語文教案(實用7篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的語文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識10個生字,指導(dǎo)書寫2個生字,能寫得正確、勻稱。
2.能理解《鋤禾》這首古詩的含義。了解農(nóng)民種糧食是非常辛苦的,懂得愛惜糧食。
教學(xué)重點、難點:
1.認(rèn)讀10個生字;理解古詩的含義;懂得愛惜糧食。
2.課文內(nèi)容與學(xué)生生活距離較遠(yuǎn),不容易體會到農(nóng)民種糧食的辛苦。
教學(xué)過程:
一、引入:
昨天,老師和同學(xué)們一起對中午小飯桌的同學(xué)的吃飯情況作了調(diào)查,投影出示統(tǒng)計表,看到這些數(shù)字,你想說些什么?
吃飯人數(shù)
全部吃完
剩下一部分
剩下很多
22人
1 人
13人
8人
在回答這個問題時,有的同學(xué)說:
“農(nóng)民伯伯種田非常辛苦,不應(yīng)該浪費(fèi)糧食!币灿械耐瑢W(xué)來自農(nóng)村,可以結(jié)合自已家的實際情況談一談。
如果有的同學(xué)說出有一首古詩是描寫農(nóng)民種田非常辛苦的,它的名字叫《鋤禾》,教師適時板書課題。
小朋友們,誰知道“鋤禾”是什么意思呢?
二、學(xué)習(xí)生字
。ㄒ唬┏踝x課文,感知詩意。
1.聽錄音
小朋友們,讓我們一起來聽一聽這首古詩。要聽清字的讀音。用右手的食指指著字,看誰最認(rèn)真?如果會的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀,也不必加以制止,追問一句:“你從哪里學(xué)會的?”提示學(xué)生:我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識,希望小朋友們做個有心人。
2.過渡:由于這首詩絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦,所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了,里面的生字你們都認(rèn)識嗎?我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩中的生字詞,看誰學(xué)得又對又快。
。ǘ┱J(rèn)讀生字
1.下面請你輕聲讀課文,用手指指著課文,畫出不認(rèn)識的生字。
2.引導(dǎo)學(xué)生回憶平時學(xué)習(xí)生字的主要方法:你們平時都用哪些方法來學(xué)習(xí)生字?(拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長、問老師、也可以。)
3.小朋友們歸納得真好,那就請你趕快用你自己喜歡的`方法學(xué)習(xí)生字吧。(學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時點播。)
4.學(xué)習(xí)完生字以后,請你給同桌讀一讀,注意用手指指著字讀。
。c評:教師幾次強(qiáng)調(diào)學(xué)生指讀,其目的就是讓學(xué)生手、口一致,隨文識字。把識字落到實處。)
5.匯報學(xué)習(xí)情況:
。1)誰能把課文給大家讀一遍。(這里教師再次強(qiáng)調(diào)讀詩,在讀中認(rèn)識生字。)
。2)以演示文稿的方式逐個出示以下詞語,進(jìn)行詞語搶答,如果你認(rèn)識就站起來大聲說出來:
日當(dāng)午 鋤禾 汗滴 盤中餐 粒粒 辛苦
當(dāng)讀到以下的詞語時,追問一下詞義,解釋不到位也沒有關(guān)系,后面還要深入理解詩意,“日當(dāng)午 鋤禾 盤中餐”是什么意思?
。3)猜詞游戲:一個同學(xué)背對黑板,另一個同學(xué)任意指一個詞請他猜,其他同學(xué)不能出聲音,可以用動作提示他。目的是讓學(xué)生認(rèn)字,理解詞意。
。4)在詞語中你認(rèn)識了生字,那么老師把生字單拿出來你還能認(rèn)出它們嗎?抽讀生字卡片,當(dāng)讀到“禾、午”時進(jìn)行擴(kuò)詞。
。5)現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)
(點評:在識字中關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由整體到部分再回到整體。先讀文,再學(xué)句、學(xué)詞,然后學(xué)字,最后回到文中。)
三、再讀課文,理解詩意
。ㄒ唬┬〗M合作,理解詩意
1.讀課文,提出問題
過渡:剛才我們一起初讀了課文,同學(xué)們學(xué)得特別好,下面,請你們再讀課文,看看還有哪些問題。
。▽W(xué)生可能出現(xiàn)的問題:(1)不理解詞語:誰知 皆 禾下土 ;(2)為什么說“粒粒皆辛苦”?)
2.合作討論,解決問題
如果有小組不能解決的問題請記下來,教師深入到小組中去,發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c播。
(點評:發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,讓小組成員相互補(bǔ)充,注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的講話的習(xí)慣。)
。ǘ﹨R報學(xué)習(xí)成果
1.哪個小組還有解決不了的問題,提出來讓大家?guī)椭幌隆?/p>
2.下面,老師想帶著你們一起去農(nóng)田里看一看農(nóng)民是怎樣勞動的,你們愿意去嗎?(看一段錄像,錄像內(nèi)容是:太陽炙烤著大地,蟬兒在高枝上鳴叫著,農(nóng)民在田間勞動。此處,教師邊放錄音邊描繪農(nóng)民辛苦耕種的情景,加深學(xué)生對課文的理解。)
3.看圖談感受,讓學(xué)生把這種感受讀出來。學(xué)生評讀,教師適時范讀。
4.誰還愿意讀?愿意讀的同學(xué)都起立,一起讀一讀。
5.能背的同學(xué)背一背,不會背的同學(xué)可以再看看書。
四、鞏固練習(xí),指導(dǎo)書寫
。ㄒ唬⿹斓舅胗螒颍瑥(fù)習(xí)生字
錄像:配上喜慶的音樂,播放農(nóng)民收割稻子的情景。
秋天來了,農(nóng)民通過辛勤的勞動,莊稼獲得了大豐收。你們看:金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺,好象在向人們微笑。收割后,還有一些稻穗遺留在了田地里,下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆,讀出后面的生字,然后放到籃里。(每次5人上臺,兩次完成)
。ê诎迳腺N出稻穗,稻穗的后面有本課的生字)
教師問:你們打算把這些稻穗送給誰?為什么?你還想說什么?
。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生發(fā)散,讓學(xué)生自己感悟道理,體會出勞動帶來的快樂。同時進(jìn)行口語訓(xùn)練,幫助學(xué)生積累語言。)
。ǘ┲笇(dǎo)寫字
從生字中找出你認(rèn)為難寫的字,我們一起來學(xué)習(xí)。(學(xué)生認(rèn)為難寫的字可能是“知、當(dāng)”)
1.用電腦課件演示字的筆順,學(xué)生認(rèn)真觀察,然后書空。
2.教師在田字格中書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字,邊寫邊說出這個字要注意的地方。
3.學(xué)生練習(xí)寫一個字,同桌互評,然后再寫一個。
五、總結(jié)全文
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
六、作業(yè)
收集有關(guān)農(nóng)民生產(chǎn)勞動的詩歌、諺語,讀一讀,把自己的感受說出來、寫出來、畫出來。
語文教案 篇2
教學(xué)要求:
知識與技能:
1學(xué)習(xí)本課生字新詞,積累詞匯。
2正確、流利地朗讀課文,默讀課文。
3讀懂課文內(nèi)容,了解船的演變,體會人類的智慧和科技的發(fā)展。
過程與方法:
1引導(dǎo)學(xué)生獨立識字。
2以讀為主,逐段閱讀,扶放結(jié)合,引導(dǎo)自學(xué)、感悟。
情感、態(tài)度、價值觀:
1從船的演變,感悟人類的智慧與社會的發(fā)展。
2激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛,對未來的向往。
重難點、關(guān)鍵:
讀懂課文內(nèi)容,了解船的演變。
課時劃分:
兩課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目的:
1初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
2正確、流利地朗讀課文,了解文章大意。
3學(xué)習(xí)課文1、2自然段,認(rèn)識船演變的最初階段。
教具準(zhǔn)備:
生字詞卡片、課件。
教學(xué)過程 :
一談話導(dǎo)入 。
1如果讓你出去旅游,你會選擇什么交通工具?為什么?
2學(xué)生發(fā)言。
3教師小結(jié)導(dǎo)入 新課。
4板書課題、讀題。
二初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
1學(xué)生默讀課文,圈出生字新詞讀讀、記記。
2分段指名讀課文。
3集體評議,糾錯正音。
4檢查自學(xué)生字情況。
5指名強(qiáng)調(diào)識字重難點。
。1) 字音
棍 噴 穩(wěn) 艦 扁
。2) 字形書寫
噴 艦
6回到課文,同桌合作練習(xí)讀課文。
三再讀課文,了解大意。
1學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
2說說:這篇課文主要寫了什么?
3找一找:船的演變經(jīng)歷了哪幾個變化?
船的演變:樹干筏子獨木舟有了船槳帆船把槳裝在船尾的大輪上蒸氣機(jī)帶動輪槳原子能發(fā)動機(jī)
四學(xué)習(xí)課文的確1、2自然段,了解船的發(fā)展變化。形式
1具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
。1)默讀課文第一自然段,想想文中介紹了船的哪幾種發(fā)展形式
?各有什么特點?
。3) 朗讀這段。
2小結(jié)學(xué)法:默讀課文找出船的發(fā)展形式弄清各自特點認(rèn)真讀文體會。
3學(xué)法導(dǎo)讀,放手自學(xué)第二自然段。
獨木舟:又快又安全,可以放東西。
配船槳:走得更快。
帆船:借助風(fēng)力跑得快。
五總結(jié)課堂,初步感悟。
1學(xué)生齊讀課文1、2自然段。
2說說:你從船的這些演變中,體會到了什么?
3設(shè)問,引導(dǎo)課后自學(xué):接下來,船的發(fā)展又經(jīng)歷哪些變化呢?請大家課后繼續(xù)讀文,并查找有關(guān)船的其他資料。
4結(jié)束課堂,布置作業(yè) 。
17船 第二課時
教學(xué)目的
1繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容,了解船的演變。
2體會人類的智慧和社會的.發(fā)展。
3激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛與探索欲望。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片、各種船的圖片。
教學(xué)過程
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1教師出示文中生字卡片,開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2指名分段讀課文。
3導(dǎo)言:上節(jié)課我們了解了船的幾種發(fā)展形式,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
二學(xué)法導(dǎo)讀,自學(xué)課文35自然段。
1回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。
。1)指名介紹學(xué)法。
。2)教師強(qiáng)調(diào):默讀課文找出船的發(fā)展形式弄清各自特點認(rèn)真讀文體會。
2同桌合作,運(yùn)用學(xué)法自學(xué)課文35自然段
3獨立填寫自學(xué)反饋表。
船的發(fā)展形式多樣
特點
體會
4指名反饋:展示、介紹表格中填寫的內(nèi)容,評議。
。1) 船尾大輪上裝槳:輪子轉(zhuǎn)動就能走
(2) 蒸汽機(jī)帶動輪槳:速度更快。
(3) 原子能發(fā)動機(jī):大、先進(jìn)(客輪、貨輪、軍艦
油輪、潛水艇
5總結(jié)感悟。
(1) 教師引讀板書內(nèi)容,加強(qiáng)感知船的演變過程是日益先進(jìn)。
(2) 思考、交流:從船的演變中,你得到了什么啟示?
人類的智慧與探索; 歷史的發(fā)展、社會的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。
。3) 學(xué)生有感情地齊讀課文。
三拓展激勵,結(jié)束課堂。
1拓展:說說你知道哪些船?向大家介紹介紹。
2激勵:正是因為人類的聰明才智、不斷探索,才使得船從一根樹干演變成為今天豪華的客輪、龐大的貨輪,威武的軍艦,神奇的潛水艇。人類的智慧是無窮的,相信同學(xué)們也能用自己的聰明才智,加上勤奮努力,為祖國創(chuàng)造更美好的明天。
3結(jié)束課堂,布置作業(yè) 。
18祖沖之
教學(xué)要求
1學(xué)習(xí)本課的生字新詞,積累詞匯。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容,感受祖沖之對科學(xué)的執(zhí)著與探索精神。
過程與方法
1引導(dǎo)學(xué)生獨立識字。
2以讀為主,抓住重點字詞理解,體會文章的思想感情。
情感、態(tài)度、價值觀:
1體會祖沖之對月食的執(zhí)著探索和研究。
2激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索。
重點、難點、關(guān)鍵:
抓住重點詞句,體會祖沖之對月食的執(zhí)著探索和研究。
課時劃分
兩課時
18祖沖之 第一課時
教學(xué)目的
1讀通課文,學(xué)習(xí)文中生字、新詞。
2讀好課文,了解文章大意。
3學(xué)習(xí)課文1~~3自然段,了解祖沖之對月食發(fā)生的時間的研究。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片、月食的課件。
教學(xué)過程
一開門見山,認(rèn)識人物。
板書課題 介紹祖沖之。
二讀通課文,學(xué)習(xí)文中生字詞。
1學(xué)生自由輕聲讀文,并標(biāo)出段落序號。
2從文中找出本課生字新詞,讀讀認(rèn)認(rèn)。
3分段指名讀課文。
4集體評議,糾錯正音。
5認(rèn)讀生字詞。
。1) 字音
資 證 州 置 剩 準(zhǔn)
。2)字形
敲 剩
6 同桌互讀課文。
三讀好課文,了解文章大意。
1學(xué)生正確、流利地齊讀課文。
2說說:這篇課文主要寫了祖沖之的一件什么事?
3指名反饋,評議、補(bǔ)充。
4學(xué)生根據(jù)提示,把課文分為兩個部分。
。1) 祖沖之研究月食發(fā)生的時間。
。2) 祖沖之用事實向人們證明月食是自然現(xiàn)象。
5指名分段,評議。
。1) 第一部分;13自然段。
。2) 第二部分:46自然段。
6男女分段比賽讀課文。
四學(xué)習(xí)課文第一部分,體會祖沖之對科學(xué)的執(zhí)著探索。
1教師導(dǎo)言:祖沖之是著名的天文學(xué)家,在這一篇課文中主要講他研究什么呢?(研究月食發(fā)生的時間)
他為什么想研究月食發(fā)生的時間?又是怎么研究的?結(jié)果呢?
2學(xué)生自由朗讀課文的23自然段,邊讀邊想。
3交流。
。1) 研究的原因:人們的愚昧發(fā)生月食慌作一團(tuán),認(rèn)為月食不吉利。
。2) 研究的過程:刻苦認(rèn)真翻閱、分析、研究、驗證。
(3) 研究的結(jié)果:清楚月食發(fā)生的原因,準(zhǔn)確推算月食發(fā)生的時間。
4指導(dǎo)朗讀。
五總結(jié)課堂,設(shè)置導(dǎo)讀。
1談?wù)劊鹤x了課文13段的內(nèi)容,你對祖沖之又有哪些新的了解?
2學(xué)生發(fā)言。
3教師導(dǎo)讀:祖沖之經(jīng)過努力準(zhǔn)確地推算出月食發(fā)生的時間后,又是如何讓人們相信月食是一種自然現(xiàn)象呢,請大家課后繼續(xù)讀文、思考。
4結(jié)束課堂,布置作業(yè) 。
18祖沖之 第二課時
教學(xué)目的
1繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,體會祖沖之對科學(xué)的熱愛與執(zhí)著。
2有感情地朗讀課文。
3激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛與探索欲望。
教具準(zhǔn)備
課前觀察月亮的變化。
教學(xué)過程
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1教師出示生字卡,學(xué)生開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2說說:人們剛開始是怎么看待月食的?祖沖之又是如何去研究月食發(fā)生的時間的?
3學(xué)生齊讀課文13自然段。
二學(xué)習(xí)課文第二部分,體會祖沖之對科學(xué)的熱愛與執(zhí)著。
1導(dǎo)讀:祖沖之又是如何讓人們相信月食是一種自然現(xiàn)象呢?
2學(xué)生自由讀46自然段。
3交流。
。1) 人們的愚昧,不相信月食是自然現(xiàn)象。
。2) 祖沖之對月食的胸有成竹,對科學(xué)的堅信與執(zhí)著。
4分角色讀書4、5自然段。
5結(jié)合朗讀,理解以下詞語的意思。
坦然、處置、皓月當(dāng)空、燈火輝煌體會祖沖之的平靜,及當(dāng)時環(huán)境與月食現(xiàn)象的反差,感悟科學(xué)是不容置疑的。
6學(xué)生讀6自然段。
7引導(dǎo)想象:眾人為什么全呆了?你知道他們當(dāng)時的心里回想些什么嗎?
8學(xué)生自由發(fā)言,體會:愚昧的人們面對真實的科學(xué)難以接受又不得不接受的心里。
三總結(jié)全文,拓展了解。
1學(xué)生有感情地齊讀全文。
2談?wù)劊簩W(xué)習(xí)這篇課文的收獲。
3拓展延伸,了解月亮的變化。
4結(jié)束課堂,布置作業(yè) 。
語文教案 篇3
教學(xué)要求:
1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課12個生字,理解新詞,通過聯(lián)系上下文,理解重點句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。
3、通過朗讀課文,感受“我”童年時趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來初步領(lǐng)會課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,設(shè)疑解題
1。播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,課件相應(yīng)顯示大海的動畫畫面。
師:這首歌聽過嗎?這里面唱的就是大海,在同學(xué)們的印象中,大海是什么樣的呢?[出示:()的大海]
2、板書:海,用?陬^組詞。
3、揭示課題,今天我們學(xué)習(xí)的.課文就是與海有關(guān)的,題目叫趕海,板書:趕海
4、讀了課題,你有什么想問的嗎?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、下面我們就來學(xué)習(xí)課文,你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢?
2、出示要求:
。1)自讀課文,讀正確,讀通順。
。2)自學(xué)生字新詞!丁
。3)標(biāo)好自然段序號。
3、檢查。
(1)認(rèn)讀生字新詞,師相機(jī)正音。
一支歌暑假
舅舅
東逃西竄
夾住
癢癢的大蝦一捏
俘虜
似的螃蟹努努嘴兒
嘿哩
束手就擒哎喲大螯
長須
。2)你覺得哪幾個生字特別難寫,能想個辦法記住它嗎?
(3)哪些詞的意思你理解了,你又是用什么方法來理解的呢?
4、同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了生字,剛才你們提了許多問題,現(xiàn)在請同學(xué)們再讀一遍課文,看看哪些問題能自己解決。
5、交流。
6、把你最喜歡的段落練著讀一讀,待會兒老師幫你們配上音樂。一邊讀,一邊還要想想這一小節(jié)主要寫了什么。
7、配樂朗讀,再說說每小節(jié)的大意。
8、配樂齊讀。
三、作業(yè)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、抄寫生字詞語。
語文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)探索精神,學(xué)習(xí)宇航員的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。
2、加強(qiáng)朗讀,把握文章內(nèi)容,體味文章感情。
3、主動探究演講詞的主題及特點。
【教學(xué)重難點】
1、加強(qiáng)朗讀,把握文章內(nèi)容,體味文章感情。
2、主動探究演講詞的主題及特點。
【教學(xué)輔助】
多媒體教學(xué)平臺
【教學(xué)內(nèi)容和過程】
一、導(dǎo)入新課。
由美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛船失事事件導(dǎo)入(展示圖片)。
二、整體感知課文內(nèi)容。
(一)檢查預(yù)習(xí):給加點字注音:
哀悼(dào) 鍥(qiè)而不舍 勛(xūn) 章 錘(chuí)煉
陰霾(mái) 孜孜(zī)不倦 企(q?) 求 凝(níng )聚
戰(zhàn)栗(lì ) 拓(tuó)荒 彌補(bǔ)( mí ) 不朽(xi? )
。ǘ├首x課文,把握情感。
1、朗讀指導(dǎo),朗讀時應(yīng)把握感情基調(diào)。里根在演講中表達(dá)的感情包含悲痛和力量 兩個方面,從感情脈絡(luò)看,前半部分主要抒發(fā) 悲痛的心情 ,后半部分則主要表達(dá)力量 ,兩種感情不是涇渭分明,而是水ru交融。美國宇航史最嚴(yán)重的一次事故帶給人們的無疑是悲痛,但演講者的言辭更意在于給后繼者奮然前行的勇氣和力量。
2、默讀,感知內(nèi)容。
、龠@篇演講詞的主旨是什么?
。 哀悼罹難的航天勇士,頌揚(yáng)人類的探索精神,號召人們化悲痛為力量,踏著先烈開辟的道路,繼續(xù)進(jìn)行太空探索。 )
、谌氖前丛鯓拥男问桨才沤Y(jié)構(gòu)?( 總—分—總 )
、壅n文可分為幾個部分?請用簡潔的語言概括各部分的意思。
第一部分:(1—4)表達(dá)深深的哀悼和對英雄的贊嘆。
第二部分:(5—13)分別追憶獻(xiàn)身的航天英雄,要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的英雄”。
第三部分:(14—21)號召人民化悲痛為力量,繼續(xù)英雄未竟的事業(yè),繼續(xù)向太空進(jìn)軍。
、芨爬ㄆ呙詈絾T的事跡或性格特征。
。ǖ峡恕に靖鞅葯C(jī)長:探索太空不畏危險;羅納德·麥克耐爾:堅毅 ;邁克·史密斯:為祖國屢建戰(zhàn)功;萊恩尼科:笑對工作,樂對人生;奧尼佐卡:充滿夢想,建立了難忘業(yè)績; 杰維斯:不忘為母校爭光;麥考利芙:以勇氣和探索精神榮獲全國人民的教師榮譽(yù)。)
⑤七位“挑戰(zhàn)者”有哪些共同特點?(共同點:勇敢、堅強(qiáng)、勇于獻(xiàn)身、有開拓精神)
三、精讀課文,探究問題。
1、演講者提及女教師麥考利芙的時候,為什么說她“凝聚了整個國家的想象力”?
如何理解“她不僅是她的學(xué)生們的教師,而且是全國人民的教師”?
。溈祭绞侨肋x出來的教師代表,是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行,其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課,還將在航天飛機(jī)上參加幾項科學(xué)表演,學(xué)生們對她寄予了很大的希望和關(guān)愛,孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。而這些學(xué)生正是代表著國家的未來和希望,,所以說在麥考莉芙身上凝聚了整個國家的想象力。)
。溈祭蜍绞且幻處煷,她原計劃在太空向美國和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課,麥考莉芙在這次太空飛行中體現(xiàn)出來的甘于奉獻(xiàn)、勇于探索的精神,無形當(dāng)中鼓舞和激勵所有的人。她是全國人民的楷模,所以說她不僅是學(xué)生的教師,也是全國人民的教師。)
2、宇航員們因為航天飛機(jī)的失事而犧牲,但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”?
。ㄈ祟愄剿魈盏臍v史,本來就是一部冒險的歷史,一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空,都意味著危險,完全可能一去不返,但他們并不害怕,而是大義凜然,義無反顧,隨時做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個意義上說,不管成功還是失敗,每一個升空的.宇航員都是勝利者,都是勇敢的人,都值得人們學(xué)習(xí)。)
3、里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?
。ㄩ_拓精神、想象力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。——美國精神
不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神,而要站在一定的高度,把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之,只要是人類的精華,就不必分民族、種族、國家、意識形態(tài),而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。)
4、演講詞:屬于議論文的范疇,它的基本特點是:以某一種精神鼓舞人,以真切的感情打動人。里根總統(tǒng)的演講為何如此感人?
。á俅砣嗣,與大家一起共同仰視英雄們,講出大家的心聲。②抓住英雄們令人感動的生活細(xì)節(jié),一一展開深情的追憶,讓人潸然淚下!③字句間浸透著悲痛、哀悼之情,句句發(fā)自內(nèi)心,激起聽眾的強(qiáng)烈共鳴。④另外,排比的運(yùn)用、人稱的變化等。)
四、延伸閱讀:
1、類探索太空經(jīng)歷的犧牲
、倜鞔娜f戶,進(jìn)行了人類歷史上第一次借助火箭飛行的實驗,不幸被火藥(箭)炸得粉身碎骨。
、1967年月1月27日,美國阿波羅4號飛船在發(fā)射臺發(fā)生爆炸,3名宇航員不幸遇難。
③1971年4月19日,前蘇聯(lián)成功發(fā)射了世界上第一個載人空間站“禮炮”1號,當(dāng)3名宇航員完成任務(wù),駕駛“聯(lián)盟”號飛船返回時,因密封倉漏氣而喪生。
、1986年1月28日上午,美國航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者”號升空后突然爆炸,6位宇航員和一位來自民間準(zhǔn)備為學(xué)生講授 “太空課”的女教師麥考利夫,全部罹難 。
、20xx年2月1日,“哥倫比亞”號上七名宇航員的生命又消失在沒有痕跡的飛翔 中。
2、20xx年2月1日,美國“哥倫比亞”號航天飛機(jī)在完成飛行任務(wù)返航途中解體爆炸。朗誦詩歌,升華情感:
“哥倫比亞”隕落?天祭
東方人古老的春節(jié)里,轉(zhuǎn)眼之間 /七朵雪蓮在大洋彼岸的天空 /呼嘯著開放/花瓣如雪片鳥羽般隨風(fēng)飄零/茫茫宇宙 /回蕩起一個聲音——— 太空太美了 /我不想返回地球 。
父親的祈禱穿破云層 /溫暖著游子失重的心 /妻子的目光直上九天 /在愛情的高處無語凝噎 然而七個背影如七只風(fēng)帆
。蛑紵奶栆闳获?cè)ァ仗懒?/我不想返回地球 。
五、作業(yè):
結(jié)合你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活,談?wù)勀阍鯓涌创晒εc失。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.通過有感情地朗讀課文,讓學(xué)生感受頤和園之美。
2.能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,把握文章的主要內(nèi)容,從而理解長廊建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的美。
教學(xué)重點:
通過有感情地朗讀課文,想象詞語所描繪的情境,感受長廊的美。
教學(xué)難點:
對長廊建筑精美的體會,激發(fā)熱愛祖國文明的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)頤和園的長廊的資料和課件。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,我們先來認(rèn)識一位新朋友——他的名字叫杰克,瞧,他向我們打招呼呢。最近他想來中國頤和園旅游,他知道我們正要學(xué)習(xí)《頤和園的廊與畫》,他就帶著問題來向大家請教,這節(jié)課同學(xué)們要好好表現(xiàn)。
二、學(xué)習(xí)第一部分
快來看杰克有問題了:請告訴我頤和園的長廊向世人展現(xiàn)了什么?
生:自由讀文,回答。
課件出示句子, 過渡:這一句話是文章的中心句,這段就是一個總起段。(邊板書:總)猜猜看課文接下來該給我們介紹什么呢?
生:介紹頤和園長廊的建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)。
三、學(xué)習(xí)第二部分
請告訴我長廊的建筑有什么特點?學(xué)生自由讀文2——5段。
師:哪一句概況的告訴我們長廊的建筑藝術(shù)?用“——”畫出來。
從什么地方可以看出長廊的造型絕?找出來,讀一讀。
理解為什么設(shè)計成“倒掛著的蝙蝠”?磮D
師:“福到了”,什么福?生: “福氣”“幸!
師:原來這造型不僅是倒掛的蝙蝠型,而且還有深刻的寓意呀。這造型可真是——”絕”。ㄘQ起大拇指說絕。)
師:這里運(yùn)用了什么寫作手法?
生:列數(shù)字和打比方。漢語中的同音字“蝙蝠”和“福到了”中的fú。
A.找出描寫長廊位置絕的句子讀一讀。
生:北倚萬壽山,南臨昆明湖。出示圖片
生:從氣候上看,冬天夏天
師:從氣候上看的確絕妙,真是冬暖夏涼呀!這位置還有什么絕妙的?
生:從環(huán)境上看,長廊依山傍水(出示圖片)
師:這么說來,這個頤和園長廊的位置可真是——絕呀!
學(xué)生一邊讀,一邊理解“涼風(fēng)習(xí)習(xí)”、“依山傍水”的含義。
結(jié)構(gòu)絕
師:這頤和園長廊的結(jié)構(gòu)絕,作者是怎么描寫的呢?
引導(dǎo):這個長廊長728米,可真是名副其實的長廊啊。這么長的廊居然沒用一個釘子。ǔ鍪緢D片) 重點理解“斗拱結(jié)構(gòu)”。體會哪個字能讓人體會到出乎人意料,意想不到。(“竟”)指導(dǎo)朗讀。
這一部分里,寫出了長廊是建筑美學(xué)的典范。
為什么說長廊是建筑美學(xué)的典范?找出有關(guān)句子,齊聲朗讀。感受“中軸線”的作用,理解什么是“中軸線”。帶上杰克一起去看一看這美麗的長廊吧?(出示圖片)
小結(jié): 這一部分是從四個方面來表現(xiàn)長廊的`建筑精美的,即:造型絕、位置絕、結(jié)構(gòu)絕以及長廊是頤和園的一條中軸線。杰克連連稱贊長廊建筑藝術(shù)的絕妙!
四、學(xué)習(xí)第三部分。
A.杰克迫不及待地想知道長廊繪畫藝術(shù)之美呢?自讀6——8段,用“~~~”畫出介紹長廊畫的數(shù)量、由來、類型的詞句。
B.讓學(xué)生自由發(fā)言。
C.交代了長廊上的畫的由來,這一自然段采用了“總——分”式結(jié)構(gòu),先總寫長廊上的畫是有由來的,再具體介紹長廊上的畫。
D.乾隆微服私訪,回到紫禁城。 從哪個詞語可以體會出他仍然懷念江南的美景?(留戀) 從哪個詞可以體會出他還沒有玩夠,沒有欣賞夠?(意猶未盡)
E.長廊上的圖畫包含哪些內(nèi)容?在文中找出來,讀一讀。
F.杰克看完長廊上的畫后,贊不絕口,豎起大拇指說
G. 小結(jié)
由此我們感受到了長廊中的繪畫奇。這么精美的長廊,同學(xué)們想去看看嗎?視頻觀看長廊介紹。
學(xué)生齊讀最后一段,說說這個自然段和課題有什么聯(lián)系?
五、拓展延伸
1. 請你當(dāng)小導(dǎo)游,向家人和朋友介紹一下頤和園的廊與畫吧!
2.用本課學(xué)到的寫景方法,寫一處你熟悉的景物。
3.讓我們共同努力,來保護(hù)這些文化古跡吧!
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:
、 認(rèn)字8個,寫字6個;
、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法:
、 在朗讀中理解文章內(nèi)容;
② 通過感情朗讀體會合作的重要意義。
3、情感態(tài)度價值觀:
樂于學(xué)習(xí)與人合作。
教學(xué)重點:
通過朗讀理解課文內(nèi)容,體會合作的重要意義。
教學(xué)方法:
小組合作、情景模擬、感情朗讀、探究
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件演示、生字卡片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、出示課件(鹿與猴的動畫),問:它們各有什么本領(lǐng)?
2、揭示課題:比本領(lǐng)。
二、初知文意。
1、小組合作讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,明白大意。
2、小組代表發(fā)言,講講課文內(nèi)容。
3、教師小結(jié)歸納。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、出示課件(學(xué)習(xí)生字詞),同桌互相認(rèn)讀。
2、自由拼讀。請小老師教讀。
3、注意個別難字的.讀音。引導(dǎo)評議,正音。
4、出示帶有生字的句子測讀。出示生字卡片進(jìn)行開火車游戲。
5、游戲,摘果子。出示掛滿果子的大樹,請學(xué)生將寫有生字的果子摘下,組詞,并說一句話。對表現(xiàn)好的同學(xué)獎給聰明星。
四、學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀文后回答問題:梅花鹿和金絲猴是怎么比本領(lǐng)的?
2、大家認(rèn)為最精彩的內(nèi)容在哪里。
3、學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段。
、 誰來讀第2自然段。聽后請評一評:a他讀梅花鹿讀得好,起先的梅花鹿是得意洋洋的,十分驕傲,后來的梅花鹿是垂頭喪氣的。b他讀金絲猴讀得好,讀出了金絲猴的著急。學(xué)著他的樣子再來讀一讀。師:現(xiàn)在老師考考大家,得意洋洋、垂頭喪氣、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)是什么意思?請說一說、演一演。小組進(jìn)行說和演,再請兩位同學(xué)上臺演,全班齊讀。
、 誰來讀第3自然段。聽后議一議:怎樣讀出大象伯伯的慈祥?指導(dǎo)個別讀。進(jìn)行小組賽讀,全班朗讀。
、 誰來讀第4自然段。聽后請評一評:a他讀得好,讀出了高興。b他讀得好,讀出了成功、快樂。師:大家評得很好,你們也帶著快樂來讀一讀好嗎?全班朗讀。
、 他倆一下子明白了,到底明白了什么?小組討論,交流(合作才能摘到果子)。
4、齊讀第1自然段,邊讀邊想:鹿和猴誰的本領(lǐng)大?讀后討論、交流、匯報,師小結(jié)。
5、表演讀全文。
五、延伸。
1、課件演示:生活中有哪些事情必須要合作才能完成?
2、小組交流,全班匯報。
3、師小結(jié):在我們生活中,有很多事情需要我們合作完成,比如小組合作學(xué)生字、打掃教室衛(wèi)生、踢足球、跳橡皮筋我們要愿意與人合作,學(xué)會與人合作。
附:板書設(shè)計
比本領(lǐng)
梅花鹿 金絲猴
↘ 摘到果子↙
生活中有很多事情要合作才能完成
語文教案 篇7
一教材分析
本文文句淺顯易懂,是一首充滿童趣的兒童詩。
作者用兒童化的語言,講述了孩子們眼中的"影子"現(xiàn)象。如"影子"常常伴隨我們的左右,就像常跟隨我的小黑狗,我的好朋友。
學(xué)課文時,應(yīng)鼓勵孩子大膽地提問,學(xué)了課文,也應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)提出問題,從而激發(fā)學(xué)生有意識地觀察生活,培養(yǎng)他們的探究精神。
"我會寫"中的三個生字"飛、馬、鳥"中,筆畫"豎折折勾"是一個難點。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)這是一個一筆寫成的筆畫。
"我會說",是用"我的()面是()"來介紹同學(xué),只要分清方位,應(yīng)不成問題。教師可利用拍手操進(jìn)行方位強(qiáng)化練習(xí)。
二預(yù)設(shè)目標(biāo)
1能流利、有表情地朗讀、背誦課文。
2會正確認(rèn)讀"影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友",會正確書寫"飛、馬、鳥"。認(rèn)識新筆畫"豎折折勾"和4個新偏旁"三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭"。
3通過對"影子"現(xiàn)象的研究,激發(fā)學(xué)生觀察生活中事物的興趣。
三教學(xué)時間2課時
四課前準(zhǔn)備
將四盞燈掛在教室四角,.課件。
第一課時
教學(xué)要求
1能流利、有表情地朗讀、背誦課文。
2能正確認(rèn)讀課文中的生詞。
3通過對"影子"現(xiàn)象的研究,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識。
教學(xué)過程
。ㄒ唬┯螒蚣と
組織學(xué)生玩踩影子的游戲,并讓他們說說玩后的感受。(正音:影yǐng子)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文
1有個小朋友,他也仔細(xì)觀察了自己的影子,還寫了一首小詩,想不想聽聽?師背誦課文。哪句話你覺得很有趣?
根據(jù)學(xué)生回答正音。常常(cháng)、跟(gēn)著(zhe)、朋(péng)
2比比誰先背出來。用各種形式練習(xí)背誦。
3試讀課文。
4用各種形式練讀課文。
。ㄈ┵|(zhì)疑探究
1學(xué)生質(zhì)疑
。A(yù)設(shè):A影子為什么會有時在前,有時在右,有時在左,有時在右?
B為什么說影子像條小花狗?影子是我的好朋友?)
2自由探究
挑選自己喜歡的一個問題,用自己喜歡的方式(如讀讀書、或利用教室四周的燈觀察觀察自己的影子),進(jìn)行研究。
3交流匯報
(四)理解的基礎(chǔ)上再次有表情地朗讀課文。
。ㄎ澹┳x詞語
大屏幕顯示:影子、前后、常常、跟著、黑狗、它、朋友
各種形式認(rèn)讀詞語。
第二課時
教學(xué)要求:
1能正確認(rèn)讀"影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友",會正確書寫"飛、馬、鳥"。認(rèn)識新筆畫"豎折折勾"和4個新偏旁"三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭"。
2激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。
教學(xué)過程
。ㄒ唬├首x課文
(二)認(rèn)讀生字
1各種形式認(rèn)讀詞語。
2分開詞語,各種形式認(rèn)讀生字。
影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友
3偏旁顯紅,看看哪些字的'偏旁,你已經(jīng)認(rèn)識了。
4學(xué)習(xí)新偏旁:三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。
5找偏旁游戲
將字的偏旁和字分開,進(jìn)行組合游戲。
。ㄈ┱n間操
拍手歌:師:我們大家來拍手,上面拍拍。
生:下面拍拍。
師:前面拍拍。
生:后面拍拍。
……
。ㄋ模┬〗M認(rèn)字比賽
以五人為一單位,拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片,圍成一圈,讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。
如:我的前面是馬字,一匹馬的馬;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飛字,飛機(jī)的飛;我的右面是鳥字,啄木鳥的鳥。……
如果有說錯的小組成員可及時糾正,比比誰說的又快又對。
。ㄎ澹⿲懽志毩(xí)
1教學(xué)新筆畫"豎折折鉤"。
2學(xué)生根據(jù)書上的筆順自學(xué)筆順。
3交流自學(xué)成果,并做小老師提醒小朋友哪些地方不要寫錯。
4寫字練習(xí),提醒學(xué)生寫字姿勢要正確。
。├^續(xù)激趣,引導(dǎo)探究
1激趣:學(xué)了課文之后,你還有什么有關(guān)影子的問題想研究(或教師提問)?
。A(yù)設(shè):什么時候影子最長,什么時候影子最短?
什么時候影子很清楚,什么時候影子很模糊?
什么時候人們喜歡影子,什么時候的人們不喜歡影子?……)
2引導(dǎo)探究:希望同學(xué)們課后再去研究研究,能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子,寫一段小詩。
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