心理、追求時尚等；消費行為，如 租賃消費貸款消費等。
* 針對消費觀念的變化和沖突，討論艱苦奮斗精神的時代意義。
* 主張量入為出、理性選擇、轉(zhuǎn)變觀念的意義。
2、教學(xué)目標
1）知識目標
�。�1）通過教學(xué)，使學(xué)生識記的知識：影響消費的因素。消費類型的三種主要分類及其含義。消費結(jié)構(gòu)的含義。恩格爾系數(shù)的含義。消費心理的種類。
�。�2）通過教學(xué)，使學(xué)生理解的知識：過去、當(dāng)前和未來收入的高低與消費水平的關(guān)系。收入分配狀況與消費水平的關(guān)系。物價變動對人們消費的影響。錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費的異同點。恩格爾系數(shù)變化的意義。怎樣看待、評價各種消費心理。為什么要堅持四大消費原則。艱苦奮斗精神在今天并不過時。
�。�3）通過教學(xué)，使學(xué)生能運用所學(xué)知識解決實際問題：
根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃，并結(jié)合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者。
收集資料，看看改革開放以來我國居民消費結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變化，并初步說明我國居民消費結(jié)構(gòu)變動的原因。
2）能力目標
本課教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生進行理論抽象的能力、參與生活實踐的能力。
在學(xué)習(xí)影響消費的因素時，引導(dǎo)學(xué)生把模糊的感性經(jīng)驗上升到理論高度，學(xué)會從多層面、多角度看問題。在學(xué)習(xí)消費的類型時，由于以交易方式劃分的這幾種消費類型學(xué)生并不陌生，所以重點是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘它們之間的差別。以上學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟問題的能力、參與經(jīng)濟生活的能力。
在學(xué)習(xí)消費結(jié)構(gòu)時，可以讓學(xué)生收集資料，了解我國消費結(jié)構(gòu)的.變化趨勢，從而增強學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活的能力及動手能力。
3）情感、態(tài)度和價值觀目標
通過本課教學(xué)，向?qū)W生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費觀。這一代學(xué)生大多是獨生子女，在生活水平日益提高的環(huán)境中成長起來，對勤儉節(jié)約和艱苦奮斗逐漸有了距離感、陌生感。因此，在講樹立正確消費觀念的同時，要加強艱苦奮斗精神的教育。
通過本課教學(xué)，使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費的理念。針對環(huán)境污染等問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧互動等觀念，從小做起，從自身做起，關(guān)心人類社會的可持續(xù)發(fā)展。此外，通過本課教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費、量入為出以及避免盲從等消費觀念，使學(xué)生成為理性的消費者。
二、教材設(shè)計思路
新課標重視學(xué)生主動性的發(fā)揮，重視探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，重視回歸生活，重視生活實踐能力的提高，重視人性養(yǎng)育。強調(diào)教學(xué)的針對性、實效性、時代感、主動性，在教材設(shè)計中充分體現(xiàn)這些變化與要求。
本課是全書的切入點。消費是再生產(chǎn)過程的第四個環(huán)節(jié)（舊教材把它放到最后來講），但是消費卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟活動作為切入點，這充分體現(xiàn)了新教材蘊涵的以學(xué)生為本的理念。
本課從學(xué)生最熟悉的生活消費入手，讓學(xué)生了解影響消費的因素，知道消費的類型以及消費結(jié)構(gòu)的變化等經(jīng)濟現(xiàn)象及相關(guān)經(jīng)濟知識。讓學(xué)生通過感受生活提高理論思維能力、深入分析經(jīng)濟問題的能力以及參與經(jīng)濟生活的能力。
本課共兩個部分：第一部分消費心理面面觀，第二部分消費要踐行的正確原則。兩者之間關(guān)系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點，也是重點。（正因為多樣化的消費心理中存在錯誤觀點，因此要強調(diào)踐行正確的消費原則。）
三、重點、難點分析
教學(xué)重點：影響消費的因素、貸款消費、消費的結(jié)構(gòu)、樹立正確的消費觀。
教學(xué)難點 ：貸款消費、消費心理對消費行為的影響、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。
四、教學(xué)方法設(shè)想
針對學(xué)生特點、教材特點，主要采用如下幾種教學(xué)方法：
1。多媒體教學(xué)法。 利用多媒體展現(xiàn)大量圖文資料，使教學(xué)更直觀、更感性。
2。討論教學(xué)法。針對教材重點、難點，開展討論，發(fā)揮學(xué)生主體作用。（為豐富課堂教學(xué)，多種討論法穿插）
3。啟發(fā)式教學(xué)法。通過啟發(fā)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力。（為豐富課堂教學(xué)，多種提問方式穿插）
4。時事教學(xué)法。結(jié)合時事：中國國情等進行教學(xué)，開拓學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，聯(lián)系實際。
學(xué)案
第一框 消費及其類型
班級 姓名 學(xué)號
一、課標與教學(xué)要求
1、課程標準
比較消費行為的差異；辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀。
* 消費行為，如 租賃消費貸款消費等。
2、教學(xué)目標
1。識記影響消費的因素；消費類型的三種分類及其含義；消費結(jié)構(gòu)與恩格爾系數(shù)的含義
2。理解收入與消費水平的關(guān)系；收入分配狀況與消費水平的關(guān)系；物價變動對人們消費的影響；幾種消費類型的區(qū)別；恩格爾系數(shù)變化的含義
3。通過對影響消費的因素、消費的類型的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟問題的能力及參與經(jīng)濟生活的能力。
二、教材梳理
1、知識結(jié)構(gòu)
居民的收入
影響消費的主要因素
物價水平
按產(chǎn)品類型：有形商品消費和勞務(wù)消費
消費及其類型 消費類型 按交易方式：錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費
按消費目的：生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費
含義
消費結(jié)構(gòu) 恩格爾系數(shù)
恩格爾系數(shù)與消費結(jié)構(gòu)的關(guān)系
2、知識要點
1。影響消費的因素很多，其中最主要的是 和 水平。
2。社會總體消費水平的高低與人們的 差距的大小有密切的聯(lián)系。人們的 過大，總體消費水平會 ；反之， 縮小，會使總體消費水平提高。
3。物價變動會影響人們的購買能力。 ，人們的購買能力普遍降低，反之，則升高。
4。按照產(chǎn)品類型不同，消費類型可以分為 和 。按照交易方式不同，可以分為 的消費、 消費和 消費。按照消費的目的，生活消費可以分成 消費、 消費和 消費。
5。消費結(jié)構(gòu)反映 在 所占的比重。它不是一成不變的，它會隨著 、而不斷變化。
6。恩格爾系數(shù)指。它減小，表明人們生活水平提高，消費結(jié)構(gòu) 。
3、解疑釋難
1。教學(xué)重點： 影響消費的因素 貸款消費
2。教學(xué)難點： 貸款消費
3。誤區(qū)警示
貸款消費有利于擴大內(nèi)需，所以要鼓勵人們進行貸款消費。
貸款消費是指在買大宗商品或服務(wù)的時候，一次性付款可能會超出買主的支付能力，買主預(yù)支未來收入來進行消費。對那些收入穩(wěn)定，對未來收入預(yù)期較好的個人或家庭，通過貸款的消費不僅有利于提高個人的消費水平，也有利于拉動經(jīng)濟的增長，擴大內(nèi)需；相反的，則會加重個人或家庭負擔(dān)，對經(jīng)濟產(chǎn)生負面的影響。
在買方市場條件下，鼓勵有條件的個人或家庭進行貸款消費，可以減輕國內(nèi)市場的壓力，平衡國內(nèi)市場需求。如果在賣方市場條件下，進行貸款消費則會加劇通貨膨脹。
三、問題探究
情景設(shè)置：美國的富翁，中國剛從大學(xué)畢業(yè)的趙某，中國鄉(xiāng)下來的打工仔李某三人來到了上海，他們準備在那里定居，要買房子。美國人說我有錢不怕他房價貴；趙某說我剛畢業(yè)沒有積蓄，但是我工作穩(wěn)定，一個月拿六、七千工資呢；李某很沮喪地說，我工資除了日常開銷所剩不多，像我這樣估計一輩子也沒能力買得起房子。
師：同學(xué)們根據(jù)這三個人的情況，給他們出謀劃策用什么方式買房
生：美國人，一手交錢一手交貨的形式
趙某貸款買房
李某沒錢買房可以租房
師：同學(xué)們分析的很好，這就是貸款消費的三種方式：1錢貨兩清的消費 2貸款消費 3租賃消費。這是我們生活中常見的幾種消費方式，我給大家出個辨析題：貸款消費能夠擴大內(nèi)需，所以我們要積極鼓勵？請結(jié)合例子中三個人的情況來分析。
生：錯。
1、通貨緊縮的時候鼓勵貸款消費能夠擴大內(nèi)需，但是在通貨膨脹的時候鼓勵貸款消費只能加劇通貨膨脹。
2、對于沒有積蓄但是工作穩(wěn)定，未來收入穩(wěn)定的年輕人（像立某）來講是值得提倡的消費方式。但是有經(jīng)濟能力的人，像那個美國人能夠一次拿出那筆錢，拿貸款還要交利息，所以對他來講是不合算的。像小李那樣未來收入不樂觀，貸款消費會加劇他的負擔(dān)（師可提醒：貸款二十萬買房，最后要還到大概33萬），在這個時候提倡他用租賃消費形式。
師：錢貨兩清的消費大家容易理解，通過大家的分析我們知道貸款消費要根據(jù)具體情況鼓勵；當(dāng)我們買一些東西不合算，如婚紗等，租就比較合算，我們只要一段時間的使用權(quán)就行了，不需要花那么大的代價去購買它的所有權(quán)。
師：月底例子中他們?nèi)硕寄玫搅俗约旱墓ぷ鲌蟪�，大家想想美國人拿到錢先會干什么，然后會干什么，再干什么？
生：先填飽肚子，穿暖衣服生存消費；買幾本書提高一下自己的境界發(fā)展消費；旅游、美容等享受消費。
師：這是我們消費的目的，依次順序是：生存消費，發(fā)展消費，享受消費。其中還可以看出按照產(chǎn)品類型不同，可以分為有形商品消費和勞務(wù)消費。（美容，按摩，家政）
師：大家想想，節(jié)假日里例子中的三人分別會把自己的大部分錢花在哪里呢？
生：美國人旅游、美容享受消費
趙某 學(xué)習(xí)，上培訓(xùn)班發(fā)展消費
李某 買米、油鹽等生存消費
師：他們?nèi)松钕M水平從高到低應(yīng)該怎樣排法��？
生：美國人，趙某，李某
師：很好，民以食為天，生存資料中食品支出占家庭支出的比重，能夠形象說明人民生活水平的高低。下面我們來看消費結(jié)構(gòu)。什么是恩格爾系數(shù)呢？
生：食品支出占家庭總支出的比重。
師： 恩格爾系數(shù)變小說明什么�。�
生：人們生活水平提高，消費結(jié)構(gòu)改善。
師：大家想想李某為什么要從鄉(xiāng)下來城里工作啊？
生： 城里就業(yè)好，生活水平高等。
師：那這些主要表現(xiàn)在哪里呢？
生：城市的恩格爾系數(shù)比農(nóng)村小。
師：是啊，消費結(jié)構(gòu)可以看出人們生活水平的高低。 恩格爾系數(shù)不是一成不變，它會隨著經(jīng)濟的發(fā)展和收入的變化而不斷變化。
師：上面我們一起分析了消費的類型和結(jié)構(gòu)，對消費有了一定的了解，那么現(xiàn)在大家討論討論，并且對比例子中三人的消費行為分析影響消費的因素有哪些？
生：1根本上由國家經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定。（師可提示學(xué)生比較例子中美國人和中國人的消費水平）
2居民收入 ①當(dāng)前收入
②未來收入預(yù)期 （主要因素）
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3物價水平 物價與人們的消費量成反比
4性能、質(zhì)量、外觀等（書21頁）
在學(xué)生分析的過程中老師要引導(dǎo)
師：打工仔李某通過不斷學(xué)習(xí)使自己的知識、技術(shù)得到了很大提高，如今他找到了份薪水很高的工作，他的家庭收入大大得到提高，那么是不是說他們家收入提高了，其消費水平就提高了呢？
生：不
師：為什么？
生：1家庭消費水平受家庭人口的多少影響，如果人口急劇增加家庭消費水平很難提高。
2受物價水平影響，物價漲得高直接影響人們的消費水平。
3如果李某消費觀念落后。寧愿存錢而不花錢，那么他家的消費水平也很難上去。
4從根本上還受國家經(jīng)濟水平影響，目前我國總體消費水平顯然不如美國。
四、聯(lián)系實際
十一黃金周，國內(nèi)消費品市場供應(yīng)充足，需求旺盛，生活必需品價格平穩(wěn)。據(jù)商務(wù)部監(jiān)測，10月1日至7日，全國實現(xiàn)社會消費品零售總額約3000億元，比去年同期增長14。5%，并呈現(xiàn)出六大特點。
一是商品市場豐富多彩，消費結(jié)構(gòu)升級明顯。
二是國慶中秋喜相逢，婚宴家宴擠爆黃金周。
三是文化休閑消費受歡迎，消費方式更加理性、健康。
四是城市近郊和風(fēng)景區(qū)農(nóng)民得實惠，農(nóng)家樂升級。
五是生活必需品市場供應(yīng)充足，價格總體平穩(wěn)。
六是資源節(jié)約有所體現(xiàn)，可持續(xù)發(fā)展大有可為。
消費的教案5
a) 活動目標：
1． 使學(xué)生認識消費的意義，提高自己適應(yīng)社會消費生活的能力，養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣。
2． 幫助學(xué)生樹立正確的消費觀念。
b) 活動重點：
1． 揭示并評論目前中學(xué)生盲目消費、攀比消費及鋪張浪費等不良現(xiàn)象。
2． 樹立正確的`消費觀。
c) 活動形式：
1．討論、發(fā)言、設(shè)計。
2．表演情景劇。
d) 活動準備：
1． 分別找三組同學(xué)演出三個不同的情景劇。課前要排練好。
2． 每小組準備一張大紙、彩筆，做生日活動設(shè)計。
3． 搜集有關(guān)小學(xué)生消費的材料。
e) 活動過程：
1．大家圍繞消費這個主題討論：我們都在哪些場合消費？為什么消費？用于生活性的消費有哪些？用于發(fā)展性的消費有哪些？
2． 觀看三個情景劇。
�。�1） 幾個好友一同郊游，看到其他同學(xué)大手大腳的花錢，小王心里很矛盾，他怕買東西會浪費太多錢，但更怕不買東西會被同學(xué)們瞧不起，小王該怎么做呢？
�。�2） 小明和媽媽到百貨公司去購物，看到一件十分稱心，價格也十分讓人心動的T恤，小明吵著要買，但媽媽已經(jīng)下崗，經(jīng)濟條件不好。如果你是小明的媽媽，你會怎么辦呢？
�。�3） 今天是阿敏的生日，他大方的請了幾位好友，要到麥當(dāng)勞好好的吃一頓，這時阿正正好路過，阿敏請阿正一起去，如果你是阿正，會怎么做呢？
3．同學(xué)們分組給三個情景劇設(shè)計結(jié)尾，并派代表表演。要講明這樣設(shè)計的理由。
4． 請大家說說發(fā)生在自己身邊的盲目消費現(xiàn)象和攀比消費現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法并表明自己的態(tài)度。
5． 設(shè)計生日活動的形式。
（1） 分組座談:你認為生日聚會的形式應(yīng)是什么樣的？同學(xué)們之間是否應(yīng)送禮物？如果贈送，應(yīng)該是什么樣的禮物呢？
（2） 各組派代表發(fā)言。
（3）以小組為單位為某同學(xué)設(shè)計生日聚會
�。�4）展示各個組的設(shè)計
消費的教案6
【活動目標】
1、認識發(fā)票，了解發(fā)票在人們生活中的作用。
2、樹立維護自我權(quán)益的意識。
3、懂得3月15日是消費者權(quán)益保護日，體驗消費者的權(quán)益。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
【活動準備】
1、幼兒事先和家長一起收集各種各樣的發(fā)票。
2、幼兒用書《消費者的保護者》。
【活動過程】
一、組織幼兒舉行“發(fā)票博覽會”。
幼兒將自己收集的發(fā)票張貼在展板上，互相觀看、介紹。
師：你知道發(fā)票是什么嗎？（發(fā)票是指在購銷商品、提供或者接受服務(wù)以及從事其他經(jīng)營活動中，開具、收取的收付款項憑證）發(fā)票上有什么？（購買單位、銷售單位、商品名稱、商品數(shù)量和計量單位、單價和價款、開票單位、收款人、開票日期、公章、發(fā)票號碼等內(nèi)容）
師：你知道發(fā)票上的這些公章、號碼、金額都表示什么意思嗎？
二、引導(dǎo)幼兒了解發(fā)票的用途。
師：你和爸爸媽媽在消費的過程中，有沒有要過發(fā)票？
師：如果你們要了發(fā)票，是做什么用的？（報銷、抽獎、退換貨、防止偷稅漏稅、尋找失物等）
師：如果你們沒有要發(fā)票，有沒有碰到什么問題？碰到問題后你們有什么感受？
引導(dǎo)幼兒討論：我們在消費的過程中需不需要索取發(fā)票？（發(fā)票是維護消費者權(quán)益必需的，我們要養(yǎng)成消費者后索取發(fā)票的好習(xí)慣）
三、我是發(fā)票設(shè)計師。
觀察幼兒用書中不同類型的發(fā)票（手寫發(fā)票、撕票、電腦打印發(fā)票等），請幼兒說說這些發(fā)票有什么相同和不同的地方。
引導(dǎo)幼兒討論：隨著社會的發(fā)展，手寫發(fā)票逐漸被撕票和電腦打印發(fā)票所取代，今后發(fā)票還會發(fā)展成什么樣呢？（從制作發(fā)票的材料，發(fā)票票面內(nèi)容等加以討論）
活動反思
集體教學(xué)活動中教師面臨的最大挑戰(zhàn)之一就是與幼兒的有效互動，為了提高互動的有效性，同一節(jié)課我前后嘗試了四次教學(xué)活動，不斷反思自己的語言回應(yīng)出現(xiàn)的一些問題，并逐步改善。
第一次試教活動效果不佳。我發(fā)現(xiàn),幼兒只會站在某一方的立場上來考慮問題，而不像我預(yù)期的那樣站在對方的立場上思考,而我對此進行回應(yīng)的提問提升性不夠、遞進不明顯，“是不是”“好不好”等單一性提問偏多。另外，活動中完全沒有體現(xiàn)對大班孩子的語言要求，如用完整的語言表達等。
第二次試教雖然沒有完全達到自己預(yù)期的效果，但我突然明白了活動中哪些地方該重點引導(dǎo)幼兒討論，哪些地方教師應(yīng)注意引導(dǎo)。因為“禮物”這個教學(xué)活動的重點是讓幼兒通過移情體驗他人的心理，因此，貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時甚至詞不達意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準確而又有變化的詞匯。
第三次試教基本達到了移情環(huán)節(jié)說深說透的目標，難點也有突破。不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦？每次活動一到這個環(huán)節(jié)就容易冷場，這次我用了激將的語言：“剛開始想辦法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來。”既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語言果然取得了不錯的效果。
在前三次教學(xué)的基礎(chǔ)上，第四次時我又做了一些微調(diào)，教學(xué)效果比較滿意。
總結(jié)四次教學(xué)，自己采用的有效回應(yīng)策略包括：
1、提醒如一開始問幼兒有沒有收到過禮物時，有些幼兒可能因為沒有注意收到過的禮物或認為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精美的禮物，就不暇思索地回答“沒有”。幼兒的回答讓我有點出乎意料，但一想，首先，幼兒沒收到禮物的可能性很��；其次，這個問題很必要，能激發(fā)幼兒聯(lián)想到他自己收到禮物時的快樂心情，可以為后面體驗禮物被弄壞后的心理做必要的情感鋪墊。于是我提醒幼兒說：“生日蛋糕、玩具有沒有收到過呢？”這樣一提醒，幼兒馬上想起來自己是收到過禮物的。
2、鼓勵前幾次聽到幼兒用“給生氣的幼兒一杯水喝”“給生氣的幼兒吃顆糖”等方法時，我覺得這些辦法太一般，沒有給予積極回應(yīng)，結(jié)果課越上就越?jīng)]勁。后來當(dāng)幼兒說“喝杯水就不生氣”時，我大聲肯定了他的說法：“真正的水是能滅火的，喝杯水也許能滅了心理的怒火，是一個好辦法。”有的幼兒說“弄壞了同伴的.玩具，可以先告訴媽媽，再賣個玩具給他”時，我馬上說：“我很欣賞你的辦法，我們做錯事時通常是不敢向媽媽說的，這位小朋友能主動承認錯誤，真了不起。而且當(dāng)我們遇到解決不了的事情時，真的應(yīng)該求助大人，聽聽他們的主意�！睅状喂膭钍交貞�(yīng)激發(fā)了幼兒的自信心，也調(diào)動了更多的幼兒的積極性。其實，幼兒在學(xué)習(xí)過程中最需要的就是教師的激勵，如果教師能使幼兒所說的不起眼的辦法提煉變成了不起的想法，幼兒的積極性就會被調(diào)動起來。
3、提升在教學(xué)活動中，教師要不斷提升幼兒的經(jīng)驗。在這次活動中我使用追問的方法使幼兒進一步思考，促使幼兒自我提升。如當(dāng)幼兒說“生氣了，火，好多好多火”時，我在肯定他們“觀察仔細”的同時，追問“這是什么火”，鼓勵幼兒用更恰當(dāng)?shù)脑~匯來描述，幫助幼兒在說出大火、生氣的火、狂火的基礎(chǔ)上用怒火這個詞來描述。而當(dāng)幼兒說出一個成語“火冒三丈”時，我又以“還有一個相似的成語知道嗎”來追問，激發(fā)幼兒在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)突破。
4、挑戰(zhàn)第三次教學(xué)中打破冷場局面時使用的體諒式語氣加激勵式語言就是這種策略，當(dāng)問題更有挑戰(zhàn)性時，一些幼兒的思考熱情又會被激發(fā)出來。
附：故事《禮物》
有個幼兒名叫貝貝，這天貝貝過生日，他把爸爸送給他生日禮物帶到學(xué)校，要與教師和朋友們一起分享。打開禮物盒一看，是一匹漂亮的玩具小斑馬，貝貝真喜歡他的新玩具。朋友小豆子看見了也很想玩，問貝貝借，這可怎么辦呢？貝貝想來想去：還是決定與朋友分享，還是將玩具借給了小豆子玩。
可是，不久，貝貝聽到“啪”的一聲，轉(zhuǎn)頭一看，“不好”，小豆子不小心打破了小斑馬，貝貝心理又氣又急，臉漲得通紅，這可是新玩具，越想越氣的貝貝，怒火從他的頭上一大團一大團往上冒，一直冒到了天上，看著火冒三丈的貝貝，小豆子嚇得臉色蒼白。這么大的怒火怎么才能熄滅呢？正在這時教師悄悄的給了貝貝一封信，信中有一枚心形，心形上寫著兩個字“原諒”，聰明的貝貝馬上明白了，教師是讓我愛小豆子，要原諒朋友的不小心。貝貝擁抱了又緊張又害怕的小豆子，說也奇怪，他頭上的一大團怒火一下子就熄滅了，兩個朋友又握手言和了。
正在貝貝高興的時候，一個更大的禮物在等著他，貝貝打開禮物盒一看，是修好的小斑馬和許多的愛心，貝貝知道他得到了一份最珍貴的禮物，那就是教師的愛、爸爸媽媽的愛、小豆子的愛，還有許多朋友們的愛。
消費的教案7
第一節(jié)：提倡適度消費
一、教學(xué)目標
1.知識和能力要求：了解消費與收入、消費與儲蓄之間的關(guān)系;知道影響生活質(zhì)量的要素;理解適度消費的重要性;明確提倡艱苦樸素的必要性。
2.過程和方法要求： 通過閱讀與討論，能夠列舉學(xué)生和家長中間常見的違反適度消費的現(xiàn)象。懂得如何提高生活質(zhì)量。
3.情感、態(tài)度和 價值觀要求：體驗適度消費的積極意義，培養(yǎng)艱苦樸素的生活習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點：要求學(xué)生正確理解適度消費的適度影響生活質(zhì)量的幾個因素。
2.教學(xué)難點：對生產(chǎn)與消費關(guān)系的理解。
三、教學(xué)方法
合作探究、自主合作、案 例分析
四、學(xué)生分析
高一學(xué)生對于消費已經(jīng)有一定的了解。但還存在不合理消費的現(xiàn)象，對于如何提高生活質(zhì)量也不能全面看待，因此，教學(xué)的難度不大，實用性較強。
五、課堂準備
教師：備課、制作課件
學(xué)生：調(diào)查、搜集身邊的人不符合適度消費的例子
六、課時安排
2課時
七、教學(xué)過程
(一)、導(dǎo)入新課
討論都市新貴族的現(xiàn)象
(二)、講授新課
師：是不是所有的收入都可以隨意支配的呢?
1、可以用于消費的收入個人可支配收入(板書)
問：如何計算個人可支配收入呢?
下圖表為李某月工資單的一部分(單位：元)
(1)計算公式： 個人總收入(稅收+社會保障金)=個人可支配收入
(2)使用方向：個人可支配收入=消費+儲蓄
(3)決定或影響家庭消費和儲蓄的比例的因素
A、社會保障制度的完善程度和家庭擁有財產(chǎn)的`數(shù)量。
B、消費者的年齡和對未來 收入的預(yù)期。預(yù)期未來收入提高時，在當(dāng)期增加消費，減少儲蓄;在預(yù)期未來收入減少時，則在當(dāng)期減少消費，增加儲蓄。
C、除此之外，社會消費風(fēng)尚，利率和物價水平等諸多因素，也會對人們決定消費和儲蓄的比例發(fā)生影響。
進一步解釋借貸消費
思考討論：兩位老太太的對話
2、適度消費與生活質(zhì)量 (板書)
資料導(dǎo)入 ：改革開放以來隨著我國經(jīng)濟生產(chǎn)發(fā)展，GDP逐年增長，人們在物質(zhì)生活、精神生活等方面有了明顯變化。如，服裝衣著、食品營養(yǎng)、住房環(huán)境、交通工具、旅游健身等方面的具體事例。組織學(xué)生舉例，如上海市政府每年增加勞動就業(yè)崗位、改 善生活環(huán)境、提高人們收入等，從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)與消費的關(guān)系。
(1)生產(chǎn)與消費的關(guān)系
A、生產(chǎn)決定消費，人們消費水平的提高，歸根結(jié)底是由生產(chǎn)發(fā)展的水平?jīng)Q定的。
B、消費具有動力功能，對經(jīng)濟發(fā)展具有拉動作用
案例導(dǎo)入：去年3月，一名記者在采訪上海華東政法學(xué)院部分學(xué)生時發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生背包里放著一部新款手機、數(shù)碼照相機、MP3、PDA、筆記本電腦等時尚高檔用品。學(xué)生告訴記者，開學(xué)前父母給了1萬 元，他用來買了一些用品，又給同學(xué)過生日買了一些禮品，請同學(xué)吃了一餐飯，現(xiàn)在只剩下 300元，以后自己吃飯的錢不知怎么辦了。
問：消費對經(jīng)濟和社會發(fā)展具有重大的反作用，是不是就提倡把所有的收入都用掉呢?
問：這位大學(xué)生的消費行為對我們有什么啟示?
(2)適度消費的含義
對于整個社會來說，是指與國情及實際經(jīng)濟發(fā)展水平相適應(yīng)的消費
對個人和家庭來說，是指與收入水平及社會風(fēng)尚相適應(yīng)的消費
(3)適度消費的意義
�、俅龠M濟發(fā)展和增加就業(yè)。消費具有動力功能，對經(jīng)濟發(fā)展具有拉動作用。在市場經(jīng)濟條件下，消費需求量的增長，必然會推動生產(chǎn)量的增長;而生產(chǎn)的增長，自然會增加就業(yè)，減輕社會的就業(yè)壓力。因此，適度消費對于社會經(jīng)濟的發(fā)展和增加就業(yè)具有積極的促進作 用。
�、诖龠M人民的生活水平和生活質(zhì)量的提高。提高人民的生活水平和生活質(zhì)量是發(fā)展經(jīng)濟的根本目的。適度消費體現(xiàn)了在經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上改善人民生 活的生產(chǎn)目的。適度消費推動社會生產(chǎn)和社會財富的創(chuàng)造，又必將促進人民生活水平和質(zhì)量的提高。
閱讀與思考：游客與漁夫的故事
(4)、影響生活質(zhì)量的主要因素
A、消費水平是提高生活質(zhì)量物質(zhì)基礎(chǔ)。依靠發(fā)展經(jīng)濟提高消費水平，是提高生活質(zhì)量根本保證。
B、生活質(zhì)量包括物質(zhì)生活，也包括精神生活。注重精神生活有助于改善生活的質(zhì)量。
C、閑暇時間的多少也會影響生活質(zhì)量。工作之余進行文化、娛樂、交往有助于身心健康。
D、良好的生活環(huán)境將給人們帶來更高的生活質(zhì)量。
想一想：生活水平提高了是否還需要提倡艱苦樸素?結(jié)合學(xué)生中的追求名牌現(xiàn)象
3、生活水平提高了還要提倡艱苦樸素(板書)
提倡艱苦樸素不是反對提高人們的消費水平，不是提倡禁欲主義。而是反對脫離生產(chǎn)和個人收入水平的奢侈消費 。艱苦樸素是一種傳統(tǒng)美德，也是一種適應(yīng)時代要求的優(yōu)良品質(zhì)。提倡艱苦樸素：
(1)有利于實現(xiàn)我們追求共同富裕的美好理想
( 2)有 利于我們青少年的健康成長
(3)有助于全社會形成良好的社會風(fēng)氣
提倡艱苦樸素，在生活中要注意克服不良的消費傾向。例如：攀比消費和炫耀消費等。我們要以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥，從日常的生活消費做 起，努力養(yǎng)成艱苦樸素的生活習(xí)慣。
消費的教案8
教學(xué)目標
【知識與能力】知道一些消費以及消費者權(quán)益保護方面的知識；增強消費時的自我保護能力；掌握維護消費者合法權(quán)益的有效途徑。
【過程與方法】通過課堂情景設(shè)置，如智慧比拼、小品表演等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、歸納能力、理解和分析能力、語言表達能力及結(jié)合個人生活依法維護自身合法權(quán)益的能力。
【情感、態(tài)度與價值觀】通過課堂教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的維權(quán)意識、自我保護意識，勇于依法維權(quán)。
教學(xué)重點
維護權(quán)益的途徑
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生的維權(quán)意識和自我保護的能力
教學(xué)方法
1、教師創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生自主思考、合作探究、概括總結(jié)等方法；
2、針對設(shè)計問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，采用搶答的形式，鍛煉學(xué)生的思維能力。
教學(xué)過程
【課前回顧】
消費者享有哪些權(quán)利？專門保護消費者權(quán)益的法律是什么？
【導(dǎo)入】
提起香飄飄奶茶大家都能聯(lián)想到什么呢？
大多數(shù)的消費者可能會聯(lián)想到它溫馨的廣告畫面，甜甜的廣告歌詞以及“一年賣出七億多杯，杯子連起來可以繞地球兩圈的廣告詞。然而，試想一邊想象著這么美妙的廣告一邊喝出青蛙泡出的奶茶，這是不是大煞風(fēng)景呢。商城縣一位四歲的小姑娘就攤上了這事兒。我國消費者權(quán)益保護法是專門保護消費者合法權(quán)利的法律，這部法律確認了消費者的九項權(quán)利。但在現(xiàn)實生活中，侵害消費者合法權(quán)益的事時有發(fā)生，因此要維護消費者權(quán)益。
【自主研學(xué)】
思考與探究
一、怎樣做一個聰明的消費者？
二、當(dāng)我們作為消費者的合法權(quán)益受到侵害時應(yīng)如何維權(quán)？
（強調(diào)方法）
1、結(jié)合框題、目題，快速瀏覽教材，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；
2、圍繞發(fā)現(xiàn)的問題在小組內(nèi)探討交流，理解和分析問題。
【授新課】
活動一：觀察思考 請你支招
1、結(jié)合教材93頁漫畫及自己的購物經(jīng)歷談?wù)�，影響人們消費行為的因素有哪些？
在現(xiàn)代社會，影響人們消費行為的因素是多方面的，如廣告的宣傳、熟人的推薦、街頭的流行等。
2、討論：經(jīng)營者為了招徠消費者，通常會使用哪些“手段”？
五花八門的促銷活動（有獎銷售、打折、買一送
一、返還現(xiàn)金、送購物券、送精美禮品等等）。這些手段有正當(dāng)和非正當(dāng)之分。
3、請你支招
五花八門的促銷活動，常讓我們怦然心動，有時候就會禁不住誘惑，買回一大堆看似便宜、實則不便宜或者不好的東西，花了不少冤枉錢。你有過這種經(jīng)歷嗎？你有什么好的主意，能盡量減少此類事件的發(fā)生嗎？
小結(jié)：面對大千世界林林總總的商品信息，常讓我們有“霧里看花”的感覺，我們只有擁有一雙“慧眼”，即增強自己的判斷能力和選擇能力，學(xué)會對商品信息進行比較、鑒別，才能夠選擇適當(dāng)合理的消費行為。
過渡：除了要增強自己的判斷能力和選擇能力之外，我們還需要怎么做才可以煉就一雙“慧眼”，做一個聰明的消費者呢？
活動二：情景激疑
1、觀察分析教材94頁漫畫
�、牛治錾碳掖蛘鄣姆N種動機。
⑵．面對低價和折扣，你怎樣判斷以決定是否購買？
2、學(xué)生楊某與父親去商場準備購買微波爐，楊某與父親在購物時，先請服務(wù)員介紹微波爐的使用方法，并挑選了幾種品牌的微波爐進行比較，父子購買了微波爐后，向服務(wù)員索要保修單和產(chǎn)品說明、發(fā)票。父子倆剛買完了微波爐，覺得不滿意要求退貨。這時，楊某問父親：“能退掉嗎？”父親笑著說：“當(dāng)然能了，我國消費者權(quán)益保護法明確規(guī)定了我們消費者享有的九項權(quán)利，而我們現(xiàn)在正在行使的正是其中的一項�！�
⑴．你知道楊某父子在這個過程中都行使了哪些權(quán)利嗎？
楊某與父親請服務(wù)員介紹微波爐的使用方法，購買后向服務(wù)員索要保修單和產(chǎn)品說明、發(fā)票是在行使消費者的知情權(quán)。有利于交易發(fā)生后，依法維護自己的合法權(quán)益。父子倆剛買完了微波爐，覺得不滿意要求退貨。是在行使自主選擇權(quán)。（自主決定購買或者不購買任何一種產(chǎn)品，接受或者不接受任何一項服務(wù)。）
3、結(jié)合教材94頁漫畫和楊某的事例分析，我們還需要怎樣做才能煉就一雙“慧眼”，做一名聰明的消費者？
教師點撥：
父子倆挑選幾種品牌的微波爐進行比較是在主動了解有關(guān)商品的知識，有助于他們做出正確的消費選擇。
小結(jié)：
我們需要主動學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費的知識，這些知識包括商品、服務(wù)、市場
以及消費心理等方面的'知識，獲取消費知識有助于我們做出正確的消費選擇。
我們還需要掌握有關(guān)消費者權(quán)益保護的知識，如相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定及消費者維權(quán)途徑等。具備這方面的知識，我們就能自覺地運用法律武器維護自己的權(quán)益，與不法經(jīng)營者進行斗爭。
活動三：智慧比拼
1、什么是“三無產(chǎn)品”？
一般來說，無生產(chǎn)日期、無質(zhì)量合格證、無生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品稱為“三無產(chǎn)品”。
2、下列幾個電話分別屬于哪一類投訴電話？
——消費維權(quán)投訴熱線
——價格投訴熱線
——產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督熱線
3、消費者在購物時要不要索取發(fā)票？為什么？
�、牛欣诜乐苟愂樟魇В黾訃邑斦杖�；
�、疲l(fā)票是發(fā)生消費糾紛時消費者依法維護自己合法權(quán)益的重要證據(jù)。
4、維護消費者權(quán)益的法律依據(jù)？
《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》
《中華人民共和國反不正當(dāng)競爭法》
《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》
《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》
《中華人民共和國商標法法》等
小結(jié)：只有做一個聰明的消費者，我們才能自覺地運用法律武器維護自己的權(quán)益，與不法經(jīng)營者作斗爭。
過渡：法律保護消費者的合法權(quán)益，可是具體該怎樣去維權(quán)呢？這就是第二個目題維護權(quán)益的途徑我們需要探討的問題。
活動四：小品表演 《小吳買書記》
1、看完這段小品，請同學(xué)們思考，小吳的遭遇對我們有何啟示？并辨析小品中四位同學(xué)的觀點。（你認為他們在權(quán)益受損的情況下分別采取了什么態(tài)度？你會選擇哪一種？）
2、結(jié)合小品分析作為消費者，我們有哪些維權(quán)途徑呢？
小結(jié)：
1、法律賦予我們消費者權(quán)利，我們自身也需要良好的權(quán)利意識和自我保護意識。這種意識不僅要體現(xiàn)在商品交易過程中，而且要體現(xiàn)在不公平交易發(fā)生之后。在交易過程中，我們要充分地運用自己的消費知識和法律知識，保持應(yīng)有的警惕，盡量不給不法經(jīng)營者以可乘之機，防止侵權(quán)行為的發(fā)生。在侵權(quán)行為發(fā)生以后，我們則應(yīng)勇敢的拿起法律維護自己的合法權(quán)益，也使不法經(jīng)營者顯露原形、受到懲治。
2、消費者合法權(quán)益受損時的解決途徑
與經(jīng)營者協(xié)商解決——請求消協(xié)調(diào)解——向行政部門申訴——提請仲裁機
關(guān)仲裁——向人民法院提起訴訟
教師點撥維權(quán)途徑：
1、與經(jīng)營者協(xié)商和解
是一種快速、簡便的爭議解決方式，無論是對消費者還是對經(jīng)營者，它都不失為一種理想的途徑。事實上，日常生活中大量的消費者權(quán)益爭議都是通過這種方式解決的。我國鼓勵消費者首先采用這種方式解決問題。
針對經(jīng)營者故意拖延或無理拒絕消費者協(xié)商和解建議的行為，消費者應(yīng)立即采取措施，用其他途徑解決爭議問題。
2、請求消費者協(xié)會調(diào)解
消費者投訴可以采取電話、信函、面談、互聯(lián)網(wǎng)的形式進行。消協(xié)的服務(wù)是免費的，但消協(xié)的調(diào)解結(jié)果不能強制執(zhí)行，所以即使協(xié)議達成之后，有時也會出現(xiàn)一方反悔的現(xiàn)象，這就要通過其他途徑來解決爭議。
3、向有關(guān)行政部門申訴
政府有關(guān)部門受理消費者申訴也是實行調(diào)解制度，與消協(xié)的調(diào)節(jié)方式是一致的。但行政管理部門擁有行政處罰權(quán)，使得申訴具有高效、快捷、力度強等特點，所以當(dāng)經(jīng)營者的行為涉嫌違法時，消費者提請申訴也是比較有利的解決途徑。
4、根據(jù)與經(jīng)營者達成的仲裁協(xié)議，提請仲裁機關(guān)仲裁
在五種途徑中，仲裁是唯一不能由消費者單方面自主選擇的。根據(jù)法律規(guī)定，一般仲裁當(dāng)事人必須達成仲裁協(xié)議才能申請仲裁。仲裁裁決書據(jù)有法律效力，經(jīng)營者不履行，消費者可以申請法院強制執(zhí)行。
5、向人民法院提起訴訟——最有權(quán)威的解決方式
但對消費者來說，時間、精力、費用等方面的負擔(dān)比較重。
當(dāng)我們作為消費者的合法權(quán)益受損時，我們要通過正當(dāng)、合法的途徑來使問題得到公正、合理地解決。究竟采取哪種方式維權(quán)，要根據(jù)具體情況而定�；顒游澹焊形蛏A（二選一）
1、為告誡消費者注意防范欺詐行為，設(shè)計一條宣傳語。
2、請你設(shè)計一句溫馨提示語，提醒經(jīng)營者合法經(jīng)營。
【課堂反思】
1、學(xué)生總結(jié)、反思
�、牛竟�(jié)課你學(xué)到了什么？
⑵．你還存在哪些疑問？
2、教師點評、小結(jié)
�、牛疅捑鸵浑p“慧眼”：增強選擇能力和判斷能力，掌握消費知識、法律知識，做聰明的消費者，學(xué)會理性消費。（預(yù)防措施）
⑵．維護權(quán)益的五個途徑（補救措施）
與經(jīng)營者協(xié)商和解；請求消費者協(xié)會調(diào)解；向有關(guān)行政部門申訴；根據(jù)與經(jīng)營者達成的仲裁協(xié)議，提請仲裁機構(gòu)仲裁；向人民法院提起訴訟。
小結(jié)：在今后的生活中，大家要將我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容運用到我們實際生活中去，當(dāng)
我們作為消費者的合法權(quán)益受到侵害時，要勇敢的拿起法律武器維護自己的合法權(quán)益，爭做維權(quán)小標兵。
【板書設(shè)計】增強判斷、選擇能力
2.主動學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費的知識
掌握消費者權(quán)益保護的知識 維護消費者權(quán)益
維權(quán)意識
二、維護權(quán)益的途徑
2.維權(quán)途徑
和解、調(diào)解、申訴、仲裁、訴訟
消費的教案9
我今天說課的課題是《樹立正確的消費觀》，我是從以下幾個方面來進行說課的：教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程、教學(xué)反思等五個方面。
一、教材分析：
�。ㄒ唬┍菊n的地位：
本課是全書的切入點，消費是再生產(chǎn)過程的第四個環(huán)節(jié)，但是消費卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟活動”作為切入點，這充分體現(xiàn)了新教材蘊涵的“以學(xué)生為本”的理念。本課是第三課《多彩的消費》的重點、落腳點。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）識記：四種主要的消費心理；
�。�2）理解：如何看待、評價各種消費心理；樹立正確消費觀的基本要求；
�。�3）運用：運用所學(xué)知識，為家里擬訂一份科學(xué)的家庭消費計劃。
2、過程與方法：
在平等開放得教學(xué)環(huán)境中，分析生活中得分消費現(xiàn)象，開展探究活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
3、情感態(tài)度價值觀：
促使學(xué)生從情感上憎惡浪費，崇尚理性消費，崇尚綠色、低碳消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。以正確的消費觀指導(dǎo)消費行為，做一名成熟的消費者。
�。ㄈ┙虒W(xué)的重點、難點分析：
依據(jù)課標和學(xué)情本課節(jié)的重難點是：
1、教學(xué)重點：
做理智的消費者、樹立正確的消費觀、要踐行的正確的消費原則。讓學(xué)生了解和認識消費，最終目的是為了學(xué)生能夠用正確的消費觀指導(dǎo)自己的生活消費，所以，把做理智的消費者，樹立正確的消費觀作為本節(jié)課的.重點。
2教學(xué)難點：
勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。
現(xiàn)在的學(xué)生一般是在優(yōu)越的環(huán)境中成長起來，對艱苦奮斗、勤儉節(jié)約已經(jīng)有了距離感、陌生感，這一塊內(nèi)容對學(xué)生來說比較難理解，而保護環(huán)境、綠色消費是當(dāng)前的熱點問題。所以把“保護環(huán)境、綠色消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”設(shè)為本節(jié)課的難點。
二、學(xué)情分析
高一學(xué)生程度參差不齊，是非不明，價值觀需要修正，在學(xué)習(xí)上習(xí)慣于“接受，探究精神較差，追求個性，喜歡以自我為中心，合作精神不強，注重書本，實踐能力較弱，在學(xué)校與家庭之間奔波，與社會接觸較少，社會經(jīng)驗不足，生活條件優(yōu)越，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神缺失。但思維較強，可塑性強，性格活潑，容易激活，電腦操作水平較高，而且不泛高手，樂于實踐。
三、教法學(xué)法分析
�。ㄒ唬┙谭�
1、比較、分析、歸納法
通過比較、分析、歸納現(xiàn)實生活中的種種的消費心理，使學(xué)生形成正確的消費觀。培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力、理論聯(lián)系實際的能力。
2、情景教學(xué)法
利用多媒體展現(xiàn)圖文資料等手段，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生更直觀、更感性地接受教育，達到思想教育的目的。
3、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法
通過課前發(fā)放學(xué)案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，然后在課上利用不同的教學(xué)方法解決學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中的存在的問題并進行有針對性的專項訓(xùn)練，達到發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題——鞏固知識的效果。
（二）學(xué)法
采取主動、合作、討論、探究的學(xué)習(xí)方式
讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)探究，教師在教學(xué)中主要起組織、引導(dǎo)和點撥的作用，形成師生互動、生生互動的民主、平等、和諧的課堂氛圍。
四、教學(xué)過程
在教學(xué)過程中，注重突出重點、突破難點，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
�。ㄒ唬┱n前活動
學(xué)生調(diào)查身邊同學(xué)的消費現(xiàn)象。目的是培養(yǎng)學(xué)生搜集材料和分析問題能力。
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課
多媒體展示：學(xué)生調(diào)查結(jié)果，并說出自己的認識。
導(dǎo)入新課：調(diào)查表明：中學(xué)生消費存在許多誤區(qū)，樹立正確消費觀十分必要。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考，啟迪學(xué)生思維。
�。ㄈ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標
設(shè)計意圖：學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向，使課上有的放矢。
（四）直擊高考
設(shè)計意圖：學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向，使課上有的放矢。眼光放遠，立足高考。
�。ㄎ澹c評學(xué)案完成情況
設(shè)計意圖：從學(xué)案的完成情況能清晰的找到的學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，教師的及時批閱和點評能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。高一新生一定要從入學(xué)開始就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這其中教師要起到引導(dǎo)作用。
�。┻M入新課
1、檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況
過程：教師提出問題，設(shè)定障礙，由學(xué)生回答，學(xué)生間相互補充，總結(jié)歸納，教師點撥加強。
手段：多媒體展示一個事例、一組圖片、一個視頻，情景分析，列表、比較、分析、歸納知識點。
設(shè)計意圖：通過對比，加深對四種消費心理的理解，檢測學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況和及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，督促學(xué)習(xí)。
2、合作探究
要求：課堂探究活動：全班分成8小組，每個問題需要在5分鐘內(nèi)完成，要求小組密切合作，然后派一個代表展示探究成果然后派一個代表展示探究成果。
先在組內(nèi)互助，再進行小組間交流。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生合作，自主得出答案，提高學(xué)生解決問題的努力。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作的精神。
合作探究交流一：你聽說過“月光族”“卡奴”嗎？這些稱號給我們有什么啟示？
量入為出、適度消費。
教師點撥：此知識點還要著重加強學(xué)生對“入”與“度”的理解：這里的“入”=過去收入+當(dāng)前收入+未來收入預(yù)期。“度”由國家的經(jīng)濟發(fā)展水平和家庭收入水平?jīng)Q定，既不超前也不滯后。
合作探究交流二：（觀看視頻）現(xiàn)在很多人都在網(wǎng)上購物，在你儲物箱里是否有因一時沖動至今仍找不到用處的商品？這又告訴給我們一個什么道理？
避免盲從、理性消費。
教師點撥：在消費過程中應(yīng)注意三個避免：避免隨波逐流；避免情緒化消費；避免只重物質(zhì)消費忽略精神消費。
�。ǘ嗝襟w展示）：圖片“珍貴的綠色”——保護環(huán)境、綠色消費。
圖片“貧困山區(qū)的孩子”——勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。
合作探究交流三：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過時了嗎？
教師點撥：從歷史、個人、國情、與合理消費的關(guān)系等幾個角度分析。結(jié)論：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神并沒有過時，我們要繼續(xù)發(fā)揚光大這一精神。
合作探究交流四：請你為解決我國的白色污染和資源浪費現(xiàn)象出謀劃策。
教師點撥：從國家、企業(yè)、個人幾個角度進行分析。歸納如何做理智的消費者，踐行的正確原則。
�。ㄆ撸┱n堂小結(jié)
做法：課前在發(fā)放學(xué)案的時候有構(gòu)建知識體系的內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)課上的學(xué)習(xí)，又有了新的認識，給學(xué)生兩分鐘的時間，完善自己構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)，利用實物投影儀展示學(xué)生的成果，學(xué)生互相點評，最后教師展示知識結(jié)構(gòu)。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生知識整合、總結(jié)歸納能力。
�。ò耍┵|(zhì)疑
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，發(fā)現(xiàn)問題的能力。
（九）限時訓(xùn)練：見學(xué)案。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的答題速度，解題思路，規(guī)范答題意識。
�。ㄊ┎贾米鳂I(yè)
運用所學(xué)知識，結(jié)合家里收入情況為家里擬訂一份科學(xué)的家庭消費計劃。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，理論聯(lián)系實際的能力。
�。ㄊ唬┌鍟O(shè)計
設(shè)計意圖：使學(xué)生對本節(jié)課的知識體系一目了然，便于學(xué)生理解記憶。重難點突出，使學(xué)生對本節(jié)課的知識一目了然。
五、教學(xué)反思：
本課的設(shè)計采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點等，最后進行當(dāng)堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學(xué)的消費觀。
本節(jié)課與學(xué)生生活十分貼近所以這節(jié)課充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，并且讓學(xué)生針對案例進行充分的分組討論分析，通過學(xué)生的展示分析和補充可以知道學(xué)生們不但深層次分析了教學(xué)原理也透徹理解了教學(xué)重難點大大提高了課堂效率。通過案例分析進一步領(lǐng)會了教材原理突破了本節(jié)課的重難點——樹立正確的消費觀。整堂課學(xué)生求知旺盛，復(fù)雜的知識變得簡單化，從閱讀教材到獨立思考分析再到合作討論最后的展示質(zhì)疑答疑，加深了印象，提高了能力。
在后面的教學(xué)過程中會繼續(xù)研究本節(jié)課，爭取設(shè)計的更科學(xué)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進步。
消費的教案10
一、教學(xué)目標
1、 知識與技能目標：通過教學(xué)，使學(xué)生了解合理消費與消費心理的關(guān)系，了解生活中常見的消費心理以及消費心理不成熟的表現(xiàn)及危害。培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力、判斷是非能力、自主探究能力。
2、過程與方法目標：通過趣味心理測試，教材漫畫資源的利用等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的消費心理，提高消費品味，改善消費行為。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。通過教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的不良消費心理和消費習(xí)慣，逐步培養(yǎng)健康的消費心理。在教學(xué)過程中滲透著關(guān)愛生命意識和節(jié)儉誡奢的民族精神。
二、教學(xué)重點和難點
1、教學(xué)重點：消費心理不成熟的表現(xiàn)及危害。
2、教學(xué)難點：培養(yǎng)健康的消費心理。
三、教學(xué)方法
情境設(shè)置法、問卷調(diào)查法、討論法、講授法、問題探究法。
四、教學(xué)準備
1、教師準備：研究教材與教參，準確把握重點與難點，收集資料、 整理信息、制作；全面調(diào)查學(xué)生的不良消費心理和行為使課堂教育有的放矢。
2、學(xué)生準備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容、統(tǒng)計9月份消費支出項目并反思自己消費行為
五、課時安排：
1課時
六、教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
趣味心理測試導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生的興趣和課堂參與的熱情，化解緊張心理）
【新課講授】
二、合理消費與健康的消費心理
1、生活中常見的消費心理
情景一：
某同學(xué)生日，同學(xué)之間互送小禮物。A同學(xué)準備送一張賀卡，但看到其他同學(xué)送的都是比較貴重的禮物，于是自己節(jié)省飯錢也買一個昂貴的禮物。
請問：這是一種什么心理?你是不是也受過這種心理的影響?該怎樣對待這種心理?
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內(nèi)容適時給予評價和總結(jié)】這是從眾心理引發(fā)的消費。有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事，便不由自主地加入。當(dāng)別人率先做出示范性消費行為后，他們便仿效和重復(fù)，其消費會受別人評價的影響，受別人行為的帶動。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家常常利用消費者追隨偶像、追趕潮流的心理來推銷自己的商品。消費是否應(yīng)該從眾，要做具體分析。盲目從眾是不可取的。
情景二：
寢室里A同學(xué)拿出新買的手機給同學(xué)看，B同學(xué)拿出自己的手機說這算什么，我的是我老爸從韓國帶來的最新產(chǎn)品，中國還沒上市呢。C同學(xué)念叨：等我過生日讓我老爸也給我買一個……
請問：許多同學(xué)的手機、電腦、MP3、電子辭典等“現(xiàn)代化裝備”不斷升級，由此帶來的“學(xué)費外支出”迅速增長。這種使用高科技產(chǎn)品的攀比之風(fēng)還有進一步蔓延的趨勢。這種風(fēng)氣在我們校園里存在嗎?應(yīng)該怎樣看待這種消費?
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內(nèi)容適時給予評價和總結(jié)】這是攀比心理引發(fā)的消費。有些商品，人們擁有它的目的不在于它本身的`實用價值和它所帶來的樂趣，而在于“向上看齊”“人無我有”的夸耀性心理。個別學(xué)生的消費受攀比心理的影響，飲食消費向廣告看齊，服裝消費向名牌看齊，娛樂消費向流行看齊，人情消費向成人看齊。這種消費心理是不健康的。
情景三：
一位同學(xué)看見其他同學(xué)夏天都買軟飲料喝，為了標新立異彰顯個性而故意購買酒精飲料導(dǎo)致身體不適，體現(xiàn)極端逆反心理。
請問：日常生活中你碰到過相似的情形嗎？是什么心理驅(qū)使這位同學(xué)買酒精飲料呢?我們應(yīng)該如何看待他的消費行為?
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內(nèi)容適時給予評價和總結(jié)】這是求異或逆反心理引發(fā)的消費。人們的個性展示，有時是借助消費活動體現(xiàn)的。與眾不同、展示個性，成為一些人的消費行為。這雖然推動了新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，但是展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。
【多媒體出示】
（1）攀比心理： 別人有的我也要有。
�。�2）炫耀心理： 別人沒有的我也要有， 并以此為榮耀。
�。�3）從眾心理： 順從社會大眾消費潮流， 效仿多數(shù)人的消費行為。
�。�4）逆反心理： 拒絕循規(guī)蹈矩， 追求與眾不同。
其他的消費心理： 求新心理，求名心理，求美心理等
小結(jié)：這些消費心理比較廣泛的存在，如果走向極端就有可能成為不健康消費心理，從而形成不健康的消費習(xí)慣。
2、不健康的消費心理和消費習(xí)慣
不健康的消費心理和習(xí)慣是指那些違反社會公德的、違反精神文明的、或者影響合理消費的消費心理和消費習(xí)慣
過渡：消費中的不良心理和不合理的習(xí)慣與消費者的心理不成熟有一定的關(guān)系。
3、消費心理不成熟的表現(xiàn)及危害
�。�1）、 沖動購物——
學(xué)生活動：
�。�1） 描述自己或其他人沖動購物的經(jīng)歷
�。�2）概括沖動購物的原因：消費時缺乏理性（沒有自主性）（視頻）
（3）沖動消費行為反映了哪些不良的消費心理。
�。�4）結(jié)合自己沖動購物的經(jīng)歷談?wù)剾_動購物的危害: 妨礙合理消費，
花冤枉錢，甚至花錢買罪受。
�。�5）克服沖動購物的對策：
2、缺乏自制力——
學(xué)生活動:
�。�1）中學(xué)生缺乏自制力的消費行為有哪些
（2）描述自己缺乏自制力的消費經(jīng)歷（9月份消費情況調(diào)查、展示圖片）
�。�3）概括缺乏自制力的消費的特點：非理性
�。�4）缺乏自制力的消費行為反映了哪些不良消費心理
�。�5）危害:有可能有些消費成為不良的嗜好，花錢買罪受，影響生活質(zhì)量，
3、宣泄消費——在不愉快、心情不舒暢時大量購買或大量進食。
小結(jié)：這三種消費行為都折射出我們某個或者某些不良的消費心理和不良的消費習(xí)慣。共同特點就是非理性消費、不合理消費；共同危害是影響消費的總體效益，所以我們應(yīng)該努力培養(yǎng)積極健康的消費心理。
【課堂總結(jié)】
學(xué)生一起總結(jié)
【課后探究】
教材P57漫畫（操作平臺）：尋找具體措施來克服非理性的消費行為
消費的教案11
一、案例背景
忠華初職職三（2）班是一個隨班就讀和智力中度落后的混合班級。班級共有學(xué)生16人，男生7人，女生3人。其中3人IQ在40～45，4人在30～40，其余3人的IQ測不出。
這個班級學(xué)生即將畢業(yè)，有些已經(jīng)出去實習(xí)過，有一定的社會經(jīng)驗，對社會現(xiàn)象也有自己的見解。他們知道購物以后，他們就是消費者。但是，如何保護自己的權(quán)益，是這些學(xué)生缺少的知識。為了使他們能夠更好地立足社會，補上這一課是很有必要的。
二、教學(xué)設(shè)計
二期課改對教師的挑戰(zhàn)之一就是要確立課程資源意識，明確課程是由教師、學(xué)生、文本及環(huán)境構(gòu)筑的生態(tài)系統(tǒng)，意識到課程資源無處不在，課堂是在創(chuàng)生新資源。而課堂中，來自學(xué)生的信息是最重要的、數(shù)量最大的、最直接的資源。作為教師要樹立新的課程資源意識，珍視學(xué)生的信息，敏銳捕捉并有效地利用來自學(xué)生的新的課程資源，讓師生共享學(xué)習(xí)的快樂。
在上《消費者的合法權(quán)益受國家法律的保護》時，為讓學(xué)生理解作為消費者也要依法消費，我創(chuàng)設(shè)這樣一個情境──現(xiàn)代的“孔乙己”和“如此上帝”：在各消費場合存在個別消費者的偷商品和破壞商品的現(xiàn)象，請同學(xué)們幫忙尋找一下你身邊有哪些類似的例子？你又是如何看待這樣的上帝？這一情境滿足了學(xué)生愛表現(xiàn)的欲望，從而激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。
三、教學(xué)實踐
師：你身邊有哪些類似的例子？你如何看待這樣的上帝？
生1：有，有些人在商場里買了東西沒付錢就離去。這樣的消費行為是不道德。
生2：為什么超市有搜身，從中反映了存在不文明而且違法的消費現(xiàn)象。
生3：我看過報紙，在非典時期，有個別商家（又是買家）憑著自己強大的經(jīng)濟實力從一家平價藥店購買了大量藥品，然后將這些藥品以高于購進價格的好幾倍的價格拋售出去。這一行為就是違法的行為。
生4：（急切地站了起來）我不同意！
[一石激起千層浪，課堂山出現(xiàn)了我事先沒有預(yù)料的情況，到底讓學(xué)生探討下去，還是就此打�。窟@樣討論下去很可能完成不了教學(xué)內(nèi)容！我做了個決定，看學(xué)生的具體回答而定吧！]
師：你為什么不同意？其他同學(xué)同意不同意？
[這時，教師不妄加斷言，反而對學(xué)生的意外提出的疑惑表示出探討的興趣，這樣更能激勵學(xué)生將探究進行到底。]
生：我同意�。ú糠謱W(xué)生表示）
我不同意�。硪徊糠謱W(xué)生表示）
[尊重、善待學(xué)生，讓課堂響著不同的聲音，讓孩子敢于打破權(quán)威，具有批判的精神，是尊重生命，發(fā)展個性的價值取向。]
師：那么，我們分兩隊現(xiàn)場開展辯論賽。各小組成員互相討論一下，贊成哪一觀點。
[當(dāng)學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，課堂上出現(xiàn)的不是“教”，而是“學(xué)”的場景。]
�。ㄒ魂牐┥�1：我爸說了“商場上適者生存，不適者淘汰！”這是商場的生存規(guī)律。
師：有道理。
（二隊）生1：不對。這樣的行為是違背商場競爭法的。受損害的.是消費者，是我們老百姓。
師：也有道理��！
[“尊重學(xué)生的權(quán)利，傾聽學(xué)生的聲音，接納學(xué)生的觀點，支持學(xué)生學(xué)習(xí)，贊賞學(xué)生成功”，新課堂是合作互動的。師與生、生與生真誠合作，有效互動，凸現(xiàn)學(xué)生主體性的參與，昭示著教學(xué)的交往，促進課程“活資源”的創(chuàng)生。]
�。ㄒ魂牐┥�2：現(xiàn)在我國是市場經(jīng)濟了，市場競爭非常激烈，優(yōu)勝劣汰。商品一天一個價，我們?nèi)ド痰曩I商品常遇到這樣的事情。
�。ǘ牐┥�2：這種競爭就是不正當(dāng)?shù)纳虡I(yè)競爭，對我們的市場經(jīng)濟發(fā)展不利。 “非典”時期，高價出售白醋，都是對消費者權(quán)利的侵犯。我國法律都是要禁止的。
（一隊的部分學(xué)生有些動搖，看著我的表情。）
師：現(xiàn)在你們隊有沒有新的想法，說說看？
�。ㄒ魂牐┥�3：我覺得對方說得也有道理。不然經(jīng)濟就會亂套了。
師：那么如果你是經(jīng)營者，你希望消費者怎么做？如果你是消費者，你希望經(jīng)營者怎么做呢？
……
[珍視學(xué)生的信息，及時捕捉那些稍縱即逝的瞬間，使教學(xué)充滿智慧，讓課堂充滿生命的活力。]
四、教學(xué)反思
這堂課結(jié)束后，我的腦海里一直出現(xiàn)這樣一些問題：“是不是該讓學(xué)生繼續(xù)討論下去？”“有沒有必要讓學(xué)生繼續(xù)討論與這節(jié)課‘無關(guān)’的問題？”“我在課堂上這樣處理是不是恰當(dāng)?shù)�？”“這樣做值不值？”
由于學(xué)生的思維在課堂中處于興奮和活躍的狀態(tài)，往往會提出我們未預(yù)設(shè)的問題，在教學(xué)活動中常會遇到類似的突發(fā)狀況。突發(fā)狀況何嘗不是一種教學(xué)資源？它真正體現(xiàn)了學(xué)生的認知水平，是最符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教參，而教學(xué)不是該從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)嗎？發(fā)掘?qū)W生這種課程資源的過程，也是教師理解學(xué)生、走進學(xué)生的過程，是師生共同成長的過程。它的出現(xiàn)，不僅沒有害處，而且是難得的課堂生成的課程活資源，很有開發(fā)和利用的價值。學(xué)生是最富有想象力的，只要你放手讓他去干，去創(chuàng)造。一個班級十幾名學(xué)生的智慧就是取之不盡、用之不竭的活資源。因為這些在課堂生成的問題，往往是學(xué)生關(guān)心的問題，也是其他學(xué)生熱衷參與的問題，是全體學(xué)生的興奮點。教師要正確處理學(xué)生在課堂上生成的問題。我們老師要盡可能讓課堂成為學(xué)生真實的探究經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生探究社會中的問題，關(guān)心社會，解決問題，學(xué)以致用。
在課堂中，我們應(yīng)及時捕捉學(xué)生在課堂中突生的問題，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的實際情況適時調(diào)整教學(xué)，提供足夠的時間和空間讓學(xué)生自主地探討、解決問題。使學(xué)生在這一過程中親歷知識的生成。把課堂中突生的問題作為很好的課程資源來開發(fā)，通過教學(xué)，我們可以欣喜地看到學(xué)生在課堂活動中發(fā)現(xiàn)了問題，提出了問題，并討論探討，學(xué)生的思維展開了，思考深入了；師生間，生生間相互交流，思維相互碰撞，最后終于解決了發(fā)現(xiàn)的問題。從學(xué)生的探究過程中我們不難看出學(xué)生的參與意識、合作意識，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)能力都得到了提高。真正體現(xiàn)了以人為本。
我想，今后我會繼續(xù)讓學(xué)生探討答案出乎我的意料之外的問題，因為這是我們難得的課程“活資源”！
消費的教案12
教學(xué)目標
知識與技能:通過教學(xué)使學(xué)生了解《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》保障我國消費者的權(quán)利；理解《消費者權(quán)益保護法》的重要法律地位。
過程與方法:通過課下調(diào)查探究，課堂情景設(shè)置，如匯報、表演等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、歸納能力、理解和分析能力、語言表達能力及結(jié)合個人生活依法維護自身合法權(quán)益的能力。
情感、態(tài)度、價值觀:通過課堂教學(xué)及課下探究，初步培養(yǎng)學(xué)生的維權(quán)意識、自我保護意識，勇于依法維權(quán)。
教學(xué)重點
1、探究匯報:煉就一雙“慧眼”，維護消費者的合法權(quán)益
2、教師點撥:維權(quán)的途徑
3、情景表演:消費維權(quán)，你說我說
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生知法懂法和提高自身素質(zhì)的意識及增強自我保護的能力。
教學(xué)方法
調(diào)查法、互動式教學(xué)法、探究式教學(xué)法
教學(xué)準備
1、設(shè)計調(diào)查問卷，把學(xué)生分為三組進行社會調(diào)查。在調(diào)查中煉就一雙“慧眼”，從而充分行使消費者的權(quán)利，選擇適當(dāng)合理的消費行為。
2、學(xué)生搜集關(guān)于維護消費者合法權(quán)益的法律依據(jù)。
教學(xué)流程:
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教學(xué)活動設(shè)計
設(shè)計意圖
小品導(dǎo)入
學(xué)生小品——《只穿了一天的三百元皮鞋》
�、僬埬銕蛶托∶鞯陌职�，他的哪些權(quán)利受到侵犯了？
②小明、小明爸爸，誰的做法正確？
�、勖鎸@種情況，他們可以通過哪些途徑加以解決？
設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的事件場景，激發(fā)學(xué)生思維的興奮點，并讓學(xué)生迅速進入課堂狀態(tài)，以達到“溫故而知新”的效果。
第一組──調(diào)查身邊廣告的真?zhèn)�，怎樣正確面對五花八門的廣告。
第二組──調(diào)查食品行業(yè)的情況。怎樣辨別食品的好壞。
第三組——調(diào)查服裝行業(yè)的“打折”
與“揮淚甩賣”的真實面目。
通過學(xué)生的調(diào)查，讓學(xué)生列舉自己的生活經(jīng)歷，并在生活中煉就一雙“慧眼”，把這紛擾的市場看得清清楚楚，把法律知識學(xué)得明明白白。
探究
合作
1、 中國消費者協(xié)會20xx年3月12日公布的一項調(diào)查報告說，44.1%消費者的合法權(quán)益曾被嚴重損害，但在受到侵害的消費者中只有47.8%的人向有關(guān)方面要求過賠償，其中一個重要的原因是消費者在維權(quán)過程中仍存在“不明確、不了解的情況”。
2、全國政協(xié)委員方廷鈺做客新華網(wǎng)時說“年年有3.15,我希望今后天天都是3.15!這是廣大消費者的心聲�！�
問題:兩個材料分別說明了什么？怎樣能使廣大消費者“天天都是3.15的愿望成為現(xiàn)實？
通過學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生明白到要做一個聰明的消費者，遇到侵權(quán)事件要運用法律武器維護自己的權(quán)益，與不法經(jīng)營者進行斗爭。
學(xué)生展示搜集的資料
為了維護消費者權(quán)益，各組同學(xué)查找了哪些法律依據(jù)？
《中華人民共和國反不正當(dāng)競爭法》、 《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》、《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》、《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》、《中華人民共和國商標法》、 《中華人民共和國廣告法》、《中華人民共和國民法通則》
消費者權(quán)益保護法是保護消費者的基本法律，在我國法律體系中占有重要地位。
通過老師的點撥，讓學(xué)生對相關(guān)的法律有初步的了解，并引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)法、懂法、用法、學(xué)會依法保護自己的合法權(quán)利。
合作
探究
兩年前，趙女士到廣州天河某家居超市購物，因售貨員不找零錢與對方發(fā)生爭執(zhí)。趙女士見對方人多勢眾，只好忍氣吞聲。今年“五一”，趙女士又到這家家居超市購物，因不滿所選商品要去其他商店購買，遭到商店售貨員的`謾罵和毆打。趙女士感到自己的合法權(quán)益受到侵害，便向當(dāng)?shù)氐南M者協(xié)會投訴。經(jīng)調(diào)解，該家居超市公開向趙女士賠禮道歉，并獨立承擔(dān)趙女士的所有醫(yī)療費和賠償精神損失費5000元。
�。�1）材料中售貨員的行為侵犯了趙女士的哪些合法權(quán)益？
�。�2）趙女士與家居超市的兩次糾紛的不同結(jié)果說明了什么？
（3）作為消費者，除了上面這種方式外，趙女士還可以通過哪些途徑來維護自己的合法權(quán)益呢？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己身邊的例子進行分析，再次明確消費者受到損害后尋求解決的一般途徑。
教師點撥
當(dāng)消費者和經(jīng)營者發(fā)生權(quán)益爭議時，是不是非得上法庭？有哪些良好途徑解決？
�。�1）與經(jīng)營者協(xié)商和解
（2）請求消費者協(xié)會調(diào)解
�。�3）向有關(guān)行政部門申訴
（4）根據(jù)與經(jīng)營者達成的仲裁協(xié)議提請仲裁機構(gòu)仲裁(5)向人民法院提起訴訟
通過老師的引導(dǎo)，歸納出維權(quán)的途徑和消費者協(xié)會受理消費者投訴程序及方法。
知識
競賽
看看誰的知識更豐富。
知識競賽題目列舉:
�。�1）請說出下列幾個電話分別屬于哪一類投訴電話。
12315（消費維權(quán)投訴熱線）
12358（價格投訴熱線）
12365（產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督熱線）
�。�2）消費者在購物時為什么要索取發(fā)票？在接受購物憑證時應(yīng)注意哪些問題？
�。�3）我國專門保護消費者權(quán)益的法律是什么？其中明確規(guī)定了消費者享有哪些權(quán)利？
�。ㄐ〗Y(jié)）只有做一個聰明的消費者，我們才能自覺地運用法律武器維護自己的權(quán)益，與不法經(jīng)營者進行斗爭。
通過知識競賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，寓教于樂，同時掌握一些消費知識以及消費者權(quán)益保護方面的知識。
課后
實踐
收集今年“3.15”有關(guān)的消費者維權(quán)事例，根據(jù)其中一個事例寫一篇政治小論文。
培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
消費的教案13
一、教材分析
《消費及其類型》是人教版高中的政治必修一《經(jīng)濟生活》第一單元第三課《多彩的消費》第1課時的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)影響消費的因素、消費的類型及恩格爾系數(shù)。本節(jié)內(nèi)容是從學(xué)生身邊的消費生活入手深入淺出同時又是對前兩 課商品貨幣價格的基本結(jié)構(gòu)知識的提升，又是為后面消費心理面面觀、做一名理性的消費者消費與生產(chǎn)的辯證關(guān)系原理的展開鋪墊好了基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
1、識記影響消費的因素；消費類型的兩種分類及其含義；恩格爾系數(shù)的含義
2、理解收入與消費水平的關(guān)系；收入分配狀況與消費水平的關(guān)系；物價變動對人們消費的影響；幾種消費類型的區(qū)別；恩格爾系數(shù)變化的含義
3組織學(xué)生收集資料，看看改革開放以來我國居民消費結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變動，并說明我國居民消費結(jié)構(gòu)變動的原因。
�。ǘ┠芰δ繕�
1、通過對“影響消費的因素”、“消費的類型”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟問題的能力及參與經(jīng)濟生活的能力。
2、在學(xué)習(xí)“消費結(jié)構(gòu)”時，可讓學(xué)生收集資料，了解我國消費結(jié)構(gòu)的變化趨勢，從而增強學(xué)生們關(guān)注現(xiàn)實生活的能力與動手能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標
通過本框?qū)W習(xí)，對學(xué)生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，從而樹立正確的消費觀。
三、教學(xué)重點難點
重點：1、影響消費的因素
2、貸款消費
難點： 1、收入與消費的關(guān)系
2、貸款消費
四、學(xué)情分析
我們的學(xué)生屬于平行分班，沒有實驗班，學(xué)生已有的知識和臨清第一中學(xué)的學(xué)生水平有一些差距。有些學(xué)生上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，注意力不集中，所以講解時需要從學(xué)生身邊案例入手，舉例要生動具體貼切 要多開展一些活動。對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好學(xué)生指導(dǎo)好他們?nèi)绾畏治鍪吕�，培養(yǎng)他們勤思考、深分析的好習(xí)慣。
五、教學(xué)方法
1、分組討論法：影響消費的因素。
2、學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。
3、新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
六、課前準備
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準備：預(yù)習(xí)消費及其類型，初步把握教材的原理和重難點。
2、教師的教學(xué)準備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。
3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計和布置：八人一組，教室內(nèi)教學(xué)。課前要求各組課前在黑板上展示給各組安排的學(xué)案題目答案。
七、課時安排：
1課時
八、教學(xué)過程
（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。
�。ǘ┣榫皩�(dǎo)入、展示目標。
臨清市場消費現(xiàn)象面面觀（多媒體視頻）導(dǎo)入（包括火爆的臨清市場食品消費，服裝消費，旅游消費，汽車消費，住房消費），引出話題：消費與我們生活息息相關(guān)。
教師首先提問：（1）我們每個家庭消費這些商品時應(yīng)注意哪些因素呢？
�。�2）我們消費又可以有哪些分類呢？
�。�3）我們消費種類的不同又說明了哪些問題呢？
教師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)消費及其類型。我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。多媒體 展示學(xué)習(xí)目標，強調(diào)重難點。然后展示探究的第一個問題，我們每個家庭消費這些商品時應(yīng)注意哪些因素呢？已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并讓學(xué)生把預(yù)習(xí)過程中的疑惑說出來。
設(shè)計意圖：步步導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目標。
�。ㄈ┖献魈骄�、精講點撥。
探究一：我們每個家庭消費這些商品時應(yīng)注意哪些因素呢？
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考：居民收入對消費是怎樣影響的？
學(xué)生活動：認真閱讀教材內(nèi)容并積極思考與討論，得出結(jié)論
教師點評：收入是消費的前提與基礎(chǔ)。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對各種商品和服務(wù)的消費量就越大。（人們的收入并不都是人們直接可以支配的，而是要扣除個人所得稅等之后，才能歸個人自由支配。例：城鎮(zhèn)職工在取得合法收入之后，除繳納個人所得稅外，還要扣除“三險”及住房公積金等，余下的收入才可用于生活消費，即可支配收入。）收入增長較快的時期，消費增長也較快；反之，當(dāng)收入增長速度下降時，消費增幅也下將。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟的穩(wěn)定增長，增加居民收入。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看教材材料，激發(fā)大家的興趣并思考：材料反映了什么道理？人們就會節(jié)制當(dāng)前的消費。
總之，社會總體消費水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關(guān)系。人們的收入 差距過大，總體消費水平會降低；反之，縮小過大的收入差距，會使總體消費水平提高。
�。�2）消費品價格
教師活動：承接前面問題的總結(jié)，繼續(xù)設(shè)問：在收入水平一定的情況下，人們的消費還受什么因素影響？
教師活動：用多媒體展示20012年8月份有關(guān)物價調(diào)查情況分析：
最新統(tǒng)計數(shù)字表明，今年1—8月，廣州市居民消費價格總水平較去年同期上升1。5%，漲幅較今年前7個月提高0。 2個百分點。其中，8月份食品類價格比7月上升1%，主要是鮮菜、蛋、肉禽及其制品等價格上漲所致。而今年上半年，廣州市食品類價格同比上升4。3%。其中大米升17。4%，花生油升11。6%，豬肉升22。2%，牛肉升13。4%，畜肉副產(chǎn)品升19。6%，鮮蛋升20。5%，淡水魚和鮮菜均升10。0%，上升面之廣、升幅之大均創(chuàng)近年來新高。
學(xué)生活動：學(xué)生就材料與所提問題展開討論，并發(fā)表見解：還要受物價水平影響
教師活動：針對學(xué)生的見解作點評、總結(jié)：
首先，消費品價格的變化會影響人們的購買能力。人們在一定時期的總收入是有限的，如果消費品價格上漲，會引起購買力下降，因而消費需求就降低。反之，則購買力提高，消費需求就增加。因此，物價的穩(wěn)定對保持人們的消費水平，安定生活和穩(wěn)定社會具有重要意義。也因為此，使得穩(wěn)定物價成為國家宏觀調(diào)控的重要目標。
其次，不同消費品的價格變化，對人們消費的影響不同，一般說來，基本生活消費品受價格水平變動的影響要遠遠低于奢侈品。人們不會因為價格變化而導(dǎo)致對基本生活消費品消費的減少，那么，會使消費支出增加，對人們的生活產(chǎn)生重大影響，嚴重的會影響社會穩(wěn)定。這也就是國家特別關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品，尤其是糧食、蔬菜等價格變化的原因。
教師活動：是不是只有價格影響人們的消費選擇？你在消費時還考慮哪些因素？
學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題，回答：
�。�3）商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝等也能成為影響消費的原因，甚至購買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)都能影響人們的消費。
學(xué)生活動：就所提問題展開討論，并發(fā)表見解：消費受消費習(xí)慣的影響，受過去收入水平的影響。
教師總結(jié)：居民消費不僅受當(dāng)前收入水平的影響，而且受過去和未來收入水平的影響。特別是未來收入，即預(yù)期收入，如果預(yù)期收入高，消費水平可能就高，相反，預(yù)期收入低，
設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)合作討論探究，學(xué)生能深入領(lǐng)會理解把握教材原理，有利于我們進行具體的案例分析；通過提出探究思考題，注重了原理的'探索性和實踐性；通過學(xué)生對案例的分析，從中找到了成就感，對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣大有提高。這時進一步提出問題：我們消費又可以有哪些分類呢？
（3）恩格爾系數(shù)：即食品支出占家庭總支出的比重，一般恩格爾系數(shù)越大，越影響其他消費支出，特別是影響發(fā)展資料和享受資料的增加，限制消費層次和消費質(zhì)量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格爾系數(shù)減小，生活水平就提高，消費結(jié)構(gòu)會逐步改善。我國這幾年因為經(jīng)濟保持了持續(xù)、快速健康發(fā)展的勢頭，所以，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)有了很大改善，消費水平不斷提高。
探究二：我們消費又可以有哪些分類呢？
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看教材P18—19，提出問題：我們的生活消費有那些類型？并舉例說明
學(xué)生活動：閱讀課本，認真總結(jié)，得出結(jié)論
教師點撥、總結(jié)：消費類型有不同的劃分
�。�1）按交易方式不同，可分為錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費錢貨兩清的消費，是人們最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有權(quán)和使用權(quán)都發(fā)生了轉(zhuǎn)移，商品如何使用一般由買主自己支配，不再受賣者的限制。但，有些比較復(fù)雜、品質(zhì)不易辨別的商品在完成交易后，還有部分責(zé)任沒有和商品同時轉(zhuǎn)移到賣者手里，這樣就需要通過合同和保證書等加以界定，例：手機、電視等電子產(chǎn)品。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生通過教材P18——探究活動，思考：是不是任何商品的使用都必須通過購買？你還會選擇什么方式？
學(xué)生活動：結(jié)合生活實際，積極討論，得出答案：可以通過租賃來消費
教師點撥：有些商品，為暫時的使用而購買不劃算，例：婚紗、書籍等，我們可以通過租賃的方式使商品的所有權(quán)不發(fā)生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權(quán)。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看教材P18漫畫，提出問題：你贊成哪種消費方式？為什么？
學(xué)生活動：看漫畫，再次激發(fā)思考與討論的興趣，積極回答問題。
教師點撥：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，應(yīng)該發(fā)揮貸款消費在經(jīng)濟發(fā)展中的作用。
貸款消費是指消費者向銀行和其他金融機構(gòu)借款，用于購買住房、汽車等耐用消費品或醫(yī)療等消費性支出的一種消費形式。貸款消費以信用為基礎(chǔ)，消費者與貸款的金融機形成了借貸關(guān)系，按照約定按時還本付息；
主要用于購買大宗耐用消費品及服務(wù)。因為這些消費品超出消費者當(dāng)前的支付能力，因而預(yù)支自己未來的收入，來滿足當(dāng)前的需要。也就是我們常說的“花明天的錢，園今天的夢”。
貸款消費的交易方式，其消費品的所有權(quán)與使用權(quán)沒有完全轉(zhuǎn)移。在消費者按照約定按時還貸的前提下，消費品的所有權(quán)與使用權(quán)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)移，直至還完貸款為止，其所有權(quán)與使用權(quán)才徹底轉(zhuǎn)移到消費者手里。
貸款消費不僅滿足了消費者的生活需要，提高了消費者的生活質(zhì)量，而且促進了經(jīng)濟的發(fā)展，特別是我國經(jīng)濟發(fā)展進入買方市場后，貸款消費對擴大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟的增長起來重要的作用。所以，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的消費觀念，以積極的態(tài)度來對待貸款消費，通過貸款消費滿足來滿足當(dāng)前的需要，通過生活質(zhì)量。當(dāng)然，在貸款消費是也要考慮自己的償還能力，還要講究信用，按時還貸。
（2）按消費的目的不同，可分為生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費。其中生存資料消費是最基本的消費。隨著經(jīng)濟水平的提高，發(fā)展資料和享受資料消費將逐漸增加。
設(shè)計意圖：通過多媒體圖片和視頻的展示給了學(xué)生一個感性認識，通過看圖，提高了學(xué)生對圖片視頻的分析能力。通過聯(lián)系生活實踐進行拓展，使學(xué)生認識到知識的價值，提高了學(xué)習(xí)經(jīng)濟生活的興趣。
探究三：我們消費種類的不同又說明了哪些問題呢？
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看書，指出
設(shè)計意圖：本部分知識比較抽象，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)以及貼近學(xué)生生活的案例進行分析來掌握。
�。ㄋ模┓此伎偨Y(jié)，當(dāng)堂檢測。
教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當(dāng)堂檢測。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進行簡單的反饋糾正。（課堂實錄）
（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費結(jié)構(gòu)與類型，那么，消費是在我們什么樣的心理作用下進行的呢？我們應(yīng)該如何進行正確的消費呢？在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《樹立正確的消費觀》。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重結(jié)合生活實際分析我們應(yīng)樹立什么樣的消費觀。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。
設(shè)計意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。
九、板書設(shè)計
一、消費及其類型
�。ㄒ唬┯绊懴M的因素
1、居民的收入
2、物價水平
3、商品本身
�。ǘ┫M的類型
1、按交易方式不同
2、按消費的目的不同
十、教學(xué)反思
本課的設(shè)計采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點等，最后進行當(dāng)堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。
這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了影響消費的因素及貸款消費等有關(guān)知識。我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合日常生活中常見的一些感性材料去深刻理解這些知識，把感性知識上升為理性認識，培養(yǎng)學(xué)生分析經(jīng)濟問題的能力及參與經(jīng)濟生活的能力。
本節(jié)課時間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標、檢查預(yù)習(xí)7分鐘，精講點撥8分鐘，學(xué)生分組討論探究10分鐘左右，反思總結(jié)當(dāng)堂檢測5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)15分鐘，能夠完成教學(xué)內(nèi)容。
消費的教案14
【復(fù)習(xí)要點】
1.貨幣
(1)貨幣的本質(zhì)。商品的基本屬性;貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì);貨幣的基本職能;金屬貨幣與紙幣。
(2)貨幣的種類與形式。貨幣與財富;結(jié)算與信用工具;外匯和匯率。
2.價格
(1)價格的決定與變動。價值與價格;價值決定價格;價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式;供給與需求;影響(均衡)價格的因素。
(2)價格變動對經(jīng)濟生活的影響。價格變動對消費者的影響;價格變動對生產(chǎn)的影響;價格變動對需求量的影響。
3.消費
(1)消費及其類型。影響消費的因素;消費類型;消費結(jié)構(gòu)。
(2)樹立正確的消費觀。消費心理;消費行為。
【知識歸納】
一、重難點
(一)貨幣五種職能比較表
職能 作用 對貨幣要求 產(chǎn)生
基本職能 價值尺度 表現(xiàn)衡量其他一切商品的價值 只需觀念上的貨幣 與貨幣同時產(chǎn)生
流通手段 充當(dāng)商品交換媒介 必須是現(xiàn)實的貨幣
其他職能 貯藏手段 貯藏財富(社會財富的代表) 足值的金屬貨幣 在商品交換中逐步產(chǎn)生
支付手段 “五支付”(債務(wù)、地租、利息、稅款、工資等) 現(xiàn)實的貨幣 隨商品賒帳買賣產(chǎn)生
世界貨幣 在世界市場上購買外國商品、支付國際收支差額 貴金屬金銀或某種紙幣 作為社會財富代表在國家間轉(zhuǎn)移時產(chǎn)生
(二)樹立正確的金錢觀
1.貨幣是財富的象征。從起源看，貨幣是商品交換長期發(fā)展的產(chǎn)物;從本質(zhì)上看，它是固定充當(dāng)一般等價物的商品;從職能上看，它具有價值尺度、流通手段兩個基本職能;從一定意義上看，貨幣是財富的象征。在我們社會主義初級階段，仍然存在商品貨幣關(guān)系，生產(chǎn)、分配、交換，消費等各項經(jīng)濟活動，都離不開貨幣。
2.怎樣正確地對待金錢。
對于金錢，要取之有道。用正當(dāng)手段賺錢，靠誠實勞動和合法經(jīng)營致富，是受國家法律保護的，是光榮的;不義之財終被奪，靠非法手段攫取錢財，絕沒有好下場。對于金錢，要用之有益，用之有度。要把錢用到最需要的地方，用于做最有意義的事，花錢要節(jié)制，用于做什么要分輕重緩急，能夠節(jié)省的要節(jié)省。少花錢多辦事、辦好事，就能讓錢發(fā)揮出更大的作用。
3.樹立正確的金錢觀。正確的金錢觀，指導(dǎo)我們理性地對待金錢，通過合乎道德與法律的正當(dāng)途徑掙錢，把錢用到利于國家、社會、他人的地方，用到有利于自己發(fā)展、實現(xiàn)人生價值的地方。
(三)價格變動對生產(chǎn)生活的影響
1.價格對人們生活(商品需求量)的影響。一般說來，價格變動會引起商品需求量的反方向變動，價格越高需求量越小;價格變動對生活必需品的影響較小，對高檔耐用消貨品的影響較大;兩種替代商品之間的價格與需求量成同方向變動，兩種互補商品之間價格與需求量成反方向變動。
2.價格變動對生產(chǎn)活動的影響。價格變動會促使商品生產(chǎn)者調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模，從而改變商品的供給;會激勵生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率，生產(chǎn)適銷對路的產(chǎn)品，以使企業(yè)在激烈的市場競爭中占據(jù)有利地位。部分勞動生產(chǎn)率低，產(chǎn)品無銷路的企業(yè)就會被市場所淘汰。
(四)價值決定價格和市場形成價格
“價值決定價格”與“市場形成價格”二者既有一致性，又有區(qū)別。既不能將二者對立起來，又不能將二者完全等同。
1.二者是從不同側(cè)面回答了價格何以決定的'問題�！皟r值決定價格”是從價值的決定因素講的。價格的決定因素是價值而非供求關(guān)系，供求關(guān)系只是價格的影響因素之一。“市場形成價格”是從價格的決定主體講而言的，“市場形成價格”是相對于計劃經(jīng)濟條件下的“政府決定價格”而言的，是指在市場經(jīng)濟條件下，商品生產(chǎn)者和經(jīng)營者充分享有定價權(quán)，他們可以根據(jù)價值規(guī)律自主決定商品價格。
2.二者互為條件�！皟r值決定價格”是“市場形成價格”的首要原則， “市場形成價格”是“價值決定價格”原則得以充分實現(xiàn)的前提條件。3.二者都符合價值規(guī)律的客觀要求。等價交換必然要求“價值決定價格”。在市場經(jīng)濟中，要充分發(fā)揮市場對資源配置的基礎(chǔ)性作用，就必須按照價值規(guī)律辦事，實行“市場形成價格”。
(五)多彩的消費
1.消費受很多因素的影響，其中主要是居民的收入和物價總體水平。影響居民消費的根本因素是國家經(jīng)濟發(fā)展水平，因此，要提高人們的消費水平，最根本的就是要保持經(jīng)濟的穩(wěn)定增長，努力增加居民收入。
2.做理智的消費者，要踐行正確的原則。(1)量入為出，適度消費;(2)避免盲從，理性消費;(3)保護環(huán)境，綠色消費;(4)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。
二、易混點
誤區(qū)一：使用價值和價值總是統(tǒng)一不可分割的。
注意：使用價值和價值是統(tǒng)一的，但無論是生產(chǎn)者還是消費者都不能同時占有商品的兩個基本屬性。
誤區(qū)二：金銀天然是貨幣，貨幣天然是金銀。
注意：金銀天然不是貨幣，貨幣天然是金銀。
誤區(qū)三：物價上漲就是通貨膨脹。
注意：錯誤。物價上漲的原因很多，并非都是由通貨膨脹引起的。
誤區(qū)四：等價交換就是指商品的價格與價值相符合。
注意：等價交換要求交換雙方的商品價值量相等。貨幣出現(xiàn)后，等價交換表現(xiàn)為價格和價值相符，但現(xiàn)實中，等價交換并不存在于每一次交換中。全品高考網(wǎng)
誤區(qū)五：外匯就是兩種貨幣之間的兌換比率。
注意：匯率是兩種貨幣之間的兌換比率。
誤區(qū)六：價格變動對生活必需品需求量的影響比較大。
注意：價格變動對生活必需品需求量的影響比較小，對高檔耐用品的需求量影響比較大。
誤區(qū)七：人們的消費，從根本上講是由人們的收入水平?jīng)Q定的。
注意：人們的消費，從根本上講是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的。
誤區(qū)八：家庭消費按照消費目的，可以分為有形商品消費和勞務(wù)消費。
注意：家庭消費按照消費目的，可以分為生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費。注意分清消費按照產(chǎn)品類型、交易方式、消費目的不同劃分的標準。
誤區(qū)九：擴大內(nèi)需就是鼓勵超前消費，建設(shè)節(jié)約社會要求節(jié)制消費額。
注意：任何時候都應(yīng)該倡導(dǎo)與國情和家庭收入相符合的適度消費。
三、名師導(dǎo)學(xué)：
1.學(xué)法指導(dǎo)：(1)現(xiàn)在經(jīng)濟生活離不開貨幣，貨幣政策是現(xiàn)代國家宏觀調(diào)控的重要手段。所以，經(jīng)濟生活模塊以貨幣作為理論起點，在復(fù)習(xí)時，考生要知道貨幣的基本職能作用，了解社會中貨幣的各種替代形式及其合作作用。(2)“價格”這一部分的核心是“價格變動的影響”，整個內(nèi)容可以概括為“是什么 (價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式)、為什么(供給與需求、影響均衡價格的因素)、怎么樣(價格變動對經(jīng)濟生活的影響)三個問題。復(fù)習(xí)本本部分內(nèi)容時要注意比較影響價格兩個因素的不同地位”。(3)“消費”是社會經(jīng)濟生活的重要環(huán)節(jié)，與人們的日常生活息息相關(guān)，在當(dāng)前國內(nèi)國外的形勢下要理解酷大內(nèi)需的現(xiàn)實意義。
2.命題前瞻：本專題的考點是一個高考考查的重點內(nèi)容，多是考查知識運用能力。經(jīng)常用來分析某種商品價格變動的現(xiàn)象，探究其原因以及學(xué)生應(yīng)該樹立一個是什么樣的正確消費觀。從命題選用的“情景”的特點來，大多數(shù)試題仍會以考查記憶和理解能力創(chuàng)設(shè)，少數(shù)題考查理解和分析能力。從命題立意上來看，個別是能力立意。從題型來看，以客觀性試題為主，單獨設(shè)題在主觀性試題中會少，一般會與其他知識相結(jié)合，這一點在2010年的高考命題中會呈現(xiàn)強勁勢頭。在 2010年的高考中對于貨幣的基本職能、匯率的升降、樹立正確的消費觀等將會重點考查，特別是從綠色消費與循環(huán)經(jīng)濟的關(guān)系，建設(shè)環(huán)境友好型社會，實現(xiàn)國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展等會是重要的命題點。
【真題再現(xiàn)】
[例1](2008山東卷)政府給農(nóng)民一定的家電購置補貼，會影響農(nóng)民對家電市場需求量。下列曲線圖(橫軸為需求量，縱軸為價格，d1為補貼前市場需求量，d2為補貼后市場需求量)能正確反映這一信息的是( )
【答案解析】C 本題以圖像這種簡潔明快的形式考查價格對需求的影響和收入影響消費等知識點，考查調(diào)動運用知識分析解決實際問題的能力。需求法則告訴我們，在其他條件不變的情況下，商品價格變動會引起商品需求量的反方向變動，價格越高，需求量越小。A、C符合這一指向。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入與對各種商品和服務(wù)的消費量是一種正比例關(guān)系。政府給農(nóng)民家電購置補貼會增加農(nóng)民的可支配收入，進而增加農(nóng)民對家電的需求量。故答案選C。
【名師點睛】高考試題的命制之所以是“情理之中，意料之外”，一方面在于其命題角度的新穎性上，既可能從微觀上切入，以小見大，也會從宏觀著眼考查具體知識點。因此，從不同角度形成知識體系，既是對知識深化理解的有效方法，也是備考可取之法。
[例2](2009南京一摸)“從2008年春以來，內(nèi)蒙古巴彥淖爾市仔豬價格一路上漲，截至6月，平均每頭仔豬賣到600多元，比去年同期增長300%，直接導(dǎo)致農(nóng)民養(yǎng)豬成本的增加。 據(jù)了解，造成今年仔豬價格上漲的主要原因一是受國內(nèi)仔豬價格普遍上漲影響;二是去年豬肉價格上漲，養(yǎng)豬效益高，所以今年巴彥淖爾市養(yǎng)豬戶大幅增加，對仔豬市場需求量大;三是受飼料價格上漲影響，仔豬繁育成本增加�！�
依據(jù)材料，從經(jīng)濟生活角度，說明仔豬價格上漲反映了哪些道理。
【思路解析】本題以近期較受關(guān)注的“仔豬價格上漲”為背景材料，考查經(jīng)濟生活方面的知識，由“價格”就可考慮到“價值規(guī)律”的相關(guān)知識;由價格的漲落，可考慮到這會影響到人們的現(xiàn)實生活問題;由仔豬價格的上漲原因之一是生豬飼養(yǎng)成本的增加，可考慮到“生產(chǎn)決定消費，消費又反作用于生產(chǎn)”的道理;由生豬飼養(yǎng)成本增加，可考慮到這會導(dǎo)致農(nóng)民飼養(yǎng)生豬的收入減少，豬肉價格上漲，會影響到居民的消費。通過對材料的上述分析，結(jié)合所學(xué)知識來組織答案。
【答案要點】(1)商品的價值決定價格，價格受供求關(guān)系的影響。由于仔豬飼養(yǎng)所需要的飼料的價格的不斷上漲，使仔豬繁育成本增加;去年豬肉價格上漲，養(yǎng)豬收益高，使養(yǎng)豬戶增加了對仔豬的需求，這就決定了豬肉價格的上揚。(2)生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平。仔豬價格的上漲會在一定程度上影響生豬生產(chǎn)的規(guī)模和水平，進而影響人們對豬肉的實物消費量和價值消費量。(3)生產(chǎn)決定消費，消費對生產(chǎn)具有反作用，消費的發(fā)展促進生產(chǎn)的發(fā)展。由于豬肉價格上漲，獲利會相對增加，這將促使更多的農(nóng)民從事生豬生產(chǎn)和養(yǎng)殖，進一步促進生豬生產(chǎn)的發(fā)展。(4)價格變動對人們的生活產(chǎn)生影響。物價變動會影響人們的購買力。一般來說，當(dāng)某種商品的價格上升時，人們會減少對它的購買;當(dāng)商品的價格下降時，人們會增加對它的購買。消費者對既定商品的需求，不僅受該商品價格變動的影響，而且受相關(guān)商品價格變動的影響。由于生豬生產(chǎn)減少，消費者會改變消費對象，尋找其他替代產(chǎn)品，進而影響消費者的消費方式和消費的質(zhì)量和水平。
【名師點睛】快速、全面、準確地從題目提供的圖文材料中最大限度地獲取有效信息，能對有效信息進行完整、準確地理解，并合理整合，形成綜合性的信息解讀，是新課標地區(qū)高考的考核目標之一。提取有效信息審好題。首先，必須把題目設(shè)置的微觀(也可能是中觀或宏觀)材料讀懂、分析透。抓住材料的中心和主題，看其反映的是哪個實際問題，理清材料包含哪幾個層次。其次，結(jié)合材料研究設(shè)問的指向性。是“是什么”、“為什么”還是“怎么辦”，確定答題的基本思路。首先，要根據(jù)審題中得到的有效信息，根據(jù)題目的材料和設(shè)問的指向，決定所需要的內(nèi)容。其次，要按照設(shè)問的要求，依照思維的程序和邏輯要求，列出答題的簡要提綱，最后，要恰當(dāng)?shù)厥褂媒?jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的術(shù)語，緊扣題意回答問題，力求做到條理清楚、邏輯嚴密、表述準確。
消費的教案15
主題活動——地球媽媽我愛您
今年4月22日是第48個“世界地球日”，今年的主題是“倡導(dǎo)綠色消費共建美麗家園”。為了從小培養(yǎng)幼兒珍愛地球，保護環(huán)境，橫沽幼兒園開展了“我愛地球媽媽”的主題活動。
活動目的：
宣傳世界地球日的有關(guān)知識，讓幼兒了解保護地球的重要性，從小養(yǎng)成保護環(huán)境的良好行為。
體驗明顯的'季節(jié)特征。
活動內(nèi)容：
小班、中班
1、學(xué)習(xí)一首環(huán)保兒歌，在老師的指導(dǎo)下學(xué)會垃圾分類，加強幼兒園的環(huán)保意識。
2、幼兒和家長制作“環(huán)�？ㄆ�，宣傳“節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約糧食、不要亂扔垃圾……”作品在園內(nèi)展示。
大班：
1、“我?guī)屠覀�家”老師帶領(lǐng)幼兒來到校園，將地面上的紙片、塑料袋、落葉等垃圾撿到垃圾箱里。讓幼兒在清潔家園的活動中體會勞動的樂趣。懂得愛我家園、保護環(huán)境。
2、幼兒通過畫筆畫出自己心中的美麗家園。作品在園內(nèi)網(wǎng)站及展示窗進行展示。
3、故事“地球媽媽生病了”，讓幼兒通過故事了解人們對地球的傷害。
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