從貞觀之治到開元盛世教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的從貞觀之治到開元盛世教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

從貞觀之治到開元盛世教案1

　　【學習目標】

　　了解唐太宗、武則天和唐玄宗登基稱帝的史實

　　識記“貞觀之治”與“開元盛世”出現(xiàn)的原因和表現(xiàn)

　　理解武則天的統(tǒng)治對“開元盛世”的奠基作用

　　【學習重點】貞觀之治、開元盛世局面形成的原因

　　【學習難點】對唐太宗、武則天、唐玄宗進行正確、全面的評價

　　【學習過程】

　　一、自主學習

　　年，李淵稱帝，建立唐朝，定都 。

　　年， 即位。次年改年號為“ ”，他就是歷史上著名的 。

　　(1)政治上進一步完善 ;制定 ，減省刑罰;增加科舉考試科目， 逐漸成為最重要的科目;嚴格考察各級官吏的 。(2)經(jīng)濟上減輕人民的勞役負擔，鼓勵發(fā)展 生產(chǎn)。

　　唐太宗統(tǒng)治期間，政治比較清明， 得到進一步發(fā)展，國力增強，文教昌盛，歷史上稱之為“ ”。

　　武則天統(tǒng)治時期，打擊敵對的 ;大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立 制度。推行貞觀以來減輕人民負擔的政策和措施，重視 。

　　社會經(jīng)濟得以持續(xù)發(fā)展，邊疆得到鞏固和開拓。為后來“ ”局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

　　唐玄宗重用賢能，在賢相 和宋璟的輔佐下，實行改革。

　　整頓 ，裁減冗員;發(fā)展經(jīng)濟，改革 ;注重文教，編修經(jīng)籍。

　　唐玄宗在位前期年號為“ ”，唐朝的國力達到前所未有的強大，進入了 時期，歷史上稱為“開元盛世”。

　　二、合作探究

　　想一想，盛世局面的的表現(xiàn)都有哪些?“貞觀之治”出現(xiàn)的原因是什么?

　　三、練習鞏固

　　這一年，中國歷史上又一次朝代更替，告別了短暫的`隋朝，贏來了繁盛的唐朝，這一年是( )

　　年 年 年 年

　　毛澤東在《沁園春·雪》中寫道“惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷”，這里“唐宗”指的是( )

　　唐太宗 唐高宗 唐中宗 唐玄宗

　　在唐太宗統(tǒng)治時期有一位大臣，前后向唐太宗進諫二百多次，是著名的諫臣。以至于在他死后，唐太宗說：“以銅為鏡,可以正衣冠;以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以知得失。我現(xiàn)在失去了一面鏡子啊�！彼�說的這位大臣是( )

　　長孫無忌 杜如晦 房玄齡 魏征

　　她是中國歷史上唯一的女皇帝，有人曾評價她“政啟開元，治宏貞觀”。她是( )

　　呂后 慈禧 武則天 王昭君

　　所謂年號是指中國歷代帝王即位后用以紀年的名號，那么“開元”是誰的年號( )

　　唐高祖 唐高宗

　　武則天 唐玄宗

　　“開元盛世”和“貞觀之治”的不同點是( )

　　唐朝進入全盛時期

　　政治比較安定

　　經(jīng)濟繁榮發(fā)展 國力強盛

　　閱讀材料，回答問題。

　　材料一：舟所以比人君,水所以比黎庶,水能載舟,亦能覆舟。

　　材料二：憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。

　　(1)材料一出自哪一位皇帝之口?他在位時形成了什么治世?采取了哪些治國措施?

　　(2)材料二反映了唐玄宗統(tǒng)治前期唐朝進入了什么時期?歷史上稱為什么?

　　參考答案：

　　一、 長安

　　李世民 貞觀 唐太宗

　　(1)三省六部制 法律 進士科 政績 (2)農(nóng)業(yè)

　　經(jīng)濟 貞觀之治

　　官僚貴族 殿試 發(fā)展生產(chǎn)

　　開元盛世 姚崇

　　吏治 稅制 開元 鼎盛

　　二、政治比較清明;經(jīng)濟發(fā)展較快;國力逐步增強。隋朝創(chuàng)建的一系列政治制度和經(jīng)濟的繁榮為唐朝中央集權(quán)的加強和經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造了條件;唐初統(tǒng)治者吸取隋亡的教訓(xùn)，輕徭薄賦，提倡節(jié)儉;唐太宗的個人作用;廣大勞動人民的積極勞動。

　　三、

　　(1)唐太宗�！柏懹^之治”。政治上進一步完善三省六部制;制定法律，減省刑罰;增加科舉考試科目，進士科逐漸成為最重要的科目;嚴格考察各級官吏的政績。經(jīng)濟上減輕人民的勞役負擔，鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。(2)唐朝的國力達到了前所未有的強大，進入了鼎盛時期�！伴_元盛世”。

從貞觀之治到開元盛世教案2

　　1教學分析

　　【教學目標】

　　知識與能力

　　了解唐太宗、武則天和唐玄宗登基稱帝的史實;識記“貞觀之治”與“開元盛世”出現(xiàn)的原因和表現(xiàn);理解武則天的統(tǒng)治對“開元盛世”的奠基作用

　　過程與方法

　　本課教學以老師講解為主，啟發(fā)、引導(dǎo)學生思考“貞觀之治”與“開元盛世”局面形成的原因，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力和合作學習的能力

　　情感態(tài)度與價值觀

　　通過學習，明白“成由勤儉，敗由奢”的道理。認識虛心接受他人正確意見的好處，從唐朝的強盛中，增強民族自豪感，樹立為今天中華民族的偉大復(fù)興而奮發(fā)讀書的決心;使學生認識到唐玄宗前期唐朝進入鼎盛時期，經(jīng)濟生產(chǎn)水平超過了以往任何一個朝代，而且居于當時世界先進地位，從而激發(fā)學生的民族自豪感

　　【重點難點】

　　教學重點：“貞觀之治”與“開元盛世”局面形成的原因。

　　教學難點：如何幫助學生正確并全面地評價唐太宗、武則天和唐玄宗。

　　2教學過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　虢國夫人游春圖

　　這是一個充滿朝氣的、偉大的、開放的時代，生活在這個時代的人們，既有“春風得意馬蹄疾”的喜悅，也有“天生我材必有用”的自信，還有“一覽眾山小”的凌云壯志……這個“充滿朝氣的、開放的、偉大的時代”，是中國古代歷史上的哪一個時代?(學生回答：唐朝)

　　這樣一個開放的、強盛的、偉大的時代是由誰開創(chuàng)的?它又是怎樣發(fā)展和繁榮的呢?今天就讓我們一起走進唐朝，了解這段歷史。

　　二、新課講授

　　目標導(dǎo)學一：唐朝的建立和“貞觀之治”出現(xiàn)的原因

　　教師講述：唐朝建立的基本情況是怎樣的?

　　(618年，李淵在長安稱帝，建立唐朝，他就是唐高祖。)

　　教師講述：李世民的年號和廟號是什么?

　　(626年，李世民即位，次年改年號為“貞觀”，他的廟號是唐太宗。)

　　讀教材，合作探究，在唐太宗時期，出現(xiàn)“貞觀之治”的原因。

　　答案提示：(1)主觀原因：他吸取隋朝速亡的歷史教訓(xùn)，勤于政事，虛心納諫，從善如流。

　　(2)客觀措施：①任用賢能。唐太宗廣納賢才，重用敢于直言的魏征;知人善任，房玄齡善于謀略，杜如晦敢于決斷，他們都是貞觀時期著名的宰相。②政治方面。進一步完善三省六部制;制定法律，減省刑罰;增加科舉考試科目，鼓勵士人報考，進士科逐漸成為最重要的科目;嚴格考察各級官吏的政績。③經(jīng)濟方面。減輕人民的勞役負擔，鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

　　史料解讀。

　　材料一：(貞觀)初期，茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條。

　　材料二：昔者唐之太宗，以神武之略起定禍亂，以王天下，威加四海矣。然所謂固天下之勢，以遺諸子孫者，蓋未立也。于是乎藉兵于府，置將于衛(wèi)，據(jù)關(guān)而臨制之。處兵于府，則將無內(nèi)專之權(quán);處將于衛(wèi)，則兵無外擅之患。然猶以為未也，乃大誅四夷之侵侮者：破突厥，夷吐渾，平高昌，滅焉耆，皆俘其王，親駕遼左而殘其國。凡此者，非以黷武也，皆所以立權(quán)而固天下之勢者也。

　　根據(jù)材料討論唐太宗采取這些措施的結(jié)果如何。

　　答案提示：政治比較清明，經(jīng)濟得到進一步發(fā)展，國力增強，文教昌盛，歷史上稱之為“貞觀之治”。

　　目標導(dǎo)學二：女皇帝武則天

　　圖片展示。

　　武則天像

　　教師只簡要介紹武則天的情況即可。

　　教師概要：武則天成為皇后以后，與唐高宗共掌朝政。高宗去世后，武則天相繼廢掉兩個已經(jīng)做了皇帝的兒子，自己取而代之，改國號為周。她是中國歷史上唯一的女皇帝。歷史上稱她的統(tǒng)治為“政啟開元，治宏貞觀”。

　　目標導(dǎo)學三：“開元盛世”的開創(chuàng)

　　史料解讀。

　　材料一：“至(開元)十三年封泰山，米斗至十三文，青齊谷斗至五文。自后天下無貴物，兩京米斗不至二十文，面三十二文，絹一匹二百一十文。東至宋(今河南商丘南)汴(今河南開封)，西至岐州(今陜西鳳翔)，夾路列店肆待客，酒饌豐溢。每店皆有驢賃客乘，倏忽數(shù)十里，謂之驛驢。南詣荊襄(今湖北江陵﹑襄陽)，北至太原﹑范陽(今北京)，西至蜀川(今四川成都)﹑涼府(即涼州，今甘肅武威)，皆有店肆，以供商旅，遠適數(shù)千里，不持寸刃�！笨梢姰敃r糧食布帛產(chǎn)量豐富，物價低廉，商業(yè)繁茂，道路暢通，行旅安全。到開元二十年，全國有民戶七百八十六萬一千二百三十六(最多時逾千萬)，人口四千五百四十三萬一千二百六十五，比之唐初戶口增加一倍半以上。

　　材料二：唐玄宗時期全國耕地面積億畝。唐朝的版圖，比之于漢代，有新的拓展;大運河把黃河流域與長江流域更密切地聯(lián)系在一起，促進了全國經(jīng)濟的增長。史載：“開元、天寶之際，耕者益力，高山絕壑，耒耜亦滿�！备鶕�(jù)現(xiàn)有史料推算，當時全國實際耕地面積約八百五十萬頃，折合今畝達億畝(當下的中國為18億畝)，人均占有達9畝多。遠遠超過中國今日的平均數(shù)(畝)。

　　根據(jù)材料討論“開元盛世”的表現(xiàn)。

　　答案提示：物美價廉;商業(yè)繁盛;人口增長;耕地面積擴大等。

　　學生分組討論唐玄宗采取了哪些措施及帶來的結(jié)果。答案提示：(1)主要措施：穩(wěn)定政局，勵精圖治，重用賢能。

　　(2)具體措施：①任用賢能。任用賢相姚崇和宋璟，實施了一系列改革。②政治方面。整頓吏治，裁減冗員。③經(jīng)濟方面。發(fā)展經(jīng)濟，改革稅制。④文化方面。注重文教，編修經(jīng)籍。

　　(3)結(jié)果：當時政治穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，國庫充盈，民眾生活安定，唐朝的國力達到前所未有的.強大，進入了鼎盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。

　　三、課堂總結(jié)

　　唐太宗是中國封建社會偉大的軍事家、卓越的政治家。他在位時居安思危，知人善任，虛心納諫，以人為本，減輕徭役，形成了歷史上有名的治世局面——“貞觀之治”。在這一課中我們還學習了唐玄宗前期的政治經(jīng)濟發(fā)展狀況，由于唐玄宗勵精圖治，唐朝出現(xiàn)了繁榮局面，封建王朝出現(xiàn)了前所未有的盛世局面，而在這其中，勞動人民發(fā)揮了聰明才智，成為社會發(fā)展的主動力。

　　3板書設(shè)計

　　4教學反思

　　這節(jié)課我們了解了唐朝的建立，學習了唐太宗時期所形成的“貞觀之治”的局面，以及唐太宗之后武則天對唐朝的治理和對盛世的發(fā)揚，還學習了唐玄宗在位前期出現(xiàn)的盛世局面——“開元盛世”。要讓學生認識到唐朝的經(jīng)濟生產(chǎn)水平超過了以往的任何一個朝代，在當時的世界上也居于先進地位，從而增強學生的民族自豪感。

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