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《昆蟲記》閱讀指導(dǎo)課教案
作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的《昆蟲記》閱讀指導(dǎo)課教案，歡迎閱讀與收藏。
《昆蟲記》閱讀指導(dǎo)課教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過了解《昆蟲記》在世界文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生閱讀《昆蟲記》的興趣。
2、通過閱讀交流法布爾的《昆蟲記》，學(xué)習(xí)描寫昆蟲的方法，激發(fā)學(xué)生對美好事物的濃厚興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察大自然的好習(xí)慣。
3、通過了解法布爾傾其一生研究昆蟲，為撰寫《昆蟲記》所作的努力與犧牲，使學(xué)生領(lǐng)悟追求真理、探求真相的“法布爾精神”。教學(xué)重難點：通過閱讀交流法布爾的《昆蟲記》，學(xué)習(xí)描寫昆蟲的方法，激發(fā)學(xué)生對美好事物的濃厚興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察大自然的好習(xí)慣。使學(xué)生領(lǐng)悟追求真理、探求真相的“法布爾精神”。教學(xué)過程：
一、談舊知導(dǎo)入
1、同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的一篇課文《裝滿昆蟲的衣袋》嗎？里面的內(nèi)容還記得嗎？
2、師小結(jié)：是�。》ú紶枌ハx的著迷——迷戀——癡迷的故事，對科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，對科學(xué)追求的精神深深地印在我們每個同學(xué)的心中。今天，讓我們走進(jìn)這位著名的昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲記》。
二、簡介《昆蟲記》及作者
亨利法布爾（1823—1915）是法國第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的著名科學(xué)家，科普作家。他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進(jìn)行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，著成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。
2、介紹《昆蟲記》資料。
昆蟲家法布爾撰寫的《昆蟲記》共十卷，可直譯為《昆蟲學(xué)的回憶》。是一本根據(jù)對昆蟲的習(xí)性、生活的詳盡而又真實的觀察寫成的融知識性和趣味性為一體的讀物。雖然全文大量篇幅介紹了昆蟲的生活習(xí)性，但行文優(yōu)美、生動活潑，充滿了盎然的情趣和詩意，堪稱一部出色的文學(xué)作品。
一、初步了解，激起興趣
1、這本書里講述了人們身邊那些看上去不是太起眼的昆蟲所發(fā)生的一件又一件的故事。令人喜愛，令人好奇，又令人迷惑，活靈活現(xiàn)，栩栩如生。
2、那我們還等什么呢！就趕快來欣賞一下《昆蟲記》中其中一本吧！（出示封面）
3、看了封面，你有什么想說的啊？
4、小朋友都對里面的內(nèi)容很感興趣，那我們就一起去看看這本書的.目錄吧！(出示目錄)，自己讀讀這里面到底有哪些昆蟲的故事。
論祖?zhèn)?/p>
神秘的池塘
玻璃池塘
石蠶蜣螂
蟬
泥水匠蜂
螳螂蜜蜂、貓和紅螞蟻開隧道的礦蜂
螢
被管蟲樵葉蜂
采棉蜂和采脂蜂
西班牙犀頭的自制兩種稀奇的蚱蜢西西斯
捕蠅蜂
寄生蟲
新陳代謝的工作者
5、你對哪種昆蟲感興趣，你想知道這種昆蟲的什么？
6、看了目錄，我們產(chǎn)生了好多的問題，那我們現(xiàn)在一起走進(jìn)《昆蟲記》吧！
四、設(shè)置疑團(tuán)，再增興趣
1、這節(jié)課，我們就首先來了解《神秘的池塘》吧！
2、神秘的池塘里到底有些什么昆蟲呢？
3、池塘上層：小蝌蚪、蠑螈、石蠶的幼蟲池塘深處：水甲蟲、豉蟲、池鰩、水蝎、蜻蜓的幼蟲池塘底下：田螺、水蛭、孑孓這些小動物都在做什么？
4、作者“我”法布爾為什么會對這些池塘里的小動物感興趣呢？學(xué)生猜想。
5、法布爾之所以會對池塘產(chǎn)生興趣，就是因為在他小時候發(fā)生了很多的趣事。那到底是是什么趣事呢？小朋友就要自己好好地去看看《昆蟲記》了。
五、讀書討論會
1、那我們應(yīng)該怎樣更好地去讀這本書呢？
2、介紹讀書方法。
�。�1）學(xué)生小組交流讀書方法。（2）小組派代表推薦讀書方法。（3）集體交流。
教師小結(jié)：讀書時，知識性的內(nèi)容要做好筆記。學(xué)會仔細(xì)觀察圖，充分發(fā)揮自己的想像。捉昆蟲，邊讀書邊對照
六、課后綜合實踐活動
1、讀完《昆蟲記》后，全班分小組成立課題研究小組，選出組長。選擇感興趣的一種或幾種昆蟲進(jìn)行課題研究。
《昆蟲記》閱讀指導(dǎo)課教案2
【小說內(nèi)容】
《昆蟲記》熔作者法布爾畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性關(guān)照蟲性，又用蟲性反觀社會人生，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文，這本書以忠實于法文原著整體風(fēng)貌及表達(dá)特色為選擇原則，讓世界讀者首次領(lǐng)略昆蟲們的日常生活習(xí)性以及特征的描述等�！独ハx記》是法布爾以畢生的時間與精力，詳細(xì)觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭，然后以其觀察所得記入詳細(xì)確切的筆記，最后編寫成書。《昆蟲記》十大冊，每冊包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。它不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科�！咀髡吆喗椤�
讓亨利卡西米爾法布爾(Jean-Henri Casimir Fabre)（1823年-1915年），法國昆蟲學(xué)家，動物行為學(xué)家，文學(xué)家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬，文學(xué)界的維吉爾”。從小就被可愛的昆蟲所吸引，法布爾一生堅持自學(xué)，先后取得了業(yè)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位，精通拉丁語和希臘語，喜愛古羅馬作家賀拉斯和詩人維吉爾的作品。他在繪畫、水彩方面也幾乎是自學(xué)成才。擁有多重身份的法布爾的作品種類繁多：作為博物學(xué)家，他留下了許多動植物學(xué)術(shù)論著，其中包括《茜草：專利與論文》、《阿維尼翁的動物》、《塊菰》、《橄欖樹上的傘菌》、《葡萄根瘤蚜》等；作為教師，他曾編寫過多冊化學(xué)物理課本；作為詩人，他用法國南部的普羅旺斯語寫下了許多詩歌，被當(dāng)?shù)厝擞H切地稱為“牛虻詩人”。此外，他還將某些普羅旺斯詩人的作品翻譯成法語；閑暇之余，他還曾用自己的小口琴譜下一些小曲。然而，法布爾作品中篇幅最長、地位最重要、最為世人所知的仍是《昆蟲記》。這部作品不但展現(xiàn)了他科學(xué)觀察研究方面的才能和文學(xué)才華，同時還向讀者傳達(dá)了他的人文精神以及對生命的無比熱愛。
【學(xué)生情況分析】
小學(xué)生有些對小動物有濃厚的興趣，也有喂養(yǎng)小動物的經(jīng)歷，尤其是在四年級學(xué)完《蟋蟀的住宅》一文后他們對法布爾、對《昆蟲記》產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以，我推薦這本書給孩子閱讀，這堂課中我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生通過畫概念圖這種簡單易行的`讀書方法，讓學(xué)生對《昆蟲記》整本書進(jìn)行縱向和橫向的知識梳理，形成一個概念圈，激發(fā)閱讀興趣，喚起學(xué)生的閱讀期待；同時我與學(xué)生共享閱讀感受，共同閱讀，把閱讀延伸到課下。
【教學(xué)目標(biāo)分析】
引導(dǎo)學(xué)生運用瀏覽、跳讀等讀書方法，初步感知整本書的內(nèi)容。
2.初步感知概念圖，學(xué)畫概念圖。
3.激發(fā)學(xué)生對《昆蟲記》整本書產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生閱讀期待。
小學(xué)生學(xué)生有些對小動物有濃厚的興趣，也有喂養(yǎng)小動物的經(jīng)歷，尤其是在四年級學(xué)完《蟋蟀的住宅》一文后他們對法布爾、對《昆蟲記》產(chǎn)生了濃厚的興趣。
【教學(xué)重難點】
引導(dǎo)學(xué)生初步感知概念圖，學(xué)畫概念圖；激發(fā)學(xué)生對《昆蟲記》整本書產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生閱讀期待。
【教學(xué)策略描述】
教給學(xué)生讀整本書的讀書方法：1.看封面；2.看作者；3.看內(nèi)容簡介；4.看目錄；5.看插圖；6.上網(wǎng)查閱資料；7.畫概念圖。從而引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，愛上閱讀，會閱讀，使學(xué)生個性得到發(fā)展，精神世界得到豐富，產(chǎn)生閱讀期待。
【教學(xué)流程】
（課前配樂出示昆蟲的圖片，為學(xué)生盡快走進(jìn)昆蟲的世界營造氛圍。）
一、整體感知，初步了解作者及作品。
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪槐緯独ハx記》。（出示幻燈片）當(dāng)你拿到這本書的時候，首先關(guān)注的是什么？（生自由回答）
2.老師在拿到這本書的時候，首先關(guān)注的是作者，因為正是作者的辛勤筆耕，才帶給我們不盡的享受。誰了解這本《昆蟲記》的作者——法布爾？你讀過他寫的文章嗎？（生自由回答）（出示幻燈片）看來原來我們早就享受了法布爾的作品。法布爾小時候可有意思了，他常常捉很多的昆蟲，裝在衣袋里，每天衣袋都是鼓鼓的。其實在這本書中也介紹了作者，誰發(fā)現(xiàn)了？來介紹給大家聽一聽。（出示作者簡介）
一般情況下，一本書的封面和封底的折頁都會介紹作者、作品、或者作者的其他作品，有時還介紹同一系列的書籍。
3.老師看到同學(xué)們都迫不及待想閱讀這本書了，現(xiàn)在我們就來讀一讀這部昆蟲史詩——《昆蟲記》。
二、整體感知，了解主要內(nèi)容。
比一比，看誰在2分鐘內(nèi)對這本書的內(nèi)容了解的最多。生交流匯報。（相機(jī)指導(dǎo)瀏覽整本書的方法，簡介目錄的作用等；相機(jī)出示概念圖）
三、讀《蟬》，了解更多的讀書方法，學(xué)畫概念圖。
1.在《蟋蟀的住宅》里我們認(rèn)識了蟋蟀這位演奏家，今天我們再來認(rèn)識一位勤勞的歌唱家——蟬�！境鍪緢D片】快速翻看這部分，猜一猜老師對蟬最感興趣的是什么？老師最感興趣的是“金蟬脫殼”這部分，現(xiàn)在請同學(xué)們打開書，瀏覽并快速找到“金蟬脫殼”這部分文字，用括號括起來，好好讀一讀。
（引導(dǎo)學(xué)生通過目錄、借助插圖、用括號圈畫等方法快速找到所需內(nèi)容）老師對這部分文字和插圖都非常感興趣，于是又上網(wǎng)搜到一組圖片，請同學(xué)們一起欣賞。（播放配有書中文字的圖片）
2.老師給大家三分鐘的時間，自由讀一讀第三章勤勞的歌唱家。（提示可以采用跳讀的方法，對于已經(jīng)了解的內(nèi)容可以跳過不讀，如：“金蟬脫殼”的內(nèi)容等。我們也可以采取抓中心句的方法快速了解主要內(nèi)容。）
讀后同桌交流，并把了解到的內(nèi)容豐富到蟬的概念圖中去。（師巡視指導(dǎo)）
四、由點到面，勾畫全書的概念圖。
再次瀏覽整本書，選擇最感興趣的部分讀一讀，然后根據(jù)自己的理解繼續(xù)豐富概念圖。運用這種讀書的方式可以把書讀薄。
引導(dǎo)學(xué)生還可以采用橫向比較閱讀，采用跳讀的方式，找出每種昆蟲的巢穴特點、習(xí)性、繁殖特點等等。（出示概念圖）
五、將閱讀興趣延伸到課外
其實，老師在讀這本書的時候發(fā)現(xiàn)了很多有意思的事情。【出示圖片】松毛蟲是“人人為我，我為人人”的典范，很值得我們學(xué)習(xí)；美麗的孔雀蛾壽命只有兩三天；樵葉蜂是個天生裁剪師，為它的幼蟲做成小巢，而它自己卻是個借宿者，常常借宿在蚯蚓的地道里；那小小的螢火蟲竟然是個食肉動物，最愛吃的食物是櫻桃大小的蝸牛，真不可思議；捕獵高手螳螂的幼蟲竟然會被螞蟻吃掉，真讓人大吃一驚；綠頭蠅是新陳代謝的工作者；蜘蛛會吐盡最后一條絲為他的孩子筑巢；天涼后，黃蜂會殺死幼蟲再紛紛死去這些可愛的小動物正等著我們?nèi)フJ(rèn)識它，了解它呢。請同學(xué)們課下好好讀一讀這本《昆蟲記》，相信你一定會為它著迷。
《昆蟲記》閱讀指導(dǎo)課教案3
指導(dǎo)閱讀內(nèi)容：法布爾《昆蟲記》
閱讀指導(dǎo)對象：五年級學(xué)生
閱讀指導(dǎo)目標(biāo)：
1、通過指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀《昆蟲記》的興趣，培養(yǎng)他們熱愛自然的情趣，培養(yǎng)細(xì)致觀察，細(xì)膩表達(dá)的習(xí)慣。
2、通過對節(jié)選片段的感悟理解，感受《昆蟲記》觀察細(xì)致、表達(dá)細(xì)膩的寫作風(fēng)格、擬人化的寫作手法。
3、指導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_展課外閱讀，以期最佳的閱讀效果，培養(yǎng)良
好的閱讀習(xí)慣。指導(dǎo)過程：
一、猜謎引入，感受閱讀樂趣。
1、同學(xué)們，你們知道世界上那種動物的數(shù)量最多嗎？是昆蟲。全世界已知的動物超過150萬種，其中昆蟲就有100萬種以上，也就是說世界上每三種動物中就有兩種是昆蟲。在我們的生活中也處處有昆蟲的身影，你能說說你見過那哪些昆蟲嗎？
2、老師這里有一段對某種昆蟲的描寫，你能根據(jù)這段描寫，猜出這是一種什么昆蟲嗎？教師出示片段。
它有纖細(xì)而優(yōu)雅的姿態(tài)，淡綠的膚色，輕薄如紗的長翼。它的頸部柔軟，頭可以任意轉(zhuǎn)動，看起來溫柔可人�，F(xiàn)在它半身直起，立在青草上，表情很莊嚴(yán)，寬闊的輕紗一樣的薄翼，像面紗一樣罩著。它前腿彎曲，伸在半空，好像修女在祈禱。
3、學(xué)生自由讀，互相討論，猜猜這是什么昆蟲，并說說自己猜測的依據(jù)是什么。
4、教師出示螳螂的圖片，揭示答案：螳螂。請學(xué)生仔細(xì)看看圖，再讀讀這段文字，說說這段文字寫得怎樣？
5、這段話的確寫得很精彩，這是老師從一本書上摘抄下來的，在這本書里，這樣精彩的描寫還有很多呢。這就是法布爾的《昆蟲記》。教師出示書。
6、介紹法布爾。法布爾大家應(yīng)該很熟悉了吧，他就是我們曾學(xué)習(xí)的課文《蟋蟀的住宅》的作者。他可是一個著名的昆蟲學(xué)家，還是一位著名的科普作家，這本《昆蟲記》就是他的代表作，讀這本書你可以走進(jìn)奇妙的昆蟲世界，可以認(rèn)識很多昆蟲，還可以欣賞到這樣的一段段精彩的描寫呢！
二、片段比較，感受寫作風(fēng)格。
1、《昆蟲記》描寫了幾十種昆蟲的外形以及生活習(xí)性，光蜜蜂就有11種之多，其實這些蜜蜂都是大同小異的，如果讓我們來區(qū)分肯定會一頭霧水，想看看法布爾是怎樣區(qū)分他們，描寫它們的嗎？
2、出示幾個蜜蜂描寫的片段，讓學(xué)生對比區(qū)分它們的不同。舍腰蜂：它的身體很有意思，中間部分非常瘦小，但后部卻是非常肥大的，而這兩個部分之間是由一根長線連接起來的。
礦蜂：這是一種細(xì)長型的蜜蜂，腹底有一條明顯的溝，溝里藏有一根刺，這根刺可以沿著溝來回地移動，它的身上有紅色的斑紋。赤條蜂：它身材小巧，身段玲瓏，細(xì)細(xì)的腰，腹部分成兩節(jié)，上面小，下面大，黑色的肚皮上圍著一條漂亮的紅色腰帶。
無翅黃蜂：它身上長著紅、白、黑相間的條紋，它沒有翅膀，形狀就像一只難看而又多毛的大螞蟻。
樵葉蜂：樵葉蜂是白色的，身上帶著條紋，通常寄居在蚯蚓的地道里。金蜂：它全身閃耀著金色、綠色、藍(lán)色和紫色的光芒。
3、讀了這些片段，你知道怎樣區(qū)分這些蜜蜂了嗎？誰能來說說，怎樣一眼就區(qū)分出這幾種蜜蜂呢？
4、幾乎是長得一模一樣的各種蜜蜂，法布爾怎么會區(qū)分得這么清楚的呢？而我們?yōu)槭裁匆蛔x他的描寫，也能區(qū)分清楚了呢？
5、小結(jié)：正是因為法布爾觀察細(xì)致，所以可以區(qū)分各種蜜蜂，正是因為他描寫細(xì)膩，我們才可以身臨其境。各類昆蟲在他的筆下都是栩栩如生、呼之欲出的。這就是法布爾的寫作風(fēng)格：觀察細(xì)致、描寫細(xì)膩。如果你打開這本書，那么你能感受到這一個個小昆蟲仿佛就在你的眼前快樂地舞蹈，快樂地歌唱，快樂地生活。
三、走近昆蟲，感受寫作方法。
1、同學(xué)們，在法布爾的筆下，昆蟲世界和人類世界一樣有美有丑，有善有惡，有勤勞有懶惰，有熱情也有冷酷。下面老師就帶領(lǐng)大家一起去感受昆蟲世界的人情冷暖。
2、請同學(xué)們自由讀讀下面的片段。出示如下片段：
礦蜂：礦蜂可謙虛友好了，不信你看這場面：一只蜂剛要出來，而另一只蜂正要進(jìn)去。于是那只要進(jìn)去的蜂會很客氣地讓路，表現(xiàn)得可有風(fēng)度和禮貌呢，簡直就是一個紳士。礦蜂不但謙遜，而且還很聰明�？纯此男〖�。每一個都修得很光滑別致。
西西斯甲蟲：西西斯爸爸和媽媽一起做好孩子的食物球后，媽媽去找地方貯藏，而爸爸會留下來，蹲在食物球上守護(hù)著。如果等的時間太久，它就用它高高舉起的后足靈活地搓球，用來解悶兒。瞧，他那幸福的樣子，好像在說：“我搓的這個球，是做給孩子們的面包。”等他們把食物球貯存好以后，爸爸會鉆出洞穴為妻子和孩子們看門。無翅黃蜂：無翅黃蜂是一群好吃懶做、不勞而獲的惡棍，你千萬不要被它漂亮的外表騙了。你瞧，它經(jīng)常潛進(jìn)別人的繭子，把自己的卵產(chǎn)在那睡得正甜的幼蟲的旁邊，等它的卵孵化成幼蟲，就會把繭子的主人當(dāng)成美食。
3、讀了以上的.幾段話，這些昆蟲給你留下了怎樣的印象？你覺得法布爾為什么能把昆蟲寫得這樣充滿趣味呢？
4、小結(jié)：正是因為法布爾把昆蟲當(dāng)作人來寫，讓他們擁有了人的喜怒哀樂，人的善惡美丑，所以才更加引人入勝。讀這本《昆蟲記》，你仿佛就是走進(jìn)了一個小小的童話般的昆蟲世界。
四、走進(jìn)書本，指導(dǎo)閱讀方法。
1、和老師一起了解了這么多有關(guān)《昆蟲記》的內(nèi)容，我相信大家一定迫不及待地想讀讀這本書了，但老師還是要提醒大家，想從一本書中得到豐富的營養(yǎng)，還要有良好的讀書方法。
2、老師推薦的第一種讀書方法是做昆蟲名片。請大家讀完一種昆蟲就為它做一張小小的名片。名片的樣式老師已經(jīng)設(shè)計好了，等大家讀完書后，我們還要進(jìn)行最佳昆蟲名片的評比。
3、老師推薦的第二種方法是前后聯(lián)系，邊讀邊想。這本書里提到了很多昆蟲，有的不止一次提到，這就需要你前后聯(lián)系著看，才能理解描寫的內(nèi)容，才能區(qū)別各種昆蟲的不同。
4、如果你在課外閱讀中還有其它的好方法，也可以和同學(xué)們互相交流。
五、感知作者，激發(fā)閱讀興趣。
1、《昆蟲記》的作者法布爾從小就喜愛昆蟲，并為此不斷努力學(xué)習(xí)，投入畢生精力去研究，成為了著名昆蟲學(xué)家，請同學(xué)們讀讀《昆蟲記》里法布爾的一段話。
正是那些帶著昆蟲圖案的書本激發(fā)了我學(xué)習(xí)的巨大興趣，也正是它們，我才真正開始了啟蒙教育。我在學(xué)習(xí)上取得了驚人的進(jìn)步，父母對我的進(jìn)步感到吃驚萬分，其實這沒什么好奇怪的，興趣是最好的老師。即使是在因貧困而退學(xué)的日子里，昆蟲成了凄慘晦暗日子里的一道陽光，照亮并溫暖了我悲傷的心。我的經(jīng)歷正好說明不論學(xué)習(xí)什么，興趣是最重要的。希望我這么說了以后，你多少可以明白點什么。
2、讀了這一段話，你明白了什么？
《昆蟲記》閱讀指導(dǎo)課教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生運用瀏覽、跳讀等讀書方法，初步感知整本書的內(nèi)容。
2.初步感知概念圖，學(xué)畫概念圖。
3.激發(fā)學(xué)生對《昆蟲記》整本書產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生閱讀期待。教學(xué)重難點
引導(dǎo)學(xué)生初步感知概念圖，學(xué)畫概念圖；激發(fā)學(xué)生對《昆蟲記》整本書產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生閱讀期待。教學(xué)方法：
教給學(xué)生讀整本書的讀書方法：1.看封面；2.看作者；3.看內(nèi)容簡介；4.看目錄；5.看插圖；6.上網(wǎng)查閱資料；7.畫概念圖。從而引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，愛上閱讀，會閱讀，使學(xué)生個性得到發(fā)展，精神世界得到豐富，產(chǎn)生閱讀期待。教學(xué)過程：
�。ㄕn前配樂出示昆蟲的圖片，為學(xué)生盡快走進(jìn)昆蟲的世界營造氛圍。）
一、整體感知，初步了解作者及作品。
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪槐緯独ハx記》。（出示幻燈片）當(dāng)你拿到這本書的時候，首先關(guān)注的是什么？（生自由回答）
2.老師在拿到這本書的時候，首先關(guān)注的是作者，因為正是作者的辛勤筆耕，才帶給我們不盡的享受。誰了解這本《昆蟲記》的作者——法布爾？你讀過他寫的文章嗎？（生自由回答）
（出示幻燈片）看來原來我們早就享受了法布爾的`作品。法布爾小時候可有意思了，他常常捉很多的昆蟲，裝在衣袋里，每天衣袋都是鼓鼓的。其實在這本書中也介紹了作者，誰發(fā)現(xiàn)了？來介紹給大家聽一聽。（出示作者簡介）
一般情況下，一本書的封面和封底的折頁都會介紹作者、作品、或者作者的其他作品，有時還介紹同一系列的書籍。
3.老師看到同學(xué)們都迫不及待想閱讀這本書了，現(xiàn)在我們就來讀一讀這部昆蟲史詩——《昆蟲記》。
二、整體感知，了解主要內(nèi)容。
比一比，看誰在2分鐘內(nèi)對這本書的內(nèi)容了解的最多。
生交流匯報。（相機(jī)指導(dǎo)瀏覽整本書的方法，簡介目錄的作用等；相機(jī)出示概念圖）
三、讀《蟬》，了解更多的讀書方法，學(xué)畫概念圖。
1.在《蟋蟀的住宅》里我們認(rèn)識了蟋蟀這位演奏家，今天我們再來認(rèn)識一位勤勞的歌唱家——蟬�！境鍪緢D片】快速翻看這部分，猜一猜老師對蟬最感興趣的是什么？
老師最感興趣的是“金蟬脫殼”這部分，現(xiàn)在請同學(xué)們打開書，瀏覽并快速找到“金蟬脫殼”這部分文字，用括號括起來，好好讀一讀。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生通過目錄、借助插圖、用括號圈畫等方法快速找到所需內(nèi)容）
老師對這部分文字和插圖都非常感興趣，于是又上網(wǎng)搜到一組圖片，請同學(xué)們一起欣賞。（播放配有書中文字的圖片）
2.老師給大家三分鐘的時間，自由讀一讀第三章勤勞的歌唱家。（提示可以采用跳讀的方法，對于已經(jīng)了解的內(nèi)容可以跳過不讀，如：“金蟬脫殼”的內(nèi)容等。我們也可以采取抓中心句的方法快速了解主要內(nèi)容。）
讀后同桌交流，并把了解到的內(nèi)容豐富到蟬的概念圖中去。（師巡視指導(dǎo)）
四、由點到面，勾畫全書的概念圖。
再次瀏覽整本書，選擇最感興趣的部分讀一讀，然后根據(jù)自己的理解繼續(xù)豐富概念圖。運用這種讀書的方式可以把書讀薄。
引導(dǎo)學(xué)生還可以采用橫向比較閱讀，采用跳讀的方式，找出每種昆蟲的巢穴特點、習(xí)性、繁殖特點等等。（出示概念圖）
五、將閱讀興趣延伸到課外
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