語文教案[薦]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀古詩，熟背古詩，讀出古詩的節(jié)奏與韻味。

　　2、理解古詩的含義，著重理解“誰言寸草心，報得三春暉”這句詩所蘊涵的深義和喻義。

　　3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。

　　4、體會作者孟郊所表達(dá)的思母情懷；并能用思想和行動來表達(dá)自己對母親的愛。

　　教學(xué)重點：

　　理解詩句“誰言寸草心，報得三春暉”

　　教學(xué)過程：

　　一、閱讀圖片，情感鋪墊——（5—6分）

　　一邊聽音樂，一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》，你從圖畫中看出了什么？（學(xué)生反饋，教師點評）

　�。�預(yù)案：1、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來。3、這是一個好學(xué)上進(jìn)的孩子……）

　　師述：看到這樣一幅動人的“母子圖”，你就會想怎樣的一首詩？

　�。ㄒ�出——《游子吟》、作者：孟郊，唐朝詩人。）

　　師述：孟郊——唐朝著名詩人，很早時候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當(dāng)了一名縣官。這首詩就是孟郊當(dāng)了縣官了之后，回憶往事，思緒萬千時候?qū)懢偷�。下面我們就來欣賞這首古詩。

　　二、節(jié)奏朗讀，引入情感——（5分）

　　出示本詩，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。（用反復(fù)誦讀的方式來激動學(xué)生的情感）

　�。�1）請學(xué)生來朗誦。

　　游子吟孟郊

　　慈母/手中線， 游子/身上衣。

　　臨行/密密縫， 意恐/遲遲歸。

　　誰言/寸草心， 報得/三春暉。

　�。�2）讓聽的學(xué)生說出她讀出了一種怎樣的感情來？

　�。�預(yù)案：深情的、語氣先緩慢再強烈升高、有一種母愛的偉大與對母親的關(guān)懷的感覺……）

　　（3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來讀出這樣一種感情來。

　　三、理解詩意，揮發(fā)情感——（7分）

　　再讀一讀古詩，你說說有哪些意思不明白的。

　�。ㄗ杂勺x，可以小組討論；也可以直接向參考書尋求答案）

　�。�1）、你認(rèn)為在這首詩中，哪幾句是比較容易理解的？（1—4句）說說你的理解，并告訴老師你是借助什么來理解的？

　�。ń柚�：參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識……）

　�。�2）、最后一句話最難以理解。

　　方法：

　　A、先來讀一讀。

　　B、這句話描述的是什么？

　　C、再理解重點的詞語：

　　“意恐”——心里擔(dān)心、害怕；

　　“寸草心”——小草，比喻兒女的心意；

　　“三春暉”——三月里春天溫暖的太陽。

　　D、最后理解重點句子的含義。

　　“誰言寸草心，

　　報得三春暉�！薄�—母親像春天對小草般的恩情，誰說子女能報答的完呢？——母親這份慈愛與關(guān)切，真不是我們微小的心意所能報答的�！�—誰說那些綠茵茵的小草，就能報答太陽母親的光輝呢？

　　四、情讀體驗，深入悟情——（10分）

　　師述：同學(xué)們，讓我們再一次來看看這幅圖畫，當(dāng)年邁的.老母親在油燈下，眼睛昏花，動作遲緩，但由于對兒女的愛牽動著她心，堅持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。

　　看到此情此景，我們就會油然地對這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情，請你說說這是一位怎樣的母親？

　　（預(yù)案：一位“慈祥”的母親、一位“愛子如命”的母親、一位“關(guān)心孩子”的母親……）

　　表達(dá)了她的一種怎樣的感情？

　　（預(yù)案：把自己對兒女的愛心與關(guān)切全部融入了一針一線之中，期盼孩子早日回家，早日團(tuán)圓；游子穿在身上的不僅僅是一件衣服，而是一顆母親的愛心……）

　　師述：是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠(yuǎn)門，母親或妻子要為他做衣服，針線一定要縫得細(xì)密，這樣出門人才會早早歸來。你能再來有感情地朗讀文章中的前四句古詩嗎？

　　師述：假如你就是那位孩子；假如你明天就要遠(yuǎn)行，在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿著母親為你連夜趕制的衣服……你會怎樣想？

　�。�預(yù)案：表達(dá)自己對母親的恩情不能報以萬一，對母親無限的熱愛與崇敬，這是孟郊的心聲�！�…）

　　是啊，母愛難忘，母情難舍，請你再來讀一讀最后兩句詩。（讀出一種深情而感激的語氣來。）

　　五、嘗試實踐，延續(xù)情感——（6分）

　�。�1）、母愛是純真的，母愛是無私的，每一個人都有自己的母親。今天當(dāng)你讀到這首詩的時候，體會到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫。同學(xué)們，現(xiàn)在就以您的筆，寫寫自己對母親的感情。

　　板書“親愛的爸爸、媽媽：謝謝你十多年來對我的關(guān)心和愛護(hù)�！�…”（再聽剛才的音樂，進(jìn)入情境后，嘗試書寫）

　�。�2）、寫好一段話，交流這段話。

　　六、評價交流，深化情感——（6）

　　1、請幾位同學(xué)來讀讀自己所寫的文字，簡要評價。

　　2、在課后可繼續(xù)學(xué)習(xí)另外的一首古詩《游子吟》。

語文教案 篇2

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　初讀課文，提出要求，學(xué)生根據(jù)提示要求，自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字新詞讀音，讀通課文，掃除語言障礙，為第二課時的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

　　1、師板書課題，指名讀課題。

　　生試著讀好課題。

　　2、師引導(dǎo)：本文介紹了江南地區(qū)哪些農(nóng)事活動？就讓我們一起來讀讀課文，去尋找答案吧！

　　二、初讀課文，識記生字新詞。

　　1、朗讀課文我能行。

　　正確朗讀課文。

　�。�1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　�。�2）練讀第一小節(jié)。

　　誰能把這一小節(jié)讀正確呢？讓我們先來試一試吧！

　　①學(xué)生自讀，邊讀第一小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫的對照。

　�、谕�桌互讀，檢查自讀情況。

　�、壅n件出示加拼音的詞語，“春季、春風(fēng)吹、蝴蝶、麥苗、桑葉、肥”。

　　學(xué)生自由讀，指名讀，教師相機提示“苗”是三拼音節(jié)，“桑”是后鼻音，“吹”是翹舌音。

　�、艹鍪救サ羝匆舻脑~語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。

　�、莅焉�詞融入課文，再讀第一小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，獎勵讀好本小節(jié)的同學(xué)一顆星。

　　（3）練讀第2—4小節(jié)。

　　①用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的`方法，學(xué)生自由讀第2—4小節(jié)，邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。

　�、诔鍪驹~語“農(nóng)事忙、蠶桑、插秧、歸來、戴月光、上場、辛苦、喜洋洋、農(nóng)事了”，誰來讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機提示“場”為翹舌音，“農(nóng)、桑、場、洋”是后鼻音。

　　“農(nóng)事了”的“了”在這里讀作：liǎo，還有一個讀音為：le，組詞為好了，行了。

　�、鄢鍪救サ羝匆舻脑~語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。

　�、馨焉�詞融入課文，再讀第2—4小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學(xué)再得一顆星。

　　2、書寫生字我能行。

　　出示生字：季吹肥農(nóng)忙歸事戴辛苦

　�。�1）自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。

　�。�2）重點指導(dǎo)“肥、歸”。

　　課件出示這兩個字的筆順，教師范寫相機指導(dǎo)“肥”字第五筆是橫折；第八筆是豎折鉤，“歸”的筆順要注意，第三筆是橫折。

　　學(xué)生描紅，練寫。（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確，寫整潔。

　　（3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊》生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。

　�。�4）展示學(xué)生書寫作品，集體評議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（對照自己的字能做到正確、整潔的就加顆星。）

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同桌互改，同桌認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學(xué)生寫正確，寫整潔。）

　　2、教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。

語文教案 篇3

　　教學(xué)學(xué)科

　　小學(xué)語文第四冊

　　教學(xué)內(nèi)容

　　語文園地八

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)重點難點

　　認(rèn)識第一板塊中的三種句式及比喻句的組成和作用。

　　通過“口語交際”和“展示臺”兩個板塊的同步進(jìn)行，向同學(xué)介紹自己借到的科普讀物和自制科普小報。

　　鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和交往能力，學(xué)習(xí)和計劃。

　　目標(biāo)

　　1、了解同一意思可用不同句式表達(dá)。

　　2、了解形聲字中形旁、聲旁的作用，學(xué)習(xí)利用形旁辨義，利用聲旁記音。

　　3、積累比喻句，初步了解其作用。

　　4、積累名言警句。

　　5、以科學(xué)內(nèi)容為載體，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，鍛煉他們的表達(dá)能力和交往能力。

　　6、通過展示使學(xué)生了解科學(xué)，從而培養(yǎng)他們愛科學(xué)的熱情。

　　分課時目標(biāo)

　　第一課時

　　第二課時

　　1、了解同一意思的不同表達(dá)方式。

　　2、明白同音形近字中各部分的作用，并會舉例說明。

　　3、積累比喻句和名言警句。

　　1、通過“口語交際”和“展示臺”兩個板塊的'同步進(jìn)行，向同學(xué)介紹自己借到的科普讀物和自制科普小報。

　　2、鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和交往能力，學(xué)習(xí)和計劃。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索奧秘的熱情。

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、投影（小黑板）出示書上的三個句子。

　　2、請學(xué)生比較這三個句子有什么相同？有什么不同？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　3、告訴學(xué)生：帶“？”的叫疑問句；帶“�！钡氖顷愂鼍洌粠А�！”的是感嘆句。

　　4、告訴學(xué)生：表達(dá)同一意思，可根據(jù)需要用不同句式，但三種句式在朗讀時的語氣不同。范讀句子。

　　5、你能把“那么乖的孩子，老師很喜歡�！弊円环N說法嗎？

　　1、自由讀、齊讀三個句子。

　　2、學(xué)生敘說發(fā)現(xiàn)：字?jǐn)?shù)不同；標(biāo)點符號不同；第1、3句末尾有“呢、呀”，表達(dá)意思相同。

　　3、學(xué)說疑問句、陳述句、感嘆句。

　　4、體會、練讀（自由讀、同桌比賽、指名讀）。

　　5、練習(xí)變句式：那么乖的孩子，老師怎么能不喜歡呢？那么乖的孩子老師喜歡呀！

　　二、日積月累

　　1、小黑板出示音節(jié)的“愉、榆”等9個生字。

　　2、誰來認(rèn)一認(rèn)這些新朋友。

　　3、這9個“生字娃娃”中有4對雙胞胎，請找出來。

　　4、讓學(xué)生幫助住在花瓣房中的雙胞胎們找到他長期合作的伙伴。

　　5、請說說找伙伴的結(jié)果，并說明理由（補充、糾錯）。

　　6、能否給這4對雙胞胎和那個單胞胎再找其他朋友。

　　1、自由拼讀識記。

　　2、展示型（指名）認(rèn)讀。

　　3、找出“愉、榆、描、瞄”等4對同音形近字。

　　4、在書上連線。

　　5、說正確答案和理由。朗讀。

　　6、口頭擴(kuò)詞。

　　三、日積月累之我會讀

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自讀。

　　2、請再讀句子，小組合作找這些句子的共同點。

　　3、你能說出這些句子是把什么比作什么嗎？

　　4、引導(dǎo)學(xué)生找比喻詞。

　　5、出示對比句子。設(shè)問：你喜歡哪一句，為什么？

　　6、你能說一兩個比喻句嗎？

　　1、自由朗讀句子。

　　2、學(xué)生朗讀，小組討論。

　　3、自選句子說一說。

　　4、學(xué)生分別答出：似的、猶如、就像、好像。

　　5、說喜歡的句子，并說明喜歡的理由。

　　6、說一說比喻句。

　　四、日積月累之讀讀背背

　　1、出示書中名言警句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　2、請告訴我你喜歡哪一句？為什么？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　1、自由讀、同桌同學(xué)比賽讀、齊讀。

　　2、學(xué)生選句子并說理由。

　　3、同桌比賽背誦。

　　第二課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

　　播放科教小片或做科學(xué)小實驗或講科學(xué)小故事。

　　觀看（觀察或聆聽）。

　　二、口語交際、及展示臺

　　1、科學(xué)無處不在，我們了解它就會使我們的生活更加方便，更加美好。今天我們就要在這里舉行一場科學(xué)知識擂臺賽。

　　2、老師說參賽內(nèi)容：科學(xué)知識介紹，科普讀物介紹，科學(xué)手抄報展示及介紹，科學(xué)家介紹。

　　3、組織、指導(dǎo)擂臺活動。

　�。�1）小組內(nèi)預(yù)賽。

　�。�2）班內(nèi)決賽（選前五名發(fā)紅旗）。

　　1、學(xué)生“情緒準(zhǔn)備”，回想有關(guān)科學(xué)的小知識，畫面。

　　2、學(xué)生自行按介紹內(nèi)容分組。

　　各組推舉一名裁判（決賽時上臺）。

　　記住要求：態(tài)度大方，有禮貌，介紹要清楚、準(zhǔn)確、無誤。

　　3、擂臺賽。

　�。�1）小組內(nèi)預(yù)賽。

　�。▽W(xué)生介紹舉例：大家好！我叫，今天我要向大家介紹的是一本科普讀物，它的名字叫《科學(xué)起步百科》，是我從媽媽那兒借來的，這里面有許多有趣的科學(xué)秘密，我選一個讀聽聽吧……我的介紹到此結(jié)束，我愿和大家一起分享這些知識，有興趣的可以和我聯(lián)系，謝謝�。�

　�。�2）班內(nèi)決賽。

　　三、教學(xué)效果測評

　　1、請裁判根據(jù)參賽要求進(jìn)行點評。

　　2、教師（裁判及參賽者）。

　　1、裁判點評。

　　2、對照、反思。

　　四、拓展性學(xué)習(xí)

　　1、推薦優(yōu)秀電視節(jié)目——《走近科學(xué)》及其他科普讀物。

　　2、這學(xué)期的新課到此結(jié)束，本學(xué)期內(nèi)你有什么打算，請回家向家長談?wù)劊�并寫下來�?/p>

　　1、2、在課外完成，學(xué)生可以通過電視，電影，或其他方式進(jìn)行科學(xué)知識的搜集，歸類。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探索精神，注重質(zhì)疑問難與互相切磋；

　　二、在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強樂觀的人生態(tài)度；

　　三、閱讀方法上，以抓要點精讀為重點：內(nèi)容理解上，以深人人物內(nèi)心世界為主；寫作學(xué)習(xí)上，以人物外貌描寫訓(xùn)練為主。

　　教學(xué)重點

　　一是體會偉大音樂家的人格魅力，二是學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入

　　由《格列佛游記》中“特意讓目盲者為畫家調(diào)色”導(dǎo)人。此事頗不可思議，而貝多芬正是這樣一位失聰?shù)淖髑�家，其中艱難不言而喻。

　　二、整體感知

　　1.理清“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。（客人”訪問貝多芬的過程：女傭開門女傭介紹貝多芬的情況參觀貝多芬的工作室貝多芬下樓并開始和“客人”談話貝多芬和“客人”共進(jìn)晚餐貝多芬回憶往事。主要事件：“客人”參觀貝多芬的工作室，貝多芬和“客人”會面，貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會的情形。）

　　2.用幾句話概括一下作者筆下的貝多芬的形象。（貝多芬的`形象：獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴(yán)肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂。）

　　3.文中貝多芬的哪些話深深觸動了你?你對這些話是怎樣理解的?（學(xué)生回答）

　　二、研討學(xué)習(xí)本課要點一：體會大音樂家的人格魅力

　　1．要求學(xué)生：默讀全文，篩出生字。

　　小組討論；梳理文章主要內(nèi)容，并以女傭的口吻概括那天發(fā)生的事。

　　教師：出示需加以注意的生字。選幾組代表概括文章主要內(nèi)容，同學(xué)生一起完成板書。

　　2．要求學(xué)生；精讀課文，找出自己不理解的句子來。

　　小組討論：

　　①互相幫助，理解句子含義。

　　(此時屏幕顯示相關(guān)背景資料以幫助學(xué)生理解特定文句的含義。如：貝多芬名曲創(chuàng)作時間與雙耳失聰時間；其侄兒情況；其演奏會盛

　�、诟鹘M之間互相質(zhì)疑，提問組有權(quán)指定某組作答。

　　教師：適時點撥疑義，并加以提煉補充。

　　小結(jié)：研討學(xué)習(xí)的經(jīng)驗：應(yīng)聯(lián)系背景理解文句含義。

　　3．小結(jié)要點一。

　　要求學(xué)生：欣賞貝多芬名曲《命運交響曲》，談從音樂中聽出了什么。

　　教師小結(jié)：耳聾，對平常人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死滅。整個世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無名的、原始的力可以相比。(傅雷)

　　一個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！他用他的苦難來鑄成歡樂。(羅曼·羅蘭)

　　師生共同為本文重擬標(biāo)題，以此將全文思想加以最高程度的提煉，并將板書補充完整。

　　三、研討學(xué)習(xí)本課要點二：學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法

　　1．導(dǎo)人：我們已深入了貝多芬的內(nèi)心世界，卻仍與他“對面不相識”，他的相貌如何?文中如何加以刻畫?(出示貝多芬畫像)

　　2．要求學(xué)生：跳讀全文，勾畫關(guān)于貝多芬的外貌描寫的句子，并說說這些外表的描寫反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界。

　　教師：概括描寫人物外貌的要旨：要以形傳神，忌點點俱到，忌“臉譜化”。

　　3．實踐：三分鐘人物速寫(選取同班同學(xué)，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時教師點撥寫法得失。)

　　四、歸結(jié)全文

　　1.小組討論：站在“客人”的角度談?wù)劥舜卧L問的收獲。選派代表概括小組學(xué)習(xí)成果。

　　2．再次聆聽《命運交響曲》，深切感悟。

　　五、拓展

　　1．聽貝多芬名曲，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

　　2．讀《約翰·克里斯朵夫》(教師精選篇)

　　教后記：雄渾激昂的《命運交響曲》叩擊著你的心靈時，你也許想起了貝多芬這位音樂巨匠--遭遇到命運沉重打擊，但他沒氣餒。生活中，教會學(xué)生要堅強的面對挫折，一貝多芬為榜樣。同時可以側(cè)擊其他的作家。

語文教案 篇5

　　一、談話導(dǎo)入，看錄像

　　你從剛才的錄像中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　二、大家談

　　1、小組說自己的.發(fā)現(xiàn)；

　　2、日常生活中，你還知道那些？

　　3、說說自己的想法：這樣亂改成語好嗎？

　　三、自由讀書上的成語，還原它的真面目。

　　百依百順、默默無聞、有備無患、其樂無窮

　　四、

　　五、學(xué)習(xí)“日積月累”

　　1、自由讀科學(xué)名言；

　　2、交流：你從科學(xué)名言中讀懂了什么？

　　3、說說你科學(xué)名言以及小故事。

　　4、：這些名言，告訴我們對待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)該怎樣，同時，教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。

　　六、教學(xué)“寬帶”

　　1、朗讀寬帶內(nèi)容；

　　2、交流信息；

　　3、小組交流匯報；

　　4、展示自己的手抄報《科學(xué)改變生活》

　　七、，生談感想

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