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《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案

時(shí)間:2024-10-12 07:05:07 教案 我要投稿

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文生字詞,積累富有感染力的詞句。

  2、理解課文內(nèi)容,知道教育家這次實(shí)驗(yàn)成功的原因,體會(huì)“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去”的含義。

  3、朗讀課文,能把人物對(duì)話的不同語氣讀出來。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  根據(jù)課文的情景和關(guān)鍵詞句,弄清教育家這次實(shí)驗(yàn)成功的原因,體會(huì)“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去”的含義。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課:

  1、教師談話:今天我們來學(xué)習(xí)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》(板書課題)

  2、小聲讀課文,想一想,看了這個(gè)題目,你們有什么問題要問?

  (學(xué)生說,教師選擇有價(jià)值的寫在黑板上)

  二、初讀課文,整體感知。

 。、自由的小聲讀課文,要讀準(zhǔn)字音,不多字、漏字。

  2、指名讀課文。(師生共同正音,解詞)

  3、讀后學(xué)生匯報(bào),可以各抒己見,不要強(qiáng)求統(tǒng)一答案。(問題在學(xué)生中解決,整體感知課文)4、理清文章的寫作順序:實(shí)驗(yàn)前——實(shí)驗(yàn)中——實(shí)驗(yàn)后三、識(shí)字寫字

 、僬n件出示本課的生字。

  學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。

  ②指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字。

  a.引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要注意什么?(左窄右寬)

  b.引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的`字在寫時(shí)要注意什么。(左右一樣寬)

  c.引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么。

  d.引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。

 、蹖W(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo),注意即時(shí)評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、重點(diǎn)引導(dǎo)討論“實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功”這個(gè)問題。

  1、4人小組討論。

  組長負(fù)責(zé)整理本組的意見,代表小組進(jìn)行全班交流。

  2、全班進(jìn)行交流。

  學(xué)生要抓住重點(diǎn)語句,如:一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:“快!你第一,你第二,我最后!迸⒉患偎妓鞯卣f:“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去!闭勛约旱目捶āMㄟ^交流認(rèn)識(shí)到,實(shí)驗(yàn)成功的主要原因,一是小女孩具有舍己為人的精神,關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危;二是三個(gè)學(xué)生有合作精神。互相配合得很好。

  3、理解教育學(xué)家的激動(dòng)。

  4、有感情地朗讀人物對(duì)話

 、賹W(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會(huì)不同人物不同的語氣。

 、谛〗M內(nèi)合作讀一讀。

 、鄹餍〗M毛遂自薦來讀,其他小組進(jìn)行評(píng)議。

  二、總結(jié)延伸:

  學(xué)了課文,你有什么收獲?想到了什么?聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞,談一談再寫下來,選取好的作品貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。(可適當(dāng)結(jié)合汶川大地震的英雄事跡)

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字。會(huì)寫“育、瓶”等13個(gè)字。能正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)最后一自然段。

  1、小朋友們,你們做過實(shí)驗(yàn)嗎?(雞蛋保護(hù)器的實(shí)驗(yàn))當(dāng)實(shí)驗(yàn)失敗的時(shí)候,你心里是怎么想的?當(dāng)實(shí)驗(yàn)成功的時(shí)候,你的心情又是怎樣的?

  2、實(shí)驗(yàn)總是有成功和失敗的,這不,有一位外國教育家將一個(gè)實(shí)驗(yàn)在其它國家進(jìn)行操作時(shí)都失敗了,可是唯獨(dú)在中國獲得了成功。當(dāng)時(shí)這位教育家的表現(xiàn)是這樣的——

  3、(出示最后一自然)

  (1)學(xué)生自由讀這段話,說說你感受到了什么?

 。2)只是簡單的一讀,我們就有這么多的收獲,看來你們個(gè)個(gè)都是用心讀書的孩子,讓我們一起來感受他的激動(dòng)吧。R讀)

  4、讀著,讀著,你有什么疑問嗎?

  師:是呀,這次實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)取得成功呢?讓我們帶著這個(gè)問題走進(jìn)今天的課文——(齊讀課題)。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

  1、請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文,注意把生字讀準(zhǔn),句子讀通,難讀的地方多讀幾次。

  2、讀得這么認(rèn)真,相信這些詞語你們肯定掌握了。指名分行讀。

 。1)讀得很好,尤其是這兩個(gè)詞。(課件用紅色標(biāo)出)。誰再來讀一讀。

  系著不假思索

 。2)“系”和“假”這兩個(gè)生字寶寶還有另外一個(gè)名字?誰知道。指名說,并組詞。

 。3)可是這里讀“jì”和“ji!保瓦M(jìn)一起讀讀。

  (4)其他的'詞語寶寶打聲招呼吧。

  3、讀得真不錯(cuò),把這些生字詞放到課文中,你會(huì)讀嗎?誰愿意來?(指名分節(jié)讀1至11自然段)

  4、讀了課文后,誰能用上“誰讓誰做實(shí)驗(yàn),結(jié)果怎么樣”的句式說說課文主要講了一件什么事?

  三、學(xué)習(xí)第三段

  1、想了解這究竟是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎?(課件出示插圖)看圖說說實(shí)驗(yàn)的工具和對(duì)象。

  2、那實(shí)驗(yàn)的規(guī)則呢?哪位教育家大聲地宣讀一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)的規(guī)則。

  課件顯示

  他對(duì)三個(gè)學(xué)生說:“這個(gè)瓶子是一口井,不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄,一次只能上來一個(gè)人!

 。ㄖ该x,齊讀)

  3、就這么簡單的實(shí)驗(yàn),為什么以前都失敗了呢?

  (再出示最后一段)誰來說說。如果用一個(gè)詞語來形容他們失敗的原因,那是什么?(自私自利)

  4、可是這三位中國小朋友,為什么能取得成功呢?讓我們回到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場,好好的研究研究。

  、學(xué)習(xí)第四至十段。

  1、默讀4—10自然段,劃出讓你感觸特別深的句子。

  2、學(xué)生反饋

  預(yù)設(shè)一:一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:“快!你第一,你第二,我最后!

  (1)你為什么要讀得這么輕?(學(xué)生:因?yàn)檫@個(gè)女孩是低聲對(duì)兩個(gè)同伴說的。)你讀書真用心啊。

 。2)還有誰想讀?你為什么讀得這么快?(學(xué)生:因?yàn)楫?dāng)時(shí)的情況非常危急,如果不快點(diǎn),那么他們隨時(shí)都可能有生命危險(xiǎn)。)真好,你不僅知道了怎樣讀,而且知道了為什么這樣讀,真了不起。

 。3)現(xiàn)在我就是那個(gè)教育家,你們就是那個(gè)女孩,我想再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)那個(gè)緊張的情景,準(zhǔn)備好了嗎?師生合作分角色朗讀;指名1+1+1;齊讀(一起來)

  3、引讀:“三”字剛出口,三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。

  4、我想采訪一下,你們這些小女孩,你剛才跟兩個(gè)同伴說了什么?(指名說)你為什么要這樣做呢?

  句子出示:女孩不假思索地說:“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去!

 。1)說這句話的時(shí)候,我想當(dāng)時(shí)你想都沒想,課文中用哪個(gè)詞來形容?(不假思索)

  (2)那就請(qǐng)你不假累索地讀一讀吧。ㄖ该x——齊讀)

  5、讀到這兒,相信小女孩一定給你們留下了深刻地印象,你肯定有許多話想對(duì)他們說,把你們想說得話寫下來。學(xué)生交流,教師板書:先人后已沉著冷靜

  6、其實(shí)這次實(shí)驗(yàn)的成功還離不開三個(gè)小伙伴,為什么?如果用一個(gè)詞來形容那就是——團(tuán)結(jié)合作。(板:團(tuán)結(jié)合作)

  五、學(xué)習(xí)最后一段

  過渡:正是小女孩的先人后已、沉著冷靜和三個(gè)小伙伴的團(tuán)結(jié)合作,才能讓這次實(shí)驗(yàn)取得成功。怪不得教育家激動(dòng)抱起女孩,好久才放下。

  1、(再現(xiàn)最后一自然段)齊讀。

  2、孩子們,教育家的哪個(gè)動(dòng)作最讓你深有感觸?(抱起)

  3、你能把教育家的激動(dòng)用朗讀來表現(xiàn)出來嗎?先自己練練。(自由讀—指名讀—齊讀)

  4、做為一個(gè)中國人,老師的心里更激動(dòng),你知道為什么嗎?

  5、師總結(jié):是啊,小女孩先人后已、沉著冷靜的優(yōu)秀品質(zhì)打動(dòng)了教育家,也深深感動(dòng)了我們。讓我們帶著對(duì)小女孩的無比敬佩,把她的話深深地記在心里。

  齊讀:有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先走。

  六、快樂寫字。

  過渡:時(shí)間過得真快,又到了我們的快樂寫字時(shí)間了。

  1、出示:繩險(xiǎn)倆堵瓶順

  2、你發(fā)現(xiàn)了什么?寫字結(jié)構(gòu)上要注意什么?

  3、特別是哪一個(gè)字要老師范寫。

  “瓶”

  4、學(xué)生書寫。

  教學(xué)反思

  一堂課上下來,我感覺到和我預(yù)期的課堂效果存在很大差別。課下,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂中指出的不足以及同事的交流,讓我找到了問題的根源。這節(jié)課的訓(xùn)練目標(biāo)是讀準(zhǔn)人物對(duì)話。事實(shí)上,我也在訓(xùn)練學(xué)生讀好對(duì)話,但由于我沒有能夠讓學(xué)生真正走進(jìn)人物內(nèi)心世界,導(dǎo)致課堂效果極不理想。

  針對(duì)這節(jié)課我作以下反思:

  一、找準(zhǔn)課堂的落腳點(diǎn)。

  這節(jié)課我設(shè)計(jì)的學(xué)表達(dá),是給一段對(duì)話填提示語的練習(xí),本想讓學(xué)生通過本課中“低聲”“不假思索”等詞語,感受提示語的語言魅力————幫助讀者走進(jìn)人物內(nèi)心世界?山Y(jié)果事與愿違!由于設(shè)計(jì)的不當(dāng),導(dǎo)致課堂時(shí)間的浪費(fèi),和學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低。

  二、找準(zhǔn)落腳點(diǎn)后,要將目標(biāo)落實(shí)到極限。

  也許“極限”這個(gè)詞用到這里有些言重了。但我認(rèn)為,我的多次課堂教學(xué),整節(jié)課感覺設(shè)計(jì)的有滋有味,但一節(jié)課下來總覺得學(xué)生沒學(xué)會(huì)我要教的。我想著就是目標(biāo)沒有真正落實(shí)。這點(diǎn)在我今后的課堂教學(xué)工作中將會(huì)是努力的方向。

  三、在課堂教學(xué)中一定要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過程。

  這節(jié)課之所以學(xué)生在讀對(duì)話時(shí)找不到感覺,更大的原因是我的教案出了問題。在備課時(shí),我只關(guān)注到了幾處精彩的語言對(duì)話,而忽視了語言的環(huán)境。于是感覺課堂上干巴巴的,學(xué)生很難進(jìn)入角色。

  這堂課的教學(xué),通過組內(nèi)的教研,讓我找到了課堂上的缺陷。對(duì)我今后的課堂教學(xué)有著舉足輕重的作用。在此,深表感謝。

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利,有感情地朗讀課文。

  2、讀懂文本的內(nèi)涵,設(shè)身處地地感悟女孩的危險(xiǎn)。

  3、準(zhǔn)確理解女孩先人后己的犧牲精神和同伴間的團(tuán)結(jié)合作。

  二、教學(xué)過程:

  1、回顧,引入

  齊讀課題 (強(qiáng)調(diào)次數(shù)讀,強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果讀。)

  上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)這次實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備,這節(jié)課我們具體來感受一下實(shí)驗(yàn)的過程。自由讀課文第二部分。

  2、實(shí)驗(yàn)的過程

  實(shí)驗(yàn)開始了,教育家是怎么做的?

  出示:第4自然段

  這里的水就像什么?

  多種形式的讀,評(píng)價(jià)。

  那三個(gè)學(xué)生是怎么作的呢?

  出示:第5,6自然段

  學(xué)生讀,你讀了以后知道了什么?

  a:三個(gè)學(xué)生順利地把小鉛錘提了出來。

  (一個(gè)一個(gè);三字的引號(hào);)

  b:女孩給他們作了安排。

 。ǖ吐暎徽Z速的控制)

  是啊!這次實(shí)驗(yàn)是成功了,但回想起來還是讓人后怕,讓我們?cè)賮碜x一讀。

  當(dāng)教育家喊到二時(shí),小女孩說了作出了安排,那么多當(dāng)教育家喊一的時(shí)候,他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

 。ㄏ耄凰伎迹

  想什么呢?

  在如此危機(jī)的情況下,女孩還能思考,從中你感受到了什么?

  學(xué)生答 (沉著,冷靜,善于思考……)讀一讀 這句話

  女孩安排的順序怎么樣?

  從中你又感受到了什么?

  學(xué)生回答 (幫助別人,先人后己,安排合理)

  如果,那時(shí)你在現(xiàn)場,當(dāng)你看到他們實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程,看到他們順利的完成實(shí)驗(yàn),你此時(shí)的心情是怎么樣的?

  是!女孩的精神不僅僅感動(dòng)了我們,也深深觸動(dòng)了遠(yuǎn)道而來的教育家。他不敢相信自己的眼睛。不禁問道:

  出示:7,8自然段

  如實(shí)

  老師當(dāng)教育家,你來當(dāng)那位女孩。我們來演一演好嗎?

  學(xué)生讀

  出示:9,10自然段

  不假思索

  ,你今年幾歲?

  你為什么不假思索地回答了?

  ,你家在哪?

  你為什么不假思索地回答了?

  女孩這不假思索的話,令我們感受到了什么?

  聽了女孩的話,教育家此時(shí)此刻的心情是怎么樣的?

  出示:11自然段

 。(dòng))

  從哪看出來?

  是什么讓教育家如此感動(dòng)?

  (實(shí)驗(yàn)成功,失敗很多次,終于)

  僅僅是這些令他激動(dòng)嗎?

  讀這段話

  三個(gè)學(xué)生安全脫險(xiǎn)的.事,令我們感到驕傲,它們的表現(xiàn)讓我們自豪!讓我們?cè)僖黄鹱x一度課文第二部分。

  3、感情積淀

  學(xué)了這篇課文,我們一定有很多話要說,請(qǐng)用我們手中的筆,把發(fā)生再我們身邊這樣的事寫下來。

  4、同學(xué)們,在我們的生活中,在我們的書上,電視上有很多這樣先人后己,很好合作的故事,只要我們留心觀察,關(guān)心他人。遇到這樣的事,也一定會(huì)想女孩那樣沉著,冷靜,善于思考的。

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案4

  【設(shè)計(jì)理念】

 。薄⒆寣W(xué)生在于文本的自由對(duì)話中,發(fā)展思維,提高能力。

  2、采用以讀代講,體會(huì)人物感情。

 。、通過抓關(guān)鍵詞句,理解文章思想感情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、茶杯、危險(xiǎn)、順利、如實(shí)、不假思索、激動(dòng)、獲得等詞語。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、讀懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn),先為別人著想的美好品德,培養(yǎng)合作精神。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  通過動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的思想感情,這也是教學(xué)的重點(diǎn)。

  【教學(xué)建議】

  課前布置學(xué)生分小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的瓶子、小鉛錘(或用小石塊代替)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。、出示課題:

  一次成功的實(shí)驗(yàn)

 。病①|(zhì)疑提問:

  讀了這個(gè)課題,你想知道些什么呢?

  學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有:

  為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>

  教師可以把以上問題寫在黑板上。

  讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問。

  二、初讀感知

 。、學(xué)生自由讀文,邊讀邊畫出生字新詞。

 。病W(xué)生再讀課文,用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句,然后反復(fù)練讀,直到自己滿意為止。

 。、指名讀課文,互相評(píng)價(jià)。

 。、課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來敘述的,老師板書:

  實(shí)驗(yàn)這前:____________

  實(shí)驗(yàn)之時(shí):____________

  實(shí)驗(yàn)之后:____________

  每部分重點(diǎn)講了什么?學(xué)生邊讀邊想。

 。、組織交流:

  ⑴請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。

 、圃僬(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說說這三部分內(nèi)容。

  讀通課文,是理解文章的開始。幫助學(xué)生理清文章的思路。

  三、識(shí)字寫字

 。、課件出示本課的生字:

  學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。

  2、指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字:

 、乓龑(dǎo)學(xué)生分析繩、險(xiǎn)、倆、堵這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要注意什么?(左窄右寬)

 、埔龑(dǎo)學(xué)生分析瓶、順這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時(shí)要注意什么。(左右一樣寬)

 、且龑(dǎo)學(xué)生分析育、系、茶、危、索、獲這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么。

  ⑷引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的激應(yīng)注意什么。

 。、學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo),注意即時(shí)評(píng)價(jià)。

  學(xué)生自主識(shí)字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字詞、導(dǎo)入新課

 。、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30《一次成功的實(shí)驗(yàn)》。

 。、失敗──(成功)安全──(危險(xiǎn))及時(shí)指導(dǎo)寫字。

  冥思苦想──(不假思索)平靜──(激動(dòng))

  下面老師再考考你們,看看誰會(huì)演?

  不假思索

  激動(dòng)

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)。

  二、交流感悟

 。、感情誦讀。

  ⑴這是一次怎樣的實(shí)驗(yàn)?

  ⑵這次實(shí)驗(yàn)為為什么會(huì)獲得成功呢

  ①請(qǐng)你找出有關(guān)的段落讀一讀,劃出試驗(yàn)成功的原因。

 、冢慈诵〗M討論。組長負(fù)責(zé)整理本組的意見,代表小組進(jìn)行全班交流。

 、廴噙M(jìn)行交流。

 。病⒔處熛鄼C(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會(huì):

 、乓粋(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:快!你第一,你第二,我最后。

 。ǜ鶕(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的情況,這里的語氣應(yīng)該是低聲而果斷的。)

 、婆⒉患偎妓鞯卣f:有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。

 。ㄅ⒌幕卮饝(yīng)該是響亮而平靜的,語速應(yīng)該稍快。)

 。ú患偎妓髟谖闹械囊馑际遣唤(jīng)過思考,脫口而出的,學(xué)生通過上下文應(yīng)該不難理解。教師應(yīng)該抓住這個(gè)詞適當(dāng)拓展,讓學(xué)生想象女孩說話時(shí)的神態(tài),并體會(huì)她的思想品質(zhì)。這里的不假思索

  形象地反映了有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去這樣的意識(shí)已經(jīng)扎根于女孩的心中,變成了她理所當(dāng)然的行為,課文的感人之處也在于此。)

 、沁@位教育家激動(dòng)地所起女孩,好久才放下。他對(duì)校長說:這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次,每次孩子們都爭著往外提鉛錘,結(jié)果鉛錘都堵在瓶口,一個(gè)也拉不出來。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。

  理解第三段話的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生抓住激動(dòng)來體悟句意。如,這位教育家怎么激動(dòng)?他為什么激動(dòng)?

 、韧ㄟ^交流認(rèn)識(shí)到,實(shí)驗(yàn)成功的主要原因,一是小女孩具有舍己為人的精神,關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危;二是三個(gè)學(xué)生有合作精神,互相配合得很好。

 。、感情朗讀:

 、艑W(xué)生自由組合,分角色朗讀課文:

  讀完后互相評(píng)一評(píng),提提改進(jìn)的意見,特別是怎樣讀好人物對(duì)話的不同語氣。

 、菩〗M賽讀:

  各小組開展朗讀比賽,看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評(píng)委。

  本課的突出特點(diǎn)是對(duì)話較多,學(xué)生在朗讀時(shí),教師可先讓學(xué)生說說,課文中的對(duì)話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。例如:

  你剛才跟他倆說了什么?

 。ń逃铱匆妼(shí)驗(yàn)成功以后,既感到高興又感到疑惑,這里應(yīng)該把這兩種語氣讀出來。)

  你為什么要這樣做呢?

 。ń逃衣犚娕⒌拇鸢福械匠泽@和高興,這里應(yīng)該更多地讀出探詢的.語氣。

  整體感知課文。在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)這樣使學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生也敢于發(fā)表自己的想法從而達(dá)到真正的互助學(xué)習(xí)的目的。

  三、拓展活動(dòng)

 。薄⒊鍪句浵瘢

  行人爭先恐后無序過馬路。

  生談感想。

 。、既然合作,先人后己在生活中是如此重要,讀了這個(gè)故事你想到了什么?或者你想對(duì)小女孩說一說也可以。把你想到的寫在日記本上。寫好后和同學(xué)交流,也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。

  加課學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生由理解語言到運(yùn)用語言,體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)從而提高學(xué)生的寫作能力。

  四、明理升華

  可見,我們都要向小女孩學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她先人后己的精神,學(xué)習(xí)她在遇到危險(xiǎn)時(shí)能沉著果斷地安排,也要學(xué)習(xí)另兩個(gè)同學(xué)密切配合得好品質(zhì)。

  【板書設(shè)計(jì)】

 。常啊⒁淮纬晒Φ膶(shí)驗(yàn)

  臨危不亂

  處事果斷

  與人合作

  先人后己

  沉著冷靜

  聽從安排

  有序撤離

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案5

  【教學(xué)目的】

 。、學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容。

  2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。

  【教學(xué)內(nèi)容】

  自學(xué)課文,理解課文內(nèi)容。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解文中重點(diǎn)句子的意思,知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。

  【課時(shí)安排】

 。闭n時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。

  【教學(xué)過程】

 。薄⒄n前談話:

  同學(xué)們,你們做過實(shí)驗(yàn)嗎?實(shí)驗(yàn)有的時(shí)候會(huì)成功,有的時(shí)候就不會(huì)成功。實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)成功呢?(學(xué)生說)今天我們就學(xué)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文。板書課題。

  2、學(xué)生輕聲讀課文,畫批下需要老師和同學(xué)們幫助解決的地方。

 。、質(zhì)疑需要解決的問題:

 。ɡ蠋熆蛇m當(dāng)做副板書。)

 。、老師訂正生字、詞的讀音和詞義。

  鉛錘:chuí不假思索:用不著想。形容說話做事迅速。

 。、自由讀課文,在正確的基礎(chǔ)上,要求讀出感情。

 。、指名說一說外國教育家給我國小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?

 。私庹n文內(nèi)容。)

 。、小組合作討論:這次成功的實(shí)驗(yàn)的主要原因是什么?

  (給學(xué)生充分的思考、感悟的時(shí)間。)

 。、分組反饋討論結(jié)果,重點(diǎn)指導(dǎo):

 、拧敖逃夷闷鸩璞颉锕嗨,她一邊灌,一邊喊:‘危險(xiǎn)!快上來!一,二……’三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:‘你第一,你第二。快……’教育家的`‘三’字剛剛喊完,三個(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來!睆倪@句話你能體會(huì)出什么?

  ⑵“教育家問小梅:‘你剛才跟他們說了些什么?’小梅如實(shí)地告訴了她!銥槭裁匆@樣做呢?’‘遇到危險(xiǎn),當(dāng)然讓別人先離開!’小梅不假思索地說!弊x了這句話你知道了什么?有什么想說的?

 。ㄔ谧x中有所感,在讀中有所悟,通過讀書來幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。反饋的結(jié)果不強(qiáng)求一律,只要合情合理即可。)

 。、實(shí)驗(yàn)感知:

  3人一組,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)3人合作取出乒乓球。

 。ㄍㄟ^實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親身體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)、緊張的情況,再次理解實(shí)驗(yàn)成功的主要原因。)

  10、再次讀課文,理解課文內(nèi)容。

  11、作業(yè):

  找一找通過合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事,第二天講給大家聽。

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案6

  《一次成功的實(shí)驗(yàn)》敘述順序清楚、結(jié)構(gòu)明晰,可分為實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后三部分。語言通俗易懂,生動(dòng)有趣,不僅貼近小學(xué)生的生活,還給學(xué)生以啟迪。三年級(jí)學(xué)生有著很強(qiáng)的好奇心,對(duì)于做實(shí)驗(yàn)更是感興趣,因此實(shí)驗(yàn)的過程,學(xué)生能饒有興趣地通過自讀大體可理解。但是由于年齡小,認(rèn)識(shí)、理解能力有局限,很難明白實(shí)驗(yàn)成功的多個(gè)原因,因此應(yīng)在充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解的基礎(chǔ)上,找準(zhǔn)切入點(diǎn),并加以引領(lǐng)、提升,讓學(xué)生受到情感熏陶,獲得思想啟迪。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.運(yùn)用多讀多想的讀書方法,讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

  3.教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神,懂得互相合作才能把事情做好。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  讀懂課文,懂得“成功”的真正含義,通過解讀人物語言、邊讀邊想、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境等方法突破難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  玻璃瓶、玻璃球、細(xì)繩子、五彩心、多媒體

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)境引讀—復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的注意。

  師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《一次成功的實(shí)驗(yàn)》生字、生詞,這節(jié)課我們來檢查一下你們的掌握情況。(多媒體)

  師:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》,來看大屏幕,我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,它叫問題小博士,他為了讓我們把課文讀的更好,提了幾個(gè)問題,你們猜一猜都有什么問題?

  學(xué)生提出的.問題可能有:是什么實(shí)驗(yàn)?誰做的實(shí)驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)是怎么做的?為什么成功?

  二、展學(xué)評(píng)導(dǎo)——摸清學(xué)情、擇機(jī)而導(dǎo),找準(zhǔn)教學(xué)邏輯起點(diǎn)。

  自由朗讀全文,思考提出的問題,并能分清實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后課文三部分。

  三、讀解感悟——索句明意、發(fā)展思維,把握課文的內(nèi)部節(jié)奏。

  送“愛心”游戲,了解實(shí)驗(yàn)的過程

  (1)實(shí)驗(yàn)叫什么名字?實(shí)驗(yàn)的參與者是誰?

  (2)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)用了哪些器具呢?都分別代表什么呢?

  (3)現(xiàn)在把瓶子想象成一口井,你來形容一下,這口井是什么樣子的呢?

  (4)實(shí)驗(yàn)的過程是怎么樣的呢?(2-5)

  (5)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎么樣?

  四、循路品語——學(xué)習(xí)表達(dá),完成言意轉(zhuǎn)化和積累。

  1.這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,你最佩服的人是誰?從4—10自然段中,找一找讓你佩服她的地方。

  第五自然段:一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:“快!你第一,你第二,我

  最后!

  2.讀第五自然段,小女孩說的這句話為什么叫你佩服呢?

  生:遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,小女孩首先想到的是別人,最后才是自己。

  師:有一個(gè)詞語叫:先人后己

  3.在什么情況下,做到先人后己的呢?

  生:危險(xiǎn)

  在課文中,找一找遇到危險(xiǎn)情況的自然段(第四自然段)

  教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一邊灌,一邊喊:“危險(xiǎn)!快上來!一……二……”

  師:情況多危急啊,一邊是洶涌的洪水,一邊是狹窄的井口。那么,現(xiàn)在我想聽你們的聲音,讓我感受到危險(xiǎn)的到來!(指導(dǎo)朗讀)

  師:此時(shí),你的心情是怎么樣的?(緊張、慌張、著急)

  師:但是,在這種緊急的情況下,我們的小女孩的神情是什么樣的呢?

  (鎮(zhèn)定、冷靜、沉著)

  師:現(xiàn)在你就是小女孩,你想想你應(yīng)該怎么把這句話讀出來?(指導(dǎo)朗讀)

  4. 課文當(dāng)中,還有佩服她的地方嗎?(第10自然段)

  女孩不假思索地說:“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去!

  師:這句話有一個(gè)詞語,最能體現(xiàn)小女孩先人后己的精神,是哪個(gè)?

  師:“不假思索”這個(gè)詞語是什么意思?

  師:從這個(gè)詞語,你能體會(huì)到什么?

  五、拓展驗(yàn)收——體味成功的真正含義。

  1.現(xiàn)在來做一次訪活動(dòng),這個(gè)實(shí)驗(yàn)被新聞?dòng)浾吲臄z到,老師來當(dāng)記者,你們來充當(dāng)三個(gè)小孩。

  (這個(gè)采訪不僅讓學(xué)生回憶一下課文的內(nèi)容,而且讓學(xué)生明白合作精神的重要性。)

  2.學(xué)過這篇課文之后,你有什么收獲呢?

  3.現(xiàn)在我們想一想,我們?cè)谄綍r(shí)生活中,哪些事情能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的精神呢?

  板書設(shè)計(jì):

  30 一次成功的實(shí)驗(yàn)

  先人后己

  危險(xiǎn)

  合作、團(tuán)結(jié)

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案7

  一、教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容。

  2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  自學(xué)課文,理解課文內(nèi)容。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  理解文中重點(diǎn)句子的意思,知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。

  五、課時(shí)安排:1課時(shí)

  六、課前準(zhǔn)備:一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。

  七、教學(xué)過程

  1、課前談話:同學(xué)們,你們做過實(shí)驗(yàn)嗎?實(shí)驗(yàn)有的時(shí)候會(huì)成功,有的時(shí)候就不會(huì)成功。實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)成功呢?<學(xué)生說>今天我們就學(xué)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文。板書課題。

  2、學(xué)生輕聲讀課文,畫批下需要老師和同學(xué)們幫助解決的地方。

  3、質(zhì)疑需要解決的問題。

 。ɡ蠋熆蛇m當(dāng)做副板書。)

  4、老師訂正生字、詞的讀音和詞義。

  鉛錘:chuí。

  不假思索:用不著想。形容說話做事迅速。

  5、自由讀課文,在正確的基礎(chǔ)上,要求讀出感情。

  6、指名說一說外國教育家給我國小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?

 。私庹n文內(nèi)容。)

  7、小組合作討論:這次成功的實(shí)驗(yàn)的主要原因是什么?

  (給學(xué)生充分的'思考、感悟的時(shí)間。)

  8、分組反饋討論結(jié)果。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  1)“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水,她一邊灌,一邊喊:‘危險(xiǎn)!快上來!一,二……’三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:‘你第一,你第二。快……’教育家的‘三’字剛剛喊完,三個(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來!睆倪@句話你能體會(huì)出什么?

  2)“教育家問小梅:‘你剛才跟他們說了些什么?’小梅如實(shí)地告訴了她。‘你為什么要這樣做呢?’‘遇到危險(xiǎn),當(dāng)然讓別人先離開!’小梅不假思索地說!弊x了這句話你知道了什么?有什么想說的?

 。ㄔ谧x中有所感,在讀中有所悟,通過讀書來幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。反饋的結(jié)果不強(qiáng)求一律,只要合情合理即可。)

  9、實(shí)驗(yàn)感知。

  3人一組,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)3人合作取出乒乓球。

 。ㄍㄟ^實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親身體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)、緊張的情況,再次理解實(shí)驗(yàn)成功的主要原因。)

  10、再次讀課文,理解課文內(nèi)容。

  11、作業(yè):

  找一找通過合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事,第二天講給大家聽。

  板書設(shè)計(jì):

  19

  一次成功的實(shí)驗(yàn)

  鉛錘:chuí。不假思索

  3人取鉛錘

  一個(gè)人一個(gè)人地取

  成功

  (團(tuán)結(jié)、心中有他人)

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案8

  【教材簡析】

  課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過多次但都沒有成功,而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查,三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩,經(jīng)受住了考驗(yàn),體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂,生動(dòng)有趣,不僅貼近小學(xué)生的生活,還給學(xué)生以啟迪。

  課文從教育家實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和實(shí)驗(yàn)取得成功的原因可分為三個(gè)部分。

  【設(shè)計(jì)理念】

 、薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課教學(xué)以讀為主線,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己合適的、喜歡的方式閱讀,引導(dǎo)學(xué)生在“嘗試自學(xué)、引導(dǎo)自悟、訓(xùn)練自能”(我?h級(jí)教研課題)中自我感悟和體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)和能力。

 、 充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所思、有所悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 、闭_、流利、有感情地朗讀課文。

 、策\(yùn)用多讀多想的讀書方法,讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)和習(xí)慣。

 、辰逃龑W(xué)生學(xué)習(xí)小女孩有了危險(xiǎn)先為別人著想的美好品德,懂得互相合作才能把事情做好的道理。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解實(shí)驗(yàn)(游戲)的經(jīng)過,通過分析人物動(dòng)作、對(duì)話體會(huì)人物的思想感情,理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。

  讀出人物對(duì)話的不同語氣。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解課文中重點(diǎn)詞句的意思,懂得實(shí)驗(yàn)“成功”的真正含義,并從中受到啟發(fā)和教育。

  【教學(xué)過程】

  一、激發(fā)興趣,質(zhì)疑導(dǎo)入。(1-2分鐘)

  1.同學(xué)們,在科學(xué)課上我們做過許多實(shí)驗(yàn),這些實(shí)驗(yàn)既有成功也有失敗,今天我們要來看看一次成功的實(shí)驗(yàn)。(板書課題)

  2.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

  看了這個(gè)課題,你想知道些什么?

  生1:我想知道實(shí)驗(yàn)為什么能成功?

  生2:實(shí)驗(yàn)是怎么成功的?

  生3:這是一個(gè)什么樣的實(shí)驗(yàn)?

  師:同學(xué)們提的問題真精彩,那我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文吧!

  二、初讀全文,整體感知。(10分鐘)

  1.著名科學(xué)家愛因斯坦曾說:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更有價(jià)值!蹦銈兲崃诉@么多精彩的問題真了不起!有了問題怎么辦呢?(讀書,在書中尋找答案。)

  2. 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。再想一想,實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵在哪里。

  3.檢查“我會(huì)認(rèn)”的生字情況。(出示課件中的“我會(huì)認(rèn)”生字)

  4. 出示“我會(huì)寫”的生詞。(出示課件中的“我會(huì)寫”生詞)

  注意:“系”是多音字,正音。

  5.指導(dǎo)寫字:系(教師在田字格里寫,學(xué)生書空)

  三、品讀對(duì)話,感悟文本。(25分鐘左右))

  1.讀了課文,請(qǐng)你再想一想剛才提出的問

  題,有哪些是已經(jīng)解決了嗎?

  2.學(xué)生匯報(bào)交流,相機(jī)學(xué)習(xí)1-3自然段。

  (生1:這篇課文講述的是一個(gè)教育家讓三個(gè)學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)。

  生2:實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備的有……

  生3:實(shí)驗(yàn)的規(guī)則是……)

  3.師生合作讀1-3自然段。

  讓我們一起來讀讀書,再次感受一下這次實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程,看看這究竟是一次怎樣的實(shí)驗(yàn)?

  (學(xué)生讀1-2自然段,教師讀教育家的話即第3自然段,引讀)

  4.這次實(shí)驗(yàn)最后取得了成功,你是從哪句話知道的?

  (生讀句子:“三”字剛出口,三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來)

  5.過渡:實(shí)驗(yàn)之所以能取得成功,關(guān)鍵是什么呢?讓我們把心放到文中去,認(rèn)真地讀4-10自然段,畫出感受最深的語句,和同學(xué)交流交流自己的感受。

  6.學(xué)生默讀課文,畫出相關(guān)語句,小組交流。(15分鐘)

  匯報(bào)交流成果。(依學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)并朗讀)

  理解重點(diǎn)句一:

  ◆一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:“快!你第一,你第二,我最后!

  a.小女孩是在什么情況下對(duì)同伴說的?(出示第4自然段的話,感受當(dāng)時(shí)情況的危急)

  b.分男女生讀。

  (如果有學(xué)生讀女孩的話很大聲的時(shí)候,教師可輕松地說:你們都想讓教育家聽到嗎?誰來試試?)

  學(xué)生輕聲地讀,讀得較慢。

  c.指導(dǎo)朗讀。(讀出小女孩低聲而果斷的語氣)

  d.小女孩為什么會(huì)這么說呢?她當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?

  (引導(dǎo)體會(huì)小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等。可引導(dǎo)學(xué)生從任何一方面來理解這句話,要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。)

  過渡:是呀,從小女孩的話里,我們感受到了在危險(xiǎn)來臨時(shí),小女孩不僅有先人后己的高貴品行,而且有處事果斷的能力。當(dāng)教育家“三”字剛出口時(shí),孩子們就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)地提了出來。

  你們知道“順利”是什么意思嗎?(理解“順利”的意思:在事物的發(fā)展或工作的進(jìn)行中沒有或很少遇到困難。)

  理解重點(diǎn)句二:

  ◆女孩不假思索地說:“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。”

  a.理解“不假思索”的意思。(用不著想,形容說話做事迅速)

  b.點(diǎn)名讀女孩的話。學(xué)生評(píng)價(jià)。

  c.如果學(xué)生讀漏了“先”字”,教師可追問:從這個(gè)“先”字,你體會(huì)出了什么?

  生:女孩知道“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去!

  師:應(yīng)該說是早就知道了“有了危險(xiǎn)——”

  生:她對(duì)這句話很熟悉。

  師:也就是說她把“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去,”這句話牢牢記在心理,她特別熟悉,對(duì)嗎?

  師:我們一起再讀這句話,邊讀邊感受。

  d.指導(dǎo)朗讀.(女孩的回答應(yīng)該是響亮而平靜的,語速稍快) 讀中體會(huì)人物品質(zhì)。

  點(diǎn)名讀——評(píng)價(jià)——小組讀

  (引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來領(lǐng)悟人物精神。)

  女孩有了危險(xiǎn)是先想到別人想到自己(板書:先人后已)

  7.過渡:女孩先人后已的品質(zhì)感動(dòng)了我們,他也深深地打動(dòng)了教育家,難怪教育家激動(dòng)地抱起女孩子,好久才放下,(引讀重點(diǎn)句三)

  ◆他對(duì)校長說“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次,每次孩子們都爭著往外拉鉛錘,把瓶子弄倒了。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功!

  a.教育家在說這番話的時(shí)候,心情是怎樣的.?(激動(dòng))

  b.他為什么會(huì)如此激動(dòng)?(點(diǎn)名再讀教育家的話)

  生談各自感受。

  c.同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是代表著瓶子里的鉛錘,水不斷地往上漲,漫過了腳踝、到了膝蓋、到了腰部,再不出來就有生命危險(xiǎn)了,可這時(shí)如果“鉛錘都堵在瓶口”會(huì)是一種什么樣的情景呢?(十分危險(xiǎn))

  可是今天,教育家的實(shí)驗(yàn)卻獲得了成功,教育家怎能不激動(dòng)呢?

  (全班再次齊讀教育家的話)

  (引導(dǎo)學(xué)生理解教育家的話一方面說明了以前的多次實(shí)驗(yàn)為什么沒有取得成功。另一方面,這次實(shí)驗(yàn)的成功讓教育家十分激動(dòng),也是對(duì)女孩無私精神的贊揚(yáng)。)

  四、聯(lián)系實(shí)際、拓展延伸。(4分鐘)

  1.小女孩沉著冷靜的品質(zhì)、先人后己的精神使實(shí)驗(yàn)最終取得了成功,其實(shí)成功還離不開另外兩個(gè)小伙伴,他們有什么值得我們學(xué)習(xí)的嗎?(團(tuán)結(jié)協(xié)作、有序“撤離”)(板書:團(tuán)結(jié)協(xié)作)

  2.(出示一組圖片:擠公共汽車、上下樓擁擠、塞車等),看到這樣的場面,你有什么想說的嗎?(點(diǎn)2-3人說一說)

  3.總結(jié):現(xiàn)實(shí)生活中,我們渴望成功,但不能因?yàn)樽约旱睦娑绊懥怂恕N覀儗W(xué)習(xí)了這篇課文,了解了這是一次成功的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)成功令教育家激動(dòng),但真正讓教育家激動(dòng)的卻是成功背后的精神。我們既需要像小女孩有先人后己的奉獻(xiàn)精神的人,更需要大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案9

  一、導(dǎo)入

  1、有一位教育家在外國做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),都失敗了,卻在中國獲得了成功,當(dāng)時(shí),他是這么說的(出示最后一段)

  這位教育家激動(dòng)的抱起女孩,好久才放下。他對(duì)校長說:“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過很多次,每次孩子們都爭著往外拉鉛錘,結(jié)果鉛錘都堵在瓶口,一個(gè)也拉不出來。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功!

  2、這一段中有三個(gè)生字學(xué)習(xí) “錘” “堵” “獲”

  3、把這三個(gè)生字放回到這段話中,再去讀這一段(指名讀)

  4、讀著教育家的這段話,你覺得教育家的心情會(huì)怎么楊?(激動(dòng),來之不易)

  5、那就帶著激動(dòng)的心情一起來讀這段話

  6、是啊,今天這個(gè)實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功,多么來之不易啊,讀到這兒,你的腦海中出現(xiàn)了什么問題?

  例如:為什么會(huì)成功?實(shí)驗(yàn)是怎么做的?

  7、帶著這些問題,我們一起走進(jìn)今天的課文。讀題:一次成功的實(shí)驗(yàn)

  二、初讀

  1、把書翻開第120頁,自己去讀這篇課文,把句子讀流利,把課文讀通順,難讀的地方多讀幾遍。

  2、老師叫3個(gè)孩子來讀這篇課文,(1-3,4-10,11),其他孩子可要豎其耳朵聽,他們都讀正確了沒有。

  3、讀著讀著,聽著聽著,誰給你留下的.印象最深刻?(女孩)

  4、那我們就跟著女孩一起走進(jìn)今天的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場。

  三、細(xì)讀

  1、既然是實(shí)驗(yàn),那么就會(huì)有實(shí)驗(yàn)要用到的工具,和實(shí)驗(yàn)規(guī)則。

  2、自己邊看圖邊去讀第2自然段,這個(gè)實(shí)驗(yàn)要用到哪些實(shí)驗(yàn)工具,把它圈出來。(瓶子,系著繩子的鉛錘)

 。ǔ鍪镜3段):他對(duì)三個(gè)學(xué)生說:“這個(gè)瓶子是一口井,不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄,一次只能上來一個(gè)人!

  3、這就是實(shí)驗(yàn)規(guī)則,自己先去讀讀吧。

  4、誰能夠像教育家那樣來宣布這個(gè)實(shí)驗(yàn)規(guī)則?指名讀

  5、實(shí)驗(yàn)規(guī)則里有些信息很重要,老師把它圈出來,那么讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢?自己先去讀讀-指名讀(很窄,一次,一個(gè)人)

  6、一起來像教育家那樣宣布實(shí)驗(yàn)規(guī)則。

 。ǔ鍪4、5段):教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一邊灌,一邊喊:“危險(xiǎn)!快上來!一……二……”

  一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:“快!你第一,你第二,我最后。”

  7、宣布完實(shí)驗(yàn)規(guī)則,我們的實(shí)驗(yàn)也要開始了,自己先去讀讀這兩段話,應(yīng)該怎么讀。(讀出危險(xiǎn)的語氣)

  8、教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一邊灌,一邊喊(危險(xiǎn)!快上來!一……二……)

  水已經(jīng)滿到你的小腿了,喊________________

  水已經(jīng)滿到你的打腿了,喊____________

  水已經(jīng)滿到你的腰了,喊____________

  9、就在這么危險(xiǎn)的時(shí)候,一個(gè)女孩發(fā)出了指示,誰來讀?應(yīng)該怎么讀?(讀的輕,快一些)

  為什么要讀的輕,快?

  老師加動(dòng)作范讀

  10、現(xiàn)在誰能來當(dāng)小女孩,加上動(dòng)作來讀。(學(xué)生讀完先站著)

 。ǔ鍪镜10段):女孩不假思索地說:“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去!

  11、現(xiàn)在老師就是教育家,來采訪一下你,“請(qǐng)問,你為什么要這么做?”

  12、同學(xué)們,像你們剛才那樣,想都沒想,就說出來,書上有個(gè)詞叫“不假思索”,再一起來不假思索的說一次。

  13、分角色朗讀教育家和小女孩的對(duì)話。師生,生生

  14、現(xiàn)在你有什么話想對(duì)小女孩說嗎?寫下來!跋热撕蠹骸

  15、實(shí)驗(yàn)的成功,也離步開其他兩個(gè)小男孩的“團(tuán)結(jié)合作”

  16、總結(jié):正是小女孩的“先人后己”,正是同伴的“團(tuán)結(jié)合作”,才使實(shí)驗(yàn)獲得了成功。

  17、所以,教育家激動(dòng)的抱起女孩,說____(再讀最后一段)

  18、教育家的心情很激動(dòng),老師得心情也很激動(dòng),因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)只有在中國獲得了成功,這個(gè)實(shí)驗(yàn)的成功,不僅僅是小女孩的成功,還是整個(gè)國家的成功。

  四、寫字

  五、板書設(shè)計(jì)

  30、一次成功的實(shí)驗(yàn)

  小女孩 先人后己

  小男孩 團(tuán)結(jié)合作

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案10

  【教學(xué)目標(biāo) 】

 、闭_、流利、有感情地朗讀課文。

 、策\(yùn)用多讀多想的讀書方法,讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

 、辰逃龑W(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神,懂得互相合作才能把事情做好。

  【教學(xué)重點(diǎn)】了解實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過,感悟?qū)嶒?yàn)成功的原因。

  【教學(xué)難點(diǎn) 】理解課文最后一個(gè)自然段,懂得“成功”的真正含義。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件

  【課時(shí)安排】一課時(shí)。

  【教學(xué)過程 】

  一、游戲激趣,導(dǎo)入新課。

  1.學(xué)生分組做游戲,教師記時(shí),看哪一組用最短的時(shí)間將玻璃球從瓶中拉出來。

  2.請(qǐng)參加游戲的學(xué)生說說自已在做游戲時(shí)的感受和體驗(yàn)。

  3.小結(jié)過渡:今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文,文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲。這是一個(gè)游戲,也是一個(gè)實(shí)驗(yàn),卻讓教育家十分激動(dòng)。那是一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀孔屛覀円黄饋碜x讀課文吧!

  (板書課題:一次成功的實(shí)驗(yàn))

  二、初讀課文,了解課文大意

  多媒體顯示閱讀提示:

 、儆米约合矚g的方式讀讀課文。

 、谡f說課文講了一件什么事情?

 、巯胂虢逃易隽艘粋(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn),說說這次實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。

  三、再讀課文,合作學(xué)習(xí)。

  ⒈再讀課文,畫出感興趣的語句。

 、残〗M交流。在組內(nèi)說一說你讀懂了什么,還有哪些不明白,將不明白的地方在組內(nèi)交流。組內(nèi)解決不了的`問題由組長收集起來。

  3.全班交流。小組匯報(bào),共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問題。

  四、細(xì)讀課文,感悟品質(zhì)。

  ⒈多媒體顯示重點(diǎn)句一:

  一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:“快!你第一,你第二,我最后。”

  (引導(dǎo)學(xué)生從女孩子的語言中理解成功的原因,領(lǐng)悟人物精神——急中生智、心中有他人、團(tuán)結(jié)合作。)

 、捕嗝襟w顯示重點(diǎn)句二:

  女孩不假思索地說:“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去!

  (引導(dǎo)學(xué)生從“先”一詞來理解成功的原因,領(lǐng)悟人物精神——先人后己,在危險(xiǎn)時(shí)刻,心中想著別人。)

 、扯嗝襟w顯示重點(diǎn)句三:

  他對(duì)校長說“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次,每次孩子們都爭著往外拉鉛錘,把瓶子弄倒了。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功!

  (引導(dǎo)學(xué)生從“許多”“終于”兩個(gè)詞語感悟成功的喜悅——為心里有他人的優(yōu)秀品德而激動(dòng))

  ⒋再讀這三個(gè)句子。

 。◤淖x中感悟成功的關(guān)鍵——團(tuán)結(jié)合作。)

  五、品讀課文,升華情感。

 、狈纸巧首x課文。

  ①播放朗讀課件,體會(huì)人物的思想情感。

  ②生分角色朗讀課文,讀出人物的思想情感。提示:特別注意讀好人物對(duì)話的不同語氣。

 、仓匮菡n文中的游戲,進(jìn)一步體會(huì)小女孩先人后己的精神。

 、痴f一說從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,你想到了什么?

  (在日常生活中,不要總以自我為中心,自私自利。要心里多想著別人!)

  【教材簡析】

  這是六年制人教版小學(xué)語文第五冊(cè)中的一篇略讀課文,講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過多次但都沒有成功,而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查,三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩,經(jīng)受住了考驗(yàn),體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂,生動(dòng)有趣,不僅貼近小學(xué)生的生活,還給學(xué)生以啟迪。

  全文可分為兩部分:第一部分(第1-6自然段)講三個(gè)學(xué)生做游戲的經(jīng)過。第二部分(第7-11自然段)講教育家弄清了實(shí)驗(yàn)成功的原因后,感到十分激動(dòng)。

  【設(shè)計(jì)理念】

 、薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主線,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式閱讀,引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

 、渤浞肿鹬貙W(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所思、有所悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。

  【設(shè)計(jì)思路】

 、币詫W(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性,為突破難點(diǎn)作好鋪墊。

 、脖疚氖且黄宰x課文,內(nèi)容有趣且易懂,因此,運(yùn)用本單元多讀多想的讀書方法,通過小組合作學(xué)習(xí)和全班交流學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo),讓學(xué)生在讀中感悟,理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。

 、惩ㄟ^說(小組交流、全班交流)、做(游戲)、演(分角色朗讀及表演課文內(nèi)容)突破本課重、難點(diǎn)。

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案11

  【教材簡析】

  這是六年制小學(xué)語文第五冊(cè)中的一篇略讀課文,講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做逃生游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過多次但都沒有成功,而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查,三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩,經(jīng)受住了考驗(yàn),體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂,生動(dòng)有趣,不僅貼近小學(xué)生的生活,還給學(xué)生以啟迪。

  全文可分為兩部分:第一部分(第1-6自然段)講三個(gè)學(xué)生做游戲的經(jīng)過。第二部分(第7-11自然段)講教育家弄清了實(shí)驗(yàn)成功的原因后,感到十分激動(dòng)。

  【設(shè)計(jì)理念】

  1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主線,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀,引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

  2、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所思、有所悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。

  【設(shè)計(jì)思路】

  1、以教師講故事和學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求,初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性,為突破難點(diǎn)作好鋪墊。

  2、本文是一篇略讀課文,內(nèi)容有趣且易懂,因此,自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn)。運(yùn)用本單元多讀多想的讀書方法,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),讓學(xué)生在讀中感悟,在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。

  3、通過說(小組交流、全班交流)、做(游戲)、演(分角色朗讀及表演課文內(nèi)容)突破本課重、難點(diǎn)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、運(yùn)用多讀多想的'讀書方法,讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

  3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神,懂得互相合作才能把事情做好。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解實(shí)驗(yàn)(游戲)的經(jīng)過,弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解課文最后一個(gè)自然段,懂得成功的真正含義。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、游戲激趣,導(dǎo)入新課。

  1。學(xué)生做游戲。

  2。請(qǐng)參加游戲的學(xué)生說說自已在做游戲時(shí)的感受和體驗(yàn)。

  3。請(qǐng)沒有參加游戲的學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見。

  小結(jié)過渡:今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文,文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲,他們是怎樣做的,結(jié)果怎樣呢?讓我們一起來看看吧。(板題:一次成功的實(shí)驗(yàn))

  二、初讀課文,了解課文大意。

  1、采用自己喜歡的讀書方式讀課文。

  要求:(1)讀準(zhǔn)字音,把課文讀通讀順。(2)難以理解的字、詞、句等,用筆做上記號(hào)。

  2、檢查自讀情況。初步解決閱讀困難。

  小結(jié)過渡:同學(xué)們能提出這么多的問題,真棒!既然同學(xué)們有這么多疑問,就讓我們?cè)侔颜n文讀讀,看誰最快找到答案!在讀之前老師給同學(xué)們一點(diǎn)提示,請(qǐng)看。

  三、再讀課文,深入分析課文。

  多媒體顯示閱讀提示:

  這是一個(gè)實(shí)驗(yàn),也是一個(gè)游戲,卻讓教育家十分激動(dòng)。再讀課文時(shí),想一想:

  (1)教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)?

  (2)實(shí)驗(yàn)最后成功了,為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>

  (3)你覺得小女孩是個(gè)怎樣的人?

  請(qǐng)同學(xué)們帶著問題,一邊仔細(xì)地看屏幕,一邊認(rèn)真的聽錄音。

 。úシ艅(dòng)畫)聽完后:板書三個(gè)問題。

  1、小組交流。討論剛才提出的三個(gè)問題。將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問題由組長收集起來。

  2、全班交流。小組匯報(bào),

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案12

  一、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)最后一自然段。

  1、小朋友們,前段時(shí)間,學(xué)校里舉行了制作雞蛋保護(hù)器的比賽,同學(xué)們都做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!當(dāng)實(shí)驗(yàn)失敗的時(shí)候,你心里是怎么想的?當(dāng)實(shí)驗(yàn)成功的時(shí)候,你的心情又是怎樣的?

  2、實(shí)驗(yàn)總是有成功和失敗的,這不,有一位外國教育家將一個(gè)實(shí)驗(yàn)在其它國家進(jìn)行操作時(shí)都失敗了,可是唯獨(dú)在中國獲得了成功。當(dāng)時(shí)這位教育家的表現(xiàn)是這樣的

  3、(出示最后一自然)

  (1)學(xué)生自由讀這段話,說說你感受到了什么?

  (2)同學(xué)們,這段話里有3個(gè)生字,誰來讀?學(xué)習(xí)錘、堵、獲

 。3)指名讀,你有什么感受?誰來讀讀這段話?

  (2)只是簡單的一讀,我們就有這么多的收獲,看來你們個(gè)個(gè)都是用心讀書的孩子,讓我們一起把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來吧。R讀)

  4、讀著,讀著,你又有什么疑問嗎?

  師:是呀,這次實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)取得成功呢?讓我們帶著這個(gè)問題走進(jìn)今天的課文【板課題】(齊讀課題)。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

  1、請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文,注意把生字讀準(zhǔn),句子讀通,難讀的地方多讀幾次。

  2、你們讀得有滋有味,誰愿意讀給全班同學(xué)聽聽,指名三人分節(jié)讀課文(1-3,4-10,11)。

  3、讀了課文后,誰能用上誰讓誰做實(shí)驗(yàn),結(jié)果怎么樣的句式說說課文主要講了一件什么事?

  三、學(xué)習(xí)第三段

  1、想了解這究竟是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎?(課件出示插圖)這次實(shí)驗(yàn)要用到哪些東西?

  2、那實(shí)驗(yàn)的規(guī)則呢?哪位教育家大聲地宣讀一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)的規(guī)則。

  課件顯示:

  他對(duì)三個(gè)學(xué)生說:這個(gè)瓶子是一口井,不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄,一次只能上來一個(gè)人。

 。ㄖ该x,師評(píng):井口很窄,一次只能上來一個(gè)人,這個(gè)信息很重要。誰再來讀;齊讀/article/)

  3、就這么簡單的實(shí)驗(yàn),為什么以前都失敗了呢?誰來說說。如果用一個(gè)詞語來形容他們失敗的原因,那是什么?(自私自利)

  4、可是這三位中國小朋友,為什么能取得成功呢?讓我們回到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場,好好的研究研究。

  四、學(xué)習(xí)第四至十段。

  1、默讀410自然段,劃出讓你特別感動(dòng)的句子。

  2、學(xué)生反饋:

  預(yù)設(shè)一:一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:快!你第一,你第二,我最后。

 。1)你為什么要讀得這么輕?(學(xué)生:因?yàn)檫@個(gè)女孩是低聲對(duì)兩個(gè)同伴說的'。)你讀書真用心啊。

 。2)還有誰想讀?你為什么讀得這么快?(學(xué)生:因?yàn)楫?dāng)時(shí)的情況非常危急,如果不快點(diǎn),那么他們隨時(shí)都可能有生命危險(xiǎn)。)真好,你不僅知道了怎樣讀,而且知道了為什么這樣讀,真了不起。

  (3)現(xiàn)在我就是那個(gè)教育家,你們就是那個(gè)女孩,我想再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)那個(gè)緊張的情景,準(zhǔn)備好了嗎?師生合作分角色朗讀;指名1+1+1;齊讀(一起來)

  3、引讀:三字剛出口,三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。

  4、我想采訪一下,這個(gè)小女孩,你剛才跟兩個(gè)同伴說了什么?(指名說)你為什么要這樣說呢?

  句子出示:女孩不假思索地說:有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。

 。1)說這句話的時(shí)候,我想當(dāng)時(shí)你想都沒想,課文中用哪個(gè)詞來形容?(不假思索)假這個(gè)生字寶寶還有另外一個(gè)名字?誰知道。指名說,并組詞。

 。2)那就請(qǐng)你不假累索地讀一讀吧。ㄖ该x齊讀)

  5、讀到這兒,相信小女孩一定給你們留下了深刻地印象,你肯定有許多話想對(duì)她說,把你們想說的話寫下來/soft/。

  學(xué)生交流,教師板書:先人后已 沉著冷靜

  6、其實(shí)這次實(shí)驗(yàn)的成功還離不開三個(gè)小伙伴,為什么?如果用一個(gè)詞來形容那就是團(tuán)結(jié)合作。(板:團(tuán)結(jié)合作)

  五、學(xué)習(xí)最后一段

  過渡:正是小女孩的先人后已、沉著冷靜和三個(gè)小伙伴的團(tuán)結(jié)合作,才能讓這次實(shí)驗(yàn)取得成功。怪不得教育家激動(dòng)抱起地女孩,好久才放下。

  1、(再現(xiàn)最后一自然段)齊讀。

  2、孩子們,教育家的哪個(gè)動(dòng)作最讓你深有感觸?(抱起)

  3、你能把教育家的激動(dòng)用朗讀來表現(xiàn)出來嗎?先自己練練。(自由讀指名讀齊讀)

  4、做為一個(gè)中國人,老師的心里更激動(dòng),你知道為什么嗎?

  5、師總結(jié):是啊,小女孩先人后已、沉著冷靜的優(yōu)秀品質(zhì)打動(dòng)了教育家,也深深感動(dòng)了我們。讓我們帶著對(duì)小女孩的無比敬佩,把她的話深深地記在心里。

  齊讀:有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。

  六、釋放積淀 拓展延伸

  同學(xué)們,在我們的生活中,電視里,書上,有關(guān)先人后己、很好合作、沉著冷靜、急中生智的事很多很多。只要我們多多留心觀察,關(guān)心他人,我們也會(huì)不假思索地做出這樣的事。課后,回家把這個(gè)故事對(duì)爸爸、媽媽說。

  七、快樂寫字。

  過渡:又到了我們的快樂寫字時(shí)間了。

  1、出示:繩 險(xiǎn) 倆 堵 瓶 順

  2、你發(fā)現(xiàn)了什么?寫字結(jié)構(gòu)上要注意什么?

  3、特別是哪一個(gè)字要老師范寫。瓶

  4、學(xué)生書寫。

 。1)讀得很好,尤其是這兩個(gè)詞。(課件用紅色標(biāo)出)。誰再來讀一讀。

  系著 不假思索

 。2)系和(3)可是這里讀jì 和jiǎ,送進(jìn)一起讀讀。

 。4)其他的詞語寶寶打聲招呼吧。

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案13

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、僬J(rèn)識(shí)錘、堵、獲3個(gè)字。會(huì)寫育、瓶等13個(gè)字。能正確讀寫成功、實(shí)驗(yàn)等13個(gè)詞語。

 、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

  ③理解課文內(nèi)容,體會(huì)到做人要謙讓,要有先人后己的精神。

  A案

  課前準(zhǔn)備

  演示實(shí)驗(yàn)的課件。

  第一課時(shí)

  揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ①出示課題:一次成功的實(shí)驗(yàn)。

 、谫|(zhì)疑提問:讀了這個(gè)課題,你想知道些什么呢?

  學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有:

  為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>

  教師可以把以上問題寫在黑板上。

  初讀感知

 、賹W(xué)生自由讀文,邊讀邊畫出生字新詞。

 、趯W(xué)生再讀課文,用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句,然后反復(fù)練讀,直到自己滿意為止。

 、壑该x課文,互相評(píng)價(jià)。

 、苷n文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來敘述的,老師板書:實(shí)驗(yàn)這前實(shí)驗(yàn)之時(shí)實(shí)驗(yàn)之后每部分重點(diǎn)講了什么?學(xué)生邊讀邊想。

  ⑤組織交流。

  a.請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。

  b.再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說說這三部分內(nèi)容。

  精讀感悟

 、賹W(xué)生自讀課文,想一想剛才提出的問題,你有哪些已經(jīng)解決了?

  ②組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個(gè)問題:

  a.什么人在做實(shí)驗(yàn)?

  b.又是怎么做的呢?

  c.教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?

  在交流第二個(gè)問題時(shí),教師可演示實(shí)驗(yàn)過程的課件。

  識(shí)字寫字

 、僬n件出示本課的生字。

  學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。

 、谥笇(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字。

  a.引導(dǎo)學(xué)生分析繩、險(xiǎn)、倆、堵這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要注意什么?(左窄右寬)

  b.引導(dǎo)學(xué)生分析瓶、順這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時(shí)要注意什么。(左右一樣寬)

  c.引導(dǎo)學(xué)生分析育、系、茶、危、索、獲這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么。

  d.引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的激應(yīng)注意什么。

 、蹖W(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo),注意即時(shí)評(píng)價(jià)。

  實(shí)踐活動(dòng)

  演示課文中這個(gè)實(shí)驗(yàn)的課件,鼓勵(lì)學(xué)生課后與同伴一起做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  第二課時(shí)

  繼續(xù)精讀感悟

 、龠@篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了?

 、谥攸c(diǎn)引導(dǎo)討論實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功這個(gè)問題。

  a.4人小組討論。

  組長負(fù)責(zé)整理本組的.意見,代表小組進(jìn)行全班交流。

  b.全班進(jìn)行交流。

  學(xué)生要抓住重點(diǎn)語句,如:一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:快!你第一,你第二,我最后。女孩不假思索地說:有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。談自己的看法。通過交流認(rèn)識(shí)到,實(shí)驗(yàn)成功的主要原因,一是小女孩具有舍己為人的精神,關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危;二是三個(gè)學(xué)生有合作精神;ハ嗯浜系煤芎谩

 、圩寣W(xué)生再質(zhì)疑,再釋疑。

  有感情地朗讀人物對(duì)話

  ①學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會(huì)不同人物不同的語氣。

 、谛〗M內(nèi)合作讀一讀。

 、鄹餍〗M毛遂自薦來讀,其他小組進(jìn)行評(píng)議。

  拓展活動(dòng)

  請(qǐng)你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)交流,也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。

  B案

  課前準(zhǔn)備

  ①生字卡片或抄寫生字新詞的小黑板。

 、谝粋(gè)瓶子,三個(gè)系著繩子的小鉛錘,一懷水。

  第一課時(shí)

  做實(shí)驗(yàn),揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、俳處熃M織學(xué)生做課文中的實(shí)驗(yàn),如果實(shí)驗(yàn)成功了,請(qǐng)學(xué)生總結(jié)為什么會(huì)成功;如果實(shí)驗(yàn)不成功,師引導(dǎo)學(xué)生思考:實(shí)驗(yàn)為什么沒有成功?

 、诮沂菊n題:實(shí)驗(yàn)怎樣才能獲得成功呢?出示課題并齊讀:一次成功的實(shí)驗(yàn)。

  檢查預(yù)習(xí)

  ①師出示本課的生字新詞,讓學(xué)生說說這些生字詞哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,是怎么認(rèn)識(shí)的。教師即時(shí)表揚(yáng)主動(dòng)識(shí)字的學(xué)生,推廣他們識(shí)字的好方法。

 、诙喾N形式讀生字和新詞。

 、壑该麑W(xué)生讀文,讀后請(qǐng)學(xué)生互相指正。

  學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文

  ①請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式再把課文讀兩遍。

  ②請(qǐng)學(xué)生說說這次實(shí)驗(yàn)的過程。

  自主閱讀

 、賹W(xué)生讀文,畫出感興趣的語句,讀讀想想,從這些句子中悟出了什么?

  ②小組內(nèi)交流,組長整理意見,準(zhǔn)備下節(jié)課全班交流。

  指導(dǎo)寫字

  ①師出示本課要求會(huì)寫的字。

 、谠谶@么多的生字中,你想提醒大家注意哪個(gè)字?請(qǐng)學(xué)生上黑板演,并說說這個(gè)字的注意事項(xiàng)。

 、蹖W(xué)生寫字,教師即時(shí)評(píng)價(jià)。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)生字詞

 、儆米衷~卡片指名認(rèn)讀。

 、诼爩懺~語表中列出的本課的詞語。聽寫后學(xué)生對(duì)照詞語表自行批改訂正。

  交流感悟

 、俳M織學(xué)生交流上節(jié)課自讀自悟的收獲。

 、诮處熛鄼C(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會(huì)。

  a.一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:快!你第一,你第二,我最后。

  b.女孩不假思索地說:有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。

  c.這位教育家激動(dòng)地所起女孩,好久才放下。他對(duì)校長說:這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次,每次孩子們都爭著往外提鉛錘,結(jié)果鉛錘都堵在瓶口,一個(gè)也拉不出來。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。

  理解第三段話的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生抓住激動(dòng)來體悟句意。如,這位教育家怎么激動(dòng)?他為什么激動(dòng)?

  分析原因

  ①組織學(xué)生討論:為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒Γ?/p>

  學(xué)生可以前后4人一組,也可以找好朋友討論。

  ②交流討論的結(jié)果。

  引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流認(rèn)識(shí)到,實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛉〉贸晒,是由于小女孩具有先人后己的精神,而且她在遇到危險(xiǎn)時(shí)能沉著果斷地安排,也是由于三個(gè)同學(xué)能密切配合。

  感情誦讀

 、賹W(xué)生自由組合,分角色朗讀課文。

  讀完后互相評(píng)一評(píng),提提改進(jìn)的意見,特別是怎樣讀好人物對(duì)話的不同語氣。

 、谛〗M賽讀。

  各小組開展朗讀比賽,看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評(píng)委。

  擴(kuò)展練習(xí)

  讀了這個(gè)故事你相到了什么?把你想到的寫在日記本上。

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案14

  課題:《一次成功的實(shí)驗(yàn)》

  教學(xué)目的:

  1、通過理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生學(xué)習(xí)小梅舍己為人的好思想。

  2、學(xué)會(huì)生字“功、激、索、獲、錘、灌”等詞。理解“不假思索、成功”的意思。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。運(yùn)用多讀多想的讀書方法,讀懂課文內(nèi)容。

  4、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。

  教學(xué)重點(diǎn):理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。

  教學(xué)難點(diǎn):理解文中重點(diǎn)句子的.意思,知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。

  課時(shí)安排:

  課前準(zhǔn)備:3人一組一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。

  教學(xué)過程

  一、課前談話:

  同學(xué)們,你們做過實(shí)驗(yàn)嗎?實(shí)驗(yàn)有的時(shí)候會(huì)成功,有的時(shí)候會(huì)失敗,今天我們學(xué)習(xí)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文。板書課題。

  齊讀課題質(zhì)疑:讀了課題你想知道什么?

  二、讓我們帶著問題聽錄音,說說你知道了什么?

  1、誰在什么地方做了一次實(shí)驗(yàn)?做了一個(gè)怎么樣的實(shí)驗(yàn)?這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么?

  2、指名交流

  三、學(xué)生輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞

  1、要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀通課文,不加字不漏字。

  2、2人小組學(xué)習(xí)。

  3、匯報(bào)學(xué)習(xí):出示 詞語指名讀

  4、自由讀課文,在正確的基礎(chǔ)上,要求讀出感情。

  5、指名說一說外國教育家給我國小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?分別哪幾節(jié)寫的是實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、過程和結(jié)果。

  四、學(xué)習(xí)課文

  1、自由讀課文

  1)、邊讀邊想:外國的教育家在實(shí)驗(yàn)前是怎么做?怎么說的?找出有關(guān)詞句,用橫線畫出來。

  (1)用“先……再……接著……然后……”連貫的說說所做的準(zhǔn)備工作。(先拿瓶子,再取鉛錘,然后放瓶子,分鉛錘;最后要學(xué)生把鉛錘放瓶子里。)

 。2)說:井口很窄,一次只能讓一個(gè)人上來。

  板書:鉛錘小梅等

  先后放水(險(xiǎn))

  瓶子井(窄)

  說話練習(xí):實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)椤?/p>

  2、而小梅他們實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么?

  重點(diǎn)指導(dǎo):出示句子:

  1)三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:“你第一,你第二?臁苯逃业摹叭弊謩倓偤巴,三個(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來。

  找出實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵詞語:依次迅速提

 。ㄕf說理由:“依次”是表示按順序!把杆佟北硎究欤?yàn)樗蜕蟻砹,很危險(xiǎn)!疤帷北硎。往上拉。

  板書:依次提)

  2)“遇到危險(xiǎn),當(dāng)然讓別人先離開!”小梅不假思索地說。

  讀了這句話你知道了什么?有什么想說的?

  “不假思索”說明小梅脫口而出,在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,根本沒有做過多的考慮,首先想到的是讓別人先脫險(xiǎn),

  3、實(shí)驗(yàn)感知。

  請(qǐng)3小組,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)合作取出乒乓球。

  說話練習(xí):實(shí)驗(yàn)成功是因?yàn)開_______________。

  實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)開_______________。

  4、再次讀課文,理解課文內(nèi)容。

  五、作業(yè):

  找一找通過合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事,第二天講給大家聽。

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案15

  《一次成功的實(shí)驗(yàn)》是人教版語文教材三年級(jí)上冊(cè)第八單元的第二課,本單元主題是“愛的奉獻(xiàn)”,一個(gè)“愛”字貫穿全組課文。本篇課文選編的意圖在于通過三個(gè)小學(xué)生“井口逃生”的成功實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生懂得在危險(xiǎn)面前,要臨危不懼、相互協(xié)作才有可能脫險(xiǎn)的道理,領(lǐng)悟小女孩先人后己的高尚品質(zhì)。文章的敘事脈絡(luò)清晰,可分為三部分:教育家實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和實(shí)驗(yàn)取得成功的原因。文章的主體部分是通過人物之間的對(duì)話來推進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展的,這部分的語言簡練干脆,很好地體現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和道德品質(zhì)。在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過人物的動(dòng)作和對(duì)話來體會(huì)人物的思想感情,讀懂在游戲中小女孩體現(xiàn)出來的團(tuán)結(jié)協(xié)作、臨危不懼、鎮(zhèn)定自若等品質(zhì)以及危難當(dāng)前先人后己的美好品德。

  【學(xué)情分析】

  三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),樂于表現(xiàn)。他們的學(xué)習(xí)能力有了一定的基礎(chǔ),已經(jīng)具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力和一定的閱讀能力,在課前預(yù)習(xí)期間能夠做到初步的自學(xué),初步感知課文。這篇課文語言通俗易懂,對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說,理解其內(nèi)容情節(jié)是沒有很大困難的。但是讓學(xué)生真切地體會(huì)到故事中蘊(yùn)含的人文意義,卻是不簡單的。而這也是教學(xué)重點(diǎn)。

  【教法和學(xué)法】

  識(shí)字寫字仍是三年級(jí)階段的重要任務(wù),在教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力的培養(yǎng)。故在教學(xué)時(shí)我圍繞音、形、義三個(gè)方面,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),讓學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字規(guī)律等。

  閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生專研文本,要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解;教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和電點(diǎn)撥,但不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。教學(xué)時(shí)我采用引導(dǎo)法,以課題“一次成功的實(shí)驗(yàn)”引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,讓學(xué)生自讀自悟、合作交流,從而理清實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)原因這三部分內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)注點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的部分,讓學(xué)生在了解規(guī)則后也進(jìn)行實(shí)驗(yàn),加深學(xué)生對(duì)語言文字的理解和感悟,從而對(duì)課文揭示的道理更有深刻的體會(huì)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)“錘、堵、獲”3個(gè)字,會(huì)寫“育、瓶、系”等13個(gè)生字,積累“成功、不假思索”等詞語。

  2、整體感知課文,理清實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)取得成功的原因三個(gè)部分;重點(diǎn)學(xué)習(xí)1-3段,能理解并且簡單描述實(shí)驗(yàn)的過程。

  3、能正確、流利地朗讀課文。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、要求會(huì)寫的13個(gè)生字字形都比較復(fù)雜,要注意字的字形結(jié)構(gòu),掌握好各個(gè)部件的.比例。

  2、理解實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作和游戲規(guī)則,并從中明白成功的原因。

  【課前準(zhǔn)備】

  學(xué)生:課前預(yù)習(xí),自學(xué)生字詞,并且能夠比較正確、流利地朗讀課文。

  教師:多媒體課件準(zhǔn)備。

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、課題導(dǎo)入,齊讀質(zhì)疑

  1、PPT出示課題,全班齊讀。

  2、老師板書“實(shí)驗(yàn)”,比較與“試驗(yàn)”的區(qū)別,讀準(zhǔn)字音。

  3、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

  一個(gè)課題就能夠勾起大家這么大的興趣,引出了這么多問題,看來大家都是很愛思考的孩子。要想解開謎底,我們馬上就去學(xué)習(xí)課文。

  二、自讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自讀課文,PPT出示自讀要求:初步了解課文大意。

  2、解決生字詞,落實(shí)生字詞的教學(xué)

  字音:

  字形:

  多音字:

  三、理清結(jié)構(gòu),嘗試歸納

  1、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文,思考課文按照什么順序來寫的。

  (實(shí)驗(yàn)前-實(shí)驗(yàn)中-試驗(yàn)后)

  2、劃分三部分的段落。

  3、嘗試歸納課文的主要內(nèi)容。

  (人物——地點(diǎn)——事件起因、經(jīng)過、結(jié)果)

  四、再讀課文,理解實(shí)驗(yàn)規(guī)則

  1、默讀1-3段,了解實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和要求。

  (1)指名朗讀2段,其他學(xué)生邊聽邊畫出動(dòng)詞。

  (2)學(xué)生標(biāo)畫,小聲練讀,感悟用詞的準(zhǔn)確性。

  2、說話練習(xí):引導(dǎo)學(xué)生用“先……再………接著………然后……”把教育家的實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備工作進(jìn)行復(fù)述。

  3、明確實(shí)驗(yàn)要求,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  將教室想象成是井,模擬緊急情況下如何安全快速有效地疏離人群,到達(dá)安全地帶。

  (引導(dǎo)學(xué)生思考為什么你要爭先恐后地走?或者,為什么你們可以做到有序地出去?)

  五、總結(jié)

  (聯(lián)系學(xué)生的模擬實(shí)驗(yàn)情況來總結(jié))在危險(xiǎn)面前,每個(gè)人都有自己的想法。我們班……

  下一節(jié)課,我們就看看課文里的小女孩是怎么想的,她又是怎么做的。

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的過程,抓住人物對(duì)話和動(dòng)作來體會(huì)小女孩的美德。

  2、總結(jié)全文,分析實(shí)驗(yàn)取得成功的諸多因素。

  3、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  【教學(xué)過程】

  一、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的過程

  1、自由朗讀實(shí)驗(yàn)部分段落,揣摩人物情感。

  2、分角色朗讀。

  教育家:急促而緊張

  小女孩:鎮(zhèn)定從容、果斷堅(jiān)決

  3、同桌練讀。

  4、思考小女孩為什么這么說。

  回扣上文游戲規(guī)則,形勢(shì)緊張。小女孩選擇“最后”,體現(xiàn)了先人后己的高尚品質(zhì)。

  二、條分縷析,感受成功

  1、成功的依據(jù)是哪一個(gè)句子?

  2、成功的原因有哪些?

  3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)原文分析:“女孩不假思索地說:‘有了危險(xiǎn),先讓別人出去!

  品味“不假思索”和“先”,對(duì)比教育家的行為(激動(dòng)、抱起)

  三、對(duì)比感悟,品味成功

  1、朗讀教育家的一段話,從中提取信息。

  過去也做過該實(shí)驗(yàn),不成功!治霾怀晒Φ脑,把動(dòng)詞圈起來。

  現(xiàn)在成功了。

  2、情感朗讀,分角色朗讀。

  3、聯(lián)系這次成功的實(shí)驗(yàn)和以往失敗的實(shí)驗(yàn),你想說什么呢?

  四、課堂總結(jié)

  這次實(shí)驗(yàn)取得成功的原因是多方面的,一部分是因?yàn)榕⑾热撕蠹旱臒o私精神,一部分是她遇事冷靜、鎮(zhèn)定從容的品質(zhì)。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。

  【板書設(shè)計(jì)】

  30、一次成功的實(shí)驗(yàn)

  爭讓

  ↓↓

  失敗成功

  (先人后己團(tuán)結(jié)協(xié)作沉著冷靜)

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