（熱）實(shí)用的語(yǔ)文教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，小結(jié)識(shí)字方法。

　　2、讀句子，比一比，體會(huì)不同句式特點(diǎn)。

　　3、讀故事，積累成語(yǔ)。

　　4、猜謎語(yǔ)，收集課外閱讀的發(fā)現(xiàn)。

　　5、讀句子，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)分解規(guī)律。

　　6、學(xué)生收集擬人的句子，培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料的能力。

　　7、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)交流各自多認(rèn)字的好辦法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步主動(dòng)識(shí)字的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，小結(jié)識(shí)字方法。

　　2、讀故事，積累成語(yǔ)。

　　3、猜謎語(yǔ)，收集課外閱讀的發(fā)現(xiàn)。

　　4、讀句子，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)分解規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、讀句子，比一比，體會(huì)不同句式特點(diǎn)。

　　2、學(xué)生收集擬人的句子，培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料的能力。

　　3、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)交流各自多認(rèn)字的好辦法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步主動(dòng)識(shí)字的興趣。

　　課時(shí)安排：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，小結(jié)識(shí)字方法。

　　2、讀句子，比一比，體會(huì)不同句式特點(diǎn)。

　　3、讀故事，積累成語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，小結(jié)識(shí)字方法。

　　2、讀故事，積累成語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀句子，比一比，體會(huì)不同句式特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、比一比，認(rèn)一認(rèn)。

　　1、看，花園里來(lái)了向個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　2、出示生字卡，自由讀字。

　　3、小組學(xué)習(xí)，互相交流，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　4、集體交流，總結(jié)識(shí)字方法。

　　5、想一想，還有哪些字也有這樣的本領(lǐng)？

　　二、讀一讀，想一想。

　　1、出示詞語(yǔ)卡片，自由讀詞。

　　2、小組學(xué)習(xí)、交流這些詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)？

　　3、集體交流，想一想還有哪些這樣的詞？

　　三、讀一讀，比一比。

　　1、出示句子，指名讀，想，這兩句意思一樣嗎？（做動(dòng)作比較）這兩個(gè)句子又有什么不同？

　　2、小組輪讀這幾個(gè)句子。

　　3、說(shuō)一個(gè)這樣的句子考一考同學(xué)，注意在日記中學(xué)會(huì)用這樣的句子。

　　四、讀一讀。

　　1、同學(xué)們你們喜歡成語(yǔ)嗎？誰(shuí)能說(shuō)幾個(gè)？

　　2、自讀成語(yǔ)，討論，文與可為什么閉上眼睛也能想出竹子的樣子？

　　3、齊讀成語(yǔ)故事，想一想，什么時(shí)候可以用上這個(gè)成語(yǔ)？

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1、收集謎語(yǔ)。

　　2、讀213頁(yè)的我的作品，收集一些這樣的有趣的句子。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、猜謎語(yǔ)，收集課外閱讀的發(fā)現(xiàn)。

　　2、讀句子，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)分解規(guī)律。

　　3、學(xué)生收集擬人的句子，培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、猜謎語(yǔ)，收集課外閱讀的.發(fā)現(xiàn)。

　　2、讀句子，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)分解規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生收集擬人的句子，培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、收集謎語(yǔ)。

　　2、讀213頁(yè)的我的作品，收集一些這樣的有趣的句子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜一猜。

　　1、自讀謎語(yǔ)，猜一猜。

　　2、全班交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜出來(lái)的。

　　3、小組出示自己收集的謎語(yǔ)，互相猜一猜。

　　4、將小組內(nèi)最好的謎語(yǔ)說(shuō)給全班聽(tīng)，看看誰(shuí)是猜謎大王。

　　二、探究與發(fā)現(xiàn)。

　　1、讀下面的句子，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　2、你能用這樣的方法記其它字嗎？

　　3、讀兒歌，編兒歌。

　　三、我的作品。

　　1、說(shuō)說(shuō)自己課外愛(ài)讀什么書(shū)？

　　2、把收集到的有趣的句子寫(xiě)下來(lái)，讀給小組同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡？

　　3、推薦全班交流。

語(yǔ)文教案 篇2

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“好像……又像……、似……如……”造句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3~5自然段。

　　3、懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　三、教學(xué)時(shí)間

　　三課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、板書(shū)課題：15、灰椋鳥(niǎo)

　　2、點(diǎn)明：灰椋鳥(niǎo)，鳥(niǎo)夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲(chóng)。

　　二、自讀課文

　　1、自由輕聲地朗讀課文，要求：

　　(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫(huà)出生字新詞。

　　(2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。

　　(3)標(biāo)出不理解的詞語(yǔ)或句子。

　　2、檢查自學(xué)情況

　　(1)指名讀生字，組詞。

　　(2)指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。

　　偶然：事理上不一定發(fā)生而發(fā)生的。

　　郁郁蔥蔥：本課指竹林蒼翠茂盛。

　　排空而至：本課指許許多多的灰椋鳥(niǎo)一個(gè)挨一個(gè)排滿了天空飛來(lái)了。

　　傾訴：完全說(shuō)出。

　　棲息：停留，休息。

　　呼朋引伴：呼喊，引導(dǎo)同伴。

　　三、整體感知，理清文章脈絡(luò)

　　1、自讀課文，找出灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子，讀一讀。

　　2、指名讀這些句子所在的段落。

　　3、給課文分段，概括課文段意。

　　一(1、2)：寫(xiě)“我”和同伴來(lái)到林場(chǎng)，準(zhǔn)備觀看灰椋鳥(niǎo)歸來(lái)。

　　二(3~5)：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的壯觀景象。

　　三(6)：寫(xiě)“我”歸來(lái)時(shí)的感想。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置練習(xí)

　　1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成文后習(xí)題2。

　　2、抄寫(xiě)習(xí)題3中的詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、講讀第一段

　　1、默讀第一段，思考：一開(kāi)始，“我”對(duì)灰椋鳥(niǎo)是什么態(tài)度?

　　2、是什么原因使我改變了對(duì)灰椋鳥(niǎo)的看法?

　　3、“我”和同伴準(zhǔn)備在什么地方觀看灰椋鳥(niǎo)歸來(lái)的情景?

　　4、齊讀第1、2自然段。

　　二、講讀第二段

　　1、默讀本段，思考：

　　(1)這一段主要寫(xiě)了什么?

　　(2)這一段的3~5主要寫(xiě)了什么?

　　2、討論：

　　第三自然段：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)w林了。

　　第四自然段：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的情景。

　　第五自然段：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林后的情景。

　　3、“我”和同伴來(lái)到林場(chǎng)，在很幽靜的'林內(nèi)，等著觀看灰椋鳥(niǎo)歸林，當(dāng)我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)w林了，這時(shí)我們是什么樣的心情?(驚喜)

　　4、我們驚喜的心情，特別從哪些詞里反映出來(lái)?(忽然、翹首遙望)

　　5、指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情。

　　6、出示課文第4自然段。

　　(1)默讀思考：作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林的?(時(shí)間順序)

　　(2)這樣的順序體現(xiàn)在這樣幾組詞上：

　　填空：

　　從“一開(kāi)始”寫(xiě)到“幾分鐘”。

　　從“一小群一小群”寫(xiě)到“_______________”。[

　　從“先回來(lái)的鳥(niǎo)”寫(xiě)到“______________”。

　　(3)文章是怎樣寫(xiě)一開(kāi)始一小群一小群灰椋鳥(niǎo)歸林的?

　　(4)寫(xiě)“大部隊(duì)”時(shí)，作者用一個(gè)詞，準(zhǔn)確地描繪了灰椋鳥(niǎo)“大部隊(duì)”歸林時(shí)的氣勢(shì)，哪個(gè)詞?

　　“排空而至”是什么意思?用“——”畫(huà)出具體描寫(xiě)“大部隊(duì)”排空而至的句子。

　　指名讀后思考：作者又是怎樣寫(xiě)“先回來(lái)的鳥(niǎo)”和“后到的鳥(niǎo)”的?指導(dǎo)理解“好像……又像……”句式。

　　7、夕陽(yáng)漸漸西沉，晚霞映紅了刺槐林和竹林，天上的鳥(niǎo)越來(lái)越少，而灰椋鳥(niǎo)卻不愿過(guò)早地安眠，請(qǐng)同學(xué)們用“~~~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)不愿過(guò)早地安眠的語(yǔ)句。

　　(1)指名讀。

　　(2)“樹(shù)林內(nèi)外，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似瀑布落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部�！�

　　這句話描寫(xiě)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)面?“飛瀑落入深澗”其實(shí)寫(xiě)的是什么?“驚濤拍打岸灘”呢?最后指名讀，展開(kāi)想像，體會(huì)鳥(niǎo)兒喧鬧的場(chǎng)面。

　　三、指導(dǎo)背誦第二段。

　　幫助學(xué)生弄清這一段的層次，再讓學(xué)生明白第一層的敘述順序。

　　四、作業(yè)

　　背誦課文3~5。

　　用“好像……又像……”、“似……如……”造句。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“畝、拇、舀、簇、珊、瑚”等6個(gè)生字。

　　2、有感情朗讀課文，欣賞五彩池美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

　　3、默讀課文，理清課文敘述的順序，體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí)××××××××××。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文，了解五彩池美麗的自然景色及其成因，感受大自然的美麗和神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解五彩池水的“奇異”之處。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片，搜集有關(guān)五彩池的資料和圖片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、預(yù)習(xí)題綱

　　1、初讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，不理解的詞語(yǔ)借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞意。

　　2、自由讀課文，想一想課文從哪些方面介紹了五彩池。

　　二、談話激趣，據(jù)題質(zhì)疑。

　　1、你去過(guò)哪些神奇的地方？為什么說(shuō)這些地方很神奇？這節(jié)課，我們又去一個(gè)神秘的地方，到四川西部藏龍山欣賞神奇而美麗的五彩池。

　　2、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題后據(jù)題質(zhì)疑：讀了課題你想了解什么？

　　三、自讀課文，自學(xué)生字。

　　1、借助拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

　　2、教師指導(dǎo)。

　　四、再讀課文，重點(diǎn)探究。

　　1、通讀課文，整體感知。

　　默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪些方面介紹五彩池的。

　　2、抓住重點(diǎn)句段，理解五彩池的'特點(diǎn)。

　　默讀課文，邊讀邊在書(shū)中做記號(hào)，找出描寫(xiě)五彩池特點(diǎn)的句子讀一讀。

　�。ㄒ唬┨岢鐾黄瓶冢�重點(diǎn)分析第二自然段，自讀討論：

　　1、這段共有幾句，是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？

　　2、作者是怎樣把“大大小小、形狀各異”寫(xiě)具體的？討論，歸納。

　　3、有感情朗讀第二自然段，體會(huì)五彩池景象的奇異。

　　（二）自學(xué)第三、四自然段

　　1、第二自然段主要寫(xiě)了五彩池的形狀，第三自然段主要寫(xiě)了五彩池的什么呢？

　　2、默讀，找出五彩池的顏色有些什么特點(diǎn)？

　　3、分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點(diǎn)寫(xiě)具體的？

　　4、造成五彩池鮮艷多彩，變幻神奇的原因是什么？

　　5、有感情朗讀三、四自然段，感受五彩池的神奇與美麗。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)一、三自然段

　　1、自讀一、三自然段，分別說(shuō)一說(shuō)段意。

　　2、說(shuō)一說(shuō)開(kāi)頭與結(jié)尾的寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

　　五、總結(jié)全文

　　學(xué)了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后，你有什么感想？

　　六、拓展練習(xí)

　　為五彩池寫(xiě)廣告詞，或以小導(dǎo)游的身份介紹五彩池。

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)的形式和作用，并練習(xí)使用修改符號(hào)修改短文。

　　2、閱讀詩(shī)歌、“新三字經(jīng)”，學(xué)會(huì)積累。

　　3、通過(guò)交流，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)交際的能力。

　　4、以傳記的形式講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫(xiě)作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)的形式和作用。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)交際的能力。寫(xiě)傳記，講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫(xiě)作能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　寫(xiě)傳記，講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫(xiě)作能力。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　四課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課

　　二、學(xué)習(xí)“溫故知新”

　　(一)修改符號(hào)。

　　1、修改書(shū)上的短文，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的四種修改符號(hào)，弄清它們的用法。

　　(1)表示不做刪改，保留原文不動(dòng)。

　　(2)表示詞語(yǔ)或句子移到指定的位置。

　　(3)表示左右詞語(yǔ)互換位置，中間的詞語(yǔ)或標(biāo)點(diǎn)不動(dòng)。

　　(4)表示向右移兩格，另起一段。

　　2、讓學(xué)生試著運(yùn)用修改符號(hào)修改下面短文出現(xiàn)的錯(cuò)誤

　　找出下面短文中的錯(cuò)誤，用修改符號(hào)修改。

　　下著小雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門(mén)口走去，一把把雨傘撐起來(lái)了，像一朵朵盛開(kāi)的鮮花。我沒(méi)帶雨傘，呆呆的站在那里。

　　3、拓展與交流。

　　回顧本單元學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容，緊密?chē)�繞課文的作者是怎樣表達(dá)真摯的親情的這個(gè)話題，交流心得體會(huì)

　　(1)啟發(fā)談話。

　　大家在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的過(guò)程中，被一個(gè)個(gè)人間親情的故事深深地感動(dòng)了。本單元的課文中一個(gè)個(gè)精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛(ài)的世界，一個(gè)個(gè)愛(ài)是偉大的，他給人無(wú)窮的力量。讓我們重溫這一個(gè)個(gè)感人的故事，領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)這種感情的吧!

　　(2)閱讀題目和例文，確定交流內(nèi)容。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，明確本次交流的內(nèi)容是“作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的”。閱讀丫丫同學(xué)寫(xiě)的一則日記，受到啟發(fā)，打開(kāi)思路，并結(jié)合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的。丫丫寫(xiě)的這則日記分為兩段，第一段是寫(xiě)學(xué)完了這個(gè)單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動(dòng)，都讓想起過(guò)去的很多事情……”;第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛(ài)》，聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)體會(huì)：一是作者描寫(xiě)媽媽包餃子的場(chǎng)面，表達(dá)了對(duì)母親的感激之情;二是抓住文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)的感情，“看，課文最后一句‘花邊餃子里浸滿濃濃的愛(ài)‘中的‘浸’字，把這份母愛(ài)表現(xiàn)得多深啊!”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，從不同角度領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)真摯的感情的。

　　(3)組織交流。

　　小組交流，全班交流，自己領(lǐng)悟多少就談多少。評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的發(fā)言最好?為什么?

　　(4)閱讀平臺(tái)。

　　學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上能夠背下來(lái)，組織學(xué)生交流后的感受，說(shuō)說(shuō)這首小詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。學(xué)生提出質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　4、積少成多。

　　(1)質(zhì)疑。

　　(2)懂得內(nèi)容：明禮誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。基于此，中國(guó)以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國(guó)的古書(shū)上，有“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國(guó)古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。

　　引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)交際的能力。以傳記的形式講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫(xiě)作能力。

　　文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，讓知道的學(xué)生講一講，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受，練習(xí)熟讀背誦。

　　二、口語(yǔ)交際

　　1、啟發(fā)談話。

　　“愛(ài)是人間的春風(fēng)，愛(ài)是生命的源泉�！睂W(xué)完本單元課文，我們一定會(huì)被課文中真摯和深沉的人間真情所感動(dòng)。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開(kāi)一次口語(yǔ)交際活動(dòng)吧。

　　2、閱讀“活動(dòng)建議”，明確口語(yǔ)交際的要求。

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“活動(dòng)建議”明確口語(yǔ)交際的要求。

　　(1)內(nèi)容要選則一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動(dòng)的事情，可以使自己經(jīng)歷的事，也可以是自己看到、聽(tīng)到的事，并回憶事情的經(jīng)過(guò)和自己當(dāng)時(shí)的`感受。

　　(2)講述的事情要真實(shí)、完整，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果交待清楚。并注意用不同的語(yǔ)氣表達(dá)出自己的感情變化。

　　(3)聽(tīng)別人講述時(shí)，要抓住主要內(nèi)容，體會(huì)發(fā)言同學(xué)的心情。

　　(4)同學(xué)互相交流時(shí)，要說(shuō)出自己聽(tīng)后的感想，真實(shí)地表達(dá)自己的情感。繁衍態(tài)度要真誠(chéng)

　　3、做好口語(yǔ)交際準(zhǔn)備。根據(jù)本次口語(yǔ)交際的活動(dòng)要求認(rèn)真做好準(zhǔn)備，列出見(jiàn)出簡(jiǎn)要的發(fā)言提綱。

　　4、按照本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的要求，進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　5、做好活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是：講述的事情是否真實(shí)、完整;講述的內(nèi)容是否有條理，重點(diǎn)突出;講述是否表達(dá)了自己的真實(shí)感受等。

　　三、習(xí)作

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題;要求以自傳的形式寫(xiě)一篇文章。

　　2.自傳是什么?

　　自傳世敘述自己生平經(jīng)歷的文章。生平經(jīng)歷示指一個(gè)人生活的整個(gè)過(guò)程。

　　3.需要注意以下幾點(diǎn)：

　　(1)寫(xiě)自己的生平經(jīng)歷，這次習(xí)作只要求講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷�？梢哉�(qǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對(duì)真實(shí)地記述下來(lái)。

　　(2)講述自己重點(diǎn)經(jīng)歷不能寫(xiě)成流水賬，除了寫(xiě)自己感受深的內(nèi)容，還要適當(dāng)穿插自己對(duì)往事的想法。

　　(3)為了展現(xiàn)自己成長(zhǎng)的過(guò)程，我們可以按照時(shí)間的先后的順序來(lái)記述自己的重要經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會(huì)清楚明白。

　　4.寫(xiě)完了要認(rèn)真修改，讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)，請(qǐng)他們提出意見(jiàn)。

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能讀通課文，認(rèn)讀生字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，自主學(xué)習(xí)的能力。

　　3、使用學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、歌表演導(dǎo)入，揭示課題

　　師：同學(xué)們，今天有四位動(dòng)物朋友要來(lái)的我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，你們歡迎嗎？

　　學(xué)生帶頭飾表演唱《勞動(dòng)最光榮》。

　　師：是的，勞動(dòng)最光榮，幸福的生活要*勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟勞動(dòng)有關(guān)的課文。（板書(shū)課題：小母雞種稻子）

　　生齊讀課題。

　　師：讀了課題你想知道什么？

　　生自由發(fā)言。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　學(xué)生自由讀課文，遇到不懂的'字想辦法解決，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　師：你們剛才讀得很認(rèn)真！獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)錄音機(jī)的阿姨讀課文，不過(guò)老有個(gè)小小的要求：讀到哪手要指到哪，眼睛要看到哪，比比看誰(shuí)是最佳小聽(tīng)眾？

　　生聽(tīng)錄音讀課文。

　　師：錄音機(jī)里的阿姨讀得好聽(tīng)嗎？你們能像阿姨一樣讀課文嗎？下面，老師當(dāng)聽(tīng)眾，你們找自己喜歡的小伙伴一起讀讀課文。

　　師：同學(xué)讀得真起勁！誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)呢？

　　指名讀分段讀課文，小評(píng)委點(diǎn)評(píng)。

　　師：課文是會(huì)讀了，那生字是不是也會(huì)了呢？

　　同桌合作讀生字，互相幫助。并說(shuō)說(shuō)你們是怎么合作的？

　　小組里用自己喜歡的方式讀生字。

　　師考生字。

　　游戲：“找字卡，讀字卡”。

　　三、再讀課文，想象說(shuō)話

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，要把字音讀準(zhǔn)。

　　學(xué)生自由回答剛才讀了課題提出的問(wèn)題。

　　出示掛圖，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一幅來(lái)介紹，鼓勵(lì)學(xué)生加上自己的想象。在這滲透勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育。

　　把你最喜歡的自然段讀一讀。

語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情，學(xué)會(huì)通過(guò)文字來(lái)表達(dá)感情。

　　2.學(xué)會(huì)正確選擇材料寫(xiě)作文。

　　3.先想后寫(xiě)，學(xué)會(huì)通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　怎樣把事例寫(xiě)具體，通過(guò)事例來(lái)表達(dá)自己的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　選擇合適的材料。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談?wù)勎覀兊纳�活�?/strong>

　　1.小組同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)自己生活中美好的事情。

　　2.比一比，誰(shuí)的生活最美好。

　　3.議論一下：美好的生活體現(xiàn)在哪些方面呢？

　　今天，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們的美好生活。

　�。ò鍟�(shū)：讓生活更美好）

　　二、說(shuō)說(shuō)心動(dòng)的活動(dòng)。

　　出示：

　　微笑、誠(chéng)信、夢(mèng)想、創(chuàng)意

　　運(yùn)動(dòng)、集郵、旅行、種花

　　1.各小組的同學(xué)閱讀課件上的詞語(yǔ)，然后就自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)談一談。

　　2.指名班內(nèi)匯報(bào)。

　　夢(mèng)想：讓人奮進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不斷努力。好好學(xué)習(xí)，超越自我，追求永不停步。

　　創(chuàng)意：美好的創(chuàng)意讓生活變得充實(shí)、美好，充滿詩(shī)意。

　　旅行：欣賞祖國(guó)的大好河山，領(lǐng)略迷人的風(fēng)光，陶冶情操，開(kāi)闊視野。

　　……

　　3.教師小結(jié)，評(píng)價(jià)。

　　三、寫(xiě)寫(xiě)選好的話題。

　　1.圍繞上面課件上出示的話題寫(xiě)一篇習(xí)作。

　　2.溫馨提示：

　　出示：

　　是什么讓你的生活更美好？

　　它是怎樣影響你的生活的？可以通過(guò)寫(xiě)哪件事來(lái)體現(xiàn)這樣的影響。

　　把這件事給你帶來(lái)的快樂(lè)與美好寫(xiě)詳細(xì)一些。

　　3.讀讀優(yōu)秀的例文

　�。�1）習(xí)作前，學(xué)生讀一讀這篇優(yōu)秀的例文《誠(chéng)信，讓生活更美好》（課前已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手中）

　　出示：

　　誠(chéng)信，讓生活更美好

　　誠(chéng)信就像一顆蜜糖，給你甜蜜；誠(chéng)信就像一汪清泉，給你清涼；誠(chéng)信就像一艘輪船，帶你啟程遠(yuǎn)航……在我心中，誠(chéng)信是那么珍貴。

　　還記得一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，媽媽給了我10元錢(qián)，讓我去買(mǎi)文具。于是，我興高采烈地來(lái)到文具店里，只見(jiàn)文具店里的文具多得讓人看了眼花繚亂。當(dāng)天文具店里的生意十分火爆。我看中了一支8元的鋼筆，我剛給了錢(qián)，當(dāng)老板要找我錢(qián)時(shí)，一個(gè)顧客又把老板喊了過(guò)去。不知是老板匆匆忙忙，還是把錢(qián)看錯(cuò)了，老板給了我10元。我心里想：別看是10元，對(duì)于大人來(lái)說(shuō)可能不算什么，但對(duì)于我們小學(xué)生老說(shuō)，是一筆不小的財(cái)富，10元還可以買(mǎi)許多文具，但是我就變成一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子了，可是不拿的.話，到嘴的鴨子又飛走了。

　　于是，我顫抖著手接過(guò)了錢(qián)，拿到錢(qián)我馬上塞進(jìn)口袋里，便飛快地向門(mén)口沖去了。但沒(méi)等我跑出門(mén)口，老板就把我叫住了。我一驚，心里就想十五個(gè)吊桶打水——七上八下。難道是老板發(fā)現(xiàn)多找我錢(qián)了。我一轉(zhuǎn)身，老板笑著說(shuō)：“小朋友，你忘拿鋼筆了。”我這才想起來(lái)我走得太快忘記拿鋼筆了。于是，我接過(guò)鋼筆，我覺(jué)得這鋼筆變得非常重，時(shí)間又像在和我作對(duì)，感覺(jué)過(guò)得非常慢，我才走了幾分鐘，就像走了幾個(gè)小時(shí)。我終于接受不了良心的指責(zé)，于是，我又回到了文具店里，我向老板承認(rèn)了錯(cuò)誤，但沒(méi)想到，老板非但沒(méi)有怪我，反而夸我是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。這時(shí)我心中的一塊石頭終于落地了，我再也不用受良心的譴責(zé)了。

　　誠(chéng)信是可貴的，擁有誠(chéng)信的人是幸福的。讓我們都擁有誠(chéng)信，讓生活變得更美好！

　　（2）讀完后，小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。

　�。�3）開(kāi)始習(xí)作

　　四、分享伙伴的作品。

　　1.寫(xiě)完后，和附近的同學(xué)交換看一看。

　　2.互相批閱，提出自己的建議。

　　3.聽(tīng)同學(xué)建議，修改自己的作文。

語(yǔ)文教案 篇7