(優(yōu)秀)語(yǔ)文教案9篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

　　1、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，能正確拼讀課文中出現(xiàn)的新詞，放飛一只蝴蝶語(yǔ)文教案。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)兩篇短文的情感。

　　過(guò)程與方法 1、通過(guò)自讀自悟，小組合作探究的方法解決學(xué)習(xí)中的問題。

　　2、通過(guò)多種形式的朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥感受課文的語(yǔ)言美和情感美。

　　一、激情導(dǎo)入同學(xué)們

　　在我們的生活中，時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生著一些事情，這些事情，有的是點(diǎn)滴小事，但就是這些點(diǎn)點(diǎn)滴演．折射出人性的一種美麗．計(jì)我們做�；钪械挠行娜�，用慧眼去捕捉生活中的精彩瞬間吧，今天就讓我們一起走進(jìn)兩篇短文，用心品味文章的語(yǔ)言和內(nèi)容吧！

　　二、自讀感悟．合作交流

　　1 ．學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)情況，再次自曰朗讀課文，要求完成下列任務(wù)：

　　( 1) 掃除文字障礙，把課文讀談順、流暢。

　　( 2 ）知道兩篇短文分別寫了些什么內(nèi)容。

　　( 3 ）批畫圈點(diǎn)，把不懂的地方作上記號(hào)。

　　2 ．同桌或小組間自由交流學(xué)習(xí)體會(huì)，解決疑難何題。

　　3 ．教師巡視指導(dǎo)，將學(xué)牛未解決的問題進(jìn)行收集。

　　三、問題探究

　　1 ．教師將學(xué)生未解決的間題進(jìn)行分類整理，形成問題組，在全班討論。

　　教師出示題組( 1)”從 《 放飛一只蝴蝶 》 這篇短文中，我們能從朱蘭身上看到什么？

　　( 2 ）班主任為什么“沉默”？為什么又到財(cái)務(wù)室交了買兩塊玻璃的錢？

　　( 3 ）公聽爭(zhēng)這篇短文寫的什么內(nèi)容？

　　( 4）理解“她提著水桶回家去，腳｝步放得很輕很輕，生怕驚斷了孩子的讀書聲，還怕驚落了花上忽閃忽閃的露珠．”這句話的意思．

　　2 ．學(xué)生再次分小組討論以上問題，教師巡視，師生共議，明確：

　　(1)我們能從朱蘭身上看到她保護(hù)動(dòng)物，關(guān)愛生命的美好心靈，教案《放飛一只蝴蝶語(yǔ)文教案》。

　　( 2）班主任的.“沉默”．是因?yàn)樗麨閮蓧K玻璃被打破的原因感到震撼，為朱蘭的行為感到嘆服，同時(shí)在思索：自己的學(xué)生竟有如北美好的心靈，作為老師可能自愧不如吧！但是學(xué)生能為放飛一只蝴蝶而開一扇窗戶，自己為了l 么不能為朱蘭做點(diǎn)仆么呢？于是 · 他就到財(cái)務(wù)室交了兩塊玻璃的錢，老師的行為也讓人佩服。

　　( 3 ）清晨，大媽沐浴在幸福中，用心凝聽著鄰家小男孩的念書聲。

　　( 4 )“腳步放得很輕很輕’．說(shuō)明大媽不愿打擾鄰家的小男孩．“還怕驚落了花上忽閃忽閃的露珠”。露珠的忽閃忽閃，好像人的眼睛在眨呀眨的，莫非露珠也在聽鄰家的小男孩讀書？莫非露珠從鄰家的小男孩的讀書聲中也明白了什么？一幅多么美好生動(dòng)的畫面潤(rùn)！

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　1 ．以 《 聽 》 這篇短文為例，學(xué)生找出自已喜歡的部分．正確、流利、有感情她朗讀。

　　2 ．學(xué)生分組相互朗讀，小組評(píng)議；

　　4 ．播放短文錄音，學(xué)生邊聽邊體會(huì)。

　　5 ．學(xué)生白由朗讀短文。

　　五、揣摩品味

　　1 ．學(xué)法指導(dǎo)；認(rèn)真閱讀這兩篇短文，（以，聽》為主）從語(yǔ)言準(zhǔn)確優(yōu)美的角度，用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文的理解。

　　2．教師出示課件，要求學(xué)生按下面的句式進(jìn)行摧述．“我認(rèn)為＿寫（用）得好，因?yàn)樗憩F(xiàn)了（說(shuō)明了、寫出了 》 ＿

　　3 ．學(xué)生分小組進(jìn)行自由陳述．

　　4 ．指名學(xué)生陳述，其他同學(xué)評(píng)議。

　　六、課堂小結(jié)

　　1 ．學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2 ．學(xué)生分小組陳述讀后感。

　　板書設(shè)計(jì) 4 * 短文兩篇 《放飛一只蝴蝶》 朱蘭：打開一扇窗戶——放飛一只蝴蝶—打破了兩塊玻璃 班主任：沉默—交了買玻璃的錢 《聽》 清晨—大媽聽鄰家的小男孩念書 笑 很輕很輕：生怕……還怕……

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．積累文言實(shí)詞、虛詞及文言句式；

　　2.了解莊周及他的哲學(xué)思想,準(zhǔn)確把握文章的思想內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　一、 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)莊子的《秋水》。先來(lái)看幾幅對(duì)聯(lián)：

　　架上南華秋水篇，屏間北苑春山畫。

　　人在南華秋水，家居北苑春山。

　　春風(fēng)大雅能容物，秋水文章不染塵。

　　《莊子》又名《南華經(jīng)》，此處“南華秋水”即指《莊子》中的《秋水》篇。明清時(shí)期的張岱、宋時(shí)的李塗更是直抒胸臆，來(lái)表達(dá)對(duì)莊子《秋水》篇的仰慕和嘆佩：

　　南華秋水意，千古有人欽。

　　——明清·張岱

　　不讀莊子秋水篇，見識(shí)終不宏闊。

　　——宋·李塗

　　從以上可以看出莊子的《秋水》篇對(duì)文人的生活方式、生活態(tài)度，人生觀、價(jià)值觀等都產(chǎn)生了很大的影響�！肚锼返降子卸啻蟮镊攘κ惯@些文人紛紛為之傾倒呢？也許通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們能從中懂得一二。

　　二、簡(jiǎn)介作者：

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)哲學(xué)家,散文家,宋國(guó)蒙人。他繼承并發(fā)揚(yáng)了老子思想，和老子同是道家學(xué)派的代表人物，世稱老莊。

　　莊子認(rèn)為世間一切事物并無(wú)本質(zhì)區(qū)別，無(wú)論大小、貴賤、壽夭、生死、善惡、得失、榮辱都是相對(duì)的。

　　天下莫大于秋毫之末，而泰山為小，莫壽乎殤子，而彭祖為夭 。

　　譯文：天下沒有什么比秋毫的末端更大，而泰山算是最小；世上沒有什么人比夭折的孩子更長(zhǎng)壽，而傳說(shuō)中年壽最長(zhǎng)的彭祖卻是短命的。

　　以死生為一條，以可不可為一貫

　　譯文：死生都一樣,可與不可無(wú)差別。

　　之所以著重介紹莊子的`相對(duì)主義哲學(xué)思想，是因?yàn)椤跋鄬?duì)主義”貫穿于我們即將學(xué)習(xí)的《秋水》中。

　　三、朗讀課文并正音（略）

　　四、研習(xí)課文：

　　1.河伯的心理前后有何變化？找出關(guān)鍵句。

　　明確：欣然自喜——望洋向若而嘆

　�、俸硬蚝味跋病保浚ㄕ�(qǐng)一生朗讀相關(guān)內(nèi)容，師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）

　　秋水時(shí)至,百川灌河，涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬。

　　時(shí)：名詞—狀語(yǔ)，按時(shí)令；

　　川：河流；

　　河：河伯，黃河之神；

　　涇流：直流的水波；

　　辯：通“辨”，分辨，辨別

　　②河伯因何而“嘆”？

　　東面而視，不見水端。

　　2.河伯面對(duì)海神若，又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（請(qǐng)一生朗讀，師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）

　�、俾劦腊伲詾槟喝粽�，我之謂也。

　　聞道百：定語(yǔ)后置，“聞百道”；

　　莫己若：賓語(yǔ)前置，“莫若己”；

　　我之謂也：賓語(yǔ)前置，“謂我也”；

　　此句批評(píng)自己“以天下之美為盡在 己”的狂妄自大。

　�、谇曳蛭覈L聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者，始吾弗信；

　　且夫：句首助詞，表更進(jìn)一步議論；可譯為：“而且”、“況且”、“再說(shuō)”；

　　少：輕視，看不起；

　　聞：見識(shí)，見聞；

　　此句批評(píng)自己見識(shí)的狹隘。

　　這句話經(jīng)常有人做出相反的闡釋，現(xiàn)特補(bǔ)充本科《秋水》（節(jié)選）剩余部分中海神若的話，以便于大家理解：

　　伯夷辭之以為名，仲尼語(yǔ)之以為博。此其自多也，不似爾向之自多于水乎？

　　譯文：伯夷辭讓它（指天下）而博取名聲，孔丘談?wù)撍@示淵博，這大概就是他們的驕傲與自滿，不就像你先前的洋洋自得嗎？

　�、劢裎叶米又y窮也，吾非至于子之門則殆也矣。吾嘗見笑于大方之家。

　　非……則：表假設(shè)，不……就……；

　　殆：危險(xiǎn)；

　　見……于：表被動(dòng)；

　　大方之家：見識(shí)廣博、修養(yǎng)極高的人

　　此句“殆”字闡明驕傲自滿的危害性。

　　3.本文對(duì)我們有何啟示？

　�。�1）不要拘泥于一己之見而固步自封；

　�。�2）謙受益，滿招損；

　　（3）知恥而近乎勇；

　　（4）承認(rèn)自己渺小是超越局限，走向偉大的開始；

　　五、探討：《秋水》的哲學(xué)思想。

　　在這節(jié)課的開始，我們說(shuō)過(guò)，莊子的《秋水》篇讓無(wú)數(shù)人為之傾倒，根據(jù)我們剛才所學(xué)，似乎并未見出其特別奇異之處。其實(shí)“人不能驕傲自滿”并非莊子本文所要表達(dá)的人生態(tài)度；要想真正明白莊子的表達(dá)意圖，得聯(lián)系《秋水》全文。為此，給大家補(bǔ)充了相關(guān)內(nèi)容。

　　以道觀之，何貴何賤，是謂反衍……何少何多，是謂謝施。

　　譯文：用道的觀點(diǎn)來(lái)看，無(wú)所謂貴賤，貴賤是相互轉(zhuǎn)化的……無(wú)所謂多少，多少是相互轉(zhuǎn)換的。

　　萬(wàn)物一齊，孰短孰長(zhǎng)？

　　譯文：萬(wàn)物原本是齊一的，誰(shuí)為短誰(shuí)為長(zhǎng)呢？

　　教師總結(jié)：從海神的話中我們可以明白，《秋水》全文所宣揚(yáng)的還是莊子一貫的思想，即人的生死、壽夭、禍福、窮通、貴賤、得失、成敗等等都是完全相對(duì)的東西，并且是人力所不能左右的，應(yīng)一切任其自然。

　　莊子的思想雖有消極、虛無(wú)的一面，但其根本目標(biāo)卻在于要使人的生活和精神達(dá)到一種不為外物所束縛、所統(tǒng)治的絕對(duì)自由獨(dú)立的境界。多少年來(lái)，莊子思想對(duì)飽經(jīng)創(chuàng)傷的心靈給予了莫大的慰藉，即使在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天也有它獨(dú)特的作用。

　　儒家像糧食店，絕不能打，否則，打倒了儒家，我們就沒有飯吃－－……道家則是藥店，如果不生病 ，一生也可以不必理會(huì)它，要是一生病，就非自動(dòng)找上門去不可。

　　語(yǔ)言特點(diǎn)：

　　《莊子》以豐富的寓言和奇崛的想象，構(gòu)成了瑰瑋奇詭的藝術(shù)境界，具有散文詩(shī)般的藝術(shù)效果。《莊子》的語(yǔ)言如行云流水，汪洋恣肆，跌宕跳躍，節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，具有詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　再次齊讀課文。

語(yǔ)文教案 篇3

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)（圓圓的沙粒），什么樣的沙粒？（再讀，突出圓圓的）

　　2、師問：在什么地方見過(guò)沙粒？

　　二、品讀課文

　　（一）過(guò)渡：今天，我們要認(rèn)識(shí)的這顆沙粒并不尋常。

　　1、讀課文1、2行。讀讀，想想，它不平常在哪里？

　　2、它是怎樣說(shuō)的呢？再去讀課文，用讀告訴老師。抽讀——齊讀

　　3、是呀！變珍珠是它的夢(mèng)想，成為有用之材是它的目標(biāo)。它十分真誠(chéng)地向同伴們說(shuō)，（引讀沙粒說(shuō)的話）板書：要變珍珠、（夢(mèng)想）

　　4、實(shí)現(xiàn)了嗎？讀讀課文的最后一段。

　�。ǘ┻^(guò)渡：沙粒是怎樣變成珍珠的呢？（評(píng)價(jià)）

　　1、讀3—5段，從“坦然”你知道了什么？（說(shuō)和讀相結(jié)合）

　　2、同伴們是怎樣嘲笑的？男生讀；面對(duì)嘲笑沙粒怎么做的？女生讀。

　　板書：嘲笑——坦然

　　3、面對(duì)嘲笑圓圓的沙粒是坦然的，不在乎的.！對(duì)此，沙粒們議論紛紛。議論了什么往下讀。

　　4、抓住“……”，思考沙粒們還會(huì)議論什么？認(rèn)為沙粒還將失去什么？

　　5、面對(duì)同伴們各式各樣的議論，沙粒怎么做的？讀9自然段。問：你知道了什么？明白了什么？板書：議論紛紛——不動(dòng)搖

　　（三）過(guò)渡：沙粒為了夢(mèng)想坦然的面對(duì)了嘲笑，為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，舍去了美麗的陽(yáng)光，奇妙的海景，夢(mèng)想在它的心里從來(lái)沒動(dòng)搖過(guò)，放棄過(guò)！

　　1、引讀10——13自然段。（時(shí)光，各式各樣的議論，圓圓的沙粒）

　　2、問：13自然段“……”6個(gè)圓點(diǎn)，你知道了什么？

　�。ㄋ模�

　　1、引讀14自然段。時(shí)間過(guò)去了多久？

　　2、瞧！它在這里。躺在貝殼溫暖的懷里，美嗎？讀（多么美麗的珍珠�。。┯谜n件出示

　　3、觀看課件。

　　4、珠光閃閃、耀眼的它迎來(lái)了別人的贊美（多么美麗的珍珠�。。�

　　5、同伴們?cè)鯓诱f(shuō)的？（是他？）

　　6、短短的一句話，讀出了什么？

　　7、珍珠怎么回答的？一如往日的真誠(chéng)，再讀。

　　8、可是，愉快的背后是怎樣的艱辛。讀5自然段；愉快的背后又是怎樣的不容易。讀9自然段。

　　9、原來(lái)成功的背后得經(jīng)歷太多太多，有嘲笑，有議論，得失去許多美好的東西。生活中，珍珠是怎樣形成的？（看課件）問：了解了這些，你想說(shuō)些什么？

　　10、是呀！成功是鑰匙在哪里呢？有了夢(mèng)想還需要什么？（出示公式）

　　小結(jié)：有一首歌是這樣唱的。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后；不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。沒有人能隨隨便便成功。老師想把這首歌連同這把成功的鑰匙一并送給大家

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、 掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 理解和掌握本課重點(diǎn)句子。

　　3、 理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

　　利用教師節(jié)這一契機(jī)，以籌備教師節(jié)慶祝活動(dòng)為目的，讓學(xué)生去搜集資料，調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和情感，加深對(duì)教師的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛教師的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪教師。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入 ，調(diào)動(dòng)情感。

　　1、匯報(bào)走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝说母惺堋?/p>

　　2、教師在你們心目中的形象？

　　二、 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　一年一度的教師節(jié)就要來(lái)了，我們中隊(duì)決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動(dòng)，大家來(lái)出出主意，你想出什么節(jié)目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說(shuō)的就說(shuō)兩句。

　　相機(jī)引導(dǎo)出詩(shī)朗誦。

　　三、 提供詩(shī)稿、自由練讀

　　1、 師配樂范讀。

　　2、 小組合作，自由練讀。

　�。�1） 自學(xué)生字詞，分析字形，簡(jiǎn)單記憶。

　�。�2） 小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。

　�。�3） 試著背誦自己喜歡的段落。

　　3、 小組表演，生生互評(píng)。

　　四、 教師指導(dǎo)，提高朗讀

　　1、 分句訓(xùn)練。

　�。�1） 自由讀，體會(huì)一下，你最喜歡哪一句話，說(shuō)說(shuō)為什么。

　　（2） 其他學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明這句話的精彩之處。

　�。�3） 指名朗讀這句話，生點(diǎn)評(píng)。

　�。�4） 生競(jìng)賽讀這句話，達(dá)到朗誦水平。

　　2、 如上，對(duì)相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。

　　3、 重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。

　�。�1） 生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？

　�。�2） 指名讀這些句子，師生共同解決。

　�。�3） 再讀句子，抒發(fā)感情。

　�。�4） 重點(diǎn)句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解春暉、朝霞、春蠶、理想的絲線、甘露、茁壯的新苗的象征義。

　�。�5） 相機(jī)出示句子：古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！

　　① 指名讀；

　�、� 理解浸透、蘊(yùn)含的`表層意思。

　�、� 換一種句式，讀一讀，比一比，體會(huì)有什么不同？

　�、� 根據(jù)你搜集的資料，來(lái)證明這句話。

　�、� 飽含感情地再讀一讀。

　　4、 齊讀。

　　五、 補(bǔ)充資料，增強(qiáng)積累

　　1、 調(diào)動(dòng)學(xué)生積累，說(shuō)說(shuō)贊美教師的詩(shī)句。

　　2、 師出示有關(guān)贊美教師的詩(shī)文，小故事。（附后）

　　六、 小練筆

　　1、 你們一定也有好多話想對(duì)教師說(shuō)，你是不是也仿照課文寫一首詩(shī)，長(zhǎng)短不限，我們來(lái)個(gè)新的節(jié)目詩(shī)歌聯(lián)誦。

　　2、 各自起筆。

　　3、 主動(dòng)朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，提出改進(jìn)性意見。

　　4、 修改后進(jìn)行詩(shī)歌聯(lián)誦。

　　七、 作業(yè) ：

　　1、 抄寫優(yōu)美詞句

　　2、 小組合作，排練詩(shī)朗誦。

　　附資料：

　　您是蠟燭

　　點(diǎn)燃了自己照亮了別人

　　您是黃牛

　　勤勤懇懇在黑板上耕耘

　　您是春蠶

　　春蠶到死絲方盡

　　不，都不對(duì)

　　您比蠟燭的光輝更明亮

　　您比勤勞的黃牛更樸實(shí)

　　您比奉獻(xiàn)的春蠶更無(wú)私

　　對(duì)，我知道了

　　您是人類靈魂的工程師

　　塑造心靈

　　凈化靈魂

　　永遠(yuǎn)不知疲倦

　　長(zhǎng)大了我也要

　　做一名老師

語(yǔ)文教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。�1）學(xué)習(xí)課文論述廣泛、思路清晰的寫作方法。

　　（2）領(lǐng)會(huì)求知的目的、求知的方法，以知識(shí)塑造人的性格、彌補(bǔ)精神上的缺陷，鼓舞人們?nèi)デ笾?/p>

　�。�3）體會(huì)比喻論證和歸納論證的寫法和作用。

　�。�4）學(xué)會(huì)在閱讀中選摘名言警句并制作卡片。

　　教學(xué)建議

　　這篇文章分段很細(xì)，論述的范圍相當(dāng)廣泛，諸如知識(shí)的價(jià)值，實(shí)驗(yàn)的重要，求知的目的，學(xué)習(xí)的態(tài)度，讀書的方法，但沒有大段的嚴(yán)密的論證，讀來(lái)讓人感到條理清楚，如果能從“正確對(duì)待求知”，“怎樣對(duì)待求知”，“求知的作用”等方面去分析作者寫作順序，理清文章的頭緒與結(jié)構(gòu)，本文的難點(diǎn)也就迎刃而解了。

　　論證方法

　　文中運(yùn)用了比喻論證、歸納論證的方法，以很細(xì)的分段、密集的警句，自由暢達(dá)地發(fā)表對(duì)求知（讀書）的各種看法。

　　比喻論證，即設(shè)立比喻論述某種道理。如第四段用“人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)問好比修剪移栽”一組比喻，論證“求知可以改進(jìn)人的天性”的論點(diǎn)。

　　歸納論證，如第十段列舉了六門學(xué)科的作用，最后引用一句名言，歸納出論點(diǎn)：“知識(shí)能塑造人的性格”這個(gè)結(jié)論因?yàn)橛辛饲懊媪信e的豐富而翔實(shí)的內(nèi)容作依據(jù)，所以很有說(shuō)服力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：上課一開始，老師先把一只空口袋用手提起來(lái)，然后往講桌上連放幾次，口袋都攤倒在桌面上。后來(lái)，老師給口袋里裝滿書，再往桌子上一放，袋子便端端正正地立在大家面前。這時(shí)，老師問同學(xué)們看到這一過(guò)程后有何感想，請(qǐng)他們用最簡(jiǎn)潔的文字把自己的感想說(shuō)出來(lái)。有的學(xué)生說(shuō)：“空無(wú)一物的袋子是難以站得筆直的。”有的說(shuō)：“一個(gè)人自強(qiáng)自立，必須有豐富的知識(shí)�！钡鹊取Ｔ趯W(xué)生認(rèn)為教師緊接著要向他們講一番道理時(shí)，老師只是停留片刻，讓他們自己去思考。然后，把話鋒一轉(zhuǎn)，提出了又一個(gè)問題：同學(xué)們想獲得知識(shí)嗎？獲得知識(shí)都有哪些方法？請(qǐng)看《論求知》是怎么說(shuō)的。

　　二、閱讀課文，摘抄名句，做知識(shí)卡片。

　　1、讀標(biāo)題，作詮釋。

　　主要闡述標(biāo)題表明了議論的范圍。

　　2、談求知，說(shuō)名句。

　　讓學(xué)生交流課外積累的.有關(guān)求知、讀書的名言警句。課后在積累本上整理為“求知篇”。

　　3、讀課文，找名句。

　　先讓學(xué)生借助“自讀提示”，各自朗讀全文，然后按小組討論后集中意見，本文語(yǔ)言精練有力，警句較多，把你喜歡的名言警句劃上句號(hào)，之后小組交流，簡(jiǎn)要分析談?wù)勏矚g的理由。（句句蘊(yùn)含豐富，深沉，給人以啟迪）

　　4、誦名句，品含義，做卡片。

　　好的名言警句如何變成自己的？做知識(shí)卡片，如何做知識(shí)卡片？摘抄名言警句應(yīng)做到：摘抄對(duì)自己有教育、啟迪的句子；注意語(yǔ)句的相對(duì)完整，字詞標(biāo)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤；要注明作者和出處�？ㄆ母袷接袃煞N：

　　A、格式一：不列標(biāo)題。例：

　　懂得事物因果的人是幸福的。

　　―――［英］培根

　　《論求知》

　　B、格式二、自擬標(biāo)題。例：

　　培根論求知的目的

　　求知的目的不是為了吹噓炫耀，而應(yīng)該是為了尋找真理，啟迪智慧。

　　―――［英］培根

　　明確以上兩種格式之后，學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的卡片實(shí)際操作。

　　三、探討文章，學(xué)習(xí)論證方法。

　　1、人類為什么求知？

　　A、求知可以改進(jìn)的的天性；

　　B、知識(shí)能塑造人的天性；

　　C、求知能彌補(bǔ)人精神上的缺陷。

　　2．針對(duì)這三個(gè)論點(diǎn)，作者分別展開了論述，本文運(yùn)用了哪些論證的方法，找出來(lái)，說(shuō)明其作用

　　文章運(yùn)用了比喻論證的方法：“如人的天性好比野生的花草，求知好比修剪移栽”等，論證了“求知可以改進(jìn)人的天性”的論點(diǎn)；運(yùn)用了歸納論證的方法：如第10段先列舉六門具體學(xué)科的作用后歸納論點(diǎn)：“總之，‘知識(shí)塑造人的性格’”；這樣，使論述的語(yǔ)言更為鮮明有力。

　　3．學(xué)習(xí)運(yùn)用：

　　A、說(shuō)明下列比喻可論證什么內(nèi)容

　　人生不是一只短短的蠟燭，而是一支由我們暫進(jìn)合著的火炬，我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代。

　　B、用下列這句話作為結(jié)論，寫一段歸納論證的句子。

　　做任何事情，都需要基本訓(xùn)練。

　　C、把文章最后一段改寫成用歸納論證的段落。

　　四、小結(jié)全文，質(zhì)疑問難：（老師指導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)思考并完成）

　　1、這篇短文用很細(xì)的分段，較多的警句，精辟地論述對(duì)求知（讀書）的種種看法，論述范圍廣泛，內(nèi)容豐富；談了求知的正確的目的、知識(shí)的價(jià)值、實(shí)驗(yàn)的重要、學(xué)習(xí)的態(tài)度、讀書的方法等等，蘊(yùn)含哲理，促人奮進(jìn)，鼓舞人去求知；文章運(yùn)用多種論證方法；使論述的道理通俗易懂，得出的結(jié)論令人信服。

　　2、學(xué)生再讀課文，質(zhì)疑問難持。

　　五、作業(yè)：

　　課外完成“求知篇”名言警句的積累。

　　微格反思：

　　本堂課學(xué)習(xí)完后，最大的收獲是學(xué)生對(duì)名言警句的感悟與積累比較好，既能積累本課文中的名句，也懂得了如何從課外去收集相關(guān)聯(lián)的句子。更重要是有了一種背記名言警句的興趣，當(dāng)堂課中已完成本課文中名句的背誦。另外，最大的缺憾是本課中對(duì)文本的理解、閱讀太少，對(duì)論證方法的了解不透徹，不能通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)并加以運(yùn)用，這是下一堂必須補(bǔ)救的。

語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：識(shí)記文中的生字、生詞、積累詞語(yǔ)；了解科幻作品的特點(diǎn)；了解想象的基本要求。

　　2、過(guò)程與方法：在解讀課文過(guò)程中，認(rèn)識(shí)想象的依據(jù)，想象的展開。在能力訓(xùn)練的過(guò)程中開啟學(xué)生的想象力。拓展想象力，學(xué)習(xí)寫作想象作文。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：打破常規(guī)思維模式，變換角度思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)想象的特點(diǎn)和要求：合乎情理、富有新意。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)想象的依據(jù)和展開的層次。

　　2、打破常規(guī)思維模式，變換角度思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

　　師：讓我們來(lái)做一個(gè)比賽，分男生組和女生組，看哪個(gè)組的同學(xué)回答問題時(shí)舉手最積極、回答得最多。男同學(xué)們有沒有信心？女同學(xué)們有沒有？( 要求響亮回答)下面我們來(lái)看一個(gè)短片，你是否知道這些動(dòng)物的尾巴的作用？(出示課件)抽生回答。讓生思考：在生活中我們還接觸了哪些動(dòng)物？你能否用一兩句話來(lái)描述這種動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)和功能呢？ (如猴子和一些動(dòng)物用尾巴把自己掛在樹枝上來(lái)采摘水果；鱷魚用它的強(qiáng)有力的尾巴擊退敵人；狐貍用它的尾巴保持溫暖；松鼠從樹上掉下來(lái)，就把尾巴當(dāng)作降落傘使自己安全著陸；一些動(dòng)物在跳躍或飛翔時(shí)用它們的尾巴保持平衡；狗搖尾巴表示對(duì)主人的親近；牛、大象用尾巴趕蒼蠅等等)。

　　動(dòng)物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動(dòng)物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇令人感興趣的科技小品。板書課題《如果人類也有尾巴》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、學(xué)生自讀課文：要求學(xué)生劃出生字詞。

　　2、給下列加點(diǎn)字注音：閑暇 裹著 癌癥 針灸 褪 蹭 神經(jīng)末梢

　　3、讓生提出不懂的生字詞

　　三、分析與討論

　　1、小組合作探究：

　　(1)作者想象中的尾巴是什么樣子？

　　(2)人們會(huì)怎樣珍視尾巴，對(duì)尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)呢？

　　(3)作者想象的尾巴會(huì)有什么作用？

　　2、師生互動(dòng)

　　本文運(yùn)用大膽的想象，把“如果人類也有尾巴”這個(gè)設(shè)想，寫得很有趣味，但同時(shí)讓人覺得作者說(shuō)得很有道理，這種新奇和合理在文中是怎樣體現(xiàn)的？文章層次（脈略）是怎樣的呢？

　　師：同學(xué)們歸納得很好。大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，同時(shí)更是展開本文的翅膀。當(dāng)然，想象不是胡想，而是有著合理的根據(jù)作導(dǎo)引的，那作者每一步的想象的根據(jù)又是什么呢？

　　生：因?yàn)樵趧?dòng)物園里被看的動(dòng)物都有尾巴，而看動(dòng)物的動(dòng)物——人沒有尾巴，因此想到了“人類如果也有尾巴”。

　　師：那么尾巴的形態(tài)、尾巴的處理、尾巴的功能又是怎樣想出來(lái)的呢？（結(jié)合看圖）

　　生：①是根據(jù)男女皮膚肢體的差異。

　　生：②人們肯定會(huì)珍視尾巴，對(duì)尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)。

　　生：③根據(jù)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目想象出來(lái)的。

　　生：④根據(jù)人類參加社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)系想象出來(lái)的。

　　四、課堂辯論

　　師：作者在想象了人類有尾巴的種種好處之后，得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？

　　生：愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴。

　　師：你們是否贊同作著的觀點(diǎn)？愿意長(zhǎng)出一條實(shí)用而健美的尾巴呢？

　　師：你們看過(guò)大學(xué)生辯論會(huì)嗎？那些慷慨陳辭的場(chǎng)面，那字正腔圓的普通話，那妙語(yǔ)連珠、應(yīng)對(duì)自如的口才，我深深為他們所折服，你們呢？你們也一定想有如此敏捷的頭腦、如此靈巧的口才吧！古羅馬雄辯家西賽羅曾講過(guò)，訓(xùn)練有文化素養(yǎng)的雄辯家的方法，不在乎背誦講說(shuō)規(guī)則，而在于實(shí)地訓(xùn)練。讓我們這堂課來(lái)試一下辯論，增強(qiáng)你口頭表達(dá)的條理性、生動(dòng)性。

　　論題擬為：人類長(zhǎng)尾巴好還是不好？

　　贊同者長(zhǎng)尾巴好的同學(xué)可以找課文內(nèi)有關(guān)尾巴的功能的句子作為依據(jù)，并結(jié)合生活實(shí)際作更廣闊的想象。

　　認(rèn)為長(zhǎng)尾巴不好的同學(xué)要充分展開想象力為自己的觀點(diǎn)找依據(jù)。（可以討論一下）

　　要求：①快速組織語(yǔ)言；②語(yǔ)言準(zhǔn)確；③響亮、流暢。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)作辯論的.總結(jié)陳詞

　　生：聽了同學(xué)們的發(fā)言，我覺得同學(xué)們說(shuō)的都各有各的道理。到底人類長(zhǎng)尾巴好還是不好，一下子也不能下定論。但我認(rèn)為無(wú)論是長(zhǎng)尾巴還是不長(zhǎng)尾巴，大家都希望人類的病越來(lái)越少，身體越來(lái)越健康！

　　五、小結(jié)

　　師：這個(gè)同學(xué)的總結(jié)比較全面，很好。同學(xué)們?cè)诮裉斓霓q論中，都表現(xiàn)得很好，能直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)，捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)。有的同學(xué)能打破常規(guī)思維模式，對(duì)某一事物提出新奇的觀點(diǎn)，發(fā)揮了想象力，開拓了思維。

　　六、作業(yè)

　　人類的發(fā)明創(chuàng)造無(wú)一不是假想的實(shí)現(xiàn)。如人類想象鳥兒一樣飛翔——制成了飛機(jī)，人類想象魚兒一樣游泳－－發(fā)明了潛水艇，人類想登上月球、探尋宇宙空間有沒有外星人——制造了宇宙飛船等航天器。我們今天也來(lái)模仿課文，大膽想象，用“假知……”為題寫一篇400字左右的短文。

　　【板書設(shè)計(jì)】 20、如果人類也有尾巴

　　提出設(shè)想： ——（１）人類尾巴的形態(tài)

　　——（２）人類對(duì)自己尾巴的裝點(diǎn)和保護(hù)

　　——（３）人類尾巴的功能

　　作者的觀點(diǎn)： ——愿世人都有一條尾巴

語(yǔ)文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)觀察大自然，了解大自然的秘密，學(xué)會(huì)問“為什么”，并探究問題的答案。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入。

　　師：大自然真奇妙，有許許多多有趣的事情，你知道嗎？

　　二、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　1、大自然有哪些“為什么”？

　　2、出示，并讓學(xué)生讀一讀。

　�。�1）為什么星星會(huì)眨眼睛？

　　（2）為什么雨后天上掛著彩虹？

　　（3）樹葉的形狀為什么是各種各樣的？

　　（4）花為什么是五顏六色的呢？

　�。�5）下雨前蜘蛛逃到哪兒去了？

　�。�6）是誰(shuí)告訴蟬要下雨了？

　�。�7）石頭上怎么會(huì)有貝殼呢？

　　（8）雨點(diǎn)兒還會(huì)有腳印嗎？

　　3、試著分析這些問題的答案。

　　4、學(xué)生匯報(bào)交流。

　　5、師生共同交流這些問題的答案。

　�。�1）“星星眨眼睛”是由于地球大氣流動(dòng)造成的，并不是星星真的一閃一閃的眨眼。

　　（2）“雨后天上掛著彩虹”是因?yàn)閯倓傁峦暧陼r(shí)，空氣中浮懸著許多小水珠，在太陽(yáng)光的照射下，就產(chǎn)生折射和內(nèi)反射，而太陽(yáng)的可見光——紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色的波長(zhǎng)都不一樣，當(dāng)它們照射到空中這些小水珠上時(shí)，各色光被小水球折射的情況也不同，因此就分解成七色光而形成彩虹。

　�。�3）“樹葉的形狀是各種各樣的”是對(duì)樹木長(zhǎng)期生態(tài)和進(jìn)化歷史的反應(yīng)。每一個(gè)物種都會(huì)發(fā)展出自己獨(dú)特的葉子形狀，如簡(jiǎn)單、舒展的香蕉葉，針狀、耐寒的松針等。

　�。�4）花的`顏色主要是由花瓣里的色素決定的。

　�。�5）下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。

　�。�6）是悶熱的天氣告訴蟬要下雨了。

　�。�7）“石頭上有貝殼” 因?yàn)榈貧さ倪\(yùn)動(dòng)。在億萬(wàn)年前，現(xiàn)在我們出在的大陸還是海洋，各大版塊的不停運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致海洋變成了陸地，而海洋中的各種生物因各種原因變成了化石，其中貝殼是最容易變成化石的！

　�。�8）雨點(diǎn)兒是有腳印的。

　　三、說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。

　　1、讀了這些問題，你心中還有其他的問題嗎？

　　2、把你心中的“為什么”寫下來(lái)，制成卡片。

　　如：為什么會(huì)出現(xiàn)“霧”？ 夏天的草葉上為什么會(huì)出現(xiàn)露珠？ 冬天的河面為什么會(huì)結(jié)冰？ 小鳥為什么可以在天空中飛？ 樹葉黃了為什么要落下來(lái)？ ……

　　3、在小組里將你的“為什么”與你的組員進(jìn)行討論，老師巡視指導(dǎo)。

　　4、各小組成員將討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

　　5、把你在討論過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)或者收獲寫下來(lái)。

　�。�1）學(xué)生寫自己的發(fā)現(xiàn)或收獲，可以是簡(jiǎn)單的幾句話，也可以是一段話。

　�。�2）老師巡視指導(dǎo)。

　�。�3）請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。

　　（4）老師評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)的收獲最多。

　　四、老師總結(jié)。

語(yǔ)文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，能按筆順正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。

　　2能結(jié)合上下文和自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，豐富詞匯，體會(huì)本課的新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。

　　3能正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受新春歡樂的氣氛，激發(fā)孩子對(duì)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的喜愛之情，以及對(duì)美好生活的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　借助拼音正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受新春歡樂的氣氛，激發(fā)孩子對(duì)春節(jié)的喜愛之情；學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，其中4個(gè)能按筆順規(guī)則書寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1生字卡片和多媒體課件。

　　2讓學(xué)生回家和家長(zhǎng)一起回憶家里是怎么過(guò)年的，并收集春節(jié)的相關(guān)資料。

　　3請(qǐng)音樂老師教唱《新年好》。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　　1媒體播放春節(jié)鑼鼓喧天，鞭炮歡叫；龍騰虎躍，彩燈閃耀；合家團(tuán)圓，舉國(guó)歡鬧；紅梅映雪，神州歡笑的熱鬧場(chǎng)景，引起孩子們的美好回憶，激起他們學(xué)習(xí)的熱情。

　　2誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)過(guò)年時(shí)，你最喜歡做什么

　　老師也喜歡春節(jié)，今天，老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌《新春到》，讓我們一起走進(jìn)令人難忘的新春佳節(jié)。（板書：新春到）

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1請(qǐng)大家借助漢語(yǔ)拼音，自由讀讀兒歌。

　　2送生字回家。

　�。�1）媒體展示8個(gè)生字。孩子們，這些漢字娃娃迷路了，我們把它們送回家，行嗎請(qǐng)大家再次讀讀兒歌，看見這些漢字娃娃就把它們?nèi)ζ饋?lái)，給它們一個(gè)家，比比看誰(shuí)圈得又快又準(zhǔn)。媒體相機(jī)展示課文中圈好的生字進(jìn)行訂正。

　�。�2）哪些字是原來(lái)自己認(rèn)識(shí)的怎么認(rèn)識(shí)的把不認(rèn)識(shí)的字反復(fù)拼讀幾遍，跟這些漢字娃娃交交朋友，別喊錯(cuò)它們的名字喲！看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

　　3讀準(zhǔn)生字字音。

　�。�1）通過(guò)和漢字娃娃交朋友，你想提醒大家注意什么（如，春、真是翹舌，送、坐是平舌，真是前鼻韻等）抽生讀，小老師教讀，齊讀。

　�。�2）想把這些新朋友讀給你的小伙伴聽聽嗎這樣，你想讀給誰(shuí)聽，你就去讀給誰(shuí)聽�？凑l(shuí)讀得又快又好。全班齊讀。

　　4抽生讀、齊讀兒歌，要求讀通讀順。

　　三、熟讀課文，體會(huì)情感

　　1看圖，同桌互讀。愿意讀給同桌的伙伴聽聽嗎不過(guò)，老師有個(gè)要求，注意看看插圖，讀的時(shí)候想想，這些小朋友在春節(jié)到來(lái)時(shí)，都干了些什么在小組內(nèi)談?wù)勛约旱囊庖�。媒體展示貼對(duì)聯(lián)、掛燈籠、看聯(lián)歡會(huì)、放焰火、點(diǎn)鞭炮圖片，讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)朋友讀一讀。

　　2男女生賽讀。過(guò)年了，小朋友的心里挺高興，你們能讀出來(lái)嗎男同學(xué)和女同學(xué)比賽比賽，看誰(shuí)讀出了高興的語(yǔ)氣。學(xué)生相互評(píng)議。

　　四、美讀課文，暢談感受

　　1過(guò)年真高興，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家是怎么過(guò)年的能把你收集的材料拿出來(lái)大家看看嗎如果是圖片、圖畫之類的，能配上像書上一樣的語(yǔ)言就更了不起啦�。ㄏ仍谛〗M內(nèi)交流，再在全班交流匯報(bào)）

　　2教師引讀，學(xué)生自由美讀。

　　3齊讀。我們一起來(lái)高高興興地、美美地讀讀，如果你能創(chuàng)造性地加上動(dòng)作就更好啦！

　　春節(jié)真美呀！春節(jié)真幸福！可我們能把春字記住嗎

　　五、及時(shí)寫字，鞏固生字

　　1大家想想辦法，怎樣才能把春字記�。ㄈ丝慈章洌蝗诉^(guò)日子；三人看日出，春天就來(lái)到）能給春字找找朋友，組成新的'詞語(yǔ)朋友們嗎能用春節(jié)說(shuō)句話嗎（我盼望春節(jié)早點(diǎn)到，快快樂樂地玩一玩）

　　2怎樣才能把春字寫得美美的媒體展示春的動(dòng)態(tài)書寫，學(xué)生先觀察并說(shuō)說(shuō)，教師范寫后學(xué)生再寫，最后師生共同評(píng)議。

　　3春字大家能美美地寫了，可是有的生字朋友還沒去掉小紅帽呢我們給生字朋友去掉小紅帽讀讀，好嗎齊讀、打亂順序讀。

　　4猜字游戲。請(qǐng)一位同學(xué)，背對(duì)著老師，老師出示一張生字卡片，抽上來(lái)的孩子猜，如果猜錯(cuò)了，大家就說(shuō)不是什么字，如果猜對(duì)了，大家邊拍手邊說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回位。其余學(xué)生可以用動(dòng)作、手勢(shì)、口形來(lái)表示，但不能出聲。

　　六、總結(jié)延伸

　　1

　　學(xué)生小結(jié)這節(jié)課的收獲。

　　2

　　齊唱歌曲《新年好》，把新春的歡樂和美好祝福送給自己的好伙伴。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入，回憶學(xué)法

　　1用卡片打亂順序，以小組為單位開火車認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2回憶上節(jié)課識(shí)記春的方法和原來(lái)一些識(shí)記生字的方法。

　　二、運(yùn)用學(xué)法，自主識(shí)記

　　1想方設(shè)法交朋友。

　　（1）學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中還沒記住的字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的記字方法，記牢還未記住的生字字形。

　　（2）你是怎么記住這些漢字娃娃的請(qǐng)把你學(xué)習(xí)的方法介紹給大家，好嗎

　　①小組內(nèi)交流。

　�、谌嘟涣鲄R報(bào)。（如，坐可用兩人坐在土堆上來(lái)記）

　　2給生字找朋友。選自己喜歡的生字口頭自由組詞或說(shuō)話。先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報(bào)。

　　三、描描寫寫，感受形美

　　1觀察要求會(huì)寫的4個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　2集體交流：要寫好這些字，你要提醒大家注意什么（如，坐的兩個(gè)人要寫在橫中線以上，注意人的捺變成了點(diǎn)等）教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　3請(qǐng)翻開課后的描描寫寫，邊觀察邊書寫。寫好后先自評(píng)，把自己認(rèn)為寫得好的字打上點(diǎn)；然后進(jìn)行小組交流或自由選擇某個(gè)伙伴的字進(jìn)行比較；教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)共性問題，利用展示平臺(tái)，師生共同評(píng)議，以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。

　　4請(qǐng)把自己想寫的字，自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后，小組推薦，師生評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)給一顆書法星。

　　四、品讀課文，自主積累

　　1正確、流利地朗讀課文，學(xué)生選擇自己喜歡的方法美美地背一背。

　　2學(xué)生創(chuàng)造性地加上動(dòng)作背。

　　3把自己喜歡的詞語(yǔ)再美美地讀讀、寫寫。鼓勵(lì)學(xué)生用一二個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

　　五、總結(jié)實(shí)踐，加深體驗(yàn)

語(yǔ)文教案 篇9

　　一、教材分析：

　　從《老房子》、《門、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的房間》，從大到小、由外及里，形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。

　　房間是我們熟悉的生活空間，不管是因陋就簡(jiǎn)的小茅屋，年久失修的老房子，還是普普通通的新房，裝修豪華的大別墅，生活在里面的人們，都有著許多溫馨的回憶……，想想其中的家具擺設(shè)，再說(shuō)說(shuō)自己更理想的房間設(shè)計(jì)，可激起學(xué)生對(duì)美好生活的憧憬與向往。

　　本課用畫畫、做做的方法，讓學(xué)生從表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的房間到創(chuàng)作更美觀、漂亮的理想房間，從而趣味性地學(xué)會(huì)家具、物品的合理擺設(shè)，色彩協(xié)調(diào)的裝飾設(shè)計(jì)方法。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)觀察自己生活的房間，并對(duì)房間的裝飾與布置知識(shí)有所了解。

　　(2)操作目標(biāo):用繪畫和手工制作的方法表現(xiàn)自己曾生活過(guò)的房間或理想中的房間。

　　(3)情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對(duì)自己生活過(guò)的`房間的關(guān)注，感受漂亮、美麗的房間給我們生活帶來(lái)的快樂和情趣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)用繪畫或手工制作等美術(shù)形式表現(xiàn)漂亮的房間，更多關(guān)注我們生活的空間，并用所學(xué)知識(shí)裝飾美化它。

　　教學(xué)難點(diǎn):作品的表達(dá)能突出"漂亮"二字，具有一定的創(chuàng)意。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師:跟自己生活有關(guān)的房間的照片，中、外室內(nèi)裝潢圖片，教師范例圖數(shù)張，表現(xiàn) “漂亮房間”的學(xué)生作品數(shù)張，各種繪畫工具及材料。

　　學(xué)生:自己喜歡的房間照片(有別人的，也有自己的，網(wǎng)上下載的也可)，各種繪畫工具及材料。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　學(xué)生用自己帶來(lái)的有關(guān)房間的照片，向大家介紹自己生活過(guò)的房間及其中的布置、顏色、家具擺設(shè)等的特點(diǎn)，并說(shuō)出自己喜歡之處和想改進(jìn)的地方。

　　·教師也用自己帶來(lái)的有關(guān)房間的照片，以故事的形式向?qū)W生講述自己小學(xué)、中學(xué)、剛工作時(shí)直到現(xiàn)在生活過(guò)的房間，從布置、色彩、家具的擺放等方面講解的同時(shí)，讓學(xué)生感受時(shí)代的變遷，物質(zhì)、精神生活的變化及審美觀念的改變。

　　出示范例，用不同的繪畫形式展示一組不同時(shí)代的房間布置(其中有同學(xué)們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽曾生活過(guò)的房間，也有自己生活過(guò)的房間)。以此喚起學(xué)生對(duì)曾經(jīng)生活、過(guò)的空間的回憶，激發(fā)他們表達(dá)溫馨回憶的愿望。。

　　欣賞書本上的圖片及師生收集的中、外室內(nèi)外裝潢圖片，由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向理想，放飛學(xué)生的想像，以小組交流等形式談?wù)勛约豪硐胫械钠练块g。

　　作業(yè)設(shè)計(jì):

　　l·根據(jù)實(shí)際觀察，用自己喜歡的一種繪畫形式表現(xiàn)房間。

　　2·大膽想像，用自己最善于表現(xiàn)的一種繪畫形式畫出埋想的房間。

　　3·與后面的手工制作《漂亮的房間》聯(lián)系起來(lái)，為其畫一草圖。

　　·教師巡回指導(dǎo)時(shí)，幫助一部分學(xué)生解決繪畫上的技巧問題，解決時(shí)可利用實(shí)物投影或?qū)W生能看到的地方進(jìn)行引導(dǎo)示范，作業(yè)、示范可同步進(jìn)行。

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