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《草原上》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的《草原上》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《草原上》教案1
課題:
《草原上》
年級(jí):
三年級(jí)藝術(shù)上學(xué)期
教學(xué)目標(biāo):
1、《草原上》、是我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。
2、內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂往往是歌舞一體的。有感情的.唱好《草原上》并進(jìn)行即興編舞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、欣賞《草原放牧》聽音樂編舞蹈,講故事,發(fā)揮想象力。
教學(xué)課時(shí):
三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、用圖片讓學(xué)生從視覺上去感受內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情。
2、在悠揚(yáng)的歌曲中,要求學(xué)生根據(jù)插圖等資料展開聯(lián)想,投入到“草原上”的情景中去。
3、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》
4、邊唱邊表演舞蹈,表現(xiàn)出對(duì)草原的贊美之情。
5、學(xué)會(huì)了歌曲,情學(xué)生用樂器為歌曲伴奏,分組進(jìn)行評(píng)比,看看哪組最入情。
6、聆聽《草原放牧》,教師可講“草原小姐妹”的故事。
7、音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。
創(chuàng)編與表演
請(qǐng)學(xué)生分組用樂器為歌曲伴奏,部分學(xué)生來表演舞蹈,部分學(xué)生來演唱。
《草原上》教案2
教材分析
這首歌曲為4/4拍,羽調(diào)式,歌曲的音樂語言十分簡(jiǎn)練,基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂句的8小節(jié)樂段。其節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美,形象地勾勒出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光,使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節(jié)運(yùn)用了七度大跳,抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情,刻畫了他們爽朗豪放的性格,傾吐了牧民對(duì)家鄉(xiāng)無比的熱愛和贊美的情感。
教學(xué)目標(biāo)
情感價(jià)值觀:通過對(duì)歌曲《草原上》的學(xué)習(xí)和表演,能讓學(xué)生感受草原大自然的美引申出對(duì)草原的贊美熱愛之情。
過程與方法:歌唱教學(xué)中模唱,模仿。
知識(shí)與技能:通過對(duì)課的學(xué)習(xí)能有感情的演唱出《草原上》。
教學(xué)重點(diǎn)
感受歌曲甜美抒情的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)
把握歌曲演唱的連貫性。
教學(xué)方法
聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、比較法、合作式……
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、打擊樂器。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.播放蒙古大草原圖片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景
今天老師呢要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方,去看看那的景色那的人們的生活(出示草原圖片伴奏音樂草原上)
1)學(xué)生先聆聽第一次,然后要求學(xué)生聽完歌曲后講述畫面,2)播放畫面蒙古大草原,比較學(xué)生所講出的畫面情景創(chuàng)設(shè)情景。(可以多聽一次)
2.點(diǎn)題
同學(xué)們剛剛播放的視頻里,你們都看到了什么?
學(xué)生自由說
今天我們學(xué)習(xí)歌曲《草原上》
二、新歌教學(xué)
1.聆聽歌曲(感受情緒)
學(xué)生說說聽后感受
2.讀歌詞(了解歌曲中是怎樣描寫草原風(fēng)景的')
1)老師有感情的帶讀歌詞
2)學(xué)生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀
3)再一次聆聽歌曲(進(jìn)一不感受歌曲的情緒)
前奏前加解說:一個(gè)美麗的草原,藍(lán)天是那么的高,太陽照耀著一望無際的草原,很美很美……草原上有羊兒馬兒在奔跑,…………請(qǐng)聽(讓學(xué)生邊聽邊閉眼想象)
4)輕聲模唱
5)師彈琴學(xué)生跟唱
6)針對(duì)演唱過程中出現(xiàn)的問題加以提示和改正。
7)分組演唱第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱或反之
第二段全班齊唱
結(jié)束句把第二段第二句重復(fù)一次漸慢結(jié)束全曲
8)加進(jìn)打擊樂伴奏:碰鈴2對(duì)沙錘1對(duì)
老師先示范怎樣正確的伴奏樂器使用方法,請(qǐng)同學(xué)上來伴奏歌曲
全班加伴奏表演一次
9)嘗試環(huán)節(jié)加進(jìn)簡(jiǎn)單的舞蹈為歌曲伴舞
10)教學(xué)成果展示:全班一起表演學(xué)習(xí)的歌曲《草原上》
三、音樂知識(shí)
1.二分音符、四分音符
2.在歌曲中找出二分音符和四分音符.
3.作業(yè)練習(xí)
《草原上》教案3
一、教材分析
《在中亞細(xì)亞草原上》是俄國作曲家包羅丁的一首有名的交響音畫,也是交響音畫中的一個(gè)極品。但是由于包羅丁一生的作品不是很多,熟悉他的人也很少,因此他的這首作品幾乎沒有學(xué)生知道。
這首音樂是一首“標(biāo)題”作品。作者曾在總譜上寫了一段說明文字:“在中亞細(xì)亞單調(diào)的砂質(zhì)草原上,第一次傳來了罕見的俄羅斯歌曲的曲調(diào)。可以聽見漸漸走近的馬匹和駱駝的腳步聲以及抑郁的東方音調(diào)。一支商隊(duì)在俄羅斯士兵的衛(wèi)護(hù)之下從廣袤的沙漠中走過。他們安然無慮地在俄羅斯軍隊(duì)的保護(hù)下完成漫長(zhǎng)的旅程,越走越遠(yuǎn),俄羅斯和東方安詳?shù)那{(diào)和諧的交織在一起,他的回聲長(zhǎng)時(shí)間縈繞在草原上,最后消失在遠(yuǎn)方!迸c其它的欣賞課不同,作者這段話概括了這首樂曲所要刻畫的'音樂形象,因此以往在欣賞課中作為重點(diǎn)分析的音樂形象就無須再費(fèi)力了。我把感受、體驗(yàn)樂曲中音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用作為本節(jié)課教學(xué)的重、難點(diǎn)。
音樂欣賞課在中學(xué)音樂教學(xué)中一直是一個(gè)難點(diǎn),而欣賞這樣的交響曲,更要難上加難。一是學(xué)生的欣賞水平有限;再有學(xué)生的興趣取向決定了學(xué)生對(duì)這種很難聽得懂的音樂不是那么感興趣。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí),我著重于問題的設(shè)計(jì),即提出的問題既要有針對(duì)性,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、課堂實(shí)錄
1.巧設(shè)疑問,激發(fā)學(xué)生興趣
〔交響音畫是交響音樂的一種形式。交響樂被冠以“高雅音樂”多由于他的難懂,不具有大眾性。雖然《在中亞細(xì)亞草原上》是一首標(biāo)題音樂,作者對(duì)樂曲做了詳盡的解釋,但是樂曲的特點(diǎn)決定了其欣賞的難度。而讓十四、五歲的孩子們聽這樣的音樂并且要求他們興趣高漲,也確實(shí)勉為其難。因此在導(dǎo)入新課的過程中我設(shè)計(jì)了一個(gè)巧妙的問題,來激發(fā)學(xué)生興趣!
師:《當(dāng)兵的人》、《春天的故事》、《愛我中華》這幾首歌分別是描寫哪些方面的歌曲?
生:描寫人物、事件、抒發(fā)情感的歌曲?
師:一首歌曲,作者可以通過歌詞表現(xiàn)自己所要揭示的內(nèi)容和主題,還能和聽眾產(chǎn)生共鳴。那么一首樂曲要想達(dá)到那種境界怎么辦?
生:?(表情茫然)
師:分組討論一下,看誰有辦法?
生:分組討論。
〔因?yàn)閷W(xué)生在此之前從未接觸過交響詩、交響音畫等音樂題材,所以學(xué)生在討論之后仍舊沒有找到辦法。但是好奇心理驅(qū)使學(xué)生們想得到答案,這時(shí)再向?qū)W生介紹交響詩、交響音畫這種音樂體裁,學(xué)生就不會(huì)覺得枯燥難懂,而且很想聽這種音樂,為下面的教學(xué)又做了鋪墊,效果很好。]
2.抓住典型段落,突破重、難點(diǎn)
〔在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我把學(xué)生感受音樂要素――力度在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用作為重點(diǎn),同時(shí)這也是學(xué)生在欣賞分析方面的一個(gè)難點(diǎn)。為此,我決定抓住樂曲中的典型段落與學(xué)生共同攻克難點(diǎn)。
《在中亞細(xì)亞草原上》的樂曲風(fēng)格總體比較婉轉(zhuǎn)、靜謐,但是中間有一段音樂的音響非常大,力度很強(qiáng),用學(xué)生的話來形容是嚇了“一跳”。我抓住這段落向?qū)W生提出了問題。〕
師:本來很優(yōu)美的音樂,作者為什么再此處用這樣強(qiáng)烈的音響?
生1:有危險(xiǎn)情況發(fā)生了。(有學(xué)生笑)
生2:遇到險(xiǎn)情發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)了。▽W(xué)生大笑)
師:前面我們已經(jīng)分析過了,從開始的輕柔聲音越來越大到最大,是為什么?
生3:駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處向我們走來。
師:為什么到這個(gè)地方聲音最大?
生4:越來越近。
師:越來越近的結(jié)果是什么?
生5:走到我們的眼前!
師:非常正確!作者的音樂刻畫了駱駝隊(duì)由遠(yuǎn)及近,直到來到我們眼前的這樣的一個(gè)過程。而這個(gè)過程,作者是通過利用音樂力度的變化來表現(xiàn)的,從而使我們認(rèn)識(shí)到了音樂的力度在刻畫音樂形象上的重要作用。
〔在解決這個(gè)問題的時(shí)候,學(xué)生的參與意識(shí)非常強(qiáng),而且學(xué)生的答案各不相同。這也正是體現(xiàn)了音樂欣賞教學(xué)的一個(gè)重要的作用――激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。〕
三、教學(xué)反思
欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容,也是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣、擴(kuò)大音樂視野、發(fā)展音樂感受能力和審美能力的有效途徑。通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐,使我更清楚的認(rèn)識(shí)到欣賞教學(xué)的重要性,同時(shí)也體會(huì)到音樂欣賞課中應(yīng)注意的幾個(gè)問題。
1.欣賞教學(xué)以音樂為本,以學(xué)生為本
音樂感受能力和音樂鑒賞能力的培養(yǎng),當(dāng)然都不可能離開音樂、音響和人的聽覺,傾聽是音樂欣賞的主要方式。因此,我們提供學(xué)生們鑒賞的音樂必須是最優(yōu)秀的、最有代表性、最能激發(fā)學(xué)生美感的藝術(shù)精品。這樣才有利于激發(fā)學(xué)生興趣,獲得美好的音樂享受,養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣,逐步積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。
2.欣賞教學(xué)要注意引發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力
欣賞教學(xué)要使學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)與音樂作品的表現(xiàn)手段聯(lián)系起來,促使他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。音樂欣賞教學(xué)啟發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和想象,可以有三種方式:一是由描繪性音樂引起聯(lián)想;二是由情節(jié)性音樂引起聯(lián)想;三是由音響感知和情感體驗(yàn)引起自由的想象。前兩種方式比較淺顯、易懂,也比較容易收到效果,后一種方式需要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)以及相當(dāng)?shù)男蕾p能力。
3.教師的講解、提問,力求簡(jiǎn)明、生動(dòng),富有啟發(fā)性
根據(jù)不同學(xué)生的水平,對(duì)欣賞曲進(jìn)行講解、提問是必要的。但是,教師的講解力求精簡(jiǎn)、生動(dòng),多啟發(fā)學(xué)生積極思考和主動(dòng)表達(dá),多采用先簡(jiǎn)要提示后傾聽音樂,再讓學(xué)生進(jìn)行探索的方法,有些作品還可以采用讓學(xué)生在傾聽之后,再作探索討論,最后由教師作必要的講解和提示。
《草原上》教案4
音樂教案:《草原上》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)情激趣。感受音樂。
師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^草原嗎?草原是什么樣的呢?
生:草原上有藍(lán)天。
生:有馬,有牛,有羊。
生:草原上有綠草。
師:同學(xué)們,說的真美,草原上有藍(lán)藍(lán)的天,綠綠的草和清清的水。還有壯壯的奶牛,肥肥的羊兒和奔馳的駿馬。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲。了解一下蒙古草原的風(fēng)情。感受一下蒙古族人的生活習(xí)性,F(xiàn)在我們一起走進(jìn)草原,請(qǐng)同學(xué)們坐在綠油油的草地上吧。請(qǐng)坐。
1.聽辨節(jié)奏。
××︱×—︱××︱×—︱
師:現(xiàn)在,我來打一條蒙古族歌曲節(jié)奏,你們能試著模仿嗎?由強(qiáng)—弱。由弱—強(qiáng)。
師:同學(xué)們做得很好,我們現(xiàn)在來靜靜地聽一首蒙古族歌曲音樂。(草原就是我的家)
師:同學(xué)們,聽著這首音樂,你們是否已經(jīng)感受到我們前面練習(xí)的節(jié)奏呢?
生:(感受到了。)
師:好,這些節(jié)奏型就是這首樂曲中的基本節(jié)奏,也是今天我們要學(xué)習(xí)歌曲的重點(diǎn)節(jié)奏。
師:我們?cè)賮砺犚槐橐魳罚魳肺覀円黄饋泶蜻@條節(jié)奏。《草原就是我的家》。
師:同學(xué)們做的不錯(cuò),現(xiàn)在我們用肢體語言來感受音樂好嗎?聽著音樂,跟著老師一起來做。
。ú菰褪俏业募衣蓜(dòng))。
二、學(xué)習(xí)歌曲,走進(jìn)音樂。
師:;同學(xué)們做的真棒,有點(diǎn)蒙古族感覺,現(xiàn)在我們?cè)賮硇蕾p一首蒙古族歌曲。我們來聽聽這首歌曲到底唱的是什么?(播放歌曲草原上)
師:歌曲中唱的是什么?
生:藍(lán)天
生:羊兒叫
生:草原好熱鬧。
師:聽了這首歌曲,你有什么樣的心情呢?
生:抒情,激動(dòng)。
生:甜美的。
師:今天我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲《草原上》。
師:首先,來認(rèn)認(rèn)我們的好朋友。
師:同學(xué)們,誰知道這是什么音呢?做出手勢(shì)3。
生:3.
師:這個(gè)又是什么音呢?做出手勢(shì)5。
生:5.
師:兩個(gè)都說對(duì)了。老師這里還有一個(gè)音,大家一起說好嗎?做出手勢(shì)6。
生:6.
師:今天我們主要來學(xué)學(xué)這三個(gè)音的音高位置。同過這三個(gè)音的學(xué)習(xí)來學(xué)唱《草原上》這首歌曲。
師:同學(xué)們我們邊唱邊用手勢(shì)體會(huì)音高。
師:356,216,51653.
356,216,12516.用手勢(shì)一個(gè)樂句一個(gè)樂句的學(xué)習(xí)樂譜,樂句學(xué)會(huì)后連起來唱。
師:我們現(xiàn)在用身體來感受一下音高的位置。老師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)音高的位置來用身體感受。
師:同學(xué)們真棒。現(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)來讀歌詞,大聲有感情的來朗讀。
生:朗讀歌詞。
師:請(qǐng)同學(xué)再有感情,聲音洪亮的來讀讀歌詞。
生:朗讀歌詞。
師:老師領(lǐng)你們讀一遍好嗎?
生:和老師一起很有感情的讀歌詞。
師:很好,F(xiàn)在我們小聲的跟著鋼琴來試一試唱歌詞。
生:和著音樂小聲唱歌詞,一段。
師:同學(xué)們的節(jié)奏感真不錯(cuò),我們現(xiàn)再勇敢點(diǎn)再來唱一唱歌詞吧。
生:1遍。
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)俪?跳躍活潑一點(diǎn),注意聲音位置。
師:彈琴伴奏。
生:唱。
師:注意長(zhǎng)音的位置,發(fā)音要準(zhǔn)。
生:唱。
師:讓我們懷著對(duì)草原的熱愛,激情飽滿的再來做一回小牧民。還記得我們的節(jié)奏么?請(qǐng)你們?cè)诟枨白嗖糠执蛑?jié)奏加進(jìn)來好嗎?(試一下老師帶學(xué)生邊哼著前奏曲邊打節(jié)奏。)
生:聽著音樂唱。
師:同學(xué)們,你們想想,草原上的天氣會(huì)不會(huì)總是風(fēng)和日麗,陽光普照呢?如果遇到狂風(fēng),遇到暴雨小牧民會(huì)怎樣呢?下面,我們來即興表演一下,老師來彈一段旋律,你們聽到了什么,盡情來表現(xiàn)?《暴風(fēng)雨》
師:親愛的同學(xué)們,暴風(fēng)雨來的這么猛烈,你們能勇敢的來面對(duì),并用熱情來戰(zhàn)勝它,你們真是草原上的小英雄!讓我們用激情飽滿的歌聲來贊美他好嗎?大家穿上皮靴,帶好頭巾,騎上駿馬,奔馳在草原,做一個(gè)勇敢的小牧民!
生:騎在小凳子上表演唱。打節(jié)奏為自己伴奏。
師:我的小勇士們,你們可真棒!看!這是什么?蒙古包,我們來了解一下蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風(fēng)情吧。
三、了解蒙古。
師:在我國的北部地區(qū),居住著勤勞,勇敢,善良的蒙古族人民。那里有藍(lán)藍(lán)的天空。青青的綠草。靜靜的湖水和肥壯的牛羊。人們說著蒙古話,喝著馬奶酒,吃著烤全羊,住著蒙古包,騎著駿馬,揮舞著長(zhǎng)鞭。瀟灑的再草原上飛奔,所以也稱蒙古族為馬背上的民族。正如詩中所寫:敕勒川,陰山下,天似穹廬,壟蓋四野。天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊。(播放PPT配音樂天堂)
師:諺語
說的蒙古話,穹廬做居家,男人會(huì)三藝,婦孺能飛馬,
喝酒用大碗,吃肉用手抓,燒柴用牛糞,渴了喝奶茶,
無歌不成禮,進(jìn)門就是客,奶食不分家,戶戶養(yǎng)牛馬!
師:同學(xué)們,男人會(huì)三藝說的是哪三藝?
生:(騎馬,射箭,摔跤)
師:婦孺能飛馬是什么意思呢?
生:婦女和小孩也很會(huì)騎馬。
師:這些諺語充分的體現(xiàn)了蒙古族人生活習(xí)性和熱情好客和民俗風(fēng)情的畫面。
四、拓展
師:我們唱了蒙古族的歌曲,又了解了蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風(fēng)情。蒙古族人能歌善舞,我們也學(xué)學(xué)跳蒙古族舞好嗎?誰上來做做動(dòng)作(3)
師:我們一起來學(xué)習(xí),這和我們剛才做的律動(dòng)很像噢。
師:請(qǐng)同學(xué)們到前面來,帶好頭巾一起來跳舞好嗎?
五、大家一起跳起來。(播放音樂)(圓圈位置)
同學(xué)們,時(shí)光總是那么短暫,音樂總是那么美好,請(qǐng)同學(xué)們記住我們今天的蒙古之行。讓我們帶著美好的心情天天都快樂的學(xué)習(xí)和生活。
《草原上》教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受音樂熱鬧歡快、豪邁酒脫的曲風(fēng),對(duì)民族音樂感興趣,對(duì)蒙古族和草原產(chǎn)生向往。
2.在欣賞和游戲中表現(xiàn)樂段的重復(fù)以及不斷加速的節(jié)奏特點(diǎn)。
3.自信地參與“摔跤”游戲,在音樂節(jié)點(diǎn)“嘿”上,能和朋友一起玩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.16名幼兒圍坐半圓。
2.黑板、音樂、PT、簡(jiǎn)單的圖譜
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)蒙古有初步的了解。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)草原情境,自然感知欣賞音樂
1.隨樂欣賞“美麗的大草原”PPT,引出草原游戲主題。
2.隨A段音樂欣賞草原游戲圖片,并一起跟隨音樂作出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.提出重點(diǎn)游戲一一摔跤是蒙古人交朋友的一種方式。
4.出示草原圖譜,播放音樂樂A段,自然感知。
二、結(jié)合圖譜和肢體動(dòng)作,再次感受音樂的旋律和節(jié)奏
1.再次欣賞音樂,教師跟隨音樂畫譜圖,了解曲式結(jié)構(gòu)
2.教師解說“摔跤故事”和幼兒猜想情節(jié)內(nèi)容相結(jié)合。
3.在座位上利用肢體動(dòng)作跟隨音樂做游戲,再次感知音樂的結(jié)構(gòu)。
三、隨樂分段玩摔跤游戲
1.創(chuàng)設(shè)摔跤游戲情境,請(qǐng)兩位幼兒做摔跤手,兩個(gè)人比一比,第一回合比誰更神氣。
2.出示兩位掉跤手搏斗的圖片,第二回合比誰更有力氣。
3.兩位教師進(jìn)行錯(cuò)誤演示,請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià),再進(jìn)行正確示范。
4.跟隨A段音樂師幼游戲一次。
5.全體幼兒移位兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲。
四、完整跟隨音樂玩游戲
1.教師解說要去另外一片草原交朋友,結(jié)合圖譜,播放三段體完整音樂。
2.幼幼在座位上和旁邊的.伙伴一起游戲,隨著音樂的加快,動(dòng)作也越來越快。
3.全體幼兒移位跟隨音樂玩摔跤游戲,間奏處交換朋友。
五、介紹蒙古族,激發(fā)幼兒對(duì)蒙古族和大草原的向往
《草原上》教案6
設(shè)計(jì)意圖
此次活動(dòng)是在幼兒通過觀察馬、認(rèn)識(shí)馬、了解馬蹄的特殊作用和它的特殊聲響的基礎(chǔ)上,讓孩子們?cè)谝魳返谋尘跋掠蒙眢w的各個(gè)部位來表現(xiàn)馬蹄聲并逐步感知節(jié)奏的過程。
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)音樂的節(jié)奏運(yùn)用一定的樂器,進(jìn)行簡(jiǎn)單的合奏。
2.學(xué)習(xí)看圖譜練習(xí)節(jié)奏,感受草原上馬蹄聲的粗放和豪邁。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)
根據(jù)音樂的節(jié)奏,運(yùn)用樂器進(jìn)行簡(jiǎn)單的'合奏。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)看圖譜練習(xí)節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.響罐、響鈴。
2.馬、草原、音樂路牌的圖片。
活動(dòng)過程
一、歌表演《在農(nóng)場(chǎng)里》
幼兒一邊欣賞ppt,一邊進(jìn)行歌表演《在農(nóng)場(chǎng)里》,模仿小動(dòng)物的簡(jiǎn)單動(dòng)作和叫聲,要求幼兒踏準(zhǔn)節(jié)奏表現(xiàn)出不同動(dòng)物的姿態(tài),愉快大聲地演唱。
二、敲敲打打,小馬去運(yùn)糧
1、傾聽音樂,猜猜什么動(dòng)物來了?
2、邊傾聽《賽馬》的音樂邊出示馬兒奔跑的ppt。
3、“原來是小馬,瞧,它奔跑的時(shí)候多神氣呀!你們聽,小馬向我們走來了,教師用手掌擊腿,模仿馬的腳步聲,引導(dǎo)幼兒一起做做學(xué)學(xué)。
4、“除了用手來拍腿,發(fā)出馬走路的聲音,我們身上還有哪里可以發(fā)出這樣的聲音?”(孩子們用舌音、跺腳、拍身體其他部位等模仿馬蹄聲)
5、教師和孩子一起說說念念使用身體各部分模仿馬蹄聲。
6、教師念兒歌:小馬 小馬搖著 尾巴(口技:滴篤滴篤)去玩耍。東邊跑跑 西邊 跑跑,(口技:滴篤滴篤)真快樂,幼兒配合用動(dòng)作表現(xiàn)馬蹄聲。
7、幼兒聽著音樂(《賽馬》的旋律)學(xué)學(xué)做做小馬跑步的姿態(tài),聽著音樂的節(jié)奏(變快變慢)學(xué)小馬走走、跑跑。
8、教師小結(jié):“剛才我們用自己的腳步聲、拍腿聲還有嘴巴里發(fā)出來的聲音來表示小馬的馬蹄聲,其實(shí),今天老師還帶來一件小樂器來,響罐!
三、教師示范敲擊響罐,幼兒分辨節(jié)奏的快慢
1、“你們猜猜我的小馬在干什么?”(跑步、散步、喝水……)
2、幼兒人手一只雙響筒練習(xí)敲奏節(jié)奏,幼兒可以嘗試創(chuàng)編節(jié)奏。
3、合奏表現(xiàn)大馬和小馬。
4、熟悉森林中的音樂路牌(什么路牌解釋一下)
5、教師告訴幼兒“今天,馬媽媽帶著你們一起去運(yùn)糧食好嗎?你們看路上我們要經(jīng)過很多地方”(出示ppt,情景:“廣闊的大草坪”、上“小山坡”、 “下山坡”。
6、出示節(jié)奏譜,看看說說。
7、在音樂的伴奏下,教師和幼兒一起在故事情景中演奏。(按ppt出現(xiàn)的節(jié)奏譜)
8、教師和幼兒分大馬和小馬(響罐和響鈴),首次合奏!吧种械膬尚心_印”。(教師使用響鈴和幼兒配合。)
9、教師引導(dǎo)幼兒要看著音樂路牌走哦,別太快,會(huì)迷路的,“媽媽和你們一起過森林,媽媽走的慢一點(diǎn),你們要快快跟上來哦”。
10、讓幼兒聽著音樂騎著馬到戶外去散步。
《草原上》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情的演唱這首歌曲,通過沙錘、三角鐵的學(xué)習(xí)和給歌曲伴奏,感受蒙古歌舞的民族風(fēng)格。
2、學(xué)習(xí)二分音符、四分音符節(jié)奏,模唱簡(jiǎn)單旋律,加強(qiáng)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)演唱感受蒙古歌曲的民族風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國美好河山的熱愛。
教學(xué)難點(diǎn):通過聽、唱、奏掌握二分音符和四分音符。
教學(xué)用具:多媒體、鋼琴、打擊樂器(沙錘、三角鐵) 教學(xué)過程:
一、 師生問好。
同學(xué)們和老師跟隨音樂一起做律動(dòng)。
二、 情境導(dǎo)入。
出示課件,請(qǐng)同學(xué)們說說圖片中有哪些美麗的風(fēng)景。 (邊放幻燈片邊播放《美麗的草原我的.家》)
1、 情景想像,進(jìn)入主題。
。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)揮想象,老師作提示:天上有什么,地上有什么,草原是什么顏色等)
2、初步掌握歌曲風(fēng)格:
播放《草原上》,聽的時(shí)候思考這首歌曲是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的? 師生討論。
3、 老師和學(xué)生一起總結(jié)蒙哥歌曲的風(fēng)格。
三、 新課學(xué)習(xí)。
1、 學(xué)習(xí)歌詞。
。ɡ蠋熤v解歌詞,熟悉后學(xué)生按照節(jié)奏跟伴奏朗讀歌詞)
2、學(xué)唱旋律。
分析哪些字唱的短,哪些字唱的長(zhǎng),學(xué)習(xí)二分音符。四分音符節(jié)奏。
3、 學(xué)會(huì)后,小組表演。
4、聽琴模唱旋律。
5、 認(rèn)識(shí)三角鐵和沙錘,并為歌曲伴奏。
四、 課堂總結(jié)。
復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容,總結(jié)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)以及四分音符和二分音符的演唱。
。ㄏ抡n,播放《草原上》,同學(xué)們跟隨音樂離開教室)。
《草原上》教案8
草原上
課型:音樂課
教學(xué)對(duì)象:三年級(jí)
教學(xué)目的:1.有感情地唱好這首歌,并通過其他的創(chuàng)編活動(dòng)來初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。
2.通過小組合作表演等音樂實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重點(diǎn):通過在小組集體中用各種創(chuàng)編活動(dòng)來感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國美好河山的熱愛。
教學(xué)難點(diǎn):老師通過聽、唱、吹、奏來掌握四分音符和二分音符。
教材分析:這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲,音樂語言簡(jiǎn)練易記,旋律線條起伏較大,基本素材只包含兩個(gè)樂句的8小節(jié)樂段。節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美,生動(dòng)地勾畫出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光,就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當(dāng)中,抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉(xiāng)的美好生活,刻畫了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。
教具:多媒體、鋼琴、電子琴,錄音機(jī),打擊樂器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒、易拉罐)
一、組織教學(xué):
。ㄒ唬⿴熒鷨柡
愉快的音樂課又開始了,先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做個(gè)游戲——聽音點(diǎn)將。
。ǘ┣榫硨(dǎo)入:
師:今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方去看看,你們想不想去呀?
生:想!
師:在看的時(shí)候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來,比如跟著唱、打拍子
等等(放《美麗的草原我的家》flash給學(xué)生看)
1.情境想象,進(jìn)入主題
。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)揮想象,老師作提示:天上有什么?地上有什么?草原有什么顏色?
它們分別是什么?生:天上有白云,地上有羊、馬、狗,草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色,綠色是草和山,藍(lán)色是天空和河流,白色是云和綿羊,還有蒙古包是白色紅邊的,棕色是馬和狗)
2.初步掌握歌曲風(fēng)格:
師:下面再給你們聽一首歌,也是關(guān)于草原的。聽的時(shí)候要思考這首曲子是什么速度、情
緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的?(放《草原上》這首歌,并把有草原圖片的歌譜展示出來)
出示多媒體:
師:所以年年光景好,草原人的生活水平逐步提高,生活得很幸福,對(duì)嗎?
生:對(duì)!
師:好,下面聽著錄音伴奏,看老師手的指揮,一起來草原唱歌。2.有感情地跟老師電子琴伴奏
師:全班同學(xué)自己再來唱一次,要求有感情地,就好像我們正在大草原上正享受著美好的風(fēng)光。
。ǘ┲R(shí)點(diǎn)
1.初步感受
師:師:同學(xué)們,你們有沒有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時(shí)候,在同一個(gè)小節(jié)里有一些詞唱得短一些,
有的要唱得長(zhǎng)一些?比如在哪個(gè)小節(jié)里的哪些詞?請(qǐng)同學(xué)回答。
生:高、照、跑、跳、壯、肥
師:那他們分別相對(duì)唱什么音呢?
生:“高、跑、壯”唱6,“照、叫、肥”唱6。
師:請(qǐng)一組的同學(xué)把這兩個(gè)音前的短音唱出來,另一組同學(xué)接著用豎笛把長(zhǎng)的這兩個(gè)音吹出來感受一下。
。ㄒ唤M同學(xué)唱短音,另一組用豎笛吹長(zhǎng)音,然后輪換)
師:師:我們把這個(gè)長(zhǎng)音叫做二分音符,短音叫做四分音符,雖然二分比四分還少兩個(gè)數(shù),但
二分音符要比四分音符多唱長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間,表現(xiàn)二分音符的音后面還拖著一根線,那么四分音符有沒有?
生:沒有,只有一個(gè)音
師:對(duì)了,以后看到了音后帶一根線的要唱得怎么樣?
生:唱長(zhǎng)一點(diǎn)。
師:師:對(duì),同學(xué)們很聰明!
1.實(shí)踐活動(dòng)
師:現(xiàn)在這里有些打擊樂器,你認(rèn)為用哪種樂器可以表現(xiàn)出長(zhǎng)音?哪種表現(xiàn)短音?(請(qǐng)回答的同學(xué)來演示一下,一些同學(xué)用碰鈴表現(xiàn)長(zhǎng)音,一些用拍鈴鼓表現(xiàn)短音)
師:在草原有什么動(dòng)物奔跑?
生:馬!
師:那么可以再用什么樂器來表現(xiàn)呢?
生:雙響筒。ㄗ屵@位學(xué)生來演示)
師:你們看過馬跑嗎?
生:看過!
師:那么馬跑得怎樣的。
生:很快
師:所以我們敲雙響筒時(shí)應(yīng)該要敲得怎么樣?
生:要快一點(diǎn)!
師:師:而且要按節(jié)奏來快,聽老師示范(老師演示一遍馬蹄聲,然后讓同學(xué)來表演)另一位學(xué)生發(fā)言:生:老師鈴鼓還有一種方法表演,可以搖動(dòng)它來表現(xiàn)長(zhǎng)音(請(qǐng)其演示)師:師:這位同學(xué)的想法真好!現(xiàn)在就請(qǐng)這些同學(xué)來伴奏表演,請(qǐng)你們用剛剛所創(chuàng)造的演奏方
法來表演,其他同學(xué)請(qǐng)你們來給他們唱并討論一下誰表演得好。(學(xué)生在歌聲中用自選的打擊樂器表演,并選出了演得較好的一位)
(三)分組創(chuàng)編表演
師:(面向全班)同學(xué)們都表演得不錯(cuò)哦!那么你們能不能也來表演表演?
生:能!
師:師:好,我們不但可以用這些打擊樂器表演,還可以用身體上發(fā)出的聲音來表演,請(qǐng)看老師(帶音高的吹唇、打舌)你們覺得這些聲音可以用來表現(xiàn)草原上什么聲音?
生:生:前面的動(dòng)作可以表現(xiàn)長(zhǎng)音,后面的可以表現(xiàn)馬蹄聲!
師:師:好的,現(xiàn)在你們分組然后分配好各自用什么方法來表演,要求能把長(zhǎng)短音很好地表現(xiàn)出來,可以自己再創(chuàng)作別的方法來演,看那組的表演方式最有創(chuàng)意,合作得最好。
。ɡ蠋煿膭(lì)學(xué)生在合作討論中分組出來表演各自創(chuàng)編的表演活動(dòng),共同評(píng)選出最有創(chuàng)意、合作得最好的一組)
師:每一組都表演得很好!希望下一次你們能更好地發(fā)揮出你們的創(chuàng)意和合作精神!
。ㄋ模┻M(jìn)一步掌握風(fēng)格:
師:師:現(xiàn)在老師放一段朋友跳的蒙古舞蹈給你們看,叫做《我也來當(dāng)小騎兵》,好不好?生:好!
。ǹ赐暌院螅⿴煟和瑢W(xué)們你們感覺到內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)嗎?
生1:很活潑生2:動(dòng)作很大生3:有騎馬的'動(dòng)作
師:為什么會(huì)有騎馬的動(dòng)作呢?
生:因?yàn)閮?nèi)蒙古人愛騎馬
師:哪位同學(xué)舉手來做幾個(gè)內(nèi)蒙古舞蹈有代表性的動(dòng)作:騎
。ㄕ(qǐng)幾位做得比較好的同學(xué)來給學(xué)生們示范,然后跟著做)
師:同學(xué)們做得非常好,很有天分。
三、課堂總結(jié)
1.總結(jié)風(fēng)格
師:師:我們已經(jīng)唱過了內(nèi)蒙古歌,跳過內(nèi)蒙古舞了,那么你們感覺到內(nèi)蒙古人的性格應(yīng)該是
怎么樣?
生:很開朗
師:師:對(duì)了,而且很熱情好客,如果你們到內(nèi)蒙古去做客,他們一定會(huì)很熱情地招待你,這就是我們中國眾多少數(shù)名組中的內(nèi)蒙古族,是中華民族不可缺少的一部分。
2.下課
師:好,現(xiàn)在下課,請(qǐng)同學(xué)們騎著馬離開這個(gè)美麗的大草原(放《我也來當(dāng)小騎兵》音樂,學(xué)生們做著騎馬狀離開課室)
教學(xué)反思
新課標(biāo),新理念
——《草原上》教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
我在教授此課中遵循了以下幾點(diǎn):開展情境教學(xué)、主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)、尊重學(xué)生差異、鼓勵(lì)創(chuàng)造性以及簡(jiǎn)化理論知識(shí)。
一、開展情境教學(xué)。為使學(xué)生開始對(duì)本課感興趣,導(dǎo)入部分利用了多媒體手段讓學(xué)生看時(shí)下網(wǎng)絡(luò)上最流行的flash,這是用多張草原照片做的動(dòng)畫,先讓學(xué)生進(jìn)入課題的情景中,激發(fā)了他們對(duì)美麗草原的愛慕之情,從而引起學(xué)習(xí)的興趣和欲望。接著進(jìn)入主題,讓學(xué)生在欣賞新曲的同時(shí)思考音樂的表現(xiàn)基本要素,并且與學(xué)過的、風(fēng)格相差甚遠(yuǎn)的曲子作比較,這樣通過對(duì)比使學(xué)生能在無意中掌握了情境與音樂的關(guān)系,不同的音樂表現(xiàn)不同的情境,提高對(duì)音樂的審美能力。
二、主動(dòng)參與,合作學(xué)習(xí)。能否讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一。筆者在情境提示中讓學(xué)生主動(dòng)地去記歌詞,并不是讓學(xué)生去硬背歌詞。根據(jù)這個(gè)班的情況,我用這樣的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)長(zhǎng)短音。先讓幾個(gè)比較積極的學(xué)生來表演,以此給其他學(xué)生做榜樣,這樣就能調(diào)動(dòng)起全班的表演欲望,在往下的分組創(chuàng)編表演能夠順利地進(jìn)行。在欣賞舞蹈后讓學(xué)生跳舞也是利用學(xué)生的這種特點(diǎn)來進(jìn)行,而且在這個(gè)部分之前已試過讓他們表演打擊樂器,在這個(gè)部分他們的學(xué)習(xí)已被調(diào)動(dòng)起來,都顯得很積極主動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作的能力,為小組作努力取得好成績(jī),增強(qiáng)了與人互相協(xié)調(diào),互相配合的團(tuán)體合作精神。
三、尊重學(xué)生差異。每個(gè)學(xué)生各有各不同的特點(diǎn),在分組創(chuàng)編活動(dòng)中,我讓學(xué)生自選自己喜歡的方式去表演,一些演唱較弱的學(xué)生用了豎笛來表達(dá),喜歡唱歌的同學(xué)則用歌喉來表現(xiàn),并且配上打擊樂器進(jìn)行。筆者還往更廣的方面去提示學(xué)生,如果不用打擊樂器能不能也可以表現(xiàn)呢?然后老師示范了兩個(gè),隨后就讓學(xué)生自己選擇來做,并且還創(chuàng)造出別的方式如拍手、跺腳、(這是他們?cè)?jīng)有過的課堂體驗(yàn))。這樣,學(xué)生用不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),每個(gè)人都能根據(jù)自己的能力來選擇適合自己的方式表演,這樣更能讓他們發(fā)揮自己的作用,更能讓他們能深刻體驗(yàn)到成功的喜悅。
四、簡(jiǎn)化理論知識(shí)。根據(jù)新課標(biāo)的理念,不要給孩子灌輸復(fù)雜的音樂理論,要簡(jiǎn)化其并轉(zhuǎn)化成有趣、生動(dòng)的形式,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。本課就先通過讓學(xué)生聽、唱。
《草原上》教案9
情感目標(biāo):
初步接觸我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格,從而體現(xiàn)本課的音樂與民族的人文性,初步感受音樂的民族風(fēng)格。
技能目標(biāo)
1 握四分音符及二分音符。
2 在即興編配舞蹈 編曲等音樂實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教材分析:
這首歌曲為4/4拍,羽調(diào)式,歌曲的音樂語言十分簡(jiǎn)練,基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂句的8個(gè)小節(jié)樂段。其節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美,形象的勾勒出一副風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光,使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。歌曲第2至第3小節(jié)運(yùn)用了七度大跳,抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情,刻畫了他們爽朗豪放的性格,傾吐了牧民對(duì)家鄉(xiāng)無比的熱愛和贊美的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
七度音的演唱 歌曲曲調(diào)的創(chuàng)編
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴 錄音機(jī) 掛圖 伴奏樂器
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:
師:今天老師想帶同學(xué)去一個(gè)美麗的地方,這個(gè)地方風(fēng)和日麗、綠草如茵。想去的孩子請(qǐng)輕輕的閉上眼。
生:做好準(zhǔn)備。
師:在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里你和你的小伙伴攜手來到了一個(gè)美麗的地方,那里被人們稱為“人間天堂”,那里綠草如茵,天湛藍(lán)湛藍(lán)的,朵朵的白云悠悠的`飄浮在天空中,牧民們?cè)谶@里悠閑的放著牧,牛羊成群。往遠(yuǎn)處望去有一個(gè)美麗的大氈房,有一個(gè)可愛的穿著民族服裝的小朋友向你和你的小伙伴招著手,好像在說:“來吧,快來我家吧,快來我家做客吧。”這時(shí),你和你的小伙伴一起走向了這個(gè)美麗的氈房,走進(jìn)去后你們發(fā)現(xiàn)這里真的是很漂亮,各種各樣的民族裝飾品,當(dāng)你們正陶醉在這些精美的物品中時(shí),耳邊突然穿來了一首悠揚(yáng)的歌曲。此時(shí)老師播放《》的錄音。聽完后給學(xué)生1分鐘時(shí)間靜靜的感受。
授新
1、聆聽教師范唱歌曲,感受歌曲的旋律。
2、 師掛出掛圖,請(qǐng)同學(xué)們講一講你平時(shí)所知道的關(guān)于草原的知識(shí)。結(jié)合剛才的感受用最恰當(dāng)?shù)脑~語來形容一下你心中的草原是什么樣子的。在學(xué)生講的同時(shí)師一直播放歌曲錄音,讓歌曲一直不斷的在播放,給學(xué)生營造一種草原廣闊的感覺。
3、 再次聆聽教師范唱,要求學(xué)生仔細(xì)的聆聽,可以輕聲跟教師哼唱。
4、 請(qǐng)學(xué)生有‘走’和‘跑’來演唱歌曲,讓學(xué)生首次感受二分音符和四分音符的區(qū)別。
5、 嘗試演唱歌詞,注意哪些字唱的長(zhǎng)一些哪些字唱的短一些。另外提醒學(xué)生注意歌詞描繪的是一個(gè)什么樣的一副畫面。
6、 師生一起配合演唱歌曲
7、 師:們有沒有發(fā)現(xiàn)在演唱歌曲時(shí)有一些字唱的短一些有一些字唱的長(zhǎng)一些,你們可以告訴我是哪些字嗎?請(qǐng)舉手回答
生:回答
師:他們是怎么唱的呢?
生:回答
師:很好!我們把這些唱的短一些的音叫做四分音符,把唱的長(zhǎng)一些的音叫做二分音符,剛才我們也用跑和走來演唱過了。你們發(fā)現(xiàn)沒有,四分音符后面有沒有尾巴?二分音符后面又有沒有尾巴?
生:回答
8、 師:有哪些動(dòng)物呢?如果請(qǐng)你用樂器來表現(xiàn)它們,你會(huì)選用什么樂器呢?為什么?
生:回答
9 、學(xué)生在老師的鋼琴伴奏下用小樂器為歌曲伴奏,XX XX|XX XX|
創(chuàng)編活動(dòng)
1、 有感情的演唱歌曲
2、 師:今天所有的子表現(xiàn)都非常好,可是老師覺得要是你們可以完成下面這個(gè)任務(wù)的話,今天的你們會(huì)玩的更開心的。想來完成這個(gè)任務(wù)嗎?
將學(xué)生分成若干個(gè)小組,4到5個(gè)孩子一個(gè)小組。分鐘時(shí)間讓孩子們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編討論,要求要有草原的特色,讓我們一看就知道你要表現(xiàn)的是草原。
3、 師生討論蒙古草原的舞蹈動(dòng)作最有特色的是什么?提示:騎馬的動(dòng)作
總結(jié)
師:通過今天學(xué)習(xí)蒙古族歌曲和編創(chuàng)蒙古族舞蹈你們了解到的蒙古族人民他們的性格是什么樣的?
生:爽朗 豪邁的
師:既然你們體會(huì)到了,請(qǐng)你們用這樣的心情來演唱歌曲《》
生在老師的鋼琴伴奏下做著騎馬的動(dòng)作唱著歌曲離開教室。
《草原上》教案10
活動(dòng)領(lǐng)域
音樂、藝術(shù)、社會(huì)、常識(shí)
活動(dòng)前評(píng)析
幼兒對(duì)各民族的服裝特別的感興趣,特別是蒙古族的服裝更是喜歡,在適穿蒙古族衣服的同時(shí),我請(qǐng)幼兒欣賞蒙古族的歌曲,觀看蒙古的大草原,孩子的興趣非常的高,產(chǎn)生喜愛之情,有的孩子,跟著歡快的樂曲學(xué)起了小馬在草原奔跑的樣子……于是我抓住孩子的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了《草原上的歌》這節(jié)音樂領(lǐng)域的綜合活動(dòng),讓孩子們對(duì)蒙古風(fēng)
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用多種形式培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,掌握節(jié)奏并會(huì)創(chuàng)編節(jié)奏。
2、幼兒欣賞歌曲讓幼兒感受草原的美麗,及對(duì)少數(shù)民族的熱愛。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、歌曲、頭飾、小鼓、手玲、沙錘、蒙古服飾、節(jié)奏圖、圈、幻燈片
活動(dòng)過程實(shí)錄
一、律動(dòng):《草原小騎手》
小朋友,今天老師帶小朋友去一個(gè)美麗的地方,我們一起騎著小馬去好嗎?
二、看課件,欣賞歌曲《美麗的草原》。
小朋友看這個(gè)美麗的地方到了,你們知道這是什么地方嗎?(草原)
我們一起聽一聽草原上的歌吧!這首歌叫《美麗的草原我的家》……一會(huì)把你聽到的看到的說出來給大家聽一聽好嗎?
提問:你們知道這個(gè)美麗的大草原是誰的`家嗎?(是蒙古族蒙古人的家)小朋友在聽這首歌的時(shí)候,你看到了什么?說一說?
實(shí)錄:此環(huán)節(jié)我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨、寬松的環(huán)境“草原我的家”,大大的背景圖,當(dāng)幼兒坐在地毯上時(shí),就好像自己做在草地上一樣,孩子們聽著優(yōu)美的歌曲,感受著草原的遼闊與美麗。
三、幼兒隨音樂學(xué)習(xí)蒙古族的基本舞步。
1、教師介紹蒙古族的特點(diǎn)。
廣闊的草原可真美,生活在草原上的蒙古人們勤勞、善良,蒙古族是我國的少數(shù)民族之一,他們喜歡吃乳制品、羊肉,喜歡騎馬,被人們稱為“馬背上的民族”!他們能歌善舞,今天我們來到了大草原上,那我們也一起來學(xué)一學(xué)蒙古族的舞蹈好嗎?(1)、騎馬、2摔交(小騎手)3、哄羊(蒙古族)4、雄鷹(蒙古人)
幼兒學(xué)習(xí)的舞蹈動(dòng)作:硬肩、笑肩、小跑馬步、踏點(diǎn)馬步、勒馬、揚(yáng)鞭、甩鞭、哄羊、奶擠……
2、幼兒聽歌曲,創(chuàng)編動(dòng)作。
現(xiàn)在我們是草原上的舞蹈家,我們一起把舞蹈動(dòng)作編到歌曲里好嗎?
我們一起跳起來吧!
實(shí)錄:由于我班幼兒非常好模仿與表現(xiàn),因此這個(gè)環(huán)節(jié)我就設(shè)置了全體幼兒表演的機(jī)會(huì)。孩子們認(rèn)真的學(xué)著老師的樣子學(xué)習(xí)各個(gè)舞蹈動(dòng)作,認(rèn)真的做好一個(gè)小騎手,在聽音樂創(chuàng)編的時(shí)候,孩子們有的蹲著做笑肩、有的做踏點(diǎn)馬步、有的干脆趴在地毯上做一只小羊羔,看著他們?nèi)硇牡耐度氲交顒?dòng)中,我真為他們高興。
四、出示節(jié)奏圖,和幼兒一起學(xué)習(xí)打節(jié)奏。
小馬跑起來也是有節(jié)奏的,小朋友,你們看!這是節(jié)奏圖,
《大班綜合活動(dòng)教案:“草原上的歌”》摘要:適穿蒙古族衣服的同時(shí),我請(qǐng)幼兒欣賞蒙古族的歌曲,觀看蒙古的大草原,孩子的興趣非常的高,產(chǎn)生喜愛之情,有的孩子,跟著歡快的樂曲學(xué)起了小馬在草原奔跑的樣子……于是我抓住孩子的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了《...
《草原上》教案11
課題:草原上的盛會(huì)
主備教師:
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1. 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字,理解由生字組成的詞語。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解少數(shù)民族“那達(dá)幕”大會(huì)的風(fēng)俗。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)了解“那達(dá)慕”大會(huì)的習(xí)俗,增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1. 流利朗讀課文。
2. 了解民族風(fēng)俗,增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)。
第一課時(shí)
一、視頻導(dǎo)入,揭示課題
播放“那達(dá)慕”大會(huì)的相關(guān)視頻。同學(xué)們,你們覺得這個(gè)盛會(huì)熱鬧嗎?
1. 板書課題:草原上的盛會(huì)
2. 簡(jiǎn)介“盛會(huì)”的意思。
二、初讀課文
1.請(qǐng)你借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)明自然段。 (全文共有 6個(gè)自然段)
2. 分段讀課文,把不明白的地方畫出來。
3. 學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語。
鑲嵌:把一個(gè)物體嵌入到另一個(gè)物體中。
彪形大漢:比喻軀干壯大,身體強(qiáng)壯結(jié)實(shí)的`男子。
4. 再讀全文,邊讀邊思考:“那達(dá)幕”大會(huì)中有哪些活動(dòng)?
5. 指名學(xué)生說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
三、再讀課文,識(shí)記生字
1. 出示本課的生字卡片,指名認(rèn)讀。
2. 請(qǐng)讀得好的同學(xué)做“小老師”帶讀。
3. 去掉拼音讀,教師相機(jī)正音。
“民”是前鼻音,“mín”。“豐”音節(jié)為“fēnɡ”,不要讀成“fōn ɡ”。
4. 學(xué)生自由識(shí)記生字,交流識(shí)字方法。
加一加識(shí)記:禾 +子 =季
同音字:豐——風(fēng) 形近字:育——背
四、指導(dǎo)書寫
1. 重點(diǎn)指導(dǎo)育、表、或。
或:第五筆提不能寫掉了。育:上面是“亡”字加一點(diǎn)。
表:上面有三橫,不要掉筆畫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
上節(jié)課我們掃清了生字?jǐn)r路虎,在學(xué)習(xí)本課之前,我們先來回顧一下生字 詞。
1. 出示生字詞,指名認(rèn)讀。
2. 教師聽寫生字詞。
二、理解文章,整體感悟
1. 學(xué)習(xí)第 1、 2自然段。
(1)讀第 1自然段你知道了些什么?(“那達(dá)慕”在蒙語里是娛樂、游戲的意 思)
(2)“那達(dá)慕”在什么時(shí)候舉行?(每年的 7月 11日至 13日)
(3)指名朗讀第 1、 2自然段。
2. 理解詞句。
(1)怎樣理解“星羅棋布”?(像星星一樣密布天空)
(2)播放蒙古包的圖片,直觀感受。
師:看見白色的蒙古包像什么?(星星)
點(diǎn)點(diǎn)白色在一望無際的草原上,像一個(gè)寶石鑲嵌在地毯上。(指名同學(xué)讀一讀 第 3自然段)
3. 學(xué)習(xí)第 4、 5自然段。
(1)盛會(huì)上有哪些娛樂節(jié)目或活動(dòng)?(有體育比賽、文藝表演、游藝活動(dòng))
(2)藏民們也和我們長(zhǎng)得一樣嗎?找出相關(guān)的語句讀一讀。
(3)出示圖片,說說圖片上的人在做什么?
4. 學(xué)習(xí)第 6自然段。
講解蒙古族騎馬的淵源歷史。
三、熟讀字詞,總結(jié)升華。
1. 熟讀課文。
2. 復(fù)習(xí)生字詞。教師指名讀生字詞。
3. 揭示主題。
師:參加了草原上的盛會(huì),同學(xué)們有什么樣的想法嗎?
中國有 56個(gè)民族, 我們是一個(gè)大家庭, 我們要學(xué)會(huì)尊重和愛護(hù)民族習(xí)俗, 促進(jìn) 民族團(tuán)結(jié)共同發(fā)展。
[教學(xué)板書]
草原上的盛會(huì) 時(shí)間 盛夏或初秋
地點(diǎn) 草原
活動(dòng) 體育比賽 文藝表演 游藝活動(dòng)
最受歡迎——摔跤比賽(彪形大漢 身手不凡)
《草原上》教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知道草原上的鷹是人們的好朋友,人們從鷹的活動(dòng)中能得到不少信息。
2、能認(rèn)真聽錄音,按提供的要點(diǎn)記住錄音的主要內(nèi)容,能選用提供的詞語說說錄音的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬、揭示課題
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看課文插圖,說說圖意
2、揭示課題。
。ǘ
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,明確本次聽說訓(xùn)練的要求。
1、集中注意力聽錄音,邊聽邊記邊思考。
2、能根據(jù)提供的要點(diǎn)和詞語記住主要內(nèi)容并說一說。
。ㄈ
進(jìn)行聽說訓(xùn)練。
1)、第一遍聽錄音,回答課后兩個(gè)思考題。
交給聽的方法:集中注意力聽,邊聽邊思考,可以把重要的詞語記在書上。
指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課后第2題中的思考題。
聽錄音后組織學(xué)生討論這兩個(gè)問題。
指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課后第3題中錄音的要點(diǎn),看看那位同學(xué)答得完整,再把這兩個(gè)思考題完整地說一說。
2、第二邊聽錄音,要求學(xué)生能按課后第三題提供的要點(diǎn)記住錄音的主要內(nèi)容。
聽之前,指導(dǎo)學(xué)生讀讀課文第三題的要求和提供的要點(diǎn)。
聽錄音后,用幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自己根據(jù)要點(diǎn)回憶錄音的主要內(nèi)容,然后逐條進(jìn)行復(fù)述。
3、指導(dǎo)學(xué)生選用提供的詞語說說錄音的主要內(nèi)容。
讀課后第4題中的詞語,根據(jù)第三題中的要點(diǎn)把這些詞語按內(nèi)容進(jìn)行分類。
講第一個(gè)要點(diǎn)的`:盤旋、飛翔
講第二個(gè)要點(diǎn)的:狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰雹、劈頭蓋臉;月亮高掛、清風(fēng)陣陣、長(zhǎng)鳴。
指導(dǎo)學(xué)生選用提供的詞語,選擇錄音中的一個(gè)要點(diǎn)說說。
選用提供的詞語,把3個(gè)要點(diǎn)連起來說說錄音的主要內(nèi)容。
。ㄋ模┌堰@個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽。
板書:
盤旋、飛翔
狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰雹、劈頭蓋臉;月亮高掛、清風(fēng)陣陣、長(zhǎng)鳴。
《草原上》教案13
設(shè)計(jì)意圖
一、選材理由:
本班幼兒是一群 3—4 歲的小班年齡段的孩子。從嬰班開始,我就非常的喜歡給他們分享和欣賞一些音樂。我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒不僅僅只是喜歡那些節(jié)奏簡(jiǎn)單、舒緩的音樂。其實(shí)對(duì)于節(jié)奏明朗、歡快,甚至有一些激烈的音樂都是很喜歡的。如果在音樂中還有一些有趣的聲音、節(jié)奏起伏較大的樂曲,他們更是喜歡得不得了,然后就會(huì)不由自主的隨著音樂的節(jié)奏手舞足蹈起來。我們班級(jí)的孩子每天都會(huì)主動(dòng)的要求我給他們播放不同的音樂,他們喜歡歌唱、能用不同的表情、動(dòng)作以及和老師、同伴的互動(dòng)來表達(dá)對(duì)音樂的感受。因此,本次的活動(dòng)我就構(gòu)架了這樣的一次音樂活動(dòng)。
二、音樂的分析和調(diào)整:
本次活動(dòng)使用的樂曲《草原上的舞會(huì)》,選自奧爾夫音樂材料。在剛開始聽到這首樂曲的時(shí)候,我將活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)定為了:初步的感知音樂中的節(jié)奏。但很快我又發(fā)現(xiàn)了此樂曲的旋律中摻雜著一些鼓聲、笑聲,節(jié)奏過快,不太有利于這個(gè)年齡階段的孩子們?nèi)ジ兄驼莆铡5谝魳分杏钟幸粋(gè)非常特顯的特別音效(口哨和喲呼)聲,小班幼兒對(duì)這種特別的音效又非常的感興趣。于是,我將此次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)調(diào)整為了:能聽辨音樂中特別音效(口哨和喲呼),并對(duì)樂句有初步的感知,但在音樂的一開始就出現(xiàn)了特別音效(口哨和喲呼),之間相隔的時(shí)間跟后面規(guī)律的出現(xiàn)的特別音效(口哨和喲呼)又不一樣,這樣就會(huì)打亂幼兒傾聽特效音,所以,我將前面一開始的特效音和較快的節(jié)奏的那段音樂也做了刪減。那讓幼兒傾聽音樂中的特別音效,其實(shí)養(yǎng)成小班幼兒在專注力和傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)。同時(shí),這首樂曲還帶有非常濃烈的異域風(fēng)情旋律和節(jié)奏,小朋友們目前很難接觸到這種的音樂類型!吨改稀分幸仓赋觯 藝術(shù)是幼兒感性地把握世界的一種方式,是表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)的另一種“語 言”。因此,通過這首樂曲也讓幼兒能感受到不同地域的音樂和文化。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)思考:
在活動(dòng)的前期,孩子們也有了一些前期經(jīng)驗(yàn):由于我的另一半在非洲工作, 我也有去到非洲,回來后就給孩子們分享了關(guān)于非洲的文化,孩子們也對(duì)非洲的文化有了初步的認(rèn)識(shí)。
在整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我用了一個(gè)非洲的小朋友作為我編排的故事中的主要人物,讓他帶著我們一起去到非洲草原做客,根據(jù)故事的主線我還設(shè)計(jì)了看動(dòng)物、吃烤肉、數(shù)星星的游戲情景,讓孩子們?cè)谟淇斓摹⑤p松的游戲氛圍和情景中學(xué)習(xí),這些游戲的設(shè)計(jì)也非常有機(jī)的結(jié)合到音樂中,讓孩子們不但能去感受到音樂中的特效音,還能一直都保持著對(duì)活動(dòng)的興趣。這些游戲的設(shè)計(jì)也都是基于在孩子們的興趣點(diǎn)上的,比如:烤肉片的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),班級(jí)的創(chuàng)游也開展了燒烤的游戲,孩子們知道了怎么去串烤肉片,怎么翻面,撒作料等基本的游戲經(jīng)驗(yàn),也對(duì)此非常的'感興趣,于是我就把這個(gè)設(shè)計(jì)到了本次活動(dòng)的游戲里。在本次活動(dòng)中,我還有一個(gè)主要的設(shè)計(jì)點(diǎn)是:難點(diǎn)前知。
在孩子們感受到了音樂中的特效音之后,我會(huì)用真的口哨聲來和孩子們做練 習(xí),然后再讓孩子們跟隨音樂來傾聽特效音,這就是難點(diǎn)前知。它幫助孩子們
降低了活動(dòng)中要掌握的難點(diǎn),更好的去達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 能聽辨音樂中的特別音效(口哨和喲呼)
2、 能愉快的投入到游戲中,大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT 圖片(非洲小朋友、大草原)、《草原上的舞會(huì)》音樂選段、吸管人手一根、
打孔的肉片、紅外線筆一只
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入:出示非洲小朋友的圖片,讓幼兒觀察有什么不同之處,引出音樂。
T:圖片上的小朋友跟我們有什么不同的地方?
這是非洲草原上的小朋友,他們來迎接我們?nèi)ニ麄兡抢锿妫給我們準(zhǔn)備了一段好聽的音樂,我們一起來聽一聽吧!
二、感受音樂,聽特定音
。ㄒ唬、欣賞音樂
T:剛剛聽到了什么有趣的聲音呢?(口哨聲、喲呼)
小結(jié):剛剛小朋友們聽到的口哨聲就是非洲小朋友們打招呼的聲音,當(dāng)聽到口哨的聲音時(shí),就要準(zhǔn)備來打招呼說:“喲呼”。
。ǘ、第一次感受音樂,并引導(dǎo)幼兒聽到口哨聲后就要說出”喲呼”!
1、T:“我們也來試一試,學(xué)習(xí)非洲小朋友們打招呼吧!”
難點(diǎn)前知:“現(xiàn)在老師這里也有一個(gè)口哨,當(dāng)我吹起口哨的時(shí)候,你們就要說
什么?”“我們一起來練習(xí)一下吧!”
2、聽音樂玩打招呼的游戲。
教師小結(jié):小朋友們真的是太棒了,大家都已經(jīng)學(xué)會(huì)聽到口哨聲就要說:
“喲呼”的打招呼的方式呢!
(三)、第二次感受音樂,擺動(dòng)物的造型
1、激發(fā)幼兒想象動(dòng)作的模樣,并能大膽的用肢體創(chuàng)意動(dòng)作的造型。
T:“剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了非洲小朋友打招呼了,他很高興,決定要帶我們?nèi)シ侵薮蟛菰囊吧鷦?dòng)物園去看看,你們知道在非洲的大草原上都有什么動(dòng)物嗎?”
T:“你能用動(dòng)作來表現(xiàn)一下嗎?”
2、鼓勵(lì)其他幼兒說出不同的動(dòng)物,并用動(dòng)作來模仿。
T:“還有什么動(dòng)物呢?”“你能來模仿一下嗎?”“我們大家一起來學(xué)一學(xué)”
3、聽音樂擺動(dòng)物造型。引導(dǎo)幼兒聽到口哨聲后就要擺出“各種動(dòng)物造型”
T:“當(dāng)聽到口哨聲,小朋友們就要準(zhǔn)備擺出動(dòng)物的造型,你可以擺跟別人不一
樣的,自己喜歡的動(dòng)物造型喲!”
教師小結(jié):小朋友們剛剛都能在聽到“口哨聲”的時(shí)候就擺出了不同的動(dòng)物造型,真的都太棒啦!
。ㄋ模、第三次感受音樂,游戲《烤燒烤》。
1、激發(fā)幼兒回憶烤肉的步驟
T:“看完了小動(dòng)物,我的肚子都有點(diǎn)餓了,你們餓了沒有?”“瞧,非洲的小朋友都給我們帶來了他們當(dāng)?shù)刈畛雒目救,但是需要我們自己來?喲!”
T:“燒烤要怎么烤?”
激發(fā)幼兒使用椅子來當(dāng)燒烤爐
T:“沒有爐子怎么辦呢?”“我們可以用什么來代替?”
2、 第一次游戲
T:“當(dāng)聽到音樂的時(shí)候我們就要來刷油、當(dāng)聽到口哨聲的時(shí)候,我們就要給肉翻面啦!”
3、 第二次游戲
T:“剛剛的肉肉都沒有放佐料,不好吃,現(xiàn)在我們要來繼續(xù)烤。記住,當(dāng)聽到音 樂的時(shí)候我們就要來刷油,當(dāng)聽到口哨聲的時(shí)候,我們就要撒佐料啦!”教師小 結(jié):你們的燒烤都烤的太好吃了,都沒有烤糊吧!剛剛我看到了小朋友們都是在 聽到口哨聲的時(shí)候就準(zhǔn)備要翻面和撒作料了,你們真是太棒啦!
(五)、游戲《找星星》
T:“吃飽了,我們要去散步啦!哇,你們看天都已經(jīng)黑了,我們來天上的星星吧!看,到底那顆最亮?”
播放音樂 ,孩子們隨著音樂散步,當(dāng)聽到特別音效“口哨聲”時(shí),老師就準(zhǔn)備用紅外線筆,聽到“喲呼”的時(shí)候,“星星”就出現(xiàn)了。三、 活動(dòng)結(jié)束
T:星星們回家了,我們也該回去睡覺了呢!來跟大家說晚安吧!
在本次的活動(dòng)中,我的第一個(gè)目標(biāo)是:能聽辨音樂中的特別音效。這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成情況還是比較的好,通過難點(diǎn)前知的實(shí)行,我覺得孩子們還是比較快
活動(dòng)反思
的就掌握了特別音效(口哨和喲呼聲)。再通過每一個(gè)環(huán)節(jié)中游戲的烘托,孩 子們一遍又一遍的感知到特別音效,而且每一個(gè)游戲的設(shè)計(jì)也針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),讓他們非常的感興趣,全程都保持著對(duì)活動(dòng)的積極性。我的第二個(gè)目標(biāo)是:能愉快的投入到游戲中,大膽的創(chuàng)意肢體動(dòng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)達(dá)成
主要是依靠我的第二個(gè)環(huán)節(jié),引發(fā)幼兒說出非洲大草原的動(dòng)物,并且能夠用肢體來表現(xiàn)動(dòng)作的形態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中,我盡可能的讓更多的孩子們用他們自己的想法來創(chuàng)意他們所想的動(dòng)作。在剛開始的時(shí)候,孩子們?cè)谡f的時(shí)候, 只是安靜的坐在自己的位置上模仿,有個(gè)別害羞的孩子就不愿意來表現(xiàn)自己。為了解放孩子們的天性,我臨時(shí)就調(diào)整成了讓孩子們站起來,走著進(jìn)行動(dòng)物造型,這樣的處理之后,我發(fā)現(xiàn)了那些比較害羞和內(nèi)斂的孩子們也就慢慢的放開了自己。
我的感悟:通過這次的活動(dòng),給我體會(huì)比較大的就是:雖然老師們?cè)诿恳惶没顒?dòng)中,都會(huì)事先預(yù)設(shè)很多的內(nèi)容和孩子們的反應(yīng),然后隨之而產(chǎn)生了一些預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)。但是,作為一名老師,我們更應(yīng)該在活動(dòng)中去仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn),通過孩子們的表現(xiàn)作出一些及時(shí)的調(diào)整。我知道其實(shí)這還是比較難的,也比較的考驗(yàn)老師的功底。那么我們就更應(yīng)該不斷的豐富自己的能力, 讓這群可愛的孩子們更健康、快樂的成長(zhǎng)。
《草原上》教案14
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:音畫《在中亞西亞草原上》
教學(xué)目標(biāo):
1、過欣賞《在中亞西亞草原上》,感受,體會(huì)樂曲中音樂的力度變化在表現(xiàn)音樂情緒,刻畫音樂形象的作用以及音樂中所表達(dá)的豐富情感。
2、能夠了解西洋木管樂器:?jiǎn)位晒、英國管,初步掌握“音畫”音樂題材知識(shí)。
3、初步學(xué)唱《美麗的村莊》(機(jī)動(dòng))
教學(xué)重點(diǎn):熟悉作品的兩個(gè)主題;體會(huì)聯(lián)想樂曲所蘊(yùn)含的意境。
教具準(zhǔn)備:多媒體電子琴
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
。ㄒ唬┬蕾p幾首歌曲的片段
1、《長(zhǎng)江之歌》
2、《黃河頌》(聽完錄音請(qǐng)學(xué)生回答歌曲的題目并談?wù)劯惺埽?/p>
。ǘ┙處熣勗挘哼@兩首歌都是描寫我國江河的歌曲,它表達(dá)了中華兒女對(duì)祖國的熱愛之情,他們有一個(gè)共同的特點(diǎn),以“江河”作表現(xiàn)內(nèi)容,今天我們來欣賞俄國作曲家鮑羅丁以繪畫為題材創(chuàng)作的樂曲《在中亞細(xì)亞草原上》。
二、授新課
(一)作者、作品簡(jiǎn)述。
鮑羅丁俄國作曲家、化學(xué)家,從小勤奮好學(xué),醉心于音樂、化學(xué),25歲獲醫(yī)學(xué)博士,后又創(chuàng)辦了女子醫(yī)科大學(xué)。他之所以能在化學(xué)、音樂兩大領(lǐng)域獲得成功,除他努力之外,結(jié)識(shí)了巴拉基列等人,并聽從他們的勸告而從事音樂的創(chuàng)作,成為“強(qiáng)力集團(tuán)”的成員也是重要原因。鮑羅丁的創(chuàng)作吸曲了俄國民間音樂的豐富素材,其作品具有雄渾的史詩性和深刻的抒情性,因而很好的反映了俄羅斯民族的豪勇性和廣闊的胸襟。
《在中亞西亞草原上》是通過兩支旋律在不同聲部巧妙的`結(jié)合在一起。它象征著俄羅斯與東方民族文化的友善融合。
。ǘ┏趼牐和暾蕾p一遍《在中亞西亞草原上》
欣賞前,教師在鋼琴上彈出《在中亞西亞草原上》的第一、第二主題。
要求學(xué)生在欣賞中參照課本提示注意兩個(gè)主題旋律分別是由哪兩種西洋木管樂器演奏的,并注意其音色特點(diǎn)。
。ㄈ⿵(fù)聽
1、欣賞之前唱會(huì)兩個(gè)主題旋律。
2、欣賞時(shí),當(dāng)聽到第一主題出現(xiàn)時(shí)舉右手,第二主題出現(xiàn)時(shí)舉左手,兩個(gè)主題旋律在不同聲部同時(shí)出現(xiàn)時(shí)舉雙手表示。
3、一邊以隱約聽到的音量播放《在中亞西亞草原上》,一邊提問:
兩個(gè)主題旋律塑造哪兩個(gè)音樂形象(或象征著什么?)除兩個(gè)主題旋律你還聽到了那些聲音?
教師根據(jù)學(xué)生的回答提問:
音樂一開始小提琴和木管樂器在高音區(qū),持續(xù)地奏出八度音的背景音樂,并反復(fù)出現(xiàn),這使你想到了什么?(可有多種問法)
弦樂器撥弦的聲音,你覺得它像什么發(fā)出的聲音?
畫在課本第二主題上方的,漸強(qiáng)、漸弱的力度變化記號(hào)它仿佛讓我們看到了什么?
哪一部分則象征著俄羅斯與東方民族文化的友善融合?
4、實(shí)踐與創(chuàng)造:課后的第三題。
三、鞏固新課
。ㄒ唬
1、簡(jiǎn)述體裁知識(shí):音畫是一種與交響詩相類似的音樂,有時(shí)以繪畫或以自然風(fēng)光為題材,樂曲結(jié)構(gòu)都為單樂章。
2、西洋木管樂器:?jiǎn)位晒苡埽úグl(fā)兩種不同的聲音讓學(xué)生選擇)
(二)朗誦作者關(guān)于《在中亞西亞草原上》的一段講解詞(重放作品為背景材料)
“在中亞西亞單調(diào)的砂質(zhì)草原上,第一次傳來了罕見的俄羅斯歌曲的曲調(diào)?梢月牭綕u漸走近的馬匹和駱駝的腳步聲以及抑郁的東方歌調(diào)。一支當(dāng)?shù)氐纳剃?duì)在俄羅斯士兵衛(wèi)護(hù)之下從廣袤的沙漠中走過。他們安然無慮地在俄羅斯軍隊(duì)的保護(hù)下完成漫長(zhǎng)的旅程。商隊(duì)越走越遠(yuǎn)。俄羅斯和東方的安詳曲調(diào)和諧地交織在一起,它的回聲長(zhǎng)時(shí)間縈回在草原上,最后才消失在遠(yuǎn)方。”
四、初步學(xué)唱歌曲《美麗的村莊》
。ń處熣勗挘弘x開了廣袤的大草原讓我們一起到意大利《美麗的村莊》,去感受它的清新與活潑吧。)
1、讓學(xué)生完整聆聽錄音或范唱。可多聽?zhēng)妆椤?/p>
2、用聽唱進(jìn)行教學(xué)。先唱歌詞,后唱歌譜(根據(jù)班級(jí)實(shí)際而訂)
《草原上》教案15
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,感受草原上盛會(huì)的歡樂氣氛,了解盛會(huì)所表示的象征意義,初步了解蒙古族人民的風(fēng)俗、習(xí)俗。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.教學(xué)描寫盛會(huì)的歡樂場(chǎng)面的段落,體會(huì)盛會(huì)的情景和人們歡樂的心情。
2.懂得盛會(huì)的象征意義。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.出示圖片:(蒙古大草原有關(guān)圖片),讓學(xué)生感受草原之美。
2.出示草原上的體育比賽、文藝表演和游藝活動(dòng)。(讓學(xué)生對(duì)草原的盛事產(chǎn)生興趣和向往。)
3.出示本課生字詞組,指名讀。
二、初步感知課文第1段,揭示課題
1.自由朗讀課文。
2.出示課文第一段,指名讀,齊讀。
3.理解“那達(dá)慕”一詞,并板書。
4.出示草原上盛會(huì)視頻,引出本課課題“草原上的盛會(huì)”,并板書。
5.會(huì)認(rèn)“慕、娛”等字。
三、學(xué)習(xí)第2自然段
1.自由朗讀課文第二段,找出描寫蒙古大草原場(chǎng)景的句子。
2.根據(jù)學(xué)生回答出示(千里草原,草綠水碧,牛壯羊肥)指名讀,男女讀。
3.理解“綠”,“碧“,這兩個(gè)表示顏色的'字。以及“壯”和“肥”表示體形的詞。
4.根據(jù)字形理解二類字“初、待”,出示圖示。
5.理解盛會(huì)象征的含義,了解蒙古族同胞歡度節(jié)日的獨(dú)特風(fēng)俗習(xí)慣。(那達(dá)慕已經(jīng)有接近八百年的歷史,深受各族群眾的喜愛,成為了蒙古族文化傳統(tǒng)的重要載體。那達(dá)慕上的各項(xiàng)活動(dòng)是力與美的顯現(xiàn)、體能和智慧的較量、速度和耐力的比拼,比較全面地展示了在草原上生活的群眾的綜合素質(zhì)。)
6.理解“黃金季節(jié)、熱切”等詞,體會(huì)蒙古族人們歡樂,急切,盼望已久的心情。
四、學(xué)習(xí)第3/4自然段
1.學(xué)生自由朗讀第三、第四自然段。
2.課件出示:“那達(dá)慕”的會(huì)場(chǎng)設(shè)在什么地方?學(xué)生回答(水草豐美的開闊地帶)會(huì)場(chǎng)是什么樣子的?(學(xué)生回答:彩旗飛揚(yáng),雪白的蒙古包......)
3.課件出示:盛會(huì)都有哪些項(xiàng)目?(學(xué)生回答:體育比賽、文藝表演和游藝活動(dòng)等)
3.小結(jié),齊讀課文。草原上盛會(huì)是蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日,你還知道其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日?
五、板書設(shè)計(jì):
草原上的盛會(huì)
千里草原草綠水碧牛壯羊肥水草豐美那達(dá)慕
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