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《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文生字詞,積累富有感染力的詞句。
2、理解課文內(nèi)容,知道教育家這次實(shí)驗(yàn)成功的原因,體會(huì)“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去”的含義。
3、朗讀課文,能把人物對(duì)話的不同語氣讀出來。
教學(xué)重難點(diǎn):
根據(jù)課文的情景和關(guān)鍵詞句,弄清教育家這次實(shí)驗(yàn)成功的原因,體會(huì)“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去”的含義。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課:
1、教師談話:今天我們來學(xué)習(xí)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》(板書課題)
2、小聲讀課文,想一想,看了這個(gè)題目,你們有什么問題要問?
(學(xué)生說,教師選擇有價(jià)值的寫在黑板上)
二、初讀課文,整體感知。
。、自由的小聲讀課文,要讀準(zhǔn)字音,不多字、漏字。
2、指名讀課文。(師生共同正音,解詞)
3、讀后學(xué)生匯報(bào),可以各抒己見,不要強(qiáng)求統(tǒng)一答案。(問題在學(xué)生中解決,整體感知課文)4、理清文章的寫作順序:實(shí)驗(yàn)前——實(shí)驗(yàn)中——實(shí)驗(yàn)后三、識(shí)字寫字
、僬n件出示本課的生字。
學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。
②指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字。
a.引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要注意什么?(左窄右寬)
b.引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的`字在寫時(shí)要注意什么。(左右一樣寬)
c.引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么。
d.引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。
、蹖W(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo),注意即時(shí)評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、重點(diǎn)引導(dǎo)討論“實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功”這個(gè)問題。
1、4人小組討論。
組長負(fù)責(zé)整理本組的意見,代表小組進(jìn)行全班交流。
2、全班進(jìn)行交流。
學(xué)生要抓住重點(diǎn)語句,如:一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:“快!你第一,你第二,我最后!迸⒉患偎妓鞯卣f:“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去!闭勛约旱目捶āMㄟ^交流認(rèn)識(shí)到,實(shí)驗(yàn)成功的主要原因,一是小女孩具有舍己為人的精神,關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危;二是三個(gè)學(xué)生有合作精神。互相配合得很好。
3、理解教育學(xué)家的激動(dòng)。
4、有感情地朗讀人物對(duì)話
、賹W(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會(huì)不同人物不同的語氣。
、谛〗M內(nèi)合作讀一讀。
、鄹餍〗M毛遂自薦來讀,其他小組進(jìn)行評(píng)議。
二、總結(jié)延伸:
學(xué)了課文,你有什么收獲?想到了什么?聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞,談一談再寫下來,選取好的作品貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。(可適當(dāng)結(jié)合汶川大地震的英雄事跡)
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字。會(huì)寫“育、瓶”等13個(gè)字。能正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)最后一自然段。
1、小朋友們,你們做過實(shí)驗(yàn)嗎?(雞蛋保護(hù)器的實(shí)驗(yàn))當(dāng)實(shí)驗(yàn)失敗的時(shí)候,你心里是怎么想的?當(dāng)實(shí)驗(yàn)成功的時(shí)候,你的心情又是怎樣的?
2、實(shí)驗(yàn)總是有成功和失敗的,這不,有一位外國教育家將一個(gè)實(shí)驗(yàn)在其它國家進(jìn)行操作時(shí)都失敗了,可是唯獨(dú)在中國獲得了成功。當(dāng)時(shí)這位教育家的表現(xiàn)是這樣的——
3、(出示最后一自然)
(1)學(xué)生自由讀這段話,說說你感受到了什么?
。2)只是簡單的一讀,我們就有這么多的收獲,看來你們個(gè)個(gè)都是用心讀書的孩子,讓我們一起來感受他的激動(dòng)吧。R讀)
4、讀著,讀著,你有什么疑問嗎?
師:是呀,這次實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)取得成功呢?讓我們帶著這個(gè)問題走進(jìn)今天的課文——(齊讀課題)。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
1、請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文,注意把生字讀準(zhǔn),句子讀通,難讀的地方多讀幾次。
2、讀得這么認(rèn)真,相信這些詞語你們肯定掌握了。指名分行讀。
。1)讀得很好,尤其是這兩個(gè)詞。(課件用紅色標(biāo)出)。誰再來讀一讀。
系著不假思索
。2)“系”和“假”這兩個(gè)生字寶寶還有另外一個(gè)名字?誰知道。指名說,并組詞。
。3)可是這里讀“jì”和“ji!保瓦M(jìn)一起讀讀。
(4)其他的'詞語寶寶打聲招呼吧。
3、讀得真不錯(cuò),把這些生字詞放到課文中,你會(huì)讀嗎?誰愿意來?(指名分節(jié)讀1至11自然段)
4、讀了課文后,誰能用上“誰讓誰做實(shí)驗(yàn),結(jié)果怎么樣”的句式說說課文主要講了一件什么事?
三、學(xué)習(xí)第三段
1、想了解這究竟是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎?(課件出示插圖)看圖說說實(shí)驗(yàn)的工具和對(duì)象。
2、那實(shí)驗(yàn)的規(guī)則呢?哪位教育家大聲地宣讀一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)的規(guī)則。
課件顯示
他對(duì)三個(gè)學(xué)生說:“這個(gè)瓶子是一口井,不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄,一次只能上來一個(gè)人!
。ㄖ该x,齊讀)
3、就這么簡單的實(shí)驗(yàn),為什么以前都失敗了呢?
(再出示最后一段)誰來說說。如果用一個(gè)詞語來形容他們失敗的原因,那是什么?(自私自利)
4、可是這三位中國小朋友,為什么能取得成功呢?讓我們回到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場,好好的研究研究。
四、學(xué)習(xí)第四至十段。
1、默讀4—10自然段,劃出讓你感觸特別深的句子。
2、學(xué)生反饋
預(yù)設(shè)一:一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:“快!你第一,你第二,我最后!
(1)你為什么要讀得這么輕?(學(xué)生:因?yàn)檫@個(gè)女孩是低聲對(duì)兩個(gè)同伴說的。)你讀書真用心啊。
。2)還有誰想讀?你為什么讀得這么快?(學(xué)生:因?yàn)楫?dāng)時(shí)的情況非常危急,如果不快點(diǎn),那么他們隨時(shí)都可能有生命危險(xiǎn)。)真好,你不僅知道了怎樣讀,而且知道了為什么這樣讀,真了不起。
。3)現(xiàn)在我就是那個(gè)教育家,你們就是那個(gè)女孩,我想再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)那個(gè)緊張的情景,準(zhǔn)備好了嗎?師生合作分角色朗讀;指名1+1+1;齊讀(一起來)
3、引讀:“三”字剛出口,三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。
4、我想采訪一下,你們這些小女孩,你剛才跟兩個(gè)同伴說了什么?(指名說)你為什么要這樣做呢?
句子出示:女孩不假思索地說:“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去!
。1)說這句話的時(shí)候,我想當(dāng)時(shí)你想都沒想,課文中用哪個(gè)詞來形容?(不假思索)
(2)那就請(qǐng)你不假累索地讀一讀吧。ㄖ该x——齊讀)
5、讀到這兒,相信小女孩一定給你們留下了深刻地印象,你肯定有許多話想對(duì)他們說,把你們想說得話寫下來。學(xué)生交流,教師板書:先人后已沉著冷靜
6、其實(shí)這次實(shí)驗(yàn)的成功還離不開三個(gè)小伙伴,為什么?如果用一個(gè)詞來形容那就是——團(tuán)結(jié)合作。(板:團(tuán)結(jié)合作)
五、學(xué)習(xí)最后一段
過渡:正是小女孩的先人后已、沉著冷靜和三個(gè)小伙伴的團(tuán)結(jié)合作,才能讓這次實(shí)驗(yàn)取得成功。怪不得教育家激動(dòng)抱起女孩,好久才放下。
1、(再現(xiàn)最后一自然段)齊讀。
2、孩子們,教育家的哪個(gè)動(dòng)作最讓你深有感觸?(抱起)
3、你能把教育家的激動(dòng)用朗讀來表現(xiàn)出來嗎?先自己練練。(自由讀—指名讀—齊讀)
4、做為一個(gè)中國人,老師的心里更激動(dòng),你知道為什么嗎?
5、師總結(jié):是啊,小女孩先人后已、沉著冷靜的優(yōu)秀品質(zhì)打動(dòng)了教育家,也深深感動(dòng)了我們。讓我們帶著對(duì)小女孩的無比敬佩,把她的話深深地記在心里。
齊讀:有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先走。
六、快樂寫字。
過渡:時(shí)間過得真快,又到了我們的快樂寫字時(shí)間了。
1、出示:繩險(xiǎn)倆堵瓶順
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?寫字結(jié)構(gòu)上要注意什么?
3、特別是哪一個(gè)字要老師范寫。
“瓶”
4、學(xué)生書寫。
教學(xué)反思
一堂課上下來,我感覺到和我預(yù)期的課堂效果存在很大差別。課下,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂中指出的不足以及同事的交流,讓我找到了問題的根源。這節(jié)課的訓(xùn)練目標(biāo)是讀準(zhǔn)人物對(duì)話。事實(shí)上,我也在訓(xùn)練學(xué)生讀好對(duì)話,但由于我沒有能夠讓學(xué)生真正走進(jìn)人物內(nèi)心世界,導(dǎo)致課堂效果極不理想。
針對(duì)這節(jié)課我作以下反思:
一、找準(zhǔn)課堂的落腳點(diǎn)。
這節(jié)課我設(shè)計(jì)的學(xué)表達(dá),是給一段對(duì)話填提示語的練習(xí),本想讓學(xué)生通過本課中“低聲”“不假思索”等詞語,感受提示語的語言魅力————幫助讀者走進(jìn)人物內(nèi)心世界?山Y(jié)果事與愿違!由于設(shè)計(jì)的不當(dāng),導(dǎo)致課堂時(shí)間的浪費(fèi),和學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低。
二、找準(zhǔn)落腳點(diǎn)后,要將目標(biāo)落實(shí)到極限。
也許“極限”這個(gè)詞用到這里有些言重了。但我認(rèn)為,我的多次課堂教學(xué),整節(jié)課感覺設(shè)計(jì)的有滋有味,但一節(jié)課下來總覺得學(xué)生沒學(xué)會(huì)我要教的。我想著就是目標(biāo)沒有真正落實(shí)。這點(diǎn)在我今后的課堂教學(xué)工作中將會(huì)是努力的方向。
三、在課堂教學(xué)中一定要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過程。
這節(jié)課之所以學(xué)生在讀對(duì)話時(shí)找不到感覺,更大的原因是我的教案出了問題。在備課時(shí),我只關(guān)注到了幾處精彩的語言對(duì)話,而忽視了語言的環(huán)境。于是感覺課堂上干巴巴的,學(xué)生很難進(jìn)入角色。
這堂課的教學(xué),通過組內(nèi)的教研,讓我找到了課堂上的缺陷。對(duì)我今后的課堂教學(xué)有著舉足輕重的作用。在此,深表感謝。
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利,有感情地朗讀課文。
2、讀懂文本的內(nèi)涵,設(shè)身處地地感悟女孩的危險(xiǎn)。
3、準(zhǔn)確理解女孩先人后己的犧牲精神和同伴間的團(tuán)結(jié)合作。
二、教學(xué)過程:
1、回顧,引入
齊讀課題 (強(qiáng)調(diào)次數(shù)讀,強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果讀。)
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)這次實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備,這節(jié)課我們具體來感受一下實(shí)驗(yàn)的過程。自由讀課文第二部分。
2、實(shí)驗(yàn)的過程
實(shí)驗(yàn)開始了,教育家是怎么做的?
出示:第4自然段
這里的水就像什么?
多種形式的讀,評(píng)價(jià)。
那三個(gè)學(xué)生是怎么作的呢?
出示:第5,6自然段
學(xué)生讀,你讀了以后知道了什么?
a:三個(gè)學(xué)生順利地把小鉛錘提了出來。
(一個(gè)一個(gè);三字的引號(hào);)
b:女孩給他們作了安排。
。ǖ吐暎徽Z速的控制)
是啊!這次實(shí)驗(yàn)是成功了,但回想起來還是讓人后怕,讓我們?cè)賮碜x一讀。
當(dāng)教育家喊到二時(shí),小女孩說了作出了安排,那么多當(dāng)教育家喊一的時(shí)候,他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
。ㄏ耄凰伎迹
想什么呢?
在如此危機(jī)的情況下,女孩還能思考,從中你感受到了什么?
學(xué)生答 (沉著,冷靜,善于思考……)讀一讀 這句話
女孩安排的順序怎么樣?
從中你又感受到了什么?
學(xué)生回答 (幫助別人,先人后己,安排合理)
如果,那時(shí)你在現(xiàn)場,當(dāng)你看到他們實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程,看到他們順利的完成實(shí)驗(yàn),你此時(shí)的心情是怎么樣的?
是!女孩的精神不僅僅感動(dòng)了我們,也深深觸動(dòng)了遠(yuǎn)道而來的教育家。他不敢相信自己的眼睛。不禁問道:
出示:7,8自然段
如實(shí)
老師當(dāng)教育家,你來當(dāng)那位女孩。我們來演一演好嗎?
學(xué)生讀
出示:9,10自然段
不假思索
,你今年幾歲?
你為什么不假思索地回答了?
,你家在哪?
你為什么不假思索地回答了?
女孩這不假思索的話,令我們感受到了什么?
聽了女孩的話,教育家此時(shí)此刻的心情是怎么樣的?
出示:11自然段
。(dòng))
從哪看出來?
是什么讓教育家如此感動(dòng)?
(實(shí)驗(yàn)成功,失敗很多次,終于)
僅僅是這些令他激動(dòng)嗎?
讀這段話
三個(gè)學(xué)生安全脫險(xiǎn)的.事,令我們感到驕傲,它們的表現(xiàn)讓我們自豪!讓我們?cè)僖黄鹱x一度課文第二部分。
3、感情積淀
學(xué)了這篇課文,我們一定有很多話要說,請(qǐng)用我們手中的筆,把發(fā)生再我們身邊這樣的事寫下來。
4、同學(xué)們,在我們的生活中,在我們的書上,電視上有很多這樣先人后己,很好合作的故事,只要我們留心觀察,關(guān)心他人。遇到這樣的事,也一定會(huì)想女孩那樣沉著,冷靜,善于思考的。
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案4
【設(shè)計(jì)理念】
。薄⒆寣W(xué)生在于文本的自由對(duì)話中,發(fā)展思維,提高能力。
2、采用以讀代講,體會(huì)人物感情。
。、通過抓關(guān)鍵詞句,理解文章思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、茶杯、危險(xiǎn)、順利、如實(shí)、不假思索、激動(dòng)、獲得等詞語。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、讀懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn),先為別人著想的美好品德,培養(yǎng)合作精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
通過動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的思想感情,這也是教學(xué)的重點(diǎn)。
【教學(xué)建議】
課前布置學(xué)生分小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的瓶子、小鉛錘(或用小石塊代替)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
。、出示課題:
一次成功的實(shí)驗(yàn)
。病①|(zhì)疑提問:
讀了這個(gè)課題,你想知道些什么呢?
學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有:
為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>
教師可以把以上問題寫在黑板上。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問。
二、初讀感知
。、學(xué)生自由讀文,邊讀邊畫出生字新詞。
。病W(xué)生再讀課文,用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句,然后反復(fù)練讀,直到自己滿意為止。
。、指名讀課文,互相評(píng)價(jià)。
。、課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來敘述的,老師板書:
實(shí)驗(yàn)這前:____________
實(shí)驗(yàn)之時(shí):____________
實(shí)驗(yàn)之后:____________
每部分重點(diǎn)講了什么?學(xué)生邊讀邊想。
。、組織交流:
⑴請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。
、圃僬(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說說這三部分內(nèi)容。
讀通課文,是理解文章的開始。幫助學(xué)生理清文章的思路。
三、識(shí)字寫字
。、課件出示本課的生字:
學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。
2、指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字:
、乓龑(dǎo)學(xué)生分析繩、險(xiǎn)、倆、堵這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要注意什么?(左窄右寬)
、埔龑(dǎo)學(xué)生分析瓶、順這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時(shí)要注意什么。(左右一樣寬)
、且龑(dǎo)學(xué)生分析育、系、茶、危、索、獲這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么。
⑷引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的激應(yīng)注意什么。
。、學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo),注意即時(shí)評(píng)價(jià)。
學(xué)生自主識(shí)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞、導(dǎo)入新課
。、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30《一次成功的實(shí)驗(yàn)》。
。、失敗──(成功)安全──(危險(xiǎn))及時(shí)指導(dǎo)寫字。
冥思苦想──(不假思索)平靜──(激動(dòng))
下面老師再考考你們,看看誰會(huì)演?
不假思索
激動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)。
二、交流感悟
。、感情誦讀。
⑴這是一次怎樣的實(shí)驗(yàn)?
⑵這次實(shí)驗(yàn)為為什么會(huì)獲得成功呢
①請(qǐng)你找出有關(guān)的段落讀一讀,劃出試驗(yàn)成功的原因。
、冢慈诵〗M討論。組長負(fù)責(zé)整理本組的意見,代表小組進(jìn)行全班交流。
、廴噙M(jìn)行交流。
。病⒔處熛鄼C(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會(huì):
、乓粋(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:快!你第一,你第二,我最后。
。ǜ鶕(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的情況,這里的語氣應(yīng)該是低聲而果斷的。)
、婆⒉患偎妓鞯卣f:有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。
。ㄅ⒌幕卮饝(yīng)該是響亮而平靜的,語速應(yīng)該稍快。)
。ú患偎妓髟谖闹械囊馑际遣唤(jīng)過思考,脫口而出的,學(xué)生通過上下文應(yīng)該不難理解。教師應(yīng)該抓住這個(gè)詞適當(dāng)拓展,讓學(xué)生想象女孩說話時(shí)的神態(tài),并體會(huì)她的思想品質(zhì)。這里的不假思索
形象地反映了有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去這樣的意識(shí)已經(jīng)扎根于女孩的心中,變成了她理所當(dāng)然的行為,課文的感人之處也在于此。)
、沁@位教育家激動(dòng)地所起女孩,好久才放下。他對(duì)校長說:這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次,每次孩子們都爭著往外提鉛錘,結(jié)果鉛錘都堵在瓶口,一個(gè)也拉不出來。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。
理解第三段話的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生抓住激動(dòng)來體悟句意。如,這位教育家怎么激動(dòng)?他為什么激動(dòng)?
、韧ㄟ^交流認(rèn)識(shí)到,實(shí)驗(yàn)成功的主要原因,一是小女孩具有舍己為人的精神,關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危;二是三個(gè)學(xué)生有合作精神,互相配合得很好。
。、感情朗讀:
、艑W(xué)生自由組合,分角色朗讀課文:
讀完后互相評(píng)一評(píng),提提改進(jìn)的意見,特別是怎樣讀好人物對(duì)話的不同語氣。
、菩〗M賽讀:
各小組開展朗讀比賽,看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評(píng)委。
本課的突出特點(diǎn)是對(duì)話較多,學(xué)生在朗讀時(shí),教師可先讓學(xué)生說說,課文中的對(duì)話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。例如:
你剛才跟他倆說了什么?
。ń逃铱匆妼(shí)驗(yàn)成功以后,既感到高興又感到疑惑,這里應(yīng)該把這兩種語氣讀出來。)
你為什么要這樣做呢?
。ń逃衣犚娕⒌拇鸢福械匠泽@和高興,這里應(yīng)該更多地讀出探詢的.語氣。
整體感知課文。在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)這樣使學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生也敢于發(fā)表自己的想法從而達(dá)到真正的互助學(xué)習(xí)的目的。
三、拓展活動(dòng)
。薄⒊鍪句浵瘢
行人爭先恐后無序過馬路。
生談感想。
。、既然合作,先人后己在生活中是如此重要,讀了這個(gè)故事你想到了什么?或者你想對(duì)小女孩說一說也可以。把你想到的寫在日記本上。寫好后和同學(xué)交流,也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。
加課學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生由理解語言到運(yùn)用語言,體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)從而提高學(xué)生的寫作能力。
四、明理升華
可見,我們都要向小女孩學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她先人后己的精神,學(xué)習(xí)她在遇到危險(xiǎn)時(shí)能沉著果斷地安排,也要學(xué)習(xí)另兩個(gè)同學(xué)密切配合得好品質(zhì)。
【板書設(shè)計(jì)】
。常啊⒁淮纬晒Φ膶(shí)驗(yàn)
臨危不亂
處事果斷
與人合作
先人后己
沉著冷靜
聽從安排
有序撤離
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案5
【教學(xué)目的】
。、學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。
【教學(xué)內(nèi)容】
自學(xué)課文,理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解文中重點(diǎn)句子的意思,知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。
【課時(shí)安排】
。闭n時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。
【教學(xué)過程】
。薄⒄n前談話:
同學(xué)們,你們做過實(shí)驗(yàn)嗎?實(shí)驗(yàn)有的時(shí)候會(huì)成功,有的時(shí)候就不會(huì)成功。實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)成功呢?(學(xué)生說)今天我們就學(xué)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文。板書課題。
2、學(xué)生輕聲讀課文,畫批下需要老師和同學(xué)們幫助解決的地方。
。、質(zhì)疑需要解決的問題:
。ɡ蠋熆蛇m當(dāng)做副板書。)
。、老師訂正生字、詞的讀音和詞義。
鉛錘:chuí不假思索:用不著想。形容說話做事迅速。
。、自由讀課文,在正確的基礎(chǔ)上,要求讀出感情。
。、指名說一說外國教育家給我國小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?
。私庹n文內(nèi)容。)
。、小組合作討論:這次成功的實(shí)驗(yàn)的主要原因是什么?
(給學(xué)生充分的思考、感悟的時(shí)間。)
。、分組反饋討論結(jié)果,重點(diǎn)指導(dǎo):
、拧敖逃夷闷鸩璞颉锕嗨,她一邊灌,一邊喊:‘危險(xiǎn)!快上來!一,二……’三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:‘你第一,你第二。快……’教育家的`‘三’字剛剛喊完,三個(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來!睆倪@句話你能體會(huì)出什么?
⑵“教育家問小梅:‘你剛才跟他們說了些什么?’小梅如實(shí)地告訴了她!銥槭裁匆@樣做呢?’‘遇到危險(xiǎn),當(dāng)然讓別人先離開!’小梅不假思索地說!弊x了這句話你知道了什么?有什么想說的?
。ㄔ谧x中有所感,在讀中有所悟,通過讀書來幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。反饋的結(jié)果不強(qiáng)求一律,只要合情合理即可。)
。、實(shí)驗(yàn)感知:
3人一組,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)3人合作取出乒乓球。
。ㄍㄟ^實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親身體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)、緊張的情況,再次理解實(shí)驗(yàn)成功的主要原因。)
10、再次讀課文,理解課文內(nèi)容。
11、作業(yè):
找一找通過合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事,第二天講給大家聽。
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案6
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》敘述順序清楚、結(jié)構(gòu)明晰,可分為實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后三部分。語言通俗易懂,生動(dòng)有趣,不僅貼近小學(xué)生的生活,還給學(xué)生以啟迪。三年級(jí)學(xué)生有著很強(qiáng)的好奇心,對(duì)于做實(shí)驗(yàn)更是感興趣,因此實(shí)驗(yàn)的過程,學(xué)生能饒有興趣地通過自讀大體可理解。但是由于年齡小,認(rèn)識(shí)、理解能力有局限,很難明白實(shí)驗(yàn)成功的多個(gè)原因,因此應(yīng)在充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解的基礎(chǔ)上,找準(zhǔn)切入點(diǎn),并加以引領(lǐng)、提升,讓學(xué)生受到情感熏陶,獲得思想啟迪。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.運(yùn)用多讀多想的讀書方法,讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
3.教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神,懂得互相合作才能把事情做好。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀懂課文,懂得“成功”的真正含義,通過解讀人物語言、邊讀邊想、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境等方法突破難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
玻璃瓶、玻璃球、細(xì)繩子、五彩心、多媒體
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)境引讀—復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的注意。
師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《一次成功的實(shí)驗(yàn)》生字、生詞,這節(jié)課我們來檢查一下你們的掌握情況。(多媒體)
師:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》,來看大屏幕,我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,它叫問題小博士,他為了讓我們把課文讀的更好,提了幾個(gè)問題,你們猜一猜都有什么問題?
學(xué)生提出的.問題可能有:是什么實(shí)驗(yàn)?誰做的實(shí)驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)是怎么做的?為什么成功?
二、展學(xué)評(píng)導(dǎo)——摸清學(xué)情、擇機(jī)而導(dǎo),找準(zhǔn)教學(xué)邏輯起點(diǎn)。
自由朗讀全文,思考提出的問題,并能分清實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后課文三部分。
三、讀解感悟——索句明意、發(fā)展思維,把握課文的內(nèi)部節(jié)奏。
送“愛心”游戲,了解實(shí)驗(yàn)的過程
(1)實(shí)驗(yàn)叫什么名字?實(shí)驗(yàn)的參與者是誰?
(2)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)用了哪些器具呢?都分別代表什么呢?
(3)現(xiàn)在把瓶子想象成一口井,你來形容一下,這口井是什么樣子的呢?
(4)實(shí)驗(yàn)的過程是怎么樣的呢?(2-5)
(5)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎么樣?
四、循路品語——學(xué)習(xí)表達(dá),完成言意轉(zhuǎn)化和積累。
1.這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,你最佩服的人是誰?從4—10自然段中,找一找讓你佩服她的地方。
第五自然段:一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:“快!你第一,你第二,我
最后!
2.讀第五自然段,小女孩說的這句話為什么叫你佩服呢?
生:遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,小女孩首先想到的是別人,最后才是自己。
師:有一個(gè)詞語叫:先人后己
3.在什么情況下,做到先人后己的呢?
生:危險(xiǎn)
在課文中,找一找遇到危險(xiǎn)情況的自然段(第四自然段)
教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一邊灌,一邊喊:“危險(xiǎn)!快上來!一……二……”
師:情況多危急啊,一邊是洶涌的洪水,一邊是狹窄的井口。那么,現(xiàn)在我想聽你們的聲音,讓我感受到危險(xiǎn)的到來!(指導(dǎo)朗讀)
師:此時(shí),你的心情是怎么樣的?(緊張、慌張、著急)
師:但是,在這種緊急的情況下,我們的小女孩的神情是什么樣的呢?
(鎮(zhèn)定、冷靜、沉著)
師:現(xiàn)在你就是小女孩,你想想你應(yīng)該怎么把這句話讀出來?(指導(dǎo)朗讀)
4. 課文當(dāng)中,還有佩服她的地方嗎?(第10自然段)
女孩不假思索地說:“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去!
師:這句話有一個(gè)詞語,最能體現(xiàn)小女孩先人后己的精神,是哪個(gè)?
師:“不假思索”這個(gè)詞語是什么意思?
師:從這個(gè)詞語,你能體會(huì)到什么?
五、拓展驗(yàn)收——體味成功的真正含義。
1.現(xiàn)在來做一次訪活動(dòng),這個(gè)實(shí)驗(yàn)被新聞?dòng)浾吲臄z到,老師來當(dāng)記者,你們來充當(dāng)三個(gè)小孩。
(這個(gè)采訪不僅讓學(xué)生回憶一下課文的內(nèi)容,而且讓學(xué)生明白合作精神的重要性。)
2.學(xué)過這篇課文之后,你有什么收獲呢?
3.現(xiàn)在我們想一想,我們?cè)谄綍r(shí)生活中,哪些事情能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的精神呢?
板書設(shè)計(jì):
30 一次成功的實(shí)驗(yàn)
先人后己
危險(xiǎn)
合作、團(tuán)結(jié)
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案7
一、教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。
二、教學(xué)內(nèi)容:
自學(xué)課文,理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)重點(diǎn):
理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。
四、教學(xué)難點(diǎn):
理解文中重點(diǎn)句子的意思,知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。
五、課時(shí)安排:1課時(shí)
六、課前準(zhǔn)備:一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。
七、教學(xué)過程
1、課前談話:同學(xué)們,你們做過實(shí)驗(yàn)嗎?實(shí)驗(yàn)有的時(shí)候會(huì)成功,有的時(shí)候就不會(huì)成功。實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)成功呢?<學(xué)生說>今天我們就學(xué)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文。板書課題。
2、學(xué)生輕聲讀課文,畫批下需要老師和同學(xué)們幫助解決的地方。
3、質(zhì)疑需要解決的問題。
。ɡ蠋熆蛇m當(dāng)做副板書。)
4、老師訂正生字、詞的讀音和詞義。
鉛錘:chuí。
不假思索:用不著想。形容說話做事迅速。
5、自由讀課文,在正確的基礎(chǔ)上,要求讀出感情。
6、指名說一說外國教育家給我國小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?
。私庹n文內(nèi)容。)
7、小組合作討論:這次成功的實(shí)驗(yàn)的主要原因是什么?
(給學(xué)生充分的'思考、感悟的時(shí)間。)
8、分組反饋討論結(jié)果。
重點(diǎn)指導(dǎo):
1)“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水,她一邊灌,一邊喊:‘危險(xiǎn)!快上來!一,二……’三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:‘你第一,你第二。快……’教育家的‘三’字剛剛喊完,三個(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來!睆倪@句話你能體會(huì)出什么?
2)“教育家問小梅:‘你剛才跟他們說了些什么?’小梅如實(shí)地告訴了她。‘你為什么要這樣做呢?’‘遇到危險(xiǎn),當(dāng)然讓別人先離開!’小梅不假思索地說!弊x了這句話你知道了什么?有什么想說的?
。ㄔ谧x中有所感,在讀中有所悟,通過讀書來幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。反饋的結(jié)果不強(qiáng)求一律,只要合情合理即可。)
9、實(shí)驗(yàn)感知。
3人一組,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)3人合作取出乒乓球。
。ㄍㄟ^實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親身體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)、緊張的情況,再次理解實(shí)驗(yàn)成功的主要原因。)
10、再次讀課文,理解課文內(nèi)容。
11、作業(yè):
找一找通過合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事,第二天講給大家聽。
板書設(shè)計(jì):
19
一次成功的實(shí)驗(yàn)
鉛錘:chuí。不假思索
3人取鉛錘
一個(gè)人一個(gè)人地取
成功
(團(tuán)結(jié)、心中有他人)
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案8
【教材簡析】
課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過多次但都沒有成功,而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查,三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩,經(jīng)受住了考驗(yàn),體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂,生動(dòng)有趣,不僅貼近小學(xué)生的生活,還給學(xué)生以啟迪。
課文從教育家實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和實(shí)驗(yàn)取得成功的原因可分為三個(gè)部分。
【設(shè)計(jì)理念】
、薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課教學(xué)以讀為主線,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己合適的、喜歡的方式閱讀,引導(dǎo)學(xué)生在“嘗試自學(xué)、引導(dǎo)自悟、訓(xùn)練自能”(我?h級(jí)教研課題)中自我感悟和體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)和能力。
、 充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所思、有所悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。
【教學(xué)目標(biāo)】
、闭_、流利、有感情地朗讀課文。
、策\(yùn)用多讀多想的讀書方法,讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)和習(xí)慣。
、辰逃龑W(xué)生學(xué)習(xí)小女孩有了危險(xiǎn)先為別人著想的美好品德,懂得互相合作才能把事情做好的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解實(shí)驗(yàn)(游戲)的經(jīng)過,通過分析人物動(dòng)作、對(duì)話體會(huì)人物的思想感情,理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。
讀出人物對(duì)話的不同語氣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中重點(diǎn)詞句的意思,懂得實(shí)驗(yàn)“成功”的真正含義,并從中受到啟發(fā)和教育。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣,質(zhì)疑導(dǎo)入。(1-2分鐘)
1.同學(xué)們,在科學(xué)課上我們做過許多實(shí)驗(yàn),這些實(shí)驗(yàn)既有成功也有失敗,今天我們要來看看一次成功的實(shí)驗(yàn)。(板書課題)
2.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
看了這個(gè)課題,你想知道些什么?
生1:我想知道實(shí)驗(yàn)為什么能成功?
生2:實(shí)驗(yàn)是怎么成功的?
生3:這是一個(gè)什么樣的實(shí)驗(yàn)?
師:同學(xué)們提的問題真精彩,那我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文吧!
二、初讀全文,整體感知。(10分鐘)
1.著名科學(xué)家愛因斯坦曾說:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更有價(jià)值!蹦銈兲崃诉@么多精彩的問題真了不起!有了問題怎么辦呢?(讀書,在書中尋找答案。)
2. 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。再想一想,實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵在哪里。
3.檢查“我會(huì)認(rèn)”的生字情況。(出示課件中的“我會(huì)認(rèn)”生字)
4. 出示“我會(huì)寫”的生詞。(出示課件中的“我會(huì)寫”生詞)
注意:“系”是多音字,正音。
5.指導(dǎo)寫字:系(教師在田字格里寫,學(xué)生書空)
三、品讀對(duì)話,感悟文本。(25分鐘左右))
1.讀了課文,請(qǐng)你再想一想剛才提出的問
題,有哪些是已經(jīng)解決了嗎?
2.學(xué)生匯報(bào)交流,相機(jī)學(xué)習(xí)1-3自然段。
(生1:這篇課文講述的是一個(gè)教育家讓三個(gè)學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)。
生2:實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備的有……
生3:實(shí)驗(yàn)的規(guī)則是……)
3.師生合作讀1-3自然段。
讓我們一起來讀讀書,再次感受一下這次實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程,看看這究竟是一次怎樣的實(shí)驗(yàn)?
(學(xué)生讀1-2自然段,教師讀教育家的話即第3自然段,引讀)
4.這次實(shí)驗(yàn)最后取得了成功,你是從哪句話知道的?
(生讀句子:“三”字剛出口,三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來)
5.過渡:實(shí)驗(yàn)之所以能取得成功,關(guān)鍵是什么呢?讓我們把心放到文中去,認(rèn)真地讀4-10自然段,畫出感受最深的語句,和同學(xué)交流交流自己的感受。
6.學(xué)生默讀課文,畫出相關(guān)語句,小組交流。(15分鐘)
匯報(bào)交流成果。(依學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)并朗讀)
理解重點(diǎn)句一:
◆一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:“快!你第一,你第二,我最后!
a.小女孩是在什么情況下對(duì)同伴說的?(出示第4自然段的話,感受當(dāng)時(shí)情況的危急)
b.分男女生讀。
(如果有學(xué)生讀女孩的話很大聲的時(shí)候,教師可輕松地說:你們都想讓教育家聽到嗎?誰來試試?)
學(xué)生輕聲地讀,讀得較慢。
c.指導(dǎo)朗讀。(讀出小女孩低聲而果斷的語氣)
d.小女孩為什么會(huì)這么說呢?她當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?
(引導(dǎo)體會(huì)小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等。可引導(dǎo)學(xué)生從任何一方面來理解這句話,要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。)
過渡:是呀,從小女孩的話里,我們感受到了在危險(xiǎn)來臨時(shí),小女孩不僅有先人后己的高貴品行,而且有處事果斷的能力。當(dāng)教育家“三”字剛出口時(shí),孩子們就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)地提了出來。
你們知道“順利”是什么意思嗎?(理解“順利”的意思:在事物的發(fā)展或工作的進(jìn)行中沒有或很少遇到困難。)
理解重點(diǎn)句二:
◆女孩不假思索地說:“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。”
a.理解“不假思索”的意思。(用不著想,形容說話做事迅速)
b.點(diǎn)名讀女孩的話。學(xué)生評(píng)價(jià)。
c.如果學(xué)生讀漏了“先”字”,教師可追問:從這個(gè)“先”字,你體會(huì)出了什么?
生:女孩知道“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去!
師:應(yīng)該說是早就知道了“有了危險(xiǎn)——”
生:她對(duì)這句話很熟悉。
師:也就是說她把“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去,”這句話牢牢記在心理,她特別熟悉,對(duì)嗎?
師:我們一起再讀這句話,邊讀邊感受。
d.指導(dǎo)朗讀.(女孩的回答應(yīng)該是響亮而平靜的,語速稍快) 讀中體會(huì)人物品質(zhì)。
點(diǎn)名讀——評(píng)價(jià)——小組讀
(引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來領(lǐng)悟人物精神。)
女孩有了危險(xiǎn)是先想到別人想到自己(板書:先人后已)
7.過渡:女孩先人后已的品質(zhì)感動(dòng)了我們,他也深深地打動(dòng)了教育家,難怪教育家激動(dòng)地抱起女孩子,好久才放下,(引讀重點(diǎn)句三)
◆他對(duì)校長說“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次,每次孩子們都爭著往外拉鉛錘,把瓶子弄倒了。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功!
a.教育家在說這番話的時(shí)候,心情是怎樣的.?(激動(dòng))
b.他為什么會(huì)如此激動(dòng)?(點(diǎn)名再讀教育家的話)
生談各自感受。
c.同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是代表著瓶子里的鉛錘,水不斷地往上漲,漫過了腳踝、到了膝蓋、到了腰部,再不出來就有生命危險(xiǎn)了,可這時(shí)如果“鉛錘都堵在瓶口”會(huì)是一種什么樣的情景呢?(十分危險(xiǎn))
可是今天,教育家的實(shí)驗(yàn)卻獲得了成功,教育家怎能不激動(dòng)呢?
(全班再次齊讀教育家的話)
(引導(dǎo)學(xué)生理解教育家的話一方面說明了以前的多次實(shí)驗(yàn)為什么沒有取得成功。另一方面,這次實(shí)驗(yàn)的成功讓教育家十分激動(dòng),也是對(duì)女孩無私精神的贊揚(yáng)。)
四、聯(lián)系實(shí)際、拓展延伸。(4分鐘)
1.小女孩沉著冷靜的品質(zhì)、先人后己的精神使實(shí)驗(yàn)最終取得了成功,其實(shí)成功還離不開另外兩個(gè)小伙伴,他們有什么值得我們學(xué)習(xí)的嗎?(團(tuán)結(jié)協(xié)作、有序“撤離”)(板書:團(tuán)結(jié)協(xié)作)
2.(出示一組圖片:擠公共汽車、上下樓擁擠、塞車等),看到這樣的場面,你有什么想說的嗎?(點(diǎn)2-3人說一說)
3.總結(jié):現(xiàn)實(shí)生活中,我們渴望成功,但不能因?yàn)樽约旱睦娑绊懥怂恕N覀儗W(xué)習(xí)了這篇課文,了解了這是一次成功的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)成功令教育家激動(dòng),但真正讓教育家激動(dòng)的卻是成功背后的精神。我們既需要像小女孩有先人后己的奉獻(xiàn)精神的人,更需要大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案9
一、導(dǎo)入
1、有一位教育家在外國做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),都失敗了,卻在中國獲得了成功,當(dāng)時(shí),他是這么說的(出示最后一段)
這位教育家激動(dòng)的抱起女孩,好久才放下。他對(duì)校長說:“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過很多次,每次孩子們都爭著往外拉鉛錘,結(jié)果鉛錘都堵在瓶口,一個(gè)也拉不出來。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功!
2、這一段中有三個(gè)生字學(xué)習(xí) “錘” “堵” “獲”
3、把這三個(gè)生字放回到這段話中,再去讀這一段(指名讀)
4、讀著教育家的這段話,你覺得教育家的心情會(huì)怎么楊?(激動(dòng),來之不易)
5、那就帶著激動(dòng)的心情一起來讀這段話
6、是啊,今天這個(gè)實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功,多么來之不易啊,讀到這兒,你的腦海中出現(xiàn)了什么問題?
例如:為什么會(huì)成功?實(shí)驗(yàn)是怎么做的?
7、帶著這些問題,我們一起走進(jìn)今天的課文。讀題:一次成功的實(shí)驗(yàn)
二、初讀
1、把書翻開第120頁,自己去讀這篇課文,把句子讀流利,把課文讀通順,難讀的地方多讀幾遍。
2、老師叫3個(gè)孩子來讀這篇課文,(1-3,4-10,11),其他孩子可要豎其耳朵聽,他們都讀正確了沒有。
3、讀著讀著,聽著聽著,誰給你留下的.印象最深刻?(女孩)
4、那我們就跟著女孩一起走進(jìn)今天的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場。
三、細(xì)讀
1、既然是實(shí)驗(yàn),那么就會(huì)有實(shí)驗(yàn)要用到的工具,和實(shí)驗(yàn)規(guī)則。
2、自己邊看圖邊去讀第2自然段,這個(gè)實(shí)驗(yàn)要用到哪些實(shí)驗(yàn)工具,把它圈出來。(瓶子,系著繩子的鉛錘)
。ǔ鍪镜3段):他對(duì)三個(gè)學(xué)生說:“這個(gè)瓶子是一口井,不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄,一次只能上來一個(gè)人!
3、這就是實(shí)驗(yàn)規(guī)則,自己先去讀讀吧。
4、誰能夠像教育家那樣來宣布這個(gè)實(shí)驗(yàn)規(guī)則?指名讀
5、實(shí)驗(yàn)規(guī)則里有些信息很重要,老師把它圈出來,那么讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢?自己先去讀讀-指名讀(很窄,一次,一個(gè)人)
6、一起來像教育家那樣宣布實(shí)驗(yàn)規(guī)則。
。ǔ鍪4、5段):教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一邊灌,一邊喊:“危險(xiǎn)!快上來!一……二……”
一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:“快!你第一,你第二,我最后。”
7、宣布完實(shí)驗(yàn)規(guī)則,我們的實(shí)驗(yàn)也要開始了,自己先去讀讀這兩段話,應(yīng)該怎么讀。(讀出危險(xiǎn)的語氣)
8、教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一邊灌,一邊喊(危險(xiǎn)!快上來!一……二……)
水已經(jīng)滿到你的小腿了,喊________________
水已經(jīng)滿到你的打腿了,喊____________
水已經(jīng)滿到你的腰了,喊____________
9、就在這么危險(xiǎn)的時(shí)候,一個(gè)女孩發(fā)出了指示,誰來讀?應(yīng)該怎么讀?(讀的輕,快一些)
為什么要讀的輕,快?
老師加動(dòng)作范讀
10、現(xiàn)在誰能來當(dāng)小女孩,加上動(dòng)作來讀。(學(xué)生讀完先站著)
。ǔ鍪镜10段):女孩不假思索地說:“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去!
11、現(xiàn)在老師就是教育家,來采訪一下你,“請(qǐng)問,你為什么要這么做?”
12、同學(xué)們,像你們剛才那樣,想都沒想,就說出來,書上有個(gè)詞叫“不假思索”,再一起來不假思索的說一次。
13、分角色朗讀教育家和小女孩的對(duì)話。師生,生生
14、現(xiàn)在你有什么話想對(duì)小女孩說嗎?寫下來!跋热撕蠹骸
15、實(shí)驗(yàn)的成功,也離步開其他兩個(gè)小男孩的“團(tuán)結(jié)合作”
16、總結(jié):正是小女孩的“先人后己”,正是同伴的“團(tuán)結(jié)合作”,才使實(shí)驗(yàn)獲得了成功。
17、所以,教育家激動(dòng)的抱起女孩,說____(再讀最后一段)
18、教育家的心情很激動(dòng),老師得心情也很激動(dòng),因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)只有在中國獲得了成功,這個(gè)實(shí)驗(yàn)的成功,不僅僅是小女孩的成功,還是整個(gè)國家的成功。
四、寫字
五、板書設(shè)計(jì)
30、一次成功的實(shí)驗(yàn)
小女孩 先人后己
小男孩 團(tuán)結(jié)合作
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案10
【教學(xué)目標(biāo) 】
、闭_、流利、有感情地朗讀課文。
、策\(yùn)用多讀多想的讀書方法,讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
、辰逃龑W(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神,懂得互相合作才能把事情做好。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過,感悟?qū)嶒?yàn)成功的原因。
【教學(xué)難點(diǎn) 】理解課文最后一個(gè)自然段,懂得“成功”的真正含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)過程 】
一、游戲激趣,導(dǎo)入新課。
1.學(xué)生分組做游戲,教師記時(shí),看哪一組用最短的時(shí)間將玻璃球從瓶中拉出來。
2.請(qǐng)參加游戲的學(xué)生說說自已在做游戲時(shí)的感受和體驗(yàn)。
3.小結(jié)過渡:今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文,文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲。這是一個(gè)游戲,也是一個(gè)實(shí)驗(yàn),卻讓教育家十分激動(dòng)。那是一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀孔屛覀円黄饋碜x讀課文吧!
(板書課題:一次成功的實(shí)驗(yàn))
二、初讀課文,了解課文大意。
多媒體顯示閱讀提示:
、儆米约合矚g的方式讀讀課文。
、谡f說課文講了一件什么事情?
、巯胂虢逃易隽艘粋(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn),說說這次實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。
三、再讀課文,合作學(xué)習(xí)。
⒈再讀課文,畫出感興趣的語句。
、残〗M交流。在組內(nèi)說一說你讀懂了什么,還有哪些不明白,將不明白的地方在組內(nèi)交流。組內(nèi)解決不了的`問題由組長收集起來。
3.全班交流。小組匯報(bào),共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問題。
四、細(xì)讀課文,感悟品質(zhì)。
⒈多媒體顯示重點(diǎn)句一:
一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:“快!你第一,你第二,我最后。”
(引導(dǎo)學(xué)生從女孩子的語言中理解成功的原因,領(lǐng)悟人物精神——急中生智、心中有他人、團(tuán)結(jié)合作。)
、捕嗝襟w顯示重點(diǎn)句二:
女孩不假思索地說:“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去!
(引導(dǎo)學(xué)生從“先”一詞來理解成功的原因,領(lǐng)悟人物精神——先人后己,在危險(xiǎn)時(shí)刻,心中想著別人。)
、扯嗝襟w顯示重點(diǎn)句三:
他對(duì)校長說“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次,每次孩子們都爭著往外拉鉛錘,把瓶子弄倒了。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功!
(引導(dǎo)學(xué)生從“許多”“終于”兩個(gè)詞語感悟成功的喜悅——為心里有他人的優(yōu)秀品德而激動(dòng))
⒋再讀這三個(gè)句子。
。◤淖x中感悟成功的關(guān)鍵——團(tuán)結(jié)合作。)
五、品讀課文,升華情感。
、狈纸巧首x課文。
①播放朗讀課件,體會(huì)人物的思想情感。
②生分角色朗讀課文,讀出人物的思想情感。提示:特別注意讀好人物對(duì)話的不同語氣。
、仓匮菡n文中的游戲,進(jìn)一步體會(huì)小女孩先人后己的精神。
、痴f一說從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,你想到了什么?
(在日常生活中,不要總以自我為中心,自私自利。要心里多想著別人!)
【教材簡析】
這是六年制人教版小學(xué)語文第五冊(cè)中的一篇略讀課文,講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過多次但都沒有成功,而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查,三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩,經(jīng)受住了考驗(yàn),體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂,生動(dòng)有趣,不僅貼近小學(xué)生的生活,還給學(xué)生以啟迪。
全文可分為兩部分:第一部分(第1-6自然段)講三個(gè)學(xué)生做游戲的經(jīng)過。第二部分(第7-11自然段)講教育家弄清了實(shí)驗(yàn)成功的原因后,感到十分激動(dòng)。
【設(shè)計(jì)理念】
、薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主線,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式閱讀,引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
、渤浞肿鹬貙W(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所思、有所悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。
【設(shè)計(jì)思路】
、币詫W(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性,為突破難點(diǎn)作好鋪墊。
、脖疚氖且黄宰x課文,內(nèi)容有趣且易懂,因此,運(yùn)用本單元多讀多想的讀書方法,通過小組合作學(xué)習(xí)和全班交流學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo),讓學(xué)生在讀中感悟,理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。
、惩ㄟ^說(小組交流、全班交流)、做(游戲)、演(分角色朗讀及表演課文內(nèi)容)突破本課重、難點(diǎn)。
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案11
【教材簡析】
這是六年制小學(xué)語文第五冊(cè)中的一篇略讀課文,講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做逃生游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過多次但都沒有成功,而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查,三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩,經(jīng)受住了考驗(yàn),體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂,生動(dòng)有趣,不僅貼近小學(xué)生的生活,還給學(xué)生以啟迪。
全文可分為兩部分:第一部分(第1-6自然段)講三個(gè)學(xué)生做游戲的經(jīng)過。第二部分(第7-11自然段)講教育家弄清了實(shí)驗(yàn)成功的原因后,感到十分激動(dòng)。
【設(shè)計(jì)理念】
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主線,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀,引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
2、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所思、有所悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。
【設(shè)計(jì)思路】
1、以教師講故事和學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求,初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性,為突破難點(diǎn)作好鋪墊。
2、本文是一篇略讀課文,內(nèi)容有趣且易懂,因此,自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn)。運(yùn)用本單元多讀多想的讀書方法,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),讓學(xué)生在讀中感悟,在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。
3、通過說(小組交流、全班交流)、做(游戲)、演(分角色朗讀及表演課文內(nèi)容)突破本課重、難點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、運(yùn)用多讀多想的'讀書方法,讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神,懂得互相合作才能把事情做好。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解實(shí)驗(yàn)(游戲)的經(jīng)過,弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文最后一個(gè)自然段,懂得成功的真正含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、游戲激趣,導(dǎo)入新課。
1。學(xué)生做游戲。
2。請(qǐng)參加游戲的學(xué)生說說自已在做游戲時(shí)的感受和體驗(yàn)。
3。請(qǐng)沒有參加游戲的學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見。
小結(jié)過渡:今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文,文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲,他們是怎樣做的,結(jié)果怎樣呢?讓我們一起來看看吧。(板題:一次成功的實(shí)驗(yàn))
二、初讀課文,了解課文大意。
1、采用自己喜歡的讀書方式讀課文。
要求:(1)讀準(zhǔn)字音,把課文讀通讀順。(2)難以理解的字、詞、句等,用筆做上記號(hào)。
2、檢查自讀情況。初步解決閱讀困難。
小結(jié)過渡:同學(xué)們能提出這么多的問題,真棒!既然同學(xué)們有這么多疑問,就讓我們?cè)侔颜n文讀讀,看誰最快找到答案!在讀之前老師給同學(xué)們一點(diǎn)提示,請(qǐng)看。
三、再讀課文,深入分析課文。
多媒體顯示閱讀提示:
這是一個(gè)實(shí)驗(yàn),也是一個(gè)游戲,卻讓教育家十分激動(dòng)。再讀課文時(shí),想一想:
(1)教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)?
(2)實(shí)驗(yàn)最后成功了,為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>
(3)你覺得小女孩是個(gè)怎樣的人?
請(qǐng)同學(xué)們帶著問題,一邊仔細(xì)地看屏幕,一邊認(rèn)真的聽錄音。
。úシ艅(dòng)畫)聽完后:板書三個(gè)問題。
1、小組交流。討論剛才提出的三個(gè)問題。將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問題由組長收集起來。
2、全班交流。小組匯報(bào),
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案12
一、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)最后一自然段。
1、小朋友們,前段時(shí)間,學(xué)校里舉行了制作雞蛋保護(hù)器的比賽,同學(xué)們都做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!當(dāng)實(shí)驗(yàn)失敗的時(shí)候,你心里是怎么想的?當(dāng)實(shí)驗(yàn)成功的時(shí)候,你的心情又是怎樣的?
2、實(shí)驗(yàn)總是有成功和失敗的,這不,有一位外國教育家將一個(gè)實(shí)驗(yàn)在其它國家進(jìn)行操作時(shí)都失敗了,可是唯獨(dú)在中國獲得了成功。當(dāng)時(shí)這位教育家的表現(xiàn)是這樣的
3、(出示最后一自然)
(1)學(xué)生自由讀這段話,說說你感受到了什么?
(2)同學(xué)們,這段話里有3個(gè)生字,誰來讀?學(xué)習(xí)錘、堵、獲
。3)指名讀,你有什么感受?誰來讀讀這段話?
(2)只是簡單的一讀,我們就有這么多的收獲,看來你們個(gè)個(gè)都是用心讀書的孩子,讓我們一起把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來吧。R讀)
4、讀著,讀著,你又有什么疑問嗎?
師:是呀,這次實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)取得成功呢?讓我們帶著這個(gè)問題走進(jìn)今天的課文【板課題】(齊讀課題)。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
1、請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文,注意把生字讀準(zhǔn),句子讀通,難讀的地方多讀幾次。
2、你們讀得有滋有味,誰愿意讀給全班同學(xué)聽聽,指名三人分節(jié)讀課文(1-3,4-10,11)。
3、讀了課文后,誰能用上誰讓誰做實(shí)驗(yàn),結(jié)果怎么樣的句式說說課文主要講了一件什么事?
三、學(xué)習(xí)第三段
1、想了解這究竟是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎?(課件出示插圖)這次實(shí)驗(yàn)要用到哪些東西?
2、那實(shí)驗(yàn)的規(guī)則呢?哪位教育家大聲地宣讀一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)的規(guī)則。
課件顯示:
他對(duì)三個(gè)學(xué)生說:這個(gè)瓶子是一口井,不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄,一次只能上來一個(gè)人。
。ㄖ该x,師評(píng):井口很窄,一次只能上來一個(gè)人,這個(gè)信息很重要。誰再來讀;齊讀/article/)
3、就這么簡單的實(shí)驗(yàn),為什么以前都失敗了呢?誰來說說。如果用一個(gè)詞語來形容他們失敗的原因,那是什么?(自私自利)
4、可是這三位中國小朋友,為什么能取得成功呢?讓我們回到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場,好好的研究研究。
四、學(xué)習(xí)第四至十段。
1、默讀410自然段,劃出讓你特別感動(dòng)的句子。
2、學(xué)生反饋:
預(yù)設(shè)一:一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:快!你第一,你第二,我最后。
。1)你為什么要讀得這么輕?(學(xué)生:因?yàn)檫@個(gè)女孩是低聲對(duì)兩個(gè)同伴說的'。)你讀書真用心啊。
。2)還有誰想讀?你為什么讀得這么快?(學(xué)生:因?yàn)楫?dāng)時(shí)的情況非常危急,如果不快點(diǎn),那么他們隨時(shí)都可能有生命危險(xiǎn)。)真好,你不僅知道了怎樣讀,而且知道了為什么這樣讀,真了不起。
(3)現(xiàn)在我就是那個(gè)教育家,你們就是那個(gè)女孩,我想再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)那個(gè)緊張的情景,準(zhǔn)備好了嗎?師生合作分角色朗讀;指名1+1+1;齊讀(一起來)
3、引讀:三字剛出口,三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。
4、我想采訪一下,這個(gè)小女孩,你剛才跟兩個(gè)同伴說了什么?(指名說)你為什么要這樣說呢?
句子出示:女孩不假思索地說:有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。
。1)說這句話的時(shí)候,我想當(dāng)時(shí)你想都沒想,課文中用哪個(gè)詞來形容?(不假思索)假這個(gè)生字寶寶還有另外一個(gè)名字?誰知道。指名說,并組詞。
。2)那就請(qǐng)你不假累索地讀一讀吧。ㄖ该x齊讀)
5、讀到這兒,相信小女孩一定給你們留下了深刻地印象,你肯定有許多話想對(duì)她說,把你們想說的話寫下來/soft/。
學(xué)生交流,教師板書:先人后已 沉著冷靜
6、其實(shí)這次實(shí)驗(yàn)的成功還離不開三個(gè)小伙伴,為什么?如果用一個(gè)詞來形容那就是團(tuán)結(jié)合作。(板:團(tuán)結(jié)合作)
五、學(xué)習(xí)最后一段
過渡:正是小女孩的先人后已、沉著冷靜和三個(gè)小伙伴的團(tuán)結(jié)合作,才能讓這次實(shí)驗(yàn)取得成功。怪不得教育家激動(dòng)抱起地女孩,好久才放下。
1、(再現(xiàn)最后一自然段)齊讀。
2、孩子們,教育家的哪個(gè)動(dòng)作最讓你深有感觸?(抱起)
3、你能把教育家的激動(dòng)用朗讀來表現(xiàn)出來嗎?先自己練練。(自由讀指名讀齊讀)
4、做為一個(gè)中國人,老師的心里更激動(dòng),你知道為什么嗎?
5、師總結(jié):是啊,小女孩先人后已、沉著冷靜的優(yōu)秀品質(zhì)打動(dòng)了教育家,也深深感動(dòng)了我們。讓我們帶著對(duì)小女孩的無比敬佩,把她的話深深地記在心里。
齊讀:有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。
六、釋放積淀 拓展延伸
同學(xué)們,在我們的生活中,電視里,書上,有關(guān)先人后己、很好合作、沉著冷靜、急中生智的事很多很多。只要我們多多留心觀察,關(guān)心他人,我們也會(huì)不假思索地做出這樣的事。課后,回家把這個(gè)故事對(duì)爸爸、媽媽說。
七、快樂寫字。
過渡:又到了我們的快樂寫字時(shí)間了。
1、出示:繩 險(xiǎn) 倆 堵 瓶 順
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?寫字結(jié)構(gòu)上要注意什么?
3、特別是哪一個(gè)字要老師范寫。瓶
4、學(xué)生書寫。
。1)讀得很好,尤其是這兩個(gè)詞。(課件用紅色標(biāo)出)。誰再來讀一讀。
系著 不假思索
。2)系和(3)可是這里讀jì 和jiǎ,送進(jìn)一起讀讀。
。4)其他的詞語寶寶打聲招呼吧。
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬J(rèn)識(shí)錘、堵、獲3個(gè)字。會(huì)寫育、瓶等13個(gè)字。能正確讀寫成功、實(shí)驗(yàn)等13個(gè)詞語。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
③理解課文內(nèi)容,體會(huì)到做人要謙讓,要有先人后己的精神。
A案
課前準(zhǔn)備
演示實(shí)驗(yàn)的課件。
第一課時(shí)
揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
①出示課題:一次成功的實(shí)驗(yàn)。
、谫|(zhì)疑提問:讀了這個(gè)課題,你想知道些什么呢?
學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有:
為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>
教師可以把以上問題寫在黑板上。
初讀感知
、賹W(xué)生自由讀文,邊讀邊畫出生字新詞。
、趯W(xué)生再讀課文,用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句,然后反復(fù)練讀,直到自己滿意為止。
、壑该x課文,互相評(píng)價(jià)。
、苷n文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來敘述的,老師板書:實(shí)驗(yàn)這前實(shí)驗(yàn)之時(shí)實(shí)驗(yàn)之后每部分重點(diǎn)講了什么?學(xué)生邊讀邊想。
⑤組織交流。
a.請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。
b.再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說說這三部分內(nèi)容。
精讀感悟
、賹W(xué)生自讀課文,想一想剛才提出的問題,你有哪些已經(jīng)解決了?
②組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個(gè)問題:
a.什么人在做實(shí)驗(yàn)?
b.又是怎么做的呢?
c.教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?
在交流第二個(gè)問題時(shí),教師可演示實(shí)驗(yàn)過程的課件。
識(shí)字寫字
、僬n件出示本課的生字。
學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。
、谥笇(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字。
a.引導(dǎo)學(xué)生分析繩、險(xiǎn)、倆、堵這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要注意什么?(左窄右寬)
b.引導(dǎo)學(xué)生分析瓶、順這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時(shí)要注意什么。(左右一樣寬)
c.引導(dǎo)學(xué)生分析育、系、茶、危、索、獲這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么。
d.引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的激應(yīng)注意什么。
、蹖W(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo),注意即時(shí)評(píng)價(jià)。
實(shí)踐活動(dòng)
演示課文中這個(gè)實(shí)驗(yàn)的課件,鼓勵(lì)學(xué)生課后與同伴一起做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
第二課時(shí)
繼續(xù)精讀感悟
、龠@篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了?
、谥攸c(diǎn)引導(dǎo)討論實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功這個(gè)問題。
a.4人小組討論。
組長負(fù)責(zé)整理本組的.意見,代表小組進(jìn)行全班交流。
b.全班進(jìn)行交流。
學(xué)生要抓住重點(diǎn)語句,如:一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:快!你第一,你第二,我最后。女孩不假思索地說:有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。談自己的看法。通過交流認(rèn)識(shí)到,實(shí)驗(yàn)成功的主要原因,一是小女孩具有舍己為人的精神,關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危;二是三個(gè)學(xué)生有合作精神;ハ嗯浜系煤芎谩
、圩寣W(xué)生再質(zhì)疑,再釋疑。
有感情地朗讀人物對(duì)話
①學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會(huì)不同人物不同的語氣。
、谛〗M內(nèi)合作讀一讀。
、鄹餍〗M毛遂自薦來讀,其他小組進(jìn)行評(píng)議。
拓展活動(dòng)
請(qǐng)你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)交流,也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。
B案
課前準(zhǔn)備
①生字卡片或抄寫生字新詞的小黑板。
、谝粋(gè)瓶子,三個(gè)系著繩子的小鉛錘,一懷水。
第一課時(shí)
做實(shí)驗(yàn),揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
、俳處熃M織學(xué)生做課文中的實(shí)驗(yàn),如果實(shí)驗(yàn)成功了,請(qǐng)學(xué)生總結(jié)為什么會(huì)成功;如果實(shí)驗(yàn)不成功,師引導(dǎo)學(xué)生思考:實(shí)驗(yàn)為什么沒有成功?
、诮沂菊n題:實(shí)驗(yàn)怎樣才能獲得成功呢?出示課題并齊讀:一次成功的實(shí)驗(yàn)。
檢查預(yù)習(xí)
①師出示本課的生字新詞,讓學(xué)生說說這些生字詞哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,是怎么認(rèn)識(shí)的。教師即時(shí)表揚(yáng)主動(dòng)識(shí)字的學(xué)生,推廣他們識(shí)字的好方法。
、诙喾N形式讀生字和新詞。
、壑该麑W(xué)生讀文,讀后請(qǐng)學(xué)生互相指正。
學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文
①請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式再把課文讀兩遍。
②請(qǐng)學(xué)生說說這次實(shí)驗(yàn)的過程。
自主閱讀
、賹W(xué)生讀文,畫出感興趣的語句,讀讀想想,從這些句子中悟出了什么?
②小組內(nèi)交流,組長整理意見,準(zhǔn)備下節(jié)課全班交流。
指導(dǎo)寫字
①師出示本課要求會(huì)寫的字。
、谠谶@么多的生字中,你想提醒大家注意哪個(gè)字?請(qǐng)學(xué)生上黑板演,并說說這個(gè)字的注意事項(xiàng)。
、蹖W(xué)生寫字,教師即時(shí)評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)生字詞
、儆米衷~卡片指名認(rèn)讀。
、诼爩懺~語表中列出的本課的詞語。聽寫后學(xué)生對(duì)照詞語表自行批改訂正。
交流感悟
、俳M織學(xué)生交流上節(jié)課自讀自悟的收獲。
、诮處熛鄼C(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會(huì)。
a.一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:快!你第一,你第二,我最后。
b.女孩不假思索地說:有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。
c.這位教育家激動(dòng)地所起女孩,好久才放下。他對(duì)校長說:這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次,每次孩子們都爭著往外提鉛錘,結(jié)果鉛錘都堵在瓶口,一個(gè)也拉不出來。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。
理解第三段話的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生抓住激動(dòng)來體悟句意。如,這位教育家怎么激動(dòng)?他為什么激動(dòng)?
分析原因
①組織學(xué)生討論:為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒Γ?/p>
學(xué)生可以前后4人一組,也可以找好朋友討論。
②交流討論的結(jié)果。
引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流認(rèn)識(shí)到,實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛉〉贸晒,是由于小女孩具有先人后己的精神,而且她在遇到危險(xiǎn)時(shí)能沉著果斷地安排,也是由于三個(gè)同學(xué)能密切配合。
感情誦讀
、賹W(xué)生自由組合,分角色朗讀課文。
讀完后互相評(píng)一評(píng),提提改進(jìn)的意見,特別是怎樣讀好人物對(duì)話的不同語氣。
、谛〗M賽讀。
各小組開展朗讀比賽,看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評(píng)委。
擴(kuò)展練習(xí)
讀了這個(gè)故事你相到了什么?把你想到的寫在日記本上。
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案14
課題:《一次成功的實(shí)驗(yàn)》
教學(xué)目的:
1、通過理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生學(xué)習(xí)小梅舍己為人的好思想。
2、學(xué)會(huì)生字“功、激、索、獲、錘、灌”等詞。理解“不假思索、成功”的意思。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。運(yùn)用多讀多想的讀書方法,讀懂課文內(nèi)容。
4、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。
教學(xué)重點(diǎn):理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。
教學(xué)難點(diǎn):理解文中重點(diǎn)句子的.意思,知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。
課時(shí)安排:
課前準(zhǔn)備:3人一組一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。
教學(xué)過程
一、課前談話:
同學(xué)們,你們做過實(shí)驗(yàn)嗎?實(shí)驗(yàn)有的時(shí)候會(huì)成功,有的時(shí)候會(huì)失敗,今天我們學(xué)習(xí)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文。板書課題。
齊讀課題質(zhì)疑:讀了課題你想知道什么?
二、讓我們帶著問題聽錄音,說說你知道了什么?
1、誰在什么地方做了一次實(shí)驗(yàn)?做了一個(gè)怎么樣的實(shí)驗(yàn)?這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么?
2、指名交流
三、學(xué)生輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞
1、要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀通課文,不加字不漏字。
2、2人小組學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí):出示 詞語指名讀
4、自由讀課文,在正確的基礎(chǔ)上,要求讀出感情。
5、指名說一說外國教育家給我國小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?分別哪幾節(jié)寫的是實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、過程和結(jié)果。
四、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文
1)、邊讀邊想:外國的教育家在實(shí)驗(yàn)前是怎么做?怎么說的?找出有關(guān)詞句,用橫線畫出來。
(1)用“先……再……接著……然后……”連貫的說說所做的準(zhǔn)備工作。(先拿瓶子,再取鉛錘,然后放瓶子,分鉛錘;最后要學(xué)生把鉛錘放瓶子里。)
。2)說:井口很窄,一次只能讓一個(gè)人上來。
板書:鉛錘小梅等
先后放水(險(xiǎn))
瓶子井(窄)
說話練習(xí):實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)椤?/p>
2、而小梅他們實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么?
重點(diǎn)指導(dǎo):出示句子:
1)三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:“你第一,你第二?臁苯逃业摹叭弊謩倓偤巴,三個(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來。
找出實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵詞語:依次迅速提
。ㄕf說理由:“依次”是表示按順序!把杆佟北硎究欤?yàn)樗蜕蟻砹,很危險(xiǎn)!疤帷北硎。往上拉。
板書:依次提)
2)“遇到危險(xiǎn),當(dāng)然讓別人先離開!”小梅不假思索地說。
讀了這句話你知道了什么?有什么想說的?
“不假思索”說明小梅脫口而出,在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,根本沒有做過多的考慮,首先想到的是讓別人先脫險(xiǎn),
3、實(shí)驗(yàn)感知。
請(qǐng)3小組,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)合作取出乒乓球。
說話練習(xí):實(shí)驗(yàn)成功是因?yàn)開_______________。
實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)開_______________。
4、再次讀課文,理解課文內(nèi)容。
五、作業(yè):
找一找通過合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事,第二天講給大家聽。
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案15
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》是人教版語文教材三年級(jí)上冊(cè)第八單元的第二課,本單元主題是“愛的奉獻(xiàn)”,一個(gè)“愛”字貫穿全組課文。本篇課文選編的意圖在于通過三個(gè)小學(xué)生“井口逃生”的成功實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生懂得在危險(xiǎn)面前,要臨危不懼、相互協(xié)作才有可能脫險(xiǎn)的道理,領(lǐng)悟小女孩先人后己的高尚品質(zhì)。文章的敘事脈絡(luò)清晰,可分為三部分:教育家實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和實(shí)驗(yàn)取得成功的原因。文章的主體部分是通過人物之間的對(duì)話來推進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展的,這部分的語言簡練干脆,很好地體現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和道德品質(zhì)。在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過人物的動(dòng)作和對(duì)話來體會(huì)人物的思想感情,讀懂在游戲中小女孩體現(xiàn)出來的團(tuán)結(jié)協(xié)作、臨危不懼、鎮(zhèn)定自若等品質(zhì)以及危難當(dāng)前先人后己的美好品德。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),樂于表現(xiàn)。他們的學(xué)習(xí)能力有了一定的基礎(chǔ),已經(jīng)具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力和一定的閱讀能力,在課前預(yù)習(xí)期間能夠做到初步的自學(xué),初步感知課文。這篇課文語言通俗易懂,對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說,理解其內(nèi)容情節(jié)是沒有很大困難的。但是讓學(xué)生真切地體會(huì)到故事中蘊(yùn)含的人文意義,卻是不簡單的。而這也是教學(xué)重點(diǎn)。
【教法和學(xué)法】
識(shí)字寫字仍是三年級(jí)階段的重要任務(wù),在教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力的培養(yǎng)。故在教學(xué)時(shí)我圍繞音、形、義三個(gè)方面,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),讓學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字規(guī)律等。
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生專研文本,要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解;教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和電點(diǎn)撥,但不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。教學(xué)時(shí)我采用引導(dǎo)法,以課題“一次成功的實(shí)驗(yàn)”引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,讓學(xué)生自讀自悟、合作交流,從而理清實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)原因這三部分內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)注點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的部分,讓學(xué)生在了解規(guī)則后也進(jìn)行實(shí)驗(yàn),加深學(xué)生對(duì)語言文字的理解和感悟,從而對(duì)課文揭示的道理更有深刻的體會(huì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“錘、堵、獲”3個(gè)字,會(huì)寫“育、瓶、系”等13個(gè)生字,積累“成功、不假思索”等詞語。
2、整體感知課文,理清實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)取得成功的原因三個(gè)部分;重點(diǎn)學(xué)習(xí)1-3段,能理解并且簡單描述實(shí)驗(yàn)的過程。
3、能正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、要求會(huì)寫的13個(gè)生字字形都比較復(fù)雜,要注意字的字形結(jié)構(gòu),掌握好各個(gè)部件的.比例。
2、理解實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作和游戲規(guī)則,并從中明白成功的原因。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生:課前預(yù)習(xí),自學(xué)生字詞,并且能夠比較正確、流利地朗讀課文。
教師:多媒體課件準(zhǔn)備。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、課題導(dǎo)入,齊讀質(zhì)疑
1、PPT出示課題,全班齊讀。
2、老師板書“實(shí)驗(yàn)”,比較與“試驗(yàn)”的區(qū)別,讀準(zhǔn)字音。
3、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
一個(gè)課題就能夠勾起大家這么大的興趣,引出了這么多問題,看來大家都是很愛思考的孩子。要想解開謎底,我們馬上就去學(xué)習(xí)課文。
二、自讀課文,整體感知
1、學(xué)生自讀課文,PPT出示自讀要求:初步了解課文大意。
2、解決生字詞,落實(shí)生字詞的教學(xué)
字音:
字形:
多音字:
三、理清結(jié)構(gòu),嘗試歸納
1、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文,思考課文按照什么順序來寫的。
(實(shí)驗(yàn)前-實(shí)驗(yàn)中-試驗(yàn)后)
2、劃分三部分的段落。
3、嘗試歸納課文的主要內(nèi)容。
(人物——地點(diǎn)——事件起因、經(jīng)過、結(jié)果)
四、再讀課文,理解實(shí)驗(yàn)規(guī)則
1、默讀1-3段,了解實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和要求。
(1)指名朗讀2段,其他學(xué)生邊聽邊畫出動(dòng)詞。
(2)學(xué)生標(biāo)畫,小聲練讀,感悟用詞的準(zhǔn)確性。
2、說話練習(xí):引導(dǎo)學(xué)生用“先……再………接著………然后……”把教育家的實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備工作進(jìn)行復(fù)述。
3、明確實(shí)驗(yàn)要求,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
將教室想象成是井,模擬緊急情況下如何安全快速有效地疏離人群,到達(dá)安全地帶。
(引導(dǎo)學(xué)生思考為什么你要爭先恐后地走?或者,為什么你們可以做到有序地出去?)
五、總結(jié)
(聯(lián)系學(xué)生的模擬實(shí)驗(yàn)情況來總結(jié))在危險(xiǎn)面前,每個(gè)人都有自己的想法。我們班……
下一節(jié)課,我們就看看課文里的小女孩是怎么想的,她又是怎么做的。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的過程,抓住人物對(duì)話和動(dòng)作來體會(huì)小女孩的美德。
2、總結(jié)全文,分析實(shí)驗(yàn)取得成功的諸多因素。
3、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的過程
1、自由朗讀實(shí)驗(yàn)部分段落,揣摩人物情感。
2、分角色朗讀。
教育家:急促而緊張
小女孩:鎮(zhèn)定從容、果斷堅(jiān)決
3、同桌練讀。
4、思考小女孩為什么這么說。
回扣上文游戲規(guī)則,形勢(shì)緊張。小女孩選擇“最后”,體現(xiàn)了先人后己的高尚品質(zhì)。
二、條分縷析,感受成功
1、成功的依據(jù)是哪一個(gè)句子?
2、成功的原因有哪些?
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)原文分析:“女孩不假思索地說:‘有了危險(xiǎn),先讓別人出去!
品味“不假思索”和“先”,對(duì)比教育家的行為(激動(dòng)、抱起)
三、對(duì)比感悟,品味成功
1、朗讀教育家的一段話,從中提取信息。
過去也做過該實(shí)驗(yàn),不成功!治霾怀晒Φ脑,把動(dòng)詞圈起來。
現(xiàn)在成功了。
2、情感朗讀,分角色朗讀。
3、聯(lián)系這次成功的實(shí)驗(yàn)和以往失敗的實(shí)驗(yàn),你想說什么呢?
四、課堂總結(jié)
這次實(shí)驗(yàn)取得成功的原因是多方面的,一部分是因?yàn)榕⑾热撕蠹旱臒o私精神,一部分是她遇事冷靜、鎮(zhèn)定從容的品質(zhì)。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。
【板書設(shè)計(jì)】
30、一次成功的實(shí)驗(yàn)
爭讓
↓↓
失敗成功
(先人后己團(tuán)結(jié)協(xié)作沉著冷靜)
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