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中班教案優(yōu)秀

時間:2024-10-22 17:50:22 教案 我要投稿

中班教案優(yōu)秀

  作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的中班教案優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來看看吧。

中班教案優(yōu)秀

中班教案優(yōu)秀1

  游戲輔導(dǎo)意向:

  引導(dǎo)幼兒愿意和大家一起進(jìn)行游戲,并遵守游戲的規(guī)則

  游戲準(zhǔn)備:

  學(xué)習(xí)游戲兒歌,塑料圈若干(數(shù)量少于幼兒人數(shù)),小青蛙頭飾若干

  游戲規(guī)則:

  一個塑料圈就是一個小青蛙的家,幼兒作小青蛙,及時的跳入自己的家。

  游戲開始時,小青蛙邊念兒歌邊在“家”的周圍自由跳動,

  兒歌結(jié)束時,快速的跳入任意一個“家”中

 。ㄈΦ臄(shù)量少于幼兒人數(shù))

  行為觀察:

  1、游戲過程中,幼兒是否感興趣、關(guān)注游戲的進(jìn)程?情緒狀態(tài)如何?

  2、是否能一邊念兒歌,一邊在“家”的周圍快樂、自如的模仿小青蛙的動作?

  3、是否遵守游戲規(guī)則,在兒歌結(jié)束時迅速的跳入圈中,動作不提前也不滯后?

  4、沒有找到“家”的小青蛙情緒狀態(tài)如何?

  5、當(dāng)“家”的數(shù)量越來越少時,采取的方法怎樣?情緒怎樣?

  澄清討論:

  1、你喜歡玩這個游戲嗎?為什么?

  2、應(yīng)該在什么時候跳入圈中,為什么要定這個規(guī)則?

  3、想一個好辦法,怎樣可以快速的`找到家?

  4、當(dāng)“家”的數(shù)量越來越少時,你是怎么辦的呢?

  要點

  1、能夠積極的進(jìn)入角色,愉快的進(jìn)行游戲。

  2、愿意自覺的遵守游戲的規(guī)則,在游戲兒歌結(jié)束時適時的跳入圈中。

  3、找到家時感受到成功的興奮,沒找到時能自覺的遵守游戲規(guī)則退出游戲。

中班教案優(yōu)秀2

  狐假虎威

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,能比較生動地講述故事。

  2、體會成語故事中的深刻道理。

  活動準(zhǔn)備:

  1、狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。

  2、《語言》下P.5.

  活動過程:

  一、說說狐貍和老虎7--教師出示狐貍和老虎圖片,引出教育活動內(nèi)容。

  --引導(dǎo)幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如:狐貍很狡猾,老虎很兇猛是獸中之王等。

  二、聽聽它們的故事--教師播放成語故事,請幼兒傾聽。

  --播放動畫故事請幼兒欣賞。

  三、想想其中的`道理--指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊,練習(xí)用生動的語言講述故事。

  --請幼兒討論:小動物們是被狐貍嚇跑的嗎?為什么?

  --引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動物們的道理。

  日常生活教育:提供一些形象生動的成語故事畫冊,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語故事家園共育:家長和孩子一起閱讀一些成語故事,

  高高山上一條藤

  一、活動內(nèi)容:高高山上一條藤

  二、活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"藤、停、銅、鈴"等音,學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。

  2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。

  三、活動重點:學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。

  活動難點:發(fā)準(zhǔn)"藤、停、銅、鈴"等音。

  四、活動準(zhǔn)備:

  平時讓幼兒練習(xí)一些簡短的繞口令,培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性。

  五、活動過程:

  1、把繞口令編成一個簡單的故事,引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。

  2、教師放慢速度念一遍繞口令。

  3、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令,重點練習(xí)發(fā)好后鼻音:"eng、 ing、ong"。

  4、創(chuàng)設(shè)游戲情景。

  --游戲由2~4人進(jìn)行,幼兒以輪流方式一人念一句繞口令,一邊念,一邊將右手伸出去,用拇指和食指往前一小朋友的手背,依次爬上去,若右手不夠,可用左手接上去。

  --輪流念繞口令做動作,注意傾聽同伴的.語言,自己也要快速接念,不使游戲中斷。

  --由教師扮"風(fēng)爺爺",發(fā)出"風(fēng)吹了"和"風(fēng)停了"的指令,讓幼兒做銅鈴搖擺等動作,并念該句的繞口令,反復(fù)練習(xí)幾次,讓幼兒感到繞口令的樂趣。

  5、活動延伸:

  請幼兒的家長組織家庭"繞口令晚會",進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)語音的敏感性。利用晨間或午間活動時間做繞口令游戲活動。

  附兒歌:

  高高山上一條藤,藤條上頭掛銅鈴。

  風(fēng)吹藤動銅鈴動,風(fēng)停藤停銅鈴?fù)!?/p>

中班教案優(yōu)秀3

  活動目標(biāo):

  1.初步感受音樂的旋律及結(jié)構(gòu),嘗試隨著樂曲做下雨、喝水長大、花開等動作。

  2.通過教師的語言啟發(fā),幼兒兩兩合作表演,嘗試用眼神、體態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  3.合作表演中,體驗并愿意表現(xiàn)小雨和花之間相互關(guān)愛之情。

  活動準(zhǔn)備:

  1.將幼兒座位排成半圓形。

  2.自制白板課件《小雨和花》。

  3.雨點,花朵頭飾。

  活動過程:

  1.整體感受音樂,猜想音樂情節(jié)。

  師:你覺得這段音樂里面有什么?帶給我們什么感覺?

  2.幼兒感受、聽辨樂曲的結(jié)構(gòu)和旋律。

  師:(播放課件)春風(fēng)吹起,大地復(fù)蘇,盼來了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下,滋潤著小花小草。小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來,她輕輕抖動著花瓣,舒展著身姿,享受著雨露的滋潤。請小朋友們仔細(xì)再聽一遍音樂,什么地方是小雨在下,什么地方是小花在喝水?

  師小結(jié):音樂的第一段是小雨在滴答滴答地下,第二段是小花經(jīng)過了干燥的冬天,口渴了,想要喝水長大。

  3.在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)跟隨音樂有節(jié)奏地做下雨、喝水長大、開花的動作。

 。1)學(xué)習(xí)a段小雨動作。

  師:春風(fēng)姑娘吹來,帶來了滴答滴答的小雨,看,小雨落下來了(音樂起,幼兒觀看課件中小雨下落的場景)師:小雨是怎樣落下來的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

  師:還有什么動作可以表示小雨在下?

  (2)學(xué)習(xí)b段小花動作。

  師:天空下起了滴答滴答的小雨,誰最開心?

  幼:小花師:瞧,小花在開心地喝水長大呢。ㄒ魳菲,幼兒觀看課件中小花喝水長大的.場景)師:小花是怎么喝水的?什么動作可以表示長大了?

  師:接下來,我扮演小雨,你們是小花,我飄到哪里,小花就湊到哪里喝水,比比看誰的小花開得最大最美。

  4.分角色表演。

 。1)連接a、b段動作,完整跟音樂表演。

  (2)分角色表演

  師:所有的女孩子扮演美麗的花。請你們坐在小椅子上,等待小雨的到來。所有的男孩子扮演辛勤的小雨,請你們找一朵小花,站在她面前,準(zhǔn)備好播撒春雨。(表演過程中注意引導(dǎo)幼兒通過眼神、動作交流,表達(dá)小雨和花之間的相互關(guān)愛之情)

中班教案優(yōu)秀4

  活動目標(biāo):

  1、觀察光透過布或透明玻璃紙和皺紋紙形成的彩色光團(tuán)及光團(tuán)重疊的變化。

  2、能表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)及疑問,和同伴互相合作玩游戲。

  3、培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)的興趣。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動準(zhǔn)備:

  1、紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙若干,大小能覆蓋手電筒口

  2、手電筒幼兒人手一個

  3、一段節(jié)奏強烈的音樂

  活動過程:

  一、引發(fā)幼兒對活動的興趣

  師:“小朋友,今天我要和你們玩一個很好玩的你們從沒玩過的游戲,好嗎?”

  教師打開手電筒,將光照射到活動室墻面上,

  師:“小朋友,你們看到了什么?”

  幼兒自由講述

  師:“現(xiàn)在請你們猜一猜,如果在手電筒前面蒙上一塊紅布,會怎么樣?”

  幼兒自由講述

  二、幼兒嘗試制作彩色燈

  師:“現(xiàn)在,請小朋友也來大膽地試一試!

  小朋友每人選擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布或皺紋紙,覆蓋在手電筒的鏡面上

  幼兒嘗試自己制作彩色燈,教師根據(jù)情況給予適當(dāng)?shù)腵幫助,尤其是幫助能力稍差的幼兒也能嘗試到成功的快樂

  幼兒可將自己的彩色燈打開,射到白墻面上,觀察光團(tuán)的色彩

  師:“小朋友,你們剛才是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?”

  引導(dǎo)幼兒大膽地自由地玩一玩,并可隨意找好朋友講講自己的新發(fā)現(xiàn)

  師:“小朋友,你們有沒有發(fā)現(xiàn)用透明玻璃紙用布用皺紋紙制作的彩色燈有什么不同?”

  引導(dǎo)幼兒再次玩的興趣和觀察的興趣

  師:“小朋友,你們想不想再玩一個新的游戲?”

  教師裝著神秘的樣子:“色彩娃娃還有兩個好朋友呢,它和好朋友在一起時還會變成另一種顏色,你們相信嗎?不信,你們隨便去找兩個和你不同顏色的在一起玩一玩!

  引導(dǎo)幼兒兩個或三個一組進(jìn)行合作游戲

  啟發(fā)幼兒移動各自的彩色光團(tuán),讓三個光團(tuán)互相交叉,部分重疊,仔細(xì)觀察光團(tuán)重疊后發(fā)生的色彩變化讓幼兒自由講述,請個別幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)和感受

  三、結(jié)束游戲

  最后,在一段節(jié)奏強烈的音樂聲中,幼兒模仿舞臺燈光師,制造出活動、變化的燈光效果,全體幼兒跟著音樂的節(jié)奏和燈光效果進(jìn)行創(chuàng)意舞蹈的自編,也可請愿意上臺表演的小朋友進(jìn)行表演,最后在歡樂的氣氛中結(jié)束本次活動。

  教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

中班教案優(yōu)秀5

  在“我愛我家”主題開展過程中,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一種家的氛圍,讓幼兒產(chǎn)生愛的體驗。我想,音樂活動也可以配合這一主題,豐富幼兒的情感。因此,我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個幼兒耳熟能詳?shù)膭赢嬋宋餅橹魅斯,?chuàng)設(shè)一個活動情景作為本次活動的載體。一方面,活動中的律動動作大部分是雙人動作,如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等,既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡,又能體現(xiàn)親子感情,所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個活動,可以自然地激發(fā)幼兒對家人、對親情的認(rèn)知和體驗。

  在音樂活動中如何讓幼兒表現(xiàn)人物的動態(tài)和經(jīng)驗?zāi)?在具體的實踐過程中,我嘗試為幼兒提供能表現(xiàn)各種生活經(jīng)驗的機會和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個動作來說,設(shè)計這些動作都有明確的指向性――擦窗動作的解析是為了表現(xiàn)空間和動態(tài):用吸塵器的動作解析是為了集中表現(xiàn)肢體動作的變化:拖地板的動作解析相對集中于生活經(jīng)驗的表達(dá)。我想通過空間動態(tài)、肢體動作、經(jīng)驗表達(dá)這幾個不同的輻射面豐富幼兒表現(xiàn)的經(jīng)驗。

  如何找到生活與音樂的聯(lián)系點呢?音樂離我們其實并不遙遠(yuǎn),如我們心情愉快時、做家務(wù)時,都會不由自主地哼唱,坐在桌前指間都會敲擊出一連串有節(jié)奏的聲響。所以,我想,幼兒的聽辨音樂活動也可以將音樂元素與他們?nèi)粘5纳罱?jīng)驗結(jié)合起來。

  本次活動就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時積累的經(jīng)驗,通過夸張的動作、配上節(jié)奏和力度的變化,以音樂活動的形式來表現(xiàn)搬家時的場面。如請幼兒通過聽辨沉重、輕巧的音樂形象,猜一猜搬場車上有什么物件,讓幼兒將對音樂的感受與實際的物體相結(jié)合,使物體形象和音樂形象產(chǎn)生聯(lián)系,通過二者的匹配來表現(xiàn)聽辨的感受。另外,以前我們曾經(jīng)利用音樂活動夸過教室、好朋友等,為了讓幼兒遷移已有經(jīng)驗,我們結(jié)合幼兒喜歡的《吉祥三寶》讓他們來夸夸新家,讓幼兒在音樂中體驗家的溫馨和家人之間的親情,回歸愛的感受這個大目標(biāo)。

  活動目標(biāo)

  用肢體動作表現(xiàn)勞動的.情景,感受音樂的節(jié)奏、力度變化,體驗搬新家的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  與主題相關(guān)的經(jīng)驗:多媒體課件、音樂錄音。

  活動過程

  一、唱唱跳跳

  師:大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很高興的事兒,讓我們聽著音樂表演他們高興的樣子吧!(和幼兒一起跳律動操《大頭兒子和小頭爸爸》。)

  二、說說做做

  1.出示幼兒作品,引出搬新家。

  師:你們猜猜,大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興?

  2.出示亂糟糟的家的畫面,引發(fā)

  幼兒大掃除的愿望。

  師:我們跟著音樂來進(jìn)行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂用動作表現(xiàn)勞動的情景。)

  3.解析個別動作。如擦窗――表現(xiàn)空間和姿態(tài):使用吸塵器――表達(dá)肢體的不同動作:拖地板――提升生活經(jīng)驗。

  師:(出示收拾干凈的房間圖片,用哼唱的形式小結(jié))我們今天大掃除,真呀真高興。你擦窗來我拖地,房間變干凈。

  4.出現(xiàn)搬家卡車畫面,引出搬家情景。

  師:猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂,與幼兒討論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西:播放輕快、跳躍的音樂,討論如何表現(xiàn)搬小小、輕輕的東西。)

  師:(出示漂亮的新家,以哼唱形式小結(jié))你搬我搬大家搬,家具放整齊。大家一起來勞動,新家更美麗。

  5.教師表演舞蹈。在前面討論、表演的基礎(chǔ)上連貫地表演,讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上完整地感受舞蹈語言的魅力。

  三、唱唱樂樂

  伴隨著《吉祥三寶》的旋律,與幼兒一起對唱《我們的新家》。在快樂、溫馨的情感氛圍中結(jié)束活動。

  幼兒園中班音樂活動教案:秋天的落葉

  幼兒園中班音樂教案:秋天的落葉

  目的:

  1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。

  3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

  準(zhǔn)備:落葉頭飾人手一個,落葉等。

  重難點:幼兒能自己創(chuàng)編動作。

  設(shè)計:

  1、引入

  師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋好玩的地方,想不想去?

  看看,這個小園子里地上都是什么?(樹葉)

  樹葉怎么都地上。浚ㄒ驗楝F(xiàn)在是秋天,葉子都落下來了)

  是啊,秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了,聽――

  2、錄音機范唱《秋天》

  師:秋天真美,那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎?

  (幼兒討論)

  我們在來聽聽歌里是怎么唱的。

  3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。

  師:葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講:飄下來的,飛下來的,滾下來的等。)

  那我們也來做小樹葉,來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)

  4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)

  師:小樹葉,你是怎么落下來的?(幼兒講講)

  5、挑選動作好的幼兒做示范。

  師:你們的動作都好漂亮!我們在一起做一次!

  6、再次模仿動作。(放錄音1遍)

  師:秋天了秋風(fēng)一吹,樹葉寶寶都離開的樹媽媽,落在了地上。地上有那么多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹葉,看看你撿的樹葉是什么樣子的?

  7、延伸活動:把不同的落葉歸類。

  落葉有3種,梧桐樹葉,廣玉蘭樹葉,小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點。

  8、小結(jié):

  師:現(xiàn)在這個園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧!

  9、回教室,結(jié)束。

  幼兒園中班音樂活動教案:高人矮人

  幼兒園中班音樂教案:高人矮人

  活動目標(biāo):

  1、 初步分析音的高低,并用身體動作表現(xiàn)出來。

  2、 通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

  活動過程:

  一、開始部分:

  請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

  二、進(jìn)行部分:

  1、 教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣!皥D片上是誰,有幾個人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物,一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。”

  2、 教師以講故事的形式進(jìn)入主題。“高人和矮人是一對好朋友,他們每天都要一起到樹林里散步,可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了,他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的,哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”

  3、 初步分析高低音!拔覀冞@里有他們散步時的音樂,仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽聽這是誰在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低!

  4、 幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作!拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路!

  5、 教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個大圓圈,安順時針方向,聽音樂學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。

  三、 結(jié)束部分

  教師和幼兒一起跳健康操!案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操,你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。

  教師自評:

  幼兒在活動中能積極配合老師,老師的語言不夠嚴(yán)禁,在音樂的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難,對小班孩子來說應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂曲,效果會更好。由于準(zhǔn)備的不充分,使用鈴鼓時,老師應(yīng)強調(diào)如何使用鈴鼓。在動作創(chuàng)編上,如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒,幼兒會更投入于活動中。

中班教案優(yōu)秀6

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)會運用動詞“游、飛”嘗試仿編簡單的短句:xx天上xx;xx水里xx。

  2、通過快速地接說,在游戲中鍛煉快速反應(yīng)能力。

  3、遵守游戲規(guī)則,注意傾聽別人講話。

  活動準(zhǔn)備:

  圖片

  活動過程:

  一、師出示圖片

  引導(dǎo)幼兒用短句。師:xx天上xx;xx水里xx

  師請幼兒上來自己選一張圖片,再用短句說。

  師提問:什么東西天上飛?

  幼兒回答:小鳥、小鳥天上飛。

  師提問:什么東西水里游?

  幼兒回答:烏龜、烏龜水里游。

  二、師再用提問的方式將幼兒已有的經(jīng)驗遷移過來。

  師:還有哪些動物會在水里游?會在天上飛?

  師請幼兒說一說,如果回答正確,為他鼓掌,并跟他學(xué)說一遍。

  三、師介紹游戲的玩法及規(guī)則

  師:小朋友先兩兩面對面,手拉手蹲下。提問者邊提問邊站起來:天上xx飛?回答的小朋友邊答邊站起來:天上xx飛。接著。回答的小朋友邊蹲邊問:水里xx游?剛才的提問者邊蹲下來邊答:水里蝌蚪游。-----如此這般交換角色進(jìn)行回答游戲活動。

  四、師帶領(lǐng)幼兒共同游戲

  老師做提問者,引導(dǎo)幼兒開展一輪游戲,讓幼兒了解游戲的'具體玩法。具體玩法同規(guī)則。

  五、自主進(jìn)行游戲

  幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行《天上、水里》問答游戲活動。在喲偶爾自主游戲活動過程中,教師巡回了解每組幼兒的游戲情況,使每位幼兒都能遵守游戲規(guī)則,能與同伴協(xié)調(diào)游戲。

中班教案優(yōu)秀7

  活動目標(biāo)

  1、在有趣的游戲情境中,聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號并表現(xiàn)相應(yīng)的動作。

  2、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。

  3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  活動準(zhǔn)備

  相關(guān)媒體制作;米奇玩具一個。

  活動過程

  一、蹦蹦跳跳大聲唱——你好,米奇!

  1、師:“小朋友,今天有一位你們非常喜歡的動物明星來看你們了,我們一起喊三、二、一把它請出來好嗎?”(請出米老鼠)

  2、孩子們用不同的方式和它打招呼。

  師:“誰來了?”(教師引導(dǎo)孩子用不同詞匯打招呼,夸夸米奇。)

  小結(jié):米老鼠多神氣多可愛呀,現(xiàn)在我們一起來夸夸米奇好嗎?

  3、歌表演:我愛米老鼠(引導(dǎo)幼兒大聲夸,大膽跳:“大聲夸它才會高興噢”)

  4、“小朋友一起大聲唱歌真好聽,真響亮,瞧,米奇真的來了!保襟w)

  二、聽聽走走做游戲——妙妙屋,我來了!

  1、欣賞錄像。

  師:“米奇邀請你們?nèi)ニ拿蠲钗萃妫銈兿肴?路上我們還會遇到一些可愛的.朋友,經(jīng)過一些有趣的地方,千萬跟緊老師哦,別一個人掉隊了!

  (幼兒邊唱邊跳來到小樹林,和媒體互動。)

  師:“這是誰?來一起問個好吧”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦:“**,**,早上好,和各種動物朋友打招呼!”

  2、媒體出現(xiàn)一座山。

  師:“走了這么多的路,我們一起休息一下吧,看看,我們到哪兒了?”

  師:“愿意和老師一起爬山嗎?看看,我是怎么上山的?現(xiàn)在我在山腳下了哦,往哪里爬?聽聽音樂怎么樣的”

 。▋A聽上行音樂和下行音樂。幼兒和老師一起聽著音樂上山、下山。)

  3、請出小鼓來幫忙孩子掌握節(jié)奏。

  師:小鼓說話的時候我們就要爬山了,小鼓說的快我們就跑得快,上山。小鼓說的慢,我們就跑的慢,下山。

  4、出示小鈴。

  教師變化不同的節(jié)奏型,幼兒聽見鈴聲就拍出節(jié)奏,聽到鼓聲就踏出節(jié)奏,一路跑跑走走來到米奇妙妙屋。

  三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)!

  1、媒體出現(xiàn)畫面:“看,米奇妙妙屋到了!”

  2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。

  師:“剛才,他們跳打拍子的舞蹈,是用身體哪個地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”

  3、幼兒和媒體共同互動學(xué)跳。

  4、引導(dǎo)幼兒可以改變各個身體部位打拍子,邊唱邊跳。

  教學(xué)反思:

  在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

中班教案優(yōu)秀8

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)并掌握7的分解和組成

  2、培養(yǎng)幼兒互相合作的能力

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、1-7數(shù)字卡片一套

  2、操作單每人一張

  3、畫筆(自備)

  活動過程:

  1、課前復(fù)習(xí)教師:小朋友你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字0-7,誰能按從小到大的順序把它們數(shù)一遍?教師:哪位小朋友能按從大到小的順序再數(shù)一遍?教師:小朋友們回答的真棒!那么從0-7這些數(shù)中任意抽出兩個數(shù)比較大小你們會嗎?教師出示卡片,小朋友回答。教師:小朋友們真聰明!現(xiàn)在老師問問小朋友:學(xué)習(xí)的6的分解和組成還記得嗎?教師:6的分解和組成有幾種?誰能告訴老師是哪幾種?(6的分解和組成有5種,它們是:6可以分成1和5、2和4、3和3,5和1、4和2)

  2、涂一涂教師:6的分解和組成小朋友們掌握的真好,今天老師帶領(lǐng)小朋友們一起學(xué)習(xí)魔幻的數(shù)字7的分解和組成。教師:老師為小朋友們準(zhǔn)備了一張操作單,這張操作單上有點子圖,每排有7個圓點。教師:老師把第一排中的6個圓點涂成了紅色,剩下的一個圓點沒有涂色。實際上是把第一排的7個圓點分成了兩份,也就是把7分成了6和1。教師:剩下的每一排還可以怎樣分?請你把剩下的每一排都分成兩份,并涂上顏色。(教師要求每一排分的'不一樣,把分成的兩份涂上你喜歡的顏色)教師:哪位小朋友能說一說你分的不同分法?(教師可以鼓勵其他幼兒說出與其他幼兒不同的分法)教師根據(jù)小朋友說出的不同分法把7的分解與組成貼在黑板上:教師:7的分解和組成有幾種?記不住這么多分法怎么辦?用什么辦法歸納一下可以記得又快又準(zhǔn)確?(引導(dǎo)小朋友觀察黑板上7的分解與組成的特點,用多種方法記憶,如,看到1和6,就會想起6和1……)

  3、對口令教師:現(xiàn)在老師和小朋友一起玩對口令游戲,小朋友進(jìn)行搶答,比比誰的反應(yīng)快。教師:1和幾組成7?7可以分成幾和4?教師:5和2組成幾?7可以分成6和幾?教師:幾和3組成7?7可以分成2和幾?有效提問:1、誰能按從小到大的順序把它們數(shù)一遍?2、6的分解和組成有幾種?誰能告訴老師是哪幾種?3、哪位小朋友能說一說你分的不同分法?

  4、7的分解和組成有幾種?記不住這么多分法怎么辦?用什么辦法歸納一下可以記得又快又準(zhǔn)確?

  有用詞匯:分解組成

  活動建議:

  活動延伸:教師可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行數(shù)字7的正確書寫。

中班教案優(yōu)秀9

  設(shè)計意圖:

  幼兒對玩色活動的興趣日趨增濃,已喜歡用各種顏色在作品上涂抹,在前幾次的活動中,幼兒對宣紙的吸水性強和易破的特性也有所了解。通過“幫熊貓伯伯做格子布”的宣紙玩色活動,讓幼兒體會不同的工具表現(xiàn)出不同的效果,既可讓幼兒學(xué)習(xí)有目的地控制動作的方向和力度,又可激發(fā)幼兒的想象力,使幼兒玩色的興趣更濃。

  觀察重點:

  1、幼兒調(diào)換工具所表現(xiàn)的積極性程度。

  2、幼兒選擇顏色的情況。

  活動流程:情景導(dǎo)入-示范-討論-創(chuàng)作繪畫-活動。

  活動準(zhǔn)備:

  1、知識準(zhǔn)備:故事《熊貓百貨店》。

  2、材料準(zhǔn)備:格子布、底紋筆、棉鑒、各色顏料若干盆、廢宣紙。

  3、環(huán)境布置:四周擺放了許多小動物(河馬、長頸鹿、熊、猴子……)

  活動過程:

  一、引導(dǎo)觀察,激發(fā)興趣:

  1、以故事的情節(jié)引發(fā)幼兒的興趣:

  1)誰在森林里開了一個布店?(熊貓伯伯)

  2)(出示格子布)昨天熊貓伯伯剛從城里買來一些漂亮的格子布。

  2、觀察格子布

  1)這塊格子布是用什么線織成的`?(平平線和直直線)

  2)你看到了什么顏色的?線是粗粗的還是細(xì)細(xì)的?:它們有的是紅的,有的是黃的;有的是粗粗的,有的是細(xì)細(xì)的,真漂亮!

  二、示范討論,共同參與:

  1、激發(fā)幼兒幫助動物的情感:

  布賣完了怎么辦呢?大家?guī)退胂朕k法。(幼兒討論,激發(fā)關(guān)愛情感)2、觀察示范格子布的線條,共同參與示范:

  1)按意愿選擇棉簽或底紋筆。(引:粗粗線用什么織?細(xì)細(xì)線用什么織?)2)示范畫橫線和豎線

  3)請個別幼兒到黑板上嘗試畫,大家一同提醒起始的位置。

  三、創(chuàng)作繪畫,培養(yǎng)習(xí)慣:

  1、引發(fā)創(chuàng)作繪畫

  大家一起來幫幫熊貓伯伯的忙,做許多漂亮的格子布,好嗎?教師觀察指導(dǎo):

  1)鼓勵幼兒大膽地調(diào)換顏色進(jìn)行創(chuàng)作。

  2)選用不同的工具材料。

  2、繪畫習(xí)慣的培養(yǎng):1)選不同的工具織粗細(xì)不同的直線和豎線。

  2)筆和棉簽寶寶按顏色送回家。

  3)輕輕地織,顏料蘸得少一點。

  四、活動,引發(fā)下次活動的興趣:

  1、展示格子布:把幼兒的作品全部展示出來,布置成熊貓伯伯的布店。

  請幼兒說說你喜歡那一塊格子布?

  2、引發(fā)下次作畫的興趣格子布上沒有漂亮的花紋,下次我們再來織一些花紋,好嗎?

中班教案優(yōu)秀10

  活動目標(biāo):

  1. 喜歡繪本閱讀活動,在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

  2. 學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序的方法。

  3. 懂得并感受分享是一件快樂的事情。

  活動準(zhǔn)備:

  1. PPT《小刺猬的項鏈》。

  2. 排序練習(xí)操作紙人手一份。

  3. 彩色珠子圖片每組一盤。

  活動過程:

 。ㄒ唬┎シ臥PT,出示封面圖片。

  教師:今天老師給大家?guī)砹艘粋故事。在聽故事之前,我們先來認(rèn)識一下故事里的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物,是誰。1. 出示小刺猬的封面圖片。教師:他就是我們今天故事里的主人公,他的'名字叫拉亞。2.引導(dǎo)幼兒與"拉亞"打招呼。

  (二)欣賞繪本故事,根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的PPT圖片。

  教師:小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬?墒,有一件事情總是讓他非常得煩惱,因為,森林里的小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷,所以,經(jīng)常離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。每天,小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子;一個人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀,因為沒有朋友的陪伴?墒,有一天拉亞去果園里找來了許多的小豆子。

 。ㄈ┙處熱槍L本內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。

  提問:

  1.出示第五頁圖片。你們看看,這些豆子長得怎么樣呢?這些豆子有什么不一樣呢?(讓幼兒觀察豆子,引導(dǎo)其說出顏色、大小的區(qū)別)

  2.出示第六頁圖片。我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎?美在哪里?(引導(dǎo)幼兒說出項鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的)

  3. 出示第五頁圖片。森林里的小動物看到拉亞的項鏈,他們是怎樣的表情?你是從哪里看出來的?

  4. 出示第五頁圖片。誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項鏈里藏著什么秘密?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說出顏色和大小的排列順序)

  5. 與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鏈。(引導(dǎo)他們說出顏色和大小的排列順序,并滲透一些情感教育)

  (四)幼兒操作"小動物未做完成的項鏈",教師提出串項鏈要求,并進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

  教師:森林里的小動物也想要戴上美麗的項鏈,有的小動物已經(jīng)為項鏈串了幾顆豆子了,有的小動物還沒有串,請你們幫助他們一起串成美麗的項鏈,項鏈里可以有一個秘密,也可以是兩個秘密。

 。ㄎ澹﹨⒓由治钑,活動結(jié)束。

  教師:小動物們都戴上了美麗的項鏈,他們可開心了,邀請我們一起去參加森林舞會,開心嗎?教師:天黑了,我們回家吧!

  活動延伸:區(qū)角活動:幼兒在數(shù)學(xué)操作區(qū)繼續(xù)練習(xí)排序操作卡。

中班教案優(yōu)秀11

  活動目標(biāo):

  1、仔細(xì)傾聽詩歌,感受詩歌美好的意境,初步學(xué)會朗誦。

  2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編。

  3、激發(fā)孩子對媽媽的愛。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件、梳子一把。

  配套課件

  中班語言詩歌課件《梳子》PPT課件

  活動過程:

  一、教師直接出示梳子導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、師:小朋友,看看,這是什么?(梳子)

  2、師:梳子有什么作用?

  3、師:誰幫你梳過頭發(fā)?什么感覺?

  4、師:今天老師帶來了一首好聽的詩歌,名字就叫《梳子》,請小朋友仔細(xì)聽聽,詩歌里面都說了些什么?

  二、完整欣賞詩歌,初步了解內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的畫面和意境。

  1、教師有感情地朗誦詩歌,幼兒傾聽。

  2、提問:詩歌的名字叫什么?

  詩歌中,說了些什么?

  三、運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

  1、結(jié)合PPT圖譜,初步學(xué)習(xí)完整朗誦詩歌。

  2、結(jié)合背景音樂,有感情地進(jìn)行朗誦。

  3、幼兒分小組接念兒歌。

  四、拓展想象:讓幼兒自由想象,結(jié)合自己以往的經(jīng)驗進(jìn)行仿編。

  1、師提問:風(fēng)除了像樹的梳子之外,還像什么東西的梳子?除了風(fēng)之外,還有什么東西像什么東西的梳子?

  2、幼兒自由討論及嘗試仿編,教師根據(jù)幼兒的回答,作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

  3、師幼共同梳理仿編內(nèi)容。

  五、延伸活動:

  教師提供材料讓幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)仿編。

  附詩歌:

  梳子

  媽媽用梳子,梳著我的頭發(fā)。

  我也用梳子,梳著媽媽的頭發(fā)。

  風(fēng)是樹的梳子,梳著樹的頭發(fā)。

  船是海的梳子,梳著海的頭發(fā)。

  詩歌《梳子》活動反思

  一、情況分析:

  《梳子》是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風(fēng)比作樹的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動美麗的畫面。在活動中,我直接出示梳子導(dǎo)入活動,并讓幼兒談一談“誰幫你梳過頭發(fā)?什么感覺?”在親切的談話中拉近了師幼之間的距離,緊接著直接引出詩歌的名稱《梳子》,調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在理解環(huán)節(jié),教師通過出示與詩歌相對應(yīng)的圖片,鼓勵幼兒通過觀察、想象,講述自己對畫面的理解,教師通過對幼兒講述語言的加工、整合,組織成詩歌中的語言。此環(huán)節(jié),幼兒通過觀察具體的畫面情景講述,思維特別活躍。在重點理解“風(fēng)真的是樹的梳子及船真的是海的梳子嗎?”這兩句時,明明小朋友說:“樹的枝條特別長,像女小朋友的頭發(fā),風(fēng)就來給它梳頭了,梳得整整齊齊的!碧鹛鹦∨笥颜f:“海很大,船在上面開來開去的,后面有很多浪花,就像梳頭一樣。”幼兒通過自己對畫面的觀察與理解,講述起來語言流暢、想象豐富,滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

  二、本節(jié)亮點:

  1、教師在活動中,給幼兒充分發(fā)言的機會及想象的空間,體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

  2、教師的講評富有針對性,能具體指出幼兒某一方面的特點,如:你朗誦得很連貫,聲音很優(yōu)美等等。

  3、教師在活動中設(shè)置了幼兒討論的環(huán)節(jié),在討論過程中教師能蹲下來與幼兒說話,體現(xiàn)了師幼平等的關(guān)系。

  4、在啟發(fā)幼兒仿編的環(huán)節(jié),教師能結(jié)合句型卡,讓幼兒一目了然,做到有的`放矢。

  5、目標(biāo)的制定切實可行,涵蓋了知識、技能及情感三個方面。并且在組織活動的過程中一一得到了落實。

  三、存在不足:

  1、在提問時教師更多地關(guān)注到主動舉手的幼兒,對于那些不主動、不積極的幼兒缺乏鼓勵。

  2、本次活動為家長開放日活動,個別幼兒對于家長的到來表現(xiàn)出依賴的情緒,注意力都集中在自己爸爸媽媽的身上,活動中注意力多次分散。

  四、調(diào)整策略:

  1、針對第一點不足,我有以下幾點調(diào)整方向:首先,教師在提問問題時,可以根據(jù)問題的難易程度提問不同的幼兒,如:對于能力較為一般的幼兒提問簡單的問題;對于能力較強的幼兒提問稍微有點難度的問題。這樣會增強每個幼兒的自信心。其次,當(dāng)一個問題拋出時,不要一直關(guān)注舉手的那一部分幼兒,應(yīng)適當(dāng)?shù)貙C會勻給會回答但因為膽小不敢舉手的幼兒。再次,教師多多注意自己的眼神及表情,盡量以親切的微笑,贊許的目光關(guān)注每一個幼兒,給他們足夠的自信心。

  2、對于家長的到來而導(dǎo)致個別幼兒注意力分散,上課不集中的現(xiàn)象,我覺得這是老師課前的考慮不周到。教師可以在活動開放前與幼兒先交流爸爸媽媽要到來的情況,先安撫幼兒的情緒,與幼兒討論:爸爸媽媽要來看小朋友上課,我們要怎么做呢?給幼兒事先打打“預(yù)防針”。在組織活動時就能減少這樣的煩惱。

中班教案優(yōu)秀12

  活動準(zhǔn)備:

  1、運用已有的經(jīng)驗,講講、議議一些傷害耳朵的行為。

  2、進(jìn)一步積累保護(hù)耳朵的各種方法,增強自我保護(hù)意識。

  活動準(zhǔn)備:

  1、一些傷害耳朵、保護(hù)耳朵的圖片;笑臉、哭臉;操作板人手一份。

  2、有一些保護(hù)耳朵的基本常識。

  活動過程:

  一、猜謎導(dǎo)入,說說對耳朵的認(rèn)識。

  1、教師念謎面:左邊一個3,右邊一個3,中間隔座山,從來不見面,一對3本領(lǐng)大,各種聲音聽得清。

  2、提問:你是從哪里聽出謎底是耳朵?

  3、耳朵的本來就是聽聲音,他們能聽見各種聲音(播放鳥鳴聲,溪流聲等,讓幼兒傾聽區(qū)分)。

  4、耳朵的本領(lǐng)真大,你是怎樣保護(hù)自己的耳朵的.?

  二、看圖討論,拓展飽和人多的經(jīng)驗。

  1、逐一解讀圖片:圖片上的人們在做什么?

  2、幼兒分組討論:

  (1)圖片一:戴耳機

  幼兒討論

  小結(jié):戴耳機聽音樂的時間不要太長,而且音量不要太大,要輕輕的這樣不會傷害耳朵。

 。2)圖片二:游泳

  教師提問

  小結(jié):只有掌握好保護(hù)耳朵的方法,游泳時就不會使耳朵受傷害。

 。3)、圖片三:聽到噪音

  教師提問:吵鬧的聲音會傷害耳朵。聽到這樣的噪音你會怎么做呢?

  除了捂耳朵,還能怎么樣? 你平時聽見什么聲音也會捂耳朵?

  如果小朋友吵鬧聲很大,你可以怎么樣

  (4)圖片四;戴耳罩

  教師提問:寒冷的天氣除了戴耳罩保護(hù)耳朵,還有什么辦法也能保護(hù)耳朵(帽子、圍巾等)

  三、師生共同創(chuàng)編兒歌,提示護(hù)耳經(jīng)驗。

  1、提出創(chuàng)編要求:

  我說上半句,你們說下半句,要說出保護(hù)耳朵的方法。

  2、創(chuàng)編兒歌。

  3、引出后續(xù)活動:

  還有什么辦法可以保護(hù)耳朵?我們再多收集一下辦法,繼續(xù)將它們編到兒歌里,大家都來保護(hù)自己的耳朵,讓耳朵更健康。

中班教案優(yōu)秀13

  主題目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對人體感覺的探索精神及學(xué)習(xí)的興趣。

  2、發(fā)展幼兒的感知、觀察能力及用不同語言表達(dá)感官經(jīng)驗的能力。

  教育活動:

  1、健康活動:身體觸覺愛護(hù)眼睛

  2、語言活動:故事《顏色真奇妙》小線索大偵探

  3、社會活動:神秘箱假如我看不見

  4、科學(xué)活動:嗅覺瓶眼睛變魔術(shù)復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的形成

  5、藝術(shù)活動:歌曲《貓戴帽》制作香香袋

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  師生共同布置活動區(qū)角,各種五官表情卡片、娃娃臉譜(無五官)、彩色透明卡、眼鏡架。

  家長工作:

  1、和幼兒一起搜集日常生活中顏色鮮明、氣味較強、觸感較明顯的物品,供幼兒運用不同的感官去感知探索。

  2、外出時注意引導(dǎo)孩子運用不同的感官了解周圍環(huán)境。

  活動設(shè)計

  集體活動

  (一)活動內(nèi)容:社會《神秘箱》

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒探索的興趣

  2、發(fā)展幼兒觸覺、嗅覺、視覺的發(fā)展。

  3、運用感官知覺做游戲,了解各種感覺器官的功能。

  活動準(zhǔn)備:

  教師自制神秘箱,并將常見物品,放在箱子中。

  活動過程:

  (一)、導(dǎo)入游戲“指指點點”,激發(fā)幼兒興趣。

  (二)展開

  1、展示教師自制的神秘箱,并介紹使用方法:教師將某一物品放進(jìn)神秘箱,讓幼兒運用感官去探索,猜測箱內(nèi)藏的是什么東西,僅能運用一種感官。

  2、教師請一名幼兒單獨參與游戲,幼兒運用某種感官探索箱內(nèi)物品后,若仍沒有猜出,可再利用不同感官繼續(xù)探索。猜中后換另一名幼兒玩。

  3請三名幼兒共同游戲,每名幼兒選擇只能用一種感官,猜出箱內(nèi)的物品,看誰的.速度最快。

  4、教師與幼兒共同討論不同感官猜測物品的感受:哪種感官最靈敏,你喜歡用哪一種感官?哪一種物品摸起來很粗,哪種物品聞不出味道。

  (三)、結(jié)束講評幼兒表現(xiàn),結(jié)束。

  區(qū)域活動

  活動目標(biāo):

  1、教育幼兒要與人友好相處。

  2、培養(yǎng)幼兒的交往能力、動手操作能力。

  3、教師重點指導(dǎo)操作區(qū)和美術(shù)區(qū)的幼兒活動。

  活動準(zhǔn)備:

  開放音樂之家、超市、構(gòu)筑區(qū)、圖書區(qū)、操作區(qū)

  活動過程:

  1、通過談話,引起幼兒活動興趣。小朋友喜歡區(qū)域活動嗎?為什么?

  2、教師為幼兒介紹班級中區(qū)域的劃分和活動規(guī)則。

  3、請幼兒根據(jù)自己的意愿自愿選區(qū)進(jìn)區(qū)

  4、教師指導(dǎo)活動區(qū)

  (1)操作區(qū):指導(dǎo)幼兒用“神秘箱”開展活動,將幼兒搜集的各種物品,放在操作箱中,利用游戲的形式,聯(lián)系感官的靈敏。

  (2)美術(shù)區(qū)指導(dǎo)幼兒利用圓形器物、卡紙、橡皮筋等,進(jìn)行想象和創(chuàng)作,制作“眼睛變魔術(shù)”的玩具。

  5、教師與幼兒共同評價活動教師:今天,你都玩了什么?和誰玩的?玩得開心嗎?有沒有遇到不高興的事?下次你想到哪個區(qū)玩?

  6、師生共同收玩具

  7、結(jié)束集體活動

  (二)活動內(nèi)容:語言《小線索大偵探》

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。

  3、通過活動,運用視覺觀察物品特征

  活動準(zhǔn)備:

  常見物品,如:衛(wèi)生紙、玩具、毛衣等。

  活動過程:

  (一)導(dǎo)入你喜歡什么東西?

  (二)展開

  1、幼兒說一說自己最喜歡的一樣?xùn)|西的特征。

  2、教師出示一件教師中常見的物品,請幼兒仔細(xì)觀察該物品有什么特征,如:顏色、形狀、體積大小、給人們的感覺、用途等。

  3、教師將該物品收起來,請幼兒自由談?wù)搫偛潘娢锲返奶卣鳎處煂⒂變喊l(fā)表的內(nèi)容記在黑板上。

  4、教師在將這件物品拿出展示,請幼兒比較:剛才談到的特征與物品實際的特征是否吻合,有什么不同的地方。教師可將物品增至二或三個,觀察時間依幼兒觀察力的提高而減少,然后重復(fù)以上步驟。

  (三)結(jié)束講評幼兒表現(xiàn),將觀察用的物品,置于活動區(qū)域,結(jié)束。

  區(qū)域活動活動目標(biāo):

  1、教育幼兒要與人友好相處。

  2、培養(yǎng)幼兒的交往能力、動手操作能力。

  3、教師重點指導(dǎo)操作區(qū)和美術(shù)區(qū)的幼兒活動。

  活動準(zhǔn)備:

  開放音樂之家、超市、構(gòu)筑區(qū)、圖書區(qū)、操作區(qū)

  活動過程:

  1、通過談話,引起幼兒活動興趣。小朋友喜歡區(qū)域活動嗎?為什么?

  2、教師為幼兒介紹班級中區(qū)域的劃分和活動規(guī)則。

  3、請幼兒根據(jù)自己的意愿自愿選區(qū)進(jìn)區(qū)

  4、教師指導(dǎo)活動區(qū)

  (1)操作區(qū):指導(dǎo)幼兒用各種瓶子、有氣味的物品,繼續(xù)制作香香瓶。

  (2)美術(shù)區(qū)指導(dǎo)幼兒利用圓形器物、卡紙、橡皮筋等,進(jìn)行想象和創(chuàng)作,制作“眼睛變魔術(shù)”的玩具。

  5、教師與幼兒共同評價活動教師:今天,你都玩了什么?和誰玩的?玩得開心嗎?有沒有遇到不高興的事?下次你想到哪個區(qū)玩?

  6、師生共同收玩具

  7、結(jié)束。

中班教案優(yōu)秀14

  【活動目標(biāo)】

  1、初步學(xué)習(xí)剪貼畫的方法和步驟,能大膽的運用各種圖形進(jìn)行拼貼。

  2、能用不同顏色、不同形狀的圖形粘貼成美麗的圖案,并能進(jìn)行簡單的`添畫。

  3、體驗創(chuàng)作的樂趣!

  4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

  5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  【活動準(zhǔn)備】

  各種顏色的圖形彩畫、水彩筆、剪刀、膠水、圖畫紙、小筐。

  【活動過程】

  一、談話引出主題,教師出示范例,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

  “小朋友,你們看我的圖片上有什么?它們是怎么做成的?“

  教師進(jìn)行示范講解拼貼畫的方法,幼兒學(xué)習(xí)。

  教師提問幼兒想拼貼的圖案,進(jìn)行簡單的示范。

  幼兒進(jìn)行作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  二、重點指導(dǎo):大膽的想象設(shè)計,能將圖形進(jìn)行組合,并能按自己的想法去拼貼,能添畫上大樹、草地、花心、小草等其他景物。

  組織幼兒相互講述自己作品的內(nèi)容。

  鼓勵幼兒將自己作品的內(nèi)容講完整。

  三、展出作品。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

中班教案優(yōu)秀15

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)四分休止符:通過直觀的卡片與指揮引導(dǎo)幼兒掌握四分休止符。

  2.英語游戲:Whereisthebug?Overthere.

  活動準(zhǔn)備:

  歌曲《懶惰蟲》,節(jié)奏卡片

  活動過程:

  1.學(xué)習(xí)四分休止符

  (1)排“噠噠空”,“噠噠空”空格的地方不出聲,請幼兒自行發(fā)現(xiàn)是否拍過這種類型的節(jié)奏。

  (2)教師指揮幼兒看卡片拍節(jié)奏。

  (3)將空這個音放到節(jié)奏型中,解釋休止符的意義。

  (4)綜合節(jié)奏的.練習(xí)。

  2.英語游戲

  (1)拿出毛毛蟲的玩偶,讓每位幼兒觸摸,分享說明對毛毛蟲的感覺,比如:可愛、很丑……

  (2)教師帶入英文“Whereisthebug?”“Overthere.”的英文對話。

  (3)聽歌曲“毛毛蟲”,玩節(jié)奏傳遞游戲,歌曲停止時毛毛蟲在誰的手中,拿毛毛蟲的幼兒就要說出英文對話。

  3.課本音符涂色練習(xí),幼兒聽教師指令進(jìn)行涂色。

  活動反思:

  很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂《懶惰蟲》,對我的印象很深,整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差,一方面因為他們自己缺乏主動勞動的精神,更主要的是對孩子太過寵愛,普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的,對進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個活動中蘊涵著許多的教育因素,于是我對這個活動進(jìn)行了修改。我把整個活動分成兩個部分,即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個“勤快人”;顒娱_始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的,讓幼兒產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的和愛好;顒又形野l(fā)現(xiàn)孩子們對懶惰蟲不是很理解,于是我作出了解釋,孩子們都覺得做懶惰蟲不好。

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