《搖籃曲》教案設計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《搖籃曲》教案設計，歡迎大家分享。

《搖籃曲》教案設計1

　　教學目標：

　　1、讓幼兒在欣賞活動中感受搖籃曲的安靜、優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的興趣和習慣。

　　2、學習表演歌曲，鼓勵幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡單動作。

　　教學準備：

　　1、錄音磁帶、娃娃人手一個、小床一張。

　　2、設置一個娃娃睡在搖籃里的情景。

　　教學重點：

　　引導幼兒說出歌詞大意。

　　感受兩首樂曲的不同性質。

　　教學過程：

　　一、幼兒抱娃娃進活動室。

　　1、師：天黑了，星星眨著眼睛出來了，月亮也升上了天，娃娃也困了，寶寶，你們有什么辦法哄娃娃睡覺呀?

　　2、幼兒討論交流，請出個別幼兒來回答。

　　二、欣賞“搖籃曲”。

　　1、師：你們想的辦法真好呀,可是除了這些辦法以外,我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢,你們聽..….

　　2、播放“搖籃曲”(第一遍)，幼兒欣賞、感受。

　　3、師：我的娃娃聽著音樂睡著了，你們的.娃娃睡著了嗎?(睡著了)那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎?

　　4、師小結：娃娃睡覺的時候聽的音樂輕輕的，柔柔的，很好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂我們叫它“搖籃曲”。

　　5、再次欣賞(第二遍)，我們來聽聽搖籃曲里唱了些什么?

　　6、師提問：你們聽到搖籃曲里唱了些什么?鼓勵幼兒跟著一起哼唱。幼兒學習完整演唱“搖籃曲”，引導幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱，表現(xiàn)“搖籃曲”的安靜、優(yōu)美。

　　三、表演“搖籃曲”。

　　1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀!娃娃哭了，快把娃娃抱起來，我們一起哼著“搖籃曲”，搖著娃娃睡覺吧。

　　2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演一下，鼓勵其他幼兒模仿他們的抱娃娃動作。

　　3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著后(即歌曲結束后)提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡!

　　四、復習歌曲“不要媽媽抱”。

　　師：你們的娃娃還小，需要別人抱。我們小班的朋友們已經長大了，不要媽媽抱了對嗎?

　　1、復習演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創(chuàng)編簡單的動作，邊唱邊做。

　　2、師：哦，我們小班的朋友們真的長大嘍!(活動結束。)

　　活動延伸：

　　幼兒每人抱一個娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風起了，會給娃娃蓋被子，體驗父母的辛苦。教學活動在舒緩、優(yōu)美的樂曲中結束。

《搖籃曲》教案設計2

　　活動目標

　　1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會其中包含的媽媽對寶寶的愛。

　　2、學習用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。

　　教學重點、難點

　　孩子能夠用優(yōu)美的聲音進行演唱，體會媽媽對孩子的愛

　　活動準備

　　1、自制大夜景圖一張

　　2、課件

　　活動過程

　　1、復習舞蹈《快樂的小豬》，調動幼兒愉快的情緒。

　　2、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質。

　　剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看，你們跳《快樂小豬》時是什么心情呀?(快樂，高興)

　　噓：小朋友們聽，誰在睡覺呢?

　　出示課件

　　小寶寶在睡覺呢!小寶寶睡覺時要聽到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺的時候應該聽什么樣的音樂呢?(幼兒自由回答)

　　小結：睡覺時應該聽悠美的'，恬靜的，舒緩的音樂。

　　應該聽《搖籃曲》

　　幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。

　　小結：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，它的強弱規(guī)律是強 弱 次強 弱

　　3、幼兒學唱歌曲《搖籃曲》

　　請幼兒跟教師完整學說歌詞一遍，跟著節(jié)奏說歌詞一遍。

　　完整學唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。

　　4、小結：小朋友唱的真好，今天我們學習了一首《搖籃曲》，其實《搖籃曲》不止是這一首，還有許多風格不同的《搖籃曲》，非常非常好聽，小朋友想聽嗎?

　　5、音樂欣賞 東北民歌《搖籃曲》

《搖籃曲》教案設計3

　　教材分析：

　　勃拉姆斯的《搖籃曲》和賀綠汀的《搖籃曲》都是人音版小學四年級音樂第八冊第六課中的內容。德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》具有民歌風格，曲調溫柔美麗，表現(xiàn)了母親對孩子的親切祝愿。賀綠汀的《搖籃曲》是一首由鋼琴曲改編的大提琴獨奏曲，描繪了一位慈祥的母親在搖籃邊輕哼著催眠曲，輕拍著心愛的孩子入眠的情景。

　　教學目標：

　　知識：知道兩首《搖籃曲》的作者、演奏樂器，認識搖籃曲這一音樂體裁。

　　能力：熟悉勃拉姆斯《搖籃曲》的曲調，學會哼唱旋律，感受搖籃曲的風格、音色色彩、情緒等。

　　情感、態(tài)度、價值觀：通過聆聽各種類型的《搖籃曲》，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的體驗，感受親情之愛。

　　教學重點：熟悉勃拉姆斯《搖籃曲》曲調，學會哼唱旋律。感受搖籃曲的風格、音色色彩、情緒等。

　　教學難點：在欣賞《搖籃曲》的過程中對學生感受親情、表現(xiàn)能力的.培養(yǎng)。

　　教學設計理念："感受與鑒賞是音樂教學的重要內容，是培養(yǎng)學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑"(摘自新《音樂課程標準》)應用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，引發(fā)想象和聯(lián)想。

　　活動材料準備：電腦多媒體、小提琴、鋼琴

　　教學反思：

　　“搖籃曲”也叫催眠曲,原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲,以后逐漸成為一種獨立的音樂體裁。不同國家,不同民族不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲，許多著名作曲家如莫扎特,舒伯特,勃拉姆斯都寫過這類歌曲。平時生活中也能接觸到較多的搖籃曲，搖籃曲這種音樂體裁對于學生說來不算陌生。

　　在教學中，我創(chuàng)設了一種平等和諧的教學氛圍，并特別關注學生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學生說、唱、想象和創(chuàng)造，讓孩子們體會到學習音樂的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。

　　在教學過程中我注重學生的發(fā)展，相信學生的能力，讓每個學生都積極主動的參與到教學活動中來。通過學生的感知，引導學生從唱、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。從情感體驗入手，引領學生盡快入境。在此基礎上，有了一定的感情積累，再引導學生通過對樂曲情感的把握，通過自主參與的方式，使學生輕易地掌握了歌曲的難點，理解了歌曲的意境。課堂中我力求對學生表現(xiàn)出了應有的熱情和寬容，營造一個平等、民主、和諧的關系，擴大了學生的音樂視野。

【《搖籃曲》教案設計】相關文章：

《搖籃曲》教案02-22

搖籃曲教學反思02-21

《搖籃曲》的教學反思02-25

《搖籃曲》小班教案優(yōu)秀11-18

音樂課《搖籃曲》教案12-08

中班音樂活動設計搖籃曲教案12-13

《雪》教案設計11-16

《散步》教案設計07-05

將心比心教案設計06-25

《秋天》教案設計06-14