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中班圖書(shū)區(qū)活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-10-21 16:07:39 教案 我要投稿
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中班圖書(shū)區(qū)活動(dòng)教案

  作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的中班圖書(shū)區(qū)活動(dòng)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中班圖書(shū)區(qū)活動(dòng)教案

中班圖書(shū)區(qū)活動(dòng)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)閱讀《維利床下的鬼》,激發(fā)來(lái)圖書(shū)館閱讀的愿望和興趣。

  2、了解幼兒圖書(shū)館是藏書(shū)、看書(shū)、借書(shū)的地方。

  3、了解在圖書(shū)館閱讀的規(guī)則。

  4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:在圖書(shū)館準(zhǔn)備圖畫(huà)書(shū)《維利床下的鬼》《好安靜的蟋蟀》和已經(jīng)閱讀完畢的《三個(gè)強(qiáng)盜》。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:借幼兒園圖書(shū)館開(kāi)館之際,教師從圖書(shū)館借閱《貓?zhí)枇ㄠ蹏T诤@铩贰度齻(gè)強(qiáng)盜》等幾本充滿趣味的圖畫(huà)書(shū),與幼兒一起分享,激發(fā)幼兒閱讀圖畫(huà)書(shū)的興趣和參觀幼兒園圖書(shū)館的愿望。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒對(duì)圖書(shū)的閱讀興趣。

  初步了解閱讀的規(guī)則并嘗試遵守。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、走進(jìn)圖書(shū)館之前的準(zhǔn)備活動(dòng)

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館的指向標(biāo)。

  教師:哪個(gè)小朋友能發(fā)現(xiàn)去圖書(shū)館怎么走?

  幼兒:(指著箭頭說(shuō))走這里。

  幼兒:這上邊寫(xiě)著“圖書(shū)館”。

  隨后幼兒順著箭頭指向來(lái)到幼兒園圖書(shū)館門(mén)口。

  2、討論圖書(shū)館的作用及閱讀規(guī)則。

  教師:你們知道圖書(shū)館是做什么用的嗎?

  幼兒:是用來(lái)看書(shū)的。

  教師:在圖書(shū)館看書(shū)的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?

  幼兒:安靜,要一頁(yè)一頁(yè)地翻閱,看完后書(shū)要放回原處。

  二、圖書(shū)館里的活動(dòng)

  1、認(rèn)識(shí)圖書(shū)館的兩位老師。

  介紹圖書(shū)館的兩位老師。和小朋友一起向他們問(wèn)好,告訴幼兒如果有什么需要幫忙的,可以請(qǐng)這兩位老師幫忙。

  2、認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型的書(shū)。

  (1)認(rèn)識(shí)大書(shū):出示大書(shū)《白羊村的美容院》,讓幼兒感知大書(shū)的特點(diǎn)。

  教師:你們覺(jué)得這本書(shū)和我們平時(shí)看的書(shū)有什么不一樣的地方?

  幼兒:很大,就是站在最后的小朋友也能看到書(shū)的畫(huà)面。

  教師:看看這本書(shū)的封面上有什么?

  幼兒:有不同顏色的小羊,有小河。

  幼兒:老師,我們家有這本書(shū),是《白羊村的美容院》。

  教師:是《白羊村的美容院》,可以讓爸爸媽媽帶你們來(lái)這里借閱。

  (2)認(rèn)識(shí)帶聲音的書(shū):出示《好安靜的蟋蟀》。

  教師:請(qǐng)幼兒猜一猜這本書(shū)會(huì)講什么樣的內(nèi)容。

  幼兒:“蟈蟈”“蛐蛐”……

  教師:翻閱到書(shū)中的最后一頁(yè),讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)書(shū)中發(fā)出的叫聲。幼兒非常安靜,專注地聽(tīng)著從書(shū)中發(fā)出的聲音。

  教師:我忘了這本書(shū)是從哪里拿的?

  教師帶幼兒認(rèn)識(shí)熟悉一下書(shū)的標(biāo)志與柜格的對(duì)應(yīng):這本書(shū)應(yīng)該放在這里,你是怎樣知道的?你看到了什么?

  (3)認(rèn)識(shí)英文及日文書(shū)。

  (4)介紹正常大小的圖畫(huà)書(shū)。

  教師拿出《維利床下的鬼》與幼兒共同閱讀。

  教師:看看這個(gè)小朋友在干什么?他睡著了嗎?你們想一想他為什么沒(méi)有睡著?

  幼兒:他在睡覺(jué),可是沒(méi)有睡著!

  幼兒:他害怕!

  幼兒:他后邊有鬼!

  教師:那你們知道什么是鬼?你們怕鬼嗎?我們看看這個(gè)叫維利的小朋友怕不怕鬼,同時(shí)介紹作者及出版社。

  教師翻到在有眼睛的一頁(yè)時(shí),孩子們神情緊張地盯著畫(huà)面,屏住呼吸,紛紛來(lái)猜測(cè)媽媽是否看到鬼了。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽看到的是老鼠時(shí),都笑了。

  3、幼兒自主閱讀,體驗(yàn)閱讀的`快樂(lè)。

  (1)分散閱讀。

  孩子們自由選擇圖畫(huà)書(shū)閱讀大約10分鐘,觀察孩子選書(shū)并給予相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)。

  (2)分享——我看了什么書(shū)?

  通過(guò)分享,使幼兒感受到圖書(shū)館的書(shū)非常多,是一個(gè)藏書(shū)的地方。

  4、解還書(shū)、借書(shū)。

  一位教師來(lái)還《三個(gè)強(qiáng)盜》一書(shū),并請(qǐng)圖書(shū)館的老師再推薦一本有意思的書(shū),宋老師推薦了一本《魔法師爸爸》。通過(guò)老師的還書(shū)、借書(shū)使幼兒了解借閱規(guī)則。

  活動(dòng)反思:

  幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,可以在活動(dòng)中,通過(guò)各種途徑進(jìn)行培養(yǎng)。

  (1)初次帶幼兒參觀圖書(shū)館,陌生的環(huán)境對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新鮮的刺激;由于選擇的圖書(shū)故事情節(jié)比較曲折,因此幼兒在活動(dòng)中情緒比較愉悅,參與熱情也比較高。

  (2)在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒能夠感受圖書(shū)館的氛同,體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣,同時(shí)初步了解一些基本的閱讀規(guī)則,活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到。

  (3)對(duì)幼兒一些意外而迫切的需求的滿足(如幫幼兒找到《哪吒鬧!愤@本書(shū)),更加強(qiáng)化了他們的閱讀興趣。

  不足之處:

  幼兒在圖書(shū)館閱讀的過(guò)程中,表現(xiàn)出一些不良的閱讀習(xí)慣,如交談、跑跳等。

  在活動(dòng)中,當(dāng)幼兒爭(zhēng)著在地毯上看書(shū)的時(shí)候,可以讓他們體驗(yàn)一下很多人在地毯上擠著看書(shū)時(shí)的感覺(jué),也許能夠幫助孩子們更好地理解規(guī)則的作用。

中班圖書(shū)區(qū)活動(dòng)教案2

  設(shè)計(jì)背景

  隨著物質(zhì)條件的提高,幼兒的生活環(huán)境比較優(yōu)越,物質(zhì)的大量滿足,讓幼兒們不知道愛(ài)惜自己的東西,家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài),大多數(shù)幼兒對(duì)玩具、圖書(shū)、自己的物品,搞小破壞,亂扔亂放!

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道損害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的。

  2、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):圖書(shū)怎樣生的“病”。

  難點(diǎn):怎樣讓圖書(shū)不“生病”呢?

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  收集破損的.圖書(shū),準(zhǔn)備膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書(shū)“生病了”。

  2、為圖書(shū)“治病”。讓小朋友當(dāng)醫(yī)生,一起為圖書(shū)治病。教師出示膠水,雙面膠、透明膠、剪刀等,介紹修補(bǔ)圖書(shū)的方法。大家一起修補(bǔ)圖書(shū)。

  3、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。讓個(gè)別幼兒示范取書(shū)、看書(shū)、引導(dǎo)幼兒討論:他們看書(shū)的方法對(duì)不對(duì)?

  4、教師演示正確的方法:取書(shū)要輕、不能硬扯,看書(shū)要平放在桌子上或雙腿上,翻書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕,不要將書(shū)弄皺,不要將書(shū)卷筒,放書(shū)要將書(shū)合上,輕輕插入圖書(shū)架。這樣,圖書(shū)就不會(huì)生病了。

  5、幼兒按照教師的要求取、放和看圖書(shū)。

  教學(xué)反思

  在整個(gè)過(guò)程中,大多數(shù)幼兒會(huì)和老師一起做,并認(rèn)識(shí)到損害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的,還有少數(shù)的孩子覺(jué)得不以為然,可以讓媽媽重新買(mǎi)一本,所以,還要請(qǐng)家長(zhǎng)配合,讓家長(zhǎng)和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書(shū)等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書(shū),還有玩具,在日常教學(xué)中還要滲透愛(ài)護(hù)物品的常規(guī)教育!而不僅僅是一堂課!

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