隊(duì)列隊(duì)形教案
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的隊(duì)列隊(duì)形教案，歡迎大家分享。
隊(duì)列隊(duì)形教案1
一、引言
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生從學(xué)習(xí)理論知識到走向社會(huì)的橋梁，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著理論教學(xué)不可替代的特殊作用。特別是主干課程的實(shí)踐教學(xué)，它是應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)是指與理論課相捆綁的實(shí)踐教學(xué)，即嵌入到專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課內(nèi)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)。它是與理論教學(xué)并行實(shí)施的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生深入理解和掌握所學(xué)的專業(yè)知識。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是隨著處理對象的復(fù)雜性不斷增加而發(fā)展起來的一門課程，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程，在專業(yè)人才培養(yǎng)鏈條中占有舉足輕重的地位。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)主要研究數(shù)據(jù)在抽象視圖和實(shí)現(xiàn)視圖中的表示和處理方法。抽象視圖涉及的是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的理論性部分，實(shí)現(xiàn)視圖主要體現(xiàn)的是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實(shí)踐性，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐支撐理論，因此設(shè)計(jì)有助于課堂理論教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案是非常有必要的。它可以解決學(xué)生對所學(xué)知識缺乏必要感性認(rèn)識的問題，將知識傳授、技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)融于一體，使所學(xué)理論知識在實(shí)驗(yàn)中得到驗(yàn)證和應(yīng)用。
棧和隊(duì)列是兩種非常重要的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，它們有非常多的實(shí)際應(yīng)用并且是實(shí)現(xiàn)其他復(fù)雜結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，因此為了幫助學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用這兩種結(jié)構(gòu)，本文給出一種棧和隊(duì)列的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。該方案的設(shè)計(jì)思路也可以應(yīng)用于其他數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)或課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。
二、認(rèn)識兩種重要的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)――棧和隊(duì)列
棧和隊(duì)列是兩種運(yùn)算受限的線性表，它們的插入和刪除運(yùn)算都被限制在表的端點(diǎn)處進(jìn)行，只是具體的受限規(guī)則不一樣。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)對象
棧（stack）是運(yùn)算受限的線性表，它被限制在表的一端進(jìn)行插入和刪除操作。能進(jìn)行插入和刪除的一端稱為棧頂，另一端稱為棧底。正是由于它插入和刪除操作上的限制使得它具有了一種獨(dú)特的“后進(jìn)先出”（LIFO）的特性。棧的LIFO特性使得它具有非常多的應(yīng)用，如：符號平衡問題、中綴表達(dá)式轉(zhuǎn)換為后綴表達(dá)式問題、后綴表達(dá)式的計(jì)算問題、函數(shù)調(diào)用的實(shí)現(xiàn)（包括遞歸函數(shù)的實(shí)現(xiàn)）、在股票市場中查找劃分、Web瀏覽器中的網(wǎng)頁訪問歷史、文本編輯器中的撤銷序列等。此外，棧還是其他很多算法的.輔助數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和其他數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的組成部分。
隊(duì)列（queue）也是一種運(yùn)算受限的線性表，它被限制在表的一端進(jìn)行插入操作，在表的另一端進(jìn)行刪除操作。進(jìn)行插入操作的一端稱為隊(duì)尾，進(jìn)行刪除操作的一端稱為隊(duì)首。正是由于它插入和刪除操作上的限制使得它具有了一種獨(dú)特的“先進(jìn)先出”（FIFO）的特性。隊(duì)列的FIFO特性使得它具有非常多的應(yīng)用，如：操作系統(tǒng)中的作業(yè)調(diào)度、異步數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、多道程序設(shè)計(jì)等。此外，隊(duì)列還是其他很多算法的輔助數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和其他數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的組成部分。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)這兩種重要的線性結(jié)構(gòu)需要學(xué)生重點(diǎn)消化的知識點(diǎn)有：（1）棧/隊(duì)列的概念、類型定義及基本操作的定義和實(shí)現(xiàn)；（2）棧/隊(duì)列的結(jié)構(gòu)特性；（3）棧/隊(duì)列的靈活應(yīng)用。
為了配合棧和隊(duì)列的理論教學(xué)，幫助學(xué)生理解和掌握上述知識點(diǎn)，我們需要精心設(shè)計(jì)棧和隊(duì)列的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。
三、棧和隊(duì)列的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)
（一）實(shí)驗(yàn)題目設(shè)計(jì)
根據(jù)棧和隊(duì)列的學(xué)習(xí)目標(biāo)和遵循循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和教學(xué)原則，實(shí)驗(yàn)題目被分為以下三個(gè)層次：基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)題目、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)題目和加強(qiáng)理解型實(shí)驗(yàn)題目。
所謂基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)是指圍繞課程講授的棧/隊(duì)列的物理實(shí)現(xiàn)和其基本運(yùn)算的實(shí)現(xiàn)來設(shè)置的實(shí)驗(yàn)題目。設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)的目的是，通過實(shí)踐的方式驗(yàn)證課堂上講授的重要知識點(diǎn)，給學(xué)生切身的感受，擺脫“紙上談兵”的感覺，這種立體的感受有助于學(xué)生深入理解和掌握這些知識點(diǎn)。設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生能分別運(yùn)用棧/隊(duì)列解決簡單應(yīng)用問題。這類實(shí)驗(yàn)題目主要是用來引導(dǎo)和加強(qiáng)學(xué)生對棧/隊(duì)列的靈活運(yùn)用。設(shè)計(jì)加強(qiáng)理解型實(shí)驗(yàn)的目的是強(qiáng)化學(xué)生對棧和隊(duì)列的結(jié)構(gòu)特性的理解和體會(huì)。為了達(dá)到這個(gè)目的，加強(qiáng)理解型實(shí)驗(yàn)題目的設(shè)計(jì)思路有兩個(gè)方面：（1）引導(dǎo)學(xué)生去思考并解決這樣兩個(gè)問題：能否利用棧的LIFO特性來實(shí)現(xiàn)隊(duì)列的FIFO特性？能否利用隊(duì)列的FIFO特性來實(shí)現(xiàn)棧的LIFO特性？（2）讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)其他更為復(fù)雜的棧和隊(duì)列。
在棧的理論教學(xué)過程中可以開設(shè)棧的基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)，在棧的理論教學(xué)結(jié)束后可以開設(shè)棧的設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，在隊(duì)列的理論教學(xué)過程中可以開設(shè)隊(duì)列的基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)，在隊(duì)列的理論教學(xué)結(jié)束后可以開設(shè)隊(duì)列的設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)和加強(qiáng)理解型實(shí)驗(yàn)題目。表1給出了具體的實(shí)驗(yàn)安排。
學(xué)生必須在相關(guān)內(nèi)容的理論教學(xué)過程中利用自己的課外時(shí)間完成全部基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)題目，教師根據(jù)學(xué)時(shí)安排選擇1～2道設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)題目讓學(xué)生在上機(jī)課上完成，未選擇的題目應(yīng)向?qū)W生提供完整的源代碼和設(shè)計(jì)說明。相關(guān)內(nèi)容的理論教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生必須利用自己的課外時(shí)間完成加強(qiáng)理解型實(shí)驗(yàn)題目中的第1題和第2題，剩下兩題可以選做。
�。ǘ┙虒W(xué)方法
因?yàn)槿N類型實(shí)驗(yàn)的要求、難易程度不同，因此在學(xué)生參與形式、教師參與程度、教師參與方式等方面需要區(qū)別對待。表2給出了對三種類型實(shí)驗(yàn)在上述這幾個(gè)方面的設(shè)計(jì)。
基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)要求每位學(xué)生利用課外時(shí)間獨(dú)立完成，教師全程參與指導(dǎo)。所謂全程參與指導(dǎo)是指從算法基本思想到算法實(shí)現(xiàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)（包括編程技巧、程序調(diào)試與測試等）都要參與指導(dǎo)。參與方式多種多樣，例如利用QQ等即時(shí)通訊工具進(jìn)行指導(dǎo)，約定時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行答疑，等等。
設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)要求每位學(xué)生在上機(jī)課上獨(dú)立完成，教師前期參與指導(dǎo)。所謂前期參與指導(dǎo)是指教師參與學(xué)生在算法設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的討論，教師可以給出提示，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的算法。參與方式是面對面的交流。
加強(qiáng)理解型實(shí)驗(yàn)要求每位學(xué)生利用課外時(shí)間獨(dú)立完成，教師后期參與指導(dǎo)。所謂后期參與指導(dǎo)是指教師在收齊學(xué)生提交的源碼和設(shè)計(jì)報(bào)告后，對其進(jìn)行分析總結(jié)，并將總結(jié)結(jié)果以班級為單位采用面對面的方式反饋給學(xué)生。
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對三種類型的實(shí)驗(yàn)采用不同的考核辦法。表3給出了這方面的設(shè)計(jì)。
對基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)不做專門考核的原因是學(xué)生基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)完成的好壞會(huì)直接影響設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)和加強(qiáng)理解型實(shí)驗(yàn)的完成，因此對其他兩種類型實(shí)驗(yàn)的考核間接考核了基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)。
對設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的考核分兩個(gè)部分：一是本次上機(jī)課上實(shí)驗(yàn)的完成情況，包括程序是否調(diào)試成功、程序的運(yùn)行結(jié)果是否正確，代碼編寫的質(zhì)量等；二是本次上機(jī)課結(jié)束后提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成情況，包括內(nèi)容是否完成、書寫是否規(guī)范等。
對加強(qiáng)理解型實(shí)驗(yàn)的考核主要是考核學(xué)生提交的源代碼和設(shè)計(jì)報(bào)告的完成質(zhì)量。
設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的成績占總實(shí)驗(yàn)成績的70%，加強(qiáng)理解型實(shí)驗(yàn)的成績占總實(shí)驗(yàn)成績的30%。
四、結(jié)語
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其理論教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)相輔相成。棧和隊(duì)列是兩種重要的線性結(jié)構(gòu)，為了提高它們的教學(xué)效果，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對其理論教學(xué)的促進(jìn)作用，本文提出了一種棧和隊(duì)列的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。該方案的設(shè)計(jì)思路同樣適用于其他數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)或課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)。
隊(duì)列隊(duì)形教案2
在小學(xué)體育課中，隊(duì)列隊(duì)形是教學(xué)的主要內(nèi)容，也是學(xué)生必須具備的一項(xiàng)技能。隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)對于低年級的學(xué)生來說顯得尤為重要。在此，筆者主要談?wù)剬πW(xué)隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練的一些淺見。
當(dāng)前，一些小學(xué)體育教師一味地追求體育課堂的趣味性、多樣性，忽視了隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練。這主要是因?yàn)榻處熢谡J(rèn)知上存在誤區(qū)，他們認(rèn)為隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練內(nèi)容單一、枯燥無味，對體育教學(xué)的影響不大。其實(shí)不然，在體育課中，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)就如同一條線貫穿整節(jié)課的始終，準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)離不開隊(duì)列隊(duì)形，游戲活動(dòng)時(shí)也離不開隊(duì)列隊(duì)形，隊(duì)列隊(duì)形使體育課堂條理清晰、前后連貫。另外，隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練能使小學(xué)生站立的姿勢、行走的姿勢標(biāo)準(zhǔn)、正確，能使小學(xué)生的肌肉和骨骼健康發(fā)育，身形健美。體育教師必須認(rèn)識到進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練的重要性和必要性，科學(xué)地開展隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練。筆者認(rèn)為，可從以下幾個(gè)方面人手：
一、讓學(xué)生認(rèn)識到隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練的重要性
對學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練，說白了就是教師喊口令，學(xué)生根據(jù)口令做相應(yīng)的動(dòng)作，而且要求整個(gè)團(tuán)隊(duì)的動(dòng)作要協(xié)調(diào)一致。為了讓學(xué)生有更深的體會(huì)，教師可以播放在天安門廣場上國旗護(hù)衛(wèi)方隊(duì)的護(hù)旗手們邁著整齊劃一的步伐走向旗桿的視頻，接著播放護(hù)旗手們嚴(yán)格訓(xùn)練的視頻，并出示數(shù)據(jù)：4厘米厚的馬靴后跟不到10天就被磨掉了。這樣，能使學(xué)生感受到護(hù)旗手們是用自己的艱辛付出換來了天安門廣場上令世人矚目的瞬間。同時(shí)，學(xué)生對隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練有了更深的理解，認(rèn)識到隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練雖然是艱苦的，但同時(shí)也是重要的'、不可缺少的。教師還可以進(jìn)一步結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行引導(dǎo)：“每天早上的廣播操集隊(duì)，如果我們班排隊(duì)時(shí)能夠做到靜、快、齊，跑步入場時(shí)能夠踏著整齊的步伐，那一定會(huì)給全校的老師和同學(xué)留下好印象。大家說，對不對啊?”
二、隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練應(yīng)該靈活多樣
小學(xué)生非常好奇，對一切新鮮事物充滿興趣，所以，體育教師要根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn)合理組織教學(xué)，巧妙地開展隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。在平時(shí)的體育課中，體育教師要狠抓隊(duì)列的整齊和隊(duì)形的變換，如橫隊(duì)變縱隊(duì)，一路縱隊(duì)變多路縱隊(duì)，橫隊(duì)變圓形、方形等其他隊(duì)形的練習(xí)，不斷變化的隊(duì)形訓(xùn)練能減少學(xué)生的疲勞感，有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情。教師還可以把隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)融入游戲中，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到訓(xùn)練中來。以筆者給二年級學(xué)生上的一節(jié)課為例：
師：同學(xué)們，老師想跟你們做游戲，你們愿意嗎?
生齊聲回答：愿意。
師：在做游戲之前，我想讓你們比比誰的反應(yīng)最快，認(rèn)為自己反應(yīng)快的同學(xué)請舉手。
生“刷”地舉起了手。
師：你們太棒了，個(gè)個(gè)都是好樣的�，F(xiàn)在老師宣布測試規(guī)則：老師說一個(gè)口令，你們要做相反的動(dòng)作，可以嗎?
生都充滿信心地邊點(diǎn)頭邊說：可以。
師先慢慢地說口令，然后逐漸加快。生也漸漸亂了陣腳。
師：測試結(jié)束，同學(xué)們的確很棒。接下來我們開始做游戲，今天的游戲是“二人三足”，游戲規(guī)則是“分成人數(shù)相等的兩隊(duì)……”，清楚了嗎?
生：清楚了。
師：現(xiàn)在我們的隊(duì)伍是四路縱隊(duì)，做這個(gè)游戲，要先怎樣調(diào)整隊(duì)伍?
生1：把四路縱隊(duì)調(diào)成二路縱隊(duì)。
師：厲害。誰能幫助教師發(fā)號施令，將四路縱隊(duì)調(diào)成二路縱隊(duì)?
生2：一隊(duì)左轉(zhuǎn)，一隊(duì)右轉(zhuǎn)，齊步走到四路變成二路時(shí)就喊停，然后再向左向右轉(zhuǎn)。
師：好的，今天老師就請你來指揮。
在上述案例中，通過筆者的靈活駕馭，隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練巧妙隱身，學(xué)生沒有覺得枯燥無味，也沒有覺得單調(diào)，而是個(gè)個(gè)興趣盎然，既練習(xí)了隊(duì)列隊(duì)形，又培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)變能力，提高了學(xué)生參與體育課堂的積極性。
三、隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練要常抓不懈
隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練是一個(gè)長期的過程，體育教師要常抓不懈，應(yīng)從接手一個(gè)班級的體育課開始就認(rèn)真抓隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練。一開學(xué)，教師就明確新學(xué)期隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練的主要內(nèi)容，為以后的教學(xué)工作的順利進(jìn)行做好鋪墊。教師要認(rèn)識到，進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練功在平時(shí)。所以，在每一節(jié)體育課上，教師都要留一些時(shí)間進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練，通過課課練習(xí)，使學(xué)生的動(dòng)作越來越正確、規(guī)范。另外，教師還可以通過組織隊(duì)列隊(duì)形比賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情，可以通過一些課外活動(dòng)起到鞏固和促進(jìn)作用等。
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