語文教案合集【6篇】
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的語文教案6篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
知識與技能：
通過自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。
過程與方法：
討論交流，自主探究。
情感態(tài)度與價值觀：
領(lǐng)悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會學(xué)習(xí)本文優(yōu)美生動的描寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合語境，體會詞語的深刻含義。
使用媒體：
多功能講臺。
課時分配：
一課時。
教學(xué)過程：
一、引入新課：
1、許多同學(xué)喜愛繪畫，喜歡唱歌;也有些同學(xué)有樂器或舞蹈方面的特長，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。在上課之前，我們先欣一張圖片，請同學(xué)們說說這是哪一個國家的(展示圖畫)。
不同國家和地域的音樂、舞蹈能夠反映不同的文化風(fēng)情。比如說我們的鄰邦印度，就一向以其獨(dú)具特色的歌舞聞名于世。下面，讓我們一起來欣賞我們敬愛的冰心奶奶記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文：《觀舞記》。
2、預(yù)習(xí)檢查：讀準(zhǔn)下列字音：
嗔視、叱咤風(fēng)云、顰蹙、盡態(tài)極妍、本色當(dāng)行渾身解數(shù)、變換多姿。
二、產(chǎn)生問題：
默讀課文思考下列問題
1、整體感知文章的大意，想想文章主要寫了什么內(nèi)容。
2、本文是怎樣運(yùn)用高超的語言技巧，來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢?請你從修辭手法、和表現(xiàn)方法等方面思考。
3、為什么第17小節(jié)說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”。
4、第19小節(jié)中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”為什么看了她們的舞蹈會體會到她們的文化?你感到印度文化有什么特點(diǎn)?
三、自主探究：
學(xué)生以小組為單位，討論交流以上問題。教師巡回指導(dǎo)。
四、交流提高：
1、本文主要是運(yùn)用高超的語言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。
2、用語言來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)，是很困難的，需要高超的語言技巧。本文主要是用生動的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。如“輕云般慢移，旋風(fēng)般急轉(zhuǎn)。”“忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁;忽而笑頰粲然，表現(xiàn)……”
3、卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動”起來。但是僅有“飛動”是不夠的，還要心靈的'完全投入，使自己也成為舞蹈的一部分，身心渾然一體，才能達(dá)到美的境界。
4、首先，藝術(shù)上的交流，能增強(qiáng)世界各國各民族之間的相互了解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”
其次，所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會這樣優(yōu)美動人。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、《觀舞記》選自____，作者_(dá)___，原名_____，寫這篇文章是為了獻(xiàn)給印度舞蹈家______。
2、在中國，最著名的表演“孔雀舞”的女演員是_______
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并說說所填詞的特點(diǎn)。
她用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她____的舞步，______的鈴聲，_____般慢移，______般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩句里的離合悲歡。
4、解釋詞語：
本色當(dāng)行、顰蹙、粲然、叱咤風(fēng)云、嗔視、盡態(tài)極妍、驚鴻。
5、秒筆生花：你見過大海嗎?你見過高山嗎?請以“觀�！被颉坝^山”為題，寫一段文字，用上排比、比喻的修辭。
語文教案 篇2
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、指名背《登鸛雀樓》
2、今天我們要學(xué)習(xí)陳毅爺爺寫的一首詩《青松》
3、板書課題
4、簡介陳毅
二、初讀指導(dǎo)
1、師范讀
2、自由試讀，畫出生字詞
3、出示第一二句：大雪壓青松，青松挺且直。
（1）揭示生字：雪壓挺且
�。�2）聯(lián)系上下文，結(jié)合看插圖，初步理解雪壓挺的意思
�。�3）指名試讀第一二句
4、出示第三四句，要知松高潔，待到雪化時
�。�1）聯(lián)系生活實(shí)際理解化是融化的意思
（2）待到的待讀第四聲，意思有A對待B招待C等待D需要E打算等，在要知松高潔，待到雪化時中，待的意思是等待
�。�3）各自試讀，指名朗讀第三四句。
三、精讀訓(xùn)練
1、指名讀第一二行詩句：大雪壓青松，青松挺且直。誰能講講它的意思
2、你已經(jīng)基本理解了意思還有誰能聯(lián)系課文插圖，充分發(fā)揮自己的想像，來講講詩句的意思
3、指名讀第三四行詩句：要知松高潔，待到雪化時
�。�1）高潔是高尚、純潔的意思，這兩句詩是什么意思呢？
�。�2）這是不是僅僅指青松來說的？
�。�3）小結(jié)：通過寫青松來贊頌跟青松一樣的人，要經(jīng)得起惡劣環(huán)境的鍛煉和考驗(yàn)
4、朗讀全詩
5、練習(xí)說說全詩的意思
6、各自練說，同桌互說，指名當(dāng)眾講詩的意思
四、課堂作業(yè)
1、給下面的字加上偏旁和字，組成新的字，再組詞
且（）（）化（）（）
2、比較下面的`兩組字，再分別組詞
且（）花（）青（）睛（）
直（）化（）情（）晴（）
3、朗讀課文，背誦課文
第二課時
一、寫字指導(dǎo)
1、須按筆順描紅的字
化：左邊是撇不是橫
壓：注意橫的長短
2、其他要描紅的字
且，第五筆的橫最長
3、描紅練習(xí)
二、朗讀指導(dǎo)
1、指導(dǎo)停頓
2、小結(jié)：討論停頓處理
3、研究基調(diào)：贊美青松
4、練習(xí)朗讀，指讀評議
三、背誦指導(dǎo)
1、熟讀全詩，自己試背
2、練背指背
四、課堂作業(yè)
1、朗讀課文背誦課文
2、用自己的話說說詩的意思
板書：大雪壓青松，青松挺且直。景（所見）不怕重壓。要知松高潔，待到雪化時。情（所想）高尚純潔
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，把握父親人物形象
2、能力目標(biāo)：切合文章聯(lián)系實(shí)際感悟真情
3、情感態(tài)度和價值觀：感悟父輩的堅韌，體悟父輩的艱辛與責(zé)任
教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文把握父親人物形象
教學(xué)難點(diǎn)：體會作者所表達(dá)的'情感
教學(xué)方法：朗讀、討論、點(diǎn)撥
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入，板書課題
介紹作者，導(dǎo)入新課
二、整體感知，閱讀課文
1、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)清字詞
2、講述故事情節(jié)（簡要概括主要情節(jié)，理清思路）
三、理解閱讀
問題探究（一）
1、作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多的筆墨
2、“父親坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去�！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情
3、奇怪的是造新屋的過程寫得簡略，造臺階反而很詳細(xì)，這是為什么
4、父親回來時，為什么一副若有所失的模樣這種心態(tài)怎么理解（學(xué)生思考、討論、交流，教師點(diǎn)撥、小結(jié)）
問題探究（二）說說父親
1、說說父親是一個怎樣的人，從文中哪些地方讀出來的
2、說說為了臺階，父親付出了什么你從哪里讀出來的（跳讀、思考、討論、交流）
四、感悟閱讀
1、思考文章的標(biāo)題能否用“父親”或者“新屋”等來替換，原因何在
2、你從文中讀出了我對父親怎樣的情感反復(fù)咀嚼文末句話，體味一下。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會觀察一次游戲的過程。
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，連貫地有順序地對這次“給熊貓貼嘴巴”的游戲說一段話。
教學(xué)重點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)脑~句，連貫地說一段話，有順序地把游戲的過程說清楚。教教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力，井能用恰當(dāng)?shù)脑~句來表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：一塊手帕一幅熊貓圖(沒畫嘴巴)另用紅紙剪一個熊貓嘴巴
教學(xué)過程
1、啟發(fā)談話，引入新課。
老師給小朋友猜個謎，你知道謎底是什么嗎?黑耳朵、黑眼圈、身體像熊臉像貓。走路擺擺又搖搖，它是一大寶。(學(xué)生回答：熊貓)大熊貓真可愛，人人見了都喜歡。今天，老師請來了一位小畫家，畫了一只可愛的大熊貓。(教師在黑板正中貼上一張缺嘴的熊貓圖)請小朋友說說大熊貓可愛的樣子。(自由說一指名說一評議)可粗心的小畫家卻少畫了熊貓的嘴巴，看到熊貓沒有嘴巴，你是怎么想的?(指名回答)今天，我們就來給熊貓貼嘴巴。
板書課題：33、給熊貓貼嘴巴讀題。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
在這節(jié)說話訓(xùn)練課上，要求小朋友學(xué)會這些本領(lǐng)。
出示目標(biāo)(投影出示)：仔細(xì)觀察游戲，能用恰當(dāng)?shù)脑~句連貫地有順序地說說游戲的'過程。
3、游戲前準(zhǔn)備
(1)提出要求。
教師請誰上講臺給熊貓貼嘴呢?老師又是怎么做的?請你仔細(xì)觀察老師的動作，一邊看一邊用這樣的句式輕輕地說。
先……然后……接著……最后……
(2)請一名學(xué)生上講臺做游戲前的準(zhǔn)備，集體討論。
a、討論老師的動作并板書。
先(拿)然后(蒙)接著(遞)最后(領(lǐng))
b、請小朋友用上老師的板書練習(xí)說話。自由說—指名說一評議(老師把xx同學(xué)叫上來，先拿一塊手帕，然后把他的眼睛蒙起來，接著遞給他一張用紙剪成的熊貓嘴巴，最后又把他領(lǐng)到黑板前面。)
4、游戲開始。
(1)請小朋友仔細(xì)觀察，他是怎么給熊貓貼嘴的?教師提出要求：先看他是怎么往前走的，再看他是怎么貼的，結(jié)果怎樣?同學(xué)們看了有什么反應(yīng)?一邊看一邊在心里說。
(2)指導(dǎo)分步訓(xùn)練。
a、怎么走的?b、怎么貼的?c、熊貓變成什么樣子?d、同學(xué)們看了有什么反應(yīng)?
自由練說—指名說——評議
(3)教師可再請一名同學(xué)上講臺給熊貓貼嘴巴，仍要求小朋友按上面要求觀察，觀察后練習(xí)說話。
5、整體訓(xùn)練(按順序連貫敘述)。
6、談話。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么本領(lǐng)?(學(xué)生回答)師：是呀，通過今天這堂說話課的學(xué)習(xí)，我們初步學(xué)會了觀察一次游戲的過程，并能用恰當(dāng)?shù)脑~連貫地有順序地表達(dá)。
7、板書設(shè)計：
先(拿)然后(蒙)接著(遞)最后(領(lǐng))
語文教案 篇5
教材處理思路：
課文比較長，讓學(xué)生在自由讀的基礎(chǔ)上了解課文主要內(nèi)容，可以用加小標(biāo)題來落實(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子體會小英雄的勇敢。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
認(rèn)識本課的12個生字，了解新詞的意思。練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標(biāo)題。
過程與方法：
讓學(xué)生在自由讀的基礎(chǔ)上了解課文主要內(nèi)容，用加小標(biāo)題的方式來落實(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子體會小英雄的勇敢。
情感態(tài)度價值觀：
在閱讀過程中，運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵句子體會小英雄的勇敢
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)用比較快的速度讀課文并了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
第1課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1．《倔強(qiáng)的小紅軍》一課，我們認(rèn)識了一位一心把生的機(jī)會留給別人的可敬的小紅軍，今天，我們就來認(rèn)識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）
2．看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問題）
二、初讀解疑
1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。
3．同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。
三、再讀課文，了解大意
1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標(biāo)題。
2．指名簡要復(fù)述課文大意。
四、課堂練習(xí)
寫生字詞
第2課時
一、研討品讀
1．激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著重點(diǎn)撥：
巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅強(qiáng)，面對敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅貞不屈；利用自身特點(diǎn)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。
2．過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。
結(jié)合學(xué)生的交流匯報，引導(dǎo)學(xué)生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的'品質(zhì)。
3．指導(dǎo)朗讀，體會課文中含意深刻的句子。
4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>
二、拓展
通過這段時間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）
三、作業(yè)
在課文中，我們認(rèn)識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強(qiáng)意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)中任選兩項完成。
1．點(diǎn)擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。
2．仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。
3．試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)課文，體會楊樹雖然默默無聞，但卻為人類奉獻(xiàn)出歡樂與關(guān)愛。
2．通過學(xué)習(xí)課文，發(fā)散學(xué)生思維。
3．認(rèn)識課文中的七個生字，會寫九個生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．字詞教學(xué)。
2．想象大葉楊會唱些什么？你會對大葉楊說些什么？
教學(xué)過程：
一、揭示課題
同學(xué)們，春天到了，許多樹木都生長發(fā)芽，請你看看，你知道這是什么樹嗎？（顯示課件）
在我們北京街頭，可以看到很多很多這樣的楊樹，他還有一個好聽的名字，叫大葉楊。大葉楊不僅能為我們帶來涼爽，還會唱歌呢！今天，我們就來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的楊樹之歌。
板書：楊樹之歌
二、教師配樂朗讀課文
這節(jié)課，就讓大葉楊的歌聲伴隨我們一道快樂地學(xué)習(xí)。
請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀這首小詩，請你邊讀邊圈出自己不認(rèn)識的字。
小組合作朗讀課文，解決不認(rèn)識的字。
指名小組朗讀課文，思考：大葉楊是怎么歌唱的？
顯示：刮風(fēng)時唱得歡快，
下雨時唱得響亮。
沒有風(fēng)雨來幫忙，
我們的歌兒也悄悄地唱——
你覺得大葉楊唱歌時是什么心情？你能把大葉楊的這種心情讀出來嗎？就讀這段話。
三、學(xué)習(xí)課文
1、大葉楊這些優(yōu)美的歌，都唱給誰聽呢？你從哪小節(jié)知道的？讀讀。
板書：小寶寶老奶奶老爺爺
（出示課件，圖）
看，在楊樹下，小寶寶高興地和蝴蝶捉迷藏，老奶奶在樹下聊著家常，老爺爺悠閑地下著象棋，大葉楊會對他們唱些什么呢？請你再朗讀課文的第二小節(jié)，想一想。
課件：大葉楊對小寶寶唱：“�！�
大葉楊對老奶奶唱：“�！�
大葉楊對老爺爺唱：“。”
大葉楊對（）唱：“�！�
你們說得真好，這說明你們感受到了大葉楊給我們帶來的快樂，能帶著這種感覺讀讀這段話嗎？
2、大葉楊不僅給人們帶來了歡樂的歌，他們還邊唱邊拉起手（課件顯示課文內(nèi)容），學(xué)生齊讀。
同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是大葉楊，讓我們起立，一邊做動作一邊讀讀這段話。
3、（課件）配樂：看，這就是普通的大葉楊，它們伸展著綠色的枝葉，挺立在居民區(qū)、道路兩旁，在微風(fēng)中，它們輕輕地歌唱，歌唱著生活的美好與歡樂。大葉楊，在任何環(huán)境中都能生存，即使是荒野、沙漠，依然看得見它們挺拔的身姿。它們不僅為人們送去綠蔭，而且它們以自己挺拔的身軀抵擋沙塵暴對人類的`襲擊。大葉楊，是我們?nèi)祟惖呐笥眩彩侨祟惌h(huán)境的保護(hù)神。它們默默無聞地為人們做了許多有用的事情。同學(xué)們，此時此刻，你想對大葉楊說些什么？
4、樣子，同學(xué)們對大葉楊又有了進(jìn)一步的了解，現(xiàn)在，讓我們一起把課文讀一遍，讀出你們對大葉楊的感情來。
5、你們的讀書聲，大葉楊可高興了。他也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí)，你們愿意嗎？
請同學(xué)們把書上識字表里的字讀讀�？矗笕~楊的葉子上寫著什么？（學(xué)生讀，老師貼）昨天，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了生字，請同學(xué)們四人一組交流交流。
現(xiàn)在，我們一起讀讀，如果哪個字你覺得記起來有困難請你舉手，我們一起來解決。
教師指讀。
6、字學(xué)會了，現(xiàn)在我們來個讀詞比賽好嗎？
（課件）看，這有四列火車，分別是“春、夏、秋、冬”號，請同學(xué)們小聲讀讀。請同學(xué)們四人一組，任選一組詞讀，讀的正確的，就能獲得讀詞小能手的獎?wù)隆?/p>
7、比賽完了，大葉楊還送給我們一首歌呢！看，是什么？（學(xué)生讀）
指讀、齊讀。
這幾個字你覺得哪個字難些，舉手。教師指導(dǎo)寫。
剩下的幾個字，你最想寫哪個就寫哪個。
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