《一去二三里》教案優(yōu)秀

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《一去二三里》教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫“橫”。

　　3、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字寫字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　辨別“八”“入”。

　　【教學(xué)方法】

　　比較記憶法、以讀代講法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂(lè)磁帶。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)：

　　復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai ei ui ao ou iu）五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi chi si yi wu）和三個(gè)音節(jié)（jia zuo hua）。

　　2、激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，前面我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快了的向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！

　　二、觀察圖畫，揭示課題

　　1、看圖說(shuō)話：

　　圖上畫的是什么地方的景色？?jī)蓚�(gè)孩子看到了什么？說(shuō)了些什么？

　　2、出示課題：

　　有一首詩(shī)歌，說(shuō)的就是這幅圖。

　�。ǔ鍪菊n題“一去二三里”。）

　　3、指名讀課題：

　　誰(shuí)能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？

　　4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

　　三、圖文結(jié)合，初讀課文

　　1、教師范讀課文。

　　2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”“亭臺(tái)”“花”。

　　3、放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。

　�。▋杀椋�

　　四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。

　　3、全班交流：

　　在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那些字？是怎樣認(rèn)識(shí)的？

　　（表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生。）

　　4、教學(xué)生字：

　　⑴讀一讀：

　�。ǔ鍪�12個(gè)生字（帶拼音），指名讀，開(kāi)火車讀，全班齊讀。）

　�。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。）

　�。ㄗ冃虺槿�12張生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車讀，小組讀，全班齊讀。）

　�、茢[一擺：

　　人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類擺一擺。

　　小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。

　�。ā耙弧敝痢笆�”是數(shù)字，“去”與“里”不是）。

　　全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。

　　五、朗讀感悟

　　1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌相互讀，指名讀，全班齊讀。（相機(jī)指導(dǎo)“一”的變調(diào)。）

　　2、把課文讀得有感情，有韻律，了解詩(shī)意：

　�、判∨笥言谧x這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物？誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看見(jiàn)的景物也就越多。

　�、聘鶕�(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：

　　四五個(gè)冒著炊煙的村子；

　　村里有四五戶人家，還冒著炊煙。

　�、钦�(qǐng)小朋友看圖，讀讀詩(shī)句；讀讀詩(shī)句，再看看圖。

　�、日�(qǐng)兩位小朋友合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。

　　能用手勢(shì)表示“一去二三里”的意思嗎？

　�。�點(diǎn)明：“一去”，即一路走去的意思。）

　　還有什么問(wèn)題？

　�、赡信�生分別齊讀。

　　3、課間活動(dòng)：數(shù)數(shù)歌。

　　六、認(rèn)識(shí)田字格，知道書寫“一”

　　1、認(rèn)識(shí)田字格：

　　2、

　�、耪勗捈とぃ�

　　小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？

　�。ǔ鍪咎镒指瘛＃�

　　這就是生字的家。

　　（我們叫它“田字格”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一遍“田字格”。）

　�、埔龑�(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格：

　　拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

　　3、指導(dǎo)書寫“一”：

　�、沤處熃榻B筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

　�、茖W(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)，教師巡視；講評(píng)后學(xué)生再寫。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固生字

　　1、我會(huì)認(rèn)：

　　變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀，全班齊讀。

　　2、我會(huì)記：

　　小組討論：你是怎么記住這些字的？

　　（全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來(lái)記住“九”“去”“八”。）

　　入──捺在撇上住。

　　八──撇捺要分家。

　　3：我會(huì)用：

　　⑴摘蘋果說(shuō)詞語(yǔ)或句子：

　　出示蘋果樹(shù)圖（上面掛著12個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果后有一個(gè)生字）。

　　指名摘。摘到后，領(lǐng)大家正確的讀兩遍，再連讀詩(shī)句。

　�、七x生字卡填空。

　�。▓D文對(duì)應(yīng)）

　�、俏覀儊�(lái)做游戲吧，看看圖，找到生字卡片貼一貼，再拼拼，填對(duì)讀對(duì)的就是小老師，黑板上有五幅圖，請(qǐng)仔細(xì)根據(jù)圖意選擇生字卡片填空：

　　kuai tian pian gua tiao yu duo hua ge qiu（）塊田（）片瓜（）條魚（）朵花（）個(gè)球

　　二、配樂(lè)誦讀全詩(shī)

　　1、給詩(shī)加上題目，并指導(dǎo)詩(shī)題與詩(shī)句之間要停頓的讀法。

　　2、自由配上動(dòng)作背誦課文。

　　（指名背誦，小組背誦，全班齊背。）

　　3、背誦全詩(shī)，并設(shè)問(wèn)：

　�、判∨笥讯寄鼙尺@首詩(shī)，真了不起，那你在一邊背詩(shī)的時(shí)候一邊看到了什么呢？

　　這個(gè)小山村熱鬧嗎？

　　⑵你來(lái)到這個(gè)小山村，覺(jué)得它美嗎？

　�、� 總結(jié)：

　　小山村真美，請(qǐng)小朋友一起背，就好象走進(jìn)了小山村。

　　三、指導(dǎo)書寫“二”“三”

　　1、觀察課文中田字格的范字。

　　2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短及在田字格的位置來(lái)說(shuō)。）

　　3、教師范寫“二”“三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

　　4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。

　　（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。）

　　5、講評(píng)：

　�。ㄖv評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。）

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、跟好朋友一起說(shuō)饒口令，比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快：

　　饒口令

　　四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，要想說(shuō)對(duì)十，舌頭別伸直，要想說(shuō)對(duì)四，舌頭碰牙齒，要想說(shuō)對(duì)四和十，多多練習(xí)十和四。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、今天我們學(xué)了10個(gè)表示數(shù)字的漢字。請(qǐng)大家課后找一找，說(shuō)說(shuō)看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)紙比比看，看誰(shuí)找得多。

　　2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩(shī)或兒歌讀一讀。

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