[精華]實(shí)用的語(yǔ)文教案6篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文教案 篇1

　　1． 認(rèn)真讀課文，劃出文中不認(rèn)識(shí)的生字，采用查字典的方式理解意思并組三個(gè)詞語(yǔ)標(biāo)在書(shū)上。認(rèn)讀二類(lèi)字(晏、淄、敝、臣、枳)。

　　2． 再讀課文，并識(shí)記會(huì)寫(xiě)田字格中的一類(lèi)字(肅、押、嘻、賠、淮、橘、柑、罪)。

　　3． 三讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)查字典初步理解詞意(侮辱、安居樂(lè)業(yè)、面不改色) 。

　　4． 再讀課文，能簡(jiǎn)單說(shuō)出文章大意及自己的初步感悟,體會(huì)“侮辱”和“尊重”這兩個(gè)詞語(yǔ)的含義。

　　5．試著排演課文劇。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能熟練運(yùn)用。

　　2.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解《晏子使楚》這個(gè)故事內(nèi)容。理解晏子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰明才智,以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的凜然氣節(jié)。

　　3.理解句子之間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。

　　4.抓住晏子三斗楚王時(shí)據(jù)理力爭(zhēng)的言行,體會(huì)“侮辱”和“尊重”兩個(gè)詞的含義。在熟讀課文的基礎(chǔ)上,圍繞中心,抓住主要的內(nèi)容,復(fù)述課文,表演課本劇。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　了解晏子出使楚國(guó)時(shí)，如何以自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王，不辱使命，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。

　　[教具準(zhǔn)備]

　　多媒體課件

　　[課時(shí)安排]

　　兩課時(shí)

　　第 一 課 時(shí)

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能熟練運(yùn)用。

　　2.初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.板書(shū)：尊嚴(yán)

　�。ㄕn件1：晏子圖片）在兩千多年前的.春秋末年，有一位出色的外交家，他以超人的智慧和善辯的口才，維護(hù)了自己國(guó)家的尊嚴(yán)，他就是――板書(shū)：晏子。

　　2.生介紹搜集的有關(guān)晏子的資料和故事。（老師補(bǔ)充出示課件2）

　　3.完成板書(shū)----使楚。讓學(xué)生講講意思。

　　4.過(guò)渡:晏子出使楚國(guó)時(shí)發(fā)生了什么事呢，讓我們走進(jìn)課文去看看。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由輕聲練習(xí)讀課文。

　　2. 檢查自讀情況

　　a、抽讀生字詞卡片（指名讀 開(kāi)火車(chē)讀 齊讀） （課件3）

　　b、理解詞義：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)懂得的詞！

　　侮辱：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害，蒙受恥辱。

　　囚犯：被拘禁的人。

　　面不改色：臉上不改變顏色，形容沉著鎮(zhèn)定。

　　安居樂(lè)業(yè)： 安定地生活，愉快地勞動(dòng)。

　　c、指名讀課文，集體評(píng)議。

　　3﹑自學(xué)生字 ,交流:你覺(jué)得哪些生字需要提醒大家注意的！。

　　4﹑簡(jiǎn)短概括：課文主要寫(xiě)了什么。板書(shū)：侮辱

　　三、理清文章脈絡(luò)

　　1﹑自讀課文，文章分為了幾部分來(lái)寫(xiě)的？小組討論。

　　2﹑第一部分（第1----3自然段）寫(xiě)晏子終于從大門(mén)進(jìn)入楚國(guó)。

　　第二部分（第4自然段）寫(xiě)晏子拜見(jiàn)楚王，回?fù)舫醯慕?jīng)過(guò)。

　　第三部分（第5----6自然段）寫(xiě)楚王設(shè)宴設(shè)計(jì)辱齊，晏子設(shè)喻破計(jì)，維護(hù)了齊國(guó)尊嚴(yán)。

　　四、小結(jié)：同學(xué)們真了不起！短短一節(jié)課就學(xué)會(huì)了那么多知識(shí)，既掌握了字詞，又了解了故事內(nèi)容。下節(jié)課我們?cè)僖黄鹑ジ惺荜套映说闹腔酆蜕妻q的口才！

　　[課堂檢測(cè)]

　　1、形近字組詞

　　壓 （ ） 淮（ ） 罪 （ ） 臣 （ ） 敝（ ）

　　押 （ ）準(zhǔn)（ ） 置（ ） 巨 （ ） 敞（ ）

　　2、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整

　�。� ）強(qiáng)盛 實(shí)（ ）實(shí)（ ） （ ）洋洋

　　又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）

　　安（ ）樂(lè)（ ） 面（ ）改（ ）

　　3、寫(xiě)出反義詞

　　矮小—（ ） 嚴(yán)肅—（ ） 罕見(jiàn)—（ ）

　　4、根據(jù)意思，寫(xiě)出成語(yǔ)。

　�。�1）肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳尖。（ ）

　　（2）大伙都甩一把汗，就是一陣雨。（ ）

　�。�3）指人的氣魄與度量很不一般。（ ）

　　第 二 課 時(shí)

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解《晏子使楚》這個(gè)故事內(nèi)容。理解晏子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰明才智,以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的凜然氣節(jié)。

　　2.理解句子之間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。

　　3.抓住晏子三斗楚王時(shí)據(jù)理力爭(zhēng)的言行,體會(huì)“侮辱”和“尊重”兩個(gè)詞的含義。在熟讀課文的基礎(chǔ)上,圍繞中心,抓住主要的內(nèi)容,復(fù)述課文,表演課本劇。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、師：同學(xué)們，昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)派大夫晏子出使楚國(guó)，那么楚國(guó)是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又是如何？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。下面請(qǐng)大家打開(kāi)課本，把文章快速讀一遍，用“-----”劃出晏子出使結(jié)果的那句話。在小組內(nèi)交流。

　　2、四人小組合作學(xué)習(xí)。

　　3、全班交流，（課件4出示）：

　　（從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。）

　　4、一句話往往能告訴我們?cè)S多信息，你認(rèn)為橫線上可以寫(xiě)些什么？

　　（課件5提示：起初，楚王 ，后來(lái)晏子 ，從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。）

　　5、同學(xué)們真了不起，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇課文讀短了。但要想真正理解課文，咱們還得好好研究。今天，咱們就抓住“侮辱”一詞展開(kāi)研究，去看看，在這之前，楚王是怎樣侮辱晏子的。

　　6、師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，劃出三次楚王侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解這句話的。

　　二、學(xué)生交流

　　1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門(mén)旁邊開(kāi)了個(gè)5尺來(lái)高的洞。晏子來(lái)到楚國(guó)。楚王就叫人把城門(mén)關(guān)了，讓讓晏子從這個(gè)洞鉆進(jìn)去。

　�。�1）師：你能用自己的話講得更簡(jiǎn)單一點(diǎn)嗎？

　�。�2）指名回答。

　�。ǔ跻套鱼@狗洞，想以此侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的。）

　　2、楚王對(duì)他瞅了一眼，冷笑一聲說(shuō)：“難道齊國(guó)沒(méi)人了嗎？”

　�。�1）師：該怎樣讀這句話（瞅、冷笑）。

　�。�2）指名讀，全班讀。

　�。�3）師：這句話表達(dá)了楚王對(duì)待晏子是什么態(tài)度？

　�。ㄝp視晏子沒(méi)才干，想以此侮辱齊國(guó)沒(méi)人才的目的。）

　　3、楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)：“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事情？”

　�。�1）師：楚王說(shuō)這句話是要侮辱齊國(guó)人什么？聯(lián)系上下文解釋。

　　（2）指名回答。

　�。ǔ踅璐俗I笑齊國(guó)人沒(méi)出息，齊國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好。）

　　過(guò)渡：

　　楚王對(duì)晏子的侮辱真可謂是居心（叵測(cè)），處心（積慮），用心（不良），同學(xué)們積累的詞匯還真多！面對(duì)楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？

　　三、學(xué)習(xí)晏子反擊

　　1、師：咱們先去看看，晏子第一次回?fù)舫醯恼Z(yǔ)句，是哪個(gè)句子？

　　2、指名回答。（課件6“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒，你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”）

　　3、師：晏子為什么這么回答？他這么說(shuō)的結(jié)果如何呢？

　　4、生：訪問(wèn)正常的國(guó)家開(kāi)城門(mén)，訪問(wèn)狗國(guó)鉆狗洞，楚國(guó)讓我鉆狗洞。所以楚國(guó)是狗國(guó)。楚王只好吩咐打開(kāi)城門(mén)，把晏子迎接進(jìn)去。

　　5、師：楚王這城門(mén)打得是無(wú)可奈何啊，要不然就承認(rèn)國(guó)家是狗國(guó)了，自己是狗王了。從這次的回答中，我們又進(jìn)一步體會(huì)到了晏子的聰明才智。他不僅維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，而且還把這種侮辱還給了楚王，讓楚王搬起石頭砸自己的腳，這番話的確巧妙。

　　6、小結(jié)

　　是啊，面對(duì)這意想不到的侮辱，晏子只有冷靜的反駁，不卑不亢地把侮辱還給楚王，才能維護(hù)自己和齊國(guó)的尊嚴(yán)，又不傷了兩國(guó)的和氣。

　　同學(xué)們，剛才我們通過(guò)反復(fù)朗讀——仔細(xì)思考——結(jié)合自己的理解，都學(xué)懂了晏子第一次反擊，而好戲還在后頭。現(xiàn)在請(qǐng)大家利用這種方法學(xué)懂之后的二次反擊，四人為一組，讀二、三次反擊的話。

　　7、四人小組合作學(xué)習(xí)。

　　8、全班交流完成習(xí)題。（課件7）

　　A .上等人訪問(wèn)上等國(guó)，下等人訪問(wèn)下等國(guó)。

　　我是最下等人，訪問(wèn)楚國(guó)。

　　所以楚國(guó)是_______________________

　　結(jié)果________________________

　　B .淮南自然條件好，產(chǎn)柑桔�；幢弊匀粭l件差，產(chǎn)枳桔。

　　齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂(lè)業(yè)，在楚國(guó)當(dāng)強(qiáng)盜。

　　所以楚國(guó)是________________________

　　結(jié)果_________________________

　　9、師：請(qǐng)大家思考，課后的第二個(gè)問(wèn)題。它說(shuō)的故事是文中的哪個(gè)部分？

　　10、指名回答。（第五自然段）

　　四、分析人物

　　1、師：如果晏子回到齊國(guó)，齊王大喜，給他開(kāi)了個(gè)慶功宴，你也去參加這個(gè)會(huì)，你講一講晏子為什么能取得勝利？

　　2、指名回答。

　　A、晏子才智過(guò)人，有善辨的口才。

　　B、侮辱晏子就是侮辱齊國(guó)，在晏子的心目中，不會(huì)讓自己的祖國(guó)受到侮辱，他愛(ài)國(guó)，所以促使他一次又一次維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。

　　C、正義在晏子一方，邪不壓正。他才會(huì)理直氣壯。

　　五、小結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。同學(xué)們，只有今天學(xué)好知識(shí)，才能像晏子一樣，不辱使命，維護(hù)尊嚴(yán)。

　　[課堂檢測(cè)]

　　1、小組排演課本劇。

　　2、抓住主要內(nèi)容及人物神態(tài)對(duì)話,把這個(gè)故事復(fù)述下來(lái)。

　　3、下面的句子含著什么意思？在正確答案后打“√”。

　�。�1）、訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來(lái)了。

　　a我不中用，沒(méi)有什么才能。（ ）

　　b嘲笑楚國(guó)是個(gè)下等的國(guó)家。（ ）

　　(2)、齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)就做起盜賊來(lái)了，也許是楚國(guó)的水土使人容易做強(qiáng)盜吧！

　　a齊國(guó)人到了楚國(guó)做起盜賊來(lái)，是因?yàn)樗攘顺䥽?guó)的水。（ ）

　　b嘲笑楚國(guó)是個(gè)培養(yǎng)盜賊的國(guó)家。（ ）

　　[板書(shū)設(shè)計(jì)]

　　晏子使楚

　　楚王——————晏子

　�。ㄎ耆瑁ǚ磽簦Y(jié)果

　　鉆狗洞 是狗國(guó) 只好打開(kāi)城門(mén)

　　沒(méi)人才 下等國(guó) 只好賠不是

　　沒(méi)出息 強(qiáng)盜國(guó) 只好陪著看

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1． 通過(guò)詞語(yǔ)的讀背，積累詞匯。

　　2． 能讀懂成語(yǔ)故事，并從中受到啟發(fā)和教育。

　　3． 進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，能講熟練的普通話，具有一定的購(gòu)物講價(jià)的能力。

　　4． 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1． 積累語(yǔ)言文字，能讀懂成語(yǔ)故事，并從中受到啟發(fā)和教育。

　　2． 訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力與寫(xiě)作能力。

　　課時(shí)劃分：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　第一課時(shí)

　　一．揭示教學(xué)內(nèi)容

　　本節(jié)課完成讀讀背背和閱讀二部分內(nèi)容，達(dá)到詞匯積累，從故事中受教育的效果。

　　二．完成讀讀背背部分

　　1． 復(fù)習(xí)舊知識(shí)積累：說(shuō)說(shuō)這學(xué)期學(xué)過(guò)的四個(gè)字的成語(yǔ)。

　　2． 出示小黑板，指名讀詞。

　　3． 指導(dǎo)個(gè)別字的音、形記憶。

　　4． 用各種方法理解詞意。

　　5． 指導(dǎo)個(gè)別詞造句。

　　6． 讀讀背背。

　　開(kāi)火車(chē)讀。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把這些詞背下來(lái)。

　　7． 鞏固練習(xí)，檢查背誦。

　　情同（ ）（ ） 不分（ ）（ ） 推心（ ）（ ）

　�。� ）（ ）之交 問(wèn)（ ）問(wèn)（ ） 親（ ）無(wú)（ ）

　　（ ）老（ ）貧 心心（ ）（ ） 天（ ）比鄰

　　三．完成閱讀部分。

　　1． 快速閱讀短文，說(shuō)說(shuō)短文講了一個(gè)什么故事。

　　2． 這是一個(gè)成語(yǔ)故事，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)意思。

　　此地?zé)o銀三百兩：比喻想要隱瞞、掩飾，結(jié)果反而暴露。

　　攢：積聚，儲(chǔ)蓄。

　　妥當(dāng)：適當(dāng)，停當(dāng)。

　　焦思苦慮：著急，憂慮。

　　3． 再讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得張三和王二自作聰明。

　　張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事，用留言來(lái)告訴別人這地方?jīng)]有埋三百兩銀、王二沒(méi)有偷，殊不知正是這些留言泄露了天機(jī)，給自己帶來(lái)煩惱。所以說(shuō)張三和王二自作聰明。

　　4． 聯(lián)系實(shí)際，看看周?chē)袥](méi)有這樣的人和事，他們做錯(cuò)的原因在哪里？

　　5． 談?wù)剰墓适轮惺艿降膯l(fā)。

　　不管在什么時(shí)候，什么地方，都不要做不應(yīng)該做的事，否則遲早有被發(fā)現(xiàn)的一天。另外，不要時(shí)時(shí)刻刻懷疑自身的安全，否則會(huì)帶來(lái)不必要的麻煩。

　　四、作業(yè)

　　1． 抄寫(xiě)讀讀背背中的詞語(yǔ)。

　　2． 將成語(yǔ)故事講給親人聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)舊知

　　1． 開(kāi)火車(chē)背誦上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。

　　2． 默寫(xiě)其中的八個(gè)。

　　二、 學(xué)習(xí)新內(nèi)容

　�。ㄒ唬� 揭示教學(xué)內(nèi)容及能力訓(xùn)練目標(biāo)。

　　這節(jié)課我們一起完成口語(yǔ)交際部分的.訓(xùn)練，這次口語(yǔ)交際內(nèi)容是購(gòu)物講價(jià)，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進(jìn)行購(gòu)物講價(jià)。

　　（二） 讀題，弄清題目中的提示。

　　1.齊讀題目中的要求。

　　2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

　�。�1）貨比三家不吃虧------比貨、比價(jià)。

　　a.看質(zhì)量，問(wèn)價(jià)格，是否物有所值。

　　b.找另外幾家比較價(jià)格、質(zhì)量。

　　c.確定其中一家（也可以幾家）討價(jià)還價(jià)，比較滿(mǎn)意的價(jià)格成交。

　　（2）活動(dòng)過(guò)程 分兩步：

　　a.按以上方法模擬購(gòu)物（不購(gòu)物也行，但過(guò)程要去訓(xùn)練。）

　　b.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)的購(gòu)物活動(dòng)。

　　滿(mǎn)意：怎么完成這一過(guò)程的。

　　不滿(mǎn)意：為什么沒(méi)成交。

　　很差：上當(dāng)受騙。

　�。ㄈ� 根據(jù)題目中的提示開(kāi)展模擬活動(dòng)。

　　1．小組內(nèi)組合，分好角色表演，再互換角色表演，組內(nèi)評(píng)議：要怎樣更好地完成這一過(guò)程。

　　2．選13組表演，師生評(píng)議。

　　（四） 談活動(dòng)感受，得到啟發(fā)教育。

　　正：得到能力鍛煉。

　　反：以前缺乏這方面能力，受過(guò)騙。

　　升華：在購(gòu)物講價(jià)過(guò)程中要文明禮貌，不亂還價(jià)，不漫罵賣(mài)主，不毀壞商品。

　　三．小結(jié)

　　今天，我們模擬表演了上街購(gòu)物講價(jià)的經(jīng)過(guò)，懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做才能買(mǎi)到較滿(mǎn)意的商品，得到能力的鍛煉，受到文明禮貌的教育，希望大家能在生活中學(xué)以致用。

　　四．作業(yè)

　　完成課時(shí)作業(yè) 設(shè)計(jì)。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.采取多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字（包括1個(gè)多音字“難”），練習(xí)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字；參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”積累好詞佳句。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解故事內(nèi)容，懂得漢斯在海難中所表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和舍己救人的高尚品德。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　通過(guò)朗讀，感悟漢斯堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、舍己救人的高尚品德。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前搜集有關(guān)海難的資料。教師準(zhǔn)備朗讀磁帶、詞卡、錄音機(jī)和有關(guān)資料。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1.了解大海的特性，積累有關(guān)大海的詞語(yǔ)。

　　同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容大海。

　　2.教師談話：大海既有令人喜歡的一面，又有令人害怕的時(shí)候。當(dāng)大海發(fā)怒時(shí)我們應(yīng)該怎么做呢？今天要學(xué)習(xí)的課文《勇敢的少年》給了我們回答。

　　3.揭示課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，自主合作識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1.教師出示讀書(shū)要求：自由讀課文，畫(huà)出生字、新詞，標(biāo)好自然段，遇到不懂的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)或自己動(dòng)手查工具書(shū)解決，盡量把課文讀流利。

　　2.學(xué)生自由讀課文，自主、合作識(shí)字。

　　3.“會(huì)認(rèn)字”學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)，注意多音字“難”的其他讀音。

　　漆黑 船艙 劃艇 懸 隊(duì)伍 哀求 眺望 海難

　�。�1）開(kāi)小火車(chē)逐個(gè)檢查認(rèn)讀，給多音字組詞。

　　（2）齊讀生詞。

　　（3）集體記憶部分學(xué)生認(rèn)為比較難的生字。

　�。�4）從課文中找到帶生字的句子讀一讀。

　　3.“會(huì)寫(xiě)字”學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)。

　　指導(dǎo)寫(xiě)字：

　　漁、順、伍、劃、擁、必、忍、翹

　�。�1）觀察8個(gè)會(huì)寫(xiě)字：你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？你想提醒大家應(yīng)該注意哪個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà)？

　�。�2）學(xué)生寫(xiě)字練習(xí)。

　�。�3）四人組內(nèi)互相評(píng)價(jià)寫(xiě)字情況；教師抽查一組，并作簡(jiǎn)評(píng)。

　　三、再讀課文，鞏固識(shí)字，提出問(wèn)題。

　　1.學(xué)生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。

　　2.同桌分段接讀課文，互檢讀書(shū)效果。

　　3.指名接讀課文，眾生評(píng)價(jià)。

　　4.學(xué)生把不懂的問(wèn)題標(biāo)在課文相應(yīng)的文段旁邊。

　　四、作業(yè)。

　　1.抄寫(xiě)本課的“會(huì)寫(xiě)字”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.繼續(xù)搜集閱讀與海難有關(guān)的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　1.游戲鞏固認(rèn)讀下列詞語(yǔ)。

　　漆黑 海難 狂風(fēng)怒吼 烏云翻滾 危在旦夕

　　義務(wù) 援救 竭盡全力 自告奮勇 精疲力竭

　　2.用上以上的部分詞語(yǔ)概括課文的主要內(nèi)容。

　　二、精讀領(lǐng)悟。

　　1.自學(xué)課文。

　　自學(xué)要求：默讀課文，用下畫(huà)線畫(huà)出最能體現(xiàn)漢斯勇敢的'句段，還可以在旁邊寫(xiě)上批注。將你畫(huà)記的句子多讀幾遍，然后讀給同桌聽(tīng)。

　　2.學(xué)生匯報(bào)，理解課文內(nèi)容。

　　指名匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生從以下兩方面感悟，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　從當(dāng)時(shí)的惡劣的環(huán)境感悟：

　�。�1）說(shuō)一說(shuō)，這一段為什么能體現(xiàn)漢斯的勇敢？

　　（2）找一找這些句子中哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣。（師相機(jī)板書(shū)：烏云翻滾、狂風(fēng)怒吼、危在旦夕）

　�。�3）交流與海難有關(guān)的資料，豐富學(xué)生對(duì)海難的感性認(rèn)識(shí)。

　�。�4）聽(tīng)錄音（教師準(zhǔn)備的電影《泰坦尼克號(hào)》中的錄音片段），邊聽(tīng)邊想象：海難的驚心動(dòng)魄及給人們帶來(lái)的恐懼。再交流聽(tīng)后的感受。

　　（5）指導(dǎo)朗讀第一自然段。

　　從對(duì)話中感悟：

　�。�1）學(xué)生匯報(bào)后，提問(wèn)：媽媽的阻攔有道理嗎？為什么？（師相機(jī)板書(shū)：唯一的依靠，16歲）

　�。�2）情況這么危險(xiǎn)，媽媽一再阻攔，為什么漢斯還要去救人？請(qǐng)用漢斯的話回答。（相機(jī)體會(huì)“義務(wù)、竭盡全力”的含義）

　　（3）討論：媽媽一再懇求漢斯不要去，漢斯仍義無(wú)返顧地去了，這難道也說(shuō)明他勇敢？（引導(dǎo)學(xué)生感悟漢斯的行為不是莽撞沖動(dòng)，而是在特定的時(shí)刻、特定的環(huán)境中，漢斯為了拯救他人寧愿冒著生命危險(xiǎn)，寧愿舍去親人。他承擔(dān)了自己的義務(wù)。這就是勇敢精神的體現(xiàn)。）

　　（4）同桌練讀漢斯母子倆的對(duì)話。

　　（5）指名分角色讀，讀后評(píng)議。

　�。�6）師生分角色朗讀課文第三、四自然段，并引讀完全文。

　　三、總結(jié)拓展。

　　學(xué)完課文，你想說(shuō)些什么？（含匯報(bào)批注）

　　四、作業(yè)。

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.抄寫(xiě)漢斯所說(shuō)的那一段話。

　　3.把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　自告奮勇

　　竭盡全力

　　義 務(wù)

　　勇敢的少年

　�。h斯）

　　烏云翻滾 唯一依靠

　　狂風(fēng)怒吼 母親阻攔

　　危在旦夕 十六歲

語(yǔ)文教案 篇4

　　一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

　　3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　朗讀感悟課文4-8自然段，理解宋濤、陳丹、趙小藝畫(huà)風(fēng)的方法，

　　引導(dǎo)學(xué)生新舊知識(shí)結(jié)合，感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物，從而養(yǎng)成仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)積累的習(xí)慣。。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影儀、生字卡片、課件。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　1、猜謎激趣：

　　看不到，摸不著;花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭;小草見(jiàn)它彎腰。(板書(shū)：風(fēng))

　　2、你知道大自然中有哪些風(fēng)嗎?(學(xué)生暢所欲言。)

　　3、今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)風(fēng)。(板書(shū)課題，齊讀課題)

　　(二)識(shí)字

　　1、老師帶來(lái)了3位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。

　　2、號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。

　　例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫×××，很想和你們做朋友。

　　3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。

　　4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

　　5、想知道這三位小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的嗎?

　　(三)初讀課文，整體感知。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：①畫(huà)出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。③標(biāo)出自然段。

　　2、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)”。

　　3、生字寶寶找到了自己的朋友，誰(shuí)能把一對(duì)對(duì)好朋友讀一讀呢?(課件出示詞語(yǔ)，用小老師領(lǐng)讀和齊讀等不同方式學(xué)習(xí)。)

　　4、朗讀接力賽，指名接力讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)完評(píng)議。

　　5、這篇課文主要講了一件什么事?

　　(四)研讀課文，深入學(xué)習(xí)。

　　1、他們?nèi)齻€(gè)分別是怎樣畫(huà)風(fēng)的.?默讀課文，用自己喜歡的方法(不同的記號(hào))畫(huà)出答案。

　　2、全班交流。

　　你喜歡誰(shuí)?為什么?他是怎樣畫(huà)風(fēng)的?

　　(1)喜歡趙小藝。

　　A、因?yàn)樗谝粋€(gè)畫(huà)出風(fēng)。

　　B、因?yàn)樗龕?ài)動(dòng)腦筋。

　　C、因?yàn)樗?huà)出了飄動(dòng)的旗子和轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)。你從哪里知道她畫(huà)出風(fēng)來(lái)了?

　　她還畫(huà)了什么?為什么要畫(huà)飄著的旗子，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)?

　　你能讀讀寫(xiě)小藝畫(huà)風(fēng)的句子嗎?[點(diǎn)小藝畫(huà)風(fēng)的句子]小藝第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng)，她心里會(huì)怎樣?我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?

　　老師也來(lái)讀一讀行嗎?誰(shuí)想向老師挑戰(zhàn)!誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)最棒!(他還加上了動(dòng)作!)

　　[板：飄著的旗子][呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)]

　　(2)喜歡宋濤。

　　因?yàn)樗螡龕?ài)提問(wèn)題。他提了什么問(wèn)題?讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了嗎?畫(huà)的是什么?[板：斜斜的雨絲]他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了，高興嗎?你能邊想象他那高興勁，邊讀讀宋濤畫(huà)風(fēng)的句子嗎?[點(diǎn)宋濤畫(huà)風(fēng)的句子]

　　為什么畫(huà)斜斜的雨絲?如果能把“斜斜的”讀的重點(diǎn)兒會(huì)更好!誰(shuí)愿意再試試?(齊讀。)

　　(3)喜歡陳丹。

　　陳丹也很聰明是嗎?她也學(xué)會(huì)了畫(huà)風(fēng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)她是怎樣畫(huà)風(fēng)的?[板：彎彎的小樹(shù)。]誰(shuí)再來(lái)讀一讀陳丹畫(huà)風(fēng)的句子。[點(diǎn)陳丹畫(huà)風(fēng)的句子]

　　通過(guò)剛才的討論，大家知道了宋濤、陳丹、趙小藝畫(huà)的風(fēng)在哪里了嗎?老師找還沒(méi)回答問(wèn)題的同學(xué)來(lái)回答。[指板]在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)?yán)�，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹(shù)里。有了風(fēng)，畫(huà)面美嗎?我們來(lái)齊讀課文最后一個(gè)自然段。

　　3、下面我們來(lái)分角色讀課文，好嗎?你可以自由組合，扮演你最喜歡的角色。

　　4、哪個(gè)小組愿意上來(lái)讀?(指名一小組展示朗讀成果。)他們讀得棒不棒?

　　(五)指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示書(shū)寫(xiě)的4個(gè)生字，指名讀一讀，組詞。

　　2、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?

　　3、老師范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)，并評(píng)議。

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3. 能詩(shī)文對(duì)照，體會(huì)古詩(shī)的意思，使學(xué)生感受到華山的'壯麗雄偉。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　第二段。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：

　　投影、生字卡片。

　　主要板書(shū)：

　　作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)：組詞、抄寫(xiě)生字、看生字說(shuō)偏旁結(jié)構(gòu)、聽(tīng)寫(xiě)生字。

　　課外：背誦課文。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一. 導(dǎo)入新課

　　1. 板書(shū)課題：22。詠華山(齊讀)

　　2. 學(xué)習(xí)生字“華”

　　3. 釋題。

　　詠，就是用詩(shī)詞來(lái)敘述。

　　4. 指導(dǎo)看圖。

　　(出示華山風(fēng)景圖)簡(jiǎn)單介紹華山的地理位置，讓學(xué)生從整體上感知圖意然后提問(wèn)：通過(guò)看圖，你們覺(jué)得華山有什么特點(diǎn)。

　　5.華山到底怎么個(gè)高法?本課是誰(shuí)詠華山?請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題聽(tīng)老師讀課文。

　　二. 范讀課文

　　1. 范讀課文。

　　2. 指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文。

　　三. 學(xué)習(xí)生字詞

　　1. 卡片出示生字，指名認(rèn)讀。

　　2. 開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　3. 分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，理解部分字意。

　　4. 描寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。要求：

　　(1) 看準(zhǔn)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

　　(2) 在練習(xí)本上練寫(xiě)生字

　　5. 照樣子，按筆順描紅。

　　四. 課堂小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一. 復(fù)習(xí)檢查

　　1. 出示生字，認(rèn)讀。

　　2. 指名按課文自然段讀課文，讀后正音。

　　二. 講讀課文

　　1. 學(xué)習(xí)第一段。

　　(1) 出示圖一，指導(dǎo)看圖，要求學(xué)生用“什么時(shí)間，誰(shuí)去干什么”的句式說(shuō)出圖意。課文里是怎么寫(xiě)的呢?

　　(2) 指名讀。

　　(3) 小結(jié)。齊讀。

　　2. 講讀第二、三段。

　　(1) 出示圖二，小孩和先生來(lái)到了什么地方?他們是怎么來(lái)的?

　　a. 指名讀第二段的第一句話。

　　b. 怕華山為什么如此艱難?

　　c. 指導(dǎo)朗讀。

　　(2) 下面兩句是他們爬上華山后的感嘆。提問(wèn)：這兩句都用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?從這兩個(gè)感嘆號(hào)可以想象出他們的驚訝程度。自由讀、指名讀、評(píng)議、齊讀。

　　(3) 華山到底怎么個(gè)高法?

　　a. 齊讀四、五句。

　　b. 指導(dǎo)看圖理解第四句話、第五句話。

　　c. 指導(dǎo)讀第四句話、第五句話。

　　(4) 在山下看，白云高不可及，現(xiàn)在卻在山腰間，如果你就是圖上的孩子，你的心情會(huì)怎么樣?釋詞“情不自禁”。

　　(5) 學(xué)習(xí)課文中的古詩(shī)。

　　a. 指名讀古詩(shī)。

　　b. 師點(diǎn)撥：前面兩句話已經(jīng)點(diǎn)明了詩(shī)的意思，請(qǐng)同學(xué)們找出寫(xiě)與詩(shī)句意思相對(duì)應(yīng)的句子。指導(dǎo)理解“更”、“齊”、“舉”、“首”的意思。

　　c. 指導(dǎo)朗讀。

　　(6) 讀了這首詩(shī)，你們覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)得怎么樣?好在哪?

　　a. 學(xué)習(xí)第二段最后一句話。讀句子，理解“稱(chēng)贊”的意思。

　　b. 指導(dǎo)朗讀。

　　(7) 這小孩子真不簡(jiǎn)單，他是誰(shuí)?課文最后一個(gè)自然段告訴我們什么。自由讀第三段。

　　這個(gè)孩子是誰(shuí)?我們班上有沒(méi)有同學(xué)對(duì)他有所了解?

　　(8)隨老師齊讀課文。

　　三. 小結(jié)

　　不知大家有沒(méi)想過(guò)寇準(zhǔn)7歲的時(shí)候，為什么能脫口吟出這樣的好詩(shī)?是(使學(xué)生明白學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文的重要性。向?qū)W生提出希望，勉勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)。)

　　四. 作業(yè)

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 練寫(xiě)生字。

　　第三課時(shí)

　　一. 復(fù)習(xí)檢查

　　1. 聽(tīng)寫(xiě)生字。

　　2. 看生字，說(shuō)出偏旁、結(jié)構(gòu)。

　　二. 朗讀訓(xùn)練

　　1. 指名朗讀，師生評(píng)議。

　　2. 同桌互讀。

　　三. 指導(dǎo)背誦古詩(shī)

　　1. 教師范讀古詩(shī)。

　　2. 指名讀古詩(shī)，評(píng)議，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思

　　3. 自由練習(xí)讀，嘗試背誦古詩(shī)。

　　4. 指名背誦。

　　四. 練習(xí)

　　1. 口頭擴(kuò)詞。

　　頂()()()齊()()()

　　2. 寫(xiě)筆順。

　　與 華

語(yǔ)文教案 篇6

　　內(nèi)容預(yù)覽：

　　《竹影》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)。

　　2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　3、了解中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：整體感知文章內(nèi)容； 領(lǐng)會(huì)課文描寫(xiě)所表現(xiàn)的童趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　用兒歌《影子》導(dǎo)入，學(xué)生齊讀兒歌：影子在前，影子在后，影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章《竹影》。

　　二、簡(jiǎn)介作者：豐子愷（1898～1975），浙江桐鄉(xiāng)人。自幼愛(ài)好美術(shù),從李叔同學(xué)習(xí)繪畫(huà)、音樂(lè)，1921年赴日學(xué)習(xí)音樂(lè)和美術(shù)。回國(guó)后，曾任上海開(kāi)明書(shū)店編輯、上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。建國(guó)后，曾任上海中國(guó)畫(huà)院院長(zhǎng)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)上海分會(huì)主席、上海文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席等。工繪畫(huà)、書(shū)法，亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂(lè)入門(mén)》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書(shū)法》等。 明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫(huà)及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。

　　三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知：

　　1、檢查預(yù)習(xí)：給下列加點(diǎn)的生字注音。

　　愜意qiè 水門(mén)汀tīng 參 差不齊 cēn cī 撇 piě 蘸zhàn 口頭 禪chán

　　2、整體感知：

　�。�1）用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。

　　提示：文題是竹影，它是寫(xiě)景為主，還是以寫(xiě)人物活動(dòng)為主？

　　明確：敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿(mǎn)童真、童趣的游戲，引出對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

　　（2）、本文表現(xiàn)了怎樣的主旨？

　　明確：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。

　　過(guò)渡：童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影，在婆娑的.竹影中，他們感受了到美。

　　四、品味朗讀，體驗(yàn)童趣：

　　1、品味閱讀：童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)，那么，你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最生動(dòng)的表現(xiàn)了童趣？找出來(lái)，有感情的朗讀。

　　2、體驗(yàn)童趣：同學(xué)們有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，現(xiàn)在想起來(lái)很有趣味的。跟大家說(shuō)一說(shuō)。我們學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)了這篇課文中表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣，這又讓我們想起了上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過(guò)的一篇文言文《童趣》，能不能記住，好我們來(lái)齊背第二自然段。

　　五、深入閱讀，感悟體會(huì)：

　　1、文章開(kāi)頭交代天氣悶熱的目的是什么？這讓我們想起那篇課文，它的開(kāi)頭也是寫(xiě)悶熱的天氣，他們的目的是否相同？給你什么啟示？

　　2、文中寫(xiě)道大家吃了一驚，立起身來(lái)，看見(jiàn)爸爸反背著手立在水門(mén)汀旁的草地上看我們描竹，他明明來(lái)到很久了。這句話的含義是什么？爸爸是怎樣一個(gè)人？

　　3、豐子愷的家庭環(huán)境和家庭教育對(duì)他的成長(zhǎng)有影響嗎？他后來(lái)之所以成就卓著的主要原因是什么？

　　六、拓展延伸，比較欣賞：

　　1、通過(guò)爸爸對(duì)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的介紹，你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，歸納一下。（ 細(xì)讀5、6自然段。）

　�。�1）中國(guó)畫(huà)不注意像不像，不像西洋畫(huà)那樣畫(huà)得同真物一樣 。

　�。�2）顏色方面： 中國(guó)畫(huà)以墨和朱砂為顏料 。

　　（3）西洋畫(huà)則以事物的本來(lái)顏色為顏色 。

　　2、歸納：中國(guó)畫(huà)重神似、神韻；西洋畫(huà)重形似、寫(xiě)實(shí)。

　　補(bǔ)充：中西方在畫(huà)法方面的基點(diǎn)區(qū)別 ：

　�。�1）中國(guó)畫(huà)盛用線條，西洋畫(huà)線條都不顯著 ；

　�。�2）中國(guó)畫(huà)不注重透視法，西洋畫(huà)極注重透視法 ；

　�。�3） 中國(guó)畫(huà)人物畫(huà)不講解剖學(xué)，西洋畫(huà)人物畫(huà)很重解剖學(xué)。

　　（4）中國(guó)畫(huà)不注重背景，西洋畫(huà)很重背景 ；

　�。�5）中國(guó)畫(huà)題材以自然為主，西洋畫(huà)題材以人物為主 。

　　3、師小結(jié) ：

　　一次童稚的游戲，在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人爸爸的引領(lǐng)下，我和伙伴們從一次無(wú)意的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)各自的魅力，下面讓我們借這次語(yǔ)文課，也來(lái)簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。

　　七、總結(jié)全文：

　　藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽(yáng)光般的快樂(lè)；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中的美無(wú)處不在。羅丹也曾說(shuō)過(guò)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

　　八、布置作業(yè)：

　　1、豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)以如果我是家長(zhǎng)為題寫(xiě)一篇隨筆，暢談自己的教育構(gòu)想。

　　2、細(xì)讀課文第6自然段，歸納中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)，然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課上完成一幅水彩畫(huà)或一幅國(guó)畫(huà)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 18、竹影 豐子愷（畫(huà)家、散文家）

　　晚飯后，我和弟弟到屋后的院子乘涼。

　　內(nèi)容 在游戲中爸爸引導(dǎo)我們走進(jìn)藝術(shù)殿堂。

　　夜深人散，我欣賞竹畫(huà)，心底升起對(duì)中國(guó)畫(huà)的由衷愛(ài)意。

　　中心： 表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣

　　九、課后反思：

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