《春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)》教案

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的《春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、說(shuō)出東周分為哪兩個(gè)歷史時(shí)期，了解春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)七雄兼并戰(zhàn)爭(zhēng)情況。

　　2、比較春秋爭(zhēng)霸與戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)所體現(xiàn)的不同特征，培養(yǎng)學(xué)生在比較中認(rèn)識(shí)歷史的能力。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)探討改革與強(qiáng)兵富國(guó)之間聯(lián)系？

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】齊國(guó)和晉國(guó)的稱霸

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】春秋爭(zhēng)霸與戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)不同特點(diǎn)及歷史影響。知識(shí)結(jié)構(gòu)：一、春秋爭(zhēng)霸1、著名霸主：齊桓公、晉文公、楚莊王2、齊桓公任用管仲為相進(jìn)行改革。3、城濮之戰(zhàn)：晉文公二、戰(zhàn)國(guó)七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦著名戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長(zhǎng)平之戰(zhàn)展示內(nèi)容：一、故事導(dǎo)入法。以“烽火戲諸侯”的歷史故事導(dǎo)入。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　任務(wù)一：通過(guò)看課本p30-p32，完成以下問(wèn)題1.東周分為和。2.春秋時(shí)期主要霸主、 、 。

　　3.齊桓公為什么能成為春秋時(shí)期第一霸主？

　　4.描述晉楚爭(zhēng)霸情況。

　　5.春秋爭(zhēng)霸的歷史作用。

　　任務(wù)二：通過(guò)看課本p33-p34完成以下問(wèn)題

　　1.說(shuō)出戰(zhàn)國(guó)七雄

　　2.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期主要兼并戰(zhàn)爭(zhēng)、 、

　　3.長(zhǎng)平之戰(zhàn)時(shí)間、交戰(zhàn)雙方、作用。

　　鞏固達(dá)標(biāo)：1.為了爭(zhēng)霸，以“尊王攘夷”為號(hào)召發(fā)展本國(guó)勢(shì)力的是（）

　　a.晉文公b.楚莊公c.齊桓公d.越王勾踐

　　2.齊桓公成為春秋第一個(gè)霸主的標(biāo)志是（）

　　a.打敗周圍的諸侯國(guó)b.周圍諸侯國(guó)臣服齊國(guó)

　　c.各諸侯王參加會(huì)盟d.周天子派人參加會(huì)盟

　　3.齊桓公首先稱霸有諸多原因，最重要的是（）

　　a.以“尊王攘夷”為號(hào)召b.周天子派人參加會(huì)盟

　　c.齊桓公本人的威信和能力d.管仲改革壯大力量

　　4.下列成語(yǔ)與晉楚爭(zhēng)霸有關(guān)的是（）

　　a.紙上談兵b.朝秦暮楚c.臥薪嘗膽d.退避三舍

　　5.戰(zhàn)國(guó)七雄中，地處最北和最南的分別是（）

　　a.齊和秦b.燕和楚c.韓和趙d.趙和楚

　　6.下列事件發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的有①“田氏代齊”②三家分晉③桂陵之戰(zhàn)④馬陵之戰(zhàn)（）

　　a.①②③④ b.②③④ c.①②③ d.①③④

　　7.下列即屬于春秋時(shí)期又存在于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯國(guó)（）

　　a.齊國(guó)b.晉國(guó)c.楚國(guó)d.趙國(guó)

　　8.齊桓公在爭(zhēng)霸過(guò)程中打出“尊王攘夷”旗號(hào)的真實(shí)目的是（）

　　a.贏得周天子的信任b.表白自己無(wú)政治企圖

　　c.提高齊國(guó)的政治影響d.維護(hù)周天子的地位

　　9.閱讀上列材料：

　　“管仲相桓公，霸諸假，一匡天下”——《論語(yǔ)》

　　請(qǐng)回答：

　�、呕溉税灾T侯成功是在什么時(shí)間？

　�、乒苤僭邶R桓公稱霸過(guò)程中采取了哪些有利措施？

　　歸納生成

　　一、春秋爭(zhēng)霸

　　1、著名霸主：齊桓公、晉文公、楚莊王

　　2、齊桓公任用管仲為相進(jìn)行改革。

　　3、城濮之戰(zhàn)：晉文公

　　二、戰(zhàn)國(guó)七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦

　　著名戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長(zhǎng)平之戰(zhàn)

　　本課相關(guān)成語(yǔ)：

　　退避三舍、臥薪嘗膽、圍魏救趙、紙上談兵

　　課后反思：

　　在這節(jié)課中，多次運(yùn)用影視資料、課件等多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生從視覺直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)，實(shí)踐證明：歷史課和電影課整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運(yùn)用，效果比較理想。

　　2.在這節(jié)課中，讓學(xué)生進(jìn)行集體討論、小組活動(dòng)，以“合作學(xué)習(xí)”小組的形式拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問(wèn)題的空間，為自主探索與合作交流提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，主動(dòng)探尋知識(shí)。

　　3.成語(yǔ)故事演講和歷史劇表演，其最大的好處是寓教于樂。但是，實(shí)踐也告訴我們，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中教師要依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)水平，要尊重學(xué)生的興趣與選擇，并在課外多加以指導(dǎo)。

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