語文教案(錦集8篇)
作為一名老師,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的語文教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、教材分析:
本課有四幅圖,一句話,三個(gè)新詞、七個(gè)一類生字,三個(gè)二類生字和一個(gè)部首。前三幅畫分別畫了三類球,第四幅畫是反映學(xué)生球類活動的場景。課文只有一句話,具體描寫了同學(xué)們踢足球、打排球等豐富多彩的課間活動。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖,知道圖上畫了哪幾種球,操場上同學(xué)們在做什么。
2、教學(xué)生字新詞,使學(xué)生讀準(zhǔn)字音,記住字形,理解字義,書寫正確。
3、指導(dǎo)學(xué)句,使學(xué)生掌握句子的內(nèi)容,能用普通話正確地朗讀句子,激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)生字新詞,使學(xué)生讀準(zhǔn)字音,記住字形,理解字義,書寫正確。
四、課時(shí)安排:2課時(shí)
五、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
1、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。說說三幅圖畫了那幾種球?
2、詞語。教師并講解三種球類的玩法,領(lǐng)讀詞語,學(xué)生逐個(gè)發(fā)音,糾正錯(cuò)誤發(fā)音。
3、第四幅圖畫的是什么地方,同學(xué)生在干什么?總結(jié)課文句子,下課了,同學(xué)們有的踢足球,有的打排球,還有的打羽毛球。這句話運(yùn)用了,“有的??有的??還有的”總的時(shí)候說課間活動豐富多彩,要通過句子教學(xué),使學(xué)生初步了解三類球類活動的方法,懂得球類比賽不僅需要技術(shù),靠拼搏,還要靠相互配合的集體主義精神。
4、師生共同完成課后題。
第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語句子,指導(dǎo)朗讀句子,下課了,/同學(xué)們/有的/踢足球,有的/打排球,還有的/打羽毛球。朗讀時(shí),不僅在有標(biāo)點(diǎn)的地方停頓,而且在畫斜線的地方也要適當(dāng)停頓。
2、學(xué)生字的寫法。注意部首和筆順,給每個(gè)生字組詞,增強(qiáng)記憶。教師示范每個(gè)字的寫法,學(xué)生書空,黑板練習(xí),糾正錯(cuò)誤寫法。
3、學(xué)生生字本練習(xí)。
紅領(lǐng)巾少先隊(duì)員
一、教材分析:
本課有三幅圖、兩句話、四個(gè)新詞、六個(gè)一類生字和一個(gè)新部首。紅領(lǐng)巾和少先隊(duì)員是與圖片配套的詞語,句子是對圖意的表達(dá)拓展。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖,知道紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。
2、使學(xué)生掌握本課的六個(gè)一類生字、一個(gè)多音字、一個(gè)新部首。學(xué)會紅領(lǐng)巾,少先隊(duì)員,國家、小主人四個(gè)新詞語。
3、要求學(xué)生正確朗讀句子,懂得句子的意思。
4、通過句子教學(xué),讓學(xué)生知道少先隊(duì)員要愛紅領(lǐng)巾,做國家的'小主人。
三、教學(xué)重難點(diǎn):掌握本課的六個(gè)一類生字、一個(gè)多音字、一個(gè)新部首。
四、課時(shí)安排:2課時(shí)
五、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
1、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問學(xué)生圖片中的是什么?紅領(lǐng)巾從哪里來?指導(dǎo)學(xué)習(xí)
第一個(gè)詞語“紅領(lǐng)巾”。教師領(lǐng)讀,學(xué)生逐個(gè)練習(xí)發(fā)音。
2、出示第二張圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中有些什么,圖片中的人在做什么?教師為學(xué)生講解圖片,使學(xué)生指導(dǎo)紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志,學(xué)習(xí)第二個(gè)詞語,“少先隊(duì)員”,學(xué)生逐個(gè)練習(xí)發(fā)音。
3、引導(dǎo)學(xué)生說說第三幅圖,配合本課的兩個(gè)句子,使學(xué)生懂得,少先隊(duì)員要愛紅領(lǐng)巾,少先隊(duì)員要做國家的小主人。要求學(xué)生能正確朗讀句子,學(xué)后生掌握兩個(gè)詞語。
4、師生完成課后題,加強(qiáng)只是學(xué)習(xí)的完整性。
第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語句子,檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教師指導(dǎo)部分學(xué)生正確朗讀。
2、教師講解字義,示范書寫,注意筆畫順序和書寫規(guī)則。學(xué)習(xí)新部首,絞絲旁,左耳旁,寶蓋頭,部分學(xué)生要求正確書寫,其他學(xué)生要求會讀生字,知道字義。
3、學(xué)生生字本練習(xí)。
基礎(chǔ)訓(xùn)練一
一、訓(xùn)練目標(biāo):
本次訓(xùn)練有七項(xiàng)內(nèi)容,只要是復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的拼音、生字新詞和句子,使學(xué)生能運(yùn)用這些知識。
二、訓(xùn)練過程:
1、拼音練習(xí),要求讀準(zhǔn)音節(jié),著重讀準(zhǔn)聲母。
2、部首練習(xí)。寫出帶帶有下面部首的字,復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的生字。
3、看圖在讀一讀,復(fù)習(xí)第四課學(xué)習(xí)的三個(gè)球類運(yùn)動的詞語。
4、讀寫詞語。復(fù)習(xí)本單元部分詞語的寫法。
5、組詞練習(xí)。用下面的字,各組兩個(gè)詞語。組詞練習(xí)
6、讀句子。復(fù)習(xí)本單元的句子,要求正確朗讀。
7、寫字練習(xí)。注意從上到下的筆順規(guī)則。
語言訓(xùn)練一
一、訓(xùn)練目的:
發(fā)展學(xué)生的語言能力,具備一定的看圖說話能力。
二、訓(xùn)練過程:
1、愛勞動�?磮D,給圖上的每個(gè)小朋友起個(gè)名字,說說他們分別在做什么。
2、方方摔倒了。仔細(xì)看圖,回答問題。方方在干什么?后來怎么樣了?元元看到方方摔倒后是怎么做的?他們會說些什么?
3、你知道嗎。跟老師讀一讀,分組進(jìn)行對話練習(xí)。
一、教材分析:
這是一篇看圖學(xué)文,畫面展示了鵝在水中游動的樣子,那“曲項(xiàng)向天歌”的姿態(tài),“白毛”“紅掌”的色彩,悠閑漫游的動作,加上荷塘“清波”的襯托,顯得多么可愛,多么美麗。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)看圖,使學(xué)生指導(dǎo)圖上畫了些什么,能感受到畫面的美景。
2、結(jié)合看圖教學(xué)古詩,使學(xué)生了解鵝的主要特征,掌握本課文言詞的意思,理解古詩的內(nèi)容。
3、學(xué)會本課的生字新詞和部首,能正確朗讀和背誦課文。
三、教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會本課的生字新詞和部首,能正確朗讀和背誦課文。
四、課時(shí)安排:2課時(shí)
語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、邊讀邊體會夏夜的美,感受小伙伴之間的心靈美。
3、能把這個(gè)故事表演出來。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀,體會小伙伴們的心靈美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會小伙伴的心靈美。
【教學(xué)用具】
多媒體課件,頭飾。
【教學(xué)過程】
一、引入
師:小朋友們,夏天馬上就要到了,夏天晚上的星空格外美麗,想不想一起去看一下呀?
(播放夏夜的星空 flash,配樂)
師:看到這樣的情景,你想說些什么呀?
生:夏夜多美!
二、新授
師:對啊,夏夜多美啊!
(板書課題)
1、那誰能把這個(gè)題目也美美地讀一遍呢?
(學(xué)生有感情地讀)
師:通過你的朗讀,老師感覺到了夏夜真的很美!在那么美的夏夜里,你想不想聽一個(gè)小故事呢?聽的時(shí)候有個(gè)要求:故事中講到了誰?
(播放課文錄音)
(聽完后)
師:誰來說說看,故事中講到了誰?
(睡蓮 蜻蜓 螢火蟲 螞蟻)
2、師:小朋友們能把這些小伙伴一個(gè)不漏地說出來,可見剛剛大家聽得非常仔細(xì)。其實(shí)啊,這個(gè)故事就在我們的課文里,你們想不想自己把它美美地讀一讀呢?趕快打開課本,輕輕地讀一讀課文,讀的時(shí)候思考:這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候、什么地方。
學(xué)生讀。
師:誰來回答我剛剛的問題?
生:夏夜,在公園里。
師:從哪里看出來的,把它讀出來。
生:第一段。
(課件出示第一段)
誰能把這句話讀好?有感情地讀。
師:那么安靜的`夜晚,突然傳來了一陣嗚嗚的哭聲,是誰啊?
(螞蟻)
對啊,螞蟻把剛閉上眼睛的睡蓮姑姑驚醒了。到底是怎么回事呢?請你讀一讀(2~7段),讀完后輕輕地告訴你的同桌。
學(xué)生讀。
師:到底是怎么回事呀?
(小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘,睡蓮姑姑彎彎腰讓他爬上來)
(彎腰,讓螞蟻爬上去)做一做彎腰的動作。這里有他們的三次對話,首先我們來看第一次:
(課件出示)
⑴ 先請學(xué)生自己讀一讀:
師:在你讀的過程中,你讀懂了些什么呢?
(睡蓮:關(guān)心螞蟻。 螞蟻:掉進(jìn)池塘,很著急)
師: 如果讓你在括號里填上一個(gè)合適的詞語,你會填什么?
(關(guān)心、著急)
你能不能帶上這種語氣讀一讀?
(生讀,讀出關(guān)心、焦急的語氣,老師引讀)
分男女生讀,教師引讀。
⑵ 師:聽了小螞蟻的話,睡蓮又是怎么說的?(出示第二組對話)我們一起來看一下:
誰能把它讀好?
(指名讀)
重點(diǎn)讀出螞蟻的感激之情。
�、� 看到這么懂事的小螞蟻,睡蓮姑姑忍不住邀請小螞蟻?zhàn)∠铝恕?/p>
(出示第三組對話)
誰能讀好?
(指名讀)
你能不能把這種表情讀出來?
分男女生朗讀。
�、� 師:當(dāng)他們正在著急的時(shí)候,蜻蜓和螢火蟲也過來幫忙了,他們是怎么幫助小螞蟻的呢?先自讀8~13段,然后分四人小組演一演:一個(gè)念旁白,其他各演睡蓮、蜻蜓、螢火蟲,要有感情。
(小組練習(xí))
全體演一演(老師讀旁白,其他分三組演)。
⑸ 師:就這樣,蜻蜓飛呀飛……小螞蟻到家了。
(出示第14段)
請小朋友們把這段話一起讀一遍。
下面老師讀前半句,后半句由小朋友來讀(引讀)。
除了課文中寫的,你還知道嗎?
青青的( ) 綠綠的( ) ( )的( )
⑹ 再齊讀14段:
師:星星看見了,高興地眨著眼睛,你知道星星為什么那么高興嗎?
(看到他們都那么熱心地幫助小螞蟻,星星能不高興嗎?)
如果你就是天上那顆星星,你會說什么呢?
�、� 師:小伙伴們幫助了小螞蟻,小螞蟻順利到家了,蜻蜓和螢火蟲也回家了,公園里又靜悄悄的。啊,多美的夏夜呀!
(出示句子)
師:那么,這個(gè)夏夜美在哪里?
(風(fēng)景,小伙伴們互相幫助,他們的心靈更美)
師:你能不能通過對這句話的朗讀,把這種美表達(dá)出來?
(配樂)
三、表演
1、師:你最喜歡故事當(dāng)中的誰? 請你把它說的話讀一讀。
(學(xué)生練習(xí))
師:下面老師讀旁白,你喜歡誰就讀誰的話。明白嗎?
(分角色讀)
2、現(xiàn)在請小朋友分四人小組演一演,配上動作,待會請小朋友上前面表演。
先請四個(gè)人上前,老師讀旁白。
再請四人個(gè),學(xué)生讀旁白(演好后再評一評)。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:
1 進(jìn)一步了解會意字地構(gòu)字,培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立識字能力。豐富語言積累。
2 寫好“馬、母、紅、毛、成、思”六個(gè)字。
過程與方法:
1 在游戲中學(xué)到知識,聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用知識。
2 學(xué)習(xí)觀察和表達(dá)的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:在運(yùn)用語言的過程中,初步感受語言的樂趣。
教具:生字卡片、實(shí)物投影儀,cai課件
教學(xué)過程:
一:我來試試。
1、讀一讀,說一說
(1)借助拼音自由讀韻文,要讀通順正確。
�。�2)再讀韻文,看看“悶、聞、問”分別是由哪兩個(gè)漢字組成的,可以和同座交流。
�。�3)請學(xué)生全班交流,師用卡片配合示意。
(4)出示“闖、鬧、閃、閑”,誰能記住這幾個(gè)字特點(diǎn)?小組交流。
�。�5)全班交流。
2、讀一讀
�。�1)生自由朗讀詞語,小組同座互讀。
(2)全班交流。
(3)想想這些詞語是描寫什么景色的'?
(4)指答。
(5)感受這些優(yōu)美的景色,聯(lián)想畫面,再來誦讀。
3、大家一起來編有趣的句子
�。�1)出示例句,自由讀,邊讀邊想這個(gè)句子有趣在哪?
(2)指生答。
(3)帶著這種感受再來讀句子。
(4)出示其他句子,展開想象,表達(dá)自己想法,小組之間互相交流。
(5)全班交流。
�。�6)在書上完成,師巡視指導(dǎo)。
二、探究與發(fā)現(xiàn)
1、仔細(xì)觀察圖
�。�1)仔細(xì)觀察圖,說說圖中的白云像什么?
�。�2)生小組自由交流。
�。�3)全班交流。
(4)師適當(dāng)指導(dǎo)觀察方法,先整體后部分,還可用前面有趣的句子來表達(dá)。
2、寫字練習(xí)
�。�1)觀察這些字中的“折”和“鉤”。
�。�2)全班交流它們的不同寫法。
�。�3)師講解并范寫。
(4)生練習(xí),上臺示范,全班評議。
三、我的作品
�。�1)請生看圖框,講解意思。
(2)生互相交流,把句子說完整,盡量說得和別人不一樣。
�。�3)集體交流,把自己覺得好的句子寫在方框里。
�。�4)學(xué)生互相欣賞。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,練習(xí)用不像而像、不要要說話。
2、通過理解教師說的一段話中句與句的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生怎樣把一段話寫清楚的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
4、知道同一個(gè)事物從不同的角度看會有所不同。學(xué)生自學(xué),小組討論,全班交流。
5、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力,背誦最后兩個(gè)自然段。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、聯(lián)系全文內(nèi)容,理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。
2、理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系,體會怎樣把一段話寫清楚。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文,了解課文大意
2、學(xué)生自學(xué)生字、詞。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
(出示楊桃實(shí)物或圖片)同學(xué)們,你們知道這是什么果實(shí)嗎?今天,我們要學(xué)一篇課文,就與楊桃有關(guān)。(板書:畫楊桃)看到這個(gè)題目,你們想知道什么?(板書:畫楊桃)
1、齊讀課題。
2、讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
�。�1)誰畫楊桃?
�。�2)怎樣畫楊桃?
�。�3)畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事?
�。�4)作者為什么要寫畫楊桃這件事?
二、初步感知,了解內(nèi)容
投影出示思考題:
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,把生字詞多讀幾遍。
2、利用,聯(lián)系上下文理解新詞意思。
3、課文主要講了一件什么事?
4、課文中還有哪些地方不理解,提出來。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指讀生字詞。
2、指讀課文。
本文講的是一件什么事?
3、你理解了哪些新詞意思?怎么理解的?(交流)
聯(lián)系上下文理解詞語
想當(dāng)然:憑主觀想象,認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容,父親經(jīng)常叮囑我,看見一件東西是什么樣的,就畫成什么樣,不要憑主觀想象,畫走了樣。
四、質(zhì)疑
提出不懂的問題。(常識性問題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問題師生梳理歸納。)
五、布置作業(yè)
l、熟記生字新詞。
2、正確、流利地讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細(xì)觀察,善于分析而找到了我把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問題或做事要實(shí)事求是,一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察,獨(dú)立思考,善于從事物中得到啟發(fā),進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷的能力。
2、練習(xí)不像而像、不要要說話。
3、熟讀課文。
教學(xué)過程
一、明確目標(biāo)
作者在畫楊桃時(shí)發(fā)生了什么事,其中包含著一個(gè)道理,究竟是什么呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、逐段深入理解課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段,指名讀。
提問:
�。�1)這個(gè)自然段告訴了我們什么?(板書是就不要)
�。�2)想當(dāng)然是什么意思?你能不能舉個(gè)例子說說什么叫想當(dāng)然?
�。�3)指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二至三自然段,指名讀。
提問:
這兩個(gè)自然段講了什么?討論:
�。�1)第二自然段分為幾層?
�。�2)找一找哪幾層是回答我為什么把楊桃畫成五角星的?(重點(diǎn)理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。)
�、倮蠋煾鶕�(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣。
�、诔鍪就队捌粰E圓形帶棱的楊桃。
③實(shí)物演示,讓從不同角度看的學(xué)生說出自己看到的樣子。(讓學(xué)生親自實(shí)踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子,幫助他們理解課文內(nèi)容。)
�、苷f出作者把楊桃畫成五角星的原因。
�、菸野褩钐耶嫵晌褰切鞘欠襁€有其他原因?結(jié)合父親的話講一講什么是認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫?(這是通過提示,幫助學(xué)生理解我把楊桃畫成五角星的第二個(gè)原因。)
讓學(xué)生把兩個(gè)原因結(jié)合起來講。(再一次加深理解。)
3、學(xué)習(xí)第四至六自然段
默讀第四至六自然段。
�。�1)出示討論題:
①開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣?后來又有什么變化?
②為什么會有這樣的變化?把有關(guān)的句子畫下來。
(2)指導(dǎo)朗讀,注意語氣的變化。
�。�3)用上因?yàn)樗哉f一說同學(xué)們的認(rèn)識為什么發(fā)生了變化?(進(jìn)一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。)
4、學(xué)習(xí)第七自然段,自由讀這一自然段。
提問:
(l)老師的.話里共有幾句話?
�。�2)前兩句告訴了我們什么?
�。�3)舉例子說說怎么就叫角度不同,樣子不一。(板書角度不同,樣子不一。)
�。�4)同一事物,當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí),應(yīng)該怎樣做?
�。�5)什么叫相信自己的眼睛?(看到什么,就是什么,不要受別人影響。)
在逐句分析這一自然段的基礎(chǔ)上,再讀并試背誦。
5、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,齊讀。
提問:
(1)老師和父親的話哪些地方相似?
(2)為什么說老師和父親的話對我來說一生受用?(板書:一生受用)
�。�3)父親和老師所講的畫畫上的事。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí),應(yīng)當(dāng)怎么做?(板書要不要,是就)
誰能用要不要說一句話?
三、總結(jié)全文
1、當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí),不要先認(rèn)為別人錯(cuò)了,要看人家是從什么角度看的;還要相信自己的眼睛,要實(shí)事求是。如果我們每個(gè)人都能這樣做,能使我們每個(gè)人一生都得到好處,我們要牢記這個(gè)道理。
2、齊讀例數(shù)第一、二自然段并試背誦。
板書設(shè)計(jì):
5、畫楊桃
父親:是就
老師:角度不同
樣子不一
要不要
是就
我:一生受用
教案點(diǎn)評:
這篇課文蘊(yùn)含的道理深刻,和同學(xué)們的現(xiàn)實(shí)生活也很接近。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例抓住這一特點(diǎn),首先以實(shí)物導(dǎo)入新課,讓學(xué)生也自己觀察楊桃的外觀,看看他們能不能有什么發(fā)現(xiàn)。繼而引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書,在書中尋求解決問題的方法,在解決問題的同時(shí)再讀書,加深對課文內(nèi)容的理解。第一課時(shí)做好了讀的鋪墊后,在第二課時(shí)教師步步設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生更深的進(jìn)入課文,去更好地把握文章內(nèi)容以及作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)。整體說來,設(shè)計(jì)比較嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰,不過在第一課時(shí)設(shè)計(jì)的有些簡單,學(xué)生書讀的不透。
探究活動
一、導(dǎo)入、明確要求
1.教師導(dǎo)入:
《畫楊桃》這一課,是作者上小學(xué)四年級的事情。在他作為成年人寫這件事的時(shí)候,仍然記憶猶新,說明這件事讓他難忘。我們現(xiàn)在讀來也覺得很有意思,而且從中學(xué)到了一個(gè)道理。今天我們也來回憶一下自己生活中類似的事,講給同學(xué)們聽。
2.明確要求:
投影出示:在你身邊每天會發(fā)生很多事,你遇到過類似的事嗎?講給同學(xué)們聽。要把事情經(jīng)過說清楚,重點(diǎn)地方說具體,語句要連貫。要把從中明白的道理說出來。
二、指導(dǎo)說話
1.回憶自己想說的事,先和同桌說一說。比一比,誰說得好。
2.全班交流。師生評議、補(bǔ)充修改。
3.你在聽了別人說的內(nèi)容后,覺得自己哪些地方需要修改、補(bǔ)充?(學(xué)生說,師生評議。)
三、布置作業(yè)
把剛才說的寫下來,算作一次練筆。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)三附點(diǎn)評,畫楊桃,希望對你有幫助!
語文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.使學(xué)生懂得幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂,你也就得到了幸福。
2.朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會并說說課文的中心思想,培養(yǎng)閱讀能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
了解三個(gè)牧童對幸福各有怎樣的體會,從而懂得真正的幸福是什么。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。
【教學(xué)時(shí)間】: 2課時(shí)。
【教學(xué)過程】:
第一課時(shí)
一、課前談話,引入課文
每個(gè)人都想得到幸福,那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢?今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。(板書課題)
二、指名朗讀全文,檢查預(yù)習(xí)情況,糾正不正確的字音
三、自己出聲讀全文,思考
1.課文講了一件什么事?(學(xué)生自由朗讀課文,教師巡視。)
�。▽懭齻€(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女兒的祝福,并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后,三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇,他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。)
2請多名同學(xué)講述課文大意,并要其他學(xué)生從完整性方面做出評價(jià)。
3.默讀課文,標(biāo)出自然段序號,并說說課文的起因是什么?(把一口老噴泉挖成了一口小水井)(板書:挖小水井)
四、分析課文的起因
1.默讀課文起因部分,思考三個(gè)牧童是怎么干的`?
2.指名幾個(gè)學(xué)生說說他們挖小水井的過程。
3.他們挖小水井時(shí)心情怎么樣?把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。
4.讀所劃的語句,說說他們?yōu)槭裁催@么快樂?結(jié)合上下文說一說。(因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧佑辛顺晒⑶医o別人帶來好處。)
五、朗讀課文起因部分,讀出他們快樂的心情
六、朗讀全文,提出不理解的詞語和句子
七、布置作業(yè)
讀熟課文;查字典弄懂自己不理解的詞語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問,引入本課時(shí),激發(fā)興趣
1.三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么?(為了讓別人喝。)
2.由挖小水井引出了一個(gè)問題是什么?(幸福是什么?)
3.那么幸福究竟是什么呢?三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問題了嗎?下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、默讀全文,想想三個(gè)牧童分手后,各自都做了些什么
�。▽W(xué)做醫(yī)生,為人治�。磺趹┕ぷ�,對人有用;耕地種麥,養(yǎng)活多人)(板書)
三、十年后,三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年,回答
他們對幸福各有怎樣的體會?請你朗讀課文后說說。說后再回答:這些體會是怎么得到的?(通過勞動得到的。)
四、朗讀全文,把智慧的女兒兩次說的話劃下來
讀這兩段話,結(jié)合三個(gè)青年的體會說說幸福是什么?
�。ㄍㄟ^自己的勞動,盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情,給人們帶來快樂,這就是幸福。)
說說什么叫“有益”?(益就是好處。)
五、朗讀全文體會“幸�!钡暮x,并想想課文的中心思想是什么
1.自己思考;
2.小組討論;
3.大家討論得出:本文告訴我們幸福是靠勞動,很好地盡自己的義務(wù),從而做出對人們有益的事情,給人們帶來快樂。
六、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲
七、總結(jié)升華
今天,我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會努力學(xué)習(xí),將來好好工作,好好生活。這樣,我們每個(gè)人都會嘗到幸福和快樂。
語文教案 篇6
一、教學(xué)課題:
美在學(xué)習(xí)中
二、活動目的:
1、通過活動,讓學(xué)生感受出學(xué)習(xí)中的`美,從而提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)樂學(xué)好學(xué)意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力。
3、進(jìn)一步弄清語文學(xué)習(xí)的范圍和方法,體現(xiàn)語文“課內(nèi)外銜接”教學(xué)改革宗旨。
4、滲透美育教育。
三、活動準(zhǔn)備:
1、分組完成學(xué)校校門設(shè)計(jì),手工作品制作等工作,評出優(yōu)秀作品,準(zhǔn)備參賽。
2、準(zhǔn)備錄音機(jī),朗讀帶,投影儀,影碟機(jī),電視機(jī)等電教器材。
四、活動形式:
分組進(jìn)行擂臺賽
五、活動過程:
〈一〉導(dǎo)語:教師提出方法、要求,設(shè)獎(jiǎng)等情況。
〈二〉組織比賽:
1、每組必答:
⑴在“美”和“丑”之間,你怎么選擇?(滿分1分)
�、钦f出帶“美”字的詞語(各組不重復(fù))。(滿分2分)
�、韧队帮@示問題:(逐行顯示)
下列詞語或句子,各指什么美?(每題2分)
a、沉魚落雁,閉月羞花()
b、余音繞梁,三日不絕()
c、對不起,請?jiān)彛。ǎ?/p>
d、拾金不昧()
2、搶答題:
⑴欣賞歌曲《什么是美》,然后搶答:
歌曲中指到了生活中的哪幾種美?最后一句歌詞是(滿分2分)
�、坡犱浺魩�
教師播放課文《春》的朗讀磁帶(片斷),談?wù)勀愕母惺堋?/p>
⑶看投影,作簡要評說
教師放一組學(xué)生作品投影片。
�、瓤赐队埃焖儆洃�
�。ㄕf明:②——④題思考2分鐘,回答1分鐘,每題滿分2分)
�、伞按髮�,明天見!”,“大寶�。√焯煲�。”這是一則廣告中的句子,請簡要分析意思。(滿分2分)
3、才藝展示題:
�。ㄕf明:①凡參與者,不管回答是否出眾,獎(jiǎng)該組全體同學(xué)一分。②出題后,可思考1分鐘。回答2分鐘。)
⑴投影:水、作文本、自行車
請講一則故事,分別用上片中三個(gè)詞,注意不準(zhǔn)簡造句。
�、普故灸闼O(shè)計(jì)的學(xué)校校門示意圖,并加以解說。
�、侨胄侣勪浵�,匯報(bào)你所寫的新聞述評,
〈三〉算總分,發(fā)獎(jiǎng)
〈四〉教師小結(jié)。
語文教案 篇7
1.跟組內(nèi)小朋友說一說:圖上畫了些什么?(推薦一個(gè)小朋友準(zhǔn)備在全班交流)
2.組長指名讀一、二兩行詞語,互相糾正讀音。(也可以開火車讀、領(lǐng)讀)
3.提出不懂的詞語:()。
4、組長帶領(lǐng)書空吧:
“春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”
5、讓我們寫一寫,比一比誰寫的漂亮。(可以讓孩子們把字實(shí)物投影,讓孩子們樹立一個(gè)榜樣。)
語文教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“人、手、足、口、耳、目”6個(gè)生字。會寫“人、口、八、目”4個(gè)字。學(xué)習(xí)“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。
2、輔導(dǎo)學(xué)生會背兒歌《手足口耳目》。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解識字的重要,能主動學(xué)習(xí)漢字
二、教學(xué)過程:
�。ㄒ唬┛磮D說話,出示生字
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話,出示生字
圖上畫的是什么?(出示相應(yīng)的圖文,告訴學(xué)生這是古代人模仿人體的形狀造的字,“人”是楷書)
邊引導(dǎo)學(xué)生看圖邊依次出示以下漢字相應(yīng)的古文與現(xiàn)代文:手、足、口、耳、目。
(二)認(rèn)讀生字
1、出示卡片,鼓勵(lì)學(xué)生說出自己認(rèn)識的字,并說說是怎么認(rèn)識的
2、教師領(lǐng)讀,注意糾正學(xué)生發(fā)不準(zhǔn)的字音。
3、看清聲母讀:手、足
4、打開課本,學(xué)生看圖自讀生字
5、做找朋友游戲,鞏固認(rèn)記生字。(將拼音音節(jié)與漢字連一連)
�。ㄈ⿲懽种笇�(dǎo)
1、觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
2、教師范寫,讓學(xué)生看清筆畫的位置。
�。ㄋ模├首x感悟
1、打開課本,借助拼音自讀兒歌,要引導(dǎo)學(xué)生用正確的.速度來讀。
2、指名學(xué)生讀,要讀出韻味來。
3、在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生討論:
�。�1)人的五件寶是什么?
�。�2)我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)自己的“五件寶”?
三、教學(xué)反思
【語文教案】相關(guān)文章:
語文樂園教案06-08
語文指導(dǎo)教案11-08
【精選】語文教案09-18
(經(jīng)典)語文教案09-24
(精選)語文教案08-06
語文教案(經(jīng)典)08-10
語文教案(精選)07-30
語文教案【精選】07-25
語文教案07-20
(經(jīng)典)語文教案07-26
文章代写服务
品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求