語文教案(8篇)
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的語文教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：美讀課文，并背誦自己喜歡的部分。
難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
一、揭題、讀題
1、看老師寫“泉”，怎么記住它？（或說字形或擴(kuò)詞）讀題：泉水
2、填一填：（ ）的泉水 請把課題讀好
過渡：想去看看泉水嗎？一個(gè)要求：請帶上你們的眼睛和耳朵。（課件播放山澗泉水）
3．今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇聽聽讀讀《泉水》，板書課題：聽聽讀讀《泉水》。（齊讀課題。）在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了兩篇聽聽讀讀課文，誰來說說聽聽讀讀這一類型的課文有什么要求？
�。牐鹤屑�(xì)聽，聽清讀音，聽懂內(nèi)容，邊聽邊思考。）
�。ㄗx：讀正確，讀流利，讀出感情。）
先個(gè)別說，然后請一個(gè)同學(xué)概括說。
二、聽全文，感知課文內(nèi)容。
1．同學(xué)們剛才都說得很好，接下來就請同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽，泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？（師配樂范讀。）
2．交流問題，板書：石縫大海
三、分節(jié)聽錄音，理解朗讀。
（一）1——2小節(jié)。
1．泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時(shí)心情是怎樣的？打開書，聽第一、二節(jié)錄音，劃出有關(guān)語句。
2．交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動的心情。）
3．指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀。
�。ǘ┑�3——7小節(jié)。
1．帶著問題聽課文錄音：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？
2．邊交流邊板書：
水池山里的姐姐
平地杜鵑花
山坡果樹
山谷百靈鳥
3．泉水和這些朋友分別說了什么呢？再聽3——7小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。
4．自由讀泉水的話，然后交流。
5．你最喜歡那句泉水說的話？為什么？
6．從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？（板書：多、清、甜、美。）
7．以各種形式朗讀泉水所說的話。
8．想一想：泉水為什么要說這些話？（把自己無私地奉獻(xiàn)給別人。）
�。ㄈ┑�8——10小節(jié)。
1．聽教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰？
2．交流，板書：好多飛流的泉水。
3．自由讀，集體讀。
4．聽錄音想象：泉水流到大海以后會遇到些誰？會說些什么？
5．個(gè)別上臺交流表演。
6．齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰呢？（板書：獻(xiàn)給美好的生活。）
四、反復(fù)朗讀，加深理解。
1．本文的語句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的.一些句子，喜歡嗎？下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎？
2．準(zhǔn)備、交流。
3．有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來讀。）
五、總結(jié)。
1．泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想。）
2．品嘗后簡單交流一下感受。
3．泉水把自己無私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？
4．歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生齊唱。
5．我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻(xiàn)的精神？
課后小結(jié)
1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么。
2朗讀你最喜歡的段落，試著背下來
3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。
語文教案 篇2
教材分析：
《老海龜?shù)谋瘎 肥且黄捁适隆Ｖv述的是一只海龜向一只小海鷗夸耀自己的見識廣、本領(lǐng)大，最后不幸被漁夫捉到的故事，作者通過動物的豐富想象和創(chuàng)造來啟迪讀者內(nèi)心的想象，讓文中的老海龜走進(jìn)學(xué)生的生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白故事中所蘊(yùn)含的道理“人們要正視自己的能力，不要驕傲�！�
教學(xué)目標(biāo)：
1、分角色有感情朗讀課文。
2、理解文中詞語的含義，積累好詞好句。
3、了解課文內(nèi)容，體會文章蘊(yùn)含道理“正視自己的能力，不要驕傲�！�
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句體會老海龜?shù)脑�，有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
分角色有感情朗讀課文，體會文章蘊(yùn)含的道理。
一、談話導(dǎo)入，輕松入題
同學(xué)們，今天我們在這里上一節(jié)課，你感覺有什么不同嗎？素聞咱們二班的
同學(xué)非常聰明，教了你們半個(gè)學(xué)期之后老師發(fā)現(xiàn)果不虛傳，咱們二班同學(xué)不但上課能認(rèn)真聽講，發(fā)言熱情還很高呢。老師希望這對你們的一種夸獎，而不是我在夸耀，你們能做到嗎？好，老師相信你們會做得更好。上課。
這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)《老海龜?shù)谋瘎 ?/p>
二、整體感知，理清脈絡(luò)
1、請你打開書，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)要注意角色的語氣。
2、請你來說說這篇童話故事講了一件什么事？注意組織語言要簡潔完整。
3、文章圍繞小海鷗和老海龜?shù)膶υ拋碚归_故事情節(jié)，請你快速瀏覽課文，并拿出筆和尺子，用“——”線畫出老海龜?shù)恼Z言，用“﹏﹏”線畫出小海鷗的語言。
三、精讀課文，體會情感
1、學(xué)習(xí)第一次對話。
�。�1）同桌合作讀第一次對話，請同學(xué)們要去掉旁白部分，直接讀對話。指讀。
�。�2）師生合作讀對話。師讀老海龜，生讀小海鷗。
�。�3）小海鷗的聲音甜美，天真。那老師為什么那樣讀老海龜說的話？（老海龜100多歲了，老人說話聲音蒼老、低沉，說話速度也很慢，所以，老師讀得慢吞吞的。）（師板書：慢吞吞）你還能從“慢吞吞”這個(gè)詞體會到什么？（傲慢，自大、不耐煩，不愛搭理小海鷗）
�。�3）這是一只蒼老的海龜，當(dāng)小海鷗和它搭話時(shí)，它聲音低沉、慢吞吞地說：“不大不小，整整一百歲�！�
這是一只驕傲自大的老海龜，它傲慢地說：“不大不小，整整一百歲�！�
這是一只不愛搭理人的老海龜，它不耐煩地說：“不大不小，整整一百歲�！�
�。�4）同學(xué)們真聰明，能夠根據(jù)老海龜?shù)男愿裉攸c(diǎn)，以及旁白中提示的詞語，讀出語氣。看來朗讀真的是一門藝術(shù)，我們要用心體會，用聲音來表現(xiàn)童話的美。
2、學(xué)習(xí)第二次對話。
�。�1）怎樣能讀得更好呢？我們看書中的旁白。（好奇的小海鷗連珠炮似的發(fā)問道。）看到這句旁白你收到什么啟示？連珠炮似的發(fā)問是怎么問？老師先好奇地問你們幾個(gè)問題：同學(xué)們，你們在家都讀課外書嗎？你們都讀什么書��？你們喜歡讀童話故事嗎？像這樣用好奇的語氣，問問題一個(gè)接一個(gè)，就是連珠炮的發(fā)問。找學(xué)生讀，讓女生讀。同學(xué)們看，小海鷗的問話后面還有一個(gè)省略號呢，如果你是小海鷗，你還會問什么問題？
�。�2）聽了小海鷗的問題，老海龜有什么反映呢？（生答：老海龜來了神兒，它伸長脖子、昂起頭、微微晃動著，夸耀地說）師問：“神”指的是精力、神氣。那 “來神兒”什么意思？用表情來告訴老師（板書：來神兒）�！翱湟庇质鞘裁匆馑迹浚乓�、自以為是）你覺得老海龜此時(shí)是什么心情呢？（得意，驕傲）
請同學(xué)們懷著得意的心情，帶著神氣十足的表情，用炫耀的語氣自己試著讀一讀老海龜說的話，看誰讀得最有韻味。指讀。
�。�3）請你比較一下這兩個(gè)句子。
這個(gè)嘛，太平洋我是游遍了；荒涼的小島我全溜達(dá)過；最深的海底我也觀光過。
這個(gè)嘛，太平洋我是游了，荒涼的'小島我溜達(dá)過；海底我也觀光過。
老海龜這句話是想告訴小海鷗什么？（所有的地方都去過，是一只見多識廣的海龜）
�。�4）從老海龜?shù)脑捴形覀冎�，它不僅是一只見多識廣的海龜，本領(lǐng)還很大呢。請你接著讀下面的話。
�。�5）老海龜說的這些都是真的嗎？它真的有這么大的本領(lǐng)嗎？你是從哪個(gè)詞體會到它在吹牛？毫不在乎是什么意思？（出示狂風(fēng)暴雨、大浪滔天視頻）
老師出示一組資料，也許對你的朗讀有幫助。
�。� a太平洋約占地球面積的三分之一，是世界上最大的大洋。其面積約為一億六千五百二十五萬平方公里。相當(dāng)于17萬個(gè)中國那么大。眾所周知，海龜?shù)乃?/p>
度很慢，它可能游遍太平洋嗎？
b太平洋上的馬里亞納海溝，最深處達(dá)到11521米。壓強(qiáng)非常大。老海龜也根本
不可能到最深的海底觀光過。
c目前所知的最大的鯨魚體長30米，體重195噸，相當(dāng)于35頭大象那么重。
d國外曾經(jīng)捕捉到一只章魚，腕足展開后有7.8米長。
e近期有記錄的海洋中最高的浪高達(dá)21米。）
從這組資料中我們可以看出老海龜除了炫耀自己外，還愛吹牛，它把自己的本領(lǐng)夸大了幾十倍、幾百倍。
下面請同學(xué)們根據(jù)自己的理解，讀一讀老海龜?shù)倪@段話，請你讀出你獨(dú)特的體會，可以讀出老海龜急于想讓小海鷗了解自己本領(lǐng)的迫切心情，也可以讀出它炫耀自己時(shí)的傲慢無理與得意忘形，還可以抓住關(guān)鍵詞讀出它吹牛時(shí)的張狂與無視。自由讀，指名讀，并說說為什么這樣讀。
3、學(xué)習(xí)第三次對話。
老海龜說得真是口沫四濺，你能用另一個(gè)詞（滔滔不絕）來代替它嗎？正在它得意忘記形時(shí)，悲劇發(fā)生了——發(fā)生了什么事？被漁夫翻了個(gè)四腳朝天，卻無回天之力，無法挽救自己。吃驚的小海鷗又問了什么話呢？什么是“神通廣大”？在你看過的書里或動畫片里誰是神通廣大的？那么這只見多識廣無所不能的老海龜回答小海鷗的話了嗎？它是怎么做的？什么“慚愧”，你有慚愧的時(shí)候嗎？剛才神通廣大，口沫四濺，現(xiàn)在四腳朝天，尷尬羞愧。讓我們來完成第三次對話，如果你是老海龜，會對小海鷗說些什么？
四、拓展延伸，深入悟情
1、作業(yè)：課文學(xué)完了，你有什么體會要和大家分享嗎？請把你的體會匯成文字，寫一篇讀后感。
2、同學(xué)們，《老海龜?shù)谋瘎 犯嬖V我們要正視自己，不要驕傲。播種性格，收獲命運(yùn)，為了悲劇不發(fā)生在自己的身上，我們應(yīng)該多思考多借鑒。很多時(shí)候你都會發(fā)現(xiàn)尊重、自信、融入、和諧是那么美。最后送給大家一句名言供大家積累：謙虛是不可缺少的品德——孟德斯鳩
語文教案 篇3
一、展示臺
1、讀一讀：同桌之間合作，借助拼音，你讀我聽，我讀你聽，把詞語的音讀準(zhǔn)。老師適時(shí)指導(dǎo)。
朗讀指導(dǎo)：“算”是平舌音，“式”“重”是翹舌音，“德”的讀音是dé，不能讀成déi。
2、想一想：引導(dǎo)學(xué)生想一想在哪里見過這些詞語。
示例：我們在數(shù)學(xué)書、品德書、健康教育讀本上見過這些詞語。可見，只要做生活 的有心人，在各科課本上，我們都能認(rèn)識許多漢字。
3、說一說：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說平時(shí)積累了哪些生字、詞語，培養(yǎng)學(xué)生積極主動地識字的習(xí)慣，拓寬學(xué)生識字的渠道。
示例：我在課外書上認(rèn)識了很多詞語，比如“舒克、貝塔、十萬個(gè)為什么、動物世界、植物、天文、氣象、節(jié)氣”等等。
二、日積月累
1、聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音，教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行 朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律，感受詩歌的語言美。引導(dǎo)學(xué)生跟著一起誦讀，老師適時(shí)指導(dǎo)。
朗讀指導(dǎo)，學(xué)會斷句：春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。
2、學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認(rèn)識的字多讀幾遍，理解相應(yīng)的詞語。
�、俨挥X：不 知不覺。
�、跁裕涸绯�，天明，天剛亮的時(shí)候。
�、勐劊郝犚姟�
�、芴澍B：鳥的啼叫聲。
3、小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，老師適時(shí)指導(dǎo)，直到全班同學(xué)都會朗讀為止。
4、結(jié)合插圖，想象畫面，理解詩意，交流心得。
(1)導(dǎo)學(xué)：這首古詩的作者孟浩然從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，我們仿佛聽到了窗外悅耳動聽的鳥鳴，聽到了夜里沙沙的風(fēng)雨聲，看到了滿地的花瓣。
(2)詩意：春天睡醒不覺天已大亮，到處是鳥兒清脆的叫聲�；叵胱蛞沟�'陣陣風(fēng)雨聲，也不知吹落了多少花兒。
(3)賞析：這是一首惜春詩。詩人抓住春天早晨生活的一剎那，描寫了生活的真趣，抒發(fā)了對春光的贊美和對生機(jī)勃勃的春意的熱愛。這首詩言淺意濃，韻味悠長，是傳誦千古的五 言絕句。
(4)拓展：孟浩然(689-740)，襄州襄陽(今湖北襄陽)人，盛唐著名詩人。他與王維齊名，并稱“王孟”。
5、齊聲誦讀，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。
6、背誦古詩。
三、和大人一起讀
1、正確、流利、有感情地朗讀《陽光》這篇短文。理解短文的主要內(nèi)容，感受陽光的重要性和美好。通過閱讀，豐富學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
詞語理解：
�、贋⒈椋悍稚⒌芈湎拢教幎际�。
�、谔镆埃禾锏睾驮�。
�、蹖氋F：極有價(jià)值；非常難得；珍貴。
主要內(nèi)容：這篇短文寫了 陽光像金子，灑遍田野、高山和小河，帶給大家光明。沒有陽光就沒有生機(jī)勃勃的世界，說明陽光很寶貴。
2、出示太陽圖片，回憶本單元學(xué)習(xí)的課文《四個(gè)太陽》，交流對太陽 的了解。
明確：在小朋友的眼中，太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，像個(gè)大火球，太陽又能給我們帶來光明和溫暖。
3、初讀短文，讀通讀順，老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽。借助拼音自由朗讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。老師適當(dāng)指導(dǎo)。
4、指名生交流初讀收獲，鼓勵學(xué)生談?wù)勛x了這篇小短文，自己對陽光有了哪些新的認(rèn)識。
示例：陽光像金子 ，大自然中萬物生長都離不開陽光，陽光比金子還要寶貴等。
5、為什么說陽光像金子？陽光灑到了哪些地方？
示例：陽光很明亮，能發(fā)光，所以說像金子。(適時(shí)出示陽光灑遍大地的圖片幫助學(xué)生理解。)
6、陽光給田野、高山、小河帶來了哪些變化？
明確：田里的禾苗更綠了，山上的小樹更高了，小河河面閃著陽光像長長的錦緞了。
7、陽光為什么會給田野、高山、小河帶來這樣的變化呢？
明確：禾苗、小樹的生長都離不開太陽；小河因?yàn)橛辛岁柟獾恼找兊酶用利�，就像長長的錦緞。
8、引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)這篇短文后的感悟或是想法。
示例：金子有價(jià)，陽光無價(jià)。陽光的寶貴不僅在于它帶給人類生機(jī)勃勃的世界，更在于它無私奉獻(xiàn)的精神。我們應(yīng)該像陽光那樣無私奉獻(xiàn)。
語文教案 篇4
一、教學(xué)重點(diǎn)
理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，互相提改善意見，共同進(jìn)步。班內(nèi)進(jìn)行演講比賽，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生演講的興趣。
同桌交換作文嘗試互評互改。
通過交流習(xí)作，欣賞佳作，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)習(xí)作的樂趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從佳作中受到啟發(fā)，找出自己的不足，再次完善自己的作文。
板書
二、日積月累
1、師要求，讀準(zhǔn)字音，了解這些成語的共同點(diǎn)
2、師任選一個(gè)成語為同學(xué)做講解
3、勾畫出講解后仍不懂的成語，查詞典解決
4、拓展：嘗試說同類的`其他成語同桌對讀，分組比賽 嘗試學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)步的一個(gè)階梯，讓學(xué)生在探究
不懂中學(xué)習(xí)。
三、展示臺
1．學(xué)習(xí)本組課文，你有什么收獲？
2．根據(jù)學(xué)生具體的準(zhǔn)備情況，課堂上可進(jìn)行以下活動：
抗戰(zhàn)英雄故事會、手抄報(bào)評比等。
3、評選活動：
評選各項(xiàng)活動的能手；評出最有創(chuàng)意的活動小組；評出最佳作品，如手抄報(bào) 學(xué)生暢談收獲 評選可以激勵學(xué)生進(jìn)步
板書設(shè)計(jì)
回顧拓展七
資料搜集
1、資料分類的方法 時(shí)間分類、項(xiàng)目分類、主題分類等 不屈不撓 烈士
2、建立自己的資料目錄 奮發(fā)圖強(qiáng) 英雄
3、養(yǎng)成定期整理資料的習(xí)慣
教學(xué)反思
思本節(jié)課內(nèi)容既有對學(xué)生搜集信息、處理信息能力的培養(yǎng)，又有對成語的進(jìn)一步拓展掌握，另外還安排了加深學(xué)生愛國主義情感的抗戰(zhàn)英雄故事會，內(nèi)容較以前難度有所增大，在課堂處理過程中需要教師對教材的把握要恰到好處。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)三種不同的句式。
2、分辨同音字，讀、背名言警句。
3、通過口語交際和展示臺，引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究發(fā)現(xiàn)的熱情。
教學(xué)方法：
自主探究識字、小組合作、交流共享
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、生字卡片、收集資料
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
這一部分由意思完全相同，表達(dá)方式迥異的三個(gè)句子組成。標(biāo)點(diǎn)和句式的不同，體現(xiàn)了漢語表達(dá)靈活多樣的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生寫作與口語表達(dá)應(yīng)采用靈活的正確的方式。
1、課件出示三個(gè)句子，學(xué)生自讀體會，觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？
2、組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)，教師巡視點(diǎn)撥。
3、啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個(gè)例子嗎？
二、日積月累
這部分含有“選選認(rèn)認(rèn)”、“我會讀”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容組成。“選選認(rèn)認(rèn)”安排了四組同音形近字，包含九個(gè)生字的認(rèn)讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察，拼讀。通過填寫，讀詞認(rèn)真領(lǐng)會它們的不同含義�！拔視x”中安排了四個(gè)比喻句，通過朗讀，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到比喻句的好處，體會語言的生動性，促進(jìn)學(xué)生的語言積累�！白x讀背背”安排的是名言警句的積累。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會句子的意思，在讀中感悟，進(jìn)而從中受到教育和影響。
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
課件出示四組同音形近字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解題意。
自主完成題目填寫。
組內(nèi)交流，互相檢查，重點(diǎn)交流識字方法。
利用字卡，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的識記，引導(dǎo)學(xué)生通過讀詞和分析字形結(jié)構(gòu)，鞏固生字的識字。
2、我會讀
課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味句子的共同特點(diǎn)。
組內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)撥認(rèn)識句子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子中“把什么比成什么”。
引導(dǎo)學(xué)生思考：類似這樣的句子，你還知道嗎？說給大家聽，并說說這樣寫的好處。
3、讀讀背背
課件出示名言，學(xué)生自讀，讀通順，讀流利。
組內(nèi)交流：這幾句名言有什么含義？
說說自己最喜歡的一句名言。
采用自己的方式背誦，積累這些名言警句。
第二課時(shí)（口語交際）
本次口語交際以一個(gè)短文的形式，揭示了“生活當(dāng)中處處有科學(xué)”的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究發(fā)現(xiàn)的熱情。在本組教材的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學(xué)。在口語交際教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高和發(fā)展。
交際準(zhǔn)備：
1、課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
2、反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，了解本次口語交際的活動內(nèi)容。
二、組內(nèi)交流：根據(jù)提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象，講述給同組的同學(xué)們聽。推選出本組表現(xiàn)最佳的同學(xué)，向全班匯報(bào)。教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些身邊科學(xué)的奧秘。
三、啟發(fā)拓展：課下把同學(xué)們搜集到的資料，辦一期“科學(xué)奧秘在身邊”的`小報(bào)。同學(xué)間互相介紹有關(guān)科學(xué)常識的書報(bào)，把學(xué)生的活動熱情引向課外，提高閱讀探究的興趣。
四、寫一寫
這次練習(xí)提示了兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲；二是寫假期的打算。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生理解好學(xué)習(xí)伙伴的提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容，然后動筆練習(xí)。
1、課件出示學(xué)習(xí)伙伴的提示，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，確定自己想寫的內(nèi)容。
2、組內(nèi)交流，說說自己想寫的內(nèi)容。
3、自主練筆，教師巡視點(diǎn)撥。
4、互讀展示，師生簡評。
第三課時(shí)
展示臺
這次的展示臺是展示學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報(bào)。課前可安排學(xué)生進(jìn)行有目的搜集和創(chuàng)辦報(bào)紙活動。教學(xué)時(shí)，要拓寬展示內(nèi)容，豐富展示的形式，增加展示的范圍，讓大多數(shù)學(xué)生都能夠有機(jī)會參與活動當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的探究興趣和熱情。這一項(xiàng)內(nèi)容也可以與前面的口語交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來進(jìn)行。
教學(xué)過程：
一、教師啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，認(rèn)識本次活動的內(nèi)容。
二、小組合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普圖書，和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報(bào)。選出優(yōu)秀書籍和作品，準(zhǔn)備在全班展示。
三、全班展示，教師適時(shí)鼓勵評價(jià)，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探索當(dāng)中。
寬帶網(wǎng)
本級寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，目的在于引導(dǎo)學(xué)生課外搜集和查找資料，了解科學(xué)家和科學(xué)知識和發(fā)明成就。本次練習(xí)融閱讀訓(xùn)練、搜集處理信息能力培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育為一體，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性特點(diǎn)。教學(xué)中要充分理解題目的含義，組織有效地學(xué)習(xí)活動。為使活動進(jìn)行得深入到位，課前教師可針對題目內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)布置。
教學(xué)過程：
一、課件出示短文，學(xué)生自讀，了解短文介紹的內(nèi)容。
二、談話：你們還了解哪些我國古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就？試著在組內(nèi)交流一下，小組內(nèi)適當(dāng)整理，向全班匯報(bào)。
三、啟發(fā)：我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢？交流搜集的方法和途徑。
四、學(xué)生讀書，搜集。（可以延伸到課外）適當(dāng)時(shí)機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)行搜集的展示。
語文教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：3、小小竹排畫中游
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)新筆畫和3個(gè)偏旁“山、木、草字頭”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
同目標(biāo)1和2
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、看圖，揭示課題
1、播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲。
2、看了這幅圖，你有什么感受。
3、出示課題，齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？
二、初讀課文
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、請學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，幫助正音。
3、自由讀課文，開展朗讀競賽。
4、小老師領(lǐng)讀，要求讀準(zhǔn)生字的字音。
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、讀了這首詩歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰能說一說。
結(jié)合看圖，理解“竹排、順?biāo)鳌淠久堋薄?/p>
指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
課文哪個(gè)地方講到魚兒？哪里告訴我們這里稻米多、稻米香？
3、教師敘述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以就說“小小竹排畫中游”。
四、朗讀、背誦。
1、自由朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請學(xué)生讀。先個(gè)別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們已經(jīng)會背課文了，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友最勇敢，把課文背給大家聽。
二、激發(fā)想象，豐富情感。
1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、聯(lián)系自己旅游的見聞，說說江南的.美麗景色。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后我會讀的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。
4、游戲：漢字開花。
四、練習(xí)用“ABB的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯。
如：綠油油的小草，白茫茫的大霧，亮晶晶的星星等。
五、指導(dǎo)寫字
1、出示“日”，先跟老師書空，認(rèn)識新的筆畫橫折，再仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)小朋友學(xué)會尋找壓線筆，再跟老師一起書空。
“口”由學(xué)生自己觀察后再寫。
語文教案 篇7
教學(xué)目的：
1、學(xué)會本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、運(yùn)用字詞的能力。
2、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
3、理清課文自然段，并培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、運(yùn)用字詞的能力。
2、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、運(yùn)用字詞的能力。
2、學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。
教具準(zhǔn)備：投影片
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課，板書課題：
1、出示列寧的圖片，讓學(xué)生說一說：認(rèn)識這個(gè)人嗎？你對他了解嗎？
2、讓學(xué)生結(jié)合課前找的有關(guān)資料進(jìn)行簡要介紹，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。
3、通過交流，你們對列寧這位偉大的人物有了一些了解，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第16 課
講的是他小時(shí)候的事情，你們想知道嗎？讓我們一起走進(jìn)課文
二、學(xué)習(xí)新課：
（一）、初讀課文，找出生字：
1、讓學(xué)生自由讀課文，邊讀邊找一找哪些字，是生字，在下面畫上橫線，并對照漢語拼音，練習(xí)讀。
2、同桌間互相讀一讀畫出的生字。
3、教師出示生字卡片，指名讓學(xué)生讀：誠 列 寧 姑 客 兄 妹 間 互 相 床
4、同桌同學(xué)互相讀，聽一聽誰的讀音正確。
5、師指名再讀課文，特別要注意生字新詞的讀音，做到讀正確，讀后進(jìn)行評價(jià)。
（二）、學(xué)習(xí)生字：
把生字讀一讀，讓學(xué)生說說那些字比較難記，然后教師把生字寫在黑板上。
先自己說一說：你是怎樣記住這些生字的？
匯報(bào)：
誠：左邊是言字旁，表意，語言說話要誠實(shí)，右邊表聲，兩字讀音相同。
列：這個(gè)字左邊容易寫錯，容易把撇寫出頭，，還容易把點(diǎn)寫的太長，成了捺�？梢越ㄗh學(xué)生觀察，左上是一筆橫，左下是“多”的一部分。
客：上下結(jié)構(gòu)，上邊一個(gè)寶蓋頭，下邊一個(gè)“各”字。
兄：上邊是一個(gè)口，學(xué)生容易寫成“日”，可引導(dǎo)學(xué)生想一想，一家?guī)卓谌酥杏幸恍?gòu)成兄弟。
妹：這個(gè)字是形聲字，左形右聲。學(xué)生容易把右邊寫成“朱”。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并注意兩條橫的長短是有區(qū)別的。
互：這個(gè)字不容易寫好看。特別是第二筆和第三筆，可讓學(xué)生在課堂上練習(xí)寫一寫。
床：會意字，房屋中用木頭做成的�？梢龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說現(xiàn)在的窗都有什么樣子的。
用生字組詞語：
誠：誠懇、誠實(shí)、心悅誠服、誠心誠意
間：房間、時(shí)間、空間、間隔
寧：安寧、寧靜、寧愿
5、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
1）讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。
2）讓學(xué)生說說誠和互的占格情況。
3）在書中練習(xí)描寫。
4）進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。
三、鞏固練習(xí)：
教師出示卡片讀詞語：
誠實(shí)、房間、互相、床上、兄妹、兄弟、列寧、陳列、花瓶、說謊、承認(rèn)、打碎、郵遞員、姑媽、做客、捉迷藏、只有
根據(jù)課文內(nèi)容填空，并讀一讀：
�。�1）（ ）到（ ）家去（ ）。
（2）表（ ）表（ ）和列寧在（ ）里捉迷藏，他們（ ）追趕。
四、再讀課文，做到正確、流利：
1、自由讀，標(biāo)上自然段序號。
2、指名按照自然段讀課文，訂正序號，并檢查字音。
3、同桌讀一讀，做到正確、流利。
六、布置作業(yè) ：
根據(jù)課文內(nèi)容提出問題。
抄寫生字、生詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，了解列寧打碎花瓶后主動認(rèn)錯的故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生流利、有感情的朗讀課文的能力。
3、使學(xué)生受到思想教育，知道做錯了事，主動認(rèn)錯，才是。
4、根據(jù)課文內(nèi)容，能用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，了解列寧打碎花瓶后主動認(rèn)錯的故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生流利、有感情的朗讀課文的能力。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、體會列寧打碎花瓶后以及回家后的心情。
2、能分角色有語氣的朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：投影片
教學(xué)過程 ：
一、回憶舊知，導(dǎo)入 新課：
1、同學(xué)們，你們知道列寧嗎？請你說一說你對他的了解。
列寧是偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師。俄國人。
2、板書課題，想一想：課文講了他小時(shí)候的一件什么事？
�。ㄖv述了列寧小時(shí)侯有一次去姑媽家，不小心打碎了花瓶，但是，在當(dāng)時(shí)沒有承認(rèn)。回家后，他
在媽媽的教育下寫信給姑媽，主動承認(rèn)了錯誤。）
二、學(xué)習(xí)新課：
（一）、初讀課文，整體感知：
1、指名分自然段朗讀課文，聽一聽：字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，是不是做到了流利朗讀？
2、自由讀，邊讀邊想：全文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么？
3、指名讀課文，讀后并說一說自然段的主要內(nèi)容。
�。ǘ�、細(xì)讀課文，深入學(xué)習(xí)：
1、第一、二自然段：
1）瀏覽課文找一找：哪幾個(gè)自然段寫的是列寧打碎花瓶？（一、二）
2）指名讀，說一說，列寧是怎樣打碎花瓶的？結(jié)合書中的插圖說也可以。
�。ㄗ矫圆貢r(shí)不小心碰了桌子，桌子上的`花瓶掉下來，打碎了。）
理解什么是：不小心
3）自己讀一讀，突出他是不小心的。
4）進(jìn)行展示。
2、第三自然段：
1）自由讀，在課文中找一找：姑媽說了幾句話？你是怎么理解的？（兩句：是誰打碎的？那一定是花瓶自己打碎的。）
2）聽了姑媽的話，列寧和其他表兄弟、表姐妹的表現(xiàn)一樣嗎？你是從哪知道的？自由讀課文，邊讀邊找，并用不同的線畫下來。
3）小組交流：
他們兩次的表現(xiàn)分別有什么不同？為什么？請你談一談自己的看法。
4）全班交流：
用投影片打出描寫列寧的兩句話。
第一次姑媽問是誰打碎的？表兄弟、表姐妹都說：“不是我！”
列寧是低聲說：“不是我�！币�?yàn)榱袑幮奶�，所以不敢大聲，而且，他做錯了事，自己也覺得不好意思。
第二次姑媽說花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑，只有列寧沒有笑。因?yàn)榱袑幹阑ㄆ坎豢赡茏约捍蛩椋撬恍⌒呐龅阶雷哟蛩榈�，所以他笑不出來�?/p>
5）指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀第三自然段，注意觀察書中的標(biāo)點(diǎn)符號（讓學(xué)生懂得列寧說謊以后慚愧、心神不安；列寧沒有笑時(shí)的心情：既為自己打碎花瓶而內(nèi)疚自責(zé)、又為說謊而羞愧）
3、第四、五自然段：
1）自由讀，通過讀書，你知道了什么？
�。袑幓丶液筮�在為打碎花瓶的事不高興，他主動寫信給姑媽承認(rèn)自己說了謊。）
2）讀一讀第五自然段，根據(jù)姑媽的回信，說說對于這封信你是怎樣理解的：
3）根據(jù)課文內(nèi)容，請你想象：
列寧在給姑媽的信中都說了什么？
4）全班交流：
�。袑幊姓J(rèn)自己打碎了花瓶，并且在姑媽詢問時(shí)沒有承認(rèn)。是自己做錯了。）
（三）、再讀全文：
自由讀，做到正確、流利、有語氣。
說一說：你喜歡列寧嗎？為什么？
�。ㄏ矚g他知錯就改，喜歡他能勇于承認(rèn)錯誤，喜歡他誠實(shí)的好品質(zhì)。）
三、作業(yè) ：有感情的朗讀課文。
板書
探究活動
列寧在給姑媽的信中會寫什么？請你幫他口述一封信。
語文教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
以人擬物和對偶修辭。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
觀察生活、勤于思考的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
奉獻(xiàn)是一種愛。
（四）美育滲透點(diǎn)
領(lǐng)會馮至的詩具有的輕柔婉美的`抒情風(fēng)格。
二、學(xué)法引導(dǎo)
在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，概括詩歌的內(nèi)容，討論分析含義深刻的句子或詞語。討論詩歌的主題與意境。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
1。重點(diǎn)：以人擬物，對偶修辭。
2。難點(diǎn)：對“大海”的理解。
3。疑點(diǎn)：“小河”流入大海的理解。
4。解決方法：細(xì)讀詩句，咬文嚼字。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、課文朗讀錄音磁帶。
六、師生互動活動設(shè)計(jì)
1。熟悉詩歌，指導(dǎo)朗讀;
2。討論、研討全詩;
3。模仿、創(chuàng)造（見隨堂練習(xí)）。
七、教學(xué)步驟
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