《飛檐走壁的虎將》教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《飛檐走壁的虎將》教案，歡迎閱讀與收藏。

《飛檐走壁的虎將》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確讀寫生字新詞。

　　2、朗讀課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞體會(huì)課文內(nèi)容的方法，了解壁虎的特點(diǎn)和生活習(xí)。激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　3、揣摩作者的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　了解課文介紹的壁虎的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)課文的表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、搜集壁虎的有關(guān)資料：如形體、生活習(xí)等。

　　2、壁虎的教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題，根據(jù)掛圖簡(jiǎn)介壁虎，交流課前查閱的資料

　　1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)壁虎的常識(shí)課文，請(qǐng)用一句話把你眼中的'壁虎向大家介紹一下。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中搜集到的資料。

　　3、好，我們今天進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)壁虎的生活習(xí)等方面的知識(shí)。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙，讀準(zhǔn)字音

　　1、自讀課文，畫出生字新詞。

　　2、抽生讀課文，注意準(zhǔn)確、流利。

　　三、再讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、自讀自悟：課文介紹了壁虎的哪些特點(diǎn)？可分為幾個(gè)部分？

　　2、小組討論，交流，師巡視指導(dǎo)。

　　3、派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　四、自主學(xué)文，了解特點(diǎn)

　　你對(duì)課文的哪部分感興趣？可自由組成學(xué)習(xí)小組選擇其中一個(gè)部分展開(kāi)學(xué)習(xí)，注意用上以前我們學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法。

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法：如一邊讀一邊想的方法、抓重點(diǎn)詞句法、反復(fù)朗讀，讀悟結(jié)合法等。

　　2、自選學(xué)法自由組合合作學(xué)習(xí)。

　　五、匯報(bào)交流，深入理解

　　1.從壁虎的外形，你體會(huì)到了什么？

　　2.從哪些地方你體會(huì)到了壁虎確實(shí)是名副其實(shí)的虎將？

　　(1)捕捉蚊子、蒼蠅、飛蛾。抓住描寫壁虎動(dòng)作的詞，如伸長(zhǎng)、躍起、張開(kāi)、吐出等分析體會(huì)。

　　(2)捕食蝎子。抓住面無(wú)懼、毫不在乎、大發(fā)虎威、縱身一躍等詞進(jìn)行體會(huì)。

　　(3)用同樣的方法體會(huì)壁虎胃口很大、能飛檐走壁、巧妙避敵、喜歡清靜、機(jī)的特點(diǎn)。

　　3.可借助多媒體教學(xué)，重點(diǎn)理解第六段。

　　(1)讀讀畫畫：這段是圍繞哪句話寫的？用橫線勾出來(lái)。

　　(2)可借助媒體演示體會(huì)壁虎是怎樣丟卒保帥的。

　　(3)多種形式讀，體會(huì)壁虎的機(jī)靈可愛(ài)。

　　4.借助多媒體教學(xué)，體會(huì)壁虎冬眠的情景，說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物也像壁虎一樣冬眠。

　　5.總結(jié)交流、讀寫結(jié)合。

　　(1)用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)壁虎給你留下了怎樣的印象。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者留心觀察、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

　　(3)讀寫結(jié)合：運(yùn)用本課所學(xué)方法，觀察、描寫自己喜歡的一種小動(dòng)物。

　　板書設(shè)計(jì)

　　10

　　飛檐走壁的虎將

　　吞食蟲(chóng)子

　　捕食蝎子

　　名副其實(shí)的虎將

　　胃口大

　　飛檐走壁

　　巧妙避敵

　　大自然的神奇

　　靜靜冬眠

《飛檐走壁的虎將》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.自主學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解壁虎的特點(diǎn)及生活習(xí)。感受大自然的神奇、美好。

　　3.揣摩作者的寫作方法，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。

　　一、以題激趣，整體感知

　　1.板書課題，齊讀。

　　2.讀完這個(gè)題目，你了解到什么？

　　3.想知道這虎將是誰(shuí)？它到底“虎”在哪兒？就讓我們一起來(lái)看課文。

　　二、初讀課文，感知文意

　　1.自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，注意“蠅”、“蝎”、“縱”、“卒”的讀音。

　　2.指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)確、流利。

　　3.默讀課文，思考：課文每段介紹了壁虎哪方面的知識(shí)？結(jié)合課后第一題用一個(gè)詞語(yǔ)概括。

　　4.交流，板書。

　　三、細(xì)讀課文，了解特點(diǎn)

　　1.齊讀第一段，用書上的一個(gè)詞概括一下它的樣子（虎將）。想象著它的樣子，有感情地朗讀，讀出它的平凡樣兒。一個(gè)“但”字，讓事情發(fā)生轉(zhuǎn)折，這個(gè)看似平凡的動(dòng)物卻有著撼人的虎勁。

　　2.它的“虎”勁表現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)自讀課文，思考：運(yùn)用學(xué)過(guò)的批注法在文中批注。

　　3.請(qǐng)學(xué)生交流自己感受最深的一處，并相機(jī)讀那一段，品那一段。

　　（1）第二段哪些詞語(yǔ)最能反映它的虎氣？理解“出其不意”的意思，感受他的快與機(jī)靈。體會(huì)“吞食”“百發(fā)百中”，感受它捕蟲(chóng)的厲害。

　�。�2）第三段：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受它的“虎威”，讀后注重評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中加深感受。

　�。�3）第四段：這里作者用具體的數(shù)據(jù)讓我們真切地感受到了它的胃口之大。

　�。�4）它還有哪些本領(lǐng)呢？用引讀的方式理解五、六段。相機(jī)完成課后第二題。

　�。�5）壁虎也有靜的時(shí)候，請(qǐng)學(xué)生自讀后兩段，用自己的話介紹一下它的.這兩項(xiàng)特點(diǎn)。全班讀這兩段。

　　參考資料

　　☆爬墻捕蟲(chóng)話壁虎

　　壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴，它掙斷尾巴逃走后，到處借尾巴沒(méi)有借到，可是它自己卻長(zhǎng)出了一條新尾巴。壁虎是一種什么樣的動(dòng)物？

　　壁虎的身體可分為頭、頸、尾、四肢、軀干5部分，全身長(zhǎng)著鱗片。壁虎有頸，所以頭能夠轉(zhuǎn)動(dòng)，比蛙靈活。它有比蛙強(qiáng)壯的四肢，依靠四肢、腹部、尾部的彎曲擺動(dòng)，貼地爬行。它的腳趾粗大，趾下的皮膚形成許多橫褶，起吸盤作用，因此能在墻壁上爬行而不掉下來(lái)。它的身上長(zhǎng)著鱗片，可以減少水分蒸發(fā)。壁虎的這些外形特征，能使它在干燥的環(huán)境中生活。

　　壁虎有捕捉蟲(chóng)子的本領(lǐng)。晚上，壁虎爬在墻壁上，靜靜地一動(dòng)也不動(dòng)，像貼著的一塊水泥。落在墻上的飛蟲(chóng)在身旁來(lái)回爬著，它卻裝著沒(méi)有看見(jiàn)似的，等聚集在身邊的蚊子等飛蟲(chóng)多起來(lái)，有的竟自己送到它的嘴邊時(shí)，它才用極快的動(dòng)作把脖子一伸，把它們吃掉，然后又極快地縮回去。有時(shí)候壁虎的頭靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)著，朝四處看。它看見(jiàn)較大的飛蟲(chóng)落在墻上，就用最快的速度爬過(guò)去，在距離飛蟲(chóng)尺把遠(yuǎn)的地方忽然停下來(lái)，然后慢慢地向前爬，不仔細(xì)看，根本看不出它在移動(dòng)。過(guò)了好久，壁虎才爬到飛蟲(chóng)跟前，猛地一躥，把飛蟲(chóng)吞吃掉，接著又朝另一條飛蟲(chóng)爬去。由于壁虎吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等害蟲(chóng)，我們應(yīng)該保護(hù)它。

　　當(dāng)壁虎的尾巴被敵害捉住時(shí)，它能夠立刻折斷。折斷的尾巴還能擺動(dòng)一段時(shí)間，壁虎以此分散敵害的注意而乘機(jī)逃走。壁虎斷尾后，能再長(zhǎng)出來(lái)。

　　壁虎在墻壁和櫥柜背后以及其他隱蔽的地方產(chǎn)卵，每次產(chǎn)卵3～4粒，卵的外面有卵殼。它的身體外面覆蓋著鱗片，用肚皮貼地爬行，屬爬行動(dòng)物。

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