《學(xué)會(huì)寬容》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的《學(xué)會(huì)寬容》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《學(xué)會(huì)寬容》教案1

　　一、幼兒缺乏“寬容心”的影響因素分析

　　1．幼兒自身思維特點(diǎn)的影響

　　幼兒獨(dú)特的思維特點(diǎn)導(dǎo)致了幼兒對(duì)同伴過(guò)于挑剔，缺乏寬容心。在幼兒期，尤其是4～5歲時(shí)，幼兒的思維具有特有的自我中心化特點(diǎn)，這種思維方式使幼兒在考慮問(wèn)題時(shí)總是從自我的角度出發(fā)，而不善于站在別人的觀點(diǎn)和立場(chǎng)上想問(wèn)題。在很多時(shí)候，幼兒往往只知道維護(hù)自己的利益和快樂(lè)，而不能寬容他人的過(guò)失。如在活動(dòng)時(shí)，一旦自己的玩具被同伴弄壞，幼兒往往只關(guān)注自己受損的玩具，關(guān)注自己可能會(huì)因此而沒(méi)有玩具玩兒的事實(shí)，而不會(huì)考慮同伴的行為是否出于無(wú)意，因此一味地指責(zé)同伴。正是幼兒的這種自我中心化的思維特點(diǎn)，使他們?cè)谂c同伴的交往中，多了一份計(jì)較，少了一份寬容。

　　2．家長(zhǎng)的負(fù)面強(qiáng)化

　　幼兒與同伴發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)的負(fù)面強(qiáng)化往往也加劇了幼兒對(duì)同伴的“計(jì)較”。家長(zhǎng)也是幼兒生活中的重要他人，對(duì)幼兒的影響力是無(wú)須質(zhì)疑的。在現(xiàn)代社會(huì)中，基本上是獨(dú)生子女家庭，家長(zhǎng)們往往把所有的關(guān)愛(ài)都放在孩子身上，而一旦孩子步出家庭，進(jìn)入幼兒園，家長(zhǎng)們總怕自己的孩子吃虧。一旦自己的孩子和同伴發(fā)生沖突，或是自己的孩子被同伴“欺負(fù)”時(shí)，很多家長(zhǎng)則會(huì)教育孩子進(jìn)行“反擊”，有些家長(zhǎng)甚至親自出面，當(dāng)著自己孩子的面“教訓(xùn)”沖突的另一方。幼兒好模仿，他們的很多行為方式都是在模仿他人，尤其是在模仿權(quán)威者的過(guò)程中形成的。家長(zhǎng)的這種不正確的處理方式無(wú)疑給孩子樹(shù)立了不良的榜樣，帶來(lái)了負(fù)面影響，讓幼兒也逐漸學(xué)會(huì)了用類似的方式處理同伴間的沖突。若是長(zhǎng)期處在這樣的熏陶中，幼兒就更加不會(huì)站在他人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，不能寬容別人。

　　3．教師的消極暗示

　　教師不正確的教育行為給幼兒的消極暗示也加劇了幼兒對(duì)同伴的“計(jì)較”。教師是幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)和生活中的重要他人，是孩子模仿和關(guān)注的對(duì)象，教師的行為對(duì)幼兒起著潛移默化的影響作用。如前文提及的幼兒沖突中，明明弄壞了寧寧的玩具，老師說(shuō)：“明明，你又弄壞別人的東西了?你再這樣以后就沒(méi)有人和你玩了!”一般說(shuō)來(lái)，幼兒較成人更易受到暗示。包括語(yǔ)言上的暗示。在上述過(guò)程中，老師當(dāng)著其他幼兒的面使用了“又弄壞別人的東西了”“以后就沒(méi)有人和你玩了”這樣的語(yǔ)言，無(wú)形中暗示了其他幼兒一明明以前有過(guò)類似的行為(教師使用了“又”字)，以后應(yīng)該不和明明玩(再這樣就沒(méi)人和你玩了)。由于教師的這種無(wú)意識(shí)暗示，孩子們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中可能會(huì)不斷地重提過(guò)失者之前的“惡行”，不斷地強(qiáng)化過(guò)失者不是一個(gè)好孩子的事實(shí)，而不會(huì)考慮過(guò)失者的感受，寬容地對(duì)待他們。

　　寬容別人，也是為他人寬容自己奠定基礎(chǔ)，幼兒之間若多一份寬容，少一些計(jì)較．則能改善幼兒?jiǎn)柕年P(guān)系，使幼兒受到團(tuán)體的歡迎，而受歡迎的幼兒會(huì)有更多的親社會(huì)行為，并且為群體樹(shù)立規(guī)范和準(zhǔn)則。

　　二、如何引導(dǎo)幼兒寬容地對(duì)待同伴的過(guò)失

　　1．教師的榜樣作用

　　為了給幼兒樹(shù)立良好的榜樣，當(dāng)幼兒發(fā)生沖突時(shí)，教師應(yīng)向幼兒展示正確的處理方式，盡量不使用對(duì)幼兒產(chǎn)生消極影響的語(yǔ)言，如“你又這樣啦～你怎么老是這樣呢”等等，避免給幼兒消極的暗示。在幼兒對(duì)同伴產(chǎn)生無(wú)意傷害行為時(shí)，教師應(yīng)盡量不表現(xiàn)出對(duì)過(guò)失方的'嚴(yán)厲指責(zé)和批評(píng)，而是冷靜地引導(dǎo)幼兒復(fù)述事件的過(guò)程，找出引起傷害行為的原因，提出解決問(wèn)題的建議和日后應(yīng)注意的事項(xiàng)。如在前文的案例中，當(dāng)寧寧前來(lái)告狀時(shí)，教師可以考慮引導(dǎo)兩個(gè)孩子回顧整個(gè)事件，分析是屬于無(wú)意還是故意的行為。若是無(wú)意的，則引導(dǎo)受傷害的一方嘗試站在過(guò)失方的立場(chǎng)體驗(yàn)感受，弄建議日后如何避免類似的事情發(fā)生。若是故意的傷害行為，則引導(dǎo)幼兒協(xié)商解決問(wèn)題。教師在這一過(guò)程中無(wú)疑為幼兒樹(shù)立了一個(gè)良好的榜樣，能引導(dǎo)幼兒正確地對(duì)待他人的無(wú)意傷害行為。

　　2．引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人的感受幼兒之所以不能寬容地對(duì)待過(guò)失者，原因之一就是幼兒不會(huì)站在他人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，因此，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人不被寬容時(shí)的情緒情感。首先，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思考，即通過(guò)自己在相同情境下的情緒表現(xiàn)來(lái)理解和體驗(yàn)他人的情緒情感。如請(qǐng)幼兒思考，如果自己不小心傷害了別人，而別人不原諒自己，以后也不和自己玩了，那自己的感受如何呢?通過(guò)類似的換位思考，使幼兒能站在他人的立場(chǎng)體驗(yàn)他人的感受，從而能寬容地對(duì)待同伴。其次，精選一些故事、兒歌等文學(xué)作品，運(yùn)用文學(xué)作品的感染力，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)不被他人諒解的痛苦，體驗(yàn)寬容帶來(lái)的歡樂(lè)。

　　3．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點(diǎn)

　　很多幼兒往往認(rèn)為自己比別人高明而無(wú)法寬容地對(duì)待同伴，因此教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點(diǎn)。首先，教師應(yīng)善于觀察幼兒，挖掘每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)，給予機(jī)會(huì)讓每個(gè)孩子都得到肯定。幼兒大都是以教師的評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)，而作為教師，往往經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些“聽(tīng)話”的孩子，經(jīng)常批評(píng)那些調(diào)皮的孩子。受到教師評(píng)價(jià)的影響，其他孩子就會(huì)對(duì)調(diào)皮的孩子產(chǎn)生不好的印象，經(jīng)常告他們的狀，一旦對(duì)方出現(xiàn)過(guò)失行為，往往不能寬容地對(duì)待。為避免這種消極的影響，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，有意識(shí)地組織一些活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)展示自己的長(zhǎng)處，讓孩子對(duì)同伴形成較為客觀的認(rèn)識(shí)，而非自認(rèn)為比他人高明。其次，引導(dǎo)孩子回憶自己和同伴相處時(shí)的快樂(lè)經(jīng)歷，在充滿快樂(lè)的回憶中發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點(diǎn)。如請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)形式記錄下幼兒園里自己最難忘的事情，有的孩子做了如下記錄：其他小朋友給自己玩他們的玩具，生病的時(shí)候小伙伴們請(qǐng)自己吃水果……正是在這樣充滿快樂(lè)的回憶中，孩子們逐漸地想起同伴的長(zhǎng)處，當(dāng)同伴出現(xiàn)過(guò)失行為時(shí)能寬容地對(duì)待。

　　寬容是一種美德，寬容的孩子能給自己贏得更多的朋友，在人際交往上能更加得心應(yīng)手。而幼兒間的寬容也能讓整個(gè)班集體更團(tuán)結(jié)，能更好地促進(jìn)幼兒間、幼兒與教師間的互動(dòng)，使每個(gè)幼兒在這一集體中都能獲得發(fā)展。

《學(xué)會(huì)寬容》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)優(yōu)秀的思想品質(zhì)，學(xué)會(huì)寬容

　　2、訓(xùn)練學(xué)生判斷并選擇論據(jù)的能力

　　3、培養(yǎng)學(xué)生正確使用論據(jù)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生作文的能力

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)圍繞論點(diǎn)和論題正確使用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　由學(xué)生失誤例文片段引入

　　找一找，下面作文片斷在運(yùn)用事例材料證明論點(diǎn)時(shí)存在哪些問(wèn)題？寬容是一種美德。生活中別人的寬容讓我們覺(jué)得溫暖。

　　一位女士不小心摔倒在一家鋪著漂亮的木地板的商店里，她手中的奶油蛋糕弄臟了漂亮的地板，她歉意地向老板笑笑，不料老板卻說(shuō)：“真對(duì)不起，我代表我們的地板像您致歉，它太喜歡吃您的蛋糕了！”她感激地笑了，笑得很燦爛。這真是“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”啊！女士被老板的熱情打動(dòng)了，決心“投桃報(bào)李”，她買了好幾樣?xùn)|西后才離開(kāi)商店。老板憑借自己的機(jī)智和幽默贏得了顧客的喜愛(ài)。

　　這就是寬容，它甜美，它溫馨，它親切，它明亮。

　　學(xué)生自由發(fā)言，找出其中的問(wèn)題。

　　歸納明確：出示課件

　　所選材料不能準(zhǔn)確地證明論點(diǎn)，缺乏典型意義，沒(méi)有代表性；

　　事例敘述過(guò)程中旁生枝節(jié)，有一些與論點(diǎn)無(wú)關(guān)的內(nèi)容；

　　事例敘述后缺少必要的分析，事例與論點(diǎn)之間的關(guān)系不明確。

　　從剛才這則材料中可以看出，同學(xué)們?cè)谧h論文事例的選擇和使用上還存在著一些問(wèn)題。今天我們就來(lái)想想解決的辦法。

　　二、論據(jù)的選擇

　　1、論據(jù)是證明論點(diǎn)的基礎(chǔ)。缺乏論據(jù)，論點(diǎn)就得不到證明。選取論據(jù)要緊扣論點(diǎn)，為論點(diǎn)服務(wù)，做到觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。論據(jù)要選得精，選得充分。要恰當(dāng)運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。

　　舉例討論：

　　德國(guó)馬普學(xué)會(huì)日前發(fā)布新聞公告介紹說(shuō)：馬普學(xué)會(huì)與奧地利格拉茨大學(xué)合作設(shè)計(jì)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，在各自的學(xué)科領(lǐng)域里，智力因素并非決定性因素。而且，通過(guò)后天的學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)先天智力的缺陷。

　　是的，我們不必再猶豫了。我們的智力可能是很普通的，但只要努力，我們便可以做優(yōu)秀的學(xué)生。我們便可以實(shí)現(xiàn)我們的宏偉的抱負(fù)的！

　　有同學(xué)以此為題作了一篇文章，選了這兩個(gè)論據(jù)。大家討論，選擇合適嗎？

　　①姚明作為世界體壇冉冉升起的巨星，已成為全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比，姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面跟沒(méi)法和黑人比。但姚明相信勤能補(bǔ)拙。每次訓(xùn)練前，他都要自己先練上兩個(gè)小時(shí)的體能。負(fù)責(zé)給他們洗衣服的師傅說(shuō)：姚明訓(xùn)練可真刻苦。大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水來(lái)。

　�、谖业谝粋�(gè)電子學(xué)女博士韋鈺在西德進(jìn)修期間，沒(méi)有空暇到繁華的街頭漫步，沒(méi)有精力去劇場(chǎng)、影院欣賞藝術(shù)，她一心撲在專業(yè)學(xué)習(xí)上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。

　�、弁豸酥�經(jīng)常在自己的衣服上寫(xiě)字，將衣服劃破，終于成為一個(gè)有名的書(shū)法家。

　　④梅蘭芳小時(shí)候口吃，為了彌補(bǔ)這一缺陷，他堅(jiān)持每天早上含沙練唱，最終改掉了口吃的毛病，成為一位聞名中外的藝術(shù)大師。

　　明確：論據(jù)①④合適，②③不合適。因?yàn)橥豸酥�確實(shí)“勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，與補(bǔ)拙毫無(wú)粘邊，也并沒(méi)有能表明韋鈺是“拙”的。而梅蘭芳天天口含沙粒練習(xí)這是“勤”，有口吃的毛病這是“拙”，經(jīng)過(guò)刻苦努力最終改掉了毛病，取得了事業(yè)的成功，這是補(bǔ)了“拙”這個(gè)例子緊扣了論點(diǎn)。

　　這是論據(jù)選擇最容易出現(xiàn)的第一個(gè)問(wèn)題，論據(jù)選擇沒(méi)有圍繞中心論點(diǎn)。

　　小結(jié)：選材要弄清材料的實(shí)質(zhì)，緊扣論點(diǎn)，不能貌合神離。

　　這就對(duì)論據(jù)提出了最起碼的要求，那就是無(wú)論是事實(shí)論據(jù)，還是道理論據(jù)，都應(yīng)該能夠充分證明論點(diǎn)。因?yàn)檫\(yùn)用論據(jù)的目的是非常明確的，那就是為支撐論點(diǎn)而運(yùn)用的，為證明論點(diǎn)而服務(wù)的，如果不能達(dá)到這個(gè)目的，你的事實(shí)論據(jù)再典型，你的道理論據(jù)再精辟，也是沒(méi)有價(jià)值的。

　　2、舉例說(shuō)明

　　……勤奮學(xué)習(xí)的是愛(ài)因斯坦，淡泊名利的是居里夫人，助人為樂(lè)的是雷鋒，不畏死亡的是劉胡蘭，身殘志堅(jiān)的是張海迪，鞠躬盡瘁的是周恩來(lái)，就這么幾個(gè)死定的例子，光榮地造就了上海乃至全國(guó)這么多考試和比賽里的作文高手。

　　這是近幾年深受大家歡迎的小作家韓寒的《三重門》里的句子。大家都知道他應(yīng)該是一個(gè)批判現(xiàn)實(shí)主義的作家，那么，他在這里諷刺什么呢？

　　學(xué)生作文論據(jù)陳舊！

　　這是論據(jù)選擇最容易出現(xiàn)的第二個(gè)問(wèn)題，論據(jù)選擇不新鮮。

　　有的同學(xué)把領(lǐng)袖人物、著名人物、先進(jìn)人物、名言警句當(dāng)作“萬(wàn)能膠”，而且多年不變，沒(méi)有從中挖掘出更有說(shuō)服力的東西；也不注重平時(shí)的閱讀積累，不善于從生活中選擇新鮮的論據(jù)，說(shuō)到這個(gè)論點(diǎn)，或者說(shuō)到那個(gè)論點(diǎn)，都是常用的幾個(gè)論據(jù)，讓人味同嚼蠟。曾在報(bào)刊上看到這樣的一句話：在議論文寫(xiě)作中，選擇新鮮的別人尚未用過(guò)的論據(jù)是金子，別人已用的論據(jù)你能變換角度去用是銀子，別人經(jīng)常用的而你又照搬照用的是石子。我覺(jué)得說(shuō)得很有道理。在論據(jù)的運(yùn)用中，我們要力求用的'都是金子是銀子，而不是石子。

　　三、論據(jù)的使用

　　1、敘述材料要簡(jiǎn)明扼要

　　練習(xí)：

　　如果我們用下面的例子來(lái)論證“失敗是成功之母“該怎樣敘述呢？

　�、倩瘜W(xué)家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動(dòng)，決心發(fā)明炸藥。

　　②四年里，諾貝爾廢寢忘食，一絲不茍做了數(shù)百次實(shí)驗(yàn)，換來(lái)的卻只是數(shù)百次失敗，但是，他毫不氣餒。因?yàn)樗�心中始終有一個(gè)堅(jiān)定信念。一定要發(fā)明“炸藥”，減輕工人們繁重的負(fù)擔(dān)。

　�、圩詈笠淮螌�(shí)驗(yàn)時(shí)，他聚精會(huì)神地盯著延燃的導(dǎo)火線，一聲巨響，“炸藥”爆炸產(chǎn)和了極大的威力，在旁邊一不禁驚叫：“諾貝爾完了！”

　�、苋欢�，正當(dāng)人們?yōu)槭�去一位偉大的化學(xué)家而悲痛的時(shí)候，諾貝爾神奇般的從濃煙中跳出來(lái)，他面孔烏黑，身上帶著血，興奮地狂呼：“成功了”。

　�、菥瓦@樣，諾貝爾發(fā)明了炸藥，從那時(shí)起，大大減輕了挖土工人的勞動(dòng)強(qiáng)度。

　　這段材料比較長(zhǎng)，照抄顯然不行，我們來(lái)分析一下，它由這么幾個(gè)要點(diǎn)構(gòu)成：諾貝爾發(fā)明炸藥的目的①、努力的經(jīng)過(guò)②、最后一次試驗(yàn)的場(chǎng)面③④、炸藥的作用⑤，我們?cè)賮?lái)看一下論點(diǎn)，它具有三個(gè)要素：①經(jīng)歷了失敗，②經(jīng)過(guò)不懈努力，善于從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，③最終取得了成功。材料與之相關(guān)的只有②（經(jīng)歷了八百次失�。┖廷荩ㄗ罱K發(fā)明了炸藥）。那么①③④敘述時(shí)就可略去。所以。我們不妨這樣敘述：

　　化學(xué)家諾貝爾為了發(fā)明炸藥，四年里廢寢忘食，一絲不茍地做了數(shù)百次實(shí)驗(yàn)，換來(lái)的卻只是數(shù)百次失敗。但他毫不氣餒，不斷地更換原料，改進(jìn)方法，在他的不懈努力下終于發(fā)明了威力巨大的炸藥。

　　另外，有的同學(xué)敘述事實(shí)論據(jù)時(shí)，不突出重點(diǎn)和精華，不注意取舍，水分太多，有許多的敘述描寫(xiě)，有時(shí)還有詳細(xì)的故事情節(jié)，文章幾乎成了記敘文，使文章的論點(diǎn)無(wú)法得到充分的證明，這是寫(xiě)議論文的大忌。敘述只是為議論而服務(wù)的，一定要注意高度概括，只要能證明論點(diǎn)就行。

　　2、要掌握一定的技巧

　　不少考生在敘例時(shí)千篇一律，陳詞濫調(diào)，羅列材料，堆積詞語(yǔ)，導(dǎo)致平淡寡趣、枯燥呆板。盡管所講的道理千真萬(wàn)確，所用的語(yǔ)言卻干癟乏味。因此，在例子的表述上也應(yīng)講究技巧，下面仍以高考優(yōu)秀作文為例加以簡(jiǎn)析。

　�。�1）、層層堆疊，鋪排有力。所舉事例在性質(zhì)、層面、角度或其他方面無(wú)任何變化，只是數(shù)量的增加，通常這種簡(jiǎn)單的例舉應(yīng)盡量避免，因?yàn)樗鼘?duì)論證論點(diǎn)的普遍性幫助不大。但在一定的情況下，這種方式會(huì)變得相當(dāng)有力。如：

　　公子小白曾被管仲箭射衣帶鉤，自是對(duì)其痛恨無(wú)比。然而，當(dāng)他認(rèn)識(shí)到管仲的才識(shí)時(shí)，放下心里的厭惡，重用管仲，終成一代霸主。

　　劉邦不喜韓信的出言無(wú)忌，卻委其以重任，讓韓信統(tǒng)兵作戰(zhàn)，征討四方，終于滅了西楚霸王，成了天之驕子。

　　房玄齡曾為李建成出謀暗害李世民，李世民又豈能不恨?然而李世民不計(jì)前嫌，重用房玄齡為相，遂有“貞觀之治”之盛世。

　　一一山東考生《勿以好惡論斷之》

　　有意的鋪排與盲目的堆砌不同，它能夠使語(yǔ)言構(gòu)成一種鋪張之態(tài)，如以上這一例子，排比舉例簡(jiǎn)潔充分，一個(gè)接一個(gè)，讓人不能不信服其論述的觀點(diǎn)。我們?cè)谧魑臅r(shí)，如果所舉事例是眾所周知的，鋪展開(kāi)來(lái)則難以給讀者新意，這就不妨考慮用排比舉例。

　　（2）、正反對(duì)照，加強(qiáng)力度。這是例證法的一種特殊形式，即舉出彼此相反的兩類事物，或同一事物的正反兩個(gè)方面，一正一反，對(duì)比鮮明，從而增強(qiáng)論證的力度。如以下文字，用周公、劉備的“兼聽(tīng)”與楚懷王的“偏聽(tīng)”對(duì)比來(lái)論證興亡之道：

　　試想，從古到今，有多少帝王因?yàn)檫x賢授能、“兼聽(tīng)”，而開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)個(gè)太平盛世。周公吐哺，天下歸心；劉備三顧茅廬求賢才，終有三國(guó)鼎立；蕭何月下追韓信，方有后來(lái)劉邦的強(qiáng)兵壯馬。而又有多少帝王因?yàn)檩p信讒言、“偏聽(tīng)”，而使國(guó)家走向衰落、滅亡。楚懷王親小人遠(yuǎn)賢能，怒疏屈原，楚國(guó)不久就走上了亡國(guó)之途。

　　四、關(guān)于寬容的故事或名言大家還知道哪些？

　　1、鮑叔牙不計(jì)較管仲的自私，多分給他黃金，并向齊桓公推薦管仲做自己的上司。

　　2、偉大的政治家林肯把政敵當(dāng)做自己的朋友，他認(rèn)為多一個(gè)朋友就少一個(gè)敵人。

　　3、大衛(wèi)不允許別人有與他不同的個(gè)性和為人處世的方法，在挑剔中失去朋友。

　　4、巴勒斯坦少年哈提卜因手持玩具槍被以色列士兵槍殺后，父母將其器官捐贈(zèng)用來(lái)拯救急需器官移植的以色列人。

　　5、清朝康熙年間，桐城人張英官至文華殿大學(xué)士兼禮部尚書(shū)。鄰居是桐城另一大戶葉府，主人是張英同朝供職的葉侍郎。兩家因院墻發(fā)生糾紛，爭(zhēng)吵不休，各不相讓，甚至要?jiǎng)Π五髲�，大�?dòng)干戈。張老夫人修書(shū)向張英告狀，希望張英憑京城官吏身份向?qū)Ψ绞�壓，逼其讓步。張英�?jiàn)信深感憂慮，回復(fù)老夫人：“千里家書(shū)只為墻，讓人三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”于是，張老夫人令家丁后退三尺筑墻。葉府很受感動(dòng)，命家人也把院墻后移三尺。從此，張、葉兩府消除隔閡，成通家之誼,也成就了桐城“六尺巷”的傳奇。

　　6、、藺相如因?yàn)椤巴觇禋w趙”有功而被封為上卿，位在廉頗之上。廉頗很不服氣，揚(yáng)言要當(dāng)面羞辱藺相如。藺相如得知后，盡量回避、退讓，不與廉頗發(fā)生沖突，藺相如的門客以為他畏懼廉頗，然而藺相如說(shuō)：“秦國(guó)不敢侵略我們趙國(guó)，是因?yàn)橛形液土畬④�。我�?duì)廉將軍容忍、退讓，是把國(guó)家的危難放在前面，把個(gè)人的私仇放在后面啊！”這話被廉頗聽(tīng)到，就有了廉頗“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事。

　　名言：

　　1、“紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上”，這就是寬容。----馬克吐溫

　　2、開(kāi)誠(chéng)心，布大度。-----康有為

　　3、人之心胸，多欲則窄，寡欲則寬。----清（金纓）

　　4、人非堯舜，誰(shuí)能盡善。---李白

　　5、泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。----李斯

　　五、寫(xiě)作練習(xí)

　　1、請(qǐng)以“寬容”為話題,寫(xiě)一不少于800字的議論文，2、閱讀下面的材料,寫(xiě)一篇議論文.唐人李翱的《李文公集》中有這樣一個(gè)寓言;兩人分乘國(guó)馬(指平時(shí)養(yǎng)于民間,戰(zhàn)時(shí)由國(guó)家征用的馬)和駿馬并駕而行,駿馬咬破國(guó)馬的長(zhǎng)鬃之頸,使其流血不止,國(guó)馬若無(wú)其事,仍行走自如.駿馬回家后卻渾身顫抖,水草不沾,國(guó)馬主人說(shuō):“它大概是因?yàn)橐Я藝?guó)馬而羞愧,我把國(guó)馬牽來(lái),勸勸它就好了.”國(guó)馬牽來(lái)后,用鼻子親近駿馬,和駿馬同槽共食,不到一個(gè)時(shí)辰,駿馬就恢復(fù)如初了.六、附優(yōu)秀作文

　　《心懷大愛(ài)，海闊天空》

　　“從最廣博的意義上講，寬容這個(gè)詞從來(lái)就是一個(gè)奢侈品，購(gòu)買它的只會(huì)是智力非常發(fā)達(dá)的人——這些人從思想上說(shuō)是擺脫了不夠開(kāi)明的同伴們的狹隘偏見(jiàn)，看到整個(gè)人類具有廣闊多彩的前景。”這是房龍對(duì)寬容的詮釋，而這個(gè)關(guān)于寬容的話題卻讓讀者們掩卷后陷入沉思。

　　什么是寬容？

　　“紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上”，這就是寬容。當(dāng)鄰人因地基與張英發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，他沒(méi)有據(jù)理力爭(zhēng)，斤斤計(jì)較；而是通情達(dá)理，主動(dòng)出讓。他寬宏大量，故能化戾氣為祥和；他仗義大度，因而成就了桐城“六尺巷”的佳話。當(dāng)光武帝發(fā)現(xiàn)謀劃誅殺自己的信札，他沒(méi)有追根究底，酷刑相加；而是不顧群臣反對(duì)，付之一炬。他不計(jì)前嫌，因而鑄煉堅(jiān)固的事業(yè)之基。寬容就是這樣一種高尚的品格：對(duì)自己的利益，不錙銖必較；對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)，不耿耿于懷；大大方方，和和氣氣。因?yàn)檫@種高貴的豁達(dá)，所以獲得了心靈的風(fēng)平浪靜。

　　“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能成其深�！边@就是寬容。

　　齊威王虛懷若谷，誠(chéng)于納諫，所以能大治齊國(guó)，強(qiáng)于天下。唐太宗廣開(kāi)言路，集思廣益，所以有“貞觀之治”的太平盛世。他們不拒細(xì)小，納為己用，這就是寬容。周厲王殺人止謗獨(dú)斷專行，遂使國(guó)人暴動(dòng)，倉(cāng)皇出逃；秦始皇焚書(shū)坑儒，愚民而治，終致民怨沸騰，身死國(guó)亡。這都是因?yàn)椴欢�得兼收并蓄的道理。周厲王若能“考百事于朝，�?wèn)謗譽(yù)于路”，百姓又怎會(huì)怒目而視，聚眾起義？秦始皇若能以寬大為懷，以百姓為念，百姓又怎會(huì)怨聲載道，揭竿而起？寬容就是這樣一種非凡的智慧：嚴(yán)于律己，寬以待民；博采眾長(zhǎng)，為民造福。有了這種非凡的理解，才能成就事業(yè)的海闊天空。

　　“乾坤以有親可久，君子以厚德載物”，這就是寬容。

　　在美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)中，當(dāng)南軍統(tǒng)帥羅伯特李做出向北軍投降的決定之后，林肯總統(tǒng)和北軍統(tǒng)帥格蘭特作出了極不尋常的決定：南軍軍官可以攜帶手槍和佩劍回家，每個(gè)軍官和士兵都將得到一份由格蘭特將軍簽署的證明書(shū)，證明他們是放下武器的平民，可以自由地回到故鄉(xiāng)，不予追究，不受歧視。這種博大的襟懷，是國(guó)家長(zhǎng)治久安、和諧共榮的情感基礎(chǔ)，也是奉獻(xiàn)給人類的彌足珍貴的精神財(cái)富。寬容就是這樣一種超然的境界：悲天憫人，心系蒼生；尊重生命，善待生活；在尊重與善待中，享受人間至真至純的情感盛宴。

　　寬容是一種寬宏大量的品格。

　　寬容是一種兼收并蓄的智慧。

　　寬容是一種善待生活的境界。

　　寬容是一種大愛(ài)。

　　因?yàn)樾膽殃P(guān)愛(ài)，所以能寬以待人，不計(jì)前嫌。

　　因?yàn)樾膽殃P(guān)愛(ài)，所以能寬厚仁慈，造福百姓。

　　因?yàn)樾膽殃P(guān)愛(ài)，所以能尊重生命，善待生活。

　　心懷大愛(ài)，海闊天空。

　　《大度之隱忍》

　　佛說(shuō)：凈掃其室，隱忍寬容，其價(jià)值之所在也。

　　------題記

　　惟寬容可以得人。

　　唐太宗時(shí)期，魏征一大忠臣也。忠言逆耳利于行，幾度向唐太宗進(jìn)諫，按常理而言如若是君王必有天子之架，賢臣之言必有擾其心之時(shí)。

　　可是唐太宗他有大度之心，對(duì)于魏征的進(jìn)言并不惱火，而是下馬迎諫，如此君臣之禮，古往今來(lái)能有幾多，世人對(duì)唐太宗的治世之道嘆之贊之。此可謂天下之人歸心其下矣！

　　惟有寬容可以釋其人。

　　曾有一寓言：兩人分乘國(guó)馬和駿馬并架而行，俊馬咬傷國(guó)馬之長(zhǎng)鬢之頸，使其流血不止。段章至此。常人必言“駿馬難此其咎矣，國(guó)馬之主必殺之”圣人曰“人善則其馬亦之矣”。寓言的下文如是說(shuō)“國(guó)馬若無(wú)其事，仍然行走自如。駿馬回家后卻渾身顫抖，水草不沾，國(guó)馬主人說(shuō)“它大概是因?yàn)橐�傷了�?guó)馬而羞愧，我把國(guó)馬牽來(lái)，勸勸它就好了。”托圣人之言，馬之主人然此之寬容，其馬必也順之。寓言末演為：”國(guó)馬牽來(lái)后，用鼻子親近駿馬，和駿馬同槽共食，不到一個(gè)時(shí)辰，駿馬就恢復(fù)如初了。

　　一只懂得寬容的馬因其德釋放了另一只傷害它的馬的心靈，使這只馬解脫心中的禁錮獲得心靈的安慰，就這樣一個(gè)寬容救了一只抑郁傷身的馬

　　可見(jiàn)，寬容之心是難得的救命藥啊！

　　假若唐太宗無(wú)寬容之心，無(wú)法容忍魏征之諫，那么，天下又怎么會(huì)有此段君臣佳話呢？如有，卻一定是歷王一樣的昏君只弭謗也，終其安能求得天下順之從之呢？

　　國(guó)馬固危居于駿馬之上，可是越是處于顛峰之上的就越要懂得生存之道，沒(méi)有寬容又談何生存之計(jì)量。

　　偉人的鄧小平，他之所以成為這樣一位令人信服的人，就在于她有隱忍之心。文革的他上山下鄉(xiāng)，心甘誠(chéng)愿當(dāng)工人農(nóng)民。他不管是當(dāng)上黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，還是與平民一起勞動(dòng)，都活得坦坦蕩蕩。最后他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力舉改革開(kāi)放，為全國(guó)人民拓寬了致富之路。這難道就不是寬容隱忍之成就？

　　一個(gè)人的小小誤傷，你就斷定是其想謀殺，想奪取，想獨(dú)享江山，那么身為君王的不是一日都不得安眠了嗎？而寬容就是信任他人，所謂得人心必得天下也！

　　生活中我們有小心眼的時(shí)候，可是每當(dāng)我們?yōu)閯e人犯下的錯(cuò)而煩擾時(shí)，不就是用別人的過(guò)錯(cuò)懲罰自己?jiǎn)幔渴沟米约禾焯煸诓婚_(kāi)心中度過(guò)，試問(wèn)，這又何必呢？

　　寬容有很多，只要你的一句：“沒(méi)有關(guān)系。”“這又算得了什么了”“不用當(dāng)心，每個(gè)人都會(huì)有這樣的時(shí)候”----當(dāng)你與人共處時(shí)懂得這些，那么生命便精彩無(wú)限！

　　惟寬容得人心，惟寬容為人道之崇尚也！

《學(xué)會(huì)寬容》教案3

　　1、 各小隊(duì)報(bào)告人數(shù)。

　　2、 向輔導(dǎo)員報(bào)告。

　　3、 全體起立、稍息、立正。

　　4、 岀旗、敬禮、奏樂(lè)。

　　5、 唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

　　合：四一中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)《學(xué)會(huì)寬容 健康成長(zhǎng)》現(xiàn)在正是開(kāi)始。

　　沙：四一中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)《學(xué)會(huì)寬容 健康成長(zhǎng)》現(xiàn)在正式開(kāi)始。

　　沙：同學(xué)們，生活中難免會(huì)有困難、苦悶，甚至是被人冤枉、傷害的時(shí)候，這時(shí)我們需要第一時(shí)間送出關(guān)懷，更需要一顆寬容的心。

　　王：雨果說(shuō)過(guò)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是胸懷�！�

　　沙：“寬容是一種美德，也是我們的快樂(lè)之本，也是我們的快樂(lè)之本，多一些寬容我們的生命就會(huì)多一份空間，多一份溫暖和多一份陽(yáng)光。

　　沙：寬容是仁愛(ài)的光芒，是對(duì)別人的釋?xiě)眩�更是�?duì)自己的善待。

　　王：寬容是非凡的氣度，寬廣的胸懷，是對(duì)事的包容和接納。

　　沙：寬容絕不是姑息、放縱，更不是懦弱、無(wú)能。

　　王：寬容是通悟了社會(huì)人生之后，所獲得的那份從容和高貴的品質(zhì)，是對(duì)他人的尊重和理解。

　　沙：我們的生活中寬容是什么呢？也請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。

　　（依次子欣、邵昌睿、付雨欣、周博�；卮稹＃�

　　王：同學(xué)們，我們是否能夠?qū)捜荽�人呢？現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行寬容度測(cè)評(píng)：下面的一些情況是我們?cè)谌粘＝煌�中難免遇到的，在這些情況下自己將如何選擇呢？

　�。ǖ却�同學(xué)們作答）

　　沙：同學(xué)們，你是寬容的人嗎？相信大家心里一定有了答案，或許有些同學(xué)不以為然，我要是不寬容待人，那又能怎么樣呢？

　　王：下面，讓我們來(lái)聽(tīng)兩個(gè)經(jīng)典的故事，它們都是咱們同學(xué)精心搜集的代表。

　�。ㄓ芍祧畏f讀第一個(gè)故事。）

　　王：同學(xué)們，讀了這個(gè)故事你們有什么樣的感受？

　�。ㄩZ欣欣，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。）

　　沙：毛雨馨，請(qǐng)你來(lái)讀一讀第二個(gè)故事。劉夢(mèng)佳，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　王：以上故事都很精彩，給了我們很多的啟示，接下來(lái)我們來(lái)看看我們身邊的'故事吧。由請(qǐng)表演者魏子欣和劉曄。

　�。ㄎ鹤有篮蛣�曄表演時(shí)間。）

　　沙：同學(xué)們，看了她們兩個(gè)的表演，你有什么樣的感受？

　　（由請(qǐng)方玉勝回答）

　　沙：在與人的交往中難免會(huì)發(fā)生磕磕碰碰的事情，我們學(xué)會(huì)大度和寬容可以使自己擁有一個(gè)融洽、和諧的人際關(guān)系。

　　王：是的，生活的路因?yàn)橛辛舜蠖群蛯捜莶艜?huì)越走越寬，而思想狹隘、自私自利，則會(huì)把自己逼進(jìn)死胡同。

　　沙：同學(xué)們，我想真誠(chéng)地說(shuō)一句：剛才寬容度測(cè)評(píng)不太理想的同學(xué)，是因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有意識(shí)到學(xué)會(huì)寬容的重要性。當(dāng)我們與他們有了矛盾時(shí)，要學(xué)會(huì)寬容一些，忍讓一些，大度一些，我們的同學(xué)關(guān)系就不再緊張了，我們就會(huì)擁有更多可以信賴的朋友。

　　王：多好的建議呀，讓我們共同努力吧！

　　沙：請(qǐng)大家一起來(lái)朗誦這首寬容的小詩(shī)。

　　1、 全體起立、握拳。

　　2、 退旗、敬禮、奏樂(lè)。

　　3、 全體請(qǐng)坐。

　　合：四一中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家！

　　王：請(qǐng)輔導(dǎo)員楊老師為本次中隊(duì)會(huì)作總結(jié)。

《學(xué)會(huì)寬容》教案4

　　一：導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你想擁有朋友嗎？

　　你想擁有一個(gè)和諧，良好，舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境嗎？

　　你想擁有溫馨，融洽，親密的人際關(guān)系嗎？

　　你想將來(lái)學(xué)業(yè)有成嗎？

　　那么請(qǐng)你學(xué)會(huì)寬容。

　　二：什么是寬容：（你是怎樣理解寬容的？）

　　1．幾個(gè)同學(xué)發(fā)言，談自己對(duì)寬容的理解。(略)

　　2．師總結(jié)寬容的定義：寬容就是指人的度量大，心胸開(kāi)闊，待人寬厚。

　　3．師讀：《大英百科全書(shū)》對(duì)寬容的解釋：容許別人有行動(dòng)和判斷的自由，對(duì)不同于自己觀點(diǎn)的見(jiàn)解，應(yīng)耐心公正地容忍。

　　愛(ài)因斯坦：寬容意味著尊重別人無(wú)論哪種可能的信念。

　　有人贊美說(shuō)：寬容是在荊棘中生長(zhǎng)出來(lái)的谷粒。

　　4．學(xué)生讀楚莊王寬宏大量的故事。

　　5．學(xué)生談聽(tīng)完故事的想法，談楚莊王此事處理得如何。

　　6．學(xué)生舉例：歷史上寬宏大量的故事。

　　7．兩個(gè)同學(xué)表演：“一同學(xué)撞了對(duì)方”。

　　8．同學(xué)談上述表演可能出現(xiàn)的'情況。

　　9．看大屏談如果實(shí)際生活中出現(xiàn)以下類似情況，將如何處理。

　　三: 寬容的意義：（為什么要學(xué)會(huì)寬容）

　　1．幾個(gè)同學(xué)談寬容的意義。

　　2．總結(jié)寬容的意義：

　　1）`寬容不僅是檢驗(yàn)一個(gè)人道德修養(yǎng)的一個(gè)尺度，而且是關(guān)系到能否搞好人際關(guān)系，能否搞好工作，能否搞好社會(huì)安定的重要問(wèn)題。

　　2）一個(gè)人如果能體諒別人，理解別人，不苛求人，不算計(jì)人，他就會(huì)被看作與人為善，品德高尚的人。

　　3）寬容是交友之橋。人們總是愛(ài)和厚道的人交朋友。人們常說(shuō)：“腹中天地闊，常有渡船人.”

　　4) 寬容有助于人際關(guān)系和諧。它能給人以溫暖，感化和醒悟，它能緩解人與人之間的矛盾沖突，甚至化干戈為玉帛。

四：寬容的原則：

　　1) 兩個(gè)同學(xué)表演“考試偷看”

　　2) 同學(xué)談對(duì)一同學(xué)允許另一同學(xué)抄的看法。

　　3) 師總結(jié)：俗話說(shuō)得好，“大度彌勒佛能容天下難容之事”，但是彌勒佛也是逞惡揚(yáng)善的。也就是說(shuō)寬容一定要適度，寬容要有一定的原則。寬容不是無(wú)原則的寬厚，也不是姑息養(yǎng)奸，更不是助紂為虐。因此，我們“對(duì)君子要寬，防小人要嚴(yán)”，并且同損人利己者進(jìn)行斗爭(zhēng)。

五：自省自查：通過(guò)這節(jié)德育課，你有了哪些認(rèn)識(shí)。（幾個(gè)同學(xué)發(fā)言略）

《學(xué)會(huì)寬容》教案5

　　活動(dòng)目的：

　　1.通過(guò)班會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在人的一生中，人與人之間的矛盾沖突時(shí)難以避免的，關(guān)鍵在于理解和寬容，并積極尋求消除矛盾沖突的良方。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解和寬容，培養(yǎng)寬容的品質(zhì)。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　1.用圖片引發(fā)思考，引出主題。

　　2.說(shuō)一說(shuō)對(duì)于“寬容”的理解。

　　寬容是友誼之橋。

　　寬容有助于人際關(guān)系的和諧。

　　寬容不僅是檢驗(yàn)一個(gè)人道德修養(yǎng)的一個(gè)尺度，而且關(guān)系到能否搞好人際關(guān)系，能否搞好工作，能否搞好社會(huì)安定的重要問(wèn)題。

　　3.傾聽(tīng)有關(guān)寬容的小故事并思考寬容的作用。

　　4.聽(tīng)故事《釘子》并談?wù)勥@個(gè)故事說(shuō)明的道理和帶來(lái)的啟發(fā)。

　　5.想一想：奶奶的寬容做得對(duì)嗎？

　　小強(qiáng)吃飯非常挑食，每當(dāng)飯菜不和胃口時(shí)，就把筷子一摔，脾氣大發(fā)，“這么難吃，不吃了！”每當(dāng)媽媽要批評(píng)他時(shí)，奶奶總是說(shuō)，孩子還小，長(zhǎng)大了自然就不會(huì)了。

　　6.思考寬容的原則：

　　寬容是講藝術(shù)的，有原則的。寬容不是不分場(chǎng)合的容忍，寬容不是縱容。

　　寬容是一種不堅(jiān)強(qiáng)而不是軟弱。

　　無(wú)原則的寬容是不可取的。

　　7.思考：遇到以下情況你應(yīng)該怎么做？

　　看到同學(xué)抄作業(yè)

　　自己心愛(ài)的水杯被同學(xué)摔碎了

　　不小心被同學(xué)撞傷了

　　被父母或是老師誤會(huì)了

　　8.獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策學(xué)寬容

　　9.反省時(shí)刻：

　　曾經(jīng)發(fā)生的.那件事，我覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)不夠?qū)捜荨��?/p>

　　如果時(shí)光倒流，那件事我會(huì)這樣做……

　　10. 朗誦《寬容》

　　說(shuō)明：

　　一個(gè)人生活在社會(huì)中，免不了會(huì)與人發(fā)生摩擦和矛盾。在這種情況下，如果處理問(wèn)題不恰當(dāng)，往往會(huì)出現(xiàn)一些不愉快的沖突，有時(shí)候甚至?xí)�釀成大錯(cuò)。如何引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)沖突，學(xué)會(huì)理解和寬容就顯得尤其重要了。本節(jié)課針對(duì)寬容的重要性這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)和處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種矛盾沖突，力求學(xué)會(huì)理解別人，多站在對(duì)方的角度想一想，學(xué)會(huì)寬容，以便創(chuàng)建良好的人際關(guān)系，保持與愉悅的心情，促使學(xué)生們身心健康發(fā)展。

《學(xué)會(huì)寬容》教案6

　　一、主題：

　　學(xué)會(huì)寬容，善待他人

　　二、活動(dòng)目的：

　　現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，他們自然而然的成為所在家庭的中心，在這種環(huán)境影響下，獨(dú)生子女容易出現(xiàn)自我中心傾向，表現(xiàn)在人際關(guān)系中就是過(guò)多地考慮自己的感受而忽略對(duì)方的感受，心胸開(kāi)始變得狹窄。這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生良好人際關(guān)系的建立，從而影響學(xué)習(xí)。因此，希望通過(guò)此次班會(huì)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以寬容的心待人，能夠與同學(xué)和睦相處，彼此共同進(jìn)步，進(jìn)而培養(yǎng)健全的人格。

　　三、活動(dòng)的內(nèi)容：

　　1、游戲“你吹我爆”；2、“故事”就在身邊；3、舉例子悟?qū)捜荩?、知根知底求進(jìn)步；5、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策學(xué)寬容；6、借電波傳真情；7、朗誦詩(shī)歌話結(jié)束

　　四、活動(dòng)的形式：

　　漫談、漫展、朗誦、互動(dòng)游戲、心理測(cè)試、討論、小品表演

　　五、活動(dòng)的準(zhǔn)備：

　　1、全面發(fā)動(dòng)全班同學(xué)以四人為一小組查找資料，搜集素材并集中交班主任

　　2、對(duì)收到的各種形式的資料，進(jìn)行認(rèn)真審閱、批改和去舍

　　3、設(shè)計(jì)課件制作

　　4、在班主任和有關(guān)老師的指導(dǎo)下織排練

　　5、布置黑板，教室

　　6、布置做好班會(huì)記錄

　　7、邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　播放背景音樂(lè)《唯有寬容》，營(yíng)造班會(huì)氣氛，主持人入場(chǎng)

　　主持人合致詞：老師、同學(xué)們下午好。

　　L：歡迎走進(jìn)高二（3）主題班會(huì)（學(xué)會(huì)寬容，善待他人）

　　W：首先讓我們一起進(jìn)行“你吹我爆”的游戲

　　（一）導(dǎo)入：游戲“你吹我爆”

　　①要求：兩人一組，一位同學(xué)吹氣球，另一位同學(xué)拿牙簽在鼓起的氣球上扎洞，但是不得發(fā)出爆破聲。

　�、诓僮鳎好拷M派兩位同學(xué)上講臺(tái)來(lái)比賽，看哪組的同學(xué)在最短的時(shí)間（四個(gè)氣球）里完成任務(wù)。氣球一旦爆破就失敗。

　　③思考：牙簽扎在氣球的哪個(gè)部位不易爆炸，扎在哪個(gè)部位容易爆炸？為什么呢？

　�、苤鞒秩诵〗Y(jié)，引出主題：

　　L：氣球最薄的地方--張力大好比人最不足的地方--敏感、脆弱

　　W：其實(shí)，我們?nèi)伺c人之間的交往就像氣球和牙簽之間的接觸，如果老是針尖對(duì)麥芒，那結(jié)果只能兩敗俱傷。

　�。ǘ�）“故事”就在身邊

　　學(xué)生短劇表演《小可的一天》，播放學(xué)生自導(dǎo)自演的短劇，反映生活中由偶發(fā)事件而產(chǎn)生惱怒情緒；由遭遇好友拒絕幫助而失望；由遲到、未按時(shí)上繳作業(yè)而受批評(píng)于老師，被老師留下補(bǔ)做，臉面丟盡，對(duì)老師產(chǎn)生了厭恨；由晚回家，被父母責(zé)問(wèn)，最終將一天所積的不滿遷怒于父母，一場(chǎng)家庭爭(zhēng)吵由此引發(fā)……的情景再現(xiàn)，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到仇恨正如海格力斯所遇到的那個(gè)袋子，開(kāi)始很小，如果你忽略它，它就會(huì)自行消亡；如果你老是想著它，它就會(huì)在你心里不斷膨脹。人的心中一旦充滿了仇恨，就再也裝不下別的東西。這種狀態(tài)下，人最容易失去理智，在仇恨的指引下干出后悔莫及的事情。

　　（三）舉例子悟?qū)捜?/p>

　�。ㄟ^(guò)渡）在人際交往過(guò)程中矛盾、沖突、隔閡都是難免，那我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢？

　　甲：寬容是一種和諧的象征�！皩捜荨倍际菍毶w頭，可見(jiàn)寬容是人世間的寶貝�！皩挕毕旅妫�是二十（或草字頭）和“見(jiàn)”，也就是說(shuō)至少可以包容二十種象雜草一樣的看法�！叭荨笔莾蓚�(gè)“人”和一個(gè)“口”，就是你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，不妨求同存異，但我不會(huì)剝奪你說(shuō)話的權(quán)利。

　　乙：寬容是化干戈為玉帛的潤(rùn)滑劑。丘吉爾在與他的女政敵進(jìn)行辯論的時(shí)候，那個(gè)女政敵瞪著丘吉爾咬牙切齒地說(shuō)：“丘吉爾先生！如果我是你妻子的話，我就會(huì)在你的咖啡里下毒！”丘吉爾盯著對(duì)方說(shuō)：“如果我是你丈夫的話，我就會(huì)一口氣把它喝下去！”一句幽默的話化解了彼此的矛盾沖突，贏得觀眾的敬重。

　　丙：寬容，更是一種賜福。我們寬容了別人，不僅給了他們尊重和信任，我們自身也獲得了精神上的豐收。（李斯特義收學(xué)員）。有個(gè)姑娘要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，在海報(bào)上說(shuō)自己是李斯特的學(xué)生。演出前一天，李斯特出現(xiàn)在姑娘面前。姑娘驚恐萬(wàn)狀，抽泣著說(shuō)，冒稱是出于生計(jì)，并請(qǐng)求寬恕。李斯特要她把演奏的曲子彈給他聽(tīng)，并加以指點(diǎn)，最后爽快地說(shuō)：“大膽地上臺(tái)演奏，你現(xiàn)在已是我的學(xué)生。你可以向劇場(chǎng)經(jīng)理宣布，晚會(huì)最后一個(gè)節(jié)目，由老師為學(xué)生演奏。”李斯特在音樂(lè)會(huì)上彈了最后一曲。

　　丁：寬容，是機(jī)會(huì)的再生。當(dāng)年，在英國(guó)有個(gè)很調(diào)皮的小男孩。他偷偷地把校長(zhǎng)最喜愛(ài)的一條小狗殺掉了，然后把內(nèi)臟一件件剝離觀察。該校長(zhǎng)知道后，讓他畫(huà)了一幅人體骨骼圖和一張人體血液循環(huán)圖。小男孩照辦了，而且很出色地完成了任務(wù)。這兩幅畫(huà)至今仍珍藏在英國(guó)亞皮丹名人博物館。這位小男孩后來(lái)因研制成功胰島素而獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。他就是英國(guó)著名的生物學(xué)家約翰·麥克勞德。

　　（四）知根知底求進(jìn)步

　　展示調(diào)查測(cè)試表--“你平時(shí)是一個(gè)寬容的人”

　　L：從以上同學(xué)們的交流中，我們明白寬容，善于待人的重要性，那在平時(shí)生活中你是一個(gè)寬容的人嗎？我們做了一項(xiàng)調(diào)查，請(qǐng)看屏幕統(tǒng)計(jì)表

　　W主持人展示分析調(diào)查測(cè)試表，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

　　（五）獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策學(xué)寬容

　　1.息怒。不要輕易被人激怒。越是劍拔弩張的時(shí)候，越要提醒自己保持冷靜。一旦激動(dòng)起來(lái)，會(huì)影響正常的思維，說(shuō)話會(huì)失去分寸。要學(xué)會(huì)克制。林則徐有一座右銘，叫“制怒”。他之所以用“制怒”來(lái)警策自己，是他幾十年官宦生涯中得出的教訓(xùn)。

　　2.志存高遠(yuǎn)。志向越是遠(yuǎn)大，心胸就越會(huì)開(kāi)闊，不屑對(duì)小事斤斤計(jì)較。古人有云：“要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)。”

　　3.歸因。別人觸犯了你、傷害了你，絕大多數(shù)人由于言語(yǔ)不慎，或者言者無(wú)心，聽(tīng)者有意，觸犯了你的心理敏感區(qū)。真正有意報(bào)復(fù)你，惡意攻擊你的人是不多的。堅(jiān)信：白天不做虧心事，半夜敲門心不驚。

　　4.心理互換。將心比心，設(shè)想一下當(dāng)自己無(wú)意觸犯?jìng)�害了別人的時(shí)候，他人會(huì)有什么感受和想法，設(shè)身處地為別人著想，就不會(huì)出現(xiàn)吹毛求疵，對(duì)他人過(guò)于苛刻的言語(yǔ)和行為。

　　5.充實(shí)自我，開(kāi)拓眼界。人的氣度與人的知識(shí)修養(yǎng)、眼界寬狹很有關(guān)系。一般說(shuō)來(lái)，知識(shí)修養(yǎng)差的人容易心理偏狹，遇事想不開(kāi)。豐富的`知識(shí)、開(kāi)闊的眼界，就會(huì)對(duì)許多意想不到的事情泰然處之。當(dāng)然，滿腹經(jīng)綸卻氣量狹窄、行為惡劣的人也是有的，但總的說(shuō)來(lái)，知識(shí)能開(kāi)拓人的心胸。培根有句名言：“知識(shí)使人明智”。

　　6.擺大家風(fēng)度，不與他人一般見(jiàn)識(shí)，無(wú)理就認(rèn)錯(cuò)，得理也讓人。多想想：為一點(diǎn)小事搞得面紅耳赤，雙方見(jiàn)了面多不好意思？如果事事都斤斤計(jì)較，豈不自尋麻煩？！

　　（五）借電波傳真情

　�、俨僮鳎褐鞒秩藫�(dān)當(dāng)“此時(shí)我寬容”廣播欄木的主持人。同學(xué)作為聽(tīng)眾，當(dāng)舉手示意時(shí)，表示播打進(jìn)欄目的熱線，從而來(lái)講述自己在與同伴或長(zhǎng)輩的交往中所遇到的摩擦，借助電波主動(dòng)握手言和或?qū)捜菟�人�?/p>

　　②播放欄目宣傳語(yǔ)（欄目宣傳語(yǔ)）如下：在人與人的交往中，總免不了各種各樣的摩擦，別人也許在不經(jīng)意間傷害過(guò)你，你也也許在不知不覺(jué)中對(duì)別人苛刻了一點(diǎn)。如果你曾只看到別人的缺點(diǎn)而做出了傷害他人心靈的事，你愿意用縮小鏡將他的缺點(diǎn)縮小嗎？如果別人曾誤會(huì)過(guò)你，你愿意首先跟他握手言而嗎？“此時(shí)我寬容”欄目給大家提供這樣的機(jī)會(huì)。歡迎你們播打欄目的熱線，期待著你們的聲音！（整個(gè)節(jié)目中播放輕音樂(lè)《莫斯科郊外的晚上》）

　　③給同學(xué)一定的時(shí)間思考（在音樂(lè)聲中，大家回憶以前在交往中發(fā)生的摩擦，考慮如何借助電波來(lái)寬容他人）

　　④播放事先準(zhǔn)備好的聽(tīng)眾來(lái)信（此信來(lái)自某位學(xué)生的真實(shí)生活，而且內(nèi)容具有普遍性，作為聽(tīng)眾來(lái)信比較合適。）

　�、菡�(qǐng)舉手的學(xué)生上講臺(tái)請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)，在話筒前講述自己要寬容的人及兩人之間所發(fā)生的故事，節(jié)目主持人做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　W：謝謝各位聽(tīng)眾的來(lái)電、來(lái)信。莎士比亞在名劇《威尼斯商人》中一段臺(tái)詞是這樣寫(xiě)的寬容就像天上的細(xì)雨滋潤(rùn)著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。

　　L：希望大家有一顆寬容的心，用寬容的心態(tài)面對(duì)每一個(gè)不順心的事。

　　W：相信大家的生活會(huì)更加快樂(lè)！

　　L：最后我們將送上高二（3）全體朗誦的詩(shī)歌來(lái)結(jié)束本次的主題班會(huì)。謝謝各位同學(xué)的熱情參與。

　　（六）朗誦詩(shī)歌話結(jié)束

　　以鋼琴伴奏，全班分工朗誦《讓我們學(xué)會(huì)寬容》作為班會(huì)的結(jié)束：

　　天空寬容了云朵才有了彩霞

　　大海寬容了小溪才有了浩瀚

　　土地寬容了種子才有了豐收

　　人生寬容了遺憾才有了成功

　　寬容是一種自信寬容是一種氣度

　　寬容是對(duì)平庸的超越寬容是對(duì)友誼的升華

　　寬容猶如栽花回報(bào)你的將是萬(wàn)紫千紅人生路上就少了荊棘

　　寬容的力量是無(wú)法估計(jì)的它能化冤家為朋友它能化干戈為玉帛

　　它能化凈化人的靈魂

　　它能讓你得到彼此的理解和那成倍的快樂(lè)

　　雨果曾說(shuō)過(guò)比陸地更廣闊的是海洋比海洋更廣闊的是我們的心

　　我們要告訴自己學(xué)會(huì)寬容以水晶般純潔的心去包容一切

　　愿我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)寬容善待他人

　　（七）主持人結(jié)束語(yǔ)：

　　（八）班主任總結(jié)語(yǔ)：

《學(xué)會(huì)寬容》教案7

　　班會(huì)目的：

　　1、讓學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì)。

　　2、使學(xué)生懂得“退一步，海闊天空，讓三分，風(fēng)平浪靜”的道理，學(xué)會(huì)寬容待人，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦相處。

　　3、鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高辨別是非的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　班會(huì)流程：

　　一、 在歌曲《朋友》中，主持人上臺(tái)。

　　甲：同學(xué)們，生活中難免會(huì)有困難、苦悶，甚至是被人冤枉、傷害的時(shí)候，這時(shí)我們需要朋友第一時(shí)間送出關(guān)懷，更需要一顆寬容的心。

　　乙：雨果說(shuō)過(guò)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是胸懷”。

　　甲：是的，寬容是一種美德，也是我們的快樂(lè)之本，多一些寬容我們的生命就會(huì)多一份空間，多一份溫暖和多一份陽(yáng)光。

　　甲：寬容是仁愛(ài)的光芒，是對(duì)別人的釋?xiě)眩�更是�?duì)自己的善待。

　　乙：寬容是非凡的氣度，寬廣的胸懷，是對(duì)事的包容和接納。

　　甲：寬容決不是姑息、放縱，更不是懦弱、無(wú)能。

　　乙：寬容是通悟了社會(huì)人生之后，所獲得的那份從容和高貴的品質(zhì)，是對(duì)他人的尊重和理解。

　　二、說(shuō)一說(shuō)生活中的寬容

　　1、寬容是一種善意，就是要人善意地對(duì)待別人和生活周圍所發(fā)生的事，它不是“以小人之心度君子之腹”，而是從別人的角度去理解事情所以發(fā)生的理由。

　　2、是友誼，朋友間沒(méi)有了寬容就沒(méi)有了友誼，只有有了友誼，才能有更多的朋友。

　　3、是力量，團(tuán)結(jié)就是力量，集體成員間沒(méi)有寬容謙讓、友好的個(gè)性品質(zhì)，就不可能形成團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的班集體。

　　4、是親情，家人之間如果沒(méi)有寬容之心，就容易鉆進(jìn)求全責(zé)備的死胡同。

　　乙： 同學(xué)們，我們是否能夠?qū)捜荽�人呢？現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行寬容度測(cè)評(píng)：下面的一些情況是我們?cè)谌粘＝煌�中難免遇到的，在這些情況下自己將如何選擇？

　　1、在公共汽車上，別人無(wú)意踩了我的腳，我會(huì)

　　2、喜歡的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會(huì)

　　3、在飯桌前，奶奶不小心把菜湯濺到我喜愛(ài)的裙子上，我會(huì)

　　4、鄰居家忙著裝修，堆在門口的施工材料影響了人們的出入，我會(huì)

　　5、當(dāng)我辛辛苦苦地做完一件事卻得不到認(rèn)可和賞識(shí)時(shí)，我會(huì)

　　6、如果我的同桌是位爭(zhēng)強(qiáng)好事的人，我會(huì)

　　7、如果我遇到總喜歡對(duì)別人百般挑剔而不顧他人情緒的搭檔時(shí)，我會(huì)

　　8、課時(shí)，老師為照顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生而把講課的速度放慢，我會(huì)

　　三、故事會(huì)

　　甲：同學(xué)們，你是寬容的人嗎？大家心里一定有了答案，或許有些同學(xué)覺(jué)得不以為然，我要是不寬容待人，那又能怎么樣呢？

　　乙：接下來(lái)，讓我們來(lái)聽(tīng)兩個(gè)經(jīng)典的故事，它們都是咱們同學(xué)精心搜集的代表。

　　A、《仇恨袋》（由一名同學(xué)講述）

　　古希臘神話中有一位力大無(wú)比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走，路上有一樣?xùn)|西很礙腳，便朝它踢了一腳，誰(shuí)知那東西不但沒(méi)有被踢開(kāi)反而膨脹起來(lái)，海格力斯很不甘心，想把它踩破，哪知那東西又膨脹了許多；海格力斯惱羞成怒，操起一條碗口粗的大木棍拼命地敲打它，那東西再次加倍地膨脹，最后大得把路都堵死了。一位圣人路過(guò)連忙對(duì)海格力斯說(shuō)：“你就繞道，離它遠(yuǎn)去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當(dāng)初，你的心里老記著它、仇視它， 它就擋住你前進(jìn)的道路，與你敵對(duì)到底！”

　　感受：我覺(jué)得仇恨正如海格力斯所遇到的那個(gè)袋子，開(kāi)始很小，如果我們忽略它，它就無(wú)法阻擋我們前進(jìn)的步伐，但如果你心里老想著它，心中就會(huì)充滿仇恨，便再也裝不下別的東西了，當(dāng)我們仇恨到失去理智時(shí)，我們的前途、快樂(lè)也就失去了。我們的生活中確需寬容，寬容是快樂(lè)之本。

　　B、《釘子的故事》（由一個(gè)同學(xué)講述）

　　一個(gè)男孩脾氣很壞，于是他的父親給了他一袋釘子，并告訴他：每當(dāng)他忍不住要發(fā)脾氣后，就釘一根釘子在圍籬上。第一天男孩釘了37根釘子，慢慢地每天釘下的釘子少了，終于有一天，男孩有了耐心而不亂發(fā)脾氣了。他高興地去告訴父親，他的父親說(shuō)：“你真了不起，孩子！今天開(kāi)始，每當(dāng)你能控制自己的脾氣時(shí)，就拔出一根釘子。時(shí)間一天天過(guò)去了，有一天男孩告訴父親他終于把所有釘子都拔了出來(lái)。父親高興地夸獎(jiǎng)男孩，并握著男孩的手來(lái)到后院，指著那些圍籬上的洞說(shuō)： ”我的孩子，你看看這些疤痕，無(wú)論你如何努力它們也無(wú)法恢復(fù)到原樣了，我們生氣時(shí)說(shuō)的話，沖動(dòng)時(shí)做的事就像這些釘子留下的疤痕，對(duì)人的傷害永遠(yuǎn)無(wú)法消除。“

　　感受：如果我們都能換位思考，善意地對(duì)待別人和生活周圍所發(fā)生的事，不是用狹隘的眼光去揣度別人的心思，而是從自己做起，先檢討自己，并寬容地對(duì)待他人，就可以使自己擁有一個(gè)融洽、和諧的人際關(guān)系，我們的人生路也會(huì)因?yàn)橛辛舜蠖群蛯捜菰阶咴綄挕?/p>

　　甲：大家聽(tīng)了這些故事感觸一定很深吧，那么接下來(lái)看大屏幕，我們老師與同學(xué)一起制作的動(dòng)畫(huà)片斷《新龜兔賽跑》：片中烏龜與兔子相約進(jìn)行一場(chǎng)馬拉松賽跑，途中既要翻山越嶺、長(zhǎng)途跋涉，又要渡河淌水。比賽開(kāi)始了，兔子并沒(méi)有獨(dú)個(gè)奔跑，而是俯下身子，背起烏龜一起跑。跑到河邊，烏龜背起兔子跳進(jìn)河里，輕松地過(guò)了河。如此這般，它倆都在最短的.時(shí)間內(nèi)完成了賽事，取得了成功。

　　感受：兔子和烏龜在面對(duì)對(duì)方缺點(diǎn)時(shí)，都采取了包容的態(tài)度，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)中合作，實(shí)現(xiàn)了”雙贏“的比賽結(jié)果。這告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和生活中，要有”寬容、協(xié)作“的精神，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得更大的進(jìn)步與成功！

　　四、身邊的故事

　　乙：以上故事都很精彩，給了我們很多的啟示，那么接下來(lái)看看我們身邊的故事吧。

　　小品一：學(xué)生A B均為獨(dú)生子女，在原來(lái)就讀的小學(xué)均被老師譽(yù)為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，二人都以優(yōu)異的成績(jī)考入同一間初級(jí)中學(xué)，編在同一個(gè)班學(xué)習(xí)。一天下課，A從座位走出教室，一不小心將B入學(xué)時(shí)剛買的新文具盒碰翻在地，筆盒里的文具撒了一地，A一邊說(shuō)”對(duì)不起，我不是故意的“，一邊就彎腰去撿文具。這時(shí)B不由分說(shuō)，跑到A的座位上，將其所有的書(shū)和文具全部丟在地上，這時(shí)，A一氣之下將已經(jīng)撿起的文具丟在地上。接下來(lái)兩人便扭打在一起，對(duì)同學(xué)的勸阻置之不理，直到老師到來(lái)，才停止”戰(zhàn)斗“。

　　啟示：在生活、學(xué)習(xí)和工作中，人們難免遇到令人不愉快和煩悶的事情，這時(shí)總會(huì)找朋友、同學(xué)、親友、老師傾述。一個(gè)人生活中能否有知心朋友傾述衷腸，這就有賴于他是否善于交往，建立一個(gè)良好的人際關(guān)系。在這一過(guò)程斗，彼此之間互相理解、互相寬容、互相諒解、直至互相尊重的情感得以磨合形成。一個(gè)人只有學(xué)會(huì)尊重他人，才能獲得他人的尊重。小品中的學(xué)生A、B，如果他們已經(jīng)形成了這種情感體驗(yàn)，那么也就不會(huì)有后來(lái)的”戰(zhàn)斗“。因此，我們要學(xué)會(huì)設(shè)身處地為他人著想，待人要謙讓寬容，在交往中尊重他人，才會(huì)受到他人的尊重。

　　小品二：學(xué)生C準(zhǔn)備參加學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，平常訓(xùn)練很吃苦，想為班集體增添榮譽(yù)。 比賽的前一天，她叫媽媽買一雙運(yùn)動(dòng)鞋，她媽媽馬上答應(yīng)了�？墒撬龐寢屇翘斓墓ぷ骱苊�， 一直加班，連午飯和晚飯都沒(méi)有回家吃，晚上回家時(shí)也就沒(méi)有為她買到運(yùn)動(dòng)鞋。她媽媽向她作了解釋并請(qǐng)她原諒，保證第二天比賽前買到鞋，可她就是不理，還鬧得不可開(kāi)交！

　　啟示：每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)與不足，因此，每個(gè)人可能需要?jiǎng)e人幫助，也可能幫助別人。但是，一個(gè)人不能凡事都寄望于別人，應(yīng)當(dāng)先立足自身，培養(yǎng)自理能力，依靠自己的力量努力把事情做好。不要用狹隘的眼光去揣度別人的心思，也不要用極端偏執(zhí)的態(tài)度看待事情，而是從別人的角度著想，想想別人的局限和困難，進(jìn)而理解他們的所作所為。即便是子女對(duì)父母的正當(dāng)要求因故未能實(shí)現(xiàn)，子女也應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)父母的解釋。鏡頭二中的學(xué)生C就該首先想想買鞋這件事情是否自己能做，再認(rèn)識(shí)自己對(duì)母親無(wú)寬容、理解之心行為的錯(cuò)誤。

　　甲：在與人交往中難免會(huì)發(fā)生磕磕碰碰的事情，我們學(xué)會(huì)大度和寬容可以使自己擁有一個(gè)融洽、和諧的人際關(guān)系。

　　乙：是的，生活的路因?yàn)橛辛舜蠖群蛯捜莶艜?huì)越走越寬，而思想狹隘、自私自利，則會(huì)把自己逼進(jìn)死胡同。

　　甲：同學(xué)們，我想真誠(chéng)地說(shuō)一句：剛才寬容度測(cè)評(píng)不太理想的同學(xué)，是因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有意識(shí)到學(xué)會(huì)寬容的重要性。當(dāng)我們與他人有了矛盾時(shí)，要學(xué)會(huì)寬容一些，忍讓一些，大度一些，我們的同學(xué)關(guān)系就不再緊張，我們就會(huì)擁有更多可以信賴的朋友。

　　乙：多好的提議啊，讓我們共同努力吧！

　　五、班主任總結(jié)：

　　同學(xué)們，教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：”有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈�！拔覀儗�(duì)他人的過(guò)失的寬容，決不是姑息放縱，而是對(duì)他的理解、尊重，給予反思的支持和改過(guò)的機(jī)會(huì)。老師很高興看到大家認(rèn)真地準(zhǔn)備這次班會(huì)，讓老師更高興的是從大家的神情中可以看出大家已有了收獲，是啊，昨天，我們認(rèn)識(shí)著寬容；今天，我們感受著寬容；明天，我們享受著寬容，正所謂是”退一步，海闊天空，讓三分，風(fēng)平浪靜“，”海納百川，有容乃大“。大家想真正擁有寬容的美德嗎？希望通過(guò)這次班會(huì)讓大家開(kāi)始懂得寬容是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德，讓我們學(xué)會(huì)寬容，擁有和諧的人際關(guān)系和真摯的友情，快樂(lè)地生活。

《學(xué)會(huì)寬容》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能帶著簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行自主閱讀，仔細(xì)觀察畫(huà)面后找到問(wèn)題的答案。

　　2、理解故事內(nèi)容，感受寬容能讓人快樂(lè)相處，知道有了誤會(huì)要及時(shí)消除。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫(huà)書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、生氣的原因。

　　(l)出示胖墩、麻桿、瘦子和兩條狗的形象，認(rèn)識(shí)圖畫(huà)書(shū)中的`人物。今天請(qǐng)來(lái)了兩家人，來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。這是胖墩和麻桿，請(qǐng)你找找他們的爸爸。這是“大耳朵”和“尖耳朵”，哪條是胖子家的狗，哪條是瘦子家的？

　　(2)出示圖畫(huà)書(shū)第7頁(yè)，引發(fā)自主閱讀興趣。你覺(jué)得胖墩和麻桿是不是好朋友？他們倆為什么不一起玩呢？請(qǐng)小朋友自己讀一讀圖畫(huà)書(shū)，找找原因。

　　(3)幼兒自主閱讀第1-7頁(yè)。胖墩和麻桿為什么不能一起阮？胖子和瘦子的做法讓他們自己的心情變好了嗎？你有沒(méi)有因?yàn)樽约翰桓吲d，就讓別人也不高興呢？

　　2、和好的信號(hào)。

　　(1)師幼討論：胖子家和瘦子家想和好嗎？應(yīng)該和好嗎？你能幫他們想想辦法嗎？

　　(2)師幼共同閱讀圖畫(huà)書(shū)后半段。是什么幫助他們和好的？（仔細(xì)觀察關(guān)于煙的畫(huà)面）胖子家和瘦子家到底想不想和好？你從哪里看出來(lái)的？（全家老少都出來(lái)、分享蘋(píng)果）爭(zhēng)吵后，說(shuō)不定兩個(gè)人都在后悔呢。煙就是一個(gè)和好信號(hào)，讓胖子家和瘦子家放下顧慮和好了。

　　(3)和好的辦法：當(dāng)你和朋友、爸爸媽媽生氣爭(zhēng)吵后想和好的時(shí)候，也可以找一個(gè)和好信號(hào)。我們一起來(lái)試一試吧。（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己可能用的辦法）

　　參考辦法：

　　唱歌版：我們兩個(gè)是朋友，咿呀咿呀歐；我們兩個(gè)和好吧，咿呀咿呀歐…

　　拉手版：可以相互拉拉手。

　　親親抱抱版

《學(xué)會(huì)寬容》教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．了解生活中寬容友善的重要性；懂得寬容他人，就是善待自己。

　　2．正確認(rèn)識(shí)寬容與軟弱、寬容與嚴(yán)格、寬容與維權(quán)的界限。

　　3．懂得寬容、與人為善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人有修養(yǎng)的體現(xiàn)，樂(lè)于寬容待人，與人為善。

　　班會(huì)過(guò)程

　　1．主持人導(dǎo)入�！锻�一首歌》2．討論“寬容”是什么。3聽(tīng)故事，悟?qū)捜荨?4．小品《寢室風(fēng)波》。

　　班會(huì)過(guò)程：

　　甲：雨果說(shuō)過(guò)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷�！�

　　乙：寬容是快樂(lè)之本。多一些寬容，人們的生命就會(huì)多一份空間，多一份愛(ài)心；人們的生活就會(huì)多一份溫暖，多一份陽(yáng)光。

　　甲：寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對(duì)人對(duì)事的包容和接納。

　　乙：寬容是一種高貴的品質(zhì)、崇高的境界，是精神的成熟、心靈的豐盈。合：寬容是什么，留待大家來(lái)評(píng)說(shuō)。(學(xué)生發(fā)言)甲：是啊，寬容是人的優(yōu)秀品德。能寬容，就能得人。同學(xué)間也是一樣，沒(méi)有了寬容就沒(méi)有了友誼，善待他人，就是善待自己。乙：能寬容，就能發(fā)展壯大。合：所以說(shuō)，寬容是力量和自信的標(biāo)志。

　　乙：那么接下來(lái)，讓我們來(lái)“聽(tīng)故事，悟?qū)捜荨��；蛟S聽(tīng)完之后會(huì)有所感觸。 《仇恨袋》

　　古希臘神話中有一位力大無(wú)窮的英雄叫海格力斯。有一天，海格力斯在山路上行走時(shí)，發(fā)現(xiàn)路中間有個(gè)袋子似的東西很礙腳，便踢了它一腳。誰(shuí)知那東西不但沒(méi)有被踢開(kāi)反而膨脹起來(lái)。海格力斯有點(diǎn)生氣，便狠狠踩了一腳想把它踩破，哪知那東西不但沒(méi)踩破反而又膨脹了許多。海格力斯惱羞成怒，操起一條碗口粗的木棒狠砸起來(lái)，那東西竟然加倍地膨脹，最后大到把路堵死了。

　　一位圣人路過(guò)，連忙對(duì)海格力斯說(shuō)：“朋友，快別動(dòng)它，忽略它，離開(kāi)它遠(yuǎn)去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當(dāng)初，你的心里老記著它，侵犯它，它就會(huì)膨脹起來(lái)，擋住你前進(jìn)的路，與你敵對(duì)到底！”

　�。ㄊ堑�，仇恨正如海格力斯所遇到的那個(gè)袋子，開(kāi)始很小，如果你忽略它，它就會(huì)自行消亡;

　　如果你老是想著它，它就會(huì)在你心里不斷膨脹。人的心中一旦充滿了仇恨，就再也裝不下別的東西。這種狀態(tài)下，人最容易失去理智，在仇恨的指引下干出后悔莫及甚至葬送自己前程的事情。）

　　《誤會(huì)》

　　早年在美國(guó)阿拉斯加地方，有一對(duì)年輕人結(jié)婚，婚后生育，他的太太因難產(chǎn)而死，遺下一孩子。他忙生活，又忙于看家，因沒(méi)有人幫忙看孩子，就訓(xùn)練一只狗，那狗聰明聽(tīng)話，能照顧小孩，咬著奶瓶喂奶給孩子喝，撫養(yǎng)孩子。

　　有一天，主人出門去了，叫它照顧孩子。

　　他到了別的鄉(xiāng)村，因遇大雪，當(dāng)日不能回來(lái)。第二天才趕回家，狗立即聞聲出來(lái)迎接主人。他把房門開(kāi)一看，到處是血，抬頭一望，床上也是血，孩子不見(jiàn)了，狗在身邊，滿口也是血，主人發(fā)現(xiàn)這種情形，以為狗性發(fā)作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀來(lái)向著狗頭一劈，把狗殺死了。

　　之后，忽然聽(tīng)到孩子的聲音，又見(jiàn)他從床下爬了出來(lái)，于是抱起孩子；雖然身上有血，但并未受傷。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉沒(méi)有了，旁邊有一只狼，口里還咬著狗的肉；狗救了小主人，卻被主人誤殺了，這真是天下最令人驚奇的誤會(huì)。

　�。ㄕ`會(huì)的事，是人往往在不了解、無(wú)理智、無(wú)耐心、缺少思考、未能多方體諒對(duì)方，反省自己，感情極為沖動(dòng)的情況之下所發(fā)生。誤會(huì)一開(kāi)始，即一直只想到對(duì)方的千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)；因此，會(huì)使誤會(huì)越陷越深，弄到不可收拾的地步，人對(duì)無(wú)知的動(dòng)物小狗發(fā)生誤會(huì)，尚且會(huì)有如此可怕嚴(yán)重的后果，這樣人與人之間的誤會(huì)，則其后果更是難以想象。

　　《釘子》有一個(gè)男孩有著很壞的脾氣，于是他的父親就給了他一袋釘子；并且告訴他，每當(dāng)他發(fā)脾氣的時(shí)候就釘一根釘子在后院的圍籬上。

　　第一天，這個(gè)男孩釘下了37根釘子。慢慢地每天釘下的數(shù)量減少了。他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來(lái)得容易些。

　　終于有一天這個(gè)男孩再也不會(huì)失去耐性亂發(fā)脾氣，他告訴他的父親這件事，父親告訴他，現(xiàn)在開(kāi)始每當(dāng)他能控制自己的脾氣的時(shí)候，就拔出一根釘子。

　　一天天地過(guò)去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子都拔出來(lái)了。

　　父親握著他的手來(lái)到后院說(shuō)：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些圍籬上的洞，這些圍籬將永遠(yuǎn)不能回復(fù)成從前。你生氣的時(shí)候說(shuō)的`話將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說(shuō)了多少次對(duì)不起，那個(gè)傷口將永遠(yuǎn)存在。話語(yǔ)的傷痛就像真實(shí)的傷痛一樣令人無(wú)法承受（人與人之間常常因?yàn)橐恍┍舜藷o(wú)法釋?xiě)训膱?jiān)持，而造成永遠(yuǎn)的傷害。如果我們都能從自己做起，開(kāi)始寬容地看待他人，相信你（你）一定能收到許多意想不到的結(jié)果……幫別人開(kāi)啟一扇窗，也就是讓自己看到更完整的天空……）

　　甲：朋友，您一路聽(tīng)下來(lái)之后；一定有很深的感觸吧。那么，在對(duì)別人有所決定與判斷之前，首先，請(qǐng)想想這是否是因?yàn)椤俺鸷蕖被蛞粋�(gè)“誤會(huì)”，然后，請(qǐng)考慮您是否一定要釘下這個(gè)“釘子”，如果可以的話，請(qǐng)“且慢下手”。因?yàn)�，�?dāng)您對(duì)別人“寬大”之時(shí)，即是對(duì)您自己寬大。當(dāng)您寬容他人的時(shí)候，也是善待您自己的最好的時(shí)機(jī)。

　　接下來(lái)我們大家來(lái)欣賞小品《寢室風(fēng)波》。

　　甲：小品看完了，大家一定有好多感觸啊，原本一個(gè)寢室應(yīng)該是關(guān)系非常融洽，怎么現(xiàn)在都象是仇敵呢？在故事中你認(rèn)為誰(shuí)是對(duì)的，誰(shuí)是錯(cuò)的？怎么會(huì)積累了這么多不滿和仇恨？那么大家認(rèn)為其實(shí)每個(gè)人在其中都應(yīng)該注意些什么呢？（同學(xué)發(fā)言）乙：世界上沒(méi)有相同的兩片葉子，不要苛求別人符合自己的觀點(diǎn)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人；互相諒解，互相尊重，互相寬容是形成良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，是得到真正友誼的前提。

　　甲：昨天，我們認(rèn)識(shí)著寬容；乙：今天，我們感受著寬容；明天，我們用寬容的心態(tài)生活著，學(xué)習(xí)著。

　　朋友，學(xué)會(huì)寬容吧，幸福與快樂(lè)會(huì)常陪伴著你！

　　寬容度測(cè)（請(qǐng)對(duì)下列問(wèn)題作出“是”和“否”的選擇）1有很多人總是故意跟我過(guò)不去2碰到熟人我向他打招呼時(shí)，他視而不見(jiàn)最令我難堪。3我討厭和沉默寡言的人一起工作。4有的人嘩眾取寵，說(shuō)些淺薄無(wú)聊的笑話居然也能博得喝彩，我聽(tīng)到和看到都很生氣。5和目中無(wú)人的人一起相處真是一種痛苦。6生活中充滿庸俗趣味的人不少，我很厭煩。7有很多人自己不怎么樣卻總是嘲笑他人。8我不能理解為什么自以為是的人也能得到賞識(shí)9有的人笨頭笨腦反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火。10我不能忍受上課時(shí)老師為照顧差生而把講課的速度放慢。11和事事?tīng)?zhēng)強(qiáng)好事的人呆在一起使我感到緊張。12我不喜歡獨(dú)斷專行的人。13有不少人明知方法不對(duì)，還非要?jiǎng)e人按照他的意見(jiàn)行事。14有的人成天牢騷滿腹，我認(rèn)為這種處境全是他們自己造成的。15和怨天尤人的人打交道能使自己的生活變得灰暗。16有不少人總喜歡對(duì)別人百般挑剔，而不顧他人的情緒。17當(dāng)我辛辛苦苦做完一件事情卻得不到認(rèn)可和賞識(shí)時(shí)，我就會(huì)大發(fā)雷霆。18有些蠻橫無(wú)禮的人常常事事暢通無(wú)阻，這真令我看不慣。

　　評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：“是”得1分，“否”得0分，最后分?jǐn)?shù)相加。⑴ 13—18分，說(shuō)明你需要在生活中加強(qiáng)靈活性，培養(yǎng)寬容心。

　�、�7—12分，表明是常人心態(tài)，盡管時(shí)時(shí)碰到難相處的人，但還尚能寬容。⑶ 0—6分，說(shuō)明外界事物很難左右你的心態(tài)。

《學(xué)會(huì)寬容》教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確引引學(xué)生理解寬容的概念及涵義。

　　2、讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，如何學(xué)會(huì)寬容。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活及工作中用寬容的心態(tài)去對(duì)待每一件事情

　　二、程序/學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　1、課堂導(dǎo)入：

　　情境再現(xiàn)，通過(guò)生活中的一些最普通的情境，讓學(xué)生主動(dòng)來(lái)參與表演一些角色，感受一下平常所遇到的一些事情。

　　情境再現(xiàn)一：爭(zhēng)床位事件（下鋪）

　　學(xué)生討論，如果是你，你會(huì)怎么做？

　　從而引入課題：世界上最寬闊的是什么？——學(xué)會(huì)寬容

　　2、拆字談：

　　“寬容”都是寶蓋頭，可見(jiàn)都是寶貝。

　　“寬”字下面是“草字頭”和“見(jiàn)”，也就是說(shuō)象雜草一樣的看法都允許并存。可是我們往往連一種異見(jiàn)都無(wú)法包容，何況更多乎？

　　“容”字下面是兩個(gè)“人”和一個(gè)“口”，就是你說(shuō)你的理，我說(shuō)我的理，不妨求同存異，但我不會(huì)不讓你沒(méi)有說(shuō)話的權(quán)利。

　　詩(shī)句：

　　千里家書(shū)只為墻，再讓三尺又何妨？

　　萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇

　　引入故事一：六尺巷

　　清朝時(shí)期，宰相張廷玉與一位姓葉的侍郎都是安徽桐城人。兩家毗臨而居，都要起房造屋，為爭(zhēng)地皮，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。張老夫人便修書(shū)北京，要張?jiān)紫喑雒娓深A(yù)。這位宰相到底見(jiàn)識(shí)不凡，看罷來(lái)信，立即做詩(shī)勸導(dǎo)老夫人："千里家書(shū)只為墻，再讓三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。"張母見(jiàn)書(shū)明理，立即把墻主動(dòng)退后三尺；葉家見(jiàn)此情景，深感慚愧，也馬上把墻讓后三尺。這樣，張葉兩家的院墻之間，就形成了六尺寬的巷道，成了有名的"六尺巷"。張廷玉失去的是祖?zhèn)鞯膸追终�基地，換來(lái)的確是鄰里的和睦及流芳百世的美名。 寬容是一種品德，是一種氣質(zhì)；寬容他人，你是仁者。寬容自己你是知者，學(xué)會(huì)寬容，

　　你的人生會(huì)從容，輕松，瀟灑。人性也得以升華。

　　3、談?wù)勎覀兩磉呉詫捜莸氖虑�？（七嘴八舌�?/strong>

　　老師總結(jié)如下：

　�。�1）打飯排隊(duì)

　　（2）同學(xué)無(wú)意弄壞你的筆

　　（3）爭(zhēng)前排座位

　�。�4）爭(zhēng)床位

　�。�5）老師對(duì)你的誤會(huì)?

　　4、認(rèn)識(shí)自己

　　測(cè)試： 我是一個(gè)寬容的人嗎？下面，我們來(lái)做一個(gè)心理測(cè)試，這里有一份關(guān)于寬容度的心理測(cè)試題目，請(qǐng)大家要抱著實(shí)事求是的態(tài)度來(lái)完成，測(cè)試的結(jié)果只有你自己知道，讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)下自己。

　　請(qǐng)對(duì)下列問(wèn)題作出“是”或“否”的選擇：

　　1、有很多人總是故意跟我過(guò)不去。

　　2、碰到熟人，當(dāng)我向他打招呼而他視若無(wú)睹時(shí)，最令我難堪。

　　3、我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、工作。

　　4、有的人嘩眾取寵，說(shuō)些淺薄無(wú)聊的笑話，居然能博得很多人的喝彩。

　　5、生活中充滿庸俗趣味的人比比皆是。

　　6、和目中無(wú)人的人一起共事真是一種痛苦。

　　7、有很多人自己不怎么樣卻總是喜歡嘲諷他人。

　　8、我不能理解為什么自以為是的人總能得到領(lǐng)導(dǎo)的重用。

　　9、有的人笨頭笨腦，反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火。

　　10、我不能忍受上課時(shí)老師為遷就差生而把講課的速度放慢。

　　11、有不少人明明方法不對(duì)，還非要?jiǎng)e人按著他的意見(jiàn)行事。

　　12、和事事?tīng)?zhēng)強(qiáng)好勝的人呆在一起使我感到緊張。

　　13、我不喜歡獨(dú)斷專行的領(lǐng)導(dǎo)。

　　14、有的人成天牢騷滿腹，而我覺(jué)得這種處境全是他們自己造成的。

　　15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也變得灰暗。

　　16、有不少人總喜歡對(duì)別人的工作百般挑剔，而不顧及別人的情緒。

　　17、當(dāng)我辛辛苦苦做完一件工作卻得不到別人的認(rèn)可和贊賞時(shí)，我會(huì)大發(fā)雷霆。

　　18、有些蠻橫無(wú)禮的人常常事事暢通無(wú)阻，這真令我看不慣。

　　每題答“是”記1分，答“否”記0分。各題得分相加，統(tǒng)計(jì)總分。

　　13——18分，說(shuō)明你需要在生活中加強(qiáng)自己的靈活性，培養(yǎng)寬容精神；

　　7——12分，表明你具有常人的心態(tài)，盡管時(shí)時(shí)碰到難相處的人，有時(shí)也會(huì)被他們的態(tài)度所激怒，但總的來(lái)說(shuō)尚能容忍；

　　0——6分，說(shuō)明外界的紛繁復(fù)雜很難左右你平和的心態(tài)。

　　5、如何成為具有寬容心的人？

　�。�1）視頻: 你是我的'室友

　　（2）談?wù)摚喝绾纬蔀榫哂袑捜菪牡娜耍?/p>

　�。�3）老師做總結(jié)：

　　宰相肚里能行船。

　　樂(lè)觀的心態(tài)。

　　尊重別人的意見(jiàn)。

　　讓自己做得更優(yōu)秀，更積極。

　　擁有一顆感恩的心。

　　換位思考。

　　忍讓、諒解 并堅(jiān)持下去——共贏感�！按蠹液�，才是真的好”

　　討論學(xué)會(huì)寬容后，對(duì)如何學(xué)會(huì)寬后的總結(jié)：

　�。�1）寬容是一個(gè)人的肚量，肚量越大，對(duì)自己是越有好處的．

　�。�2）學(xué)會(huì)寬容別人首先要樂(lè)觀，一個(gè)悲觀的人總是很容易想到事物不好的一面，而且心情比較壓抑和郁悶，所以總會(huì)對(duì)別人不滿或者生氣．雖然有的人平時(shí)還好，可是一旦遇到什么事情就悲觀起來(lái)也不算真正的樂(lè)觀，那只能說(shuō)是在風(fēng)平浪靜的時(shí)候比較開(kāi)心，這是人之常 情．真正的樂(lè)觀在于你自己的心態(tài)，不論在什么時(shí)候都可以給自己鼓勵(lì)和希望，并且相信自己。

　�。�3）寬容的人能夠?qū)�別人不同的看法、思想、言論、行為都加以理解和尊重。不輕易把自己認(rèn)為“正確”或者“錯(cuò)誤”的東西強(qiáng)加給別人。

　�。�4）寬容的人一定要做好自己，要讓自己優(yōu)秀，積極．因?yàn)橐粋�(gè)自己過(guò)的很不好或者不順利的人心情很難好起來(lái)，一旦別人觸犯了自己，就會(huì)覺(jué)得非常生氣，即使不表現(xiàn)出來(lái)，心理也很惱火．這種也不是真正的寬容，只是用了中國(guó)流行的”忍”，我個(gè)人認(rèn)為，這還不如把火適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄，免得怨恨和不滿越積越深，還讓自己很受罪．而如果自己很優(yōu)秀了，其他的人怎么樣了自己都可以很坦然的接受，也就不會(huì)為一些小事而煩惱了。

　�。�5）擁有一顆感恩的心。想一想世界是美好的，即使有很多不好的東西，但是我們的生活已經(jīng)夠幸福了．我曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇文章，印象非常的深刻，大概內(nèi)容是這樣的：我們沒(méi)有經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)，已經(jīng)是這個(gè)世界上x(chóng)％幸福的人之一了；我們沒(méi)有父母雙亡流離失所，已經(jīng)是這個(gè)世界上x(chóng)％幸福的人之一了；我們沒(méi)有殘疾，已經(jīng)是這個(gè)世界上x(chóng)％幸福的人之一了；我們可以上學(xué)接受教育，已經(jīng)是這個(gè)世界上x(chóng)％幸福的人之一了；我們可以做在家里悠閑地看著電視，已經(jīng)是這個(gè)世界上x(chóng)％幸福的人之一了(記不得具體的數(shù)據(jù)是百分之多少了)看了這個(gè)，你是不是覺(jué)得你不再擁有更多，已經(jīng)是很幸福的人了呢．況且我們生活在這樣一個(gè)和平的大國(guó)，你還有親愛(ài)的家人和關(guān)心你的好朋友，你所要做的就是怎么樣通過(guò)努力讓你自己變的更優(yōu)秀。

　�。�6）寬容的人會(huì)換位思考。

　�。�7）寬容應(yīng)該有共贏感。共贏感是可以用一句廣告詞“大家好，才是真的好！”。

　　總結(jié)：

　　學(xué)會(huì)了這些也并不是讓你就此滿足不上進(jìn)，擁有了感恩的心，你的心情會(huì)很豁達(dá)，你會(huì)以更加輕松和積極的心態(tài)去面對(duì)每一天，你還會(huì)為一些小事情不原諒別人嗎，你還會(huì)因?yàn)殡u毛蒜皮的事情讓自己難過(guò)或者不開(kāi)心嗎？

　　仔細(xì)想想，你的每次不寬容不原諒又可以帶來(lái)什么呢？只能讓別人覺(jué)得你是一個(gè)小肚饑腸的人。如果你是一個(gè)很寬容的人，你又會(huì)失去什么呢？你可能一時(shí)被別人錯(cuò)怪，但是你可以解釋，也許你因?yàn)楹糜雅R時(shí)有事，被放了鴿子，但是你怪他也無(wú)濟(jì)于事，慢慢的，大家都會(huì)覺(jué)得你是一個(gè)大度的人，你自己的心態(tài)也可以調(diào)節(jié)到最好的狀態(tài)：）

　　如果實(shí)在不能寬容別人的時(shí)候，就想一想世界是多么的大，宇宙是多么的大，如果發(fā)現(xiàn)世界的某個(gè)小角落我還在因?yàn)椴荒軐捜輨e人而煩惱，是多么的可笑。

　　退一步海闊天空��！

　　6、尾聲：

　　（1）對(duì)聯(lián)：

　　大肚能容，容天下難容之事；開(kāi)口大笑，笑天下刻薄之人。-----我心寬容

　　（2）親身體驗(yàn)：

　　? 曾做錯(cuò)過(guò)什么事情,現(xiàn)鼓起勇氣，親口跟她說(shuō)抱歉，請(qǐng)求她原諒你。我想她可能很

　　希望你能 這做。

　　? 請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)該對(duì)朋友（同學(xué)）說(shuō)而以前沒(méi)有說(shuō)的話寫(xiě)在紙條上,然后把紙條對(duì)

　　折，在正面寫(xiě)上他（她）的姓名，再直接走到他面前鄭重交給他，通過(guò)紙條在你們之間搭起一座寬容的橋梁。

　　如果你不好意思，那么請(qǐng)你把紙條放到講臺(tái)上，一會(huì)我們通

　　? 過(guò)某種方式轉(zhuǎn)交給他（她）。

　�。�3）總結(jié)結(jié)束

　　擁有了寬容和感恩的心，你的心情會(huì)更加豁達(dá)，每天都會(huì)以積極和輕松的心態(tài)去面對(duì)自己的生活，也不會(huì)因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事情影響自己的心情。

　　如果實(shí)在不能寬容別人的時(shí)候，就想一想世界是多么的大，宇宙是多么的大，如果發(fā)現(xiàn)世界的某個(gè)小角落我還在因?yàn)椴荒軐捜輨e人而煩惱，是多么的可笑。

　　與人交流，是獲得真情和友誼的橋梁。我們每一個(gè)人都該善于交流，走出我們自己人生的豐富和精彩。

　　記住：忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空��！

　　7、課后作業(yè)

　　1) 每天對(duì)身邊的人多微笑三次，把歡樂(lè)傳遞下去。

　　2) 每天原諒一個(gè)傷害你的人，讓痛苦的能量到你這里為止，做“痛苦終結(jié)者”。

　　3) 每天做一件幫助他人的好事。

　　4) 當(dāng)別人讓你感到不愉快時(shí)，盡量去理解他，試著去了解他的苦衷。

　　5) 為別人的成績(jī)鼓掌，而不去嫉妒。

《學(xué)會(huì)寬容》教案11