語文教案（必備8篇）
作為一名老師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占恼Z文教案8篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
【設(shè)計(jì)理念】
本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)抓住重點(diǎn)，輻射全文的教學(xué)歷年，教學(xué)中教師最大限度地把教學(xué)時間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行品質(zhì)感悟，受到情感的熏陶，獲得智慧的啟迪，享受審美的樂趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．會認(rèn)10個生字，會寫9個生字，正確讀寫傾瀉，一望無際、勃勃生機(jī)、儲備、暴雨。
2．有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)諾亞遇事善于動腦樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3．能轉(zhuǎn)述諾亞方舟的故事。
4．學(xué)習(xí)寫打比方的句子。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認(rèn)字，轉(zhuǎn)述諾亞方舟的故事。
【教學(xué)時數(shù)】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
【第一課時教學(xué)過程】
一、故事導(dǎo)入：有一個美麗的傳說，在很久很久以前，地球上發(fā)生了一次特大洪災(zāi)，把高原和山脈都淹沒了，有一位非常聰明的年輕人建造了一條巨大的方方正正的船人們躲到船上在茫茫的、一望無際的水面上漂流，暴雨一連下了四十天，雨停后，這個年輕人放出鴿子，很快鴿子叼著一條橄欖嫩枝飛回，人們知道水已經(jīng)退了，平安已經(jīng)到來，后來人們以鴿子和橄欖枝作為和平的象征。想知道這個人是叫什么名字嗎？
二、揭示課題，
1．板書：
諾亞：傳說中的一個年輕人的名字，
方舟：方方正正的船。
2．諾亞和方舟有著怎樣的關(guān)系？
3．為什么以此為題？讀了課題你想知道什么？
生：諾亞制造了一條船。
生：以此為題突出諾亞是一位聰明而有奉獻(xiàn)精神的年輕人。
三、認(rèn)識會認(rèn)字
出示會認(rèn)字：瀑，傾，瀉，淹，勢，儲，際，橄，欖，勃
1．學(xué)生嘗試讀。
2．教師正音。
3．找出這些字的同音字或者形近字并且組詞。
瀑（）
爆（）
暴（）
傾（）
頃（）
瀉（）
寫（）
淹（）
掩（）
勢（）
努（）
勃（）
勃（）
儲（）
諸（）
際（）
標(biāo)（）
橄（）
敢（）
欖（）
覽（）
4．教師讀文。
�。�1）質(zhì)疑：這些生字都躲在文章的句子里，你否是可以從句子里找出來？在文章里，它們和哪些字組成詞？
�。�2）學(xué)生邊聽邊標(biāo)出會認(rèn)字新詞。
�。�3）標(biāo)出全文的自然段。
瀑布傾瀉淹沒地勢儲備一望無際橄欖樹勃勃生機(jī)
5．歸納學(xué)習(xí)方法：讀中標(biāo)生字、組詞、形近字組詞。討論，朗讀，發(fā)現(xiàn)。
第二課時
【第二課時教學(xué)過程】
一、觀察課文插圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？
1．認(rèn)讀會寫字：
2．讀了課文你了解了什么？
諾亞造了一艘方方正正的船救了被洪水困住的'人們。
3．諾亞方舟的作用是什么？
二、出示預(yù)習(xí)提綱小組合作學(xué)習(xí)，教師參與學(xué)習(xí)活動，扶助“弱勢”群體
1．認(rèn)讀會寫字，在文中標(biāo)出生字
2．正確書寫生字，組詞，找出它們的形近字并組詞。
3．找多音字組詞。
4．找出相應(yīng)的近義詞，反義詞。
5．正確流利地朗讀課文。
三、小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
A組：
生：我會板演并領(lǐng)讀詞語。很久很久、越長越高、又大又粗、一望無際、勃勃生機(jī)
生：我能把躲在在課文的句子中的會寫字找出來，并寫在田字格里。
舟充陸洪鴿災(zāi)備暴退
生：我能用適合我的方法識字：加部件識字。舟十幾十口=船舟+叟=艘，加一加的辦法記：充、鴿、洪
生：我能用猜謎語的方法識字。
B組：
生：我能用……像……似的……和各說一個句子。
生：我能有感情地朗讀第6自然段。知道鴿子和橄欖樹是和平與希望的象征。
生：我能用多音字“轉(zhuǎn)、發(fā)、沒、著、露”組詞。
C組：我們組找到了相應(yīng)的近義詞。
D組：我們組會寫反義詞。
E組：用生字的形近字或同音字組詞。
F組：讀詞語花籃的詞。
G組：我們組能有感情地朗讀全文。
H組：把這個故事講給別人聽。
七、師生評價(jià)。
八、總結(jié)。
九、反饋測評。
【板書設(shè)計(jì)】
諾亞方舟
水淹沒了村莊和農(nóng)田→諾亞造方舟
放動物植物種子→鴿子帶來了水退的消息
儲備食品（象征和平與希望）
語文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和技能：學(xué)生學(xué)會aoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。
2、過程和方法：學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣，有良好的寫字習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
帶有手腳的拼音卡片
三、教學(xué)課時：
2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、知識和技能：
（1）學(xué)會單韻母a，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。
�。�2）知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a的音。
�。�3）認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)會在四線格里書寫a。
2、過程和方法：學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的'音。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣，有良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、童話導(dǎo)入，引起興趣。導(dǎo)入：整體認(rèn)識拼音
小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋�非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。
�。〒]動卡片）嗨，小朋友們好。
學(xué)生與拼音打招呼。
歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。
(二)、仔細(xì)觀察，從中體會。
1．學(xué)習(xí)單韻母a
(1)讀準(zhǔn)音：我們的a
很害羞，躲到圖中去了，看哪位小朋友能把它找出來？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a的口型老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：1351∣1531∣學(xué)生跟唱aaaaaaaa我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變�？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa學(xué)生跟念，自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音。
(2)認(rèn)清形：
請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa“我們一起來寫個a：（教師范寫）a要兩筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，接著再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。
學(xué)生書空a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們可以稱它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是第二層，好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。
3)學(xué)習(xí)聲調(diào)：
把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？
學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）
對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念ā
跟老師說：“啊，阿姨的啊”
“阿姨好”。
第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á
別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念“啊，祖國真?zhèn)ゴ�！”跟我一起說。
鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走aaaa，汽車上坡aaa，汽車上坡又下坡aaa，汽車下坡aaa。
（三）鞏固練習(xí)
1、黑板指讀字母。
2、看卡片讀字母。
3、看書上字母的位置，讀一讀。
語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步嘗試握筆，為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣作準(zhǔn)備，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生識字興趣。
2、能朗讀句子，學(xué)會生字“唱、歌、游、戲”，學(xué)習(xí)詞語“唱歌”和“游戲”，學(xué)習(xí)筆畫“提”。
教學(xué)過程：
一、游戲揭題。
1、游戲1，猜猜“我是誰”：出示一只手，讓學(xué)生依次說出每個手指的名稱。
2、大家都知道五個手指的名字了，那讓我們再來做個游戲：我們都是好朋友。
3、邊念兒歌邊做游戲2。
兒歌：我們都是好朋友
拇指食指頭碰頭，
拇指中指頭碰頭，
拇指無名指頭碰頭，
拇指小指頭碰頭，
我們都是好朋友。
4、課堂中我們一會兒唱歌，一會兒做游戲，又能學(xué)到很多本領(lǐng)，真是快樂極了。
板書課題。
二、識字讀句。
1、出示句子。
(1)跟讀句子。
(2)自由練讀句子。
2、學(xué)習(xí)生字。
(1)說說自己認(rèn)識了哪幾個字。
(2)出示生字：“唱、歌、游，戲”，要求學(xué)生指書讀句，圈生字：這段話中藏著幾個字寶寶，他們叫什么名字?你們能把它們找出來嗎?
(3)認(rèn)讀生字，正音：讓我們和這些字寶寶打個招呼吧!唱歌的`“歌”就是兒歌的“歌”，你還知道什么“歌”(山歌、民歌、校歌、隊(duì)歌等)
(4)學(xué)習(xí)詞語“唱歌”。你最喜歡唱什么歌?唱兩句聽聽?
(5)學(xué)習(xí)詞語“游戲”。
�、倌阕钕矚g做什么游戲?②你還記得剛上課時我們做的游戲嗎?（指名交流)
③復(fù)習(xí)游戲：我們都是好朋友。④改編游戲：我們都是好朋友。
請同桌兩人做五指輪頂游戲邊做邊念兒歌：
拇指拇指頭碰頭，食指食指頭碰頭，
中指中指頭碰頭，無名指無名指頭碰頭，
小指小指頭碰頭，我們都是好朋友。
3、朗讀句子。
(1)認(rèn)真地跟著錄音或者師朗讀句子。
(2)多種方法練讀：
�、僦钢鴷x；②自己練讀；③指名讀；④小老師領(lǐng)讀；
⑤男女生或小組賽讀；⑥做動作表演讀。⑦齊讀。
4、學(xué)習(xí)筆畫“提”。
(1)師念兒歌：語文課，真快樂，筆畫寶寶來碰頭，
你瞧我，我學(xué)你，你追我趕爭上游。
學(xué)生跟讀兒歌。
(2)復(fù)習(xí)已學(xué)筆畫：“橫、豎、點(diǎn)、撇、捺”。
(3)學(xué)習(xí)新筆畫：“提”。
①師范寫；②書空：從下往上寫個“提”；③指名書空；④齊書空。
三、學(xué)習(xí)握筆。
1、今天我們還要學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)，那就是握筆。師演示握筆操。
握筆操
拇指食指捏筆桿，中指靠筆桿，
無名指、小指靠中指，一拳一尺一寸做到位。
2、學(xué)生跟著做，師巡視。
四、鞏固延伸。
1、給字寶寶點(diǎn)名。(抽讀生字卡片)
2、給字寶寶找朋友。
這幾個字寶寶中，誰和誰是好朋友，可以組成詞語?(認(rèn)讀“唱歌、游戲”)
3、回家和爸爸媽媽一起做游戲：我們都是好朋友。
語文教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。
2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法，并學(xué)會用自己的話介紹課文內(nèi)容。
3、從文中感悟大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。
【教學(xué)時數(shù)】1課時
【教學(xué)過程】
一、激趣談話，揭示課題
同學(xué)們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今天我們就隨著作者足跡去領(lǐng)略一下那里的神奇風(fēng)光。
自由朗讀，憑借拼音讀準(zhǔn)生字字音，并對不理解的詞語、句子作上記號。
二、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問難
1、指名分節(jié)朗讀，結(jié)合對生字讀音的正音。(如：“移、脈、卉、罕”等)
2、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：
a……是不容置疑的世界第一大峽谷。
b．……映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。
c……體現(xiàn)在生物的多樣性上。
3、質(zhì)疑問難，師生共同幫助解決。
三、抓住要點(diǎn)，簡要復(fù)述
1、默讀課文，抓住每一段的要點(diǎn)，思考具體內(nèi)容。
2、指名概括課文的`內(nèi)容。
深入研究，品味語言
要求按下列問題讀書思考：
a、作者用什么來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?
b．課文中一連幾處用了“從……到……”的句式，讀了這些句子，你感受到什么了?
c．為什么把九個垂直自然帶比做“凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷”?
在各自研讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，然后全班討論，教師從以下幾方面點(diǎn)撥：
1、作者用非常具體、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結(jié)合理解“不容置疑”。
2、作者反復(fù)用“從……到……”的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大，形態(tài)多樣，讓人感覺到大自然的神奇。
3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感覺；而且每一個自然帶的景色都不相同，說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結(jié)合理解“人跡罕至”。
四、熟讀課文，積累詞語
1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。
2、摘抄喜歡的詞語和句子。
五、課外延伸，拓展視野
要求學(xué)生查閱有關(guān)青藏高原神奇景觀的資料，在班級交流。
六、布置作業(yè)
1、《黃岡》第2課
2、查閱有關(guān)青藏高原的資料
3、同步課外閱讀
語文教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容或課題：學(xué)會看病
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識12個生字。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語。
2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。
3．有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨(dú)自面對生活、磨煉自己意志的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。
2.有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨(dú)自面對生活、磨煉自己意志的情感。
教具準(zhǔn)備：課件
課時安排：1課時
教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排：
一、 談話導(dǎo)入，揭示課題
1．復(fù)習(xí)舊知。先復(fù)習(xí)四年級上冊《烏塔》一課，感受對烏塔的敬佩之情。
2．談話導(dǎo)入。在中國有位著名女作家，她為了鍛煉兒子學(xué)會看病，竟然在兒子發(fā)燒生病時，讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。今天，我們就來讀讀這位作家寫的這個故事。
3．揭示課題。
二、交流成果，初步感知
檢查交流預(yù)習(xí)成果。
（1）用卡片認(rèn)讀十二個生字；
（2）讀課文中生字所組的詞語；
�。�3）說說自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么。
三、自讀課文，整體把握
1．各自用喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事。
2．交流：（1）說說你畫出描寫母親語言和心理活動的句子。（2）說說課文主要講了一件什么事。（3）
讀了課文，你有什么話要說。（可以是對母親的'敬佩，可以是對文中兒子的贊揚(yáng)，可以是對自己現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象的看法等等。）
四、 再讀課文，體會母愛
1．各自再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話。
2．小組合作，交流各自閱讀所得。
3．全班討論。（1）你從母親的語言和心理活動描寫的句子中知道了什么？（交流中讀有關(guān)語句。）（2 ）你感受最深的是什么？（交流后就讀有關(guān)句子。）
五、分角色朗讀，體會母愛感情變化
1．同桌分角色朗讀課文。
2．全班交流。指名幾組分角色朗讀朗讀課文。
3．說說從課文中，你體會到母親的感情有什么變化。
六、 總結(jié)升華，拓展延伸
1．總結(jié)：學(xué)了課文，你有什么感受？（可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛敬佩，可以對兒子獨(dú)立面對生活的稱贊，可以是每個孩子都有巨大潛能等等。）
2．拓展：（1）在你的生活中遇到過這樣類似的母愛或父愛嗎？（2）你看見過獨(dú)自面對生活、自覺磨煉自己意志的孩子嗎？或你讀過哪些這樣的故事？
3．延伸課外：課后，請同學(xué)自己參加一次磨煉自己意志活動，說一說或?qū)懸粚懽约旱挠H身經(jīng)歷。
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)會看病
鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力
愛
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
一、鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識，通過練習(xí)提高學(xué)生閱讀能力、解題能力。
二、通過中考鏈接，深入體會大自然中的樹給我們帶來的好處。
練習(xí)的過程及講解練習(xí)的過程是訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的過程，也是傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一個途徑，更是檢測學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法掌握程度的一個很有效的方法，每一次的練習(xí)都會有不同的方法讓學(xué)生來學(xué)習(xí)、來訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
一、重點(diǎn)：通過課內(nèi)的習(xí)題，舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題的思路和方法。
二、難點(diǎn)：對于各題目中的要求，正確理解文本的含義，特別是中考鏈接，要一邊復(fù)習(xí)所學(xué)的方法，一邊掌握新學(xué)的方法。
練習(xí)很好講，但是要讓學(xué)生真正地理解和掌握所學(xué)的方法，那就不簡單了，學(xué)生往往對于這道題會解了，也掌握了解題的方法，說起來是頭頭是道，但是同樣的問題，卻望而卻步了，關(guān)鍵在于不會舉一反三，每次的練習(xí)講解并不能馬上解決問題，但是會讓學(xué)生離成功更進(jìn)一步的。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)鞏固：
請學(xué)生自告奮勇地將答案寫在黑板上。其他學(xué)生可以對錯誤的地方加以糾正。
幾次講解練習(xí)下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常樂意將自己的答案寫在黑板上，這里也是從學(xué)生的興趣入手。
二、能力提高：
學(xué)生自告奮勇地回答，鼓勵學(xué)生有不同的意見就要積極提出。
很多學(xué)生只對標(biāo)準(zhǔn)答案感興趣，甚至認(rèn)為老師說的.肯定是對的，其實(shí)語文就只有標(biāo)準(zhǔn)答案而沒有正確答案，同一個意思的答案可以有不同的說法，若學(xué)生能很出色的回答，那也是對他們語言表達(dá)能力的一種訓(xùn)練。
三、中考鏈接：
請學(xué)生快速瀏覽全文，先讓學(xué)生談?wù)勛x了之后的感受；再讓學(xué)生想說哪題就說哪題，并且可能提出異議。
課外的文本練習(xí)正是訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的工具，由于沒有講過，可以讓學(xué)生談感受，是很好的訓(xùn)練語言表達(dá)能力的機(jī)會。讓學(xué)生選題，是從學(xué)生的興趣入手，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
四、作業(yè)
1、訂正
2、預(yù)習(xí)《古代神話四則》，給生字注音
畢竟課上的時間是有限的，很多同學(xué)沒有能在課上及時訂正，便讓他們作好相應(yīng)的記號和記錄，課后的訂正不僅是彌補(bǔ)課堂時間不足的據(jù)點(diǎn)，也是讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)的好機(jī)會。
預(yù)習(xí)很有必要，是對下堂課作的一個準(zhǔn)備。
語文教案 篇7
1、播放：人在山谷中大聲叫的回聲片斷，幽靜的山谷，反復(fù)的回聲……導(dǎo)入入新課：回聲。齊讀課題，你們想知道什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文，遇到不認(rèn)識的字可借助拼音拼讀，可問老師，問同學(xué)，查字典等。注意讀準(zhǔn)每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。記下自己不明白的問題。
思考：讀了課文你知道了什么？
1、學(xué)生思考并說說出了種種聽到的回聲，也提出了各自的疑問。
2、學(xué)生邊讀邊圈生字，自己想辦法認(rèn)識它們。盡量讀通句子。
3、記下自己不明白的問題。
1、吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2、此設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生自讀能力，并整體感知課文內(nèi)容。
大家知道，課文中有一只活潑可愛的小青蛙，還有一位慈祥的青蛙媽媽，現(xiàn)在青蛙媽媽要帶小青蛙去一個非常美麗的地方玩，你們想不想去？不過青蛙媽媽說了，想去的孩子得先讀出荷葉上的字詞
1、檢查生字詞認(rèn)讀情況：出示生字詞卡片（課件出示去掉拼音的詞語），指名讀，分小組讀，男女生賽讀等，師生一起糾正。
2、小組合作，互動識字，做轉(zhuǎn)盤猜字游戲。
3、檢查讀課文情況，分段指名讀課文，糾正字音，師生之間，生生之間及時評價(jià)讀書情況。大家交流：從課文中你讀懂了什么？你能提出什么問題？
1、學(xué)生認(rèn)真讀生字、生詞。
2、小組合作識字，四人一組，組長轉(zhuǎn)盤子，依次分別猜出6個果子后面藏的字。
3、學(xué)生相互評價(jià)讀課文情況，交流讀書收獲，解答疑問。
1、采用多種方式檢查，鞏固生字詞的認(rèn)識。
2、小組合作學(xué)習(xí)可以發(fā)揮教學(xué)的群體功能，為學(xué)生成功學(xué)習(xí)提供了幫助。
3、從字詞句回歸主題，了解課文內(nèi)容。
1、細(xì)細(xì)品讀課文，學(xué)生選出自己最感興趣的部分讀讀，說說讀書收獲。
2、啟發(fā)小組合作讀書，思考：小青蛙在橋洞底下聽到了哪些聲音？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？
媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實(shí)驗(yàn)，誰來說說這個實(shí)驗(yàn)是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？
3、小組合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)段第四、五段青蛙媽媽是怎樣做的.，又是怎樣說的？小組合作學(xué)習(xí)
（1）出示自學(xué)要求：
媽媽做的句子用——畫上；
媽媽說的句子用“～～～”畫上。
�。�2）小組交流
(3)全班交流
a出示青蛙媽媽做的句子，指名讀。（青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她撿起一顆石子，扔進(jìn)河里，河水激起一圈圈波紋）
b演示扔石擊水實(shí)驗(yàn)，突破難點(diǎn)
請小朋友上臺來演示，觀察口述水發(fā)生了什么變化？
1、分組自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，幫助讀書有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。
2、學(xué)生針對問題，畫出相關(guān)句子，認(rèn)真讀一讀，填一填。
3、反復(fù)朗讀課文，美中品讀。
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“睹、弛”等8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語。
2. 巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會借助詞語提煉課文主要內(nèi)容，并能體會作者用詞的準(zhǔn)確性，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語品讀課文，領(lǐng)悟課文先概括后具體敘述的表達(dá)方法，積累優(yōu)美的語言。
3. 了解泰國大象的特點(diǎn)，感受泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，體會大象與人類和諧相處的美好境界。
課前談話
同學(xué)們，旅游，能讓我們旅途中放松心情，收獲快樂。有一種旅游必須身臨其境，有一種旅游卻可以足不出戶——就是“神游”!現(xiàn)在，老師就帶著大家去神游一個美麗的國家：泰國(播放圖片)。
簡介：泰國有著“千佛之國”的美譽(yù)。這里到處是金碧輝煌，尖角高聳的廟宇、佛塔， 隨處可見精致美觀的佛像，為泰國的熱帶風(fēng)情平添了許多神秘的氣息。泰國還有“萬象之國”的別稱呢(出示圖片)你見過大象嗎?你能說說對大象的了解嗎?
一、揭示課題
看來同學(xué)們都有自己對大象的感受。這節(jié)課，就讓我們跟隨作者趙麗宏去感受與象共舞的另一番情趣吧。齊讀課題
二、初讀課文，感受大象
1.讓我們快速地讀讀課文，邊讀邊想，作者筆下的泰國大象給你留下了什么印象?巡視指點(diǎn)
2.交流初讀收獲：泰國大象給你留下了什么印象?請你抓住文中的一兩個詞語或一兩句話來概括地說說 板書(印象)板書：中心句
(自由說)點(diǎn)評 {你說的很有意思。
{你很會抓關(guān)鍵詞語來概括課文內(nèi)容
{你還會從課文中找中心句來說呢!像這樣的句子誰再來補(bǔ)充?
小結(jié)學(xué)法：看來同學(xué)們對課文都了初步的印象，像這樣的課文，我們有時候可以抓住中心句來讀懂它。
3.現(xiàn)在請你帶著對泰國大象的感受再讀課文，邊讀邊找出文中描寫大象的詞語吧
老師來檢查一下同學(xué)們的讀書效果，你能說出幾個詞語呢?
簡單交流——點(diǎn)評，引導(dǎo)歸類
{1.準(zhǔn)確，量大——你找到了描寫大象悠閑、聰明而有靈氣的詞語
{2.只找到一兩個詞語——你找到的是描寫大象……誰還有補(bǔ)充嗎?
小結(jié)：【老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)把課文讀得很細(xì)致，記住了很多詞語，不少同學(xué)還在文中留下了讀書的痕跡，真是個好習(xí)慣。
同學(xué)們找的這些詞語，描寫了大象多方面的特點(diǎn)，讓我們來分類積累一下：(出示表格)試著自己積累一到兩組，速度快的可以多積累一些，把字寫端正。
交流：你積累了哪組詞語?誰來補(bǔ)充?——
4.老師也摘錄了一些，請你先對照一下，沒有寫的可以補(bǔ)充完整。
5.朗讀詞語：讓我們先來看看第一組詞語吧，你看到了怎樣的大象?誰來讀?第一組
{讀得不好：不要緊張，你把語速放慢點(diǎn)，可能就會讀出那悠然自在的感覺，你再試試!
誰再來試試!{真是一頭悠閑自在的大象啊}——請女生像她一樣，一起來讀讀
第二、三、四組詞語：
后面三組詞語請大家先自由讀讀，帶著自己的理解，讀出大象的特點(diǎn)。
誰來讀第二組?
{我想，如果你能加點(diǎn)氣勢，肯定能讀得更好!你再來讀讀!——誰再來讀讀?
{你真是一頭勇猛、能干的大象!
{請男生一起來讀讀—— 從你們的朗讀中，老師仿佛看到了一大群勇猛、能干的大象。}
第三、四組 我們一起來讀讀吧
小結(jié)：我們積累了這么多好詞語，透過它們，我們看到了悠閑溫和、勇猛能干、聰明而有靈氣的大象。在平時讀書時，我們就可以這樣分類積累詞語，提高學(xué)習(xí)的效率!讓我們再來讀讀課文，想想作者運(yùn)用這些詞語，給我們描寫了哪幾個畫面?請你用概括小標(biāo)題的形式簡練地寫在語段旁邊�！鍟寒嬅� 巡視指點(diǎn)
自由交流：相遇 按摩 跳舞
同學(xué)們剛剛說到的大象會為人們做按摩非常有意思，老師和大家一起合作地來讀讀這個畫面：請同學(xué)們讀大象的'句子，努力體會藍(lán)色的詞語，其余老師來讀!
小結(jié)：這畫面可真有意思啊!
四、升華感情
1.但是最讓作者難以忘懷的還是——看大象跳舞(生接)——那是在芭堤雅的東巴樂園，一群大象為人們表演——出示第5自然段部分
2.讓我們自己讀一讀這段話，邊讀邊體會描寫大象跳舞的詞語，告訴我，你仿佛看到了什么?
3預(yù)設(shè)：
【動作：你說的這些都是大象舞蹈的——板書動作 你找到了這一句
大象的舞蹈動作有哪些?拿起筆圈一圈!交流——在一般人印象中，大象總是很——笨重的——可是這里的大象的舞蹈，卻給人?的感覺——誰能帶著輕盈的感覺為我們讀讀第二句。
{讀得不好：你讀書時可以想象一下畫面，用輕快的語氣，可能會讀得更好!你再讀讀!——輕盈多了!誰再來讀讀?
{讀得好：真是一頭舞姿輕盈的大象啊。讓我們一起來感受一下大象的舞蹈，讀出節(jié)奏感
你仿佛還看到了什么?
【畫面——你感覺到了那里熱烈的氣氛 板書
怪不得人們都要擁上去和大象跳舞呢，這個擁字讓你感受到人們的心情怎么樣?
【表情引導(dǎo)：人們是那么快樂，臉上都帶著快樂的笑容，那大象呢? 板書表情
大象也和人一樣，陶醉在音樂之中了。 引讀最后一句：我想，如果大象會笑……
4.小結(jié)：這樣熱烈的氣氛，這樣快樂的人群和大象一起舞蹈，其實(shí)這就是——“與象共舞”， 這境界如此美好，怪不得最令作者難以忘懷!
配樂齊讀：讓我們一起伴著音樂，融入熱烈的氣氛中，與大象共舞吧!
——小結(jié)：聽著同學(xué)們的朗讀，老師感覺到自己仿佛已經(jīng)身在泰國了。
【作家冰心曾這樣說過：“美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美;表現(xiàn)在物上，就造就了物的美;融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美�！薄窟@與象共舞的境界就是一種真正的美，和諧的美。 板書和諧
這樣的和諧之美都來源于作者那美妙的文字。
五、小練筆：
作者正是通過圍繞中心句寫的方法，抓住熱烈的氣氛、大象的動作和表情，以及人們的感受，讓我們感受到那和諧美好的境界。我們也來學(xué)著寫寫吧!
1.看視頻：老師給大家?guī)砹藘蓚�視頻，分別是看大象投籃和倒立。請同學(xué)們邊看邊注意當(dāng)時的氣氛，大象的動作和表情，想象人們的感受。聽清楚了嗎?
——觀看視頻——我們還可以從圖片中尋找靈感。出示圖片2張
2.回顧詞語：看了視頻，你腦海里出現(xiàn)了哪些詞語?你還可以運(yùn)用本課積累的詞語——出示，哪些可以運(yùn)用?現(xiàn)在我們要開始寫了
3..出示題目：請你選擇其中一題，以它為開頭，模仿者作者圍繞中心句寫的方法，把那快樂的氣氛、大象的動作、表情和人們的感受寫出來。
2.學(xué)生開始寫 幻燈片展示
3.交流點(diǎn)評3-4人
六.總結(jié)全文
“與象共舞”這樣的美好和諧的境界，又何嘗不是我們每個人最向往的呢?也許有一天，我們與大自然中的一切，小到一朵花，一棵草，也能達(dá)到這“與象共舞”的和諧境界!讓我們共同期待!
板書設(shè)計(jì)：
與象共舞
悠閑、溫和 相遇 中心句
勇猛、能干 氣氛
聰明而有靈氣 按摩 動作、表情
跳舞 人們的感受
和諧
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