- 《最后一分鐘》教案 推薦度：
- 最后一分鐘教學(xué)教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《一分鐘》教案
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《一分鐘》教案，歡迎大家分享。
《一分鐘》教案1
【教材分析】多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到"分秒必爭"，年年如此，一生堅(jiān)持。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)"鐘、零"等9個(gè)生字，正確書寫"欠、元"等8個(gè)生字。
2．正確，流利，有感情地朗讀課文。
3．知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀8個(gè)生字，正確書寫8個(gè)生字；懂得珍惜時(shí)間。
難點(diǎn)：通過體會(huì)元元后悔的.心情懂得要嚴(yán)格要求自己。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)過程】【第一課時(shí)】設(shè)疑揭題
1．板書設(shè)疑：1=20提問：這個(gè)等式成立嗎？
2．揭題寫字
是對(duì)是錯(cuò)我們不能過早給出答案，要去找找理由。今天我們就去一篇課文里找找答案。板書課題：一分鐘認(rèn)讀"鐘"并指導(dǎo)書寫。
初讀識(shí)字
1．要解決問題我們就得讀課文，要讀懂課文得先解決不會(huì)讀的字，把課文讀通。
2．自由讀課文，用你喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。
3．識(shí)字
�。�1）出示卡片讀詞語。
�。�2）給詞語做動(dòng)作：嘆氣哈欠后悔
�。�3）指導(dǎo)書寫：嘆、哈、欠。
�。�4）出示：鬧鐘（請(qǐng)學(xué)生板畫）、遲到（用這個(gè)詞說句話）
�。�5）指導(dǎo)書寫：鬧、遲。
做做課后的"找找說說"。
初步感知
1．指名分段讀課文，邊聽邊思考："1=20"是對(duì)是錯(cuò)，劃出書中有關(guān)句子。
2．反饋交流。
3．小結(jié)：元元早晨比平時(shí)多睡了一分鐘，結(jié)果遲到了20分鐘，這里的等號(hào)表示遲到的意思。
【板書設(shè)計(jì)】多睡1分鐘=遲到20分鐘
【第二課時(shí)】
一、復(fù)習(xí)鞏固
聽寫詞語：嘆氣、鬧鐘、哈欠、后悔。
同桌護(hù)查。
二、問文感悟，提升情感
1．遲到20分鐘，但老師覺得他還是個(gè)好孩子，你認(rèn)為對(duì)還是錯(cuò)？
2．再讀課文，劃出句子，四人小組討論，并練習(xí)讀好句子。
3．反饋交流，指導(dǎo)朗讀，感受元元內(nèi)心的后悔。重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子：
�。�1）他嘆了口氣，說："要是早一分鐘就好了。"
指名讀句子，把元元嘆氣時(shí)的神態(tài)做好，語氣讀好。
元元這時(shí)想，要是早一分鐘就好了，（）�？陬^完成練習(xí)，隨機(jī)教學(xué)第二自然段，同時(shí)抓住"走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。"深入體會(huì)。
�。�2）他又嘆了口氣，說："要是早一分鐘就好了。"
想象這次元元和第一次嘆氣又有什么不同，讀出自己的感受。
元元又想，要是早一分鐘（）�？陬^完成練習(xí)，隨機(jī)教學(xué)第三自然段。同時(shí)抓住"他向停在車站的公共汽車站跑去，眼看就跑到車站了，車子開了。"深入體會(huì)。
�。�3）他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。
�。�4）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。
�。�5）元元非常后悔。
結(jié)合插圖來理解這兩句話，并理解"后悔"。讀出元元后悔的心情。
A．說說你是元元你此時(shí)會(huì)想些什么？
B．第二天的元元，鬧鐘又響了，（）。口頭回答。
三、指導(dǎo)書寫"包、元"
1．范寫"包"
2．學(xué)生自由練寫。
3．點(diǎn)評(píng)。
【拓展延伸】
1．出示幾句珍惜時(shí)間的名言警句。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
時(shí)間就是生命。
一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會(huì)有美好的一生。
2．摘錄有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。
《一分鐘》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫８個(gè)生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、識(shí)字、寫字。
�。病⒗首x。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解、感悟一分鐘的重要。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，誰愿意來說說自己的優(yōu)點(diǎn)？大家說得真好，可有時(shí)一些小缺點(diǎn)卻給我們?nèi)橇瞬簧俾闊，F(xiàn)在老師要給大家介紹一個(gè)小朋友的故事，想想從他身上你學(xué)到了什么。
二、初讀課文
�。薄煼蹲x。生勾畫出生字連詞。
�。�、生根據(jù)讀音自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
�。�、檢查自讀情況。指導(dǎo)學(xué)生正音：
注意：“鐘、遲”聲母是翹舌音；“零”韻母是后鼻音；“鬧”聲母是鼻音。
“欠”在“哈欠”中讀輕聲。
�。础⑻釂枺耗銖乃砩蠈W(xué)到什么？生討論回答。（不必有確切答案）
三、學(xué)習(xí)生字
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。生分小組說說哪些字是自己認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的，再找出難認(rèn)的'生字。
２、匯報(bào)交流情況。
�。�、師生共同合作解決。如：
⑴熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔、室。
⑵運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔。
�、鞘熳謸Q偏旁識(shí)字：快──決、海──悔。
�、炔轮i語識(shí)字：大門里邊是市場（鬧）
四、鞏固識(shí)字
�。�、把書中的生字連詞讀一讀。
�。�、同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。
�。�、開火車認(rèn)讀生字。
�。础⑼瓿伞兑环昼姟返恼艺艺f說。
５、再讀課文，要求正確、流利。
《一分鐘》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)知“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。
能正確，流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭�(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的'小朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鬧鐘一只生字詞卡片課件
教學(xué)過程：
一、談話設(shè)疑，揭示課題
1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。）
2．這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時(shí)間朗誦完這首小詩？
板書課題：一分鐘
3．設(shè)疑：俺們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，俺們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知
1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2．指名讀生字詞－開火車讀（結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字）
3．再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。
4．指名分段讀－評(píng)議－齊讀。
三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字
1．課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。
2．讀了這一段，你知道了些什么？
板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會(huì)遲到。
3. 俺的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是俺們這課要書寫的生字。
4．元元又睡了，讓俺們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧！
指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫法。
過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
四、自學(xué)課文2～3自然段
1．自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。
2．匯報(bào)：自身讀后知道些什么？
板書：遲到20分鐘
3．觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清。
4．投影顯示句子：“元元非常后悔�！�
�。�1）理解“后悔”的意思。
�。�2）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>
�。�3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，讀一讀。
�。�4）朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：
A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
B：他嘆了口氣，說：“俺要是早一分鐘就就好了�！�
C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了�！�
五、拓展課文，實(shí)踐體悟（完成目標(biāo)4）
1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？
�。ㄒ苍S也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）
2．你想對(duì)元元說些什么呢？
3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
同學(xué)自由編、演。
4．匯報(bào)演出（在演中議一議）。
六、總結(jié)課文，安排作業(yè)
1．齊讀課文。
2．作業(yè)：
�。�1）謄寫生字詞。
�。�2）課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具……）
�。�3）通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自身有哪些收獲？有什么建議？
附板書設(shè)計(jì)：
7 一分鐘
多睡一分鐘→遲到20分鐘→時(shí)間珍貴
《一分鐘》教案4
教學(xué)目標(biāo)：（主要依據(jù)單元目標(biāo)和課后題設(shè)計(jì)）
一、日積月累
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)字詞
1、應(yīng)會(huì)讀字：鐘 元 遲 洗 背 剛 嘆 共 汽 決 定 已 經(jīng)
2、識(shí)字：
運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：①嘆：“ 嘆氣”要用口來完成，所以是口字旁；②鐘：鐘的材質(zhì)為金屬，所以是金字旁；
猜字謎：“過去一寸，進(jìn)來一尺” （遲）�！胺蛉瞬辉趦鹤霭椤保ㄔ�
兩人坐在土堆上。（坐）
熟字加偏旁： 鐘、汽、遲。
換偏旁：快一決、
3、多音字：背 bēi（背著） bèi（背影）
4、易讀錯(cuò)字：遲、鐘（翹舌） 零（后鼻音） 哈欠（在這一詞中欠讀輕聲）
5、應(yīng)會(huì)寫字： 鐘 元 洗 共 已 經(jīng) 坐
�。�1）寫正確，易寫錯(cuò)字：
鐘：字金字旁的最后一筆不能穿過上橫。已：最后一筆露頭。
�。�2）寫美觀，書寫指導(dǎo)
�、僦笇�(dǎo)書寫的字：分類歸納
左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬：鐘 洗 經(jīng)
獨(dú)體字：已 元（元：上窄下寬。兩橫略斜。撇和豎彎鉤舒展。已：橫折、橫、豎彎鉤，豎彎鉤書寫時(shí)要舒展。）
�、谥笇�(dǎo)要點(diǎn)：（鐘，金字旁，這一偏旁最后一筆為豎鉤，不能穿過上橫。坐里面的“人”，末筆捺變點(diǎn)。共：末筆由捺變成點(diǎn)。）
6、需要重點(diǎn)積累的詞語：
鬧鐘 哈欠 遲到 影子 決定 手表 后悔 嘆氣 丁零零
�。ǘ┲攸c(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地朗讀課文。
二、理解運(yùn)用
�。ㄒ唬┝私庠~意
1、需要重點(diǎn)了解的詞語：決定 后悔
2、了解詞意的方法：聯(lián)系生活實(shí)際和課文理解“決定、后悔”：你生活中有沒有需要你做出“決定”的重大事情，有沒有讓你后悔做過的'事情，當(dāng)時(shí)是一種怎樣的感受。
�。ǘ┲攸c(diǎn)問題：你覺得一分鐘重要嗎？
�。ㄈ┓聦懢渥佑�(xùn)練：
原文：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就能及時(shí)通過路口。
仿寫：
三、情感體驗(yàn)：感受元元心情的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、教師：
�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）
�。ǘ┲谱鞫嗝襟w教學(xué)課件。
�。ㄈ┱n前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。
二、學(xué)生
�。ㄒ唬└鶕�(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。
�。ǘ┧伎甲约阂环昼娍梢宰瞿男┦�？
�。ㄈ┯�(jì)時(shí)并拍下自己一分鐘內(nèi)做的一件事。
《一分鐘》教案5
【教學(xué)內(nèi)容】
1、本課9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。
2、“欠、元”等8個(gè)要求會(huì)寫的字。
3、一篇蘊(yùn)含深刻道理的故事。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字，會(huì)寫“欠、元”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、知道時(shí)間的珍貴，懂得控制自身，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時(shí)間。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
本課講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，它只不過想放松一下自身，結(jié)果耽誤了半節(jié)課，帶來了深深的'后悔和珍貴的教訓(xùn)。我打算課前先讓同學(xué)做實(shí)驗(yàn)調(diào)查，看看一分鐘自身心跳多少下，看看一分鐘能寫多少個(gè)生字，初步讓同學(xué)感受一分鐘究竟有多長，一分鐘能干多少事。再通過同學(xué)自讀自悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情，揣測元元的心理。在理解、感悟的基礎(chǔ)上，談?wù)劇澳阌X得一分鐘重要嗎？”課后安排同學(xué)收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，加深印象。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果
指名說說課前作小試驗(yàn)的結(jié)果。
二、一分鐘記字游戲
1、課件出示本課生字詞：
鬧鐘丁零哈欠遲到?jīng)Q定后悔嘆氣
2、同學(xué)看課件，給一分鐘的時(shí)間快速記生字。
3、指名同學(xué)介紹，一分鐘自身記住了多少個(gè)字，是怎樣記住的。
4、重復(fù)作記字游戲，在游戲中認(rèn)記生字。
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，把課文讀通順。
2、同桌合作輪讀課文，互相糾正錯(cuò)誤。
3、集體讀課文，要求讀正確，讀流利。
4、默讀課文，想一想：
這個(gè)故事講了一件什么事？
四、深入感悟，明白道理
1、集體討論：
�、抛x完課文，你感受最深的是什么？
�、普n文的哪些句子具體寫了元元非常后悔？
�、窃_始是怎樣想的？找出來讀一讀。
2、課件出示重點(diǎn)句子：
�、旁偎环昼姲桑鸵环昼�，不會(huì)遲到的。
�、扑麌@了口氣，說：“要是早一分鐘就好了�！�
�、撬謬@了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
�、人劝〉�，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。
�、稍t著臉，低著頭，坐到了自身的座位上。
⑹元元非常后悔。
3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)、感悟：
�、抛x后說說，體會(huì)到什么？
⑵邊讀邊體會(huì)。
�、峭谰毩�(xí)朗讀。
�、茸x的好的同學(xué)教讀。
�、伤娜诵〗M競賽讀。
4、再讀課文，想一想，為什么元元遲到了20分鐘？
五、拓展活動(dòng)
搜集珍惜時(shí)間的名言警句，記一記，讀一讀。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
1、課件出示生字詞，同學(xué)認(rèn)讀。
2、小組內(nèi)開火車認(rèn)讀生字詞。
3、“找朋友”的游戲。
二、組字組詞練習(xí)
1、課件出示課后“找找說說”。
2、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，引發(fā)考慮。
3、同學(xué)自身組合新字。
4、小組互相交流。
5、集體交流，看那個(gè)小組組的多、全。
三、學(xué)寫生字
1、認(rèn)讀生字：
課件出示要求書寫的8個(gè)生字：
欠元包鐘嘆哈遲鬧
誰能把生字讀下來？
2、集體觀察，找出重點(diǎn)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：
嘆、哈、鬧、遲。
4、教師范寫，同學(xué)觀察，書空練習(xí)。
5、同學(xué)在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、拓展活動(dòng)
展示自身收集的珍惜時(shí)間的名言警句，說說自身的體會(huì)。
五、續(xù)編故事《元元的明天》
【板書設(shè)計(jì)】
紅燈亮
再睡一分鐘遲到二十分鐘
汽車走
【教學(xué)后記】
本課由于貼近兒童生活，因此同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)較感興趣。通過實(shí)驗(yàn)，朗讀課文，體會(huì)感悟，同學(xué)對(duì)珍惜時(shí)間有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。組字游戲，同學(xué)參與積極性高，在組內(nèi)討論熱烈，找得很全面。有些同學(xué)搜集的名言警句很好，并能談出自身的體會(huì)。寫字教學(xué)采用重點(diǎn)指導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合的方法，突出重點(diǎn)，協(xié)助同學(xué)記憶較難的字和易出錯(cuò)的字。
《一分鐘》教案6
一、教材分析
多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅(jiān)持。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字。
2、能正確，流利地朗讀課文。
3、在讀、議中理解課文，在閱讀中積累語言。
4、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭�(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)激趣，導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)小朋友們來做一個(gè)游戲，起立，兩臂向前平伸，比一比誰堅(jiān)持的時(shí)間長，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）
2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時(shí)也覺得很長，就象剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。（讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）
3、板書課題。學(xué)生齊讀。
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文，遇到難度的生字，請(qǐng)課本下面的拼音朋友幫忙。
2、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字，并做小老師領(lǐng)讀。
3、“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
�。ㄈ┰僮x課文，朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？
�。ㄗx）a：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
2、學(xué)習(xí)課文2～6自然段
過渡：事情真的真如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
提問：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎?(學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。)
1.自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。
2.匯報(bào)：知道了是哪些原因。（遇到紅燈-汽車開了-走著上學(xué)）（讀相應(yīng)的句子，在讀中體會(huì)元元焦急的心情。）
3.觀察書上32頁的圖，此時(shí)元元是什么表情？
�。ㄗx）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。
�。ㄓ脮系囊痪湓拋碚f一說元元此時(shí)的心情。）
4.投影顯示句子：“元元非常后悔�！�
�。�1）理解“后悔”的意思。
�。�2）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？在路上有沒有后悔呢？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
�。�3）朗讀下面兩句話，讀出相應(yīng)的語氣：
b：他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就就好了�！�
c：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了�！�
師追問：他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并配合著表演有感情地讀一讀。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。
�。ó�(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的'感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。再通過小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。）
5.在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。分秒必爭
6.齊讀課文。
(四）、拓展課文，實(shí)踐體悟
1.你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？
�。ㄒ苍S也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）
2.你想對(duì)元元說些什么呢？
�。ㄎ澹⒖偨Y(jié)課文，布置作業(yè)：
課外延伸：回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。（用理論指導(dǎo)自己的言行，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。）
課后反思：
《一分鐘》講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。
一，從課題入手，游戲?qū)搿?/p>
正式上課以前，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生兩手前平舉，堅(jiān)持站好一分鐘，再請(qǐng)同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X得一分鐘長嗎？在學(xué)生各抒己見之后，我語重心長地說：“是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。就像剛才我們能一動(dòng)不動(dòng)的堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，相信小朋友們對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。
�。ㄔ谟螒虺醪礁兄环昼姷拈L短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。）
二，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。
咋一看，朗讀的點(diǎn)還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回20分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語言。在朗讀體會(huì)的過程中，具體落實(shí)到“剛想走過去，紅燈亮了�！敝械摹皠偂�；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去�！敝械摹暗劝〉�，一直”這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說是水到渠成。
在課堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條關(guān)于時(shí)間的名人名言送給學(xué)生。
1、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
2、少壯不努力，老大徒傷悲。
3、花兒還有重開日，人生沒有再少年。
這樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中，實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了時(shí)間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
《一分鐘》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
通過觀察、比較、自我介紹、特長展示等活動(dòng)，使幼兒形成積極的自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒的自信心。
促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電視機(jī)、實(shí)物投影儀、教師和幼兒小時(shí)候的照片、布、針等。
活動(dòng)過程：
1、通過玩游戲《請(qǐng)你猜猜他是誰》，引導(dǎo)幼兒觀察、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。
(1)引起幼兒玩游戲的興趣。
“老師這兒收集了許多我班小朋友小時(shí)候的照片，看著照片你能猜出他是誰嗎?”
教師介紹游戲名稱與玩法�！袄蠋熀托∨笥岩黄鹜�?zhèn)�有趣的游戲，游戲的名字叫《請(qǐng)你猜猜他是誰》，老師把小朋友小時(shí)候的照片放在實(shí)物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰?”
(2)引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。
“你覺得大家應(yīng)該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣?”幼兒自由發(fā)表意見。
(3)引導(dǎo)幼兒開展游戲“請(qǐng)你猜猜他是誰?”
①教師在投影儀上依次展示本班幼兒和教師小時(shí)候的照片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)相貌猜測。
“他是誰?你是怎么猜出來的?”“他有什么特點(diǎn)?”
②教師小結(jié)：每個(gè)人的相貌都各不相同，沒有哪兩個(gè)人會(huì)長得一模一樣。
2、通過自我介紹、特長展示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長處，初步形成積極的自我評(píng)價(jià)。
“我們每個(gè)人不光相貌各不相同，而且每個(gè)人身上都有他獨(dú)特的長處是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的�！�
(1)教師自我介紹并展示特長。
現(xiàn)場快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，并用別針別好，請(qǐng)一幼兒做模特展示。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述并展示自己的特長。
“誰愿意把自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?”
幼兒依次在集體面前展示自己的特長，如：唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我服務(wù)等。
3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。
“今天還來了許多不認(rèn)識(shí)你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”
(1)討論并回答“你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面作自我介紹呢?
(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。
(3)教師小結(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長，將來為祖國、為人類做貢獻(xiàn)。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒在表演區(qū)繼續(xù)展示自己的特長。
2、開展角色游戲《照相館》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)每個(gè)人的相貌特征。
課題評(píng)價(jià)：
一、效果分析
本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題，開展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí)，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。
活動(dòng)開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛的態(tài)度。
二、專家點(diǎn)評(píng)：
游戲中引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則，體現(xiàn)了“幼兒為主體，為主導(dǎo)”的原則。
從活動(dòng)組織形式看，幼兒介紹自我和特長展示，既有個(gè)別幼兒在集體面前的交流，又有幼兒自由結(jié)伴的交流，還有幼兒與客人老師的交流(正在上公開課)。這三種組織形式，既為每個(gè)幼兒提供了表現(xiàn)自我長處和獲取成功感的機(jī)會(huì)，又符合幼兒心理發(fā)展的需要，從而促進(jìn)了幼兒發(fā)展的實(shí)效性。
從實(shí)踐效果看，本次活動(dòng)的全過程，幼兒都處在寬松、自由的氛圍中。教師的教態(tài)親切，語言生動(dòng)，富有啟發(fā)性，而且教師自始至終不忘與幼兒進(jìn)行情感交流。例如教師將自己小時(shí)候的照片展示給小朋友看，教師特長的展示是為小朋友快速裁剪一條時(shí)裝裙，使幼兒感到親切、自然，其樂融融。
教學(xué)活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)自我與同伴，并展示特長;教學(xué)活動(dòng)后，幼兒在生活中，在角色游戲區(qū)繼續(xù)討論、交流，展示“獨(dú)特的我”。此活動(dòng)使幼兒的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為技能三方面達(dá)到了協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
三、反思與討論
獨(dú)特的我，是展示自我認(rèn)知與理解，下一步，該如何延伸與繼續(xù)呢?
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的.積極性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題，開展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí)，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。
27、幼兒園大班社會(huì)教案《皮皮的煩惱》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道同伴間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛。
2、體驗(yàn)與教師、同伴團(tuán)結(jié)友愛帶來的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊同伴互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的事，井記錄下來。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)資源課件。
三、活動(dòng)過程：
(一)話題討論，引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
1、引導(dǎo)語:皮皮在幼兒園遇到了什么煩惱呢?讓我們看看是什么煩惱?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的想法。
(二)結(jié)合教學(xué)資源講述故事《皮皮的煩惱》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道心里想著別人、讓別人快樂是件快樂的事。
1、提問：皮皮為什么責(zé)怪果果?毛毛為什么不愿意和樂樂搭城堡?為什么小朋友都不想和皮皮玩游戲?
2、提出討論問題。
小明分蘋果，大的給別人，小的留給自己。這樣做，對(duì)嗎?為什么?紅紅分玩具，新玩具給別人玩，舊的留給自己玩。她為什么要這樣做?軍軍帶圖書給大家看。他這樣做，好嗎?為什么?
2、小結(jié):同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛、共同分享，這樣最快樂。
(三)以游戲的形式，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)與人交往的方式。
游戲一：看故事，排一排
游戲二：學(xué)習(xí)字詞，說一說
游戲三：找一找，對(duì)與錯(cuò)
(四)通過小組交流分享以前做過的讓別人快樂的事，進(jìn)一步感受到團(tuán)結(jié)友愛的快樂。
1、小組交流:請(qǐng)講一講自己以前做過什么讓別人快樂的事。
2、集體分享，教師對(duì)于表現(xiàn)好的幼兒給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思：
通過本節(jié)活動(dòng)讓幼兒懂得人與人之間的交往的技能有輪流、分享、合作、謙讓、協(xié)商、尋求幫助、公平游戲等。通過講述這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒正確的同伴交往技能。
《一分鐘》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文，在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
3、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭�(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的小朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鬧鐘一只生字詞卡片課件教學(xué)過程：
一、談話設(shè)疑，揭示課題
1、師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。）2、這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時(shí)間朗誦完這首小詩？板書課題：一分鐘
3、設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。2、指名讀生字詞－開火車讀。
3、再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。
4、指名分段讀－評(píng)議－齊讀。
三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字
1、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。
2、讀了這一段，你知道了些什么？
板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會(huì)遲到。
3.我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。
4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧！
指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)“欠”、的寫法。
過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
四、自學(xué)課文2～3自然段
1、自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。
2、匯報(bào)：自身讀后知道些什么？
板書：遲到20分鐘
3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清。
4、投影顯示句子：“元元非常后悔�！�
（1）理解“后悔”的.意思。
（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>
�。�3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，讀一讀。
�。�4）朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：
A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了�！�
C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了�！�
五、拓展課文，實(shí)踐體悟（完成目標(biāo)4）
1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？
�。ㄒ苍S也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）
2、你想對(duì)元元說些什么呢？
3、大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
同學(xué)自由編、演。
4、匯報(bào)演出（在演中議一議）。
六、總結(jié)課文，安排作業(yè)
1、齊讀課文。
2、作業(yè)：
�。�1）抄寫生字詞。
�。�2）課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具……）
�。�3）通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自身有哪些收獲？有什么建議？
教學(xué)反思：
《一分鐘》是人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元中的一篇課文。課文主要講小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠懂的時(shí)間的寶貴，養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣。上課開老始師有感情的朗讀一首小詩，讓學(xué)生在聽詩后感受一分鐘的長短，借機(jī)引出課題。在指導(dǎo)文章分析和朗讀這塊，抓住元元遲到原因?yàn)楸疚牡木�索，再利用元元的兩次嘆息為朗讀的重點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，最后結(jié)合故事續(xù)編“第二天的元元……”以及課外實(shí)踐“我一分鐘能干什么”，在課堂的結(jié)尾，又通過幾句關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，最后突出中心，得出結(jié)論，讓孩子明白一分鐘的重要性，從而達(dá)到本課的教學(xué)目的。
《一分鐘》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽懂并理解《金爺爺?shù)囊环昼姟饭适碌膬?nèi)容。
2.能夠展示對(duì)故事的理解，并進(jìn)行簡單的表達(dá)和創(chuàng)造性的發(fā)揮。
3.能夠正確使用準(zhǔn)確的詞匯和語句表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教案、故事書《金爺爺?shù)囊环昼姟贰D片卡片、幼兒繪圖紙、彩色筆。
教學(xué)過程：
Step 1：導(dǎo)入（5分鐘）
通過展示《金爺爺?shù)囊环昼姟返墓适聲饷妫鹩變旱呐d趣，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入故事情境。
Step 2：真實(shí)閱讀（10分鐘）
教師朗讀故事，然后再讓幼兒自由閱讀，并配合圖片卡片展示，幫助幼兒理解故事的'情節(jié)。在閱讀的過程中，不斷提問幼兒，引導(dǎo)他們思考。
Step 3：理解交流（20分鐘）
1.教師向幼兒提問故事中的問題，并鼓勵(lì)幼兒用自己的語言回答。
2.以小組形式進(jìn)行討論，讓幼兒們分享他們對(duì)故事的理解和感受。
3.通過角色扮演，讓幼兒模仿故事中的角色，表演故事的情節(jié)，增強(qiáng)理解和記憶。
Step 4：創(chuàng)作活動(dòng)（15分鐘）
讓幼兒自由發(fā)揮，在繪圖紙上繪制他們對(duì)故事情節(jié)的表達(dá)，教師可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
Step 5：總結(jié)（5分鐘）
教師將幼兒創(chuàng)作的作品展示給全班，通過分享和評(píng)論，讓幼兒互相學(xué)習(xí)和提高。
Step 6：鞏固（5分鐘）
教師提問一些關(guān)于《金爺爺?shù)囊环昼姟饭适碌膯栴}，讓幼兒回顧整個(gè)故事，并做一些有關(guān)故事的游戲，如拼圖游戲、配對(duì)游戲等，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。
Step 7：結(jié)束（2分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒在家與家長一起閱讀故事書。
通過這樣一堂多樣化的教案，幼兒不僅能夠深入理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和想象力，還能通過創(chuàng)作和游戲鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程的互動(dòng)性和趣味性能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提升他們的主動(dòng)性和參與度。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒能夠更好地理解故事，提高語言能力，培養(yǎng)閱讀興趣，為將來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
《一分鐘》教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，體味時(shí)間的寶貴，能嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體味“分秒必爭”的意義，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
1、制作多媒體課件。
2、學(xué)生搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言。
教學(xué)進(jìn)程：
一、激情導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長短
1、組織學(xué)生依次表演“笑一笑”。（時(shí)間：1分鐘）
2、學(xué)生交流剛才表演的感受。
3、教師小結(jié)，導(dǎo)入教學(xué)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在相互交流、討論中，解決了一些簡單的問題，也進(jìn)一步理解了課文。）
二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要
1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖意。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友（元元）遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們一起到課文中去尋找答案吧。
2、播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊整體感知課文。
3、學(xué)生嘗試讀文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？（讓學(xué)生自讀后說一說）
4、再看插圖，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受。）
三、學(xué)生讀文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自主識(shí)字。讓學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀、識(shí)記。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。
3、用多種方式鞏固生字、詞。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
�。�1）抽學(xué)生讀課文。其他學(xué)生邊聽邊想：你從課文中知道了什么？（學(xué)生自由談）
�。�2）自由自讀。（提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。）
同桌討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了�！边@時(shí)，他會(huì)想些什么？（要求：先自讀感悟，體會(huì)元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責(zé)的語氣。）
�。�3）在理解、感悟的`基礎(chǔ)上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
�。�4）匯報(bào)討論結(jié)果。
�。�5）有感情地朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑：有沒有不明白的地方？（反復(fù)朗讀，加深理解。）
四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要
過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。
1、指導(dǎo)讀句子“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。”從中體會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。
2、“他嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。’”元元為什么要嘆氣？指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語氣，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
3、“他又嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。’”同桌討論：元元又嘆了口氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？
4、小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議課文中的重點(diǎn)句子，交流自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，相互促進(jìn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。）
五、總結(jié)升華，懂得“一分鐘”的寶貴
1、“元元非常后悔�！彼蠡谑裁�？（后悔不該貪睡一分鐘。）找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。
2、朗讀課文，想想第二天元元會(huì)怎么做？以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中感受，深化理解，學(xué)會(huì)欣賞。）
六、實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值
1、以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
2、匯報(bào)課前調(diào)查情況：人們一分鐘能做多少事？
3、收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談感受，再次一會(huì)時(shí)間的寶貴。讓學(xué)生交流，明白每一分鐘的寶貴，強(qiáng)化時(shí)間觀念，懂得不能浪費(fèi)一分一秒。）
《一分鐘》教案11
課時(shí)計(jì)劃
課題7、一分鐘
教學(xué)目的
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間
教材分析重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)
知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教具
1、制作鬧鐘形狀的生字卡片。
2、制作一個(gè)掛鐘演示圖。批注
教學(xué)過程
第一課時(shí)：
一、激趣導(dǎo)入：
�、俪鍪緬扃娧菔緢D，并將時(shí)間撥到6：30分，讓學(xué)生說出時(shí)間。
�、谠賹⒎轴槗芎笠环昼�，讓學(xué)生說時(shí)間。（板書課題：一分鐘）
�、垡龑�(dǎo)質(zhì)疑。
二、初讀感知：
①自由讀課文，畫出生字詞。
②再讀課文，說說讀后知道了什么。
三、朗讀感悟：
①設(shè)疑激趣：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么卻遲到了20分鐘呢？請(qǐng)大家朗讀課文，看誰能找到原因。
�、趯W(xué)生朗讀課文。
�、蹘熒懻撋厦娴膯栴}。
④瀏覽課文：元元說了幾句話？都說了什么？
�、葜笇�(dǎo)朗讀元元的話。
A討論：元元說話前做了什么？他為什么嘆氣？
B嘆著氣說的話應(yīng)該怎樣讀？（指名讀、范讀、練讀、指名讀）
�、弈x課文第一自然段，思考：元元遲到的原因是什么？
�、咧笇�(dǎo)朗讀元元心里想的句子，讀出貪睡的樣子和無所謂的語氣。
�、嘧杂勺x第五自然段，想想李老師的話應(yīng)該怎樣讀。（指名讀、范讀、練讀、齊讀）
�、岚l(fā)散思維；元元非常后悔的時(shí)候心里會(huì)怎么想？
四、認(rèn)讀生字：
�、俪鍪編匆舻纳衷~，引導(dǎo)認(rèn)讀。
A自由認(rèn)讀生字。
B小組內(nèi)互相檢查。
C指名讀生字詞。
�、鄢鍪静粠匆舻纳郑龑�(dǎo)認(rèn)讀。
A、教師讀一個(gè)字，學(xué)生從字卡中找到這個(gè)字舉起來，讀兩遍。
B、小組內(nèi)利用字卡互相指讀。
④再次朗讀課文，把生字多讀幾遍。
五、拓展活動(dòng)：搜集珍惜時(shí)間的名言警句，讀一讀。
第二課時(shí)
一、鞏固生字：
出示生字詞，全班讀兩遍。
小組內(nèi)開火車認(rèn)讀生字詞。
做找朋友的游戲。問：我是鬧鐘的鐘字，我的左邊是金字旁，我的朋友在哪里？
答：我是錢，左邊也是金字旁，你的朋友在這里。
猜迷。
A、動(dòng)作謎語：老師做打哈欠的樣子，讓學(xué)生從字卡中找到哈欠二字。
B、字謎：門里像市場（鬧）。每人用心干（悔）。走了一尺遠(yuǎn)（遲）。每次少兩點(diǎn)（欠）。
二、朗讀感悟：
�、俳處煼蹲x，學(xué)生聽后說說從課文中體會(huì)到什么。
②學(xué)生選出自己最喜歡的句子來展示讀，并說說為什么喜歡。
�、廴帻R讀。
三、組字、組詞練習(xí)：
①出示習(xí)題（課后找找說說）。
②指名讀小泡泡里邊的話，引發(fā)思考。
③師生共同做組字、組詞練習(xí)。
四、指導(dǎo)寫字：
�、僬w觀察，找出重點(diǎn)。
八個(gè)要求寫的字中有六個(gè)是既要認(rèn)讀又要書寫的字：欠、鐘、嘆、哈、遲、鬧。這八個(gè)字中，有獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)的字、左右結(jié)構(gòu)的.字和半包圍結(jié)構(gòu)的字。不容易寫好的字是遲、鬧。
②重點(diǎn)指導(dǎo)。
嘆、哈：兩個(gè)字都有口字旁。書寫口字旁時(shí)要注意：寫在左邊偏上一點(diǎn)，要寫小一些。
鬧：是半包圍中上包下的字，里邊的市字不能沖出門外。
遲：里邊的尺字捺變點(diǎn)；走之旁是三筆寫成的，第三筆是平捺，要托住尺。
�、劢處煼秾懀瑢W(xué)生觀察。
�、軐W(xué)生描紅、臨寫。
五、拓展活動(dòng)：
展示自己搜集的珍惜時(shí)間的名言警句，說說自己對(duì)名言的體會(huì)。
布置作業(yè)1、讀生字、讀課文、寫生字。2、33頁《找找說說》。
板書設(shè)計(jì)我會(huì)認(rèn)：鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、誨
我會(huì)寫：欠（欠條）元（幾元）包（書包）鐘（鐘面）嘆（嘆息）哈（哈欠）遲（遲到）鬧（鬧鐘）
課后小結(jié)通過多種形式朗讀和認(rèn)字游戲,使學(xué)生在活躍的氣氛中認(rèn)識(shí)生字。
《一分鐘》教案12
設(shè)計(jì)背景
本班的個(gè)別小朋友最近不太遵守時(shí)間，做事情不積極主動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間。為了督促他們改掉不良習(xí)慣，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)1分鐘的長短。
2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是知道1分鐘的長短，抓緊時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件，鐘表，繩子，穿珠，筆，卡片。
活動(dòng)過程
1、播放課件引出1分鐘的重要性。
2、體驗(yàn)1分鐘的長短。
�。�1）我們平時(shí)怎樣計(jì)算時(shí)間呀？
�。�2）認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針。
�。�3）各種方式體會(huì)1分鐘的長短。唱歌、靜坐、做游戲。分別請(qǐng)小朋友談一談哪個(gè)一分鐘長那個(gè)一分鐘短。
（4）穿珠子感受1分鐘。
先自由穿一遍幾下多少，在抓緊時(shí)間穿一次記下多少。為什么數(shù)量不一樣？討論一下。
3、 總結(jié)一下抓緊時(shí)間就會(huì)做更多的事。 幼：3根針師：這3艮針分別有不同的名字，最粗的是時(shí)針。最長的，有點(diǎn)粗的教分針。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘。那一分鐘有多長，我們請(qǐng)秒針走一圈，我們靜靜的等一等。
2、體驗(yàn)：一分鐘能干什么。
師：小朋友一分鐘到了，你覺得一分鐘時(shí)間長嗎？
幼1：我覺得一分鐘有點(diǎn)長幼2？：我覺得的一分鐘有點(diǎn)短總結(jié)：一分鐘其實(shí)說長也不長，說短也不短，在一分鐘的時(shí)間里你能做些什么呢？
幼1：我能在一分鐘時(shí)間里我能折5個(gè)紙船。
幼2：我能在一分鐘時(shí)間里寫10個(gè)字。
師：小朋友你們是個(gè)能干的孩子，在一分鐘的時(shí)間里做很多事，那么，今天老師帶來了一些串珠要請(qǐng)小朋友幫忙穿一下，要請(qǐng)小朋友在一分鐘的時(shí)間里看一看你能穿幾個(gè)老師說開始的時(shí)候大家一起動(dòng)手，老師說停大家就要停下來。你們聽明白了嗎？
�。繌堊雷由戏乓恢椋┯變簞�(dòng)手操作。
師：小朋友，時(shí)間到，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆珠子并把它，記操作紙上，記錄在操作紙上。（老師請(qǐng)小朋友，開火車來說一說。）師：小朋友，誰穿的最多？誰穿的最少？
師：為什么在同樣的時(shí)間里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少？
幼1：有的小朋友，沒有找到串珠的孔。
幼2：有的小朋友一邊做事一邊玩。
幼3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢。
師總結(jié)：小朋友講的真好，在同樣的時(shí)間里，大家在做同一件事的時(shí)候，如果你做事情認(rèn)真，掌握了串珠的，你就會(huì)比別的'小朋友穿的多一些。那么，小朋友你還想再試一次嗎？
幼：想師：還是一分鐘的時(shí)間，看一看這次你能穿幾個(gè)？能比第一次穿的多一點(diǎn)嗎？（全體幼兒進(jìn)行操作）師：時(shí)間到。請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆，并把它記錄在操作紙上。（幼兒進(jìn)行記錄）師：誰來說一說。你這次穿了幾顆？你第一次穿的多還是第二次穿得多？為什么？
幼：因?yàn)榈诙挝艺业搅苏业搅朔椒�，加快了速度。所以第二次比第一次多�?/p>
師：對(duì)了，只要我們小朋友，在做事情的時(shí)候，找到方法，加快速度，你就能比別的小朋友快。
師：剛才小朋友在一分鐘的時(shí)間里，做了一件事，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友用3分鐘的時(shí)間完成3件事，你們想挑戰(zhàn)一下自己嗎？
幼：想師：第一件事，你們要穿5顆珠子。
第二件事，要用筷子夾8顆彈珠第三件事，要套8個(gè)回形針。（一個(gè)一個(gè)串連起來）看一看那位小朋友能在3分鐘的時(shí)間里完成所有的事。，在做事情的時(shí)候，先想一想你要先做什么？老師說開始的時(shí)候大家一起動(dòng)手。（幼兒在老師的指令下開始操作）師：時(shí)間到，3件事全部完成的小朋友請(qǐng)舉手。
師：你來說一說，為什么你能完成了3件事？
幼：因?yàn)槲�，速度快，不和別的小朋友講話。
師：你真棒。老師希望所有的小朋友要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
師：我們小朋友在一分鐘時(shí)間了可以穿5個(gè)珠珠，夾8個(gè)彈珠、套8個(gè)回形針，那大人在一分鐘時(shí)間里可以做什么事呢？老師在網(wǎng)上查了一些資料，我們一起來看一看。（老師播放PPT）
●一分鐘人能跑200米。
師：你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?
●一分鐘人能踢毽子100多個(gè)。
●一分鐘人能包30個(gè)大餛飩。
師：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總�(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。
活動(dòng)反思：
上課鈴響起，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺�，你覺得一分鐘長嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情？在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語言。在朗讀體會(huì)的過程中，具體落實(shí)到“剛想走過去，紅燈亮了�！敝械摹皠偂�；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。”中的“等啊等，一直”這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐，課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對(duì)元元說什么？我扮演成元元，這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色，學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí)，自己在無形中懂得了如何珍惜時(shí)間。
小百科：分鐘，表示時(shí)間長度的詞語，一分鐘等于60秒鐘。
《一分鐘》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、體驗(yàn)一分鐘的長短，知道一分鐘可以做很多事。
2、能清楚連貫地表達(dá)自己對(duì)一分鐘有多長的感受和想法。
3、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)做準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已認(rèn)識(shí)過時(shí)鐘。
2、時(shí)鐘一面，幼兒操作材料(花生、紙和筆、跳繩、皮球等)，畫好標(biāo)記的記錄紙。
3、小紅花貼紙。
活動(dòng)過程：
一、感受一分鐘有多長
1、師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么，你覺得一分鐘有多長呢?
2、幼兒自由發(fā)表自己的看法。
3、師幼一起擺出一個(gè)造型定格，觀看時(shí)鐘走一分鐘，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
4、請(qǐng)幼兒說說自己覺得一分鐘長還是短，自己一分鐘可以做些什么。
5、師幼共同觀看圖片，并討論一分鐘人們都能做些什么事情。
二、體驗(yàn)一分鐘能干什么
1、教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
2、教師交代操作要求，教師發(fā)出口令，大家一起動(dòng)手操作，看看大家一分鐘里能做些什么。
3、幼兒操作，并記錄自己的操作結(jié)果。
4、幼兒分組把記錄紙展示到黑板上交流匯總，教師引導(dǎo)幼兒觀察記錄的結(jié)果并討論：同樣花了一分鐘做相同的事情，為什么每個(gè)人的結(jié)果不一樣?
5、教師引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總�(gè)人動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同，動(dòng)作快的小朋友花的時(shí)間短，動(dòng)作慢的小朋友花的時(shí)間長。
三、珍惜每一分鐘時(shí)間
1、組織幼兒進(jìn)行整理被褥實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)一評(píng)誰最會(huì)珍惜每一分鐘，頒發(fā)珍惜時(shí)間獎(jiǎng)。
2、教師總結(jié)：我們馬上要上一年級(jí)了，希望大家能夠抓緊每一分鐘，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
活動(dòng)反思：
為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，我在知識(shí)和材料方面做了充分的準(zhǔn)備，利用網(wǎng)絡(luò)下載了課件時(shí)鐘，用課件時(shí)鐘幫助幼兒體驗(yàn)一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘，感知一分鐘有60秒的關(guān)系，這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。給老師在教學(xué)中也提供了方便。幼兒通過動(dòng)手操作，體驗(yàn)同樣一分鐘為什么結(jié)果會(huì)不一樣，從而體驗(yàn)出一分鐘的長短，幼兒能明白在同一時(shí)間里做的事情的快和慢會(huì)影響結(jié)果，熟練程度不一樣所有結(jié)果也會(huì)不一樣。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的，做同樣的事情，動(dòng)作慢了，就會(huì)花很長時(shí)間，動(dòng)作抓緊了，同樣一分鐘就會(huì)做很多事情。學(xué)會(huì)珍惜生活中的每一分鐘。
9、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《一分鐘有多長》教學(xué)反思
本篇是幼兒園大班活動(dòng)，，用課件時(shí)鐘幫助幼兒體驗(yàn)一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘，感知一分鐘有60秒的關(guān)系，這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)一分鐘的長短。
2.懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.多媒體課件"一分鐘能干什么"。
2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。
活動(dòng)過程
一、交流：一分鐘有多長
師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長呢?(幼兒可能會(huì)回答"60秒"。)
師：60秒又有多長呢?
師：我們請(qǐng)時(shí)鐘走一分鐘吧。
二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么
1.一分鐘有多長?
(播放多媒體課件)幼兒觀察時(shí)鐘畫面，體驗(yàn)一分鐘的長短。
(1)(教師出示鐘面)我們都認(rèn)識(shí)鐘，請(qǐng)問哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)
(2)如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?
(3)教師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。
(4)現(xiàn)在我們讓秒針走一圈，請(qǐng)大家體驗(yàn)一下一分鐘究竟有多長。
教師小結(jié)：秒針走了60秒，也就是一分鐘。
2.一分鐘能做什么?
師：人們?cè)谝环昼娎锬茏鲂┦裁词履?老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來看看吧。
(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)
●一分鐘人能跑200米。
師：你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?(幼兒園門口到農(nóng)民公園)
●一分鐘人騎自行車能騎700米。
師：你們猜猜700米有多遠(yuǎn)?如果從幼兒園出發(fā)到哪里有700米?(幼兒園到葫蘆島)
●一分鐘跳繩150下
師：猜猜這個(gè)人一分鐘跳繩幾下?
3.我們一分鐘能做些什么?
(1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動(dòng)手試試?
(2)教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
(3)秒針開始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么。
(4)幼兒操作。
(5)交流匯總，教師記錄結(jié)果。
A.請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個(gè)套環(huán))。
B.請(qǐng)幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報(bào)數(shù)，另一組幼兒仔細(xì)傾聽，說出一分鐘內(nèi)誰做得最多。(教師記錄幼兒的報(bào)數(shù)。)
C.同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么每組的結(jié)果不一樣?
結(jié)論：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。
D.我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的'結(jié)果也不一樣，為什么?(當(dāng)場讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。)
結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總�(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。
4.再給你一分鐘
我們用心的再來一次，這次你們可要好好珍惜者一分鐘了啊!時(shí)間可不等人啊!
四、介紹一下名人一分鐘內(nèi)可以做的事情
●跑步。明明經(jīng)常練習(xí)跑步，一分鐘可以跑200多米呢，他在運(yùn)動(dòng)會(huì)上還得了冠軍呢?
●穿衣服。紅紅小手可能干了，起床只要一分鐘就能穿好衣服，冬天還不容易著涼。
●口算。方方一分鐘能做20多道算術(shù)題，做得又快又準(zhǔn)確，是班級(jí)里的口算大王，大家都夸他真聰明。
五、討論：只要我們珍惜時(shí)間，就能把事情做得又快又好，那我們?cè)鯓觼碚湎r(shí)間呢?
1.前些日子，我們每個(gè)人對(duì)自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所�；ㄙM(fèi)的時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果怎樣呢?
2.幼兒說說自己花費(fèi)的時(shí)間。
3.誰花的時(shí)間最長?誰花的時(shí)間最短?
4.為什么大家都做了四件事，但花費(fèi)的時(shí)間會(huì)相差那么大呢?
5.做同樣的事情時(shí)間花得多結(jié)果會(huì)怎樣?時(shí)間花得少結(jié)果又會(huì)怎樣?
6.小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間，比如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結(jié)果會(huì)怎樣?如果你抓緊時(shí)間結(jié)果又會(huì)怎樣?
六、小結(jié)
做事專心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜時(shí)間的好方法。其實(shí)時(shí)間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會(huì)回來了，所以我們要珍惜每一分鐘的時(shí)間，不要讓它白白地浪費(fèi)，讓自己學(xué)習(xí)好、生活好，精彩度過每一分、每一天。
教學(xué)反思：
為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，我在知識(shí)和材料方面做了充分的準(zhǔn)備，利用網(wǎng)絡(luò)下載了課件時(shí)鐘，用課件時(shí)鐘幫助幼兒體驗(yàn)一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘，感知一分鐘有60秒的關(guān)系，這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。給老師在教學(xué)中也提供了方便。幼兒通過動(dòng)手操作，體驗(yàn)同樣一分鐘為什么結(jié)果會(huì)不一樣，從而體驗(yàn)出一分鐘的長短，幼兒能明白在同一時(shí)間里做的事情的快和慢會(huì)影響結(jié)果，熟練程度不一樣所有結(jié)果也會(huì)不一樣。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的，做同樣的事情，動(dòng)作慢了，就會(huì)花很長時(shí)間，動(dòng)作抓緊了，同樣一分鐘就會(huì)做很多事情。學(xué)會(huì)珍惜生活中的每一分鐘。
在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。
《一分鐘》教案14
游戲輔導(dǎo)意向：引導(dǎo)幼兒嘗試在游戲中樹立適宜的抱負(fù)水平，體驗(yàn)游戲的快樂以及有可能帶來的挫折感。游戲準(zhǔn)備：跳繩若干，筆、記錄紙若干，馬表一只
游戲規(guī)則與玩法
1、 幼兒預(yù)計(jì)自己在一分鐘的時(shí)間內(nèi)能夠跳多少次繩，記錄單上進(jìn)行記錄。
2、 提供材料，讓幼兒在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩的練習(xí)，要求幼兒自己邊練習(xí)邊計(jì)數(shù)。
3、 引導(dǎo)幼兒討論，現(xiàn)在你對(duì)自己能夠完成的次數(shù)是否有不一樣的估計(jì)？如果是則再次進(jìn)行記錄。
4、 幼兒在一分鐘內(nèi)再次進(jìn)行跳繩活動(dòng)，自己計(jì)數(shù)。
行為觀察
1、游戲過程中是否能對(duì)自己的能力作出估計(jì)，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整？
2、能夠?yàn)榱诉_(dá)到自己的目標(biāo)而付出努力嗎？
3、當(dāng)能力表現(xiàn)的事實(shí)超出預(yù)計(jì)值的情緒狀況，反之，當(dāng)能力表現(xiàn)的事實(shí)低于預(yù)計(jì)值，又作何反應(yīng)。
澄清討論
1、 你覺得自己在一分鐘的時(shí)間內(nèi)能夠跳多少次繩？為什么？
2、 經(jīng)過練習(xí)，你覺得自己的估計(jì)需要調(diào)整嗎？為什么？
3、 你最后得到的'結(jié)果和估計(jì)一樣嗎？有什么不一樣？
4、 對(duì)這樣的比較，你有什么感覺?
外顯行為
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1、樂于參與游戲，認(rèn)真、投入。
2、能獨(dú)立自主的進(jìn)行思考，作出自己的選擇和決定。
3、能夠?yàn)榱诉_(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)而付出努力。
4、關(guān)注自己的能力事實(shí)，體驗(yàn)到游戲的快樂以及有可能帶來的挫折感。
《一分鐘》教案15
一、游戲?qū)?/strong>
首先我們來做個(gè)游戲：請(qǐng)全體同學(xué)立正站好，兩臂向上舉，手臂貼住耳朵，一動(dòng)不動(dòng)的站立，堅(jiān)持一分鐘。（閉嘴，沒有聲音，看誰能堅(jiān)持到底）師：你們覺得一分鐘長嗎?(請(qǐng)你們談?wù)剟偛诺母惺?
2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時(shí)也覺得很長，就像剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《一分鐘》，學(xué)了以后，你對(duì)“一分鐘”的感受一定會(huì)更加深刻。
板書課題：一分鐘（齊讀，學(xué)習(xí)“鐘”）你用什么方法記住它？
二、整體感知
1、范讀
師：下面我們一起來看這篇課文，請(qǐng)大家打開書到31頁，聽老師讀課文
2、自瀆
我們小朋友也像老師那樣來讀讀課文，要求：第1次：圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。第2次：標(biāo)出自然段，把難讀的詞語和句子多讀幾次。開始（生讀課文）
3、檢查
出示（帶拼音的詞語）自由讀讀—（誰能來當(dāng)小老師讀一讀）小老師領(lǐng)讀，指名讀——去掉生字新詞的拼音了，你還會(huì)讀嗎？來，開小火車來讀一讀——去掉生字的朋友（指名讀）學(xué)習(xí)“零、鬧（門里像市場）、哈欠（動(dòng)作， “欠”應(yīng)該讀輕聲）、遲，嘆、決（看到它想起了哪些字）、悔（和誰很像）”
4、師：同學(xué)們讀得挺好的`，我們已經(jīng)知道課文有幾段？你覺得這篇課文哪段比較難讀？用手指表示。（根據(jù)反饋指名讀，糾正——齊讀）《這個(gè)環(huán)節(jié)刪》
三、學(xué)習(xí)第1自然段
1、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。從這段中，你讀懂了什么？（他在睡懶覺，多睡了幾分鐘？）（板書：多睡一分鐘）
2.指導(dǎo)朗讀.
師：我們來看元元多睡一分鐘時(shí)是怎樣想的，他想——學(xué)生讀，這時(shí)他對(duì)一分鐘是怎么理解的？此時(shí)，他覺得一分鐘長嗎？他在乎這一分鐘嗎？是呀，對(duì)這一分鐘毫不在乎，誰能把這種滿不在乎的語氣讀一讀呀？——我們一起來讀讀，那么把整段連起來讀一讀
過渡：盡管元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，這是什么原因呢？
請(qǐng)大家在課文中找一找，再來說一說（板書：遲到20分鐘）
四、學(xué)習(xí)2～3自然段
根據(jù)學(xué)生反饋分別出示第2、3段，
1. 板書：紅燈剛亮）出示第2段 自己讀讀 你們看 他起床后很節(jié)約時(shí)間呢，他“很快地”學(xué)生接讀。
出示：說話訓(xùn)練：要是元元早一分鐘， （會(huì)出現(xiàn)怎么樣的情況呢？和同桌先講講，指名匯報(bào)）是啊，他也許不會(huì)遲到了，他走到十字路口，看見的就不會(huì)是紅燈，可以順利地通過了
2.還有什么原因？另一個(gè)原因在我們課文的哪一節(jié)，那么我們就請(qǐng)誰來讀讀這一小節(jié)。眼看就要跑到車站了，車子開了。（板書：汽車剛開）出示：說話訓(xùn)練：要是元元早一分鐘， （會(huì)出現(xiàn)怎么樣的情況呢？
3.是啊，這一分鐘對(duì)元元來說多重要呀，由于多睡了一分鐘，他遇上了紅燈，趕不上汽車，他只好等啊等，接讀第4段，元元在等的時(shí)候會(huì)想些什么？師：可見一分鐘也是何等的重要啊！
五、書寫指導(dǎo)“元 包 欠”
1、看書上田字格中生字“欠、元、包”。找找關(guān)鍵筆畫，要注意的地方，仔細(xì)看“ ”“ ”在田字格中的位置，想一想這三個(gè)字怎么寫比較好看？指導(dǎo)書寫 組詞
2、學(xué)生描一個(gè)，臨一個(gè)，默寫一個(gè)。注意同桌之間的評(píng)價(jià)，對(duì)照欣賞與檢查。
板書設(shè)計(jì)：
7 一分鐘
多睡一分鐘
紅燈剛亮
汽車剛開
走到學(xué)校
遲到20分鐘
【《一分鐘》教案】相關(guān)文章：
《一分鐘》活動(dòng)教案02-20
精選一分鐘教案4篇05-06
【精選】一分鐘教案3篇04-15
一分鐘教案三篇04-27
一分鐘的小游戲教案01-17
精選一分鐘教案四篇05-06
《一分鐘有多長》教案02-20
《一分鐘》教案(15篇)02-27
《一分鐘》教案15篇02-26