《漁家傲》教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？下面是小編整理的《漁家傲》教案，歡迎大家分享。

《漁家傲》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)和能力

　　1、了解本文的寫(xiě)作背景；

　　2、掌握吟誦課文的技巧和方法；

　　3、準(zhǔn)確概括課文內(nèi)容。

　　二、過(guò)程和方法

　　1、反復(fù)誦讀，掌握節(jié)奏、停頓和語(yǔ)氣；

　　2、結(jié)合寫(xiě)作背景，理解本文的內(nèi)容；

　　3、抓住重點(diǎn)詞句，賞析本文的語(yǔ)言；

　　4、學(xué)會(huì)總結(jié)，導(dǎo)向?qū)懽鳌?/p>

　　三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

　　1、體會(huì)作者表達(dá)出來(lái)的思鄉(xiāng)和愛(ài)國(guó)的矛盾情感；

　　2、深刻解讀思鄉(xiāng)情懷；

　　3、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、整體感悟課文的方法；

　　2、體會(huì)作者的情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　對(duì)課文的鑒賞的感悟。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　1、出示范仲淹簡(jiǎn)介。

　　范仲淹（989—1052），字希文，蘇州人，北宋文學(xué)家，軍事家，政治家，謚號(hào)“文正”，世稱(chēng)“范文正公”。他幼年喪父，生活貧苦，但刻苦讀書(shū)，年少有志，26歲中進(jìn)士，但因直言進(jìn)諫而不受重用。范仲淹一生的'詩(shī)文收集在《范文正公集》里。

　　二、聽(tīng)讀課文，讓情感隨文飛揚(yáng)。

　　聽(tīng)課文的視頻朗讀，讓學(xué)生感悟朗讀的節(jié)奏、停頓、語(yǔ)氣和情感。并檢查重點(diǎn)字音。

　　漁家傲秋思

　　范仲淹

　　塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿(mǎn)地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

　　1、你聽(tīng)到朗讀者的情感是什么？朗讀者為什么這樣讀？試著找一下理由。

　　明確：低沉、憂(yōu)郁、哀傷。從“風(fēng)景異”、“濁酒”、“歸無(wú)計(jì)”“人不寐”、“淚”等詞句可以看出。

　　2、重點(diǎn)字音檢閱：

　　塞（sài）下濁（zhuó）酒燕（yān）然

　　未勒（lè）羌（qiāng）管寐（mèi）

　　三、朗讀課文，讓能力精彩展示。

　　1、讓同學(xué)配樂(lè)朗讀。

　　2、讓語(yǔ)文課代表點(diǎn)評(píng)。

　　3、讓語(yǔ)文課代表朗讀。

　　4、老師點(diǎn)評(píng)，男生齊讀上闋，女生齊讀下闋。

　　5、大家齊讀。

　　四、疏通文意，把內(nèi)容盡收眼底。

　　1、讓學(xué)生借助工具書(shū)，合作疏通文意。然后老師檢查重點(diǎn)詞句：

　　異留意長(zhǎng)煙濁酒悠悠將軍白發(fā)征夫淚

　　強(qiáng)調(diào)“將軍白發(fā)征夫淚”是互文的手法，意思是將軍和征夫都已滿(mǎn)頭白發(fā)，流下了憂(yōu)國(guó)思鄉(xiāng)的眼淚

《漁家傲》教案2

　　一、教材分析

　　我授課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》九年級(jí)上冊(cè)第六單元25課《詞五首》中的《漁家傲秋思》，由范仲淹創(chuàng)作，被選入《宋詞三百首》。這是一首抒懷詞。當(dāng)時(shí)范仲淹任陜西經(jīng)略副使兼知延州（今陜西延安市）。這是當(dāng)時(shí)第一首描寫(xiě)邊塞題材的作品，也是宋代最早表現(xiàn)軍旅生活的詞作。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　本課時(shí)，我的教學(xué)目標(biāo)有以下幾點(diǎn)：

　�。ㄒ唬�、能力目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)吟詠，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合作品的寫(xiě)作背景理解詞的內(nèi)容、情感及學(xué)生感悟詩(shī)歌意蘊(yùn)的能力。

　�。ǘ�）、情感目標(biāo)：感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情，領(lǐng)會(huì)詞中慷慨激昂的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)情感。

　　三、教學(xué)方法

　　誦讀感情法，熟悉詞作的內(nèi)容，感受作者的情感，學(xué)習(xí)一些誦讀的技巧。感悟法：深入品讀，體會(huì)詩(shī)中的人生體驗(yàn)、詞人的思想內(nèi)蘊(yùn)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、利用想像、聯(lián)想等方式培養(yǎng)學(xué)生賞析詩(shī)詞的能力。

　　2、抓住重點(diǎn)詞句感受詞作意境品味詞作的內(nèi)涵。

　　五、教具和學(xué)具：

　　教學(xué)中使用多媒體電腦、投影及課件。

　　六、課時(shí)安排：

　　擬用一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

　　七、教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程。

　　（一）導(dǎo)入新課

　　通過(guò)影片介紹，使學(xué)生了解詞作的創(chuàng)作背景。

　�。ǘ�）通過(guò)播放影像資料，簡(jiǎn)單了解詞作內(nèi)容及詩(shī)歌朗誦的節(jié)奏變化。

　�。ㄈ�）通過(guò)朗讀競(jìng)賽，使學(xué)生熟悉詞作內(nèi)容，初步形成對(duì)詞風(fēng)的感性認(rèn)知，步驟如下：

　　1.聽(tīng)讀播放的錄音，要求學(xué)生在下面跟讀，跟讀的同時(shí)注意字音，注意語(yǔ)調(diào)和停頓。

　　2.學(xué)生通過(guò)放膽大聲自讀，形成初步印象。

　　3.學(xué)生分組（每組5-6人）朗讀，選出二人報(bào)名賽讀，其它學(xué)生把自己的點(diǎn)評(píng)寫(xiě)下來(lái)。

　　4.學(xué)生點(diǎn)評(píng)。學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，會(huì)談到重音、語(yǔ)速、停頓，并涉及到詞的內(nèi)容和風(fēng)格，老師適當(dāng)點(diǎn)拔、引導(dǎo)。

　�。ㄋ模┳灾鲗W(xué)習(xí)，回答問(wèn)題，并詩(shī)歌賞析

　　1、“塞下”與“秋來(lái)”分別點(diǎn)明了什么？“塞下”點(diǎn)明了地點(diǎn)，“秋來(lái)”點(diǎn)明了時(shí)間。

　　2、“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”采用了什么修辭手法？擬人。

　　3、從“四面”到“孤城閉”給我們描繪什么樣一幅圖景？描寫(xiě)邊塞黃昏的蒼涼景色。

　　4、“濁酒”和“家萬(wàn)里”分別寫(xiě)出了什么情況？濁酒”表明邊塞生活的艱苦，“家萬(wàn)里”表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之切。

　　5、“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”表達(dá)作者的什么心情？慨嘆功業(yè)未建，邊患未除，歸鄉(xiāng)無(wú)期。

　　6、“羌管悠悠霜滿(mǎn)地”帶給人什么樣的感受？惆悵難眠。

　　7、本詞最后一句采用了什么樣的修辭手法？互文

　　（五）問(wèn)題探究通過(guò)理解進(jìn)一步把握朗讀。步驟如下：

　　為了理解詞的.內(nèi)容，設(shè)置了以下幾個(gè)問(wèn)題。(投影展示問(wèn)題)

　　1、上下闋分別側(cè)重寫(xiě)什么？

　　答：上片側(cè)重于寫(xiě)景，下片側(cè)重于抒情。

　　2.寫(xiě)的是何時(shí)何地的景色？哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)了全部景色的特點(diǎn)？答：描寫(xiě)塞下秋景用一個(gè)“異”字統(tǒng)領(lǐng)了全部景色的特點(diǎn)。

　　3.都寫(xiě)了哪些景物？異在哪？

　　答：A、衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。“衡陽(yáng)雁去”，實(shí)為“雁去衡陽(yáng)”，“無(wú)留意”這是突出邊塞的異�？嗪�——秋一到，雁就無(wú)留戀之情，這是與家鄉(xiāng)大“異”的。

　　B、四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。邊聲連角起”表明戰(zhàn)事緊，“孤城閉”暗示敵人強(qiáng)惡，戒備森嚴(yán)。再加上群山連綿，狼煙落日，構(gòu)成一幅邊塞黃昏的蒼涼景色�！�—這與內(nèi)地的繁華的景象迥然有“異”的。

　　4.下闋抒發(fā)了作者怎樣的感情？從哪些語(yǔ)句可以讀出？答：哀傷。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

　　5.為什么會(huì)這樣？詞中哪句點(diǎn)明了原因？答：濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。

　　這是全詞的核心，作者揭示了自己和征夫們的的矛盾心理：既思念萬(wàn)里之外的家鄉(xiāng)，卻又為家國(guó)未定，功業(yè)難成而不甘歸退。

　　教師小結(jié)：.在寥寥幾十字間，描寫(xiě)了景融入了情，將宏達(dá)廣博濃縮在咫尺之間，真可謂是：古詩(shī)詞哪！想讓我不愛(ài)你可不容易！

　　6.同學(xué)們帶著此情此意來(lái)配樂(lè)試背一遍

　�。�六）板書(shū)設(shè)計(jì)

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：

　　1、請(qǐng)把這首詞用散文話(huà)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、課外積累：摘抄曾經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)描寫(xiě)邊塞風(fēng)光和將士心情的詩(shī)句。

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