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語文教案

時(shí)間:2024-09-22 09:08:04 教案 我要投稿

語文教案(錦集8篇)

  作為一名老師,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的語文教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

語文教案(錦集8篇)

語文教案 篇1

  一、教材分析:

  本課有四幅圖,一句話,三個(gè)新詞、七個(gè)一類生字,三個(gè)二類生字和一個(gè)部首。前三幅畫分別畫了三類球,第四幅畫是反映學(xué)生球類活動的場景。課文只有一句話,具體描寫了同學(xué)們踢足球、打排球等豐富多彩的課間活動。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生看圖,知道圖上畫了哪幾種球,操場上同學(xué)們在做什么。

  2、教學(xué)生字新詞,使學(xué)生讀準(zhǔn)字音,記住字形,理解字義,書寫正確。

  3、指導(dǎo)學(xué)句,使學(xué)生掌握句子的內(nèi)容,能用普通話正確地朗讀句子,激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)生字新詞,使學(xué)生讀準(zhǔn)字音,記住字形,理解字義,書寫正確。

  四、課時(shí)安排:2課時(shí)

  五、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  1、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。說說三幅圖畫了那幾種球?

  2、詞語。教師并講解三種球類的玩法,領(lǐng)讀詞語,學(xué)生逐個(gè)發(fā)音,糾正錯(cuò)誤發(fā)音。

  3、第四幅圖畫的是什么地方,同學(xué)生在干什么?總結(jié)課文句子,下課了,同學(xué)們有的踢足球,有的打排球,還有的打羽毛球。這句話運(yùn)用了,“有的??有的??還有的”總的時(shí)候說課間活動豐富多彩,要通過句子教學(xué),使學(xué)生初步了解三類球類活動的方法,懂得球類比賽不僅需要技術(shù),靠拼搏,還要靠相互配合的集體主義精神。

  4、師生共同完成課后題。

  第二課時(shí)

  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語句子,指導(dǎo)朗讀句子,下課了,/同學(xué)們/有的/踢足球,有的/打排球,還有的/打羽毛球。朗讀時(shí),不僅在有標(biāo)點(diǎn)的地方停頓,而且在畫斜線的地方也要適當(dāng)停頓。

  2、學(xué)生字的寫法。注意部首和筆順,給每個(gè)生字組詞,增強(qiáng)記憶。教師示范每個(gè)字的寫法,學(xué)生書空,黑板練習(xí),糾正錯(cuò)誤寫法。

  3、學(xué)生生字本練習(xí)。

  紅領(lǐng)巾少先隊(duì)員

  一、教材分析:

  本課有三幅圖、兩句話、四個(gè)新詞、六個(gè)一類生字和一個(gè)新部首。紅領(lǐng)巾和少先隊(duì)員是與圖片配套的詞語,句子是對圖意的表達(dá)拓展。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生看圖,知道紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。

  2、使學(xué)生掌握本課的六個(gè)一類生字、一個(gè)多音字、一個(gè)新部首。學(xué)會紅領(lǐng)巾,少先隊(duì)員,國家、小主人四個(gè)新詞語。

  3、要求學(xué)生正確朗讀句子,懂得句子的意思。

  4、通過句子教學(xué),讓學(xué)生知道少先隊(duì)員要愛紅領(lǐng)巾,做國家的'小主人。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):掌握本課的六個(gè)一類生字、一個(gè)多音字、一個(gè)新部首。

  四、課時(shí)安排:2課時(shí)

  五、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  1、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問學(xué)生圖片中的是什么?紅領(lǐng)巾從哪里來?指導(dǎo)學(xué)習(xí)

  第一個(gè)詞語“紅領(lǐng)巾”。教師領(lǐng)讀,學(xué)生逐個(gè)練習(xí)發(fā)音。

  2、出示第二張圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中有些什么,圖片中的人在做什么?教師為學(xué)生講解圖片,使學(xué)生指導(dǎo)紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志,學(xué)習(xí)第二個(gè)詞語,“少先隊(duì)員”,學(xué)生逐個(gè)練習(xí)發(fā)音。

  3、引導(dǎo)學(xué)生說說第三幅圖,配合本課的兩個(gè)句子,使學(xué)生懂得,少先隊(duì)員要愛紅領(lǐng)巾,少先隊(duì)員要做國家的小主人。要求學(xué)生能正確朗讀句子,學(xué)后生掌握兩個(gè)詞語。

  4、師生完成課后題,加強(qiáng)只是學(xué)習(xí)的完整性。

  第二課時(shí)

  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語句子,檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教師指導(dǎo)部分學(xué)生正確朗讀。

  2、教師講解字義,示范書寫,注意筆畫順序和書寫規(guī)則。學(xué)習(xí)新部首,絞絲旁,左耳旁,寶蓋頭,部分學(xué)生要求正確書寫,其他學(xué)生要求會讀生字,知道字義。

  3、學(xué)生生字本練習(xí)。

  基礎(chǔ)訓(xùn)練一

  一、訓(xùn)練目標(biāo):

  本次訓(xùn)練有七項(xiàng)內(nèi)容,只要是復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的拼音、生字新詞和句子,使學(xué)生能運(yùn)用這些知識。

  二、訓(xùn)練過程:

  1、拼音練習(xí),要求讀準(zhǔn)音節(jié),著重讀準(zhǔn)聲母。

  2、部首練習(xí)。寫出帶帶有下面部首的字,復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的生字。

  3、看圖在讀一讀,復(fù)習(xí)第四課學(xué)習(xí)的三個(gè)球類運(yùn)動的詞語。

  4、讀寫詞語。復(fù)習(xí)本單元部分詞語的寫法。

  5、組詞練習(xí)。用下面的字,各組兩個(gè)詞語。組詞練習(xí)

  6、讀句子。復(fù)習(xí)本單元的句子,要求正確朗讀。

  7、寫字練習(xí)。注意從上到下的筆順規(guī)則。

  語言訓(xùn)練一

  一、訓(xùn)練目的:

  發(fā)展學(xué)生的語言能力,具備一定的看圖說話能力。

  二、訓(xùn)練過程:

  1、愛勞動�?磮D,給圖上的每個(gè)小朋友起個(gè)名字,說說他們分別在做什么。

  2、方方摔倒了。仔細(xì)看圖,回答問題。方方在干什么?后來怎么樣了?元元看到方方摔倒后是怎么做的?他們會說些什么?

  3、你知道嗎。跟老師讀一讀,分組進(jìn)行對話練習(xí)。

  一、教材分析:

  這是一篇看圖學(xué)文,畫面展示了鵝在水中游動的樣子,那“曲項(xiàng)向天歌”的姿態(tài),“白毛”“紅掌”的色彩,悠閑漫游的動作,加上荷塘“清波”的襯托,顯得多么可愛,多么美麗。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)看圖,使學(xué)生指導(dǎo)圖上畫了些什么,能感受到畫面的美景。

  2、結(jié)合看圖教學(xué)古詩,使學(xué)生了解鵝的主要特征,掌握本課文言詞的意思,理解古詩的內(nèi)容。

  3、學(xué)會本課的生字新詞和部首,能正確朗讀和背誦課文。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會本課的生字新詞和部首,能正確朗讀和背誦課文。

  四、課時(shí)安排:2課時(shí)

語文教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、邊讀邊體會夏夜的美,感受小伙伴之間的心靈美。

  3、能把這個(gè)故事表演出來。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  有感情地朗讀,體會小伙伴們的心靈美。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會小伙伴的心靈美。

  【教學(xué)用具】

  多媒體課件,頭飾。

  【教學(xué)過程】

  一、引入

  師:小朋友們,夏天馬上就要到了,夏天晚上的星空格外美麗,想不想一起去看一下呀?

  (播放夏夜的星空 flash,配樂)

  師:看到這樣的情景,你想說些什么呀?

  生:夏夜多美!

  二、新授

  師:對啊,夏夜多美啊!

  (板書課題)

  1、那誰能把這個(gè)題目也美美地讀一遍呢?

  (學(xué)生有感情地讀)

  師:通過你的朗讀,老師感覺到了夏夜真的很美!在那么美的夏夜里,你想不想聽一個(gè)小故事呢?聽的時(shí)候有個(gè)要求:故事中講到了誰?

  (播放課文錄音)

  (聽完后)

  師:誰來說說看,故事中講到了誰?

  (睡蓮 蜻蜓 螢火蟲 螞蟻)

  2、師:小朋友們能把這些小伙伴一個(gè)不漏地說出來,可見剛剛大家聽得非常仔細(xì)。其實(shí)啊,這個(gè)故事就在我們的課文里,你們想不想自己把它美美地讀一讀呢?趕快打開課本,輕輕地讀一讀課文,讀的時(shí)候思考:這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候、什么地方。

  學(xué)生讀。

  師:誰來回答我剛剛的問題?

  生:夏夜,在公園里。

  師:從哪里看出來的,把它讀出來。

  生:第一段。

  (課件出示第一段)

  誰能把這句話讀好?有感情地讀。

  師:那么安靜的`夜晚,突然傳來了一陣嗚嗚的哭聲,是誰啊?

  (螞蟻)

  對啊,螞蟻把剛閉上眼睛的睡蓮姑姑驚醒了。到底是怎么回事呢?請你讀一讀(2~7段),讀完后輕輕地告訴你的同桌。

  學(xué)生讀。

  師:到底是怎么回事呀?

  (小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘,睡蓮姑姑彎彎腰讓他爬上來)

  (彎腰,讓螞蟻爬上去)做一做彎腰的動作。這里有他們的三次對話,首先我們來看第一次:

  (課件出示)

  ⑴ 先請學(xué)生自己讀一讀:

  師:在你讀的過程中,你讀懂了些什么呢?

  (睡蓮:關(guān)心螞蟻。 螞蟻:掉進(jìn)池塘,很著急)

  師: 如果讓你在括號里填上一個(gè)合適的詞語,你會填什么?

  (關(guān)心、著急)

  你能不能帶上這種語氣讀一讀?

  (生讀,讀出關(guān)心、焦急的語氣,老師引讀)

  分男女生讀,教師引讀。

  ⑵ 師:聽了小螞蟻的話,睡蓮又是怎么說的?(出示第二組對話)我們一起來看一下:

  誰能把它讀好?

  (指名讀)

  重點(diǎn)讀出螞蟻的感激之情。

 �、� 看到這么懂事的小螞蟻,睡蓮姑姑忍不住邀請小螞蟻?zhàn)∠铝恕?/p>

  (出示第三組對話)

  誰能讀好?

  (指名讀)

  你能不能把這種表情讀出來?

  分男女生朗讀。

 �、� 師:當(dāng)他們正在著急的時(shí)候,蜻蜓和螢火蟲也過來幫忙了,他們是怎么幫助小螞蟻的呢?先自讀8~13段,然后分四人小組演一演:一個(gè)念旁白,其他各演睡蓮、蜻蜓、螢火蟲,要有感情。

  (小組練習(xí))

  全體演一演(老師讀旁白,其他分三組演)。

  ⑸ 師:就這樣,蜻蜓飛呀飛……小螞蟻到家了。

  (出示第14段)

  請小朋友們把這段話一起讀一遍。

  下面老師讀前半句,后半句由小朋友來讀(引讀)。

  除了課文中寫的,你還知道嗎?

  青青的( ) 綠綠的( ) ( )的( )

  ⑹ 再齊讀14段:

  師:星星看見了,高興地眨著眼睛,你知道星星為什么那么高興嗎?

  (看到他們都那么熱心地幫助小螞蟻,星星能不高興嗎?)

  如果你就是天上那顆星星,你會說什么呢?

 �、� 師:小伙伴們幫助了小螞蟻,小螞蟻順利到家了,蜻蜓和螢火蟲也回家了,公園里又靜悄悄的。啊,多美的夏夜呀!

  (出示句子)

  師:那么,這個(gè)夏夜美在哪里?

  (風(fēng)景,小伙伴們互相幫助,他們的心靈更美)

  師:你能不能通過對這句話的朗讀,把這種美表達(dá)出來?

  (配樂)

  三、表演

  1、師:你最喜歡故事當(dāng)中的誰? 請你把它說的話讀一讀。

  (學(xué)生練習(xí))

  師:下面老師讀旁白,你喜歡誰就讀誰的話。明白嗎?

  (分角色讀)

  2、現(xiàn)在請小朋友分四人小組演一演,配上動作,待會請小朋友上前面表演。

  先請四個(gè)人上前,老師讀旁白。

  再請四人個(gè),學(xué)生讀旁白(演好后再評一評)。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:

  1 進(jìn)一步了解會意字地構(gòu)字,培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立識字能力。豐富語言積累。

  2 寫好“馬、母、紅、毛、成、思”六個(gè)字。

  過程與方法:

  1 在游戲中學(xué)到知識,聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用知識。

  2 學(xué)習(xí)觀察和表達(dá)的方法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:在運(yùn)用語言的過程中,初步感受語言的樂趣。

  教具:生字卡片、實(shí)物投影儀,cai課件

  教學(xué)過程:

  一:我來試試。

  1、讀一讀,說一說

  (1)借助拼音自由讀韻文,要讀通順正確。

 �。�2)再讀韻文,看看“悶、聞、問”分別是由哪兩個(gè)漢字組成的,可以和同座交流。

 �。�3)請學(xué)生全班交流,師用卡片配合示意。

  (4)出示“闖、鬧、閃、閑”,誰能記住這幾個(gè)字特點(diǎn)?小組交流。

 �。�5)全班交流。

  2、讀一讀

 �。�1)生自由朗讀詞語,小組同座互讀。

  (2)全班交流。

  (3)想想這些詞語是描寫什么景色的'?

  (4)指答。

  (5)感受這些優(yōu)美的景色,聯(lián)想畫面,再來誦讀。

  3、大家一起來編有趣的句子

 �。�1)出示例句,自由讀,邊讀邊想這個(gè)句子有趣在哪?

  (2)指生答。

  (3)帶著這種感受再來讀句子。

  (4)出示其他句子,展開想象,表達(dá)自己想法,小組之間互相交流。

  (5)全班交流。

 �。�6)在書上完成,師巡視指導(dǎo)。

  二、探究與發(fā)現(xiàn)

  1、仔細(xì)觀察圖

 �。�1)仔細(xì)觀察圖,說說圖中的白云像什么?

 �。�2)生小組自由交流。

 �。�3)全班交流。

  (4)師適當(dāng)指導(dǎo)觀察方法,先整體后部分,還可用前面有趣的句子來表達(dá)。

  2、寫字練習(xí)

 �。�1)觀察這些字中的“折”和“鉤”。

 �。�2)全班交流它們的不同寫法。

 �。�3)師講解并范寫。

  (4)生練習(xí),上臺示范,全班評議。

  三、我的作品

 �。�1)請生看圖框,講解意思。

  (2)生互相交流,把句子說完整,盡量說得和別人不一樣。

 �。�3)集體交流,把自己覺得好的句子寫在方框里。

 �。�4)學(xué)生互相欣賞。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,練習(xí)用不像而像、不要要說話。

  2、通過理解教師說的一段話中句與句的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生怎樣把一段話寫清楚的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

  4、知道同一個(gè)事物從不同的角度看會有所不同。學(xué)生自學(xué),小組討論,全班交流。

  5、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力,背誦最后兩個(gè)自然段。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、聯(lián)系全文內(nèi)容,理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。

  2、理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系,體會怎樣把一段話寫清楚。

  課時(shí)安排:2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初讀課文,了解課文大意

  2、學(xué)生自學(xué)生字、詞。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  (出示楊桃實(shí)物或圖片)同學(xué)們,你們知道這是什么果實(shí)嗎?今天,我們要學(xué)一篇課文,就與楊桃有關(guān)。(板書:畫楊桃)看到這個(gè)題目,你們想知道什么?(板書:畫楊桃)

  1、齊讀課題。

  2、讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

 �。�1)誰畫楊桃?

 �。�2)怎樣畫楊桃?

 �。�3)畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事?

 �。�4)作者為什么要寫畫楊桃這件事?

  二、初步感知,了解內(nèi)容

  投影出示思考題:

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,把生字詞多讀幾遍。

  2、利用,聯(lián)系上下文理解新詞意思。

  3、課文主要講了一件什么事?

  4、課文中還有哪些地方不理解,提出來。

  三、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、指讀生字詞。

  2、指讀課文。

  本文講的是一件什么事?

  3、你理解了哪些新詞意思?怎么理解的?(交流)

  聯(lián)系上下文理解詞語

  想當(dāng)然:憑主觀想象,認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容,父親經(jīng)常叮囑我,看見一件東西是什么樣的,就畫成什么樣,不要憑主觀想象,畫走了樣。

  四、質(zhì)疑

  提出不懂的問題。(常識性問題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問題師生梳理歸納。)

  五、布置作業(yè)

  l、熟記生字新詞。

  2、正確、流利地讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細(xì)觀察,善于分析而找到了我把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問題或做事要實(shí)事求是,一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察,獨(dú)立思考,善于從事物中得到啟發(fā),進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷的能力。

  2、練習(xí)不像而像、不要要說話。

  3、熟讀課文。

  教學(xué)過程

  一、明確目標(biāo)

  作者在畫楊桃時(shí)發(fā)生了什么事,其中包含著一個(gè)道理,究竟是什么呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、逐段深入理解課文

  1、學(xué)習(xí)第一自然段,指名讀。

  提問:

 �。�1)這個(gè)自然段告訴了我們什么?(板書是就不要)

 �。�2)想當(dāng)然是什么意思?你能不能舉個(gè)例子說說什么叫想當(dāng)然?

 �。�3)指導(dǎo)朗讀。

  2、學(xué)習(xí)第二至三自然段,指名讀。

  提問:

  這兩個(gè)自然段講了什么?討論:

 �。�1)第二自然段分為幾層?

 �。�2)找一找哪幾層是回答我為什么把楊桃畫成五角星的?(重點(diǎn)理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。)

 �、倮蠋煾鶕�(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣。

 �、诔鍪就队捌粰E圓形帶棱的楊桃。

  ③實(shí)物演示,讓從不同角度看的學(xué)生說出自己看到的樣子。(讓學(xué)生親自實(shí)踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子,幫助他們理解課文內(nèi)容。)

 �、苷f出作者把楊桃畫成五角星的原因。

 �、菸野褩钐耶嫵晌褰切鞘欠襁€有其他原因?結(jié)合父親的話講一講什么是認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫?(這是通過提示,幫助學(xué)生理解我把楊桃畫成五角星的第二個(gè)原因。)

  讓學(xué)生把兩個(gè)原因結(jié)合起來講。(再一次加深理解。)

  3、學(xué)習(xí)第四至六自然段

  默讀第四至六自然段。

 �。�1)出示討論題:

  ①開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣?后來又有什么變化?

  ②為什么會有這樣的變化?把有關(guān)的句子畫下來。

  (2)指導(dǎo)朗讀,注意語氣的變化。

 �。�3)用上因?yàn)樗哉f一說同學(xué)們的認(rèn)識為什么發(fā)生了變化?(進(jìn)一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。)

  4、學(xué)習(xí)第七自然段,自由讀這一自然段。

  提問:

  (l)老師的.話里共有幾句話?

 �。�2)前兩句告訴了我們什么?

 �。�3)舉例子說說怎么就叫角度不同,樣子不一。(板書角度不同,樣子不一。)

 �。�4)同一事物,當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí),應(yīng)該怎樣做?

 �。�5)什么叫相信自己的眼睛?(看到什么,就是什么,不要受別人影響。)

  在逐句分析這一自然段的基礎(chǔ)上,再讀并試背誦。

  5、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,齊讀。

  提問:

  (1)老師和父親的話哪些地方相似?

  (2)為什么說老師和父親的話對我來說一生受用?(板書:一生受用)

 �。�3)父親和老師所講的畫畫上的事。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí),應(yīng)當(dāng)怎么做?(板書要不要,是就)

  誰能用要不要說一句話?

  三、總結(jié)全文

  1、當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí),不要先認(rèn)為別人錯(cuò)了,要看人家是從什么角度看的;還要相信自己的眼睛,要實(shí)事求是。如果我們每個(gè)人都能這樣做,能使我們每個(gè)人一生都得到好處,我們要牢記這個(gè)道理。

  2、齊讀例數(shù)第一、二自然段并試背誦。

  板書設(shè)計(jì):

  5、畫楊桃

  父親:是就

  老師:角度不同

  樣子不一

  要不要

  是就

  我:一生受用

  教案點(diǎn)評:

  這篇課文蘊(yùn)含的道理深刻,和同學(xué)們的現(xiàn)實(shí)生活也很接近。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例抓住這一特點(diǎn),首先以實(shí)物導(dǎo)入新課,讓學(xué)生也自己觀察楊桃的外觀,看看他們能不能有什么發(fā)現(xiàn)。繼而引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書,在書中尋求解決問題的方法,在解決問題的同時(shí)再讀書,加深對課文內(nèi)容的理解。第一課時(shí)做好了讀的鋪墊后,在第二課時(shí)教師步步設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生更深的進(jìn)入課文,去更好地把握文章內(nèi)容以及作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)。整體說來,設(shè)計(jì)比較嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰,不過在第一課時(shí)設(shè)計(jì)的有些簡單,學(xué)生書讀的不透。

  探究活動

  一、導(dǎo)入、明確要求

  1.教師導(dǎo)入:

  《畫楊桃》這一課,是作者上小學(xué)四年級的事情。在他作為成年人寫這件事的時(shí)候,仍然記憶猶新,說明這件事讓他難忘。我們現(xiàn)在讀來也覺得很有意思,而且從中學(xué)到了一個(gè)道理。今天我們也來回憶一下自己生活中類似的事,講給同學(xué)們聽。

  2.明確要求:

  投影出示:在你身邊每天會發(fā)生很多事,你遇到過類似的事嗎?講給同學(xué)們聽。要把事情經(jīng)過說清楚,重點(diǎn)地方說具體,語句要連貫。要把從中明白的道理說出來。

  二、指導(dǎo)說話

  1.回憶自己想說的事,先和同桌說一說。比一比,誰說得好。

  2.全班交流。師生評議、補(bǔ)充修改。

  3.你在聽了別人說的內(nèi)容后,覺得自己哪些地方需要修改、補(bǔ)充?(學(xué)生說,師生評議。)

  三、布置作業(yè)

  把剛才說的寫下來,算作一次練筆。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)三附點(diǎn)評,畫楊桃,希望對你有幫助!

語文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1.使學(xué)生懂得幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂,你也就得到了幸福。

  2.朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會并說說課文的中心思想,培養(yǎng)閱讀能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  了解三個(gè)牧童對幸福各有怎樣的體會,從而懂得真正的幸福是什么。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:

  理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。

  【教學(xué)時(shí)間】: 2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】:

  第一課時(shí)

  一、課前談話,引入課文

  每個(gè)人都想得到幸福,那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢?今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。(板書課題)

  二、指名朗讀全文,檢查預(yù)習(xí)情況,糾正不正確的字音

  三、自己出聲讀全文,思考

  1.課文講了一件什么事?(學(xué)生自由朗讀課文,教師巡視。)

 �。▽懭齻€(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女兒的祝福,并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后,三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇,他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。)

  2請多名同學(xué)講述課文大意,并要其他學(xué)生從完整性方面做出評價(jià)。

  3.默讀課文,標(biāo)出自然段序號,并說說課文的起因是什么?(把一口老噴泉挖成了一口小水井)(板書:挖小水井)

  四、分析課文的起因

  1.默讀課文起因部分,思考三個(gè)牧童是怎么干的`?

  2.指名幾個(gè)學(xué)生說說他們挖小水井的過程。

  3.他們挖小水井時(shí)心情怎么樣?把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。

  4.讀所劃的語句,說說他們?yōu)槭裁催@么快樂?結(jié)合上下文說一說。(因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧佑辛顺晒⑶医o別人帶來好處。)

  五、朗讀課文起因部分,讀出他們快樂的心情

  六、朗讀全文,提出不理解的詞語和句子

  七、布置作業(yè)

  讀熟課文;查字典弄懂自己不理解的詞語。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)提問,引入本課時(shí),激發(fā)興趣

  1.三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么?(為了讓別人喝。)

  2.由挖小水井引出了一個(gè)問題是什么?(幸福是什么?)

  3.那么幸福究竟是什么呢?三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問題了嗎?下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

  二、默讀全文,想想三個(gè)牧童分手后,各自都做了些什么

 �。▽W(xué)做醫(yī)生,為人治�。磺趹┕ぷ�,對人有用;耕地種麥,養(yǎng)活多人)(板書)

  三、十年后,三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年,回答

  他們對幸福各有怎樣的體會?請你朗讀課文后說說。說后再回答:這些體會是怎么得到的?(通過勞動得到的。)

  四、朗讀全文,把智慧的女兒兩次說的話劃下來

  讀這兩段話,結(jié)合三個(gè)青年的體會說說幸福是什么?

 �。ㄍㄟ^自己的勞動,盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情,給人們帶來快樂,這就是幸福。)

  說說什么叫“有益”?(益就是好處。)

  五、朗讀全文體會“幸�!钡暮x,并想想課文的中心思想是什么

  1.自己思考;

  2.小組討論;

  3.大家討論得出:本文告訴我們幸福是靠勞動,很好地盡自己的義務(wù),從而做出對人們有益的事情,給人們帶來快樂。

  六、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲

  七、總結(jié)升華

  今天,我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會努力學(xué)習(xí),將來好好工作,好好生活。這樣,我們每個(gè)人都會嘗到幸福和快樂。

  

語文教案 篇6

  一、教學(xué)課題:

  美在學(xué)習(xí)中

  二、活動目的:

  1、通過活動,讓學(xué)生感受出學(xué)習(xí)中的`美,從而提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)樂學(xué)好學(xué)意識。

  2、培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力。

  3、進(jìn)一步弄清語文學(xué)習(xí)的范圍和方法,體現(xiàn)語文“課內(nèi)外銜接”教學(xué)改革宗旨。

  4、滲透美育教育。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、分組完成學(xué)校校門設(shè)計(jì),手工作品制作等工作,評出優(yōu)秀作品,準(zhǔn)備參賽。

  2、準(zhǔn)備錄音機(jī),朗讀帶,投影儀,影碟機(jī),電視機(jī)等電教器材。

  四、活動形式:

  分組進(jìn)行擂臺賽

  五、活動過程:

  〈一〉導(dǎo)語:教師提出方法、要求,設(shè)獎(jiǎng)等情況。

  〈二〉組織比賽:

  1、每組必答:

  ⑴在“美”和“丑”之間,你怎么選擇?(滿分1分)

 �、钦f出帶“美”字的詞語(各組不重復(fù))。(滿分2分)

 �、韧队帮@示問題:(逐行顯示)

  下列詞語或句子,各指什么美?(每題2分)

  a、沉魚落雁,閉月羞花()

  b、余音繞梁,三日不絕()

  c、對不起,請?jiān)彛。ǎ?/p>

  d、拾金不昧()

  2、搶答題:

  ⑴欣賞歌曲《什么是美》,然后搶答:

  歌曲中指到了生活中的哪幾種美?最后一句歌詞是(滿分2分)

 �、坡犱浺魩�

  教師播放課文《春》的朗讀磁帶(片斷),談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  ⑶看投影,作簡要評說

  教師放一組學(xué)生作品投影片。

 �、瓤赐队埃焖儆洃�

 �。ㄕf明:②——④題思考2分鐘,回答1分鐘,每題滿分2分)

 �、伞按髮�,明天見!”,“大寶�。√焯煲�。”這是一則廣告中的句子,請簡要分析意思。(滿分2分)

  3、才藝展示題:

 �。ㄕf明:①凡參與者,不管回答是否出眾,獎(jiǎng)該組全體同學(xué)一分。②出題后,可思考1分鐘。回答2分鐘。)

  ⑴投影:水、作文本、自行車

  請講一則故事,分別用上片中三個(gè)詞,注意不準(zhǔn)簡造句。

 �、普故灸闼O(shè)計(jì)的學(xué)校校門示意圖,并加以解說。

 �、侨胄侣勪浵�,匯報(bào)你所寫的新聞述評,

  〈三〉算總分,發(fā)獎(jiǎng)

  〈四〉教師小結(jié)。

語文教案 篇7

  1.跟組內(nèi)小朋友說一說:圖上畫了些什么?(推薦一個(gè)小朋友準(zhǔn)備在全班交流)

  2.組長指名讀一、二兩行詞語,互相糾正讀音。(也可以開火車讀、領(lǐng)讀)

  3.提出不懂的詞語:()。

  4、組長帶領(lǐng)書空吧:

  “春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”

  5、讓我們寫一寫,比一比誰寫的漂亮。(可以讓孩子們把字實(shí)物投影,讓孩子們樹立一個(gè)榜樣。)

語文教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“人、手、足、口、耳、目”6個(gè)生字。會寫“人、口、八、目”4個(gè)字。學(xué)習(xí)“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。

  2、輔導(dǎo)學(xué)生會背兒歌《手足口耳目》。

  3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解識字的重要,能主動學(xué)習(xí)漢字

  二、教學(xué)過程:

 �。ㄒ唬┛磮D說話,出示生字

  1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

  2、看圖說話,出示生字

  圖上畫的是什么?(出示相應(yīng)的圖文,告訴學(xué)生這是古代人模仿人體的形狀造的字,“人”是楷書)

  邊引導(dǎo)學(xué)生看圖邊依次出示以下漢字相應(yīng)的古文與現(xiàn)代文:手、足、口、耳、目。

  (二)認(rèn)讀生字

  1、出示卡片,鼓勵(lì)學(xué)生說出自己認(rèn)識的字,并說說是怎么認(rèn)識的

  2、教師領(lǐng)讀,注意糾正學(xué)生發(fā)不準(zhǔn)的字音。

  3、看清聲母讀:手、足

  4、打開課本,學(xué)生看圖自讀生字

  5、做找朋友游戲,鞏固認(rèn)記生字。(將拼音音節(jié)與漢字連一連)

 �。ㄈ⿲懽种笇�(dǎo)

  1、觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

  2、教師范寫,讓學(xué)生看清筆畫的位置。

 �。ㄋ模├首x感悟

  1、打開課本,借助拼音自讀兒歌,要引導(dǎo)學(xué)生用正確的.速度來讀。

  2、指名學(xué)生讀,要讀出韻味來。

  3、在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生討論:

 �。�1)人的五件寶是什么?

 �。�2)我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)自己的“五件寶”?

  三、教學(xué)反思

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語文教案(錦集8篇)

  作為一名老師,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的語文教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

語文教案(錦集8篇)

語文教案 篇1

  一、教材分析:

  本課有四幅圖,一句話,三個(gè)新詞、七個(gè)一類生字,三個(gè)二類生字和一個(gè)部首。前三幅畫分別畫了三類球,第四幅畫是反映學(xué)生球類活動的場景。課文只有一句話,具體描寫了同學(xué)們踢足球、打排球等豐富多彩的課間活動。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生看圖,知道圖上畫了哪幾種球,操場上同學(xué)們在做什么。

  2、教學(xué)生字新詞,使學(xué)生讀準(zhǔn)字音,記住字形,理解字義,書寫正確。

  3、指導(dǎo)學(xué)句,使學(xué)生掌握句子的內(nèi)容,能用普通話正確地朗讀句子,激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)生字新詞,使學(xué)生讀準(zhǔn)字音,記住字形,理解字義,書寫正確。

  四、課時(shí)安排:2課時(shí)

  五、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  1、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。說說三幅圖畫了那幾種球?

  2、詞語。教師并講解三種球類的玩法,領(lǐng)讀詞語,學(xué)生逐個(gè)發(fā)音,糾正錯(cuò)誤發(fā)音。

  3、第四幅圖畫的是什么地方,同學(xué)生在干什么?總結(jié)課文句子,下課了,同學(xué)們有的踢足球,有的打排球,還有的打羽毛球。這句話運(yùn)用了,“有的??有的??還有的”總的時(shí)候說課間活動豐富多彩,要通過句子教學(xué),使學(xué)生初步了解三類球類活動的方法,懂得球類比賽不僅需要技術(shù),靠拼搏,還要靠相互配合的集體主義精神。

  4、師生共同完成課后題。

  第二課時(shí)

  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語句子,指導(dǎo)朗讀句子,下課了,/同學(xué)們/有的/踢足球,有的/打排球,還有的/打羽毛球。朗讀時(shí),不僅在有標(biāo)點(diǎn)的地方停頓,而且在畫斜線的地方也要適當(dāng)停頓。

  2、學(xué)生字的寫法。注意部首和筆順,給每個(gè)生字組詞,增強(qiáng)記憶。教師示范每個(gè)字的寫法,學(xué)生書空,黑板練習(xí),糾正錯(cuò)誤寫法。

  3、學(xué)生生字本練習(xí)。

  紅領(lǐng)巾少先隊(duì)員

  一、教材分析:

  本課有三幅圖、兩句話、四個(gè)新詞、六個(gè)一類生字和一個(gè)新部首。紅領(lǐng)巾和少先隊(duì)員是與圖片配套的詞語,句子是對圖意的表達(dá)拓展。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生看圖,知道紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。

  2、使學(xué)生掌握本課的六個(gè)一類生字、一個(gè)多音字、一個(gè)新部首。學(xué)會紅領(lǐng)巾,少先隊(duì)員,國家、小主人四個(gè)新詞語。

  3、要求學(xué)生正確朗讀句子,懂得句子的意思。

  4、通過句子教學(xué),讓學(xué)生知道少先隊(duì)員要愛紅領(lǐng)巾,做國家的'小主人。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):掌握本課的六個(gè)一類生字、一個(gè)多音字、一個(gè)新部首。

  四、課時(shí)安排:2課時(shí)

  五、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  1、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問學(xué)生圖片中的是什么?紅領(lǐng)巾從哪里來?指導(dǎo)學(xué)習(xí)

  第一個(gè)詞語“紅領(lǐng)巾”。教師領(lǐng)讀,學(xué)生逐個(gè)練習(xí)發(fā)音。

  2、出示第二張圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中有些什么,圖片中的人在做什么?教師為學(xué)生講解圖片,使學(xué)生指導(dǎo)紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志,學(xué)習(xí)第二個(gè)詞語,“少先隊(duì)員”,學(xué)生逐個(gè)練習(xí)發(fā)音。

  3、引導(dǎo)學(xué)生說說第三幅圖,配合本課的兩個(gè)句子,使學(xué)生懂得,少先隊(duì)員要愛紅領(lǐng)巾,少先隊(duì)員要做國家的小主人。要求學(xué)生能正確朗讀句子,學(xué)后生掌握兩個(gè)詞語。

  4、師生完成課后題,加強(qiáng)只是學(xué)習(xí)的完整性。

  第二課時(shí)

  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語句子,檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教師指導(dǎo)部分學(xué)生正確朗讀。

  2、教師講解字義,示范書寫,注意筆畫順序和書寫規(guī)則。學(xué)習(xí)新部首,絞絲旁,左耳旁,寶蓋頭,部分學(xué)生要求正確書寫,其他學(xué)生要求會讀生字,知道字義。

  3、學(xué)生生字本練習(xí)。

  基礎(chǔ)訓(xùn)練一

  一、訓(xùn)練目標(biāo):

  本次訓(xùn)練有七項(xiàng)內(nèi)容,只要是復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的拼音、生字新詞和句子,使學(xué)生能運(yùn)用這些知識。

  二、訓(xùn)練過程:

  1、拼音練習(xí),要求讀準(zhǔn)音節(jié),著重讀準(zhǔn)聲母。

  2、部首練習(xí)。寫出帶帶有下面部首的字,復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的生字。

  3、看圖在讀一讀,復(fù)習(xí)第四課學(xué)習(xí)的三個(gè)球類運(yùn)動的詞語。

  4、讀寫詞語。復(fù)習(xí)本單元部分詞語的寫法。

  5、組詞練習(xí)。用下面的字,各組兩個(gè)詞語。組詞練習(xí)

  6、讀句子。復(fù)習(xí)本單元的句子,要求正確朗讀。

  7、寫字練習(xí)。注意從上到下的筆順規(guī)則。

  語言訓(xùn)練一

  一、訓(xùn)練目的:

  發(fā)展學(xué)生的語言能力,具備一定的看圖說話能力。

  二、訓(xùn)練過程:

  1、愛勞動�?磮D,給圖上的每個(gè)小朋友起個(gè)名字,說說他們分別在做什么。

  2、方方摔倒了。仔細(xì)看圖,回答問題。方方在干什么?后來怎么樣了?元元看到方方摔倒后是怎么做的?他們會說些什么?

  3、你知道嗎。跟老師讀一讀,分組進(jìn)行對話練習(xí)。

  一、教材分析:

  這是一篇看圖學(xué)文,畫面展示了鵝在水中游動的樣子,那“曲項(xiàng)向天歌”的姿態(tài),“白毛”“紅掌”的色彩,悠閑漫游的動作,加上荷塘“清波”的襯托,顯得多么可愛,多么美麗。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)看圖,使學(xué)生指導(dǎo)圖上畫了些什么,能感受到畫面的美景。

  2、結(jié)合看圖教學(xué)古詩,使學(xué)生了解鵝的主要特征,掌握本課文言詞的意思,理解古詩的內(nèi)容。

  3、學(xué)會本課的生字新詞和部首,能正確朗讀和背誦課文。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會本課的生字新詞和部首,能正確朗讀和背誦課文。

  四、課時(shí)安排:2課時(shí)

語文教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、邊讀邊體會夏夜的美,感受小伙伴之間的心靈美。

  3、能把這個(gè)故事表演出來。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  有感情地朗讀,體會小伙伴們的心靈美。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會小伙伴的心靈美。

  【教學(xué)用具】

  多媒體課件,頭飾。

  【教學(xué)過程】

  一、引入

  師:小朋友們,夏天馬上就要到了,夏天晚上的星空格外美麗,想不想一起去看一下呀?

  (播放夏夜的星空 flash,配樂)

  師:看到這樣的情景,你想說些什么呀?

  生:夏夜多美!

  二、新授

  師:對啊,夏夜多美啊!

  (板書課題)

  1、那誰能把這個(gè)題目也美美地讀一遍呢?

  (學(xué)生有感情地讀)

  師:通過你的朗讀,老師感覺到了夏夜真的很美!在那么美的夏夜里,你想不想聽一個(gè)小故事呢?聽的時(shí)候有個(gè)要求:故事中講到了誰?

  (播放課文錄音)

  (聽完后)

  師:誰來說說看,故事中講到了誰?

  (睡蓮 蜻蜓 螢火蟲 螞蟻)

  2、師:小朋友們能把這些小伙伴一個(gè)不漏地說出來,可見剛剛大家聽得非常仔細(xì)。其實(shí)啊,這個(gè)故事就在我們的課文里,你們想不想自己把它美美地讀一讀呢?趕快打開課本,輕輕地讀一讀課文,讀的時(shí)候思考:這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候、什么地方。

  學(xué)生讀。

  師:誰來回答我剛剛的問題?

  生:夏夜,在公園里。

  師:從哪里看出來的,把它讀出來。

  生:第一段。

  (課件出示第一段)

  誰能把這句話讀好?有感情地讀。

  師:那么安靜的`夜晚,突然傳來了一陣嗚嗚的哭聲,是誰啊?

  (螞蟻)

  對啊,螞蟻把剛閉上眼睛的睡蓮姑姑驚醒了。到底是怎么回事呢?請你讀一讀(2~7段),讀完后輕輕地告訴你的同桌。

  學(xué)生讀。

  師:到底是怎么回事呀?

  (小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘,睡蓮姑姑彎彎腰讓他爬上來)

  (彎腰,讓螞蟻爬上去)做一做彎腰的動作。這里有他們的三次對話,首先我們來看第一次:

  (課件出示)

  ⑴ 先請學(xué)生自己讀一讀:

  師:在你讀的過程中,你讀懂了些什么呢?

  (睡蓮:關(guān)心螞蟻。 螞蟻:掉進(jìn)池塘,很著急)

  師: 如果讓你在括號里填上一個(gè)合適的詞語,你會填什么?

  (關(guān)心、著急)

  你能不能帶上這種語氣讀一讀?

  (生讀,讀出關(guān)心、焦急的語氣,老師引讀)

  分男女生讀,教師引讀。

  ⑵ 師:聽了小螞蟻的話,睡蓮又是怎么說的?(出示第二組對話)我們一起來看一下:

  誰能把它讀好?

  (指名讀)

  重點(diǎn)讀出螞蟻的感激之情。

 �、� 看到這么懂事的小螞蟻,睡蓮姑姑忍不住邀請小螞蟻?zhàn)∠铝恕?/p>

  (出示第三組對話)

  誰能讀好?

  (指名讀)

  你能不能把這種表情讀出來?

  分男女生朗讀。

 �、� 師:當(dāng)他們正在著急的時(shí)候,蜻蜓和螢火蟲也過來幫忙了,他們是怎么幫助小螞蟻的呢?先自讀8~13段,然后分四人小組演一演:一個(gè)念旁白,其他各演睡蓮、蜻蜓、螢火蟲,要有感情。

  (小組練習(xí))

  全體演一演(老師讀旁白,其他分三組演)。

  ⑸ 師:就這樣,蜻蜓飛呀飛……小螞蟻到家了。

  (出示第14段)

  請小朋友們把這段話一起讀一遍。

  下面老師讀前半句,后半句由小朋友來讀(引讀)。

  除了課文中寫的,你還知道嗎?

  青青的( ) 綠綠的( ) ( )的( )

  ⑹ 再齊讀14段:

  師:星星看見了,高興地眨著眼睛,你知道星星為什么那么高興嗎?

  (看到他們都那么熱心地幫助小螞蟻,星星能不高興嗎?)

  如果你就是天上那顆星星,你會說什么呢?

 �、� 師:小伙伴們幫助了小螞蟻,小螞蟻順利到家了,蜻蜓和螢火蟲也回家了,公園里又靜悄悄的。啊,多美的夏夜呀!

  (出示句子)

  師:那么,這個(gè)夏夜美在哪里?

  (風(fēng)景,小伙伴們互相幫助,他們的心靈更美)

  師:你能不能通過對這句話的朗讀,把這種美表達(dá)出來?

  (配樂)

  三、表演

  1、師:你最喜歡故事當(dāng)中的誰? 請你把它說的話讀一讀。

  (學(xué)生練習(xí))

  師:下面老師讀旁白,你喜歡誰就讀誰的話。明白嗎?

  (分角色讀)

  2、現(xiàn)在請小朋友分四人小組演一演,配上動作,待會請小朋友上前面表演。

  先請四個(gè)人上前,老師讀旁白。

  再請四人個(gè),學(xué)生讀旁白(演好后再評一評)。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:

  1 進(jìn)一步了解會意字地構(gòu)字,培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立識字能力。豐富語言積累。

  2 寫好“馬、母、紅、毛、成、思”六個(gè)字。

  過程與方法:

  1 在游戲中學(xué)到知識,聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用知識。

  2 學(xué)習(xí)觀察和表達(dá)的方法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:在運(yùn)用語言的過程中,初步感受語言的樂趣。

  教具:生字卡片、實(shí)物投影儀,cai課件

  教學(xué)過程:

  一:我來試試。

  1、讀一讀,說一說

  (1)借助拼音自由讀韻文,要讀通順正確。

 �。�2)再讀韻文,看看“悶、聞、問”分別是由哪兩個(gè)漢字組成的,可以和同座交流。

 �。�3)請學(xué)生全班交流,師用卡片配合示意。

  (4)出示“闖、鬧、閃、閑”,誰能記住這幾個(gè)字特點(diǎn)?小組交流。

 �。�5)全班交流。

  2、讀一讀

 �。�1)生自由朗讀詞語,小組同座互讀。

  (2)全班交流。

  (3)想想這些詞語是描寫什么景色的'?

  (4)指答。

  (5)感受這些優(yōu)美的景色,聯(lián)想畫面,再來誦讀。

  3、大家一起來編有趣的句子

 �。�1)出示例句,自由讀,邊讀邊想這個(gè)句子有趣在哪?

  (2)指生答。

  (3)帶著這種感受再來讀句子。

  (4)出示其他句子,展開想象,表達(dá)自己想法,小組之間互相交流。

  (5)全班交流。

 �。�6)在書上完成,師巡視指導(dǎo)。

  二、探究與發(fā)現(xiàn)

  1、仔細(xì)觀察圖

 �。�1)仔細(xì)觀察圖,說說圖中的白云像什么?

 �。�2)生小組自由交流。

 �。�3)全班交流。

  (4)師適當(dāng)指導(dǎo)觀察方法,先整體后部分,還可用前面有趣的句子來表達(dá)。

  2、寫字練習(xí)

 �。�1)觀察這些字中的“折”和“鉤”。

 �。�2)全班交流它們的不同寫法。

 �。�3)師講解并范寫。

  (4)生練習(xí),上臺示范,全班評議。

  三、我的作品

 �。�1)請生看圖框,講解意思。

  (2)生互相交流,把句子說完整,盡量說得和別人不一樣。

 �。�3)集體交流,把自己覺得好的句子寫在方框里。

 �。�4)學(xué)生互相欣賞。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,練習(xí)用不像而像、不要要說話。

  2、通過理解教師說的一段話中句與句的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生怎樣把一段話寫清楚的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

  4、知道同一個(gè)事物從不同的角度看會有所不同。學(xué)生自學(xué),小組討論,全班交流。

  5、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力,背誦最后兩個(gè)自然段。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、聯(lián)系全文內(nèi)容,理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。

  2、理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系,體會怎樣把一段話寫清楚。

  課時(shí)安排:2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初讀課文,了解課文大意

  2、學(xué)生自學(xué)生字、詞。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  (出示楊桃實(shí)物或圖片)同學(xué)們,你們知道這是什么果實(shí)嗎?今天,我們要學(xué)一篇課文,就與楊桃有關(guān)。(板書:畫楊桃)看到這個(gè)題目,你們想知道什么?(板書:畫楊桃)

  1、齊讀課題。

  2、讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

 �。�1)誰畫楊桃?

 �。�2)怎樣畫楊桃?

 �。�3)畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事?

 �。�4)作者為什么要寫畫楊桃這件事?

  二、初步感知,了解內(nèi)容

  投影出示思考題:

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,把生字詞多讀幾遍。

  2、利用,聯(lián)系上下文理解新詞意思。

  3、課文主要講了一件什么事?

  4、課文中還有哪些地方不理解,提出來。

  三、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、指讀生字詞。

  2、指讀課文。

  本文講的是一件什么事?

  3、你理解了哪些新詞意思?怎么理解的?(交流)

  聯(lián)系上下文理解詞語

  想當(dāng)然:憑主觀想象,認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容,父親經(jīng)常叮囑我,看見一件東西是什么樣的,就畫成什么樣,不要憑主觀想象,畫走了樣。

  四、質(zhì)疑

  提出不懂的問題。(常識性問題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問題師生梳理歸納。)

  五、布置作業(yè)

  l、熟記生字新詞。

  2、正確、流利地讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細(xì)觀察,善于分析而找到了我把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問題或做事要實(shí)事求是,一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察,獨(dú)立思考,善于從事物中得到啟發(fā),進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷的能力。

  2、練習(xí)不像而像、不要要說話。

  3、熟讀課文。

  教學(xué)過程

  一、明確目標(biāo)

  作者在畫楊桃時(shí)發(fā)生了什么事,其中包含著一個(gè)道理,究竟是什么呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、逐段深入理解課文

  1、學(xué)習(xí)第一自然段,指名讀。

  提問:

 �。�1)這個(gè)自然段告訴了我們什么?(板書是就不要)

 �。�2)想當(dāng)然是什么意思?你能不能舉個(gè)例子說說什么叫想當(dāng)然?

 �。�3)指導(dǎo)朗讀。

  2、學(xué)習(xí)第二至三自然段,指名讀。

  提問:

  這兩個(gè)自然段講了什么?討論:

 �。�1)第二自然段分為幾層?

 �。�2)找一找哪幾層是回答我為什么把楊桃畫成五角星的?(重點(diǎn)理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。)

 �、倮蠋煾鶕�(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣。

 �、诔鍪就队捌粰E圓形帶棱的楊桃。

  ③實(shí)物演示,讓從不同角度看的學(xué)生說出自己看到的樣子。(讓學(xué)生親自實(shí)踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子,幫助他們理解課文內(nèi)容。)

 �、苷f出作者把楊桃畫成五角星的原因。

 �、菸野褩钐耶嫵晌褰切鞘欠襁€有其他原因?結(jié)合父親的話講一講什么是認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫?(這是通過提示,幫助學(xué)生理解我把楊桃畫成五角星的第二個(gè)原因。)

  讓學(xué)生把兩個(gè)原因結(jié)合起來講。(再一次加深理解。)

  3、學(xué)習(xí)第四至六自然段

  默讀第四至六自然段。

 �。�1)出示討論題:

  ①開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣?后來又有什么變化?

  ②為什么會有這樣的變化?把有關(guān)的句子畫下來。

  (2)指導(dǎo)朗讀,注意語氣的變化。

 �。�3)用上因?yàn)樗哉f一說同學(xué)們的認(rèn)識為什么發(fā)生了變化?(進(jìn)一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。)

  4、學(xué)習(xí)第七自然段,自由讀這一自然段。

  提問:

  (l)老師的.話里共有幾句話?

 �。�2)前兩句告訴了我們什么?

 �。�3)舉例子說說怎么就叫角度不同,樣子不一。(板書角度不同,樣子不一。)

 �。�4)同一事物,當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí),應(yīng)該怎樣做?

 �。�5)什么叫相信自己的眼睛?(看到什么,就是什么,不要受別人影響。)

  在逐句分析這一自然段的基礎(chǔ)上,再讀并試背誦。

  5、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,齊讀。

  提問:

  (1)老師和父親的話哪些地方相似?

  (2)為什么說老師和父親的話對我來說一生受用?(板書:一生受用)

 �。�3)父親和老師所講的畫畫上的事。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí),應(yīng)當(dāng)怎么做?(板書要不要,是就)

  誰能用要不要說一句話?

  三、總結(jié)全文

  1、當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí),不要先認(rèn)為別人錯(cuò)了,要看人家是從什么角度看的;還要相信自己的眼睛,要實(shí)事求是。如果我們每個(gè)人都能這樣做,能使我們每個(gè)人一生都得到好處,我們要牢記這個(gè)道理。

  2、齊讀例數(shù)第一、二自然段并試背誦。

  板書設(shè)計(jì):

  5、畫楊桃

  父親:是就

  老師:角度不同

  樣子不一

  要不要

  是就

  我:一生受用

  教案點(diǎn)評:

  這篇課文蘊(yùn)含的道理深刻,和同學(xué)們的現(xiàn)實(shí)生活也很接近。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例抓住這一特點(diǎn),首先以實(shí)物導(dǎo)入新課,讓學(xué)生也自己觀察楊桃的外觀,看看他們能不能有什么發(fā)現(xiàn)。繼而引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書,在書中尋求解決問題的方法,在解決問題的同時(shí)再讀書,加深對課文內(nèi)容的理解。第一課時(shí)做好了讀的鋪墊后,在第二課時(shí)教師步步設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生更深的進(jìn)入課文,去更好地把握文章內(nèi)容以及作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)。整體說來,設(shè)計(jì)比較嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰,不過在第一課時(shí)設(shè)計(jì)的有些簡單,學(xué)生書讀的不透。

  探究活動

  一、導(dǎo)入、明確要求

  1.教師導(dǎo)入:

  《畫楊桃》這一課,是作者上小學(xué)四年級的事情。在他作為成年人寫這件事的時(shí)候,仍然記憶猶新,說明這件事讓他難忘。我們現(xiàn)在讀來也覺得很有意思,而且從中學(xué)到了一個(gè)道理。今天我們也來回憶一下自己生活中類似的事,講給同學(xué)們聽。

  2.明確要求:

  投影出示:在你身邊每天會發(fā)生很多事,你遇到過類似的事嗎?講給同學(xué)們聽。要把事情經(jīng)過說清楚,重點(diǎn)地方說具體,語句要連貫。要把從中明白的道理說出來。

  二、指導(dǎo)說話

  1.回憶自己想說的事,先和同桌說一說。比一比,誰說得好。

  2.全班交流。師生評議、補(bǔ)充修改。

  3.你在聽了別人說的內(nèi)容后,覺得自己哪些地方需要修改、補(bǔ)充?(學(xué)生說,師生評議。)

  三、布置作業(yè)

  把剛才說的寫下來,算作一次練筆。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)三附點(diǎn)評,畫楊桃,希望對你有幫助!

語文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1.使學(xué)生懂得幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂,你也就得到了幸福。

  2.朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會并說說課文的中心思想,培養(yǎng)閱讀能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  了解三個(gè)牧童對幸福各有怎樣的體會,從而懂得真正的幸福是什么。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:

  理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。

  【教學(xué)時(shí)間】: 2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】:

  第一課時(shí)

  一、課前談話,引入課文

  每個(gè)人都想得到幸福,那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢?今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。(板書課題)

  二、指名朗讀全文,檢查預(yù)習(xí)情況,糾正不正確的字音

  三、自己出聲讀全文,思考

  1.課文講了一件什么事?(學(xué)生自由朗讀課文,教師巡視。)

 �。▽懭齻€(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女兒的祝福,并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后,三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇,他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。)

  2請多名同學(xué)講述課文大意,并要其他學(xué)生從完整性方面做出評價(jià)。

  3.默讀課文,標(biāo)出自然段序號,并說說課文的起因是什么?(把一口老噴泉挖成了一口小水井)(板書:挖小水井)

  四、分析課文的起因

  1.默讀課文起因部分,思考三個(gè)牧童是怎么干的`?

  2.指名幾個(gè)學(xué)生說說他們挖小水井的過程。

  3.他們挖小水井時(shí)心情怎么樣?把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。

  4.讀所劃的語句,說說他們?yōu)槭裁催@么快樂?結(jié)合上下文說一說。(因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧佑辛顺晒⑶医o別人帶來好處。)

  五、朗讀課文起因部分,讀出他們快樂的心情

  六、朗讀全文,提出不理解的詞語和句子

  七、布置作業(yè)

  讀熟課文;查字典弄懂自己不理解的詞語。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)提問,引入本課時(shí),激發(fā)興趣

  1.三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么?(為了讓別人喝。)

  2.由挖小水井引出了一個(gè)問題是什么?(幸福是什么?)

  3.那么幸福究竟是什么呢?三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問題了嗎?下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

  二、默讀全文,想想三個(gè)牧童分手后,各自都做了些什么

 �。▽W(xué)做醫(yī)生,為人治�。磺趹┕ぷ�,對人有用;耕地種麥,養(yǎng)活多人)(板書)

  三、十年后,三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年,回答

  他們對幸福各有怎樣的體會?請你朗讀課文后說說。說后再回答:這些體會是怎么得到的?(通過勞動得到的。)

  四、朗讀全文,把智慧的女兒兩次說的話劃下來

  讀這兩段話,結(jié)合三個(gè)青年的體會說說幸福是什么?

 �。ㄍㄟ^自己的勞動,盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情,給人們帶來快樂,這就是幸福。)

  說說什么叫“有益”?(益就是好處。)

  五、朗讀全文體會“幸�!钡暮x,并想想課文的中心思想是什么

  1.自己思考;

  2.小組討論;

  3.大家討論得出:本文告訴我們幸福是靠勞動,很好地盡自己的義務(wù),從而做出對人們有益的事情,給人們帶來快樂。

  六、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲

  七、總結(jié)升華

  今天,我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會努力學(xué)習(xí),將來好好工作,好好生活。這樣,我們每個(gè)人都會嘗到幸福和快樂。

  

語文教案 篇6

  一、教學(xué)課題:

  美在學(xué)習(xí)中

  二、活動目的:

  1、通過活動,讓學(xué)生感受出學(xué)習(xí)中的`美,從而提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)樂學(xué)好學(xué)意識。

  2、培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力。

  3、進(jìn)一步弄清語文學(xué)習(xí)的范圍和方法,體現(xiàn)語文“課內(nèi)外銜接”教學(xué)改革宗旨。

  4、滲透美育教育。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、分組完成學(xué)校校門設(shè)計(jì),手工作品制作等工作,評出優(yōu)秀作品,準(zhǔn)備參賽。

  2、準(zhǔn)備錄音機(jī),朗讀帶,投影儀,影碟機(jī),電視機(jī)等電教器材。

  四、活動形式:

  分組進(jìn)行擂臺賽

  五、活動過程:

  〈一〉導(dǎo)語:教師提出方法、要求,設(shè)獎(jiǎng)等情況。

  〈二〉組織比賽:

  1、每組必答:

  ⑴在“美”和“丑”之間,你怎么選擇?(滿分1分)

 �、钦f出帶“美”字的詞語(各組不重復(fù))。(滿分2分)

 �、韧队帮@示問題:(逐行顯示)

  下列詞語或句子,各指什么美?(每題2分)

  a、沉魚落雁,閉月羞花()

  b、余音繞梁,三日不絕()

  c、對不起,請?jiān)彛。ǎ?/p>

  d、拾金不昧()

  2、搶答題:

  ⑴欣賞歌曲《什么是美》,然后搶答:

  歌曲中指到了生活中的哪幾種美?最后一句歌詞是(滿分2分)

 �、坡犱浺魩�

  教師播放課文《春》的朗讀磁帶(片斷),談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  ⑶看投影,作簡要評說

  教師放一組學(xué)生作品投影片。

 �、瓤赐队埃焖儆洃�

 �。ㄕf明:②——④題思考2分鐘,回答1分鐘,每題滿分2分)

 �、伞按髮�,明天見!”,“大寶�。√焯煲�。”這是一則廣告中的句子,請簡要分析意思。(滿分2分)

  3、才藝展示題:

 �。ㄕf明:①凡參與者,不管回答是否出眾,獎(jiǎng)該組全體同學(xué)一分。②出題后,可思考1分鐘。回答2分鐘。)

  ⑴投影:水、作文本、自行車

  請講一則故事,分別用上片中三個(gè)詞,注意不準(zhǔn)簡造句。

 �、普故灸闼O(shè)計(jì)的學(xué)校校門示意圖,并加以解說。

 �、侨胄侣勪浵�,匯報(bào)你所寫的新聞述評,

  〈三〉算總分,發(fā)獎(jiǎng)

  〈四〉教師小結(jié)。

語文教案 篇7

  1.跟組內(nèi)小朋友說一說:圖上畫了些什么?(推薦一個(gè)小朋友準(zhǔn)備在全班交流)

  2.組長指名讀一、二兩行詞語,互相糾正讀音。(也可以開火車讀、領(lǐng)讀)

  3.提出不懂的詞語:()。

  4、組長帶領(lǐng)書空吧:

  “春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”

  5、讓我們寫一寫,比一比誰寫的漂亮。(可以讓孩子們把字實(shí)物投影,讓孩子們樹立一個(gè)榜樣。)

語文教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“人、手、足、口、耳、目”6個(gè)生字。會寫“人、口、八、目”4個(gè)字。學(xué)習(xí)“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。

  2、輔導(dǎo)學(xué)生會背兒歌《手足口耳目》。

  3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解識字的重要,能主動學(xué)習(xí)漢字

  二、教學(xué)過程:

 �。ㄒ唬┛磮D說話,出示生字

  1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

  2、看圖說話,出示生字

  圖上畫的是什么?(出示相應(yīng)的圖文,告訴學(xué)生這是古代人模仿人體的形狀造的字,“人”是楷書)

  邊引導(dǎo)學(xué)生看圖邊依次出示以下漢字相應(yīng)的古文與現(xiàn)代文:手、足、口、耳、目。

  (二)認(rèn)讀生字

  1、出示卡片,鼓勵(lì)學(xué)生說出自己認(rèn)識的字,并說說是怎么認(rèn)識的

  2、教師領(lǐng)讀,注意糾正學(xué)生發(fā)不準(zhǔn)的字音。

  3、看清聲母讀:手、足

  4、打開課本,學(xué)生看圖自讀生字

  5、做找朋友游戲,鞏固認(rèn)記生字。(將拼音音節(jié)與漢字連一連)

 �。ㄈ⿲懽种笇�(dǎo)

  1、觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

  2、教師范寫,讓學(xué)生看清筆畫的位置。

 �。ㄋ模├首x感悟

  1、打開課本,借助拼音自讀兒歌,要引導(dǎo)學(xué)生用正確的.速度來讀。

  2、指名學(xué)生讀,要讀出韻味來。

  3、在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生討論:

 �。�1)人的五件寶是什么?

 �。�2)我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)自己的“五件寶”?

  三、教學(xué)反思

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(經(jīng)典)語文教案09-24

(精選)語文教案08-06

語文教案(經(jīng)典)08-10

語文教案(精選)07-30

語文教案【精選】07-25

語文教案07-20

(經(jīng)典)語文教案07-26