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小鹿的減法公開課教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小鹿的減法公開課教案，歡迎閱讀與收藏。
小鹿的減法公開課教案1
一 教材分析
這篇課文講的是小鹿造橋,每天堅持從太陽升起忙到月亮出來,花了整整一年時間,終于成功的故事.這個故事告訴我們做事情只要有堅定的信心，堅持到底，就一定會獲得成功。故事形式活潑，情節(jié)動人，符合學(xué)生閱讀水平。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生初步具備了一定的朗讀能力和語言的感受能力，同時也掌握了一定的識字方法，并能夠分角色朗讀課文。二年級學(xué)生年齡小，他們做事情往往不能堅持到底。進(jìn)行本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生做事情有信心，要勤勞，有毅力的品質(zhì)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：隨文認(rèn)識10個生字、指導(dǎo)書寫2個字。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)朗讀能力及默讀能力，培養(yǎng)邊讀邊想的讀書習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得不論做什么事情，只要有堅定的信念，腳踏實地，堅持到底，就一定會成功。
四、教學(xué)重點：
學(xué)會本課的生字，能流利有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)難點：
理解“從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步!”這句話的`深刻含義，并且從中受到教育。
六、課時安排：
共2課時，本課是第2課時。
七、教學(xué)過程：
一、初讀課文，整體感知，理清思路
1．直接導(dǎo)入，板書課題。出示生字，全班齊讀兩遍。
2．指名學(xué)生讀課文，回顧全文。
3．指名學(xué)生說說從課文中知道了什么。
二、熟讀全文，部分深化，讀中解疑
�。ㄒ唬唽W(xué)第一自然段。
1．小鹿為什么要造橋，課文第幾自然段告訴我們的？（第一自然段）誰愿意來讀這一段?
2．小鹿和獐子各住在哪里？小鹿要到對岸去，方便嗎？獐子要下山方便嗎？（邊板畫）
3．理解多音字“得”及“退卻”的意思。
4．他們?yōu)槭裁磿藚s？退卻之后是怎么做的呢？請大家默讀課文第二自然段，注意默讀的時候不出聲、不指讀，邊讀邊想，用筆劃出小鹿造橋的句子。
（二）重讀第二自然段
1．指名學(xué)生讀小鹿造橋的句子。（課件出示：他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。）小鹿為什么汗淋淋？
2．觀察課文插圖，小鹿身上都背了些什么？想象他是怎么用這些工具的。他干得時間長嗎？哪些詞語能看出來？利用指導(dǎo)讀、指名讀、賽讀、齊讀等層層遞進(jìn)的方式激發(fā)學(xué)生讀書欲望。
3．從這里我們感知這是一只怎樣的小鹿？（板書：勤勞）齊讀這句話。
4．大家讀的真好，會不會說？（課件出示： 累得。笑得。）
5．小鹿累得渾身汗淋淋的，他的好朋友獐子見了會怎么說呢？
�。ㄈ┥罨庖扇狡咦匀欢�
1．默讀3-7自然段，邊讀邊想，獐子為什么要勸小鹿？小鹿聽了嗎？他們都是什么樣的神態(tài)？
2．“不解”是什么意思？獐子不解什么？你理解嗎？指名說一說三百六十四天和三百六十五天的區(qū)別。
3．獐子越不解，小鹿越堅定，小鹿怎么說的？（課件出示：從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就像成功靠近一步。）
�。矗R讀這句話，指名說一說小鹿是怎么做減法的。（板畫）
�。担磸�(fù)誦讀，理解這句話的深刻含義。
６．假如下雨了，小鹿會不會停止造橋呢？他如果生病了，是不是以后就不會再干下去了呢？文中哪個詞告訴我們他一定會造橋？（板書：堅持）
�。罚纸巧x這部分。男女生互換角色。
�。福Y(jié)果怎么樣？小鹿的橋造好了嗎？獐子的路鋪了嗎？
（四）淺學(xué)８－９自然段。１．齊讀８、９自然段。
２．小鹿造橋成功了嗎？（板：成功）他造了一座怎樣的橋？獐子的路鋪了嗎？為什么沒鋪？（板：害怕困難 路仍沒鋪）
三、通讀全文，拓展延伸，積累運用 １．齊讀全文，感悟理解。
�。玻畬W(xué)了課文，你想對小鹿和獐子各說些什么？寫一寫，說一說。（出示課件：小鹿，你真行。獐子，你應(yīng)該。）
�。常畠赡旰螅麄冊谛蛏舷嘤隽�，他們會說些什么呢？
四、領(lǐng)悟總結(jié)，升華中心，細(xì)細(xì)品味 １．你從這個故事中明白了什么？
�。玻Y(jié)合板書總結(jié)：我們做任何事情，只要像小鹿一樣勤勞、自信、持之以恒、堅持不懈地把事情干到底，就一定能成功。板書設(shè)計：
小鹿的減法公開課教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，正確認(rèn)讀“方便、成功、堅持、勸說”等8個詞語。
2、初步學(xué)習(xí)動補(bǔ)關(guān)系的句子，在語境中領(lǐng)悟表達(dá)的方法，積累句子并能應(yīng)用。
3、默讀課文，要求不出聲，不指讀，養(yǎng)成邊讀邊想的讀書習(xí)慣。
4、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得不論做什么事情只要有毅力，堅持下去就一定會成功。
教學(xué)重點：能流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：體會“減去一天，就向成功靠近一步”這句話的含義，并從中受到教育。
教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí)生字。
1老師想跟大家做一個闖關(guān)游戲,想做嗎?游戲的名稱叫生字搭橋。只要你讀準(zhǔn)老師值得生字詞，就能造好一座橋。會讀的自己站起來讀，比一比誰讀的又響又快。
2我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，板書：18小鹿的減法
學(xué)生齊讀課題）3上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了18課小鹿的減法，課文講了哪兩種動物？（板書小鹿 獐子）
它們之間發(fā)生了什么?
二、聽課文錄音，初讀感知
請同學(xué)們聽課文錄音，邊聽邊想，這篇課文講了一什么事，劃出課文有幾個自然段，思考大屏幕上的問題：課文講了（）想（）））想（）。
三熟讀課文，理解課文內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
指名讀課文的第一自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：小鹿為什么想造橋？獐子為什么想鋪路？
2、讀后，學(xué)生回答。（小鹿造橋的故事）
3、它們剛開始的.愿望實現(xiàn)了嗎？理解“退卻”一詞。小鹿的朋友獐子和他的情況差不多，他也想鋪一條路方便自己下山�？墒撬麄兌紱]有開始行動，這是為什么呢？
（二）學(xué)習(xí)課文第二自然段
小聲讀第二自然段，用直線畫出描寫小鹿造橋的句子
1、提問：小鹿和獐子是怎么做的呢？（小鹿開始造橋了。獐子沒有行動。）
2、抽生回答，多媒體出示第二自然段。全班齊讀。
3、指導(dǎo)看圖。問：看，小鹿他忙什么呀？他用鋸子做什么？（板書）用錘做什么？（板書）
4、師：小鹿造橋得做這么多的事情，那他累嗎？累得怎么樣？那請你讀出一只又忙又累的小鹿來吧。（抽生讀）
5、全班讀。
6、練習(xí)說句子。孩子們，你們平時做什么事情也是累得渾身汗淋淋的呢？（1）練習(xí)說： 累得。(2）看圖練習(xí)說： 笑得。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第三至七自然段
默讀課文三至七自然段，找出描寫獐子和小鹿的對話，獐子的話用直線畫出來，小鹿的話用波浪線
分角色閱讀對話。
�。�1）找到對話部分，同桌分角色練習(xí)讀。（2）全班分男女生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)讀。（3）男女生分角色讀。鼓勵加上動作和表情。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文八九自然段
(1)學(xué)習(xí)第八、九自然段 看，這就是小鹿造的橋。
(2)（出示橋圖）這橋，漂亮嗎？結(jié)實嗎？這么結(jié)實的橋是小鹿一天就造好的嗎？是小鹿花了整整一年的時間，每天堅持從太陽升起一直忙到月亮出來，辛辛苦苦一點一點造出來的，此時此刻，小鹿高興嗎？讓我們一起分享小鹿的喜悅，高高興興地讀第8段。
師：在高興之余，別忘了還有一個人，誰，他怎么樣了呢？路鋪好了嗎？請大家齊讀課文的最后一自然段。小鹿和獐子都想到了造橋和鋪路，可為什么會有不同的結(jié)果呢？
師：小鹿和獐子都想到了造橋和鋪路，面對困難，小鹿不怕苦不怕累，堅持到底，終于獲得了成功，獐子卻怕苦怕累，猶豫不決，再一次的退卻了。師板書：堅持成功
退卻 失敗
�。ㄎ澹┩卣� 延伸
1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)到了什么？老師知道同學(xué)們一定有話想說，那你想對小鹿和獐子說些什么？（生暢所欲言）
2、總結(jié)！不管做什么事，只要有堅定的信心，堅持到底，就一定會獲得成功！在這里，老師送給大家三句話，請大家齊讀，（生齊讀）請同學(xué)們記在采集本上，希望它時刻地激勵著你們做好每一件事！
�。┳鳂I(yè)
將這個故事回家講給爸爸媽媽聽，和他們交流一下感受。板書
18小鹿的減法 小鹿
造橋 堅持 成功 獐 子 鋪路 退卻
小鹿的減法公開課教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力及默讀能力，養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得，不論做什么事情，只要堅持下去，就一定會成功。
3、學(xué)習(xí)將句子寫具體。
重點難點
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解小鹿的話的深刻含義，并且從中受到教育。
教學(xué)過程
第一學(xué)時
教學(xué)活動
一、激趣導(dǎo)入新課
1、交流喜歡的童話故事，出示小鹿圖片。
師：誰能說一說自己喜歡的童話故事呢？今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩瑏砜纯此钦l？（小鹿）這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，就是有關(guān)小鹿的故事。
2、板書課題。（師生共同板書）齊讀課題。
3、質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查預(yù)習(xí)情況：出示生字卡片，指名讀，齊讀，搶讀。
2、出示生詞卡片，齊讀，開火車讀。
�。▓远āq月、流逝、結(jié)實、堅持等詞語）
3學(xué)習(xí)文中的多音字（得）
4、指名讀課文，其他同學(xué)聽讀課文，說說課文主要講了什么？（小鹿造橋，每天堅持從太陽升起忙到月亮出來，花了一年的時間，終于成功的故事。）
三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容
�。ㄒ唬�1、指名讀課文的第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：說說你知道了什么？（小鹿想造橋，獐子想鋪路，但一想到得花整整一年的時間他們都退卻了。學(xué)生邊交流課文內(nèi)容，教師邊板書。
2、用小圓點標(biāo)出表示時間的詞語。那么“整整一年”“退卻”是什么意思？該怎樣讀？
3、課件出示獐子圖片，介紹有關(guān)獐子的資料。
獐子：是一種哺乳動物，體形象鹿，但身體矮小，而且身體上面是黃褐色，腹部白色，毛較粗，沒有角，生長在長江流域和福建一帶。
過渡：了解了獐子，下面我們再來看一張圖片。
（二）看圖片，說說你看到了什么？課文哪一自然段寫了小鹿造橋？
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第二自然段，用______畫出具體描寫小鹿造橋的句子,用小圓點標(biāo)出表示時間的詞語。
2、看大屏幕，誰能把畫出來的句子讀一讀？(指導(dǎo)學(xué)生表示時間的詞語應(yīng)放慢速度來讀。)
3、自己試著讀一讀這句話，說一說哪個詞用的好，你讀懂了什么？
�。ê沽芰埽�
4、師范讀，你體會到了什么？齊讀
5、你還會說這樣的'詞嗎？
過渡：同學(xué)們說的真好，下面，我們來看屏幕。
6、出示“我會說”，讀句子，填空。小鹿累的汗淋淋的。________累得_______ 石榴笑得咧開了嘴。________笑得_______
�。ㄈ┢肺稣n文3-7自然段。
過渡：小鹿造橋，獐子看到后，獐子會說什么？
1、出示閱讀提示：請同學(xué)們默讀課文3-7自然段，看一看小鹿和獐子有幾次對話？（兩次,師生共同表演兩次對話）
2、師：指導(dǎo)學(xué)生通過神態(tài)和肢體語言來表達(dá)小鹿的堅持和獐子的退卻。小組組合作讀，體會小鹿和獐子的對話，看看怎樣才能讀好它。
3、師生引讀。（師讀旁白，男讀獐子的話，女讀小鹿的話）
4、師：除了獐子的勸說，森林里的小松樹，大狗熊和小燕子都來了，他們會說些什么呢？出示動物頭飾，挑學(xué)生上臺分角色朗讀小鹿和獐子的對話。
5、說說小鹿的減法是什么？（相機(jī)指導(dǎo)“堅持”兩字的寫法，理解詞意）過渡：小鹿的橋造好了，它可以很方便的到對岸去，那么獐子呢？
（四）齊讀課文第八，九自然段
挑學(xué)生來說一說？（指名說）體會小鹿銀堅持取得了成功，而獐子卻一事無成。
四、說話練習(xí)
1、你覺得這是一只怎樣的小鹿呢？
2、你想對小鹿和獐子說什么？
3、交流寫話。
五、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？
（明白了做事要有堅定的信心，堅持到底，一定會獲得成功。）
六、布置作業(yè)及板書設(shè)計
閱讀《滴水穿石》和《好睡的鼴鼠》兩篇故事 板書設(shè)計：
18、小鹿的減法
簡筆畫
小鹿
造橋
成功（堅持到底）
獐子
鋪路
失�。ò胪径鴱U
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