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大雁飛教案
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的大雁飛教案，希望對(duì)大家有所幫助。
大雁飛教案1
設(shè)計(jì)背景：
由于本班的幼兒特別喜歡聽(tīng)故事，而《兩個(gè)郵遞員》這個(gè)故事里存在著一些反義詞。通過(guò)本活動(dòng)的設(shè)計(jì)，可以讓幼兒在理解故事的同時(shí)并會(huì)一些簡(jiǎn)單的反義詞。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，懂得根據(jù)自己的特長(zhǎng)去做事情。
2、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的反義詞。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，能根據(jù)自己的特長(zhǎng)去做事情，并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的反義詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種具有相反特征的物品(如：、海棉和木塊、棉花和沙子、新的毛巾和舊的毛巾、厚的書(shū)和薄的書(shū)等等);鈴鼓故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入活動(dòng)�？垂ぷ�，猜職業(yè)。
2、欣賞故事《兩個(gè)郵遞員》，理解故事內(nèi)容。
(1)聽(tīng)完故事后，提出問(wèn)題。
(2)引導(dǎo)幼兒分析、交流看法，懂得要根據(jù)處的特長(zhǎng)去事情。
(3)說(shuō)一說(shuō)故事中出現(xiàn)了哪些相反的詞語(yǔ)，并讓幼兒學(xué)一學(xué)“低著頭”和“仰著臉”的動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的反義詞。
(1)集體游戲，(拍手歌，做出相應(yīng)的動(dòng)作)并找出游戲中相反的動(dòng)作。
(2)出示兒歌：森林里，真熱鬧，動(dòng)物們，起得早;狐貍瘦，豬兒肥，駱駝高，羊兒矮;猴子多，老虎少，大象大，松鼠小，你來(lái)我去，真熱鬧，到發(fā)晚上就安靜。
(3)請(qǐng)小朋友把兒歌中的.反義詞找出來(lái)，讀一讀。
4、玩“找相反”的游戲。
(1)通過(guò)用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，用手捏一捏、拎一拎，用眼睛仔細(xì)觀察說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的一對(duì)反義詞。
(2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自已在日常生活中所知道的反義詞。
5、互動(dòng)游戲“說(shuō)相反”，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。如：“我說(shuō)左，我說(shuō)右……”
活動(dòng)反思：
故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),不但能培養(yǎng)幼兒良好的品德,還能幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。以游戲的方式來(lái)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)合故事內(nèi)容通過(guò)學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的反義詞。
大雁飛教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R(shí)與技能：朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，把握作者情懷，學(xué)習(xí)作者的描寫(xiě)手法。
２、過(guò)程與方法：品味形象、生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言。
�。场⑶楦小B(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者的思想感情，受到熱愛(ài)自然的熏陶。
【重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)本文的描寫(xiě)手法。
【難點(diǎn)】
形象性、知識(shí)性、抒情性的結(jié)合。
【課時(shí)安排】
１課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入
?敬畏自然》中寫(xiě)道：再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做惡魔的美食佳肴，而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者。首先應(yīng)該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。利奧波德，這位美國(guó)著名論理學(xué)家，他對(duì)大雁是這樣，他懷著喜愛(ài)的心情，欣賞的心情，觀察大雁種種活動(dòng)情景，他對(duì)大雁感同身受的情感體驗(yàn)，能讓我們走近大雁。
二、課前熱身
１、生字識(shí)記：
霧靄（ǎì）
緘（jiān）默
狩（shòu）獵
凋（diāo）零
�。�、詞語(yǔ)識(shí)記：
目空一切
彌漫
滑翔
遷徙
賭注
�。�、預(yù)習(xí)效果反饋：
作者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)？這些描寫(xiě)突出了大雁的哪些個(gè)性特點(diǎn)？
三、整體感知課文內(nèi)容
作者描寫(xiě)了南飛的大雁，描寫(xiě)了冬季的大雁，描寫(xiě)了孤雁，描寫(xiě)了４月間大雁群居的鳴叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、親情、找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩(shī)意。
四、合作探究
１、仔細(xì)體會(huì)下面的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表述的理想感情。
�、乓恢谎嘧拥膩�(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)臨了。
大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅。
�、埔挥|到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來(lái)，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱蒲身上的冬天。
歸來(lái)的大雁讓香蒲乃至萬(wàn)物從此迎來(lái)春天，欣欣向榮。語(yǔ)言生動(dòng)形象。
�。病㈤喿x課文第6──10自然段，探究下列問(wèn)題
�、胚x文對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)？
選文對(duì)大雁到玉米地的旅行，春雁的集會(huì)秩序以及集會(huì)中的激烈辯論等作了生動(dòng)的描寫(xiě)。
�、婆c秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地作一次旅行這句反映了怎樣的事實(shí)？
反映了季節(jié)的更替及春雁的覓食習(xí)性。
⑶作者筆下的大雁有思想，有家庭，有歡樂(lè)也有不幸，他是怎樣表現(xiàn)這一切的？
作者往往用諸如低語(yǔ)問(wèn)好邀請(qǐng)旅行喧鬧咕噥激烈辯論發(fā)言等頗具有人性化的.語(yǔ)言，使得大雁了思想，有了家庭，有了歡樂(lè)也有了不幸，展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)活潑的畫(huà)面，具有特別強(qiáng)的感染力。
五、達(dá)標(biāo)反饋
�。�、字詞見(jiàn)課前熱身。
�。�、課文結(jié)構(gòu)見(jiàn)整體感知及板書(shū)設(shè)計(jì)。
�。�、仿照例句的格式續(xù)寫(xiě)兩句話。例句：如果你是一朵鮮花，就給人們帶來(lái)一分溫馨；如果你是一棵小草，就給人間增添一分春色_____________；___________；____________；________________。
六、學(xué)習(xí)小結(jié)
�。薄�(nèi)容小結(jié)：
本文是一篇優(yōu)美的散文，涉及人與動(dòng)物的關(guān)系，充滿環(huán)保意識(shí)，讓我們跟著一起去領(lǐng)略了人與動(dòng)物相伴的樂(lè)趣。
２、方法歸納：
�、攀闱樯⑽模蜗笮�，知識(shí)性，事情性的完美結(jié)合。
�、朴^察細(xì)微，筆觸細(xì)，本文用擬人手法寫(xiě)大雁，形象生動(dòng)
�。场⒀由焱卣梗�
利奧波德以充滿喜愛(ài)的筆調(diào)向我們描繪了一群歸來(lái)的大雁，你能否用充滿感情的言語(yǔ)再現(xiàn)一種可愛(ài)的小鳥(niǎo)呢？請(qǐng)就此寫(xiě)一個(gè)片斷。
?板書(shū)設(shè)計(jì)】
大雁歸來(lái)
歸來(lái)（喜愛(ài)）
�。ㄊ闱樯⑽模�
雁隊(duì)和孤雁（感傷）
珍視動(dòng)物
鳴叫（辯論－誤論－喜愛(ài)）
保護(hù)自然
聯(lián)合的觀念（贊美）
大雁飛教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒初步感知自然數(shù)中基數(shù)和序數(shù)的含義，學(xué)會(huì)區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”，并能用“第幾”來(lái)描述物體的位置。
2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的方位感知序數(shù)，初步感知序數(shù)的可變性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大雁卡片，教學(xué)動(dòng)畫(huà)，幼兒操作色卡
活動(dòng)過(guò)程：
一，導(dǎo)入活動(dòng)：
1教師與幼兒一起玩丟沙包的游戲。
游戲玩法：
教師將事先在地上畫(huà)好方格，讓幼兒將沙包投在任意方格內(nèi)，再說(shuō)一說(shuō)沙包的具體位置。
2教師出示故事動(dòng)畫(huà)，看完動(dòng)畫(huà)回答老師的問(wèn)題
教師：“大雁在什么季節(jié)排著整齊的隊(duì)伍從南方飛回了北方？”
“一共飛回了幾只大雁？第十只大雁說(shuō)了什么？”
二，集體活動(dòng)：
教師出示10只大雁的卡片，引導(dǎo)幼兒辨別基數(shù)與序數(shù)。
教師：“今天大雁也到我們班做客了！”
1教師引導(dǎo)幼兒從左邊開(kāi)始辨別序數(shù)。
教師：“請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，從左邊開(kāi)始數(shù)第三只大雁是哪一只？”
“第四只大雁是哪一只，請(qǐng)小朋友們指出來(lái)�！�
2．教師引導(dǎo)幼兒從右邊開(kāi)始辨別序數(shù)。
教師：“請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，從右邊開(kāi)始數(shù)第八只大雁是哪一只？”
“第六只大雁是哪一只�！�
3．教師引導(dǎo)幼兒感知基數(shù)與序數(shù)的不同。
教師：請(qǐng)小朋友拿第五只大雁給老師，
請(qǐng)小朋友拿五只大雁給老師
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，五只和第五只一樣嗎？五只多，還是第五只多？
4．教師引導(dǎo)幼兒排隊(duì)當(dāng)大雁寶寶，教師是大雁媽媽，請(qǐng)大雁寶寶聽(tīng)媽媽的口令找媽媽。媽媽隨機(jī)請(qǐng)幼兒找媽媽，并區(qū)分序數(shù)和基數(shù)。
三．操作活動(dòng)：
教師引導(dǎo)幼兒將色卡進(jìn)行縱向排列，并說(shuō)一說(shuō)有幾張色卡，從上或者從下數(shù)各種顏色的分別是排在第幾。
課后反思：
首先是通過(guò)“投沙包”的游戲?qū)牖顒?dòng)，初步讓幼兒產(chǎn)生對(duì)序數(shù)的興趣。我請(qǐng)了兩組幼兒投擲沙包，第一組幼兒聽(tīng)清了我的要求，第二組幼兒在玩游戲之前我沒(méi)有再?gòu)?qiáng)調(diào)游戲要求。以至于幼兒沒(méi)有將沙包投到方格里，這就需要老師要為每一組幼兒說(shuō)清玩法，以更好的使幼兒配合老師的課堂效率。
中班的幼兒對(duì)于左和右的方位感還不是很明確，這就需要老師在引導(dǎo)幼兒區(qū)分左右時(shí)要以幼兒為主。在這方面我疏忽了孩子的認(rèn)知能力。以至于在后面的環(huán)節(jié)中尋找序數(shù)時(shí)幼兒把左右混淆了，在處理細(xì)節(jié)中我作的還不是很完善。
還有在幼兒感知基數(shù)與序數(shù)時(shí)幼兒對(duì)“5個(gè)”和“第5個(gè)”誰(shuí)多誰(shuí)少分不清，我就設(shè)計(jì)了大雁寶寶找媽媽的游戲環(huán)節(jié)。通過(guò)游戲讓幼兒知道序數(shù)和基數(shù)的不同，直觀又簡(jiǎn)單的方法讓幼兒明白了是序數(shù)多還是基數(shù)多的'道理，使目標(biāo)也達(dá)到了。
感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)課的細(xì)節(jié)很重要，老師的每一句話都要準(zhǔn)確到位。在今后的課堂學(xué)習(xí)中我會(huì)貫徹《綱要》，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。
大雁飛教案4
一.教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：1.學(xué)習(xí)本文抒情的語(yǔ)言。
2.了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。
3.了解作者用擬人手法描寫(xiě)大雁。
能力：1體會(huì)本文的寫(xiě)作特色。增強(qiáng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情。
二．教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)本文濃郁的抒情色彩。
三．教學(xué)難點(diǎn)：理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。
四．教學(xué)安排：課時(shí)
五．教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入：
每當(dāng)蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬(wàn)里霜天，時(shí)�？梢�(jiàn)到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個(gè)一字，雙行交叉，形成一個(gè)人字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般，行動(dòng)劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》，看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)雁的記憶。
二．整體感知：
學(xué)生快速閱讀課文，概括要點(diǎn)，把握文意：提問(wèn)：
1.作者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)？這些描寫(xiě)突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)？
明確：文章描寫(xiě)了三月大雁的歸來(lái)，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來(lái)、覓食、集會(huì)。
大雁是具有靈性的侯鳥(niǎo)，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。
2.文章的主旨是什么？
明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動(dòng)物使地球充滿生機(jī)，充滿詩(shī)意，充滿樂(lè)趣，人類應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處。一言以蔽之，即人類應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛(ài)野生動(dòng)物。
三．課堂討論：
提問(wèn)：為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)？
明確：課文中說(shuō)明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動(dòng)，覓食。
四.品讀賞析：體會(huì)本文獨(dú)特的.寫(xiě)法。感受濃郁的思想感情。
師點(diǎn)拔：有人說(shuō)這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)
中的一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評(píng)定。
�。�1）探究知識(shí)性：
明確：飛行路線之直，雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。
�。�2）品味形象性：
明確：本文多用擬人手法描寫(xiě)大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。
如：春雁歸來(lái)時(shí)的熱情低語(yǔ)，向水洼池塘問(wèn)好，覓食前后鳴叫，似乎先有場(chǎng)辯論，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值；晚上大雁群居沼澤集會(huì)，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)�，形象的描�?xiě)，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲。
大雁飛教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握下列詞語(yǔ)緘默窺探狩獵顧忌滑翔目空一切
了解有關(guān)大雁的科學(xué)知識(shí)
了解作家作品
能力目標(biāo)：訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)閱讀體驗(yàn)與個(gè)性觀點(diǎn)的能力，提高閱讀理解課文的能力，書(shū)面表達(dá)能力與總結(jié)學(xué)習(xí)心得的能力也在個(gè)別環(huán)節(jié)得到培養(yǎng)。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的熱情，尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生富于個(gè)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)，使他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)的協(xié)作中互動(dòng)學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在活潑而積極的課堂教學(xué)氛圍中不斷完善自我，在同學(xué)的鼓勵(lì)與老師的贊美中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)設(shè)置情境
大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)電影《木乃伊歸來(lái)》嗎?那真是一部令人聞之即不寒而栗的電影。
不禁讓我們聯(lián)想到“恐怖”……(陰森、黑暗、骰髏等)這些詞語(yǔ)�，F(xiàn)在當(dāng)我們看到《大雁歸來(lái)》這個(gè)題目時(shí)，不知大家會(huì)想到些什么詞語(yǔ)?(春天、陽(yáng)光、溫暖、親情、南方、自然、和諧……)
看來(lái)同學(xué)們都深受此文的感染，都對(duì)它留下了美好的印象，那么誰(shuí)能介紹一下本文的主要內(nèi)容呢?
(二)整體感知
1、明確文章的主要內(nèi)容：春天，大雁歸來(lái)的活動(dòng)。
2、不知同學(xué)們?cè)谧x后有否與老師一樣的感受：獲得了不少有關(guān)大雁的知識(shí)?
(大雁飛行的路線很直;雁隊(duì)的數(shù)字以六為單位;孤雁通常鳴聲凄涼;雁是群體生活的鳥(niǎo)類;等等)明確本文具有很強(qiáng)的知識(shí)性。
(三)精彩賞析
1、語(yǔ)言形象優(yōu)美
�、僮髡呤且粋�(gè)著名的?(環(huán)境保護(hù)主義者)對(duì)他而言，發(fā)現(xiàn)許多不為人知的關(guān)于大雁的秘密并非難事，真正難的是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這許多之后如何與讀者分享，怎樣使讀者喜歡看他的作品，你認(rèn)為他還要在他的文章里添加些什么?
學(xué)生發(fā)言：
對(duì)大雁的熱愛(ài);語(yǔ)言十分優(yōu)美。
這兩點(diǎn)恰是本文難能可貴之處。這兩位同學(xué)真是慧眼識(shí)真珠玉，就讓一起先賞析文章語(yǔ)言之美。
�、趯W(xué)生結(jié)合文中優(yōu)美的語(yǔ)句暢談對(duì)本文語(yǔ)言特點(diǎn)的感受。
�、蹖W(xué)生總結(jié)：
a、大量運(yùn)用修辭手法，有比喻、擬人等，使文章形象生動(dòng)，可讀性強(qiáng);
b、多處運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，突出大雁的特征;
c、詞匯豐富多彩。
�、芊聦�(xiě)句：選一句你喜歡的句子，仿照它另寫(xiě)一句�；蛘�，仿寫(xiě)老師從文中提煉的句子，來(lái)小試牛刀。
例：一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。
�、輰W(xué)生精彩仿寫(xiě)句選：
一股刺骨的寒風(fēng)說(shuō)明不了冬天，但當(dāng)漫天的凜冽的風(fēng)夾雜著雪花時(shí)，冬天就來(lái)了。
一棵樹(shù)的葉子落光說(shuō)明不了冬天，但當(dāng)一片樹(shù)林受不了十一月寒風(fēng)的折磨時(shí)，冬天就來(lái)了。
一片落葉的飄零說(shuō)明不了秋天，但當(dāng)一層層葉子沐浴在金黃的大地的懷抱時(shí)，秋天就來(lái)了。
一只鳴蟬的死亡說(shuō)明不了秋天，但當(dāng)一片麥田更換了十月的新衣時(shí)，秋天就來(lái)了。
(教師給予表?yè)P(yáng)：剛才幾位同學(xué)的仿寫(xiě)句可以用《敬畏自然》里的“精巧絕倫”來(lái)形容。)
2、“愛(ài)”融化在字里行間
�、贋榱擞^察研究大雁，作者都是怎么做的?
他半夜三更偷偷“潛伏”在沼澤里，只為了聆聽(tīng)大雁的集會(huì);
幾乎年年都統(tǒng)計(jì)光臨農(nóng)場(chǎng)的大雁的數(shù)據(jù)，并作科學(xué)的考察;
長(zhǎng)期觀察大雁的生活習(xí)性。
�、谕瑢W(xué)們所造的好句都源于豐富的心靈與用心的學(xué)習(xí)，那么作者呢?他又何以將大雁寫(xiě)得如此生動(dòng)、形象而感人至深?而又是什么推動(dòng)他為大雁付出那么多呢?
明確：是愛(ài)。他在字里行間處處流露著對(duì)大雁的深情。
這種感情尤其體現(xiàn)在文中的一些語(yǔ)句語(yǔ)段中，如：“我們的'大雁”“我們剛到的客人”“這些孤雁是傷心的單身”
③階段小結(jié)：學(xué)生對(duì)上半節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容加以總結(jié)概括，明確本文是集知識(shí)性、形象性與抒情性于一體。
(五)質(zhì)疑暢談
1、學(xué)生針對(duì)文章能提出一些疑問(wèn)：
說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思?
“從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌”是指什么?
2、學(xué)生也提交了些獨(dú)立的閱讀思考的成果：
作者用了許多擬人手法描寫(xiě)大雁，也是有感而發(fā)——對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的，有集會(huì)，有辯論，講親情，講友誼。
大雁身上有許多珍貴的品質(zhì)：團(tuán)結(jié)，勇敢，善良，溫和，大方，這些從文中許多地方都可以看出來(lái)。
(六)拓展延伸
結(jié)合研討與練習(xí)一，談?wù)勅藗兙烤埂笆ァ绷耸裁礀|西?
《大雁歸來(lái)》學(xué)習(xí)要點(diǎn)
大雁是人類的朋友，大雁的回歸帶來(lái)了初春的信息，這些可愛(ài)的生命喚醒了沉睡的大自然，通過(guò)本文，體會(huì)大雁為春天帶來(lái)的情趣，讓我們隨大雁去天空遨游……
關(guān)于作者
被譽(yù)為美國(guó)自然保護(hù)之父的業(yè)余作家?jiàn)W爾多·利奧波德(aldoleopold)，是一個(gè)去世已半個(gè)世紀(jì)的美國(guó)科學(xué)家。這位生于十九世紀(jì)末，成于二十世紀(jì)初的大地歌者，是一個(gè)著名的環(huán)境保護(hù)主義者。在其名著《沙鄉(xiāng)年鑒》(asandcountyalmanac，譯為《原荒紀(jì)事》)中，按照一年十二個(gè)月的順序記載了大地的朝夕變化，是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集。
關(guān)于本文
本文是一篇散文，節(jié)選自《沙鄉(xiāng)年鑒》的第一部分。
通讀本文，感受作者以一顆水晶般的童心所給予大自然的熱情的歌頌和禮贊。
一、掌握下列字的讀音和字形。
緘默 窺探 狩獵 顧忌 凋零 滑翔
二、掌握下列詞語(yǔ)的意思。
霧靄：霧氣。靄：云氣，如煙靄。
聚合體：組合起來(lái)成為一個(gè)整體。聚合，凝聚到一起。
目空一切：什么都不放在眼里，形容極端驕傲自大。
近義詞：目中無(wú)人，不可一世。
反義詞：虛懷若谷
鬼鬼祟祟：偷偷摸摸;不光明正大。
三、積累
緘默 窺探 顧忌 狩獵 凋零 滑翔 霧靄 目空一切
四、思考：
1、作者通過(guò)本文，向人們傳達(dá)了什么樣的信息?
通過(guò)本文，我們看到了：動(dòng)物是人類的朋友，是動(dòng)物為大自然帶來(lái)了生機(jī)和活力，動(dòng)物有人一樣的家庭，人一樣的感情——保護(hù)野生動(dòng)物，與動(dòng)物和平相處。
2、作者是帶著怎樣的一種感情去觀察和描寫(xiě)大雁的?
作者帶著父愛(ài)般的感情去觀察大雁，文中字里行間充溢著作者對(duì)那些生靈們的摯愛(ài)情愫。
3、本文的第一段，表達(dá)了作者什么樣的心情?
大雁是春天的真正使者，大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī)、希望和喜悅。當(dāng)人們看到大雁的歸來(lái)時(shí)，就已經(jīng)能夠感覺(jué)到那溫暖的春天了。
4、如何理解單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)者的感傷?
單調(diào)枯燥的數(shù)字是指六只或者是六的倍數(shù)，六只或者是六的倍數(shù)組成的雁群，是一個(gè)家庭，或者是一些家庭的聚合體，而那么孤雁，則是因?yàn)槭チ思彝サ钠渌蓡T，而變更孤單。單看數(shù)字，是很枯燥的，但是枯燥的數(shù)字后面，所包含著的故事，卻是耐人尋味，令人動(dòng)情。
5、由利奧波德這位倫理學(xué)家周末就到農(nóng)場(chǎng)度假，用心觀察研究大雁，我們能夠感受到什么?
大自然中的各個(gè)組成部分，包括人類和大雁，應(yīng)該和諧相處。人類不能夠因?yàn)樽约菏侨f(wàn)物之靈，就自私地傷害大雁。(同學(xué)們可以嘗試寫(xiě)出更多的感受)
五、問(wèn)題探索。
1、大雁能夠讓人感受春天的美好，那么現(xiàn)實(shí)生活中，還有很多類似大雁的動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)歷，選擇一種，把它介紹給其它同學(xué)。
大雁飛教案6
【說(shuō)教材】
1、課標(biāo)要求：
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生基本功的培養(yǎng)與提高，尤其應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀能力及寫(xiě)作能力，并且充實(shí)詞語(yǔ)積累量，培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷的精神，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。而這一切都應(yīng)在保證教學(xué)以學(xué)生為主體及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下進(jìn)行，并通過(guò)“自主、合作、探究”以及師生互動(dòng)的形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2、教材分析：
本文是一篇自讀課文，篇幅不算短。內(nèi)容上雖介紹大雁的生活習(xí)性，但同時(shí)又象一首抒情詩(shī)，抒發(fā)了對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，面對(duì)大雁的聯(lián)合觀念，人類應(yīng)該自愧不如。遺憾的是人類的獵殺行經(jīng)給大雁制造著災(zāi)難。作者多用擬人手法描寫(xiě)大雁，因?yàn)榇笱阍谧髡叩男闹芯拖袢祟愐粯泳哂徐`性，雁群就像人群似的。從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō)，形象性、知識(shí)性、抒情性的完美結(jié)合是本文的一大特色，字里行間注滿愛(ài)鳥(niǎo)之情。
3、教學(xué)理念：
本課設(shè)計(jì)主要以體現(xiàn)新課標(biāo)為主，突出學(xué)生課堂教學(xué)中的主體地位，整個(gè)課堂以學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口為主，以教師的引導(dǎo)為輔，以四人小組、同桌研讀交流法為學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽沖破心理束縛，說(shuō)出自己獨(dú)特的閱讀感受與見(jiàn)解。
4、教學(xué)目標(biāo)：
基于以上分析，將本課目標(biāo)確定為：
知識(shí)與能力：
⑴ 了解作者的相關(guān)情況;理解并積累文中的生字生詞學(xué)會(huì)運(yùn)用。
�、� 整體把握文意，理解本文主旨，訓(xùn)練概括能力。
過(guò)程與方法：
�、� 品讀課文，體會(huì)本文的寫(xiě)作特色;揣摩語(yǔ)句，體味句子表達(dá)的思想感情。
�、� 了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。
情感態(tài)度及價(jià)值觀：感受作者的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，激發(fā)珍愛(ài)野生動(dòng)物，傾心大自然、回歸大自然的情懷。
重點(diǎn)：品位語(yǔ)言，理解作者對(duì)大雁傾注的感情
難點(diǎn)：理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句
關(guān)鍵：在快速閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括、討論、歸納
【教學(xué)過(guò)程】
1、設(shè)疑創(chuàng)境：
大雁，我們并不陌生，那么，你對(duì)大雁有哪些了解呢?能不能介紹一下你眼中的大雁?(外形、候鳥(niǎo)、合群性、叫聲嘹亮……)據(jù)說(shuō)大雁還能傳遞書(shū)信，因此很容易牽動(dòng)文人的情思，因此在文學(xué)史上留下了許多詠雁作品。你能不能說(shuō)出與雁有關(guān)的`成語(yǔ)、典故、詩(shī)句，借以描繪你心中的大雁?(如：驚弓之鳥(niǎo)、“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”)剛才咱們談的是自己眼中及文人筆下的大雁，那么，大雁在環(huán)境保護(hù)主義者眼里又會(huì)是什么樣呢?今天就讓我們隨著美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者利奧波德一起走進(jìn)《大雁歸來(lái)》的世界
2、整體感知：
�、� 由題目，大家猜想一下此文可能會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容呢?(大雁回來(lái)了……)提示一下，作者是環(huán)境保護(hù)主義者，他寫(xiě)此文是否還有其他用意呢?通過(guò)閱讀，大家自會(huì)明白。
�、� 速讀 首先請(qǐng)大家速讀課文，邊讀邊作常規(guī)的勾畫(huà)圈點(diǎn)，同時(shí)思考文章圍繞大雁歸來(lái)寫(xiě)了哪些內(nèi)容?你從中讀懂了什么?
3、問(wèn)題探究：
�、� 為了觀察、研究大雁這些不為人知的特點(diǎn)，作者是怎么做的?請(qǐng)?zhí)x課文，快速在文中抓取信息。
⑵ 你認(rèn)為又是什么力量推動(dòng)他為大雁付出那么多呢?(愛(ài))在文中有直接的表露嗎?再次跳讀。
�、� 文中還對(duì)大雁的活動(dòng)作了細(xì)致描寫(xiě)，在字里行間也流露出對(duì)大雁的深情，請(qǐng)從文中找出你最喜歡的一個(gè)詞，或一句話，或最能激發(fā)想象的一組畫(huà)面，有感情地朗讀，并試著作批注。
4、整合小結(jié)：
�、� 通過(guò)剛才的猜讀、速讀、跳讀、品讀，我們對(duì)課文內(nèi)容有了更深的了解，你從中獲得了哪些啟示呢?
�、� 教師小結(jié)： 正如同學(xué)們所說(shuō)，這篇文章給了我們很多啟示，同時(shí)也引人深思：我們現(xiàn)在平靜的較高的生活水準(zhǔn)，是否值得以犧牲自然的、野外的、無(wú)拘無(wú)束的東西為代價(jià)呢?曾幾何時(shí)，我們遠(yuǎn)離了自然，躲在了鋼筋混凝土做成的閣樓里，生活簡(jiǎn)化得只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下公園，一切純樸的、本真的、自然的東西從我們的視野中悄然離去。感謝利奧波德，他讓我們明白了：熱愛(ài)自然，是人類的共同情感;回歸自然，是人類的終極追求。
大雁飛教案7
【教材分析】
?大雁歸來(lái)》是美國(guó)著名環(huán)保主義者利奧波德創(chuàng)作的一篇集形象性、知識(shí)性、抒情性于一體的科學(xué)文藝作品。本文以擬人的手法介紹了大雁遷徙的特性、規(guī)律及與人類的關(guān)系，使更多的人了解和喜愛(ài)大雁這種美麗、聰明、可愛(ài)的鳥(niǎo)，含蓄地譴責(zé)了人類對(duì)鳥(niǎo)類的傷害，呼吁人類珍惜和保護(hù)鳥(niǎo)類，讓它們與我們共同享有美麗的大自然。字里行間充滿愛(ài)鳥(niǎo)之情，教學(xué)中應(yīng)注意著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種感情，從而進(jìn)一步領(lǐng)悟保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛(ài)野生動(dòng)物這一主旨。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、積累詞語(yǔ)。
２、朗讀課文，把握文章內(nèi)容。
�。场⑵肺段恼聝�(yōu)美的.抒情性語(yǔ)言、體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生人文關(guān)懷的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
品味文章優(yōu)美的抒情性語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情；培養(yǎng)學(xué)生在快速閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括、討論、歸納的能力。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、整體感知
�。薄�(dǎo)入新課，介紹作者。
�。�、檢查字詞預(yù)習(xí)情況：
�、沤o下列加點(diǎn)字注音：
緘默
窺探
狩獵
顧忌
凋零
滑翔
半蹼鷸
�、平忉屜铝性~語(yǔ)并用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句：
緘默
窺探
狩獵
顧忌
目空一切
３、感知內(nèi)容：
朗讀課文，思考：作者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)？劃出有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)有何特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生概括段落要點(diǎn)回答，并從中體會(huì)擬人、比喻手法的運(yùn)用，從而體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性。
二、研讀質(zhì)疑
閱讀時(shí)碰到哪些難以理解的語(yǔ)句？自由朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)，找出問(wèn)題與同學(xué)交流。
學(xué)生討論交流。
教師學(xué)法指導(dǎo)：
�。薄⒂每s句的方法理解。
�。�、聯(lián)系上下文解讀。
三、品味語(yǔ)言，體會(huì)作者感情
１、仔細(xì)體會(huì)下面的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情：
�、乓恢谎嘧拥膩�(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。
⑵一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們淺起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
⑶在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲的是以三月天空中灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶有野性的詩(shī)歌。
２、作者為什么對(duì)大雁對(duì)動(dòng)物懷有這樣的感情？從中可以看出作者懷有怎樣的理念？
四、拓展延伸
結(jié)合研討與練習(xí)一，談?wù)勅藗兙烤故チ耸裁礀|西？學(xué)完本文，你受到哪些啟發(fā)？
五、課堂小結(jié)
作者是一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)者，對(duì)大雁的喜愛(ài)之情充溢在字里行間，正因?yàn)檫@種對(duì)動(dòng)物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細(xì)致，也才能描寫(xiě)得這么美妙。
六、布置作業(yè)
觀察了解你所喜愛(ài)的動(dòng)物，也介紹一下它的習(xí)性，表達(dá)自己的感情。
大雁飛教案8
一、內(nèi)容簡(jiǎn)介：
大雁是春天的使者，給人間帶來(lái)春色、生機(jī)。雁群與人類有不少相似之處，它們的群體結(jié)構(gòu)也以家庭為單位，富有親情。它們的鳴叫，似乎表明它們也具有社會(huì)性。面對(duì)大雁的聯(lián)合觀念，人類應(yīng)該自愧不如。遺憾的是，人類的獵殺行徑，給大雁制造著災(zāi)難。本文簡(jiǎn)直是一篇愛(ài)鳥(niǎo)的抒情詩(shī)，作者筆下，大雁是如此可愛(ài)，人與大雁和諧相處，情趣盎然。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力：
1、掌握本可出現(xiàn)的生字詞
2、積累有關(guān)大雁的詩(shī)詞句
（二）過(guò)程與方法：
1、讀課文，把握內(nèi)容。
2、體會(huì)作者感情，把握文章主旨。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的感情。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)課：今天，我們學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》。對(duì)大雁，我們大家都很熟悉，古人也有“鴻雁傳書(shū)”的說(shuō)法，在古詩(shī)詞當(dāng)中也經(jīng)常出現(xiàn)，你能否說(shuō)出幾句？
征蓬出漢塞，歸雁入胡天�！蹙S《使至塞上》
長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓�！畎住缎葜x眺樓餞別校書(shū)叔云》
鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊�！鯙场洞伪惫躺较隆�
塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。——范仲淹《漁家傲》
西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。——毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》
�。ǘ┙榻B文體（知識(shí)性散文）及作者（引導(dǎo)學(xué)生看課下注釋一）。
�。ㄈ┬緦W(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累。
2、讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)作者感情，把握文章主旨。
3、培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的感情，（四）檢查預(yù)習(xí)：給加點(diǎn)字注音。
遷徙 霧靄 窺探 緘默 狩獵 凋零 滑翔 顧忌
�。ㄎ澹┱w感知：速讀課文，思考問(wèn)題：
讀了本文，你了解了有關(guān)大雁的哪些知識(shí)？在課本上畫(huà)出來(lái)。
來(lái)的季節(jié)是三月春天；
飛行的路線是筆直的；
三月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷；
十一月份的大雁一聲不吭；
愛(ài)尋食玉米粒；
常成六只或六只的倍數(shù)列隊(duì)飛行；
四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧
（六）合作探究：
1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西？
2、“向我們農(nóng)場(chǎng)宣告不同季節(jié)來(lái)臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)�！闭f(shuō)大雁知道威斯康 星的法規(guī)是什么意思？
3、為什么說(shuō)大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感？
�。ㄆ撸┨魬�(zhàn)自我。
選擇題號(hào)，品味語(yǔ)言。說(shuō)說(shuō)你選出句子所表達(dá)的思想感情。
1、一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。
2、一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的'水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3、在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶有野性的詩(shī)歌。
明確：
1、寫(xiě)出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。
2、表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛(ài)與期盼。
3、寫(xiě)出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。
感悟文章主旨：
1、本文給大家介紹了有關(guān)大雁的知識(shí)，但語(yǔ)言并不枯燥，為什么？
比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法的巧妙運(yùn)用。
2、這能表達(dá)出作者的什么感情？你從哪兒能看出來(lái)？
對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。
3、其實(shí)，作者寫(xiě)這篇文章并非只為給我們介紹知識(shí)，你知道他還有什么更深層次的目的嗎？
得出主旨：珍愛(ài)野生動(dòng)物，保護(hù)野生動(dòng)物。
（八）布置作業(yè)：
積累詩(shī)詞句。
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