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幼兒園教案15篇[優(yōu)選]
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教案，歡迎大家分享。
![幼兒園教案15篇[優(yōu)選]](https://p.9136.com/00/l/d3d7b6f9d4b0017_5f431d077ce2a.jpg)
幼兒園教案1
活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，嘗試將自己畫的卡片創(chuàng)編到故事中
2.專心傾聽故事，享受畫圖、做卡片的樂(lè)趣
3.學(xué)習(xí)表達(dá)關(guān)心與祝福
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.故事：《祝你新年快樂(lè)》（請(qǐng)參見幼兒用書）
2.幼兒故事大樹《祝你新年快樂(lè)》
3.紙、蠟筆、水彩等，動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程：1.請(qǐng)幼兒觀察動(dòng)物圖片，認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物，并向他們問(wèn)好
2.大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物喜歡吃什么
3.請(qǐng)參考幼兒用書，講述《祝你新年快樂(lè)》的故事
便講故事的內(nèi)容，邊在紙上畫魚（送給小貓）、蘿卜（送給小兔子）、蜂蜜（送給小熊）、蘋果（送給小紅鳥）
講到聽到敲門的.聲音，打開門一看原來(lái)是小貓咪、小兔子、小黑熊何小紅鳥也畫了一張圖送給自己時(shí)，請(qǐng)幼兒猜猜看，他們畫了什么送給波波，請(qǐng)?jiān)敢獾挠變赫f(shuō)一說(shuō)，并將自己的想法畫在自己的紙上。
4.謎底揭曉，請(qǐng)大家翻開幼兒用書，一起欣賞《祝你新年快樂(lè)》，看看小動(dòng)物們到底送給波波什么禮物
5.激發(fā)幼兒制作賀卡的意愿，告訴幼兒：新年快到了，我們今天也在圖畫紙上，畫好朋友或爸爸媽媽喜歡吃的東西，祝他們新年快樂(lè)！
6.作品完成后，請(qǐng)幼兒和大家分享：我畫了，想送給，祝他新年快樂(lè)！
幼兒園教案2
一．活動(dòng)目標(biāo)
1．訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性和連動(dòng)性。
2. 通過(guò)幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學(xué)會(huì)欣賞性情聽。激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。
二．教學(xué)方法
1．激發(fā)法
2．探索法
三．活動(dòng)準(zhǔn)備
1．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已感知、認(rèn)識(shí)圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽的聲音。
2．材料準(zhǔn)備：生活中各種圓形物品及圖片（供幼兒活動(dòng)用）。
3．教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)、背景圖、操作卡、字卡（圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片）
四．活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒颍ㄕ覉A）
1．老師："今天，有許多的.朋友來(lái)我們班做客，我們?nèi)フ?qǐng)它們出來(lái)吧?
2．幼兒聽音樂(lè)找朋友
一〉幼兒介紹找到的朋友并認(rèn)識(shí)字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉
二〉幼兒了解散文詩(shī)〈〈圓圓的春天〉〉
1．教師出示背景圖，幼兒認(rèn)識(shí)字"春天"
2．教師出示操作卡介紹春天的朋友；蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒認(rèn)識(shí)字（蜻蜓、青蛙、魚娃娃）
3．幼兒欣賞散文詩(shī)〈〈圓圓的春天〉〉
4．提問(wèn)：使幼兒了解散文詩(shī)的特點(diǎn)。
"你們喜歡散文詩(shī)嗎？"
"喜歡它什么呢？"
三〉幼兒仿編散文
1、幼兒通過(guò)介紹自己找到的朋友來(lái)仿編散文詩(shī)
2、幼兒在音樂(lè)中郎誦自己仿編的散文詩(shī)（老師做記錄）
?四〉延伸活動(dòng)
幼兒聽音樂(lè)用身體姿勢(shì)做圓的動(dòng)作（如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等）
五．各領(lǐng)域滲透
1、音樂(lè)：圓圈舞
2、美術(shù)：幼兒用圓進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作畫
3、科學(xué)：幼兒了解vcd放音原理
六．生活中的滲透
幼兒練習(xí)形容詞組
幼兒園教案3
一、目的：樂(lè)意在集體中大膽的說(shuō)說(shuō)春天的花和草，知道春天來(lái)了。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：一封信，幼兒人手一份小動(dòng)物。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）引起興趣
今天早上戴老師媽媽收到一樣?xùn)|西，看看是什么呀？（一封信）
這是一封寄給托二班寶寶的信。
你們猜猜會(huì)是誰(shuí)寄給我們托二班的信呀？（幼兒自由說(shuō)）
是嗎？讓我們來(lái)看一看到底是誰(shuí)寄來(lái)的？
噢，原來(lái)是小白兔寄給我們的。
小白兔在信里想告訴我們什么事情呢？讓我們一起來(lái)看一看。
�。ǘ┡c寶寶一起看信
�。ㄈɡ蠋煼牛┠銈兛匆娛裁戳耍浚ɑǎ�
信里有許多漂亮的'花。
都有些什么顏色的花呀？（寶寶自由說(shuō)）
寶寶看的真仔細(xì)。
老師小結(jié)：春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。
2還有嗎？讓我們接著看，小兔在信里還告訴我們什么事情？（翻信）
你們看見什么？（小草）
小草在哪里？
小草都是什么顏色的？
老師小結(jié)：春天到了，小草都綠了。
3、××看見蝴蝶了。蝴蝶在哪里？它在干什么？（蝴蝶在飛）
寶寶會(huì)學(xué)蝴蝶飛嗎？我們都來(lái)做小蝴蝶飛一飛。
小結(jié)：春天到了，小蝴蝶也飛來(lái)了。
4、你們還看見誰(shuí)了？（小白兔）小白兔在向我們招手，它在說(shuō)什么呀？讓媽媽來(lái)聽一聽。
春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。
春天到了，小草都綠了。
春天到了，小蝴蝶也飛來(lái)了。
春天到了，春天到了，春天真美麗。
小兔子跟媽媽的話，寶寶都聽見了嗎？
春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。
春天到了，小草都綠了。
春天到了，小蝴蝶也飛來(lái)了。
春天到了，春天到了，春天真美麗。
5、信看好了，小兔子看見了美麗的春天。那寶寶看到過(guò)嗎？
我們等一會(huì)兒到幼兒園的大草地也去找一找春天，好嗎？
幼兒園教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)：
�。�1）通過(guò)淀粉和葡萄糖透過(guò)透析袋的差異使學(xué)生理解食物為什么要經(jīng)過(guò)消化
�。�2）通過(guò)探究唾液對(duì)淀粉的消化作用，說(shuō)明口腔中的消化過(guò)程
�。�3）概述食物的消化過(guò)程
2、能力：
�。�1）通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的觀察和改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析綜合能力，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
�。�2）通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)，掌握科學(xué)探究方法
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)食物消化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的健康意識(shí)，通過(guò)探究活動(dòng)幫助學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和辯證唯物主義觀點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)
設(shè)計(jì)思路
教學(xué)思維研究（學(xué)生）：設(shè)疑―探疑―建立方案―釋疑―解決問(wèn)題
實(shí)驗(yàn)研究：質(zhì)疑―創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)方案―課堂實(shí)驗(yàn)論證―分析討論―結(jié)論總結(jié)
通過(guò)學(xué)生日常生活中對(duì)知識(shí)的理解掌握程度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用，從而以小組為單位展開討論，來(lái)提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力、收集和處理問(wèn)題的能力、探究的能力，以及合作精神，培養(yǎng)的良好科學(xué)素養(yǎng)，并真正樹立正確健康意識(shí)
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
1．本校是省級(jí)示范初中學(xué)校，具備完善的校內(nèi)資源，學(xué)生可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源作用，豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性、
2．學(xué)情分析：初中學(xué)生理解這部分內(nèi)容有些難度，因?yàn)檫�沒(méi)有學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，所以建議學(xué)生自己來(lái)講述目的，促其主動(dòng)地學(xué)習(xí)、在信息飛速發(fā)展的今天，學(xué)生獲得信息的途徑也很多，他們有自己的思維和想法，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)完成自學(xué)，我們必須用信任、發(fā)展的眼光看待每個(gè)學(xué)生
教學(xué)設(shè)計(jì)
伴隨著悠美的音樂(lè)響起，我走上了講臺(tái)，微笑著詢問(wèn)道：“同學(xué)們，今天早餐吃了哪些食物？”學(xué)生們積極踴躍地說(shuō)了起來(lái)，其中一名學(xué)生說(shuō)：“我今天早上吃了一個(gè)面包，半盤牛肉，一個(gè)西紅柿和一杯牛奶、”我接著問(wèn)：“這些食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)呢？”同學(xué)們分析說(shuō)：“有蛋白質(zhì)、糖類、無(wú)機(jī)鹽、脂肪、水、維生素、”“這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)如何被吸收利用呢？”有的學(xué)生說(shuō)：“消化、”我說(shuō)：“好，這些食物在人體中是如何消化的呢？食物為什么必須經(jīng)過(guò)消化呢？下面我們來(lái)研究、”學(xué)生就會(huì)帶著濃厚興趣和熱情進(jìn)入學(xué)習(xí)情境
我問(wèn)：“食物中所含的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都需要消化才能被人體吸收嗎？”有的學(xué)生說(shuō)：“不一定、”有的學(xué)生說(shuō)：“水就不需要消化，而蛋白質(zhì)脂肪都需要消化、”也有的說(shuō)：“糖類不需要消化”、帶著各種各樣的猜想我提出：“讓我們一起做個(gè)試驗(yàn)來(lái)研究一下吧、”接著大屏幕上顯示出“葡萄糖和淀粉透過(guò)透析袋的差異”這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)用具和實(shí)驗(yàn)方法及討論題
實(shí)驗(yàn)用具：
1．透析袋兩個(gè)；2．小燒杯兩個(gè)；3．清水；4．可溶性淀粉溶液；5．葡萄糖溶液；6．碘液；7．尿糖試紙等
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
（1）用線繩將透析袋一端扎緊；注入可溶性淀粉溶液至距頂端3～5cm，然后用線繩將透析袋頂端扎緊；用水徹底清洗透析袋外壁；將透析袋置于盛有水的燒杯內(nèi)，再向燒杯內(nèi)加入碘液，直至溶液呈淡黃色為止
�。�2）用線繩將另一個(gè)透析袋一端扎緊；注入葡萄糖溶液至距頂端3～5cm，然后用線繩將透析袋頂端扎緊；用水徹底清洗透析袋外壁；將透析袋置于盛有水的燒杯內(nèi)，將尿糖試紙A放入燒杯內(nèi)清水中蘸一下，保留該試紙與實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較
�。�3）20分鐘后，觀察并記錄步驟1中透析袋及燒杯中溶液的顏色變化、再取尿糖試紙B放入步驟2的燒杯溶液內(nèi)蘸一下，比較并記錄A、B試紙的顏色
討論：
（1）淀粉和葡萄糖屬于哪類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，它們相當(dāng)于消化管內(nèi)什么物質(zhì)呢？
（2）透析袋在這里相當(dāng)于人體哪一部位的結(jié)構(gòu)呢？
（3）透析袋周圍的水相當(dāng)于哪一部分結(jié)構(gòu)呢？
�。�4）為什么在裝有葡萄糖溶液的試管里我們要先將試紙A放入，20分鐘后再放入試紙B呢？
�。�5）淀粉和葡萄糖這兩種物質(zhì)，哪種能透過(guò)透析袋？
�。�6）如果細(xì)胞膜具有與和透析膜相似的功能，你推測(cè)食物中的淀粉能不能直接被細(xì)胞吸收呢？
通過(guò)親手做演示實(shí)驗(yàn)和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生們對(duì)以上思考題逐一進(jìn)行了討論，得出淀粉分子較大，不能透過(guò)透析袋；而葡萄糖分子較小，能穿過(guò)透析袋進(jìn)入燒杯內(nèi)水中、通過(guò)這一結(jié)論能得出六大類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)哪些需要消化、有的學(xué)生說(shuō)：“水、無(wú)機(jī)鹽、維生素不需要消化，而蛋白質(zhì)、糖類（大分子）、脂肪則需要消化成小分子、”我說(shuō)：“很好，分析得對(duì)、食物營(yíng)養(yǎng)成分在消化管內(nèi)被水解成可吸收的小分子物質(zhì)的過(guò)程就是消化、那么消化管內(nèi)食物是如何被消化的呢？食物消化過(guò)程需要哪些條件呢？我們咀嚼饅頭時(shí)嘴里有什么感覺(jué)？”學(xué)生說(shuō)：“感覺(jué)有點(diǎn)甜、”我問(wèn)：“這是為什么呢？我們來(lái)探究一下，饅頭或米飯?jiān)诳谇粌?nèi)經(jīng)過(guò)咀嚼，其中的淀粉是否發(fā)生變化呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜想一下、”有的學(xué)生說(shuō)發(fā)生變化了，有的學(xué)生說(shuō)沒(méi)有發(fā)生變化、我說(shuō)：“那好，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位結(jié)合以下思考題來(lái)討論，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和完成實(shí)驗(yàn)、”接著在大屏幕上顯示討論題：
1、我們?nèi)绾螜z測(cè)饅頭中的淀粉成分呢？
2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要有對(duì)照，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的處理?xiàng)l件有什么差異
3、如何收集唾液，收集前最好用清水漱口，想一想，為什么？
4、口腔溫度與實(shí)驗(yàn)條件有什么必然聯(lián)系嗎？你們?nèi)绾芜x擇實(shí)驗(yàn)的溫度條件呢？
5、對(duì)照組實(shí)驗(yàn)材料和條件與實(shí)驗(yàn)組有什么不同？
6、將實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果加以比較，同學(xué)們可以得出什么結(jié)論？
同學(xué)們開始以小組為單位結(jié)合思考題進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師參與指導(dǎo)等等
過(guò)了一段時(shí)間，各小組完成實(shí)驗(yàn)、開始以小組為單位匯報(bào)結(jié)果
第一小組說(shuō)：他們假設(shè)饅頭在口腔內(nèi)經(jīng)過(guò)咀嚼發(fā)生了變化，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：
1、將淀粉溶液2mL分別滴入兩個(gè)試管中，分別為1號(hào)和2號(hào)
2、取唾液，用清水漱口，將試管放在下唇，舌尖抵住下唇，讓唾液緩緩地流入試管
3、取唾液2mL放入試管1中，再取清水2mL放入試管2中，充分振蕩，使其混合
4、將兩只試管放入37℃水中，恒溫水浴、約10分鐘后冷卻，滴入碘液觀察現(xiàn)象、我們發(fā)現(xiàn)1號(hào)試管中的碘液沒(méi)有變藍(lán)，說(shuō)明淀粉不存在，變成了另一種物質(zhì)、2號(hào)試管加入碘液后變藍(lán)了，說(shuō)明淀粉存在，沒(méi)有變成別的物質(zhì)
他們的結(jié)果很好，我直接問(wèn)：1號(hào)試管中的淀粉為什么會(huì)變成另外一種物質(zhì)，而2號(hào)試管中沒(méi)有變呢？
學(xué)生回答說(shuō)：“可能和唾液有關(guān)吧”
我說(shuō)：“唾液是由口腔內(nèi)的唾液腺分泌的，1號(hào)試管中的淀粉變成了另外一種物質(zhì)，說(shuō)明食物從口腔開始就進(jìn)行了消化，那么食物在口腔內(nèi)是如何被消化的？唾液在消化管內(nèi)是如何參與消化過(guò)程的呢？我們請(qǐng)研究口腔內(nèi)食物消化的這個(gè)組來(lái)講一下”
“口腔”小組經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備說(shuō)：“我是口腔，在消化過(guò)程中我的作用非常重要、食物經(jīng)過(guò)我這里要發(fā)生哪些變化呢？先請(qǐng)牙齒來(lái)說(shuō)一下吧、”“牙齒”說(shuō)：“我是牙齒，我有門齒、犬齒、臼齒，我利用門齒將食物切斷，利用犬齒將食物撕裂，利用臼齒將食物磨碎、主人在嬰兒時(shí)期，我還沒(méi)出現(xiàn)，所以他只能吮吸媽媽的乳汁；成人時(shí)期他什么都能吃，但是牙痛時(shí)只能喝湯；步入老年，我也要掉沒(méi)了，主人再也不能吃那些脆的硬的好吃東西了、大家一定要保護(hù)好我、”接著“舌”說(shuō)：“我把食物與唾液攪拌混合，使其容易下咽、大家可以試試不用舌頭，看能否吃下喝下東西？”“口腔”接著說(shuō)：“在我這里食物團(tuán)通過(guò)牙齒充分咀嚼，由大變小，并且食物中的淀粉經(jīng)舌的攪拌，在唾液中淀粉酶的作用下被分解形成了麥芽糖，之后食團(tuán)在我這里經(jīng)過(guò)咽會(huì)進(jìn)入食管，進(jìn)而進(jìn)入胃”
“胃”小組迫不急待地上臺(tái)，將從網(wǎng)上下載的食物在胃內(nèi)消化的內(nèi)容展示給同學(xué)們，學(xué)生們親眼看到食團(tuán)進(jìn)入胃、胃內(nèi)的胃腺分泌胃液、其中的胃蛋白酶與食物充分混合、食物中蛋白質(zhì)初步發(fā)生變化的實(shí)際過(guò)程、
我趁機(jī)提問(wèn)：“同學(xué)們認(rèn)真觀察，食物在這里和胃液充分混合后，其中蛋白質(zhì)發(fā)生了什么變化？”
“蛋白質(zhì)有些改變，但沒(méi)有完全改變”
我說(shuō)：“對(duì)，胃液中胃蛋白酶將蛋白質(zhì)初步分解，但沒(méi)有完全分解，不能被吸收、那么徹底消化蛋白質(zhì)及其他營(yíng)養(yǎng)成分的重要器官是什么呢？下面有請(qǐng)小腸小組、”
“小腸”小組的同學(xué)向大家介紹，他們也是在網(wǎng)上下載的課件，向同學(xué)們展示了各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在小腸內(nèi)的消化情況、同學(xué)們看到小腸內(nèi)各種消化液將食糜變成乳狀，再經(jīng)過(guò)消化液中各種酶的作用，使淀粉分解為葡萄糖，蛋白質(zhì)最終分解為氨基酸，脂肪分解為甘油和脂肪酸，食物殘?jiān)⒉糠炙�、無(wú)機(jī)鹽等借助小腸的蠕動(dòng)進(jìn)入大腸
我及時(shí)提醒大家，在觀察中注意思考這樣的問(wèn)題：
1、淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪最終被分解成為什么物質(zhì)？為什么能被吸收？
2、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)為什么能在小腸內(nèi)被消化呢？酶在這里有什么作用？
3、觀察小腸與膽管相連，哪種消化液進(jìn)入小腸內(nèi)？膽汁在消化過(guò)程中對(duì)哪種物質(zhì)起作用？”
同學(xué)們認(rèn)真觀察思考后興致勃勃地討論了這些問(wèn)題，作出自己的回答、關(guān)于膽汁對(duì)脂肪的乳化作用，我建議大家回家后做個(gè)實(shí)驗(yàn)，下節(jié)課再討論交流
下課的音樂(lè)聲響起，兩節(jié)課的時(shí)間就這樣很快地過(guò)去了、我說(shuō)：“同學(xué)們，看來(lái)大家在這節(jié)課中很有收獲、”一個(gè)同學(xué)立刻站起來(lái)說(shuō)：“我知道了科學(xué)研究的一般方法、”又一個(gè)說(shuō)：“我知道在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)有對(duì)照、”第三位同學(xué)說(shuō)：“我終于明白食物在人體內(nèi)是如何消化的、”我說(shuō)：“老師在這節(jié)課中的最大收獲就是看到你們的精彩表演，我覺(jué)得你們都是好樣的，潛力是無(wú)限的，我為你們自豪、”伴著愉快音樂(lè)我們結(jié)束了本節(jié)課教學(xué)
教學(xué)反思
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我感悟到德國(guó)著名教育家第斯多惠的一句話：“一個(gè)壞的老師奉獻(xiàn)真理，一個(gè)好的老師教人發(fā)現(xiàn)真理、”我是不是好老師，學(xué)生自有評(píng)價(jià)，但在教學(xué)中我要做一名教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的.老師，在這節(jié)課教學(xué)中不僅學(xué)生的知識(shí)、能力、情感得到了發(fā)展和提高，而且我也和學(xué)生共同成長(zhǎng)、發(fā)展和提高
教學(xué)點(diǎn)評(píng)
1、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，有助于重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破，有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶，有利于為以后的知識(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)、學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察，然后得出結(jié)論，知識(shí)的獲得更具有生動(dòng)性和直觀性，更加符合認(rèn)知的基本規(guī)律
2、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生以廣闊的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性、實(shí)驗(yàn)完全尊重了學(xué)生的想法和意愿、以小組為單位，自己確立研究?jī)?nèi)容，自選材料、用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、確立實(shí)驗(yàn)方法，教師只是給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議、教師做到了真正放手，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體地位的回歸、學(xué)生能夠大膽思考和創(chuàng)造，思維的積極性和主動(dòng)性被真正煥發(fā)起來(lái)、自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、親手做實(shí)驗(yàn)、親眼觀察記錄結(jié)果，學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)更加提高了學(xué)習(xí)的興趣和熱情、在這樣的生物課堂，學(xué)習(xí)成為一種享受，生物課成為學(xué)生最為翹首盼望的課
3、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、在實(shí)驗(yàn)中以小組為單位，小組是學(xué)生自愿結(jié)合的，大家既有分工又有合作，彼此之間知識(shí)互相切磋和互補(bǔ)，他們互相探究，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、在實(shí)驗(yàn)中好的想法在不斷交流，大家發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)走向成功、在這一過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)到集體力量的偉大，不同層次學(xué)生的特長(zhǎng)都能夠得到充分發(fā)揮，體驗(yàn)互相合作的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生合的作能力和合作精神
4、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，有助于培養(yǎng)發(fā)散思維和創(chuàng)新能力、本實(shí)驗(yàn)教學(xué)打破了以往傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中并不滿足于只對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題的研究，有的學(xué)生更深入地進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)、可見學(xué)生的思維真正得到擴(kuò)展，創(chuàng)造力得到表現(xiàn)和發(fā)揮，收到了事半功倍的效果
5、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了提高、新的教學(xué)理念要求全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在這一探究實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生掌握了科學(xué)探究的一般方法，特別重要的是學(xué)到了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，而科學(xué)的思維方法和良好的思維習(xí)慣，在學(xué)生今后的研究學(xué)習(xí)中能夠真正得到運(yùn)用，這才是更重要的
幼兒園教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒了解我們生活離不開地球，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，不亂扔垃圾的良好習(xí)慣。
2、能注意傾聽故事，并能用較連貫地地語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。
3、初步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)地球的`情感。
重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，明白節(jié)約用水，不扔垃圾的簡(jiǎn)單道理。
難點(diǎn)：
離開地球的危害。
準(zhǔn)備：圖片三幅，照片六張。
過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫案兄�
1、引出做夢(mèng)的情景：
小朋友你們平時(shí)做夢(mèng)嗎？做過(guò)什么樣的夢(mèng)？
2、（出示圓圓）
有個(gè)小孩叫圓圓，他也做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見水龍頭哭了，這是為什么呀？
3、圓圓又夢(mèng)見媽媽燒了一桌好吃的菜，可吃著吃著媽媽批評(píng)起他來(lái)了，那是怎么回事呢？
4、后來(lái)，圓圓又夢(mèng)見自己飛上了天，你們說(shuō)，天上好不好？（幼兒自由討論）
（二）體驗(yàn)理解
1、設(shè)疑討論：
我們來(lái)看一看圖，圓圓到底夢(mèng)見了什么？
�。ǔ鍪緢D一）
�。�1）水龍頭怎么了？
�。�2）浪費(fèi)水好嗎？為什么呀？
�。�3）如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣？
小結(jié)：浪費(fèi)水不好，沒(méi)水人會(huì)渴，不能洗澡，不能生活，也不能種出糧食給我們吃。
�。ǔ鍪緢D二）
�。�1）圓圓在干什么？
�。�2）亂扔垃圾會(huì)使環(huán)境變臟，空氣不新鮮，會(huì)招來(lái)蒼蠅和蚊子，人會(huì)生病，地球也會(huì)生病的。
（出示圖三）
�。�1）離開地球怎么樣？
小結(jié)：沒(méi)空氣，沒(méi)水，不食物。
�。�2）沒(méi)有空氣會(huì)是什么感覺(jué)呢？把鼻子捏起來(lái)，試一試，有什么感覺(jué)？（很悶，透不過(guò)氣來(lái)）
小結(jié)：地球上有水，有空氣，還能種出糧食，給我們?nèi)祟惓�，我們離開開地球，地球是我們的家。
2、完整欣賞故事《圓圓的夢(mèng)》（教師講述故事）
（三）內(nèi)化遷移：
1、出示照片六張，讓幼兒觀察。
�。�1）亂扔西瓜皮。
（2）關(guān)緊水龍頭。
（3）用水澆花。
�。�4）飯菜骨頭扔滿地。
�。�5）浪費(fèi)水，沒(méi)關(guān)緊水龍頭。
�。�6）廢物倒進(jìn)垃圾箱。
2、請(qǐng)幼兒找一找，照片上哪些行為好哪些行為不好？誰(shuí)會(huì)幫助他們。
幼兒園教案6
一、年齡段：4.5-5歲
二、主題：圣誕節(jié)
三、方案名稱：鈴兒響叮當(dāng)(2課時(shí))
四、藝術(shù)方向：日常知識(shí)及舞蹈
五、目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、在教師的引導(dǎo)下，對(duì)圣誕節(jié)進(jìn)行初步的了解。
2、認(rèn)識(shí)鈴鐺的構(gòu)造和發(fā)聲原理。
3、初步學(xué)習(xí)腳位，訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性。
六、方案準(zhǔn)備：
1、教室布置以圣誕節(jié)為背景，營(yíng)造典型的圣誕場(chǎng)景。
2、圣誕帽若干、各式鈴鐺若干、特制的壞掉的鈴鐺一個(gè)及從里面取出的石頭。
3、圣誕節(jié)、圣誕老人、麋鹿、鈴鐺圖片。
4、圣誕節(jié)的舒緩音樂(lè)，《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)，《小鈴鐺》舞蹈音樂(lè)。
七、方案操作：
幼兒進(jìn)入教室，自由活動(dòng)，熟悉周圍環(huán)境，教師陪同并熟悉幼兒。師：小朋友們，到我這來(lái)。剛才我們活動(dòng)了一下，現(xiàn)在我們休息一會(huì)兒，老師給你們講故事。(大家圍繞老師做好)
有誰(shuí)知道今天是什么節(jié)?對(duì)，是圣誕節(jié)。我給大家準(zhǔn)備了圣誕節(jié)的帽子，現(xiàn)在我們戴上帽子，一起進(jìn)入圣誕世界。
下面我就給大家講個(gè)和圣誕世界有關(guān)的故事。(教師講述圣誕節(jié)的故事，伴以圣誕舒緩樂(lè)，并展示相關(guān)圖片)
現(xiàn)在大家了解了圣誕世界，那么現(xiàn)在我們就輕松一下吧。(放《鈴兒響叮當(dāng)》，發(fā)給小朋友各式鈴鐺，隨音樂(lè)搖動(dòng)手中鈴鐺，擺動(dòng)身體。)
音樂(lè)停下來(lái)了，我們也要休息了，小朋友們和老師一起坐好。老師再給你們講一個(gè)故事。大家手里都拿了鈴鐺，我就給大家將一個(gè)小鈴鐺的故事。
看，老師手里的鈴鐺搖一搖(伴隨搖動(dòng))，鈴鈴鈴。你們的小鈴鐺呢?給老師搖一搖。(一起搖鈴)
鈴鐺搖起來(lái)真好聽，大家開心嗎?(生回答)可是一個(gè)小鈴鐺不會(huì)響了，小鈴鐺很傷心。(拿出壞掉的`鈴鐺)小鈴鐺在圣誕世界里找他的朋友們幫忙。小鈴鐺找了圣誕老公公，找了小麋鹿，摘了小星星，找了圣誕樹，可是大家都不知道該怎么幫他。小鈴鐺很傷心，小朋友們可以幫他嗎?(傳看壞掉的鈴鐺，讓小朋友看)你們覺(jué)得他怎么了，是少了什么還是多了什么?
對(duì)，他和我們這些鈴鈴響的鈴鐺比，少了里面的小石頭。小朋友，仔細(xì)看看手里的鈴鐺，都有什么?(引導(dǎo)大家觀察)。你們說(shuō)為什么沒(méi)了石頭這個(gè)小鈴鐺就不響了呢?是因?yàn)槭^可以響嗎?(拿出石頭給大家看)石頭也不會(huì)響,那到底是什么響了呢?(引導(dǎo)大家思考，觀察，發(fā)現(xiàn)答案)
對(duì)，就是這樣的。你們說(shuō)的很對(duì)，是石頭碰到了鈴鐺壁發(fā)出的聲音。那么我們是不是也可以做一些和小鈴鐺一樣鈴鈴響的東西呢?好，回家以后我們可以和爸爸媽媽一起討論這個(gè)問(wèn)題，自己做一個(gè)小鈴鐺。
那么現(xiàn)在我們還是幫小鈴鐺裝好石頭。鈴鈴鈴(裝好石頭，搖鈴)，小鈴鐺在小朋友的幫助下，重新開始鈴鈴鈴。小鈴鐺從此又過(guò)上了幸福的生活。
幫助了小鈴鐺大家開不開心?大家想不想和他一樣開心?那老師就教大家一個(gè)舞蹈，舞蹈的名字就叫《小鈴鐺》。
來(lái)，像老師一樣做個(gè)小鈴鐺(比出舞蹈開始的動(dòng)作)，玲玲玲(舞蹈中搖頭的動(dòng)作，來(lái)回晃動(dòng)的動(dòng)作);再做一個(gè)小鈴鐺(舞蹈中手部在下的小鈴鐺)，鈴鈴鈴(來(lái)回晃動(dòng)的動(dòng)作)。好，一起來(lái)跳舞。(放《小鈴鐺》音樂(lè))
一只小鈴鐺，叮當(dāng)叮當(dāng)響，叮當(dāng)叮當(dāng)叮當(dāng)叮當(dāng)，叮當(dāng)響。 …… …… …… ……
(與小朋友一起跳舞，熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)動(dòng)作，對(duì)腳位進(jìn)行指導(dǎo)。) (學(xué)成以后)好，今天老師和小朋友都玩的很開心，都很棒�，F(xiàn)在我們就回到家里和爸爸媽媽一起做一個(gè)自己的小鈴鐺，一起鈴鈴鈴，讓他們也和我們一起開心。(組織下課放學(xué))
八、方案回顧:
本節(jié)課是圣誕節(jié)期間的一節(jié)課，為了讓小朋友了解圣誕節(jié)，特意準(zhǔn)備了與圣誕有關(guān)的相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行了知識(shí)方面的延伸。訓(xùn)練了肢體，開動(dòng)了頭腦，
對(duì)幼兒進(jìn)行了不同方面的提高。
九、家庭拓展：
1、進(jìn)一步訓(xùn)練腳位和身體的靈活性，鞏固舞蹈;
2、陪孩子一起過(guò)圣誕，講述更多與圣誕有關(guān)的兒童故事，培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀的感情。有條件的家庭，可以給孩子圣誕禮物。
2、家長(zhǎng)注意多和幼兒討論上課的情況，鼓勵(lì)幼兒，與幼兒一起進(jìn)行實(shí)踐，做自己的小鈴鐺，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度。使幼兒對(duì)上課有積極性。
幼兒園教案7
教學(xué)設(shè)計(jì)：
幼兒經(jīng)常會(huì)問(wèn)我：老師，小魚為什么會(huì)游泳��？這讓我感受到孩子們強(qiáng)烈的求知欲，幼兒對(duì)一些未知領(lǐng)域的探索不是簡(jiǎn)單地童話故事就可以滿足的，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了本次主題活動(dòng)，讓幼兒了解魚，知道大自然的秘密，從而萌發(fā)幼兒探索大自然的欲望。
教學(xué)目的：
1、幼兒知道魚身體各器官的名字。
2、知道魚各器官的用處，懂得魚為什么會(huì)游泳。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、一條活魚
2、魚的.圖片，并把各個(gè)器官都剪開。
教學(xué)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)，引出魚。老師：小朋友們，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，大家猜一猜它是誰(shuí)？謎語(yǔ)：它生活在水里，尾巴好象一把小扇子，還會(huì)吐泡泡，你們猜猜它是誰(shuí)？
2、老師出示魚，讓幼兒仔細(xì)觀察魚，討論：魚長(zhǎng)得什么樣？
3、老師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果并作補(bǔ)充，并介紹魚的各個(gè)器官。
4、讓幼兒觸摸魚，感受魚鱗和魚身上的粘液。
5、向幼兒介紹魚各個(gè)器官的作用，重點(diǎn)告訴幼兒魚是靠尾鰭的擺動(dòng)作為動(dòng)力向前游的，背鰭用來(lái)保持身體平衡。
6、把魚的圖片進(jìn)行分解，讓幼兒動(dòng)手拼成一條魚，加深幼兒對(duì)魚各個(gè)器官的記憶。
幼兒園教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)與其他幼兒相互協(xié)作游戲。
2、提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的'樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球若干
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每隊(duì)再分成甲乙兩組，面向一方站在運(yùn)球線后。游戲開始，甲組排頭幼兒和乙組排頭幼兒向前運(yùn)球，運(yùn)到指定的終點(diǎn)，返回各自傳給下本組下一個(gè)幼兒，然后依次類推分別運(yùn)著球向甲乙兩隊(duì)后面的小朋友傳去，返回的幼兒分別站本組的后面， 游戲依次進(jìn)行，最后以運(yùn)球速度的快慢決定輸贏。速度快的隊(duì)為贏，速度慢的隊(duì)為輸。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、注意運(yùn)球的力度，把球控制在身邊。
2、注意交接球的準(zhǔn)確性。
3、比賽過(guò)程中運(yùn)球失誤時(shí) ，還可以拾回球繼續(xù)進(jìn)行游戲。
4、運(yùn)球失誤時(shí)。要從失誤處拾起球繼續(xù)前進(jìn)。
活動(dòng)結(jié)束：
對(duì)表現(xiàn)好的小組成員給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，教師做及時(shí)總結(jié)
活動(dòng)反思：
運(yùn)球給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)，鍛煉了幼兒的身體機(jī)能，幼兒都能積極主動(dòng)的參與到游戲中去，在配合中增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步感受了集體的合作意識(shí)的重要性。
幼兒園教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒透過(guò)錄象懂得亂吃東西的危害性。
引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。
提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的潛力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄象《卡在喉嚨里的五角星》、每組一小筐圖片
圖片：
老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物
過(guò)期的食物
腐爛變質(zhì)的食物
假冒、劣質(zhì)的食物
沒(méi)洗干凈的`食物
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看錄象《卡在喉嚨的五角星》
教師提問(wèn)“剛剛你們看到了什么?”“小男孩的做法對(duì)嗎?”
幼兒相互交流討論“他這樣做了會(huì)怎樣?”“你是否有這樣做過(guò)?”
教師做適當(dāng)小結(jié)
二、看圖片
教師提問(wèn)“這些東西你吃過(guò)嗎?”
引導(dǎo)幼兒討論“這些東西為什么不能吃?”
教師適當(dāng)小結(jié)
三、游戲決定對(duì)錯(cuò)
教師提問(wèn)“上幼兒園時(shí)，沒(méi)有病的小明非要媽媽幫她帶藥到幼兒園;夏天快來(lái)了，天氣太熱，我喝了飲料又吃雪糕;小朋友拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里�！�
教師小結(jié)：不生病亂吃藥，也會(huì)對(duì)身體造成傷害;冷的東西吃多了對(duì)胃寶寶不好;玻璃球放在嘴里很危險(xiǎn)。
四、操作活動(dòng)
請(qǐng)幼兒自由抽取圖片，并說(shuō)一說(shuō)這些東西為什么不能吃?
教師巡回觀察，引導(dǎo)幼兒互相討論。
活動(dòng)反思：本活動(dòng)幼兒能積極參加，大膽舉手回答老師的問(wèn)題，透過(guò)本活動(dòng)幼兒懂得亂吃東西的危害性;提高了幼兒的安全意識(shí)。
幼兒園教案10
游戲玩法：幼兒扮演小魚，教師扮演漁夫，音樂(lè)響起時(shí)小魚在海中自由游動(dòng)，當(dāng)歌曲唱至"看我釣到一條X魚時(shí)"，被釣上的魚兒跟在教師身后有節(jié)奏的游動(dòng)，直至歌曲結(jié)束句"看我釣到一條大白鯊"全體幼兒蹲下，游戲結(jié)束。
活動(dòng)目標(biāo)：一、熟悉歌曲旋律及歌詞，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
二、通過(guò)語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)前八后十六分音符。
三、喻快的參與游戲，享受歌唱帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．物質(zhì)準(zhǔn)備：《釣魚歌》多媒體課件、CD碟、投影設(shè)備、音響設(shè)備、釣魚竿、魚兒頭飾若干。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有角色扮演的游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程： 1、聽音樂(lè)做律動(dòng)，初步感知歌曲《釣魚歌》
教師：寶貝們！看我們來(lái)到了海灘，這兒有好多好多的寶貝，讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
2、通過(guò)語(yǔ)言節(jié)奏，幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)后十六分音符（難點(diǎn)前置）釣魚釣魚釣到什么魚7看我釣到一條XX魚。
3、學(xué)習(xí)歌曲A段
�。�1）借助多媒體課件完整范唱歌曲，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒了解歌曲名稱及歌詞大意。
教師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽的臺(tái)灣童謠《釣魚歌》，歌曲里有一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)你仔細(xì)的`聽一聽。
�。�2）借助多媒體課件范唱歌曲A段，幫助幼兒提煉A段歌詞。
�。�3）師幼共同演唱歌曲A段，引導(dǎo)幼兒用自然、和諧的聲音歌唱。
4、學(xué)習(xí)歌曲B段。
（l）借助多媒體課件范唱歌曲Bf，幫助幼兒鞏固前八后十六分音符。
�。�2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體課件，清晰釣魚的次序及魚兒越來(lái)越大的規(guī)律。
�。�3）師幼共同演唱B段，引導(dǎo)幼兒用不同力度的聲音及動(dòng)作，有節(jié)奏的表現(xiàn)魚兒越來(lái)越重（大）的情境。
5、師幼完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼幾用歡快、跳躍的聲音表現(xiàn)釣魚時(shí)快樂(lè)的情緒。
6、音樂(lè)游戲《釣魚》，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
（1）教師介紹游戲玩法。
�。�2）幼兒自由選擇角色，聽音樂(lè)分角色邊唱歌邊做游戲。
教師：寶貝們！帶上你喜歡的魚兒頭飾，跟隨著歡快的音樂(lè)游向大海吧！
幼兒園教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解手機(jī)的外形特征，及簡(jiǎn)單的使用方法。
2、感知生活中手機(jī)給我們帶來(lái)方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手機(jī)、手機(jī)號(hào)碼幾組、投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話題
1、“奧運(yùn)會(huì)”結(jié)束了，來(lái)自世界各地的運(yùn)動(dòng)員們要回自己國(guó)家了，要趕快找到陽(yáng)光三毛，歡送這些特奧運(yùn)動(dòng)員。但是陽(yáng)光三毛不在家，有什么辦法可以找到他呢?
2、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提出各種方法。
3、觀察包裝好的手機(jī)，一位小朋友說(shuō)：“我能找到陽(yáng)光三毛�！�
4、猜猜它是什么?用提問(wèn)、猜、摸等方法得出結(jié)論：這是手機(jī)。
二、感知手機(jī)
1、出示6位數(shù)和11位數(shù)的兩個(gè)電話號(hào)碼，結(jié)合日常經(jīng)驗(yàn)，談?wù)摼烤鼓囊粋�(gè)是固定電話和手機(jī)的號(hào)碼，了解手機(jī)號(hào)碼有11位。
2、圖數(shù)對(duì)應(yīng)念出陽(yáng)光三毛的手機(jī)號(hào)碼。
3、打電話告訴陽(yáng)光三毛關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的事情：由幼兒操作，共同提示如何撥號(hào)，驗(yàn)證、分辨通話鍵和結(jié)束鍵的使用。
4、說(shuō)說(shuō)家中誰(shuí)有手機(jī)，什么時(shí)候需要撥打手機(jī)。
三、操作嘗試
1、每人選取一部玩具手機(jī)或報(bào)廢的手機(jī)。
2、說(shuō)說(shuō)自己的手機(jī)是什么樣。
3、為自己的手機(jī)編制一個(gè)號(hào)碼，互相檢查是否有11位。
4、輪換地由一位幼兒說(shuō)出自己的手機(jī)號(hào)碼，另一位幼兒試著按該號(hào)碼撥打。
5、議論：為什么不能幾人同時(shí)撥打?(打不通)打不通的時(shí)候怎么辦?(等一會(huì)再打或發(fā)短信)為什么每部手機(jī)的號(hào)碼不能相同?
活動(dòng)延伸：
探索手機(jī)還有別的本領(lǐng)嗎?
幼兒園科學(xué)教案：風(fēng)的力量
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類。
2、動(dòng)手"制造風(fēng)"，感受風(fēng)的力量和等級(jí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-可以產(chǎn)生風(fēng)的物品
2、注射器、氣球、電吹風(fēng)、風(fēng)扇、尋找不同的風(fēng)等。
活動(dòng)過(guò)程
一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因。
1、教師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。
在吹氣球的過(guò)程中，與幼兒互動(dòng)。
教師：氣球有什么變化？（變大了。）
為什么變大了？（因?yàn)橛?氣"進(jìn)入氣球。）
“氣”從哪兒來(lái)？（從針筒中來(lái)。）
針筒中的“氣”從哪兒來(lái)？（從空氣中來(lái)。）
小結(jié)：我們周圍都是空氣（為下面認(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ)）。
2、教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到"風(fēng)"。
教師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，你還能感覺(jué)到風(fēng)嗎（沒(méi)有風(fēng)了）。
小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺(jué)到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒(méi)有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)
1、小朋友選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來(lái)產(chǎn)生風(fēng)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的（各組選出代表）。
2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請(qǐng)他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來(lái)的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。
3、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)。
�。T車，汽車開動(dòng)，快跑的時(shí)候）。
三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類。
1、根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。
現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們都找到了哪些風(fēng)。
�。ǹ照{(diào)吹涼風(fēng)；刮大風(fēng)時(shí)很冷；打開冰箱有涼風(fēng)；臺(tái)風(fēng)；媽媽灑完香水后有香風(fēng)；電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。）
教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的.方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。
風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級(jí)分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。
如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏，二級(jí)風(fēng)來(lái)吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……
夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。
請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。
2、實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。
用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺(jué)，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)
�。ㄓ悬c(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺(jué)）。
再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺(jué)風(fēng)很熱很干燥
點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說(shuō)出風(fēng)是從哪兒吹來(lái)的。
教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們?cè)谌粘Ｉ钪?/p>
總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們以后的生活有重要的作用。
幼兒園教案12
內(nèi)容分析
這個(gè)世界對(duì)于3歲的幼兒來(lái)說(shuō)，一切都是那么神奇，都值得去探索，他們的小腦瓜里會(huì)在想：為什么有些東西是圓的，而有些東西卻不是，他們想知道，這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿�，去發(fā)現(xiàn)，用孩子無(wú)窮的想像和創(chuàng)新思維，感知世界。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，就在孩子們的身邊，易于孩子操作和體驗(yàn)。
幼兒分析
小班孩子，年齡小，對(duì)于生活中見到的圓的東西太多了，但是需要有條理的說(shuō)出來(lái)，還不是太容易，因此在本次活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境，讓幼兒感覺(jué)到就在自己的身邊，容易為幼兒所接受。
思路分析
1、通過(guò)故事《圓圓樂(lè)園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的，這些物品在我們的生活中是隨處可見的，讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應(yīng)用，為孩子的想像打開空間。
2、擴(kuò)散思維：想一想，平時(shí)生活中還有哪些東西是圓的，看到圓，你還想到了什么呢?讓幼兒充分發(fā)揮想象力，近距離地感知生活中的圓。
3、逆向思維活動(dòng)：想一想，如果將生活中的圓換成別的形狀，會(huì)怎么樣呢?借助生活環(huán)境，為孩子提出一些假設(shè)性的`問(wèn)題，訓(xùn)練孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、操作活動(dòng)：添添畫畫，幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
5、活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰(shuí)玩的花樣多，讓孩子在玩過(guò)程中，認(rèn)識(shí)圓的特性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣，了解生活中的圓。
2、喜歡聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì)，大膽想像。
3、喜歡探索，在體驗(yàn)中體驗(yàn)創(chuàng)新思維的樂(lè)趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的興趣。
5、初步了解其特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圓圓樂(lè)園的圖片，羊角球，皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫示范畫：花，太陽(yáng)等，圓形拼圖
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)：講述故事《圓圓樂(lè)園》
（二）擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒充分發(fā)揮想象力，近距離地感知生活中的圓。
“孩子們，剛才我們看到了圓圓樂(lè)園里有好多東西是圓形的，動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想，你還見過(guò)什么東西是圓的？
�。ㄈ┠嫦蛩季S活動(dòng)：提出假設(shè)：寶寶們想一想，如果把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢？為什么呢？引出圓的特性。
�。ㄋ模┳尯⒆觿�(dòng)手操作：添添畫畫，幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
孩子們，今天，老師還請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個(gè)圓變成一樣?xùn)|西，他會(huì)變出什么呢？讓我們來(lái)看一看。（教師操作電腦繪圖）
孩子們，你能把一個(gè)圓變成什么呢？幼兒自由說(shuō)，那讓我們也來(lái)做魔術(shù)師，看看能把一個(gè)圓變成什么，好不好？讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)。
�。ㄎ澹┙處煶鍪径鄨A的拼圖。
看，孩子們，剛才我們用一個(gè)圓變成了好多東西，老師用好多個(gè)圓，變成了什么？（蝴蝶、毛毛蟲、小雞等）
（六）活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰(shuí)玩的花樣多，讓孩子在玩過(guò)程中，認(rèn)識(shí)圓的特性。
剛才我們認(rèn)識(shí)了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具，我們一起來(lái)玩，看誰(shuí)玩的花樣多？與幼兒一起活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
室外游戲
在活動(dòng)室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩，好不好？
教學(xué)反思
本次活動(dòng)，緊扣教學(xué)目標(biāo)開展活動(dòng)，設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式，讓幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)參與想像、操作的能力。教師鼓勵(lì)幼兒大膽添畫，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗(yàn)發(fā)散思維的樂(lè)趣。
幼兒園教案13
幼兒園教案模板
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：
天氣冷了，許多幼兒都遲遲到幼兒園，而且，很少出教室參加運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)起來(lái)也不積極，總是怕冷，心理作用使他們不敢到教室外面去，衣服忽多
忽少，使幼兒容易感冒生病，身體抵抗力下降，影響幼兒的健康，家長(zhǎng)也不太放心幼兒早到幼兒園。幼兒帶感冒藥到幼兒園吃的人數(shù)也多了一些，給老師們?cè)鎏砹艘恍┬睦碡?fù)擔(dān)。要使幼兒少生病，就要培養(yǎng)他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境，多去感受天氣的寒冷，還要多多鍛煉，提高身體素質(zhì)，讓幼兒健康發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)鍛煉的樂(lè)趣。
2、知道自己能參與運(yùn)動(dòng)，了解運(yùn)動(dòng)的益處。
3、學(xué)念兒歌，增強(qiáng)鍛煉的意識(shí)。
活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)：
“我真棒”小班綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)區(qū)布置有鍛煉身體的相片。
2、每小組三個(gè)紅氣球、一個(gè)充氣墊、一把扇子、一本小人書、一根吸管、一張薄紙。
3、立體操作學(xué)具：“踢皮球”。
4、三只小老鼠頭飾和一個(gè)小皮球。
5、小紙條(小尾巴)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀活動(dòng)區(qū)
1、教師：“上次小朋友們都參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們告訴老師，你們都參加了哪些比賽?”
2、幼兒說(shuō)出比賽的項(xiàng)目后，教師：“小朋友們都真棒，參加了那么多的比賽，有些小朋友還在比賽的那一天照相了，現(xiàn)在，我們大家就一起去看一看他們的比賽吧!”
3、教師帶動(dòng)幼兒去參觀布置好的活動(dòng)區(qū)，欣賞幼兒參加比賽的相片，并向幼兒提問(wèn)：“相片里的小朋友在干什么?”
4、再引出主題：“看一看相片里的小朋友們穿的衣服多嗎?”幼兒回答后，教師再向幼兒提問(wèn)：“小朋友們?yōu)槭裁创┠敲炊嗟囊路?”
5、幼兒回答出是因?yàn)樘鞖饫浜�，教師：“這么冷的天氣，小朋友們都很勇敢，都不怕冷，都能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們真棒!”
二、欣賞故事
1、在講故事之前，教師要說(shuō)出引起幼兒注意聽故事的話：“老師要給小朋友們講故事，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽，聽完故事后，老師有問(wèn)題要問(wèn)小朋友們。”
2、教師一邊講故事，一邊做形象動(dòng)作表演，感情融入集中。
3、教師：“故事講完了，老師給小朋友們提出的問(wèn)題是紅氣球怕不怕冷?”
4、幼兒回答之后，教師請(qǐng)幼兒小實(shí)驗(yàn)：“請(qǐng)小朋友們，想辦法用桌子上的.東西給紅氣球吹吹風(fēng)，看你們的紅氣球怕不怕冷?”讓幼兒運(yùn)用教師為他們提供的紅氣球 、充氣墊、扇子、小人書、吸管、薄紙等材料，自己動(dòng)手想辦法給紅氣球制造冷風(fēng)。
5、教師讓幼兒做完實(shí)驗(yàn)后，再問(wèn)幼兒：“剛才小朋友們都給紅氣球吹風(fēng)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們告訴老師紅氣球怕不怕冷?”幼兒回答之后，教師：“小朋們怕不怕冷?教師：“冬天到了，我們要怎么做?”讓幼兒回答后，教師：“那以后天氣變得更冷了，小朋友們也不要怕冷，要勇敢地和老師出外面去參加游戲、運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體!”
三、學(xué)念兒歌
1、出示學(xué)具，讓幼兒先認(rèn)識(shí)三只小老鼠、一個(gè)小皮球、場(chǎng)地的圖片。學(xué)具能活動(dòng)，又有立體感，讓幼兒認(rèn)識(shí)兒歌里面出現(xiàn)的重要物體。
2、教師：“今天，這三只小老鼠就要給小朋友們表演節(jié)目‘踢皮球’。。”然后，一邊操作學(xué)具，一邊念兒歌。
3、教師同兩位幼兒一起戴上頭飾，表演三只小老鼠“踢皮球”，教師一邊教念兒歌，一邊同兩位幼兒表演踢皮球的動(dòng)作。
4、再請(qǐng)三個(gè)幼兒戴上小老鼠的頭飾，表演踢皮球，讓全體幼兒和教師一起念兒歌。
5、教師：“你們還想看小老鼠的表演嗎?”激發(fā)幼兒的興趣后表演。
6、教師：“小老鼠給小朋友們表演了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起表小老鼠看，好不好?”然后，教師和幼兒一起一邊念兒歌，一邊做簡(jiǎn)單動(dòng)作。
四、戶外活動(dòng)
先讓幼兒到戶外走一走，感受天氣的寒冷，再看看哥哥姐姐們的活動(dòng)：“小朋友們，哥哥姐姐怕不怕冷?”幼兒回答后，教師再提問(wèn)：“他們?yōu)槭裁床慌吕?”再引導(dǎo)幼兒一起參與活動(dòng)，帶動(dòng)幼兒自由活動(dòng)，并主持用小紙條做游戲“揪小尾巴”，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，知道鍛煉身體的好處。
五、放松活動(dòng)
帶動(dòng)幼兒聽音樂(lè)自由地做一些輕松簡(jiǎn)單的動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較吸引幼兒的注意力，使幼兒認(rèn)真聽課，積極回答教師提出的問(wèn)題，學(xué)具新穎，使幼兒好奇、多看不厭，有很容易記住兒歌，運(yùn)用的內(nèi)容材料是幼兒剛經(jīng)歷過(guò)的，內(nèi)容比較貼切，使幼兒容易理解，也使他們對(duì)自己有自信心。游戲活動(dòng)的選擇也比較能帶動(dòng)幼兒的活躍性，使幼兒體會(huì)到鍛煉身體的快樂(lè)。但這節(jié)課的設(shè)計(jì)也有些不足，就是內(nèi)容豐富、相對(duì)小班上課的時(shí)間稍長(zhǎng)。教師和幼兒一起快樂(lè)地游戲，使這節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)展比較順利，達(dá)到了活動(dòng)的目的。
幼兒園教案14
設(shè)計(jì)意圖：
泥，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種與眾不同的玩具。泥到處可見，在我們幼兒園圍墻外的社區(qū)里就有一塊很好的泥土地。每次我們?nèi)ド⒉剑傆行┬∨笥讯自诘厣贤婺�。撿根樹枝在泥地上畫畫，用腳重重地在泥地上踩上幾下……對(duì)于在城市里生活的孩子來(lái)說(shuō)，很少能接觸泥。為了能讓城市里的孩子也來(lái)玩一玩泥，我特意安排了大班科學(xué)活動(dòng)《玩泥巴》這個(gè)活動(dòng)�！毒V要》中提出：引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。因此，我通過(guò)此活動(dòng)，讓孩子們從中體驗(yàn)創(chuàng)造和接觸大自然的樂(lè)趣。
目標(biāo)：
1．辨認(rèn)顆粒、粉末等泥土狀態(tài)，樂(lè)意在玩中了解泥土的特點(diǎn)。
2．會(huì)用自制的粘土，塑一件器皿，感受嘗試的快樂(lè)。
3、萌發(fā)幼兒親近自然、熱愛(ài)自然的情感。
準(zhǔn)備：
幼兒自備挖泥工具；教師備篩泥盒、水、干泥土等。
過(guò)程：
一、感知泥土
1．教師組織幼兒來(lái)到社區(qū)的空泥地，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、感知。
2．小朋友請(qǐng)你們用手摸一摸、用鼻子聞一聞，看看泥是什么樣子的？有什么氣味？
二、說(shuō)說(shuō)用途
1．你覺(jué)得泥是什么樣的？它們都一樣嗎？
2．師生討論：泥有什么用處？引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言。
泥土可以用來(lái)種花、種樹等，還可以蓋房子，像小螞蟻、蚯蚓這些小動(dòng)物都生活在泥土里，使幼兒了解泥土對(duì)人及動(dòng)植物的重要性。
三、玩玩泥土
1．給幼兒一個(gè)相對(duì)寬松的室外操作空間，鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴（2—3人），除自帶泥土外，允許幼兒到環(huán)境中自取泥土開始玩泥。
2．教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒往干泥巴里加水，觀察泥巴的變化，引導(dǎo)幼兒比較水量的不同讓泥土產(chǎn)生的不同變化。
3．鼓勵(lì)幼兒邊和泥，邊互相交流和泥感受。
如：泥土太濕，就會(huì)因太軟而不易成形；泥土太干，就會(huì)因太硬而不易揉捏。
4．交流玩泥經(jīng)驗(yàn)，梳理泥土特點(diǎn)。
四、簡(jiǎn)單塑形
1．幼兒分散玩泥，學(xué)習(xí)整理泥土、糊泥、敲打成土胚。
2．讓幼兒再玩“塑形”，教師據(jù)情況可提供備好的干泥，給泥糊得過(guò)爛者調(diào)整濕度而用。
3．要求幼兒用自制的.粘土塑一個(gè)簡(jiǎn)單的器皿，裝入紙盒放在陰暗處。
活動(dòng)反思：
《綱要》中明確提出：結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關(guān)系。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)前三個(gè)環(huán)節(jié)充分感知、了解了泥土，并讓幼兒在玩泥的過(guò)程中，親身體驗(yàn)加入不等量的水后泥土將有什么不同的特性表現(xiàn)，從而進(jìn)一步了解水、土之間的直接關(guān)系，最后在簡(jiǎn)單塑形中將活動(dòng)推向高潮�；顒�(dòng)中因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較多，教師沒(méi)能顧及所有的孩子。幼兒拋過(guò)來(lái)的“球”，有時(shí)也沒(méi)有很好地給予回應(yīng)。在泥塑創(chuàng)作中，細(xì)節(jié)部分的創(chuàng)作不夠到位，教師應(yīng)充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒園教案15
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生掌握平行線的三個(gè)性質(zhì)，并能運(yùn)用它們作簡(jiǎn)單的推理．
2．使學(xué)生了解平行線的性質(zhì)和判定的區(qū)別．
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．平行的三個(gè)性質(zhì)，是本節(jié)的重點(diǎn)，也是本章的重點(diǎn)之一．
2．怎樣區(qū)分性質(zhì)和判定，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)．
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固舊知，問(wèn)題引入．
鞏固平行線的判定方法，并引導(dǎo)學(xué)生分析平行線的判定是由一些角的關(guān)系得出平行的結(jié)論在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，提出若交換判定中的條件與結(jié)論，能否由“兩直線平行”得出“同位角相等”等一些角的關(guān)系，從而引入課題．
二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，探索特征．
1、教室的窗戶的`橫格是平行的，請(qǐng)看老師用三角尺去檢驗(yàn)一對(duì)同位角，看看結(jié)果怎樣？（教師用三角尺在窗戶上演示，學(xué)生觀察并思考）
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)（發(fā)印好平行線的紙單）
�。�1）已知，a//b，任意畫一條直線c與平行線a、b相交．
�。�2）任選一對(duì)同位角，用適當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)驗(yàn)，看看這一對(duì)同位角有什么關(guān)系
�。ㄒ髮W(xué)生多畫幾條截線試試，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行探索）
3、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等．
簡(jiǎn)記為“兩直線平行，同位角相等”
識(shí)記該性質(zhì)，并討論在這個(gè)特征中，已知的是什么，結(jié)論是什么？它與前面學(xué)過(guò)的“同位角相等，兩直線平行”有什么不同？
4、問(wèn)題討論：
我們知道兩條平行線被第三條直線所截，不但形成有同位角，還有內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角．我們已經(jīng)知道“兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等”．那么請(qǐng)同學(xué)們想一想：兩條平行線被第三條直線所截，內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角有什么關(guān)系呢
如圖，已知直線a//b，思考∠1與∠2、∠2與∠3之間有什么關(guān)系？為什么？
�。ㄐ〗M討論，給予充足的時(shí)間交流，可引導(dǎo)學(xué)生
與同位角進(jìn)行比較，從而得出結(jié)論，關(guān)注學(xué)生在
此能否積極地、有條理地思考）
結(jié)論：“兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等”
“兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)”
�。ㄗR(shí)記這兩個(gè)性質(zhì)，并思考已知什么條件，得出什么結(jié)論，與“內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行”“同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行”有什么不同．）
5、歸納平行線的三個(gè)性質(zhì)及三個(gè)判定
三、例題學(xué)習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用．
求一求
例：如圖，AD∥BC，AB∥DC，∠1＝100，求∠2，∠3的度數(shù)
（二）做一做：
如圖，一束平行光線AB與DE射向一個(gè)水平鏡面后被反射，此時(shí)∠1＝∠2，∠3＝∠4，（1）∠1、∠3的大小有什么關(guān)系？∠2與∠4呢？
（2）反射光線BC與EF也平行嗎？
先由學(xué)生回答，用自己的語(yǔ)言說(shuō)理，然后再出示以下說(shuō)理過(guò)程，由學(xué)生說(shuō)明每一步的理由．
�。ㄈ┛伎寄悖�
如圖是舉世聞名的三星堆考古中發(fā)掘出的一個(gè)梯形殘缺玉片，工作人員從玉片上已經(jīng)量得∠A＝115，∠D＝100．已知梯形的兩底AD//BC，請(qǐng)你求出另外兩個(gè)角的度數(shù)．
（學(xué)生嘗試用自己的方式書寫說(shuō)理過(guò)程）
�。ㄋ模┨羁眨�
已知：如圖，∠ADE＝60，∠B＝60，∠C＝80．
問(wèn)∠AED等于多少度？為什么？
∵∠ADE＝∠B＝60（已知）
∴DE//BC（_______________________________________）
∴∠AED＝∠C＝80（____________________________________）
�。ㄍㄟ^(guò)填空題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)平行線的判定與性質(zhì)的區(qū)分）
四、課堂小結(jié)：
1、說(shuō)說(shuō)平行線的三個(gè)性質(zhì)是什么？
2、平行線的性質(zhì)與平行線的判定的區(qū)別：
判定：角的關(guān)系平行關(guān)系
性質(zhì)：平行關(guān)系角的關(guān)系
3、證平行，用判定；知平行，用性質(zhì)．
五、課后作業(yè)：
教材52頁(yè)1、2、3題平行線的
延伸閱讀
平行線的性質(zhì)
北師大版實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)
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