- 小鹿的減法公開課教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
小鹿的減法教案
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的小鹿的減法教案，歡迎閱讀與收藏。
小鹿的減法教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識9個生字，會正確書寫8個字。
2、能正確流利地浪讀課文。
3、培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。
二、教學(xué)時間
兩課時
三、教學(xué)流程
第一課時
一、實(shí)物演示，激趣引入
1．出示實(shí)物“算盤”讓學(xué)生觀察珠算的減法。
2．導(dǎo)入新課。
3．板書課題，讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1．讓學(xué)生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，并注意把生字讀準(zhǔn)。
2．檢查生字的讀音，注意糾正學(xué)生的字音。
3．再自由讀課文，注意不丟字，不添字。
4．給課文上序號，指名輪流讀課文。
三、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容
1．教師范讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？
2．小組交流：你知道了什么？
3．自由匯報，誦讀感受，引導(dǎo)評價。
四、拓展延伸，領(lǐng)會深化
1．小組討論交流：你想對小鹿和獐子說些什么？
2．假如你是小鹿或獐子，你會怎么想？
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
說說課文主要寫了一件什么事。
二、指導(dǎo)朗讀
1．用自己喜歡的方式讀課文。
2．找出小鹿和獐子的說話，先練習(xí)讀一讀，再同桌分角色讀一讀。
3．用自己的'話把這個故事說一說。
三、指導(dǎo)書寫
1．小組合作，識記字形。
2．小組向全班匯報是怎樣記住生字。
3．指導(dǎo)書寫生字。
4．用生字進(jìn)行組詞和說句。
四、鞏固識記
1．小組合作，互相檢測。
2．出示生詞讓學(xué)生認(rèn)讀。
五、發(fā)展語言
出示課后練習(xí)3，讓學(xué)生說一說。
六、課后練習(xí)
把自己喜歡的詞語抄寫在詞語花籃里。
七、教學(xué)反思：
小鹿的減法教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，正確認(rèn)讀“方便、成功、堅(jiān)持、勸說”等8個詞語。
2、初步學(xué)習(xí)動補(bǔ)關(guān)系的句子，在語境中領(lǐng)悟表達(dá)的方法，積累句子并能應(yīng)用。
3、默讀課文，要求不出聲，不指讀，養(yǎng)成邊讀邊想的讀書習(xí)慣。
4、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得不論做什么事情只要有毅力，堅(jiān)持下去就一定會成功。
教學(xué)重點(diǎn)：能流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會“減去一天，就向成功靠近一步”這句話的含義，并從中受到教育。
教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí)生字。
1老師想跟大家做一個闖關(guān)游戲,想做嗎?游戲的名稱叫生字搭橋。只要你讀準(zhǔn)老師值得生字詞，就能造好一座橋。會讀的自己站起來讀，比一比誰讀的又響又快。
2我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，板書：18小鹿的減法
學(xué)生齊讀課題）3上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了18課小鹿的減法，課文講了哪兩種動物？（板書小鹿 獐子）
它們之間發(fā)生了什么?
二、聽課文錄音，初讀感知
請同學(xué)們聽課文錄音，邊聽邊想，這篇課文講了一什么事，劃出課文有幾個自然段，思考大屏幕上的問題：課文講了（）想（）））想（）。
三熟讀課文，理解課文內(nèi)容
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
指名讀課文的第一自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：小鹿為什么想造橋？獐子為什么想鋪路？
2、讀后，學(xué)生回答。（小鹿造橋的故事）
3、它們剛開始的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？理解“退卻”一詞。小鹿的朋友獐子和他的情況差不多，他也想鋪一條路方便自己下山。可是他們都沒有開始行動，這是為什么呢？
（二）學(xué)習(xí)課文第二自然段
小聲讀第二自然段，用直線畫出描寫小鹿造橋的句子
1、提問：小鹿和獐子是怎么做的呢？（小鹿開始造橋了。獐子沒有行動。）
2、抽生回答，多媒體出示第二自然段。全班齊讀。
3、指導(dǎo)看圖。問：看，小鹿他忙什么呀？他用鋸子做什么？（板書）用錘做什么？（板書）
4、師：小鹿造橋得做這么多的事情，那他累嗎？累得怎么樣？那請你讀出一只又忙又累的小鹿來吧。（抽生讀）
5、全班讀。
6、練習(xí)說句子。孩子們，你們平時做什么事情也是累得渾身汗淋淋的呢？（1）練習(xí)說： 累得。(2）看圖練習(xí)說： 笑得。
（三）學(xué)習(xí)課文第三至七自然段
默讀課文三至七自然段，找出描寫獐子和小鹿的對話，獐子的話用直線畫出來，小鹿的話用波浪線
分角色閱讀對話。
�。�1）找到對話部分，同桌分角色練習(xí)讀。（2）全班分男女生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)讀。（3）男女生分角色讀。鼓勵加上動作和表情。
（四）學(xué)習(xí)課文八九自然段
(1)學(xué)習(xí)第八、九自然段 看，這就是小鹿造的橋。
(2)（出示橋圖）這橋，漂亮嗎？結(jié)實(shí)嗎？這么結(jié)實(shí)的橋是小鹿一天就造好的`嗎？是小鹿花了整整一年的時間，每天堅(jiān)持從太陽升起一直忙到月亮出來，辛辛苦苦一點(diǎn)一點(diǎn)造出來的，此時此刻，小鹿高興嗎？讓我們一起分享小鹿的喜悅，高高興興地讀第8段。
師：在高興之余，別忘了還有一個人，誰，他怎么樣了呢？路鋪好了嗎？請大家齊讀課文的最后一自然段。小鹿和獐子都想到了造橋和鋪路，可為什么會有不同的結(jié)果呢？
師：小鹿和獐子都想到了造橋和鋪路，面對困難，小鹿不怕苦不怕累，堅(jiān)持到底，終于獲得了成功，獐子卻怕苦怕累，猶豫不決，再一次的退卻了。師板書：堅(jiān)持成功
退卻 失敗
�。ㄎ澹┩卣� 延伸
1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)到了什么？老師知道同學(xué)們一定有話想說，那你想對小鹿和獐子說些什么？（生暢所欲言）
2、總結(jié)！不管做什么事，只要有堅(jiān)定的信心，堅(jiān)持到底，就一定會獲得成功！在這里，老師送給大家三句話，請大家齊讀，（生齊讀）請同學(xué)們記在采集本上，希望它時刻地激勵著你們做好每一件事！
�。┳鳂I(yè)
將這個故事回家講給爸爸媽媽聽，和他們交流一下感受。板書
18小鹿的減法 小鹿
造橋 堅(jiān)持 成功 獐 子 鋪路 退卻
小鹿的減法教案3
教材分析
《小鹿的減法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材書語文（s版）二年級下冊第五單元中的一篇課文。這是一篇童話故事，講的是小鹿想造橋，獐子想鋪路，小鹿經(jīng)過一年不懈的努力最終造好了橋，可以很方便地過河了，而獐子隨著歲月的流逝，感到下山越來越費(fèi)力了。它告訴學(xué)生做什么事都要堅(jiān)持到底，才能成功。
設(shè)計(jì)理念
1、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，教師應(yīng)讓學(xué)生自主地參與語文實(shí)踐活動，通過各種形式（演讀、分角色讀、討論等）的實(shí)踐活動，逐步提高語文能力。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、認(rèn)識10個生字，會寫7個字及以下詞語：成功、堅(jiān)持、汗淋淋、渾身、開始、造橋。
2、學(xué)習(xí)動作關(guān)系的句子，在語境匯總領(lǐng)悟表達(dá)地方法，積累句子，并能模仿造用。
過程與方法：
默讀課文，要求不出聲，不指讀，培養(yǎng)成邊讀邊想地讀書習(xí)慣。
情感與態(tài)度：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無論做什么事，都要有堅(jiān)定的信念，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持到底。
教具準(zhǔn)備：小鹿，獐子圖片，課件
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入新課。
1、出示小鹿圖片。
師：今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩瑏砜纯此钦l？（小鹿）這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，就是有關(guān)小鹿的故事。
【以圖激趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)最現(xiàn)實(shí)，最積極的因素�！�
2、板書課題。（師生共同板書）齊讀課題。
3、質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
【學(xué)起于思，思源于疑。質(zhì)疑可以使教師的教學(xué)更有的放矢，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，可以促進(jìn)學(xué)生主動探究，敏于發(fā)現(xiàn)，可以激活學(xué)生的思維�！�
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
【明確讀的要求，對二年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的`閱讀習(xí)慣】
2、檢查預(yù)習(xí)情況：出示生字卡片，指名讀，齊讀。
【鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。】
3、出示生詞卡片，齊讀。
（堅(jiān)定、歲月、流逝、結(jié)實(shí)、堅(jiān)持）
4、請同學(xué)們默讀課文，標(biāo)出課文的自然段。
5、指名讀課文，其他同學(xué)聽讀課文，說說課文主要講了什么？（小鹿造橋，每天堅(jiān)持從太陽升起忙到月亮出來，花了一年的時間，終于成功的故事。）
三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容
1、指名讀課文的第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：說說你知道了什么？
【讓學(xué)生學(xué)會傾聽。從低年級起，注重培養(yǎng)學(xué)生概括課文段意的能力�！�
2、那么退卻是什么意思？
3、課件出示獐子圖片，介紹有關(guān)獐子的資料。
獐子：是一種哺乳動物，體形象鹿，但身體矮小，而且身體上面是黃褐色，腹部白色，毛較粗，沒有角，生長在長江流域和福建一帶。
【通過圖片，使學(xué)生能直觀的認(rèn)識獐子，教師的講解加深了學(xué)生對獐子的認(rèn)識】
過渡：了解了獐子，下面我們再來看一張圖片。
4、看圖片，說說你看到了什么？課文哪一自然段寫了小鹿造橋？
5、請同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，用______畫出具體描寫小鹿造橋的句子。
6、看大屏幕，誰能把畫出來的句子讀一讀？
7、自己試著讀一讀這句話，說一說哪個詞用的好，你讀懂了什么？
�。ê沽芰埽�
【在學(xué)習(xí)課文中，注重培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的能力。】
8、師范讀，你體會到了什么？齊讀
9、你還會說這樣的詞嗎？
過渡：同學(xué)們說的真好，下面，我們來看屏幕。
10、出示我會說，讀句子，填空。
小鹿累的汗淋淋的。
________累的_______。
【此處設(shè)計(jì)了一個看似簡單實(shí)則很有價值的練習(xí)題，激發(fā)了學(xué)生說的欲望，發(fā)散了學(xué)生思維，既訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，積累了語態(tài)，又同時培養(yǎng)了思維的廣闊性和創(chuàng)新精神�！�
過渡：小鹿造橋，獐子看到后，獐子會說什么？
11、同學(xué)們默讀課文3-7自然段，看一看小鹿和獐子有幾次對話？（兩次）
12、同桌兩人一組合作讀，體會小鹿和獐子的對話，看看怎樣才能讀好它。
13、哪一組愿意把自己的朗讀才能展示給大家？
14、誰還想和他人合作讀？
15、師生引讀。（師讀旁白，男讀獐子的話，女讀小鹿的話）
【多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)�！�
16、說說小鹿的減法是什么？（相機(jī)指導(dǎo)用堅(jiān)持說話。）
過渡：小鹿的橋造好了，它可以很方便的到對岸去，那么獐子呢？齊讀課文第九自然段，誰來說一說？（指名說）
17、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？
�。靼琢俗鍪乱袌�(jiān)定的信心，堅(jiān)持到底，一定會獲得成功。）
四、說話，寫話練習(xí)。
1、你想對小鹿和獐子說什么？
2、把你想對小鹿和獐子說的寫下來。
3、交流寫話。
小鹿造橋
獐子鋪路
小鹿的減法教案4
一 教材分析
這篇課文講的是小鹿造橋,每天堅(jiān)持從太陽升起忙到月亮出來,花了整整一年時間,終于成功的故事.這個故事告訴我們做事情只要有堅(jiān)定的信心，堅(jiān)持到底，就一定會獲得成功。故事形式活潑，情節(jié)動人，符合學(xué)生閱讀水平。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生初步具備了一定的朗讀能力和語言的感受能力，同時也掌握了一定的識字方法，并能夠分角色朗讀課文。二年級學(xué)生年齡小，他們做事情往往不能堅(jiān)持到底。進(jìn)行本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生做事情有信心，要勤勞，有毅力的品質(zhì)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：隨文認(rèn)識10個生字、指導(dǎo)書寫2個字。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)朗讀能力及默讀能力，培養(yǎng)邊讀邊想的讀書習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得不論做什么事情，只要有堅(jiān)定的信念，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持到底，就一定會成功。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會本課的生字，能流利有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
理解“從今天開始，我要堅(jiān)持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步!”這句話的深刻含義，并且從中受到教育。
六、課時安排：
共2課時，本課是第2課時。
七、教學(xué)過程：
一、初讀課文，整體感知，理清思路
1．直接導(dǎo)入，板書課題。出示生字，全班齊讀兩遍。
2．指名學(xué)生讀課文，回顧全文。
3．指名學(xué)生說說從課文中知道了什么。
二、熟讀全文，部分深化，讀中解疑
�。ㄒ唬唽W(xué)第一自然段。
1．小鹿為什么要造橋，課文第幾自然段告訴我們的？（第一自然段）誰愿意來讀這一段?
2．小鹿和獐子各住在哪里？小鹿要到對岸去，方便嗎？獐子要下山方便嗎？（邊板畫）
3．理解多音字“得”及“退卻”的意思。
4．他們?yōu)槭裁磿藚s？退卻之后是怎么做的.呢？請大家默讀課文第二自然段，注意默讀的時候不出聲、不指讀，邊讀邊想，用筆劃出小鹿造橋的句子。
�。ǘ┲刈x第二自然段
1．指名學(xué)生讀小鹿造橋的句子。（課件出示：他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。）小鹿為什么汗淋淋？
2．觀察課文插圖，小鹿身上都背了些什么？想象他是怎么用這些工具的。他干得時間長嗎？哪些詞語能看出來？利用指導(dǎo)讀、指名讀、賽讀、齊讀等層層遞進(jìn)的方式激發(fā)學(xué)生讀書欲望。
3．從這里我們感知這是一只怎樣的小鹿？（板書：勤勞）齊讀這句話。
4．大家讀的真好，會不會說？（課件出示： 累得。笑得。）
5．小鹿累得渾身汗淋淋的，他的好朋友獐子見了會怎么說呢？
�。ㄈ┥罨庖扇狡咦匀欢�
1．默讀3-7自然段，邊讀邊想，獐子為什么要勸小鹿？小鹿聽了嗎？他們都是什么樣的神態(tài)？
2．“不解”是什么意思？獐子不解什么？你理解嗎？指名說一說三百六十四天和三百六十五天的區(qū)別。
3．獐子越不解，小鹿越堅(jiān)定，小鹿怎么說的？（課件出示：從今天開始，我要堅(jiān)持做減法了，減去一天，就像成功靠近一步。）
�。矗R讀這句話，指名說一說小鹿是怎么做減法的。（板畫）
�。担磸�(fù)誦讀，理解這句話的深刻含義。
�。叮偃缦掠炅耍÷箷粫Ｖ乖鞓蚰�？他如果生病了，是不是以后就不會再干下去了呢？文中哪個詞告訴我們他一定會造橋？（板書：堅(jiān)持）
�。罚纸巧x這部分。男女生互換角色。
８．結(jié)果怎么樣？小鹿的橋造好了嗎？獐子的路鋪了嗎？
�。ㄋ模\學(xué)８－９自然段。１．齊讀８、９自然段。
２．小鹿造橋成功了嗎？（板：成功）他造了一座怎樣的橋？獐子的路鋪了嗎？為什么沒鋪？（板：害怕困難 路仍沒鋪）
三、通讀全文，拓展延伸，積累運(yùn)用 １．齊讀全文，感悟理解。
�。玻畬W(xué)了課文，你想對小鹿和獐子各說些什么？寫一寫，說一說。（出示課件：小鹿，你真行。獐子，你應(yīng)該。）
３．兩年后，他們在小橋上相遇了，他們會說些什么呢？
四、領(lǐng)悟總結(jié)，升華中心，細(xì)細(xì)品味 １．你從這個故事中明白了什么？
�。玻Y(jié)合板書總結(jié)：我們做任何事情，只要像小鹿一樣勤勞、自信、持之以恒、堅(jiān)持不懈地把事情干到底，就一定能成功。板書設(shè)計(jì)：
小鹿的減法教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力及默讀能力，養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得，不論做什么事情，只要堅(jiān)持下去，就一定會成功。
3、學(xué)習(xí)將句子寫具體。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解小鹿的話的深刻含義，并且從中受到教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片
一、復(fù)習(xí)
1、詞語：退卻、渾身、汗淋淋、堅(jiān)持、成功、方便、流逝
2、這篇課文講了一件什么事？
二、圍繞“減法”提問激趣
1.速讀全文，思考：小鹿的減法是指的什么？用線劃出有關(guān)語句。
抽讀，齊讀
2．出示句子一
“從今天開始，我要堅(jiān)持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步！”
理解句子：小鹿說的“成功”是指什么成功呢？造橋和減法有什么關(guān)系？學(xué)了這節(jié)課，我們就會明白。
三、品悟“減法”，悟文激情
�。ㄒ唬槭裁匆鰷p法
1．生默讀第一自然段（出示默讀要求）思考：小鹿為什么要造橋？獐子為什么想鋪路？
2.理解“退卻“一詞
�。�1）他們?nèi)プ鲞@些工作了吧？從哪個詞看出來的？（退卻）
�。�2）他們?yōu)槭裁炊纪藚s了呢？（得花一年的時間）
�。�3）原來他們遇到困難就不敢做了，就說他們——退卻了。小朋友們想一想，你在生活有有沒有像小鹿和獐子這樣“退卻”的'時候呢？帶著這樣的感受讀讀最后一句話。
（4）練習(xí)用“退卻”一詞填空
小明第一次學(xué)騎自行車，就摔了10個跟頭，但他沒有（）終于學(xué)會了。
（二）做減法的結(jié)果怎樣
1．后來小鹿下定決心做減法，它做的結(jié)果怎樣呢？引讀最后兩段。
2．指名說說結(jié)果如何？
�。ㄈ┰鯓訄�(jiān)持做減法的
過渡：是呀，小鹿為什么成功了，而獐子卻一事無成呢？他們都是怎樣做的？
1．默讀第二至七自然段，把描寫小鹿造橋的句子用橫線畫出來
2．出示句子二：
他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。
（1）抽讀，齊讀句子，從這句話可以看出小鹿造橋輕松嗎？
�。�2）請小朋友們借助插圖想像一下，太陽升起或月亮出來的時候，小鹿忙于造橋的情景。它不僅累得渾身汗淋淋的，還累得怎么樣？（學(xué)生想像，發(fā)言）
�。�3）仿照這種形式，把下面句子說具體。
出示：————累得————————
————笑得————————
3.學(xué)習(xí)獐子與小鹿的對話。
�。�1）當(dāng)小鹿辛辛苦苦地造橋時，獐子可能在干嗎呢？（學(xué)生想像說話）
�。�2）正因?yàn)檫@樣，他對小鹿的做法，很不理解。它究竟對小鹿說了些什么呢？小鹿又是怎樣回答的呢？同桌倆對照插圖分角色表演讀3~7自然段。
（3）創(chuàng)設(shè)情景理解“堅(jiān)定”一詞
造橋要花那么多時間，還那么辛苦，不僅獐子勸小鹿別造了，森林里的其它動物也來勸小鹿，小鹿會怎樣回答呢？（學(xué)生小組想象小動物勸小鹿的情景，說一說。）
師：第1天，小鹿終于下定決心開始造橋了，他從（學(xué)生讀句子二），獐子見了，勸他說（學(xué)生以獐子口吻勸說），小鹿搖搖頭說（學(xué)生讀句子一）。
第10天，烈日炎炎，小鹿還在造橋，他從（學(xué)生讀句子二），松鼠見了，勸他說（學(xué)生以松鼠的口吻勸說），小鹿擺擺手說（學(xué)生讀句子一）。
第100天，雷電交加，大雨傾盆，小鹿仍然在造橋，小熊見了，勸他說（學(xué)生以小熊的口吻勸說），小鹿很有信心地說（學(xué)生讀句子一）。
第200天，天寒地凍，大雪紛飛，小鹿還在造橋，小動物見了，都勸他說（學(xué)生以動物的口吻勸說），小鹿很堅(jiān)定地回答（學(xué)生讀句子一）。
師：看，小鹿無論遇到誰的勸阻，都不動搖，無論遇到多大的困難，都不放棄造橋，這就叫——堅(jiān)定，大家?guī)е鴪?jiān)定的語氣再讀讀句子一
4、理解“造橋”和“減法”的聯(lián)系
�。▽W(xué)生自己說說：為什么小鹿會把造橋看成是在做減法）
師補(bǔ)充小節(jié)：小鹿干一天的活，也就是減少一天，他就離造橋成功近了一天，他干10天活，就離造橋成功近了10天……當(dāng)他一天一天的干完活，他也就一步一步的接近了造橋成功。
4、小結(jié)：小鹿通過自己堅(jiān)持不懈的努力終于成功造好了一座堅(jiān)實(shí)的橋。你覺得這是一只怎樣的小鹿？你想對小鹿對獐子說些什么呢？希望孩子們能做生活中的小鹿，遇到困難，要學(xué)會做“減法”。
四、拓展延伸，想像說話
�。ǔ鍪拘÷埂⑩訄D片）獐子遇到困難，就退卻了，都一年了，它的路還沒有鋪，誰會喜歡他呢？現(xiàn)在，我們來改改這個童話故事，讓獐子也像小鹿一樣成為一個恒心、有毅力的孩子。（學(xué)生同桌想象說話，改編故事）
抽生說說自己改變的故事。
五、板書設(shè)計(jì)
18、小鹿的減法
小鹿造橋堅(jiān)持——成功
獐子修路退卻——發(fā)愁
小鹿的減法教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力及默讀能力，養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得，不論做什么事情，只要堅(jiān)持下去，就一定會成功。
3、學(xué)習(xí)將句子寫具體。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解小鹿的話的深刻含義，并且從中受到教育。
教學(xué)過程
第一學(xué)時
教學(xué)活動
一、激趣導(dǎo)入新課
1、交流喜歡的童話故事，出示小鹿圖片。
師：誰能說一說自己喜歡的童話故事呢？今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥�，來看看它是誰？（小鹿）這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，就是有關(guān)小鹿的故事。
2、板書課題。（師生共同板書）齊讀課題。
3、質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查預(yù)習(xí)情況：出示生字卡片，指名讀，齊讀，搶讀。
2、出示生詞卡片，齊讀，開火車讀。
（堅(jiān)定、歲月、流逝、結(jié)實(shí)、堅(jiān)持等詞語）
3學(xué)習(xí)文中的多音字（得）
4、指名讀課文，其他同學(xué)聽讀課文，說說課文主要講了什么？（小鹿造橋，每天堅(jiān)持從太陽升起忙到月亮出來，花了一年的時間，終于成功的故事。）
三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容
（一）1、指名讀課文的第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：說說你知道了什么？（小鹿想造橋，獐子想鋪路，但一想到得花整整一年的時間他們都退卻了。學(xué)生邊交流課文內(nèi)容，教師邊板書。
2、用小圓點(diǎn)標(biāo)出表示時間的詞語。那么“整整一年”“退卻”是什么意思？該怎樣讀？
3、課件出示獐子圖片，介紹有關(guān)獐子的資料。
獐子：是一種哺乳動物，體形象鹿，但身體矮小，而且身體上面是黃褐色，腹部白色，毛較粗，沒有角，生長在長江流域和福建一帶。
過渡：了解了獐子，下面我們再來看一張圖片。
�。ǘ┛磮D片，說說你看到了什么？課文哪一自然段寫了小鹿造橋？
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第二自然段，用______畫出具體描寫小鹿造橋的句子,用小圓點(diǎn)標(biāo)出表示時間的詞語。
2、看大屏幕，誰能把畫出來的句子讀一讀？(指導(dǎo)學(xué)生表示時間的詞語應(yīng)放慢速度來讀。)
3、自己試著讀一讀這句話，說一說哪個詞用的好，你讀懂了什么？
�。ê沽芰埽�
4、師范讀，你體會到了什么？齊讀
5、你還會說這樣的詞嗎？
過渡：同學(xué)們說的真好，下面，我們來看屏幕。
6、出示“我會說”，讀句子，填空。小鹿累的汗淋淋的。________累得_______ 石榴笑得咧開了嘴。________笑得_______
�。ㄈ┢肺稣n文3-7自然段。
過渡：小鹿造橋，獐子看到后，獐子會說什么？
1、出示閱讀提示：請同學(xué)們默讀課文3-7自然段，看一看小鹿和獐子有幾次對話？（兩次,師生共同表演兩次對話）
2、師：指導(dǎo)學(xué)生通過神態(tài)和肢體語言來表達(dá)小鹿的堅(jiān)持和獐子的退卻。小組組合作讀，體會小鹿和獐子的對話，看看怎樣才能讀好它。
3、師生引讀。（師讀旁白，男讀獐子的話，女讀小鹿的話）
4、師：除了獐子的勸說，森林里的'小松樹，大狗熊和小燕子都來了，他們會說些什么呢？出示動物頭飾，挑學(xué)生上臺分角色朗讀小鹿和獐子的對話。
5、說說小鹿的減法是什么？（相機(jī)指導(dǎo)“堅(jiān)持”兩字的寫法，理解詞意）過渡：小鹿的橋造好了，它可以很方便的到對岸去，那么獐子呢？
�。ㄋ模R讀課文第八，九自然段
挑學(xué)生來說一說？（指名說）體會小鹿銀堅(jiān)持取得了成功，而獐子卻一事無成。
四、說話練習(xí)
1、你覺得這是一只怎樣的小鹿呢？
2、你想對小鹿和獐子說什么？
3、交流寫話。
五、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？
（明白了做事要有堅(jiān)定的信心，堅(jiān)持到底，一定會獲得成功。）
六、布置作業(yè)及板書設(shè)計(jì)
閱讀《滴水穿石》和《好睡的鼴鼠》兩篇故事 板書設(shè)計(jì)：
18、小鹿的減法
簡筆畫
小鹿
造橋
成功（堅(jiān)持到底）
獐子
鋪路
失�。ò胪径鴱U
小鹿的減法教案7
內(nèi)容簡析
這是語文出版社S版第四冊第18課的一篇童話故事。講的是小鹿想到河對岸去，需要花一年的時間來造橋；獐子想到山腳下，也需要花一年的時間來鋪路。小鹿經(jīng)過不懈地努力，終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，可獐子卻在困難面前退卻了，所以它永遠(yuǎn)不會成功。通過這個故事，培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解小鹿的減法。
3．明白無論做什么事都要有堅(jiān)定的信念，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈。 重點(diǎn)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解小鹿的減法。 教學(xué)過程
第一課時
第一課時主要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，掌握課文中的生字詞
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞引入新課
1. “生字搭橋”游戲。
老師這有一些石頭詞語卡片，大家能準(zhǔn)備地認(rèn)出來，就可以幫我搭起一座詞語橋了。
退卻、渾身、汗淋淋、堅(jiān)持、成功、方便、流逝
2.引入新課。
二、整體感知，并學(xué)習(xí)第一段。
1．生默讀課文。想想，小鹿為什么要造橋呢？
2．生自由說。指導(dǎo)學(xué)生把句子說通順、完整。師畫簡筆畫。
3．小鹿每天走這么遠(yuǎn)的路，多麻煩呀！所以它就想造橋。課文中還有小鹿的一個朋友，它是誰呢？獐子也遇到一件麻煩事，是什么呢？師畫簡筆畫。
可是完成這些工作得花整整一年的時間，“這些工作”指的是？ 板書：造橋 鋪路
5．理解“退卻”
他們?nèi)プ鲞@些工作了吧？從哪個詞看出來的？（退卻）
原來他們遇到困難就不敢做了，就說他們——（退卻了）。
小朋友們想一想，你在生活有有沒有像小鹿和獐子這樣“退卻”的時候呢？
帶著這樣的感受讀讀最后一句話。
練習(xí)造句：小蝸牛想爬到山頂上去看日出，但一想到要花幾年的時間，就（）了。
軍軍第一次學(xué)游泳，就嗆了幾口水，但他并沒有（）。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1． 面對困難，總是退卻，能解決問題嗎？有一天，小鹿終于不再退卻了，它下定決心，開始造橋了。課文哪個自然段寫了小鹿造橋？
2．小黑板出示課文第二自然段
師：這段有幾句話？（兩句）是的，仔細(xì)在心里讀讀第一句，你認(rèn)為哪個詞語很重要？（終于）是的，你很會讀書。（師畫著重號）請你來讀讀這句話。
師：再看看第二句，我覺得小鹿在造橋時非常地（累）那么從哪些詞語你可以體會到小鹿的累呢？
生：一直。（師畫著重號，并造句）
生：渾身汗淋淋的。（師畫著重號）
師：如果是你來寫，你會寫小鹿累得怎么樣呢？出示：累得＿＿＿＿＿＿
師：找出了重點(diǎn)詞，大家的朗讀更有感情了。我想來和你們來比一比，看誰讀得好。哇，這么多勇敢的孩子啊，我都沒信心了。（指名讀）
他讀得確實(shí)不錯，我還真不敢接受你的挑戰(zhàn)了呢。這樣吧，我另外請一個人來幫我比賽，誰愿意幫老師的忙��？（指名讀）
四、學(xué)習(xí)第三到七自然段
1.當(dāng)小鹿辛辛苦苦地造橋時，獐子看見了會怎么說？小鹿又是怎么回答的`？請自由讀課文3到7自然段。大家用“＿＿＿”畫出獐子的話，用“﹏﹏”畫出小鹿的話。（師板畫符號）
2．師：獐子見了，對小鹿說了些什么呀？（指名讀）
師：哦，這是在勸他呢。因?yàn)樵鞓蛞ǘ嗌贂r間啊？整整一年是多久？
365天，每天都要從太陽升起一直忙到月亮出來，該多累��！誰再來勸勸小鹿？（又指名讀）
師：嗯，非常真誠地在勸小鹿。能再加點(diǎn)動作會更好些，誰來試試？
師：我覺得大家在讀人物說話時，抓住了語氣詞來理解，所以讀得越來越好了。老師教給你的，是一種方法，不管誰說話，你都要想想該用什么語氣來讀。相信接下來大家會讀得更精彩。
小鹿又是怎樣回答的呢？
師：為什么小鹿說只剩下364天了呢？
師：小鹿說這句話時做了一個什么動作？（抹抹汗）我們也邊做動作邊讀小鹿的話吧�。ㄉR讀）
師：獐子聽懂小鹿的這句話了嗎？從哪里看得出？大家一起讀讀獐子的問句。嗯，讀得挺好，獐子覺得364天和365天沒有多大的區(qū)別，但小鹿認(rèn)為呢？
3．小黑板出示重點(diǎn)句子
師：請大家齊聲朗讀小鹿的話，在讀之前，我提醒大家想想該用什么語氣來說。（找詞語“堅(jiān)定”）
師：好，就堅(jiān)定地讀一讀吧。生齊讀。
師：看看這兩個標(biāo)點(diǎn)符號是什么？（感嘆號）感嘆號的語氣是強(qiáng)還是弱？
師：再想想，你認(rèn)為這句話中哪些詞語很重要？（大、堅(jiān)持、成功、靠近一步）為什么呢？（生自由答）
師：這就是小鹿的減法，這就是小鹿的決心啊！
師：理解了這些，相信你們更能理解小鹿，誰再來堅(jiān)定地回答。（指名讀）
這只小鹿的決心很堅(jiān)定，還有誰來堅(jiān)定地回答？（再指名讀）
師：獐子聽了卻搖搖頭走了。它心里會想什么呢？
�。ㄕf得容易，做起來難呀�。�
師：同學(xué)們真聰明，又會抓重點(diǎn)詞，又會抓語氣詞，那現(xiàn)在就用這兩個好方法來分角色讀課文3到7自然段。請男孩子讀獐子的話，女孩子讀小鹿的話，老師呢，讀作者的話�？凑l讀得又流利，又有感情。
生分角色讀課文。
4．感悟升華
師：第一天過去了，但這僅僅是工作的開始，整整一年哪，讓我們一起來想想，小鹿肯定會遇到更多的困難。第二天，小鹿的手都已
經(jīng)磨出泡了，但他又堅(jiān)持早早地起床，從（太陽升起一直忙到月亮出來），因?yàn)樗嘈牛p去一天，就向成功靠近一步�。�
又過去了十天，小鹿的腳也磨破了，但他依然很早就起床了，他從（），雖然累得腰酸背痛，但小鹿還是相信（）
半年過去了，橋也造好了一半，小鹿更加有信心了，他每天早早起床，來到河邊造橋，他從（ ），他永遠(yuǎn)相信（ ）
五、學(xué)習(xí)最后兩段
1．師：日子一天天過去，小鹿的減法做完了。一年365天都減完了，結(jié)果是0，他的造橋工作也就圓滿成功了，多么有恒心，有毅力的小鹿啊�。ò鍟撼晒Γ�
師：它的門前有了一座怎樣的橋？（結(jié)實(shí)）那過河就可以很方便了。（板書：方便）
此時此刻，小鹿就站在你面前，你想對小鹿說些什么？
2．獐子呢，隨著歲月的流逝，為什么下山越來越費(fèi)力了？ 可它為什么還不鋪路呢？你想對獐子說些什么？
3．小結(jié)：看來啊，遇到困難，我們要選擇的不是退卻，而是勇敢地、堅(jiān)強(qiáng)地去面對它，像小鹿一樣用一道簡單的減法題，通過堅(jiān)持不懈的努力去獲取成功。
其實(shí)呢，今天同學(xué)們這堂課的學(xué)習(xí)也有堅(jiān)持不懈的努力，才會取得這么大的進(jìn)步。謝謝大家。下課！
板書設(shè)計(jì)
18 小鹿的減法
小鹿 獐子
�。ㄐ『雍蜕降暮喒P畫）
小鹿的減法教案8
教材分析:
課是語文s版二年級下冊第五單元里的一篇童話故事。故事簡單有趣，學(xué)生會比較感興趣。課文講小鹿住在河邊，要到對岸得走很遠(yuǎn)的路。獐子住在山上，要下山得繞很遠(yuǎn)的路。他們感到都很不方便，又因?yàn)樵鞓蛐蘼沸枰荛L時間都退卻了。終于，小路下定決心要造一座橋，從早上干到晚上，在獐子勸說他時，用減法來表明了自己的決心和毅力。經(jīng)過一年時間終于造好了橋。而獐子隨著時間的流逝，感到下山越來越難，可想到鋪路要花費(fèi)一年時間時，又退卻了。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、認(rèn)識10個生字，會寫7個字及以下詞語：成功、堅(jiān)持、汗淋淋、渾身、開始、造橋。
2、積累句子，并能模仿造用。
3、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1.默讀課文，要求不出聲，不指讀，培養(yǎng)成邊讀邊想地讀書習(xí)慣。2.在練習(xí)說話中，表達(dá)自己的看法。3.在拼讀、書寫中識記生字。
情感與態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無論做什么事，都要有堅(jiān)定的信念，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持到底。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，會寫“我會寫”的生字
2、學(xué)會默讀課文，懂得表達(dá)自己的看法。
3、聯(lián)系上下文指導(dǎo)學(xué)生讀書、品詞、品句、品讀，理解“從今天開始，我要堅(jiān)持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步!”這句話的深刻含義。
課時劃分：兩課時教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)讀生字、生詞，會寫生字。
2．正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。
第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。
2、積累句子，并能模仿造用。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無論做什么事，都要有堅(jiān)定的信念，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持到底。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無論做什么事，都要有堅(jiān)定的信念，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持到底。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，輕松導(dǎo)航
1、羅老師是語文老師，今天來考考你們的數(shù)學(xué)口算能力，請看大屏幕365-365=？在數(shù)學(xué)課上它的答案是唯一的0，但在語文課上它的答案卻是多種多樣的，相信學(xué)了本課后同學(xué)們都能找到自己的答案。
2、剛才同學(xué)們的口算題做得很好。不知道大家有沒有信心讀好18課的詞語？請看大屏幕。（齊讀、開火車讀）
3.聽寫詞語。
4、我們再來一起回憶課文的'主要內(nèi)容，請看大屏幕。
二、細(xì)讀課文，感悟理解。
1、請大家自由讀課文第一段。告訴老師你知道了什么？（指導(dǎo)學(xué)生理解：“退卻”的意思）
師：指名說你讀懂了什么？出示幻燈片
師：“退卻”是什么意思？
生1：放棄。生2：退縮。生3：不想干了。他們?yōu)槭裁匆藚s？
生：因?yàn)樵鞓�、鋪路花的時間太長了，所以他們都退卻了。師：除了時間長還有什么原因使小鹿和獐子退卻了？生：干這件事困難大，所以他們都退卻了。
過渡：是呀，這么困難的一件事小鹿為什么成功了，而獐子卻失敗了呢？
2、默讀第二至七自然段，找出小鹿造橋的句子。
有一天，小鹿終于下定決心，開始造橋了。
他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。
�。�1）誰能讀出小鹿的決心？讀好這些字就能讀出小鹿的決心。
�。�2）你從那看出小鹿造橋很累？誰能讀出累的這種感覺。要讀好“一直”、“渾身”、“汗淋淋”才能讀出“累來”。
（3）如果不用“汗淋淋”這個詞，能用另外一個詞語。意思一樣，還可以怎么說（積累的詞語真多！）
（4）組織學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。
（）累得（）。（）笑得（）。
3.學(xué)習(xí)獐子與小鹿的對話。
（1）當(dāng)小鹿辛辛苦苦地造橋時，獐子可能在干嗎呢？
�。�2）正因?yàn)檫@樣，他對小鹿的做法，很不理解。它究竟對小鹿說了些什么呢？請默讀課文3-7段小鹿的話用直線劃，獐子的話用曲線劃。同桌分角色表演讀一讀。指名讀。其他同學(xué)想不想讀？我們來合作讀好嗎？
�。�3）創(chuàng)設(shè)情景理解“堅(jiān)定”一詞
情景一：第二天，狂風(fēng)怒號、黃沙滿天，風(fēng)吹得人睜不開眼睛。小鹿仍然在造橋，（學(xué)生讀句子二），獐子見了忍不住勸他說（學(xué)生讀），小鹿擺擺手說（）。因?yàn)樾÷剐闹兄挥幸粋�堅(jiān)定的信念()。
情境二：第十天，天邊想起了隆隆的雷聲，不一會就下起了傾盆大雨，小鹿依然在造橋，(生讀句子二）獐子打著傘勸他說（）小鹿搖搖頭說（）。因?yàn)樾÷剐闹兄挥幸粋�堅(jiān)定的信念，讀()。
情境三：現(xiàn)在已經(jīng)是第100天了，今天的天氣真不錯，太陽暖暖地照著大地，暖風(fēng)陣陣吹來，真是外出游玩的好時節(jié)。小動物們都在森林里快樂地游啊，玩啊，只有小鹿一個人還在辛苦地造橋，他從（）獐子見了勸他說（），小鹿毫不猶豫地說（）。因?yàn)樾÷剐闹兄挥幸粋�堅(jiān)定的信念，（）。（4）一年過去了，想想小鹿在這一年造橋的日子里，都會遇到哪些困難？獐子會怎樣勸說小鹿？
師：看，小鹿無論遇到任何困難，無論獐子怎樣的勸說，他都不動搖自己的信念，都不放棄造橋，這就叫——堅(jiān)持。
過渡：就這樣一年過去了，小鹿做減法的結(jié)果是什么？你為他感到高興嗎？讓我們以朗讀為小鹿祝賀祝賀吧。（5）齊讀課文的第8自然段。
（6）小鹿的愿望實(shí)現(xiàn)了，而獐子呢？師引讀課文的第9自然段。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)拓展、情感升華
1、師：課文學(xué)完了你找到365-365=的答案了嗎？
2、拓展延伸
�。�1）學(xué)了這一課，你覺得小鹿是一只怎樣的小鹿？獐子又是一只怎樣的獐子？出示練習(xí)“這是一只----------樣的小鹿。這是一只----------的獐子�！睂W(xué)生口頭練習(xí)。
�。�2）你想對小鹿和獐子說什么話嗎？（夸一夸、勸一勸）
�。�3）其實(shí)生活中我們也和小鹿一樣，有著大大小小的愿望，只要我們能
夠下定決心，堅(jiān)持到底，遇到困難的時候也跟小鹿學(xué)著做做減法，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們的愿望。老師有幾句話要送給你們（出示課件）自信是成功的第一秘訣。人有了堅(jiān)定的信念才是不可戰(zhàn)勝的……（全班站起來齊讀）
五、作業(yè)超市（課件）
1．摘抄喜歡的勵志名言到采集本上。2．把故事講給爸爸媽媽聽。
小鹿的減法教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會正確書寫8個字。
2、能力目標(biāo)：能正確流利地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、自主合作探究教學(xué)法
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、實(shí)物演示，激趣引入
1、出示實(shí)物“算盤”讓學(xué)生觀察珠算的減法。
2、導(dǎo)入新課。
3、板書課題，讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，并注意把生字讀準(zhǔn)。
2、檢查生字的讀音，注意糾正學(xué)生的字音。
3、再自由讀課文，注意不丟字，不添字。
4、給課文上序號，指名輪流讀課文。
三、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容
1、教師范讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？
2、小組交流：你知道了什么？
3、自由匯報，誦讀感受，引導(dǎo)評價。
四、拓展延伸，領(lǐng)會深化
1、小組討論交流：你想對小鹿和獐子說些什么？他們的想法和態(tài)度一樣嗎？
2、假如你是小鹿或獐子，你會怎么想？
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
說說課文主要寫了一件什么事。
二、指導(dǎo)朗讀
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、找出小鹿和獐子的說話，先練習(xí)讀一讀，再同桌分角色讀一讀。
3、用自己的話把這個故事說一說。
三、指導(dǎo)書寫
1、小組合作，識記字形。
2、小組向全班匯報是怎樣記住生字。
3、指導(dǎo)書寫生字。
4、用生字進(jìn)行組詞和說句。
橋（）路（）鋪（）
驕（）絡(luò)（）捕（）
四、鞏固識記
1、小組合作，互相檢測。
2、出示生詞讓學(xué)生認(rèn)讀。
五、課堂練習(xí)：
1、出示課后練習(xí)3，讓學(xué)生說一說。
2、把自己喜歡的`詞語抄寫在詞語花籃里。
板書設(shè)計(jì)：
小鹿：365—1=364—……=0（成功）
搭橋鋪路
花了整整一年的時間
小獐：退縮
教學(xué)反思：
教學(xué)時，我從課題入手，抓住學(xué)生的好奇心，學(xué)生急于知道小鹿做的是一道什么減法題，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，尋求問題的答案。原來小鹿想造橋，需要花整整一年的時間，他一天一天地堅(jiān)持做下去，每做一天，就與成功靠近一步，他用這種減法，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。
與之相反，獐子想鋪路，但總是空想，不去行動，到老了也一事無成。
這節(jié)課，我始終貫穿一個“讀”字，運(yùn)用多種行之有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生讀書。讓學(xué)生在讀中培養(yǎng)語感，學(xué)會理解，學(xué)會思考，發(fā)散思維，悟情明理。
【小鹿的減法教案】相關(guān)文章：
小鹿的減法公開課教案09-20
《小鹿的減法》教學(xué)反思03-01
加法與減法教案05-08
小學(xué)減法的教案03-05
退位減法教案09-06
《小鹿的玫瑰花》教案02-23
《小數(shù)加法與減法》教案03-16
減法的運(yùn)算性質(zhì)教案12-29